Граматичне значення- частина значення (змісту) слова чи речення, що отримує обов'язкове формальне вираження у складі слова чи речення.

У мові є два типи значень лінгвістичних одиниць: лексичне та граматичне. Лексичне значення слова – предмет лексики, а граматичне значення – предмет граматики. Лексичне значення є конкретною, предметним значенням слова. Дещо спрощуючи, можна сказати, що це відображення фрагмента навколишнього світу в слові (див. Лексичне значення слова).

Відмінність лексичного значення від граматичного полягає переважно абстрактності останнього, у його обов'язковому і регулярному, досить стандартному формальному вираженні у мові. Граматичне значення абстрактніше: воно не називає предмети, ознаки, дії тощо, а класифікує слова, об'єднує їх у групи за певними ознаками, пов'язує слова в синтаксичних конструкціях. Граматична абстракція - це відволікання від конкретного значення, відокремлення граматичних ознак та відносин, що характеризують цілий клас слів. Кожна частина промови характеризується специфічним набором граматичних значень. Наприклад, у іменника є значення роду, числа і відмінка, у дієслова - значення часу, способу і т.д.

Граматичні значення є обов'язковими у мові: це означає, що вони виражаються у слові чи реченні неодмінно, незалежно від бажання говорить. Наприклад, повідомляючи про якусь подію, який говорить російською обов'язково повинен відзначити, чи відбувається подія зараз, відбулася вона раніше або вона тільки може статися в майбутньому, тобто вказати на час дієслова. Іменник обов'язково відноситься до чоловічого, жіночого або середнього роду, має форму числа і відмінка і т.п.

Граматичне значення завжди формально виявляється у складі слова чи речення. Способи вираження граматичного значення можуть бути різними.

1. У російській мові граматичні значення найчастіше виражаються за допомогою закінчення (флексії): кіт - коти (число), кота - котом (падіж), іду - йдеш (обличчя) і т.п.

2. Іноді граматичне значення може виражатися за допомогою чергування звуків: називати – назвати (категорія виду), біжіть – біжіть (категорія способу).

3. Граматичні значення можуть виражатися за допомогою наголосу: розрізати - розрізати (значення виду).

4. Граматичні значення можуть виражатися об'єднанням в одну парадигму форм від різних основ: людина – люди (категорія числа), я – мене (категорія відмінка).

5. Граматичне значення може виражатися за допомогою повтору слова: добрий-добрий (чудовий ступінь прикметника).

6. Граматичне значення може бути виражене службовими словами: я читатиму (значення майбутнього часу), я читав би (значення умовного способу).

7. Граматичне значення може виражатися за допомогою порядку слів у реченні: мати любить дочку, стілець дряпає стіл (суб'єктно-об'єктні відносини оформлюються підлягаючим і доповненням).

8. Граматичне значення може виражатися інтонацією: Він прийшов. Він прийшов?

Граматичне значення має стандартні та регулярні засоби вираження, тобто в більшості випадків однорідні граматичні значення виражаються однаковими (стандартними) морфемами. Так, наприклад, орудний відмінок іменників 1-го відмінювання представлений закінченням -ой (-ей): дівчинкою, птицею, татом, юнаком тощо, а орудний відмінок іменників 2-ого відмінювання - закінченням -ом (-єм): хлопчиком, молотком, полем тощо. Граматичне значення виражається, зазвичай, регулярно, т. е. утворює парадигми - зразки словозміни, у яких можна підставити будь-яке слово тієї ж граматичної характеристики й одержати правильну форму (див. Парадигма). Тому граматична система легко структурується і може бути представлена ​​у вигляді таблиць (наприклад, таблиць відмінювання іменників або відмінювання дієслів).

Вступ:

Мова - це сукупність слів і правил їхньої освіти та зміни, а також правил поєднання форм слів у реченні.

