“Nefes almanın anlamı” konulu ders. 8. sınıf
Ovid, "Nefes aldığım sürece umarım" dedi.
Ders hedefleri:
- Bir problem kurma ve ampirik olarak bir cevap arama becerisi konusunda eğitim,
- Deneysel çalışma becerilerinin ve yeteneklerinin geliştirilmesi,
- kişinin yaratıcı yeteneklerine güven aşılamak.
Ders hedefleri:
- hazır gerçekleri vermeyin, sorunlu sorular sorarak nefesin anlamını belirleyin,
- Öğrencileri fikir aramaya, nefes almayla ilgili önerilen sorulara hipotezler öne sürmeye dahil edin,
- dijital laboratuvar ekipmanı ve özel Nova PC uygulamalarıyla çalışma becerilerinin geliştirilmesi.
Ekipman: dijital laboratuvar, PC, projektör, toplar.
1.Bilgiyi güncellemek
· Dersin amacı deneyler yaparak soruyu cevaplamaktır...
· Bir insanın yaşamak için neye ihtiyacı vardır? Yiyecek, su, hava
· Bir kişinin maliyeti ne kadar olabilir:
yiyeceksiz (bir ay), su (bir hafta), hava (20 dakikaya kadar). Neden? (stok yok)
· Bir kişi için en önemli şey ne olacak? Hava
· Hava insan vücuduna nasıl girer? Nefes alırken deri yoluyla
2.Yeni malzeme
Bugünkü dersimizin konusu “Nefes Alma Önemi” yani “Nefes almanın işlevi nedir?” sorusuna cevap vermemiz gerekiyor. Nefes alma sürecini bir bütün olarak hayal etmek için nefesle ilgili bir video izlemenizi öneririm (Solunum Organları, 2 dk.)
Hangi insan yaşam sistemlerinin doğrudan ilgili olduğunu bana hatırlat
nefes alırken? Solunum ve Dolaşım
Aynı işlevi mi yerine getiriyorlar? HAYIR
İşlevler sistemler arasında nasıl dağıtılır?
D.s. – organizmanın çevre ile bağlantısı, K.s. – Gazların vücutta taşınması
3. Pratik çalışma “Akciğerlerde gaz değişimi. Nefes testleri"
Solunan ve solunan havanın bileşiminin aynı olduğunu düşünüyor musunuz? HAYIR
Soluduğumuz havaya neler dahildir? Oksijen, Ang. gaz, nitrojen, su buharı, yabancı maddeler
Peki ya dışarı verilen nefes? Oksijen, Ang. gaz, nitrojen, su buharı, yabancı maddeler
Havanın bileşimini kontrol etmeye çalışalım. Hadi bir deney yapalım: Aynı yerde olduğumuz için aynı havayı üç kez soluyup veriyoruz...
Bunun için sonucu gösterecek özel ekipmanlara ihtiyacımız var.
Nova ile çalışmaya yönelik talimat kartı - deneyler gerçekleştirme
4.Sosyalleşme
Deneylerin sonuçları nelerdir? Oksijen miktarı değişir mi değişmez mi? Evet
Nasıl? Azalır
Neden? Vücut tarafından oksidasyon sürecinde kullanılır
Oksijen miktarı azalırsa ve solunan ve verilen havanın kısımları aynıysa, hangi gazın miktarı artar? Karbondioksit
Vücutta ne oldu? Gaz değişimi
Nefes alırken havanın bileşiminin nasıl değiştiğini görelim
(Nefes alma ve verme sırasında havanın klipsli bileşimi).
Hangi gazın miktarı değişmez? Azot
Gaz değişim sürecinin nasıl gerçekleştiğini görelim
(Akciğerlerde klip-gaz değişimi). Diyagramda neler olduğunu bize anlatın.
5. Solunum ısınması
Şimdi vücuda oksijen sağlamak için nefes alma yöntemlerini karşılaştıracağız:
1) Burun nefesi - bir burun deliğini kapatın ve derin bir nefes alın ve nefes verin, şimdi ikinci...
Nefes almada zorluk çekmenin nedeni nedir? Burun tıkanıklığı, burun yaralanması
Nefes almada zorluk çekmenin sonuçları nelerdir? Yetersiz oksijen kaynağı
2)Sığ nefes alma– hızlı ve yüzeysel nefes alın...
Nefes almanın sonucu mu? Oksijen kaynağının zayıf olması, akciğerlerin bir kısmının yenilenmemiş havayla dolu olması
Nefes almanın nedenlerini adlandırın. Kötü duruş, aşırı yeme, düşük hareket kabiliyeti
3) Tam nefes alma (yatarak yapılır) –
· Rahatlayın, sağ el karnınızın üzerinde, sol el göğsünüzün üzerinde,
· Sayıyoruz: bir - nefes alın, karın boşluğunu yükseltin
2, 3 – nefes alın, göğsünüzü kaldırın
4, 5 – nefes verme, karın boşluğunun geri çekilmesi
6, 7, 8 – nefes verin, göğsünüzü çekin
Nefes almanın sonucu mu? İyi oksijen kaynağı
Nefes almanın anlamı: Hayati kapasiteyi arttırmak, solunum kaslarını güçlendirmek
Doğru nefes almayı öğrenmek (oturarak):
1.Doğru nefes alma
Başını kaldır, sırtını düzelt
· Omuzlarınızı geri çekin, kürek kemiklerinizi birleştirin
· Göbeği çıkarın, bacakları esnetin
4 kez derin nefes alın
2. Güneşe doğru uzandık, eller yukarı...aşağı
3. Akciğerleri yenilenmemiş havadan temizliyoruz - kollar yanlara ve yukarıya doğru, derin nefes alın, keskin nefes verin, kolları indirin (3 kez)
6. Sabitleme
Özetleyelim.
Nefes almak nedir? Çevre ile vücut hücreleri arasındaki gaz alışverişi
Nefes almanın işlevi nedir? Gaz değişimi
Nefes almanın başka işlevleri de olduğu ortaya çıktı, ancak sonraki derslerde solunum organlarını tanıdığımızda bunlardan bahsedeceğiz.
7.İşin tescili
Şimdi yapılan deneylere geri dönüyoruz ve pratik çalışmayı Nova PC'de sunum şeklinde hazırlıyoruz. Sunuyu masaüstünüzde açın ve slaytları doldurun.
