Ders 87.11 Lisitsky P.A.
Program bölümü: “Manyetik alan”
Ders konusu: “Kendi kendine indüksiyon olgusu. İndüktans. Manyetik alan enerjisi. Sorun Çözme"
Amaç: Öğrenci, kendi kendine indüksiyon olgusunun özünü ve kendi kendine indüksiyon yasasını, ayrıca endüktans ve manyetik alan enerjisi kavramını anlamalıdır.
Ders hedefleri.
Eğitici:
Kendi kendine indüksiyon olgusunun özünü ortaya çıkarın;
Kendi kendine indüksiyon yasasını türetin ve endüktans kavramını verin, ayrıca manyetik alan enerjisi formülünü grafiksel olarak türetin.
Eğitici:
Olguların anlaşılmasında neden-sonuç ilişkilerinin önemini gösterin.
Düşüncenin gelişimi:
Sonucu etkileyen ana nedeni belirleme yeteneğini geliştirmeye çalışın (aramada “dikkatliliği” geliştirmek);
Sonuç çıkarma becerilerini geliştirmek için çalışmaya devam edin.
Ders türü: yeni materyal öğrenme dersi.
Eğitim teknolojileri: didaktik birimlerin (UDE) genişletilmesine yönelik teknoloji unsurları.
Dersin ilerleyişi.
1.Dersin başlatılması (öğretmen ve öğrenciler arasında karşılıklı selamlaşma, derse hazırlık vb.)
2.Ders planına giriş.
Öncelikle derin bilgiye birlikte hayran kalacağız ve bunun için küçük bir sözlü anket yapacağız. O zaman şu soruyu cevaplamaya çalışacağız: Kendini indüksiyon olgusunun özü nedir? Endüktans nedir? Manyetik alan enerjisi nasıl hesaplanır? Daha sonra beynimizi çalıştırıp sorunları çözeceğiz. Ve son olarak, hafızanın girintilerinden değerli bir şeyi çıkaralım: elektromanyetik indüksiyon olgusunu (tekrarlanacak bir konu).
2. "Elektromanyetik indüksiyon olayları" konulu konuşmayı kontrol edin.
Elektromanyetik indüksiyon olgusuna ne denir?
Elektromanyetik indüksiyon yasasının formülü.
Elektromanyetik indüksiyon yasası nasıl okunur?
Devre kapalıysa indüklenen akımın formülü?
Manyetik akı formülü.
Bir bobindeki manyetik indüksiyon vektörünün modülü için formül.
3.Çalışılan materyal üzerinde çalışın.
Sorunlu deneyim.
Bir elektrik devresi monte edildi. Kapatıp reosta kullanarak 1 ve 2 numaralı ampuller aynı yoğunlukta yanacak şekilde ayarlayalım. Şimdi devreyi açıp tekrar kapatalım. Devresinde bir devre (çok sayıda bakır tel dönüşü olan bir bobin) bulunan ampul 1, ampul 2'den çok daha sonra tam yoğunlukta yanacaktır.
Devre açıldığında, tam tersine, devresinde bir devre bulunan (çok sayıda bakır tel dönüşüne sahip bir bobin) ampul 1, ampul 2'den çok daha geç sönecektir.
Slaytlar, konunun temel deneyimlerini vurgulamak için bir bilgisayar ve projektör aracılığıyla yansıtılır.
Sorun şu şekilde formüle edilmiştir: Bu olgunun nedeni nedir?
Anahtarı kapattıktan hemen sonra hem AB hem de CD dallarına voltaj uygulanır. CD bölümünde 2 numaralı ışık neredeyse anında yanacaktır, çünkü reostadaki dönüş sayısı azdır, manyetik alan neredeyse anında maksimum değerine ulaşır. AB şubesi başka bir konudur. K anahtarı kapatılmadan önce bobinde manyetik alan yoktu, ancak anahtar kapatıldıktan sonra bir akım ortaya çıktı ve arttı. Aynı zamanda bobinin kendi dallarına nüfuz eden manyetik alanın indüksiyonu da artar. Çok sayıda dönüşün her birinde, dış emk'ye (e) karşı yönlendirilen e i indüklenir.
