Ольга Виноградова
Конспект гри-заняття з дидактичним матеріалом для дітей раннього дошкільного віку «Вежа з кубиків»
Гра-заняття з дидактичним матеріалом для дітей раннього дошкільного віку
на тему:« Башточка з кубиків» .
Програмні завдання:
1. Закріплювати навички ігрових дій з дидактичним матеріалом(кубиками) .
2. Закріплювати спосіб накладання кубика на кубик.
3. Ознайомити із способом прикладання кубика до кубика, утворюючи ряд.
4. Формувати інтерес до матеріалу.
5. Викликати радість від спільних дій із дорослим.
6. Виховувати доброзичливі стосунки дітей у грі.
Методичні прийоми:
1. Сюрпризний момент
2. Спостереження, показ, пояснення
3. Ігрове вправу.
4. Розмова.
5. Хорове промовлення.
6. Аналіз діяльності дітей.
Матеріали: іграшка-заєць, вантажівка, кубикипо 2 та за кількістю дітей для гри.
Тривалість: 6-8 хвилин.
Хід заняття:
(Дорослий садить дітей на килим, сам сідає поруч і показує іграшкового зайця, який привіз вантажівку і кубики. Вихователь розглядає з дітьми вантажівку з кубикамиі бере собі кілька).
Вихователь: «Погляньте, які у мене кубики, красиві, гладкі. Юра (Миша, що це в мене в руках?) Кубики. Давайте разом скажемо: « кубики» . Молодці!».
Вихователь: «Погляньте, що я робитиму з кубиками. Викладатиму їх у ряд. Ось так. (кладе кубики в ряд) .
Вихователь: «А тепер я з кубиків побудую башту. Візьму один кубик, Потім інший, і поставлю його ось сюди. (показує). Ось яка вежа у мене вийшла».
Вихователь: «Зараз я роздам кубики, і ви будетесамі будувати такі самі башточки».
(Вихованець роздає дітям кубики, і просить збудувати башту за зразком, накладаючи кубик на кубик. Якщо дитина не може виконати завдання самостійно, то дорослий допомагає йому).
Вихователь: «Молодці, дітки. Красиві башточки збудували. А тепер давайте розберемо свої будівлі та складемо кубики у вантажівку. Ось так".
(Вихованець пояснює та спонукає дітей до прибирання матеріалу у вантажівку, супроводжуючи всі дії чіткими фразами та словами).
Вихователь: «Молодці! А тепер, коли кубикивсі у нас лежать у вантажівці, давайте візьмемо машину за мотузку і відвеземо наші кубики до зайчика в будиночок».
(Вихованець просить дітей прокатати машину з кубикамиі зайцем за мотузку і на цьому заняття закінчується).
Логопед: Виноградова О. Ю.
Публікації на тему:
Літо, напевно, найсприятливіший час для ігор дітей із природним матеріалом. По-перше, діти більшу частину часу перебувають на прогулянці.
Програмний зміст: Мета: формувати у дітей вміння співвідносити та розрізняти предмети за кольором. Завдання: формувати в дітей віком вміння.
Конспект НОД із конструювання у групі раннього віку «Вежа з двох (трьох) червоних кубиків»Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток», «Мовленнєвий розвиток» Завдання: Пізнавальний.
Заняття з дидактичним матеріалом "Розкладання однорідних предметів, різко різних за формою, на дві групи" Мета: пізнання властивості оточуючого.
Конспект заняття з конструювання у першій молодшій групі «Башенька з кубиків»Конспект заняття з конструювання у першій молодшій групі «Вежа з кубиків» Вихователь: Радаєва Ніна Петрівна Інтеграція освітніх.
Пояснювальна записка Назва гри: «Ненудні пори року» Вікова група: середня група Мета: Розвиток уміння відповідно до порядкових.