3 numaralı slaytı açın (deneyim kursu)
8.Ders özeti
9. Ödev:
Çoğu insan nefes vermenin hayatlarında ne kadar önemli olduğunun farkında değildir.
Bize nefes vermenin insanların hayatındaki önemini anlatın.
1
Açık biyoloji dersi 8. sınıf
“Nefes almanın anlamı. Solunum organları"
Hedefler: nefes alma sürecinin özünü belirlemek; oksijenin insan vücudundaki rolü; solunum organlarının yapısının ve işleyişinin özellikleri; ilişkileri. Sorunlu sorunları çözmede çocukların yaratıcı düşüncelerinin geliştirilmesi Becerileri geliştirmek: ders kitabında verilen metin ve resimlerle bağımsız olarak çalışmak; basit pratik görevleri yerine getirin.
Ders hedefleri:
Bilişsel:
- yaşam için gerekli bir süreç olarak nefes almanın anlamı kavramını vermek; solunum yollarının yapısı ve işlevleri arasındaki ilişkiyi kurmak, ses oluşumunu ve konuşma seslerinin artikülasyonunu dikkate almak; Öğrencilerde edinilen bilgileri yaşamda uygulama, sorunlu ve entelektüel sorunları çözme becerisini geliştirmek.
- Alınan bilgilere dayanarak sonuç çıkarma yeteneğini geliştirmek. Öğrencilerde bireysel bir eğitim faaliyeti tarzının oluşumunu, seçilen bir durumda yeterince düşünme ve hareket etme yeteneğini teşvik etmek. Entelektüel yetenekleri, mantıksal düşünmeyi, bilişsel bağımsız aktivite becerilerini geliştirin.
- vücudunuza, kendi sağlığınıza ve başkalarının sağlığına karşı şefkatli bir tutum geliştirin; bir benzetme yapalım: nefes almak hayattır; insan akciğerleri gezegenimizin (bitki dünyasının) akciğerleridir.
- sağlık tasarrufu sağlayan teknoloji; - probleme dayalı öğrenme; - bağımsız çalışma; - BİT teknolojileri (sunum eşliğinde ders, “OK” CD slaytları)
Yöntemler:
- Açıklayıcı – açıklayıcı; Sorunlu, kısmen arama; Bağımsız çalışma.
Ders: sunumlar “Kim nefes alıyor?”; “Dersin duygusal arka planı”, “Solunum sistemi.” Disk "Tamam"; eğitim masaları; ıslak malzeme “Üst solunum yolu”, “Akciğerler”. "Gırtlak" modeli. Pratik:“Gözlem” görevlerini yerine getirmek ve bağımsız çalışma. Zeki: analiz, karşılaştırma, karşılaştırma. Duygusal: faiz.
Şekiller: Bireysel.
Ekipman: bilgisayar, projektör, ekran, sunumlar, eğitim tabloları, “OK” diski, ıslak malzeme “Üst solunum yolu”, “Akciğerler”. "Gırtlak" modeli. Hipokrat'ın portresi.
Ders türü: yeni materyal öğrenme
DERS İLERLEMESİ:
1. Organizasyon noktası:
Selamlama, devamsızlıkların kaydedilmesi Öğrencilerin derse hazır olup olmadıklarının kontrol edilmesi Öğrencilerin dikkatinin düzenlenmesi.
Öğrenci sunumu.
Bir yaz ormanında olduğumuzu hayal edin. Güneş ağaçların arasından sızıyor, ılık ve yumuşak. İnce çamların ve görkemli ladin ağaçlarının arasından geçerek yol boyunca yürüyoruz. Otsu bitkiler her yerde çiçek açar. Kelebeklerin, arıların ve bombus arılarının uçtuğunu görüyoruz. Kuşların sesini duyuyoruz. Kendinizi iyi ve mutlu hissediyorsunuz. Biyoloji dersimize iyi ve neşeli bir ruh hali ile başlıyoruz.
2.Yeni materyaller öğrenmek
SLAYT No. 1 - “Solunum Sistemi” hakkında
SLAYT No. 2 – Dersin amacı
Dersin epigrafı: “Nefes Alırken Umuyorum” - Romalı şair Ovid.
Biyolojik sorunları çözmek:
- Antik Yunan'ın büyük hekimi Hipokrat, havayı "hayatın merası" olarak adlandırmıştı. Neden?
- Zooloji dersini inceleyerek edindiğimiz bilgileri kullanarak, size ilk olarak hangi hayvanların solunum organlarını geliştirdiğini hatırlayalım ve anlatalım. Omurgalıların solunum sistemlerinde hangi evrimsel değişiklikler meydana geldi?
(* omurgasızlar(süngerler, yassı kurtlar) özel solunum organlarına sahip değildir ve vücudun tüm yüzeyi üzerinde nefes alırlar;* çoğu böcekler solunum sistemi belirir - trakeal;* balık deniz annelidlerinde de bulunan solungaçların yardımıyla nefes alırlar;* karasal yaşam tarzına geçişle birlikte solunum sistemi daha karmaşık hale gelir: Amfibiler hem deri hem de nispeten basit bir yapıya sahip olan akciğerler yoluyla nefes alır;* akciğerler kuşlar, sürüngenler ve memeliler daha karmaşık bir yapıya sahiptir.
- Sorunlu soru:
Konuşma:
Bildiğiniz gibi yeryüzündeki tüm canlılar yaşamsal fonksiyonlarını sürdürebilmek için enerjiye ihtiyaç duyarlar. Soru: Bitkilerin enerjiyi nereden aldığını hatırlıyor musunuz? (Bitkiler güneş ışığının E'sini kullanır.) Soru: Bu enerjiye daha sonra ne olur? Karbondioksit ve sudan organik maddeler oluştururlar. Soru: Hayvanlar enerjilerini besinlerden elde edilen hazır organik maddelerden alırlar.
Öğretmen. Sağ. Ancak bunun için organik maddelerin oksitlenmesi gerekir. Oksidasyon kimyasal bir işlemdir, yani maddelerin oksijenle etkileşimi sürecidir.
- Hızlı oksidasyon - yanma. Yavaş oksidasyon. Biyolojik oksidasyon. Biyolojik oksidasyon, tüm canlı hücrelerde meydana gelen bir dizi oksidasyon reaksiyonudur.
