Şimdiye kadar, öğretmenler ve öğrenciler tarafından seçilen 1'den 11. sınıfa kadar okuldaki ders dışı eğitim çalışmalarının öncelikli biçimlerinden biri ders saati olmaya devam ediyor. Çocukların yaşına, özelliklerine, öğretmenin deneyimine, okul koşullarına, çocukların kendi eğitimine ve kendini gerçekleştirmesine katkıda bulunan okul koşullarına bağlı olarak çeşitli biçim ve teknolojilere sahip bir etkinliktir.
Bu arada şunu da unutmamak gerekiyor. ders saati ders değildir , ancak öğretmen ve öğrencileri arasında belirlenen hedefe ulaşmayı amaçlayan özgür yaratıcı iletişim.
İle ders saatlerinin konusunu belirlemek Öğrencilerin istekleri doğrultusunda bir dizi konu ve ilgi çekici soruyu belirlemek ve ardından okul yılı için bir eğitim programı hazırlamak gerekir.
Bunu yapmak için örneğin öğrencilere anket şeklinde çeşitli tematik alanlar sunulabilir, böylece her öğrenci kendi seçimini yapabilir veya kendine ait bir şey sunabilir. Çocukların fikirlerini ifade etmekten veya tamamen yanlış anlaşılmaktan korkmadıkları, sınıfta gizli bir psikolojik mikro iklimin olması çok önemlidir. Bu yaklaşımla sınıf öğretmeni çocukların ilgisini çeken sorunlar hakkında daha fazla bilgi edinebilecek ve kendi bakış açısını empoze edebilecektir.
Doğal olarak ilkokulda öğretmenin çocukları kendi bakış açılarını formüle etmeye ve sorunların çeşitliliğini belirlemeye zorlaması gerekecek, ancak 5. sınıfa gelindiğinde çocuklar kendilerini endişelendiren ve ilgilendiren şeyler hakkında özgürce konuşabilecekler.
Okulda eğitim çalışmalarının ustaca organize edilmiş bir organizasyonuyla, lise öğrencileri yalnızca ders saatleri için ilgili konuları seçmekle kalmayacak, aynı zamanda onlara hazırlanacaklar ve kendi görüşlerine göre "büyümedikleri" soruları gündeme getirecekler.
Bundan sonra, seçilen tematik eğitim çalışması alanlarına göre tüm okul yılı için ders saatlerini güvenli bir şekilde planlayabilirsiniz. Bunlar şöyle olabilir:
1. Okul çocuklarının entelektüel yeteneklerini geliştirmeye yönelik ders saatleri .
Bu ders saatleri, öğrencilerin zihinsel yeteneklerini geliştirmek ve genel olarak yeni bilgi edinme ve eğitime olan ilgiyi artırmak amacıyla geliştirilmektedir.
Tarihsel bayrak yarışı
Çevrenizdeki dünyada kendi oyununuz
Fizikte beyin halkası
Entelektüel oyun: “Ah, matematikçiler!”
Ekonomik oyun "Savaş gemisi"
İş oyunu: İlgi
Bilgisayar Bilimleri Ülkesine Yolculuk
2. İş ve aile eğitimi ders saatleri .
Amaçları: öğrencileri çeşitli iş türlerine dahil etmek ve deneyim aktarmak, ayrıca başlangıç kariyer rehberliği sağlamak. Aile eğitimi, ailenin toplumdaki prestijini ve rolünü güçlendirmeyi amaçlamaktadır.
Örnek sınıf konuları:
Ustaların şehrine yolculuk
Meslekler dünyası ve onun içindeki yeriniz
İş oyunu: Mesleğimizin en iyisiyiz
3. Sağlıklı bir yaşam tarzı geliştirme konusunda harika saatler
Fiziksel güç ve sağlığın geliştirilmesi, hijyen becerilerinin geliştirilmesi ve sağlıklı bir yaşam tarzı amaçlanmaktadır.
Örnek konular:
Sağlığımıza erken yaşlardan itibaren dikkat edelim - bu bizi acı ve sıkıntılardan kurtaracaktır
Stresle başa çıkmanın yolları
Ekmek ve yulaf lapası bizim gıdamızdır
Ivan nasıl bir itfaiyeciydi?
Bay Vitamin'in Büyük Sırrı
Trafik kurallarına saygı göstererek Gena'nın doğum gününe gidiyoruz!
4. Ahlak eğitimi ile ilgili ders saatleri
Bu etkinliklerin amacı, kişinin ülkesine ve davranışlarına karşı görev ve sorumluluk duygusu, başkalarına karşı insani tutum ve iletişim kültürü, doğaya saygı, yasalara bağlılık, sosyal olarak onaylanmış görüşlerin oluşumu ve aile içi ilişkiler geliştirmektir. ve cinsel yaşam, çalışma ihtiyacı, kendini tanıma ve kendi kendine eğitim konusundaki ihtiyaçlar ve beceriler.
Örneğin aşağıdaki konular:
Sen ve arkadaşların
İyi işler için hayat verilir
Bütün insanlar farklıdır ama herkes aynı haklara sahiptir
Şeylerin dünyasındayız
Tiyatrodaki davranış
Kızgınlık. Başkalarıyla ilişkiler
5. Askeri-vatanseverlik ve hukuk eğitimi ders saatleri
Burada asıl amaç, barış ve savaş zamanlarında vatandaşlık görevlerini başarıyla yerine getirebilecek vatansever bir kişiliğin oluşması ve gelişmesidir.
Örnek sınıf konuları:
Yazar Ordem Gali'den hoşgörü dersi
Ve Sibiryalılar öne çıktı
Savaşın çocukları
Tüm insanlığı sevmek kolaydır ama komşunuzu sevebilirsiniz
İnsanların yüzyıllarca yaşama becerisi
Bu emir liyakatle kazanıldığı için asla kaldırılmamalıdır.
6. Tatil ders saatleri
Bu, okullarda en popüler ders saati türüdür. Tatil hazırlıkları özel günden çok önce başlar ve kural olarak sınıf öğretmenleri tatilin tarihini eğlenceli bir şekilde anlatmaya çalışırlar - yarışmalar, KVN, sınavlar, akşamlar vb. Tek kelimeyle, oynarken öğretin ve eğitin!
7. Çevre eğitimi ders saatleri
Bu yön giderek eğitim çalışmalarında öncelik okullar. Günümüzde çevre-kültürel bir kişiliğin yetiştirilmesi, çevre bilincinin geliştirilmesi ve çevreye karşı sorumlu bir tutum geliştirilmesi oldukça önemlidir.
