Arina Rodionovna'nın sıcak ismi genç yaştan itibaren herkese tanıdık geliyor. Büyük Rus şairinin hayatında oynadığı rolü bilerek, Alexander Sergeevich Puşkin'in "Dadı" şiirini duygu olmadan okumak imkansızdır. Her satırı sıcaklık, minnettarlık ve hafif bir üzüntüyle doludur.
Şiir şair tarafından 1826'da St. Petersburg'da yazılmıştır. Bu sırada Puşkin, üstleriyle bir başka çatışmanın ardından 1824'te gönderildiği Mihaylovski'den dönmüştü. Eylül ayında şair, Puşkin'in Decembristlere olan sempatisini ondan gizlememesine rağmen kendisine himaye sözü veren I. Nicholas ile "uzlaştı".
Puşkin'in "Dadı" şiirinin metni 4 bölüme ayrılmıştır. Şair öncelikle, yalnızca çocukluğu boyunca değil, Mihaylovskoye'deki iki yıllık sürgünü sırasında da yanında olan dadısına dostça döner. Adresim "yıpranmış güvercin" tanıdık denilebilir, ancak Puşkin öncelikle dadısını çok seviyor ve ikincisi ona son derece saygı duyuyor. Onun için sadece bir hemşire değil, aynı zamanda zor günlerin arkadaşı, manevi olarak annesinden çok daha yakın.
Şu anda 5. sınıfta edebiyat dersinde okutulan şiirin üçüncü bölümünde Alexander Sergeevich zihinsel olarak babasının evine dönüyor. Bilge ve nazik bir dadı imajı ona sonsuz bir şekilde dokunuyor. Puşkin, Arina Rodionovna'nın küçük odasının penceresinin önünde yas tuttuğunu ve kendisi için çok endişelendiği ustayı yoğun bir şekilde uzaklara bakarken beklediğini hayal ediyor. Şair, son satırlarıyla Mihaylovski'yi ve dadısını sık sık ziyaret edemediğini vurguluyor. Büyüdü, farklı bir hayatı, farklı kaygıları ve özlemleri var.
Bu lirik çalışmayı öğrenmek oldukça kolaydır. Metni yumuşak, pürüzsüz ve çabuk akılda kalıcıdır.
Zor günlerimin dostu,
Benim yıpranmış güvercinim!
Çam ormanlarının vahşi doğasında yalnız
Uzun zamandır beni bekliyordun.
Küçük odanızın penceresinin altındasınız
Sanki saate bağlıymış gibi üzülüyorsun
Ve örgü iğneleri her dakika tereddüt ediyor
Kırışık ellerinde.
Unutulmuş kapılardan bakıyorsun
Siyah uzak yolda:
Özlem, önseziler, endişeler
Sürekli göğsünüzü sıkıyorlar.
Sana öyle geliyor ki...
Yaratılış tarihi: 1826
Puşkin'in "Dadı" şiirinin analizi
Eskiden soylu Rus ailelerinde çocuk yetiştirmek öğretmenler tarafından değil, genellikle serfler arasından seçilen dadılar tarafından yapılıyordu. Ebeveynlerinin günde birkaç dakikadan fazla görmediği soylu çocukların günlük endişeleri omuzlarına düştü. Doğumundan hemen sonra serf köylü Arina Rodionovna Yakovleva'nın bakımına devredilen şair Alexander Puşkin'in çocukluğu tam olarak böyle ilerledi. Bu muhteşem kadın daha sonra şairin hayatında ve eserlerinde çok önemli bir rol oynadı. Onun sayesinde, Rus edebiyatının gelecekteki klasiği, daha sonra eserlerine yansıyan halk masalları ve efsanelerle tanışmayı başardı. Üstelik Puşkin büyüdükçe dadısına tüm sırlarını emanet etti ve onu teselli edebilecek, cesaretlendirebilecek ve akıllıca tavsiyeler verebilecek manevi sırdaşı olarak görmeye başladı.