Sorun: İnsan vücudunun ağırlıkça %65 oranında oksijen içerdiği bilinmektedir. Vücudunuzda ne kadar oksijen bulunduğunu hesaplayın. (Öğrenciler cevaplarını verirler).
İnsan vücudunda serbest oksijen yoktur. Solunum sonucunda oksijen vücuda girer. Ve tamamen oksidasyon işlemlerine harcanır.
Soru: Hayvanlar ve insanlar oksijeni nereden alırlar? (havadan; sudan).
Öğretmen. Kesinlikle doğru. Böylece nefes almanın özü sorusuna geliyoruz.
SLAYT No. 3 - nefes almanın özü hakkında
SOLUNUM, oksijenin sağlanmasını, organik maddelerin oksidasyonunda kullanılmasını ve karbondioksit ve diğer bazı maddelerin uzaklaştırılmasını sağlayan bir dizi işlemdir.
Oksijen solunum organları yoluyla sağlanır
5 numaralı slayt – nefes alma türleri hakkında
Solunum şu şekilde olabilir: * pulmoner (soluma ve verme) * doku (hücresel solunum)
DİSK EKRAN – AKCİĞER VE DOKU SOLUNUMU
SLAYT No. 6- Nefes almanın anlamı hakkında
Nefes Anlamı:
- Vücuda oksijen sağlanması
Solunum organları vücudun hava giriş kapılarıdır. Solunum organlarının yapısını tanıyalım, havanın kana geçmeden ve karbondioksit geri salınmadan önce izlediği yolu izleyelim. Solunum organları, işlevsel özelliklerine göre pnömatik veya solunum ve gaz değişimine ayrılır. organlar veya solunum kısmı.
SLAYT No. 7 - solunum sistemi.SLAYT No. 9 - üst solunum yoluDİSK TAMAM - burun boşluğu
Sorunlu soru:
"Burnu olmayan insan ne halt ettiğini bilir - kuş kuş değildir, vatandaş vatandaş değildir - sadece onu al ve pencereden dışarı at!" - N.V. Gogol'un burun hakkında yazdığı şey buydu. (öğretmen okur)
- Ama cidden, bir insanın neden burnu vardı? Sonuçta atalarımız olan maymunlarda bu özellik yoktu! (tahtaya yazılır)
Normal nefes alma sırasında, hava mutlaka burun deliklerinden, osteokondral septum tarafından iki yarıya bölünen burun boşluğuna geçer. Her iki yarıda da burun boşluğunun yüzeyini artıran kıvrımlı burun geçişleri vardır. Duvarları çok sayıda siliyer epitel hücresi içeren bir mukoza ile kaplıdır. Yetişkin bir insanın mukoza zarı günde 0,5 litre mukus salgılar. Görevi, solunan havayı nemlendirmek, boşluğun duvarlarına yerleşen toz parçacıklarını ve mikroorganizmaları yakalamaktır. Mukus, mikropları öldüren veya üremelerini engelleyen maddeler içerir (lizozim enzimi ve lökositler). Mukoza zarının altında çok sayıda kan damarı dallanır, bu nedenle burundaki küçük yaralanmalara bile ağır kanama eşlik eder. Bu koroid pleksuslar solunan havayı vücut sıcaklığına kadar ısıtır. Burun boşluğu, kafatasının kemiklerindeki boşluklarla bağlantılıdır: maksiller boşluk. Frontal ve sfenoid. Sadece gelen havayı ısıtmakla kalmıyorlar, aynı zamanda ses oluşumu için rezonatör görevi de görüyorlar. Burun boşlukları hapşırma refleksinin koruyucu işlevini sağlayan hassas hücrelerle donatılmıştır. Burun boşluğu, iç burun delikleri - choanae yoluyla nazofarenks'e ve oradan da gırtlak içine açılır.
SLAYT No. 10 – Nazal solunum hijyeni.
- Burundan nefes alınması tavsiye edilir çünkü... Nefes alırken akciğerlere soğuk hava girer ve bu da soğuk algınlığına neden olur. Hijyen kurallarına uymayan hasta, enfeksiyon kaynağı haline geliyor
Bir burun geçişini kapatalım ve diğerine bir parça pamuk getirelim. Nefes verirken bir hava akımı onu dışarı atacak ve nefes alırken burun açıklığına doğru bastıracaktır. Sonuç: Normal nefes alma sırasında hava mutlaka dış burun deliklerinden burun boşluğuna geçer.
FİZİKSEL DAKİKA.
SLAYT No. 12 - gırtlak ve MODEL
DİSK "Tamam" - gırtlak
Larinks, duvarları kıkırdak tarafından oluşturulan bir huni gibidir. Larinks boşluğu mukoza ile kaplıdır ve reseptörlerle donatılmıştır - refleks öksürük. En büyük kıkırdak öndeki gırtlağı koruyan tiroid kıkırdağıdır. Ses telleri kıkırdakların arasında gerilir ve aralarında bir glottis bulunur. Böylece gırtlağın işlevi havayı trakeaya iletmek, ses oluşumuna katılmak ve zararlı maddelerin solunum yoluna girmesini önlemektir.
SLAYT No.13 . Gözlem
1.Yutulduğunda tiroid kıkırdağının yukarıya doğru yükseldiğini kanıtlayın.
Tiroid kıkırdağını hissedin ve yutma hareketleri yapın. Kıkırdağın yukarı çıkıp orijinal yerine döndüğünden emin olun. Sonuç: Bu hareketle epiglot trakea girişini kapatır ve onun boyunca tükürük veya bir yiyecek bolusu yemek borusuna doğru hareket eder.
2. Yutma sırasında solunum hareketlerinin neden durduğunu öğrenin.
Başka bir yutma hareketi yapın ve bu gerçeğin doğru olduğundan emin olun: Uvula burun boşluğunun girişini kapatır, epiglot trakea girişini engeller. Bunun sonucunda yutkunma anında hava akciğerlere giremez.
SLAYT No. 14. –Ses oluşumu
Kişi sessizdir - glottis üçgen şeklindedir ve oldukça büyüktür. Ses, glottis tamamen kapanmadığında, ses tellerini titreştiren burundan hava geçtiğinde ortaya çıkar. Sesin son oluşumu farenks, nazofarinks, ağız ve burun boşluklarında meydana gelir ve dudakların, alt çenenin ve dilin konumuna bağlıdır.