Ders saatleri için konu örnekleri:
Ekolojik KVN
Ekoloji ülkesine yolculuk
Yeni yılın ekolojik masalı
Eko-meslek: ulusal çevre güvenliği
Ekolojik masal: Harikalarla dolu bir orman!
Dünya bizim evimiz!
Ekoloji oyunu: Yeşil ormanlar ve orman harikaları hakkında!
Ekoloji üzerine ders dışı çalışma biçimleri hakkında daha fazla bilgi edinebilirsiniz
Sınıf öğretmenlerinin tüm okul etkinliklerini derlemek ve geliştirmek için yeterli zamana sahip olmadıkları bir sır değil, bu nedenle internette bilgi aramaya başvurmak zorundalar.
Tüm yaş gruplarındaki çocuklara yönelik ders saatleri koleksiyonumuzun yaklaşan etkinliğe yeterince hazırlanmanıza yardımcı olacağını umuyoruz:
İlginç bir ders saatinin yalnızca öğrencileri memnun etmeyeceğini, metodolojik koleksiyonunuzu yenilemeyeceğini, aynı zamanda Notes.ru'dan bilgi almanıza da olanak sağlayacağını unutmayın.
Konuyla ilgili ders saati
"Sağlığı seçiyorum"
Sınıf hedefleri:
Sağlığınıza karşı dikkatli bir tutum geliştirmek;
Sağlıklı bir yaşam tarzı için motivasyonun arttırılması;
Yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi, ufukların genişletilmesi.
Sınıf planı:
Giriiş.
Sağlık diyagramı.
Başarılarımız. Erkek çocukların performansları.
Sorunun tartışılması.
Soruyorum.
Çözüm.
Ders için ön hazırlık.
Sınıftaki çocukların sportif başarılarını, hobilerini, sağlıklı bir yaşam tarzı geliştirdikleri aileleri anlatan bir gazete yayınlamak. Renkli kartlara önceden ifadeler hazırlayın (ders saatinin 2. maddesine bakın - sağlık şeması), renkli kağıtlara sağlık ve sağlıklı bir yaşam tarzı ile ilgili sözler ve sözler yazdırın, örneğin: "Sağlıklı bir insan için her şey harika!", "Orada" Sağlığın bedeli yoktur”, “Sağlıklı insan doğanın en kıymetli eseridir”, “Bir ay zenginlik, bir ömür sağlık.”
1. Giriş
Öğretmenin tanıtımı.
Merhaba arkadaşlar! Bugün ders saatimiz sağlığımıza ayrılmıştır. Oyunla başlayalım "Rüya Adası"
Hayallerin gerçeğe dönüştüğü bir adada olduğumuzu hayal edin. Her biriniz listeden yalnızca bir rüya seçebilirsiniz: Aşk, Arkadaşlık, Sağlık, Zenginlik, Şöhret, Aile. Seçim sizin! (çocuklar sırayla seçtiklerini söylerler). Adamların neyi ve kaç tanesini seçtiğinin bir özeti özetlenmiştir.
Çoğunuz Sağlığı seçmediniz. Ve sağlık olmadan şöhret olmaz, aşk olmaz, zenginlik olmaz.
Bir insanın sahip olduğu en değerli şey hayattır, hayattaki en değerli şey ise sağlıktır. Sözlükte sağlık kavramı şu şekilde verilmektedir: Sağlık, yalnızca hastalığın olmayışı değil, fiziksel, zihinsel ve sosyal olarak tam bir iyilik halidir.
Köyümüzün sokaklarında yürürsek asfaltta tabanlarını karıştıran, zorlukla nefes alan, obez, gözleri donuk pek çok insanla karşılaşırız. Hastalık ve ölüm korkusuyla titriyorlar. Çoğu hastalıkta suçlanan doğa ya da toplum değil, yalnızca kişinin kendisidir. Çoğu zaman tembellikten ve açgözlülükten, bazen de mantıksızlıktan hastalanır.
İlaca güvenmeyin. Pek çok hastalığı oldukça iyi tedavi eder, ancak insanı sağlıklı yapamaz. Şimdiye kadar bir kişiye nasıl sağlıklı olunacağını bile öğretemiyor.
Sağlıklı olmak için sürekli ve anlamlı kendi çabalarınıza ihtiyacınız var. İnsan o kadar mükemmeldir ki, gerilediği hemen her noktadan sağlığına kavuşabilir.
Ne yazık ki, önemli bir hedef olarak sağlık, ölümün yakın bir gerçekliğe dönüştüğü bir kişiyle karşı karşıyadır. Ancak zayıf bir insanı ölüm bile uzun süre korkutamaz.
Sağlık için dört koşul eşit derecede gereklidir: fiziksel aktivite, diyet kısıtlamaları, sertleşme, zaman ve dinlenme yeteneği. Ve beşincisi mutlu bir hayat!
Sağlığın başlı başına mutluluk olduğunu söylüyorlar. Bu doğru değil: Sağlığa alışmak ve bunu fark etmeyi bırakmak çok kolaydır. Ancak ailede ve işte mutluluğa ulaşmaya yardımcı olur. Yardımcı olur ama tanımlamaz. Doğru, hastalık kesinlikle bir talihsizliktir, özellikle de şiddetliyse.
2. Sağlığın bileşenleri
İfadeleri içeren çok renkli kartları önceden hazırlayın: aktif yaşam tarzı; aşırı yeme; doğru beslenme; gece yaşam tarzı; kötü alışkanlıklar; kötü alışkanlıklardan vazgeçmek; günlük rutin; aktif rekreasyon; iyi uyku; geceleri yemek; atıştırmalıklar; sertleşme; kişisel hijyen; olumlu duygular; stresli durumlar; Çevresindeki insanlara, topluma, doğaya karşı son derece ahlaki bir tutum,
Bu kartları tahtaya takın. Öğretmen, yalnızca ifadelerini sağlıklı bir yaşam tarzıyla ilişkilendirebileceğimiz kartları okumayı ve tahtada bırakmayı önerir. Çocuklar okur ve bazılarını saklamayı teklif eder. Kalan kartlar tahtadan çıkarılır (bu aşamada tartışmalar mümkündür).
Sağlıklı bir yaşam tarzı planı hazırlanır:
aktif yaşam tarzı
doğru beslenme
kötü alışkanlıkları bırakmak
günlük rutin
aktif dinlenme, iyi uyku
sertleşme
kişisel hijyen
olumlu duygular
Çevresindeki insanlara, topluma, doğaya karşı son derece ahlaki tutum.
