(8 балів) Даний ряд слів: відмінник, яєчня, булочна, авантюристична, шпаківня. Вкажіть слово, в якому відповідно до сучасної орфоепічної норми можливі два вимовні варіанти. Поясніть цю варіативність із історичної точки зору.
Критерії та відповіді
Відповідно до сучасних правил орфоепії (орфоепічний словник Резніченко) варіативна вимова допускається в слові булочна.
Це слово можна вимовити як було[шн]ая, так і було[ч'н]ая. В основу російської літературної мови в силу особливостей історико-соціального розвитку Російської держави ліг московський говірка. Однак у СРЛЯ споконвічно старомосковський варіант [шн] витісняється ленінградським [ч'н]. Так, якщо у Аванесова варіант [ч'н] вказаний із позначкою доп., то у словнику Резніченку вони вже рівноправні. Тут також можна побачити вплив орфографії.
За вказівку на слово булочна – 2 бали, за вказівку на варіативність поєднань [шн] – [ч'н] – 1 бал, за вказівку на московську говірку як основу літературної мови – 1 бал, за ототожнення кожного з варіантів з відповідною вимовною нормою – за 1 бал, за вказівку напряму розвитку мовної системи – 1 бал, за вказівку на можливий орфографічний вплив - 1 бал.
Усього 8 балів.
Завдання 2
(6 балів) Дані пари слів.
Для всіх цих пар правильне твердження, що вони можуть бути використані
у наступному контексті:
– Він хто?
- О.
– Що за А?
- В.
В якій парі слів Ане можна точно пояснити через У? Для якої пари контекст буде зрозумілий інакше? Поясніть вашу точку зору.
Критерії та відповіді
Контекст буде зрозумілий по-іншому для пари кухар – кок(1 бал). Для цієї пари питання що за А? припускає, що запитувач зрозумів значення слова А (1 бал) і хоче уточнити вигляд А (1 бал). Співрозмовник дає у відповіді слово У, що означає вид А (1 бал).
Для решти пар питання що за А? припускає, що питаючий не дуже добре зрозумів зміст слова Аі хоче уточнити його значення ( 1 бал).
Співрозмовник дає йому у відповіді слово У, що є синонімом А (1 бал).
Усього 6 балів.
Завдання 3
(3,5 бали)Даний ряд прикметників, утворених від іменників: божественний, виразковий, обідній, орний, гарбузовий, молитовний.
Одне з цих прикметників утворено негаразд, як інші.
- Вкажіть це прикметник і поясніть, як утворено.
- Вкажіть, як утворені інші слова.
Критерії та відповіді
- Це прикметник ріллю(1 бал). Воно утворено від основи ріллю(0,5 бали) за допомогою суфікса -н-(0,5 бали) (варіант відповіді: від слова рілляза допомогою суфікса - н-).
Якщо учень вкаже чергування суфікса н/єну слові рілля– 0,5 бали.
- Інші прикметники утворені від основ іменників божеств-, виразок-, обід-, гарбуз-, молитов-(0,5 бали) (варіант відповіді: від іменників божество, виразка, обід, гарбуз, молитва) за допомогою суфікса -ен-(0,5 бали).
Усього 3,5 бала.
Завдання 4
(2 бали)Дана пропозиція, в якій зашифровано фразеологічний оборот. Фразеологізм відповідає дійсно існуючої в російській смисловій та граматичній схемі (моделі) виникнення вираження.
Ми так і не змогли влізти до першого автобуса: людей там набилося як кільок у банку, неможливо було втиснутись.
Здогадайтеся, який фразеологізм маються на увазі, випишіть його та дайте тлумачення його значення.
Критерії та відповіді
Зашифрований фразеологізм як оселедець у бочці(1 бал) – йдеться про надмірне скупчення людей у занадто тісному для них просторі ( 1 бал).
Разом 2 бали.
Завдання 5
(2 бали)Яка особливість виявляється в освіті родового, давального, знахідного і орудного відмінків однини слова господь?
Критерії та відповіді
Це слово в названих відмінках однини змінює м'яку основу на тверду (1 бал) і переносить наголос на перший склад кореня (1 бал): Господа, Господа, Господа, Господа.
Усього 2 бали.
Завдання 6
(5 балів)Прочитайте речення:
Рік провів СЕРЕД ПОЛЯРНИКІВ на зимівлю.
Зіграти ПРОТИ ЧЕМПІОНУ світу.
Треба обговорити питання ЩОДО ПОКУПКИ нових меблів.
А як у вас на заводі справи НАЗЛІЧОК ЗАРПЛАТИ?
Усі виділені фрагменти можна замінити прийменниково-відмінковими поєднаннями, побудованими за наступною моделлю: прийменник Х + сущ в тб. п.
Напишіть привід X.
Замініть виділені поєднання з знайденим Вами приводом.
Критерії та відповіді
Це прийменник С – 3 бали.
Рік провів З ПОЛЯРНИКАМИ на зимівлю.
ЗІГРАТИ З ЧЕМПІОНОМ світу.
Треба обговорити питання З ПОКУПОЮ нових меблів.
А як у вас на заводі справи із заплатою?
За вірно записані поєднання по 0,5 бали.
Разом 5 балів.
Завдання 7
(5 балів)Прочитайте уривок зі шкільного твору.
Людина сама може вибрати свій будинок згідно з власними принципами: хтось вибере для себе невелику квартиру, там затишно, хтось віддасть перевагу мегаполісу поселення і житиме у власному будинку, тому що він з природою близький.
Вкажіть у тексті всі граматичні помилки та недоліки. Поясніть, у чому полягають ці помилки.
Перепишіть уривок твору без помилок і недоліків, зберігши загалом первісний зміст.
Критерії та відповіді
- А. «згідно… принципів»- граматична помилка. Прийменник «згідно» вимагає д. п.
Б. «близький із природою»- граматична помилка. Потрібне інше управління: близький до природи.
В. "він з природою близький"- граматична помилка. Невиправдана інверсія доповнення.
- Людина сама може вибрати свій будинок згідно з власними принципами: хтось вибере для себе невелику квартиру (йому там затишно), хтось віддасть перевагу мегаполісу поселення і житиме у власному будинку, тому що він душею близький до природи.
- За кожну знайдену і задовільно пояснену помилку 1 бал.
- За переписаний уривок, у якому виправлені помічені та не допущені нові помилки, – 2 бали.
Усього 5 балів.
Завдання 8
(5 балів)Прочитайте текст орфографічного правила.
Щоб правильно написати голосні у суфіксах ˂….˃ і ˂….˃, треба просхиляти іменники з цими суфіксами. Якщо ˂….˃ний звук випадає, то суфіксі треба писати букву ˂….˃, якщо ˂….˃ний звук не випадає, то суфіксі треба писати букву ˂….˃ .
- Відновіть шкільне правило: вставте пропущені фрагменти.
- Сформулюйте назву цього орфографічного правила
- Наведіть приклади використання.
Критерії та відповіді
Щоб правильно написати голосні в суфіксах -ЕК- і -ІК-, треба прочитати іменники з цими суфіксами. Якщо ГОЛОСНИЙ звук випадає, то суфіксі треба писати букву Е, якщо ГОЛОСНИЙ звук не випадає, то суфіксі треба писати букву І.
Правило називається: правопис голосних у суфіксах іменників -ЕК- та -ІК-.
Приклади: замочок (замочка); перчик (перчик).
- За правильно відновлене правило - 2 бали.
- За адекватну назву правила – 2 бали.
- За достатню кількість прикладів його використання – 1 бал.
Усього 5 балів.
Завдання 9
(1 бал)У вигаданому слові (чи у поєднанні слів) у вигляді перестановки букв місцями (анаграмування) зашифрований лінгвістичний термін.
приклад : ефіоп Яро(орфоепія).
Розгадайте зашифрований в анаграмі лінгвістичний термін вростапки.
Критерії та відповіді
Префікс.
Усього 1 бал.
Завдання 10
(6 балів)Прочитайте фрагменти текстів та визначте лексичне значення підкреслених слів. (Текст перекладати не потрібно.)
- Люди подібні до хмари, іноді в інше місце повітрям носимо.
- А цісар вискочили, даремно на нього, і повеліли йому, нехай буде в його веслярах. Милошани ж носили носа і на руках і цесарською чістю чтиша і, б'єні биша.
Критерії та відповіді
- Носимо– носні від носити: мчати, захоплювати із собою силою свого руху (про буру, вітер, повітря) (3 бали)
- Носиша– носили. Носити на руках – виявляти до когось велику увагу (3 бали).
Усього 6 балів.
Максимальний бал за всі виконані завдання – 43,5.