RT'DE GÖREV №83: Çizimlerde üç kişinin ses telleri görülüyor. Koştuktan sonra hangisinin derin nefes aldığını, kimin sessiz olduğunu, kimin şarkı söylediğini ses tellerine göre belirleyin. (Öğrenciler cevaplar verir). Erkeklerde ses tellerinin uzunluğu 20-24 mm, kadınlarda ise 18-20 mm'dir. Ses telleri ne kadar uzun ve kalın olursa ses de o kadar alçak olur. Kızların ve erkeklerin sesleri neredeyse aynıdır, yalnızca ergenlik çağındaki erkeklerde değişmeye başlarlar - kırılma (kıkırdak ve bağların dengesiz büyümesi nedeniyle). Ses telleri ne kadar çok titreşirse ses de o kadar yüksek olur.
Soru: Konuşma sesleri nefes alırken mi yoksa nefes verirken mi çıkıyor? (Cevap: nefes verirken).
SLAYT No. 15 – Anne kelimesinin fonogramı,üzerinde MOTHER kelimesinin açıkça görüldüğü, ünsüz seslerin ses tellerinde sesli harflere göre daha güçlü titreşime neden olduğu açıkça görülüyor.
SLAYT No. 16. Ses aparatının hijyeni
Çığlık atmak ses tellerine zarar verir, bu da iltihaba neden olabilir ve ses kısıklığına veya ses kaybına neden olabilir. Fısıldarken bağlar gevşer ve tamamen kapanmaz. Solunum yollarının sık sık iltihaplanması, sigara ve alkol, ses aparatı üzerinde olumsuz bir etkiye neden olur.
SLAYT No. 17 – Trakea ve bronşlar.
DİSK "Tamam".
Trakea, 16-20 kıkırdak yarım halkadan oluşan geniş bir tüptür ve bu nedenle her zaman havaya açıktır. Trakea yemek borusunun önünde yer alır. Yumuşak tarafı yemek borusuna bakar. Yiyecek geçtikçe yemek borusu genişler ve soluk borusunun yumuşak duvarı buna müdahale etmez. Trakeanın iç duvarı siliyer epitel ile kaplıdır. Bu da akciğerlerdeki toz parçacıklarını uzaklaştırır.
Alt kısımda trakea 2 bronşa bölünmüştür: bronşların kıkırdak halkaları vardır. Sağ ve sol akciğere girerler. Akciğerlerde bronş dallarının her biri bir ağaç gibi bronşiyolleri oluşturur. Bronşçuklar, gaz değişiminin meydana geldiği alveoller - pulmoner veziküllerde sona erer. Pulmoner veziküller akciğeri oluşturan süngerimsi bir kütle oluşturur. Her akciğer bir zarla (plevra) kaplıdır.
Burun boşluğu - farenks - gırtlak formu üst solunum yolu
Trakea ve bronşlar oluşur alt solunum yolu.
DERSİN SONUÇ (Öğrenciler tarafından yapılır)
- Çalışılan materyalin konsolidasyonu.
- Ödev: 23. RT No.
- Hangi durumlarda burundan nefes almak zorlaşır? Bu ihlalin sonuçları nelerdir? Solunum hijyeni için bir dizi kural önerin. Nefes almayı düzeltmek için öneriler ve bir dizi egzersiz geliştirin.
Bu derste öğrenciler nefes almanın anlamını keşfedecek ve solunum sisteminin nasıl yapılandırıldığını ve çalıştığını öğrenecekler. Ayrıca öğrenciler ses oluşum mekanizmasına aşina olacak, farklı insanların seslerinin neden birbirinden farklı olduğunu öğrenecek, üst solunum yolu hastalıkları ve bunların önlenmesi hakkında bilgi sahibi olacaklardır.
(Not: Derse bilgisayar sunumu dahildir.)
Nefes almanın anlamı. Solunum sisteminin organları. Solunum yolu, ses oluşumu. Solunum yolu hastalıkları.
Ders epigrafı: “Nefes alırken umarım”
(Dum spiro, spero)
Ovid, Romalı bir şairdir.
Dersin hedefleri: Yaşam için gerekli bir süreç olarak nefes almanın anlamı kavramını vermek; solunum yollarının yapısı ve işlevleri arasındaki ilişkiyi kurmak, ses oluşumunu ve konuşma seslerinin artikülasyonunu dikkate almak; üst solunum yolu hastalıklarını tanıtmak; Öğrencilerde edinilen bilgileri yaşamda uygulama, sorunlu ve entelektüel sorunları çözme becerisini geliştirmek.
Gösteri ekipmanı: yapay gırtlak, iç organları olan insan gövdesi, duvar masaları, “Solunum sistemi” video materyali.
Ders türü: giriş dersi, yeni materyale giriş.
Yeni materyal öğrenme
Antik çağlarda bile nefes almanın yaşamın temel nedeni olduğu düşünülüyordu. “Hava gibi ihtiyacımız var” sözü bunu kanıtlıyor. İnsanlar, hava olmadan bir kişinin birkaç dakika içinde (en fazla 6 dakika sonra) öldüğünü fark etti. İnsanlar, hava geçirmez şekilde kapatılmış bir odada bir kişinin nefes almasının 1 saat boyunca 2 m3 hava gerektirdiğini uzun süredir bilmiyordu. Böylece 1846'da bir fırtına sırasında ambarlara sığınan bir tabur asker Mary Soames gemisinde öldü, ancak gemi kesinlikle zarar görmedi.
Soru: Peki neden nefes alıyoruz? Her canlı organizma için olduğu gibi bizim için de nefes almanın ne önemi var?
(Öğretmen bu konuyu sınıfla tartışır ve dersin amaçlarını aktararak gerekli sonuçlara varır.)
I. Nefes almanın anlamı:
1. Vücuda oksijen sağlanması ve redoks reaksiyonlarında kullanılması.
2. Karbondioksitin ve bazı metabolizma son ürünlerinin vücutta oluşması ve uzaklaştırılması: su buharı, amonyak vb.
3. Vücudun fizyolojik fonksiyonları için gerekli enerjinin salınmasıyla organik bileşiklerin oksidasyonu (ayrışması).
Oksidasyon Formülü
Organik madde + oksijen = karbondioksit + su + enerji.
