Тема НОД: ФЕМП. ПОРІВНЯННЯ ПРЕДМЕТІВ З ВЕЛИЧИНИ І КВІТУ.
Ціль:
Створити умову порівнювати предмети за довжиною, шириною, кольором
Завдання:
Вправляти у порівнянні предметів по довжині, вчити розкладати їх у спадному та зростаючому порядку, позначати результати порівняння словами: найдовший, коротший, ще коротший… найкоротший (і навпаки), закріплювати знання кольорів;
Вправляти у порівнянні предметів по висоті, вчити розкладати їх у спадному та зростаючому порядку, позначати результати порівняння словами: найвища, нижча, ще нижча… найнижча (і навпаки);
Закріпити отримані знання на занятті про величину предметів на аркушах із завданням;
Розвивати просторове мислення
Хід НОД:
- Введення ігрового моменту.
Послухайте вірш і скажіть: герої якоїсь казки просять їм допомогти?
(ЧИТАЮ ВІРШ)
Правильно. Це герої казки Льва Толстого «Три ведмеді».
(ПОКАЗАТИ КАРТИНУ)
- Порівняння предметів за величиною та кольором.
Розгляньте ілюстрацію до казки «три ведмеді».
За якою ознакою різняться ведмеді? (за зростанням, за вагою, за віком)
(ВИКЛИВАТИ ДІТЕЙ ДО ДОШКИ)
Це Мих.Іванч, Анаст Петна і маленький Мишко
Сьогодні говоритимемо про довжину предметів і вчитимемося порівнювати предмети за довжиною та кольором.
Зараз розташуємо героїв казки по зростанню.
Дівчинка Маша принесла ведмедям ШАРФИ. Найдовший-Мих Іван, коротше-Анаст Петро і найкоротший Мишутке. (ВИКЛИКАТИ ДІТЕЙ)
Коли на око порівняти не можна, застосовується спосібпрограми та накладання.
Методика навчання:
Діти міряються зростанням, встаючи поруч або спиною один до одного, щоб дізнатися, хто вищий, хто нижчий (додаток)
Діти приміряють пальто, кофту. Речі міряють, щоб дізнатися, чи саме вони людині, чи такого вони розміру (накладення)
3. РОБОТА ДІТЕЙ з роздавальним матеріалом (СМУЖКАМИ).
- Дітям пропонується порівнювати смужки, що трохи різняться по довжині. Спільно з дітьми формується правило та промовляється спочатку за допомогою вихователя, потім самостійно.
Розкласти смужки від найдовшої до найкоротшої
(ПРАВИЛО ПОРІВНЯННЯ)
Одна смужка прикладається до іншої (якщо колір однаковий) або накладається на іншу (якщо колір різний) так, щоб їх кінці зазвичай зліва, збігалися.
Якщо при цьому інший кінець однієї смужки виступає, значить вона довша, а інша - коротша.
Якщо праві кінці точно збіглися, значить смужки однакові по довжині.
Назвіть довжину кожної стрічки
4.Фізкульхвилинка
Я пропоную вам разом зі мною вирушити в ліс і відвідати ТРІХ ВЕДМЕДІЙ.
Три ведмеді йшли додому:
Тато був великий-великий,
Мама з ним - менше зростанням,
А синок – малеча просто.
Дуже маленький він був,
З брязкальцями ходив,
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.
5. Закріплення отриманих знань (на аркушах із завданням)
Хлопці, дівчинка Маша принесла вам листочки із малюнками.
6. Динамічна пауза
Стоячи на робочому столі, діти виконують динамічну паузу
Дві бавовни над головою,
Дві бавовни перед собою
Дві руки за спину сховаємо
І на двох ногах пострибаємо.
Перед вами два олівці (червоний та коричневий) та лист із завданням.
Пропонує розглянути малюнки та розфарбувати.
Які засоби порівняння ми знаємо?
Правильно, способи порівняння (додатки та накладання)
7. Діти виконують завдання на аркушах
8. Підсумок.
Отже,
Вимірюючи зростанням і міряючи одяг, ми порівнювали предмети за розміром засобами застосування та накладання.
Що ми порівнювали за розміром? Як порівнювали?
