Okul fizik derslerinde öğretmenler her zaman fiziksel olayların hayatımızın her yerinde olduğunu söylerler. Ancak bunu sıklıkla unutuyoruz. Bu arada, yakında harika şeyler var! Evde fiziksel deneyler düzenlemek için süslü bir şeye ihtiyacınız olduğunu düşünmeyin. İşte size bir kanıt;)

Manyetik kalem

Neyin hazırlanması gerekiyor?

• Pil.
• Kalın kalem.
• 0,2-0,3 mm çapında ve birkaç metre uzunluğunda yalıtımlı bakır tel (ne kadar uzun olursa o kadar iyi).
• İskoç.

Deneyin yürütülmesi

Teli sıkıca sarın, kalemin etrafında çevirin, kenarlarından 1 cm'ye ulaşmayın. Bir sıra bittiğinde, diğerini ters yönde üste sarın. Ve tüm tel bitene kadar böyle devam eder. Telin her biri 8-10 cm olan iki ucunu serbest bırakmayı unutmayın. Sardıktan sonra dönüşlerin açılmasını önlemek için bantla sabitleyin. Telin serbest uçlarını soyun ve bunları akü kontaklarına bağlayın.

Ne oldu?

Bir mıknatıs olduğu ortaya çıktı! Üzerine küçük demir nesneler getirmeyi deneyin - bir ataş, bir saç tokası. İlgi çekiyorlar!

Suyun Efendisi

Neyin hazırlanması gerekiyor?

• Bir pleksiglas çubuk (örneğin bir öğrenci cetveli veya normal bir plastik tarak).
• İpek veya yünden yapılmış kuru bir bez (örneğin yünlü bir kazak).

Deneyin yürütülmesi

Musluğu ince bir su akışı sağlayacak şekilde açın. Çubuğu veya tarağı hazırlanan beze sıkıca sürün. Çubuğu dokunmadan hızla su akışına yaklaştırın.

Ne olacak?

Su akışı, çubuğa çekilerek bir yay şeklinde bükülecektir. Aynı şeyi iki çubukla deneyin ve ne olacağını görün.

Tepe

Neyin hazırlanması gerekiyor?

• Kağıt, iğne ve silgi.
• Önceki deneyimlerden bir sopa ve kuru bir yünlü bez.

Deneyin yürütülmesi

Sudan daha fazlasını kontrol edebilirsiniz! 1-2 cm genişliğinde ve 10-15 cm uzunluğunda bir kağıt şeridi kesin, resimde gösterildiği gibi kenarları boyunca ve ortasından bükün. İğnenin keskin ucunu silgiye sokun. Üstteki iş parçasını iğne üzerinde dengeleyin. Bir “sihirli değnek” hazırlayın, kuru bir beze sürün ve dokunmadan kağıt şeridin yan veya üst uçlarından birine getirin.

Ne olacak?

Şerit bir salıncak gibi yukarı ve aşağı sallanacak veya bir atlıkarınca gibi dönecektir. Ve eğer ince kağıttan bir kelebeği kesebilirseniz, deneyim daha da ilginç olacaktır.

Buz ve ateş

(deney güneşli bir günde gerçekleştirilir)

Neyin hazırlanması gerekiyor?

• Yuvarlak tabanlı küçük bir fincan.
• Bir parça kuru kağıt.

Deneyin yürütülmesi

Bir bardağa su dökün ve dondurucuya koyun. Su buza dönüştüğünde bardağı çıkarın ve sıcak su dolu bir kaba koyun. Bir süre sonra buz bardaktan ayrılacaktır. Şimdi balkona çıkın, balkonun taş zeminine bir parça kağıt koyun. Güneşi bir parça kağıda odaklamak için bir parça buz kullanın.

Ne olacak?

Kağıt kömürleşmiş olmalı, çünkü artık elinizdeki sadece buz değil... Büyüteç yaptığınızı tahmin ettiniz mi?

Yanlış ayna

Neyin hazırlanması gerekiyor?

• Sıkı oturan kapaklı şeffaf bir kavanoz.
• Ayna.

Deneyin yürütülmesi

Kavanozu fazla suyla doldurun ve hava kabarcıklarının içeri girmesini önlemek için kapağını kapatın. Kavanozun kapağını aynaya bakacak şekilde yerleştirin. Artık “aynaya” bakabilirsiniz.

Yüzünüzü yaklaştırın ve içeriye bakın. Küçük resim olacak. Şimdi kavanozu aynadan kaldırmadan yana doğru eğmeye başlayın.

Ne olacak?

Kafanızın kavanozdaki yansıması da elbette ters dönene kadar eğilecek ve bacaklarınız hala görünmeyecektir. Kutuyu kaldırdığınızda yansıma tekrar dönecektir.

Baloncuklu kokteyl

Neyin hazırlanması gerekiyor?

• Güçlü bir sofra tuzu çözeltisi içeren bir bardak.
• Bir el fenerinin pili.
• Yaklaşık 10 cm uzunluğunda iki parça bakır tel.
• İnce zımpara kağıdı.

Deneyin yürütülmesi

Telin uçlarını ince zımpara kağıdıyla temizleyin. Telin bir ucunu akünün her kutbuna bağlayın. Tellerin serbest uçlarını solüsyonlu bir bardağa batırın.

Ne oldu?

Kabarcıklar telin alçaltılmış uçlarının yakınında yükselecektir.

Limon pili

Neyin hazırlanması gerekiyor?

• Limon iyice yıkanır ve silinerek kurutulur.
• Yaklaşık 0,2–0,5 mm kalınlığında ve 10 cm uzunluğunda iki parça yalıtımlı bakır tel.
• Çelik ataş.
• Bir el feneri ampulü.

Deneyin yürütülmesi

Her iki telin karşı uçlarını 2-3 cm mesafeden soyun. Limonun içine bir ataş sokun ve tellerden birinin ucunu ona vidalayın. İkinci telin ucunu ataşın 1-1,5 cm uzağına limonun içine sokun. Bunu yapmak için önce bu yerdeki limonu bir iğne ile delin. Tellerin iki serbest ucunu alın ve bunları ampulün kontaklarına takın.

Ne olacak?

Işık yanacak!

Deney, öğrenmenin en bilgilendirici yollarından biridir. Onun sayesinde incelenen olgu veya sistem hakkında çok çeşitli ve kapsamlı başlıklar elde etmek mümkündür. Fiziksel araştırmalarda temel bir rol oynayan deneydir. Güzel fiziksel deneyler sonraki nesillerin hafızasında uzun süre kalır ve aynı zamanda fiziksel fikirlerin kitleler arasında yaygınlaşmasına da katkıda bulunur. Robert Kreese ve Stoney Book tarafından yapılan bir araştırmadan fizikçilere göre en ilginç fiziksel deneyleri sunalım.

1. Cyrene'li Eratosthenes'in Deneyi

Bu deney haklı olarak bugüne kadarki en eskilerden biri olarak kabul ediliyor. MÖ 3. yüzyılda. İskenderiye Kütüphanesi kütüphanecisi Cyrene'li Erastophenes, Dünya'nın yarıçapını ilginç bir şekilde ölçtü. Siena'da yaz gündönümünün olduğu gün güneş zirvedeydi ve bunun sonucunda nesnelerin gölgesi yoktu. İskenderiye'de 5000 stadyum kuzeyde, aynı anda Güneş zirveden 7 derece saptı. Kütüphaneci buradan Dünya'nın çevresinin 40 bin km, yarıçapının 6300 km olduğu bilgisini aldı. Erastofen'in elde ettiği rakamlar bugüne göre yalnızca %5 daha düşüktü ve bu, kullandığı antik ölçüm cihazları için tek kelimeyle şaşırtıcıydı.

2. Galileo Galilei ve ilk deneyi

17. yüzyılda Aristoteles'in teorisi hakim ve sorgulanmıyordu. Bu teoriye göre bir cismin düşme hızı doğrudan ağırlığına bağlıdır. Bir örnek tüy ve taştı. Teori yanlıştı çünkü hava direncini hesaba katmıyordu.

Galileo Galilei bu teoriden şüphe etti ve kişisel olarak bir dizi deney yapmaya karar verdi. Büyük bir gülle aldı ve onu hafif bir tüfek güllesiyle birlikte Pisa Kulesi'nden fırlattı. Yakın, aerodinamik şekilleri göz önüne alındığında, hava direnci kolayca ihmal edilebilirdi ve elbette her iki nesne de aynı anda yere indi, bu da Aristoteles'in teorisini çürütüyordu. Kendinizi büyük bir bilim adamı gibi hissetmek için kişisel olarak Pisa'ya gidip kuleden görünüş olarak benzer ve ağırlık olarak farklı bir şey atmanız gerektiğine inanıyor.

3. Galileo Galilei'nin ikinci deneyi

Aristoteles'in ikinci açıklaması ise kuvvetin etkisi altındaki cisimlerin sabit hızla hareket ettiğiydi. Galileo metal topları eğik bir düzlemden aşağı fırlattı ve belirli bir süre içinde kat ettikleri mesafeyi kaydetti. Daha sonra süreyi ikiye katladı ancak bu süre zarfında toplar mesafenin 4 katı mesafe kat etti. Dolayısıyla bağımlılık doğrusal değildi, yani hız sabit değildi. Bundan Galileo, kuvvetin etkisi altında hareketin hızlandığı sonucuna vardı.
Bu iki deney klasik mekaniğin yaratılmasının temelini oluşturdu.

4. Henry Cavendish'in deneyi

Newton, yerçekimi sabitinin mevcut olduğu evrensel çekim yasasının formülasyonunun sahibidir. Doğal olarak sayısal değerini bulma sorunu ortaya çıktı. Ancak bunun için cisimler arasındaki etkileşimin kuvvetini ölçmek gerekli olacaktır. Ancak sorun şu ki, yerçekimi kuvveti oldukça zayıf; ya devasa kütleleri ya da küçük mesafeleri kullanmak gerekecek.

John Michell 1798'de oldukça ilginç bir deney ortaya çıkarmayı ve Cavendish'in yürütmeyi başardı. Ölçüm cihazı bir burulma terazisiydi. İnce ipler üzerindeki toplar onlara bir külbütör koluna tutturuldu. Toplara aynalar takıldı. Daha sonra küçük topların yanına çok büyük ve ağır olanlar getirilerek ışık noktaları boyunca yer değiştirmeler kaydedildi. Bir dizi deneyin sonucu, yerçekimi sabitinin değerinin ve Dünya'nın kütlesinin belirlenmesiydi.

5. Jean Bernard Leon Foucault'nun deneyi

Foucault, 1851 yılında Paris Pantheon'una kurulan devasa (67 m) sarkaç sayesinde, Dünya'nın kendi ekseni etrafında döndüğünü deneysel olarak kanıtladı. Sarkacın dönme düzlemi yıldızlara göre değişmeden kalır, ancak gözlemci gezegenle birlikte döner. Böylece sarkacın dönme düzleminin kademeli olarak yana doğru nasıl kaydığını görebilirsiniz. Bu, makalede yazdığımızdan farklı olarak oldukça basit ve güvenli bir deneydir.

6. Isaac Newton'un deneyi

Ve Aristoteles'in ifadesi bir kez daha test edildi. Farklı renklerin, açık ve koyu renklerin değişen oranlarda karışımları olduğuna inanılıyordu. Koyuluk ne kadar fazla olursa renk mora o kadar yakın olur ve bunun tersi de geçerlidir.

İnsanlar uzun zamandır büyük tek kristallerin ışığı renklere ayırdığını fark ettiler. Çek doğa bilimci Marcia ve İngiliz Hariot tarafından prizmalarla ilgili bir dizi deney gerçekleştirildi. Newton 1672'de yeni bir seriye başladı.
Newton, karanlık bir odada, kalın perdelerdeki küçük bir delikten ince bir ışık huzmesi geçirerek fiziksel deneyler gerçekleştirdi. Bu ışın prizmaya çarptı ve ekranda gökkuşağı renklerine bölündü. Bu olguya dağılım adı verildi ve daha sonra teorik olarak doğrulandı.

Ancak Newton daha da ileri gitti çünkü ışığın ve renklerin doğasıyla ilgileniyordu. Işınları seri halde iki prizmadan geçirdi. Bu deneylere dayanarak Newton, rengin aydınlık ve karanlığın birleşimi olmadığı ve kesinlikle bir nesnenin niteliği olmadığı sonucuna vardı. Beyaz ışık, dağılma yoluyla görülebilen tüm renklerden oluşur.

7. Thomas Young'ın deneyi

19. yüzyıla kadar ışığın parçacık teorisi hakim oldu. Işığın da madde gibi parçacıklardan oluştuğuna inanılıyordu. İngiliz doktor ve fizikçi Thomas Young, bu iddiayı test etmek amacıyla 1801 yılında deneyini gerçekleştirdi. Işığın bir dalga teorisi olduğunu varsayarsak, suya iki taş atarken de aynı etkileşimli dalgaların gözlemlenmesi gerekir.

Jung, taşları taklit etmek için arkasında iki delik ve ışık kaynakları bulunan opak bir ekran kullandı. Işık deliklerden geçti ve ekranda açık ve koyu şeritlerden oluşan bir desen oluştu. Dalgaların birbirini güçlendirdiği yerde açık renkli şeritler, birbirini söndürdüğü yerde ise koyu şeritler oluştu.

8. Klaus Jonsson ve deneyi

1961'de Alman fizikçi Klaus Jonsson, temel parçacıkların parçacık-dalga yapısına sahip olduğunu kanıtladı. Bu amaçla Young'ın deneyine benzer bir deney yaptı ve yalnızca ışık ışınlarını elektron ışınlarıyla değiştirdi. Sonuç olarak, bir girişim deseni elde etmek hâlâ mümkündü.

9. Robert Millikan'ın deneyi

On dokuzuncu yüzyılın başında bile, her cismin ayrı ve bölünmez temel yüklerle belirlenen bir elektrik yüküne sahip olduğu fikri ortaya çıktı. O zamana kadar, aynı yükün taşıyıcısı olarak elektron kavramı ortaya atılmıştı, ancak bu parçacığı deneysel olarak tespit etmek ve yükünü hesaplamak mümkün değildi.
Amerikalı fizikçi Robert Millikan deneysel fizikte zarafetin ideal bir örneğini geliştirmeyi başardı. Bir kapasitörün plakaları arasında yüklü su damlacıklarını izole etti. Daha sonra X ışınlarını kullanarak aynı plakalar arasındaki havayı iyonlaştırdı ve damlacıkların yükünü değiştirdi.

1

1. Okulda fizik öğretme teorisi ve yöntemleri. Genel sorular. Ed. S.E. Kamenetsky, N.S. Purysheva. M.: Yayın merkezi "Akademi", 2000.

