"Tolyatti Üniversitesi" gazetesi. 2016 | Tolyatti Devlet Üniversitesi
http://site.tltsu.ru/media-tsu/TU/togliatti-university-2016/index.php
Eğitim organizasyonu hakkında bilgi. Togliatti Üniversitesi gazetesi 2017. Tolyatti Üniversitesi gazetesinin arşivi. Speech'ka gazetesi 2017. Gazete Tolyatti Üniversitesi. 2016 1 (639) 20 Ocak. 2 (640) 27 Ocak. 3 (641) 3 Şubat. 4 (642) 10 Şubat. 5 (643) 17 Şubat. 6 (644) 25 Şubat. 7 (645) 2 Mart. 8 (646) 10 Mart. 9 (647) 16 Mart. 10 (648) 23 Mart. 11 (649) 30 Mart. 12 (650) 6 Nisan. 13 (651) 13 Nisan. 14 (652) 20 Nisan. 15 (653) 27 Nisan. 16 (654) 11 Mayıs.
Enstitüler | Tolyatti Devlet Üniversitesi
http://site.tltsu.ru/about_the_university/departments
Eğitim organizasyonu hakkında bilgi. Matematik ve Fizik Enstitüsü. Enerji ve Elektrik Mühendisliği Enstitüsü. Kimya ve Çevre Mühendisliği Enstitüsü. Fiziksel Kültür ve Spor Enstitüsü. Finans, Ekonomi ve Yönetim Enstitüsü. Eğitim organizasyonu hakkında bilgi. 2017 Tolyatti Devlet Üniversitesi.
TSU etkinliklerinin duyuruları | Tolyatti Devlet Üniversitesi
http://site.tltsu.ru/activity/index.php
Eğitim organizasyonu hakkında bilgi. Öğrenci Bilimsel Topluluğu ASI. Mimarlık ve İnşaat Mühendisliği Enstitüsü öğrencilerini öğrenci bilim topluluğuna davet ediyoruz. Bilimsel bir makalenin çevirisi için hibe. 1 Aralık 2016 - 1 Nisan 2017 tarihleri arasında, TSU çalışanlarına orijinal makalelerin çevirisini finanse etme fırsatı veren Togliatti Devlet Üniversitesi'nden bilimsel makale çevirisi için hibe alma hakkı prosedürü açıklandı. Maddi destek almak için zamanınız olsun. VIII yarışması TOGLYATTI GENÇ ŞEHRİ.
http://tltsu.ru/students/life-outside-of-school
Eğitim organizasyonu hakkında bilgi. TSU Öğrenci Korosu. Eskrim Federasyonu Tolyatti. Dans grubu Sol Dance. Balo salonu dans stüdyosu Başarı! Hip-Hop takımı EPDEMIC BEAT. Eğitim ve Sosyal Hizmet Bölümü. 8594;Gençlik Yaratıcılık Merkezi. 8594; Enstitünün eğitim çalışmaları uzmanları. 8594; öğrenci ve lisansüstü öğrencilerden oluşan sendika komitesi. Öğrenci İşleri Ofisi. Toplantı salonunda etkinlik düzenlemek için 10 iş günü önceden başvuruda bulunmanız gerekmektedir.
Anıt kompleksi | Tolyatti Devlet Üniversitesi
http://tltsu.ru/memorial
Eğitim organizasyonu hakkında bilgi. Otobüs patlamasında hayatını kaybedenler için anma tabelası. Ve S. F. Zhilkin'in adını taşıyan "Manevi Miras" yardım vakfı. Aşağıdakileri içeren bir anıt kompleksi oluşturmayı planlıyorlar: St. Tatiana Şapeli - öğrencilerin hamisi. 31 Ekim 2007'de Togliatti'de meydana gelen otobüs patlamasında hayatını kaybeden üçü TSU öğrencisi olanlar için anma tabelası. Hayırsever bağışlar listelenebilir:. Bir defaya mahsus/aylık ödeme için TSU'nun muhasebe departmanına başvurular. Açıklamaya göre para yatırın.
TSU videosu | Tolyatti Devlet Üniversitesi
http://www.tltsu.ru/videogallery
Eğitim organizasyonu hakkında bilgi. Togliatti Üniversitesi gazetesi 2015. Tolyatti Üniversitesi gazetesinin arşivi. TSU 2016'nın Ağustos toplantısı. TSU 2016'nın kabul kampanyası. Akustik emisyon yönteminin sorunları üzerine seminer. Eğitim organizasyonu hakkında bilgi. 2016 Tolyatti Devlet Üniversitesi.
TSU'da ders dışı yaşam | Tolyatti Devlet Üniversitesi
http://site.tltsu.ru/students/life-outside-of-school
Eğitim organizasyonu hakkında bilgi. Eğitim ve Sosyal Hizmet Bölümü. 8594;Gençlik Yaratıcılık Merkezi. 8594; Enstitünün eğitim çalışmaları uzmanları. 8594; öğrenci ve lisansüstü öğrencilerden oluşan sendika komitesi. Öğrenci İşleri Ofisi. Toplantı salonunda etkinlik düzenlemek için 10 iş günü önceden başvuruda bulunmanız gerekmektedir. B (G-231a kablosu). TSU'daki yaratıcı gruplar:. Hip-hop stüdyosu Epidemic Beat. Dans grubu Art.com. Dans grubu Fata Morgana.
TSU Haberleri | Tolyatti Devlet Üniversitesi
http://site.tltsu.ru/sveden/news
Eğitim organizasyonu hakkında bilgi. 8594; 2008'den bu yana haber arşivi. Bir eğitim örgütünün yapısı ve yönetim organları. Eğitim sürecinin maddi ve teknik desteği ve ekipmanı. Burslar ve diğer mali destek türleri. Kabul için boş yerler (transfer). Bütçeye transfer: Bahar 2017. Masrafların tamamı geri ödenerek okuyan öğrencilerin boş bütçe kontenjanlarına transferi için bir yarışma duyuruldu. Bütçeye çeviri: bahar 2017. Yöneticilerin 5 dakikası olmadan. Tolyatti şehri...
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ EĞİTİM PORTALLARI SİSTEMİ Guselnikova Marina Gennadievna
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ SİTELER Site kelimesinin kendisi (İngilizce "site") "yer" anlamına gelir. İnternete yerleştirin. Site, tek bir ortak kök adı altında bulunan, çapraz bağlantılarla birbirine bağlanan bir dizi web sayfasıdır. Örneğin, (Tomsk Devlet Üniversitesi Uzaktan Eğitim Enstitüsü'nün web sitesi).
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Site, enstitü hakkında bilgi içeren web sayfaları içerir: örneğin, “Ders Bankası”: TSU Eğitim Eğitimi Enstitüsü'nde geliştirilen elektronik eğitim kaynakları hakkında bilgi içeren bir bölüm.
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ En bilgilendirici ve bilgilendirici olanlardan biri, Devlet Bilgi Teknolojileri ve Telekomünikasyon Araştırma Enstitüsü'nün web sitesidir: Elektronik kaynaklar burada yayınlanmaktadır, dahil. genel orta, ilk ve özel eğitim sistemi ile bir bütün olarak ek eğitim sistemi için referans kitapları ve veritabanları.
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Aşağıdaki kaynaklar Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmaya ilişkin yararlı bilgiler sağlar: Birleşik Devlet Sınavı için bilgisayar biçiminde bilgi destek sitesi: Birleşik Devlet Sınavı bilgi destek portalı: Başvuru sahipleri için Birleşik Devlet Sınavı bilgi destek sitesi:
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ “Tezler Gezegeni” sitesi, çeşitli bilgi alanlarındaki tezlerin özetlerini içerir. TSU'da savunulan tezlerin özetleri:
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Tezler Kütüphanesi ve Arşivleri Kanada (1998'den 31 Ağustos 2002'ye kadar) Kanada Kütüphanesi ve Arşivleri Elektronische Dissertationen der Ruhr-Universität Elektronische Dissertationen der Ruhr-Universität Patentler Amerika Birleşik Devletleri Patent ve Ticari Marka Ofisi (1790'dan 2005'e kadar . ) Amerika Birleşik Devletleri Patent ve Ticari Marka Ofisi Özet ve bibliyografik veritabanları VINITI (1981'den beri) VINITI INION
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Yazışmalı okulların web siteleri Modern koşullarda, yazışmalı okullar, üniversitelere hazırlık ve orijinal eğitim programlarının tanıtılması da dahil olmak üzere nüfusun çeşitli ihtiyaçlarını karşılayabilecek uzaktan çalışma merkezlerine dönüşmektedir. TSU yazışma okulları ISO projesi - “Eğitim sisteminin bilgilendirilmesi” çerçevesinde destek aldı.