Kendi kendine indüksiyon, alternatif akımın aktığı aynı kapalı devrede EMF'nin ortaya çıkması olgusudur. Bu bobinin endüktans formülünü bulalım.
Manyetik akı
Bobindeki manyetik indüksiyon vektörünün modülü B=m 0 mnI
Birim uzunluk başına sarım sayısı o zaman bobindeki manyetik akı eşittir veya Ф=LI (1)
Endüktans, belirli bir bobin için sabit olan ve şuna eşit olan fiziksel bir miktardır: [L]=1H= (2)
Bir iletkenin endüktansı, eğer akım gücü 1 saniyede 1A değiştiğinde, içinde 1B'lik bir kendi kendine endüktif emk indüklenirse 1H'ye eşittir.
Endüktansın fiziksel anlamı. Endüktans, akımın bir saniyede 1 Amper değişmesi durumunda devrede meydana gelen kendinden endüktif emk'ye sayısal olarak eşit fiziksel bir niceliktir.
Endüktans, elektrik kapasitansına benzer şekilde geometrik faktörlere bağlıdır: iletkenin boyutu ve şekli, ancak doğrudan iletkendeki akım gücüne bağlı değildir. İletkenin geometrisine ek olarak endüktans, iletkenin bulunduğu ortamın () manyetik özelliklerine de bağlıdır.
Bobindeki manyetik akı, akım gücüyle doğru orantılıdır. Kendi kendine indüksiyon yasası Bobinde ortaya çıkan endüktif emk, ters işaretle alınan akımın değişim hızıyla doğru orantılıdır. Kendi kendine indüksiyon yasası formülü (3) Manyetik alan enerjisi formülünün grafiksel yöntem kullanılarak türetilmesi. 
Şekilden manyetik alanın enerjisinin şuna eşit olduğu görülebilir: Miktarın ölçü birimi, enerjinin ölçü birimi olacaktır, yani. joule, buradan f.(1)'i hesaba katarak şunu elde ederiz: (4) Hacimsel enerji yoğunluğu, birim hacim başına enerjinin belirlediği değerdir. Manyetik alanın hacimsel enerji yoğunluğu şuna eşittir: (5)
Formülleri kullanarak ve B=m 0 mnI. Buradan.
O zaman manyetik alan enerjisi şuna eşit olacaktır:
Hacimsel enerji yoğunluğu (manyetik basınç) (6)'ya eşit olacaktır.
Eğitim teknolojisi UDE'yi kullanalım. Bunu yapmak için mekanik, elektriksel ve manyetik büyüklükler arasındaki analogları içeren bir tablo düşünün.
| Mekanik | Manyetik |
| Atalet olgusu | Kendi kendine indüksiyon fenomeni indüktans |
| Mekanik | Elektrik |
| Deformasyon olgusu Sertlik katsayısı | Kapasitör şarj olgusu Elektrik kapasitesi |
Manyetik akının parçacığın momentumuna benzer olduğunu vurguluyoruz.
Eğitim materyalinin birleştirilmesi.
Hangi olguya öz-indüksiyon denir?
Büyüklüğü veya yönü değişen bir akımın aktığı kapalı bir devrede, neden kendi kendine endüksiyon akımı adı verilen başka bir akımın kaçınılmaz olarak ortaya çıktığını açıklayın?
Hangi miktara manyetik basınç denir?
Sorun çözme.
Görev No.1. Şeması şekilde gösterilen devre kapatıldığında akım nasıl değişecektir?
Devrede endüktans olmasaydı akım neredeyse anında maksimum değerine yükselirdi. Gerçekte akım, t1 süresi boyunca kademeli olarak maksimuma ulaşır. Bunun nedeni bobinde kendi kendine indüksiyon EMF'sinin bulunmasıdır. Akım gücü artık yalnızca kaynak emk tarafından değil aynı zamanda indüklenen emk tarafından da belirlenmektedir. İndüklenen akım, devre sırasında akım kaynağının ürettiği akımın tersi yönde yönlendirilir.
Problem No. 2 Bobinin endüktansı nedir, eğer akım gücünde 0,1 saniyede 5'ten 10 A'ya kademeli bir değişiklikle, 20 V'a eşit bir kendi kendine endüktif emf ortaya çıkarsa?