3. Erkeklerin performansları. Başarılarımız
Öğretmen:
Bugün ağırlıklı olarak aktif yaşam tarzından, daha doğrusu spordan, fiziksel aktiviteden, sporun hayatımızdaki yerinden bahsedeceğiz.
Hareket vücudumuzun en önemli ihtiyacıdır. Binlerce yıllık insanlık tarihi boyunca insanlar dayanıklılık, çeviklik, güç ve hız gibi nitelikleri geliştirmeye çabaladılar. Bu esas olarak zorlu yaşam koşulları tarafından belirlendi: günlük varoluş mücadelesi ve zorlu doğa koşulları. Peki şimdi? Şu soru ortaya çıkabilir: Bir kişinin şimdi fiziksel aktiviteye ihtiyacı var mı? Fiziksel emek gerektiren mesleklerin sayısı giderek azalıyor. (Sorunun tartışılması)
Artık çocuklarımız bize ders dışı etkinliklerini anlatacaklar. Hobi dersleri onlara ne kazandırır sorumuzun cevabını bulmaya çalışacaklar. (Çocuk performansları, sunumun izlenmesi.).
Çocukların hikayelerinden hemen hemen her aktiviteye bir çeşit fiziksel egzersizin eşlik ettiğini gördük. Hem sağlığınızı korumanıza hem de aktivitelerden keyif almanıza yardımcı olacak aktiviteleri seçersiniz; kendini gerçekleştirme.
4. Konunun tartışılması
Öğretmen.
Bu sorum var. Spor ve sağlık kavramları arasına eşit bir işaret koymak mümkün müdür? (Tartışma)
Öğretmen: Spor denilince sağlık, sıkılaşma, sağlıklı yaşam hep aklımızın bir köşesinde yer alıyor. Nitekim zaferler ve ödüller uğruna değil, ruh için, sağlık için, kendimiz için spor yaptığımızda spor sağlığın korunmasına yardımcı olur. Ancak büyük sporda inişler ve çıkışlar, sakatlıklar ve ödüller vardır.
Artistik patinaj yapan bir çiftin - Elena Berezhnaya ve Anton Sikharulidze - hikayesi çok sıradışı. Belki bir gün bu hikaye bir Hollywood filminin konusu olacaktır. Elena Berezhnaya, Letonya adına Oleg Shlyakhov ile sahne aldı. Antrenmanlardan birinde korkunç bir olay yaşandı: Çiftin senkronize rotasyonu sırasında partner, pateninin dişiyle Elena'nın kafasına dokundu. Kız ciddi bir kafa travması geçirdi. Ameliyattan sonra doktorlar onun spor yapmayı düşünmesini bile yasakladı. Ancak Lena'nın kendisi gizlice iyileşmesini ve artistik patinaj yapmaya geri dönmesini hayal etti ve inandı. Herkes ona yardım etti: antrenörü Tamara Moskvina, ebeveynleri, arkadaşları ve sevdiği kişi, artistik patenci Anton Sikharulidze. Konuşmasının daha hızlı iyileşmesi için çok sevdiği kitaplarını hastaneye getirdi ve yüksek sesle bol bol okudu. Operasyondan üç ay sonra Lena'yı buz pateni pistine getirdi ve bir yıl sonra milli takıma dönüp kendi çiftlerini yarattılar: Berezhnaya ve Sikharulidze. Bir yıl sonra Dünya Şampiyonasına katıldılar ve Avrupa ve Dünya Şampiyonalarının ödüllerini kazandılar.
Modern sporcuların başarıları son derece yüksektir. Ve başarıya ulaşmak için tüm düşüncelerinizi, gücünüzü ve hatta sağlığınızı spora adamalısınız. Ayrıca ciddi çalışma, olağanüstü fiziksel veriler, yetenekler ve belirli bir karakter gerektirir. Aynı zamanda profesyonel sporlarda aşırı fiziksel aktivitenin çoğu zaman çok istenmeyen sonuçlara yol açtığı da bir sır değil. Beden eğitimi mükemmel sağlık, harika bir ruh hali ve özgüven getirir; bu olmadan günümüzde iyi bir profesyonel olmak veya başarılı bir kariyere sahip olmak imkansızdır. Ancak bazı sporların travmatik doğasına rağmen sporcularımızın sakatlık geçirdikten sonra tek bir hayalinin olduğu gerçeğine de dikkatinizi çekmenizi rica ediyorum: Spora geri dönmek. Demek ki insanı zafer sevincini tattığında peşini bırakmayan büyüleyici, büyüleyici bir şey var. Pek çok şampiyonun, bir sporcunun kürsüye çıkması ve aynı anda ülkemizin marşı çalınırken yaşadığı gururu, heyecanı, mutluluğu tarif bile edemediğini söylemesi boşuna değil.
Öğretmen. Sağlığı etkileyen tüm faktörleri göz önünde bulunduran bilim adamları, insan sağlığının aşağıdaki faktörlere bağlı olduğunu bulmuşlardır:
dış ortamdan -% 20-25 oranında
genetik yatkınlıktan – %15-20 oranında
sağlık hizmetlerinden – %8-10 oranında
yaşam tarzından -% 50-55 oranında.
Zararlı yaşam koşulları ve çevre, doğru bir yaşam tarzıyla telafi edilebilir veya ortadan kaldırılabilir. İnsanlar çoğunlukla yanlış bir yaşam tarzı sürdürüyorlar. Sağlık için en önemli şey fiziksel aktivite ve hareketliliktir. Bilim adamlarına göre okul çağındaki çocuklar bile beden eğitimi dersleri aldıkları takdirde hareket normunun yalnızca %60'ını alabiliyor. Ve yetişkinler - daha da az. Birçok yetişkin ve çocuk hareketsiz bir yaşam tarzı sürdürüyor ve egzersiz yapmıyor. Bize fiziksel aktivitemizi gösterme fırsatı verilse bile alışkanlıklarımız nedeniyle sunulan fırsattan yararlanamıyoruz.
Örneğin sabah okula koşarken evden 40 dakika erken çıkıp bu zamanı okula hızlı yürüyerek geçirmek yerine babamızın arabasına atlamaya çalışırız. iyileşme için. İşlendikten sonra biyolojik olarak aktif madde kalmayan çeşitli ithal ürünlere ve yarı mamul ürünlere alışkınız. Annelerinizin ve büyükannelerinizin tariflerini hatırlayın, çok daha lezzetli ve sağlıklılar. Bu nedenle sağlık için en önemli şeyin doğru yaşam tarzı olduğuna inanıyorum.
