Tarih:
Sınıf:
Ders:"Ses ve M harfi."
seslerin ve harflerin [m], [m'], “M”, “m” harflerinin net telaffuzunu pekiştirmek;
Düzeltici ve gelişimsel
Düzeltici ve eğitici :
Teçhizat:
Ders ilerlemesi
1. Organizasyon anı.
Bir delikte yaşıyor
Yer altında, bir dolapta.
Gri bebek
Bu kim? (fare)
Bu kelimeyi birkaç kez söyleyin. Bir kelimenin başında hangi ses duyulur?
- (Ses [m])
Ne tür bir sesli harf veya ünsüz?
-(Ünsüz, telaffuz edildiğinde dudaklardan bir bariyer oluşur)
Sesli mi yoksa sessiz mi?
Sesi [m] olan kelimeleri adlandırın
-(Araba, süt, bebek, kayıt cihazı, Mart, Mayıs)
M harfini aldın mı? - Evet!
3. Ana bölüm.
[M] sesiyle tanışın.
Aç - mırıldanıyor,
Tam - çiğniyor,
Bütün çocuklara süt verir. ( İnek)
Hava burundan çıkar;
Boyun "çalışıyor".
Fonetik egzersiz.
İnek böğürür: MMMMMMMMMMM... (yetişkin kişiyi takip ederek uzun süre [M] sesini telaffuz edin).
Didaktik egzersiz "Ellerinizi çırpın."
m, a, y, m, m ve; am, ar, veya, om, ma, mu, ka, sa, biz; haşhaş, Olya, sinek, ev, çorba, un;
Yetişkin, çocuğu dikkatle dinlemeye ve heceleri tekrarlamaya davet ederken, çocuk [M] sesini telaffuz ederken dudaklarının kapandığını hissetmelidir:
ma, mo, mu, biz; am, ah, akıl, ben.
Hece sırasını tekrarlayın:
ma-mo, ma-biz, moo-ma, moo-biz; um-om, ım-im, ım-am, om-im.
Pıtırtı: Annem Mila'yı sabunla yıkadı.- Tekerlemeyi farklı tonlamalarla söyleyin (sürpriz; sevinç; üzüntü).
Oyun "Yakala"(Çocukların telaffuzu tekerleme hızına ulaşıncaya kadar çalışma devam eder)
4. Parmak jimnastiği
Bu parmak uyumak istiyor
Bu parmak yatağa gitti
Bu parmak biraz kestirdi,
Bu parmak çoktan uykuya daldı,
Bu parmak derin uykuda
Artık kimse ses çıkarmıyor.
-
Çocuğun avucunu elinize alın ve küçük parmaktan başlayarak parmaklarınızı tek tek bükün.
Oyun “Heceleri kelimelere tamamla”
ma- (araba, ahududu, matruşka, kızartma)
mo- (deniz, mors, lavabo, köprü, yosun)
mu – (çöp, sinek, karınca)
biz – (fare, fare, düşünceler)
mi – (ayı, kase, dakika, dünya)
ben – (ay, metre, mobilya, kürk, tebeşir)
Heceleri ve cümleleri okumak.
Ma-ma-ma - Ben de evdeyim.
Mu-mu-mu - kimse için süt var mı?
Mo-mo-mo - buzlu şeker yiyoruz.
Mi-mi-mi - E notasını söyleyin. (Slayt 17).
Bir defterde M harfi.
5.Dersin sonucu.
sınıfta konuştum?
Bu ne ses?
Hangi rengi kullanıyoruz?
Tarih:
Sınıf:
Ders:"Ses ve M harfi."
Düzeltici eğitim: Çocukları yeni seslerle [m], [m'], “M”, “m” harfleriyle tanıştırın; sesleri karşılaştırmayı, harfleri ayırt etmeyi öğrenin; .
Düzeltici ve gelişimsel bilinçli, doğru, hecesel, akıcı okuma becerilerini geliştirmek; kelimeleri hecelere ayırın; kelimeleri, bilişsel ilgi alanlarını ve yetenekleri analiz etme yeteneğini geliştirmek; konuşma, dikkat, hafıza geliştirmek; kelime dağarcığını zenginleştirin;
Düzeltici ve eğitici : dikkat ve öz kontrolü geliştirmek; iletişim ve konuşma becerilerini geliştirmek.
Teçhizat: bireysel aynalar, kalemler, top,
Ders ilerlemesi
1. Organizasyon anı.
Oyun "Hatırla - Tekrarla"
Gnome – albüm – ev – com 3 – 4 zincir seçeneği
- Kelimelerin ortak noktası nedir?
Fly – sabun – frambuaz – çile 3 – 4 zincir seçeneği
- Kelimelerin ortak noktası nedir?
Mila - piramit - makineli tüfek
- Kelimelerin ortak noktası nedir?
M harfi neye benziyor? Size neyi hatırlatıyor? Dışarı çıkıp el ele tutuşun.
