Гніздо. Загальнослов'янське слово, що сходить до nizdos, що має індоєвропейську природу та освіченого шляхом складання основ ni – «внизу» (див. низ) та sed(та ж основа, що в сідло, сісти), видозміненому в zd. Вихідне значення – «місце для відпочинку, для сидіння внизу».
гніздоукр. гніздо, ст.-слав. гніздо, болг. гніздо, сербохорв. гниєздо, словний. gnė́zdo, чеш. hnízdo, слвц. hniezdo, Польська. gniazdo, ст.-калюж. hnězdo, н.-калюж. gnězdo. Спорідненість із синонімічними др.-інд. nīḍás, nīḍám «місце відпочинку, стоянка, мережа», арм. nist "становище, сидіння", лат. nīdus, ірл. net, д.-ст.-н., пор.-ст.-н. nest очевидно; пор. Мейе, MSL 14, с. 337. Ці слова походять з в. *ni-zdos «сидіння». Але слав. e та g залишаються при цьому нез'ясованими. Младенов (Baudouinowi de Courtenay 23) намагається зв'язати слав. gnězdo (з первонач. знач. «сидіння в гною») з гній та s(e)d-. Вайан (RES 15, 155; 18, 253) допускає вплив форми *gnьs- «марати» і намагається пов'язати e з gnězditi. Бернекер (1, 313) передбачає вихідне *nē(i)zdos, першу частину якого він відносить до грец. νη- «внизу, вниз», νηδύ̄ς «живот, черево», νήιστα ̇ ἔσχατα, κατώτατα (Гесихій), а g- пояснює впливом gnetǫ; див. також Нерінг, IF 4, 398. Сумнівно, як і думка про вплив нов.-в.-н. Geniste (Вальде, KZ 33, 58); див. також Хюбшман 478; М. - Еге. 2, 476; Торп 297. Неясна природа gn-також для Педерсена (Kelt. Gr. 1, 88).
Гніздо. Общеслав. Пояснюється як переоформлення індоєвропи. додавання * nisdos (ni«внизу» та sdos«сидіння»), споріднене ін.-в. nest"гніздо", арм. nist"сидіння" і т. д. Вихідне значення - "місце внизу, на землі, для сидіння". Початковий звук г, можливо, виник під впливом слова гній«послід, гній» у нашого слова у значенні «пташине гніздо» (пор. його діалектні значення «берлога», «впадина» та ін.), оскільки яскравою ознакою гнізд (пташиних) є загаженість. Див.
2. На думку відомого лінгвіста Олени Андріївни Земської, слід розрізняти неологізмиі потенційні слова. Потенційні слова- Це слова, які можуть бути зроблені за зразком слів високопродуктивних словотвірних типів за допомогою морфем, часто використовуються в мові при утворенні нових слів. Наприклад, від слова китможе бути утворено потенційне слово кітіхаза існуючою в мові моделі словотвору морж – моржиха, слон – слониха.
У таблиці представлені похідні від слів, що існують в мові. сайгак, олімпіада(Другий стовпець). Які потенційні слова (не більше 2-х для кожного слова), за допомогою яких морфем можуть бути утворені безпосередньовід цих іменників (запишіть в третій стовпець, виділіть словотворчі морфеми)?
3. Сучасні позначення кольору за смисловою ознакою можна розділити на три групи: 1. називають колір будь-якого предмета (власне позначення кольору) ( жовтий, чорний); 2. називають забарвлення частин тіла людини ( блідий, русявий); 3. назви масті тварин ( гнідий, каурий).
1) Розподіліть прикметники сивий, вороний, сизийна ці три групи, поставивши галочку у відповідній графі (графах) таблиці.
2) Від яких прикметників графи 1 утворюються похідні іменники, що позначають тварин? Напишіть іменники________________________
4. Прочитайте пропозиції та дайте відповідь на запитання:
1) У якому відмінку стоять виділені іменники у 1-му стовпці таблиці?_____________________________________________________________
2) У якому відмінку стоять виділені іменники у другому стовпці таблиці?_____________________________________________________________
3) Чим можна пояснити різницю між формами виділених іменників у 1-му та у 2-му стовпці кожного рядка?________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Заповніть своїм прикладом перепустку у 2-му стовпці таблиці.
5. Відновіть етимологічне гніздо за значеннями, що наводяться у другому стовпці таблиці:
Примітка: етимологічне гніздо- Група слів, які історично пов'язані між собою словотворчими відносинами. Смислові зв'язки слів, що входять до етимологічного гнізда, можуть не усвідомлюватися такими, що говорять, наприклад: початок – кінець – чадо.
6. Розгляньте схеми складних речень. Якого типу складнопідрядні пропозиції (СПП) будуть відповідати цій схемі? Наведіть один приклад для кожної схеми.
7. Знайдіть у наведених фрагментах маловживані в сучасній мові займенники (або їх форми).
1) Наведіть початкову форму цих займенників. 2) Дайте синонімічний у сучасній мові займенник (або форму займенника). 3) У яких стійких висловлюваннях використовуються дані маловживані форми? Наведіть один приклад для кожного займенника.
1. Тому свідчення язичницький сенат, - ці справи не вмирають!(В. Маяковський). 2. Мій бідний Ленський, серцем він для того життя був народжений. (А. Пушкін). 3. Це жодною мірою не скасовує ніжності, співчуття, болісності набоківських книг.(Д. Биков).
Примітка: оказіоналізм – це слово, яке немає у словнику, вжите нагоди.
1) А якщо відчуваєш десконфорт?
2) Тоді я вирішив координально змінити своє життя.
3) Словосполучення «вільна вакансія» – це приклад туфтології.
9. Дано ряди слів, об'єднаних за певною граматичною ознакою.
1) Визначте цю ознаку.
2) Знайдіть та підкресліть «третє зайве» у кожному ряду.
1) бігти – бігати, пливти – плавати, прийти – приходити.
2) село – села, олія – олії, озеро – озера.
3) закритий, випечений, який зробив.
4) галасувати, збігатися, дивитися.
1)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
а) У присутності глядацької аудиторії летальний результат набуває позитивного естетичного моменту.
б) Представники незаможного класу схильні до прояву нестандартного мислення.
в) Повне завершення життєвого циклу людського індивідуума не ідентичне перетину ділянки ораної землі за допомогою нижніх кінцівок.