Problem No. 3 Endüktansı 0,6 H olan bir bobinde akım gücü 20 A'dır. Bu bobinin manyetik alanının enerjisi nedir? Akım gücü yarıya indirilirse alan enerjisi nasıl değişecek?
Ev ödevi ve öğretim: §11.6; No. 5-6 alıştırma 22 Ders özeti. Refleks.
Kuşkusuz, probleme dayalı yaklaşım, PPB'nin üstesinden gelmek için yeni teknolojiler (UDE), önemi çok büyük olan problemlerin çözümünde uygulanmalarının bilimsel yöntemleri, üstün yetenekli okul çocuklarının zekasının geliştirilmesinde yer alan düşünceli bir araştırmacı için birden fazla sırrı açığa çıkaracaktır. .
9. sınıfta 47 numaralı fizik dersi.
Tarih:
Konu: “Kendi kendine indüksiyon”
Dersin amacı:
- Kendini indüksiyon olgusunun özünü incelemek; endüktans değerine aşina olma, manyetik alanın enerjisini hesaplama formülü, bu formülün fiziksel anlamının açıklığa kavuşturulması.
- Mantıksal düşünmenin, dikkatin, bir deneyin sonuçlarını analiz etme ve sonuç çıkarma becerilerinin geliştirilmesi.
- Zihinsel çalışma kültürünün geliştirilmesi; fiziğe ilgi; kişisel iletişimsel niteliklerin oluşumu.
Ders türü: birleştirildi.
Ders formatı: karışık.
D/Z:§ 49, 50.
Ders ilerlemesi
- Organizasyon an.
- d/z kontrol ediliyor.
- Sözlü anket.
- Elektromanyetik indüksiyon olgusu.
- Akımı indükleme yöntemleri.
- Kartları kullanarak bireysel çalışma.
- Yeni malzemenin açıklanması.
- Ek malzeme.
İndüksiyon akımının yönü.
Öğrencilerin önceki bilgilerini güncellemelerine yönelik sorular:
- Elektromanyetik indüksiyon olayını incelemek için Faraday tarafından yapılan iki deney serisini adlandırın (akımlı bir mıknatıs veya bobin içeri ve dışarı hareket ettirildiğinde bir bobinde bir endüksiyon akımının oluşması; akım değiştiğinde bir bobinde bir endüksiyon akımının oluşması) diğerinde bir devreyi kapatarak veya açarak veya bir reosta kullanarak).
- Galvanometre iğnesinin sapma yönü mıknatısın bobine göre hareket yönüne bağlı mıdır? (bağlıdır: mıknatıs bobine yaklaştığında ok bir yönde, mıknatıs çıkarıldığında diğer yönde sapar).
- Mıknatıs yaklaştığında bobinde ortaya çıkan indüklenen akım (galvanometrenin okumalarına bakılırsa), mıknatıs uzaklaştığında (mıknatısla aynı hızda) ortaya çıkan akımdan nasıl farklıdır? (akım yönü farklıdır).
Dolayısıyla mıknatıs bobine göre hareket ettiğinde galvanometre iğnesinin sapma yönü (ve dolayısıyla akımın yönü) farklı olabilir. Lenz deneyini kullanarak, indüksiyon akımının yönünü bulma kuralını formüle edelim (“Elektromanyetik indüksiyon olgusunun gösterilmesi” videosu).
Lenz deneyinin açıklaması: Bir mıknatısı iletken bir halkaya yaklaştırdığınızda mıknatıstan uzaklaşmaya başlayacaktır. Bu itme, yalnızca halka boyunca manyetik akıdaki bir artışın neden olduğu halkada indüklenen bir akımın ortaya çıkması ve akıma sahip halkanın mıknatısla etkileşime girmesiyle açıklanabilir.
Lenz kuralı ve enerjinin korunumu yasası.
artar, o zaman devrede indüklenen akımın yönü, bu akımın yarattığı alanın manyetik indüksiyon vektörü yönlendirilecek şekildedir zıt dış manyetik alanın manyetik indüksiyon vektörü.
Devreden geçen manyetik akı ise azalır, o zaman indüksiyon akımının yönü, bu akımın yarattığı alanın manyetik indüksiyonunun vektörü olacak şekildedir. ortak yönetmen dış alanın manyetik indüksiyon vektörü.