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Yazışma fizik ve matematik okulu TSU: Yazışma okulu “Genç Kimyager” Yazışma okulu “Genç Biyolog” Yazışma okulu “Genç Yönetici”
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ EĞİTİM PORTALLARI Portal - (İngilizce portaldan - “portal”) kelimesi internete “ana giriş” anlamında mimariden geldi. Başlangıçta portal, bir kişinin düzenli olarak internette çalışmaya başladığı ve onu tarayıcısının başlangıç \u200b\u200bsayfası yaptığı bir site olarak anlaşıldı. Portal, web hizmetlerini, içeriği (içerik) ve diğer kaynaklara bağlantıları çok sayıda kullanıcının ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde birleştiren site olarak adlandırılmalıdır.
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Bu nedenle, kullanıcılara arama araçlarına ek olarak postadan haberlere ve değişimle ilgili bilgilere kadar birçok ek hizmet sağlayan Mail, Google, Yahoo!, Rambler, Yandex, Aport gibi büyük İnternet kaynakları oranlar - genellikle portallar olarak adlandırılır. Not: Web sitenize, örneğin Rus genel eğitim portalının Tomsk bölgesinin web sitesine bir bağlantı yerleştirebilirsiniz:
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Bilgi erişim sistemleri, belirli bir konu hakkında gerekli bilgilerin derinlemesine araştırılmasına olanak tanır. Bilgi erişim sistemleri şunları içerir: Web arama motorları (Mail, Rambler, Yandex, Aport); referans sistemleri “Garant”, “Consultant Plus”, “Code”, elektronik sözlükler ve ansiklopediler (Wikipedia :).
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Elektronik kataloglar internette referans bilgileri depolarının yanı sıra tam metin kaynakları kütüphaneleri, elektronik eğitim kaynakları (EER) olarak kullanılmaktadır. Çeşitli eğitim portalları elektronik eğitim kaynaklarını kataloglarda veya koleksiyonlarda biriktirir ve saklar. Birleşik Dijital Eğitim Kaynakları Koleksiyonu çeşitli dijital eğitim kaynakları içerir: eğitim materyalleri, tematik koleksiyonlar, eğitim faaliyetlerini destekleyen ve eğitim sürecini düzenleyen araçlar (yazılım).
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Rusya Genel Eğitim Portalı Kataloğu: “Rus Dili - Dikteler” Koleksiyonu (ibid.): Rusya Genel Eğitim Portalı “Eğitim Tarihi” Koleksiyonu
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ İnternette yayınlanan basılı eğitim yayınları kataloğu (Cumhuriyetçi Eğitimde Multimedya ve Telekomünikasyon Merkezi web sitesi) Eğitim konularıyla ilgili CD-ROM kataloğu (multimedya CD-ROM'unun İnternet kataloğu) Bağlantıların kataloğu eğitim kaynakları “İnternetteki tüm eğitim” » IDL TSU “Kurs Bankası” elektronik eğitim kaynakları kataloğu
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Elektronik sözlükler ve ansiklopediler GRAMOTA.RU - referans ve bilgi İnternet portalı "Rus dili" Sekmesi "Sözlükler": Çevrimiçi sözlükler ve ansiklopediler: Antik çağ orduları: Sözlük Yayınları Birincil kaynaklar
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Nobel ödüllüler: biyografik makaleler Rubricon: ansiklopediler, sözlükler, referans kitapları Ansiklopedi “Dünya Çapında” Ansiklopedi “Bilimin Doğası. Evrenin 200 kanunu" Rus Biyografik Sözlüğü
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Federal portallar Federal portal “Rus Eğitimi” Rusya genel eğitim portalı:
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Federal eğitim portalı “Ekonomi. Sosyoloji. Yönetim" Federal portalı "Mühendislik eğitimi" Federal portalı "Sosyal, insani ve siyaset bilimi eğitimi" Federal hukuk portalı "Yasal Rusya"
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Federal portal “Öğretmenlerin sürekli eğitimi” Eğitim portalları Doğa bilimleri eğitim portalı: “Rusya Müzeleri” Portalı
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Federal Bilgi ve Eğitim Kaynakları Merkezi (FCIER) Portalı EER Kütüphanesi (elektronik eğitim kaynakları) FCIER Elektronik eğitim kaynaklarını aramak için portal
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Eğitim kaynaklarına tek pencereden erişim
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Program ve metodolojik kaynaklar Program ve metodolojik kaynaklar Eğitim ve metodolojik kaynaklar Eğitim ve metodolojik kaynaklar Eğitim kaynakları Eğitim kaynakları Yardımcı kaynaklar Yardımcı kaynaklar Kontrol kaynakları Kontrol kaynakları Bilgi kaynakları Bilgi kaynakları Çocuklar tarafından oluşturulan kaynaklar Çocuklar tarafından oluşturulan kaynaklar Eğitim TSU portalı "Elektronik Üniversitesi"
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ 10 Sibirya bölgesinin kaynakları tüm eğitim seviyelerinde sunulmaktadır Sibirya Federal Kaynak Merkezi Portalı
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Tomsk Devlet Üniversitesi Bilimsel Kütüphanesi
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Açık erişim kaynakları Bölümü “Elektronik bilimsel kaynaklar” NB TSU: TSU Bilimsel Kütüphanesi, ağırlıklı olarak İngilizce olmak üzere elektronik dergiler ve kitaplarla temsil edilen tam metinli uzak kaynaklara erişim sağlar. Kaynaklara erişim tüm TSU bilgisayarlarından ve TSU Bilim Kütüphanesi'nin okuma odalarından mümkündür.
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Elektronik kütüphaneler Rus İnsani İnternet Üniversitesi elektronik kütüphanesi Rus İnsani İnternet Üniversitesi elektronik kütüphanesi Sanal kütüphane EUNnet Moskova Devlet Üniversitesi Tarih Fakültesi elektronik kaynaklar kütüphanesi "Ekokültür" sitesinin kütüphanesi Maksim Moşkov
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Kütüphane “İkhtika” ŞUBAT: Temel elektronik kütüphane “Rus edebiyatı ve folkloru”
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ OFAP algoritmaları ve programlarının endüstri fonu: Elektronik eğitim kaynaklarını kaydeder. OFAP veritabanı (OFAP veritabanı, kullanıcılar için sorgu tasarımcısı) - y_sys_user.php?state=config y_sys_user.php?state=config
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ OFAP.ru portalındaki en gerekli bağlantıların listesi Evrensel Ondalık Sınıflandırma (UDC) Belge biçiminin genel tanımlayıcıları - Bilim ve kültürün genel sorunları - Yerin genel tanımlayıcıları - Zamanın genel tanımlayıcıları - Dilin genel tanımlayıcıları - Halkların genel tanımlayıcıları - Özel tanımlayıcılar -
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Bilimsel ve teknik bilgilerin devlet değerlendirme sorumlusu; (GRNTI) Tüm Rusya İşletme ve Kuruluş Sınıflandırıcısı (OKPO) - Reklam ve Teknik Açıklamalar Kütüphanesi (RTO) Kütüphane ve Bibliyografik Sınıflandırıcı (BBK) -
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ Reklam teknik açıklamasının (RTD) ana kısmı mutlaka aynı adla aşağıdaki bölümleri içermelidir: 1) programın işlevsel amacı, kapsamı, sınırlamaları; 2) kullanılan teknik araçlar; 3) organizasyonel, teknik ve teknolojik nitelikteki özel koşullar ve gereksinimler; 4) belgelerin devredilmesi veya satışına ilişkin koşullar.