Мова як комунікативна система забезпечує передачу інформації різноманітних. Це і інформація про предмети, явища, стан справ у зовнішній дійсності, та інформація про суб'єктивні акти когнітивної (пізнавальної) діяльності та особисті переживання мовця, та інформація службового характеру, що стосується використовуваних способів побудови зв'язного мовлення та особливостей поведінки в ній уживаних мовних одиниць та їх варіантів. Таким чином, наша мова не є механічним набором слів. Але щоб бути зрозумілим, потрібно не тільки правильно підібрати слова, а й поставити їх у відповідній граматичній формі, вміло поєднати та розставити форми слів у реченні.

Слово вивчається у різних розділах мовознавства, оскільки має звукове оформлення, значення, граматичні характеристики, тобто поєднує у собі ознаки різних аспектів мови.

Слово є двостороннім єдністю: поєднує у собі форму (певний звуковий чи літерний комплекс) і значення. Звукова або буквена послідовність стає словом лише тоді, коли набуває значення. Розрізняють лексичне та граматичне значення.

Лексичне значення:

Лексичне значення – зміст слова, що відображає у свідомості та закріплює в ньому уявлення про предмет, властивість, процес, явище та ін.

Лексична спільність слів укладена, зазвичай, у кореневої морфемі - носії понятійної ідеї. Лексичне значення, таким чином, є смисловий бік слова і позбавлене стандартного (регулярного) виразу. За класичним визначенням В.В. Виноградова, лексичне значення слова - це «предметно-речовий зміст, оформлений за законами граматики даної мови і є елементом загальної семантичної системи словника цієї мови»

У смисловій структурі слова, як і в інших сторонах мови, є елементи нової, елементи живі, що розвиваються, та елементи старого, елементи, що відмирають, відходять у минуле.

У слова може бути кілька вільних значень, в яких безпосередньо відображаються різні предмети та явища дійсності (пор. шапка - "головний убір" та "заголовок великий шрифтом, загальний для кількох статей").

1) предмет, для називання якого служить слово («слово - найважливіша структурно-семантична одиниця мови, що служить найменування предметів, процесів, властивостей» - визначення слова, запропоноване О.С. Ахманової);

2) звукова оболонка (наступне визначення: слово - це звук або комплекс звуків, що володіють значенням і вживаються в мові як самостійне ціле - А.В. Калінін);

3) поняття про званий предмет, що виникає у свідомості людини (пор. слово - це найкоротша одиниця мови, що виражає поняття про предмет, процес, явище дійсності, їх властивості або відносини між ними - Д.Е. Розенталь).

Усі три елементи пов'язані між собою, утворюючи так званий семантичний трикутник, вершина якого - фонетична оболонка слова, а два протилежні кути - предмет і поняття. Фонетична оболонка слова (тобто. послідовність його звуків) пов'язана у свідомості людини й у системі мови, з одного боку, з предметом дійсності (явленням, процесом, ознакою), з другого - з поняттям, з уявленням про цей предмет. Поняття є основою формування значення слова.

Значення слова - це відображення у слові уявлення про предмет (яви, процес, ознаку), це продукт розумової діяльності людини. Воно пов'язані з такими видами розумових процесів, як порівняння, класифікація, узагальнення.

Значення слова як його зміст пов'язане з поняттям як відображенням у свідомості людини предметів та явищ зовнішнього світу. У цьому сенсі у значенні слова закріплено діалектичну єдність мовного та позамовного змісту. Лексичне значення слова визначається, в такий спосіб, через співвіднесеність його, з одного боку, з відповідним поняттям, з другого - з іншими словами мови, тобто. через його місце у лексичній системі мови. Значення і поняття, отже, тісно пов'язані друг з одним.

Поняття – це категорія логіки та філософії. Воно являє собою «результат узагальнення та виділення предметів (або явищ) деякого класу за певними загальними та в сукупності специфічними для них ознаками. З погляду мовознавства, «поняття - це думка, що відображає в узагальненій формі предмети та явища дійсності за допомогою фіксації їх властивостей та відносин». І в тому, і в іншому визначенні вказується на узагальнюючий характер цієї категорії, оскільки поняття фіксує найбільш загальні та суттєві ознаки пізнаваних предметів (наприклад, поняття «людина» фіксує в мисленні того, хто пізнає такі суттєві характеристики, як здатність мислити, морально оцінювати свої вчинки, створювати складні знаряддя праці та т.д.). Виражене словом поняття відповідає окремому, конкретному предмету, а цілому класу однорідних предметів, представляючи в такий спосіб вищу форму узагальнення.