Arina Yakovleva belirli bir mülke değil, Puşkin ailesine atandı. Bu nedenle şairin ailesi, köylü bir kadının yaşadığı mülklerinden birini sattığında onu yanlarında Mihaylovskoye'ye götürdüler. Neredeyse tüm hayatı boyunca burada yaşadı, ara sıra çocuklarıyla birlikte sonbahardan ilkbahara kadar vakit geçirdikleri St. Petersburg'a seyahat etti. Alexander Puşkin Lyceum'dan mezun olup hizmete girdiğinde, şair Mikhailovskoye'yi neredeyse hiç ziyaret etmediği için Arina Rodionovna ile görüşmeleri nadir hale geldi. Ancak 1824'te neredeyse iki yılını geçirdiği aile mülküne sürgüne gönderildi. Ve şairin hayatının bu zor döneminde Arina Rodionovna onun en sadık ve sadık arkadaşıydı.
1826'da Puşkin, bu bilge ve sabırlı kadına birlikte yaşadıkları her şey için minnettarlığını ifade ettiği "Dadı" şiirini yazdı. Bu nedenle şairin, eserin ilk satırlarından itibaren bu kadına oldukça tanıdık ama aynı zamanda çok saygılı bir şekilde, ona "zor günlerimin arkadaşı" ve "yıpranmış güvercin" diye hitap etmesi şaşırtıcı değildir. Bu biraz ironik sözlerin arkasında Puşkin'in dadısına duyduğu muazzam şefkat yatıyor.. Bu kadının ruhsal olarak kendisine annesinden çok daha yakın olduğunu biliyor ve Arina Rodionovna'nın çok sevdiği öğrencisi için endişelendiğini anlıyor.
Şair, "Çam ormanlarının vahşi doğasında tek başına, çok uzun zamandır beni bekliyordun" diye belirtiyor şair, bu kadının hâlâ kaderinin nasıl sonuçlanacağı konusunda endişeli olduğunu fark ediyor. Şair, basit ve özlü ifadelerle, hayattaki asıl kaygısı hâlâ çocuk olarak gördüğü "genç efendinin" refahı olan yaşlı bir kadın imajını çiziyor. Bu nedenle Puşkin şunu belirtiyor: "Melankoli, önseziler, endişeler göğsünüze her zaman baskı yapıyor." Şair, "yaşlı hanımının" her gününü pencerenin önünde, aile mülküne varacağı yolda bir posta arabasının görünmesini bekleyerek geçirdiğini anlıyor. Şair, "Ve örgü iğneleri buruşuk ellerinizde her dakika tereddüt ediyor" diye belirtiyor.
Ancak aynı zamanda Puşkin, artık tamamen farklı bir hayata sahip olduğunu ve Mihaylovski'yi eski dadısının istediği sıklıkta ziyaret edemeyeceğini anlıyor. Bu nedenle şair, onu sürekli endişe ve endişelerden korumaya çalışırken şunu belirtiyor: “Sana öyle geliyor ki…”. Arina Rodionovna ile son görüşmesi 1827 sonbaharında, Puşkin'in Mihaylovskoye'den geçerken hemşiresiyle gerçekten konuşacak vakti bile olmadığı sırada gerçekleşti. Ertesi yaz, şairin kız kardeşi Olga Pavlishcheva'nın evinde öldü ve onun ölümü, daha sonra en sadık ve sadık arkadaşını kaybettiğini itiraf eden şairi büyük ölçüde şok etti. Arina Yakovleva, St. Petersburg'da Smolensk mezarlığına gömüldü, ancak mezarının kayıp olduğu düşünülüyor.