1) Визначте, який стиль? Які особливості наукового стилю були використані у реченні в)? Покажіть на конкретних прикладах цієї пропозиції (не більше 4-х особливостей).
2) Запишіть прислів'я.
1)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
а)_________________________________________________________________________
б)_________________________________________________________________________
ГІРКИЙ-ВОГНІВИЙ
Вода давала життя. Але життя неможливе і без вогню, без світла та тепла. «Вода» та «Вогонь» – найважливіші поняття у свідомості стародавньої людини. Вони породили багато міфів, казок, легенд. Вони ж породили безліч слів. Визначний мовознавець А.А. Потебня записав якось: «Якби ми не знали, що божества вогню і світла займали важливе місце в язичницьких віруваннях слов'ян, то могли б переконатися в цьому з великої кількості слів, що мають підстави уявлення вогню і світла».
Пов'язано, наприклад, зігнемо слово горе - Те, що горить у душі людини. Постійний епітет цього слова гіркий: горе гірке, сльози гіркі , але можна сказати і сльози горючі – ті сльози, які палять. Горький за старих часів означало «вогненний». Нема чого й казати, що той самий корінь і в словах: горіти, гріти, горн, гончар та ін Синонім слова горе іменник Сум теж пов'язано з вогнем: те, що пече. Слово Сум утворено від слова пекти.
У міфології слов'ян важливе місце посідав Ярило – бог весни, сонця, родючості. Весняні свята на честь Ярили, що супроводжуються танцями, хороводами, влаштовувалися в деяких районах Росії ще на початку ХХ століття. Звідси і багато слів у нас з коренем яр-: ярий «весняний, посіяний навесні», яскрава «молода вівця», затяті бджоли «Молодий, сьогоднішній рій». Що означає весняний? Це сонячний, сяючий, ясний. Це також теплий, гарячий, збуджений, гнівний. Звідси у нас слова: яскравий, затятий, лють, лютий.
Герой Анатоля Франса з книги «Книги мого друга» каже: «Усі первісні мови були дуже образні та одушевлювали будь-який предмет, який називали. Вони наділяли людськими почуттями небесні світила, хмари – небесних корів , світло, вітри, світанку. З цього образного мовлення народився міф, а казка вийшла з міфу».
Знання звичаїв, звичаїв древніх народів, знання їхньої міфології, їх уявлень про світ допомагає зрозуміти первісний зміст багатьох слів. Але справедливе й протилежне: аналіз слова допомагає зрозуміти і спосіб життя і погляди наших далеких предків.
З журналу «Наука та життя»
3) Виявіть семантичні ознаки, які поєднують ці слова в синонімічні ряди. Визначте тип синонімів, поясніть різницю між словами в синонімічних рядах:
1) сяйво, ореол, німб;
2) волочитися, брести, плестись, тягнутися;
3) нісенітниця, нісенітниця, нісенітниця, нісенітниця;
4) очі, очі, смотрелки, зенки, кулі, лупи.
Складіть тексти-мініатюри, в яких наведені нижче слова виступали б як емоційно забарвлені: капелюх, зірка, клянуся, шпилька, перетравлювати, лопух, дійти.
5) Позначте ознаки старослов'янізмів у цих словах, підберіть споконвічні синоніми, поясніть різницю в їх значеннях та вживанні: тягар, покладати, жереб, усунути, огорожа, володар, верховенство, що крутив, освітлення, мандрівка, життя .
6) Підберіть синоніми (слова та фразеологічні звороти) до фразеологізмів: віддати богові душу, кіт наплакав, тертий калач.
7) У якому професійному середовищі могли виникнути дані фразеологізми, поясніть їх значення: білими нитками шито, сісти на мілину, дороговказний маяк, зміна декорацій, абсолютний нуль, питома вага, незграбна робота, обробити під горіх.
8) Визначте, яким російським фразеологізмам відповідають наведені нижче фразеологізми з інших мов. Поясніть значення вказаних вами російських фразеологізмів: записати за вухами (чеськ.), робити з голки вила (польськ.), як козел у колодязь (польськ.).
9) Визначте, за якою ознакою отримали свою назву ягоди і вкажіть основу, що виробляє (іншими словами, визначте внутрішню форму цих слів): суниця, лохина, кістяника, полуниця, чорниця, ожина, смородина, вишня, журавлина.
10) Назвіть сучасні слова, утворені від наведених нижче слів, які існували в давньоруській мові і зараз не вживаються або мають обмежене вживання: шелом, перст, великий.
11) Знайдіть та викресліть «четверте зайве», поясніть свій вибір:
Шкарпетка, мозоль, жоржин, помідор.
Метелики, горобець, стілець, млин.
Тюль, бюлетень, гроно, рояль.
Озима, цитадель, фланель, панцир.
Мавпа, зайчиха, актриса, японка.
А Васька слухає та їсть;
А ви, друзі, як не сідайте, Все в музиканти не годіться;
А він, бунтівний, просить бурі, ніби у бурях є спокій!
А подати сюди Ляпкіна-Тяпкіна!
А судді хто?
Ах, злі язики страшніші за пістолет;
Блаженний, хто вірує, тепло йому на світі!
Бійці поминають минулі дні та битви, де разом рубалися вони;
У мої літа не повинно зміти своє судження мати;
У людині має бути все чудово: і обличчя, і одяг, і душа, і думки;
Все пройде, як із білих яблунь дим;
Геній чистої краси;
Дієсловом пали серця людей;
Справи давно минулих днів, перекази старовини глибокої;
Будинки нові, але забобони старі;
На село дідусеві;
Піду шукати світом, де ображеному є почуття куточок;
Прийшли, понюхали і пішли геть;
Народжений повзати літати не може;
З почуттям, з толком, з розстановкою;
Щасливі годин не помічають;
Тебе ж, як перше кохання, Росії серце не забуде!
Чисто як у трамваї .
Типи словників
енциклопедії:
1) загальні -Велика Радянська Енциклопедія
Мала радянська енциклопедія
Радянський енциклопедичний словник
Великий енциклопедичний словник
Ілюстрований енциклопедичний словник та ін.
2) спеціальні –Велика медична енциклопедія
Мала медична енциклопедія
Енциклопедія «Російська мова» та ін.
3) популярні –Популярна медична енциклопедія
Популярна технічна енциклопедія та ін.
