Прізвище: Сільбісал
Ім'я: Олександр
По-батькові: Анатолійович
Дата народження: 11.10.1988г
Сімейний стан: одружений
Місце роботи: МБОУ Кара-Хаакська ЗОШ
Посада: вчитель фізичної культури
Стаж роботи: 7роки
Улюблена страва: пельмені, м'ясо
Хобі: люблю займатися спортом, співати
Особливістю діяльності вчителя фізичної культури.
Порівняно з учителями інших спеціальностей учитель фізичної культури працює у специфічних умовах. У психології фізичного виховання їх поділяють на три групи:
- Умови психічної напруженості
- Умови фізичного навантаження
- Умови пов'язані із зовнішньосередовищними факторами
У своїй роботі вчителя фізичної культури я прагну використовувати:
- Технології, які в процесі діяльності дали позитивний результат і близькі до мене.
- Послідовність, системність, наступність.
- Освітнє середовище, в якому кожен мав би можливість для творчої самореалізації.
- Можливість вільного вибору дитини цінності сучасної загальнолюдської культури.
Тема самоосвіти:Здоров'язберігаючі технології на уроках фізкультури
«Здоров'я – це коштовність, і, при тому, єдина, заради якої варто не шкодувати часу, сил, праць та великих благ»Мішель де Монтень
Актуальність:
- Здоров'я – безцінне надбання як кожної людини, а й усього суспільства. Останнім часом очевиднішим стає катастрофічне погіршення здоров'я учнів. Поряд із несприятливими соціальними та екологічними факторами як причину визнається і негативний вплив школи на здоров'я дітей.
Ціль:
Оптимально реалізувати оздоровчий, виховний та освітній напрямок фізичного виховання, враховуючи індивідуальні можливості розвитку дитини у всі періоди.
Завдання:
- Забезпечити якісну роботу викладача зі зміцнення та збереження здоров'я дітей.
- Формувати в дітей віком усвідомлене ставлення до свого здоров'я.
- Залучати батьків до формування в дітей віком цінностей здорового життя.
Врахування індивідуальних особливостей дитини.
- Діяльність вчителя в аспекті реалізації здоров'язберігаючих технологій на уроках фізичної культури повинна включати знайомство з результатами медичних оглядів дітей, їх облік у навчально-виховній роботі; допомога батькам у побудові здорової життєдіяльності учнів та сім'ї в цілому
- Не допускати надмірного виснажливого фізичного, емоційного навантаження при освоєнні навчального матеріалу.
- Забезпечення такого підходу до освітнього процесу, який би гарантував підтримку лише сприятливого морально-психологічного клімату в колективі. Серед здоров'язберігаючих технологій, що застосовуються в системі освіти, виділяються кілька груп, що відрізняються різними підходами до охорони здоров'я і, відповідно, різними методами та формами роботи. Вчителям фізичної культури близькі фізкультурно-оздоровчі технології. Вони спрямовані на фізичний розвиток учнів. До них відносяться: загартовування, тренування сили, витривалості, швидкості, гнучкості та інших якостей, що відрізняють здорову, треновану людину від фізично слабкої.
За характером дії розрізняють такі технології:
- Стимулюючі.
- захисно-профілактичні.
- Компенсаторно-нейтралізуючі технології.
- Інформаційно-навчальні технології.
Засоби здоров'язберігаючих технологій.
- засоби рухової спрямованості;
- оздоровчі сили природи;
- гігієнічні фактори.
Для аналізу своєї діяльності я проводжу щорічний моніторинг стану фізичної підготовленості учнів з метою:
- Виявити стан фізичної підготовленості та здоров'я школярів.
- Розробити рекомендації для індивідуальної роботи щодо вдосконалення фізичної підготовленості учнів.
- Проаналізувати результативність роботи з фізичного виховання, збереження та зміцнення здоров'я учнів у школі.
Діаграма результатів з фізичної культури за 2014-2017 навчальний рік
Динаміка захворюваності учнів початку року
Динаміка захворюваності учнів на кінець року
Аналізуючи результати своєї роботи, я наголошую, що впровадження системи роботи за здоров'язберігаючими освітніми технологіями дозволило:
- Підвищити успішність на предмет.
- Підвищити динаміку зростання фізичної підготовленості учнів.
- Підвищити інтерес учнів до занять фізичною культурою та мотивацію до дотримання здорового способу життя.
- Підвищити динаміку стану здоров'я учнів
Здоров'язберігаючі технології повинні, безсумнівно, використовуватися в процесі оздоровлення школярів, зокрема, на уроках фізичної культури.
Семінар для вчителів фізичної культури на тему: «Сучасні підходи до викладання уроків фізичної культури» (19 квітня 2013 р.)
Час висуває високі вимоги до вчителя
Яким має бути сучасний урок фізичної культури за умов модернізації російської фізкультурної освіти? Які сучасні підходи мають лежати в основі уроку? На це та інші питання намагалися отримати відповідь вчителя фізичної культури на районному семінарі-практикумі, який відбувся 19 квітня 2013 року на базі МОУ Гімназії №9 м. Буденновська. У роботі семінару взяли участь вчителі фізичної культури загальноосвітніх закладів Будьоннівського району, методисти інформаційно-методичного відділу МКУ «Центр розвитку та підтримки системи освіти Будьоннівського району».
У ході семінару педагоги обговорили актуальні проблеми запровадження федеральних державних освітніх стандартів з предмету «Фізична культура». Вчителі фізичної культури МОУ ЗОШ № 3 с. ), МОУ ЗОШ № 2 м.Буденновська (Громова Є.А.), які пройшли курси підвищення кваліфікації в рамках комплексу заходів з модернізації фізкультурної освіти у м.Ставрополі, ознайомили учасників семінару із сучасними підходами, особливостями проектування, викладання різних типів уроків з урахуванням нових вимог щодо результатів освоєння основної освітньої програми.
В обговоренні проблеми семінару взяла участь заступник директора з науково-методичної роботи МОУ Гімназії №9 м. Будьонівська Задорожна І.М. з питання: «Критерії аналізу та самоаналізу сучасного уроку фізичної культури».
У практичній частині семінару вчителя фізичної культури МОУ Гімназії № 9 м. Будьонівська дали відкриті уроки з використанням ІКТ-технологій на теми: «Навчання учнів акробатичним елементам», 5 кл. (Аванесян В.Б.), «Навчання учнів спринтерського бігу», 9 кл. (Смишнов А.М.). У ході аналізу та самоаналізу, проведеного після занять, присутні відзначили високий рівень проведення обох уроків. Учасники семінару особливу увагу звернули на системність роботи, високий професіоналізм та майстерність освітянина Аванесян В.Б.
Наприкінці семінару методист МКУ ЦР та ПСО Болдирєва М.А. провела з педагогами ділову гру з використанням прийому "Сінквейн". Для рефлексії діяльності учасникам було запропоновано форму зворотного зв'язку «Куля пізнання», в ході якої вчителі зазначали: що сподобалося на семінарі, було найцікавішим, найбільше запам'яталося, було б краще, якщо…
Більшість учасників відзначили комфортну атмосферу семінару, висловили побажання частіше проводити зустрічі зі своїми колегами.