Транскрипт
1 ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ уч. м. ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 7 КЛАС Завдання, відповіді та критерії оцінювання 1. (8 балів) Даний ряд слів: відмінник, яєчня, булочна, авантюристична, шпаківня. Вкажіть слово, в якому відповідно до сучасної орфоепічної норми можливі два вимовні варіанти. Поясніть цю варіативність із історичної точки зору. Відповідно до сучасних правил орфоепії (орфоепічний словник Резніченко) варіативна вимова допускається в слові булочна. Це слово можна вимовити як було[шн]ая, так і було[ч"н]ая. В основу російської літературної мови в силу особливостей історико-соціального розвитку Російської держави ліг московський говірка. Однак у СРЛЯ споконвічно старомосковський варіант [шн] витісняється ленінградським [ч"н]. Так, якщо у Аванесова варіант [ч"н] вказаний з позначкою доп., то у словнику Резніченка вони вже рівноправні. Тут також можна побачити вплив орфографії. За вказівку на слово булочна 2 бали, за вказівку на варіативність поєднань [шн] [ч "н] 1 бал, за вказівку на московську говірку як основу літературної мови 1 бал, за ототожнення кожного з варіантів з відповідною вимовною нормою по 1 балу, за вказівку напряму розвитку мовної системи 1 бал, за вказівку на можливий орфографічний вплив 1 бал. Усього 8 балів. 2. (6 балів) Дані пари слів. А шофер навушник кухар чародій педагог У водій донощик кок чарівник вчитель Для всіх цих пар правильне твердження, що вони можуть бути вжиті в наступному контексті: Він хто? А. Що за А? В. У якій парі слів А не можна точно пояснити через? Для якої пари контекст буде зрозумілий інакше? Поясніть вашу точку зору. 1
2 Контекст буде зрозумілий по-іншому для пари кухар кок (1 бал). Для цієї пари запитання, що за А? припускає, що запитувач зрозумів значення слова А (1 бал) і хоче уточнити вид А (1 бал). Співрозмовник дає у відповіді слово У, що означає вид А (1 бал). Для решти пар питання що за А? припускає, що той, хто запитує, не дуже добре зрозумів зміст слова А і хоче уточнити його значення (1 бал). Співрозмовник дає у відповіді слово У, що є синонімом А (1 бал). Усього 6 балів. 3. (3,5 бала) Даний ряд прикметників, утворених від іменників: божественний, виразковий, обідній, рілливий, гарбузовий, молитовний. Одне з цих прикметників утворено негаразд, як інші. 1. Вкажіть це прикметник і поясніть, як утворено. 2. Вкажіть, як утворені інші слова. 1. Це прикметник ріллі (1 бал). Воно утворено від основи ріллі- (0,5 бала) за допомогою суфікса -н- (0,5 бала) (варіант відповіді: від слова рілля за допомогою суфікса -н-). Якщо учень вкаже чергування суфікса н/єн у слові ріллі 0,5 бала. 2. Інші прикметники утворені від основ іменників божеств-, виразок, обід-, гарбуз-, молитов- (0,5 бала) (варіант відповіді: від іменників божество, виразка, обід, гарбуз, молитва) за допомогою суфікса -енн- (0,5 бали). Усього 3,5 бала. 4. (2 бали) Дана пропозиція, в якій зашифровано фразеологічний оборот. Фразеологізм відповідає дійсно існуючої в російській смисловій та граматичній схемі (моделі) виникнення вираження. Ми так і не змогли влізти в перший автобус: людей там набилося як кіль у банку, неможливо було втиснутися. Здогадайтеся, який фразеологізм маються на увазі, випишіть його та дайте тлумачення його значення. Зашифрований фразеологізм як оселедця в бочці (1 бал) говориться про надмірне скупчення людей у занадто тісному для них просторі (1 бал). Разом 2 бали. 5. (2 бали) Яка особливість виявляється в освіті родового, давального, знахідного і орудного відмінків однини слова Господь? 2
3 Це слово в названих відмінках однини змінює м'яку основу на тверду (1 бал) і переносить наголос на перший склад кореня (1 бал): госпада, господа, господа, господа. Усього 2 бали. 6. (5 балів) Прочитайте пропозиції: Рік провів СЕРЕД ПОЛЯРНИКІВ на зимівлю. Зіграти ПРОТИ ЧЕМПІОНУ світу. Треба обговорити питання ЩОДО ПОКУПКИ нових меблів. А як у вас на заводі справи НАЗЛІЧОК ЗАРПЛАТИ? Всі виділені фрагменти можна замінити прийменниково-відмінковими поєднаннями, побудованими за наступною моделлю: прийменник Х + сущ в тб. п. Напишіть привід X. Замініть виділені поєднання поєднаннями зі знайденим Вами прийменником. Це прийменник З 3 бали. Рік провів З ПОЛЯРНИКАМИ на зимівлю. ЗІГРАТИ З ЧЕМПІОНОМ світу. Треба обговорити питання З ПОКУПОЮ нових меблів. А як у вас на заводі справи із заплатою? За правильно записані поєднання по 0,5 бала. Разом 5 балів. 7. (5 балів) Прочитайте уривок зі шкільного твору. Людина сама може вибрати свій будинок згідно з власними принципами: хтось вибере для себе невелику квартиру, там затишно, хтось віддасть перевагу мегаполісу поселення і житиме у власному будинку, тому що він з природою близький. Вкажіть у тексті всі граматичні помилки та недоліки. Поясніть, у чому полягають ці помилки. Перепишіть уривок твору без помилок і недоліків, зберігши загалом первісний зміст. 3
4 1. А. «згідно з принципами» граматична помилка. Прийменник «згідно» вимагає д. п. Б. «близький до природи» граматична помилка. Потрібне інше управління: близький до природи. В. "Він з природою близький" граматична помилка. Невиправдана інверсія доповнення. 2. Людина сама може вибрати свій будинок згідно з власними принципами: хтось вибере для себе невелику квартиру (йому там затишно), хтось віддасть перевагу мегаполісу поселення і житиме у власному будинку, тому що він душею близький до природи. 1. За кожну знайдену та задовільно пояснену помилку по 1 балу. 2. За переписаний уривок, у якому виправлено помічені та не допущені нові помилки, 2 бали. Усього 5 балів. 8. (5 балів) Прочитайте текст орфографічного правила. Щоб правильно написати голосні у суфіксах. і., треба прохиляти іменники з цими суфіксами. Якщо. ний звук випадає, то суфіксі треба писати букву., якщо. ний звук не випадає, то в суфіксі треба писати букву. 1. Відновіть шкільне орфографічне правило: вставте пропущені фрагменти. 2. Сформулюйте назву цього орфографічного правила. 3. Наведіть приклади його використання. Щоб правильно написати голосні в суфіксах -ЕК- і -ІК-, треба прочитати іменники з цими суфіксами. Якщо ГОЛОСНИЙ звук випадає, то суфіксі треба писати букву Е, якщо ГОЛОСНИЙ звук не випадає, то суфіксі треба писати букву І. Правило називається: правопис голосних в суфіксах іменників -ЕК- і -ИК-. Приклади: замочок (замочка); перчик (перчик). 1. За правильно відновлене правило 2 бали. 2. За адекватну назву правила 2 бали. 3. За достатньо прикладів його використання 1 бал. Усього 5 балів. 4
5 9. (1 бал) У вигаданому слові (або у поєднанні слів) за допомогою перестановки літер місцями (анаграмування) зашифровано лінгвістичний термін. Приклад: ефіоп Яро (орфоепія). Розгадайте зашифрований у анаграмі лінгвістичний термін врастапки. Префікс. Усього 1 бал. 10. (6 балів) Прочитайте фрагменти текстів та визначте лексичне значення підкреслених слів. (Текст перекладати не потрібно.) 1) Люди подібні до хмари, іноді в інше місце повітрям носимо. 2) Цесар же осклабися, дарма на нього, і повелі йому, нехай буде в гребцях його. Милошани ж носили носа і на руках і цесарською чістю чтиша і, б'єні биша. 1) Носимо носити від носити: мчати, захоплювати з собою силою свого руху (про буру, вітер, повітря) (3 бали) 2) Носика носили. Носити на руках проявляти до когось велику увагу (3 бали). Усього 6 балів. Максимальний бал за усі виконані завдання 43,5. 5
ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2016 2017 навч. м. ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 10 КЛАС Завдання, відповіді та критерії оцінювання 1. (8 балів) Перед Вами фонетична пропорція: б/п = г/к. 1) Дайте
ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2016 2017 навч. м. ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 8 КЛАС Завдання, відповіді та критерії оцінювання 1. (6 балів) Прочитайте уривок із відомої оди М. Ломоносова. Наважуйтесь
ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2016 2017 навч. м. ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 9 КЛАС Завдання, відповіді та критерії оцінювання 1. (7,5 бала) На який звук падає наголос у слові Едінбург? Чому?
Плановані результати освоювання програми з української мови ОС «Початкова школа XXI століття» Особистісними результатами вивчення російської мови в початковій школі є: - усвідомлення мови як основного засобу
В. К. Павленко, Г. В. Клипа Російська МОВА Методичний посібник для вчителів 3 класу 11-річної загальноосвітньої школи Рекомендовано Міністерством освіти і науки Республіки Казахстан
2 Робоча програма з російської мови 0 клас (профільний рівень) Тематичне планування. Тематичне планування складено з урахуванням програми до підручника «Російська мова. 0-класи» (Автори Н. Г.
ФЕДЕРАЛЬНА ДЕРЖАВНА АВТОНОМНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ВИЩОЇ ОСВІТИ «МОСКІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ІНСТИТУТ МІЖНАРОДНИХ ВІДНОСИН ТАНІЯ
ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ ДЕРЖАВНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД СЕРЕДНЯ ОСВІТНЯ ШКОЛА 1989 «ЦЕНТР ОСВІТИ ЗАГЛАДОВА.