(ПРИКЛАДАВ АЛІ _НАКЛАДЖУВАЛИ)
Спосіб накладання та спосіб застосування
Ми вчилися порівнювати предмети за величиною
Порівняння ширини:
Необхідно підрівняти смужки зазвичай по нижній стороні
Для порівняння висоти:
Предмети необхідно поставити поруч на рівну горизонтальну поверхню на одну лінію або один перед іншим
Порівняння величини:
Одна смужка прикладається до іншої (або накладається) так, щоб кінці збігалися
Якщо кінець смужки виступає, то вона довша, а інша коротша
Якщо праві кінці збіглися, смужки однакові за довжиною
Цей урок призначений для самостійного ознайомлення з темою «Порівняння предметів. Розташування предметів за розміром». Тут ви дізнаєтеся, що означає порівняти предмет, за якими ознаками порівнюють предмети, навчитеся знаходити у предметів спільні риси та відмінності. А також дізнаєтеся, як порівнювати предмети за розміром та розташовувати їх у порядку зростання чи спадання.
Тема: Початкове знайомство з математикою
Урок Порівняння предметів. Розташування предметів за розміром
На цьому уроці ми порівнюватимемо предмети і розташовуватимемо їх за розміром.
Порівняти предмети - це означає знайти у них подібності та відмінності.
I.Відгадайте загадки:
1. У південних країнах він росте,
Це всім відомий плід.
Вибирати потрібно вміло.
Якщо жовтий – значить, стиглий.
За грошима лізь у кишеню,
Щоб купити собі...
Правильна відповідь: Банан (рис. 1).
2. Росте на грядці та в теплиці,
У салаті дуже знадобиться.
Зелений, довгий буває.
Хто здогадався – молодець!
Росте на грядці...
Правильна відповідь: Огірок (рис. 1).
ІІ.Що спільного у банана та огірка?
Правильна відповідь: форма, розмір, вони їстівні.
ІІІ.Чим вони відрізняються?
Правильна відповідь: кольором (банан - жовтий, огірок - зелений), смаком та запахом; банан - фрукт, а огірок - овоч.
Ми порівняли банан і огірок за формою, розміром, кольором, смаком, призначенням - це всі ознаки, якими можна порівнювати предмети.
1. Розгляньте картинки (рис. 2 - 4) і назвіть загальну ознаку групи.
Правильна відповідь: колір (всі предмети червоного кольору).
Правильна відповідь: форма (всі предмети круглої форми).
Правильна відповідь: матеріал виготовлення (всі вони виготовлені з дерева).
2. Визначте матеріал для виготовлення наступної групи предметів (рис. 5).
Правильна відповідь: скло.
3. Яка загальна ознака групи (рис. 6)?
Правильна відповідь: смак (це солодощі).
4. Назвіть загальну ознаку наступної групи предметів (рис. 7).
Правильна відповідь: призначення (це шкільне приладдя).
5. Розгляньте предмети у таблиці (рис. 8). За якою ознакою розташовані предмети у ряду?
Правильна відповідь: за призначенням (перший ряд: яблуко, лимон, груша, апельсин - це фрукти; другий ряд: шорти, футболка, куртка, сукня - це одяг; третій ряд: тарілка, чайник, кухоль, каструля - це посуд).
За якою ознакою розташовані предмети у стовпчиках?
Правильна відповідь: за кольором (у першому стовпчику - предмети червоного кольору, у другому - жовтого, у третьому - зеленого, у четвертому - помаранчевого).
Визначте предмет із таблиці за його ознаками:
- Жовтий кислий фрукт.
Правильна відповідь: лимон.
- Зелений керамічний посуд.
Правильна відповідь: кухоль.
- Червоний одяг із тканини.
Правильна відповідь: шорти.
Пограємо у гру. Розгляньте картинки та скажіть, що змінилося (рис. 9). - 10).
Правильну відповідь:
1. Розмір;
Ускладнимо завдання.
Правильну відповідь:
4. Форма та розмір;
Домашнє завдання
1. Зазначте, які ознаки змінюються.
Ціль:
- Вчити дітей порівнювати предмети за величиною (розмір, довжина, висота, ширина), використовуючи слова: ширше – вже, довше – коротше, вище – нижче, більше – менше. Вчити шляхом накладання та на «око» порівнювати контрастні предмети.
- Розвивати вміння аналізувати, порівнювати, класифікувати предмети за величиною, здійснювати серіацію предметів.
"Великий маленький"
Вихователь розкладає перед дитиною картки картинками догори. Розповідає казку, наприклад, таку.
У одній казковій країні жили різні предмети. У кожного предмета були братик або сестричка, дуже схожі один на одного. Відрізнялися вони лише розміром – один великий, а інший маленький. І ось одного разу здійнявся сильний вітер. Він переплутав усі предмети, розкидав їх у різні боки. Давай ми з тобою допоможемо знайти мешканцям казкової країни їхніх братиків та сестричок. Якщо знайдемо правильно, вони візьмуться за ручки. А якщо припустимося помилки, то не дадуть руки один одному. Спробуємо?