МКУ «Центр розвитку та підтримки системи освіти Будьоннівського району» висловлює подяку адміністрації та педагогічному колективу МОУ Гімназії № 9 м. Будьонівська за надання допомоги в організації та проведенні семінару для вчителів фізичної культури.
Матеріали семінару:
- Програма семінару;
- Аналіз уроку з ФГОС;
- Самоаналіз уроку;
- Технологічна карта уроку В.Б.Аванесян;
- Технологічна карта уроку А.М.Смишнова
|
|
|
Семінар для вчителів фізичної культури
На базі МОУ ЗОШ № 2 г.Буденновська 28 лютого 2014 року було проведено районний практичний семінар для вчителів фізичної культури на тему: «Навчання основним елементам гри у волейбол на заняттях фізичної культури». У роботі семінару взяли участь провідний спеціаліст з виховної роботи відділу освіти, методист з виховної роботи МКУ ЦРіПСО, тренери-викладачі МОУ ДІД ДЮСШ з волейболу, МОУ ДІД ДЮСШ м.Буденнівська, вчителі фізичної культури загальноосвітніх установ Будьоннівського району. У ході семінару директор волейбольної школи Полякова О.Ю. розповіла про кадровий потенціал та досягнення вихованців закладу, представила презентацію «Волейбол. Кроки до успіху». У рамках семінару тренери-викладачі МОУ ДІД ДЮСШ з волейболу м.Буденнівська показали своїм колегам майстер-класи з тем: «Техніка навчання верхньої та нижньої передачі м'яча біля стіни та над собою”(Полякова А.Ю.), «Закріплення та вдосконалення техніки нападаючого удару» (Борзенко О.Ю.), «Удосконалення техніки верхньої прямої подачі, подачі у стрибку »(Термер А.П.). Після майстер-класів керівник районного методичного об'єднання вчителів фізичної культури Кряженко О.М. провів експрес-дебати, у ході яких тренери-викладачі відповіли на хвилюючі питання педагогів з викладання волейболу у школі. Наприкінці методист МКУ ЦРіПСО Болдирєва М.А. провела рефлексію «ІНСЕРТ», де активізувала педагогів. Вчителі фізичної культури дійшли єдиної думки, що семінари практичної спрямованості необхідно проводити частіше.
ВИКОНАЛА
ВЧИТЕЛЬ
ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ
МБОУ «ЗОШ №5»
ХЕЖ З. Ю.
ПОВИННА БУТИ ОЗАРЕНА ДУМКОЮ.
П. Д. ЛЕСГАФТ
Навчити дітей свідомо ставитися до виконання тих чи інших фізичних вправ, знати свій організм – завдання сучасних уроків фізкультури. Від цього, зрештою, залежить і майбутня фізична діяльність людини. Чи зможе він самостійно займатися спортом, чи приживуться у його сімейному побуті заняття фізкультурою. Це і є новий підхід до цього навчального предмета.
Фізкультура – одна із основ нашого здоров'я. І де як не в школі цей фундамент будувати. Саме на уроках треба допомогти хлопцям позбутися сутулих плечей і впалих грудей, розвинути у них силу, швидкість, гнучкість, спритність. Школярам необхідний повноцінний урок фізкультури – гранично активний, добре оснащений сучасними технічними засобами. Наші вихованці повинні опанувати фізичну культуру. Це особливо важливо.
Сучасне суспільство нерозривно пов'язані з процесом інформатизації. Відбувається повсюдне використання комп'ютерних технологій. При цьому один із пріоритетних напрямів процесу інформатизації сучасного суспільства – інформатизація освіти. Ця тенденція відповідає цілям середньої освіти, що змінилися, які вимагають оновлення методів, засобів і форм організації навчання.
p align="justify"> Комп'ютерні технології давно знайшли широке застосування в освітньому процесі сучасної школи. Але, незважаючи на це, існуючі розробки в галузі використання інтерактивних засобів у фізичному вихованні мають, як правило, приватний характер і не мають широкого поширення у шкільній практиці. Я вважаю, що сучасний урок фізкультури значно виграє за грамотного поєднання нових інформаційних можливостей та традиційної системи навчання. Комп'ютер розширює можливості надання інформації. Застосування кольору, графіки, мультиплікації, звуку – всіх сучасних засобів відеотехніки – дозволяє відтворювати реальну ситуацію (наприклад, поставити учня у становище учасника змагань).
Введення курсу інформатики та обчислювальної техніки призвело до оснащення освітніх шкіл комп'ютерними класами та створення передумови застосування комп'ютеризованих технологій у викладанні інших предметів, зокрема – фізичної культури. Інформаційні потоки, що збільшуються, вимагають нового рівня в обробці та осмисленні інформації, швидкого та ефективного засвоєння нових прийомів її подання.
Одним із пріоритетних напрямків нашої роботи є підвищення якості освіти через використання інформаційних технологій на уроках та позакласних заняттях поряд із традиційними формами навчання. У школах є умови для проведення уроків з комп'ютерною підтримкою: інтерактивна дошка, мультимедійний проектор, комп'ютер, тому в нашу практику включені уроки з комп'ютерною підтримкою. Найбільш популярними областями застосування інформаційних технологій у навчанні є отримання нових знань, контроль знань та самоосвіта. Урок з використанням електронних презентацій та комп'ютерних тестів потребує дотримання певних дидактичних принципів та науково-методичних положень, сформульованих у традиційній дидактиці, та які наповнюються новим змістом під час використання інформаційних технологій.
З цього питання було вивчено матеріал з використання ІКТ під час уроків. Ми оволоділи комп'ютерними технологіями та програмою Microsoft Rower Roint, що дозволило створити систему уроків з використанням ІКТ з засвоєння теоретичного матеріалу на уроках фізичної культури. Це дозволило нам використовувати комп'ютерні технології в освітньому процесі, зробити урок більш цікавим, наочним і динамічним. Багато пояснення техніки виконання рухів, історичні довідки і події, біографії спортсменів, висвітлення теоретичних питань різних напрямів не можуть бути показані учням безпосередньо. Тому можна використовувати на уроці демонстраційні засоби (слайди, картини, анімації, відеозаписи), що сприяє формуванню у дітей образних уявлень, а на їх основі – понять. Причому ефективність роботи зі слайдами, картинами та іншими демонстраційними матеріалами буде набагато вищою, якщо доповнювати їх показом схем, таблиць. Проблема створення електронних навчальних посібників з фізичної культури, до яких належать і навчальні презентації, на сьогодні є дуже актуальною. Це створює умови для отримання та активізації теоретичних знань з фізичної культури на основі використання електронних презентацій та комп'ютерних тестів та збільшення динамізму та виразності викладеного матеріалу. Запропоновані форми призводять до підвищення мотивації, зростання емоційної виразності уроку.