Кодифікатор з російської мови 2 клас Запланований результат Вміння, що перевіряються Код 1.Розділ «Фонетика, орфоепія, графіка» 1 Звуки та літери Визначати якісну характеристику 1.1 звуків і позначати
Департамент соціальної політики Адміністрації міста Кургана муніципальний бюджетний загальноосвітній заклад міста Кургана «Середня загальноосвітня школа 35» Розглянуто на засіданні методичного
«Русский язык» Першокласник розрізняти, порівнювати: -звуки та букви; -ударні та ненаголошені голосні звуки; -тверді та м'які приголосні звуки, глухі та дзвінкі приголосні звуки; -Звук, склад, слово; -слово
Робоча програма з російської мови 3 клас Плановані результати вивчення предмета «Російська мова» Особистісними результатами вивчення російської мови в початковій школі є: - усвідомлення мови як основної
Урок а Тема 1 Вступний урок. Слово про російську мову Кількість годин Тип уроку Види навчальної діяльності Лекція Бесіда складання плану Види контролю. вимірювачі I півріччя Заплановані результати освоєння матеріалу
Календарно-тематичне планування з російської мови 10 клас 34 години (1 година на тиждень) Обсяг контрольного диктанту 180 слів Обсяг словникового диктанту 40-45 слів Дата уроку 1. Слово про російську мову (вступна
Результати перевірочної роботи з російської мови Марина Іванівна Кузнєцова Учасники підсумкових перевірочних робіт Кількість Предмети Територій Учнів Російська мова 71 66790 Математика Комплексна робота
Урок Тема уроку Кількість годин Мова та мовлення (2 год) 1 Наша мова. Види мови. 1 2 Наша мова. 1 Дата Вимоги до ЗУН Форма проведення уроку гарне мовлення; про сфери вживання в Росії російської мови та національних
Тематичне планування з російської (екстернат) 4 клас. Т.Г.Рамзаева «Російська мова» Тема заняття Завдання 1 ТРИМЕСТР 1. Вступний урок. Ознайомлення з підручником. Що ми знаємо про слово. Слово. Пропозиція, запрошення, речення.
Укладач Н.А.Нефєдова Програма формування основ словникової культури: потреби у зверненні до довідково-інформаційних джерел різних типів та оволодіння базовими навичками їх використання
Урок а 1 Співрозмовники. Діалог 2 Співрозмовники. Діалог 3 Співрозмовники. Діалог 4 Співрозмовники. Діалог. Вхідне списування. Календарно-тематичне планування з російської мови 3 клас Тема уроку Контроль
Російська мова Предметні результати освоєння навчального предмета «Російська мова» предметної галузі "Російська мова та літературне читання" відображають: 1) формування первісних уявлень про єдність та
АННОТАЦІЯ робочої програми навчального предмета УКРАЇНСЬКА МОВА 1 Загальна характеристика навчального предмета Програма розроблена відповідно до вимог Федерального державного освітнього стандарту
Тематичне планування п/п Кількість годин Дата Засоби навчання Характеристика основних видів діяльності учнів. Розділи програми та теми уроків по факту кал Наша мова та наша мова ч. Розрізняти мову
Додаток до основної освітньої програми середньої загальної освіти, затвердженої наказом директора МБОУ ЗОШ 5 від 01.06.2016 203 РОБОЧА ПРОГРАМА Предмет: Російська мова Клас: 10 Кількість годин
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВСЕРОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЮСТИЦИИ (РПА Минюста России)» САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ПРОГРАММА
Робоча навчальна програма з російської мови для учнів 2 класу на 206/207 навчальний рік ОС «Початкова школа 2 століття» Пояснювальна записка Справжня робоча програма розроблена відповідно до основних
П/п Розділи навчальної програми та теми уроків Колво годин Календарно-тематичне планування Дата проведення По кален. Фактич. Повторення(11ч) 1 Наша мова та наша мова. 1 01.09 Засоби навчання 2 Текст.
Таблиця 1 Зведена таблиця результатів діагностики знань з російської мови учнів 4-х класів Гімназії 1579 (МЦКО, 03 квітня 2014 р.) Програма Виконували роботу 4Б із спостерігачем 4А2 із спостерігачем
Додаток 7 до Наказу 22-16 од від 30 вересня 2016 р. Програма вступного випробування з російської мови та правила його проведення Форма проведення випробування Письмове вступне випробування з російської
Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа Ужівська середня школа Узгоджено із ШМО Затверджено початкових класів наказом директора школи. (протокол 5 від 27.05.2016) Наказ 205 від 30.05.2016
Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа середня школа сел. Озерки МО "Гвардійський міський округ" Розглянуто на МС "Узгоджено" "Стверджую" Протокол 1 заст. директора з УВР директор МБОУ
РОБОЧА ПРОГРАМА Розроблено та реалізується Нікуліною Н.М Клас 5 Навчальний курс Російська мова Рік складання 2015 р. Пояснювальна записка Робоча програма з курсу російської мови розроблена на основі
Календарно тематичне планування з російської мови 3 клас за підручником В.П.Канакіної «Російська мова», програма «Школа Росії» Тема уроку Характеристика видів діяльності учнів Дата за планом
Робоча програма з російської мови для учнів 3 спеціального (корекційного) класу ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Робоча програма розроблена на основі авторської програми Канакіної В.П., Горецького В.
Пояснювальна записка. Робоча програма з усунення загального порушення мови (ЗНР) у учнів 1 класу та недоліків читання та письма, обумовлених загальним порушенням мови, у учнів 2-3 класів складено
УКРАЇНСЬКА МОВА 2 клас Тимчасовий обсяг 210 годин 1.Цілі та завдання Навчання російської мови на першому шкільному щаблі є переважно практичним. Його завдання полягають у тому, щоб: 1) дати дітям початкові
МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД «СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА» «Стверджую» Директор МБОУ «ЗОШ»: Сєрова Г.П. Наказ від 206 р. «Узгоджено» із заступником директора з УВР Воронкова
ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2016 2017 навч. м. МУНІЦИПАЛЬНИЙ ЕТАП. 7 КЛАС Завдання, відповіді, критерії оцінювання 1. (5 балів) Визначте слово (це ім'я людини) російської мови
Найменування розділів та тем Зміст навчального матеріалу, практичні роботи, самостійна робота учнів Обсяг годин Рівень освоєння 1 2 3 4 Розділ 1. 10 МОВА Й МОВА. ФУНКЦІОНАЛЬНІ СТИЛІ МОВИ
Вимоги щодо російської мови розроблені для абітурієнтів ВІЕСУ 2016 року, які вступають на бакалаврат на базі середньої загальної освіти. Вимоги складені на основі федерального державного
Календарно тематичне планування з російської мови 3клас Тема уроку Змістовна лінія Елементи змісту 1 Роль спілкування у житті. 2 Створення словесної картини. Роль інтонації. Урок-гра
ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2016 2017 навч. м. ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 5 КЛАС Завдання, відповіді та критерії оцінювання 1. (8 балів) Перед Вами ряд слів. З цього ряду випишіть слово(-а),
Мова. Текст. Пропозиція, запрошення, речення. Слово. Текст складається з речень, а речення - зі слів. Текст Пропозиція-це слово або кілька слів, що виражають закінчену думку. Пропозиція Кожна пропозиція вимовляється
Робоча програма з російської мови складається з 4 розділів: 1. Заплановані результати освоєння навчального предмета 2. Зміст навчального предмета 3. Тематичне планування (із зазначенням кількості годин
Тема уроку Колво годину в Повторення фонетики та графіки. Контрольне списування на тему «Повторення» 2 Що таке графіка. Фонетичний аналіз слова Повторення фонетики. Склад та наголос 3 Повторення вивчених
Комітет освіти та науки адміністрації міста Новокузнецька МБОУ «ЗОШ 4» Програма навчального предмета Російська мова Упорядники програми: Гуменна І.А., Петрова Є.В., Ричкова М.В. вчителі початкових класів
О.В. Узорова, Є.А. Нефьодова РОСІЙСЬКА МОВА Вправи та тести для кожного уроку 4 КЛАС АСТ Москва УДК 373:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 У34 У34 Узорова, Ольга Василівна. Російська мова. Вправи та тести для
РОБОЧА ПРОГРАМА ІНДИВІДУАЛЬНИХ І ГРУППОВИХ ЗАНЯТТІВ ЗА ПРЕДМЕТОМ «РУСЬКА МОВА» ДЛЯ 7 КЛАСУ ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Робоча програма ІГЗ з предмету «Російська мова» для 7 класу складена
Перелік умінь, що характеризують досягнення запланованих результатів освоєння основної освітньої програми з навчального предмета «Російська мова» в 5 класі КОД Вміння, що перевіряються 1. РОЗДІЛ «ФОНЕТИКА.
Після отримання тестових завдань звернути увагу на їхню комплектність, перевірити якість поліграфічного виконання документів. Протягом випробування всі його учасники повинні: після оголошення організатором
Пояснювальна записка Ця робоча програма складена на підставі: програми «Школа Росії» для початкових класів з літературного читання та вимог до результатів основної загальної освіти, представлених
Програма відповідає вимогам федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти до структури основної освітньої програми. Програма
Міністерство закордонних справ Російської Федерації Середня загальноосвітня школа з поглибленим вивченням іноземної мови при постійному представництві Росії при ООН у Нью-Йорку, США
1. Мова - найважливіший засіб спілкування Тема Мінімум змісту Цілі навчання
По окремих м (4 клас, кінець 2011/2012 навчального року) ВАРІАНТ 1 знання/вміння 2 1.2 Фонетика та графіка Вміння характеризувати звуки російської мови: голосні ударні/ненаголошені; приголосні тверді/м'які,
Календарно-тематичний план. Російська мова. 5 клас Назва розділу, теми Всього годин. Про мову 3+ До нтр. роб. Розв. промови Дата проведення плану факт,2,3 Навіщо людині потрібна мова. 2 Що ми знаємо
2 включає завдання відкритого типу, при виконанні яких необхідно сформулювати відповідь та оформити її у вигляді слова (словосполучення), цифри або поєднання букв та цифр. 6. Кількість завдань в одному варіанті
П/п Найменування обладнання Кількість 1 Опорні схеми 59 1.Складнопідрядні пропозиції. 2.Фонетика. 3.Складносурядні пропозиції. 4.Лексика. 5.Складна пропозиція. 6.Члени пропозиції. 7.Синоніми, антоніми,
Вимоги до проведення муніципального етапу всеросійської олімпіади школярів з російської мови у 2016-2017 навчальному році 1. Загальні положення 1.1. Нормативна база Наказ Міністерства освіти та науки
2 необхідно сформулювати відповідь та оформити її у вигляді слова (словосполучення), цифри або поєднання букв та цифр. 6. Кількість завдань в одному варіанті тесту 40. Частина А 30 завдань. Частина 10 завдань.
