Окрім сміху гнівного, саркастичного та непрощаючого – є ще сміх радості, дружньої доброзичливості, веселої та невинної пустоти.
А. Твардовський
Вийшовши з глибин народного життя, Олександр Трифонович Твардовський приніс у велику літературу народний гумор, гострий жарт, влучний і точний, але водночас простий і зрозумілий мову. Його поема «Василь Тьоркін» є неперевершеним зразком органічного злиття літературної яскравої та соковитої мови з народним гумором, солдатським жартом.
Чуйно дихає цей берег
Разом з тими, що на тому
Під урвищем чекають світанку,
Гріють землю животом,-
Чекають світанку, чекають підмоги,
Духом падати не хочуть.
Якою б не страшною і несуворою була дійсність, люди не можуть жити у вічній напрузі, вони звикають до будь-яких обставин і умов і, звичайно ж, не думають про майбутню смертельну небезпеку. На передовій бійцям часто згадується рідна хата, сім'я, дитинство.
І сидів би я, хлопці,
Там, друзі мої.
Де хлопцем під лаву ховав
Ноги босі свої.
Війна немислима без доріг: брудних, в'язких, запорошених або засніжених. Ось і йде Василь Тьоркін Росією «легко і навіть браво», наздоганяючи своїх товаришів, обговорюючи з випадковими фронтовими попутниками новини, витягуючи техніку, що застрягла, допомагаючи бійцям зігрітися на привалі.
Я б ще не сказав, -
Про себе побережу.
Я не так ще зіграв би,
Шкода, що краще не можу.
І скрізь він, умілець, спритно виконує будь-яку справу: вою--,„ і грає на гармонії, проводить «політбесіду» або лагодить старий годинник. Автор анітрохи не ідеалізує свого героя. Таких бравих солдатів, які не ховаються за чужі спини, було багато. Коли б їх було, не вистояла б Росія проти підступного і сильного ворога. Свою доблесть і відвагу Василь Теркін не виставляють напоказ - це зрозуміла якість воїна-патріота, що всі сили віддає захисту Батьківщини.
Богатир не той, що у казці -
Безтурботний велетень,
А в похідній запоясці,
Людина простий закваски,
Що в бою не чужий побоювання...
Олександр Тріфонович Твардовський чудово знає традиції класичної російської літератури. Не наслідуючи, а йдучи за великими попередниками А. З. Пушкіним, М. А. Некрасовим, М. У. Гоголем, він створює народну поему, що стала під час Великої Великої Вітчизняної війни улюбленим твором бійців. І в наші дні твір «Василь Тьоркін» не втратив свого значення. За свідченням Залигіна, поема цікава: «От і Тьоркін - років йому нині чимало, а скільки треба прочитати сьогодні книг, щоб дізнатися про війну все те, що він один розповів про неї? Щоб дізнатися про все, що говорить він і про свого автора? »
Мовчки в дорогу заперезався,
Озирнувся – чи все тут?
Честь по честі розпрощався,
На годинник глянув: іде!
Все пригадав, все перевірив,
Підігнав - і під кінець
Він зітхнув біля самих дверей
І сказав: - Поб'ємо, батьку...
Олександр Трифонович Твардовський прийшов у велику літературу у тридцяті роки. Складні та доленосні для Росії, вони з'явилися роками становлення поета. Олександр Трифонович завжди був тілом від плоті свого народу, жив його інтересами.
Поема Твардовського була справді народною, вірніше, солдатською поемою.
Твори Олександра Трифоновича Твардовського відрізняє ліризм, правда життя та прекрасну, звучну та образну мову. Автор органічно зливається зі своїми героями, живучи їхніми інтересами, почуттями та бажаннями.
Василь Тьоркін та Андрій Соколов.
Олександр Трифонович Твардовський знав про війну не з чуток, сам пройшов важкими її дорогами багато сотень кілометрів, тому й вірші його, правдиві й суворі, сповнені історичного оптимізму, віри у неминучу перемогу російської зброї.
Поезія А. Твардовського.
Олександр Тріфонович Твардовський. Олександр Трифонович Твардовський народився 1910 року в селі Загір'я Смоленської області у сім'ї коваля. Навчався у сільській школі. З 1924 року, будучи комсомольцем, посилав нотатки до редакції смоленських газет. У 1939 році закінчив Московський інститут історії, філос...
З перших днів Великої Вітчизняної війни Твардовський був серед бійців, військовим кореспондентом пройшов важкими дорогами із заходу на схід і назад. Про це він розповів у поемі «Василь Тьоркін».
Є у Твардовського вірш " Поїздка в Загір'я " , написане 30-ті роки. Автор, відомий уже поет, приїжджає у свій рідний хутір під Смоленськом.
Згуртованість народу під час революції – розкрила найважливіші риси російського характеру.
