ARTİKÜLATİF JİMNASTİK'İN ÖNEMİ. Bunu bilmek önemlidir! Tam teşekküllü bir kişiliğin oluşması için doğru ve net konuşmaya zamanında hakim olmak büyük önem taşımaktadır. Doğru, iyi gelişmiş konuşma, çocuğun okulda başarılı öğrenmeye hazır olduğunun ana göstergelerinden biridir. Konuşma eksiklikleri akademik başarısızlığa neden olabilir ve çocuğun özgüven eksikliğine neden olabilir ve bunun çok geniş kapsamlı olumsuz sonuçları olacaktır. Bu nedenle çocuğunuzun doğru konuşmasına mümkün olduğu kadar erken dikkat etmeye başlamalısınız. Ne yazık ki, ses telaffuzu sorunları da dahil olmak üzere konuşma bozukluğu olan çocukların sayısı yıldan yıla azalmıyor, aksine artıyor. Bu tür hareketler çocuğun konuşmasının gelişimindeki ilk aşamadır; yaşamın doğal koşullarında konuşma organlarının jimnastiği rolünü oynarlar. Bu hareketlerin doğruluğu, gücü ve farklılaşması çocukta yavaş yavaş gelişir. Eksiklikler ve eksiklikler düzeltmenin kalitesini etkilediğinden işin bireysel aşamalarını atlayamazsınız. 4. İşin bir aşamasından diğerine geçiş, yalnızca kapsanan malzemeye hakim olunduktan sonra gerçekleştirilmelidir. 5. Tanıtılan her ses hemen günlük konuşmaya dahil edilmelidir. 6. Çocuk her gün 30-45 dakika çalışmalıdır. Bir veya iki adımda ve artikülasyon aparatının ayrı parçalarının konumunu kontrol etmek için tüm hazırlık ve kısmen konuşma egzersizlerini (hecelerin ve kelimelerin telaffuzu) bir aynanın önünde gerçekleştirin. 7. Ebeveynler, ses üretmeye çalışırken çocuğa (okul çocuğu olsa bile) aktif olarak yardım etmeli ve ondan görevleri tamamlamasını talep etmelidir. Ayette artikülatör jimnastik. Dil ile oyunlar. "Tüp oluğu." - Ağzı açık. Dilin yan kenarları yukarı doğru kıvrıktır. Peki, yap dostum! Dil oyuk içine. Yanaklarınızı şişirmeyin, dudaklarınızla bastırın! Hava sorunsuz bir şekilde tahliye edilir. Oluk tahrip edilmez.
Belki “artikülasyon jimnastiği” tanımı kafa karışıklığına neden olacaktır. Sonuçta herkes jimnastiğin kasları güçlendirmek, esneklik, çeviklik için gerekli olduğu gerçeğine alışkındır... Doğru. Ses üretiminde rol oynayan organlar (dudaklar, yanaklar, dil) de kaslardan oluşur. Yeterince gelişmemiş, güçlü ve hareketli olmadıklarında, konuşma anlaşılmaz hale gelir ve konuşmacı ağzında seslerden oluşan bir "yulaf lapası" gibi hisseder. Bu nedenle okul öncesi çocukların konuşmasının gelişiminde çocuklar için artikülatör jimnastik büyük önem taşımaktadır. Sonuçta, konuşmayla ilgili kasların gerekli niteliklerini geliştirmek çocukluk çağında daha kolay ve en önemlisidir.
En çok çocuk oyunları
Bu kasların neye ihtiyacı var? Dudaklar, yanaklar ve alt çene - hareketlilik, dil - kuvvet, elastikiyet, el becerisi, yeterli frenulum uzunluğu, farklı pozisyon ve durumları hızla üstlenebilme yeteneği. Aynı derecede önemli olan, doğru kuvvetle ve doğru yönde nefes verme yeteneğidir. Bir çocuk, eğer tüm bu süre boyunca artikülatör jimnastik yapıyorsa, aktif konuşmaya başladığında (yaklaşık 2 yaşında) tüm bu yetenekleri pekala edinebilir. Ek olarak, 4, 5, 6, 7 yaşındaki çocuklarda belirli konuşma seslerinin (tıslama, ıslık, [l], [r]) yanlış telaffuzunu düzeltmenize olanak tanıyan çeşitli artikülasyon egzersizleri vardır. Dolayısıyla bu tür faaliyetlerin önemini abartmak zordur.
Yanlış telaffuzla ilgili sorunların mümkün olduğunca az olmasını sağlamak için, artikülasyonun geliştirilmesine yönelik derslere 1 yaşından önce, yani bebeğin yaşamının ilk aylarından itibaren başlayabilirsiniz. İlk başta bunlar annenin çocuğa gösterdiği sesler olacaktır. Üstelik her hareketi abartılı bir şekilde göstererek bebeğin yavaş yavaş dudak hareketlerini hatırlamasını sağlar.
Örneğin, banyo yaparken, kıyafet değiştirirken ve en küçük çocuklar için oyunlar sırasında şunları tasvir edebilirsiniz:
- su sesi;
- gıdaklayan kazlar;
- balık (ses çıkarmadan dudaklarınızı tokatlayın);
- rüzgarın uğultusu;
- atlar - takırtı, homurdanma;
- köpekler; dilini dışarı çıkarmak veya hırlamak;
- hortumlarını uzatan filler;
- kucaklayan, yalayan, miyavlayan kediler;
- baykuşların ötüşü;
- saatin tik takları;
- horoz ötüşü;
- fare gıcırtıları vb.
Bebeğin konuşmanın dudakların, dilin ve ses oluşumu sürecinde yer alan diğer tüm kasların aktif çalışması olduğu gerçeğine alışması için bu tür faaliyetler sürekli yapılmalıdır. İlk başta yetişkinlerin bunu nasıl yaptığını izleyecek.
İkiden dörde
2-3 yaşlarında bir çocuk, ebeveynlerinden sonra en basit egzersizleri zaten tekrarlayabilir. Bu yaştan itibaren okul öncesi çocuklarla yapılan sınıflar sistematik olmalıdır.
Her şeyin doğru yapıldığından emin olmak için çocuğun mutlaka bir aynaya ihtiyacı vardır. Çocuğun dersleri yapmak istemediği sıkıcı dersler olarak görmemesi için oyun şeklinde yapılması gerekir. Bu zamanda çocuğunuza bir dilin, bir filin, cesur mantar toplayıcıların, küçük aşçıların vb. yolculukları hakkında masallar anlatabilirsiniz. Her egzersizi şiirsel bir forma koyabilirsiniz.