Теоретичні уроки з предмета є і залишаються основною формою здобуття учнями знань. Уроки фізичної культури включають великий обсяг теоретичного матеріалу, який виділяється мінімальна кількість годин, тому використання електронних презентацій і комп'ютерних тестів дозволило нам ефективно вирішити цю проблему.
Електронні презентації на теоретичних уроках з фізичної культури призначені на вирішення низки педагогічних завдань. Їх використання дозволяє значно підвищити продуктивність навчання, оскільки одночасно задіяні зоровий і слуховий канали сприйняття. Наявність конспектів у вигляді тематичних електронних презентацій надає можливість організації самостійної роботи учнів із подібними ресурсами. Обов'язковою умовою електронної презентації є наявність ілюстративного матеріалу. Вибір текстового матеріалу неможливий без залучення додаткової довідкової літератури.
Електронна презентація містить великий теоретичний матеріал вивчення фізичної культури. Але не менш важливим є і той стимул, який несе в собі процес підготовки електронної презентації до поглибленого вивчення предмета. Крім того, поняття та абстрактні положення до свідомості учнів доходять легше, коли вони підкріплюються конкретними фактами, прикладами та образами; і тому для розкриття їх потрібно використовувати різні види наочності. Саме тому у навчальних презентаціях потрібно звести текстову інформацію до мінімуму, замінивши її схемами, діаграмами, малюнками, фотографіями, анімаціями, фрагментами фільмів, що стосуються фізичної культури та спорту. Теми уроків потрібно побудувати відповідно до основних розділів програми з основ знань предмета фізична культура. p align="justify"> Інформаційна технологія навчання є новою методичною системою, що дозволяє розглядати учня не як об'єкт, а як суб'єкт навчання, а комп'ютер - як засіб навчання. Практично незаперечним є факт, що дизайн презентацій безпосередньо впливає на мотивацію учнів, швидкість сприйняття матеріалу стомлюваність робить матеріал більш прийнятним і доступним учням.
Використання тестуючих комп'ютерних програм під час уроків фізичної культури дозволяє об'єктивно оцінити теоретичні знання учнів. Комп'ютерна програма сама наведе безліч прикладів, порахує правильні відповіді та виставить об'єктивну оцінку. Виграє від цього не лише вчителя, якого буде звільнено від перевірки зошитів з фізичної культури, крім того, така комп'ютерна програма корисна насамперед учням. Комп'ютер завжди неупереджений, це незалежний експерт.
Традиційні тести хороші контролю, оскільки є виключно об'єктивним його способом. У комп'ютеризованому вигляді можливий варіант самонавчання, що йде в 2-4 рази швидше, ніж за традиційного колективного аналізу результатів тестування. Варіант самообслуговування дає можливість зрозуміти такий обсяг матеріалу, який не вдається здійснити в іншому випадку – саме в цьому є перевага комп'ютеризованих тестів.
Використання комп'ютерних тестів на теоретичних уроках фізичної культури дає можливість:
· Здійснювати реальну індивідуалізацію та диференціацію навчання;
· Вносити обґрунтовані зміни до процесу викладання,
· Достовірно оцінювати якість навчання та керувати ним.
Тільки використання при автоматизованому контролі справді добрих продуманих питань здатне вплинути на навчальний процес. Відомий педагог-новатор І. М. Ільїн говорив, що учні пам'ятають не відповіді, а питання та свою реакцію на них – знайдене рішення.
Ще одна перевага комп'ютерних програм, що тестують, порівняно з традиційними методами перевірки знань – це оперативна перевірка знань учнів. Такі програми потрібні вчителям, які навчаються. Навчальний матеріал, реалізований у комп'ютерному навчанні постійно контролює і підтримує необхідному рівні мотивацію учня способам пізнання.
Тести мають комп'ютерну оболонку. Процес тестування з допомогою підготовленої нами разом із програмістом школи комп'ютерної програми тестів досить простий учнів і вимагає спеціальних знань. Програма працює у повноекранному режимі. Комп'ютерні тести передбачають роботу з підказкою відповідей, і без них. Після закінчення роботи відкривається вікно результатів. У цьому вікні відображається оцінка за п'ятибальною системою.
Тести можуть використовуватись на будь-якому етапі навчання. Одні з них покликані оцінити готовність учнів до освоєння нового навчального курсу, інші допомагають виявити конкретні прогалини у знаннях учнів та спланувати необхідну цілеспрямовану корекційну роботу, треті дають можливість прогнозувати подальший процес навчання та його результати.
Теоретичні уроки у формі електронної презентації та комп'ютерних тестів підвищують рівень знань учнів з предмету фізичної культури.
Коли чуєш фразу “комп'ютер під час уроку фізкультури”, відразу виникає здивування і питання: хіба це сумісно? Адже фізкультура – це передусім рух. Однак у сучасному світі очевидно, що без інформаційно-комунікаційних технологій навіть на уроці фізкультури неможливо обійтись.
Специфіка кожного предмета різноманітна, але загальне завдання вчителя у тому, щоб створити умови практичного оволодіння знаннями. Отже, завдання вчителя - вибрати такі методи навчання, які б кожному учневі проявити свою активність, свою творчість, активізувати рухову і пізнавальну діяльність учня.
Сучасні педагогічні технології, зокрема використання нових інформаційних технологій, Інтернет-ресурсів дозволяють вчителю досягти максимальних результатів у вирішенні таких завдань, як:
Інтенсифікація всіх рівнів навчально-виховного процесу за рахунок застосування засобів сучасних інформаційних технологій:
– підвищення ефективності та якості процесу навчання;
- Підвищення активності пізнавальної діяльності;
- Поглиблення міжпредметних зв'язків;
– збільшення обсягу та оптимізація пошуку потрібної інформації;
– індивідуалізація та диференціація процесу навчання;
Розвиток особистості учня, підготовка індивіда до комфортного життя в умовах інформаційного суспільства:
- Розвиток комунікативних здібностей;
- Формування умінь приймати оптимальне рішення або пропонувати варіанти рішення в складній ситуації;
– естетичне виховання з допомогою використання комп'ютерної графіки, технології мультимедіа;
- Формування інформаційної культури, умінь здійснювати обробку інформації;
- Формування умінь здійснювати експериментально-дослідницьку діяльність.
Робота на виконання соціального замовлення товариства:
- Підготовка інформаційно грамотної особистості;
- Підготовка користувача комп'ютерними засобами;
– здійснення профорієнтаційної роботи у галузі фізичної культури.
Одним із пріоритетних напрямків роботи вчителів фізичної культури є підвищення якості освіти через використання інформаційних технологій на уроках та позакласних заняттях поряд із традиційними формами навчання.
Отже, комп'ютерна підтримка дозволяє вивести сучасний урок на якісно новий рівень, підвищити статус вчителя, використовувати різні види на уроці, ефективніше організувати контроль та облік знань учнів. За використанням інформаційних технологій майбутнє. Рано чи пізно використання комп'ютера навчальної діяльності стане масовим, звичайним явищем.
З свого досвіду роботи, вважаю, що з організації та проведенні сучасного уроку фізкультури необхідне використання ІКТ, що дозволяє успішно поєднувати як фізичну, а й розумову роботу, розвивати інтелектуальні і творчі здібності школяра, розширювати загальний кругозір.