Робоча програма з російської мови 4 клас Плановані результати з навчального предмета «Російська мова» Особистісним результатами вивчення російської мови в початковій школі є: усвідомлення мови як основної
Затверджено на засіданні екзаменаційної комісії з російської мови «11» листопада 2015 р. Програма вступного випробування, яке проводить Академія самостійно з російської мови I. Загальні відомості про мову
1 Програма з російської мови 5-й клас (діти 10-11 років), (співвідноситься 2/3 матеріалу з програми для 5 класу російської школи підручник Т.А. Ладиженської) Граматика та правопис Синтаксис. Пунктуація (при
АННОТАЦІЯ ДО РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ Предмет Російська мова Початкова школа (1 4 класи) Розробники програми Іванов С. В., Кузнєцова М. І., Євдокимова О. О. Нормативно-методичні - Стандарти
Повторення (ч) Наша мова та наша мова. (ч) Наша мова та наша мова. Діалогічна та монологічна мова. Чарівні слова російської мови: слова привітання, слова-прощання, слова-прохання, слова-вибачення та ін.
Пояснювальна записка. Програма розроблена на основі: 1 Наказу Міністерства освіти РФ від 05.03.2004 1089 «Про затвердження федерального компонента державних освітніх стандартів початкового
Виразкова хвороба шлунка та дванадцятипалої кишки відноситься до низки захворювань, при яких важливо не тільки регулярно приймати ліки, а й стежити за харчуванням.
Існує перелік товарів, які заборонено вживати. Дотримання дієти при цій патології сприяє якнайшвидшому одужанню та відновленню організму. Крім лікування медикаментами, які мають безліч протипоказань, існують дієві методи народної медицини. Та й ціна у народних засобів набагато нижча. Для всіх людей, не тільки для тих, хто має захворювання ШКТ, не завадить знати все про гістологію дванадцятипалої кишки: .
Часто пацієнти запитують у гастроентерологів, чи можна гарбуз при виразці шлунка. Потрібно відзначити, що це продукт, визнаний навіть досвідченими та талановитими лікарями, як ефективний засіб для лікування та харчування при виразці шлунка та дванадцятипалої кишки. Це зумовлено тим, що в цьому плоді міститься величезний набір вітамінів та корисних речовин, які позитивно впливають не лише на стан травної системи, а й на весь організм. Такої користі не дадуть вітаміни в таблетках.
І це лише мала частина корисних властивостей, які має цей продукт. Також відомо, що він має послаблюючу дію (допомагає при виразці, що супроводжується запорами).
Також можна вилікувати виразку без таблеток, уколів, застосування методів хірургії та без ковтання зонда.
Топ 5 рецептів з гарбуза у лікуванні
Враховуючи відгуки пацієнтів, можна сказати, що є широкий асортимент рецептів лікування вдома за допомогою цього плода, ось найпопулярніші та найефективніші:
1. Очистити стиглий овоч від шкірки та насіння, нарізати приблизно 300-350 г дрібними шматочками та залити їх літром молока. Після цього поставити все в духовку при температурі 150-160 градусів і томити протягом 30-40 хвилин. Далі дістати, укутати рушником на 20-25 хвилин і потовкти гарбуз ступкою до отримання однорідної кашки. Вживати по половині склянки 3 десь у день півгодини до їди.
2. Сік із гарбуза: необхідно нарізати овоч маленькими шматочками і пропустити через соковитискач (або через сито та марлю). Гарбузовий сік при виразці шлунка допомагає знизити кислотність, нормалізує травлення. На день можна випивати до 3 склянок гарбузового соку.
4. Жменю гарбузового насіння необхідно подрібнити в кавомолці і заварити як звичайний чай. Можна пити 2-4 десь у день по 150-200 мл.
5. Нарізати та відварити овоч до готовності, далі зробити пюре та додати 1 ст.л. оливкової олії. Є натще по 200 г. Курс лікування від 2 до 6 тижнів.
У відео ви побачите багато рецептів лікування із цим овочом:
Топ 5 рецептів з гарбуза у харчуванні
Гарбуз дозріває восени і зберігатиметься досить довго, але на жаль не всі господині знають корисність страв із цього ароматного овочу. А як відомо, вона з величезним успіхом може бути використана в салатах, може стати солодким десертом або бути енгридієнтом для інших страв. Давайте подивимося найпопулярніші страви, дозволені при захворюваннях:
Взяти 20 г кураги, промити її, розпарити та відварити. 150 г гарбуза згасити в 3 ст. сметани на повільному вогні. Змішати ці інгредієнти, додати|добавляти| 2 ч.л. муки|борошна|, 1 ч.л. цукру та 1 ч.л. вершкового масла. Добре їсти, коли з'являються перші симптоми захворювання.
В 1 л води відварити дрібно порізану цибулину та моркву (протягом 20 хвилин), додати порізаний гарбуз, проварити ще 30 хвилин, потім дати настоятися. Такий суп є чудовою стравою для періоду загострення.
Нарізати 300 г овочів і готувати 25-35 хвилин у пароварці. Можна їсти як з гарніром, так і як основну страву в стадії ремісії.
Нарізати моркву, кабачки та гарбуз, заправити оливковою олією, додати трохи солі. Можна їсти лише період ремісії, т.к. блюдо містить багато клітковини.
Натерти гарбуз (має вийти 1 ст кашки), варити його на слабкому вогні, додати 2 ст молока. Після цього висипати 1 ст вівсяних пластівців та варити ще 5-7 хвилин. Далі зняти з плити і додати олію та цукор до смаку. Може застосовуватись для профілактики виразки навіть для дітей.
Думка лікаря
Думка експерта. 
Масліна Г.О. Терапевт, м. Ставрополь. Гарбуз – надзвичайно корисний продукт, тому застосовувати його можна і потрібно. Проте слід радитися з гастроентерологом, щоб унеможливити побічні ефекти.
Підсумовуючи, можна дійти невтішного висновку, що гарбуз – це з найбезпечніших і перевірених продуктів лікування і профілактики виразки шлунка і дванадцятипалої кишки.
Всеросійська олімпіада школярів з російської мови проводиться з 1996 для учнів 4-11 класів. У першому, шкільному етапі може брати участь будь-хто охочий незалежно від оцінки з предмета. Завдання цього етапу, як правило, передбачають коротку відповідь, щоб впоратися з ними, школярам знадобляться знання складних випадків орфографії та орфоепії, розуміння фразеологізмів та архаїзмів, а також логіка та кмітливість.
«РУС 10 кл ШЕ-17»
ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 10 КЛАС
1. (8 балів)Перед Вами фонетична пропорція: б/п = г/к.
1) Дайте визначення фонетичної пропорції та поясніть, за яким принципом вона будується.
2) Вирішіть наступні пропорції та обґрунтуйте своє рішення.
З згодних, що вийшли, складіть слово за схемою 12 голосний 12 голосний, Де 1 - Шуканий звук з першої пропорції, 2 - з другої.
2. (2 бали)
(1) Онєгін був, на думку багатьох
(2) (Судей рішучих та суворих),
(3) Вчений малий, але педант,
(4) Мав він щасливий талант
(5) Без примусу у розмові
(6) Доторкнутися до всього трохи,
(7) З вченим видом знавця
(8) Зберігати мовчання у важливій суперечці…
Дайте тлумачення слова примус у рядку 5.
3. (4 бали)Дано такі словосполучення з дієсловами:
перештопати десять пар шкарпеток, переловити всіх злочинців у районі, переписати погану контрольну роботу, перебити всі горщики в будинку, перемити купу брудних простирадл.
4. (2 бали)
Нинішня ситуація у нашій фірмі, на жаль, нестабільна. І найгірше - за прогнозами аналітиків, це ще ікорка, а рибка попереду. Треба готуватись до серйозних труднощів.
5. (16 балів)Дано ряд слів на -о: небезпечно, владно, видно. Визначте, якими частинами мови або якою синтаксичною функції може бути кожне з цих слів. Вашу відповідь проілюструйте прикладами.
6. (8 балів)Синтаксичні формули (структурні схеми) – спосіб позначення різних типів простої пропозиції у синтаксичної науці. У структурних схемах великі літери латиниці позначають скорочені латинські назви різних частин мови. Цифрові індекси при буквах – номери відмінків у імен та форми граматичної особи у дієслів. Є ще ряд символів, які мають у синтаксичній формулі своє значення. Пропозиції «Чоботи великі», «Іван Іванович гарний собою»позначаються схемою N1 - Adj 1 кратк.ф.Пропозиції «Зимові температури тут найнижчі», «Ці книжки дитячі»позначаються схемою N1 - Adj1 повн.ф.