Yanıt bıraktı Misafir
6. Şiirin analizi. Bu şiirin ruh halini renklerle ifade etmeye çalışın. Şiirin ruh halini aktarmak için hangi renkleri kullanırsınız? - Şiirin ruh hali kasvetli, koyu renklerle aktarılabilir. Sadece umudun ses çıkardığı son, tamamlanmamış satırın ruh hali - daha açık renklerde. Bu şiire nasıl bir ruh hali hakim? - Şiirin havası hüzünlü, melankolik, melankoliktir. Sizce şair bu şiiri yazarken hangi duygulara kapılmıştı? - Eserde dadıya karşı uzun bir yokluktan duyulan suçluluk duygusu, ayrılıktan çekilen acı, şefkat, ilgi ve birlikte geçirilen sürgün günlerine dostane katılım için minnettarlık ifade ediliyor.Şair, şiirin lirik kahramanına bu duyguları bahşeder. Bir lirik eseri incelerken lirik kahramanın, düşünce ve duygularını şiirde ifade eden bir kişi olduğunu hatırlayacağız. Lirik kahraman yazara yakındır ancak bu kavramlar özdeşleştirilemez. Lirik kahraman dadıya yakın olamaz ve ona zihinsel olarak hitap eder. Dolayısıyla lirik bir eserde şiirin türü, türü, kompozisyonu bir mesajdır. Ritim, görsel ve anlatımsal araçların hepsi ruh halinin ifadesine katkıda bulunur. Bu şiirde ruh halinin nasıl ifade edildiğini ele alalım. Şiirin ilk 2 satırı lirik kahramanın dadıya hitabıdır. Figüratif çizim: Şiiri okudukça hayal gücümüzde bir dizi resim çiziyoruz. Bu şiiri resimlemeniz veya slaytlar oluşturmanız gerektiğini hayal edin. Çam ormanlarının vahşi doğasında yalnız
Uzun zamandır beni bekliyordun.- Çizgiler çam ormanlarının vahşi doğasındaki unutulmuş bir evi tasvir ediyorKüçük odanızın penceresinin altındasınız
Sanki saate bağlıymış gibi üzülüyorsun
Ve örgü şişleri buruşuk ellerinizde her dakika tereddüt ediyor.- Pencerenin yanında oturan ve sürekli uzaklara bakan bir dadı hayal ediyorum.Unutulmuş kapılardan bakıyorsun
Siyah uzak yolda:
Özlem, önseziler, endişeler
Sürekli göğsünüzü sıkıyorlar.- Dadı kapıya yaklaşmış ve yoğun bir şekilde uzaklara bakıyor gibi görünüyor. Sana öyle geliyor ki... - Belki dadı, en sevdiği öğrencisinin ona doğru aceleyle geldiğini görür. Böylece şiiri parçalara ayırdık, yani kompozisyonu belirledik. 1. Bölüm, lirik kahramanın dadıya hitabıdır. 2. bölümdeki dizeler, çam ormanlarının ıssız bir yerinde unutulmuş bir evi tasvir etmektedir. Zihinsel olarak oraya geri dönen lirik kahraman, dadıyı iç gözüyle görüyor, onun deneyimlerini ve duygusal hareketlerini tahmin ediyor gibi görünüyor: küçük odasının penceresinin altında yas tutuyor, kapıya yaklaşıyor, zilin çalıp çalmadığını veya birisinin olup olmadığını görmek için dinliyor. araba sürüyor... mesafeye bakıyor... Ruhunda onunla, öğrencisiyle ilgili endişeler var, üzücü önseziler - 4. bölüm bu şiirlerle ilgili. Şiirde lirik kahraman ve dadının duyguları nasıl, ne şekilde aktarılıyor? BAKIN BULABİLİRSİNİZ
Ders hedefleri:
Şairin dadısına adanmış bir şiir olan A.S. Puşkin'in biyografisinin bazı gerçeklerini tanıtın;
Etkileyici okuma, sözlü çizim, bir eserin metnindeki görsel ve anlatımsal araçları vurgulama ve şiirin sanatsal yapısındaki rollerini belirleme becerisi geliştirme;
Şiirsel ölçüyü belirleme yeteneğini güçlendirmek;
Lirik bir eserin metninin bütünsel analizine yönelik teknikleri öğretmek;
Analitik ve yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi, estetik temelde iletişimsel faaliyetlere duyulan ihtiyaç;
O, bu dadı ve Rus toplumu adına sonsuz minnettar bir anıya sahip olsun.
I.S.
1880'de Moskova'da Puşkin anıtının açılışında konuşma
Ders ilerlemesi
1. Şiirsel ısınma: Dadı, arkadaş kelimeleri için bir senkron derlemek.
2. Dersin konusunun ve hedeflerinin duyurulması.
A.S. Puşkin'in çalışmalarıyla tanışmak ömür boyu sürecek “harika bir an”. Puşkin'in adı, yüz hatları çok erken çocukluk döneminde bilincimize giriyor ve ilk duyduğumuz veya okuduğumuz şiirleri, değerini ancak yıllar içinde öğrendiğiniz bir hediye olarak kabul ediyoruz. Şairin masallarını ve bazı şiirlerini zaten biliyorsunuz. Ve şimdi - yeni bir toplantı. Ama bugün aynı zamanda şair olarak Puşkin'in olmayacağı, Rus edebiyatının da olmayacağı bir adamdan da bahsedeceğiz. Kim hakkında?
3. Öğretmenin giriş konuşması (multimedya sunumunun gösterimi eşliğinde).