2. Fizik ödevinde deney ve gözlem. S.F. Pokrovsky. Moskova, 1963.

3. Perelman Ya.I. eğlenceli kitap koleksiyonu (29 adet). Kuantum. Yayınlanma yılı: 1919-2011.

“Söyle bana unutayım, göster bana hatırlayayım, deneyeyim ve öğreneyim.”

Eski Çin atasözü

Fizik konusuna yönelik bilgi ve eğitim ortamı sağlamanın ana bileşenlerinden biri eğitim kaynakları ve eğitim faaliyetlerinin uygun şekilde düzenlenmesidir. İnternette kolayca gezinebilen modern bir öğrenci çeşitli eğitim kaynaklarını kullanabilir: http://sites.google.com/site/physics239/poleznye-ssylki/sajty, http://www.fizika.ru, http://www .alleng.ru/edu/phys, http://www.int-edu.ru/index.php, http://class-fizika.narod.ru, http://www.globallab.ru, http:/ /barsic.spbu.ru/www/edu/edunet.html, http://www.374.ru/index.php?x=2007-11-13-14, vb. Bugün bir öğretmenin asıl görevi öğrencilere öğrenmeyi öğretmek, modern bilgi ortamında eğitim sürecinde kişisel gelişim yeteneklerini güçlendirmek.

Öğrencilerin fizik yasalarını ve olaylarını öğrenmeleri her zaman pratik deneylerle güçlendirilmelidir. Bunu yapmak için fizik dersinde mevcut olan uygun ekipmanlara ihtiyacınız vardır. Modern teknolojinin eğitim sürecinde kullanılması, görsel pratik deneyin bilgisayar modeliyle değiştirilmesini mümkün kılar. http://www.youtube.com web sitesi ("fizik deneyleri" için arama yapın) gerçek koşullarda yürütülen deneyleri içerir.

İnterneti kullanmanın bir alternatifi, bir öğrencinin okul dışında yapabileceği bağımsız bir eğitim deneyi olabilir: sokakta veya evde. Evde yapılan deneylerde karmaşık eğitim ekipmanlarının yanı sıra malzeme maliyetlerine yapılan yatırımların da kullanılmaması gerektiği açıktır. Bunlar hava, su ve çocuğun erişebileceği çeşitli nesnelerle yapılan deneyler olabilir. Elbette bu tür deneylerin bilimsel niteliği ve değeri asgari düzeydedir. Ancak eğer bir çocuk yıllar önce keşfedilen bir yasayı veya olguyu kendisi doğrulayabilirse, bu onun pratik becerilerinin gelişimi açısından kesinlikle çok değerlidir. Deney yaratıcı bir görevdir ve kendi başına bir şey yapan öğrenci, istese de istemese de pratikte benzer bir olguyla karşılaştığında deneyi yapmanın ne kadar kolay olduğunu düşünecektir. fenomen yararlı olabilir.

Bir çocuğun deneyi evde yapması için neye ihtiyacı vardır? Her şeyden önce bu, gerekli öğeleri gösteren, ne yapılması gerektiği ve nelere dikkat edilmesi gerektiğinin öğrencinin erişebileceği bir biçimde söylendiği, deneyimin oldukça ayrıntılı bir açıklamasıdır. Evde okul fizik ders kitaplarında ya problemleri çözmeniz ya da paragraf sonunda sorulan soruları cevaplamanız önerilmektedir. Orada, okul çocuklarının evde bağımsız olarak yürütmeleri önerilen bir deneyimin tanımını nadiren bulabilirsiniz. Bu nedenle öğretmen, öğrencilerden evde bir şeyler yapmalarını isterse onlara ayrıntılı talimatlar vermekle yükümlüdür.

Fizikte ilk kez ev deneyleri ve gözlemleri 1934/35 akademik yılında S.F. Pokrovsky tarafından yapılmaya başlandı. Moskova'nın Krasnopresnensky bölgesindeki 85 numaralı okulda. Elbette bu tarih şartlıdır; eski zamanlarda bile öğretmenler (filozoflar) öğrencilerine doğal olayları gözlemlemelerini, herhangi bir yasayı veya hipotezi evde pratikte test etmelerini tavsiye edebilirlerdi. S.F. Pokrovsky, fizikte öğrencilerin kendileri tarafından yürütülen ev deneyleri ve gözlemlerinin şunları gösterdi: 1) okulumuzun teori ve pratik arasındaki bağlantı alanını genişletmesine olanak tanıyor; 2) öğrencilerin fizik ve teknolojiye olan ilgisini geliştirmek; 3) yaratıcı düşünceyi uyandırın ve icat etme yeteneğini geliştirin; 4) öğrencileri bağımsız araştırma çalışmalarına alıştırmak; 5) onlarda değerli nitelikler geliştirin: gözlem, dikkat, azim ve doğruluk; 6) sınıf laboratuvar çalışmalarını sınıfta yapılamayan materyallerle desteklemek (bir dizi uzun süreli gözlem, doğal olayların gözlemlenmesi vb.); 7) öğrencileri bilinçli ve amaçlı çalışmaya alıştırın.

“Fizik-7”, “Fizik-8” (yazarlar A.V. Peryshkin) ders kitaplarında, bireysel konuları inceledikten sonra öğrencilere evde yapılabilecek deneysel gözlem görevleri sunulur, sonuçları açıklanır ve çalışma hakkında kısa bir rapor yazılır. .

Evde deney yapmanın gerekliliklerinden biri uygulamada basitlik olduğundan, çocukların doğal merakının henüz kaybolmadığı fizik öğretiminin ilk aşamasında bunların kullanılması tavsiye edilir. Örneğin: “Elektrodinamik” (elektrostatik ve basit elektrik devreleri hariç), “Atom Fiziği”, “Kuantum Fiziği” konularının çoğu gibi konularda evde yapılabilecek deneyler bulmak zordur. İnternette ev deneylerinin bir açıklamasını bulabilirsiniz: http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/op13.shtml, http://ponomari-school.ucoz.ru/index/0-52, http:// ponomari-okulu .ucoz.ru/index/0-53, http://elkin52.narod.ru/opit/opit.htm, http://festival. 1september.ru/ makaleler/599512, vb. Uygulamaya yönelik kısa talimatlar içeren bir dizi ev deneyi hazırladım.

Evde yapılan fizik deneyleri, öğrenciler için yalnızca öğretmenin öğretme ve metodolojik eğitim görevlerini çözmelerine değil, aynı zamanda öğrencinin fiziğin yalnızca okul müfredatının bir konusu olmadığını görmesine olanak tanıyan bir eğitim faaliyetini temsil eder. Derste kazanılan bilgi, hem pratik açıdan hem de bedenlerin veya olayların bazı parametrelerini değerlendirmek ve herhangi bir eylemin sonuçlarını tahmin etmek için hayatta gerçekten kullanılabilecek bir şeydir. Peki 1 dm3 çok mu az mı? Çoğu öğrenci (ve yetişkinler de) bu soruyu cevaplamakta zorlanıyor. Ancak normal bir karton sütün hacminin 1 dm3 olduğunu hatırlamanız gerekir ve vücut hacimlerini tahmin etmek hemen daha kolay hale gelir: sonuçta 1 m3 bu torbalardan bin tanesidir! Fiziksel büyüklüklerin anlaşılması bu kadar basit örneklerden gelir. Öğrenciler laboratuvar çalışması yaparken hesaplama becerilerini uygularlar ve kendi deneyimlerinden doğa yasalarının geçerliliği konusunda ikna olurlar. Galileo Galilei'nin bilimin, bu konuda bilgi sahibi olmayanlar için bile anlaşılır hale geldiğinde doğru olduğunu iddia etmesine şaşmamak gerek. Dolayısıyla ev deneyleri, modern okul çocuğunun bilgi ve eğitim ortamının bir uzantısıdır. Sonuçta yıllar içinde deneme yanılma yoluyla edinilen yaşam deneyimi, temel fizik bilgisinden başka bir şey değildir.

En basit ölçümler.

Görev 1.

Sınıfta cetvel, şerit metre veya şerit metre kullanmayı öğrendikten sonra, bu cihazları aşağıdaki nesnelerin uzunluklarını ve mesafelerini ölçmek için kullanın:

a) işaret parmağının uzunluğu; b) dirsek uzunluğu, yani dirseğin ucundan orta parmağın ucuna kadar olan mesafe; c) topuğun ucundan ayak başparmağının ucuna kadar ayağın uzunluğu; d) boyun çevresi, baş çevresi; e) Bir kalemin veya kurşun kalemin, kibritin, iğnenin uzunluğu, bir defterin uzunluğu ve genişliği.

Elde ettiğiniz verileri not defterinize yazın.

Görev 2.

Boyunuzu ölçün:

1. Akşam yatmadan önce ayakkabılarınızı çıkarın, sırtınızı kapı çerçevesine vererek durun ve sıkıca yaslanın. Başını dik tut. Birisinin pervazın üzerine küçük bir kalem işareti yapması için bir kare kullanmasını sağlayın. Bir mezura veya santimetre ile zeminden işaretli çizgiye olan mesafeyi ölçün. Ölçüm sonucunu santimetre ve milimetre cinsinden ifade edin, tarihi (yıl, ay, gün, saat) belirterek bir deftere yazın.

2. Sabah da aynısını yapın. Sonucu tekrar kaydedin ve akşam ve sabah ölçümlerini karşılaştırın. Kaydı sınıfa getirin.

Görev 3.

Bir kağıdın kalınlığını ölçün.

1 cm'den biraz daha kalın bir kitap alın ve cildin üst ve alt kapaklarını açarak kağıt yığınına bir cetvel uygulayın. 1 cm kalınlığında = 10 mm = 10.000 mikronluk bir yığın seçin. Bir yaprağın kalınlığını mikron cinsinden ifade etmek için 10.000 mikronu yaprak sayısına bölün. Sonucu not defterinize yazın. Ölçüm doğruluğunu nasıl artırabileceğinizi mi düşünüyorsunuz?

Görev 4.

Bir kibrit kutusunun, dikdörtgen silginin, meyve suyu veya süt kutusunun hacmini belirleyin. Kibrit kutusunun uzunluğunu, genişliğini ve yüksekliğini milimetre cinsinden ölçün. Ortaya çıkan sayıları çarpın, yani. hacmi bulun. Sonucu milimetreküp ve desimetreküp (litre) cinsinden ifade edin ve yazın. Ölçümler yapın ve önerilen diğer cisimlerin hacimlerini hesaplayın.

Görev 5.

Saniye ibreli bir saat alın (elektronik saat veya kronometre kullanabilirsiniz) ve saniye ibresine bakarak hareketini bir dakika boyunca izleyin (elektronik saatte dijital değerleri izleyin). Daha sonra birinden saate göre bir dakikanın başlangıcını ve sonunu yüksek sesle not etmesini isteyin ve bu sırada gözlerinizi kapatın ve gözleriniz kapalı bir dakikanın süresini algılayın. Tam tersini yapın: gözleriniz kapalı ayakta durarak süreyi bir dakikaya ayarlamaya çalışın. Başka bir kişinin sizi saate göre izlemesini sağlayın.

Görev 6.

Nabzınızı hızlı bir şekilde bulmayı öğrenin, ardından saniye ibreli veya dijital saatli bir saat alın ve bir dakikada kaç nabız atışı gördüğünüzü öğrenin. Sonra tersini yapın: nabız atışlarını sayın, süreyi bir dakikaya ayarlayın (saati izlemesi için başka bir kişiyi görevlendirin)

Not. Floransa Katedrali'ndeki avizenin salınımını gözlemleyen ve (saat yerine) kendi nabzının ritmini kullanan büyük bilim adamı Galileo, salınım hareketi doktrininin temelini oluşturan sarkaç salınımının ilk yasasını oluşturdu.

Görev 7.

Bir kronometre kullanarak, 60 (100) m'lik bir mesafeyi koşmanızın kaç saniye sürdüğünü mümkün olduğunca doğru bir şekilde belirleyin. Mesafeyi zamana bölün, yani. Saniyede metre cinsinden ortalama hızı belirleyin. Saniyedeki metreyi saatte kilometreye dönüştürün. Sonuçları defterinize yazın.

Basınç.

Görev 1.

Dışkı tarafından üretilen basıncı belirleyin. Sandalyenin ayağının altına bir parça kare kağıt yerleştirin, bacağını keskin bir kalemle daire içine alın ve kağıdı çıkararak santimetre kare sayısını sayın. Sandalyenin dört ayağının destek alanını hesaplayın. Bacakların destek alanını başka nasıl hesaplayabileceğinizi düşünün?

Dışkınız ile birlikte kilonuzu da öğrenin. Bu, insanları tartmak için tasarlanmış teraziler kullanılarak yapılabilir. Bunu yapmak için bir sandalye alıp terazinin üzerinde durmanız gerekir, yani. Kendinizi ve sandalyeyi tartın.

Herhangi bir nedenle sahip olduğunuz taburenin kütlesini bulamıyorsanız, taburenin kütlesini 7 kg'a (sandalyelerin ortalama kütlesi) eşit olarak alın. Dışkının ortalama ağırlığını kendi vücut ağırlığınıza ekleyin.

Kilonuzu sandalyeyle birlikte hesaplayın. Bunun için sandalyenin ve kişinin kütlelerinin toplamının yaklaşık on kat (daha doğrusu 9,81 m/s2) ile çarpılması gerekir. Kütle kilogram ise, ağırlığı Newton cinsinden alırsınız. P = F/S formülünü kullanarak, ayaklarınız yere değmeden bir sandalyede oturuyorsanız, sandalyenin zemin üzerindeki basıncını hesaplayın. Tüm ölçüm ve hesaplamaları defterinize yazın ve sınıfa getirin.

Görev 2.

Suyu bardağın kenarına kadar dökün. Camı bir parça kalın kağıtla örtün ve kağıdı avucunuzla tutarak camı hızla ters çevirin. Şimdi avucunuzu çıkarın. Su camdan dışarı dökülmez. Kağıt parçası üzerindeki atmosferik hava basıncı, üzerindeki su basıncından daha büyüktür.

Her ihtimale karşı, tüm bunları lavabonun üzerinde yapın, çünkü eğer kağıt biraz eğri ise ve ilk başta yeterince tecrübeniz yoksa su dökülebilir.

Görev 3.

Bir "dalış zili", herhangi bir işi gerçekleştirmek için açık tarafı rezervuarın dibine indirilen büyük bir metal kapaktır. Suya indirildikten sonra kapakta bulunan hava sıkıştırılır ve suyun bu cihazın içerisine girmesine izin vermez. En altta sadece çok az su kalıyor. Böyle bir zilde insanlar hareket edebilir ve kendilerine verilen işleri yapabilirler. Bu cihazın bir modelini yapalım.