Спираючись на наведені вище приклади речень, поясніть, виходячи з яких міркувань фахівці з синтаксису вирішили включити до їх структурних схем вказівку на повну або коротку форму прикметника.
7. (5 балів)
Спираючись на перерахованих вище прикладів, можна сказати, що будинок Обломова - це не там, в якому він живе, а те житло, про яке він мріє і прагне.
Вкажіть у тексті всі граматичні та мовні помилки та недоліки. Поясніть, у чому полягають ці помилки. Перепишіть уривок твору без помилок і недоліків, зберігши його сенс.
8. (5 балів)
Одна літера Н пишеться у суфіксах ˂….˃ ˂….˃них дієприкметників. Дві літери Н пишуться в коротких прикметниках, утворених від повних ˂….˃, які виникли внаслідок переходу в них ˂….˃них дієприкметників минулого часу.
2. Наведіть приклади використання.
9. (1 бал)
Магда Парі.
10. (9 балів)
1) В'ніде (Ной) в ковчег... і плаваковчег 40 дні.
2) Яко ж бо плаватиптах крізь зітхання, так і риби крізь воду.
3) Елма ж вода плаваєпо землі, темрява й моргла над водами стоячи.
Максимальний бал за усі виконані завдання – 60.
Перегляд вмісту документа
«РУС 11 кл ШЕ-17»
ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ
З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2017–2018 навч. м.
ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 11 КЛАС
1. (11 балів)В одному з підручників для початкової школи наводиться таке твердження.
Які приголосні звуки є непарними по глухості/дзвінкості?
Непарні приголосні:
дзвінкі: [Й'], [Л], [Л'], [М], [М'], [Н], [Н'], [Р], [Р'];
глухі: [Х], [Х'], [Ц], [Ч'], [Щ'].
науки. Доведіть свою думку.
2. (2 бали)Даний наступний уривок із роману «Євгеній Онєгін» А.С. Пушкіна.
(1) Біг він їхньої розмови галасливої.
(2) Їхня розмова розсудлива
(3) Про сіножате, про вино,
(4) Про псарна, про свою рідню,
(5) Звичайно, не блищав ні почуттям,
(6) Ні поетичним вогнем,
(7) Ні гостротою, ні розумом,
(8) Ні гуртожитку мистецтвом…
Дайте тлумачення слова гуртожитоку рядку 8.
3. (4 бали)Дано словосполучення з дієсловами:
добігатися до запаморочення, докуритися до нудоти, домовитися про зустріч до десятої години, дострибати до вивиху, догуляти до відрахування.
Всі ці дієслова формально утворені одним способом, але один із дієслів суттєво відрізняється від усіх інших за змістом.
1. Вкажіть формальний спосіб утворення цих дієслів.
2. Вкажіть дієслово, яке відрізняється від інших за змістом, і опишіть цей зміст.
3. Опишіть зміст усіх інших дієслів.
4. (2 бали)Надано пропозиції, в одному з яких реально існуючий у російській фразеологічний оборот «переінакшений» на іноземний лад (наприклад: баба з воза – кобилі легше – леді з диліжансу – поні легше).
Як приїхала Марія Василівна з відпустки – одразу на нову роботу, у новий колектив. Прямо із крейсера на дискотеку потрапила.
Здогадайтеся, який фразеологізм мають на увазі, випишіть його і дайте тлумачення його значення.
5. (8 балів)Даний ряд дієслів: заганяти, заносити, відлітати, відходити, викрадати.
Один учень вважав усі ці дієслова дієсловами недосконалого образу, а інший учень – дієсловами досконалого образу. Хто з учнів правий? Відповідь обґрунтуйте.
6. (8 балів)Синтаксичні формули (структурні схеми) – спосіб позначення різних типів простої пропозиції у синтаксичної науці. У структурних схемах великі літери латиниці позначають скорочені латинські назви різних частин мови. Цифрові індекси при буквах – номери відмінків у імен та форми граматичної особи у дієслів. Є ще ряд символів, які мають у синтаксичній формулі своє значення. Пропозиції типу «Будинок високий», «Дівчина гарна» можна в принципі позначити і схемою N1 – Adj1, та схемою N1 - Adj1 кратк.ф.
Пропозиції типу «Ти сьогодні сердитий», «Завірюха на вулиці сильна» можна в принципі позначити і схемою N1 – Adj1, та схемою N1 - Adj1 повн.. Проте фахівці із синтаксису не поспішають відмовлятися від вказівки на повну або коротку форму прикметника в позиції присудка. У наведеному нижче переліку вкажіть ті пропозиції, які можна описувати більш загальною схемою N1 – Adj1, і ті пропозиції, схема яких повинна вказувати на повну/коротку форму прикметника. Поясніть, чим може бути викликана така вказівка.
Дівчина гарна собою.
Ранок нині свіжий.
Ці фінські чоботи.
Москва – найбільший мегаполіс Європи.
7. (6 балів)Прочитайте уривок зі шкільного твору.
Життєва мета Пана із Сан-Франциско полягала у матеріальних добробутах, втративши все живе у своїй душі. Люди, які зробили вибір на користь грошей, забувають про справжні і справжні цінності, а не лише помилкові.
8. (12 балів)Використовуючи Ваші знання в галузі етимології, а також в галузі іноземних мов, поясніть правопис виділених літер у наведених нижче словах (наприклад: Окуляри – очі; фальцет – фальш (італ. falsetto, від falso – помилковий). Поясніть вибір перевірочного слова.
Лопата, утримання, чарівність, інженер, Організувати, спектакль
9. (1 бал)У поєднанні слів (у тому числі «квазіслов») через перестановку літер місцями (анаграмування) зашифровано лінгвістичний термін. Приклад: ефіоп Яро (орфоепія).
Розгадайте зашифрований в анаграмі лінгвістичний термін: Але якщо бенкет?
10. (15 балів)Визначте, якою частиною мови є у тексті виділене слово і яке його лексико-граматичне значення.
1. Узрю чиси лице братика мого м'яншаго Глеба?
2. Не тако чи, Рече, ріка Стугна; худий струмінь імені, пожерши чужі струмки і струги, рострі на кущі.
3. Хожаше (Феодосій) по келіях учень своїх, і ще щось знайшло у кого: чи брошно їдять, чиодягом лише статутний одяг або від імені чогось, це візьмемо в піч уметаші.
4. У граді, в ньому ж живеш, і в інших окрестних поїди чиєдиної людини боятися бога... читакої людини, то вже не скрби.
5. Хай промені є на своїй землі кісткою лечи, і не чина що славну бути.
Максимальний бал за усі виконані завдання – 69.
Перегляд вмісту документа
«РУС 4 кл ШЕ-17»
ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ
З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2017–2018 навч. м.
ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 4 КЛАС
Прочитайте текст та виконайте завдання 1–10.
(1) Місто Углич на південному заході Ярославської області стоїть на крутому березі Волги. (2) Тут річка робить різкий поворот і виходить гострий кут, звідси і назва міста. (3) Углич – одне з найдавніших міст Росії. (4)Він заснований 937 р. (5)У 14 столітті тут збудували дерев'яний Кремль. Це було прикордонне укріплене місто Московського князівства. (6)З Угличем пов'язана одна з версій трагічної загибелі спадкоємця російського престолу - царевича Дмитра, молодшого сина Івана Грозного. 15 травня 1591 р. тривожно задзвонив набатний дзвін Углича. Народ збігся з усіх боків, думаючи, що пожежа. Але дізнавшись про смерть восьмирічного царевича, жителі міста жорстоко розправилися з убивцями. Борис Годунов наказав покарати всіх учасників цього самосуду, навіть дзвін, що сповістив про загибель царевича. За звичаєм того часу засуджених таврували. Дзвін зняли, відрубали йому вухо, на якому він висів, і язик і народно на площі покарали дванадцятьма ударами батогів. Потім відправили на заслання разом із гличанами. Цілий рік під конвоєм стражників тягли засуджені набатний дзвін у сибірське місто Тобольськ. У 1677 р. під час сильної тобольської пожежі глицький дзвін розплавився. За кілька років на згадку про засланному дзвоні в Тобольську відлили новий, схожий на колишній. Згодом вбивство царевича стало доведеним фактом і гликани подали прохання імператору про повернення до міста незаслужено покараного дзвона. Але тільки наприкінці 19 століття його копію було повернуто до Углича. Наразі дзвін висить в історичному музеї кутового Кремля. Уся територія Кремля – унікальна архітектурна пам'ятка. Дерев'яні стіни не збереглися, але кам'яні будівлі вражають своєю давниною. Палати удільних князів побудовано з червоної цеглини у 15 столітті. Тут і жив маленький царевич Дмитро. На місці його загибелі було зведено церкву, яка стоїть досі. У головному храмі Углича - Спасо-Преображенському соборі знаходиться дерев'яний різьблений іконостас з іконами 15-16 століть. У місті збереглися три старовинні діючі монастирі, численні церкви, відкрито одинадцять музеїв. Все місто – це пам'ятка історії та культури Росії, одне з найдавніших та найцікавіших староросійських міст Золотого кільця.
1. (4 бали)Перечитайте 2 пропозицію. Визначте, як вимовляються звуки у слові «виходить», якщо його вимовляти швидко. Запишіть транскрипцією звуковий склад слова (зробіть фонетичний аналіз слова). Скільки звуків вийшло у слові?