TOMSK DEVLET ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM ENSTİTÜSÜ İlginiz için teşekkür ederiz! TSU, 2008
GÖREV KOŞULLARI
TSU Eğitim Portalında,
EP 30/70 ve BFG eğitim sitelerinin sağlanması
(Eğitim portalıv1.0)
1. Genel bilgiler 3
1.1. Sistemin tam adı ve sembolü 3
1.2. Geliştiricinin ve müşterinin adı 3
1.3. Sistem geliştirmenin nedenleri 3
1.3.1. Otomatik faaliyetleri düzenleyen belgelerin listesi 3
1.3.2. Sistemin geliştirilmesini ve teknik şartnameyi düzenleyen belgelerin listesi 3
1.3.3. Sistem geliştirmede kullanılan sınıflandırıcıların listesi 4
1.4. Tanımlar ve kısaltmalar 4
1.5. Sistemin oluşturulması için işin başlangıç ve bitiş tarihlerinin planlanması 5
1.6. Çalışma sonuçlarının kaydedilmesi ve sunulmasına ilişkin prosedür 5
2. Sistemin yaratılmasının (geliştirilmesinin) amacı ve hedefleri 5
2.1. Sistemin amacı 5
2.2. Sistemi oluşturmanın hedefleri 6
3. Otomasyon nesnesinin özellikleri 6
3.1. Tolyatti Devlet Üniversitesi 6
3.2. TSU 7'nin deneysel alanları
3.3. Mevcut ve uygulanan AISU TSU 7
4. Sistem gereksinimleri 8
4.1. Bir bütün olarak sistemin gereksinimleri 8
4.1.1. Sistem modüllerinin entegrasyonu için gereksinimler 8
4.1.2. Bitişik sistemlerle sistem entegrasyonuna yönelik gereksinimler 10
4.1.3. Eğitim portalının çekirdeğinin yapısı ve işleyişine ilişkin gereksinimler 10
4.1.3.1. Birleşik veri alanı 10
4.1.3.2. Kimlik doğrulama alt sistemi 12
4.1.3.3. Arayüz alt sistemi 12
4.1.3.4. Bilgi mesajı alt sistemi 14
4.1.3.5. Bağlamsal bağlantılar alt sistemi 14
4.1.3.6. Veri arşivleme alt sistemi 14
4.1.4. Portal stili gereksinimleri 15
4.1.5. Çalışma modları ve sistem güvenilirliği için gereksinimler 15
4.1.6. Sistemin geliştirilmesi ve modernizasyonu için beklentiler 15
4.2. Sistem tarafından gerçekleştirilen işlevlere ilişkin gereksinimler 16
4.3. Güvenlik türlerine ilişkin gereksinimler 16
4.3.1. Bilgi desteği gereksinimleri 16
4.3.2. Yazılım ve donanım gereksinimleri 17
4.3.3. Organizasyonel destek için gereklilikler 17
5. Sistemi oluşturmaya yönelik çalışmanın bileşimi ve içeriği 18
6. Sistem uygulaması 18
6.1. Sistemin kontrol ve kabul prosedürü 18
6.2. Sistem dokümantasyonu gereksinimleri 18
6.3. Personel gereksinimleri 19
1. Genel bilgiler
1.1. Sistemin tam adı ve sembolü
TSU'nun eğitim portalı, 30/70 ve BFG deneysel siteleri için eğitim siteleri sağlar.
Sistem sembolü: Eğitim portalı v1.0
1.2. Geliştiricinin ve müşterinin adı
Müşteri: Rektör S.F. Zhilkin tarafından temsil edilen Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Kurumu "Tolyatti Devlet Üniversitesi".
Yürütücü: Tolyatti Devlet Üniversitesi Yeni Bilgi Teknolojileri Merkezi, Bilgi Eğitim Teknolojileri Direktör Yardımcısı Boyur R.V. tarafından temsil edilmektedir.
1.3. Sistem geliştirme nedenleri
1.3.1. Otomatik faaliyetleri düzenleyen belgelerin listesi
Belge adı | Belge numarası | Kabul tarihi |
||
Rusya Federasyonu Eğitim Kanunu" | ||||
"Yüksek ve Lisansüstü Mesleki Eğitim Hakkında" Federal Yasa | ||||
Rusya Federasyonu Medeni Kanunu | ||||
Rusya Federasyonu İş Kanunu | ||||
Yüksek Mesleki Eğitim Devlet Eğitim Kurumu Şartı "Tolyatti Devlet Üniversitesi" | 28 Şubat 2006 tarihli değişiklik ve eklemelerle |
|||
TSU'nun deney sahasına ilişkin düzenlemeler | 340 Sayılı Karar | TSU Akademik Konseyi | ||
Tolyatti Devlet Üniversitesi'nin 2006-2007 geliştirme programı. ve 2008'e kadar (dahil) | 489 Sayılı Karar | TSU Akademik Konseyi |
1.3.2. Sistemin geliştirilmesini ve teknik şartnameyi düzenleyen belgelerin listesi
1. GOST 24.104-85 "Otomatik kontrol sistemleri. Genel gereksinimler."
2. GOST 34.201-89 "Otomatik sistemler oluştururken belgelerin türleri, eksiksizliği ve belirlenmesi."
3. GOST 34.601-90 "Otomatik sistemler. Yaratılış aşamaları."
4. GOST 34.602-89 "Otomatik bir sistemin oluşturulmasına ilişkin teknik özellikler"
1.3.3. Sistem geliştirmede kullanılan sınıflandırıcıların listesi
Belge adı | Belge numarası | Belgeyi kabul eden kuruluş | Kabul tarihi |
|
Eğitim alanında entegre bir otomatik bilgi sisteminin birleşik sınıflandırıcıları ve bilgi referans kitapları | Mektup No. 34-51-53in/01-11 | Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı | ||
Yüksek mesleki eğitimin eğitim (uzmanlık alanları) alanlarının listesi | Sipariş No. 4 | Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı | ||
Tüm Rusya Nüfus Bilgisi Sınıflandırıcısı (OKIN) | VNIIKI, Devlet İstatistik Komitesi İstatistik Standartları ve Sınıflandırmaları Dairesi | Devam ediyor |
||
Eğitimsel bilgi kaynaklarının sınıflandırıcıları (/classifiers/) |
1.4. Tanımlar ve kısaltmalar
AISU– otomatik bilgi yönetimi sistemi, Üniversitenin faaliyetlerinin herhangi bir bölümünü otomatikleştiren bir bilgi sistemini tanımlamak için TSU'da benimsenen bir terimdir (bazıları iş süreçleri veya herhangi bir departmanın faaliyetleri). Bir eğitim portalı geliştirirken, geliştirilmekte olan birkaç AIMS hakkında değil, eğitim süreci için aşağıdakilere göre oluşturulmuş tek bir entegre AIMS'in geliştirilmesi hakkında konuşmak tercih edilir: modüler prensip.
Kimlik doğrulama– sistemle çalışanın bu kullanıcı olduğundan emin olmanızı sağlayan teknoloji. Standart kimlik belirleme yöntemi kullanıcı adı/şifre istemektir; daha güvenilir ancak pahalı yöntemler ise manyetik kartlar, biyometri vb.'dir.
İş süreci– belirli iş hedeflerine ulaşmak için sürdürülebilir bir operasyon dizisi. Üretimde vurgulanan geleneksel iş süreçleri tedarik, personel yönetimi, envanter, depo, üretimde tahsis edilen tahakkuktur - bu, geliştirilen çeşitli AIMS ile ilgili değildir 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 mal üretimi vb. Eğitim faaliyetlerinde, metodolojik çalışma (eğitim kurslarının geliştirilmesi), eğitim programlarının geliştirilmesi, dönem planlaması, programlanması, eğitim kurslarının yürütülmesi vb. gibi iş süreçlerini ayırt edebiliriz.
Saplama– diğer modüllerin çalışması için gerekli verileri sağlayan, eğitim portalının gelecekteki modülünün geçici düzeni. Tam teşekküllü işlevsel yerler geliştirmek yerine, taslakta bir veri yapısı tasarlanır ve bu daha sonra portal yöneticisi tarafından manuel olarak doldurulur.
Modül– Merriam-Webster Sözlüğü tarafından tanımlandığı gibi, “birlikte kullanılmak üzere bir dizi standartlaştırılmış birimden herhangi biri”, yani “birlikte çalışmak üzere tasarlanmış bir dizi standartlaştırılmış birimden herhangi biri”. Geliştirme aşamasında AISU Eğitim süreci modülü, bir veya daha fazla işlemi otomatikleştiren bir bilgi sisteminin bir parçasıdır. iş süreçleri Diğer modüllerle entegre ancak yeniden tasarlanması durumunda diğer modülleri etkilemeyecek şekilde geliştirilmiş.
Adlandırma– kurumsal bir kimlik geliştirme aşaması, sesli ve akılda kalıcı bir ismin (sözlü marka) bulunması.
Portal- “Portal” kelimesi internete “ana giriş” anlamında mimariden gelmiştir. Bu, bir kişinin düzenli olarak İnternet'te çalışmaya başladığı ve tarayıcısının başlangıç sayfasını yaptığı siteyi ifade eder. Portal, web hizmetlerini, içeriği ve diğer kaynaklara olan bağlantıları, çok sayıda kullanıcının (İnternet-Rusça konuşma kılavuzu, Yandex.Sözlükler) ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde birleştirmelidir.
DBMS– veritabanı yönetim sistemi.
TSU- Tolyatti Devlet Üniversitesi.
Geçit- Halihazırda geliştirilmiş veya geliştirilmekte olan bir AIMS'den veri elde etmek için tasarlanmış bir eğitim portalının geçici bir modülü. Diğer modüllerin çalışması için gerekli veri yapısını ve mevcut AIMS'in verileriyle senkronizasyon sistemini temsil eder.
1.5. Sistemin oluşturulmasına yönelik çalışmaların planlanan başlangıç ve bitiş tarihleri
Planlanan işe başlama tarihi: 05/01/2006
İşin planlanan bitiş tarihi: 31.08.2006
1.6. Çalışma sonuçlarının kaydedilmesi ve sunulması prosedürü
Geliştirmenin sonucu, işlevsel gereksinimleri karşılayan işleyen bir portal ve destekleyici bir web sitesi ile 30/70 ve BFG eğitim kurslarını yürütecek eğitimli bir öğretmen ve eğitmen grubudur.