Значення слова може бути ширше поняття, тому що поняття в слові одне, а значень може бути кілька, особливо у багатозначних слів (слово ядро, наприклад, що виражає поняття «внутрішня частина чогось», має кілька значень: 1) внутрішня частина плода, укладена в тверду оболонку (ядро горіха)", 2) внутрішня, центральна частина чогось (ядро атома)", 3) найважливіша частина клітини тваринного та рослинного організму та ін);

Граматичне значення:

Граматичне значення – узагальнене, абстрактне мовне значення, властиве ряду слів, словоформ, синтаксичних конструкцій і своє регулярне вираження у граматичних формах.

Граматичне значення відрізняється від лексичного вищим рівнем абстракції, т.к. «Це абстракція ознак та відносин» (А.А. Реформатський). Граматичне значення не індивідуальне, оскільки воно належить цілому класу слів, об'єднаних спільністю морфологічних властивостей та синтаксичних функцій. Деякі приватні граматичні значення можуть змінюватися в слові в різних його граматичних формах (наприклад, зміна значення числа і відмінка у іменників або часу в дієслівних формах, тоді як лексичне значення слова залишається у них незмінною). На відміну від лексичного значення, граматичне не називається словом прямо, безпосередньо, а виражається в ньому «попутно», строго певним способом, за допомогою спеціально закріплених за ним граматичних засобів (афіксів). Воно супроводжує лексичне значення слова, будучи його додатковим значенням.

До граматичного значення слова відносять нерідко та її словотвірне значення (якщо слово похідне), оскільки словотворення є частиною граматичного ладу мови. Словотворче значення - це узагальнене значення, властиве лише мотивованим словам, виражене словотворчими засобами.

Незважаючи на те, що граматичне значення є ніби побічним значенням слова, воно відіграє істотну роль у створенні цілісного значення речення (наприклад, я поклав подарунок другові... і я поклав подарунок другу...,), зміна граматичного значення відмінка в слові друг призводить до зміни сенсу речення.

Граматичне і лексичне значення є основні види плану змісту мовних одиниць. У слові вони виступають у єдності, а для деяких розрядів слів просто нерозчленовані. Наприклад, про семантику займенників можна стверджувати, що вона має проміжний, перехідний між лексикою та граматикою характер.

На протиставленні лексичних та граматичних значень ґрунтується функціональна класифікація елементів слова – морфем. Однак розподіл на коріння, префікси, суфікси, флексії тощо вимагає більш детальної диференціації значень.

Певне граматичне значення може з часом, втрачаючи обов'язковість і звужуючи сферу свого застосування, перетворитися на лексичне.

В цілому ж, незважаючи на всі прикордонні та перехідні випадки, лексичні та граматичні значення зберігають свою глобальну протиставленість у мовній системі.

Т.С. ЧЕЛНОКОВА,
м Москва

Лексичне та граматичне значення

(Два уроки)

5-й клас

Учні 5-х класів, освоюючи курс російської, знайомляться з великою кількістю визначень. Зіткнувшись з великою кількістю термінів, діти часто не розуміють їхньої суті. П'ятикласник жваво дає визначення, але губиться, якщо його треба відтворити своїми словами. Відбувається це через те, що учень погано володіє навичкою давати визначення. Просто дитина не розуміє внутрішнього наповнення явища, його сутності, формулювання ж легко заучує, подібно до віршів або виразу іноземною мовою, – автоматично.

Будь-який підручник 5-го класу пропонує учневі та вчителеві освоїти той понятійний апарат, який, з одного боку, трохи знайомий з курсу початкової школи, з іншого – ще не зовсім зрозумілий, тому що у початковій школі не завжди даються визначення мовних явищ. При цьому вже відомі речі розглядаються знову, і, безумовно, робити це треба не лише на новому науковому рівні, а й так, щоб зацікавити учня, показати незвичайне у знайомому.

