GBOU DPT LO "Besedsky Tarım Koleji"
1941 – 1945
Çalışmayı tamamladı: 321. grubun öğrencisi, GBOU DPT LO "Besedsky Tarım Koleji"
Yakovleva Anjelika Ivanovna.
Başkan: Kikina Inga Anatolyevna
Acılık, ıstırap, aşağılanma, açlık, dayak, yalnızlık ve tam bir güvensizlikle dolu savaş kadehini içenler arasında sadece gaziler değil, aynı zamanda faşizmin eski çocuk mahkumları da vardı.
- O uzak yaz günü, 22 Haziran 1941'de insanlar her zamanki işlerini yapıyorlardı. Okul çocukları baloya hazırlanıyorlardı. Çocuklar oynuyordu, tüm bunların yakında biteceğinden ve dudaklarında tek bir kelimenin savaş olacağından şüphelenmiyorlardı bile. 1928 ile 1945 yılları arasında doğan bir neslin çocuklukları kendilerinden çalındı. Günümüzün 65-82 yaş arası insanlarına “Büyük Vatanseverlik Savaşının Çocukları” deniyor. Ve bu sadece doğum tarihiyle ilgili değil. Savaşla büyütüldüler.
- Tanınmış istatistiklere göre, Büyük Vatanseverlik Savaşı yaklaşık 27 milyon Sovyetler Birliği vatandaşının hayatına mal oldu. Bunların yaklaşık 10 milyonu asker, geri kalanı ise yaşlı, kadın ve çocuklardan oluşuyor. Ancak Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında kaç çocuğun öldüğü konusunda istatistikler sessiz. Sadece böyle bir veri yok. Savaş binlerce çocuğun kaderini felce uğrattı ve parlak ve neşeli bir çocukluğu elinden aldı.
- Çocuklar hem aktif orduda hem de partizan müfrezelerinde yetişkinlerle birlikte savaştılar. Ve bunlar izole vakalar değildi. Sovyet kaynaklarına göre, Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında bu türden onbinlerce adam vardı.
- Adamlar savaşlardan kalan tüfekleri, fişekleri, makineli tüfekleri, el bombalarını toplayıp hepsini partizanlara teslim ettiler elbette, ciddi bir risk aldılar; Pek çok okul çocuğu, yine kendi tehlikeleri ve riskleri altında keşif yaptı ve partizan müfrezelerinde haberci olarak görev yaptı. Yaralı Kızıl Ordu askerlerini kurtardık, savaş esirlerimiz için Alman toplama kamplarından yer altına kaçışların organize edilmesine yardım ettik. Yiyecek, ekipman, üniforma ve yemle birlikte Alman depolarını ateşe verdiler, demiryolu vagonlarını ve lokomotifleri havaya uçurdular. Hem erkekler hem de kızlar “çocuk cephesinde” savaştı.
- Ayrıca arkadaki Almanlar hiç utangaç değildi ve çocuklara tam bir zulümle davranıyorlardı. "... Tatilde olan bir grup Alman çoğu zaman eğlence nedeniyle kendileri için bir tahliye ayarladı: Bir parça ekmek attılar, çocuklar ona doğru koştu ve ardından makineli tüfek ateşi açıldı. Bu tür eğlenceler nedeniyle kaç çocuk öldü? Açlıktan şişmiş çocuklar, bir Alman'dan yenilebilir bir şey almak istemezler, sonra makineli tüfekten ateş açılır ve çocuk sonsuza dek bıkmış olur! (Solokhina N.Ya., Kaluga bölgesi, Lyudinovo, “Çocukluktan gelmiyoruz”, “Haber Dünyası”, Sayı 27, 2010, s. 26 makalesinden).
- Tahliye edilen çocuklar için yatılı okullar oluşturuldu. Savaşın başında okulu bırakıp sanayide veya tarımda çalışan gençler için 1943 yılında çalışan ve kırsal kesimdeki gençlere yönelik okullar açıldı.
- Bu arada açlık, soğuk ve hastalık, kırılgan küçük hayatların üstesinden hızla geldi...
Size alçak selam!
Paragrafın başındaki sorular
Soru. Avrupalıların Orta Çağ'da dünya hakkında ne gibi fikirleri vardı? XV-XVI. Yüzyıllarda Avrupa toplumunun gelişiminde hangi süreçler ve olaylar. Dünya hakkındaki eski fikirlerin değişimini etkiledi mi? Matbaanın icadı bilimsel bilginin gelişmesinde nasıl bir rol oynadı?