2. Sistemin yaratılmasının (geliştirilmesinin) amacı ve hedefleri
2.1. Sistemin amacı
Eğitim portalı v1.0, web siteleri kullanılarak telekomünikasyon desteği ile Eylül 2006'da başlatılan 30/70 ve BFG eğitim kurslarını sağlamak üzere tasarlanmıştır. Deney alanları 30/70 ve BFG hakkında daha fazla bilgi için paragraf 3.2'ye bakınız. TSU'daki deneysel alanlar.
2.2. Sistemi oluşturmanın amaçları
Bir eğitim portalı geliştirmenin amacı, Togliatti Devlet Üniversitesi'nde önemli bir özelliği bilgi alanının yoğunluğu ve iletişim akışlarının yoğunluğu olan sanal bir eğitim ortamı yaratmaktır.
Büyük bir projenin uygulama süresi 3...5 yıldır. Ancak, oldukça sınırlı sorunları çözen ilk aşamada, geliştirilmekte olan portalın çekirdeğine, sonraki sürümlerde geliştirilmesine olanak tanıyan bir dizi anahtar çözüm yerleştirilmiştir. Bununla ilgili daha fazla bilgi için paragraf 4.1.1'e bakınız. "Bir eğitim portalının çekirdeğinin yapısı ve işleyişi için gereksinimler."
Eğitim faaliyetlerinin sanal ortamda düzenlenmesi öğretim elemanları için anlaşılmaz ve olağandışı olduğundan, yalnızca Üniversitede var olan yoklama, eğitim ödevlerinin verilmesi vb. iş süreçlerinin otomasyonunun sağlanması gerekli değildir. TSU eğitim portalının başlatılması sosyal bir projedir ve tasarlanan sanal eğitim ortamında, öğrenciler, öğretmenler, asistanlar, öğretmenler, metodologlar, yöneticiler gibi eğitim sürecindeki tüm katılımcılar için yaşamak ve hareket etmek uygun olmalıdır.
3. Otomasyon nesnesinin özellikleri
3.1. Tolyatti Devlet Üniversitesi
Togliatti Devlet Üniversitesi, 2001 yılında Togliatti Politeknik Enstitüsü (1951'de kuruldu) ve Samara Devlet Pedagoji Üniversitesi'nin (1988'de kuruldu) Togliatti şubesi temelinde kuruldu. 2002 yılında Sergei Fedorovich Zhilkin üniversitenin rektörü seçildi.
Togliatti Devlet Üniversitesi dört enstitü içerir: otomobil mekaniği, fizik ve teknoloji, beşeri bilimler ve pedagoji, 7 fakülte, 70 bölüm, Bilimsel Araştırma Müdürlüğü ve bir dizi bağlı eğitim, bilim ve üretim bölümü. Tüm fakülte ve bölümler eğitim laboratuvarları ve bilgisayar sınıflarıyla donatılmıştır.
Üniversitede 60'ı bilim doktoru, 421'i bilim adayı olmak üzere 758 öğretim üyesi dahil 1.500'den fazla çalışan bulunmaktadır.
Öğrenci sayısı 13.000’den fazladır.
Üniversite, şehrin Merkez ve Avtozavodsky bölgelerinde 11 binada bulunmaktadır. Eğitim ve yardımcı binaların toplam alanı 100 bin metrekarenin üzerindedir. metre. Üniversitenin kapladığı alan 75 bin metrekarenin üzerindedir. 3 yatakhane, 4 spor salonu, 996 kişilik 3 kantin, 7 büfe, turizm merkezi, yayın merkezi. 800 binin üzerinde koleksiyona sahip bir kütüphane, 260 okuma yeri bulunan altı okuma odası.
Üniversite, öğrencilerine tam kapsamlı giriş, endüstri ve diploma öncesi staj olanağı sağlar.
Mezunlara devlet diploması verilir.
Hazırlık kursları, yeniden eğitim ve ileri eğitim kursları ve lisansüstü kurslar bulunmaktadır.
3.2. TSU deney sahaları
Son üç yılda, eğitim sürecini organize etmenin yeni biçimlerini test etmek ve tanıtmak için TSU'da bir dizi deneysel alan kuruldu. Deney alanı, “üniversitenin gelişim stratejisini belirleyen, sosyal açıdan önemli projelerin geliştirilmesi ve uygulanmasına yönelik deneysel faaliyetlerin düzenlenmesi biçimi” olarak tanımlanmaktadır.
Eğitim teknolojisi "30/70", mevcut müfredat tarafından sağlanan ders saatlerinin, bu saatlerin %30'undan fazlası öğretmen ve öğrenciler arasındaki sınıf çalışmasına ve geri kalan %70'i organize derslere harcanmayacak şekilde bölünmesini içerir. Öğrencilerin bağımsız çalışması. Eğitim teknolojisi, derslerin azaltılmasını ve öğrencilerin kendi kendine çalışmaları için gereken sürenin artırılmasının yanı sıra hazırlık seviyelerinin sürekli ve nihai olarak izlenmesini içerir. Bugüne kadar 11 deney sahası “30/70” teknolojisini kullanarak çalışıyor.
İşlevsel okuryazarlık bloğu ("BFG"), TSU'daki eğitimin ilk yılında tüm uzmanlık alanları ve eğitim alanları için ortak olan bir disiplin döngüsüdür. BFG döngüsünün amacı, Üniversitede ileri eğitim için gerekli olan temel işlevsel okuryazarlığı oluşturmaktır. Eylül 2006 itibariyle BFG disiplinleri arasında “Kendi kendini organize etmenin temelleri”, “Rus dili ve konuşma kültürü”, “Bilgisayar okuryazarlığının temelleri”, “İnternette çalışmanın temelleri” bulunmaktadır.
Eylül 2006'da, 30/70 teknolojisi kullanılarak ve İşlevsel Okuryazarlık Bloğu için geliştirilen eğitim ürünlerinin TSU'nun eğitim sürecine toplu olarak tanıtılmasının ilk aşaması başladı. Her BFG eğitim kursuna yaklaşık 300...1000 öğrenci katılacak ve bir yıl sonra, Eylül 2007'de, birinci sınıf grubunun tamamı katılacak. Bu kadar çok sayıda öğrenciye hizmet vermek, modern telekomünikasyon teknolojileri kullanılarak gerçekleştirilmelidir; görev, eğitim kursları için web siteleri geliştirmek olmuştur. Aynı zamanda her ders için ayrı bir web sitesi geliştirmenin etkisiz olduğu aşikardır; eğitim sürecine hızlı ve kolay bir şekilde yeni eğitim dersleri eklenebilecek bir destek sistemi oluşturmak gerekir.
BFG ve 30/70 kursları, TSU'daki eğitim sürecini organize etmeye yönelik gelecekteki sistemdeki yalnızca “ilk işaretlerdir”. Uygulamaya yönelik eğitim tezlerinin uygulanması, işverenlerin eğitim standartlarının geliştirilmesine katılımı ve “TSU şehri oluşturan bir faktördür” kaçınılmaz olarak mevcut olanların ciddi şekilde yeniden işlenmesi ve eğitim kurslarının geliştirilmesi ihtiyacına yol açmaktadır. hem içerik hem de biçim olarak yenilikçi. Metodolojik gelişim sürecini ancak bütün bir metodolojik standartlar sisteminin geliştirilip teknolojik bir temele aktarılmasıyla yönetmek mümkündür.
3.3. Mevcut ve uygulanan AIMS TSU
Aşağıdaki bilgi sistemleri Togliatti Devlet Üniversitesi'nde uygulanmış ve sürdürülmüştür veya geliştirme/uygulama aşamasındadır:
"Çalışan İK Departmanı"– işe alma, işten çıkarma, transfer, personel alımı, departmanlar ve bunların kompozisyonu vb. Güncel bir çalışan veri tabanı oluşturur.
“Öğrenci Personel Dairesi Başkanlığı” ve “Dekanlıklar”– öğrencilerin kaydı, gruplara dağıtılması, kurstan kursa, uzmanlıklar ve gruplar arasında geçiş, akademik ve doğum izni, yüksek öğrenim diploması da dahil olmak üzere raporların çıktısı. Güncel bir öğrenci veritabanı oluşturun.
"Bölümler"– Departmanın doküman akışının otomasyonu, sistemin teknik şartnamelerinin geliştirilmesi aşamasındadır.
"AST-Center'ın Test Edilmesi"– bilgisayar derslerinde programa uygun olarak testler yapmak. Öğrenci kompozisyonu ve test programları hakkında veri gerektirir. Test sonuçları hakkında veri üretir.
"Müfredatlar (Shakhty)"– uzmanlık müfredatlarının veri tabanı. Disiplinlerin bloklara ve yarıyıllara göre bileşimi tanımlanır, öğretmenler atanır ve öğrenci ve öğretmenlerin iş yükü hesaplanır. Hangi akademik disiplinlerin, hangi uzmanlık dallarında, hangi dönemde öğretilmesi gerektiğine dair veri üretir. Kredilerdeki disiplinleri değerlendirme yeteneğini içermesine rağmen, eşzamansız bir kredi modülü sistemine geçişin özelliklerini dikkate almaz.