Bir bardak ve bir tabak alın. Bir tabağa su dökün ve içine ters çevrilmiş bir bardak yerleştirin. Bardaktaki hava sıkışacak ve bardağın altındaki plakanın tabanı çok az miktarda suyla dolacaktır. Bardağı tabağa yerleştirmeden önce suyun üzerine bir tıpa yerleştirin. Dipte ne kadar az su kaldığını gösterecektir.

Görev 4.

Bu eğlenceli deneyim yaklaşık üç yüz yıllıktır. Fransız bilim adamı René Descartes'e (soyadı Latince Cartesius'tur) atfedilir. Deney o kadar popülerdi ki Kartezyen Dalgıç oyuncağı buna dayanarak yaratıldı. Sen ve ben bu deneyi yapabiliriz. Bunu yapmak için tıpalı bir plastik şişeye, pipete ve suya ihtiyacınız olacak. Şişeyi boynun kenarına iki ila üç milimetre kalacak şekilde suyla doldurun. Bir pipet alın, biraz suyla doldurun ve şişenin ağzına bırakın. Üst kauçuk ucu şişedeki su seviyesinde veya biraz üzerinde olmalıdır. Bu durumda, parmağınızla hafif bir itmeyle pipetin batmasını ve ardından yavaşça kendi kendine yukarı çıkmasını sağlamanız gerekir. Şimdi kapağını kapatın ve şişenin kenarlarını sıkın. Pipet şişenin dibine inecektir. Şişe üzerindeki basıncı serbest bırakın, şişe tekrar yüzmeye başlayacaktır. Gerçek şu ki, şişenin boynundaki havayı hafifçe sıkıştırdık ve bu basınç suya aktarıldı. Pipete su girdi - ağırlaştı ve battı. Basınç kalkınca pipetin içindeki basınçlı hava fazla suyu uzaklaştırdı, “dalgıcımız” hafifledi ve yüzeye çıktı. Deneyin başında "dalgıç" sizi dinlemiyorsa pipetteki su miktarını ayarlamanız gerekir.

Pipet şişenin dibindeyken, şişenin duvarlarındaki basınç arttıkça suyun pipete nasıl girdiğini ve basınç bırakıldığında suyun nasıl çıktığını görmek kolaydır.

Görev 5.

Fizik tarihinde Heron Çeşmesi olarak bilinen bir çeşme yapın. Kalın duvarlı bir şişeye yerleştirilmiş bir mantarın içinden ucu dışarı çekilmiş bir parça cam tüp geçirin. Tüpün ucunu suyun altında tutacak kadar şişeyi yeterli suyla doldurun. Şimdi, iki veya üç adımda ağzınızla şişeye hava üfleyin ve her darbeden sonra tüpün ucunu sıkın. Parmağınızı bırakın ve çeşmeyi izleyin.

Çok güçlü bir çeşme elde etmek istiyorsanız hava pompalamak için bir bisiklet pompası kullanın. Ancak unutmayın ki pompanın bir veya ikiden fazla darbesi mantarın şişeden dışarı fırlayabileceğini ve bunu parmağınızla tutmanız gerekeceğini, çok fazla darbe darbesi ile basınçlı havanın şişeyi parçalayabileceğini unutmayın. Bu nedenle pompayı çok dikkatli kullanmanız gerekir.

Arşimet yasası.

Görev 1.

Tahta bir çubuk (dal), geniş bir kavanoz, bir kova su, tıpalı geniş bir şişe ve en az 25 cm uzunluğunda lastik iplik hazırlayın.

1. Çubuğu suya itin ve sudan çıkışını izleyin. Bunu birkaç kez yapın.

2. Kavanozun altını suya bastırın ve suyun dışına nasıl itildiğini izleyin. Bunu birkaç kez yapın. Bir kovanın dibini bir varil suya itmenin ne kadar zor olduğunu unutmayın (eğer bunu gözlemlemediyseniz, her fırsatta yapın).

3. Şişeyi suyla doldurun, kapağını kapatın ve üzerine lastik bir iplik bağlayın. İpliği serbest ucundan tutarak, baloncuk suya daldırıldığında ipliğin nasıl kısaldığını izleyin. Bunu birkaç kez yapın.

4. Teneke bir levha suya batıyor. Bir kutu oluşturmak için plakanın kenarlarını katlayın. Suyun üzerine yerleştirin. Yüzüyor. Teneke levha yerine, tercihen sert bir parça folyo kullanabilirsiniz. Folyodan bir kutu yapın ve suyun üzerine koyun. Kutu (folyo veya metalden yapılmış) sızıntı yapmazsa su yüzeyinde yüzer. Kutu su alır ve batarsa, içine su girmemesi için onu nasıl katlayacağınızı düşünün.

Bu olayları defterinizde tanımlayın ve açıklayın.

Görev 2.

Sıradan bir fındık büyüklüğünde bir parça ayakkabı cilası veya cila alın, bundan normal bir top yapın ve küçük bir yük kullanarak (bir parça tel yerleştirin), suyla bir bardağa veya test tüpüne düzgün bir şekilde batmasını sağlayın. Top yüksüz olarak batarsa, elbette yüklenmemelidir. Zift veya balmumu yoksa çiğ patatesin hamurundan küçük bir top kesebilirsiniz.

Suya biraz doymuş saf sofra tuzu çözeltisi ekleyin ve hafifçe karıştırın. Öncelikle topun camın veya test tüpünün ortasında dengede tutulmasını, ardından suyun yüzeyine çıkmasını sağlayın.

Not. Önerilen deney, tavuk yumurtası ile yapılan iyi bilinen deneyin bir çeşididir ve ikinci deneye göre bir takım avantajlara sahiptir (taze yumurtlamış bir tavuk yumurtasının varlığını, büyük, yüksek bir kabın ve büyük bir kabın varlığını gerektirmez). miktarda tuz).

Görev 3.

Bir lastik top, bir masa tenisi topu, meşe, huş ve çam ağacı parçaları alın ve bunların suyun üzerinde yüzmesine izin verin (bir kova veya leğende). Bu cisimlerin yüzmesini dikkatlice gözlemleyin ve yüzerken bu cisimlerin hangi kısmının suya battığını gözle belirleyin. Bir teknenin, kütüğün, buz parçasının, geminin vb. suya ne kadar derin battığını unutmayın.

Yüzey gerilimi kuvvetleri.

Görev 1.

Bu deney için bir cam tabak hazırlayın. Sabun ve ılık suyla iyice yıkayın. Kuruduğunda kolonyaya batırılmış pamuklu çubukla bir tarafını silin. Yüzeyine hiçbir şeyle dokunmayın ve artık plakayı yalnızca kenarlarından tutmanız yeterli.

Bir parça pürüzsüz beyaz kağıt alın ve üzerine bir mumdan stearin damlatın, böylece camın tabanı büyüklüğünde eşit, düz bir stearin plakası elde edin.

Stearik ve cam plakaları yan yana yerleştirin. Pipetten her birinin üzerine küçük bir damla su damlatın. Stearin plakasında yaklaşık 3 milimetre çapında bir yarım küre elde edilecek ve damla cam plaka üzerine yayılacaktır. Şimdi cam plakayı alın ve eğin. Damla zaten yayıldı ve şimdi daha da akacak. Su molekülleri cama birbirlerine olduğundan daha kolay çekilir. Plaka farklı yönlere eğildiğinde stearinin üzerine bir damla daha yuvarlanacaktır. Su stearine yapışamaz; onu ıslatmaz; su molekülleri birbirlerine stearin moleküllerinden daha güçlü bir şekilde çekilir.

Not. Deneyde stearin yerine karbon siyahı kullanılabilir. Metal plakanın füme yüzeyine bir pipetten su damlatmanız gerekir. Damla bir topa dönüşecek ve kurum boyunca hızla yuvarlanacak. Sonraki damlaların plakadan hemen yuvarlanmasını önlemek için onu kesinlikle yatay tutmanız gerekir.

Görev 2.

Tıraş makinesinin bıçağı çelik olmasına rağmen su yüzeyinde yüzebilir. Sadece suyla ıslanmadığından emin olmanız gerekir. Bunu yapmak için hafifçe yağlamanız gerekir. Bıçağı dikkatlice suyun yüzeyine yerleştirin. Bıçağın üzerine bir iğne ve bıçağın her iki ucuna da birer düğme yerleştirin. Yük oldukça sağlam olacak ve hatta tıraş makinesinin suya nasıl bastırıldığını bile görebilirsiniz. Sanki suyun yüzeyinde böyle bir yükü taşıyan elastik bir film varmış gibi görünüyor.

Ayrıca bir iğneyi önce ince bir yağ tabakasıyla yağlayarak yüzmesini sağlayabilirsiniz. Suyun yüzey katmanını delmeyecek şekilde çok dikkatli bir şekilde suyun üzerine yerleştirilmelidir. Bu hemen işe yaramayabilir; biraz sabır ve pratik gerektirecektir.

İğnenin su üzerinde nasıl konumlandırıldığına dikkat edin. Eğer iğne mıknatıslanmışsa yüzen bir pusuladır! Ve eğer bir mıknatıs alırsanız, iğnenin suda ilerlemesini sağlayabilirsiniz.

Görev 3.

Temiz suyun yüzeyine iki özdeş mantar parçasını yerleştirin. Bunları bir araya getirmek için maçın uçlarını kullanın. Lütfen dikkat: Tıpalar arasındaki mesafe yarım santimetreye düştüğünde, tıkaçlar arasındaki bu su boşluğu kendiliğinden daralacak ve tıkaçlar hızla birbirini çekecektir. Ancak birbirine doğru yönelen sadece trafik sıkışıklığı değil. İçinde yüzdükleri kabın kenarına iyi bir şekilde çekilirler. Bunu yapmak için onları kısa bir mesafeye yaklaştırmanız yeterlidir.

Gördüğünüz olayı açıklamaya çalışın.

Görev 4.

İki bardak al. Bunlardan birini suyla doldurun ve daha yükseğe yerleştirin. Aşağıya boş bir bardak daha yerleştirin. Temiz bir bez şeridinin ucunu bir bardak suya, diğer ucunu da alt bardağa batırın. Su, maddenin lifleri arasındaki dar boşluklardan yararlanarak yükselmeye başlayacak ve ardından yerçekiminin etkisiyle alt camın içine akacaktır. Yani bir madde şeridi pompa olarak kullanılabilir.

Görev 5.

Bu deney (Plateau'nun deneyi), yüzey gerilimi kuvvetlerinin etkisi altında bir sıvının nasıl topa dönüştüğünü açıkça göstermektedir. Bu deney için alkol ve su, karışım yağın yoğunluğuna sahip olacak oranda karıştırılır. Bu karışımı bir cam kaba dökün ve üzerine bitkisel yağ ekleyin. Yağ hemen kabın ortasında bulunur ve güzel, şeffaf, sarı bir top oluşturur. Topun sıfır yerçekimindeymiş gibi hareket etmesi için koşullar yaratıldı.

Plato deneyini minyatür olarak yapmak için çok küçük, şeffaf bir şişe almanız gerekir. Biraz ayçiçek yağı içermelidir - yaklaşık iki yemek kaşığı. Gerçek şu ki, deneyden sonra yağ tüketime tamamen uygun olmayacak ve ürünlerin korunması gerekiyor.

Hazırlanan şişeye biraz ayçiçek yağı dökün. Alet olarak yüksük kullanın. İçine birkaç damla su ve aynı miktarda kolonya damlatın. Karışımı karıştırın, bir pipete koyun ve yağa bir damla bırakın. Top haline gelen damla dibe inerse, karışım yağdan daha ağır demektir, hafifletilmesi gerekir. Bunu yapmak için yüksüğün içine bir veya iki damla kolonya ekleyin. Kolonya alkolden yapılır ve su ve yağdan daha hafiftir. Yeni karışımdaki top düşmemeye başlarsa, aksine yükselmeye başlarsa, bu, karışımın yağdan daha hafif hale geldiği ve ona bir damla su eklemeniz gerektiği anlamına gelir. Böylece, su ve kolonyayı küçük, damla damla dozlarda değiştirerek, su ve kolonyadan oluşan bir topun yağda herhangi bir seviyede "asılı kalmasını" sağlayabilirsiniz. Bizim durumumuzda klasik Plato deneyi tam tersi görünüyor: yağ ile alkol ve su karışımı yer değiştirmiştir.

Not. Deney evde ve “Arşimed Yasası” konusunu incelerken yapılabilir.

Görev 6.

Suyun yüzey gerilimi nasıl değiştirilir? İki tabağa temiz su dökün. Makas alın ve bir kareli kağıttan biri kare genişliğinde iki dar şerit kesin. Bir şerit alın ve onu bir tabağın üzerinde tutarak şeritten kare kare parçalar kesin, suya düşen parçalar tabağın ortasındaki bir halkada suyun üzerinde yer alacak ve bunu yapmaya çalışın. birbirine veya plakanın kenarlarına dokunmayın.

Sivri uçlu bir parça sabun alın ve sivri ucunu kağıt halkasının ortasındaki suyun yüzeyine dokundurun. Ne gözlemliyorsunuz? Kağıt parçaları neden dağılmaya başlıyor?

Şimdi başka bir şerit alın, başka bir tabağın üzerinden birkaç parça kağıt kesin ve halkanın içindeki su yüzeyinin ortasına bir parça şeker dokundurarak bir süre suda bekletin. Kağıt parçaları toplandıkça birbirine yaklaşacaktır.

Şu soruyu cevaplayın: Sabun ve şeker karışımı nedeniyle suyun yüzey gerilimi nasıl değişti?

Görev 1.

Uzun, ağır bir kitap alın, ince bir ip ile bağlayın ve ipliğe 20 cm uzunluğunda bir lastik ip takın.

Kitabı masanın üzerine yerleştirin ve çok yavaş bir şekilde lastik ipliğin ucunu çekmeye başlayın. Kitap kaymaya başladığında gerilmiş lastik ipliğin uzunluğunu ölçmeye çalışın.

Kitabı eşit şekilde hareket ettirirken uzatılmış kitabın uzunluğunu ölçün.

Kitabın altına iki adet ince silindirik kalem (veya iki adet silindirik kalem) yerleştirin ve aynı şekilde ipliğin ucunu çekin. Kitap silindirler üzerinde eşit şekilde hareket ettiğinde gerilmiş ipliğin uzunluğunu ölçün.

Elde edilen üç sonucu karşılaştırın ve sonuçlar çıkarın.

Not. Bir sonraki görev öncekinin bir varyasyonudur. Aynı zamanda statik sürtünme, kayma sürtünmesi ve yuvarlanma sürtünmesinin karşılaştırılması da amaçlanmaktadır.

Görev 2.

