| Найменування параметру | Значення |
| Тема статті: | Виникнення та розвиток свідомості |
| Рубрика (тематична категорія) | Психологія |
Свідомість людини виникло і розвивалося в суспільний період існування, і історія становлення свідомості не виходить, ймовірно, за рамки тих кількох десятків тисяч років, які ми відносимо до історії людського суспільства. Головною умовою виникнення та розвитку людської свідомості є спільна продуктивна опосередкована мовою гарматна діяльність людей.Це така діяльність, яка потребує кооперації, спілкування та взаємодії людей один з одним. Вона передбачає створення такого продукту, який усіма учасниками спільної діяльності визнається як ціль їхньої співпраці. Індивідуальна свідомість на зорі історії людства виникла, ймовірно (про це зараз, після десятків тисяч років, важко судити виразно), у процесі колективної діяльності як необхідна умова її організації - адже для того, щоб разом людям займатися якоюсь справою, кожен з них повинен ясно уявляти собі мету їхньої спільної роботи. Ця мета має бути позначена, тобто. визначено та виражено у слові.
Так само, мабуть, в онтогенезі виникає і починає розвиватися індивідуальна свідомість дитини. Для становлення також необхідні спільна діяльність та активне спілкування дорослого з дитиною, виділення, усвідомлення та словесне позначення мети взаємодії. З самого початку філо- та онтогенетичного виникнення та розвитку людини-
чеського свідомості це суб'єктивним носієм стає мова, яка спочатку постає як спілкування (повідомлення), та був стає засобом мислення (узагальнення).
Перш ніж стати надбанням індивідуальної свідомості, слово і пов'язане з ним зміст повинні отримати загальне значення для людей, які ними користуються. Це вперше і відбувається у спільній діяльності. Отримавши своє загальне значення, слово потім проникає в індивідуальну свідомість і стає здобутком у формі значень і смислів. Отже, спочатку з'являється колективне, та був індивідуальне свідомість, причому така послідовність розвитку характерна як для філогенезу, але й онтогенезу свідомості. Індивідуальне свідомість дитини формується з урахуванням і умови існування колективного свідомості шляхом присвоєння (інтеріоризації, соціалізації).
Особливо важливе значення у розвиток людської свідомості має продуктивний, творчий характер людської діяльності. Свідомість передбачає усвідомлення людиною як зовнішнього світу, а й себе, своїх відчуттів, образів, уявлень і почуттів. Іншого шляху усвідомлення цього, крім отримання можливості «бачення» власної психології, опредмеченной у творах, для людини немає. Образи, думки, уявлення та почуття людей матеріально втілюються у предметах їх творчої праці і при подальшому сприйнятті цих предметів саме як втілили у собі психологію їх творців стають усвідомленими. Тому творчість є шлях і засіб самопізнання та розвитку свідомості людини через сприйняття ним своїх власних творінь.
Виникнення та розвиток свідомості - поняття та види. Класифікація та особливості категорії "Виникнення та розвиток свідомості" 2015, 2017-2018.
Свідомість людини виникло і розвивалося в суспільний період його існування, і історія становлення свідомості не виходить, мабуть, за межі кількох десятків тисяч років, які ми відносимо до історії людського суспільства. Головною умовою виникнення та... .
Свідомість людини виникло і розвивалося в суспільний період його існування, і історія становлення свідомості не виходить, мабуть, за межі кількох десятків тисяч років, які ми відносимо до історії людського суспільства. Головною умовою виникнення та... .
Свідомість людини виникло і розвивалося в суспільний період його існування, і історія становлення свідомості не виходить, мабуть, за межі кількох десятків тисяч років, які ми відносимо до історії людського суспільства. Головною умовою виникнення та... [читати докладніше] .
На стадії свідомості з Леонтьєва перебуває лише людина. Він виділяє стадію психіки людини на окремий етап. Незважаючи на те, що людина з'являється в ході еволюційного процесу з погляду радянської психологи, проте сам розвиток людини виходить за межі... .