Lenz kuralının formülasyonu: indüklenen akım öyle bir yöne sahiptir ki, yarattığı manyetik akı her zaman bu akıma neden olan manyetik akıdaki değişikliği telafi etme eğilimindedir.
Lenz kuralı enerjinin korunumu yasasının bir sonucudur.
- Kendi kendine indüksiyon olgusu.
- Kendi kendine indüksiyon olgusunu düşünmeden önce, elektromanyetik indüksiyon olgusunun özünün ne olduğunu hatırlayalım - bu devreden geçen manyetik akı değiştiğinde kapalı bir devrede indüklenen bir akımın oluşması. Faraday deneylerinin çeşitlerinden birini ele alalım: Kapalı devre (bobin) içeren bir devrede akım gücü değiştirilirse devrenin kendisinde de indüklenen bir akım ortaya çıkacaktır. Bu akım aynı zamanda Lenz kuralına da uyacaktır.
Bobin içeren bir devrenin kapatılmasına ilişkin bir deney düşünelim. Bobinli devre kapatıldığında, belirli bir akım değeri ancak bir süre sonra belirlenir.
- Video klip “Kendi kendine indüksiyon”
- Kendi kendine indüksiyonun tanımı: KENDİNDEN İNDÜKSİYON
- iletken devredeki akım gücü değiştiğinde girdap elektrik alanının ortaya çıkışı; elektromanyetik indüksiyonun özel bir durumu.
Kendi kendine indüksiyon nedeniyle, kapalı bir devrenin "atalet"i vardır: bobini içeren devredeki akım gücü anında değiştirilemez.
3. Endüktans.
Ф=LI
SI endüktans birimleri: [L] = 1 = 1 H (henry).
- Teknolojide öz-indüksiyonun uygulanması ve değerlendirilmesi.
Kendi kendine endüksiyon olgusu nedeniyle, çelik çekirdekli bobinler (elektromıknatıslar, motorlar, transformatörler) içeren devreler açıldığında, önemli bir kendi kendine endüksiyon emk'si oluşturulur ve kıvılcım veya hatta bir ark deşarjı meydana gelebilir. Ev ödevi olarak (isteğe bağlı) "Bir devreyi açarken istenmeyen kendi kendine indüksiyon nasıl ortadan kaldırılır?" Konulu bir sunum hazırlamayı öneriyorum.
- Manyetik alan enerjisi
- Konsolidasyon.
- Eski. 41 - sözlü olarak.
- No. 830, 837 - yönetim kurulunda.
- 834 - işyerlerinde.
- Refleks.
- Ders özeti.
- D/z.
style="&6�#:.��I �E s New Roman""> Faraday'ın deneyi.
Manyetik ve elektrik alanlar birbiriyle ilişkilidir. E-posta akım manyetik alanın ortaya çıkmasına neden olabilir. Manyetik alan elektrik akımı oluşturamaz mı? 19. yüzyılın başlarında pek çok bilim adamı bu sorunu çözmeye çalıştı. Ancak EM etkileşimlerinin keşfine ilk belirleyici katkı Michael Faraday tarafından yapıldı.
Faraday günlüğüne "Manyetizmayı elektriğe dönüştürün" diye yazdı. 1821 Ve ancak 10 yıl sonra bu sorunu çözebildi. Faraday'ın 10 yıldır keşfedemediğini birkaç dakika içinde keşfedeceğiz. Faraday tek bir şeyi anlayamıyordu: Yalnızca hareket eden bir mıknatısın akıma neden olduğu. Duran bir mıknatıs, içinde bir akım üretmez. Faraday hangi deneyleri yaptı? Faraday'ın EMP olgusunu keşfettiği deneylerini tekrarlayalım.
Gösteri: İndüksiyon akımının oluşumu (bobin, miliammetre, kalıcı mıknatıs)
Tanım: Kapalı bir iletkende elektrik akımının ortaya çıkması ve bunun sonucunda manyetik alanda meydana gelen değişiklik, ELEKTROMANYETİK İNDÜKSİYON olgusu olarak adlandırılır.