Orta Çağ'da Avrupalılar dünyanın düz olduğunu ve Kudüs şehrinin dünyanın merkezinde olduğunu hayal ediyorlardı. Avrupalıların Avrupa dışındaki topraklar hakkında çok az bilgisi vardı. Hindistan ve Çin yarı efsanevi ülkeler gibi görünüyordu. Dünya aynı zamanda dünyevi bir şehir ve ilahi bir şehir şeklinde sunuldu. Dünyevi şehirde Tanrı ile şeytan arasında insan ruhları için bir mücadele vardı.
Dünya hakkındaki bu fikirler, Büyük Coğrafi Keşiflerin etkisi altında değişti ve hümanizm fikirlerinin yayılmasını sağladı, bu da dünyanın önceki kilise fikrini sorguladı.
Basım bilimsel bilginin gelişmesinde önemli bir rol oynadı, çünkü süreci hızlandırdı ve bilginin yayılmasının ölçeğini artırdı. Orta Çağ'da kitaplar yalnızca büyük manastırların kütüphanelerinde mevcuttu; burada herkese izin verilmiyordu ve tüm kitaplar keşişler tarafından kopyalanmıyordu. Matbaanın keşfiyle bu kısıtlamalar ortadan kalktı.
Paragrafın sonundaki sorular
Soru 1. Modern zamanların başlangıcında insanın çevresindeki dünyaya olan ilgisinin neden keskin bir şekilde arttığını düşünüyorsunuz?
Çünkü Orta Çağ'ın sonu ve Yeni Çağ'ın başında yapılan keşifler, İncil'e dayanarak oluşturulan geleneksel dünya resmini sorgulattı.
Soru 2. Defterinizdeki “Dünya ve toplum hakkında yeni görüşlerin geliştirilmesine katkıda bulunan temel bilimsel fikirler” tablosunu doldurun. Tabloların sütunları: “Bilim adamları ve düşünürler”, “Ülke”, “Temel fikirler”, “Keşifler”, “Oluşumda hangi yeni görüşlerden etkilendiler.”
Soru 3. N. Copernicus, G. Bruno ve G. Galileo'nun öğretilerine dayanarak bize Evrenin yapısını anlatın.
N. Kopernik. J. Bruno ve G. Galileo, evrenin modern fikrini, yıldızların, gezegenlerin ve diğer cisimlerin hareketinin belirli yasalara göre gerçekleştiği sonsuz bir alan olarak ortaya koydu. Daha önce Dünya, Güneş'in etrafında hareket ettiği evrenin merkezinde olsaydı, bilim adamları evrenin güneş merkezli modelini kanıtladılar. Üstelik Kopernik, Güneş'in hareketsiz olduğuna ve evrenin merkezinde olduğuna inanıyorsa, o zaman Bruno ve ardından Galileo, evrende etrafında gezegenlerin döndüğü çok sayıda yıldızın bulunduğunu kanıtladılar.
Soru 4. Paragrafın I. Newton'un bilimsel buluşlarından bahseden kısmının başlığını açıklayınız.
Bu isim verildi çünkü Dünyanın yeni bir resminin yaratılmasını tamamlayan, evrensel çekim yasasını, klasik mekaniğin yasalarını ve hareket yasalarını keşfeden, böylece evrenin tanımından evren yasalarının incelenmesine geçen I. Newton'du. onun hareketi. Newton'un çalışması doğanın incelenebilecek belirli yasalara göre işlediğini gösterdi.
Paragrafa ilişkin ödevler
Soru 1. Erken modern bilim adamlarının faaliyetlerindeki temel zorlukları adlandırın.
Erken modern bilim adamlarının faaliyetlerindeki temel zorluklar şunlardı: bilgi eksikliği, ekipman eksikliği, kilisenin sorgulanamayan otoritesi ve Engizisyon tarafından yapılan zulüm.
Soru 2. F. Bacon ve R. Descartes'ın önerdiği dünyayı anlama yöntemlerini karşılaştırın. Bacon ve Descartes neden modern felsefenin yaratıcıları olarak kabul ediliyor?