Mikhailovskoye köyü, Puşkin ailesinin Pskov mülküdür. Burası Çar Puşkin'in sürgün edildiği yerdir. Bu onun yeni bağlantısıydı. Yerini Mikhailovskoye'ye devreden çarlık hükümeti, orada, kuzeydeki uzak bir köyde, özgürlüğü seven şairin ahlaki açıdan kırılacağını ve özgürlüğü seven ilham perisinin sonunda sessiz kalacağını umuyordu.
Arkadaşlarından, toplumdan ayrılan, yerel polisin ve ruhani yetkililerin aşağılayıcı gözetimi altına alınan Puşkin, başlangıçta kendisini hapishanedeymiş gibi hissetti. Mihaylovski'deki yaşamını "saçma bir varoluş" olarak adlandırıyor. Buraya ilk gelişlerinde çok sevdiği ve hayran olduğu yerel doğanın güzelliği bile onun için artık bir nebze olsun solmuştu. Ancak birkaç ay geçti ve Puşkin onun çekiciliğini tüm ruhuyla bir kez daha hissediyor ve zorunlu yalnızlık ona kendisini şiirsel yaratıcılığa adama fırsatı veriyor.
İşte gizemli bir kalkanla buradayım
Kutsal takdir doğdu,
Şiir, rahatlatıcı bir melek gibi beni kurtardı
Ve ben ruhen dirildim!
– Şair şiirlerinden birinde yazacak. Yani dadı Arina Rodionovna, bu dönemde Alexander Sergeevich'in sadece en yakın arkadaşı değil, aynı zamanda onu folklor dünyasıyla bağlayan halk ilkesinin kişileşmesi haline geliyor. Uzun akşamlarda ay ışığında 25 yaşındaki evcil hayvanına muhteşem hikayeler anlattı. Puşkin bir arkadaşına şunları yazdı: "...akşamları dadımın masallarını dinliyorum,...o benim tek arkadaşım - ve ondan sıkılmıyorum."
4. Bugün Arina Rodionovna'ya ithaf edilen “Dadı” adlı şiire bakacağız. Bir şiiri analiz etme tekniklerini öğrenelim, Bu şiirle ilgili yazılı açıklamanın metnini hazırlayalım.
5. Bir öğretmen ya da eğitimli bir öğrenci tarafından “Dadıya” şiirinin etkileyici bir şekilde okunması.
Zor günlerimin dostu,
Benim yıpranmış güvercinim!
Çam ormanlarının vahşi doğasında yalnız
Uzun zamandır beni bekliyordun.
Küçük odanızın penceresinin altındasınız
Sanki saate bağlıymış gibi üzülüyorsun
Ve örgü iğneleri her dakika tereddüt ediyor
Kırışık ellerinde.
Unutulmuş kapılardan bakıyorsun
Siyah uzak bir yolda;
Özlem, önseziler, endişeler
Sürekli göğsünüzü sıkıyorlar.
Sana öyle geliyor. . . . . . .
6. Şiirin analizi.
Bu şiirin ruh halini renkleri kullanarak ifade etmeye çalışın.
Şiirin ruh halini yansıtmak için hangi renkleri kullanırsınız?
- Şiirin ruh hali kasvetli, koyu renklerle aktarılabilir. Sadece umudun ses çıkardığı son, tamamlanmamış satırın ruh hali - daha açık renklerde.
Bu şiire nasıl bir ruh hali hakim?
- Şiirin havası hüzünlü, kederli, melankoliktir.
Sizce şair bu şiiri yazarken hangi duygulara kapılmıştı?
- Eserde dadıya karşı uzun bir yokluktan duyulan suçluluk duygusu, ayrılıktan çekilen acı, şefkat, ilgi ve birlikte geçirilen sürgün günlerine dostane katılım için minnettarlık ifade ediliyor.
Şair, şiirin lirik kahramanına bu duyguları bahşeder.
Bir lirik eseri incelerken lirik kahramanın, düşünce ve duygularını şiirde ifade eden kişi olduğunu hatırlayacağız. Lirik kahraman yazara yakındır ancak bu kavramlar tanımlanamaz.
Lirik kahraman dadının yanında olamaz ve zihinsel olarak ona döner.
Dolayısıyla şiirin türü bir mesajdır.
Lirik bir eserde tür, kompozisyon, ritim, görsel ve ifade edici araçların tümü ruh halinin ifadesine katkıda bulunur.
Bu şiirde ruh halinin nasıl ifade edildiğini düşünelim.