По-перше, використовуючи ІКТ можна демонструвати технічні прийоми виконання вправи і т.д.
По-друге, за допомогою ІКТ можна перевірити рівень теоретичних знань учнів, причому з малими витратами часу, наприклад тест, і відразу ж учень може оглядати результат тестування.
По-третє, використовуючи ІКТ, вчитель може легко простежити динаміку розвитку фізичних здібностей, якщо введе у програму всі дані.
По-четверте, проектна діяльність.
По-п'яте, використання дистанційних форм навчання.
Використання ІКТ диктує сучасні вимоги щодо викладання предмета.
Через два роки у місті Сочі запалиться олімпійський вогонь.
Олімпійські ігри завжди були найдієвішим інструментом пропаганди спорту та здорового способу життя. Після кожної олімпіади в країні, що її проводить, починається справжній спортивний бум – і нам від цього, на щастя, нікуди не подітися.
Олімпіада – це мрія, вершина кар'єри для кожного спортсмена. Вона потрібна нам, щоб запалити інтерес до спорту не лише з боку держави, а й кожного хлопця.
Біла Олімпіада 2014 року стане поштовхом для розвитку спорту не лише у місті Сочі, а й у всій країні. Завдяки їй хтось знайде свою дорогу в життя, займеться спортом.
Без спорту неможливо виростити здорове міцне покоління.
Поколінню, що росте, не обійтися без хороших спортивних залів, стадіонів.
У нашій маленькій республіці фізкультура та спорт давно стали масовими. Широко розгорнувся рух «Від спортивних майданчиків до олімпійських рекордів». Саме з юнацьких стартів розпочинали свій шлях до п'єдесталів пошани багато уславлених олімпійців. Сьогодні серед переможців Олімпійських ігор, чемпіонів світу та Європи – десятки наших спортсменів.
Можливо учні наших шкіл – їхня гідна зміна. Вони мають вирости здоровими, міцними та загартованими людьми. Адигеї потрібні ці рекорди та перемоги!
Завантажити:
Попередній перегляд:
Семінар: "Сучасний урок фізичної культури, застосування високомотивованих технологій".
«Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій
На теоретичних уроках фізичної культури через використання електронних презентацій та комп'ютерних тестів»
ВИКОНАЛА
ВЧИТЕЛЬ
ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ
МБОУ «ЗОШ №5»
ХЕЖ З. Ю.
РУХОВА АКТИВНІСТЬ ДІТЕЙ
ПОВИННА БУТИ ОЗАРЕНА ДУМКОЮ.
П. Д. ЛЕСГАФТ
Навчити дітей свідомо ставитися до виконання тих чи інших фізичних вправ, знати свій організм – завдання сучасних уроків фізкультури. Від цього, зрештою, залежить і майбутня фізична діяльність людини. Чи зможе він самостійно займатися спортом, чи приживуться у його сімейному побуті заняття фізкультурою. Це і є новий підхід до цього навчального предмета.
Фізкультура – одна із основ нашого здоров'я. І де як не в школі цей фундамент будувати. Саме на уроках треба допомогти хлопцям позбутися сутулих плечей і впалих грудей, розвинути у них силу, швидкість, гнучкість, спритність. Школярам необхідний повноцінний урок фізкультури – гранично активний, добре оснащений сучасними технічними засобами. Наші вихованці повинні опанувати фізичну культуру. Це особливо важливо.
Сучасне суспільство нерозривно пов'язані з процесом інформатизації. Відбувається повсюдне використання комп'ютерних технологій. При цьому один із пріоритетних напрямів процесу інформатизації сучасного суспільства – інформатизація освіти. Ця тенденція відповідає цілям середньої освіти, що змінилися, які вимагають оновлення методів, засобів і форм організації навчання.
p align="justify"> Комп'ютерні технології давно знайшли широке застосування в освітньому процесі сучасної школи. Але, незважаючи на це, існуючі розробки в галузі використання інтерактивних засобів у фізичному вихованні мають, як правило, приватний характер і не мають широкого поширення у шкільній практиці. Я вважаю, що сучасний урок фізкультури значно виграє за грамотного поєднання нових інформаційних можливостей та традиційної системи навчання. Комп'ютер розширює можливості надання інформації. Застосування кольору, графіки, мультиплікації, звуку – всіх сучасних засобів відеотехніки – дозволяє відтворювати реальну ситуацію (наприклад, поставити учня у становище учасника змагань).
Введення курсу інформатики та обчислювальної техніки призвело до оснащення освітніх шкіл комп'ютерними класами та створення передумови застосування комп'ютеризованих технологій у викладанні інших предметів, зокрема – фізичної культури. Інформаційні потоки, що збільшуються, вимагають нового рівня в обробці та осмисленні інформації, швидкого та ефективного засвоєння нових прийомів її подання.
Одним із пріоритетних напрямків нашої роботи є підвищення якості освіти через використання інформаційних технологій на уроках та позакласних заняттях поряд із традиційними формами навчання. У школах є умови для проведення уроків з комп'ютерною підтримкою: інтерактивна дошка, мультимедійний проектор, комп'ютер, тому в нашу практику включені уроки з комп'ютерною підтримкою. Найбільш популярними областями застосування інформаційних технологій у навчанні є отримання нових знань, контроль знань та самоосвіта. Урок з використанням електронних презентацій та комп'ютерних тестів потребує дотримання певних дидактичних принципів та науково-методичних положень, сформульованих у традиційній дидактиці, та які наповнюються новим змістом під час використання інформаційних технологій.
З цього питання було вивчено матеріал з використання ІКТ під час уроків. Ми оволоділи комп'ютерними технологіями та програмою Microsoft Rower Roint, що дозволило створити систему уроків з використанням ІКТ з засвоєння теоретичного матеріалу на уроках фізичної культури. Це дозволило нам використовувати комп'ютерні технології в освітньому процесі, зробити урок більш цікавим, наочним і динамічним. Багато пояснення техніки виконання рухів, історичні довідки і події, біографії спортсменів, висвітлення теоретичних питань різних напрямів не можуть бути показані учням безпосередньо. Тому можна використовувати на уроці демонстраційні засоби (слайди, картини, анімації, відеозаписи), що сприяє формуванню у дітей образних уявлень, а на їх основі – понять. Причому ефективність роботи зі слайдами, картинами та іншими демонстраційними матеріалами буде набагато вищою, якщо доповнювати їх показом схем, таблиць. Проблема створення електронних навчальних посібників з фізичної культури, до яких належать і навчальні презентації, на сьогодні є дуже актуальною. Це створює умови для отримання та активізації теоретичних знань з фізичної культури на основі використання електронних презентацій та комп'ютерних тестів та збільшення динамізму та виразності викладеного матеріалу. Запропоновані форми призводять до підвищення мотивації, зростання емоційної виразності уроку.