"OTOMATİK program"- zamanlama. Dönem planları, mevcut öğrenci veri tabanı, öğretmenler ve sınıf fonu hakkında veri gerektirir. Çakışmayan kişiler ve hedef kitleler için derlenmiş programı kontrol eder. Hangi dersin, hangi sınıfta, hangi öğretmen ve öğrencilerle yapılacağına dair veri üretir.
"Kabul Komitesi"– kabul komitesinin çalışmaları, başvuru sahiplerinin kayıtları, giriş sınavlarının sonuçları, derecelendirmeler, kayıt.
"Belge akışı"– ofis işlerinin otomasyonu, siparişlerin hazırlanması, onaylanması, imzalanması, dağıtımı. “Belge Akışı” sayesinde geliştirilmekte olan çeşitli AMMS'ler birbiriyle entegre hale getirilir.
"Raporlar"– Eğitim ve Bilim Bakanlığı ve diğer düzenleyici makamlar için raporların hazırlanması. Diğer modüllerle ilgili verileri sağlamayan bağımsız bir modül.
4. Sistem gereksinimleri
4.1. Bir bütün olarak sistem için gereksinimler
4.1.1. Sistem modüllerinin entegrasyonu için gereksinimler
Eğitim portalının temel mimarisi modüler olmalı ve aşağıdakilere olanak sağlamalıdır:
önceden geliştirilen modülleri radikal bir şekilde elden geçirmeden bireysel modüller geliştirin ve işlevlerini genişletin;
veri yapısının ve kodun ayrı modüller içinde kapsüllenmesini sağlar ve böylece farklı geliştirme ekipleri tarafından ayrı modüllerin geliştirilmesine olanak tanır.
Eğitim portalının bir parçası olarak entegre edilen modüllerin tüm bileşimi üç gruba ayrılabilir:
1. Portal 1.0 sürümü için Eylül 2006'ya kadar tamamen geliştirilmesi gereken modüller. Bunlar “Eğitim”, “Forum”, “Eğitim materyallerinin elektronik olarak saklanması”, “Testler, eğitimler ve ödevler”, “Siteler” modülleridir.
2. Portalın gelecek sürümlerinde tamamen geliştirilecek olan ancak verileri birinci gruptaki modüllerin çalışması için gerekli olan modüller. Bunlar “Eğitim programlarının geliştirilmesi”, “Dönem planlaması ve ders seçimi”, “Metodolojik çalışma”, “Sınıf fonunun muhasebeleştirilmesi” modülleridir.
3. Birinci grubun modüllerinin çalışması için halihazırda ilgili verileri üretmeye başlayan mevcut veya geliştirilmekte olan AIMS. Bunlar AISU "Öğrenci Personel Dairesi Başkanlığı", "Çalışan Personel Dairesi Başkanlığı", "Dekanlıklar", "Program"dır. Bu modüller için gerekli veri yapısı ve senkronizasyon sistemi geliştirilmiştir.
Diyagram 1, eğitim portalının özüyle etkileşime geçmek için çeşitli seçenekleri göstermektedir.
Şema 1. Entegre modüllerin OP çekirdeği ile etkileşimi
İkinci grup modüller için OP v1.0 geliştirilirken, yalnızca bu modüllerin sağlayacağı verilerin yapısını ve bunları doldurmak için basit işleri içeren “taslaklar” geliştirilir. Eğitim portalının çalışması için aşağıdaki veriler gereklidir:
"Dönem planlaması" modülünden - içinde bulunulan yarıyılda hangi öğrencilerin hangi dersleri aldığına ilişkin bilgiler;
"Metodolojik çalışma" modülünden - BFG'nin iç yapısı ve 30/70 eğitim kursları hakkında bilgi - eğitim birimlerinin bileşimi, öğretim materyallerinin bir listesi, test etkinliğinin türü, değerlendirme sistemi;
"Sınıf fonunun muhasebeleştirilmesi" modülünden - konumlarını (bina, kat) gösteren güncel bir sınıf veri tabanı;
"Program" modülünden - planlanmış sınıf dersleri hakkında bilgi.
İleride ilk gruptaki modüller değiştirilmeden gerekli modüller geliştirilebilecektir.
4.1.2. Bitişik sistemlerle sistem entegrasyonu için gereksinimler
Mevcut AIMS ile entegrasyon için, veri yapıları formundaki “taslaklara” ek olarak, bu sistemlerde halihazırda var olan verilerin eğitim portalının çekirdeğine aktarılabilmesi için “kapılar” da geliştirilmelidir. Ağ geçitleri üzerinden senkronizasyon, portalın etkin çalışması için gereken sıklıkta (en az günde bir kez) yapılmalıdır.
4.1.3. Eğitim portalının çekirdeğinin yapısı ve işleyişine ilişkin gereksinimler
4.1.3.1. Tek veri alanı
Şema 1. Birleşik modül veri alanı
Çekirdek, tek bir veri alanı ve veri erişiminin farklı modüller arasında ayrılmasını sağlar. Her modülün kendi veritabanı alanına bağımsız erişimi vardır, sunucu komut dosyalarını barındırmak için kendi alanı vardır, arayüz modülüyle birleşik bir şekilde etkileşime girer ve çekirdek alt sistemlerini kullanır. Gerekirse, modüller birbirlerine erişimi kısıtlı verileri çeşitli yollarla sağlayabilirler - tabloları okuyarak, belirli alanlara veya kayıtlara, bir işleve erişim sağlayarak veya çeşitli tablolardan da dahil olmak üzere bir Görünüm sağlayarak.
Çekirdek veri alanı, kayıtlı sistem kullanıcılarının ana parametrelerine ilişkin bilgileri (kimlik, tam ad, cinsiyet, doğum tarihi, kullanıcı adı, şifre, fotoğraf) ve diğer modüllere kaydolmak için gerekli hizmet bilgilerini içerir. Herhangi bir modül, portala kullanıcı adı/şifre ile giriş yapan kullanıcının kimliğini kullanarak kullanıcının tam adını, cinsiyetini ve doğum tarihini öğrenebilir.
Modül verilerine erişimin bu organizasyonu, modüllerin farklı geliştirici grupları tarafından bağımsız olarak geliştirilmesinin yanı sıra, diğerlerini değiştirmeden bir modülün işlevselliğini artırma olanağı sağlar. Verilerin DBMS yöneticisi tarafından uçtan uca görünürlüğü, uçtan uca indekslemeye, referans bütünlüğüne ve tek tip bir veri arşivleme sistemine olanak tanır.
4.1.3.2. Kimlik doğrulama alt sistemi
Her çalışanın, öğrencinin veya diğer yetkili kullanıcının (başvuru sahibi, işveren vb.) kalıcı bir tanımlayıcıya sahip olması gerekir. Sisteme giriş yapmak için kullanıcı iki satır kullanır - kullanıcı adı ve şifre. Başlangıçta, tüm oturum açma bilgileri kullanıcı kimliklerinden oluşturulur, ardından bireysel kullanıcı kategorilerine oturum açma bilgilerini değiştirme fırsatı verilir. Sistem, sistem yöneticileri için özel oturum açma bilgilerinin ayrılması da dahil olmak üzere, oturum açma işlemlerinin benzersizliğini sağlar.
Sistem, ağ üzerinden iletilen şifrenin güvenli bir bağlantı ile korunmasını sağlamalıdır. Sistem, kullanıcı tarafından girilen bir güvenlik sözcüğünü kullanarak unutulan bir parolayı e-posta yoluyla kurtarma olanağı sağlamalıdır. Sistem, standart hacker saldırıları da dahil olmak üzere, şifre tahminine karşı etkili koruma sağlamalıdır.
Hakların tek tek kullanıcılara değil, gruplara aynı anda dağıtılabilmesi için kullanıcı grupları oluşturulabilmelidir. Bireysel kullanıcıya ve bir grubun üyesi olarak kendisine tanınan hakların farklı olması durumunda, hak çatışmalarını çözecek kurallar geliştirilmelidir. Küresel olarak bir dizi grup (gruplar, uzmanlık alanları, öğrencilerin eğitim yılları, ders alan grup, çalışanların bölümleri vb.) oluşturulmaktadır. Belirli bir modülde oluşturulduktan sonra (“Dönem planlaması”, “Öğrenci OK” vb.) diğer tüm modüllerde kullanılabilir hale gelirler. Gruplara ek olarak çekirdek, oturum açmanın yapıldığı günün saati (Üniversite bilgisayar ağından veya İnternet yoluyla) vb. gibi bir dizi ek kullanıcı özelliğine erişim sağlayan modüller sağlar.