Kitabın üzerine sırtına paralel altıgen bir kalem yerleştirin. Kalem aşağı kaymaya başlayıncaya kadar kitabın üst kenarını yavaşça kaldırın. Kitabın eğimini biraz azaltın ve altına bir şey koyarak bu konumda sabitleyin. Artık kalemi tekrar kitabın üzerine koyarsanız hareket etmeyecektir. Bir sürtünme kuvveti (statik sürtünme kuvveti) tarafından yerinde tutulur. Ancak bu kuvvet biraz zayıflarsa - ve bunun için parmağınızı kitabın üzerine tıklamanız yeterlidir - ve kalem masanın üzerine düşene kadar aşağıya doğru sürünecektir. (Aynı deney örneğin kalem kutusu, kibrit kutusu, silgi vb. ile de yapılabilir.)

Bir çiviyi kendi ekseni etrafında döndürürseniz tahtadan çiviyi çıkarmanın neden daha kolay olduğunu düşünün?

Masanın üzerindeki kalın bir kitabı tek parmağınızla hareket ettirmek için biraz kuvvet uygulamanız gerekir. Ve kitabın altına iki adet yuvarlak kalem veya tükenmez kalem koyarsanız ki bu durumda makaralı olacaktır, kitap küçük parmağınızla zayıf bir itme ile kolayca hareket edecektir.

Deneyler yapın ve statik sürtünme kuvvetini, kayma sürtünme kuvvetini ve yuvarlanma sürtünme kuvvetini karşılaştırın.

Görev 3.

Bu deneyde iki olgu aynı anda gözlemlenebilir: atalet, daha sonra açıklanacak deneyler ve sürtünme.

İki yumurta alın: biri çiğ, diğeri haşlanmış. Her iki yumurtayı da geniş bir tabağa koyun. Haşlanmış yumurtanın çiğ yumurtadan farklı davrandığını görebilirsiniz: çok daha hızlı döner.

Haşlanmış yumurtanın beyazı ve sarısı kabuklarına ve birbirlerine sıkı bir şekilde bağlıdır. sağlam durumdadır. Ve çiğ bir yumurtayı söktüğümüzde, önce sadece kabuğunu açarız, ancak o zaman sürtünme nedeniyle katman katman dönüş beyaza ve yumurta sarısına aktarılır. Böylece sıvı beyaz ve yumurta sarısı, katmanlar arasındaki sürtünmeyle kabuğun dönüşünü yavaşlatır.

Not. Çiğ ve haşlanmış yumurta yerine, biri su, diğeri aynı miktarda tahıl içeren iki tava sıkabilirsiniz.

Ağırlık merkezi.

Görev 1.

İki yönlü kalem alın ve önünüze paralel tutarak üzerlerine bir cetvel yerleştirin. Kalemleri birbirine yaklaştırmaya başlayın. Yakınlaşma, alternatif hareketlerle gerçekleşecektir: önce bir kalem hareket eder, sonra diğeri. Hareketlerine müdahale etmek isteseniz bile başaramazsınız. Hala sırayla hareket edecekler.

Bir kalemin üzerindeki basınç arttığında ve sürtünme kalem daha fazla hareket edemeyecek kadar arttığında durur. Ancak ikinci kalem artık cetvelin altında hareket edebilir. Ancak bir süre sonra üzerindeki basınç ilk kalemin üzerindeki basınçtan daha büyük hale gelir ve artan sürtünme nedeniyle durur. Artık ilk kalem hareket edebilir. Böylece kalemler birer birer hareket ederek cetvelin tam ortasında ağırlık merkezinde buluşacaktır. Hükümdarın taksimlerinden de bu rahatlıkla görülebilmektedir.

Bu deney aynı zamanda bir sopayı uzatılmış parmakların üzerinde tutarak da yapılabilir. Parmaklarınızı hareket ettirdikçe, dönüşümlü olarak hareket ederek çubuğun tam ortasında buluşacaklarını fark edeceksiniz. Doğru, bu sadece özel bir durum. Aynısını normal bir zemin fırçası, kürek veya tırmıkla yapmayı deneyin. Parmakların çubuğun ortasında buluşmadığını göreceksiniz. Bunun neden olduğunu açıklamaya çalışın.

Görev 2.

Bu eski, çok görsel bir deneyim. Muhtemelen bir çakınız (katlanır bıçak) ve bir kaleminiz de vardır. Kalemi ucu keskin olacak şekilde keskinleştirin ve ucun biraz üstüne yarı açık bir çakı yapıştırın. Kalemin ucunu işaret parmağınıza yerleştirin. Yarı açık bıçağın, kalemin parmağınızın üzerinde hafifçe sallanarak duracağı kalemin üzerindeki konumunu bulun.

Şimdi soru şu: Bir kalemin ve çakının ağırlık merkezi nerede?

Görev 3.

Başlı ve başsız bir kibritin ağırlık merkezinin konumunu belirleyin.

Masanın üzerine bir kibrit kutusunu uzun dar kenarına yerleştirin ve kutunun üzerine kafası olmayan bir kibrit yerleştirin. Bu maç başka bir maça destek niteliğinde olacak. Başıyla bir kibrit alın ve yatay olarak uzanacak şekilde desteğin üzerinde dengeleyin. Maçın ağırlık merkezinin kafa ile konumunu işaretlemek için bir kalem kullanın.

Kibritin kafasını kazıyın ve işaretlediğiniz mürekkep noktası desteğin üzerinde duracak şekilde kibriti desteğin üzerine yerleştirin. Artık bunu yapamayacaksınız: Kibritin ağırlık merkezi hareket ettiği için kibrit yatay olarak uzanmayacaktır. Yeni ağırlık merkezinin konumunu belirleyin ve hangi yöne hareket ettiğine dikkat edin. Başsız kibritin ağırlık merkezini bir kalemle işaretleyin.

Sınıfa iki puanlık bir maç getirin.

Görev 4.

Düz şeklin ağırlık merkezinin konumunu belirleyin.

Kartondan herhangi bir rastgele (herhangi bir tuhaf) şekle sahip bir şekil kesin ve farklı rastgele yerlere birkaç delik açın (şeklin kenarlarına daha yakın konumlandırılmaları daha iyidir, bu doğruluğu artıracaktır). Küçük, başsız bir çiviyi veya iğneyi dikey bir duvara veya tezgaha çakın ve herhangi bir delikten üzerine bir figür asın. Lütfen dikkat: şekil çivi üzerinde serbestçe sallanmalıdır.

İnce bir iplik ve ağırlıktan oluşan bir çekül ipi alın ve ipini, asılı olmayan şekle dikey yönde bakacak şekilde çivinin üzerine atın. Şekildeki ipliğin dikey yönünü bir kalemle işaretleyin.

Şekli çıkarın, başka bir delikten asın ve tekrar bir çekül ve kalem kullanarak ipliğin dikey yönünü işaretleyin.

Dikey çizgilerin kesişme noktası bu şeklin ağırlık merkezinin konumunu gösterecektir.

Bulduğunuz ağırlık merkezinden ucu düğümlü bir ip geçirin ve figürü bu ipin üzerine asın. Şekil neredeyse yatay olarak tutulmalıdır. Deney ne kadar doğru yapılırsa şekil o kadar yatay kalacaktır.

Görev 5.

Kasnağın ağırlık merkezini belirleyin.

Küçük bir kasnak (örneğin bir kasnak) alın veya esnek bir çubuktan, dar bir kontrplak şeridinden veya sert kartondan bir halka yapın. Bir çiviye asın ve çekül ipini asılı noktadan indirin. Çekül sakinleştiğinde, kasnağa dokunduğu noktaları kasnağın üzerinde işaretleyin ve bu noktalar arasında bir parça ince tel veya olta çekin ve sabitleyin (yeterince sıkı çekmeniz gerekir, ancak o kadar da değil) çember şeklini değiştirir).

Kasnağı başka bir noktada çiviye asın ve aynısını yapın. Tellerin veya çizgilerin kesişme noktası kasnağın ağırlık merkezi olacaktır.

Not: Kasnağın ağırlık merkezi gövdenin dışında yer alır.

Tellerin veya çizgilerin kesişme noktasına bir iplik bağlayın ve üzerine bir kasnak asın. Kasnağın ağırlık merkezi ile destek noktası (askı) çakıştığı için kasnak kayıtsız bir dengede olacaktır.

Görev 6.

Vücudun stabilitesinin ağırlık merkezinin konumuna ve destek alanının boyutuna bağlı olduğunu biliyorsunuz: ağırlık merkezi ne kadar düşükse ve destek alanı ne kadar büyükse vücut o kadar stabil olur.

Bunu akılda tutarak, bir blok veya boş bir kibrit kutusu alın ve onu dönüşümlü olarak kare kağıdın en geniş, orta ve en küçük kenarlarına yerleştirerek, üç farklı destek alanı elde etmek için her seferinde bir kalemle çizin. Her alanın boyutlarını santimetre kare cinsinden hesaplayın ve bunları kağıt üzerinde işaretleyin.

Her üç durum için de kutunun ağırlık merkezinin yüksekliğini ölçün ve kaydedin (kibrit kutusunun ağırlık merkezi köşegenlerin kesişiminde bulunur). Kutuların hangi konumunun en kararlı olduğuna karar verin.

Görev 7.

Bir sandalyeye oturun. Bacaklarınızı koltuğun altına koymadan dikey olarak yerleştirin. Tamamen düz oturun. Öne eğilmeden, kollarınızı öne doğru uzatmadan veya bacaklarınızı koltuğun altına sokmadan ayağa kalkmayı deneyin. Başaramayacaksın, ayağa kalkamayacaksın. Vücudunuzun ortasında bir yerde olan ağırlık merkeziniz ayağa kalkmanıza engel olacaktır.

Ayağa kalkabilmek için hangi şartın gerçekleşmesi gerekir? Öne eğilmeniz veya bacaklarınızı koltuğun altına sokmanız gerekir. Uyandığımızda her zaman ikisini birden yaparız. Bu durumda ağırlık merkezinizden geçen dikey çizginin mutlaka bacaklarınızın en az bir ayağının içinden veya ikisinin arasından geçmesi gerekir. O zaman vücudunuzun dengesi oldukça stabil olur, rahatlıkla ayağa kalkabilirsiniz.

Şimdi elinizde dambıl veya demir tutarak ayağa kalkmaya çalışın. Kollarınızı öne doğru uzatın. Bacaklarınızı altınızda bükmeden veya bükmeden ayağa kalkabilirsiniz.

Görev 1.

Camın üzerine bir kartpostal yerleştirin ve kartpostalın üzerine, bozuk para camın üzerinde olacak şekilde bir bozuk para veya pul yerleştirin. Karta tıklayın. Kart uçmalı ve madeni para (pul) bardağa düşmelidir.

Görev 2.

Masanın üzerine çift sayfalık bir defter kağıdı yerleştirin. Sayfanın yarısına en az 25 cm yüksekliğinde bir kitap yığını yerleştirin.

Çarşafın ikinci yarısını iki elinizle masa seviyesinin üzerine hafifçe kaldırarak çarşafı hızla kendinize doğru çekin. Çarşaf kitapların altından çıkmalı ancak kitaplar yerinde kalmalıdır.

Kitabı tekrar kağıdın üzerine yerleştirin ve çok yavaş bir şekilde çekin. Kitaplar sayfayla birlikte hareket edecek.

Görev 3.

Bir çekiç alın, ona ince bir iplik bağlayın, ancak çekicin ağırlığına dayanabilmesi için. Bir iş parçacığı yetmezse iki iş parçacığı alın. Çekiciyi dişinden tutarak yavaşça yukarı kaldırın. Çekiç bir ipliğe asılacaktır. Ve eğer yavaşça değil, hızlı bir sarsıntıyla tekrar kaldırmak isterseniz, iplik kırılacaktır (çekicin düşerken altındaki hiçbir şeyi kırmadığından emin olun). Çekicin ataleti o kadar büyük ki iplik buna dayanamadı. Çekicin elinizi hızlı bir şekilde takip edecek zamanı olmadı, yerinde kaldı ve iplik koptu.

Görev 4.

Ahşap, plastik veya camdan yapılmış küçük bir top alın. Kalın kağıttan bir oluk açın ve topu içine yerleştirin. Oluğu hızla masanın üzerinde hareket ettirin ve ardından aniden durdurun. Top, ataletle hareket etmeye ve yuvarlanarak oluktan dışarı fırlamaya devam edecektir. Aşağıdaki durumlarda topun nereye yuvarlanacağını kontrol edin:

a) paraşütü çok hızlı bir şekilde çekin ve aniden durdurun;

b) paraşütü yavaşça çekin ve aniden durun.

Görev 5.

Elmayı ikiye bölün (tamamen değil) ve bıçağın üzerinde asılı bırakın.

Şimdi çekiç gibi sert bir şeye bıçağın kör tarafıyla ve elmanın üstüne sarkacağı şekilde vurun. Ataletle hareket etmeye devam eden elma kesilecek ve ikiye bölünecek.

Odun keserken de tam olarak aynı şey olur: Bir tahta bloğunu bölmek mümkün değilse, genellikle onu ters çevirir ve sağlam bir desteğe baltanın ucuyla olabildiğince sert bir şekilde vururlar. Ataletle hareket etmeye devam eden tahta blok baltaya daha da saplanır ve ikiye ayrılır.

Görev 1.

Yakındaki masanın üzerine ahşap bir tahta ve bir ayna yerleştirin. Aralarına bir oda termometresi yerleştirin. Oldukça uzun bir süre sonra ahşap tahta ile aynanın sıcaklıklarının eşit olduğunu varsayabiliriz. Termometre hava sıcaklığını gösterir. Açıkçası tahta ve aynayla aynı.

Avucunuzu aynaya dokundurun. Bardağın soğukluğunu hissedeceksiniz. Derhal tahtaya dokunun. Çok daha sıcak görünecek. Sorun ne? Sonuçta havanın, tahtanın ve aynanın sıcaklığı aynı.

Cam neden tahtadan daha soğuk görünüyordu? Bu soruyu cevaplamaya çalışın.

Cam iyi bir ısı iletkenidir. İyi bir ısı iletkeni olan cam, elinizden hemen ısınmaya başlayacak ve açgözlülükle ısıyı dışarı "pompalamaya" başlayacaktır. Bu yüzden avucunuzun içinde soğukluk hissedersiniz. Ahşap ısıyı daha kötü iletir. Aynı zamanda elinizden ısınarak kendi içine ısıyı "pompalamaya" başlayacaktır, ancak bunu çok daha yavaş yapar, böylece keskin soğuğu hissetmezsiniz. Yani her ikisi de aynı sıcaklığa sahip olmasına rağmen ahşap camdan daha sıcak görünür.

Not. Ahşap yerine köpük kullanabilirsiniz.

Görev 2.