4) дитячі -Дитяча енциклопедія
Енциклопедія школяра
Енциклопедичний словник юного філолога
Енциклопедичний словник юного фізика та ін.
довідково-навчальні:
Словник лінгвістичних термінів
Шкільний тлумачний словник
Шкільний орфографічний словник та ін.
лінгвістичні (мовні):
історичні
етимологічні
діалектних слів (говорів)
лексичні – антонімів
синонімів
омонімів
паронімів
іноземних слів
словотвірні
орфографічні
орфоепічні
наголосів
фразеологічні
граматичні
синтаксичні
сполучуваності
зворотні
мови письменника
2) двомовні / багатомовні (перекладні) -російсько-німецька
німецько - російська та ін.
Список словників
Енциклопедії
Загальні
1. Велика радянська енциклопедія: У 50-ти т./гол. ред. С.І. Вавілов. М.: Вид-во БСЕ, 1950 - 1960.
2. Всесвітній біографічний енциклопедичний словник/Ред. кільк.: В.І. Бородулін, Н.М. Кузнєцов, Н.М. Ланда та ін. М.: Велика Російська енциклопедія, 2000.
3. Ілюстрований енциклопедичний словник/Ред. кільк.: В.І. Бородулін, А.П. Горкін, А.А. Гусєв, Н.М. Ланда та ін. М.: Велика Російська енциклопедія, 1995.
4. Малий енциклопедичний словник: У 4-х т./Видавці: Ф.А. Брокгауз, І.А. Єфрон. М.: ТЕРРА, 1997. Репринт видання 1907
5. Росія: Енциклопедичний словник/Видавці: Ф.А. Брокгауз, І.А. Єфрон. Л.: Леніздат, 1991. Репринт видання 1989
6. Енциклопедичний довідник / Гол. ред. А.М. Прохоров. М: Радянська енциклопедія, 1979.
Спеціальні
1. Біблійна енциклопедія. М: Російське Біблійне суспільство, 1996.
2. Велика літературна енциклопедія/Красовський В.Є. та ін М.: Філол. про-во «Слово»: ОЛМА-ПРЕС: Освіта, 2003.
3. Грушко Є.А., Медведєв Ю.М. Енциклопедія слов'янської міфології. М: Астрель, 1996.
4. Колесникова В.С. Коротка енциклопедія православ'я. Шлях до храму. М: ЗАТ Вид-во Центрполиграф, 2002.
5. Культурологія. ХХ ст. Енциклопедія: у 2-х т. Спб.: Університетська книга, 1998.
6. Міфи народів світу. Енциклопедія: у 2-х т./гол. ред. С.А. Токарев. М: Радянська енциклопедія, 1991.
7. Народи світу: Історико-етнографічний довідник/Гол. ред. Ю.В. Бромлі. М: Радянська енциклопедія, 1988.
8. Паві П. Словник театру: Пров. із фр. М: Прогрес, 1991.
9. Російська мова. Енциклопедія/Гол. ред. Ю.М. Караулів. М: Велика Російська енциклопедія; Дрофа, 1997.
10. Театр: Енциклопедія / Упоряд. О.М. Дубрівська. М.: ОЛМА-ПРЕС: Освіта, 2002.
11. Філософський енциклопедичний словник/Гол. ред.: Л.Ф. Іллічов, П.М. Федосєєв, С.М. Ковальов, В.Г. Панів. М: Рад. Енциклопедія, 1983.
12. Хроніка людства / Упоряд. Бодо Харенберг. М: Велика енциклопедія, 1996.
13. Енциклопедичний словник живопису: Західний живопис від середньовіччя донині / Пер. із фр. М: ТЕРРА, 1997.
14. Енциклопедія імпресіонізму та постімпресіонізму / Упоряд. Т.Г. Петровець. М: ОЛМА-ПРЕС, 2001.
15. Юдакін А.П. Провідні мовознавці світу: Енциклопедія. М: Радянський письменник, 2000.
16. Мовазнавство. Великий енциклопедичний словник/Гол. ред. В.М. Ярцева. М: Велика Російська енциклопедія, 1998.
Дитячі
1. Відкриття світу юнаком: Енциклопедія: У 24-х т./Директор видання П'єр Маршан: Пер. із фр. М: ТЕРРА, 1994.
2. Енциклопедичний словник юного філолога (мовознавство) / Упоряд. М.В. Панів. М: Педагогіка, 1984.
3. Енциклопедія дітей. Т. 7. Мистецтво: у 3-х ч. / Гол. ред. М.Д. Аксьонова. М: Аванта +, 1997.
4. Енциклопедія для дітей. Т. 10. Мовазнавство. Російська мова / Гол. ред. М.Д. Аксьонова. М: Аванта +, 1998.
Письменницькі
1. Аміров Г. Словник мови Тукая. М: Наука, 1971.
2. Лермонтовська енциклопедія/Інститут російської літератури АН СРСР (Пушкінський будинок). Гол. ред. В.А. Мануйлів. М: Велика Російська енциклопедія, 1999.
3. Пушкінська енциклопедія. 1799 - 1999 / Інститут російської літератури АН СРСР (Пушкінський будинок). М: ТОВ «Фірма «Видавництво АСТ», 1999.
4. Соколов Б.В. Булгаківська енциклопедія. М: Локід; Міф, 1996.
ЛІНГВІСТИЧНІ СЛОВНИКИ
Осипова Н. В., вчитель російської мови та літератури
Сампурської філії МБОУ «Сатинська ЗОШ»,
Сампурський район, Тамбовська обл.
Фрагменти уроків та дидактичний матеріал
для етимологічного аналізу під час уроків російської
мови при повторенні орфографії
Повторення правопису неперевірених
ненаголошених голосних докорінно слова (5 клас)
Урок починається з орфографічної розминки. Діти записують
словникові слова на літеру "к":
Календар, цукерка, корабель, кабінет, конверт, капітан, карнавал,
костюм, кошик, комісія, колона, каталог, гаманець.
Далі словникова робота, пов'язана з етимологією одного із записаних
слів – КОРАБЛЬ. (Запис ведеться на спеціально відведених сторінках
словників).
Чому морське судно назвали словом "КОРАБЛЬ"? (Діти висловлюють
свої припущення).