5. Anket
Öğretmen.Şimdi sınıfımızda bir anket yapalım ve sağlıklı bir yaşam tarzı idealine yaklaşmak için neler yapılması gerektiğine dair bazı öneriler alalım.
Anket “Fiziksel olarak sağlıklı mısınız?”
Her soru için bir cevap seçeneği seçmeniz gerekmektedir.
Ne sıklıkla egzersiz yaparsınız?
a) haftada dört kez
b) haftada iki ila üç kez
c) haftada bir kez
d) bazen
Bir günde yürüyerek ne kadar yürüyebilirsiniz?
a) 4 kilometre
b) yaklaşık 4 km
c) 1,5 km'den az
d) 500 metre
Okula veya bir bölüme giderken:
a) yürümek
b) kısmen - yürürsünüz, kısmen - ulaşımı kullanırsınız
c) her zaman ulaşımı kullanın
Merdivenleri kullanmakla asansörü kullanmak arasında bir seçeneğiniz varsa,
a) daima merdivenlerden yukarı çıkın
b) yük yoksa merdivenleri tırmanın
c) bazen merdivenleri kullanmak
d) daima asansörü kullanın
hafta sonları sen
a) evin etrafında veya bahçede birkaç saat çalışmak
b) bütün gün hareket halinde, ancak fiziksel emek olmadan
c) birkaç kısa yürüyüşe çıkın
d) TV okumak ve izlemek
“a” cevabı için 4 puan, “b” - 3 puan, “c” - 2, “d” - 1 puan alırsınız.
Özetle:
8-13 puan aldıysanız tembelsiniz ve egzersiz yapmanız gerekiyor;
14-17 puan aldıysanız fiziksel aktiviteniz ortalama düzeydedir;
18 veya daha fazla puan alırsanız, fiziksel aktiviteniz normaldir.
Ders saatinin sonunda tüm katılımcılara sağlık diliyorum. Ve doğanın bize karşı çok cömert olduğunu unutmayın. Sonuçta, kalp hastalığı riskini 2-3 kat azaltmak için günde sadece 20-30 dakika fiziksel egzersize harcamak yeterlidir, ancak sizi terletecek ve kalp atış hızınızı iki katına çıkaracak kadar yeterli. Daha fazla hareket edin.
Ve ders saatimizi David Tukhmanov'un bir şiiriyle sonlandıracağız.
Öğrenci okur.
Bu dünyada uzun süre yaşamak için doğduk:
Üzgünüm ve şarkı söylüyorum, gülüyorum ve seviyorum
Ama tüm hayallerin mümkün olması için,
Hepimiz sağlığımızı korumalıyız.
Kendinize şunu sorun: çalışmaya hazır mısınız?
Aktif olarak hareket edin ve ölçülü bir şekilde yiyip içiyor musunuz?
Sigarayı çöpe mi atacaksın? Uyuşturucuyu çiğnemek mi?
Sağlığınızı korumanın tek yolu bu mu?
Etrafınıza bakın: güzel doğa
Bizi kendisiyle barış içinde yaşamaya çağırıyor.
Bana elini ver dostum! sana yardım edelim
Tüm gezegeni sağlıklı tutun!
Lise ve Üniversite Öğrencileri için Sınıf Konuları
1. “Vatanın sadık evlatları...” Anavatan Savunucusu Günü'ne adanmış ders saati. Tatil, öğrencilerde vatan sevgisinin ve ülke gururunun gelişmesi ve askerliğin teşvik edilmesi açısından önemlidir. Tatilin tarihi, Rus askerlerinin Büyük Vatanseverlik Savaşı'ndaki istismarları, Afganistan, Çeçenya'daki çatışmalar ve yerel çatışmalar ele alınıyor.
2. Sigaraya “Hayır” diyelim! Etkinlik, öğrencilere sigara içmenin genç bir erkeğin (kızın) vücudu üzerindeki zararlı etkilerini tanıtıyor, bu alışkanlığa karşı olumsuz bir tutum oluşturuyor ve öğrencileri sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürmeye motive ediyor. Sınıfın amaçlarından biri, öğrencilere bireyselliklerini korumayı ve öğrenci başkalarının baskısı altında olsa bile "hayır" demeyi öğretmektir.
3. Meslek seçerken bizi ne motive eder? Kariyer rehberliği dersi, öğrencilerin nasıl meslek seçecekleri konusunda fikirlerini geliştirmeyi amaçladı. Mesleki yeterlilik düzeyi ile kişinin kendisi ve yetenekleri hakkındaki bilgisi arasındaki ilişki ortaya çıkar. Çocuklar test sonuçlarını belirli bir mesleğin gerektirdiği gerekliliklerle ilişkilendirmeyi öğrenirler. Kendini ve yeteneklerini ve ayrıca iletişim becerilerini doğru bir şekilde değerlendirme yeteneği oluşur. .
4. “Yani şair olmayabilirsin ama vatandaş olmalısın…” Ders saati, öğrenciler arasında hukuk kültürü bilgisini geliştirmeyi ve ahlaki davranışları düzeltmeyi amaçlamaktadır. Rusya Federasyonu vatandaşının Anayasaya göre sadece hakları değil, görevleri de kapsanmaktadır.
5. Rus devletinin sembolleri.Öğrenciler Rusya Federasyonu'nun ana devlet sembollerine, bunların yaratılış tarihine ve anlamlarına aşina olurlar. Uygulama kapsamları ve kullanım yasakları incelenmektedir. Etkinlik, ne kadar tartışmalı olursa olsun, yurttaşlık duruşunun, vatanseverlik duygusunun ve ülkenin tarihi mirasına karşı dikkatli bir tutumun oluşmasını teşvik ediyor. .
6. Uyuşturucu hakkındaki gerçek. Dersin amacı, öğrencilerin uyuşturucu kullanımının yol açacağı sonuçlara ilişkin farkındalık düzeylerini belirlemek, her bireyin ve bir bütün olarak insanlığın sağlığına yönelik risk faktörlerini tanıtarak bu düzeyi artırmak ve sağlıklı yaşamanın yararlarını göstermektir. yaşam tarzı.
7. . Affetmek mi intikam mı? Ders saati insanın tercih ettiği ahlaki sorunlara ayrılmıştır. Lise öğrencileri “bağışlama”, “nezaket”, “erdem”, “hümanizm”, “kötülüğe şiddet yoluyla karşı koymama”, “cömertlik”, “asalet” kavramlarının içeriğini anlamayı ve bunların sonsuz evrensel değerler. .