F. Bacon, dünyayı anlamanın ana yöntemi olarak deneysel verilere dayanarak özelden genele akıl yürütme yöntemini önerdi. Sonuçta bilginin güvenilirliği ancak deneye dayalı deneyimin yardımıyla doğrulanabilir. Bacon, gerçek bilginin ancak teori ile pratiğin birleştirilmesiyle elde edilebileceğine inanıyordu. R. Descartes, bilginin temelinin insan zihni olduğuna inanıyordu. Temel yöntemi bilimsel varsayımların doğruluğundan şüphe etme yöntemi olarak görüyor; bu sürecin sonucunda gerçek bilgi doğuyor. Böylece iki bilim adamı modern felsefenin temelini attı: deney ve şüphe.
Soru 3. Avrupa biliminin 16. ve 17. yüzyıllarda yarattığı yeni dünya resminin, ortaçağ dünya resminden ne kadar farklı olduğunu açıklayın.
Avrupa biliminin yarattığı yeni dünya resmi, her şeyin ilahi özünü değil, gelişimin gerçekleştiği kesin yasaları oluşturması ve aynı zamanda gözlem ve deney yoluyla doğayı incelemek için yeni bilimsel yöntemler önermesi açısından ortaçağdan farklıydı. spekülatif olan ve gerçek bilginin kaynağı olarak yalnızca İncil'e dayanan ortaçağ skolastisizminin aksine.
Soru 4. Sınıfta tartışın: Bağımsız düşünme nedir? Bir bilim adamı bağımsız bir düşünür olmalı mı? Fikrinizi erken modern bilim adamlarının hayatlarından alınan gerçeklerle destekleyin.
Düşüncenin bağımsızlığı, hiç kimsenin şüphe edilmesi imkansız olacak bir bakış açısını empoze edememesinde yatmaktadır. Herhangi bir bilim adamının bağımsız düşünmesi, kendisinin ve başkalarının sonuçlarından şüphe etmesi gerekir; bilimin ilerlemesinin tek yolu budur. Örneğin F. Bacon, herhangi bir teorinin doğru sayılması için deneylerle kanıtlanması gerektiğine inanıyordu. R. Descartes ayrıca şüphe çağrısında bulunduğuna ve görüşlerini doğrulamak için argümanlar ve kanıtlar aradığına inanıyordu.
Belgeyle ilgili sorular
Soru. Belgeleri okuyun ve Kopernik ve Bruno'nun Güneş'in Dünya'nın etrafında dönmediğini, Evrenin sonsuz olduğunu kanıtlamak için kullandıkları argümanları bulun.
Kopernik: Dünya Güneş'in etrafında dönmüyor çünkü... ölçülemez önemsizliğin etrafında dönmeyecek
Bruno: Evren sonsuzdur çünkü... Bu dünyaya ek olarak başka ve başka sonsuz dünyalar yaratma yeteneğine sahip olan Tanrı'nın sonlu bir dünya yarattığına inanmak değersizdir.
XVI-XVII yüzyılların başında. Dönemin çalkantılı olaylarının etkisiyle Avrupa biliminde önemli değişiklikler meydana geldi. Çelişkilerin işareti altında gelişti. Bir yandan Avrupalıların dünyaya dair bilgileri genişledi, eğitim önemli başarılara imza attı ve bilim gerçek bir yükseliş yaşadı. Öte yandan din savaşlarının alevleri ve dinsel hoşgörüsüzlük atmosferinde her türlü hurafeler yeşermiş ve bunun en vahşi tezahürü “cadı avı” olmuştur.
Rönesans'ın yaratıcılarının odak noktası insan ve beşeri bilimlerdi. XVI-XVII yüzyılların başında. ilgiler farklı bir düzleme kaydı: çok sayıda icat ve iyileştirme, büyük miktarda yeni bilgi sağladı ve doğa bilimlerinin gelişiminde bir atılım sağladı. Bu alanda gerçek bir bilimsel devrim başladı. Doğa bilimleri alanında yeni gelişmelerin ortaya çıkışı, artan üretim ve pratik insan faaliyetinin ihtiyaçları tarafından belirlendi. Uzun deniz yolculukları astronominin başarısına katkıda bulundu. Pusulanın kullanılması manyetizma olgusunun incelenmesine ivme kazandırdı. Boyama, metalurji ve ilaç imalatındaki başarılar kimyada yeni bilgilerin birikmesine yol açtı. Bir toptan ateş ederken atış yapma mesafesini belirleme ihtiyacı, düşme ve bedenlerin hareketi yasalarının incelenmesine yol açtı.