Поема Олександра Твардовського "Василь Тьоркін" з газетного листа зробила крок у низку безсмертних творів російської літератури. Як і всякий великий твір, поема Твардовського дає правдиву картину епохи, життя свого народу.
А.Т.Твардовський та її поема.
Доля народу була однією з головних, якщо не найголовнішою темою творчості О. Твардовського. Поет знав про цю долю не з чуток, він сам був частиною народу, сам пережив усі ті біди та радості, які випали на частку російських людей у XX столітті.
За поемою А.Т.Твардовського "Василь Тьоркін".
Поема Олександра Твардовського «Василь Тьоркін» – книга для всіх її можна читати у будь-якому віці, у хвилини радості та | печалі, турбуючись про майбутній день або безтурботно вдаючись до душевного спокою.
Основний для знаменитої поеми А.Твардовського військовий матеріал визначає трагедійну домінанту художнього світобачення і, здавалося б, важко сумісний зі сферою естетичного.
З червня 1941 року Олександр Твардовський розпочинає роботу в редакції газети Південно-Західного фронту "Червона Армія". Він пише вірші, нариси, фейлетони, статті, пісні, нотатки.
Олександр Тріфонович Твардовський – поет великого ліричного початку та особливої сумлінності. Він прагнув передати драматизм воєнного часу і подяку нащадків тим, хто відстояв їм мир і свободу землі.
Запитання: Знайдіть неправильний спосіб цитування: 1) А.Т. Твардовський говорив "Крім сміху гнівного, саркастичного і непрощаючого - є ще сміх радості, дружньої доброзичливості, веселої і невинної пустощі". 2) А. Т Твардовський говорив, що "крім сміху гнівного, саркастичного і непрощаючого - є ще сміх радості.." 3) А. Т Твардовський говорив, що "крім сміху гнівного - є ще сміх радості" говорив, що сміх може бути не тільки "гнівним, саркастичним і непрощаючим", "є ще сміх ... бешкетності".
Запитання:
Знайдіть неправильний спосіб цитування: 1) А.Т. Твардовський говорив "Крім сміху гнівного, саркастичного і непрощаючого - є ще сміх радості, дружньої доброзичливості, веселої і невинної пустощі". 2) А. Т Твардовський говорив, що "крім сміху гнівного, саркастичного і непрощаючого - є ще сміх радості.." 3) А. Т Твардовський говорив, що "крім сміху гнівного - є ще сміх радості" говорив, що сміх може бути не тільки "гнівним, саркастичним і непрощаючим", "є ще сміх ... бешкетності".
Відповіді:
перше, тк після говорив треба: і наприкінці не закрито"
Схожі питання
- 1. Розв'яжіть задачу: У зерносховищі 700 т пшениці. За зиму з бази відправили 124 т зерна, а на другий - на 203 т більше. Скільки тонн зерна лишилося на базі? 2 Геометричне завдання: Ділянку прямокутної форми, ширина якого в 2 рази менша за довжину засіяли вівсом. Периметр ділянки 1140 м. 1/2 забрали комбайном. Скільки квадратних метрів ділянки залишилося забрати (розв'язати без рівняння) Знайди значення виразу: 800010-11520:288+
Окрім сміху гнівного, саркастичного та непрощаючого – є ще сміх радості, дружньої доброзичливості, веселої та невинної пустоти. 1 А. Твардовський Вийшовши з глибин народного життя, Олександр Трифонович Твардовський приніс у велику літературу народний гумор, гострий жарт, влучний і точний, але водночас простий і зрозумілий мову. Його поема «Василь Тьоркін» є неперевершеним зразком органічного злиття літературної яскравої та соковитої мови з народним гумором, солдатським жартом. Чутко дихає цей берег Разом з тими, що на тому Під урвищем чекають світанку, Гріють землю животом, - Чекають світанку, чекають підмоги, Духом падати не хочуть. Якою б не страшною і несуворою була дійсність, люди не можуть жити у вічній напрузі, вони звикають до будь-яких обставин і умов і, звичайно ж, не думають про майбутню смертельну небезпеку. На передовій бійцям часто згадується рідна хата, сім'я, дитинство. І сидів би я, хлопці, Там якраз, мої друзі. Де хлопцем під лаву ховав ноги босі свої. Війна немислима без доріг: брудних, в'язких, запорошених або засніжених. Ось і йде Василь Тьоркін Росією «легко і навіть браво», наздоганяючи своїх товаришів, обговорюючи з випадковими фронтовими попутниками новини, витягуючи техніку, що застрягла, допомагаючи бійцям зігрітися на привалі. Я б ще не сказав, - Про себе побережу. Я не так ще зіграв би, - Шкода, що краще не можу. І скрізь він, умілець, спритно виконує будь-яку справу: вою--,„ і грає на гармонії, проводить «політбесіду» або лагодить старий годинник, . Автор анітрохи не ідеалізує свого