M harfini aldın mı? - Evet!
Bu sesi hep birlikte yüksek sesle, sessizce, fısıltıyla, sessiz bir şekilde söyleyelim.
Bugün derste sadece daha önce öğrendiklerimizi tekrarlamakla kalmayacağız, aynı zamanda yeni bir harfle tanışacağız.
2. Artikülasyon jimnastiği:
3. Ana bölüm.
[M] sesiyle tanışın.
Yetişkin çocuktan bilmeceyi tahmin etmesini ve soruyu cevaplamasını ister:
Aç - mırıldanıyor,
Tam - çiğniyor,
Bütün çocuklara süt verir. ( İnek)
“Bir inek nasıl möler?” - "Aaa..."
Bir yetişkin çocuğu aynanın önünde gösterir ve [M] sesinin nasıl telaffuz edildiğini açıklar: [M] sesini telaffuz ettiğimizde:
Dudaklar gerilimsiz olarak kapatılır;
Hava burundan çıkar;
Boyun "çalışıyor".
[M] sesi söylenemez çünkü süngerler havaya karşı bir bariyer oluşturur. Bu ses ünsüz, sert, seslidir (boyun “çalışır”), bu nedenle sesi [M] mavi bir daire ve zil ile gösteririz. Bu sayede çocuk [M] sesinin özelliğini öğrenir.
Didaktik alıştırma “Kelimeyi söyle, kelimedeki ilk sesi adlandır.”
Yeraltında, dolapta
Bir delikte yaşıyor
Gri bebeğim.
Bu kim?., ( fare)
Bütün kış kürk mantoyla uyudu.
Kahverengi bir pençe emdim,
Ve uyandığında kükremeye başladı.
Bu bir orman hayvanı... ( ayı)
Bilmeceleri tahmin edin, cevaptaki ilk sesi adlandırın:
Kışın uyuyor
Yaz aylarında kovanları karıştırır. ( Ayı)
Kol yok, bacak yok,
Ve çizim yapabiliyor. ( Donmak)
Kız cezaevinde oturuyor
Ve örgü sokakta. ( Havuç)
Gün boyu uçmak
Herkes sıkılır
Gece gelecek
Sonra duracak. ( Uçmak)
4. Parmak jimnastiği“Çekiçler”.
İşletim Sistemi – ayaklar – omuz genişliğinde açık, kollar aşağıda. Parmaklar yumruk haline getirildi.
- Yumruk üstüne yumruk vurdular - tıngırdadı ve tıngırdadı. Çekiçler tak-tak-tak. Çivilere tak-tak-tak. Çekiçler çivileri vurur, vurur. Çekiçler tak-tak-tak. Çivilere tak-tak-tak. (Tekrarlayın - müziğe 2 kez, çocuklar uygun hareketleri gerçekleştirir
Cümlelerde M – M sesleri
Bir sonraki görev bizim için hazırlandı.
Ekim ayının cümleleri dağınık ve bunları bir araya getirmesine, M harfiyle başlayan kelimeleri eklemesine yardım etmemiz gerekiyor.
Olya içiyor...
Yolda yemek yiyor...
Bir çalışma odasında uyumak…..
Bahçede bir meyve büyüyor...
Bir defterde M harfi.
5.Dersin sonucu.
Beyler, bugün hangi sesten bahsettiğimizi unutmayın sınıfta konuştum?
Bu ne ses?
Hangi rengi kullanıyoruz?
En çok neyi beğendin?
Saf sözler öğrenin:
Ma-ma-ma - Ben de evdeyim.
Mu-mu-mu - kimse için süt var mı?
Mo-mo-mo - buzlu şeker yiyoruz.
Biz-biz-biz kitabı okuruz.
Mi-mi-mi - E notasını söyleyin.
Me-me-me - bana biraz ot ver.
Yetişkin birkaç kelime söyler ve çocuktan bu kelimelerdeki ilk sesin ne olduğunu belirlemesini ve ardından her kelimeyle bir cümle kurmasını ister:
fare - ayı; sabun - Mila; küçük - buruşuk.
Egzersiz yapmak19. Parmaklar için egzersiz ve konuşmanın hareketlerle koordinasyonunun geliştirilmesi:
Yazdık, yazdık, Parmaklarınızı ritmik olarak sıkın
Ve şimdi herkes birlikte ayağa kalktı. yumruklarının içine.
Ayaklarını yere vurdular Uygun olanı gerçekleştirin
Eller okşadı. hareketler.
Yazdık, yazdık, Parmaklarınızı ritmik olarak sıkın
Parmaklarımız yoruldu. yumruklarının içine.
Biraz dinleneceğiz -
Tekrar yazmaya başlayalım.
Egzersiz yapmak20. M harfini tanıtıyorum.
İki tümsekli M harfi,
Deve gibi - kendiniz görün!
O. Hoffman
M harfi neye benziyor? Parmaklardan M harfi: İşaret parmaklarınızın uçlarını kapatın, orta parmaklarınızla birlikte aşağı indirin ve geri kalanını yumruk haline getirin.