Her modül kullanıcı yetkilendirmesini bağımsız olarak gerçekleştirir. Modüllerdeki roller, hiyerarşileri dikkate alınarak tek tek nesnelerle çalışacak şekilde atanabilir. Böylece bir konuya, bölüme veya forumun tamamına vb. bir moderatör atanabilir. Role bağlı olarak sayfada belirli işlevler mevcut olabilir, belirli bilgiler görünebilir veya belirli sayfalara tamamen erişilemez olabilir. Sistem çekirdeği, basit yetkilendirmeyi düzenlemek için modüllere bir dizi standart işlev sağlamalıdır. Sistem arayüzü mümkünse kullanıcıya, kullanma yetkisinin olmadığı işlevlere giden bağlantıları göstermemelidir.
Tüm kullanıcı oturumları istatistiksel amaçlarla kaydedilmelidir.
4.1.3.3. Arayüz alt sistemi
Portal, kullanıcılara, arayüz tasarımının klasik kurallarına göre inşa edilmesi gereken bir eğitim ortamında çalışma alanları sağlar:
işyeri sorunların çözülmesine yardımcı olmalı ve başlı başına bir görev haline gelmemelidir;
kullanıcının sistemin aptal olduğu şüphesi olmamalıdır;
kullanıcının aptal olarak kabul edildiğinden şüphesi olmamalıdır.
Arayüz, portal sayfalarına yerleştirilecekleri aşağıdaki kalıcı işlevsel alanları sağlamalıdır:
kurumsal kimlik (TSU'nun markalanması, eğitim portalı, muhtemelen portal bölümlerinin görsel olarak tanımlanması) her sayfada oldukça küçük bir alana yerleştirilir;
resmi bilgiler - sayaçlar, telif hakları, geri bildirimler, her sayfanın alt kısmında bulunur;
ana menü – sayfanın sol tarafında yer alan, kullanıcıya sunulan işlevlerin hiyerarşik listesi, kullanıcının en sık yerleştirdiği sayfalara hızlı bağlantılar ekleme yeteneğini içerir;
bilgi mesajı beslemesi (bkz. 4.1.3.4 "Bilgi mesajı alt sistemi") - kullanıcıyı çalışma sırasında yeni mesajların göründüğü konusunda da bilgilendirebilir, sayfanın sağ tarafında bulunur (beslemenin bulunduğu portal başlangıç sayfası hariç) modüllerin çalışma alanına yerleştirilir);
modüllerin çalışma alanı - içinde çeşitli modüller kullanıcı arayüzlerini uygular ve portalın her sayfasının ortasında bulunan bilgileri görüntüler;
servis alanı - ekranın sağ üst köşesinde bulunan, sayfayı yazdırma, ad / şifre ile kaydolma, geçerli sayfada yardım alma olanağı sağlayan bir dizi simge içerir.
Çalışma alanı dışındaki tüm işlevsel alanlar arayüz alt sistemi tarafından uygulanırken, geliştirilmekte olan modüller yalnızca merkezi olarak bunlara kaydedilir. Her işlevsel alan, bir başlık başlığına sahip dikdörtgen bir alanda bulunur. Ekran alanı kullanımını en üst düzeye çıkarmak için kullanıcı için gereksiz alanlar (modüllerin servis ve çalışma alanları hariç) en aza indirilmeli ve ekranın sol ve sağ kısımları tamamen mümkün olmalıdır. Gerektiğinde arayüz alt sistemi, modüllerin bu işlevi otomatik olarak çağırabilmesini sağlar.
Arayüz, kullanıcının ekran yazı tiplerinin boyutunu özelleştirmesine olanak tanımalıdır.
Arayüz, kullanıcının, klavyeyi kullanarak etkili bir şekilde girme yeteneği, referans kitaplarının ve ipuçlarının kullanımı, karmaşık işlem dizilerini gerçekleştirmek için "sihirbazlar" ve sıralama yeteneği dahil olmak üzere kendisi için gereken işlevleri en uygun hızda gerçekleştirmesine olanak sağlamalıdır. .
Arayüz, kullanıcı eylemlerine anında geri bildirim sağlamalıdır. Uzun süren işlemler yapıyorsanız ekranda beklemeniz gerekebileceğini belirten bir uyarı görünmelidir.
Kullanıcıyla etkileşimin tüm standart yöntemleri (hata mesajı, tehlikeli eylem uyarısı, yanlış doldurulmuş form hakkında bilgi vb.), eğitim portalının bir parçası olarak çalışan tüm modüllerde aynı şekilde gerçekleşmelidir.
Arayüz geliştirme ekibi, kullanıcı iş istasyonlarının tasarımına ilişkin öneri ve yorumları almak için kullanıcılara geri bildirim sağlamalıdır.
Portalı Lynx dahil diğer tarayıcı sürümleriyle, JavaScript devre dışıyken, çerezler devre dışıyken, WebTV kullanırken ve 800x600 pikselin altındaki çözünürlüğe sahip diğer monitörlerde görüntülerken işlevselliği korumak gerekli değildir.
4.1.3.4. Bilgi mesajı alt sistemi
Çeşitli modüllerde olaylar meydana geldiğinde kullanıcılara otomatik olarak gönderilen mesajları da içeren, kullanıcılar arasında bir iç mesaj sistemi geliştirilmelidir. Bu nedenle, dersi veren öğretmenin işyerine, öğrenci personel departmanının veya dekanlığın, öğretmenin dersi öğrettiği gruba yeni bir öğrenci kaydettiğini bildiren bir mesajı derhal alması gerekir; öğretmen kaç tane kontrol edilmemiş öğrenci ödevinin kendisini beklediğini vb. görebilmelidir. Her modül, mesaj üretebildiği olayların bir listesini sağlamalı ve bir iş yeri tasarlarken, hangi olayların her zaman gelmesi gerektiğini, kullanıcının hangi olaylardan "abonelikten çıkabileceğini" ve hangi olaylara "abone olabileceğini" belirlemek mümkün olmalıdır. ile.
Kullanıcıya meydana gelen olayların toplam sayısı hakkında bilgi verildiğinde, örneğin departman web sitelerinde kendisini ilgilendiren konulardaki yeni yayınların toplam sayısı hakkında bilgi verildiğinde, toplu mesajların iletilmesi mümkün olmalıdır. Bu fırsatı hayata geçirmek için, forumdaki tüm yeni yayınların, bölüm web sitelerinin ve haber akışlarının bağlantılı olduğu ve portalın gelecek versiyonlarında elektronik kütüphanede yer alan Üniversitenin tek bir tematik kataloğu oluşturulmaktadır. Dizin yapısı TSU Medya Merkezi tarafından korunur.
Kullanıcıya gönderilen mesajların gün cinsinden belirli bir ömrü olmalıdır, bu sürenin sonunda okunmadıkları için listeden otomatik olarak kaldırılır ve arşivlenir. Bir mesajı okuduktan sonra veya kullanıcı eylemiyle listeden kaldırmak mümkün olmalıdır. Mesaj öncelik sistemi ve önceliğe göre otomatik sıralama uygulanmalıdır. Portalın gelecek sürümlerinde, mesajların iletilmesi için çeşitli kanalların (hem geliştiriciler hem de kullanıcı tarafından) seçilmesi mümkün olmalıdır - portalın bağlamsal bağlantılar alanına, ICQ aracılığıyla, SMS kullanılarak.
4.1.3.5. Bağlamsal bağlantılar alt sistemi
AIMS modüllerinde çalışma sürecinde portal, kullanıcıya bu bağlamda önemli olan diğer materyallere veya işlevlere geçiş olanağı sağlamalıdır. Örneğin, akademik ödevleri görüntülerken bir öğrenci, uygun bir danışma zamanı seçebilmek için öğretmenin diğer sınıflarının programına hızlı bir şekilde geçebilmelidir. Bir kursa ilişkin eğitim materyallerini görüntülemekten foruma geçiş yaparken, eğitim kursuna hızlı bir şekilde geri dönmek mümkün olmalıdır. Bağlamsal bağlantılar alt sistemi, kullanıcının portalda dolaşırken yaptığı işin bağlamının korunmasını sağlamalı ve bazı modüllerin, diğer modüllerden kendi sayfalarına bağlantılar sağlama yeteneğini sağlamalıdır.
4.1.3.6. Veri arşivleme alt sistemi
Eğitim süreci oldukça bilgi yoğun bir iş sürecidir. Tamamlanan ödevlerin, verilen katılımların, geçilen sınavların, alınan notların hacmi çok hızlı bir şekilde artıyor ve bu tür her veri türü için veri tabanındaki ömrünün belirlenmesi gerekiyor. Tüm modüller için uçtan uca bir arşivleme sistemi, veri tabanını güncel olmayan verilerden temizleme ve arşivlenmiş bir duruma aktarma olanağı sağlamalı ve gerekirse yetkili bir talep üzerine bu verileri arşivden geçici olarak kaldırma olanağı sağlamalıdır (örneğin, örneğin, belirli bir öğrencinin beş yıl önceki test sonuçlarını geri yüklemek gerektiğinde).
4.1.4. Portal stili gereksinimleri
Eğitim portalı için isimlendirme yapılmalıdır. Portalın seçilen adı uyumlu ve akılda kalıcı olmalı, portalın işlevsel amacına ve TSU'nun kurum kültürüne aykırı olmamalıdır.