2. (6 балів)Перечитайте 1-і та 2-і пропозиції. Поясніть, як із слова «кут» з'явилося слово «Углич» (куди «втекла» літера «о», чому додалися літери «іч»; якою частиною слова було поєднання -іч). Наведіть приклади слів (не менше двох), у яких у сучасній російській мові виділяється -іч зі значенням приналежності до роду чи місцевості. Одне з таких слів є у реченні № 6.
3. (5 балів)У «Етимологічному словнику» М. Фасмера сказано одне із слів: «Праслав. *sьde» утворено від займенника. «sь» (див. цей), як де від *kьde із запитає. займенник. kьto». Здогадайтеся, про яке зі слів пропозиції №5 йдеться. Чому в сучасній російській це слово так пишеться? Знайдіть у тексті слово, яке відноситься до цього правила правопису таких слів.
4. (4 бали)Дано кілька слів: сторона – країна. Знайдіть у тесті не менше двох слів, в яких є повноголосне поєднання оро в корені. Підберіть до цих слів однокореневі слова з неповнозгодою докорінно.
5. (6 балів)Деякі числа у російській мові прийнято писати римськими цифрами. Які це числа? Виправте їх у тексті, написавши правильно. Що ще російською можна записувати римськими цифрами? Наведіть один приклад.
6. (6 балів)Визначте лексичне значення слів у тексті.
Набатний (дзвін) –
Удільний (князь) -
Престол -
7. (2 бали)Вкажіть головні члени у наступному реченні.
Уся територія Кремля – унікальна архітектурна пам'ятка.
8. (1 бал)Вкажіть, якою частиною промови є слова три і одинадцять у цьому реченні.
У місті збереглися три старовинні діючі монастирі, численні церкви, відкрито одинадцять музеїв.
9. (1 бал)
З тексту зрозуміло, що
1) мешканці міста Углича не забули про долю несправедливо покараного дзвону
2) царевич Дмитро був сином царя Бориса Годунова
3) у головному храмі Углича – Спасо-Преображенському соборі – не зберігся дерев'яний різьблений іконостас з іконами 15–16 століть
4) царевич Дмитро зарахований Російською православною церквою до лику святих
10. (1 бал)Виберіть один або кілька варіантів відповіді.
Прочитавши текст, ви зрозуміли, що назвати цей текст можна було «Дзвін Углича», бо
1) дзвін заслали
3) дзвін став причиною загибелі царевича
4) місто назвали на честь несправедливо покараного дзвона
Максимальний бал за усі виконані завдання – 36.
Перегляд вмісту документа
«РУС 5 кл ШЕ-17»
ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ
З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2017–2018 навч. м.
ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 5 КЛАС
1. (8 балів)Перед Вами низка слів. З цього ряду випишіть слово(-и), в яких кількість літер збігається з кількістю звуків. (Промовте слова швидко, без видимого зусилля. Прислухайтеся, як звучить слово). Стисло поясніть своє рішення.
Їжак, їхати, знає, привіт, Яуза, Єгор, підсмажений.
2. (5 балів)Дані словосполучення:
вільний народ, вільне місце, вільна сукня, вільна вакансія, вільний вечір.
Сформулюйте значення прикметника вільнийу кожному словосполученні. Знайдіть серед цих словосполучень таке, в якому прикметник вільний надмірно за змістом. Покажіть це за допомогою тлумачення іменника в цьому словосполученні.
3. (3 бали)Дано пару слів, що позначають чоловіка і жінку:
узбек – узбечка, швейцар – швейцарка, казах – козашка, хорват – хорватка.
Яка з цих пар не вписується в модель «обличчя чоловічої статі за національністю – обличчя жіночої статі за тією самою національністю»? Обґрунтуйте свою відповідь тлумаченням слів у вибраній парі.
4. (2 бали)
Скільки разів твердили Васю, щоб він робив уроки уважно – айому хоч кілок на голові чеші/пиши/тіші/паші!
5. (5 балів)Дано пари іменників.
кінь - коня
машина – машинка
кошик – кошик
миша – мишка
жменя – жменька
галявина – галявина
ніч – нічка
дорога – доріжка
Ліве слово пари - це слово, що виробляє, а праве слово пари - це похідне слово. Одні пари слів мають і той ж граматичний ознака, а інших парах слова розрізняються за цією ж ознакою. Вкажіть цю граматичну ознаку та розділіть пари на дві групи залежно від ставлення до неї.
6. (5 балів)Настя жартома написала пропозицію з казки А.С. Пушкіна одне слово. Потім вона розрізала це слово на шматки. Поновіть пропозицію.
таро ря. сталис седибес Тутсо коїть по гоца
7. (10 балів)Прочитайте фрагмент поеми О.С. Пушкіна «Руслан та Людмила».
Княжна з ліжка зіскочила,
Сивого карлуза ковпак
Рукою швидкою схопила,
Тремтячий занесла кулак
І в страху заверещала так,
Що всіх арапівприголомшила.
Тремтіння, скорчивсябідняк,
Княжни перелякані блідіше;
Затиснувши вуха скоріше,
Хотів тікати, але в бороді
Заплутався, упав і б'ється;
Встає, впав; у такій біді
Арапів чорний рій метушиться;
Шумлять, штовхаються, біжать,
Хапають чаклуна в оберемок
І онрозплутувати несуть,
Залишивши у Людмили шапку.
Випишіть підкреслені слова. Визначте їхнє лексичне значення.
8. (5 балів)Прочитайте текст орфографічного правила.
Щоб не помилитися в написанні ˂….˃ в корені слова, потрібно змінити слово або підібрати таке однокореневе слово, в якому після ˂….˃ стоїть ˂….˃ або згодні Л, М, Н, Р.
1. Відновіть шкільне орфографічне правило: вставте пропущені фрагменти.
9. (1 бал) кекс Алі(Лексика). Розгадайте зашифрований в анаграмі лінгвістичний термін: засекуме.
10. (6 балів)Прочитайте фрагменти текстів та визначте лексичне значення підкреслених слів. (Текст перекладати не потрібно.)
1. Як вели кати за королівством, / Заспівував Данило піснюнову, / Піснюнову і переможну.
2. Ті бо віщі Боян... з'яші славу російським князем: першому князю Рюрику, Ігорю Рюриковичу і Святославу Ярославовичу, Ярославу Володимеровичу, вихваляючи їх пісміі гусеними буїними словесами.
Максимальний бал за усі виконані завдання – 50.
Перегляд вмісту документа
«РУС 6 кл ШЕ-17»
ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ
З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2017–2018 навч. м.
ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 6 КЛАС
1. (5 балів)Що можна припустити про «географічне походження» російського поета С. Єсеніна, ґрунтуючись на фонетичних особливостях рими наступних його рядків? Поясніть свою відповідь.
І мені у відповідь берізка:
- О цікавий друже,
Сьогодні вночі зоряний
Тут сльози лив пастух.
2. (8 балів)Дано кілька слів.
| кольчуга | бронежилет |
Майже всім цих пар буде вірно твердження, що можуть бути використані у такому контексте:
– Що таке А?
– Раніше так називали Би.
Але для однієї пари цей контекст буде неправильним. Для якої пари він буде неправильним? Поясніть, чому.
3. (5 балів)Даний ряд слів із зменшувально-пестливим значенням:
човник, тарілочка, вазочка, білочка, оселедець.
Одне з цих слів утворено не так, як інші.
1. Вкажіть це слово та поясніть, як воно утворено.
2. Вкажіть, як утворено інші слова.
4. (2 бали)Дана пропозиція, у складі якої вжито фразеологічний оборот (виділений жирним шрифтом).
Ти прийшов зі мною поговорити, а самлаку / цибулі / лику / рику / стику не
в'яжеш - Як же я тебе зрозумію?
Напишіть правильний варіант фразеологічного обороту та дайте тлумачення його значення.
5. (5 балів)Дано ряд іменників:
графин, городянин, дельфін, римлянин, вітамін, дворянин.
З погляду особливостей освіти форми множини учень розділив ці іменники на дві групи. Які це групи? Обґрунтуйте відповідь.
6. (8 балів)Вкажіть, у ролі яких членів речення виступає слово ЯКИЙ.
1. Шафа, що стояла у передпокої, вирішено було перемістити у вітальню.
2. Скажи, яка Тетяна?
3. На стіл було подано пиріг, який спекли на честь свята.
4. Мила людина, а який автобус до Осташкова йде?
7. (12 балів)Прочитайте уривок поеми М.Ю. Лермонтова "Мцирі".
Небагато років тому,
Там, де, зливаючись, шумлять,
Обнявшись, ніби дві сестри,
Струмені Арагви і Кури,
Був монастир. Через гору
І нині бачить пішохід
Стовпи обвалених воріт,
І вежі, і церковне склепіння;
Але не куриться вже під ним
Кадильниць запашнийдим,
Не чути співа у пізню годину
Молячих ченцівза нас.
Тепер один старий сивий,
Руїн сторож напівживий,
Людьми і смертю забуто,
Змітає пил із могильних плит,
Яких напис каже
Про славу минулої – і про те,
Як, пригніченийсвоїм вінцем,
Такий цар, у такий рік,
Вручав Росії свій народ.
І Божа благодать зійшла
На Грузію! Вона цвіла
З тих пір у тіні своїх садів,
Не побоюючись ворогів,
3а граннюдружніх багнетів.
Випишіть підкреслені слова. Визначте їхнє значення в тексті.
8. (5 балів)Прочитайте текст орфографічного правила.
У корені слова після літери ˂….˃ пишеться ˂….˃, а не Ы.
1. Відновіть шкільне орфографічне правило: вставте пропущені фрагменти,
2. Сформулюйте назву цього орфографічного правила,
3. Наведіть приклади його використання та виключення з цього правила.