Ortaya çıkan akıma indüksiyon denir.
SONUÇ: İndüksiyon akımı yalnızca bobin ve mıknatıs göreceli olarak hareket ettiğinde meydana gelir. İndüksiyon akımının yönü, dış manyetik alanın B vektörünün yönüne bağlıdır.
- İndüksiyon akımı üretme yöntemleri.
Kapalı bir devrede endüksiyon akımı yalnızca devrenin kapsadığı alandan geçen manyetik akı değiştiğinde ortaya çıkar.
Grup halinde çalışma (ders kitabı kullanımı, internet)
Grup 1: yöntem 1 (Şek. 127)
- Yeni malzemenin konsolidasyonu.
- Eski. 39 (1.2) - sözlü olarak;
- Eski. 40 (2) - sözlü olarak.
- Refleks.
- Ders özeti.
- D/z.
1. sınıfta “İyi Komşuluk Kültürü” ders dışı etkinliklerine ilişkin 11 numaralı dersin özeti
Ders. “Kırımlılar kim?” Komşularım.
Hedefler: Çocuklarla Kırım'da yaşayan halkların isimlerini tekrarlayın, kültürlerinin, mutfağının ve kostümlerinin özelliklerini öğrenin; dostluk ve uyum içinde yaşayan Rusya'nın çok uluslu halkının gururunun gelişmesini teşvik etmek; Diğer görüşlere ve kültürlere saygıyı geliştirin.
Kaynaklar: “Kırım Halkları” sunumu, “Yuvarlak Dans” boyama sayfaları.
SINIFIN İLERLEMESİ
1. Organizasyon anı.
Selamlar. Öğrencilerin derse hazır olup olmadıklarının kontrol edilmesi (kalem veya keçeli kalemlerin mevcudiyeti).
2. Temel bilgilerin güncellenmesi.
- Geçen derste ne hakkında konuştuk?
- Kırım'da hangi halklar yaşıyor?
-Yanında kim yaşıyor?
-Komşularından ne öğrenmek istersin? Onlara ne öğretebilirsin?
3. Dersin konusunun duyurulması. Bilişsel görevlerin formülasyonu.
- Bugün mahallemizde yaşayan halkları tanımaya devam edeceğiz, dostluk ve uyum içinde yaşamayı öğreneceğiz, aynı zamanda dostane ilişkilerin sürdürülmesine yardımcı olacak kuralları da öğreneceğiz.
4. “Kırım Halkları” sunumunu izleyin.
(Slaytlardaki yorumlar metin içerisindedir)
- Şimdi yanımızda yaşayan halklarla ilgili bir sunum izleyeceğiz.
- Kimden bahsettiğimizi öğrenmek için harfleri karışık olan kelimeleri tahmin edin.
(Tahtada şu kelimelerin harfleri yazılıdır: Rumlar, Kırımlılar, Karaitler, Ermeniler, Yahudiler, Almanlar, Bulgarlar).5. Oyun "Kırım yuvarlak dansı".
Çocuklar bir daire içinde dans ederler ve öğretmenin ardından şiiri tekrarlarlar:
Tatarlar ve Bulgarlar, Rumlar ve Ermeniler,
Başka bir ismimiz daha var: bize Kırımlılar denir.
Ruslar ve Ukraynalılar, Almanlar, Romanlar ve Yahudiler,
Sarılın, mümkün olan en kısa sürede geniş bir daire içinde durun.
Bahçede değil, sebze bahçesinde değil; biz ailedeyiz, halkımızdayız.
Bana elini ver sınıf arkadaşım, yuvarlak bir dansta yanında duralım.
Oyun, öğrencilerin çoğunluğu şiiri hatırlayana kadar 3-5 kez devam eder.
6. Hoşgörülü ilişkilerin oluşturulması.
- Şimdi dostça yuvarlak dansı renklendirin. Tüm katılımcıları güzel ve zarif yapmaya çalışın.
Çocuklar resimleri renklendirir.
- Çizimlerinize bakın, şimdi birbirinize.
- Birbirinin aynısı insanlar var mı? Birinin daha iyi, birinin daha kötü olduğunu söylemek mümkün mü?
- Herkes kendini diğerlerinden daha güzel veya daha akıllı görmeye başlarsa ne olur?