Mektup oyunları.
Egzersiz yapmak21. Hece analizi: AM, MA. Çevrelerden diyagramlar çizmek. (Ünsüz ses, üzerinde zil bulunan mavi bir dairedir, sesli harf ise kırmızı bir dairedir.)
Bölünmüş alfabenin harflerinden AM, MA hecelerinin oluşturulması. Dikteden blok harflerle okuma, kopyalama, yazma.
Okuma yazma ders notları
hazırlık okulu grubunda
"Ses ve M harfi"
Hedefler: 1. Eğitimsel: Çocuklara bir kelimedeki ilk ünsüz sesi tanımlamayı öğretin; M harfini tanıtın; bir kelimenin ses diyagramını çizerek ses analizi becerilerini pekiştirmek; Deforme olmuş bir cümleyi geri yükleme yeteneğini pekiştirmek.
2. Gelişimsel: Fonemik işitme ve işitsel-sözlü hafızanın gelişimi; mantıksal düşünme, dikkat, hafızanın gelişimi.
3. Eğitici: Aile üyelerinize karşı dostane ve saygılı bir tutum geliştirin.
Ekipman: “Ev” resimleri, resimler: top, fare, ahududu, un, ayı, duman, araba; sağlam evler; M harfleri, bölünmüş alfabe; sesleri belirtmek için mavi ve kırmızı daireler; hece ve kelimelerin bulunduğu kartlar: am, om, um, ma, mo, mu, mom.
Dersin ilerlemesiI. Organizasyon anı.
Günaydın. Bakın bize kaç misafir geldi, onlara merhaba deyin.
Şimdi bir daire şeklinde durun. Elimde sihirli bir top var, onu elinde tutan herkese iyi bir ruh hali veriyor. Bunu dağıtacağız ve birbirimize günaydın dileyeceğiz.
II. Dersin konusunu bildirin. Soru: Arkadaşlar, bugün seslerin ve harflerin büyülü diyarında yolculuğumuza devam edeceğiz, yeni sesler ve harflerle tanışacağız. Söyle bana, harfle ses arasındaki fark nedir?
Sesleri duyar ve telaffuz ederiz ama onları görmeyiz, ancak harfleri görür, yazar ve okuruz.
Soru: Bazı seslere ve harflere zaten aşina olduk. Onlara isim verin.
A, O, U, I.
S: Bunlar nelerdir?
Ünlüler.
Soru: Nasıl telaffuz ediliyorlar? +Ücretsiz, kolay, sesli.
Soru: Bu kelimenin diyagramına bakın. Hangi seslerden oluşuyor? + Ünlülerden.
S: Kaç tane var? + İki.
Soru: Bu şema için kısa kelimeler seçin. Ah! Vay! Eeyore!
Soru: Telaffuz ederken bir şey bizi rahatsız ettiğinde seslerin isimleri nelerdir? + ünsüzler.
Bu nedir? (“Ev” tablosu sergileniyor)
Bu kelimede duyduğunuz son ses neydi?
Bugün “M” sesini ve harfini inceleyeceğiz.
Evet, bu sesleri temsil eden bir harfe ihtiyacımız var. İşte burada.
Bir sopa ve bir sopa, aralarında bir işaret var.
Ve herkes bunu hemen anlıyor: sonuç M harfi.
El ele tutuşarak ayağa kalktık
Ve M'ye benzemeye başladılar. Erkekler M harfine mi benziyor?
S: Ona dikkatlice bakın. Neye benziyor? Soru: Kaç tane elementi var? Soru: Şimdi bu mektubu havaya yazalım.
III. Artikülasyon ve akustik özelliklere göre sesin özellikleri. [m] sesini telaffuz ederken dudaklar kapalı, hava akımının yolunda bir engel var, hava akımı dudakları yırtıyor gibi görünüyor.
Bu ne ses? (ünsüz)
Ve seninle kelime oyunları oynamak istiyorum. Sebzeleri M sesiyle adlandırın (havuç, domates).
Meyveleri ve meyveleri bu sesle adlandırın (frenk üzümü, mandalina, ahududu, limon).
Şimdi bahar aylarını M (Mart, Mayıs) sesiyle adlandırın.
S: Başka bir oyun biliyorum, adı “Ses nerede yaşıyor? »
Soru: Sesin kelimenin içindeki yerini, ortasında mı, sonunda mı yoksa başında mı olduğunu belirlemelisiniz.
B: Maske, cüce, yayın balığı, sinek mantarı, limon, denizanası. (resimler gösteriliyor).
Beden eğitimi anı.
Ses-harf analizi.
Soru: Çocuklar, söyleyin bana, sizce dünyadaki tüm çocukların en sevdiği kelime nedir?
ANNE
Soru: Bu kelimeyi analiz edelim, diyagramını çizelim ve sonra okuyalım.