Вступ
Розвиток психіки та виникнення свідомості
Висновок
Список використаної літератури
Вступ
Людина – найвищий ступінь життя Землі. Він наділений свідомістю як найвищою формою психічного відображення.
Багато століть люди сперечалися, чи відмінна людина докорінно від усіх інших представників тваринного світу чи є продуктом еволюції, що триває мільярди років? Єдиної відповіді це питання немає досі.
Більшість сучасних учених приймають еволюційну теорію Ч. Дарвіна про походження видів і вважають, що людина сталася, виділилася від тварин.
У психології ця проблема розглядається в аспекті виникнення та розвитку психіки в філогенезі. Термін «філогенез» походить від грецьк. phyle (рід, плем'я) і genesis (походження) і означає поступову зміну різних форм органічного світу в процесі еволюції, а стосовно психіки – її вивчення як продукту еволюції.
Розвиток психіки та виникнення свідомості
Виникнення психіки
З появою живої матерії характер взаємодії організму із довкіллям змінився. Взаємодія як обміну речовин стала необхідною умовою збереження життя. У процесі еволюції у живих організмів сформувалася здатність виділяти з навколишнього середовища необхідні речовини та реагувати на них, що зробило організм активниму процесі обміну речовин. Активність проявляється в особливій властивості живих організмів. дратівливості. Подразливість – це допсихічна форма відображення довкілля, що виявляється у реагуванні на речовини, необхідних підтримки існування організму.
Умови життя на етапі допсихічного відображення такі, що організму немає необхідності в особливій орієнтовній пошуковій діяльності, а отже, і в спеціальному органі, що забезпечує орієнтування. У нього сформувалася здатність до відображення лише вузького кола зовнішніх впливів – тих, від яких його існування. Такі дії називаються біотичними. Реакція у відповідь також здійснюється тільки на біотичні подразники. Допсихічне відображення має місце у рослин та деяких елементарних форм життя, проміжних між рослинним та тваринним світом.
На етапі допсихічної життя організми здатні лише до конкретного типу рухів, які називаються тропізмами. Тропізми– це рухи у напрямі під впливом біологічно значимих подразників. Прикладами тропізмів є рух рослин до сонця (фітотропізм); рух коренів глибоко в ґрунт, де є волога та речовини, необхідні для життя (геотропізм); рух до тепла (термотропізм). Тропізми можуть бути позитивними - рухи до умов, необхідних для життя, або негативними - рухи від шкідливих для організму умов.
Організми, які мають дратівливість, живуть у строго певному середовищі, де є всі необхідні для життя умови. Але в навколишньому середовищі постійно відбуваються зміни, що порушують способи взаємодії між організмом і середовищем. Якщо тому чи іншому виду починає бракувати необхідних обміну речовин умов, він має або вимерти, або змінити форму взаємодії із середовищем. Еволюція психіки та поведінки є низкою подібних змін.
Ускладнення умов життя (вихід із водного середовища на сушу, нестача харчових ресурсів тощо) вимагало вдосконалення форм пристосувальної поведінки, розширення відбивних функцій та перехід від елементарних тропізмів до більш складних поведінкових актів, які могли б забезпечити пошукважливих життя умов існування. Організми починають реагувати як біотичні роздратування, а й у ті, які власними силами є індиферентними, абиотическими, але можуть сигналізувати поява біологічно значимих агентів. Вони виконують сигнальну та орієнтовну функції у життєдіяльності організмів. Нова форма відображення отримала назву чутливість. У живих організмів з'явилася здатність до відчуттів як до відображення різноманітних впливів навколишнього середовища в їх об'єктивних властивостях та зв'язках з іншими речами. Так виникла нова властивість органічної матерії – психічне відображенняхарактерний для тваринної форми життя. Виникла психікаяк особливу властивість, що полягає в активному відображенні об'єктивної реальності та саморегуляції на цій основі своєї поведінки. Світ об'єктів, які організм виявився здатним сприймати, значно розширився, що підвищило адекватність його орієнтування серед. Виникає новий вид поведінки – активний пошук біологічно значимого об'єкта, про який сигналізує абіотичний подразник. Поступово живі організми набувають здатність до закріплення зв'язків між нейтральними та значущими впливами, а згодом до їх зміни та формування нових зв'язків.