Здійснюючи такий підхід до роботи з термінами, ми можемо по-новому розкрити вже знайоме явище, пробудити інтерес до нього, допомогти в ньому розібратися та глибше його осягнути.

До понять, якими кожен п'ятикласник повинен вільно володіти, належать терміни. лексичне та граматичне значення.

Звернемося до підручників. Наприклад візьмемо традиційно використовуваний у багатьох школах підручник за редакцією Т.А. Ладиженській, М.Т. Баранова, Л.Т. Григоряна (1) та «Російська мова» за редакцією М.В. Панова (2), який або залучається як додатковий матеріал, або служить основним підручником у низці гімназій та шкіл з гуманітарними класами.
Розглянуті терміни у яких зустрічаються щодо тем: 1) «Лексика», «Словообразование.
Морфеміка»; 2) "Лексика", "Морфологія".

Подивимося, які визначення лексичного та граматичного значення у них пропонуються. У підручнику за ред. Т.А. Ладиженській читаємо:«Кожне слово щось означає. Наприклад, словоялинник позначає «ліс, що складається з одних ялин». Це йоголексичне

значення.

Крім лексичного, слово має іграматичне значення. Наприклад, у іменників можна визначити рід, відмінок, число, у дієслів – час, обличчя та число."Російська мова" під ред. М.В. Панова пропонує наступний варіант: Ялинка– це вічнозелене хвойне дерево з конусоподібною хвоєю та довгими лускатими шишками. Це основне значення слова

Крім лексичного, слово має і ялинка . Воно означає головне значення у слові, те, що ми думаємо, коли його вимовляємо. Таке значення слова називаєтьсялексичним

значенням.

- це іменник жіночого роду в ім. пад. од. ч. Такі значення називаються

граматичнимизначеннями.

Граматичне значення- Узагальнене, абстрактне мовне значення, властиве ряду слів, словоформ, синтаксичних конструкцій і знаходить своє регулярне вираження в граматичних формах.

Безумовно, такі визначення ніхто не пропонуватиме у 5-му класі.

Поставивши за мету поєднати принцип наукового підходу із захоплюючою подачею матеріалу, щоб таким чином допомогти учням освоїти його глибше, я використала при вивченні термінів Наприклад, словоі позначає «ліс, що складається з одних ялин». Це йогозначеннязнамениту фразу Лева Володимировича Щерби.

Уроки є вступними до теми «Лексика» за підручником за ред. Т.А. Ладиженській.

Про ковку куздру

Урок 1

Ціль :

1) познайомити із поняттям лексичне та граматичне значення;
2) закріпити знання про частини мови;
3) удосконалювати навичку давати визначення мовним явищам своїми словами.

ХІД УРОКУ

I. Вступна розмова.

Згадайте, які розділи науки про мову ви знаєте, що вже вивчали.
Найчастіше головним об'єктом нашого вивчення було слово. Ми спостерігали, як воно працює у реченні, словосполученні, будували зі слів тексти.
Як назвати всі слова мови? (Лексика.)
Згадайте назву розділів мовознавства та подумайте: чи є у слова лексикаще значення?

ІІ. Робота зі словником.

На дошці записані слова:

колорит
номінувати
лубочний

Чи знаєте ви зміст цих слів?
Якщо значення слова не зрозуміле, як можна дізнатися, яке воно? (Скористатися словником.)
Чи будь-який словник допоможе нам з'ясувати зміст слів? Чому нам необхідний тлумачний словник?
(Саме там дано визначення, тлумачення слів.)

Перш ніж звернутися до словника С.І. Ожегова, Н.Ю.Шведовій, подумайте, чи можна сказати щось про кожне з наведених слів. Розглянемо їх як частини мови та запишемо висновки.
колорит- Існ., М. н., од. ч. ім. п./в.
п.номінувати

- Дієслово, несов. в., I спр.
лубочний
– дод., м. н., од. ч. ім. п./в. п. п.Нижче запишіть визначення даних слів із тлумачного словника.
Скажіть, чи є ще інші слова, які мають значення «друкується з лубків»? п.Значить, у слова

унікальне значення, тобто таке, яким має лише воно.