План-конспект заняття (НД) Дії з Дидактичним матеріалом група раннього вікуПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ (НІД) ДІЇ З ДИДАКТИЧНИМ МАТЕРІАЛОМ група раннього віку Тема: Ігри-забави з використанням народних іграшок.
ОЛЕНА КОСЕНЯ
Хочу представити до вашої уваги дидактичні посібники, зроблені своїми руками.
Дидактична гра
«ЖАДІНА»
Для виготовлення посібника необхідно 4 аркуші різнокольорового картону; вирізати білі квадрати - "вікна", наклеїти їх на картон, роздрукувати маленькі слова - мій, моє, моє, мої, вирізати і наклеїти вгорі, вийде багатоповерховий будинок. Потім зробити з паперу конверти для карток із зображенням на лексичні теми (картинки можна знайти в інтернеті, роздрукувати). Весь посібник за ламінувати, гра готова.
Ціль:Формування умінь узгоджувати займенники з іменниками.
Вік:Гра призначена для дітей з 4 – 7 років, грати в неї можуть не більше 4 осіб.
Що входить до набору: 4 карти – будиночки, маленькі картки, інструкція до гри.
Інструкція;Дорослий пропонує дітям взяти по одній картці – будиночку. Педагог бере маленькі картки та показує дітям, називаючи предмет: Що це? - «Пальто», «Чиє пальто?», дитина повинна відповісти: «Моє пальто» тощо. Гра закінчиться тоді, коли діти покладуть усі маленькі картки на карту - будиночок.
Варіанти гри:
І варіант:
Запропонуйте дитині назвати предмети, про які можна сказати «це мій» (мій олівець, мій м'яч, мій ведмедик, мій дім, мій кошеня тощо); "це моя" (моя лялька, моя група, моя сумка, моя машина і т. д.); "це моя" моя сукня, моє дерево, моє пальто, моє дзеркало і т. д.); «це мої» мої штани, мої шорти, мої окуляри, мій годинник і т. д.).
II варіант
Підберіть картинки та запропонуйте дитині розкласти їх по будиночках: мій, моя, моя, мої. Нехай під час розкладання дитина промовляє, наприклад: моя лялька, моє плаття тощо.
Розвиваюче лото
«ПРОПОЗИЦІЇ»
Алгоритм виготовлення посібника:для виготовлення допомоги скачайте в інтернеті карти, картки схеми, роздрукуйте, за ламінуйте та грайте з дітьми.
Цілі:вчити дітей розуміти просторове значення прийменників;
сформувати уявлення про прийменник, як окреме слово;
вчити складати пропозиції щодо картинки.
Вік:Гра призначена для дітей з 4 – 7 років, грати в неї можуть не більше 6 осіб.
Що входить до набору: 6 карток, маленькі картки зі схемою прийменника, інструкція до гри.
Інструкція:Гра проводиться за типом «лото»: дорослий показує схему прийменника, діти складають пропозиції щодо своїх картинок. Дитина, що правильно склала пропозицію і назвала прийменник, закриває один осередок на своїй картці схемою прийменника. Виграє той, хто першим закриє усі сюжетні картинки.
Дидактична гра
«ГАРАЖІ ТА АВТОМОБІЛІ»
Алгоритм виготовлення посібника:для виготовлення посібника необхідно 5 листів кольорового картону, на картоні намалювати силует гаражу, вирізати їх. З білого паперу нарізати прямокутники наклеїти їх на «гаражі». Потім за ламінувати. На дах «гаража» приклеїти смужками паперу, що самоклеїться, кишеньку з пластику. З кольорового картону за шаблоном вирізати автомобілі, роздрукувати та вирізати цифри, наклеїти їх на автомобілі, за ламінувати. Посібник готовий.
Мета гри:закріплювати уявлення дітей про склад чисел першого десятка.
Вік:Гра призначена для дітей з 4-7 років, грати в неї можуть не більше 5 осіб.
Що входить до набору:карти - гаражі з цифрами, машинки з цифрами, інструкції до гри.