Споконвічне слово КОРАБЛЬ було утворено від тієї ж основи,
що і КОРА (пор. лат. Conium - "товста шкіра, шкіра"), КОРОБ, КОРИТО.
Що спільного у всіх цих слів? І корабель, і короб, і корито спочатку
являли собою зроблений з кори посудину.
Якщо слова КОРАБЛЬ і КОРА в давнину були колись
спорідненими, то як можна перевірити орфограму О у слові корабель?
Підбираються слова підказки, які записуються у словничок.
Виходить наступний запис:
корабель, корито, короб, кора – етимологічні родичі.
Корабель - кірка, коротка.
А тепер підберемо родинні слова до слова КОРАБЛЬ і також
запишемо їх у словнички.
Як називається маленький корабель? (Кораблик).
Як називають людей,
що будують кораблі?
(Корабели,
кораблебудівники).
Знайдемо загальний корінь у всіх цих словах, зробимо висновок.
1
Отже, в давні часи слова КОРАБЛЬ, КОРКА, КОРИТО,
КОРОБ були родичами,
оскільки мають єдиний
історичний корінь кор. Зараз у цих слів різне значення та
різне коріння.
Запис виходить таким:
Корабель
Кораблик
Корабель
Корабеловий
Кораблебудівник
Як домашнє завдання
учням пропонується
самостійно з'ясувати етимологію слів, записаних на уроці,
спробувати підібрати слова підказки.
І ряду для роботи пропонуються слова: календар, костюм, конверт;
ІІ ряду – карнавал, кошик, каталог; III ряду - капітан, гаманець,
колона.
І ще один приклад словникової етимологічної роботи під час повторення
орфографії, але вже у 6 класі.
При аналізі тексту зустрілися слова колесо та колію, з якими і
була пов'язана робота на уроці.
Осінь у тайговий край прийшла якось несподівано. Відразу
захолоднішало. Почастішали затяжні дощі. Єдиний шлях,
що веде до маленького селища будівельників, розмило водою. Машини
буксували, залишаючи колесами глибокі колії.
Спочатку з'ясовується лексичне значення слів КОЛЕСО та КОЛЕЯ.
Колесо - диск або обід зі спицями, що обертається на осі або
укріплений на валу, що обертається, і службовець для приведення в рух
візки, механізму, взагалі будова такої форми.
Колія – глибокий слід від колеса.
2
Далі звертаємося до етимологічного словника, з'ясовуємо, як
походження цих слів.
У процесі роботи виявляється, що ці слова мають
етимологічні родичі. Складаємо етимологічне гніздо з цих
слів. Виходить такий запис:
Коло (коло)
Колесо, колія
Коляска, колісниця
Кільце, кольчуга
Біля, околиця, околиця, окольний, околиця
Колобок
Спільним у всіх цих словах є давньоруська частина КОЛО,
що означає "коло".
По можливості дається лексичне тлумачення кожного слова,
складове етимологічне гніздо.
Коляска – 1) ресора чотириколісний екіпаж з відкидним верхом;
2) невеликий ручний візок для катання дітей;
3) невеликий візок спеціального призначення.
Колісниця – стародавнє велике колісне воз.
Кольчуга – старовинний військовий захисний одяг у вигляді сорочки з
металеві кільця.
Кільце - 1) предмет у вигляді кола, обода з твердого матеріалу;
2) те, що має форму кола, обода.
Околиця - огорожа навколо села або біля краю села.
Околоток – навколишня місцевість, околиця.
Околиш - частина головного убору, щільний обідок, що облягає голову.
Окольний – про шлях, дорогу: розташований осторонь найкоротшого
шляхи, напрямки, кружний.
Колобок – невеликий круглий хлібець.
Як домашній дається таке завдання: вивчити склад
етимологічного гнізда, виявленого на уроці, вміти пояснити, що
поєднує всі ці слова за змістом та написанням.
Нижче наведено невеликі тексти, використані на уроках для
проведення словниково-етимологічної роботи.
Тема: «Порівняльний ступінь
прикметників» (6 клас)
3
У річках Бразилії живе велика ч ... р ... пахаматамата. Навколо
рота і під шиєю у неї розпо...жені червоні нитки різної т...
лщини, більш товстими черепаха може керувати, більш тонкі
ворушаться течією. Клубок «хробаків», що звивається, ...притягує до
зат…ілася ч…р…пахе різних риб і л…гушок.
Черепаха - повільно рухається на коротких кінцівках
плазуни, покриті (виключаючи шкірясту черепаху) кістковим
панцирем.
У етимологічному словнику з'ясовуємо, що назва черепаха
отримала по твердому, як череп, панцирю. Спочатку слово череп
означало «глиняний уламок», черепок». Значення «кістяна оболонка
голови» з'явилося пізніше і було явно іронічним. На даний момент етимологічне
гніздо входить ще й слово ЧЕРЕПИЦЯ («покрівельний матеріал»,
спочатку робилася з глини, формою нагадує черепок.
Таким чином, запис на дошці, у словниках має бути таким:
Череп – черепаха, черепиця, черепок.
Разом із дітьми робимо висновок: перевірним словом для черепахи, а
також черепиця і черепка є слово череп.
Тема: «Описовий оборот» (6 клас)
Пересуваються вони зграями, полюють разом.
Вовки - тварини суспільні та надзвичайно розумні4.
Зграєю вовки можуть загнати не тільки косулю чи оленя, а й
могутнього лося. Найчастіше лісовий велетень стає здобиччю вовків,
якщо сніг покритий настом, який тримає вовка, а під вагою
лося провалюється. Тоді сохатий не може далеко втекти.
гостра крижана скоринка до крові ріже йому ноги, і навіть великий
рогач змушений незабаром зупинитися. І тут розгорається бій не на
життя, але в смерть. Часто не один вовк гине під копитами лося,
але, зрештою, дружна зграя майже завжди виходить переможцем.
Волочать вовки свій видобуток снігом, інколи ж розправляються з нею на
місці.
Після того, як на уроці з'ясували, що таке описовий оборот,
знайшли приклади в даному тексті, склали свої власні, почалася
4
робота зі словами: волочать і вовк, у процесі якої з'ясовується, що слова
ці є етимологічні родичі.
Вовк отримав таке ім'я оскільки він свою жертву тягне, тобто.
тягне, тягне землею. А волоками за старих часів називали ділянки суші між
двома судноплавними річками або мілководдя, через які кораблі треба
було повільно, важко волочити.