(bir kelime diyagramı hazırlamak).
İÇİNDE: - Çocuklar annelerine hangi sevgi dolu ismi takarlar? (Anne, anne, anne, sevgili, canım)
IV. Fonemik işitmenin gelişimi.
Şimdi “Kim dikkatli?
- (çocuklar tarafından icat edilen kız ismi) kelimeleri söylemeyi öğreniyor ancak sesleri kaçırıyor. Hadi ona yardım edelim: .alina, .ukha, .edved, dy., .ashina, do..
Çocuklar sesin yerini belirler m
Koro halinde, alt gruplar halinde, bireysel olarak konuşma
VI. Beden eğitimi dakikası.
VII. Görsel dikkat ve hafızanın geliştirilmesi.
Maya ve Mitya "Ne eksik?" oyununu oynamayı çok seviyorlar. Sen ve ben de oynayacağız.
Oyuncaklar sergileniyor: bir araba, bir mozaik, bir piramit, iç içe geçmiş bir oyuncak bebek.
Oyuncakların nerede olduğunu unutmayın. Gözlerini kapat.
Oyuncaklar yeniden düzenlendi.
Şimdi gözlerinizi açın. Ne değişti? (Oyuncaklar yeniden düzenlendi. Daha önce yuva yapan bebek araba ile piramit arasında duruyordu ama şimdi duruyor...).
VIII. Fonemik temsillerin geliştirilmesi.
Bütün aile denize tatile gidiyor. Ne kullanacaklar? (arabayla). Uçacaklar mı? (uçakla). "Araba" kelimesindeki ilk ses nedir? “Uçak” sözcüğündeki [m] sesini nerede duydunuz?
Yanlarında ne götürdüler? Yalnızca adları [m] seslerini içeren nesneleri adlandırın.
IX. Deforme olmuş cümleleri geri yükleme.
Annem Mitya'ya cümleler kurmasını önerdi. Ne yaptığını dinleyin:
“Anne, Mitya'yı yıka.”
"Evin yakınında gelincikler açıyor."
“Dima ellerini sabunla yıka.”
Mitya'nın bu cümleleri doğru bir şekilde oluşturmasına yardım edelim.
Mektup kutusunda M harfini bulma
[m] seslerini temsil eden harfi bulun. Üstünü boya.
XI. Dersin özeti.
Bugün hangi seslerle karşılaştınız?
Ders sırasında başka neler öğrendiniz?
Derste sizin için zor olan neydi?
Çalışmalarınız için herkese teşekkürler.
Şirket Olesya
Okuma-yazma dersi “[M], [M'] sesleri. M harfi"
Ders: M'nin sesleri, M. M harfi.
Hedefler: Çocukları tanıştırın M sesleri, benim, s M harfi.
Görevler:
Düzeltici eğitim:
Çocukların karakterize etme yeteneği M sesleri, Benim
Çocukların evcil hayvanlar ve yavruları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;
Düzeltici ve gelişimsel:
Çocuklarda fonemik işitme ve algının gelişimi
Genel, ince ve artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi
Aktif sözlüğün genişletilmesi ve iyileştirilmesi
Düzeltici ve eğitici:
Çocuklarda konuşmanın öz kontrolünün geliştirilmesi
Teçhizat: albümleri okuryazarlık; kalemler; diyagramların hazırlanması için kitler; evcil hayvanların görsellerini içeren poster; başlığı olan resimler M sesi, Мь; sayma çubukları; sırtında sırt çantası ve marmelat olan oyuncak ayı.
Dersin ilerleyişi:
1 Organizasyon anı
Bugün çocuklar ders konuğumuz var, ancak kim olduğunu bulmak için tahmin etmeniz gerekir bilmece:
O tüylü, o büyük,
Kışın bir mağarada uyuyor,
Yaz aylarında meyveleri çiğniyor,
Arılardan yabani bal alır,
Tehditkar bir şekilde kükreyebilir
Yumru ayaklı canavar…. (ayı)
Ayımız sizden yazmayı ve okumayı öğrenmeye geldi çünkü o da gelecek yıl okula gidecek.
2 Öğrenilenlerin pekiştirilmesi malzeme:
Bugün Teddy Bear ile birlikte büyülü bir diyarda yolculuğumuza devam edeceğiz sesler ve harfler, yenileriyle tanışalım sesler ve harfler. Söylesene, fark nedir? sesten gelen mektup? (sesler duyuyoruz ve telaffuz ediyoruz ve harfleri görüyoruz, yaz, oku).
Bazılarıyla sesler ve harfler Zaten tanıştık, AUIYO'yu listeleyin - bunlar nedir? (ünlü harfler); PTKH (ünsüzler). Bir ünsüz arasındaki fark nedir sesli harf? (ünsüzleri telaffuz ederken sesler hava bir engelle karşılaşır ve sesli harfleri telaffuz ederken sesler hava serbestçe çıkar ve şarkı söyleyebilirsiniz).