3-4 yaşlarında, her hareketin doğru şekilde uygulanmasını zaten kontrol edebilirsiniz; daha büyük çocuklar için netlik ve pürüzsüzlük geliştirmek önemlidir.
2-4 yaş arası çocuklar oyunlarda bile uzun süre konsantre olamazlar ve çabuk yorulurlar. Bu nedenle bu yaştaki çocuklara yönelik artikülatör jimnastik dersleri 10 dakikadan fazla sürmemelidir. Günde 2-3 dakika ayırarak, en basit egzersizlerle başlamanız, öncekilerde ustalaştıkça yavaş yavaş yenilerini öğrenmeniz gerekiyor.
Bu tür “dersler” sırasında, bebeğinizin aktiviteye daha uzun süre ilgi duymasını sağlamak için statik ve dinamik egzersizleri değiştirin.
Aşağıdaki artikülasyon egzersizleri bu yaş için uygundur.
Statik:
- “Gülümseme” - çocuk dişlerini kapalı dudakların arkasına saklayarak gülümser, pozisyon 4-5 saniye korunur;
- "Gözleme" - dil alt dudağa rahat, düz bir şekilde yerleştirilir, ancak ileri doğru hareket etmez (ayrıca yaklaşık 5 saniye tutuyoruz);
- “Hippo” – bebek yaklaşık 5 saniye boyunca ağzını tamamen açık tutar;
- “Hortum” - dudaklar bir tüpe katlanır ve mümkün olduğu kadar ileri doğru gerilir (pozisyonu 5 saniyeye kadar tutun);
- “Aç hamster” – yanaklarınızı emdirin ve 5-6 saniye bu pozisyonda kalın.
Dinamik:
- "Hamuru yoğurmak" - dil "gözleme" konumundadır, bu sırada çocuk dudaklarını kapatıp açar, dilini dişleriyle hafifçe ısırır;
- “Dişleri fırçalamak” - bebek dilinin ucunu üst dişler boyunca soldan sağa, sonra aynı şekilde alt dişler boyunca gezdirmelidir;
- “Yılan (ok)” - dilin daraltılması, keskinleştirilmesi ve mümkün olduğunca ileri çekilmesi, birkaç saniye tutulması gerekir;
- "Salıncak" - ağzınız açıkken, dili dönüşümlü olarak yukarı ve aşağı kaldırmanız gerekir. Bir değişiklik yapabilirsiniz: egzersizi dişlerin önünde ve dişlerin arkasında yapın;
- “İzle” - bebek ağzı açıkken dilinin ucuyla dönüşümlü olarak ağzının sağ ve sol köşelerine dokunur;
- "Toplar" - bebek yanaklarını şişirir ve ardından parmaklarıyla okşayarak havayı serbest bırakır;
- “Beslenmiş hamster” - önce her iki yanak da şişirilir, sonra her biri sırayla.
2-3 tekrarla başlamanız ve sayılarını yavaş yavaş 7-10'a çıkarmanız gerekir. Ancak çocuk yorulursa derse ara verilmeli ve gerisi başka bir zamanda tamamlanmalıdır.
Bebeğin anaokuluna gitmesi durumunda artikülatör aparatını geliştirmeye yönelik ev egzersizleri durdurulmamalıdır. Anaokulunda öğretmenin tüm grupla yürüttüğü dersler yeterli olmayabilir. Sonuçta, bir grup çocukta her çocuğa, her şeyi doğru ve gereken ölçüde yaptığından emin olmak için bireysel olarak yeterli ilgiyi göstermek zordur. Çocuğunuz profesyonel bir konuşma terapistiyle çalışıyor olsa bile size evde öğrendiklerinizi pekiştirmenizi tavsiye edecektir.
Dört ila yedi
Gelişiminin bu döneminde, bir okul öncesi çocuk (veya ortaokul çocuğu) zaten daha uzun ve daha karmaşık derslere hazırdır. Bir dizi artikülasyon egzersizi 20 dakikaya kadar sürebilir. Çocuk artık yetişkinlerin oldukça karmaşık isteklerini yerine getirebilmektedir, dolayısıyla "zorlu" egzersizler bu yaş grubu için daha uygundur.
Bu yaşta, çocuğa artikülatör aparatın gelişimi hakkında video dersleri gösterilebilir (aynı zamanda ebeveynlerin kendileri de bu tür dersleri yürütme metodolojisine daha doğru bir şekilde hakim olabilirler).
Çocuğunuza doğru konuşmayı öğretirken kendi konuşmanızın da doğru olduğundan emin olun. Çocuklar eylemlerimizi kopyalayarak öğrenirler. Bu nedenle, ebeveynlerin konuşma engeli varsa veya cümle kurma konusunda cahillerse, çocuklar da aynısını yapacaktır. Bazı sesleri kendiniz telaffuz edemiyorsanız, önce artikülasyonunuz üzerinde çalışın. Saf ses üretimi elde edin ve ancak bundan sonra bebeğinize öğretin. Aksi takdirde konuşma terapistinin onu yeniden eğitmesi gerekecek. Ve bu çok daha zordur.
Ayrıca böyle bir durum, kendisini evdeki ortamdan farklı bir dil ortamında bulduğunda (örneğin anaokuluna gittiğinde) çocuk için kesinlikle stresli olacaktır. Sonuçta onun için ebeveynlerinin yaptığı her şey a priori doğrudur.
Yani 4-7 yaş artikülasyon jimnastiği aşağıdaki gibidir.
Dudak hareketliliğini geliştirmeye yönelik egzersizler:
- “Fil” (“Hortum”);
- "Gülümsemek";
- "Su aygırı";
- "Gözleme";
- "Çit";
- Alternatif “Gülümseme” – “Çit”.
Dil kaslarını güçlendirmek için egzersizler:
- "Gözleme";
- "Sallanmak";
- “Hamuru yoğurun”;
- "Öfkeli kedi" - bebek dilinin ucunu alt dişlerinin üzerine koyar, dilin ortasını bir "kayma" şeklinde büker, şimdi "slaytı" dişlerinizle hafifçe ısırmanız gerekir;
- "Yılan";
- “Yelken” - çocuk dilinin ucunu ön dişlerin üzerine koymalı ve birkaç saniye orada tutmalıdır (ağız açık);
- “Ressam” - damağı dişlerden boğaza doğru bir dille “boyamanız” gerekir;
- “Dişlerimizi fırçalamak”;
- "Kol saati";
- “Bardak” - ağzınızı geniş açmanız, dilinizi dışarı çıkarmanız ve yuvarlak hale getirmeniz, ucunu ve yanlarını kaldırmanız gerekir (bunu dudaklarınıza veya dişlerinize dokunmadan birkaç saniye tutun);
- “Hindi Bebeği” - çocuk dilinin ucunu üst dudak boyunca hızla ileri geri hareket ettirerek “bl” sesini çıkarır;
- “Lezzetli reçel” - bebek geniş diliyle üst dudağını yukarıdan aşağıya yalamalıdır;
- “Ağaçkakan” - dilin keskin ucuyla, üst dişlerin arkasına tabanlarında hızlı bir şekilde vurmanız ve “d” sesini telaffuz etmeniz gerekir;
- "Motor" - egzersiz bir öncekine benzer, sadece daha fazla kuvvetle nefes vermeniz ve "dyn-dyn" demeniz gerekir.