героя. Та-шх бравих солдатів, що не ховаються за чужі спини, було багато. Якби їх, не вистояла б Росія проти підступного і сильного ворога. Свою доблесть і відвагу Василь Теркін не виставляють напоказ - це зрозуміла якість воїна-патріота, що всі сили віддає захисту Батьківщини. Богатир не той, що в казці - Безтурботний велетень, А в похідній запоясці, Людина простої закваски, Що в бою не чужий побоювання.. . Олександр Тріфонович Твардовський чудово знає традиції класичної російської літератури. Не наслідуючи, а йдучи за великими попередниками А. З. Пушкіним, М. А. Некрасовим, М. У. Гоголем, він створює народну поему, що стала під час Великої Великої Вітчизняної війни улюбленим твором бійців. І в наші дні твір «Василь Тьоркін» не втратив свого значення. За свідченням Залигіна, поема цікава: «От і Тьоркін - років йому нині чимало, а скільки треба прочитати сьогодні книг, щоб дізнатися про війну все те, що він один розповів про неї? Щоб дізнатися про все, що говорить він і про свого автора? » Мовчки в дорогу заперезався, озирнувся - чи все тут? Честь по честі розпрощався, На годинник глянув: іде! Все пригадав, усе перевірив, Підігнав - і під кінець Він зітхнув біля самих дверей І сказав: - Поб'ємо, тату...
а) Лев Толстой писав, що «музика - найвище у світі мистецтво».
б) «Музика - найвище у світі мистецтво», вважав Лев Толстой.
в) Лев Толстой стверджував: «Що музика - найвище у світі мистецтво».
г) Лев Толстой стверджував – «музика – найвище у світі мистецтво». Відповідь: а).
У якій пропозиції допущено пунктуаційну помилку?
а) А. С. Пушкін писав: «Критика - наука відкривати краси та недоліки у витворах мистецтва та літератури».
б) "Мудрено пишуть тільки про те, чого не розуміють", стверджував В. Ключевський.
в) М. Горький закликав не бути байдужим, «бо байдужість смертоносна душі людини».
г) Своє замилування осінньою природою А. С. Пушкін висловив у наступних рядках:
Похмура пора! Очей чарівність! Приємна мені твоя прощальна краса... Відповідь: б).
Знайдіть неправильний спосіб цитування.
а) А. Т. Твардовський говорив: «Крім сміху гнівного, саркастичного і непрощаючого - є ще сміх радості, дружньої доброзичливості, веселої та невинної пустощі».
б) А. Т. Твардовський говорив, що «крім сміху гнівного, саркастичного і непрощаючого - є ще сміх радості...»
в) А. Т. Твардовський говорив, що «крім сміху гнівного – є ще сміх радості».
г) А. Т. Твардовський говорив, що сміх може бути не тільки «гнівним, саркастичним і непрощаючим», «є ще сміх... пустощі». Відповідь: г).
Урок 94. СИНТАКСИЧНИЙ І ПУНКТУАЦІЙНИЙ РОЗБІР ПРОПОЗИЦІЇ З ЧУЖОЮ МОВЛЮ.
ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ ЗА ТЕМОЮ «ЧУЖА МОВА»
Тип уроку: повторно-узагальнюючий
Педагогічні завдання:створити умови для ознайомлення з порядком усного та письмового розбору речень з чужою мовою; навчання виконання усного та письмового синтаксичного та пунктуаційного розбору речення з чужою мовою; організації та проведення повторення навчального матеріалу на тему «Чужа мова» _________________________________________________________________________________________
Заплановані результати
Предметні: мають уявлення про російську мову як мову російського народу, державну мову Російської Федерації, засіб міжнаціонального спілкування; зв'язки мови та культури народу; ролі рідної мови у житті людини та суспільства. Володіють усіма видами мовної діяльності (аудіювання та читання:розуміють зміст усного та письмового повідомлення, мають навички інформаційної переробки прочитаного тексту; говоріння та лист:здатні вільно, правильно викладати свої думки в усній формі, дотримуватися норм побудови тексту (логічність, послідовність, зв'язність, відповідність темі та ін), висловити своє ставлення до фактів та явищ навколишньої дійсності; дотримуються основних правил орфографії та пунктуації; здійснюють мовний самоконтроль; володіють основами наукових знань про рідну мову) _________________________________
Метапредметні:
Пізнавальні -адекватно сприймають зміст усного та письмового повідомлення; знають різні види читання; здатні отримувати інформацію з різних джерел; володіють прийомами відбору та систематизації матеріалу на певну тему; здатні вільно, правильно викладати свої думки в усній формі; використовують рідну мову як отримання знань з інших навчальних предметів. Регулятивні- Визначають мети діяльності, послідовність дій.