8. Depresyon ve onunla başa çıkma yolları. Herkesin ergenlik yılları eğlenceli ve kaygısız geçmez. Bu, hayattan ne elde etmek istediğinize ve bunun için ne yapmanız gerektiğine karar vermeniz gereken bir değişim zamanıdır. Herkesin hemen bir cevabı yok. Seçim yapamayan öğrenciler yaşama sevincini kaybeder ve depresyona girer. Ders saati bu gibi durumlardan kurtulmanın yollarını öğretmek için tasarlanmıştır. .
9. “Rusya'nın Saratov şehri yüzyıllarca, yüzyıllarca, yüzyıllarca ayakta kalsın…” Ders saati Saratov'un 420. yıldönümüne adanmıştır. Öğrencilerin memleketlerinin tarihi ve oluşumunun ana kilometre taşları hakkındaki bilgileri sistematik hale getirilir. Kenti yücelten ünlü hemşehrilerimizden örnekler veriliyor. Yerel yazarların şiirleri ve şarkılarıyla şenlik şeklinde de yapılabilir. (Saratov yerine başka bir şehri, kasabayı, köyü, köyü vb. seçebilirsiniz)
10. Sarhoşluk ve alkolizm. Ders dışı bir etkinlik, alkol alırken öğrencinin ve gelecek nesillerin sağlığı için risk faktörlerini vurgulamaktadır. Sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmeyi, ahlaki standartlara uygun bir davranış kültürü yaratmayı amaçlamaktadır. Alkolün tehlikeleri hakkında önceden alınan bilgiler, davet edilen uyuşturucu bağımlılığı uzmanları tarafından birleştirilir ve belirlenir. Ders saati insanın tercih ettiği ahlaki sorunlara ayrılmıştır. Lise öğrencileri “bağışlama”, “nezaket”, “erdem”, “hümanizm”, “kötülüğe şiddet yoluyla karşı koymama”, “cömertlik”, “asalet” kavramlarının içeriğini anlamayı ve bunların sonsuz evrensel değerler. .
11. Ortak evimizi kurtaralım! Ders saati öğrencilerin çevre kültürünün oluşmasına katkı sağlar. İnsan ve doğa tek bir bütün, bir sistem olarak sunuluyor, bir bağlantısının gelişimi bozulursa tamamen yok olabilir. Modern çevre sorunları ve bunları çözmenin olası yolları belirlenmekte ve analiz edilmektedir. Herkesin çevrenin korunmasına katkısı değerlendirilir.
12. "Annelerimize teşekkür ederiz..." Anneler Günü'ne özel ders saati. Amaç, hayat veren anneye, hayattaki asıl kişiye karşı duyarlı, şefkatli bir tutum geliştirmektir. Şiir ve müzik eşliğinde, yarışmalarla tatil şeklinde tutmak daha iyidir. Etkinliğe dahil olabilecek anneler davetlidir.
13. Saldırganlığa nasıl direnilir ve çatışma nasıl çözülür? Saldırganlığın nedenleri ve çatışma şeklindeki sonuçları ele alınmaktadır. Öğrenciler saldırganlığı “söndürme” ve çatışmayı önleme becerileri kazanır ve zihinsel dengeyi kontrol etmeyi öğrenirler. Sınıf öğretmeninin amacı, bir okul psikoloğunun yardımıyla empati - empati ve bir olayı karşı tarafın konumundan değerlendirme becerisini geliştirmektir.
14. “Biliyoruz, hatırlıyoruz, inanıyoruz...” Zafer Bayramı'na adanmış şenlikli ders saati. Sınıf öğretmeni, memleketinin bir vatanseverini yetiştirmenin sorunlarını çözer, öğrencilerde ülkenin geçmişine ve özgürlüğünü kazanan insanlara karşı saygılı bir tutum geliştirir. Savaş yıllarına ait şiir ve şarkıların kullanıldığı, gazilerin davet edildiği bir bayram şeklinde düzenleniyor.
15. “Bu aydınlık bayramı büyütüyoruz...”Öğrencilere Rusya'da Paskalya kutlama geleneğini tanıtan ders saati. Öğrencilerin ruhlarında parlak bir duygusal iz bırakacak, halk geleneklerine saygı, sevgi ve saygılı tutum aşılayacak şiirler, sözler, şarkılar kullanılarak tatil şeklinde tutulması daha iyidir. Ders saati insanın tercih ettiği ahlaki sorunlara ayrılmıştır. Lise öğrencileri “bağışlama”, “nezaket”, “erdem”, “hümanizm”, “kötülüğe şiddet yoluyla karşı koymama”, “cömertlik”, “asalet” kavramlarının içeriğini anlamayı ve bunların sonsuz evrensel değerler. .
16. "Günah Virüsü". Tartışma şeklindeki ders saati Ortodoks yönelimlidir ve ahlaki seçim, sağlıklı bir yaşam tarzı, gündelik cinsel ilişkilerin önlenmesi ve cinsiyetler arasında uyumlu ilişkiler kurma sorunlarını çözer. Ders saati insanın tercih ettiği ahlaki sorunlara ayrılmıştır. Lise öğrencileri “bağışlama”, “nezaket”, “erdem”, “hümanizm”, “kötülüğe şiddet yoluyla karşı koymama”, “cömertlik”, “asalet” kavramlarının içeriğini anlamayı ve bunların sonsuz evrensel değerler. .
17. “Yıllarım zenginliğimdir…” Yaşlılar Günü'ne adanmış şenlikli ders saati. Yaşlılara, yaşlılara, onların deneyimlerine ve değerlerine saygı gösterilmesine büyük önem verilmektedir. Şiirler ve şarkılar kullanılır, büyükanne ve büyükbabalar, kamu kuruluşlarının üyeleri ve seçkin yurttaşlar davet edilir.
18. "Babalar ve Oğullar". Ders saati sohbet şeklinde işlenir. Nesiller arası çatışmaların nedenleri belirlenmekte ve bunları aşmanın yolları önerilmektedir. Etkinlik, öğrencilerin yetişkin nesli anlama, onlara daha sıcak, daha sempatik davranma ve ilgi gösterme becerilerini geliştirmek amacıyla tasarlandı. Sınıf betiği web sitemizde mevcuttur.
19. Yılbaşı. Bu tür etkinlikleri eğlenceli bir şekilde yürütmek daha iyidir, bu da öğrenci ekibinin iyi bir duygusal algısına ve birliğine katkıda bulunacaktır. Web sitemiz sunar Çeşitli Yılbaşı partileri için senaryolar ve Yeni Yıl KVN senaryosu.