Інструкція:Дорослий пропонує дітям взяти по одній карті – гаражі. Педагог бере картки машинки і показує дітям, називаючи предмет: Що це? - "Машинка", "Яка цифра на машинці?", дитина повинна відповісти: "Два, це моя машинка, тому що на моєму гаражі цифра 2" і т.д.
Варіанти гри:
I варіант: Цифра на даху позначає кількість машин у гаражі. Дитина повинна підібрати і поставити машинки з такою самою цифрою.
ІІ варіант:Дорослий пропонує дітям скласти число із двох менших чисел. Дитина знаходить ці цифри і викладає машини з числами в гараж.
Дидактична гра
"СОНЕЧКА"
Алгоритм виготовлення посібника:для виготовлення посібника потрібен картон зелених відтінків, за шаблоном вирізати з нього листя, роздрукувати та наклеїти цифри, ламінувати. Потім скачати в інтернеті картинки із зображенням сонечок з різною кількістю точок на спині, роздрукувати, вирізати, за ламінувати. Можна грати.
Цілі:закріплення навичок рахунку не більше 10; розвиток уміння порівнювати кількість предметів.
Що входить до набору:листя з цифрами, сонечка з точками, інструкція до гри.
Інструкція:Посадити на кожен листок сонечко, у якого стільки ж точок на спині, скільки і на листку.
Варіанти гри:
I варіант: Кожна сонечка повинна знайти свій листок (і на сонечку і на листку має бути однакове число);
ІІ варіант:Розкласти сонечок і листя в прямому і зворотному порядку (від одного до дев'яти і від дев'яти до одного).
Гра – головоломка
«Танграм»
Алгоритм виготовлення посібника:виготовити головоломку дуже просто. Вам потрібний квадрат 10х10 см. Вирізати його із кольорового двостороннього картону. Потім той самий квадрат розрізати на 7 частин. Це мають бути: 2 великі, 1 середній і 2 маленькі трикутники, квадрат і паралелограм. Потім із білого паперу зробити кишеньки за кількістю дітей, розкласти в них квадрати розрізані на сім частин. Завантажити та роздрукувати схеми – зразки. Гра готова.
Мета гри:розвиток логічного, просторового та конструктивного мислення, кмітливості.
Вік:Гра призначена для дітей від 4 до 7 років.
Що входить до набору:кишеньки з сімома частинами, схеми.
Інструкція:Дорослий пропонує дітям скласти зображення за зразками та за власним задумом.
Варіанти гри:
I варіант: Для початку можна скласти зображення із двох-трьох елементів. Наприклад, із трикутників скласти квадрат, трапецію. Дитині можна запропонувати порахувати всі деталі, порівняти їх за розміром, знайти серед них трикутники.
ІІ варіант:Трохи пізніше можна переходити до вправ зі складання фігурок за заданим зразком. У цих завданнях потрібно використовувати усі 7 елементів головоломки.
Публікації на тему:
Хочу познайомити Вас з наявним у нас наочним та дидактичним матеріалом, виготовленим спільно з дітьми та батьками. Дидактичні.
Щоб діти із задоволенням відвідували логопедичні заняття та з інтересом виконували запропоновані ним завдання, необхідно вигадувати нові.
Методична розробка «Ігри «з нічого», що розвивають посібники, зроблені своїми руками»Вступ. Нині актуальною проблемою стає повноцінний розвиток дітей із дошкільного віку. Тому одним із показників.
Що таке дидактичні матеріали? Це всілякі матеріали, призначені для покращення процесу навчання чи розвитку дітей у школі чи дитячому садку. Ну а далі докладніше про те, що таке дидактичні матеріали для школи, садка і просто занять.
Що до них відносять
До дидактичних можна віднести матеріали, які грамотно доповнюють навчання:
- презентації;
- всілякі картки;
- малюнки;
- схеми, таблиці;
- графіки, діаграми;
- контурні картки.