Oyun "Tahmin etmek artikülasyon yoluyla ses» - U A O I Y
3 Konu mesajı sınıflar
Mishka'nın cızırtılı patilerinde bilmeceler var ve benden tahmin etmemi istedi onların:
Benzini süt gibi içer
Uzaklara koşabilir
Malları ve insanları taşır
Elbette onu tanıyorsun (araba)
Atla-atla, atla-atla,
Çörek oynandı,
Ani daha yükseğe sıçradı
Bizim neşeli... (top)
Bu tahmin kelimelerini tekrar çağıralım ve ilk olanları vurgulayalım her kelimede sesler.
Araba M, top M. Tam olarak bunlarla birbirimizi seslerden tanıyacağız. Bunlar büyük ve küçük erkek kardeşlerin isimleridir ve soyadları EM'dir. Bunları söylerken sesler Hava serbestçe mı çıkıyor yoksa bir engelle mi karşılaşıyor? (bir engelle dudaklarımız yolumuza çıkıyor). Yani bu ünsüz ses zor olabilir (mavi) ve yumuşak (yeşil). Ve ayrıca ünsüzler sesler sesli ve sessiz olabilir, kontrol edin ve hangisi olduğunu bize bildirin ses? (seslendirilmiş).
4 İletişim harfler ve sesler:
Sopa ve değnek
Aralarında bir tik var
Ve aynı anda herkes için açık
ortaya çıktı M harfi.
Bunun içinde kaç element olduğunu sayın mektup? (4)
Yerleştirme sayma çubuklarından yapılmış harfler:
Ve bununla ilgili başka bir şiir daha var mektup, çiftler halinde ayakta durun, el ele tutuşun, öne bakın.
El ele tutuşarak ayağa kalktık
Ve M'ye benzemeye başladılar.
Masanızda üç komik adam var, onları düzenlemek için kullanmalısınız. heceler: BİZ - biz-biz-biz nehirde yüzen yayın balığıyız, MO-mo-mo-mo - Masha buzlu şeker yedi, MI - mi-mi-mi kuş kanatlarını çırpıyor.
Albümlerde çalışmaya hazırlanın, doğru duruşu unutmayın.
5 Albümlerde çalışın okuma-yazma eğitimi O. S. Gomzyak
Albümleri 22. sayfada açıyoruz. Masha ve Misha sayfanızı ziyarete geldiler; bugün onların doğum günü, hediye vermeleri gerekiyor, mavi ve yeşil kalemler almaları gerekiyor, mavi kalemle Maşa'ya, Misha'ya ise hediyelere giden yolları çizeceğiz. yeşil bir kalem.
6 Fiziksel egzersiz
Parmak uçlarımızda yürüyoruz
Ve sonra topuklarının üzerinde
Erkeklere benziyoruz
Ve beceriksiz bir ayı gibi.
7 Fonemik farkındalığı geliştirmek için oyun "Sert, yumuşak"
Masalarınızda sinyal kartlarınız var, yumuşak bir ses duyarsanız sözleri söylerim ses yeşil adamı sen yetiştireceksin, sağlam olan da mavi adamı yetiştirecek.
M-arabalar, besleyici, duman, çantalar, uçak, karıncalar
M – tebeşir, domates, kuyruklu yıldızlar, değirmen.
8 Ses-harf analizi:
Beyler, söyleyin bana, dünyadaki tüm çocukların ve insanların en sevdiği kelime nedir? ANNE
Bu kelime kaç heceden oluşuyor? sesler M A M A hadi bu kelimeyi iki mavi kalem kullanarak yazdıralım (ünsüz ses) ve kırmızı (ünlü harf ses) .
Parmak jimnastiği:
Boynuzlu keçi geliyor,
Popolu bir keçi geliyor.
Küçük keçi onun peşinden koşuyor,
Zil çalıyor.
Sonuçta sadece insanların değil, hayvanların da anneleri var, postere bakın, bebeğin listesini yapın ve annesinin adını verin. Albümlerinizde anneyi bebeğine yönlendirin.
9 Özet sınıflar:
Hangisiyle sesler bugün buluştuk mu? Bunları açıklayın sesler.
Aferin çocuklar, gerçekten iyi bir iş çıkardınız. Ah, bana öyle geliyor ki ayı hareket etti, muhtemelen senden çok memnun ve senin için bir şeyler hazırladı, buraya gel Misha ve ayının sırt çantasında ne olduğuna bak. (marmelat). Teşekkür ederim Mishutka, ne kadar lezzetli ve tatlı M harfiÇocuklar, marmelatınızı deneyelim!
Zinaida Angarova
Hedefler: Ayrımcılığı ve net telaffuz becerilerini güçlendirin sesler(M,Mb) kelime ve cümlelerdeki hecelerde fonemik farkındalık geliştirmek, zıt anlamlıları seçme alıştırması yapmak; Popüler ifadeleri anlamayı ve doğru şekilde açıklamayı öğrenin.