Теоретичні уроки з предмета є і залишаються основною формою здобуття учнями знань. Уроки фізичної культури включають великий обсяг теоретичного матеріалу, який виділяється мінімальна кількість годин, тому використання електронних презентацій і комп'ютерних тестів дозволило нам ефективно вирішити цю проблему.
Електронні презентації на теоретичних уроках з фізичної культури призначені на вирішення низки педагогічних завдань. Їх використання дозволяє значно підвищити продуктивність навчання, оскільки одночасно задіяні зоровий і слуховий канали сприйняття. Наявність конспектів у вигляді тематичних електронних презентацій надає можливість організації самостійної роботи учнів із подібними ресурсами. Обов'язковою умовою електронної презентації є наявність ілюстративного матеріалу. Вибір текстового матеріалу неможливий без залучення додаткової довідкової літератури.
Електронна презентація містить великий теоретичний матеріал вивчення фізичної культури. Але не менш важливим є і той стимул, який несе в собі процес підготовки електронної презентації до поглибленого вивчення предмета. Крім того, поняття та абстрактні положення до свідомості учнів доходять легше, коли вони підкріплюються конкретними фактами, прикладами та образами; і тому для розкриття їх потрібно використовувати різні види наочності. Саме тому у навчальних презентаціях потрібно звести текстову інформацію до мінімуму, замінивши її схемами, діаграмами, малюнками, фотографіями, анімаціями, фрагментами фільмів, що стосуються фізичної культури та спорту. Теми уроків потрібно побудувати відповідно до основних розділів програми з основ знань предмета фізична культура. p align="justify"> Інформаційна технологія навчання є новою методичною системою, що дозволяє розглядати учня не як об'єкт, а як суб'єкт навчання, а комп'ютер - як засіб навчання. Практично незаперечним є факт, що дизайн презентацій безпосередньо впливає на мотивацію учнів, швидкість сприйняття матеріалу стомлюваність робить матеріал більш прийнятним і доступним учням.
Використання тестуючих комп'ютерних програм під час уроків фізичної культури дозволяє об'єктивно оцінити теоретичні знання учнів. Комп'ютерна програма сама наведе безліч прикладів, порахує правильні відповіді та виставить об'єктивну оцінку. Виграє від цього не лише вчителя, якого буде звільнено від перевірки зошитів з фізичної культури, крім того, така комп'ютерна програма корисна насамперед учням. Комп'ютер завжди неупереджений, це незалежний експерт.
Традиційні тести хороші контролю, оскільки є виключно об'єктивним його способом. У комп'ютеризованому вигляді можливий варіант самонавчання, що йде в 2-4 рази швидше, ніж за традиційного колективного аналізу результатів тестування. Варіант самообслуговування дає можливість зрозуміти такий обсяг матеріалу, який не вдається здійснити в іншому випадку – саме в цьому є перевага комп'ютеризованих тестів.
Використання комп'ютерних тестів на теоретичних уроках фізичної культури дає можливість:
- здійснювати реальну індивідуалізацію та диференціацію навчання;
- вносити обґрунтовані зміни до процесу викладання,
- достовірно оцінювати якість навчання та керувати ним.
Тільки використання при автоматизованому контролі справді добрих продуманих питань здатне вплинути на навчальний процес. Відомий педагог-новатор І. М. Ільїн говорив, що учні пам'ятають не відповіді, а питання та свою реакцію на них – знайдене рішення.
Ще одна перевага комп'ютерних програм, що тестують, порівняно з традиційними методами перевірки знань – це оперативна перевірка знань учнів. Такі програми потрібні вчителям, які навчаються. Навчальний матеріал, реалізований у комп'ютерному навчанні постійно контролює і підтримує необхідному рівні мотивацію учня способам пізнання.
Тести мають комп'ютерну оболонку. Процес тестування з допомогою підготовленої нами разом із програмістом школи комп'ютерної програми тестів досить простий учнів і вимагає спеціальних знань. Програма працює у повноекранному режимі. Комп'ютерні тести передбачають роботу з підказкою відповідей, і без них. Після закінчення роботи відкривається вікно результатів. У цьому вікні відображається оцінка за п'ятибальною системою.
Тести можуть використовуватись на будь-якому етапі навчання. Одні з них покликані оцінити готовність учнів до освоєння нового навчального курсу, інші допомагають виявити конкретні прогалини у знаннях учнів та спланувати необхідну цілеспрямовану корекційну роботу, треті дають можливість прогнозувати подальший процес навчання та його результати.
Теоретичні уроки у формі електронної презентації та комп'ютерних тестів підвищують рівень знань учнів з предмету фізичної культури.
Коли чуєш фразу “комп'ютер під час уроку фізкультури”, відразу виникає здивування і питання: хіба це сумісно? Адже фізкультура – це передусім рух. Однак у сучасному світі очевидно, що без інформаційно-комунікаційних технологій навіть на уроці фізкультури неможливо обійтись.
Специфіка кожного предмета різноманітна, але загальне завдання вчителя у тому, щоб створити умови практичного оволодіння знаннями. Отже, завдання вчителя - вибрати такі методи навчання, які б кожному учневі проявити свою активність, свою творчість, активізувати рухову і пізнавальну діяльність учня.
Сучасні педагогічні технології, зокрема використання нових інформаційних технологій, Інтернет-ресурсів дозволяють вчителю досягти максимальних результатів у вирішенні таких завдань, як:
Інтенсифікація всіх рівнів навчально-виховного процесу за рахунок застосування засобів сучасних інформаційних технологій:
– підвищення ефективності та якості процесу навчання;
- Підвищення активності пізнавальної діяльності;
- Поглиблення міжпредметних зв'язків;
– збільшення обсягу та оптимізація пошуку потрібної інформації;
– індивідуалізація та диференціація процесу навчання;
Розвиток особистості учня, підготовка індивіда до комфортного життя в умовах інформаційного суспільства:
- Розвиток комунікативних здібностей;
- Формування умінь приймати оптимальне рішення або пропонувати варіанти рішення в складній ситуації;
– естетичне виховання з допомогою використання комп'ютерної графіки, технології мультимедіа;
- Формування інформаційної культури, умінь здійснювати обробку інформації;
- Формування умінь здійснювати експериментально-дослідницьку діяльність.
Робота на виконання соціального замовлення товариства:
- Підготовка інформаційно грамотної особистості;
- Підготовка користувача комп'ютерними засобами;
– здійснення профорієнтаційної роботи у галузі фізичної культури.
Одним із пріоритетних напрямків роботи вчителів фізичної культури є підвищення якості освіти через використання інформаційних технологій на уроках та позакласних заняттях поряд із традиційними формами навчання.
Отже, комп'ютерна підтримка дозволяє вивести сучасний урок на якісно новий рівень, підвищити статус вчителя, використовувати різні види на уроці, ефективніше організувати контроль та облік знань учнів. За використанням інформаційних технологій майбутнє. Рано чи пізно використання комп'ютера навчальної діяльності стане масовим, звичайним явищем.
З свого досвіду роботи, вважаю, що з організації та проведенні сучасного уроку фізкультури необхідне використання ІКТ, що дозволяє успішно поєднувати як фізичну, а й розумову роботу, розвивати інтелектуальні і творчі здібності школяра, розширювати загальний кругозір.