20. Günümüz gençliğinin karşı karşıya olduğu tehlikeler. Ders saati tematik bir konuşma şeklinde yürütülür. Öğrencilerin davranışlarında ve yaşam tarzlarında, bir gencin gelişimini, birey olarak oluşumunu olumsuz yönde etkileyebilecek, topluma başarılı bir şekilde "infüzyonuna" zarar verebilecek tehlikeler tespit edilmektedir.
1. sınıf öğrencileri için “Oturumdan oturuma…” konulu ders saatinin metodolojik gelişimi
Teknoloji ve Tasarım Koleji öğretmeni Natalya Vasilievna Luponosova tarafından geliştirildi.
Konu: "Oturumdan oturuma..."
Hedef:
1. Öğrencilere öğrencilerin ortaya çıkış tarihini tanıtın
2. Ekip oluşturma.
3. Küçük gruplar halinde iletişim kurma ve bakış açınızı savunma yeteneğini geliştirin.
4. Yaratıcılık, doğaçlama, organizasyon ve iletişim becerilerine yönelik yetenekleri geliştirin.
Uygulama şekli: “Beni Anla” oyunu
Sınıf ekipmanları:
Telefonlar, kulaklıklar, görev kartları, takım logoları, taraftar posterleri, seyirci dekorasyonları
Yer: Oditoryum No. 16 A
Etkinliğin katılımcıları: KTs-10, SDKH-10 grubu öğrencileri
Ders saatinin ilerlemesi:
1. Öğretmenin giriş konuşması
2. Oyunun kurallarının duyurulması
3. Oyun
4. Özetleme
5. Öğretmenin kapanış konuşması
Sınıf öğretmeninin öğrencilerin ortaya çıkış tarihi hakkında giriş konuşması
Rusya'da 17. yüzyıla kadar manastırlarda ve piskopos mahkemelerinde okullar vardı. 1632'de Kiev-Pechersk Manastırı'nda Kiev-Pechersk Manastırı Akademisi ve 1687'de Moskova'da Slav-Yunan-Latin Akademisi kuruldu. Uzun süre Rus Ortodoks Kilisesi'nin ihtiyaçlarına yönelik yüksek nitelikli personel yetiştirme merkezleri haline geldiler. Zamanla onların altında ilk laik okullar açıldı.
Ancak Peter I'in ve yeniliklerinin zamanı geldi, teknik ve doğal alanlardaki uzmanlara keskin bir ihtiyaç ortaya çıktı. Peter, yüksek laik eğitim için yurt dışına gönderildi ve Rusya'da öğrenci yetiştiren okullar açıldı.
Okullarda ve ardından Akademide ağırlıklı olarak yabancılar eğitim veriyordu. Spor salonunda eğitim gören askerlerin, kasaba halkının ve zanaatkârların çocukları, bilime giden zorlu yoldan etkilenmediler. Dersler Almanca öğretiliyordu ve şikayet edecek kimse yoktu.
Var olduğu birkaç on yıl boyunca, Bilimler Akademisi'ndeki St. Petersburg Spor Salonu, üniversitesine tek bir öğrenci hazırlamadı ve bu, Rusların bilim konusunda tamamen yetersiz olduğu izlenimini yarattı. Ancak Rusya'ya döndükten sonra M.V. Lomonosov'un davası yavaş yavaş ilerlemeye başladı.
Lomonosov, Moskova Üniversitesi için bir proje geliştiriyor. Üç fakültenin açılmasını öneriyor: Felsefe, tıp ve hukuk.
Bilim adamı, projesinin İmparatoriçe Elizabeth'in favorisi Ivan Ivanovich Shuvalov tarafından yürütülmesini önerdi.
1754 yılında Senato bu projeyi onayladı. Shuvalov, 12 (25) Ocak 1755'te Moskova İmparatorluk Üniversitesi'nin kurulmasına ilişkin kararnameyi imza için İmparatoriçe Elizaveta Petrovna'ya sundu. Bu bir kaza değildi. Ivan Ivanovich, sadece memleketi Moskova'ya değil, aynı zamanda sevgili annesi Tatyana Petrovna Shuvalova'ya da isim gününde bir hediye vermek istedi.
Doğulu Orta Çağ düşünürü, şairi ve bilim adamı Ömer Hayyam'ın satırları:
İnançsızlıktan ayrılık inancına -
Bir nefes
Şüphe ve araştırmadan bilgiye -
Bir nefes.
Bu değerli zamanı eğlenerek geçirin
Bir an
Gelişmemiz ve solmamız için -
Birinci gün.
"BENİ ANLA"
Oyunun temel kuralları
1) Oyun 5 oyuncudan oluşan 2 takımdan oluşur.
2) Oyun üç turda oynanır
3) 1. turun başında beraberlik vardır
4) 1. turda en çok puanı alan takım 2. tura başlar
5) 3. Tur, 1. ve 2. turların sonuçlarına göre en fazla puanı alan takımla başlar.
6) Oyun sırasında katılımcılar kelimeleri, yüz ifadelerini ve jestleri kullanabilirler. Ancak aynı köke sahip kelimeleri telaffuz edemezsiniz
Oyunun aşamaları:
1. tur:
Takımdaki ilk oyuncu şu görevi alır: Bir kelimenin anlamını, adını vermeden veya aynı kökten gelen kelimeleri söylemeden açıklar. Diğer tüm katılımcılar müzik dinler.
Açıklama sırayla gerçekleşir, ancak ilk oyuncudan son oyuncuya kadar. Bir kelimeyi doğru tahmin eden takım için oyuncu 1 puan alır. Daha sonra oyuncular yeniden düzenlenir ve yeni bir kelime aynı şekilde çözülür. 1. turun sonunda her iki takım da puanlarını hesaplar.
2. Tur:
Oyuncuların yerleri değiştiriliyor. Bu tur 1. tura benzer şekilde gerçekleştirilmektedir. Ancak görev daha da zorlaşıyor.
Oyuncu, kelimenin açıklamasını dinledikten sonra ona isim vermez, sessizce bir kağıda yazar. Doğru tahmin edilen her kelime için - 1 puan.
2. turun sonunda puanlar hesaplanır.
3. Tur:
Oyuncuların yerleri değiştiriliyor.
1 oyuncu görevi alır:
Ortaya çıkan ifadeyle tüm çağrışımlarınızı ifade edin. Oyuncuların geri kalanı müzik dinler.
Daha sonra, her bir sonraki oyuncu, ortaya çıkan ifadeyle kendi çağrışımlarını adlandırır.