Згадаймо, як називається недобросовісне затягування справи та
людина, яка цю справу робить?
Волокита та тяганина.
А як інакше називається слово зволікання, затримка?
Дріт.
Загальний етимологічний корінь у словах наволочка (буквально: те, що
натягують на подушку) і дріт (названа за способом виробництва:
тобто. простягають через
нагріту металеву заготівлю,
отвір із метою зменшити її поперечні розміри.
волочать,
Таким чином, запис на дошці та в словниках буде таким:
ВОВК,
ВОЛОКІТА,
Волочити,
ВОЛОК,
ВОЛОКІТНИК,
ДРІТ, ДРІТ, НАВОЛОЧКА.
(В усіх цих словах спостерігається чергування приголосних к/ч).
Тема: «Ім'я числове» (6 клас)
У Південній Америці водяться крихітні жаби дереволази. Вага
найменшої їх ледь перевищує один грам; довжиною це
крихітна істота трохи більше двох сантиметрів. Найменша
жаба нашої країни – квакша.
Найбільша із жаб Росії – озерна; вона досягає у довжину
17 сантиметрів. Жабабик, яка водиться в Північній Америці,
досягає завдовжки 20 сантиметрів, а
вага її більш ніж
півкілограма. Ця жаба-хижачка, вона нападає навіть на дрібних
птахів та гризунів.
Ще більше жабаага. Її батьківщина – Центральна Америка. Зараз
цю величезну жабу завезли до багатьох країн для боротьби зі шкідливими
комахами. Довжина жаби – аж 25 сантиметрів, а вага близько
кілограми.
Найбільша у світі – африканська жаба голіаф. У Камеруні
було спіймано екземпляр вагою 3,5 кілограма! Зустрічається ця
гігантська жаба рідко, і життя її майже не вивчене.
5
Жаба – безхвоста земноводна з довгими задніми ногами,
пристосовані для стрибання.
Отримала свою назву від слова ЛЯГА – «нога, стегно».
Етимологічні родичі
Жаба («нога, стегно»), лягати, ляжка (г/ж), жаба.
Таким чином, перевірочним словом для слова жаба є
слова ляга, стегна.
Тема: «Наказовий спосіб дієслова». (6 клас)
Варіант I
В…н…грет.
Для приготування в…н…грета наріж(?)те2 кубиками 200
грамів відвареного м'яса, 150 грамів вареного кртофеля, 100
грамів випеченого буряка, 150 грамів солених огірків. Усе
продукти перемішайте і заправте сумішшю з майонезу з
олією, посоліть і поперчіть. Додавши(?)те в заправку
50 г гострого томатного соусу. Викладіть…те…н…гріт у
с...латник, украс(?)те шматочками м'яса і кружальцями варе...их овочів.
Вінегрет - холодна страва з дрібно нарізаних овочів.
Слово запозичене з французької мови у XVIII столітті, буквально
перекладається як «соус з оцту та олії» суфіксальне похідне від
venaigre "оцет", додавання vin - "вино" і aigre - "кислий". (Вінегрет у
значенні "мішанина" з'явиться у II половині XIX століття).
Вино – загальнослав., запозичене з латинської vinum,
етимологічно пов'язане зі словами вити, гілка. Початкове значення
"Виноград".
Підбираємо споріднені слова, даємо їм тлумачення.
Виноград – південна ліанова рослина з солодкими ягодами, а також
ягоди, що йдуть у їжу, для приготування вина.
Виноградина – ягода винограду.
Виноградар людина займається виноградарством.
Виноградарство – розведення винограду як галузь рослинництва.
Виноградник – ділянка, засаджена виноградом.
Винороб - спеціаліст з виноробства.
Виноробство – виробництво виноградних та плодовоягідних вин.
6
Винокур – (устар.) людина, що займається винокурінням.
Винокуріння – (устар.). Виробництво спирту, горілки з цукрових та
крохмалистих продуктів (хлібних злаків, картоплі, буряків).
Винотека – колекція колекційних вин.
Виночерпії - у Російській державі до XVIII ст. посадова особа,
знає винними погребами, що розливає і підносить напої на бенкеті.
Віньєтка – прикраса у вигляді малюнка, орнаменту на початку або наприкінці
книги, розділи, у перекладі з французької буквально означає «прикраса
з гілок та листя винограду».
Вино
Виноград, виноградник, виноградар
Вінегрет
Віньєтка
Перевірочні словом для всіх цих слів буде слово ВИНО,
вжите у формі мн. числа – ВИНА.
Б…квит подомашньому
Для тесту воз(?)мите3 два ст ... кана борошна, півтора ст ... кана
Варіант ІІ
см ... тани, шість яєць, 1 ст ... кан цукру.
Охолоджені білки збийте2 в піну, жовтки розітріть2 з
цукром, додавши(?)те см...тану, борошно, а потім з'єднайте зі збитими
білками, обережно перемішайте2 і вилийте у форму, змащену
олією.
Поставте(?)те в(не)жарку духовку на 2025 хвилин. Готовий б…
сквіт викладіть на блюдо, покрите с..лфеткой, посип(?)те
цукровою пудрою. Розріж(?)те б...квит на два пласти і промаж(?)те
варенням чи джемом.
Складаємо етимологічне гніздо.
Біс – від латинського bis «два рази»
Бісквіт – від латинського bis cocktum «двічі спечене»
Бінокль – від латинського bini «двоє» та oculus «око»
Бісектриса – від латинського bissectrex «надвоє розсікається»: bis
«двічі» sectnix «розсікається»
Бінарний - латинський binaries "подвійний, що складається з двох частин".
7
Таким чином, для всіх слів, що входять до етимологічного гнізда,
перевірним буде слово біс (літер. «два рази»).
Тема: «Походження слів російської» (10 клас)
Лев, незважаючи на те, що його називають «царем звірів»,
Лев
значно менше уссурійського тигра.
Лише в окремих випадках самці досягають ваги 200 кілограмів.
Проте це дуже сильний і потужний звір – ударом лапи він
може звалити з ніг бика. На худобу, тим більше на людину,
леви нападають рідко. Доля у левів склалася вдало: в Африці
багато національних парків, де звірі живуть на волі та на їхнє життя
ніхто не робить замах.