1. Org. an. Tek kelimeyle doğru cevap veren oturacak - Top oyunu “Tek kelimeyle söyleyin” (soğan, salatalık, domates) vesaire.
2. Kosinova A. M.'ye göre artikülasyon jimnastiği.
Nefes egzersizleri. -
3. Tanışmak ses M,BENİM.
Şununla resimler: ses M, BENİM. Hangi diğer seslerden daha sık ses çıkarır bu kelimelerin hepsinde geçiyor mu? Çocuklar cevap verir (M'nin sesleri,M.)
Artikülasyon ses: M – dudaklar sıkıştırılmış ve gergindir, dil alttadır, burundan hava geçer.
karakteristik ses M:
- Ses(M)– ünsüz, sesli, sert, söylenemez, maviyle gösterilir. Ses м - ünsüz, sesli, yumuşak.
4. Konuşma egzersizi: ma-mya, mo-myo, mu-myu, we-mi, me-me, am-am, om-om, u - Saf sözler söyleyin
Om-oh - burası bizim evimiz
Om-oh - ormanda bir cüce var
Om-om - nehirdeki yayın balığı
Om-oh – rafta bir albüm var
hımm, hımm, hımm, hımm
Zavallı ayı hasta
Ayı çok bal yedi. Ayı ağlıyor ve çığlıklar:
Midem ağrıyor.
5. Oyun "Dikkatle dinle". Sinyal kartlarıyla çalışma -
Çocuklar ünsüz harfler arasındaysa mavi bir daire gösterirler sesler sesi duyacak"M"; duyarsa yeşil daire "BENİM": t, w, m, d, g, m, p, m, k, s, h, v, m, f, x, c, r, n, m, vb.
hecelerde: sa, o halde, mo, ka, po, mu, vo, mi, evet, vb.
Kelimelerle: yayın balığı, Sonya, Rita, Sasha, deniz, Tolya, Mart, yosun vb.
6. Tanımla ses didaktik resimlerden ses evler. - (başlangıç orta ve son) haşhaş, Tim, Misha, com, Tom, deniz feneri vb.)
7. Beden eğitimi dakikası
8. Tanışmak mektup"M" -
Havada çiz, makyaj yap mektup“M çubuklardan, tahıllardan ise telden yapılıyor.
9. Ne harfler gizli? -
10. Oyun "Taş ve pamuk yünü" Sinyal kartlarıyla çalışma. -
Bir fare yeri tırmalıyor,
Bir boz ayı bir inde uyuyor.
Bu ayı çok tatlı
Ancak pençesini yıkamadı.
Fare bir deliğe koştu,
Ayı uyumak için inde uzandı.
Çocuk küçük ama çok tatlı.
Ellerini suyla yıkadı.
11. Oyun "Tersine" Zıt anlamlıların bulunduğu klasör.
12. Popüler ifadelerin tanıtılması.
Kötü hizmet. Nasıl anladın? Çocuklar düşünceleriyle cevap verirler. Konuşma terapisti bir sonuca varır: (yardım yerine zarar veya sorun getiren bir hizmet).
Elini salla. Nasıl anladın? Çocuklar düşünceleriyle cevap verirler. (bir şeye dikkat etmeyi bırakın, bir şeyi yapmayı veya yapmayı bırakın).
Suları bulandır. Nasıl anladın? Çocuklar düşünceleriyle cevap verirler.
(bir şeyi kasten karıştırmak, bir şeyi karıştırmak). Tüm ifadeler ne ile başlar edebiyat? Çocuklar cevap verir.
13. Yazdırma edebiyat"M". Tanışmak M harfi,BENİM. Alfabeye yerleştirin. Neye benziyor M harfi? (Cevaplar çocuklar) . Mektup M dörtten oluşur elemanlar: iki düz çubuk ve iki kısa çubuk.
El ele tutuşarak ayağa kalktık -
Ve M'ye benzemeye başladılar.
Parmağınızla havada çizin.
Yerleştirme tahıllardan M harfleri.
Bir figür yap telden yapılmış M harfleri.
14. Grafik kaydıyla çalışmak. 3, 4 kelimeden cümleler oluşturun. Annem Mila'yı yıkıyor. Mila, Anna'yla oynuyor.
Baskı Harfler M, M; heceler ma, mo, mu, biz, mi, am, om, mind, ym, onlar; kelimeler anne
15. Okuma tahtadaki heceler ve kelimeler.
Düzeltici ve gelişimsel görevler.
1. Çocuğa uzayda sesin yönünü belirlemeyi öğretin.
2. Uzay-zaman temsilleri oluşturarak çocuğu ses-hece dizisinde ustalaşmaya hazırlayın.
3. Çocuğa [M] ve [M"] seslerini net bir şekilde telaffuz etmeyi, sesleri kulağa ve telaffuza göre ayırt etmeyi öğretin.