9. (1 бал)У вигаданому слові (чи у поєднанні слів) у вигляді перестановки букв місцями (анаграмування) зашифрований лінгвістичний термін. Приклад: кекс Алі (лексика).
Розгадайте зашифрований в анаграмі лінгвістичний термін: хтось Фіа.
10. (6 балів)Прочитайте фрагменти текстів та визначте лексичне значення підкреслених слів. (Текст перекладати не потрібно.)
1) Камінь бо є висока земля, твердими стінами остелений і не приступимо нізвідки ж. Окрест його прірви великі, їх же ні пріті лзе бе, ні насипати.
2) І всім покликаємо, що велів бігти йому, це ж не послухалося, ні жахалося, народу, що народу, але розтерза ризи свої, насип главу свою поспівалаі прив'язала меч свої на шиї.
Перегляд вмісту документа
«РУС 7 кл ШЕ-17»
ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ
З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2017–2018 навч. м.
ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 7 КЛАС
1. (8 балів)Дано ряд слів: відмінник, яєчня, булочна, авантюристичний, шпаківня.Вкажіть слово, в якому відповідно до сучасної орфоепічної норми можливі два вимовні варіанти. Поясніть цю варіативність із історичної точки зору.
2. (6 балів)Дано кілька слів.
| водій |
|
| донощик |
|
| чарівник |
|
Для всіх цих пар правильне твердження, що вони можуть бути використані в наступному контексті:
– Він хто?
– Що за А?
У якій парі слів А не можна точно пояснити через? Для якої пари контекст буде зрозумілий інакше? Поясніть вашу точку зору.
3. (3,5 бали)Даний ряд прикметників, утворених від іменників: божественний, виразковий, обідній, ріллий, гарбузовий, молитовний.
Одне з цих прикметників утворено негаразд, як інші.
1. Вкажіть це прикметник і поясніть, як утворено.
2. Вкажіть, як утворені інші слова.
4. (2 бали)
Ми так і не змогли влізти в перший автобус: людей там набилося як кіль у банку, неможливо було втиснутися.
Здогадайтеся, який фразеологізм маються на увазі, випишіть його та дайте тлумачення його значення.
5. (2 бали)Яка особливість виявляється в освіті родового, давального, знахідного і орудного відмінків однини слова господь?
6. (5 балів)Прочитайте речення:
Рік провів СЕРЕД ПОЛЯРНИКІВ на зимівлю.
Зіграти ПРОТИ ЧЕМПІОНУ світу.
Треба обговорити питання ЩОДО ПОКУПКИ нових меблів.
А як у вас на заводі справи НАЗЛІЧОК ЗАРПЛАТИ?
Усі виділені фрагменти можна замінити прийменниково-відмінковими поєднаннями, побудованими за наступною моделлю: прийменник Х + сущ в тб. п.Напишіть привід X. Замініть виділені поєднання поєднаннями з знайденим Вами прийменником.
7. (5 балів)Прочитайте уривок зі шкільного твору.
Людина сама може вибрати свій будинок згідно з власними принципами: хтось вибере для себе невелику квартиру, там затишно, хтось віддасть перевагу мегаполісу поселення і житиме у власному будинку, тому що він з природою близький.
Вкажіть у тексті всі граматичні помилки та недоліки. Поясніть, у чому полягають ці помилки.
Перепишіть уривок твору без помилок і недоліків, зберігши загалом первісний зміст.
8. (5 балів)Прочитайте текст орфографічного правила.
Щоб правильно написати голосні у суфіксах ˂….˃ і ˂….˃, треба просхиляти іменники з цими суфіксами. Якщо ˂….˃ний звук випадає, то суфіксі треба писати букву ˂….˃, якщо ˂….˃ний звук не випадає, то суфіксі треба писати букву ˂….˃ .
1. Відновіть шкільне орфографічне правило: вставте пропущені фрагменти.
2. Сформулюйте назву цього орфографічного правила
3. Наведіть приклади використання.
9. (1 бал)У вигаданому слові (чи у поєднанні слів) у вигляді перестановки букв місцями (анаграмування) зашифрований лінгвістичний термін. Приклад: ефіоп Яро (орфоепія).
Розгадайте зашифрований в анаграмі лінгвістичний термін вростапки.
10. (6 балів)Прочитайте фрагменти текстів та визначте лексичне значення підкреслених слів. (Текст перекладати не потрібно.)
1) Люди подібні до хмари, іноді в інше місце повітрям носимо.
2) Цесар же осклабися, дарма на нього, і повелі йому, нехай буде в гребцях його. Милошани ж зане носишаі на руках і цесарською чістю чтиша і, б'єні биша.
Максимальний бал за всі виконані завдання – 43,5.
Перегляд вмісту документа
«РУС 8 кл ШЕ-17»
ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ
З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2017–2018 навч. м.
ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 8 КЛАС
1. (6 балів)Прочитайте уривок із відомої оди М. Ломоносова.
Дерзайте нині підбадьорені
Раченням вашим показати,
Що може власних Платонів
І швидким розумом Невтонов
Російська земля народжуватиме.
Прокоментуйте виділене слово з погляду сучасної мовної системи, зіставивши його з найчастіше вживаним сьогодні варіантом. Наведіть свій приклад, у якому спостерігається подібне явище.
2. (6 балів)Як відомо, антоніми – це слова із протилежним значенням. Вживаючись у протиставленні, антоніми позначають протилежні ситуації.
Наприклад, ситуації X високий, а Y низький та Y високий, а X низькийбудуть протилежними за змістом. Однак якщо поставити ці антоніми в порівняльний ступінь, то можна придумати контекст, в якому з одними й тими ж учасниками X і Y збережеться той самий сенс.
Придумайте для слів широкий – вузький, великий – маленькийу формі порівняльного ступеня такий контекст, у якому учасники будуть одними й тими самими, а зміст обох контекстів однаковий. Запишіть схему з X та Y і наведіть приклад.
3. (16 балів)Дані слова: щільний, площа, оплот, плаття, батіг, оплата, згуртовувати, виплачувати, втілення, полотно.
Знайдіть серед них ті, які сягають одного і того ж кореня, і розподіліть їх по групах відповідно до загального кореня. Вкажіть загальне коріння.
4. (2 бали)Дана пропозиція, в якій зашифровано фразеологічний оборот. Фразеологізм відповідає дійсно існуючої в російській смисловій та граматичній схемі (моделі) виникнення вираження.
Ми йому на його помилки кілька разів вказували, а він і в бороду не пихкає: нічого не виправив, нічим не займається.
Здогадайтеся, який фразеологізм мають на увазі, випишіть його і дайте тлумачення його значення.
5. (5 балів)Яка особливість виявляється в утворенні називного відмінка множини слова яблуко?
6. (5 балів)Прочитайте уривок із тексту.
Бе ж отрута його проскура єдина. і той самий день. вод'ı в міру п'яше. приносити ж йому великі Антонії. і подавало йому віконцем. бо це разом рука.
1. Перекладіть на сучасну російську мову виділене у уривку словосполучення.
2. Наведіть приклади, які доводять, що дана форма іменника і в сучасній російській іноді може мати те ж синтаксичне значення, що і в наведеному вище словосполученні.
7. (5 балів)Прочитайте уривок зі шкільного твору.
На прикладі показу літературного героя роману Петра Гриньова можна побачити, що кохання розкриває в людині якості чесності та відваги.
Вкажіть у тексті всі граматичні та мовні помилки та недоліки. Поясніть, у чому полягають ці помилки. Перепишіть уривок твору без помилок і недоліків, зберігши загалом первісний зміст.
8. (5 балів)Прочитайте текст орфографічного правила.
У суфіксах ˂….˃ дієприкметників ˂….˃ часу пишеться буква ˂….˃ або ˂….˃, якщо причастя утворено від дієслова 1-го відмінювання. Якщо ж причастя утворено від дієслова 2-го відмінювання, то в суфіксі пишеться буква ˂ .... ˃ або Я.
1. Відновіть шкільне орфографічне правило: вставте пропущені фрагменти.
2. Сформулюйте назву цього орфографічного правила.
3. Наведіть приклади використання.
9. (1 бал)У поєднанні слів (у тому числі «квазіслов») через перестановку літер місцями (анаграмування) зашифровано лінгвістичний термін. Приклад: ефіоп Яро (орфоепія).
Розгадайте зашифрований в анаграмі лінгвістичний термін: співзасновники.
10. (6 балів)Прочитайте фрагменти текстів та визначте лексичне значення підкреслених слів. (Текст перекладати не потрібно.)
1. А ті, що чули се половці, почали воювати. І прийшли половці багато, і оступишаТорційський град.
2. Коли ж Бог схопить великий розумний дух, наповниться, бо поточити дієслово й мудрість нею (Кирила і Мефодія), і в молитві сповіщається Господеві, бо явиш казання і вчення її. зи, і до віку не знадобитися і не оступитинею, і ім'я нею живе в пологи і пологи.
Максимальний бал за усі виконані завдання – 57.
Перегляд вмісту документа
«РУС 9 кл ШЕ-17»
ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ
З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. 2017–2018 навч. м.
ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 9 КЛАС
1. (7,5 бали)На який звук падає наголос у слові Едінбург? Чому? Якщо ви вважаєте, що тут має місце певний фонетичний процес, вкажіть його. Поясніть своє рішення. Наведіть аналогічні приклади.
2. (2 бали)Даний наступний уривок з «Казки про попу і працівника його Балді» А.С. Пушкіна.