Aynı zamanda, maddi üretimin yükselişi, bilim adamlarını bilimsel çalışma için yeni araçlar ve fırsatlarla donattı ve 16.-17. yüzyılların başında bir buluş hazırladı. hassas aletler üzerine araştırmaların geliştirilmesi için son derece gereklidir. Bu dönemde daha gelişmiş saatler yapıldı, mikroskop, teleskop, termometre ve astronomi ve fizik için gerekli diğer aletler ortaya çıktı. İlk büyük keşifler gökbilimciler tarafından yapıldı.
Antik çağlardan beri Batı Avrupa, Dünya'nın Evrenin merkezi olduğu fikrinin hakimiyetindeydi. Ay, Güneş ve gezegenler onun etrafında belli bir sırayla dönüyordu. Bu bakış açısı Katolik doktrini ile tamamen tutarlıydı ve bu nedenle ancak kilisenin otoritesine isyan edilerek reddedilebilirdi. Polonyalı bilim adamı bu cesur adımı atan ilk kişi oldu. Nicolaus Kopernik(1473-1543). Dünyanın gezegenlerle birlikte sabit Güneş'in etrafında döndüğü fikrini dile getirdi. Kopernik teorisini "Gök Kürelerinin Dönüşü Üzerine" adlı eserinde kanıtladı. Engizisyondan korkan gökbilimci, uzun yıllar boyunca incelemesini yayınlamaya cesaret edemedi ve ilk basılı nüshayı ancak öldüğü gün gördü.
Kopernik'in keşfi, Alman bilim adamlarının araştırmalarında daha fazla kanıt buldu. Johannes Kepler(1571-1630). Yetenekli genç adam, ilahiyatçı olmak için çalışırken kısa sürede kesin bilimlerle ilgilenmeye başladı. Astronomik verilerin matematiksel işlenmesini gerçekleştirdi ve yalnızca doğrulamakla kalmadı, aynı zamanda Kopernik teorisini daha da geliştirdi. 1627'de Kepler, gezegenlerin Güneş etrafındaki hareketlerini gösteren tabloları derledi. Gezegenin yörüngesinin daire değil elips olduğunu öne sürdü. Bilim adamının faaliyetinin önemi, keşfettiği gezegensel hareket yasalarına bugün hala "Kepler yasaları" denmesiyle kanıtlanıyor.
| Jan Vermeer. Astronom. 1668 |
Tarih bize 17. yüzyılın başlarındaki hikayeyi getirdi. Hollanda'nın küçük şehri Middelburg'da, gözlük yapıp satan Hans Lippershey adında bir usta yaşıyordu. Bir gün çocukları dükkânda oynuyorlardı ve iki cam parçasının arkasından katedralin çan kulesinin tepesindeki güzel horoza bakmaya karar verdiler. En büyük sürpriz, horozun boyutunun artmasıydı. Çocuklar bunu babalarına anlattılar ve o da camlardan birinin dışbükey, diğerinin ise içbükey olduğunu öğrendi. Bunları iki tüpün uçlarına taktı ve iç içe yerleştirdi. İlk teleskop bu şekilde yaratıldı. Çoğu zaman parlak keşiflerde olduğu gibi, Hollandalı ustayla neredeyse aynı anda birkaç kişi daha benzer pipolar yaptı. İçlerindeki cam mercimek tanesi şeklinde öğütüldü. Almanca'da mercimek "linze" gibi ses çıkardığı için "lens" adı da buradan gelir.
İlk başta hiç kimse teleskopları bilimsel araştırma için kullanmayı hayal etmedi. Sadece harika Galileo Galilei(1564-1642), 32 kat büyütülmüş bir teleskop yaparak onu yıldızlı gökyüzüne yönlendirdi. Bilim adamı yeni yıldızlar keşfetti, Ay'da dağlar gördü ve ay yüzeyinin ilk çizimlerini bıraktı. Güneş'te noktalar keşfetti ve ayrıca Dünya'nın da diğer gezegenler ve Güneş gibi kendi ekseni etrafında döndüğünü doğruladı. Bu açıklama nedeniyle Engizisyon Galileo'ya karşı silaha sarıldı. Yanmaktan kaçarken, inançlarından alenen vazgeçmek zorunda kaldı, ancak bunların doğruluğundan şüphe etmekten vazgeçmedi. Efsaneye göre, büyük bilim adamı mahkeme salonunu terk ederken sessizce ama kararlı bir şekilde şöyle dedi: "Yine de dönüyor!"