4. Aşağıdaki kavramları çocuğun pasif ve aktif sözlüğüne ekleyin: “ünsüz ses”, “sert (yumuşak) ünsüz ses”.
5. [M], [M"] seslerinin kelimelerin başında, ortasında ve sonunda yerlerini belirlemeyi öğrenin.
6. AM, MA gibi heceleri analiz etmeyi öğrenin.
Görev 1. Didaktik egzersiz “Sesi takip et” (işitsel dikkatin gelişimi).
Yetişkin çocuğun gözlerini bağlar ve zili çalar. Çocuk zil sesini takip etmelidir.
Görev 2. Didaktik egzersiz “Önce - arasında - sonra.” Yetişkin, çocuğu haftanın hangi mevsimlerini, aylarını, günlerini hatırladığını hatırlamaya davet eder: ondan bunları sırayla söylemesini ister. Daha sonra yetişkin şu soruları soracaktır: Yılın ilk ayı nedir? Son? Mart'tan önce mi? Mart'tan sonra mı? Haziran ve Ağustos ayları arasında mı? (Benzer şekilde oyun haftanın günleri ve mevsimlere göre oynanır.)
Görev 3. [M] sesiyle tanışın.
Yetişkin çocuğu bilmeceyi tahmin etmeye ve şu soruyu cevaplamaya davet eder: Aç - möö, Dolu - çiğniyor,
Bütün çocuklara süt verir. (İnek) “İnek nasıl möler?” - "Aaa..."
Bir yetişkin çocuğu aynanın önünde gösterir ve [M] sesinin nasıl telaffuz edildiğini açıklar: [M] sesini telaffuz ettiğimizde:
Çeneler gerilim olmadan kapatılır:
Hava burundan çıkar;
Boyun "çalışıyor".
Yetişkin çocuğa [M] sesinin sembolünü gösterir: inek böğürür: MMM..., ardından süngerlerin hava için bir bariyer oluşturması nedeniyle [M] sesinin söylenemeyeceğini açıklar. Bu ses ünsüz, sert ve seslidir (boyun “çalışır”), bu nedenle sesi [M] mavi bir daire ve zil ile gösteririz. Bu sayede çocuk [M] sesinin özelliğini öğrenir.
Görev 4. Fonetik egzersiz.
İnek böğürür: MMMMMMMMMMM... (yetişkin kişiyi takip ederek uzun süre [M] sesini telaffuz edin).
Görev 5. Didaktik egzersiz "Ellerinizi çırpın." Yetişkin bir dizi ses, hece, kelime söyler ve çocuktan [M] sesini duyarsa ellerini çırpmasını ister (hecelerle, kelimelerle izole edilmiş):
m, a, y, m, m ve; am, ar, veya, om, ma, mu, ka, sa, biz; haşhaş, Olya, sinek, ev, çorba, un;
Görev 6. Yetişkin, çocuğu dikkatle dinlemeye ve heceleri tekrarlamaya davet ederken, çocuk [M] sesini telaffuz ederken dudaklarının kapandığını hissetmelidir:
ma, mo, mu, biz; am, ah, akıl, ben.
Görev 7. Yetişkin çocuğu hece sırasını tekrarlamaya davet eder:
ma-mo, ma-biz, moo-ma, moo-biz; um-om, ım-im, ım-am, om-im.
Görev 8. Yetişkin, sesiyle içlerindeki [M] sesini vurgulayarak kelimeleri telaffuz eder ve çocuk aynı ilk (son) sesi şu kelimelerle adlandırır: haşhaş, sinek, araba, sabun; ev, yayın balığı, parça, hurda.
Görev 9. Çocuktan bir dizi çizilmiş nesne arasından adlarında [M] sesi bulunanları seçmesi istenir:
Kelimelerin başında: haşhaş, sinek, maske, marka;
Kelimelerin sonunda: ev, yayın balığı, albüm;
Kelimelerin ortasında: çanta, uçak, lamba.
[M] sesinin bir kelimedeki yerini belirlemek için bir kart ve zilli mavi bir daire kullanılması önerilir.
Görev 10. Çocuğunuzla birlikte şunları unutmayın:
Yılın adlarında [M] sesi bulunan aylar (Mart, Mayıs);
Adında [M] (kış) sesinin bulunduğu yılın bir zamanı.
Görev 11. Cümleleri tamamlayın (zamirlerin isimlerle uyumu):
Bu benim... (şapkam). Burası benim... (evim). Bu benim... (ceketim). Bunlar benim... (kitaplarım).
Görev 12. [M"] sesiyle tanışın.
Bir yetişkin çocuğa şu soruyu sorar: "Yavru ineğin adı nedir?" - "Buzağı."
Yetişkin, çocuğun dikkatini buzağının küçük olduğuna çeker ve mırıldanır: Hımm...
Daha sonra çocuğu [M"] sesinin sembolüyle tanıştırır: buzağı böğürmesi: mö..., sesin özellikleri: ünsüz, yumuşak, sesli ve tanımı: zilli yeşil bir daire.