По-перше, використовуючи ІКТ можна демонструвати технічні прийоми виконання вправи і т.д.
По-друге, за допомогою ІКТ можна перевірити рівень теоретичних знань учнів, причому з малими витратами часу, наприклад тест, і відразу ж учень може оглядати результат тестування.
По-третє, використовуючи ІКТ, вчитель може легко простежити динаміку розвитку фізичних здібностей, якщо введе у програму всі дані.
По-четверте, проектна діяльність.
По-п'яте, використання дистанційних форм навчання.
Використання ІКТ диктує сучасні вимоги щодо викладання предмета.
Через два роки у місті Сочі запалиться олімпійський вогонь.
Олімпійські ігри завжди були найдієвішим інструментом пропаганди спорту та здорового способу життя. Після кожної олімпіади в країні, що її проводить, починається справжній спортивний бум – і нам від цього, на щастя, нікуди не подітися.
Адже це наші діти, побачивши – хто живим, хто по телевізору – виступи кращих спортсменів, змусять відвести їх у спортивні школи. І хтось із цих хлопців обов'язково стане новою спортивною зіркою – покоління Московської Олімпіади – 80 дало свій медальний урожай на початку 90-х, покоління ІГР – 2014 виростить свої плоди вже у 20-х роках 21 століття.
Олімпіада – це мрія, вершина кар'єри для кожного спортсмена. Вона потрібна нам, щоб запалити інтерес до спорту не лише з боку держави, а й кожного хлопця.
Біла Олімпіада 2014 року стане поштовхом для розвитку спорту не лише у місті Сочі, а й у всій країні. Завдяки їй хтось знайде свою дорогу в життя, займеться спортом.
Без спорту неможливо виростити здорове міцне покоління.
Поколінню, що росте, не обійтися без хороших спортивних залів, стадіонів.
У нашій маленькій республіці фізкультура та спорт давно стали масовими. Широко розгорнувся рух «Від спортивних майданчиків до олімпійських рекордів». Саме з юнацьких стартів розпочинали свій шлях до п'єдесталів пошани багато уславлених олімпійців. Сьогодні серед переможців Олімпійських ігор, чемпіонів світу та Європи – десятки наших спортсменів.
Можливо учні наших шкіл – їхня гідна зміна. Вони мають вирости здоровими, міцними та загартованими людьми. Адигеї потрібні ці рекорди та перемоги!
Олена Кузнєцова
Семінар-практикум для педагогів «Використання інноваційних підходів у фізичній культурі»
Семінар-практикум для педагогів« Використання інноваційних підходів у фізичній культурі»
МЕТА семінару:
Формування мотиваційних установок педагогівна здоровий спосіб життя.
ЗАВДАННЯ:
Розширити знання педагогівз урахуванням сучасних вимог щодо формування основ фізичноговиховання дошкільнят та здорового способу життя.
Пошук ефективних форм, використання інноваційних підходівта нових технологій при організації фізкультурно-оздоровчої роботи в ДТЗ. Розвиток творчого потенціалу педагогів.
Немає завдання важливіше і водночас складніше, ніж виростити здорову людину. У дошкільному віці закладається фундамент здоров'я, відбувається дозрівання та вдосконалення життєвих систем та функцій організму, формуються рухи, постава, набуваються фізичні якості, Виробляються початкові гігієнічні навички та навички самообслуговування. Набувають звичок, уявлень, рис характеру, без яких неможливий здоровий спосіб життя. Федеральні Державні Освітні Стандарти націлюють зміст освітньої галузі « Фізичний розвиток» на досягнення цілей формування у дітей інтересу та ціннісного ставлення до занять фізичною культурою, гармонійне фізичнерозвиток через рішення наступних завдань:
Розвиток фізичних якостей(швидкісних, силових, гнучкості, витривалості та координації)
Накопичення та збагачення рухового досвіду дітей (Опанування основними рухами)
Формування у вихованців потреби у руховій активності та фізичне вдосконалення.
У нашому дитячому садку ведеться активна робота зі здоров'язбереження, фізичному розвитку дітей, підвищення рухової активності Цьому сприяє створене в ДОП доступне і безпечне предметно-розвивальне середовище.
Для підвищення ефективності занять з фізичної культуринеобхідно шукати нові прийоми, які б урізноманітнювали заняття фізичною культуроюта зацікавили дітей у них. Одним із шляхів вирішення цієї проблеми є пошук та впровадження інноваційних підходів та технологій у фізкультурно-оздоровчої роботи. Їх багато, але ми зупинимося на деяких із них, які можна використовувати при роботі з дітьми.
Заняття на спортивних комплексах та тренажерах допомагають досягти потрібного оздоровчого ефекту за порівняно невеликий період часу. Оздоровча техніка вирішує проблему дефіциту простору, оскільки легко вміщується навіть у невеликому приміщенні.
Спільні фізкультурні заняття. Соціальне партнерство в системі дошкільної освіти, у світлі федерального стандарту, засноване на рівній співпраці всіх його учасників - батьків, педагогів, дітей. Одне з головних завдань педагогівдитячого садка – створити умови для розвитку благополучних дитячо-батьківських відносин у сім'ї, а це може бути досягнуто лише при спільній діяльності батьків та дітей. Сім'я та дитячий садок – ті соціальні структури, які в основному визначають рівень здоров'я дитини.
Віброгімнастика.
Ще один вид інноваційноїтехнології розробив академік Мікулін. Називається він віброгімнастика. Це струшування організму, що стимулює енергійніше кровообіг, усуває скупчення шлаків і тонізує організм.
Віброгімнастика показана дітям, яким з низки причин не можна займатися активнішими рухами, і вони зазвичай гостро переживають це.
Віброгімнастика може використовуватися також як фізкультурнахвилина під час або після напруженої інтелектуальної діяльності.
Потрібно піднятися на шкарпетки, щоби п'яти відірвалися від підлоги всього на 1 сантиметр, і різко опуститися на підлогу. При цьому відбувається те саме, що при бігу і ходьбі: завдяки клапанам у венах кров отримає додатковий імпульс для руху вгору.
Рекомендується цю вправу робити не поспішаючи, не частіше ніж один раз на секунду. Вправу повторювати 30 разів (30 сек, потім 5-6 секунд відпочити. Потрібно також стежити за тим, щоб п'яти відривалися від підлоги не більше ніж на 1 сантиметр, щоб не було стомлення стоп. Струси не повинні бути жорсткими і різкими. При виконанні віброгімнастики слід міцніше стиснути щелепи.
Загальна тривалість виконання вправи – 1 хв. Протягом дня можна проводити її, зважаючи на обставини, 2-3 рази.
Жодної небезпеки, зазначає А. А. Мікулін, для хребта та його дисків віброгімнастика не становить.
Степ-аеробіка.