Леопард
Великі хижаки – леопарди. Найбільший підвид мешкає на
Кавказі в Центральній Азії та Далекому Сході. Він досягає ваги
150 кілограмів.
Голос леопарда може звучати по-різному: звуки, що видаються їм
описувалися як глухе гарчання, хриплі крики та нервове
покашлювання, що означає, що леопард готовий кинутися на жертву.
Але, незважаючи на такі різноманітні голосові можливості,
леопард зазвичай воліє зберігати мовчання і стоїчно не
видає ні звуку, навіть поранений, що потрапив у пастку чи під градом
каміння, аби не видати себе.
Вистежуючи видобуток, леопард зазвичай крадеться крізь зарості
абсолютно безшумно і нічим не видає своєї присутності до
заключного кидка. Потім, кашляючи у передчутті вірного
успіху, він стрімкою блискавкою кидається на жертву.
Хамелеон
Деякі тварини можуть залежно від ситуації
змінювати своє забарвлення. Це, мабуть, найдосконаліший
камуфляж. Миттєво змінює колір хамелеону. Не випадково це слово
стало загальним. Коли хамелеон полює за комахами,
причаївшись десь на гілці дерева,
він пофарбований
8
покровительственно. Колір може бути зеленим, жовтим,
коричневим з цятками та смужками; це залежить від виду
хамелеону та фону, на якому він ховається. Помітити
нерухомого хамелеона дуже важко. За іспанською приказкою,
"помічений хамелеон - загиблий хамелеон". Але це зовсім так.
Він може приймати відлякує забарвлення і ставати то
небесноголубим, то червонобурим, то вугільночорним. Зміна кольорів
відбувається дуже швидко, буквально на очах.
Що ж у всіх трьох слів, винесених у заголовки текстів?
(Ці слова є етимологічними родичами).
Леопард - велика хижа тварина сімейства котячих з плямистою
вовною.
Слово це утворено додаванням лат. leo («лев») та pardus («тигр»).
Наші предки помилково вважали, що леопард – син лева та тигриці.
Хамелеон – ящірка, що змінює своє забарвлення, при змінах
довкілля.
Слово буквально означає "земляний лев".
Таким чином, перевірочним для слів хамелеон, леопард буде слово
лев.
Етимологічні завдання, які можна використовувати на
уроках російської мови
а) Кільце, вікно, гірчиця, канарка, олівець, подушка, підошва,
Чому так названо?
голубець, рукавички, білок, береза, варення, вертоліт, ластовиння.
б) Акваріум, автомобіль, ковбаса, черепаха, чернетка, канікули,
безодня, корабель, капуста, бінокль, боярин.
в) Акордеон, акварель, фасад, береста, блокнот, браслет, шинка,
дріт, шкаралупа, околиця, балон, скафандр.
З якими іменниками етимологічно споріднені
наступні прикметники?
а) Коричневий, блакитний, помаранчевий, багатий, кремезний.
б) Справжній, нечуваний, берестяний, перловий.
9
Підберіть для кожного слова перевірочне
а) в…тамін, в…нтовка, ог…рід, уг…стить, дерева, од…летіти, изв…
рження, до…морока, до…бінет.
б) Гр ... ндіозний, уд ... лити, з'єднати ... нитку, ид ... ал, к ... нцелярія, нег ...
давати.
в) М...ршувати, м...ститий, перс...наж, м...ріонетка, м...нерал, п...
ломник, упр…зняти, з…щренний, оч…видний.
Що пов'язує слова, об'єднані у групи? Як цей зв'язок
позначилася на їхньому сучасному правописі?
а) Ветеран, ветеринар, старий, шинка.
б) Генерал, геній, інженер.
в) Перстень, рукавичка.
г) Печаль, друк, грубка, печера.
д) Солдат, солідний, солідарний.
е) Шорсткий, шерсть, шорсткий.
ж) Кількість, скільки.
з) Образити, скорботу.
і) Косметика, космонавт, космополіт.
к) Натщесерце, туга, худий.
л) Стрепенутися, трепет.
м) Виточувати, марнотратний, точити.
н) Портфель, фейлетон.
Третє зайве
У кожній трійці одне зі слів не є етимологічним
родичем. Яке саме?
а) Бог, богатир, любити.
б) Вітер, ветеран, ветеринар.
в) Каблук, кабак, кабіна.
г) Кора, корабель, коридор.
д) Павич, Павло, павільйон.
е) Макарони, Макар, Макако.
ж) Кочувати, купино, задубіти.
з) Баранки, баран, варити.
Знайдіть у наступних групах слів етимологічні приставки
а) Задоволений, дозор, довести, дістати, вщент, недосяжний.
10
б) Назва, замовити, чудовий, захід, запасти, сором'язливий,
потилицю.
в) Катакомби, каталог, катапульта.
г) Компас, комбінація, компанія, композитор, компот, компрес,
компроміс.
буд) Конвой, консерватор, консервувати, консерви, концерт, конкурент.
е) Контрабанда, контраст, контррозвідка.
Творчі завдання:
а) Складіть розповідь про етимології сподобалося вам слова.
б) Складіть розповідь про найцікавіше, на вашу думку,
етимологічному гнізді.
Використана література
1. Ковальов В. І. Словник етимологічно перевірених слів російської
мови. Луганськ: Бурштин, 2002.
2. Львова С. І. Орфографія. Етимологія на службі орфографії. М: Російське
слово, 2000.
3. Лебедєв Н. М. Турніри знавців російської мови: Дидактичні
матеріали. - М.: ВербумМ, 2006.
4. Пасхалов А. П. Дивовижна етимологія. М. - ЕНАС, 2008.
5. Шанський Н. М. Життя російської: Книга для старшокласників. - М.:
Вербум, 2006.
6. Шанський Н. М. та ін. Короткий етимологічний словник російської мови.
Посібник для вчителів. Москва "Освіта", 1975.
7. Патралова та ін. Короткий етимологоорфографічний словник. - Саратов:
"Ліцей", 2002.
8. Зарецький А. І. Матеріали з цікавої граматики російської мови.
М: Учпедгіз, 1961.
11
У Москві розпочався період муніципальних етапів Всеросійської олімпіади школярів. Незабаром черга дійде до олімпіади з російської мови. Редакція нашого сайту отримала листа, в якому розбираються завдання попереднього, шкільного етапу цієї олімпіади.