Hyoid frenulumu geliştirmek için egzersizler:
- “Mantar” - dil damağa kadar emilmeli (ağız mümkün olduğunca açık olmalı) ve 7-10 saniye tutulmalıdır;
- “Akordeon” - egzersiz bir öncekine benzer, yalnızca alt çenenin sallanması gerekir - mümkün olan maksimum genlikle açık ve biraz kapalı;
- "At" - mantara benzer bir egzersiz, ancak daha dinamik: toynakların şaklamasına benzer bir ses çıkararak dilin yırtılması gerekir.
Yanak egzersizleri:
- "Aç Hamster";
- "Beslenen hamster";
- "Toplar."
Evde çocuğunuzla artikülasyon egzersizleri yaparken, bu tür oyunlar sırasında bebeğin iyi bir ruh halinde olması ve keyifle pratik yapması gerektiğini unutmamalısınız. 4 yaşından sonra dersler günde 2 kez düzenlenebilir ve her biri yaklaşık 10 dakika sürer. Başarının ana bileşenlerinden biri sistematik antrenman ve oyun şeklidir. Şiddet yok, “mecburiyet” yok!
İdeal olarak, her egzersizi tamamlama süresi yaklaşık 10 saniyedir. Ancak çocuğun arzusuna ve yeteneklerine odaklanmalısınız. Eğer yorulursa ya da istemezse tempoyu bir süreliğine yavaşlatmak daha iyidir.
Eğer bir egzersizi bile yapamıyorsanız, bunu çocuğunuza itiraf etmekten ve onu birlikte öğrenmeye davet etmekten çekinmeyin. Bunu videoda izleyebilir, tekrar deneyebilir ve bu zor oyunda kesinlikle ustalaşacağınıza birlikte karar verebilirsiniz.
Artikülasyon pratiği derslerinin sadece dersler olması gerekmez; egzersiz unsurları günlük hayata dahil edilebilir: evcil hayvanları taklit etmek, yemek yerken kaşık veya tabağı yalamak vb.
Nefes verme gücünü eğitmek
Nefes egzersizleri her yaşta faydalı olacaktır. Sonuçta, eğer bir çocuk konuşma nefes verme gücünü geliştirmezse, uzun cümleleri telaffuz edemeyecek, konuşma sürecinde havayı içine çekecek ve cümleyi fısıltıyla veya "heyecanla" bitirecektir.
İstediğiniz fırsatta konuşma nefesi eğitimi verebilirsiniz. Örneğin kitap okumak. Rüzgarın bir tanımını içeriyorsa, anne rüzgarın nasıl estiğini anlatabilir. Kışın yürüyüşten geldiğinizde soğuk ellerinize üfleyebilirsiniz. Bebeği banyoda yıkarken köpüğü üfleyerek ellerimizden üfleriz. Öğle yemeği sırasında sıcak çay içebilirsiniz. Bu tür oyunlar anlık faydaların yanı sıra çocuğa pek çok olumlu duygu da getirecektir.
Konuşma nefesinin geliştirilmesindeki ana vurgu, çocuğun nefes boyunca eşit güçte uzun ve yumuşak bir nefes verebilmesini sağlamak olmalıdır. Bu, gelecekte uzun cümleleri telaffuz ederken hava miktarını doğru şekilde dağıtmasına yardımcı olacaktır.
Konuşma nefesi uygulaması için özel egzersizler vardır.
- "Karahindiba". Yaz aylarında bir yürüyüş sırasında tüylü bir karahindiba bulmanız ve bebeğinize tüylerini nasıl üfleyeceğini göstermeniz gerekir.
- "Kelebek". Kağıttan bir kelebek kesin. Bir ipliğe bağlı olduğundan, doğru şekilde ve uzun süre boyunca üflerseniz çok güzel bir şekilde çırpınır.
- "Kar tanesi". Bir kar tanesi yapmalısınız - küçük bir parça pamuk yünü kabartın. Üzerine üfledikleri zaman uçar. Ne kadar uzun süre nefes verirseniz, kar tanesi o kadar yükseğe uçar.
- "Kabartmak."
- Aynı şey, sadece tüyle. Birlikte oynayabilirsiniz: Anne tüyleri çocuğa doğru kovalar, o da ona geri döner.
- "Ivuşka."
- Birkaç dar kağıt şeridi bir kaleme veya çubuğa yapıştırılır. Bebek "esinti" yaparak "söğüt dallarını" sallayacaktır."Mum". Çocuğun bir mumu söndürmeyi öğrenmesi gerekir (örneğin doğum günü için).
- "Göçmen Kuşlar"
- Masanın üzerine oyulmuş küçük kuş figürleri yerleştirilmiştir. Komut üzerine (“kuşlar uçup gidiyor!”), yetişkin ve çocuk kuşlara üfler. Kim daha uzağa uçarsa o kazanır."Boru". Boru veya düdük (ıslık) şeklindeki bir oyuncak da mükemmel bir nefes egzersizidir.
Bu, okul öncesi çocuklarda artikülasyon aparatının geliştirilmesine yönelik genel metodolojidir. Çocuğun yeteneklerine, sağlığına ve ilgi alanlarına göre ayarlanması gerekir. Bazıları için “Yılan” yerine egzersize “İğne” veya “Ok” demek daha iyidir; diğerleri için frenulumun gerilmesine daha fazla dikkat edin (özellikle bebek [r] ve [l] seslerini çıkaramıyorsa). ); diğerleri için çok ısrarcı değiller; o zaman derslerin günde 3-4 seansa bölünmesi ve çok küçük porsiyonlarda yapılması gerekecektir.