Для дошкільних закладів це простіші матеріали, спрямовані на навчання у грі. У школі це контурні карти, підручники, робочі зошити, збірники завдань, те, що робить навчання цікавішим та ефективнішим.
Дидактичні матеріали допомагають самостійно виконати завдання. Також школярі виготовляють такі навчальні посібники своїми руками чи разом із педагогом.
З їхньою допомогою легше освоюється урок і запам'ятовується нова інформація. Тому що під час заняття дитина не лише слухає, а й розглядає різноманітні приклади, малюнки, картинки.
Навчання стає різноманітнішим. Для наочнішого поняття про новий матеріал вчитель навіть може показати цікаве відео чи презентацію. Це також дидактичний матеріал. Учні з цікавістю ставляться до такої подачі матеріалу.
Дидактичний матеріал також застосовується для закріплення пройденого уроку та його подальшого освоєння.
Діти вивчають різні способи подання інформації та навчаються з ними правильно працювати, вибирати важливу інформацію.
Види
Розберемо докладніше, які види навчальних наочних посібників.
Навчальні установи разом із вчителями самі обирають, які наочні посібники необхідні процесу навчання. У цьому враховують наочність, вікові особливості дітей, ступінь индивидуальности.
Різноманітні демонстраційні посібники
До таких посібників можна віднести плакати, таблиці, додатки до підручників, збірники завдань. Ще такі матеріали називають роздатковий матеріал. Такі посібники часто використовують педагоги і в школі, і в дитячому садку. Це, мабуть, найдоступніший матеріал, його можна підготувати самостійно. Виготовлення дидактичних посібників своїми руками вчить дітей поважати чужу працю, дбайливо ставитись до навчальних посібників.
Роздатковий матеріал
Для маленьких учнів можна використовувати незвичайний матеріал у вигляді віяла, з різними вкладишами, перекидний варіант, зі шнурівкою. Таке цікаве виконання точно захопить юного учня, і він зрозуміє більше нової інформації.
Муляжі, макети, моделі вимірювальних приладів
Усе це стосується наочних посібників. За допомогою таких макетів можна вивчити як влаштовані різні прилади. Наприклад, глобус – це своєрідний макет землі. Або макет вивчення сонячної системи.
Таблиці
Це теж роздатковий матеріал, але наочні матеріали як таблиць дуже різноманітні, тому їх відносять до окремої групи. Таблиці є довідкові, тренувальні, пізнавальні, тестові. Інформація таблицях розташована групами як стовпців, різних схем, діаграм. Таблиці великих розмірів використовують як плакат та вішають на стіну.
Навчальні дидактичні матеріали (таблиці та графіки) бувають декількох видів:
- Довідкові - в них вказана інформація, що часто використовується, такі таблиці зазвичай розташовують як плакати. Наприклад, таблиця Менделєєва у кабінеті хімії.
- Пізнавальні (такі таблиці служать як додатковий матеріал до матеріалу, що вивчається, наприклад, зображення харчового ланцюжка, наочне зображення пір року).
- Інструктивні (такі таблиці використовуються як зразки, наприклад, для правильного правопису).
- Тренувальні (для тренування та закріплення пройденого матеріалу, наприклад, для тренування математичних навичок).
- Довідкові.
Зображення, різні картинки
Зображення предметів, тварин, картки з зображеннями або схемами. Для наочнішого зображення малюнок може бути виконаний на великому форматі і використовуватися як плакат. Для кожного предмета свої навчальні плакати із зображеннями.
Електронні посібники
Що таке дидактичні матеріали у електронній формі? Це відеоуроки, різні презентації, електронні аудіо- та відеокниги.
Найефективнішим із усіх електронних посібників є відеоуроки, під час перегляду такого матеріалу засвоюється більшість інформації. За допомогою відеоуроку учень самостійно може вивчити тему, такий варіант зручний при хворобі учня або під час навчання дистанційно.