Поява чутливості визначило вищий, якісно новий рівень відображення об'єктивної дійсності і постає як об'єктивний критерій виникнення психіки. Різноманітність зовнішніх умов життя, їхня постійна зміна стали причиною подальшого розвитку психіки, появи її нових, більш досконалих форм.
Стадії розвитку психіки
Виділяють три основні стадії розвитку психіки у тварин - елементарної сенсорної психіки та інтелекту за такими критеріями: формі психічного відображення, провідного типу поведінки та будови нервової системи.
Стадія елементарної сенсорної психіки. Психічне відбиток тварин, що у цій стадії, має форму чутливості лише до окремим властивостям середовища, тобто. форму елементарних відчуттів. Відповідно поведінка тварин відповідає тій чи іншій окремій властивості.
Враховуючи еволюцію всередині стадії, виділяють у ній нижчий та вищий рівні. На нижчому рівні є організми, які стоять на межі рослинного та тваринного світу, наприклад джгутикові. Представниками нижчого рівня є також губки, найпростіші, кишковопорожнинні, нижчі черв'яки. На найвищому рівні розташовано велику кількість багатоклітинних безхребетних та деякі види хребетних. Для них характерні досить складна будова нервової системи, складна та високодиференційована організація рухового апарату. Форми їх поведінки складніші та різноманітніші. Тим не менш, їм також властиво відображення окремих властивостей середовища, а не цілісних речей.
У процесі еволюційного розвитку тварин на стадії елементарної сенсорної психіки у багатьох їх сформувалася досить складна форма поведінки – інстинкт. Інстинкт– це поведінка, що відповідає спадково програмованим, стереотипним формам дій, з яких тварина без спеціального навчання пристосовується до умов довкілля.
Стадія перцептивної психікихарактеризується здатністю відображення зовнішньої дійсності вже не у формі окремих елементарних відчуттів, що викликаються окремими властивостями середовища, але у формі відображення набору якостей, речей. На цій стадії також виділяються нижчий та вищий рівні. На різних рівнях стадії перцептивної психіки перебуває більшість існуючих нині хребетних тварин. На найвищому рівні розташовані всі ссавці.
У тварин на стадії перцептивної психіки формується складніший тип пластичної індивідуальної поведінки, механізмом якого служить аналіз та синтез умов навколишнього середовища, що здійснюються на основі більш розвиненої форми психічного відображення. Матеріальним субстратом нової форми відображення та нового типу поведінки стало ускладнення будови та функцій центральної нервової системи та насамперед розвиток кори великих півкуль головного мозку. Значні зміни відбулися також у розвитку органів чуття, насамперед зору. Одночасно розвивалися та органи рухів.
На стадії перцептивної психіки у тварини зберігається і інстинктивна поведінка, але вона стає значно пластичнішою і пристосовується до конкретних умов життя особини.
Стадія інтелекту. На цій стадії знаходиться невелика кількість видів високоорганізованих ссавців – людиноподібних мавп. Відмінна здатність інтелекту тварин у тому, що на додаток до відображення окремих речей вони виникає відбиток цілісних ситуацій і відносин між предметами. У поведінці тварин виникає ще складніша форма – вирішення задач .
Ускладнення форм психічного відображення та поведінки тварин на стадії інтелекту взаємопов'язане з ускладненням будови головного мозку, розвитком кіркових структур. Найбільш радикальні анатомо-фізіологічні перетворення відбулися у лобових частках головного мозку, що регулюють інтелектуальну поведінку.
Стадія інтелекту людиноподібних мавп є верхньою межею розвитку психіки тварин. Далі починається якісно новий етап в історії розвитку психіки – складний та тривалий процес історико-еволюційного розвитку Homosapiens, або «Людини розумної».