İki özdeş pürüzsüz bardak alın, bir bardağa yüksekliğinin 3 / 4'üne kadar kaynar su dökün ve camı hemen bir parça gözenekli (lamine edilmemiş) kartonla kapatın. Kartonun üzerine kuru bir bardağı baş aşağı yerleştirin ve duvarlarının yavaş yavaş nasıl buğulandığını izleyin. Bu deney, buharların bölmelerden yayılma özelliklerini doğrulamaktadır.

Görev 3.

Bir cam şişe alın ve iyice soğutun (örneğin soğuğa koyarak veya buzdolabına koyarak). Bir bardağa su dökün, saniye cinsinden zamanı işaretleyin, soğuk bir şişe alın ve iki elinizle tutarak boğazınızı suya indirin.

İlk dakika, ikinci ve üçüncü dakika boyunca şişeden kaç hava kabarcığının çıktığını sayın.

Sonuçlarınızı kaydedin. Çalışma raporunuzu sınıfa getiriniz.

Görev 4.

Bir cam şişe alın, su buharı üzerinde iyice ısıtın ve içine kaynar suyu en üstüne dökün. Şişeyi pencere kenarına yerleştirin ve zamanı işaretleyin. 1 saat sonra şişedeki yeni su seviyesini işaretleyin.

Çalışma raporunuzu sınıfa getiriniz.

Görev 5.

Buharlaşma hızının sıvının serbest yüzey alanına bağımlılığını belirleyin.

Bir test tüpünü (küçük şişe veya şişe) suyla doldurun ve bir tepsiye veya düz tabağa dökün. Aynı kabı tekrar suyla doldurun ve tabağın yanına sessiz bir yere (örneğin bir dolabın üzerine) koyarak suyun sessizce buharlaşmasını sağlayın. Deneyin başlangıç ​​tarihini kaydedin.

Plakadaki su buharlaştıktan sonra zamanı yeniden işaretleyin ve kaydedin. Test tüpünden (şişeden) suyun ne kadarının buharlaştığına bakın.

Bir sonuç çıkarın.

Görev 6.

Bir çay bardağı alın, içine temiz buz parçaları (örneğin kırılmış buz saçağı) doldurun ve bardağı odaya getirin. Oda suyunu bir bardağa ağzına kadar dökün. Buzun tamamı eridiğinde bardaktaki su seviyesinin nasıl değiştiğini görün. Erime sırasında buzun hacmindeki değişiklik ve buz ile suyun yoğunluğu hakkında bir sonuca varın.

Görev 7.

Karın yücelmesini izleyin. Kışın soğuk bir günde, yarım bardak kuru kar alın ve havadan camın içine kar girmemesi için evin dışına bir tür gölgelik altına yerleştirin.

Deneyin başlangıç ​​tarihini kaydedin ve kar süblimasyonunu gözlemleyin. Kar tamamen temizlendikten sonra tarihi tekrar yazın.

Bir rapor yazın.

Konu: “Bir kişinin ortalama hızının belirlenmesi.”

Amaç: Hız formülünü kullanarak bir kişinin hareketinin hızını belirleyin.

Ekipman: cep telefonu, cetvel.

İşin ilerlemesi:

1. Adımınızın uzunluğunu belirlemek için bir cetvel kullanın.

2. Adım sayısını sayarak daire boyunca yürüyün.

3. Cep telefonunun kronometresini kullanarak hareketinizin zamanını belirleyin.

4. Hız formülünü kullanarak hareketin hızını belirleyin (tüm nicelikler SI sisteminde ifade edilmelidir).

Konu: “Süt yoğunluğunun belirlenmesi.”

Amaç: Maddenin tablo halindeki yoğunluğunun değerini deneysel olanla karşılaştırarak ürünün kalitesini kontrol edin.

İşin ilerlemesi:

1. Süt paketinin kütlesini mağazadaki bir kontrol terazisi kullanarak ölçün (paketin üzerinde bir işaretleme fişi bulunmalıdır).

2. Bir cetvel kullanarak paketin boyutlarını belirleyin: uzunluk, genişlik, yükseklik, - ölçüm verilerini SI sistemine dönüştürün ve paketin hacmini hesaplayın.

4. Elde edilen verileri tablo yoğunluk değeriyle karşılaştırın.

5. Çalışmanın sonuçları hakkında bir sonuç çıkarın.

Konu: “Bir süt paketinin ağırlığının belirlenmesi.”

Amaç: Bir maddenin tablodaki yoğunluğunu kullanarak bir süt paketinin ağırlığını hesaplamak.

Ekipman: süt kutusu, madde yoğunluk tablosu, cetvel.

İşin ilerlemesi:

1. Bir cetvel kullanarak paketin boyutlarını belirleyin: uzunluk, genişlik, yükseklik, ölçüm verilerini SI sistemine dönüştürün ve paketin hacmini hesaplayın.

2. Sütün masa yoğunluğunu kullanarak paketin kütlesini belirleyin.

3. Formülü kullanarak paketin ağırlığını belirleyin.

4. Paketin doğrusal boyutlarını ve ağırlığını grafiksel olarak gösterin (iki çizim).

5. Çalışmanın sonuçları hakkında bir sonuç çıkarın.

Konu: “Bir kişinin yere uyguladığı baskının belirlenmesi”

Amaç: Formülü kullanarak bir kişinin zemindeki basıncını belirleyin.

Ekipman: banyo terazisi, kareli defter kağıdı.

İşin ilerlemesi:

1. Bir defter sayfasının üzerinde durun ve ayağınızın izini sürün.

2. Ayağınızın alanını belirlemek için tam hücrelerin sayısını ve ayrı olarak tamamlanmamış hücreleri sayın. Tamamlanmamış hücrelerin sayısını yarıya indirin, elde edilen sonuca tam hücrelerin sayısını ekleyin ve toplamı dörde bölün. Bu bir ayağın alanıdır.

3. Banyo baskülünü kullanarak vücut ağırlığınızı belirleyin.

4. Katı cisim basıncı formülünü kullanarak zemine uygulanan basıncı belirleyin (tüm değerler SI birimlerinde ifade edilmelidir). Bir insanın iki ayağı üzerinde durduğunu unutmayın!

5. Çalışmanın sonuçları hakkında bir sonuç çıkarın. Çalışmanıza ayağın dış hatlarını içeren bir sayfa ekleyin.

Konu: “Hidrostatik paradoks olgusunun kontrol edilmesi.”

Amaç: Genel basınç formülünü kullanarak kabın tabanındaki sıvının basıncını belirleyin.

Ekipman: ölçüm kabı, yüksek duvarlı cam, vazo, cetvel.

İşin ilerlemesi:

1. Bardak ve vazoya dökülen sıvının yüksekliğini belirlemek için bir cetvel kullanın; aynı olmalı.

2. Cam ve vazodaki sıvının kütlesini belirleyin; Bunu yapmak için bir ölçüm kabı kullanın.

3. Camın ve vazonun tabanının alanını belirleyin; Bunu yapmak için tabanın çapını bir cetvelle ölçün ve dairenin alanı formülünü kullanın.

4. Genel basınç formülünü kullanarak bardağın ve vazonun tabanındaki su basıncını belirleyin (tüm değerler SI sisteminde ifade edilmelidir).

5. Deneyin gidişatını bir çizimle gösterin.

Konu: “İnsan vücudunun yoğunluğunun belirlenmesi.”

Amaç: Arşimed yasasını ve yoğunluk hesaplama formülünü kullanarak insan vücudunun yoğunluğunu belirleyin.

Ekipman: litrelik kavanoz, yer terazileri.

İşin ilerlemesi:

4. Banyo tartısı kullanarak kütlenizi belirleyin.

5. Formülü kullanarak vücudunuzun yoğunluğunu belirleyin.

6. Çalışmanın sonuçları hakkında bir sonuç çıkarın.

Konu: “Arşimet kuvvetinin tanımı.”

Amaç: Arşimed yasasını kullanarak sıvının insan vücuduna etki eden kaldırma kuvvetini belirlemek.

Ekipman: litrelik kavanoz, banyo.

İşin ilerlemesi:

1. Küveti suyla doldurun ve su seviyesini kenar boyunca işaretleyin.

2. Kendinizi banyoya bırakın. Sıvı seviyesi artacaktır. Kenar boyunca bir işaret yapın.

3. Bir litrelik kavanoz kullanarak hacminizi belirleyin: bu, banyonun kenarı boyunca işaretlenen hacimler arasındaki farka eşittir. Sonucu SI sistemine dönüştürün.

5. Arşimet kuvvet vektörünü göstererek yapılan deneyi örnekleyiniz.

6. Çalışmanın sonuçlarına göre bir sonuç çıkarın.

Konu: “Cismin yüzme koşullarının belirlenmesi.”

Amaç: Arşimed yasasını kullanarak vücudunuzun sıvı içindeki yerini belirlemek.

Ekipman: litrelik kavanoz, banyo terazisi, küvet.

İşin ilerlemesi:

1. Küveti suyla doldurun ve su seviyesini kenar boyunca işaretleyin.

2. Kendinizi banyoya bırakın. Sıvı seviyesi artacaktır. Kenar boyunca bir işaret yapın.

3. Bir litrelik kavanoz kullanarak hacminizi belirleyin: bu, banyonun kenarı boyunca işaretlenen hacimler arasındaki farka eşittir. Sonucu SI sistemine dönüştürün.

4. Arşimed yasasını kullanarak sıvının kaldırma kuvvetini belirleyin.

5. Bir banyo tartısı kullanarak kütlenizi ölçün ve ağırlığınızı hesaplayın.

6. Ağırlığınızı Arşimet kuvvetinin değeriyle karşılaştırın ve vücudunuzun sıvı içindeki konumunu belirleyin.

7. Arşimet'in ağırlık ve kuvvet vektörlerini göstererek yapılan deneyi örnekleyin.

8. Çalışmanın sonuçlarına göre bir sonuç çıkarın.

Konu: “Yer çekiminin üstesinden gelmek için işin tanımı.”

Amaç: Çalışma formülünü kullanarak, bir kişinin atlama sırasındaki fiziksel yükünü belirlemek.

İşin ilerlemesi:

1. Atlayışınızın yüksekliğini belirlemek için bir cetvel kullanın.

3. Formülü kullanarak atlamayı tamamlamak için gereken işi belirleyin (tüm nicelikler SI sisteminde ifade edilmelidir).

Konu: “İniş hızının belirlenmesi.”

Amaç: Kinetik ve potansiyel enerji formüllerini, enerjinin korunumu yasasını kullanarak, sıçrama yaparken iniş hızını belirleyin.

Ekipman: yer terazileri, cetvel.

İşin ilerlemesi:

1. Atlamanın yapılacağı sandalyenin yüksekliğini belirlemek için bir cetvel kullanın.

2. Yer ölçeği kullanarak kütlenizi belirleyin.

3. Enerjinin korunumu yasası olan kinetik ve potansiyel enerji formüllerini kullanarak, bir sıçrama yaparken iniş hızını hesaplamak için bir formül türetin ve gerekli hesaplamaları yapın (tüm miktarlar SI sisteminde ifade edilmelidir).

4. Çalışmanın sonuçları hakkında bir sonuç çıkarın.

Konu: “Moleküllerin karşılıklı çekiciliği”

Ekipman: karton, makas, pamuklu kase, bulaşık deterjanı.

İşin ilerlemesi:

1. Kartondan üçgen ok şeklinde bir tekne kesin.

2. Bir kaseye su dökün.

3. Tekneyi dikkatlice su yüzeyine yerleştirin.

4. Parmağınızı bulaşık deterjanına batırın.

5. Parmağınızı teknenin hemen arkasındaki suya dikkatlice yerleştirin.

6. Gözlemleri açıklayın.

7. Bir sonuç çıkarın.

Konu: “Çeşitli kumaşlar nemi nasıl emer?”

Ekipman: çeşitli kumaş parçaları, su, bir çorba kaşığı, bir bardak, bir paket lastiği, makas.

İşin ilerlemesi:

1. Çeşitli kumaş parçalarından 10x10 cm'lik bir kare kesin.

2. Camı bu parçalarla kapatın.

3. Lastik bantla bunları cama sabitleyin.

4. Her bir parçanın üzerine dikkatlice bir kaşık su dökün.

5. Kapakları çıkarın ve bardaktaki su miktarına dikkat edin.

6. Sonuç çıkarın.

Konu: “Karışmayan maddeleri karıştırmak”

Ekipman: plastik şişe veya şeffaf tek kullanımlık bardak, bitkisel yağ, su, kaşık, bulaşık deterjanı.

İşin ilerlemesi:

1. Bir bardağa veya şişeye biraz yağ ve su dökün.

2. Yağ ve suyu iyice karıştırın.

3. Bir miktar bulaşık deterjanı ekleyin. Karıştırmak.

4. Gözlemleri açıklayın.

Konu: “Evden okula gidilen mesafenin belirlenmesi”

İşin ilerlemesi:

1. Bir rota seçin.

2. Bir mezura veya şerit metre kullanarak bir adımın uzunluğunu yaklaşık olarak hesaplayın. (S1)

3. Seçilen rota (n) boyunca hareket ederken adım sayısını hesaplayın.

4. Yol uzunluğunu hesaplayın: S = S1 · n, metre, kilometre cinsinden tabloyu doldurun.

5. Hareket rotasını ölçeğe göre çizin.

6. Bir sonuç çıkarın.

Konu: “Bedenlerin etkileşimi”

Ekipman: cam, karton.

İşin ilerlemesi:

1. Bardağı kartonun üzerine yerleştirin.

2. Kartonu yavaşça çekin.

3. Kartonu hızla dışarı çekin.

4. Her iki durumda da camın hareketini açıklayın.

5. Bir sonuç çıkarın.

Konu: “Bir kalıp sabunun yoğunluğunun hesaplanması”

Ekipman: bir kalıp çamaşır sabunu, bir cetvel.

İşin ilerlemesi:

3. Cetvel kullanarak parçanın uzunluğunu, genişliğini ve yüksekliğini (cm cinsinden) belirleyin.

4. Bir kalıp sabunun hacmini hesaplayın: V = a b c (cm3 cinsinden)

5. Formülü kullanarak bir kalıp sabunun yoğunluğunu hesaplayın: p = m/V

6. Tabloyu doldurun:

7. g/cm3 cinsinden ifade edilen yoğunluğu kg/m3'e dönüştürün

8. Bir sonuç çıkarın.

Konu: “Hava ağır mıdır?”

Ekipman: iki özdeş balon, bir tel askı, iki mandal, bir iğne, iplik.

İşin ilerlemesi:

1. İki balonu tek boyuta kadar şişirin ve iplikle bağlayın.