Комунікативні -здійснюють комунікативно-доцільну взаємодію з оточуючими людьми у процесі мовного спілкування, спільного виконання будь-якого завдання, участі у суперечках, обговореннях
Особистісні: виявляють шанобливе ставлення до рідної мови; прагнуть мовленнєвого самовдосконалення; розуміють визначальну роль рідної мови у розвитку інтелектуальних здібностей; мають об'ємний словниковий запас; засвоюють граматичні засоби для вільного вираження думок та почуттів у процесі мовного спілкування; виявляють здатність до самооцінки на основі спостереження за власною мовою
Освітні ресурси: завдання для групової роботи; текст пояснювального диктанту; тестові завдання
а) Лев Толстой писав, що «музика - найвище у світі мистецтво».
б) «Музика - найвище у світі мистецтво», вважав Лев Толстой.
в) Лев Толстой стверджував: «Що музика - найвище у світі мистецтво».
г) Лев Толстой стверджував – «музика – найвище у світі мистецтво». Відповідь: а).
У якій пропозиції допущено пунктуаційну помилку?
а) А. С. Пушкін писав: «Критика - наука відкривати краси та недоліки у витворах мистецтва та літератури».
б) "Мудрено пишуть тільки про те, чого не розуміють", стверджував В. Ключевський.
в) М. Горький закликав не бути байдужим, «бо байдужість смертоносна душі людини».
г) Своє замилування осінньою природою А. С. Пушкін висловив у наступних рядках:
Похмура пора! Очей чарівність! Приємна мені твоя прощальна краса... Відповідь: б).
Знайдіть неправильний спосіб цитування.
а) А. Т. Твардовський говорив: «Крім сміху гнівного, саркастичного і непрощаючого - є ще сміх радості, дружньої доброзичливості, веселої та невинної пустощі».
б) А. Т. Твардовський говорив, що «крім сміху гнівного, саркастичного і непрощаючого - є ще сміх радості...»
в) А. Т. Твардовський говорив, що «крім сміху гнівного – є ще сміх радості».
г) А. Т. Твардовський говорив, що сміх може бути не тільки «гнівним, саркастичним і непрощаючим», «є ще сміх... пустощі». Відповідь: г).
Урок 94. СИНТАКСИЧНИЙ І ПУНКТУАЦІЙНИЙ РОЗБІР ПРОПОЗИЦІЇ З ЧУЖОЮ МОВЛЮ.
ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ ЗА ТЕМОЮ «ЧУЖА МОВА»
Тип уроку: повторно-узагальнюючий
Педагогічні завдання:створити умови для ознайомлення з порядком усного та письмового розбору речень з чужою мовою; навчання виконання усного та письмового синтаксичного та пунктуаційного розбору речення з чужою мовою; організації та проведення повторення навчального матеріалу на тему «Чужа мова» _________________________________________________________________________________________
Заплановані результати
Предметні: мають уявлення про російську мову як мову російського народу, державну мову Російської Федерації, засіб міжнаціонального спілкування; зв'язки мови та культури народу; ролі рідної мови у житті людини та суспільства. Володіють усіма видами мовної діяльності (аудіювання та читання:розуміють зміст усного та письмового повідомлення, мають навички інформаційної переробки прочитаного тексту; говоріння та лист:здатні вільно, правильно викладати свої думки в усній формі, дотримуватися норм побудови тексту (логічність, послідовність, зв'язність, відповідність темі та ін), висловити своє ставлення до фактів та явищ навколишньої дійсності; дотримуються основних правил орфографії та пунктуації; здійснюють мовний самоконтроль; володіють основами наукових знань про рідну мову) _________________________________
Метапредметні:
Пізнавальні -адекватно сприймають зміст усного та письмового повідомлення; знають різні види читання; здатні отримувати інформацію з різних джерел; володіють прийомами відбору та систематизації матеріалу на певну тему; здатні вільно, правильно викладати свої думки в усній формі; використовують рідну мову як отримання знань з інших навчальних предметів. Регулятивні- Визначають мети діяльності, послідовність дій.
Комунікативні -здійснюють комунікативно-доцільну взаємодію з оточуючими людьми у процесі мовного спілкування, спільного виконання будь-якого завдання, участі у суперечках, обговореннях
Особистісні: виявляють шанобливе ставлення до рідної мови; прагнуть мовленнєвого самовдосконалення; розуміють визначальну роль рідної мови у розвитку інтелектуальних здібностей; мають об'ємний словниковий запас; засвоюють граматичні засоби для вільного вираження думок та почуттів у процесі мовного спілкування; виявляють здатність до самооцінки на основі спостереження за власною мовою
Освітні ресурси: завдання для групової роботи; текст пояснювального диктанту; тестові завдання