Свідомість людини виникло і розвивалося в суспільний період його існування, і історія становлення свідомості не виходить, мабуть, за межі кількох десятків тисяч років, які ми відносимо до історії людського суспільства. Головною умовою виникнення та розвитку людської свідомості є спільна продуктивна опосередкована мовою гарматна діяльність людей. Це така діяльність, яка потребує кооперації, спілкування та взаємодії людей один з одним. Вона передбачає створення такого продукту, який усіма учасниками спільної діяльності визнається як ціль їхньої співпраці.
Особливо важливе значення у розвиток людської свідомості має продуктивний, творчий характер людської діяльності. Свідомість передбачає усвідомлення людиною як зовнішнього світу, а й себе, своїх відчуттів, образів, уявлень і почуттів.
Передумови виникнення свідомості
З розвитком науки, особливо історії та біології, поступово формувалися погляди про походження людини та її свідомість.
Головною причиною виникнення людської свідомості було утруднення умов існування людиноподібних істот - антропоїдів. Під впливом умов життя їхня центральна нервова система стала набагато складнішою за будовою та функціями. У зоні великих півкуль головного мозку поступово розвивалися тім'яні, скроневі та особливо лобові частки, які здійснювали вищі пристосувальні функції.
Досить помітно розвинулися вони в людини під впливом праці. Про це свідчить те, що у мавпи лобові частки становлять 0,4 відсотка обсягу великих півкуль, в орангутангу та шимпанзе – 3,4 відсотка, а у людини – 10 відсотків.
На біологічному етапі розвитку психіки виникли передумови появи вищих, суто людських, форм психіки - свідомості. Знання біологічного етапу розвитку психіки як передісторії людської свідомості дозволяє науково пояснити її виникнення.
Протягом усього розвитку у різних видах діяльності людини поступово формувалися специфічно людська, свідомо спрямована пізнавальна діяльність, уява, людські почуття та якості волі, різноманітні психічні властивості, які суттєво відрізняються від інстинктивної психічної діяльності тварин.
Робота, суспільний спосіб життя - це головні чинники історичного розвитку людської свідомості як вищої форми психіки, виявляє ставлення людини до свого середовища, здатність змінювати природу, пристосовувати її до своїх потреб.
Ці особливості у психіці тварин відсутні. Вони не виділяють себе з навколишнього середовища, пасивно пристосовуються для його змін.
Знання умов виникнення та розвитку свідомості людини мас велике значення для її формування.
Історичний розвиток людської свідомості
Свідомість людини не відразу стала такою, якою є зараз, а здолала довгий шлях свого суспільно-історичного розвитку.
Перші люди, виділилися з тваринного світу, мало ще відрізнялися від своїх предків-тварин, їх свідомість була обмеженою. Вона була усвідомлення людиною його найближчого середовища та свого обмеженого зв'язку з іншими людьми. Людина відчувала себе безпорадною перед природою.
Свідомість первісної людини була значною мірою стадний характер.
Рівень свідомості зумовлював низький рівень розвитку виробничої діяльності людей та їх суспільних відносин. Яким був спосіб життя людини, такою була і її свідомість.
З розвитком способів добування людьми засобів для існування, способів виробництва матеріальних досягнень розвивалася та їх свідомість. Прагнучи задовольнити свої потреби, які виникали внаслідок змін умов життя, люди винайшли вогонь, поступово перейшли від вживання кам'яних знарядь праці, якими вони користувалися сотні тисяч років, до бронзових та залізних знарядь.
Поряд із полюванням, рибальством, скотарством виникло землеробство, а далі ремісництво; від ремісництва люди перейшли до машинного виробництва тощо.
А зміна знарядь праці зумовила ускладнення людських взаємин, розвивалися самі люди, їхні потреби, життєвий досвід, їхня свідомість, здібності та інші психічні властивості. Розвиток психічних якостей людей був і результат, і необхідну передумову вдосконалення та розвитку їх практичної діяльності.
Історичний розвиток людської свідомості був і можливий через те, що кожне попереднє покоління не тільки фізично породжує наступне покоління, а й передає йому свої виробничі та культурні надбання.