İtalyan Fransisken bir keşiş, Kopernik'in öğretilerinin güçlü bir destekçisi oldu Giordano Bruno(1548-1600). Selefinden daha ileri gitti ve Kopernik'ten farklı olarak Evrenin yalnızca güneş sistemiyle sınırlı olmadığına inanıyordu. Bruno, Evrenin sonsuzluğu ve içinde yaşanılanlar da dahil olmak üzere birçok dünyanın varlığı fikrini dile getirdi. Bu görüşler kilise öğretisinden çok farklıydı ve sapkınlık suçlamalarının temeli haline geldi. Sekiz yıl hapis, sorgulayıcılar tarafından yapılan sorgulamalar ve işkenceler Bruno'yu kırmadı ve onu görüşlerinden vazgeçmeye zorlamadı. Muhteşem eğitimli bir adam, 16. yüzyılın en özgün düşünürlerinden biri.
Giordano Bruno Roma'da yakıldı. Şu sözlerine sadık kaldı: "Yaptığı işin büyüklüğüne kapılan, ölüm korkusu duymaz."
Acımasız misillemeler, yeni bilimin gelişimini ve farklı Avrupa ülkelerinden bilim adamlarının dünyayı anlamanın yeni yollarını aramasını durduramadı. İngiliz filozof Francis Bacon(1561-1626), bir bilim insanının çalışmalarında uzun vadeli gözlemlerin sonuçlarına dayanması gerektiğinden emindi. Yalnızca tekrarlanan deneyler sonuçların genelleştirilmesine temel oluşturabilir; yalnızca deneyim bilimsel bilginin temelini oluşturur, gerçeğin tek kaynağı ve onun tek teyididir. Bacon'un bilimin insana doğa üzerinde güç vermesi ve yaşamı iyileştirmesi gerektiğine olan inancı, "Bilgi güçtür" sloganıyla ifade edildi.
Bacon'un ilgi alanlarının çok yönlülüğü tek kelimeyle şaşırtıcı: O bir politikacı ve devlet adamı, avukat ve diplomat, tarihçi ve yazardı. Filozof, ütopik romanı "Yeni Atlantis"te, her şeye gücü yeten bilimin dönüştürdüğü dünyayı, ideal bir durumdaki yaşamın büyüleyici bir resmini tasvir etti. Buradaki tüm güç, “Süleyman Evi” adı verilen mükemmel bir hükümetin elinde toplanmıştır. Sadece bilim adamlarını içeriyor; onların başarıları sayesinde ülke için harika bir gelecek açılıyor ve ülke sakinleri evrensel refahın tadını çıkaracak.
XVII yüzyıl Francis Bacon'un Yeni Atlantis'inden.İnkar etmek ve çürütmek için değil, imanla kabul etmek için değil, sohbete konu bulmak için değil, düşünmek ve düşünmek için okuyun... Ben sadece bir trompetçiyim ve savaşa katılmıyorum.. Trompetimiz insanlara sesleniyor karşılıklı çekişme veya savaşlar için değil, tam tersine, kendi aralarında barış yaparak doğayla savaşmak, onun zaptedilemez tahkimatlarına saldırmak ve insan gücünün sınırlarını zorlamak için güçlerini birleştirmelerini sağlamak için. Siteden materyal
Seçkin Fransız filozof ve matematikçi Bacon'un aksine René Descartes(1596-1650) deneyime ikincil bir rol verdi. Aklı gerçek bilginin kaynağı olarak görüyordu. Filozof, büyük zihne olan sınırsız inancını şu sözlerle yakaladı: "Düşünüyorum, öyleyse varım." Descartes'ın öğretisi - Kartezyenlik (Latinceleştirilmiş adı - Cartesius'tan) - çok sayıda taraftar ve takipçi buldu. 17. yüzyıl rasyonalizminin temellerini attı. - Gerçeğin ölçüsünün akıl olduğu inancı.