Ebeveynlerin tüm çabalarına rağmen, 4-5 yaşına gelindiğinde çocuk tüm sesleri doğru telaffuz etmeyi öğrenmemişse veya örneğin sağır seslerle karıştırılıyorsa, bir konuşma terapistinden yardım almalısınız. Belki bebeğin konuşma organlarında (damak, dil) doğuştan kusurları vardır veya yanlış ısırığı, çok kısa hyoid frenulumu, kısa dili, büyük dudakları vb. Vardır. Dudak, dil ve gırtlak kaslarının tonunda artış da vardır Konuşma kusurlarına yol açar.
Bu tür kusurları düzeltmek için bir dizi konuşma terapisi masajı veya hatta ameliyat gerekli olabilir.
Parlak tonlamalarla renklendirilmiş ve hoş bir ritme sahip doğru, güzel konuşma bir çocukta bu şekilde görünmeyecektir. Bu, bebeğin ebeveynlerinin hayatının ilk 5-6 yılında yapması gereken pek çok "görünmez" iştir, böylece daha sonra okuldaki konuşma becerilerini bağımsız olarak zenginleştirip geliştirebilir, anne ve babasını başarılarıyla memnun edebilir.
Artikülasyon organlarının (dil, dudaklar, yumuşak damak, sert damak, alt çene) iyi hareketliliği nedeniyle insanlar çeşitli sesleri doğru şekilde telaffuz ederler. Bu organların hareketlerinin doğruluğu, gücü ve farklılaşmasının gelişimi çocukta konuşma etkinliği sürecinde yavaş yavaş ortaya çıkar. Formda yürütülen özel sınıfların yardımıyla çocuğun artikülatör aparatının temel hareketlerinin gelişimini hızlandırmak mümkündür. konuşma terapisi artikülasyon jimnastiği
Doğru ses telaffuzunu oluşturma sürecinde çocuklar için artikülasyon jimnastiğinin rolü nedir? Çocuklar, bir dizi artikülasyon jimnastiği egzersizi kullanarak, bu sürece bir uzman dahil etmeden sesleri ve kelimeleri telaffuz etmeyi bağımsız olarak öğrenebilirler. Ayrıca özel egzersizlerin yardımıyla ses telaffuzunda ciddi sapmaları olan bir çocuğun kas sistemini hazırlayabilirsiniz; bu, gelecekte konuşma terapistinin konuşma kusurlarını hızlı bir şekilde düzeltmesine yardımcı olacaktır. Artikülatör jimnastik, seslerin doğru ancak yavaş telaffuzu olan çocuklar için son derece faydalıdır; “Ağzları yulaf lapası dolu” gibi konuşanlar. Ayrıca artikülasyon jimnastiği dersleri hem yetişkinlere hem de çocuklara doğru, güzel ve net konuşmayı öğrenme fırsatı sağlar.
Bilinen bir gerçek, yazının oluşumunun sözlü konuşma temelinde gerçekleştiğidir; bu nedenle sözlü konuşmadaki eksiklikler, daha sonra çocuğun okuldaki performansının düşük olmasına yol açabilir. Bir çocuğun S, L, Z, Sh, Zh, R gibi karmaşık sesleri doğru telaffuz etmeyi öğrenmesi için dudaklarının ve dilinin güçlü, esnek olması, istenen pozisyonu uzun süre tutabilmesi ve ayrıca bir hareketten diğerine kolaylıkla geçiş yapabilirsiniz.
Artikülasyon jimnastiği bunu öğrenmenize yardımcı olabilir. Artikülatör jimnastik kompleksi, uygulanması belirli seslerin telaffuzunu geliştirmeye yardımcı olan egzersizleri içerir. Örneğin, ses için artikülatör jimnastik egzersizlerinden biri R adı verilen bir egzersizdir: “Üst dişlerinizi fırçalayın.”
Amacı dilin yukarı doğru hareketini ve dili konuşma yeteneğini geliştirmektir. Ses için artikülatör jimnastik kompleksine ben gibi egzersizleri içerir “Yaramaz bir dili cezalandır”, “Lezzetli reçel”, “Vapur uğultu yapıyor”, “Salıncak” ve “At”
.
Küçükler için artikülasyon jimnastiği.
Bir anne, bebeğinin hayatının ilk aylarından itibaren sesleri öğrenmesine yardımcı olabilir. Yürüyüşe çıkarken veya bebekle iletişim kurarken annenin en basit egzersizleri yapması, çocuğa sesler arasındaki farkı yüz ifadeleriyle göstermesi gerekir. Örneğin hayvanların belirli sesleri nasıl telaffuz ettiği hakkında konuşabilirsiniz. Dudakların ve dilin hareketleri net ve belirgin olmalıdır. Dudaklarınızı ve dilinizi içeren çeşitli oyunlar oynayabilirsiniz, örneğin çocuğunuzun ve sizin kaval çaldığınızı ve aynı zamanda bir boruyla dudaklarınızı esnettiğinizi hayal edin.
Çocuğun sesleri nasıl yeniden ürettiğine bağlı olarak 3-4 yaş altı çocuklarla oyunlu dersler yapılır. Çocuğun konuşması 4 yıl sonra bile net değilse, onu bir konuşma terapistine göstermeniz önerilir.
Çocuklar için artikülasyon jimnastiği yapmanın nüansları.
Artikülatör jimnastik yapmanın temel şartı sistematikliktir.
Dersler her gün yapılmalıdır. Egzersizlere başlamadan önce çocuğunuzla dudak ısınması yapmanız gerekir. Egzersizler 15 dakikadan uzun sürmemelidir. Bir gün boyunca birkaç farklı egzersiz yapmanız gerekir.
Dersler sırasında çocuğun oturma pozisyonunda olması gerekir. Bu, tamamen eklem organlarına odaklanarak sırtını düzeltmesine ve bacak kaslarını gevşetmesine olanak tanıyacaktır. Çocuk, yetişkinin yüz ifadelerini ve konuşmalarını açıkça görmelidir. Görevi yaparken kendi dudaklarını ve dilini de görmesi gerekir. Bunu yapmak için bir el aynası kullanabilir veya dersi büyük bir aynanın önünde yürütebilirsiniz.
Çok sıkıcı olmaması için tüm egzersizleri çocuğa eğlenceli bir şekilde sunmak daha iyidir. Çocuğunuz büyük olasılıkla egzersizleri ilk seferde doğru şekilde yapamayacaktır, bu nedenle sabırlı olmalısınız.
Böylece, artikülatör jimnastik kompleksinden basit egzersizlerin sistematik olarak gerçekleştirilmesi, çocukların artikülatör aparatlarının karmaşık seslerin doğru telaffuzu için hazırlanmasına yardımcı olur.