2. Askıyı küpeşteye asın. (İki sandalyenin sırtlığına bir çubuk veya paspas yerleştirip, ona askı takabilirsiniz.)

3. Askının her iki ucuna bir mandalla birer balon takın. Denge.

4. Bir topu bir iğne ile delin.

5. Gözlemlenen olayları tanımlayın.

6. Bir sonuç çıkarın.

Konu: “Odamda kütle ve ağırlık tespiti”

Ekipman: şerit metre veya şerit metre.

İşin ilerlemesi:

1. Bir mezura veya şerit metre kullanarak odanın boyutlarını belirleyin: metre cinsinden ifade edilen uzunluk, genişlik, yükseklik.

2. Odanın hacmini hesaplayın: V = a·b·c.

3. Hava yoğunluğunu bilerek odadaki hava kütlesini hesaplayın: m = р·V.

4. Havanın ağırlığını hesaplayın: P = mg.

5. Tabloyu doldurun:

6. Bir sonuç çıkarın.

Konu: “Sürtünmeyi hissedin”

Ekipman: bulaşık deterjanı.

İşin ilerlemesi:

1. Ellerinizi yıkayın ve kurulayın.

2. Avuç içlerinizi 1-2 dakika boyunca hızla birbirine sürtün.

3. Avuçlarınıza bir miktar bulaşık deterjanı sürün. Avuç içlerinizi tekrar 1-2 dakika ovalayın.

4. Gözlemlenen olayları tanımlayın.

5. Bir sonuç çıkarın.

Konu: “Gaz basıncının sıcaklığa bağımlılığının belirlenmesi”

Ekipman: balon, iplik.

İşin ilerlemesi:

1. Balonu şişirin ve iple bağlayın.

2. Topu dışarıya asın.

3. Bir süre sonra topun şekline dikkat edin.

4. Nedenini açıklayın:

a) Bir balonu tek yönde şişirirken hava akımını yönlendirerek onu aynı anda her yöne şişmeye zorlarız.

b) Neden tüm toplar küresel bir şekil almıyor?

c) Sıcaklık düştüğünde topun şekli neden değişiyor?

5. Bir sonuç çıkarın.

Konu: “Atmosferin masanın yüzeyine uyguladığı kuvveti hesaplamak mı istiyorsunuz?”

Ekipman: ölçüm bandı.

İşin ilerlemesi:

1. Bir mezura veya şerit metre kullanarak masanın uzunluğunu ve genişliğini hesaplayın ve metre cinsinden ifade edin.

2. Tablonun alanını hesaplayın: S = a · b

3. Atmosferden gelen basıncı Pat = 760 mm Hg'ye eşit olarak alın. Pa'yı tercüme et.

4. Atmosferden masaya etki eden kuvveti hesaplayın:

P = F/S; F = P ·S; F = P a b

5. Tabloyu doldurun.

6. Bir sonuç çıkarın.

Konu: “Yüzer mi, batar mı?”

Ekipman: büyük kase, su, ataş, elma dilimi, kalem, bozuk para, mantar, patates, tuz, bardak.

İşin ilerlemesi:

1. Bir kaseye veya leğene su dökün.

2. Listelenen tüm öğeleri dikkatlice suya indirin.

3. Bir bardak su alın ve içinde 2 yemek kaşığı tuzu çözün.

4. İlkinde batan nesneleri çözeltiye batırın.

5. Gözlemleri açıklayın.

6. Bir sonuç çıkarın.

Konu: “Bir öğrencinin bir okulun veya evin birinci katından ikinci katına çıkarken yaptığı işin hesaplanması”

Ekipman: şerit metre.

İşin ilerlemesi:

1. Bir mezura kullanarak bir adımın yüksekliğini ölçün: Yani.

2. Adım sayısını hesaplayın: n

3. Merdivenlerin yüksekliğini belirleyin: S = So·n.

4. Mümkünse vücut ağırlığınızı belirleyin; değilse yaklaşık verileri alın: m, kg.

5. Vücudunuzun yerçekimini hesaplayın: F = mg

6. İşi tanımlayın: A = F·S.

7. Tabloyu doldurun:

8. Bir sonuç çıkarın.

Konu: “Bir öğrencinin bir okulun veya evin birinci katından ikinci katına düzgün ve yavaş bir şekilde çıkarak geliştirdiği gücün belirlenmesi”

Ekipman: “Bir öğrencinin bir okulun veya evin birinci katından ikinci katına çıkarken yaptığı işin hesaplanması” çalışmasından veriler kronometre.

İşin ilerlemesi:

1. "Bir öğrencinin okulun veya evin birinci katından ikinci katına çıkarken yaptığı işin hesaplanması" çalışmasından elde edilen verileri kullanarak merdiven çıkarken yapılan işi belirleyin: A.

2. Bir kronometre kullanarak merdivenleri yavaşça çıkarken geçen süreyi belirleyin: t1.

3. Bir kronometre kullanarak merdivenleri hızlı bir şekilde çıkarken harcanan süreyi belirleyin: t2.

4. Her iki durumda da gücü hesaplayın: N1, N2, N1 = A/t1, N2 = A/t2

5. Sonuçları tabloya yazın:

6. Bir sonuç çıkarın.

Konu: “Bir kaldıracın denge koşullarını bulma”

Ekipman: cetvel, kurşun kalem, silgi, eski paralar (1 k, 2 k, 3 k, 5 k).

İşin ilerlemesi:

1. Cetvelin ortasının altına, cetvelin dengede olması için bir kalem yerleştirin.

2. Cetvelin bir ucuna lastik bant yerleştirin.

3. Bozuk para kullanarak kolu dengeleyin.

4. Eski tarz madeni paraların kütlesinin 1 k - 1 g, 2 k - 2 g, 3 k - 3 g, 5 k - 5 g olduğunu dikkate alarak lastik bandın kütlesini m1, kg olarak hesaplayınız.

5. Kalemi cetvelin bir ucuna taşıyın.

6. l1 ve l2, m omuzlarını ölçün.

7. m2, kg paraları kullanarak kolu dengeleyin.

8. Kolun uçlarına etkiyen kuvvetleri belirleyiniz F1 = m1g, F2 = m2g

9. M1 = F1l1, M2 = P2l2 kuvvetlerinin momentini hesaplayın

10. Tabloyu doldurun.

11. Bir sonuç çıkarın.

Bibliyografik bağlantı

Vikhareva E.V. FİZİKTE EV DENEYLERİ 7-9 SINIFLAR // Bilime başlayın. – 2017. – Sayı 4-1. – s. 163-175;
URL: http://science-start.ru/ru/article/view?id=702 (erişim tarihi: 21.02.2019).

Evde yapılan deneyler, çocuklara fizik ve kimyanın temellerini tanıtmanın ve karmaşık, soyut yasa ve terimlerin görsel gösterimlerle anlaşılmasını kolaylaştırmanın harika bir yoludur. Üstelik bunları gerçekleştirmek için pahalı reaktiflere veya özel ekipmanlara ihtiyacınız yok. Sonuçta, evde her gün düşünmeden deneyler yapıyoruz - sönmüş soda eklemekten hamura pilleri bir el fenerine bağlamaya kadar. İlginç deneyleri kolay, basit ve güvenli bir şekilde nasıl gerçekleştireceğinizi öğrenmek için okumaya devam edin.

Aklınıza cam şişeli ve kaşları yanık bir profesörün görüntüsü hemen geliyor mu? Endişelenmeyin, evdeki kimyasal deneylerimiz tamamen güvenli, ilginç ve faydalıdır. Onlar sayesinde çocuk ekso ve endotermik reaksiyonların ne olduğunu ve aralarındaki farkın ne olduğunu kolayca hatırlayacaktır.

O halde hadi banyo bombası olarak kullanılabilecek, kuluçkadan çıkabilen dinozor yumurtaları yapalım.

İhtiyacınız olan deneyim için:

• küçük dinozor figürinleri;
• karbonat;
• bitkisel yağ;
• sitrik asit;
• gıda boyası veya sıvı sulu boya.

1. ½ bardak karbonatı küçük bir kaseye koyun ve yaklaşık ¼ çay kaşığı ekleyin. sıvı renkler (veya 1-2 damla gıda boyasını ¼ çay kaşığı suda eritin), eşit bir renk elde etmek için karbonatı parmaklarınızla karıştırın.
2. 1 yemek kaşığı ekleyin. l. sitrik asit. Kuru malzemeleri iyice karıştırın.
3. 1 çay kaşığı ekleyin. bitkisel yağ.
4. Basıldığında birbirine zar zor yapışan ufalanan bir hamurunuz olmalıdır. Birbirine hiç yapışmak istemiyorsa yavaş yavaş ¼ çay kaşığı ekleyin. İstenilen kıvama gelinceye kadar tereyağı.
5. Şimdi dinozor heykelciğini alın ve hamuru yumurta şekline getirin. İlk başta çok kırılgan olacağından, sertleşmesi için bir gece (en az 10 saat) bir kenara bırakmalısınız.
6. Daha sonra eğlenceli bir deneye başlayabilirsiniz: Küveti suyla doldurun ve içine bir yumurta atın. Suda çözündüğü için öfkeyle köpürür. Asit ve alkali arasındaki endotermik bir reaksiyon olduğundan çevredeki ortamdan ısıyı emdiği için dokunulduğunda soğuk olacaktır.

Yağ eklenmesi nedeniyle banyonun kaygan hale gelebileceğini lütfen unutmayın.

Sonuçları hissedilebilen ve dokunulabilen evde yapılan deneyler çocuklar arasında oldukça popülerdir. Buna bol miktarda yoğun, kabarık renkli köpükle biten bu eğlenceli proje de dahildir.

Bunu gerçekleştirmek için ihtiyacınız olacak:

• çocuklar için koruyucu gözlükler;
• kuru aktif maya;
• ılık su;
• hidrojen peroksit %6;
• bulaşık deterjanı veya sıvı sabun (antibakteriyel değil);
• huni;
• plastik parıltı (mutlaka metalik değildir);
• gıda boyası;
• 0,5 litrelik şişe (daha fazla stabilite için geniş tabanlı bir şişe almak en iyisidir, ancak normal plastik bir şişe de işe yarayacaktır).

Deneyin kendisi son derece basittir:

1. 1 çay kaşığı. kuru mayayı 2 yemek kaşığı içinde seyreltin. l. ılık su.
2. Lavaboya veya kenarları yüksek bir tabağa yerleştirilen bir şişeye ½ bardak hidrojen peroksit, bir damla boya, sim ve biraz bulaşık deterjanı dökün (dağıtıcıya birkaç kez basın).
3. Huniyi yerleştirin ve mayayı dökün. Reaksiyon hemen başlayacaktır, bu yüzden hızlı hareket edin.

Maya bir katalizör görevi görerek hidrojen peroksit salınımını hızlandırır ve gaz sabunla reaksiyona girdiğinde büyük miktarda köpük oluşturur. Bu, ısı açığa çıkaran ekzotermik bir reaksiyondur, bu nedenle "püskürme" durduktan sonra şişeye dokunursanız sıcak olacaktır. Hidrojen hemen buharlaştığından, geriye yalnızca oynayabileceğiniz sabun köpüğü kalır.

Limonun pil olarak kullanılabileceğini biliyor muydunuz? Doğru, çok düşük güç. Evde narenciye ile yapılan deneyler, çocuklara bir pilin ve kapalı bir elektrik devresinin çalışmasını gösterecektir.

Deney için ihtiyacınız olacak:

• limon - 4 adet;
• galvanizli çiviler - 4 adet;
• küçük bakır parçaları (madeni para alabilirsiniz) - 4 adet;
• kısa telli timsah klipsleri (yaklaşık 20 cm) - 5 adet;
• küçük ampul veya el feneri - 1 adet.

Deneyin nasıl yapılacağı aşağıda açıklanmıştır:

1. Sert bir yüzey üzerinde yuvarlayın, ardından limonları hafifçe sıkıp kabuğun içindeki suyunun serbest kalmasını sağlayın.
2. Her limonun içine bir galvanizli çivi ve bir parça bakır yerleştirin. Bunları aynı satıra yerleştirin.
3. Telin bir ucunu galvanizli çiviye, diğer ucunu ise başka bir limondaki bakır parçasına bağlayın. Tüm meyveler bağlanana kadar bu adımı tekrarlayın.
4. İşiniz bittiğinde elinizde hiçbir şeye bağlı olmayan 1 çivi ve 1 parça bakır kalmalıdır. Ampulünüzü hazırlayın, pilin polaritesini belirleyin.
5. Kalan bakır parçasını (artı) ve çiviyi (eksi) el fenerinin artı ve eksi noktalarına bağlayın. Dolayısıyla birbirine bağlı limonlardan oluşan bir zincir bir bataryadır.
6. Meyve enerjisiyle çalışacak bir ampul açın!

Bu tür deneyleri evde tekrarlamak için patatesler, özellikle yeşil olanlar da uygundur.

Bu nasıl çalışır? Limonda bulunan sitrik asit iki farklı metalle reaksiyona girerek iyonların bir yönde hareket etmesine neden olarak elektrik akımı oluşturur. Tüm kimyasal elektrik kaynakları bu prensiple çalışır.

Evde çocuklara yönelik deneyler yapmak için içeride kalmanıza gerek yok. Bazı deneyler açık havada daha iyi sonuç verir ve bunlar bittikten sonra hiçbir şeyi temizlemenize gerek kalmaz. Bunlar arasında evde hava kabarcıklarıyla yapılan ilginç deneyler var; basit olanlar değil, devasa olanlar.

Bunları yapmak için ihtiyacınız olacak:

• 50-100 cm uzunluğunda 2 tahta çubuk (çocuğun yaşına ve boyuna bağlı olarak);
• 2 metal vidalı kulak;
• 1 metal rondela;
• 3 m pamuk kordon;
• bir kova su;
• herhangi bir deterjan - bulaşıklar, şampuan, sıvı sabun için.

Evde çocuklar için muhteşem deneylerin nasıl yapılacağı aşağıda açıklanmıştır:

1. Metal tırnakları çubukların uçlarına vidalayın.
2. Pamuklu ipi 1 ve 2 m uzunluğunda iki parçaya kesin. Bu ölçülere tam olarak uymayabilirsiniz ancak aralarındaki oranın 1'e 2 olması önemlidir.
3. Uzun bir ip parçasının üzerine, ortasından eşit şekilde sarkacak şekilde bir rondela yerleştirin ve her iki ipi de çubukların üzerindeki gözlere bir ilmek oluşturacak şekilde bağlayın.
4. Bir kova suya az miktarda deterjan karıştırın.
5. Çubukların halkasını yavaşça sıvıya batırın ve dev kabarcıklar üflemeye başlayın. Bunları birbirinden ayırmak için iki çubuğun uçlarını dikkatlice bir araya getirin.