- Sınıf arkadaşlarınız ve komşularınızla arkadaşlıklarınızı sürdürmenize ve güçlendirmenize yardımcı olacak basit kuralları hatırlayın: bir kişiye boş yere bakmayın ve görünüşünü eleştirmeyin; herkese karşı her zaman dost olun.
7. Yansıma.
- Bugün ne öğrendik?
- Neyi beğendiniz ve neye katılmıyorsunuz?
- Baykuşun ruh halini çizin (bunu herhangi bir nesneyle ifade edin: güneş, çiçek, tırnak...)
Ekli dosyalar
Mahalle kültürü Sınıf. 4 Ders. Bölgemiz misafirperverdir.
Dersimizin konusu
“Bölgemiz misafirperverdir. "
Oyun "Boş Tahta"
- Dersimiz sırasında “Clean Board” oyununu oynayacağız. Artık ders sırasında cevabını bulacağımız tahtaya yazılmış sorular var. Dersimizin sonunda tahtanın temiz olması gerekmektedir.
S.I. Ozhegov’un sözlüğü, kelimenin sözlüksel anlamının bu yorumunu veriyor "misafir" - Bir kimseyi görmek, konuşmak, birlikte vakit geçirmek amacıyla ziyaret eden, ziyaret eden kimse.
– Misafir kelimesinden aynı köke sahip kelimeler oluşturalım. Anlamını açıklayın.
Misafir- birisiyle misafir olarak yaşamak.
Otel- misafirin ev sahibine hediyesi.
Oturma odası– misafir kabul odası
Otel– ziyaretçilerin geçici ikametgahı için hizmetlerle birlikte bir ev.
Misafirperverlik- misafirlere ağırlama.
Samimiyet- Bir kişi için hoş bir şey yapma isteğiyle birleşen samimi, şefkatli bir tutum.
Güzel bir şey yapmak o kadar kolay değil. Bunu yapmak için çok çalışmanız gerekecek. Kelimeleri defterinize yazın.
Bu gelenek uzun zamandır bilinmektedir. Bir misafir kendini bir Azerbaycanlının evinde bulup bir şeyi övüyorsa, o şey sahibi için ne kadar değerli olursa olsun, onu misafire vermemeye şerefi izin vermez. Hatta hediyeyi reddederse gücenecektir.
Türkler
Türk ailelerinde, asıl amacının yanı sıra bir nevi kulüp görevi de gören hamama misafirler bile davet edilebiliyor, burada konuşuyorlar, şarkıcıları ve hikaye anlatıcılarını dinliyorlar, çeşitli enstrümanlar çalıyorlar ve satranç oynuyorlar.
Misafirperverlik her zaman Rus halkının karakteristik bir özelliği olmuştur. Eskiden misafire doyuncaya kadar yiyecek ve içecek verilmesi gerekirdi.
Gelenek, misafirin neredeyse zorla beslenmesini ve sulanmasını zorunlu kılıyordu. Sahipler diz çöktü ve gözyaşları içinde onlara "biraz daha fazla" yiyip içmeleri için yalvardı. Bu, köylerin ve mülklerin birbirinden uzakta olması ve nadir bir misafirin her zaman keyif vermesiyle açıklanıyordu.
Diğer insanlara karşı dostane bir tutumun tezahürü, ünlü Ukrayna misafirperverliğidir. Ukrayna'da diyorlar ki: "İnsanlar arasında insan olmalısın", "İnsanların önünde masaya ekmek koy, insanların kafasında olursun." Tüm Ukrayna topraklarında, bir misafirin eve davet edilmesi, ona ikram edilmesi veya ona bir şey verilmesi geleneği uzun zamandır yaygındır. Misafire en rahat koltuk sunulur ve en iyi yiyecekler ikram edilir.