İyi konuşma, çocuğun kapsamlı gelişiminin ve okula hazır olup olmadığının açık bir göstergesidir.
Artikülasyon jimnastiği- bu, artikülatör aparatın kaslarını güçlendirmeyi, konuşma sürecine dahil olan organların hareketlerini, hareketliliğini ve farklılaşmasını geliştirmeyi amaçlayan bir dizi özel egzersizdir.
Artikülasyon jimnastiğinin çocuklar için önemi fazla tahmin edilemez. Bu tür etkinlikler çocuğun sesleri ve kelimeleri doğru ve net bir şekilde telaffuz etmeyi öğrenmesinin yanı sıra aşağıdakilere de katkıda bulunur:
Artikülatör organlara kan akışını ve sinir iletimini iyileştirmek;
Eklem organlarının hareketliliğini geliştirmek;
Dilin, dudakların, yanakların kas sistemini güçlendirin;
Çocuğa belirli bir eklemlenme pozisyonunu korumayı öğretin;
Hareket aralığını artırın;
Eklem organlarındaki gerilimi azaltın;
Çocuğunuzu seslerin doğru telaffuzuna hazırlayın.
Konuşma aparatının organlarının esnekliğinin geliştirilmesi;
Çocuklar için artikülasyon jimnastiği endikasyonları:
Kural olarak, okul öncesi çocuklar için artikülatör jimnastik yapmanın bir takım nedenleri ve endikasyonları vardır:
Konuşma işitmesinin ve artikülatör jimnastiğin geliştirilmesine yönelik artikülasyon egzersizlerinde zamanında yapılan dersler, birçok çocuğun bağımsız olarak net ve doğru konuşmayı öğrenebilmesine katkıda bulunur. Bu, daha sonra bir konuşma terapistinin yardımına başvurmanıza gerek kalmamasını sağlar;
İndirmek:
Önizleme:
Okul öncesi çocuklar için artikülatör jimnastiğin önemi
Artikülatör aparatın organlarının iyi hareketliliği ve farklı çalışması sayesinde insanlar çeşitli sesleri doğru bir şekilde telaffuz ederler: dil, alt çene, yumuşak damak, ses telleri. Artikülatör aparatın organlarının temel hareketlerinin geliştirilmesine yönelik çalışmalar artikülatör jimnastik şeklinde gerçekleştirilir.
İyi konuşma, çocuğun kapsamlı gelişiminin ve okula hazır olup olmadığının açık bir göstergesidir.
Okul öncesi çağdaki çocukların neredeyse tamamında (okul öncesi çağdaki çocukların %60'ına kadar) konuşma bozuklukları vardır ve çoğu geçici ve kalıcı olmayan bir veya daha fazla sesi yanlış telaffuz ederler. Bunun istisnası, yaşa bağlı normal veya fizyolojik dil bağlılığı olan 4 yaşın altındaki çocuklardır; 4 yaşından sonra patoloji ortaya çıkar.
Bu nedenle konuşma bozukluklarının ortaya çıkmasını ve düzeltilmesini önlemek için erken okul öncesi çağdan itibaren işitme, nefes alma ve konuşma aparatını geliştirmeye yönelik oyun ve egzersizlerin kullanılması gerekmektedir.
Artikülasyon jimnastiği- bu, artikülatör aparatın kaslarını güçlendirmeyi, konuşma sürecine dahil olan organların hareketlerini, hareketliliğini ve farklılaşmasını geliştirmeyi amaçlayan bir dizi özel egzersizdir.
Artikülasyon jimnastiğinin çocuklar için önemi fazla tahmin edilemez. Bu tür etkinlikler çocuğun sesleri ve kelimeleri doğru ve net bir şekilde telaffuz etmeyi öğrenmesinin yanı sıra aşağıdakilere de katkıda bulunur:
Artikülatör organlara kan akışını ve sinir iletimini iyileştirmek;
Eklem organlarının hareketliliğini geliştirmek;
Dilin, dudakların, yanakların kas sistemini güçlendirin;
Çocuğa belirli bir eklemlenme pozisyonunu korumayı öğretin;
Hareket aralığını artırın;
Eklem organlarındaki gerilimi azaltın;
Çocuğunuzu seslerin doğru telaffuzuna hazırlayın.
Konuşma aparatının organlarının esnekliğinin geliştirilmesi;
Çocuklar için artikülasyon jimnastiği endikasyonları:
Kural olarak, okul öncesi çocuklar için artikülatör jimnastik yapmanın bir takım nedenleri ve endikasyonları vardır:
Konuşma işitmesinin ve artikülatör jimnastiğin geliştirilmesine yönelik artikülasyon egzersizlerinde zamanında yapılan dersler, birçok çocuğun bağımsız olarak net ve doğru konuşmayı öğrenebilmesine katkıda bulunur. Bu, daha sonra bir konuşma terapistinin yardımına başvurmanıza gerek kalmamasını sağlar;
Karmaşık ses telaffuz bozukluklarının arka planına karşı, bu tür sınıflar kasların bir konuşma terapisti ile sonraki seanslar için hazırlanmasına yardımcı olacak ve bu da konuşma kusurlarını ortadan kaldırma sürecini hızlandıracaktır;
Doğru ancak yavaş ses telaffuzuyla artikülatör jimnastik, telaffuzun netliğini ve konuşmanın anlamlılığını hızlı bir şekilde geliştirmeye ve ayrıca "ağızdaki karışıklıktan" kurtulmaya yardımcı olur.
Egzersizler dudakların, dilin belirli bir pozisyonunu korumayı amaçlayan statik (sabit) olabilir: fincan, tüp... ve dinamik (hareketli): at, saat, sallanma... - hareketlerin ritmik tekrarını, koordinasyonu gerektirir. Hareketler ve değiştirilebilirlik.
Tüm egzersizler, her biri belirli bir odağa sahip olan kompleksler halinde birleştirilmiştir:
1 grup egzersiz – OAA'nın temel hareketlerini ve pozisyonlarını geliştirmek,
2. grup egzersizler – belirli ses gruplarının (ıslık sesi, tıslama, sonorantlar, arka dil) telaffuz edilmesine yönelik hareketlerin ve pozisyonların geliştirilmesine katkıda bulunmak.
3. grup egzersizler – ses üretmeyi amaçlayan, belirli hareketlerin gelişimini destekleyen özel egzersizler: dil ucunun hareketliliği, yumuşak damak, hipoglossal ligamanın gerilmesi.