Такі матеріали доповнені таблицями, схемами, фотографіями, що робить процес навчання більш цікавим.
Так, при використанні електронних матеріалів відпадає необхідність у цілій купі паперових конспектів та наочних посібників, але природно це не замінює їх повністю.
При дистанційному навчанні є можливість ставити запитання вчителю онлайн, виконувати практичні роботи та складати їх на перевірку.
Наявність електронних матеріалів у світі необхідно і виконує величезну роль процесі навчання:
- підвищується ефективність освоєння матеріалу;
- пошук інформації займає менше часу;
- діти зацікавлені у вивченні предмета;
- можна самостійно вивчити урок;
- можна використовувати для великої аудиторії;
- можна наочно пояснити нову інформацію.
Навчальні ігри
Розглянемо ще один варіант навчання, для якого застосовуються різні дидактичні матеріали. Це навчальні ігри.
Такий елемент навчання найчастіше використовують у дитячому садку або для молодших школярів.
Що таке дидактичні матеріали в процесі гри дитина отримує різноманітну інформацію, навчається новим навичкам і знанням. Гра - це частина життя дитини, але в процесі правильно підібраних розваг молодий дослідник навчатиметься.
- Гра приносить дитині задоволення від самого процесу, йому не важливий результат.
- У кожній грі є правила, і дитина їх дізнається, запам'ятовує, тим самим навчається.
Всі ігри можна класифікувати на групи:
- Сюжетно-рольові ігри. Діти виступають у ролі режисера, самі вибудовують сюжет розвитку гри. Це добре розвиває уяву.
- Ігри-інсценування. Дитина отримує нові враження та емоції. Формують промовистість мови, емоційне виховання.
- Ігри з конструкторами, з допомогою таких простих предметів дитина може створити будь-яку форму, сприймає предмети як іграшки, бо як образи дорослих предметів. У процесі гри набуває нових знань та вмінь.
Організація: МБДОУ №1 «Червона квіточка»
Населений пункт: Московська область, м. Подільськ
Правильна організація педагогічного процесу - одна з умов успішного виховання та навчання дітей дошкільного віку.
Виконання завдань щодо вдосконалення виховання та навчання дітей у дитячому садку не може проходити успішно без оснащення дошкільних закладів сучасними навчальними посібниками та іграшками, без цілеспрямованого та систематичного їх використання у педагогічному процесі.
Дитині дошкільного віку притаманні конкретність, образність, наочність мислення, тому процес його виховання та навчання вимагає від педагога вмілого застосування різноманітних посібників та іграшок, від цього багато в чому залежить успіх реалізації «Програми виховання та навчання в дитячому садку».
Відомо, що у дітей старшого дошкільного віку переважає наочно дієве, наочно образне мислення. Невипадково Я.А. Каменський, засновник принципу наочності навчання, назвав його "золотим правилом". К.Д. Ушинський, розкриваючи переваги наочного навчання, зазначав, що " " мислить формами, фарбами, звуками " .
Під час підготовки до заняття вихователі дбають про те, щоб не лише розповісти навчальний матеріал, а й показати його, бо зоровий аналізатор, як з'ясували фізіологи, у 800 разів потужніший за слуховий. Потрібно навчитися раціонально використовувати цей фактор.
Інформація, яка сприймається людиною, відповідно до концепції Ж. Піаже має пройти чотири природні етапи: сенсорно-моторний, символьний, логічний, лінгвістичний. Отже, і пред'являтися вона має з дотриманням ієрархії кодів: предметного чи рисункового, знакового, символьного та словесного.