Bu deneyin bilimsel bileşeni nedir? Çocuklara, kabarcıkların, herhangi bir sıvının moleküllerini bir arada tutan çekici kuvvet olan yüzey gerilimi tarafından bir arada tutulduğunu açıklayın. Etkisi, dökülen suyun, doğada mevcut olanların en kompaktı olarak küresel bir şekil alma eğiliminde olan damlalar halinde toplanması veya suyun döküldüğünde silindirik akıntılar halinde toplanmasıyla ortaya çıkar. Baloncuğun her iki tarafında da sabun molekülleri tarafından sıkıştırılmış sıvı moleküllerden oluşan bir katman bulunur; bu katman, kabarcığın yüzeyine dağıtıldığında yüzey gerilimini artırır ve hızla buharlaşmasını engeller. Çubuklar açık tutulurken su silindir şeklinde tutulur; kapatıldığında ise küresel bir şekle bürünür.

Bunlar evde çocuklarla yapabileceğiniz türden deneyler.

Çocuklarınıza göstereceğiniz 7 basit deney

Çocukların hayatlarının geri kalanında hatırlayacakları çok basit deneyler var. Çocuklar tüm bunların neden böyle olduğunu tam olarak anlayamayabilirler ama zaman geçtikçe ve kendilerini bir fizik ya da kimya dersinde bulduklarında, hafızalarında çok net bir örnek mutlaka oluşacaktır.

İyi tarafÇocukların hatırlayacağı 7 ilginç deney topladım. Bu deneyler için ihtiyacınız olan her şey parmaklarınızın ucunda.

İhtiyacım olacak: 2 top, mum, kibrit, su.

Deneyim: Bir balonu şişirin ve yanan bir mumun üzerinde tutarak çocuklara ateşin balonu patlatacağını gösterin. Daha sonra ikinci topun içine sade musluk suyu dökün, bağlayın ve tekrar muma getirin. Topun suyla mum alevine kolayca dayanabileceği ortaya çıktı.

Açıklama: Topun içindeki su mumun ürettiği ısıyı emer. Bu nedenle topun kendisi yanmayacak ve dolayısıyla patlamayacaktır.

İhtiyacınız olacak: plastik torba, kalem, su.

Deneyim: Plastik torbayı yarıya kadar suyla doldurun. Torbayı suyla dolu olduğu yerden delmek için bir kalem kullanın.

Açıklama: Plastik bir poşeti delip içine su dökerseniz, deliklerden dışarı akacaktır. Ancak torbayı önce yarısına kadar suyla doldurduktan sonra keskin bir cisimle delerek nesnenin torbanın içinde kalmasını sağlarsanız bu deliklerden neredeyse hiç su akmayacaktır. Bunun nedeni, polietilen kırıldığında moleküllerinin birbirine yaklaşmasıdır. Bizim durumumuzda polietilen kalemlerin etrafına sıkılır.

İhtiyacınız olacak: bir balon, tahta bir şiş ve bir miktar bulaşık deterjanı.

Deneyim:Üst ve alt kısmı ürünle kaplayın ve alttan başlayarak topu delin.

Açıklama: Bu numaranın sırrı basittir. Topu korumak için en az gerginlik noktalarından delmeniz gerekir ve bunlar topun altında ve üstünde bulunur.

İhtiyacım olacak: 4 su bardağı su, gıda boyası, lahana yaprağı veya beyaz çiçekler.

Deneyim: Her bardağa istediğiniz renkteki gıda boyasını ekleyin ve suya bir yaprak veya çiçek koyun. Onları bir gecede bırakın. Sabahleyin farklı renklere döndüklerini göreceksiniz.

Açıklama: Bitkiler suyu emerek çiçeklerini ve yapraklarını beslerler. Bu, suyun bitkilerin içindeki ince tüpleri doldurma eğiliminde olduğu kılcal etki nedeniyle olur. Çiçekler, çimenler ve büyük ağaçlar bu şekilde beslenir. Renkli suyu emerek renk değiştirirler.

İhtiyacım olacak: 2 yumurta, 2 bardak su, tuz.

Deneyim: Yumurtayı bir bardak sade, temiz suya dikkatlice koyun. Beklendiği gibi dibe çökecektir (aksi takdirde yumurta çürümüş olabilir ve buzdolabına geri konulmamalıdır). İkinci bardağa ılık su dökün ve içine 4-5 yemek kaşığı tuz karıştırın. Deneyin saflığı için su soğuyana kadar bekleyebilirsiniz. Daha sonra ikinci yumurtayı suya koyun. Yüzeye yakın yüzecek.

Açıklama: Her şey yoğunlukla ilgili. Bir yumurtanın ortalama yoğunluğu suyunkinden çok daha fazladır, dolayısıyla yumurta dibe batar. Tuz çözeltisinin yoğunluğu daha yüksektir ve bu nedenle yumurta yükselir.

İhtiyacım olacak: 2 su bardağı su, 5 su bardağı şeker, mini kebap için tahta çubuklar, kalın kağıt, şeffaf bardaklar, tencere, gıda boyası.

Deneyim: Çeyrek bardak suda şeker şurubunu birkaç yemek kaşığı şekerle kaynatın. Kağıdın üzerine biraz şeker serpin. Daha sonra çubuğu şuruba batırmanız ve onunla şekeri toplamanız gerekir. Daha sonra bunları çubuğa eşit şekilde dağıtın.

Çubukları gece boyunca kurumaya bırakın. Sabah 5 su bardağı şekeri 2 bardak su içerisinde ateşte eritin. Şurubu 15 dakika soğumaya bırakabilirsiniz ancak çok soğumaması gerekir, aksi takdirde kristaller büyümez. Daha sonra kavanozlara dökün ve farklı gıda boyaları ekleyin. Hazırlanan çubukları kavanozun duvarlarına ve tabanına değmeyecek şekilde bir şurup kavanozuna yerleştirin; bir mandal bu konuda yardımcı olacaktır.

Açıklama: Su soğudukça şekerin çözünürlüğü azalır ve kabın duvarlarında ve şeker taneleri tohumlu çubuğunuzda çökelmeye ve yerleşmeye başlar.

Deneyim: Bir kibrit yakın ve duvardan 10-15 santimetre uzakta tutun. Kibritin üzerine bir el feneri parlattığınızda, duvara yalnızca elinizin ve kibritin yansıdığını göreceksiniz. Çok açık görünüyordu ama bunu hiç düşünmemiştim.

Açıklama: Ateş, ışığın içinden geçmesini engellemediği için gölge oluşturmaz.

Basit deneyler

Fiziği seviyor musun? Denemeyi sever misiniz? Fizik dünyası sizi bekliyor!

Fizikteki deneylerden daha ilginç ne olabilir? Ve elbette ne kadar basitse o kadar iyi!

Bu büyüleyici deneyler ışık ve ses, elektrik ve manyetizma gibi olağanüstü olayları görmenize yardımcı olacak. Deneyler için gereken her şeyi evde bulmak kolaydır ve deneyler basit ve güvenlidir.

Gözlerin yanıyor, ellerin kaşınıyor!

— Robert Wood bir deney dehasıdır. Bakmak

- Yukarı mı aşağı mı? Dönen zincir. Tuz parmakları. Bakmak

— IO-IO oyuncağı. Tuz sarkaç. Kağıt dansçıları. Elektrik dansı. Bakmak

— Dondurmanın Gizemi. Hangi su daha hızlı donar? Hava buz gibi ama buzlar eriyor! . Bakmak

— Kar gıcırdıyor. Buz sarkıtlarına ne olacak? Kar çiçekleri. Bakmak

- Kim daha hızlı? Jet balonu. Hava atlıkarıncası. Bakmak

- Çok renkli toplar. Deniz sakini. Yumurtanın dengelenmesi. Bakmak

— Elektrik motoru 10 saniyede. Gramofon. Bakmak

- Kaynatın, serin. Bakmak

— Faraday'ın deneyi. Segner çarkı. Fındıkkıran. Bakmak

Ağırlıksız deneyler. Ağırlıksız su. Kilonuzu nasıl azaltabilirsiniz? Bakmak

— Zıplayan çekirge. Atlama halkası. Elastik paralar. Bakmak

— Boğulmuş bir yüksük. İtaatkar top. Sürtünmeyi ölçüyoruz. Komik maymun. Girdap halkaları. Bakmak

- Yuvarlanma ve kayma. Dinlenme sürtünmesi. Akrobat çember hareketi yapıyor. Yumurtayı frenleyin. Bakmak

- Parayı çıkar. Tuğlalarla deneyler. Dolap deneyimi. Maç deneyimi. Madalyonun eylemsizliği. Çekiç deneyimi. Kavanozla sirk deneyimi. Top deneyi. Bakmak

— Dama ile deneyler. Domino deneyimi. Bir yumurtayla deney yapın. Bir bardakta top. Gizemli buz pateni pisti. Bakmak

— Madeni paralarla deneyler. Su çekici. Ataletin üstesinden gelmek. Bakmak

— Kutularla ilgili deneyim. Dama konusunda deneyim. Madeni para deneyimi. Mancınık. Bir elmanın eylemsizliği. Bakmak

— Dönme eylemsizliği ile ilgili deneyler. Top deneyi. Bakmak

— Newton'un birinci yasası. Newton'un üçüncü yasası. Eylem ve tepki. Momentumun korunumu kanunu. Hareket miktarı. Bakmak

— Jet duşu. Jet döndürücülerle deneyler: hava döndürücü, jet balonu, eter döndürücü, Segner çarkı. Bakmak

- Balon roketi. Çok aşamalı roket. Darbe gemisi. Jet botu. Bakmak

— Merkezkaç kuvveti. Dönüşlerde daha kolay. Yüzük deneyimi. Bakmak

— Jiroskopik oyuncaklar. Clark'ın zirvesi. Greig'in zirvesi. Lopatin'in uçan tepesi. Jiroskopik makine. Bakmak

— Jiroskoplar ve üst kısımlar. Jiroskopla deneyler. Bir üst ile deneyim. Tekerlek deneyimi. Madeni para deneyimi. Elleriniz olmadan bisiklete binmek. Bumerang deneyimi. Bakmak

— Görünmez eksenlerle deneyler. Ataç kullanma deneyimi. Bir kibrit kutusunu döndürmek. Kağıt üzerinde slalom. Bakmak

- Döndürme şekil değiştirir. Serin veya nemli. Dans eden yumurta. Bir kibrit nasıl koyulur? Bakmak

— Su dökülmediğinde. Biraz sirk. Bir madeni para ve bir topla denemeler yapın. Su döküldüğünde. Şemsiye ve ayırıcı. Bakmak

- Vanka-ayağa kalk. Gizemli yuvalama bebeği. Bakmak

- Ağırlık merkezi. Denge. Ağırlık merkezi yüksekliği ve mekanik stabilite. Taban alanı ve denge. İtaatkar ve yaramaz yumurta. Bakmak

— Bir kişinin ağırlık merkezi. Çatalların dengesi. Eğlenceli salıncak. Çalışkan bir testereci. Bir daldaki serçe. Bakmak

- Ağırlık merkezi. Kalem yarışması. Kararsız denge deneyimi. İnsan dengesi. Sağlam kalem. Bıçak üstte. Bir kepçe ile deneyim. Bir tencere kapağıyla deneme yapın. Bakmak

— Buzun plastisitesi. Ortaya çıkan bir fındık. Newtonyen olmayan akışkanın özellikleri. Büyüyen kristaller. Suyun ve yumurta kabuğunun özellikleri. Bakmak

— Bir katının genişlemesi. Alıştırılmış fişler. İğne uzatması. Termal ölçekler. Bardakları ayırma. Paslı vida. Tahta parçalar halinde. Top genişlemesi. Madeni para genişletme. Bakmak

— Gaz ve sıvının genleşmesi. Havayı ısıtmak. Madeni para sesi. Nargile ve mantar. Suyu ısıtmak. Karları ısıtıyorum. Sudan kurutun. Cam kayıyor. Bakmak

— Yayla deneyimi. Darling'in deneyimi. Islatma ve ıslatmama. Yüzen ustura. Bakmak

— Trafik sıkışıklığının çekiciliği. Suya yapışmak. Minyatür bir Plato deneyimi. Sabun köpüğü. Bakmak

- Canlı balık. Ataç deneyimi. Deterjanlarla deneyler. Renkli akışlar. Dönen spiral. Bakmak

- Kurutma kağıdı konusunda deneyimli. Pipetlerle denemeler yapın. Maç deneyimi. Kılcal pompa. Bakmak

— Hidrojen sabunu kabarcıkları. Bilimsel hazırlık. Bir kavanozda kabarcık. Renkli halkalar. İkisi bir arada. Bakmak

- Enerjinin dönüşümü. Bükülmüş şerit ve top. Maşa ve şeker. Fotopozlama ölçer ve fotoelektrik etki. Bakmak

- Mekanik enerjinin termal enerjiye dönüştürülmesi. Pervane deneyimi. Yüksükteki bir kahraman. Bakmak

— Demir çiviyle deney yapın. Ahşap konusunda deneyim sahibi olmak. Cam konusunda deneyim sahibi olmak. Kaşıklarla denemeler yapın. Madeni para deneyimi. Gözenekli cisimlerin ısıl iletkenliği. Gazın termal iletkenliği. Bakmak

-Hangisi daha soğuk. Ateşsiz ısıtma. Isı emilimi. Isı radyasyonu. Evaporatif soğutma. Sönmüş bir mumla deney yapın. Alevin dış kısmı ile deneyler. Bakmak

— Enerjinin radyasyon yoluyla aktarılması. Güneş enerjisi ile deneyler. Bakmak

— Ağırlık bir ısı düzenleyicidir. Stearin konusunda deneyim. Çekiş yaratmak. Terazi konusunda deneyim sahibi olmak. Döner tabla deneyimi. Bir pim üzerinde fırıldak. Bakmak

— Soğukta sabun köpüğü ile deneyler. Kristalleşme saati

— Termometrenin donması. Demirden buharlaşma. Kaynama sürecini düzenliyoruz. Anında kristalleşme. büyüyen kristaller Buz yapmak. Buz kesme. Yağmur mutfakta. Bakmak

—Su, suyu dondurur. Buz dökümleri. Bir bulut oluşturuyoruz. Bir bulut yapalım. Karları kaynatıyoruz. Buz yemi. Sıcak buz nasıl elde edilir? Bakmak

— Büyüyen kristaller. Tuz kristalleri. Altın kristaller. Büyük ve küçük. Peligo'nun deneyimi. Deneyim odaklı. Metal kristaller. Bakmak

— Büyüyen kristaller. Bakır kristalleri. Peri masalı boncukları. Halit desenleri. Ev yapımı don. Bakmak

- Kağıt tavası. Kuru buz deneyi. Çorap deneyimi. Bakmak

— Boyle-Mariotte yasası deneyimi. Charles yasasını deneyin. Clayperon denklemini kontrol edelim. Gay-Lusac yasasını kontrol edelim. Top numarası. Boyle-Mariotte yasası hakkında bir kez daha. Bakmak