Dikkat! Vücudun işleyişi için enerji gereklidir: dinlersiniz, izlersiniz, yazarsınız. Konuşuyorum, hareket ediyorum; her şey enerji kullanır.
Sonuç: Enerji elde etmek için nefes alırız. Dolayısıyla oksijen vücudun hayati fonksiyonlarının temelidir.
Soru: Oksijen hücrelere nasıl girer?
Cevap: Kan yoluyla.
Soru: Oksijen kana nasıl girer?
Cevap: Akciğerlerden.
(Öğrencilerden nefes alma sürecini tanımlamaları istenir.)
Ayrıntılı tanım:
Solunum, O2'nin vücut hücrelerine girişi, O2'nin oksidasyon reaksiyonlarına katılması ve çürüme ürünlerinin uzaklaştırılması sürecidir.
En kısa tanım:
Solunum, hücreler ile çevre arasındaki gaz alışverişidir.
(Öğrenciler çalışma kitaplarına nefes almanın tanımını yazarlar.)
Kan ile atmosferik hava arasındaki gaz değişimi solunum organlarında meydana gelir - bu akciğer solunumu. Kan ve doku hücreleri arasındaki gaz alışverişine ne ad verilir? doku solunumu.
Solunum organları vücudun hava giriş kapılarıdır. Solunum organlarının yapısını tanıyalım, havanın kana geçmeden ve karbondioksitin geri salınmasından önce izlediği yolu izleyelim.
II. Solunum organlarının yapısı
Hava yolu şununla başlar: burun boşluğu.
Soru: Belki havanın ağızdan geçmesi daha kolay olurdu? Daha ekonomik ve daha iyi mi? Neden bir çocuğa burnundan nefes al diyorlar?
İki tavşanla deney yapın. İki tavşan aldılar. Bunlardan birinde, havanın burun boşluğunun duvarlarına temas etmeden geçebilmesi için burun boşluğuna tüpler yerleştirilmişti. Birkaç gün sonra tavşan öldü, ancak normal nefes alan diğeri hayatta kaldı. Nedenini açıkla?
Sonuç: Burun boşluğundaki hava dezenfekte edilir.
Soru: Soğuk havalarda ağzımızdan nefes alırsak ne olur? Nedenini açıklayın.
Sonuç: Burun boşluğunda hava dezenfekte edilir, ısıtılır (kan damarlarının yardımıyla) + tozdan arındırılır ve nemlendirilir.
(Öğrenciler sonucu defterlerine yazarlar.)
1. Burun boşluğunun yapısı. Burun boşluğu ağız boşluğundan özel bir septum olan damak ile ayrılır. Burun boşluğu, osteokondral septum (burnun şeklini veren şeydir) tarafından sağ ve sol yarıya bölünmüştür. Her biri burun boşluğunun iç yüzeyini önemli ölçüde artıran sarma geçişleri içerir.<Рисунок 1>
Burun boşluğunun tamamı mukoza epiteliyle kaplıdır. Epitelin özel büyümeleri vardır - silialar ve mukus üreten hücreler. Ayrıca mukoza zarında çok sayıda kan damarı vardır.
Soru: Burun boşluğunda neden bu kadar çok kan damarı olduğunu düşünüyorsunuz?
Cevap: Isınmak için.
Soru: Mukoza zarındaki kirpikler ne işe yarar?
Cevap: Tozdan temizlik.
Not Kirpikler solunum yollarındaki tozu temizlemeseydi, 70 yıl boyunca akciğerlerde 5 kg toz birikecekti.
Soru: Mukus ne işe yarar?
Cevap: Mukus lenfositler ve fagositler içerdiğinden hidrasyon ve dezenfeksiyon için.
Hava burun boşluğundan girer nazofarinks(boğazın üst kısmı) ve sonra boğaz, ağız boşluğunun da iletişim kurduğu yer. Bu nedenle ağzımızdan nefes alabiliriz. Bu arada farenks, bir kavşak gibi, hem yemek kanalına hem de gırtlakla başlayan nefes borusuna (trakea) gider.<Рисунок 2>
2. Larinksin yapısı. Larinks, duvarları birkaç kıkırdaktan oluşan bir huniye benziyor. Bunların en büyüğü tiroiddir. Erkeklerde hafifçe öne doğru çıkıntı yaparak Adem elmasını oluşturur. Yiyeceklerin yutulması sırasında gırtlak girişi kıkırdak - epiglot ile kapatılır.
Egzersiz yapmak. Larinksi bulun. Birkaç yutkunma hareketi yapın. Larinkse ne olur?
(Yutkunma sırasında tiroid kıkırdağı yükselir ve eski yerine döner. Bu hareketle epiglot soluk borusunun girişini kapatır ve onun boyunca tükürük veya yiyecek bolusu bir köprü gibi yemek borusuna doğru hareket eder.)
Egzersiz yapmak. Yutma sırasında nefesinize ne olduğunu öğrenin.
(Durur.)
Larinksin dar kısmında 2 çift vardır. ses telleri. Alttaki çift ses oluşumunda rol oynar. Ligamentler önde tiroid kıkırdağına, arkada ise sağ ve sol aritenoid kıkırdaklara bağlanır. Aritenoid kıkırdaklar hareket ettikçe bağlar birbirine yaklaşabilir ve gerginleşebilir.
Sessiz nefes alma sırasında bağlar ayrılır. Güçlendirildiklerinde hava hareketini engellemeyecek şekilde daha da genişlerler. Konuşurken bağlar kapanır ve sadece dar bir boşluk kalır. Hava boşluktan geçtiğinde bağların kenarları titreşir ve ses üretir. Çığlık atmak ses tellerine zarar verir. Birbirlerine sürtünerek gerilirler.
Egzersiz yapmak. Ders kitabınızdaki Şekil 65'te üç kişinin ses telleri gösterilmektedir. Hangisinin koştuktan sonra derin nefes aldığını, kimin sakince durduğunu ve kimin şarkı söylediğini ses tellerinden belirleyin.
(Öğrenciler cevaplar verir.)