Спробуйте підібрати слова з тими ж характеристиками, як у прикметника (Див. запис вище). Чи багато таких слів?
ІІІ. Формулювання понять.
Лексичне значення – сенс слова, значення, властиве лише даному слову, чи унікальне значення. Чим відрізнятиметься від нього граматичне значення? (Не є унікальним.)
Тепер, знаючи, що граматичне значення розглядає слово з погляду частини мови, спробуйте дати визначення йому.
Граматичне значення – значення слова, як частини промови; ознаки, які є у цього слова, можуть бути у багатьох інших слів.

IV. Закріплення матеріалу.

1) Запишіть лексичне значення слів:

кафтан, базуватися, вимогливий.

2) Вкажіть граматичне значення цих слів і наведіть кілька (4–5) слів з аналогічним граматичним значенням.

3) Розглянемо словосполучення ковзання куздра. Запишіть його лексичне та граматичне значення. Яке значення – лексичне чи граматичне – ви змогли записати? Що найлегше виконати? Чому?
Як ви вважаєте, чи будуть ці слова в інших словниках?
Скажіть: яка частина слова допомогла вам пізнати граматичне значення слів?

V. Перевірка засвоєних знань.

1) Розкажіть, як ви зрозуміли, що таке позначає «ліс, що складається з одних ялин». Це йогоі Наприклад, словозначення.
2) Чим вони різняться?
3) Яка морфема показує граматичне значення?
4) Назвіть слова за лексичним значенням:

– вимогливий, суворий...;
– старовинний довгостатевий чоловічий одяг...

VI. Домашнє завдання.

1. Приготуйте розповідь, що таке лексичне та граматичне значення.

2. Встановіть лексичне значення слів: комфортабельний, конвеєр, ніжитися, ополченець, ополчитися, суперечити, реверанс.

3. Придумайте свої словосполучення (3–4) зі слів, які мають певного лексичного значення, але мають граматичне значення.

При перевірці цього завдання з'ясувалося, що найбільші труднощі викликає пояснення (за словником, а своє) лексичного значення слів. Безперечно, запропоновані приклади складні, належать пасивному словниковому запасу, але однією з причин, чому саме такі слова були дані, стала необхідність зрозуміти, як (успішно чи ні) проходитиме робота з важкими словами. Проблеми здебільшого виникли з іменниками. Я вважаю, що це викликано тим, що для слів конвеєр, ополченецьне можна підібрати синоніми, можливо лише розгорнуте пояснення. Слово реверанс, що має синонім уклін, викликало менше труднощів. Такою є і ситуація з дієсловами. Підбираючи синоніми, п'ятикласники собі визначали місце конкретного дієслова у низці близьких понять.

Урок 2

Ціль :

1) закріпити поняття про лексичномуі граматичномузначенні;
2) встановити, як знання про лексичне та граматичне значення допоможуть при вивченні морфеміки.

I. Перевірка домашнього завдання.

Прочитайте, яке лексичне значення мають ці слова. Чи зустрілися серед них слова, у визначеннях яких були посліди, дані у дужках?
Яке граматичне значення мають ці дієслова?
Яких частин мови у словах, даних для аналізу, було більше?
Чи були слова, які стосувалися піднесеної лексики?

Вживані у певному контексті? Наприклад, словоі ІІ. Закріплення понять.

граматичне значення Розкажіть, що таке лексичне значення та граматичне значення на прикладі слів:.
бігти, бігун, рости, паростки
Розкажіть, яке значення є унікальним для слова.
Яке значення можна застосувати до групи слів?

Слухайте текст.

Шарада - це особлива загадка, в якій треба відгадати слово з його частин.

Наприклад: Перше –.
лоб Друге -.
сто років

Ціле – розумна істота.Відповідь:.