Дитині потрібно взяти одну картку з будь-яким предметом, назвати її та знайти їй пару. Якщо вибір зроблено правильно, то замки, що є на картках, дозволять з'єднати картки в парну картинку.
"Мій розмір"
(Д/і «Жив – був кружечок»)
Вихователь пропонує дітям картинки із різними предметами. Дитина вибирає собі тільки картинки з великими предметами, незалежно від форми, а середні та малі відкидає (можливі інші варіанти).
"Більш-менш"
(Д/і «Жив – був кружечок»)
Вихователь розкладає картки в хаотичному порядку картинками догори, бере одну картку і просить дитину знайти ще 2 з тими самими геом. фігурами, але іншого розміру. Дитина порівнює зображені фігури за розміром, використовуючи поняття «більше, менше».
«Лялька йде в гості»
Вихователь пропонує дитині одну ляльку та 6 суконь і каже, що потрібно допомогти Тоні знайти її сукню. Лялька міряє всі вбрання, коментуючи: «Ця сукня мені мало, потрібна побільше і т.п.» Дитина повинна допомогти Тоні знайти її сукню.
«Хто спритніший»
(Д/і «Лялька йде в гості»)
Вихователь роздає дітям ляльки та каже: «Хто швидше знайде своє вбрання?». Діти знаходять відповідного розміру сукні (спочатку із 3 запропонованих, а потім із 6).
«Розклади за розміром»
(Д/і «4-й зайвий»)
Вихователь відбирає для гри картки із предметами, які контрастно відрізняються за розміром. Розкладає їх у довільному порядку і просить дитину розподілити картки за розміром, вибрати з них найбільший, найменший.
«Чудовий мішечок»
У мішечку предмети різної величини. Вихователь пропонує дитині дістати лише великі (маленькі) предмети. Дитина на дотик визначає розмір предмета.
Ігри з блоками Дьєнеша:
- Знайди всі постаті як ця (за розміром).
- Знайди не таку фігуру, як ця (за розміром).
Інформаційні ресурси:
1. З.А. Михайлова, Е.М. Іоффе "Математика від 3 до 7", Санкт-Петербург, Дитинство-Прес, 2001р.
2. З.А. Михайлова, І.М. Чеплашкіна, "Математика - це цікаво", Санкт-Петербург, Дитинство-Прес, 2004р.
3. Д.Альхаус, Е.Дум «Колір, форма, кількість», Москва, Просвітництво, 1984р
4. Б.П. Нікітін «Сходинки творчості або розвиваючі ігри», Москва, Просвітництво, 1991р.
Ціль: Вчити порівнювати предмети за величиною – великий, середній, дрібний. По довжині – довгий, коротший, найкоротший; співвідносити предмети із розміром.
Завдання: Продовжувати вчити порівнювати за величиною – великий,
середній, дрібний; порівняння предмета по довжині: довгий, коротший,
найкоротший. Вправляти в умінні називати знайомі геометричні постаті: коло, квадрат, прямокутник, овал, трапеція. Розвивати логічне мислення, пам'ять, кмітливість, сприяти розвитку самостійності та творчості. Виховні: Виховувати інтерес до математики, активність, посидючість.
Завантажити:
Попередній перегляд:
ГБДОУ дитячий садок №7 Московського району Санкт-Петербурга.
Конспект.
Безперервної освітньої діяльності з ФЕМП у середній групі «Сонечко»
Тема «Порівняння предметів за величиною, шириною»
Ціль: Вчити порівнювати предмети за величиною – великий, середній, дрібний. По довжині – довгий, коротший, найкоротший; співвідносити предмети із розміром.
Завдання: Продовжувати вчити порівнювати за величиною – великий,
середній, дрібний; порівняння предмета по довжині: довгий, коротший,
найкоротший. Вправляти в умінні називати знайомі геометричні постаті: коло, квадрат, прямокутник, овал, трапеція. Розвивати логічне мислення, пам'ять, кмітливість, сприяти розвитку самостійності та творчості. Виховні: Виховувати інтерес до математики, активність, посидючість.
Збагачення та активізація словника:Довше, коротше, величина, довжина.
Обладнання та матеріали:магнітна дошка, матрьошки, шарфи, чашки шаблони на кожну дитину, картинки з геометричними фігурами, олівці.