Görev 13. Didaktik egzersiz “[M"] sesini duyarsanız ellerinizi çırpın”:
m, a, u, m ve biz ben. ka, pa, mi, ki, ben; top, çorba, kase, Misha, barış, karga.
Görev 14. Yetişkin çocuğu dikkatle dinlemeye ve bir dizi heceyi tekrarlamaya davet eder:
ben-ben, mi-benim...; ım-oh, um-um...
Görev 15. Bir yetişkin çocuktan adları [M"] sesiyle başlayan resimleri listelemesini ister:
top, kase, ayı, tebeşir, metro, ay. ,
Resimli oyunlar: “Eksik olan ne?” (Çocuk gözlerini kapatır ve yetişkin resmi kaldırır. Çocuğun kaldırılan resmin adını hatırlaması gerekir.) "Ne değişti?" (Çocuk gözlerini kapatır ve yetişkin resimleri değiştirir. Çocuğun orijinal resim sırasını hatırlaması ve geri yüklemesi gerekir.)
Görev 16. Seslerin farklılaşması [M] - [M"].
Didaktik egzersiz “[M] sesini duyarsanız ellerinizi çırpın”:
m, m, m, m...; anne, ben, mi, ben...; ben, ah...; top, uç, gelincik, Misha...
Didaktik egzersiz “Tersini söyle” (topla oynamak: bir yetişkin, topu çocuğa atarken sert bir ünsüz sesle [M] bir hece telaffuz eder. Çocuk topu yakalar, yumuşak bir ünsüz sesle bir hece telaffuz eder [ M"], topu yetişkine geri vermek vb. d.):
ma-mya, mo-..., mu-..., biz-...; ben-ma, mi-..., mu-..., ben-...
Görev 17. Çocuktan [M] ([M")] sesiyle başlayan isimler arasından seçim yapması istenir:
Misha, Mark, Marina, Miron... Adları [M] ve [M" sesleriyle başlayan nesnelerin resimlerini içeren not defterine yapıştırın. (Konuyla ilgili dersin sonunda yetişkin çocuğu davet eder) not defterine hangi resimleri yapıştırdığını hatırlamak için.)
Görev 18. Didaktik alıştırma “Kelimeyi söyle, kelimedeki ilk sesi adlandır.”
Yeraltında, dolapta
Bir delikte yaşıyor
Gri bebeğim.
Bu kim?., (fare)
Bütün kış kürk mantoyla uyudu.
Kahverengi bir pençe emdim,
Ve uyandığında kükremeye başladı.
Bu bir orman hayvanı... (ayı)
Bilmeceleri tahmin edin, cevaptaki ilk sesi adlandırın:
Kışın uyuyor
Yaz aylarında kovanları karıştırır. (Ayı)
Kol yok, bacak yok,
Ve çizim yapabiliyor. (Donmak)
Kız cezaevinde oturuyor
Ve örgü sokakta. (Havuç)
Gün boyu uçmak
Herkes sıkılır
Gece gelecek
Sonra duracak. (Uçmak)
Saf sözler öğrenin:
Ma-ma-ma - Ben de evdeyim.
Mu-mu-mu - kimse için süt var mı?
Mo-mo-mo - buzlu şeker yiyoruz.
Biz-biz-biz kitabı okuruz.
Mi-mi-mi - E notasını söyleyin.
Me-me-me - bana biraz ot ver. Yetişkin birkaç kelime söyler ve çocuktan bu kelimelerdeki ilk sesin ne olduğunu belirlemesini ve ardından her kelimeyle bir cümle kurmasını ister:
fare - ayı; sabun - Mila; küçük - buruşuk.
Görev 19. Parmaklar için egzersiz ve konuşmanın hareketlerle koordinasyonunun geliştirilmesi:
Ve şimdi herkes birlikte yumruklarını kaldırdı.
Ayaklarınızı yere vurun, Uygun olanı yapın
Eller okşadı. hareketler.
Yazdık, yazdık. Parmaklarınızı ritmik olarak sıkın
Parmaklarımız yoruldu. yumruklarının içine.
Biraz dinleneceğiz -
Tekrar yazmaya başlayalım.
Görev 20. M harfini tanıtıyorum.
İki tümsekli M harfi.
Deve gibi - kendiniz görün! (O.Hoffman)
M harfi neye benziyor?
Parmaklardan M harfi: İşaret parmaklarınızın uçlarını kapatın, orta parmaklarınızla birlikte aşağı indirin ve geri kalanını yumruk haline getirin. Mektup oyunları.
Görev 21. Hece analizi: AM, MA. Çevrelerden diyagramlar çizmek. (Ünsüz ses, üzerinde zil bulunan mavi bir dairedir, sesli harf ise kırmızı bir dairedir.)
Bölünmüş alfabenin harflerinden AM, MA hecelerinin oluşturulması. Dikteden blok harflerle okuma, kopyalama, yazma.