Şiirin ilk 2 dizesi lirik kahramanın dadıya hitabıdır.
7. Figüratif çizim.
Bu şiiri resimlemeniz veya slaytlar oluşturmanız gerektiğini düşünün.
Kaç tane slayt illüstrasyonunuz olacak?
Çam ormanlarının vahşi doğasında yalnız
Uzun zamandır beni bekliyordun.
- Çizgiler çam ormanlarının vahşi doğasında unutulmuş bir evi tasvir ediyor
Küçük odanızın penceresinin altındasınız
Sanki saate bağlıymış gibi üzülüyorsun
Ve örgü şişleri buruşuk ellerinizde her dakika tereddüt ediyor.
- Pencerenin yanında oturan ve sürekli uzaklara bakan bir dadı hayal ediyorum.
Unutulmuş kapılardan bakıyorsun
Siyah uzak yolda:
Özlem, önseziler, endişeler
Sürekli göğsünüzü sıkıyorlar.
- Dadı kapıya yaklaşmış ve yoğun bir şekilde uzaklara bakıyor gibi görünüyor.
Sana öyle geliyor ki...
- Belki dadı, en sevdiği öğrencisinin ona doğru aceleyle geldiğini görür.
Böylece şiiri parçalara ayırdık, yani kompozisyonu belirledik.
Bölüm 1 - lirik kahramanın dadıya çekiciliği.
2. bölümün çizgileri çam ormanlarının vahşi doğasındaki unutulmuş bir evi tasvir ediyor
3. bölümde, zihinsel olarak oraya geri dönen lirik kahraman, dadıyı iç gözüyle görüyor, onun deneyimlerini ve duygusal hareketlerini tahmin ediyor gibi görünüyor: küçük odasının penceresinin altında yas tutuyor, kapıya yaklaşıyor, zilin çalıp çalmadığını görmek için dinliyor. eğer araba kullanan biri varsa... uzaklara bakıyorsa... zil sesi...
Ruhunda onun hakkında, öğrenci hakkında endişeler var, üzücü önseziler - şiirin 4. bölümü bununla ilgili.
Şiirde lirik kahraman ve dadının duyguları nasıl, ne şekilde aktarılıyor?
8. Tabloya göre çalışın.
Metin üzerinde gözlemler yapıp bir tabloya koyalım:
9. Çalışma gruplar halinde yapılır.
Çalışma sonuçlarının tartışılması.
| Fonetik seviye (ritim, ses yazımı, boyut) | Sözcüksel düzey (şiirin duygu durumunu belirleyen kelimelerin anlamları, anlamlara göre kelime grupları, eş anlamlılar, zıt anlamlılar, mecazi ve anlatım araçları) | Dilbilgisi düzeyi (konuşmanın bölümleri, dilbilgisi biçimleri) | Sözdizimsel düzey (cümle yapısı, cümle sayısı) |
Müzikal, neredeyse şarkı ritmi İambik tetrametre Örgü iğnelerinin sesini, yaşlı dadının adımlarını duyabiliyorsunuz Seslerin aliterasyonu - sh, zh, shch p, t, h - kasvetli, üzgün bir ruh hali yaratın son satırlar - o, u seslerine uyum - beklemenin süresini iletir, bir üzüntü havası yaratır |
Çevre cümlesi zor günlerimin arkadaşı Sürgün döneminde, kendisi için zor zamanlarda dadısıyla olan dostane ilişkisini vurguluyor. Lirik kahraman için dadı, hem sevinçte hem de üzüntüde her zaman orada olan bir arkadaştır. İkinci açıklama samimi ve popüler bir kelimeyi birleştiriyor güvercin ve sıfat yıpranmış, n dostça bir şakanın mevcut çağrışımı, zamir Benim yumuşak tonu güçlendirir. Bu çağrılarda dadıya olan sevgi, hassasiyet ve özen vardır. Sıfatlar yıpranmış, buruşuk eller dadı görünümünü çizin Uzun zaman önce tekrar ediyorum , uzun zamandır Ormanların vahşiliği, Sıfatlar. Unutulan Kapı Siyah uzak yol dadının yalnızlığının ciddiyetini aktarın. Siyah uzak yol Ayrılığın sembolü Dadı'nın duyguları doğrudan şöyle adlandırılır: yas tutuyorsun Melankoli, önseziler, kaygılar ve mecazi olarak: Sürekli göğsünüze baskı yapıyorlar, Buruşuk ellerindeki örgü şişleri her dakika tereddüt ediyor. Karşılaştırmak Sanki bir saate bakıyormuşsun gibi üzülüyorsun Onun durgun beklentisinin değişmezliğini aktarıyor |
İsimler - 16 Fiiller - 6 (şimdiki zamanın tüm fiilleri, kusurlu biçim - uzun, görünüşte sonsuz bir bekleyişin durgunluğunu aktarır) sıfatlar - 3 katılımcılar - 3 zamirler - 8 (bunlardan 4'ü kişiseldir) Bu, dizelerin sesine lirik, son derece kişisel bir karakter kazandırır. |
Şiirde 5 cümle var. 1 – ünlem, bir itiraz içerir; 2 - basit, anlatısal, ünlemsiz; 3, 4 - karmaşık, uzun, gramer cümle sınırları ve satır bölümleri eşleşmiyor (Bu, lirik kahramanın konuşmasının heyecanını aktarır); 5 - cümle tamamlanmadı. (Okuyucuyu düşünmeye ve düşünmeye teşvik eder.) |
10. Plana göre tutarlı bir açıklama yaparak gözlemlerimizi özetleyelim. Konuşma destekleri düşüncelerinizi şekillendirmenize yardımcı olacaktır.