(1) Задумався піп,
(2) Став собі чухати чоло.
(3) Клацніть клацання адже різь.
(4) Та сподівався він на російську авось.
(5) Піп каже Балді: «Добре.
(6) Не буде нам обом накладно.
(7) Поживи-но на моєму обійсті,
(8) Вияви свою старанність і спритність».
Дайте тлумачення слова накладно у рядку 6.
3. (7,5 бали)Дані слова:
мишеня, замшеле, промисловість, помста, мощений, мислення, пахви, потужний, м'яз, моховий.
Знайдіть серед них ті, які сягають одного і того ж кореня, і розподіліть їх по групах відповідно до загального історичного кореня. Вкажіть загальне коріння.
4. (2 бали)Надано пропозиції, в одному з яких зашифровано фразеологічний оборот. Фразеологізм відповідає дійсно існуючої в російській смисловій та граматичній схемі (моделі) виникнення вираження.
Ти що цього злодія-рецидивіста бухгалтером до себе у фірму взяв? Нема чого сказати, пустив міль у гардероб!
Здогадайтеся, який фразеологізм мають на увазі, випишіть його і дайте тлумачення його значення.
5. (2 бали)Яка особливість виявляється в освіті причастя шуканийвід дієслова Шукати?
6. (6 балів)Виділіть граматичну основу в останній пропозиції фрагмента.
Скалозуб
У тринадцятому році ми відрізнялися з братом
У тридцятому єгерському, а потім у сорок п'ятому.
Фамусов
Так, щастя, у кого є такий собі синок!
Має, здається, у петельці орденок?
Скалозуб
за третє серпня; засіли ми в траншею:
Йому дано з бантом, мені на шию.
Фамусов
Люба людина, і подивитися – так хват.
Прекрасна двоюрідна людина ваш брат.
Поясніть, чому Ви виділили граматичну основу саме так, а чи не інакше.
7. (5 балів)Прочитайте уривок зі шкільного твору.
Вибір переслідує нас протягом усього життя, і, щоб зробити його, потрібно подолати безліч спокус і перешкод, які чекають нас на життєвому шляху життя.
Вкажіть у тексті всі граматичні та мовні помилки та недоліки. Поясніть, у чому полягають ці помилки. Перепишіть уривок твору без помилок і недоліків, зберігши його сенс.
8. (6 балів)Поясніть, чому вітрянийпишеться з однією літерою Н, а безвітрянийі вивітрений- З двома літерами Н.
9. (1 бал)У поєднанні слів (у тому числі «квазіслов») через перестановку літер місцями (анаграмування) зашифровано лінгвістичний термін. Приклад: ефіоп Яро (орфоепія).
Розгадайте зашифрований в анаграмі лінгвістичний термін: про соболя Біне.
10. (6 балів)Прочитайте фрагменти текстів та визначте лексичне значення підкреслених слів. (Текст перекладати не потрібно.)
1. Труби сурмлять у Серпухові, дзвенити слава по всій землі Руській, чюдно бадьорі стояти біля Дону великого, орються хоригові берчаті, світяться калантири злачені. Хоругові аки живи орються.
2. Із хмари виступи криваві оболонки, а з них орютьсині блискавки.
Максимальний бал за усі виконані завдання – 45.
Квест «По стежках Русландії»Медіатека
( 6 балів ) Дані пари слів.
АУ
шофер
водій
навушник
донощик
кухар
кок
чародій
чарівник
педагог
вчитель
Для всіх цих пар правильне твердження, що вони можуть бути використані
у наступному контексті:
– Він хто? - О. – Що за А? - В.
В якій парі слівА не можна точно пояснити черезУ ? Для якої пари контекст буде зрозумілий інакше? Поясніть вашу точку зору.
Критерії та відповіді
Контекст буде зрозумілий по-іншому для парикухар – кок ( 1 бал ). Для цієї пари питаннящо за А ? припускає, що запитувач зрозумів значення словаА ( 1 бал ) і хоче уточнити виглядА ( 1 бал ). Співрозмовник дає у відповіді слово У, що означає видА ( 1 бал ).
Для решти пар питаннящо за А ? припускає, що питаючий не дуже добре зрозумів зміст словаА і хоче уточнити його значення (1 бал ).
Співрозмовник дає йому у відповіді словоУ , що є синонімомА ( 1 бал ).
Вестибюль
(3,5 бали) Даний ряд прикметників, утворених від іменників:божественний, виразковий, обідній, орний, гарбузовий, молитовний .
Одне з цих прикметників утворено негаразд, як інші.
Вкажіть це прикметник і поясніть, як утворено.
Вкажіть, як утворені інші слова.
Критерії та відповіді
Це прикметникріллю (1 бал). Воно утворено від основиріллі (від слова рілля) (0,5 бала) за допомогою суфікса-н- (0,5 бала)
Якщо учень вкаже чергування суфіксан/єн у словірілля – 0,5 бали.
Інші прикметники утворені від основ іменниківбожеств-, виразок-, обід-, гарбуз-, молитов- (0,5 бала) (варіант відповіді: від іменниківбожество, виразка, обід, гарбуз, молитва ) за допомогою суфікса-ен- (0,5 бали).
Морфеміка (18 каб.)
Дворічний хлопчик Ян вимовляє деякі слова так:
акула - кула
буду - буду
виноград - нат
застебнути - нути
люблю - лю
можна - моно
молока - ха
черга - втирати
печиво - сіні
привіт - ет
прикольно - кольно
села - села
сметана - тана
тапки - тапки
яблуко - напуа
Як Ян вимовляє такі слова?
пластилін - (А) натин; (Б) натинін; (В) нін;
піднімаю - (А) наю; (Б) нінаю; (В) мимаю;
впала - (А) ла; (Б) упала; (В) впала;
холодно - (А) хононо; (Б) хоно; (В) хо;
хочу - (А) хо; (Б) чу; (В) хочу;
екскаватор - (А) енанатор; (Б) натор; (В) етер.
Поясніть ваше рішення.
Рішення та критерії:
Ян вимовляє всі склади, починаючи з ударного(18 балів).
Якщо вказано, що Ян опускає у словах деякі склади без точної умови, ставилося4 бали з 18 .
За якісь згадки наголоси, недостатні для повного опису, ставилося4 бали.
Відповіді (по 2 бали):
пластилін - (В) нін;
піднімаю - (А) наю;
впала - (Б) впала;
холодно - (А) хононо;
хочу - (Б) чу;
екскаватор - (Б) натор.
Вікна на трапезну (поч.шк.)
(5 балів) Прочитайте текст орфографічного правила.
Щоб правильно написати голосні у суфіксах ˂….˃ і ˂….˃, треба просхиляти іменники з цими суфіксами. Якщо ˂….˃ний звук випадає, то суфіксі треба писати букву ˂….˃, якщо ˂….˃ний звук не випадає, то суфіксі треба писати букву ˂….˃ .
Відновіть шкільне правило: вставте пропущені фрагменти.
Сформулюйте назву цього орфографічного правила
Наведіть приклади використання.
Критерії та відповіді
Щоб правильно написати голосні в суфіксах -ЕК- і -ІК-, треба прочитати іменники з цими суфіксами. Якщо ГОЛОСНИЙ звук випадає, то суфіксі треба писати букву Е, якщо ГОЛОСНИЙ звук не випадає, то суфіксі треба писати букву І.
Правило називається : правопис голосних у суфіксах іменників -ЕК- та -ІК-.
Приклади : замочок (замочка); перчик (перчик).
За правильно відновлене правило -2 бали .
За адекватну назву правила –2 бали .
За достатню кількість прикладів його використання –1 бал .
Усього 5 балів.
Грамота.ру (актовий зал)
Прочитайте текст, виправте помилки. За кожну правильно виправлену помилку ви отримуєте 1 бал. За кожну допущену помилку віднімається 1 бал. Пропущені помилки не рахуються.
Ластовинний вітряний Ванечка шофер-делітант за фахом любитель потанцювати і покуролесити боячись апендициту і катара вирішив стати вегітеріанцем. Одного разу вдягнувши свій коломенковий костюм і майстерно причесавши клаптик волосся на тім'ячці, він вирушив у гості до своєї своячки Аполінарії Микитівної. Пройшовши терасу з балюстрадою всю заставлену глиняними та алюмінієвими горщиками він подався прямо на кухоньку. Господиня бачачи, що це хтось інший, як її приятель, заопплодувала так, що впустила комфорку самовара, а потім почала підчовувати його угорцем з копченятами, а на десерт подала монпасье з іншими явствами.
Рішення:
Веснущ атий(1) вітре ний(1) Ванечка,(1) шофер-ді ле тант(2) за професією,(1) любитель потанцюе вати(1) і покуролесити,(1) боячись апп ендицита(1) та катара,(1) вирішив стати веге та ріанцем(2). Якось,(1) одягнувши свій коломенковий костюм та позовсн о(1) зачесавши клоччяо до(1) волосся на тім'ячці,(1) він вирушив у гості до своєї своякавін іце(1) Апп олинарии(1) Микитично. Пройшовши тірр аз у(2) з бал юстрадою(1),(1) всю заставлену глиняними та ал юмініє вими(2) горщиками,(1) він вирушив просто на кухоньку. Господиня,(1) бачачи,(1) що це ні хто(1) інший, як її приятель, заап лодіювала(1) так,(1) що впустила дон форку(1) самовару, а потім стала пот чувати(1) його ві не гретом(2) з копчена, а на десерт подала монпан сье(1) з іншими яз твами.
ВСЬОГО: 35 балів