Portal, TSU'nun kurumsal sembollerini kullanan, modern ve çekici bir tarzda yapılmış bir tasarıma sahip olmalıdır. Başlangıçta portalın tamamı için renk ve yazı tipi çözümleri, modüler bir ızgara, bir gezinme simgeleri sistemi ve görüntü boyutları geliştirilmeli ve içindeki modüllerin her biri tarafından kullanılmalıdır. Farklı modüllerin renk kodlamasına izin verilir.
Portal tasarımı, kullanıcının pencere boyutunu büyütmesi durumunda ekran alanının verimli kullanımına izin vermelidir. Tasarım, portalın gelecek sürümlerinde kullanıcının ekran yazı tiplerinin boyutunu ayarlamasına ve çeşitli stil çözümleri ("dış görünümler") arasında seçim yapmasına ve ayrıca yöneticinin belirli etkinlikler için portalın görünümünü ayarlamasına olanak tanıyacak yeteneği sağlamalıdır. örneğin büyük tatiller.
Portal düzeni, portalın aşağıdaki tarayıcılarda doğru görüntülenmesine izin vermelidir:
Internet Explorer sürüm 5 ve üzeri,
Mozilla FireFox sürüm 1.5 ve üzeri,
Opera sürüm 8 ve üzeri.
Kullanıcı resimlerin yüklenmesini devre dışı bırakmış olsa bile portal düzgün görünmelidir.
Temel beyanlar ve raporlama formlarını içeren web sitesi sayfalarının basılmasına yönelik bir tasarım geliştirilmelidir.
4.1.5. Çalışma modları ve sistem güvenilirliği için gereksinimler
Çalışma modu - üniversitenin hizmetlerinin ve bölümlerinin çalışma saatleri sırasında sağlanan teknik destek ile kesintisiz olarak günün her saati (sistemin ekipmanının veya yazılımının rutin bakımını yapmak için kararlaştırılan süreler hariç).
Sunucu ekipmanlarının ve ağ ekipmanlarının çalışabilirliğinin sağlanması teknik destek ekibi tarafından gerçekleştirilir.
Oluşturulan sistemin güvenilirliği şu şekilde sağlanmalıdır:
hataya dayanıklı ekipmanın seçimi ve yapısal yedekliliği;
kesintisiz güç kaynaklarının kullanımı;
telekomünikasyon ve yerel bilgisayar ağlarının topolojisinin seçilmesi, bilgi akışlarının yönlendirilmesi için seçenekler sağlanması;
depolama ortamının çoğaltılması;
işletim sisteminin, veritabanı yönetim sisteminin ve sunucu uygulamalarının güvenilir bir şekilde yapılandırılması.
4.1.6. Sistemin geliştirilmesi ve modernizasyonu için beklentiler
Eğitim portalının aşağıdaki sürümlerinin geliştirilmesi bekleniyor:
portalın tüm bölümleri ve modülleri için uçtan uca arama alt sistemi;
portala entegre edilmiş ve kullanıcının kullanabileceği her işlev için yardım almanızı sağlayan bir yardım alt sistemi;
alfabetik, tematik bir katalog ve tam metin arama sistemine sahip tam teşekküllü bir modül "Elektronik Kütüphane";
Eğitim kursunun yapısını tasarlama ve görsel olarak çizme becerisine sahip "Metodolojik çalışma" modülü;
eğitim programlarının geliştirilmesinden sorumlu olanlara, bu bilgilerin daha sonra dönem planlama modülüne aktarılması için bunları sistemde tanımlama fırsatı sağlayan "Bir eğitim programının geliştirilmesi" modülü;
dönem idari çalışma planları hazırlamanıza, öğrencilerin ders seçimlerini ve bunların dersler arasındaki nihai dağılımını düzenlemenize olanak tanıyan "Dönem Planlama" modülü;
muhtemelen OTOMATİK program optimizasyon mantığını kullanan "Zamanlama" modülü;
bir dizi başka hizmet modülü.
Sunucu donanımı, örneğin sunucuların gücünü, yerel ağ bant genişliğini artırarak, bir veritabanı sunucusunun küme organizasyonuna geçerek, sistem yazılımının sürümünü değiştirerek, geliştirilen yazılımı değiştirmeden işlevselliği artırma yeteneğini sağlamalıdır.
4.2. Sistem tarafından gerçekleştirilen işlevlere ilişkin gereksinimler
Aşağıdaki modüller eğitim portalı v1.0'da çalışmalıdır:
“Eğitim” (eğitim sürecinin ana katılımcıları için işyerleri - öğrenciler, öğretmenler, ders programının görselleştirilmesi, eğitim görevlerinin verilmesi ve tamamlanması, mevcut öğrenci derecelendirmeleri);
"Forum" (eğitim süreciyle ilgili konularda eğitim sürecindeki katılımcılar arasında uzaktan iletişim);
“Siteler” (öğrencilerin veya öğrenci gruplarının eğitim siteleri oluşturma ve eğitim ödevleri olarak bu sitelerde materyal yayınlama yeteneği);
“Eğitim materyallerinin elektronik olarak saklanması” (diğer modüller için eğitim materyallerinin saklanabilmesini sağlayan altyapı);
"Test ve eğitim sistemi" (bilgisayar testini kullanma, çeşitli simülatörler üzerinde çalışma ve eğitim görevlerini tamamlama yeteneği).
Sistemin ana modüllerinin fonksiyonlarının ayrıntılı açıklaması, her modül için ayrı Teknik Şartnamelerde verilmektedir.
4.3. Teminat türleri için gereklilikler
4.3.1. Bilgi desteği gereksinimleri
Eğitim portalı v1.0'ın çekirdeği ve tüm modülleri, bir veya daha fazla veritabanı sunucusunda bulunan tek bir veritabanını kullanmalıdır.
Sistem, kullanıcıya bir Web arayüzü aracılığıyla verilere ve işlevlere erişim sağlamalı, üniversitenin kurumsal ağındaki herhangi bir bilgisayarda ve ayrıca İnternet üzerinden bu verilerle çalışabilme olanağı sağlamalıdır. Sistemin üç katmanlı bir mimariye (veritabanı sunucusu - uygulama sunucusu - istemci) sahip olması ve eğitim portalıyla çalışmak için istemci iş istasyonlarının yapılandırmasını ve bakımını tamamen ortadan kaldırması gerekir.
TSU eğitim portalının özel bir üçüncü düzey alan adına sahip olması gerekir; örneğin .
Üniversitenin elektronik dokümanlarının yapı ve biçimleri standartlaştırılarak eğitim portalının diğer üniversite bilgi sistemleriyle bilgi uyumluluğu sağlanmalıdır.
4.3.2. Yazılım ve donanım gereksinimleri
Sistem 7x24 (24 saat kesintisiz) çalışmayı sağlamalıdır.
Yazılım veya donanım arızalarında, sistemin minimum zaman kaybıyla çalışmaya devam etmesini sağlamak için arıza sonucu kaybolan verilerin kurtarılması sağlanmalıdır.
Geliştirilmekte olan sistem, Üniversitenin mevcut kurumsal ağında çalışmalı ve kullanıcılara hem TSU kurumsal ağına bağlı herhangi bir bilgisayarda hem de İnternet üzerinden çalışabilme olanağı sağlamalıdır.
Sistem, ağ yönetimi ve hizmetinin tüm modern standartlarıyla uyumlu olmalıdır.
Sistem, Üniversitenin birleşik bir bilgi ortamı yaratmanın temelini temsil etmeli ve daha fazla gelişme için gerekli unsurların kendi yapısına entegre edilmesine olanak sağlamalıdır.
Sistem, Üniversitenin iş süreçlerinin kabul edilen bilgi modelinin, teknolojik altyapının özelliklerinin ve kullanıcıların özel ihtiyaçlarının dışına çıkmadan, işlevselliği artıracak bir rezerve sahip olmalıdır.
Sistem, sistemi temelden yeniden yapılandırmadan bilgi akışının gücünü (işlenen bilginin hacmi ve hızı, veri alışverişinin yoğunluğu, kullanıcı sayısındaki artış vb.) artırabilmelidir.
Hem geliştirilmekte olan sistem tarafından hem de geliştirilmesi sırasında kullanılan tüm yazılımların, sistem ticari kullanıma sunulduğunda lisanslanması gerekir.
Sistemin çalışması için iki özel sunucu gereklidir; bir DBMS ve sunucu uygulamaları.
4.3.3. Organizasyonel destek için gereklilikler
Eğitim portalının modülleri, eğitim hizmetlerinin üretim sürecinin işlevsel bir modeli temelinde geliştirilmiştir. Sürecin organizasyonel olarak yeniden yapılandırılması ve Üniversite çalışanları arasında işlevlerin yeniden dağıtılması durumunda, işlevsel model değiştirilmeli ve buna dayalı olarak kullanıcıların işlevleri ve erişim hakları yeniden düzenlenmelidir.