Kırım Tatarlarında misafire geleneksel kahve hazırlanması, iyi kalpliliğin sembolüdür. Kaymaklı kave, şekerle servis edilir. Kahve içmeye başlamadan önce ev sahibi ve misafir, Müslüman formülü duasını okur: “Bismillah (Allah'ın Adıyla)!” Kahveyi küçük fincanlardan, yavaş yavaş, küçük yudumlarla, sohbeti sürdürürken içerler. Misafir kahveyi içtikten sonra ikram için teşekkür eder. Kahveyi genç bir kız ya da yaşlı bir kadın hazırlamışsa şükran sözleri farklı olacaktır. Bu içeceğin adı, neşeli bir etkinliğin şerefine, bir misafirin şerefine hazırlanmışsa ya da sadece geleneksel sabah kahvesi ise farklı gelecektir.
Geleneğe göre giden misafir, zorunlu iyi dileklerde bulunulduktan sonra evden belli bir mesafeye kadar eşlik edilir, sohbet edilir ve orada ikinci kez veda edilir.
– belki de dünyadaki en misafirperver uluslardan biri. Ve bu şaşırtıcı değil çünkü Yunan misafirperverliğinin gelenekleri çok eskilere dayanıyor.
Eve davet edildiğinizde eliniz boş gelemezsiniz. Tatlı çoğunlukla servis edilir. Ancak önemli bir fark var: Getirdiğiniz yemek masaya konulmayacak. Bundan hoşlanmadığımdan değil! Ancak hostesin sizin gelişiniz için hazırlık yaptığına ve tatlılarla kendisinin ilgilendiğine inanılıyor. İkramınız minnetle alınıp buzdolabına yerleştirilecek ve orada zamanını bekleyecektir.
Rumlar misafirler için evde terlik bulundurmuyorlar, bu nedenle onları ziyaret ederken ayakkabılarınızı çıkarmayın.
1. – Dasha! Bu akşam seni evimize bekliyorum. Doğum günümü kutlayacağım!
2. – Tebrikleriniz için teşekkür ederiz Tanya! Akşam beni görmeye gel!
3. – Kızlar, bu akşam beni ziyarete gelin. Annem ve babam tiyatroya gidecekler. Çok eğleneceğiz!
Top atmak istedim
Ve benimle arkadaşlarım var _____________.
Un aldım, süzme peynir aldım,
____________ ufalanan bir şekilde pişirdim.
Bıçaklar, tabaklar, çatallar burada,
Ancak bazı nedenlerden dolayı konuklar _____________ değil.
Olabildiğince bekledim
Sonra bir parça ________________.
Misafirler gelince
Kırıntılar bile _______________.
- Çocuklar, Grigory Oster'ın tavsiyelerini dinleyin.
Onlarla aynı fikirde misiniz?
Eğer arkadaşlarını görmeye geldiysen,
Kimseye merhaba deme.
"Lütfen", "teşekkür ederim" kelimeleri
Kimseye söyleme.
Arkanı dön ve soru sor
Kimsenin sorularına cevap vermeyin
Ve sonra kimse söylemeyecek
Senin hakkında, sen bir konuşmacısın.
Bir arkadaşınızın doğum günü ise
seni evime davet ettim
Hediyeyi evde bırakıyorsun -
Kendiniz işinize yarayacaktır.
Pastanın yanına oturmayı dene.
Konuşmalara katılmayın:
konuşuyorsun
Yarısı kadar şeker yiyin.
Daha küçük parçaları seçin
Daha hızlı yutmak için.
Salatayı elinizle tutmayın
Bir kaşıkla daha fazlasını alabilirsiniz.
Eğer aniden sana fındık verirlerse,
Bunları dikkatlice cebinize koyun,
Ama reçeli oraya saklamayın -
Onu çıkarmak zor olacak.
- Bu ipuçlarını beğendin mi?
- Grigory Oster şiirlerinde neyi gösteriyor?
Atasözleri ile çalışmak
Uzakta olmak iyidir ama ev daha iyidir.
Sahibi iyi bir misafir ağırladığı için mutludur.
Ziyaret etmeyi seviyorsanız, sizi davet etmekten mutluluk duyarım.
Çok sayıda misafir, çok sayıda haber.
Ekmek ve tuz üzerine yapılan her şaka iyidir.
Dersimizi beğendin mi?
- Nasıldı?
Lütfen bir ifade kullanarak tutumunuzu ifade edin.
Çok teşekkür ederim!
- Çoğunuz için öğreticiydi, ilginçti, faydalıydı.
- dersimizin anısına size ifadeler de veriyorum.