Oyuncuları en çok maça isim veren takım kazanır.
Uzmanlar oyunun ilerleyişini izliyor.
BAŞVURU
1. YUVARLAK
OTURUM
DEĞİŞTİRMEK
SINAV
BEŞİK
2. YUVARLAK
KUYU
KAYIT
DÖNEM
DERS
3. YUVARLAK
SINIF ÖĞRETMENİ
DAİRE BAŞKANI
Edebiyat
1.Torgashov V.N. Yayın haberleri (Tatiller. Yarışmalar. Eğlence. Sınavlar. Seyahat. İpuçları. Oyunlar). Rusya Pedagoji Derneği. M.2000
2. Kadın sitesi http://www.magiclady.net
3. Tüm Yıl Boyunca Tatil kitabındaki materyallere dayanmaktadır.
Gilyarovsky V.A. "Moskova ve Moskovalılar":
1. sınıf öğrencileri için “Oturumdan oturuma…” konulu ders saatinin metodolojik gelişimi
Teknoloji ve Tasarım Koleji öğretmeni Natalya Vasilievna Luponosova tarafından geliştirildi.
Ders:“Haklarınızı nasıl kullanabilirsiniz” (durumsal konuşma-diyalog)
“Yasalar ancak adaletle, dolayısıyla sonsuz yasayla tutarlı olduklarında bağlayıcıdır.”
Aslan XIII
Hedef:
Eğitim kurumlarının öğrencilerine hukuk okuryazarlığı eğitimi, bireyin manevi ve ahlaki nitelikleri ve ergenlerin yurttaşlık konumu.
Ders saatinin ilerlemesi.
Durum No. 1: “Haklarınız için savaşmanız gerekiyor mu?”
"Hukuk" kavramı, haklarınız ve sorumluluklarınız hakkında genel bir anlayışa sahipsiniz, Rusya'da hangi kolluk kuvvetlerinin faaliyet gösterdiğini ve tam olarak ne yaptıklarını biliyorsunuz.
Haklarınızı savunmak hiçbir ülkede kolay değildir. Rusya bu anlamda bir istisna değildir. Toplumumuzda yaşamın tüm alanlarındaki değişiklikler son derece yavaş gerçekleşmektedir. Bu aynı zamanda kolluk kuvvetleri için de geçerlidir. Bildiğiniz gibi Rusya hâlâ genç bir demokratik devlet ve vatandaşlar yeterli demokrasi deneyimine sahip değil.
Devletin bireylere yönelik gelişmiş baskı ve şiddet mekanizması bir gecede durdurulamaz. Demokratik ilkeler ilan edilebilir, yetkiler yasama, yürütme ve yargıya bölünebilir, bireyin çıkarlarının devletin çıkarlarından üstün olduğu ilan edilebilir. Ancak bunu ilan etmek, uygulamaya koymak, hayata geçirmek anlamına gelmiyor. Bu bir günlük, yıllık, hatta on yıllık bir süreç değil.
Uygulamada bazen devlet kurumlarının doğrudan sorumluluklarını yerine getirme konusundaki isteksizliği ve yetersizliğiyle karşılaşacaksınız.
Devlet kurumlarının başvurularınızı kabul etmeyeceği, şikâyetlerinizin dikkate alınmayacağı veya gerekli önlemlerin alınmayacağı gerçeğine hazırlıklı olun.
Ama vazgeçmek en kısa ve kolay yoldur. Bir engelle karşılaşıldığında azim ve sebat göstermek, güç göstermek çok daha zordur. Başka seçeneğin yok.
Bize okulda, eğitim kurumlarında ve evde dürüst olmamız, yasalara uymamız, dostluğa ve sevgiye sadık olmamız ve diğer vatandaşlara saygı göstermemiz gerektiği öğretiliyor. Ancak hayatta bazen birçok insanın tamamen farklı ahlaki ilkelere göre yaşadığına ikna oluyoruz. Aldatabilir ve hile yapabilirsiniz, vergi ödeyemezsiniz, rüşvet alamazsınız, kamunun parasını çalabilirsiniz ve kamu yararını amaçlamayan ancak bazı insan gruplarının çıkarlarını yansıtan kararlar alabilirsiniz. Nasıl daha fazla yaşayacağınıza dair bir seçimle karşı karşıyasınız. Ya meşru çıkarlarınızı yasaklanmayan tüm yöntemleri kullanarak savunun ya da “düzen”, “adalet”, “hukuk” kelimelerini unutun. Bu durumda uzak atalarımızın yaşadığı yasalara göre yaşayacağız - daha güçlü olan haklıdır.
Seçim sizin. Ve bunu yapmadan önce çocuklarınızın, torunlarınızın nasıl bir toplumda yaşayacağını düşünün.
Egzersiz yapmak. Düşünün ve fikrinizi ifade edin.
1. Haklarımız için mücadele etmemiz gerektiğini mi düşünüyorsunuz?
2. Vatandaşlar haklarını savunmazlarsa topluma ne olur?
3. Devletimiz gerçekten demokratik olabilir mi?
4. Prensipte hukukun üstünlüğü devletini inşa etmek mümkün müdür?
5. Vatandaşların çıkarlarını daha fazla korumak için ne yapardınız?
6. Haklarınız için mücadele etmek zorunda kaldığınız örnekler veya durumlar verin.
Durum No. 2. “Gençler bilgi alanına ücretsiz erişim haklarını yasal olarak doğru bir şekilde kullanabilirler mi?”
Aşağıdaki bilgileri analiz edin ve fikrinizi belirtin: Neye katılıyorsunuz ve nelerden şüphe duyuyorsunuz?
Yaratıcı Dernek UNPRESS (Moskova) gençliğin sorunlarıyla ilgilenmeye başladı. BM Çocuklara Yardım Fonu UNICEF ile birlikte 1998 yılında “Bilgi Dünyasındaki Gençler” adlı sosyolojik bir çalışma yürüttü; bu çalışmanın amacı, farklı yaş gruplarındaki ergenlere sağlıklı yaşam tarzları ve çocuk hakları hakkında bilgi aktarma kanallarını ve biçimlerini belirlemekti. Rusya'nın farklı bölgelerinde yaşıyor.