Кожне нове покоління починає свою життєдіяльність із засвоєння результатів діяльності попередніх поколінь, розвиває її далі та передає свої досягнення нащадкам. Для зв'язку людських поколінь велике значення має:
а) передачі самих знарядь праці, створеної людьми техніки та створених з її допомогою матеріальних цінностей;
б) передача засобами мови людського досвіду (у процесі навчання та виховання), результатів пізнавальної діяльності, досягнень науки тощо.
Завдяки цьому стає можливим історичний прогрес людства та розвитку людської свідомості.
Протягом усієї історії людство своєю працею створювало нові умови свого існування. Водночас люди й самі змінювалися. Обставини так само творили людей, як люди створювали ці обставини. Чим більше люди пізнавали навколишній світ і вдосконалювали знаряддя своєї праці, тим більшу владу набували над життєвими обставинами.
Історичний розвиток людської свідомості виявився насамперед у збагаченні її змісту, що відображає об'єктивну дійсність, у розширенні світогляду людей. Разом зі збагаченням змісту свідомості поступово розвинулися і її форми, набувши тієї різноманітності та тих специфічних особливостей, характерних для сучасних людей.
Протягом історії розвинулися безпосередні чуттєві форми відображення людиною світу. Стає більш досконалим людський зір, особливо його здатність тонко розрізняти просторові властивості об'єктів, схоплювати різні ознаки, відзначати красу їх форм і пропорцій, відрізняє зір людини зору тварини.
Орел, літаючи над хмарами, бачить свою здобич у траві. Людина не здатна помічати такі віддалені у просторі об'єкти, але вона бачить те, чого не бачить орел, вона вдосконалила свій зір через техніку та мистецтво. Переваги та зору виявляються у вдумливому сприйнятті пропорцій предметів, творів живопису, скульптури та архітектури. Чутка людини також набула надзвичайної витонченості, яка є результатом мовного спілкування з іншими людьми, виникнення та розвитку пісенного, музичної творчості.
Завдяки праці та іншим видам діяльності людська рука досягла такої досконалості, що змогла начебто чарівною силою викликати до життя шедеври образотворчого мистецтва.
Якісні зміни зазнали й інші форми чуттєвого пізнання світу людиною.
Збагачення змісту психіки людини - це і розвиток нових, чисто людських видів та форм пам'яті, які полягають в опосередкованій мові довільного запам'ятовування та відтворення даних попереднього досвіду. Необхідність перетворювати дійсність у процесі праці призвела до розвитку в людини здібностей перетворювати її на образи, представляти предмети, виконання яких вона працює.
Розвинулися форми людського мислення, нерозривно пов'язані з розвитком мови, з її багатим словником та розвиненою граматичним ладом. Виникли передумови для розумової діяльності, давали можливість застосовувати її результати у практичній діяльності, підбирати найбільш доцільні способи дії, планувати дії, передбачати їх як найближчі, а й дальні результати.
У процесі праці та на її грунті у людини виникала нова мета та мотиви діяльності, формувалися різні виробничі, технічні, пізнавальні, наукові, естетичні та інші потреби та інтереси. Розвинулися нові види діяльності людей, зокрема розумова, духовна та інша діяльність.
З розвитком життя людей збагатилися та його емоції, почуття.
Сформувалися суто людські почуття, зумовлені різними видами людської діяльності, формою їхніх суспільних відносин. Виникнення нових видів діяльності людини сприяло розвитку найрізноманітніших його здібностей. Під час роботи ці здібності як виявлялися, а й формувалися. Відомо, що всі здібності, що відрізняють людину від тварини, розвинулися і продовжують розвиватися у процесі праці.
Підкорюючи природу, людина виробила здатність володіти собою, усвідомлювати свої обов'язки як члена суспільства та керуватися цим усвідомленням у своїй діяльності. Пізнаючи навколишню природу та інших людей, вона впізнавала себе саму. Історичний розвиток свідомості людини був одночасно і розвитком її самосвідомості.
Свідомість людини визначає її суспільне буття.
Тому правильно зрозуміти сутність свідомості можна лише враховуючи суспільні умови життя людини.