Для пояснення нового матеріалу вихователі використовують демонстраційні наочні посібники, які дозволяють організувати колективну діяльність дітей та дають можливість спостерігати за ефективністю сприйняття навчального матеріалу щодо реакції дітей (погляд, міміка, бажання підключитися до роботи та ін.) та своєчасно коригувати свої дії. "Кожна вища психічна функція дитини, - пише Л.С. Виготський, - з'являється на сцені двічі - спершу як колективна, соціальна діяльність, а потім як внутрішній спосіб мислення дитини". Для стимулювання другого необхідні індивідуальні наочні посібники. Бажано використовувати не лише готовий роздатковий матеріал, а й саморобні посібники, дидактичні іграшки-саморобки. У процесі виготовлення діти мають можливість простежити шлях розвитку знання і сформувати поняття як результат цього шляху.
Різноманітність посібників та його багатофункціональність створюють умови засвоєння навчального матеріалу дітьми з різними типами інтелекту.
Зорове та тактильне сприйняття забезпечує активізацію розумової діяльності дошкільнят та її ефективність на етапі первісного пред'явлення інформації за рахунок забезпечення колірної яскравості та графічної точності у відображенні навчального матеріалу; сприяє формуванню системної розумової діяльності дітей завдяки можливості правої півкулі до охоплення інформації. Позитивні емоції є супутниками успішного навчання.
Широке використання демонстраційних наочних посібників продиктовано необхідністю "розширення зорово-просторової активності", пред'явлення навчального матеріалу на максимальному видаленні від очей у режимі "зорових горизонтів" (на дошці, на стінах і навіть на стелі) не тільки для профілактики короткозорості, а й для зняття "Тілесно-моторного закріпачення" (В.Ф. Базарний). Однією з причин нездоров'я дітей дошкільного та молодшого шкільного віку він назвав "збіднене дидактичне середовище". Прекрасним засобом її збагачення є барвисті демонстраційні посібники. p align="justify"> Особливу цінність представляють багатофункціональні таблиці-матриці і посібники з рухомими деталями, що дозволяють перетворити інформацію, створюючи умови для її порівняння, зіставлення та узагальнення.
Комплексне використання наочних засобів навчання забезпечує комплексний інтелектуальний розвиток дітей, благотворно впливаючи на психічне та фізичне здоров'я дітей. Невипадково Л.С. Виготський назвав наочні посібники "психологічним знаряддям педагога".
Навчальне обладнання використовується на різних етапах навчання: при поясненні нового матеріалу, при закріпленні його дітьми, під час повторення матеріалу, що вивчається, і при перевірці вихователем знань дітей.
Наочний матеріал, що застосовується у дошкільних закладах, підбирається з урахуванням вікових особливостей дітей, методів та прийомів виховання та навчання, відповідає певним науковим, педагогічним, естетичним, санітарно-гігієнічним, технічним та економічним вимогам.
Оскільки часом одні й самі посібники та іграшки застосовуються нами вирішення різних завдань виховання і навчання, досвід їх використання розкривається над одному, а кількох розділах. Наприклад, про сюжетні картини використовуються у розділах «Ознайомлення з оточуючим та розвиток мови», «Ознайомлення з природою», «Музичне виховання» тощо.
Відомо, що лише комплексне використання різних іграшок та наочних посібників забезпечує всебічне виховання дітей. Так було в розділі «Розвиток елементарних математичних уявлень» доведено необхідність використання вирішення однієї й тієї завдання дітям різного наочного матеріалу, щоб викликати вони інтерес до повторення і закріплення знань. Наприклад, при поясненні дітям, що кількість предметів не залежить від їхньої величини, вихователі використовують різні групи предметів тощо. Ця ж думка простежується і в інших розділах.
Багата творчість та майстерність педагогів, зацікавленість та участь у покращенні умов педагогічного процесу з боку активу батьків, керівництва дитячого садка дають можливість нашому дитячому садку використовувати у роботі з дітьми різноманітні та у ширшому асортименті іграшки та посібники.
Використана література:
- Мухіна Ст С. «Психологія дошкільника», М., Просвітництво, 1975.
- Мухіна Ст С. «Шестирічна дитина в школі», М., Просвітництво, 1986.
- Урунтаєва Р. А. «Дошкільна психологія», М., «Академа», 2001