Bilimsel düşüncenin gelişmesi ve doğa bilimlerinin ihtiyaçları matematiğin hızla gelişmesine katkıda bulunmuştur. İçindeki keşifler birbiri ardına yapıldı: logaritma icat edildi, toplama ve çıkarma harfleri ve işaretleri, eşitlikler, parantez ve diğerleri kullanılmaya başlandı. Artık karmaşık hesaplamaları büyük ölçüde kolaylaştıran açık cebirsel formüller kullanılmaya başlandı.
Matematik ve fiziğin gelişiminde yeni bir dönemin başlangıcı, seçkin İngiliz bilim adamının adıyla ilişkilidir. Isaac Newton(1643-1727). Işığın doğasını, gezegenlerin yörüngedeki hareketini ve fiziksel cisimlerin etkileşiminin ilkelerini inceledi. Bu alanların her birinde Newton, evrensel çekim yasasını formüle etmesine ve dünyanın bilimsel bir resminin yaratılmasına büyük katkı sağlamasına olanak tanıyan parlak keşifler yaptı.
Alman bilim adamının Avrupa bilimsel düşüncesi üzerinde muazzam bir etkisi vardı Gottfried Leibniz(1646-1716). Olağanüstü yetenekli bir adam, bilginin birliği fikrini savundu ve hukuk, tarih, dil bilimi, jeoloji, fizik ve diğerleri gibi bilimin çeşitli alanlarında önemli sonuçlar elde etti. Bilim adamı, dünyanın kesin matematiksel hesaplamalar temelinde inşa edildiğini ve küçük canlı parçacıklardan (monadlardan) oluştuğunu savundu. Farklı kombinasyonları, tüm unsurların yakından birbirine bağlı olduğu sonsuz çeşitlilikte bir dünya yaratır. Leibniz'in icatlarından biri de toplama makinesidir. Tüm aritmetik işlemleri gerçekleştiren bu alet, o dönemde Avrupa'da büyük ilgi ve övgü uyandırmıştı.
Bu materyalle ilgili sorular:
-
Benzerlerini görüntüle
Gömme kodu
VKontakte
Sınıf arkadaşları
Telgraf
Yorumlar
Yorumunuzu ekleyin
Slayt 2
Yeni Avrupa biliminin gelişimini tanıyalım; Bilimin gelişmesine katkıda bulunan bilim insanlarını tanıyalım; Bugün sınıfta bir ders kitabıyla çalışma yeteneğini geliştirin:
Slayt 3
Planı:
Yeni bir bilimin doğuşu. Nicolaus Kopernik. Giordano Bruno. Galileo Galilei. Isaac Newton. Francis Bacon Rene Descartes.
Slayt 4
Deneysel bilgiye dayalı yeni bir bilimin doğuşu.
Yeni Çağın Özellikleri: 4) şehirler büyüyor 5) imalat üretiminin ve dünya pazarının gelişmesi.
Slayt 5
Orta Çağ'da Avrupa bilimi otorite ilkesini gözetti (antik çağ düşünceleri gerçek olarak kabul edildi): Coğrafya, tıp, fizikçi, Ptolemy, Hipokrat, Arşimet
Slayt 6
Merakın artması ve gerçekliğe karşı eleştirel bir tutum, insanları doğal olayları kişisel olarak gözlemlemeye zorlar. Bu yolu ilk izleyenler, insan zihninin dünyayı anlama ve açıklama yeteneğini fark eden hümanistler oldu.
Slayt 7
Rönesans, Avrupalılara düşünce bağımsızlığı kazandırdı; bunun temel başarısı, insanlığın, içinde yaşadığı dünyayı güvenilir bilgi yoluyla iyileştirebileceğine dair artan inancın ortaya çıkmasıydı.
Slayt 8
"İmanın temellerini sarstı"
Gök cisimlerini gözlemleyerek Dünyanın Güneş'in etrafında ve kendi ekseni etrafında döndüğü sonucuna vardım. 1543 yılında N. Copernicus'un “Göksel Kürelerin Dönüşü Üzerine” kitabı yayınlandı.
Slayt 9
"Her türlü hukukun, her inancın düşmanı"
Kopernik'in öğretilerini inceleyerek şu sonuca vardım: Evrenin merkezi yoktur Giordano Bruno
Slayt 10
“Olağanüstü iradeye, zekaya ve cesarete sahip bir adam...”