людина
Перші шаради з'явилися ще в давньоримській літературі, але особливо їх полюбили у XVIII столітті. А тепер скажіть: із чого починається текст?
(З того що дається лексичне значення слова.)
Це частий прийом побудови наукового тексту, в якому розповідається про якийсь невідомий для читача предмет, явище.
Запишемо першу пропозицію, пояснюючи розділові знаки. Вкажіть граматичне значення словашарада .

Чи є в реченні слова з тим самим граматичним значенням?

(Загадка.)

ІІІ. Освоєння нового матеріалу..

Уважно послухайте та подумайте, про що це.
Гладка куздра штеко буцнула бокра і кучерить бокренка
Чи можна це зрозуміти? Чому?
Цю фразу вигадав для своїх студентів відомий лінгвіст Л.В. Щерба.
(Пролунають листочки з цією фразою.)
Чи можна зрозуміти, які частини промови використовує Щерба, які члени речення?
Чому ми це розуміємо?
Якщо ми уважно проаналізуємо, з якої частини слова ми його впізнаємо, то побачимо, що це закінчення. Чи можна сказати, яка морфема пов'язана з граматичним значенням? Ми бачимо, що закінчення несе граматичне значення слова.
Спробуйте відкинути закінчення, чи зможемо ми в цьому випадку дізнатися про частину мови? Вивчіть фразу; чи є в ній однокорінні слова??

Як це дізнатися? Якщо згадати, що основне значення, зміст слова, полягає в корені, то ця морфема – носій лексичного значення.<-- бокренок

Як і від чого утворюється слово бокренок бокр

Для класів, які добре знають морфемний склад, можна відзначити, що -л- , на відміну від бокренок , Передає частину граматичного значення, вказуючи на час дієслова.

IV. Висновок.

Ми спробували шукати елементи граматичного значення та лексичного значення у незнайомому, штучно створеному тексті. Чи є у словах морфеми, які допомагають з'ясувати належність слова до певної частини мови, встановити його граматичні ознаки? Які морфеми є носіями лексичного значення?

V. Домашнє завдання.

Спробуйте скласти свої пропозиції, текст, де закінчення допомагають виявити граматичне значення слова, а коріння має неясне лексичне значення.

Утворіть іменники зі значенням:

- дитинча тварини;
– мешканець якогось населеного пункту;
– людина за діяльністю –
від коріння:

-ресн-,
-борл-,
-омкр-.

Спробуйте утворити інші частини мови.

Приклади творчих робіт учнів 5-го класу Пирогівської школи м. Москви

1. Темочка нокла на річку муруватись, але зарюла буральник. І довелося їй озирнутися кимою.

Похмура каморія!

Ханна Бренер 30 2. Суркало. По норогу хряпав свутник.

«Довидно вуркаємо?» - гідурив він у рвубатника, що швидшав з ним. Рвубатник не відповідав. Свобло 2

, і свутник повимив на бузень і намензів зантихнути. Рвубатник лихоманки обслінзив, і вони квапливо посюмакали.
Дмитро Леонкін

3. Воміл Турлют Фурклю: «Не пітли по Мабраку без драбруса. У Мабраку пабли дотнують.Кряпають. Праломей не зварилися».

Але Фуркль не завушнив Турлюта. Послав Фуркль в Мабрак без драбруса. Дуд Фуркля і скряпали. Але дуд сзизма про удрамлі Фуркля Турлют. Скошматила Турклют тукалку і попатлив до Мабрака, заради олив паблу і тицьнув тухалкою по дуралці. Позамався пабл і надрукував, а з дурниці пабла випалив Фуркль. Слова

виступають у ролі будівельного матеріалу для мови. Для передачі думки ми використовуємо речення, які складаються з слів. Для того, щоб зв'язуватися в поєднання та пропозиції, багато слів змінюють свою форму.Розділ мовознавства, який вивчає форми слів, типи словосполучень та речень, називається

граматикою.Граматика складається із двох частин

: морфології та синтаксису.Морфологія

- Розділ граматики, що вивчає слово і його зміна. Синтаксис- Розділ граматики, що вивчає поєднання слів і речення. Таким чином,Лексикологію більшою мірою цікавить лексичне значення слова – його співвіднесеність з певними явищами дійсності, тобто, щодо якогось поняття ми намагаємося знайти його відмінну особливість.