Хід заняття:
Вступна частина:
(Діти сидять на стільчиках на килимі)
Вихователь: Хлопці, до нас у гості прийшли матрьошки. Вони чекають на вас і сперечаються, кому з них першою стояти. Давайте допоможемо їм стати правильно.
Основна частина:
Вихователь: Порахуйте, скільки всього матрьошок?
Діти: Три
Вихователь: Діма, а в тебе скільки матрьошок?
Діма – Три!
Вихователь: Мила, всього скільки матрьошок?
Міла: У мене вийшло три
Вихователь: Оскаре, якщо цю матрьошку поставити сюди, скільки їх всього буде?
Оскар: Три!
Вихователь: Правильно хлопці, матрьошок всього три
– Давайте порівняємо їх. Як ви вважаєте, вони однакові за величиною?
Діти: Ні, вони різні. Велика, середня, маленька
Вихователь: Лера, подивися матрьошки однакові за величиною
Лєра: Ні, вони різні. Велика, середня маленька
Вихователь: А ти як думаєш Льоша, матрьошки за величиною однакові?
Льоша: Мені здається різні
Вихователь: Яку матрьошку ми поставимо на перше місце?
Діти: Велику
Вихователь: На друге місце?
Діти: Середньою
Вихователь: На третє?
Діти: Маленьку
Вихователь: Христино, ти теж так вважаєш?
Христина: Так
Також цікаве заняття з математики: Конспект заняття з математики в середній групі дитячого садка «Математика в дитячому садку»
Вихователь: Віка, може ти поставиш матрьошок по-іншому?
Віка: Велика матрьошка повинна стояти першою, потім середня, а потім маленька.
Вихователь: Андрію, йди, постав матрьошок за величиною
Вихователь: Хлопці, подивіться, у мене на столі для матрьошок є шарфи, всі вони різної довжини. Довгий, короткий і найкоротший. Нам потрібно буде вибрати шарфи для кожної матрьошки відповідні їй за розміром. Допоможемо?
Вихователь: Діти, який шарфик треба дати найбільшій матрьоні? Як його знайти?
Діти: Треба накласти куточок до куточка і подивитися чи є зайвим
Вихователь: Мила, йди, знайди шарф для великої матрьошки
- Який він за довжиною?
Мила: Довгий
Вихователь: Клади поряд з матрьошкою!
- Настя, ти згодна з Мілою, що шарфик довгий?
Настя: Так
Вихователь: Сашко, а ти як думаєш шарфик, якої довжини?
Саша – Довгий
Вихователь: Сашко, а який шарфик ти даси середній матрьошці?
Саша - короткий, матрьошка маленька і їй підходить короткий шалик, інакше їй буде незручно, вона заплутається.
Вихователь: А найкоротший шарфик ми віддамо кому?
Діти: Маленькій матрьошці
Вихователь: Катя, короткий шарфик можна віддати великої матрьошки?
Катя - Ні, їй не вистачить шарфика тому, що вона велика, їй потрібний довгий шарф
Вихователь: А короткий, кому ми віддамо?
Катя – Короткий шарфик, маленькій матрьошці
Вихователь: Максиме, ти теж так вважаєш?
Максим - Так, короткий потрібно віддати маленькій матрьоні їй буде зручно.
Вихователь: Давайте трохи відпочинемо
Фізмінка "Буратіно"
Буратіно потягнувся,
Раз-нагнувся, два-нагнувся,
Руки убік розвів
Видно, ключик не знайшов.
Щоб ключ йому дістати,
Треба на шкарпетки встати.
Міцніше Буратіно стій,
Ось він – ключик золотий
Вихователь: Хлопці, скільки матрьошок у нас у гостях було?
Діти: Три
Вихователь: Кожна з них має подружки. Вони хотіли попити чай, але їм не сподобалися чашки. Сказали, що не хочуть пити із білих. А хочуть пити із ошатних чашок, із геометричними фігурами. Які геометричні постаті ви знаєте. Давайте вам покажу, а ви скажете, що за постать?
Діти: Коло, прямокутник, овал, трапеція, квадрат, трикутник.
Вихователь: Запитати індивідуально 5-6 дітей
- Але давайте розберемо те, якій матрьоні підійде чашка за величиною, розміром. І так великий матрьошку, яка потрібна чашка?
Діти: Велика
Вихователь: Христина, йди, підбери посуд для великої матрьошки
Христина – Ось, велика
Вихователь: А маленькій матрьоні зручніше з якої чашки пити чай Тимофій?
Тимофій - З маленької
Вихователь: Діти ви згодні?