| Plan noktaları | Örnek konuşma yapıları |
| 1. Şiirin yazarı ve başlığı | |
| 2. Şiirin Teması (Şiir ne hakkındadır?) | Şiir ithaf edilmiştir... Şiirin teması... Şiirde... (yazar, şiirin başlığı) anlatılıyor... ...şair tasvir ediyor... ...okuyucunun önünde bir resim beliriyor... ...düşünceler (duygular, deneyimler vb.) aktarılır... ...ilk satırlardan itibaren... |
| 3. Şiirin ruh hali | Şiir... hüküm sürüyor...ruh hali... ...ruh halinin etkisi altında... bu şiirin ruhu... Şiir boyunca ruh hali değişir. |
| 4. Ruh hali nasıl ifade edilir? A) kompozisyon (Şiir nasıl yapılandırılmıştır? Hangi bölümlere ayrılabilir? Her bölüm neyle ilgilidir?) B) Hangi resimleri hayal ediyorsunuz? (Mecaz, epitet, kişileştirme, mecaz, sözcük tekrarları, konuşmanın belirli bir bölümündeki sözcüklerin kullanımı vb.) D) Şiir neye benziyor? (Boyut, ritim, satır uzunluğu, aliterasyon, asonans, kafiye varlığı veya yokluğu) |
Şiir... parçalara ayrılabilir... Kompozisyon olarak şiir... bölümlere ayrılmıştır, çünkü... Çizgiler çizildi... Anlıyorum... Şairin yardımıyla bize şunu görme fırsatını verir: ...bir resim oluştur... ...hayal etmene yardım et... Şiirin sesi...ritim yaratır... Kısa (uzun) çizgiler vurguluyor... Şiirde sesler duyuyor gibiyiz... Sürekli tekrarlanan sesler...duymanızı sağlar... |
| 5. Bu şiirin lirik kahramanını nasıl görebilirim? | Bu şiirin lirik kahramanı bana öyle geliyor ki... |
| 6. Yazar okuyucuya hangi düşünce ve duyguları aktarmak istedi? (Şiir fikri) | Şiirde yazar bu düşünceyi dile getiriyor... Şiirin ana fikri... İşin fikri... |
| 7. Şiirin kişisel izlenimleri. | Şiiri okudum hayran kaldım... ...cevap verdim... Heyecanlandım... ...çizgilerin güzelliği... ...hafızada kalın... |
11. Öğrenciler önerilen plana göre sözlü bir bildiri hazırlarlar.
12.Ödev: yazılı çalışmaya hazırlanın - “A.S. Puşkin'in “Dadı” şiirinin önerilen plana göre analizi.
Çocukluğundan beri, geleceğin büyük Rus şairi A.S. Puşkin olan küçük Sasha, dadısı Arina Rodionovna'nın gözetiminde büyüdü. Ebeveynler çocuklarını büyütmeye çok az zaman ayırdılar ve tüm endişeleri basit bir köylü kadının omuzlarına yüklediler. Sashenka'ya bakan, onunla birlikte yürüyen, ona hikayeler anlatan, ninniler söyleyen, onu yatağına yatıran dadıydı. Sasha, sözleri ve efsaneleri sayesinde erken yaşlardan itibaren halk sanatıyla tanıştı ve daha sonra eserleri üzerinde büyük etkisi oldu. Şiirlerinde çekicilik ve şükran dizelerini ona adadı.