— Buhar motoru. Claude ve Bouchereau'nun deneyimi. Bakmak

— Su türbini. Buhar türbini. Rüzgar motoru. Su çarkı. Hidro türbin. Yel değirmeni oyuncakları. Bakmak

— Katı bir cismin basıncı. Bir iğneyle bozuk para delmek. Buzun kesilmesi. Bakmak

- Çeşmeler. En basit çeşme. Üç çeşme. Şişedeki çeşme. Çeşme masanın üstünde. Bakmak

— Atmosfer basıncı. Şişe deneyimi. Bir sürahide yumurta. Yapışabilir. Gözlük deneyimi. Bir kutu ile deneyim. Bir pistonla deneyler. Kutunun düzleştirilmesi. Test tüpleriyle denemeler yapın. Bakmak

— Kurutma kağıdından yapılmış vakum pompası. Hava basıncı. Magdeburg yarım küreleri yerine. Bir dalış çanı bardağı. Carthusian dalgıç. Cezalandırılmış merak. Bakmak

— Madeni paralarla deneyler. Bir yumurtayla deney yapın. Bir gazete deneyimi. Okul sakızı vantuzu. Bir bardak nasıl boşaltılır? Bakmak

— Gözlüklerle deneyler. Turpların gizemli özelliği. Şişe deneyimi. Bakmak

- Yaramaz fiş. Pnömatik nedir? Isıtılmış bir bardakla deney yapın. Avucunuzla bir bardak nasıl kaldırılır. Bakmak

- Soğuk kaynar su. Bir bardakta suyun ağırlığı ne kadardır? Akciğer hacmini belirleyin. Dayanıklı huni. Balon patlamadan nasıl delinir? Bakmak

- Higrometre. Higroskop. Çam kozalağından yapılmış barometre. Bakmak

- Üç top. En basit denizaltı. Üzüm deneyi. Demir yüzer mi? Bakmak

- Gemi taslağı. Yumurta yüzer mi? Bir şişede mantar. Su şamdanı. Lavabolar veya yüzer. Özellikle boğulan insanlar için. Maç deneyimi. Muhteşem yumurta. Plaka batıyor mu? Terazinin gizemi. Bakmak

– Bir şişede yüzer. İtaatkar balık. Şişedeki pipet - Kartezyen dalgıç. Bakmak

— Okyanus seviyesi. Tekne yerde. Balık boğulacak mı? Teraziyi yapıştırın. Bakmak

- Arşimed Yasası. Canlı oyuncak balık. Şişe seviyesi. Bakmak

— Huni konusunda deneyim sahibi olmak. Su jeti ile denemeler yapın. Top deneyi. Terazi konusunda deneyim sahibi olmak. Yuvarlanan silindirler. inatçı yapraklar. Bakmak

- Bükülebilir levha. Neden düşmüyor? Mum neden sönüyor? Mum neden sönmüyor? Suçlu hava akışıdır. Bakmak

- İkinci tip kol. Kasnak vinci. Bakmak

- Kaldıraç. Geçit. Kol terazileri. Bakmak

— Sarkaç ve bisiklet. Sarkaç ve küre. Eğlenceli bir düello. Olağandışı sarkaç. Bakmak

— Burulma sarkacı. Sallanan bir tepe ile deneyler. Dönen sarkaç. Bakmak

— Foucault sarkacını deneyin. Titreşimlerin eklenmesi. Lissajous figürleriyle denemeler yapın. Sarkaçların rezonansı. Su aygırı ve kuş. Bakmak

- Eğlenceli salıncak. Salınımlar ve rezonans. Bakmak

- Dalgalanmalar. Zorlanmış titreşimler. Rezonans. Anı yakalayın. Bakmak

— Müzik aletlerinin fiziği. Sicim. Sihirli yay. Cırcır. Şarkı söyleyen gözlükler. Şişe telefonu. Şişeden organa. Bakmak

— Doppler etkisi. Ses merceği. Chladni'nin deneyleri. Bakmak

— Ses dalgaları. Sesin yayılması. Bakmak

- Camdan ses geliyor. Samandan yapılmış flüt. Bir telin sesi. Sesin yansıması. Bakmak

- Kibrit kutusundan yapılmış telefon. Telefon santrali. Bakmak

- Şarkı söyleyen taraklar. Kaşık çalıyor. Şarkı söyleyen cam. Bakmak

- Su şarkı söylüyor. Utangaç tel. Bakmak

- Kalp atışını duy. Kulaklar için gözlük. Şok dalgası veya havai fişek. Bakmak

- Benimle şarkı söyle. Rezonans. Kemikten gelen ses. Bakmak

- Diyapazon. Çay fincanında fırtına. Daha yüksek ses. Bakmak

- Tellerim. Sesin perdesini değiştirmek. Ting-ding. Kristal berraklığında. Bakmak

— Topun gıcırdamasını sağlıyoruz. Kazoo. Şarkı söyleyen şişeler. Koro şarkı söylemesi. Bakmak

— İnterkom. Gong. Ötme camı. Bakmak

- Sesi üfleyelim. Yaylı çalgı. Küçük delik. Gaydalarda blues. Bakmak

- Doğanın sesleri. Saman şarkı söylüyor. Maestro, marş. Bakmak

- Bir ses zerresi. Çantada ne var? Yüzeyde ses. İtaatsizlik günü. Bakmak

— Ses dalgaları. Görsel ses. Ses görmenize yardımcı olur. Bakmak

- Elektrifikasyon. Elektrikli külot. Elektrik iticidir. Sabun köpüğünün dansı. Taraklar üzerinde elektrik. İğne bir paratonerdir. İpliğin elektrifikasyonu. Bakmak

- Zıplayan toplar. Yüklerin etkileşimi. Yapışkan top. Bakmak

— Neon ampul deneyimi. Uçan kuş. Uçan kelebek. Animasyonlu bir dünya. Bakmak

— Elektrikli kaşık. Aziz Elmo'nun Ateşi. Suyun elektrifikasyonu. Uçan pamuk yünü. Sabun köpüğünün elektrifikasyonu. Yüklü kızartma tavası. Bakmak

- Çiçeğin elektriklendirilmesi. İnsan elektrifikasyonu üzerine deneyler. Masanın üzerinde yıldırım. Bakmak

— Elektroskop. Elektrik Tiyatrosu. Elektrikli kedi. Elektrik çekiyor. Bakmak

— Elektroskop. Sabun köpüğü. Meyve pili. Yer çekimine karşı savaşmak. Galvanik hücrelerin pili. Bobinleri bağlayın. Bakmak

- Oku çevirin. Kenarda dengeleme. Fındık sıkmak. Işığı aç. Bakmak

- Harika kasetler. Radyo sinyali. Statik ayırıcı. Tahılların atlaması. Statik yağmur. Bakmak

— Film sarıcı. Sihirli figürinler. Hava neminin etkisi. Animasyonlu bir kapı kolu. Pırıl pırıl giysiler. Bakmak

- Uzaktan şarj ediliyor. Yuvarlanan halka. Çatırtı ve tıklama sesleri. Asa. Bakmak

- Her şey şarj edilebilir. Pozitif yük. Bedenlerin çekiciliği. Statik yapıştırıcı. Yüklü plastik. Hayalet bacak. Bakmak

Elektrifikasyon. Bantla deneyler. Yıldırım diyoruz. Aziz Elmo'nun Ateşi. Isı ve akım. Elektrik akımı çeker. Bakmak

—Taraklardan yapılmış bir elektrikli süpürge. Dans eden mısır gevreği. Elektrikli rüzgar. Elektrikli ahtapot. Bakmak

— Güncel kaynaklar. İlk pil. Termokupl. Kimyasal akım kaynağı. Bakmak

- Pil yapıyoruz. Grenet'in unsuru. Kuru akım kaynağı. Eski bir bataryadan. Geliştirilmiş öğe. Son gıcırtı. Bakmak

— Thomson bobini ile hileli deneyler. Bakmak

— Mıknatıs nasıl yapılır? İğnelerle deneyler. Demir talaşlarıyla denemeler yapın. Manyetik resimler. Manyetik kuvvet çizgilerinin kesilmesi. Manyetizmanın ortadan kalkması. Yapışkan üst. Üstü demir. Manyetik sarkaç. Bakmak

- Manyetik brigantin. Manyetik balıkçı. Manyetik enfeksiyon. Seçici kaz. Manyetik atış poligonu. Ağaçkakan. Bakmak

— Manyetik pusula. pokerin mıknatıslanması. Bir tüyü poker ile mıknatıslamak. Bakmak

- Mıknatıslar. Curie noktası. Üstü demir. Çelik bariyer. İki mıknatıstan yapılmış sürekli hareket makinesi. Bakmak

- Bir mıknatıs yap. Mıknatısı demanyetize edin. Pusula iğnesinin gösterdiği yer. Mıknatıs uzantısı. Tehlikeden kurtulun. Bakmak

- Etkileşim. Zıtlıkların olduğu bir dünyada. Kutuplar mıknatısın ortasına karşıdır. Zincir oyunu. Yer çekimine karşı diskler. Bakmak

— Manyetik alanı görün. Bir manyetik alan çizin. Manyetik metaller. Onları salla Manyetik alana engel. Uçan bardak. Bakmak

- Işık huzmesi. Işığı nasıl görebilirim? Işık ışınının dönüşü. Çok renkli ışıklar. Şeker ışığı. Bakmak

- Tamamen siyah gövde. Bakmak

— Slayt projektörü. Gölge fiziği. Bakmak

- Sihirli top. Karanlık kamera. Baş aşağı. Bakmak

— Objektif nasıl çalışır? Su büyüteci. Isıtmayı açın. Bakmak

— Koyu çizgilerin gizemi. Daha fazla ışık. Cam üzerinde renk. Bakmak

— Fotokopi makinesi. Ayna büyüsü. Aniden ortaya çıkıyor. Para hilesi deneyi. Bakmak

— Bir kaşıktaki yansıma. Ambalaj kağıdından yapılmış çarpık ayna. Şeffaf ayna. Bakmak

- Hangi açı? Uzaktan kumanda. Ayna odası. Bakmak

- Sadece eğlence için. Yansıyan ışınlar. Işık sıçramaları. Ayna mektubu. Bakmak

- Aynayı çiz. Başkalarının seni nasıl gördüğü. Aynaya ayna. Bakmak

- Renkleri ekliyoruz. Beyaz dönüyor. Renkli topaç. Bakmak

— Işığın yayılması. Spektrumun elde edilmesi. Tavandaki spektrum. Bakmak

— Renkli ışınların aritmetiği. Disk numarası. Banham'ın diski. Bakmak

— Üstleri kullanarak renkleri karıştırmak. Yıldızlarla deneyim. Bakmak

- Ayna. Tersine çevrilmiş isim. Çoklu yansıma. Ayna ve televizyon. Bakmak

— Aynadaki ağırlıksızlık. Çoğaltalım. Doğrudan ayna. Eğri ayna. Bakmak

- Lensler. Silindirik mercek. Çift katlı mercek. Yayıcı mercek. Ev yapımı küresel lens. Lens çalışmayı bıraktığında. Bakmak

- Damlacık merceği. Bir buz kütlesinden ateş. Büyüteç büyütür mü? Görüntü yakalanabilir. Leeuwenhoek'in izinde. Bakmak

— Objektifin odak uzaklığı. Gizemli test tüpü. Bakmak

— Işık saçılımı üzerine deneyler. Bakmak

- Kaybolan para. Kırık kalem. Yaşayan gölge. Işıkla deneyler. Bakmak

- Alevin gölgesi. Işığın yansıması kanunu. Ayna yansıması. Paralel ışınların yansıması. Toplam iç yansıma üzerine deneyler. Işık kılavuzundaki ışık ışınlarının yolu. Bir kaşıkla deneme yapın. Işığın kırılması. Bir mercekte kırılma. Bakmak

- Parazit yapmak. Çatlak deneyi. İnce film konusunda deneyimli. Diyafram veya iğne dönüşümü. Bakmak

— Sabun köpüğüne müdahale. Vernik filmine müdahale. Gökkuşağı kağıdı yapmak. Bakmak

— Akvaryum kullanarak spektrum elde etmek. Su prizması kullanılarak spektrum. Anormal dağılım. Bakmak

— Bir iğne ile deneyim. Kağıt konusunda deneyim. Yarık kırınımını deneyin. Lazer kırınım deneyi. Bakmak

Bardağa su dökün, en kenarına ulaştığınızdan emin olun. Bir sayfa kalın kağıtla örtün ve yavaşça tutarak camı çok hızlı bir şekilde ters çevirin. Her ihtimale karşı, tüm bunları lavabonun üzerinde veya küvette yapın. Şimdi avucunuzu kaldırın... Odaklanın! hala bardakta kalıyor!

Bu atmosferik hava basıncı meselesi. Kağıda dışarıdan uygulanan hava basıncı, camın içinden gelen basınçtan daha fazladır ve dolayısıyla kağıdın kaptan su salmasına izin vermez.

Rene Descartes'ın deneyi veya pipet dalgıcı

Bu eğlenceli deneyim yaklaşık üç yüz yıllıktır. Fransız bilim adamı René Descartes'a atfedilir.

Tıpa, damlalık ve suya sahip bir plastik şişeye ihtiyacınız olacak. Şişeyi boynun kenarına iki ila üç milimetre kalacak şekilde doldurun. Bir pipet alın, biraz suyla doldurun ve şişenin ağzına bırakın. Üst lastik ucu şişe seviyesinde veya biraz üzerinde olmalıdır. Bu durumda, parmağınızla hafif bir itmeyle pipetin batmasını ve ardından yavaşça kendi kendine yukarı çıkmasını sağlamanız gerekir. Şimdi kapağını kapatın ve şişenin kenarlarını sıkın. Pipet şişenin dibine inecektir. Şişe üzerindeki basıncı serbest bırakın, şişe tekrar yüzmeye başlayacaktır.

Gerçek şu ki, şişenin boynundaki havayı hafifçe sıkıştırdık ve bu basınç suya aktarıldı. pipete nüfuz etti - ağırlaştı (su havadan daha ağır olduğu için) ve boğuldu. Basınç durduğunda pipetin içindeki basınçlı hava fazlalığı uzaklaştırdı, “dalgıcımız” hafifledi ve yüzeye çıktı. Deneyin başında "dalgıç" sizi dinlemiyorsa pipetteki su miktarını ayarlamanız gerekir. Pipet şişenin dibindeyken, şişenin duvarlarındaki basınç arttıkça pipete nasıl girdiğini, basınç gevşediğinde nasıl dışarı çıktığını görmek kolaydır.