Erkeklerde ses tellerinin uzunluğu 20-24 mm, kadınlarda ise 18-20 mm'dir. Ses telleri ne kadar uzun ve kalın olursa ses de o kadar alçak olur. Kızların ve erkeklerin sesleri neredeyse aynıdır, yalnızca ergenlik çağındaki erkeklerde değişmeye başlarlar - kırılma (kıkırdak ve bağların dengesiz büyümesi nedeniyle). Ses telleri ne kadar çok titreşirse ses de o kadar yüksek olur.
(Not Yüzmede dünya rekoru sahibi ve Olimpiyat şampiyonu Johnny Weissmuller'in canlandırdığı Tarzan'ın çığlığını hatırlayın. Onunla birlikte dört kişi de bağırdı.)
Soru: Konuşma sesleri nefes alırken mi yoksa nefes verirken mi çıkıyor?
Cevap: Nefes verirken.
Ancak ses tellerinin titreşimlerinin yeterli olmadığı ortaya çıktı. Düzgün konuşmanın gerçekleşmesi için dilin, dişlerin ve dudakların belirli pozisyonları gereklidir. Ağız ve burun boşluğu sesi zenginleştirerek çeşitli tonlarla zenginleştirir. ( NotŞu ifadeyi söyleyin: "Yok edici acele ediyordu." Teklif neden çarpıtıldı?)
Beyinde özel konuşma merkezleri vardır. Konuşma aparatının kaslarının çalışmasını koordine ederler ve bilinç ve düşünme süreçleriyle ilişkilidirler. Konuşma oluşumu sürecine artikülasyon denir ve 5 yaşın altındaki küçük çocuklarda oluşur.
Çözüm. Larinksin anlamı: yutma, konuşma seslerinin oluşumu.
Larenksten hava trakeaya girer.
3. Trakeanın yapısı. Trakea, 16-20 kıkırdak yarım halkadan oluşan geniş bir tüptür ve bu nedenle her zaman havaya açıktır. Trakea yemek borusunun önünde yer alır. Yumuşak tarafı yemek borusuna bakar. Yiyecek geçtikçe yemek borusu genişler ve soluk borusunun yumuşak duvarı buna müdahale etmez. Trakeanın iç duvarı, toz parçacıklarını akciğerlerden uzaklaştıran siliyer epitel ile kaplıdır. Alt kısımda trakea 2 bronşa bölünmüştür: bronşların kıkırdak halkaları vardır. Sağ ve sol akciğere girerler. Akciğerlerde bronş dallarının her biri bir ağaç gibi bronşiyolleri oluşturur. Bronşçuklar, gaz değişiminin meydana geldiği alveoller - akciğer keselerinde sona erer. Pulmoner veziküller süngerimsi bir kütle oluşturur. akciğer. Her akciğer bir zarla (plevra) kaplıdır.
Burun boşluğu - nazofarinks - gırtlak formu üst solunum yolu.
Trakea ve bronşlar oluşur alt solunum yolu.
III. Solunum yolu hastalıkları.
Mikroorganizmaların çoğu üst solunum yolunun mukozasında tutulur ve nötralize edilir. Bazen çeşitli hastalıklara neden olurlar: grip, boğaz ağrısı, difteri, sinüzit, sinüzit.
Kafatasının bazı kemiklerinde sinüs adı verilen hava boşlukları bulunur. Ön kemikte bulunur ön sinüs ve maksiller bölgede – maksiller sinüsler. Konuşma seslerini geliştirir ve onlara ek nüanslar verir. Ses tellerinin ve maksiller sinüslerin şekli bireyseldir. Bu nedenle her insanın sesi benzersizdir ve insanları seslerinden ayırırız.
Grip, boğaz ağrısı, akut solunum yolu enfeksiyonları sinüslerin mukoza zarının iltihaplanmasına neden olabilir - sinüzit ve sinüzit. Bir kişinin burun nefesi bozulur ve burundan cerahatli mukus salınır.
Önleme. Bir kulak burun boğaz uzmanı tarafından tedavi gereklidir.
Larinks ve yemek borusunun girişinde bademcikler (lenfoid dokudan yapılmış) bulunur, bunlar çok sayıda lenfosit içerir ve enfeksiyona karşı koruma görevi görür. Bademcik iltihabına denir bademcik iltihabı.
Yumuşak damağın arkasında faringeal bademcikler bulunur. geniz eti.İltihaplandıklarında nefes almak zorlaşır.
Şu tarihte: difteri(şerit döngüsünde) bademcikler iltihaplanır: üzerlerinde difteri filmleri-gri-beyaz renkli plaklar belirir. Boyun şişmiş. Kalp toksinlerden dolayı acı çekiyor - kalp kası iltihabı.
Önleme. İnsanlar difteriye karşı aşılanıyor.
1. Bir organizmanın yaşamı ancak hücrelerine oksijen girmesi ve karbondioksitin dışarı atılmasıyla mümkündür.
2. Burun boşluğunda hava arıtılır, ısıtılır ve nemlendirilir.
3. Larinks iki çift ses teli içerir. Alttaki çift ses oluşumunda rol oynar. Konuşma sesleri ağız ve burun boşluklarında oluşur.
4. Akciğerlerin alveollerinde gaz değişimi meydana gelir.
Öğrenilen materyalin pekiştirilmesi
Eğitici bir video izleme (5 dk.).
Soruları gözden geçirin
1. Neden nefes alıyoruz?
2. Yemek yerken neden konuşamıyorsunuz?
3. Bir insanın sesi dişlerini kaybettiğinde, burnu aktığında veya ağzında yemek olduğunda neden değişir?
“Solunum sistemi” testi
1. Hava hangi solunum organında ısıtılır?
A) burun boşluğu;
B) gırtlak;
B) soluk borusu.
A) burun boşluğu;
B) gırtlak;
B) soluk borusu.
3. Ön duvarı kıkırdak yarım halkalardan oluşan hangi organdır?
A) burun boşluğu;
B) gırtlak;
B) soluk borusu.
A) hiçbir etkisi yoktur;
B) iyileştirir;
B) kötüleşir.
5. Aşağıdaki organlardan hangisi solunum sistemine ait değildir?
A) akciğerler;
B) trakea;
B) pulmoner arter;
D) bronşlar.