Puşkin'in Dadısına şiirin tam metni
Zor günlerimin dostu,
Benim yıpranmış güvercinim!
Çam ormanlarının vahşi doğasında yalnız
Uzun zamandır beni bekliyordun.
Küçük odanızın penceresinin altındasınız
Sanki saate bağlıymış gibi üzülüyorsun
Ve örgü iğneleri her dakika tereddüt ediyor
Kırışık ellerinde.
Unutulmuş kapılardan bakıyorsun
Siyah uzak bir yolda;
Özlem, önseziler, endişeler
Sürekli göğsünüzü sıkıyorlar.
Sana öyle geliyor. . .
(A.S. Puşkin “Dadı” 1826)
Arina Rodionovna, 1758'de yedi çocuk yetiştiren büyük bir serf ailesinde doğdu. Aç, neşesiz bir çocukluk, köylü yaşamının yoksulluğunu yaşamak zorunda kaldı. Kız, sahiplerinin çocuklarına bakmak istedi. Kızları Olga için Puşkin ailesine dadı olarak götürüldü. Sasha'nın doğumundan sonra her iki çocuğa da bakmaya başlar. Basit bir köylü kalbinin tüm endişelerini, tüm sevgisini ve sevgisini çocuk yetiştirme sunağına koydu. Dadı sürekli olarak çocukların yanındadır ve her kışı geçirdikleri Mikhailovsky'den St. Petersburg'a gezilerde onlara eşlik eder.
Arina çocuğa çok bağlandı ve onu tüm kalbiyle sevdi. Karşılıklı bir minnettarlık duygusu uyandırmaktan başka bir şey yapamayan "meleğine" tüm hassasiyetini, sıcaklığını ve cömertliğini verdi. Dadı, geleceğin şairi için her şey haline geldi: bir arkadaş, koruyucu bir melek, bir ilham perisi. Alexander Sergeevich düşüncelerini ve hayallerini ona anlattı, sırlarını paylaştı, ondan teselli aradı. Anne ve babasından alamadığı her şeyi “annesinden” buldu.
Hizmete girdikten sonra olgunlaşan İskender ile dadısı arasındaki görüşmeler nadir hale geldi; genç adam Mikhailovskoye'yi sık sık ziyaret edemiyordu. Ancak 1824'te, mülke sürgün olarak gelen Alexander Sergeevich, yine şefkatli, nazik ellere düştü. 1824 sonbaharında kardeşine yazdığı mektuplarda, neşeli, nazik hikaye anlatıcı-dadısının ona cömertçe sunduğu türküler, masallar ve sözler hakkındaki izlenimlerini paylaştı. "Lanet olası yetiştirilme tarzının" ihmallerini telafi ettiklerini itiraf ediyor. “Bu peri masalları ne kadar zevkli! Her biri bir şiir!” - şair hayranlıkla haykırıyor.
Puşkin ayrıca özel sıcaklığını ve saygılı saygısını da gösteriyor. “Zor günlerimin dostu, yıpranmış Güvercinim!” Dadıya hitap ederkenki bu hafif ironinin arkasında, birlikte yaşadığımız zorluklara karşı büyük bir minnettarlık ve sessiz bir üzüntü yatıyor.
Tam sesli ayet “Dadı”
Daha sonra eserlerinde sevgiyle ve şefkatle imajını yeniden üretiyor: "Eugene Onegin" de dadı Tatiana ve aynı isimli hikayede Dubrovsky; Boris Godunov'dan anne Ksenia'nın ve Rusalka'dan prensesin prototipleri. Hemşiresi nazik dadı Arina'nın bağlılığı ve bilgeliği sayesinde bu resimleri yapmaya teşvik edildiği gerçeğini gizlemiyor.
Puşkin dadısını en son 1827 sonbaharında gördü, ancak gerçekten iletişim kuracak zamanı yoktu. 1828 yazı “annesi” gitmişti. Dadısının ölümü karşısında şok olan adam, en güvenilir, adil ve sınanmış arkadaşını kaybettiğini itiraf eder. İskender ona saygıyla ve büyük bir minnet duygusuyla davrandı.