Їх складають фахівці, які працюють у московському Центрі педагогічної майстерності (ЦПМ). Від якості завдань саме шкільного, масового етапу залежить і ставлення учнів до олімпіади, і склад учасників муніципального етапу.
Судячи з розбору завдань, без пошукових систем – чи заздалегідь відомих відповідей – олімпіаду не вирішили. Втім, і у відповідях укладачів вистачає помилок та неточностей.
«Вкажіть російське ім'я, яке етимологічно споріднене з ім'ям іноземного. Вкажіть ім'я - спільний предок і розкрийте його внутрішню форму в мові-джерелі.
Португальською Жоао, а російською ...
Іспанською Яго, а російською …
По-угорськи Дьордь, а по-російськи...
По-датському Нільс, а російською ... »
Це завдання шкільного етапу всеросійської олімпіади з російської мови, яке московські одинадцятикласники отримали цього вересня. На думку автора, школярі мали написати таке: що Жоао- це російський Іван, і що обидва імені сягають давньоєврейського Йоханан, і що Йохананзначить по-давньоєврейськи 'Бог милує'. А Я го- це Яків, давньоєврейське Яакоб,яке нібито означає «тримається за п'яту». А десятикласники того ж Яковаповинні були розпізнати в португальському Жаймі, а Івана- в ірландському Шоне.
Як же, не знаючи заздалегідь, зрозуміти, що Жаймі- це Яків(а не, скажімо, Єремей -теж схоже), а Шон- це Іван(а, наприклад, не І вона)? Мабуть, ніяк.
Що виходить: ці відповідності треба знати?
І кому: звичайним десятикласникам та одинадцятикласникам, які тільки починають сходження по олімпіадних сходах? Яке відношення має до російської мови клаптик португальської історичної фонетики та ірландський клаптик? Відповідь у дусі того, що це елементи загального мовознавства, не приймається: у загальному мовознавстві є багато тем і сюжетів, набагато цікавіших, ніж звукові переходи при запозиченні особистих імен. Проте нагуглити такі відповіді — простіше простого.
А давньоєврейські імена? а їхньої етимології? І добре б вони ще були правильно дано у відповідях. "Йоханан", тобто, напевно, yôḥānān- це вже скорочена форма цього імені, а вихідна виглядала як yəhôḥānān.Але варіанта, скажімо, «Йехоханан» за умов немає… А тлумачення імені Яків як «тримається за п'яту» — це народна етимологія (див. хоча б Hebräisches und Aramäiches Handwörterbuch über das alte TestamentВільгельма Гезеніуса, т. 2, стор 447). Очевидно, насправді воно пов'язане з коренем прасемитським 'QB 'захищати'. Так, вона наводиться в книзі Буття — але невже мовознавство з часів Буття не зробило жодного кроку вперед? Нормальному школяру таких речей, звичайно, знати не належить, але — раптом його звуть Ваня чи Яша і він сам цікавився етимологією свого імені? Так от якщо він випадково знає правильну відповідь, то олімпіади йому не виграти.
Йдемо далі.
«Використовуючи Ваші знання в галузі етимології, а також в галузі іноземних мов, поясніть правопис виділених літер у наведених нижче словах (наприклад: Окуляри - очі; фальцет - фальш(італ. falsetto, від falso- хибний)). Поясніть вибір слова перевірки».
Слова дано такі: «брошюра, доскональний, кадриль, жаба».
А ось відповідь:
« брошура - брошка(обидва слова сходять до французької brocher- "наколювати", "скріплювати");
доскОнальний - закінчити(обидва слова перебувають у одному етимологічному гнізді зі словом кінець);
Кадриль - кадр, ескадра (кадрильсходить до латинського quadrum- площа (кадриль - танець на площі), а quadrum- до латинського quadro- чотири). Кадр – (спочатку) чотирикутна рамка, ескадра – чотирикутний бойовий лад.
жаба - ляжка(обидва слова в одному етимологічному гнізді з лягати).
Для виконання цього завдання потрібно знати французьку.
Інакше зіставлення брошуриі брошкилежатиме за межами науки: це ж шизофренія, гідна академіка Фоменка — вміння бачити у будь-якої пари слів подібності у звучанні та значенні, достатні для того, щоб оголосити їх спорідненими. Пам'ятаєте, як він мав: ТюРки — те саме, що й ТаТаРи, що й ФР-анки: ТР-ТР-ФР… На яких підставах має школяр зв'язати жабу, стегнаі лягати? А побачити в кадриліщось площадне чи чотирикутне знову ж таки набагато легше тим, хто знає, що вона по-французьки quadrille… До речі, чотири латинською не quadro, а quattuor; форма quadro- з'являється тільки в складних словах - начебто елемента чотирьох- У руському чотириповерховий. І чому не вказано, що слово досконалий— теж запозичення цього разу з польської мови? Якщо у вирішувача є мінімальне діахронічне чуття, він повинен це впізнати (абсолютна більшість російських основ з результатом - альн- запозичені) та відмовитися від ідеї шукати споріднені слова у російській мові. Одинадцятикласники мали зробити такі ж чудові зіставлення: лівреяі верлібр(або ліберо); кастаньєтиі каштан…
Як це зробити?
Дуже просто: достатньо лише включити під партою телефон і відшукати в Гугле етимологічний словник Фасмера
І це стосується не лише цього етапу: чому загалом майже на всіх олімпіадах з російської мови стільки завдань на етимологію? Етимологи— у якомусь сенсі «штучний товар», щоб стати етимологом, треба освоїти багато складних методів і технік — та й просто знань про історичну граматику різних мов. Абсолютній більшості теоретичних лінгвістів працювати в галузі етимології не доводиться.
Навіщо ж у школярів, починаючи з перших етапів олімпіади, настільки наполегливо розвивають етимологічне псевдочуття?
Далі одинадцятикласників просять визначити значення слова панеу наступних реченнях. 3) Господар же на голові його. 4)Як вимовити диякон Зі страхом Божим і з вірою приступіть, тоді приходили б до царських дверей та причащалися перед царськими дверима, а руки поклавши до пір'я хрестоподібно, а до государя б не торкалися. У (3) правильну відповідь - 'хустку'. Як це випливає із пропозиції? Або від школяра потрібно знати близько до тексту Євангеліє від Івана, з якого взято цей фрагмент? Як внутрішня форма слова паневказує на те, що це хустка, а не шолом, не вінець, не щось ще? Але найцікавіше попереду. Яким чином (4) паневиявляється не хусткою, не шматком тканини, а… чашею? Під час причастя віруючих у православній традиції церковнослужителі тримають перед чашею хустку, щоб частинки Дарів не впали на підлогу – чому це не ця хустка?