Sınıflar aşağıdaki şemaya göre yürütülür: ilk olarak, dilin sürekli hareketler yapmadığı, ancak çocuklar onlara hakim oldukça yalnızca şu veya bu pozisyonu işgal ettiği, çalıştırılan organların kaba, dağınık hareketleri geliştirilir; daha ince, farklılaşmış hareketler. Dudak egzersizleri her durumda yapılabilir. Artikülatör jimnastik yapma ve her yaş aşamasında çocuklar tarafından egzersiz yapma gereklilikleri farklı olacaktır.
Artikülatör jimnastik yaparken yaşa bağlı artikülatör motor becerilerin özelliklerini dikkate almak önemlidir. Küçük grupların çocukları için egzersizler eğlenceli bir şekilde yapılmaktadır. Gereksinimlerin hacmi küçüktür. Çocukların en basit becerileri öğrenmesi gerekir; bu olmadan artikülatör aparatın organlarının hareketlerini daha da geliştirmek ve iyileştirmek zor olacaktır.
Orta grupta artikülatör jimnastik için oyun teknikleri kullanılıyor. Çocukların edindiği en basit becerilere dayanarak, artikülatör aparatın organlarının hareketleri yavaş yavaş gelişir ve gelişir. Buna göre artikülasyon jimnastiğinin kalitesine yönelik gereksinimler artmaktadır. Daha yaşlı gruplarda, hareketlerin düzgünlüğünü ve hassasiyetini, artikülatör aparatın organlarını bir konumdan diğerine hızlı ve net bir şekilde değiştirme yeteneğini izliyoruz.
1. Çocuklarda geliştirilen becerilerin pekiştirilmesi için artikülasyon jimnastiği günlük olarak yapılmalıdır. Egzersizleri günde 3-4 kez 3-5 dakika yapmak daha iyidir. Çocuklara aynı anda 2-3'ten fazla egzersiz teklif edilmemelidir - kompleksi bütün güne bölüyoruz.
Yapılan iki veya üç alıştırmadan yalnızca biri yeni olabilir; ikinci ve üçüncüsü tekrar ve pekiştirme için verilir.
Kontrol kompleksi Bir hafta planlıyoruz. Gelecek hafta, iyi uygulanmış bir egzersiz. Onu yenisiyle değiştiriyoruz ve ikinci hafta boyunca sabitliyoruz. Böylece çocuklar her hafta yeni bir egzersizle tanışırlar. ve bunu artikülasyon jimnastiğinde uygulayın.
2. Kompleks 2-3 egzersiz içermelidir. statik ve 2-3 egzersiz dinamik. Jimnastik statik egzersizlerle başlar, 10-15 saniye yapılır (artikülasyon pozunu tek pozisyonda tutarak), ardından dinamik egzersizlere geçilir.
3. Birinci derslerde, çalıştırılan kasın artan yorgunluğu nedeniyle egzersiz 2-3 kez tekrarlanır, ileride her egzersiz 10-15 defaya kadar yapılır.
4. Artikülatör jimnastik için egzersizleri seçerken, basit egzersizlerden daha karmaşık egzersizlere doğru belirli bir sıra izlemelisiniz.
Bunları duygusal olarak eğlenceli bir şekilde geçirmek daha iyidir. Her egzersiz kendi adı, kendi imajı vardır. Bu, çocuğun hareketi hatırlamasını kolaylaştırır. Ve çocukların aynı hareketi uzun süre tekrarlamaktan yorulmamaları için, bir egzersize birkaç isim verebilirsiniz.
Örneğin. “tüp” - birkaç isim bulun. (hortum, zürafa boynu, boru, trompet...)
5. Artikülasyon jimnastiği otururken yapılır, çünkü bu pozisyonda çocuğun sırtı düzdür, vücut gergin değildir, kollar ve bacaklar sakin bir pozisyondadır.
6. Egzersizlerin doğruluğunu bağımsız olarak kontrol etmek için çocuğun kendi yüzünün yanı sıra yetişkinin yüzünü de açıkça görmesi gerekir. Bu nedenle konuşma merkezinde artikülasyon jimnastiği sırasında bir çocuk ve bir yetişkinin duvar aynasının önünde olması gerekir. Grup halinde çocuk küçük bir el aynası (yaklaşık 9x12 cm) kullanabilir ve öğretmen çocuğun karşısında, yüzü ona dönük olmalıdır.
Okul öncesi çocuklar için şiir ve resimlerin kullanıldığı artikülasyon jimnastiğini eğlenceli bir şekilde yapmak en iyisidir. Okul öncesi çocuklar için şiirsel artikülasyon jimnastiği, yalnızca çocuğun egzersizlere olan ilgisini önemli ölçüde arttırmakla kalmaz, aynı zamanda bunların uygulanmasının ritmini de belirler. Şiir sırasında egzersizi 3-5 kez tekrarlayabilmeniz önemlidir. Bundan sonra çocuğa rahatlaması ve gevşemesi için zaman vermeniz gerekir. Okul öncesi çocuklar için resimli artikülasyon jimnastiği de aynı amaca hizmet eder. Belirli bir egzersiz için dudakların ve dilin doğru konumunu gösteren parlak resimler, uzmanın işini büyük ölçüde basitleştirir ve egzersizleri daha heyecanlı hale getirir.
Bir çocuğu yeni bir alıştırmayla tanıştırırken çocuklara bir olay örgüsü taslağı vermek gerekir. Örneğin: nasıl sunulur? "Lezzetli reçel" mi? - Carlson'un tatlıya düşkünlüğü var ve reçeli seviyor. Çocuğun dilin doğru pozisyonunu bulması, örneğin üst dudağını yalaması için onu reçel, çikolata veya çocuğun sevdiği başka bir şeyle yayabilirsiniz. Geleneksel olmayan formları (drajeler, su, biyoenergoplasti) konuşma organlarının ve ellerin hareketlerinin bir kombinasyonunu kullanabilirsiniz.
Pek çok oyun tekniği var. Herhangi bir hikaye, nesne, resim, çocuğun dikkatinin sürdürüldüğü ve bunun sonucunda tüm konuşma süreçlerinin etkinleştirildiği görsel bir yardımcıdır. Rekabet unsurları, renklilik, niteliklerin yeniliği, eğlenceli oyun konuları ilgiyi ve duygusal geri dönüşü uyandırır, böylece derste belirlenen eğitimsel görevleri ve hedefleri çözer.
Çocuk egzersizi yapar ve yetişkin uygulamayı kontrol eder.
Çocuğun gerçekleştirdiği hareketlerin kalitesini izler: hareketin doğruluğu, pürüzsüzlük, uygulama hızı, stabilite, bir hareketten diğerine geçiş.