Свідомість людини має спільні риси, властиві їй усім щаблях розвитку. У той самий час вона набуває своїх конкретно-історичних особливостей кожному його ступеня залежно від громадських умов життя людей, їх виробничих відносин.
Так, одні риси були притаманні людині первіснообщинного типу громадськості, коли людство протистояло природі разом, коли основні засоби виробництва та її продукти були громадською власністю.
Суперечливі суспільні відносини людей визначають і суперечливий характер розвитку їхньої свідомості.
Історичний розвиток людської свідомості відбувається послідовно, із зміною людських поколінь. Завдяки цьому стає можливим продовження розвитку людського роду, його історії, що складається з численних історій розвитку окремих людей кожного нового покоління.
У той самий час історичний розвиток людей створює передумови індивідуального розвитку людської особистості, її свідомості.
Вплив історії життя на розвиток людини визначають, по-перше, спадкові передумови, які є вихідними для індивідуального розвитку, і, по-друге, зміна тих суспільних умов, у яких відбувається цей розвиток.
Людина народжується із спадковими, уродженими можливостями для свого подальшого розвитку. Ці можливості реалізуються у певних суспільних умовах її існування. Вона живе і діє у суспільстві, у ньому отримує певне виховання та освіту. Вступаючи у стосунки з іншими людьми, засвоюючи матеріальні та духовні досягнення, створені попередніми поколіннями людей, вона сама формується як свідома особистість.
Головною умовою виникнення та розвитку людської свідомостіє спільна продуктивна опосередкована мовою гарматна діяльність людей. З переходом від тваринного існування до людського суспільства виникло два нових фактори формування психіки людини: громадська праця, вживання знарядь праці та спілкування за допомогою слова. З виникненням прямоходіння в людини звільнилися руки, розширився кругозір, виникли умови для інтенсивного розвитку його орієнтовної діяльності. Це спричинило виникнення знарядь праці, трудового процесу. Людина починає жити у світі постійних знарядь праці, якими з покоління до покоління передаються трудові операції.
Виготовлення найпростішого знаряддя праці неминуче вимагає таких свідомих процесів, як попереднє уявлення його функцій, форми, властивостей матеріалу. Дії з виготовлення зброї мають плануватися у порядку. Вони повинні усвідомлюватись та запам'ятовуватися для повторного його виготовлення. Виготовлення знарядь праці пов'язане з уявним розчленуванням цілого на частини (аналізом), з вичленуванням (абстракцією) окремих властивостей предмета, а також з уявним об'єднанням (синтезом) вичленованих властивостей у цілісні знаряддя. Отже, вдосконалення трудових процесів, виготовлення дедалі більше складних знарядь праці пов'язані з удосконаленням аналітико-синтетичної діяльності кори мозку людини. Удосконалювалося і знаряддя цієї діяльності мова.
Громадська організація трудової діяльності призвела до виділення окремих дій, які набувають сенсу тільки через роботу інших людей. Так, у праціз'являються свідомі дії, відірвані від безпосередньої біологічної мети, формуються абстрактне мислення людини, її воля.
У процесі формування психіки людини її зовнішні фізичні події з матеріальними об'єктами передують формуванню внутрішніх психічних процесів. Лише на основі дії з матеріальними предметами людина поступово переходить до оперування їх ідеальними образами, до дій у голові. Цей перехід від зовнішніх дій до внутрішніх дій називається інтеріоризацією(«Перетворення у внутрішнє»). Завдяки здатності діяти з психічними, ідеальними образами предметів, людина починає моделювати різні відносини між об'єктами, передбачати результати своїх дій. Інтеріоризація складає словесної, мовної основі. Слово використовується як засіб позначення об'єктів, і як символ їх загальних, істотних властивостей.
Сформувавшись з урахуванням зовнішніх дій, розумові дії самі починають регулювати зовнішні дії. Усі свідомі дії людини є екстеріоризацією(Зовнішнім проявом) його внутрішньої психічної діяльності.
Кожна нова історична епоха своєрідно відбивається у свідомості її сучасників, і зі зміною історичних умов існування людей змінюється їхня свідомість.