Як чашу слово панеу цьому фрагменті тлумачив І. І. Срезневський у «Матеріалах для словника давньоруської мови». Третій том «Матеріалів…» Срезневського побачив світ 1912 року; а в 28-му випуску «Словника давньоруської мови XI—XVII століть» (виданому майже на століття пізніше) у слова панезначення 'чаша' відсутня, а приклад (4) отримує набагато логічне тлумачення: 'священний плат'. Але яке відношення до цього всього має олімпіада з російської: це ж не гурток любителів Ізмаїла Срезневського?
А що робити тим школярам, які не знайомі з тим, як технічно організовано причастя? Але вони, судячи з усього, не впоралися б із завданням (3): вони ж не зубрять напам'ять євангеліста Івана. Очевидно, однією з головних компетенцій, яку розвиває ця олімпіада, є благочестя.
Завдань, які потребують вирішувача точного знання, багато — і найчастіше пов'язані з історією російської.
Восьмикласникам пропонується виконати таке завдання:
«Дайте лексико-граматичний коментар підкресленим словам.
1) В очі хвала, що по заочу хула.
2) В очу на зло робить: пальцем тицяє, словом притикає.
Модель відповіді та критерії. Слово очію (очею) - це етимологічний прийменниковий відмінок (1 бал) подвійного числа (1 бал) від слова око(1 бал). Сучасне - на власні очі(1 бал). Усього 4 бали.
Тут чудово все. По-перше, ідея про те, що восьмикласники повинні впізнавати давньоруський прийменниковий відмінок подвійного числа — на яких тринадцятирічних титанів і геніїв історичної граматики розрахована ця олімпіада! Тут повинні полегшено зітхнути вищі вузівці цієї дисципліни: скількох праць зазвичай варто змусити вторкурсників філфака запам'ятати парадигму подвійного числа — а виявляється, що московська філологічна молодь, вихована на олімпіадах, які складає Міська предметно-методична комісія, на льоту розпалася. ! То легко буде викладати історичну граматику років через п'ять… По-друге, в (1) потрібно дати коментар до висловлювання (за) заочою;це теж прийменниковий відмінок? а що таке за- Прийменник? Прекрасний прийменниковий відмінок, перед яким стоїть цілих два прийменники. І що це таке сучасне, яким є слово на власні очі?Яке таємниче середнє слово тут опущене? Як школяр має здогадатися, що від нього чекають цього самого сучасного?І нарешті: чому лексико-граматичний коментар насправді перетворюється на етимологічний? — адже, за ідеєю, такий коментар повинен містити в собі лексичнезначення та граматичнівластивості слова, і не ті властивості, які були колись давно, а ті властивості, які спостерігаються у слова, що цікавить нас, на синхронному зрізі (тобто в цих конкретних приказках).
Однак і на титанів палеославістики буває проруха.
Підступні укладачі із Міської предметно-методичної комісії приготували їм пастку у завданнях 11 класу. Там є уривок із «Суздальського літопису за Лаврентіївським списком»: Радує цей купець прикуп створивши, і керманичі в тиші пристав. Потрібно, крім іншого, визначити частину слова слова керманичі. Як завжди, у відповіді написано більше, ніж потрібно в питанні: « Кормчіза морфологічними ознаками є прикметником (як робітник)(1 бал), а по синтаксичному вживанню - іменником (як робітник)(1 бал)». Виходить, цілком правильна відповідь «іменник» оцінюється не повним балом. Але це ще не вся біда.
Справа в тому, що в старослов'янській мові та в давніх слов'янських пам'ятках, які орієнтувалися на старослов'янську норму, керманичініяке не прикметник. ЕтимологічноЯк люблять висловлюватися автори олімпіади, воно належить до того вузького кола імен чоловічого роду із закінченням. і, які належали до відмінювання на *- a(тобто до того ж, що й слова дружина, слуга, раба, які тепер належать до I відмінювання). Кр'мчіѭ оубіш,наприклад . Отут і вивалять наші радісні титани все, що знають про ці слова! І виявляться неправі: за всі ці їхні знання укладачі приготували їм жирний нуль. У «Суздальському літописі за Лаврентіївським списком» слово керманичіза морфологічними ознаками є прикметником!
А як ви впізнали? А ось так.
І останнє (хоча зупинитися важко). У десятому класі одне із завдань синтаксису присвячено інверсії в кількісних конструкціях зі значенням приблизності. Воно засноване на тому, що, на думку авторів, словосполучення три рибалкинеможливо перетворити на рибалки три: вони ставлять перед ним зірку, знак граматичної неприйнятності (Цим воно відрізняється, повідомляють нам автори, три людини ~ людини три, людина-де іменник більш абстрактний, а рибалка- Більш конкретне). Що ж, нехай читач судить сам, наскільки погано звучить російською така пропозиція: Коли ми вранці йшли повз ставка, на ньому півсела, напевно, ловило рибу, а зараз там рибалки три, не більше.
… У 2011 році професор філологічного факультету МДУ В. І. Бєліков написав листа з розгромною та дуже їдкою критикою завдань муніципального етапу всеросійської олімпіади: він знайшов у ній величезну кількість некоректних формулювань. Треба сказати, що завдання 2017 року все ж таки краще, ніж завдання року 2011: дивитися на ті було зовсім сумно. Але тенденція зберігається: як і багато етимології, як і багато завдань, які не можна вирішити, не знаючи відповідь заздалегідь. Так само початкові етапи олімпіади з російської мови в Москві орієнтовані, по-перше, на геніальних тринадцятирічних істориків мови, а по-друге, на міру впевнених користувачів Яндекса і Гугла.
Валентина Ліскіна, кандидат філологічних наук
У сучасній практиці РПЦ їм, щоправда, ще обтирають губи причасникам; це розходиться із зазначенням, наведеним у (4) - але відразу після цього причасники цілують чашу. Тож на цій підставі відсікти неправильний варіант не виходить — у результаті причасники стосуються і хустки, й чаші.