Her bir eklemlenme organının hareketlerinin yüzün sağ ve sol taraflarına göre simetrik olarak gerçekleştirilmesini sağlamak da önemlidir. Aksi takdirde artikülatör jimnastik amacına ulaşmaz.
İlk başta çocuklar egzersiz yaparken artikülatör aparatın organlarının hareketlerinde gerginlik gözlenir. Yavaş yavaş gerginlik kaybolur, hareketler rahatlar ve aynı zamanda koordine edilir.
Jimnastik yapma sürecinde çocukta olumlu bir duygusal ruh hali yaratmayı unutmamak önemlidir. Ona neyi yanlış yaptığını söyleyemezsiniz, onu cesaretlendirmek daha iyidir.
Böylece Sevgili eğitimciler, çocukların artikülasyon aparatlarını ne kadar çabuk geliştirmeye başlarsak ve ebeveynleri buna dahil edersek, gelecekte doğru ses telaffuzu ve gelişmiş konuşması olan daha fazla çocuğa sahip olacağız.
Bu artikülasyon jimnastiği kompleksi, konuşma terapistleri, eğitimciler ve ebeveynler için tasarlanmıştır. Tüm materyaller, erken okul öncesi çağda algı için en uygun olan ve çocuklar arasında en büyük ilgiyi uyandıran şiirsel biçimde sunulmaktadır.
Artikülasyon jimnastiği nedir? Kollar ve bacaklar için jimnastik bize tanıdık ve tanıdık bir şey. Kasları neden çalıştırdığımız açıktır; böylece kaslar güçlü, hünerli ve hareketli hale gelir. Ama zaten “kemiksiz” olduğuna göre dili neden eğitelim? Dilin konuşma organlarının ana kası olduğu ortaya çıktı. Ve onun için, herhangi bir kas için olduğu gibi, jimnastik de kesinlikle gereklidir. Sonuçta dilin, ses telaffuzu adı verilen incelikli, amaçlı hareketleri gerçekleştirebilecek kadar gelişmiş olması gerekir. Telaffuz eksiklikleri çocuğun duygusal ve zihinsel durumunu ağırlaştırarak gelişimini ve akranlarıyla iletişim kurmasını engeller. Gelecekte bu sorunun çocukta ortaya çıkmasını önlemek için mümkün olduğunca erken artikülasyon jimnastiği yapmaya başlamakta fayda var.
İki, üç, dört yaşındaki çocuklar için artikülasyon jimnastiği, doğru ses telaffuzunu hızlı bir şekilde "sunmalarına" yardımcı olacaktır. Beş, altı yaş ve üzeri çocuklar, artikülatör jimnastik yardımıyla mevcut telaffuz problemlerinin büyük ölçüde üstesinden gelebileceklerdir. İlk başta artikülasyon jimnastiği ayna karşısında yapılmalıdır. Sabırlı, nazik ve sakin olun, her şey yoluna girecek. Çocuğunuzla her gün 5-7 dakika etkileşim kurun.
Beyinde konuşma alanı motor alanın yanında yer alır ve onun bir parçasıdır. Çocukların konuşmasının ünlü araştırmacısı M. M. Koltsov şöyle yazıyor: “Tarihsel olarak, insan gelişimi sürecinde parmakların hareketinin konuşma işleviyle yakından ilişkili olduğu ortaya çıktı. İnsanlarda el ve konuşmanın gelişimi paralel yani eş zamanlı olarak ilerledi. Bir çocuğun konuşmasının gelişimi yaklaşık olarak aynıdır. Önce parmakların ince hareketleri gelişir, ardından hecelerin eklemlenmesi ortaya çıkar. Eli bir konuşma organı olarak düşünmek için her türlü neden var.” Bu nedenle konuşma gelişiminin düzeyi doğrudan parmakların ince hareketlerinin oluşum derecesine bağlıdır.
Parmak hareketlerini eğitmek en önemli faktördür: çocuğun konuşma gelişimini teşvik etmek, artikülatör motor becerilerini geliştirmeye yardımcı olmak, eli yazmaya hazırlamak ve daha az önemli olmayan, serebral korteksin performansını artıran güçlü bir araç.
Bir elinizle çocuğun elini bileğinden tutun, diğer elinizin parmaklarıyla sırayla her bir parmağın ucundan tabanına doğru okşamaya başlayın. Her parmağınızı hafifçe ovalayarak işlemi 3-5 kez tekrarlayın. Bunu yapmak için, parmaklarınızın iç yüzeylerini kullanarak çocuğun parmaklarının ucundan tabanına doğru kademeli olarak hareket edin. Prosedürü 3-5 kez tekrarlayın. Başparmağınız ve işaret parmağınızla her bebeğin parmağının iç kısmını sırayla hafifçe sıkın. Prosedürü 2-3 kez tekrarlayın. Başparmak masajı. Tabanında okşama ve sürtünme hareketleri kullanarak parmağınızı avucunuzdan uzaklaştırın ve birkaç saniye bu pozisyonda tutun. Elleri okşayarak ve hafifçe sallayarak parmak masajını bitiriyoruz. Parmağımızın sağlıklı kalması için masaj yapalım. Daha sert ovalayalım ve diğerine geçelim. Biz ise parmağı ovuşturmalıyız ki neşelensin, sağlıklı olsun, hastalanmasın. Avucunuzu güçlü tutmak için biraz masaj yapalım: On kez bastırıp avuçlarınızı değiştirin. 1 Parmak masajı.
Parmak adlarını öğrenmek Bir elinizin parmaklarını yumruk şeklinde sıkın, küçük parmaktan başlayarak teker teker yavaşça düzleştirin. Oyunun sonunda, baş parmağınız üstte olacak şekilde parmaklarınızı teker teker tekrar yumruk haline getirin. Bu çocuk küçük, serçe parmağı uzak. İsimsiz olan yüzüğü takıyor ve onu asla bırakmayacak. Peki bu orta, uzun, tam ortada. Bu işaret parmağı. Parmak harika. Başparmak, uzun olmasa da kardeşler arasında en güçlü olanıdır. Parmaklar kavga etmez, Birlikte her şey yoluna girer. 2 Parmak oyunları. Parmak pozları
Konuşma eşliğinde parmak oyunları EV Mantarın altında bir kulübe var (avuçlarınızı bir kulübeye bağlayın) Orada neşeli bir cüce yaşıyor. Kapıyı sessizce çalacağız, (bir elimizin yumruğunu diğer elimizin avuç içine vuracağız) Zili çalacağız. (her iki elin avuç içleri aşağı bakacak şekilde, parmaklar çapraz; sağ elin orta parmağı aşağı indirilir ve hafifçe sallanır). Bir cüce bize kapıyı açacak ve bizi kulübeye davet edecek. Evin tahta bir zemini var (avuçlarınızı aşağıya koyun, kenarlarınızı birbirine bastırın) ve üzerinde meşe bir masa var. (Sol el yumruk şeklinde sıkılır, sağ elin avuç içi yumruğun üstüne yerleştirilir) Yanında yüksek sırtlı bir sandalye bulunur. (sol avucunuzu dikey olarak yukarı doğru tutun, sağ elinizin yumruğunu başparmağınız kendinize doğru olacak şekilde alt tarafa yerleştirin) Masanın üzerinde çatallı bir tabak var. (sol elin avuç içi masanın üzerinde uzanır ve yukarı doğru yönlendirilir, bir tabağı temsil eder, sağ el bir çatalı temsil eder: avuç içi aşağıya doğru yönlendirilir, dört parmak düzleştirilir ve hafifçe birbirinden ayrılır ve başparmak avuç içine bastırılır) ) Ve bir yığın krep var - çocuklar için bir ziyafet.