Ders özeti. (Sınıfta aktif çalışma, test için notlar. Ödev: s. 26, soruları cevaplama s. 138-139)
Nosareva T.Yu., biyoloji, coğrafya ve kimya öğretmeni
MBOU "Lesozavodskaya ortaokulu" Konosha köyü, Arkhangelsk bölgesi, 2014
"Nefes" konulu genel ders
Dersin amacı:
Eğitsel: Öğrencilerin insan solunum organlarının yapısı, işlevleri ve hijyeni hakkındaki bilgilerini sisteme dahil edin.
Gelişimsel: Çalışılan gerçekleri ve olayları karşılaştırma, sınıflandırma ve genelleme yeteneğini geliştirmek.
Eğitim: Sağlıklı bir yaşam tarzı ihtiyacını geliştirmeye devam edin.
Öğretmenin giriş sözü. Bugün sınıfta solunum organları hakkında bildiklerimizi hatırlayıp analiz edeceğiz. Bunu yapmak için bir dizi temel konuyu ve sorunu formüle etmemiz gerekecek. Sizce hangi soruları ele alacağız? (nefes nedir, anlamı, solunum yolu, solunum mekanizması, başlıca hastalıklar vb.)
Slaytta ve interaktif tahtada bir not var: “Nefes alıyorum, bu da yaşadığım anlamına geliyor…” V. Vysotsky
– Bu sözlerin konumuza uygun olabileceğini düşünüyor musunuz? Neden? (Öğrenciler görüşlerini belirtir). Sonuç olarak nefes almanın karmaşık, hayati bir süreç olduğu sonucuna varabiliriz.
– Dersimizin ana hedeflerini formüle edelim
Ders başlamadan önce ders planı tahtaya yazılır:
I. Solunum organlarının yapısı ve fonksiyonları.
II. Laboratuvar çalışmalarının yapılması.
III. Biyolojik sorunları çözmek
IV İlk yardım kuralları. Solunum hijyeni.
V. Dersi özetlemek.
Sınıf gruplara ayrılır. Her gruba bir danışman başkanlık ediyor. Her danışmana çalışmaya başlamadan önce talimatlar verildi (Ek 2).
Solunum organlarının yapısı ve görevleri.
Her gruptan bir temsilci bir soru numarası çıkarır. Öğrenciler 1 dakika içerisinde soruyu hazırlayıp cevaplıyorlar. Diğer grupların temsilcileri yoldaşlarının cevaplarını tamamlama hakkına sahiptir.
1. Nefes almak nedir? Neden burnunuzdan nefes almalısınız?
2.Konuşma sesleri nasıl ortaya çıkar?
3. Nefes alma ve verme nasıl gerçekleşir? Sinir ve humoral düzenleme?
4.Akciğerlerde ve dokularda gaz değişimi nasıl gerçekleşir?
Laboratuvar çalışmalarının yapılması.
Her öğrenciye laboratuvar çalışmasını tamamlaması için bir metin sayfası verilir.
Laboratuvar çalışması No. 1 "Akciğerlerin hayati kapasitesi"
Sakin bir durumdaki bir yetişkin, boyuna ve yaşına bağlı olarak her nefeste 300-900 ml hava tüketir ve aynı miktarda nefes verir. Aynı zamanda akciğerlerin kapasitesi de tam olarak kullanılmamaktadır. Sakin bir nefes almanın ardından, ek bir kısım havayı soluyabilirsiniz ve sakin bir nefes vermenin ardından, havanın başka bir kısmını nefes verebilirsiniz. En derin nefes almanın ardından dışarı verilen maksimum hava miktarına akciğerlerin hayati kapasitesi (VC) denir. Özel bir cihaz - bir spirometre kullanılarak belirlenir. Ortalama olarak akciğerlerin hayati kapasitesi 3-5 litredir.
İşin amacı: Formülleri kullanarak akciğerlerin hayati kapasitesini hesaplamayı öğrenin.
İşin ilerlemesi: akciğerlerin hayati kapasitesinin hesaplanması. Gençler için şu formüller kullanılarak hesaplanır:
13-16 yaş arası erkek çocuklar:
VC=((boy (cm) x 0,052)) - ((yaş (yıl) x 0,022)) - 4,2 = : .
8-16 yaş arası kızlar:
VIT=((boy (cm) x 0,041)) - ((yaş (yıl) x 0,018)) - 3,7 = : .
Raporlama formu:
Formülleri kullanarak kendi hayati kapasitenizi hesaplayın.
Elde edilen sonuçları ortalama tablo sonuçlarıyla karşılaştırın.
Sonuç çıkarın:
1) Vücudunuzdaki yaşamsal kapasitenin değeri nedir?
2) Hayati değerinizi ortalama tablo verileriyle karşılaştırın.
3) Gruptaki kaç katılımcının VC'si normun üzerinde ve kaç tanesinin altında.
4) Sonuçları çalışma sayfasına yazın.
Yapılan çalışmanın sonuçlarını duyurun.
Ergenlerin hayati göstergeleri
| Yaş (yıl) | Erkek çocukların hayati değerleri | Kızların canlılığı |
Fiziksel egzersiz. Bugün akciğerlerimizin kapasitesini spirometre yardımı olmadan kontrol edeceğiz ama bunu “komşumuza göre” ve balon yardımıyla yapmaya çalışacağız. Herkesin üç denemesi olacak. Yani tek bir nefes vermeyle balonu havayla doldurmanız ve balonun hacmini komşularıyla karşılaştırmanız gerekir. (10 çömelmeden sonraki ikinci deneme). Bunların hepsi test değil. Balondan tek bir damla hava bırakmadan birkaç fiziksel egzersiz yapmanız gerekir:
Topu mümkün olduğu kadar yukarıya doğru uzatın
Bu yükseklikte topu diğer ele aktarın
Yüksekte, topu iki elinizle tutun ve mümkün olduğunca geriye doğru eğin.
Hepinize çok teşekkür ederim! Herkes harika iş çıkardı!
Sorun çözme.
Her takım, bir önceki görevdeki sırayla, görevin metnini okur. Cevabınızı düşünmeniz için size bir dakika süre verilir.
1. Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında böyle bir olay meydana geldi. İstihbarat subayımız, düşman karargâhından değerli belgeler almakla görevlendirildi. Alman üniforması giyen istihbarat görevlisi, içinde gerekli belgelerin bulunduğu bir evrak çantasıyla albayın izini sürdü. Ağlayarak: “Amca, yaşıyorum!” - izci kendini albayın boynuna attı ve oksipital foramen yoluyla beynine bir iğne soktu. Ölümün anında gerçekleşmesi, halkımızın belgelere sahip olmasını sağladı. İğne beynin hangi bölgesine çarptı ve hangi merkezi tahrip etti?
Cevap: Albay'ın kafatasına batırılan iğne, solunum ve kan dolaşımı merkezlerinin bulunduğu medulla oblongata'ya çarptı.
2. Sigara içmeye yeni başlayanların çoğu, tütün dumanını ağızlarına alır ve daha sonra teneffüs etmeden dışarı verirler. Bu eğlence neden daha sonra kırılması zor olacak bir alışkanlığa dönüşerek sigara içmenin gerçek nedeni haline gelebiliyor?
Cevap: Yeni başlayan sigara içenler, bir dizi maddenin: nikotin, alkol, validol, nitrogliserin - ağız boşluğundan başlayarak sindirim sisteminin tüm kısımlarında emilebileceğini hesaba katmazlar.
3. Herhangi bir nedenle burnundan nefes almakta zorluk çeken çocukların soğuk algınlığına yakalanma olasılığı neden daha yüksektir? Solunum sırasında akciğerlere giren hava “sterilizasyona” tabi tutulur. Vücudu, solunan havayla birlikte patojenik mikroorganizmaların içine girmesine karşı koruyan nedir?
Cevap: Burun boşluğu siliyer epitel ile kaplıdır ve yoğun olarak kan damarlarına nüfuz eder. Burun boşluğuna giren hava: 1) ısıtılır, 2) nemlendirilir, 3) dezenfekte edilir, 4) ısıtılır. Çocuklarda burun tıkanıklığı olduğunda ağızdan nefes alınır, dolayısıyla soğuk ve kirli hava akciğerlere girer.)
4. İnsanlar ve herhangi bir memeli, yiyecek ağızda çiğnendiğinde normal şekilde nefes alır. Yiyecekleri yutarken nefes alıyorlar mı? Bu neden oluyor?
Cevap: İnsanlarda ve memelilerde, besin yutulurken sindirim sistemi ve solunum yolları epiglot ile ayrılır, dolayısıyla besin yutulurken nefes alırlar.
İlk yardımın sağlanması(görevi dışarı çekin, tartışma için 1 dakika)
1. Boğulan kişiye ilk yardım
2. Boğulma durumunda yardım, toprakla örtme
3. Klinik ve biyolojik ölüm
4.Yapay solunum ve göğüs kompresyonları
Şimdi size kitaptan kısa bir alıntı okuyacağım. Hangi olaya işaret ettiği sorusunu yanıtlamaya çalışın:
“Kıyıya indikten sonra adanın derinliklerine gittik. Ellerinde yanan odunlar ve dumanını içtikleri çimenlerle köylerinden gelen, neredeyse çıplak, çok ince ve güçlü birçok insanla karşılaştık. Diğerleri büyük bir ambalaj kağıdı taşıyordu ve her durakta onu yakıyordu. Sonra herkes burun deliklerinden duman çıkararak üç ila dört nefes aldı” (Columbus ve mürettebatının yerlilerle buluşması).
Sigara içenlerde oluşabilecek hastalıkları listeleyin
hastalıklar
sigara içenler
Tüm söylenenlerden sonuç nedir?
Çözüm: ( Sigaranın vücut üzerinde oldukça olumsuz etkileri vardır. Vücutta nikotinden zarar görmeyen tek bir organ bulunmadığına bir kez daha ikna olduk.)
Sen ne harika bir adamsın! Sınavı onurla geçtiler. Bu aşamadaki çalışmalarınız için kendinize puan verin. Şimdi dersin sonunda paylaşacağınız notları doldurun (Ek 3)
Dersi özetlemek
Her grup, puan cetvellerini kullanarak, her bir katılımcının ve bir bütün olarak grubun aldığı puanları hesaplar. Grubun en verimli grubunu ve öğrencisini belirliyoruz. Tebrikler!
(müzik sesleri)
“Nefes aldığım sürece umarım (Dum spiro, spero)”
Muhtemelen Romalı şair Ovid'in bu sözleri artık yeni anlamlarla doludur. Nefes almak hayattır, insan yaşadıkça gelişir, yeni bilgiler kazanır, kişilik kazanır, geleceğe umutla bakar.
Grup halinde çalışmaya not vermek.
Edebiyat.
Okul Öğrencisinin El Kitabı. Biyoloji. M., "Aydınlanma", 1996.
Batuev A.S. Biyoloji. İnsan. 9. sınıf. Ders kitabı. M., "Bustard", 1998.
Batuev A.S. ve diğerleri Biyoloji: "Biology. Man. Grade 9" ders kitabı için sözlük-referans kitabı. Batueva A.S./M., Bustard, 2002.
Mash R.D. Biyoloji. İnsan ve sağlığı. Deneylerin ve görevlerin toplanması. 8-9 sınıf. M., "Mnemosyne", 1997.
V. S. Okul atölyesi. Biyoloji. İnsan. 9. sınıf. M., Bustard, 2001.
Ek 2
| Soyadı Öğrencinin adı | Laboratuvar çalışması | Solunum organlarının yapısı ve görevleri. | İlk yardım | ||
Grup liderine not
Atölye başlamadan önce grup üyelerinin okul malzemelerinin olup olmadığını kontrol edin.
Laboratuvar çalışmasının yapılması:
İşin ilerleyişini okuyun;
İşi halledin. Her grup üyesi işi bağımsız olarak yapar;
Çalışmadan sonuçlar çıkarın;
Sonuçlarınızı duyurun.
Sorunuzun metnini okuyun. Aktif öğrencileri kayıt sayfasında işaretleyin.
Sorunu çözmek. Sorunun çözümünü tartışın. Kararın ilerleyişini duyurun.
Seminer dersindeki çalışmayı özetleyin. Notlarınızı kayıt sayfasına girin.
Not:
"+" tam doğru cevaptır
"+" doğru ama tamamen doğru olmayan bir cevaptır
"?" - eksik cevap
"^" – ekleme
Ek 3