Передумови виникнення. Свідомість людини виникло та розвивалося у суспільний період його існування. Головною умовою виникнення та розвитку є спільна продуктивна, опосередкована мовою гарматна діяльність людей. Інстинктивне спілкування предків людини усередині стада замінювалося спілкуванням з урахуванням виробничої діяльності. Спільна діяльність сприяла перетворенню стада на суспільство. Таким чином, причиною олюднення наших предків було виникнення праці та освіта суспільства. У праці розвивалося і свідомість людини – найвища форма відображення. Тварина мешкає у світі випадкових речей, людина створює собі світ постійних предметів. Діяльність людини стає свідомою діяльністю. Під впливом праці закріпилися нові функції руки та розвинулося прямоходіння. Це вплинуло на розвиток мозку. Однією з потреб людини як члена суспільства стала потреба у спілкуванні, що призвело до формування мови.(реферат)
Гіпотеза про походження свідомості людини (А. Н. Леонтьєв)
Свідомість- Відображення предметної дійсності, в якому виділяються її об'єктивністійкі властивості незалежно від готівкових відносин до неї суб'єкта.
Біологічні передумови:розвиток мозку, прямоходіння, розвиток кисті.
1. Праця – процес на природу. Це – виробництво гармат + Поява колективної праці- Поділ операцій. Деякі їх біологічно безглузді (загонщик) – спрямовані на проміжнийрезультат. Цей результат стає для індивіда самостійним метою,яка відокремлюється від мотиву(біологічного) – виділення дії (операції стають діями для індивіда). Передумови:
1) спільний характер деят-ти вищих тварин
2) виділення 2-х фаз у деят-ти тварини: підготовка та здійснення, які можуть відсуватися ін від ін у часі. Але зв'язок фаз визначається просторовими, речовими відносинами
Дія - це процес, предмет і мотив якого не збігаються. Необхідне розуміння сенсудії!!
Сенс дії- Це розуміння ставлення мотиву до мети.
Зв'язок мотиву з предметом відбиває не природні, але об'єктивно-суспільнізв'язку та відносини. Сенс купується лише за умов колективної трудовий деят-ти.
Необхідно, щоб сенс дій був усвідомлений людиною. Свідомість сенсу дії і відбувається у вигляді відображення його предмета як свідомої мети.
Діяльність людей відокремлюється тепер їхньої свідомості від предметів. Ідея речі відокремлюється від самої речі і може бути утримана у свідомості (наприклад, ідея їжі).
2. Виготовлення та вживання знарядь можливо лише у зв'язку зі свідомістю мети трудового впливу.
1) Знаряддя праці об'єктивно відбиває якості предмета праці. Зброя є носієм першої справжньої свідомої та розумної абстракції.
2) Зброя є суспільний предмет - має певний спосіб вживання, який суспільно виробленийта суспільно закріплений. У тварин операція не фіксується у зброї – немає потреби у його зберіганні. Зброя тварини – продовження руки. Людина сама гарматна деят-ть створила специфічні можливості його руки.
Розвиток мислення у процесі праці. Фаза підготовки стає самостійною деят-тью, яка потім стає внутрішньою, розумовою.
3. Розвиток мови та мови - Паралельно з розвитком праці: виникнення потреби щось сказати один одному. Дії людини набувають двояку функцію: безпосередньо виробничу та функцію впливу на інших (спілкування). Жест – рух, відокремлений від свого результату. Перехід від жесту до звуків голосу – мова. Мова стає формою свідомого узагальнення дійсності. Спочатку безпосередній зв'язок із трудовою деят-ю. Потім - абстракція словесних значень від реального предмета - можливість існування значення як думка (ідеально).
Свідомість – спільне знання.
Основні утворюють людську свідомість: смислита мовні значення.
Висновки:
1) виникнення свідомості можливе лише, коли ставлення людини до природи стає опосередкованим її трудовими зв'язками з іншими людьми
2) свідомість можлива лише за умов активного впливуна природу (трудова деят-ть у вигляді знарядь)
3) свідомість можлива лише за умов існування мови
4) індивідуальна свідомість можлива лише за умов існування свідомості суспільної.