4 Kalemle oyun. Kalemi elimde yuvarlayıp parmaklarımın arasında döndürüyorum. Kesinlikle her parmağa itaat etmeyi öğreteceğim! Kalemi avuçlarınız arasında yuvarlayın. Kalemi başparmağınız ve işaret parmağınız arasında tutun ve sallayın. Kalemi başparmağınız ve işaret parmağınızla tutun ve saat yönünde ve saat yönünün tersine daireler çizin. Kalemi işaret parmaklarınızla tutun. Kalemi başparmağınız ve küçük parmağınızla tutun.
6 Mandallı oyunlar. Parmak masajı. Aptal bir kedi yavrusu sert bir şekilde ısırıyor, diye düşünüyor: Bu bir parmak değil, bir fare. Ama ben seninle oynuyorum bebeğim, Ve eğer ısırırsan sana şunu söyleyeceğim: Şşşt! Mandallarla oynanan oyunlar. “Anneme yardım et” (Her vurgulu hece için çocuk ipe bir mandal takar) Mandalları ustaca iğneleyeceğim Annemin ipine takacağım “Mümkün olduğunca çok isim verin...” (sözcük konuları)
7 Dikenli masaj topu, fındık, koni ile egzersizler. 1. Top çocuğun avuçları arasındadır ve parmaklar birbirine bastırılmıştır. Topu ileri geri yuvarlayarak masaj hareketleri yapın. 2. Top çocuğun avuçları arasındadır ve parmaklar birbirine bastırılmıştır. Topu avuçlarınız arasında yuvarlayarak dairesel hareketler yapın. 3. Topu parmak uçlarınızla tutun ve ileri doğru dönme hareketleri yapın (sanki bir kapağı çeviriyormuşsunuz gibi). 4. Topu parmak uçlarınızla tutarak topun üzerine sıkıca bastırın (4-6 kez). 5. Topu parmak uçlarınızla tutun ve geriye doğru döndürün (sanki bir kapağı açıyormuş gibi). 6. Topu iki elinizle cm yüksekliğe atıp yakalayın. 7. Topu avuçlarınız arasında, parmaklarınız birbirine kenetlenmiş, dirsekleriniz yanlara doğru bakacak şekilde tutun. Avuç içlerinizi topa bastırın (4-6 kez). 8. Yavaş yavaş tempoyu artırarak topu bir avuç içinden diğerine aktarın.
Bir, iki, üç, dört, beş! -(Her iki elin parmaklarını bükün) Haydi yumruyla oynayalım! -(İki elin parmaklarını bükün) Çam kozalağıyla oynayalım, -(Çam kozalağını avuçlarınız arasında yuvarlayın) Kolların arasında yuvarlayın! Sağ eli elimize alalım - (Sağ elimizdeki çam kozalağını kuvvetlice sıkın) Ve daha da sıkı sıkın! Elimizi hızla açıp masanın üzerinde yuvarlıyoruz. Sol eli elimize alalım - (Sol elimizdeki çam kozalağını kuvvetlice sıkın) Ve daha da sıkı sıkın! Elimizi hızla açıyoruz, - (Kilayı masanın üzerinde yuvarlıyoruz) Masanın üzerinde yuvarlıyoruz. Paten yapmayı bitirdik, - (Tümseği masanın kenarına yerleştirin) Hadi parmaklarımızı sallayalım, - (İki elimizi sallayalım) Pratik yapmaya başlayacağız! -(Derse devam et) Koni
8. Mantar ve şişelerle oynanan oyunlar. Şişelerin üzerindeki kapağı vidalayıp sökün. Oyun “Kayak” Plastik şişelerden iki kapağı, iplikleri yukarı bakacak şekilde masanın üzerine yerleştiriyoruz. Bunlar "kayaklardır". İşaret ve orta parmaklar ayak gibi içlerinde durur. Vurgulu her hece için bir adım atarak "kayaklara" geçiyoruz: "Kayak yapıyoruz, dağdan aşağı koşuyoruz, Soğuk kışın eğlencesini seviyoruz." Aynı anda iki elinizle aynı anda yapmayı deneyebilirsiniz.
10. Tahıl ve hamurla oynanan oyunlar. Kıç üzerinde parmak boyama. Tahıllara göre sıralama. Oyun “Külkedisi'ne Yardım Et” Büyük taneleri avuç içine katlamak. Oyun "Meyve toplama." “Gevreği bir kaşıkla getirin” Gevreği cımbız veya maşayla toplayın. “Hamuru yoğurmak” Hamuru yoğurduk, yoğurduk, yoğurduk, Her şeyi iyice karıştırmamız istendi, Ama ne kadar yoğurursak yoğuralım, ne kadar yoğurursak yoğuralım, tekrar tekrar topaklanmalar elde ediyoruz. Hamurla oynanan oyunlar.
İnce motor becerilerin yüksek düzeyde gelişimi, serebral korteksin işlevsel olgunluğunu ve çocuğun okula psikolojik hazırlığını gösterir. İnce motor becerilerin geliştirilmesine yönelik oyun ve egzersizler, konuşma gelişimini teşvik edici etkiye sahiptir. Bunlar, altta yatan yapılarla etkileşiminin bir aracı olan serebral korteksin tonunu ve performansını korumanın güçlü bir yoludur. Çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik oyun ve egzersizler sürecinde dikkat, hafıza, işitsel ve görsel algı geliştirilir, azim geliştirilir, oyun ve eğitici ve pratik etkinlikler oluşturulur.