Степ-аеробіка це ритмічні рухи вгору, вниз спеціальною дошкою (платформа, висотою якої може змінюватися в залежності від рівня складності вправи. Однак у ДОП висота степ – дошки постійна). Степ аеробіка розвиває рухливість у суглобах, формує склепіння стопи, тренує рівновагу. Аеробіка – це система фізичних вправ, енергозабезпечення яких здійснюється за рахунок використання кисню. Для досягнення ефекту тривалість виконання таких вправ має становити щонайменше 20-30 хвилин. Заняття аеробікою приносять м'язам велике задоволення.
Я хочу представити вам новий напрямок, такий як дитячий фітнес – це система заходів (послуг, спрямованих на підтримку та зміцнення здоров'я (оздоровлення, нормальне) фізичнета психічне здоров'я дитини (відповідне віку, її соціальну адаптацію та інтеграцію). Використання елементівдитячого фітнесу в ДНЗ (на заняттях з фізкультурі, в рамках додаткової освіти) дозволяє підвищити обсяг рухової активності, рівень фізичної підготовленості, знайомить з можливостями тіла, вчить отримувати задоволення та впевненість від рухів та фізичної діяльності, посилює інтерес до занять фізичними вправами таяк наслідок, зміцнює здоров'я дітей.
На таких заняттях панує невимушена ситуація, свобода руху, можливість відступу від правил, нескінченність варіацій зі спортивно-ігровим обладнанням. Заняття елементами фітнесу створюють сприятливі умови не тільки для фізичного, а й психомоторного розвитку дошкільнят Діти із задоволенням виконують всі завдання, що розвивають активність, самостійність, творчі підхідта інтерес до занять фізкультурою. В останні роки спектр фітнес-технологій, використовуваних у роботі з дітьмизначно розширився.
Ігровий стретчінг
Фітбол-гімнастика
Черлідінг
Пілатес
Один із видів фітнес технологій це: вправи ігрового стретчинга охоплюють усі групи м'язів, носять зрозумілі дітям назви. (Тварин або імітаційних дій)і виконуються по ходу сюжетно-рольової гри, що базується на казковому сценарії. На занятті пропонується гра-казка, у якій діти перетворюються на різних тварин, комах тощо. буд., виконуючи у такій формі фізичні вправи. З наслідування образу малюки пізнають техніку спортивних і танцювальних рухів та ігор, розвивають творчу та рухову діяльність і пам'ять, швидкість реакції, орієнтування у просторі, увагу тощо. д. рухової діяльності з різних вихідних положень і з великою різноманітністю видів руху, що дає хорошу фізичнунавантаження на всі групи м'язів.
Методика ігрового стретчингу заснована на статичних розтяжках м'язів тіла та суглобово-зв'язувального апарату рук, ніг, хребта, що дозволяють запобігти порушенням постави та виправити її, що надають глибокій оздоровчій дії на весь організм.
Одна з нових технологій фізичноговиховання – фітбол-гімнастика Фітбол – м'яч для опори, використовуванийв оздоровчих цілях. В даний час м'ячі різної пружності, розмірів, ваги застосовуються у спорті, педагогіці, медицини. Фітбол розвиває дрібну моторику дитини, що пов'язане з розвитком інтелекту. Заняття на фітболах чудово розвивають почуття рівноваги, зміцнюють м'язи спини і черевного преса, створюють хороший м'язовий корсет, сприяють формуванню правильного дихання, формують навик правильної постави і її корекції, що тривалий час виробляється в звичайних умовах.
В даний час у роботу з дітьми активно впроваджується черлідінг - запальні спортивні танці з помпонами, що поєднують елементи акробатики, гімнастики, хореографії та танцювального шоу.
Черлідинг розвиває творчі та рухові здібності та навички дошкільнят, дозволяє збільшити обсяг рухової активності дітей у режимі дня, формує навички спілкування у колективній діяльності.
Дитячий пілатес – спеціально складена програма на основі базових вправ Pilates, адаптованих до дітей різного віку. Пілатес – це різновид фітнесу, що включає комплекс фізичнихвправ на всі групи м'язів, що розвивають гнучкість та витривалість. Цю систему вправ розробив на початку 20 століття Джозеф Пілатес, німецько-американський спортивний фахівець, який сам зростав хворобливою дитиною, проте завдяки інтенсивним фізичнимвправам зумів значно поправити здоров'я та стати професійним спортсменом та викладачем фізичної культури. Сьогодні Пілатес застосовують у клініках, у лікувальній фізкультурі, у фітнес-центрах, у школах танцювального мистецтва. Система Пілатес включає вправи для всіх частин тіла, вправи є безпечними і підходятьдля широкої вікової аудиторії Пілатес має наступні перевагами: розвиває кожен аспект фізичної форми: силу, витривалість, гнучкість, спритність, швидкість; покращує контроль над тілом; коригує поставу; покращує роботу внутрішніх органів; посилює обмінні процеси в організмі; фокусується на правильному диханні; допомагає в розслабленні та знятті напруги. Практика пілатесу відкриває дітям світ здоров'я та спорту, розвиває прагнення до занять іншими видами спорту – танцями, гімнастикою, бойовими мистецтвами. Крім того, ця унікальна система тренувань, підвищує стійкість до стресів, знижує дитячу нервозність. Для 5-6 літніх вихованців заняття проводять у ігровій формі. Наслідуючи чарівні герої, вони виконують вправи, непомітно для себе зміцнюючи м'язи тіла, створюють міцний м'язовий корсет, розвивають силу, гнучкість, розтяжку. Для таких занять використовуєтьсярізноманітний спортивний інвентар, підбирається спеціальна музика, що створює сприятливу атмосферу.
Фітбол-аеробіка для дошкільнят Є. Г. Сайкіної, С. В. Кузьміної «Танці на м'ячах». Парціальна програма з фітбол-аеробіки є комплексною, що включає різноманітний арсенал засобів та методів дитячого фітнес: оздоровча аеробіка, коригуюча гімнастика,
стретчинг, танець, релаксація тощо.
Ця програма включає наступні розділи:
Фітбол-гімнастика,
Фітбол-ритміка,
Фітбол-атлетика
Фітбол-корекція,
Фітбол гра.
Коригуюча гімнастика.
Коригувальні вправи мають велике значення не тільки для зміцнення м'язів тіла та різнобічного фізичного розвитку. Вони впливають на серцево-судинну систему, дихальну та нервову системи. Виконуючи вправи для рук, ніг, тулуба, діти вчаться керувати своїми рухами, виробляти їх вправно, координовано, із заданою амплітудою у напрямі, темпі, ритмі.
Лікувально-профілактичний танець Ж. Є. Фірільової, Є. Г. Сайкіної Фітнес-данс- це нова нестандартна методика, що включає комплекси вправ оздоровчого танцю, що включають вправи корекційної гімнастики та лікувальної фізичної культури, спрямовані на зміцнення опорно-рухового апарату, що сприяють оздоровленню різних функцій та систем організму
До ЛПТ належать вправи та танці загальнорозвиваючого впливу: стройові вправи,
суглобова гімнастика,
вправи в бігу та стрибках,
ритмічні танці,
елементи хореографії,
вправи для розслаблення м'язів;
вправи та танці спеціального впливу:
вправи на формування та закріплення постави, корекції її,
вправи для профілактики плоскостопості,
дихальна гімнастика,
гімнастика для очей,
пальчикова гімнастика,
фітбол-гімнастика.