Граматика ж вивчає слово з погляду узагальнення його ознак і властивостей. Якщо для лексики важлива відмінність слів будинокі дим, стілі стілецьдля граматики всі ці чотири слова абсолютно однакові: вони утворюють однакові форми відмінків і числа, мають однакові граматичні значення.

Граматичне значенняе – це характеристика слова з погляду приналежності до певної частини промови, найбільш загальне значення, властиве ряду слів, яке залежить від їх реально-речового змісту.

Наприклад, слова димі будинокмають різні лексичні значення: будинок- це житлова будівля, а також (збирання) люди, що живуть у ньому; дим– аерозоль, який утворюється продуктами неповного згоряння речовин (матеріалів). А граматичні значення у цих слів однакові: іменник, загальне, неживе, чоловічого роду, II відміни, кожне з цих слів здатне визначатися прикметником, змінюватися за відмінками і числами, виступати в ролі члена речення.

Граматичні значеннявластиві як словами, а й більшим граматичним одиницям: словосполученням, складовим частинам складного речення.

Матеріальним виразом граматичного значення- Розділ граматики, що вивчає поєднання слів і речення. граматичний засіб.Найчастіше граматичне значення виявляється у афіксах. Може бути виражено за допомогою службових слів, чергування звуків, зміни місця наголосу та порядку слів, інтонації.

Кожне граматичне значення знаходить своє вираження у відповідній граматичну форму.

Граматичні формислова можуть бути простими (синтетичними) та складними (аналітичними).

Проста (синтетична) граматична формапередбачає вираз лексичного та граматичного значення в тому самому слові, всередині слова (складається з одного слова): читав- дієслово формі минулого часу.

Коли граматичне значення виражається поза лексемою, утворюється складна (аналітична) форма(Поєднання знаменного слова зі службовим): буду читати, давайте почитаємо! У російській до аналітичних форм належить форма майбутнього часу від дієслів недосконалого виду: писатиму.

Окремі граматичні значення об'єднуються у системи. Наприклад, значення однини і множини об'єднуються в систему значень числа. У таких випадках ми говоримо про граматичної категоріїчисла. Таким чином, можна говорити про граматичну категорію часу, граматичну категорію роду, граматичну категорію способу, граматичну категорію виду і т.д.

Кожна граматична категоріямає низку граматичних форм. Сукупність всіх можливих форм цього слова називається парадигмою слова. Наприклад, парадигма іменників зазвичай складається з 12 форм, у прикметників – з 24.

Парадигма буває:

універсальна- Усі форми (повна);

неповна- відсутні будь-які форми;

приватназа певною граматичною категорією: парадигма відмінювання, парадигма способу.

Лексичне та граматичне значення перебувають у взаємодії:зміна лексичного значення слова веде до зміни та його граматичного значення та форми. Наприклад, прикметник дзвінкийу словосполученні дзвінкий голосє якісним (має форми ступенів порівняння: дзвінкий, дзвінкіший, найдзвінкіший). Це ж прикметник у словосполученні дзвінкий приголоснийє відносним прикметником (дзвінкий, тобто утворений за участю голосу). У цьому випадку цей прикметник не має ступенів порівняння.

І навпаки ІІ. Закріплення понятьдеяких слів можуть прямо залежати від їхнього лексичного значення.Наприклад, дієслово бігтиу значенні «швидко пересуватися» вживається лише як дієслово недосконалого виду: Він біг досить довго, доки не впав у повній знемозі.Лексичне значення («здійснювати втечу») зумовлює й інше граматичне значення – значення досконалого виду: В'язень утік із в'язниці.

Залишились питання? Хочете знати більше про граматичне значення слова?
Щоб отримати допомогу репетитора – зареєструйтесь.
Перший урок – безкоштовно!

сайт, при повному або частковому копіюванні матеріалу посилання на першоджерело обов'язкове.