Gençlik hakları, uyuşturucu, cinsiyet, AIDS konularında bilginin ergenler için öneminin belirlenmesi ve ergenlere ilgili bilgileri sağlayan iletişim kanallarının etkinliğinin değerlendirilmesi görevini belirleyen bölümdeki araştırma sonuçlarının analizi, aşağıdaki sonuçları çıkarmamızı sağladı: :
— Çocuk hakları ve sağlıklı yaşam tarzına ilişkin bilgiler çoğu genç tarafından önemli ve konuyla ilgili olarak algılanmamaktadır; ebeveynler, öğretmenler ve gazeteciler gençlerin çoğunu sağlıklarına dikkat etmeleri gerektiğine ikna edemediler; birçok yetişkin gerekli miktarda ilgili bilgiye sahip değildir; büyük çoğunluk Çocuklarla ve ergenlerle hassas konularda nasıl konuşulacağını bilmiyor;
— bilgi ve iletişim ortamında benimsenen bilgi sunma yaklaşımları ergenlerin davranışlarını ve kendilerine karşı tutumlarını etkilemediğinden, gençlerin sağlığı, gençlerin korunması ve korunması ile ilgili konuların sunulması için yeni araç ve biçimlerin aranması gerekmektedir. medyada çocuk ve ergen hakları;
- özellikle uyuşturucular hakkında konuşurken, sadece gazetecilik değil, aynı zamanda gençlerin ilgisini çeken materyallerin sanatsal sunum biçimlerinin de yaygın olarak kullanılması gerekir;
— sağlıklı bir yaşam tarzı hakkındaki bilgileri doğrudan ergenlerin çevresine tanıtmayı öğrenmelisiniz.
Çalışma sonuçları ayrıca şunları da gösterdi:
— Çocuk ve gençlik medyasının acil toplumsal meseleler hakkında bilgi sağlamadaki rolü hâlâ önemsizdir;
— Medya açısından, izleyiciye en acil ve karmaşık sosyal sorunlar da dahil olmak üzere güvenilir, eksiksiz, yüksek kaliteli bilgi sağlama görevi çoğu zaman ikincil hale gelir. Gelişim ve işleyiş süreçleri kendiliğindendir: Gazeteciler, televizyon ve radyo programlarının sunucuları, editörler ve yönetmenler hangi bilgiyi ve hangi izleyiciye gönderdiklerinin farkında değildir; alıcıya hangi bilgilerin ve hangi sonucun iletildiği hakkında veri yok; nasıl anlaşıldığı ve özellikle çocuk ve ergenlerin tutum ve dünya görüşlerini nasıl etkilediği.
Düşünce için yiyecek.
“Rusya Federasyonu Vatandaşlarının Seçim Haklarının Temel Garantileri Hakkında” Federal Yasadan
Madde 65. Vatandaşların seçim haklarının ve vatandaşların referanduma katılma hakkının ihlali sorumluluğu.
1. Şiddet, aldatma, tehdit, sahtecilik veya başka herhangi bir yolla Rusya Federasyonu vatandaşının seçme veya seçilme hakkını serbestçe kullanmasına müdahale eden veya vatandaşları zorlayan veya imza imzalamalarını engelleyen kişiler Bir adayı, bir seçim birliğini, bir referandum girişimini desteklemek ve bu imzaların tahrif edilmesine katkıda bulunanları veya oy verme merkezlerinde, referandum alanlarında oy vermeyi engelleyenleri veya seçmenleri, referandum katılımcılarını kendi tercihlerinin aksine oy kullanmaya zorlayanları desteklemek, veya vatandaşların seçmenler, referandum katılımcıları listesine aşina olma, federal yasalara uygun olarak cezai, idari veya diğer sorumluluk taşıma haklarını ihlal eden, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 1 Temmuz tarih ve 2833 sayılı emrinden, 2003 “Dini kuruluşlara sahip devlet ve belediye eğitim kurumlarına, eğitim programları çerçevesi dışında çocuklara din öğretme fırsatı sağlanması hakkında”:
“...hiç kimse herhangi bir derneğe üye olmaya veya orada kalmaya zorlanamaz (Rusya Federasyonu Anayasası'nın 13. maddesinin 2. kısmı, 14. maddesinin 1. kısmı, 30. maddesinin 2. kısmı), hiç kimse herhangi bir derneğe tabi tutulamaz, kişinin dine karşı tutumunun belirlenmesinde, dini açıklama veya açıklamayı reddetmede, ilahi hizmetlere, diğer dini törenlere, törenlere ve tatillere katılmaya veya katılmamaya, dini derneklerin faaliyetlerine, dini öğretmeye zorlama (3. maddenin 5. fıkrası) 4465 Maddesi; “Vicdan Özgürlüğü ve Dini Dernekler Hakkında Federal Kanun”un 3029. Maddesi (Uluslararası Ekonomik, Sosyal ve Kültürel Haklar Sözleşmesinin 3. Bölümü). 16 Aralık 1966); 4, 16 Aralık 1966 tarihli Uluslararası Medeni ve Siyasi Haklar Sözleşmesi'nin 18. Maddesi) dini derneklere katılmak ve kendi istekleri dışında ve ebeveynlerinin veya onların yerine geçen kişilerin rızası olmadan onlara din öğretmek (Madde 5) “Vicdan Özgürlüğü Hakkında Federal Kanunun 3. Maddesi”) ve dini derneklere ilişkin”) ve ayrıca devlet ilkelerine uygun olarak vatandaşların vicdan özgürlüğü haklarının gerçekleştirilmesi için uygun koşullar yaratmak amacıyla Sanatın 4. paragrafı uyarınca eğitim alanındaki politika. 5 ve Sanatın 3. paragrafı. “Vicdan Özgürlüğü ve Dini Dernekler Hakkında” Federal Kanunun 18'ini emrediyorum:
1.1. Dini kuruluşlar, devlet ve belediye eğitim kurumlarındaki çocuklara, ancak eğitim kurumlarında öğrenim gören çocukların rızası ve ebeveynlerinin (yasal temsilcilerin) talebi üzerine din öğretebilir. Talebin eğitim kurumu yönetimine yazılı başvuru şeklinde yapılması tavsiye edilir.
1.2. Devlet ve belediye eğitim kurumlarında dini kuruluşlara çocuklara din öğretme fırsatı verilmesi, ilgili yerel yönetim organıyla mutabakatla gerçekleştirilir.”
Mini sonuçlar. Sınıf öğretmeni (çalışma grubunun küratörü) öğrencilerin görüşlerini dikkatle dinler. Tartışma sırasında farklı bakış açıları ortaya çıkabilir; herkese konuşma fırsatı vermek önemlidir.
Sınıf öğretmeninin sanatı, öğrencileri kendi görüşleri için doğru ahlaki, hukuki ve etik gerekçelere yönlendirmektir.