5. Sistemi oluşturmaya yönelik çalışmanın bileşimi ve içeriği
Eğitim portalının bir parçası olarak entegre edilen her modülün görev tanımı ayrı ayrı geliştirilir ve onaylanır. Her modülün çalışma aşamaları ve zamanlaması ayrı bir geliştirme sözleşmesi ile belirlenmelidir.
Eğitim portalı v1.0'ın çekirdeğinin ana alt sistemleri, portal Eylül 2006'da kullanıma sunulduğunda geliştirilmelidir.
6. Sistem uygulaması
6.1. Sistemin kontrol ve kabulüne ilişkin prosedür
Her bir modül, ayrı bir teknik şartnamede yer alan modüle ilişkin çalışma planına uygun olarak bir komisyon tarafından devreye alınır. İş aşamasının tamamlanmasının ardından iş bitirme sertifikası verilir. Belirli bir modülün deneme işletiminin tamamlanmasının ardından, modülün ticari işletmeye kabulüne ilişkin bir sertifika verilir.
Eğitim portalı v1.0'ın faaliyete geçmesi, ana modüllerin geliştirilmesinin tamamlanması ve 30/70 ve BFG eğitim kursları için web sitesinin Eylül 2006'da kullanıma sunulmasıyla gerçekleşir.
6.2. Sistem dokümantasyonu gereksinimleri
Sistem çekirdeğine aşağıdaki belgeler eşlik eder:
sistem çekirdeğinin genel açıklaması;
IDEF1X metodolojisinde uygulanan entegre alt sistem veri modeli.
Programcı kılavuzu, yönetici kılavuzu ve kullanıcı kılavuzu portalın 1.0 sürümü için geliştirilmemektedir.
Program kodu, yapısının diğer deneyimli programcılar tarafından anlaşılabilmesine yetecek derecede belgelenmelidir.
Bir eğitim portalının parçası olarak geliştirilen her modüle ek belgeler eşlik edebilir:
modülün genel açıklaması;
IDEF0 metodolojisine göre yapılan modülün fonksiyonel modeli;
modül tarafından kullanılan verilerin IDEF1X metodolojisine göre yapılmış modeli;
programcının kılavuzu;
Yönetici Kılavuzu;
kullanım kılavuzu;
Bir modülün mantığında ve veri yapısında değişiklik yapmaya yönelik organizasyonel prosedür.
Geliştirilmekte olan belgelerin tam listesi, her modül için ayrı bir teknik şartnamede onaylanmıştır.
Kullanıcı, modülün mantığını derinlemesine anlamamalı, ancak katıldığı iş sürecinin mantığını, hangi işlevlerin ve bilgilerin kendisine sunulduğunu, kiminle birlikte sunulduğunu açık ve mümkünse görsel olarak anlamalıdır. ve nasıl etkileşime girdiği. Aynı kılavuz sistem arayüzüne entegre edilmeli ve bağlamsal bağlantılar aracılığıyla elektronik yardım olarak mevcut olmalıdır.
Eğitim portalının teknik projesinin ve eğitim sürecinin AMAÇ modüllerinin geliştirilmesi sürecinde, bilgi sistemleri geliştirme alanında bir “TSU standardı” oluşturulmalıdır. Aşağıdakileri içermelidir:
birleşik bir terimler sözlüğü;
teknik özelliklerin tanımlanmasına ilişkin kurallar ve düzenlemeler;
otomatikleştirilmiş iş süreçlerini şematize etmeye yönelik kurallar;
arayüzlerin prototiplenmesi ve işlevsel düzenlerinin geliştirilmesine yönelik kurallar;
hatalı kullanıcı eylemlerine yanıt, bir ipucu ve yardım sistemi, karmaşık işlemleri gerçekleştirmek için sihirbazlar vb. dahil olmak üzere bir arayüz oluşturmak için birleşik ilkeler dizisi;
kodlama kuralları (işlevlerin ve değişkenlerin adlandırılması, kodun yorumlanması, ortak işlev/sınıf kütüphanesi);
geliştirmenin gerçekleştirildiği yazılım araçlarının ana listesi (işletim sistemleri, web sunucuları, uygulama sunucuları, veritabanları, geliştirme ortamları);
Geliştirilen sistemleri belgelemek için kurallar.
6.3. Personel gereksinimleri
Eğitim portalının sunucularını ve hizmetlerini sürdürmek için bir grup yöneticinin hazırlıklı olması gerekir. Bir grup yöneticinin, ana sistem hizmetlerinin kesintisiz çalışmasını sağlamak, sistemin yazılım ve donanımını yapılandırmak, oluşan hataları sınıflandırıp ortadan kaldırmak için gerekli bilgi ve beceriye sahip olması gerekir.
Sistemin kullanıcılarının web arayüzünde çalışabilmesi gerekmektedir. 30/70 ve BFG'de eğitim sürecini destekleyen bir sitede çalışacak öğretmen ve eğitmenlerin eğitimi, akademik dönem başında (09/01/2006) tamamlanmalıdır. Ana portal modüllerinin geliştirilmiş işlevsel düzenleri hakkında yaz tatilinden önce temel eğitim gerçekleştirilmelidir.
Eğitim siteleri sağlayan TSU eğitim portalının bir parçası olarak "dönem planlaması" modülü için görev tanımı ep 30/70 ve bfg ("dönem planlama modülü" v 2 0)
Referans şartları2007 "___" _______________2007 TEKNİKEGZERSİZ YAPMAKAçık"Dönem planlaması" modülü aşağıdakilerden oluşur: eğiticiportalTSU, sağlayaneğiticisitelerEP30 /70 Ve BFG(“Dönem Planlama” Modülü...
Bölüm i 2010 – 2011 için TSU'nun geliştirilmesine yönelik stratejik öncelikler
GörevKilit personel sağlayaneğitim süreç içerisindeki... eğitici programı. 3.TK Açık bir modül oluşturma " eğitici programlar V 1.0" portalTSU; 4. EP açıklamaya göre eğitici... 1. Oluşturun Teknikegzersiz yapmakAçık
Tomsk, cadde. Lenina, 36. Psikoloji, sosyal hizmet. (Bim Bad B.M. Pedagojik Ansiklopedik Sözlük. M., 2002. S. 474) Ayrıca bakınız Üniversiteler Ch489.514(2)7 ...
- (TUSUR) Uluslararası isim Tomsk Devlet Kontrol Sistemleri ve Radyoelektronik Üniversitesi (CSR TSU) ... Wikipedia
Tomsk Devlet Kontrol Sistemleri ve Radyoelektronik Üniversitesi- Tomsk, cadde. Lenina, 40. Sosyal hizmet. (Bim Bad B.M. Pedagojik Ansiklopedik Sözlük. M., 2002. S. 474) Ayrıca bakınız Üniversiteler Ch489.514(2)7 ... Pedagojik terminoloji sözlüğü
Tomsk Devlet Üniversitesi Uygulamalı Matematik ve Sibernetik Fakültesi (FPMK TSU) 1970-71 akademik yılından beri düzenlenmektedir. Fakülte müfredatının ana fikri, aşağıdakileri yapabilen bir uzmanı mezun etmektir: inşa... ... Vikipedi
- (TSPU) Uluslararası isim... Vikipedi
- (TGASU) Uluslararası adı Tomsk Devlet Mimarlık ve İnşaat Üniversitesi (TSUAB) Kuruluş yılı 5 Haziran 1952 ... Wikipedia
Tomsk Devlet Pedagoji Üniversitesi- Tomsk, Komsomolsky Prospect, 75. Psikoloji, okul öncesi pedagoji ve psikoloji, pedagoji ve ilköğretim yöntemleri, sosyal pedagoji, konuşma terapisi, valeoloji. (Bim Bad B.M. Pedagojik ansiklopedik sözlük. M., 2002.... ... Pedagojik terminoloji sözlüğü
Yüksek mesleki eğitimin devlet bütçeli eğitim kurumu Surgut Devlet Üniversitesi, Ugra Hantı-Mansi Özerk Okrugu (GBOU HPE SurSU KHMAO Ugra) Uluslararası isim Surgut Devlet Üniversitesi ... Wikipedia
Kitaplar
- XX yüzyılın 40-60'larında Batı Sibirya'nın dini itirafları, Soskovets L.I.. Monograf, ilk kez 1940-1960'larda Batı Sibirya'daki dini örgütler kompleksini inceliyor. Batı Sibirya bölgesinin çok dinli doğası ortaya çıkıyor, yerleşim...
- Bilim metodolojisi. Tüm Rusya Felsefe Semineri eserlerinin toplanması. Konu 5. Yöntem tipolojisinin sorunları, . Koleksiyon, kalıcı Tüm Rusya semineri “Bilim Metodolojisi” nin (Nisan 2002) beşinci oturumundaki katılımcıların çalışmalarını sunuyor. Seminer Tomsk Eyaletinde düzenleniyor…