Оздоровчо-розвиваюча програма Ж. Є. Фірільової, Є. Г. Сайкіної «Са-Фі-Дансе»з танцювально-ігрової гімнастики спрямована на всебічний, гармонійний розвиток дітей дошкільного віку та розрахована на 4 роки навчання – від трьох до сім років. У програмі представлені різні розділи:
танцювально-ритмічна гімнастика - ігроритміка, ігрогімнастика, ігротанець;
креативна гімнастика – музично-мистецькі ігри, спеціальні завдання;
нетрадиційні види вправ - ігропластика, пальчикова гімнастика, ігровий самомасаж, музично-рухливі ігри, ігри-подорожі.
Ігропластика.
Спеціальні вправи для розвитку сили та гнучкості, образно-ігрові рухи, жести, що розкривають той чи інший образ, настрій.
«Чапля».
Дітям пропонується роззутися і стати по сигналу в коло. Ведучий оголошує конкурс на найкращу чаплю. За сигналом діти повинні праву ногу зігнути в коліні, розгорнути її на 90 градусів по відношенню до лівої та притиснути ступню до стегна лівої ноги якомога вище. Руки на поясі. Очі заплющені. Необхідно протриматися в такому положенні якнайдовше. Діти, у кого це вийшло, стають ведучими в рухомій грі "Жаби та чаплі". Гра "Чапля" тренує вестибулярний апарат та розвиває здатність концентрації уваги, а також завжди дуже смішить дітей.
Музично-рухливі ігри.
1. Перша гра, з якою ми з вами познайомимося, називається «З бубном».
Вибираємо ведучого, він стоїть у колі з бубном, решта навколо нього по колу виконують рухи, наприклад, бічний галоп, а ведучий стукає в бубон із заплющеними очима, потім сам припиняє, і граючі теж зупиняються. Той, хто виявляється навпроти ведучого, танцює в парі з ведучим, а всі ляскають.
2. Наступна – «Рибалки та рибки».
Чути початок та закінчення музики. Виявляти витримку, волю, дотримуватися правил гри. Виразно передавати у русі характер музики: легко і ритмічно бігати, дзвеніти дзвіночком, бубном.
Правила гри: На підлозі лежить шнур (скакалка)у формі кола – це мережа. У центрі кола рибалка, решта дітей рибки. Рибалка дзвенить дзвіночком або бубном. Діти рибки легко біжать по залі врозтіч і обов'язково забігають у коло. Дитина рибалка чекає, коли рибки забіжать у коло і зупиняє гру на інструменті; рибки у колі завмирають і вважаються спійманими. Виграє той рибалка, який наловив більше риби.
3. І остання гра, в яку ми з вами сьогодні пограємо, називається
«Струмки та озера».
Програмний зміст: Передавати у грі на інструменті та у русі різні ритмічні малюнки Вчити рухатися змійкою в колоні по одному, будувати коло. Рухатися відповідно до різного характеру музики: легким, витонченим, бадьорим, енергійним. Чути початок та закінчення музики.
Правила гри: Вибирається ведучий із музичним інструментом Гравці стають у 2-3 колони, з однаковою кількістю граючих, у різних частинах будинку – ця потічка. Під легку витончену музику (або швидке звучання восьмими тривалостями бубна або калатала)потічки змійками легко біжать у різних напрямках. При зміні музики на бадьору і чітку (звучання четвертими тривалостями на бубні або калатала, діти йдуть бадьорим кроком, утворюючи озера (кола)за кількістю струмків. Бігати, не виходячи з колони, один за одним. Будуватися коло лише зі зміною музики.
Парціальна програма гурткової роботи Т. А. Іванової "Йога для дітей"- Це повноцінна гімнастика, що гармонійно розвиває всі м'язи тіла, і прекрасний засіб боротьби зі скривленням хребта.
Починаючи займатися йогою, діти стикаються з природою та природним ритмом життя, навчаються повазі до себе та інших дітей. Практика йоги зміцнює кістки дітей, робить їх м'язи пружними, пластичними. Балансуючі пози сприяють розвитку координації рухів та концентрації уваги дітей. Постійна практика поз допоможе контролювати та пом'якшувати емоції дітей, забезпечуючи повноцінний відпочинок та сон. Більшість поз зображають тварин та природу, а крім того, це весела гра без елементів змагань. Йога сприяє тому, щоби діти виросли м'якими, добрими.
Йога включає наступні розділи:
загальнорозвиваюча гімнастика,
самомасаж,
суглобова гімнастика,
асани (пози,
дихальна гімнастика,
гімнастика для очей,
пальчикова гімнастика,
релаксація,
рухливі ігри.
Дихальна гімнастика.
Дихальна гімнастика зміцнить імунітет дитини. Захистити дитину від простудних захворювань – завдання нелегке. Мікроби і віруси раз у раз долають маленького чоловічка і підривають ще неокрепший імунітет. Що робити? Бігти до лікаря і напувати малюка таблетками чи вдатися до бабусиних рецептів? Ні те, ні інше не знадобиться, якщо зайнятися дитиною дихальної гімнастикою.
3) Тест для самооцінки професійної підготовки з теорії та методики фізичноговиховання дошкільнят.
1. Які завдання передбачають формування рухових умінь та навичок, розвиток психофізичних якостей, розвиток рухових здібностей
1-виховні
2-оздоровчі
3-освітні
4-корекційно-розвиваючі
2. Яке становище висловлює готовність до дії та створює найбільш вигідні умови для правильного виконання вправ?
1-раціональне
2-вихідне
3-звичайне
4-просте
3. До якої групи методів належать перелічені прийоми: показ, наслідування, зорові орієнтири, фотографії, малюнки, схеми.
1-фізичні
2-наочні
3-дидактичні
4. Свідома, активна діяльність дитини, що характеризується точним та своєчасним виконанням завдань, пов'язаних з обов'язковим для всіх, хто грає правилом – це…
1-руховий режим
2-основні рухи
3-рухлива гра
5. Основною формою організованого систематичного навчання фізичнимвправам є…
1-рухлива гра
2-ранкова гімнастика
3-фізкультурне заняття
4-фізкультхвилинка
5-ранкова прогулянка
6. Навчання дошкільнят спортивним іграм починають з...
1-змагань між окремими дітьми
2-питань до дітей
3-роздачі посібників
4-розучування окремих елементів техніки гри
1-завдання фізичного виховання
2-принципи фізичного виховання
3-форми фізичного виховання
4-методи фізичного виховання
5-кошти фізичного виховання
4) Педагогипоказують 2 варіанти фізкультхвилинки.
5) Гра «Струм».
Нині візьмемося за руки. Струм дуже швидко біжить по ланцюгу. Наші руки – це наш ланцюг. Передаємо один одному свої рукостискання (2 – 3 рази).