Діти: Так з маленької
Вихователь: Міла принеси чашку для середньої матрьошки?
- Мила, вона яка за розміром?
Мила: Середня
Вихователь: Хлопці, скільки чашок треба розфарбувати, щоб кожній матрьоні дісталося одна.
Діти Одну!
Вихователь: Запитати 5-6 дітей
Вихователь: Ідіть, оберіть собі чашку для тієї матрьошки за розміром, яку ви взяли, сідайте за столи та малюйте геометричні фігури
Заключна частина:
Вихователь: Отже, давайте подивимося, чи правильно підібрали чашки за розміром!
– Як ми сьогодні допомогли матрьошкам, що ми для них зробили
Діти: Сказали якій матрьошці стати першою, другою і третьою, велика середня і маленька, підбирали шарфики потрібної довжини. Довгий шарфик, короткий і найкоротший, малювали геометричні фігури.
Вихователь: Матрьошки ви зрозуміли, тепер як вам треба стояти?
Вихователь: Діти, давайте їм ще раз скажемо, що перша матрьошка велика, потім середня, а потім маленька
Вихователь: Молодці, хлопці! Але матрьошкам час йти. Вони кажуть вам дякую за смачний чай.
Конспект заняття з математики у другій молодшій групі.
Конспект заняття з ФЕМП у 2 мл. групі.
Тема: Порівняння за величиною.
Ціль: Формування навичок навчальної діяльності.
Програмний зміст: Формувати вміння порівнювати два предмети за довжиною шляхом застосування. Закріпити поняття "один", "багато". Розвивати моторику рук, мислення, увагу, уміння розмірковувати. Закріпити колір предметів. Виховувати бажання допомагати оточуючим.
Обладнання: демонстраційний матеріал: кубики червоного та синього кольору, дві смужки різного розміру, указка, два площинні будиночки, дві іграшки - ведмедики, два відра, шишки, ребриста дошка, картка з овочами.
Роздатковий матеріал: дві смужки різного розміру, кольорові олівці.
Хід заняття.
1. Мотиваційно-спонукальний етап.
Хлопці, сьогодні я пропоную нам вирушити у подорож поїздом.
Діти стають один за одним, подають сигнал та приїжджають до країни іграшок.
2. Організаційно-пошуковий етап.
Подивіться, скільки тут іграшок. Що лежить на столі? (кубики)
Скільки їх? (багато)
Дітям пропонується взяти по одному кубику синього кольору.
Скільки кубиків узяв Вова (один). Скільки кубиків у Тані? (один). Скільки лишилося на столі? (жодного).
Потім діти кладуть назад, по одному кубику та називають дії (я поклав один кубик)
У нас у групі теж є предмети, яких багато, давайте їх назвемо (квіти, іграшки, столи, вікна тощо).
Втомилися, давайте сядемо, відпочинемо.
На дошці дві смужки різного кольору та розміру.
Подивіться ці доріжки і скажіть вони однакові чи різні? Як дізнатися? Що потрібно зробити? (порівняти)
Подивіться, я прикладу одну доріжку до іншої, зліва підрівняю їхні кінці. Бачите, один кінець виступає, отже, червона смужка – довша, а зелена – коротша.
Вихователь проводить рукою доріжками. Потім викликає кілька дітей показати довгу і коротку доріжки. Діти також показують руками довжину доріжок.
Фізкультхвилинка.
А тепер все по порядку дружно робимо зарядку:
Руки в сторони, зігнули, верх підняли, помахали,
Сховали за спину їх,
Повернулися через ліве плече, праве плече.
Дружно присіли, п'ятки зачепили.
На шкарпетки піднялися, опустили руки вниз.
Самостійна діяльність.
У вас на столах лежать доріжки, різної довжини, порівняйте їх, і довгу доріжку зафарбуйте червоним кольором, коротку зеленим.
Яким кольором ви зафарбували коротку стежку?
А тепер продовжимо нашу подорож далі. Ми вирушаємо з вами до лісу. Щоб швидше прийти до лісу, якою доріжкою ми підемо? (за короткою)
Діти встають, йдуть дошкою-доріжкою і потрапляють у ліс. Зустрічають у лісі двох ведмежат, які плачуть, бо заблукали. А одне ведмежа розсипало шишки.
Давайте допоможемо йому зібрати шишки у цебро.
Дидактична гра «Збери шишки»
Хлопці, а тепер давайте покажемо ведмедикам дорогу додому.
Діти знову йдуть дошкою-доріжкою і зупиняються перед двома будиночками різного розміру.