Yeni yıldızlar keşfetti; Galileo Galilei
Slayt 11
Isaac Newton "Dünyanın bilimsel bir resminin oluşturulmasını tamamladı"
Slayt 12
"En iyi kanıt tecrübedir"
Francis Bacon, doğayı incelemek için deneysel verilere dayanarak özelden genele doğru akıl yürütme yoluyla yeni bir yöntem önerdi.
Slayt 13
"Düşünüyorum öyleyse varım"
bilimsel bilgi doğar. René Descartes
Slayt 14
Dersi özetleyelim:
-
Slayt 15
Ev ödevi:
Paragraf 10, kayıtlar.
Tüm slaytları görüntüle
Soyut
�SAYFA � �SAYFA �1�
Budinskaya ortaokulunun belediye eğitim kurumu
Antonenkova A.V.
Dersin ilerleyişi.
Ödev kontrolü:
Almanya
Hümanistler...
Büyük şehirlerin sakinleri
Katolik Kilisesi'nin hizmetkarları
İnsancıl aşıklar
Fabrika sahipleri
Rotterdamlı Erasmus
Thomas Daha Fazla
François Rabelais
William Shakespeare
"Hamlet"
"Don Kişot"
"Ütopya Adası"
"Aptallığa Övgü"
Rafael Santi
Leonardo da Vinci
Michelangelo Buonarotti
Yaşlı Pieter Bruegel
Rembrandt
Diego Velazquez
Rafael Santi
Albrecht Dürer
"Sistine Madonna"
"Gioconda"
"Madonna Conestabile"
"Madonna Litta"
Hollanda
Almanya
Portekiz
Yaşlı P. Bruegel
A. Dürer
Rembrandt
Ders planı:
Yeni bir bilimin doğuşu.
Nicolaus Kopernik.
Giordano Bruno.
Galileo Galilei.
Isaac Newton.
Francis Bacon
Rene Descartes.
Yeni materyal öğrenme.
Öğretmenin hikayesi:
Yeni Zamanın Özellikleri
1) bir kişinin etrafındaki dünyaya ilgisi artar;
2) coğrafi keşifler sonucunda dünyanın sınırları genişledi
3) Dünyanın küreselliği doğrulandı;
4) şehirler büyüyor
Kolya Kopernik doğdu
Evrenin sınırı yoktur, çok büyük ve sonsuzdur.
Evrenin merkezi yoktur
Evren sayısız yıldızdan oluşur.
Galileo Galilei(İtalyan Galileo Galilei
Haydi defterimize yazalım:
Yeni yıldızlar keşfetti;
Ay'da gözlemlenen dağlar ve Güneş'teki noktalar
Düşen cisimlerin yasasını, sarkacın hareketini ve diğer fizik yasalarını formüle etti
İki Sistem Üzerine Diyaloglar kitabını yazdı
Isaac Newton
Evrensel çekim yasasını keşfetti, bir optik laboratuvar kurdu, ışığın ayrışması konusunda efsanevi bir deney gerçekleştirdi, 1641'de küçük bir yansıtıcı teleskop ve ışığın yayılma yasalarını ve yeni matematiksel hesaplama yöntemlerini yaptı.
Francis Bacon Felsefe İnceleme
Yeniçağ biliminin ve felsefesinin kurucusu olarak kabul edilir. Bir formül buldu: Bir kişi düşünür ve şüphe eder
bilimsel bilgi doğar.
Kendi analitik geometrisini yarattı, değişken miktar kavramını ve cebirsel gösterimi tanıttı
Dersi özetlemek.
Oyun "Tic Tac Toe"
6. Ödev:
Paragraf 10, sorular, notlar, ödevler.
�SAYFA � �SAYFA �1�
7. sınıfta "Yeni bir Avrupa biliminin doğuşu" konulu modern zamanların tarihi dersi.
Bir tarih öğretmeni tarafından geliştirilen materyal
Budinskaya ortaokulunun belediye eğitim kurumu
Antonenkova A.V.
Amaçlar: Yeni Avrupa biliminin gelişimi hakkında bilgi sahibi olmak;
Bilimin gelişimine katkıda bulunan bilim insanlarını tanıyın;
Bir ders kitabıyla çalışma, gerekli bilgileri bulma yeteneğini geliştirmek;
Ekipman: sunum, bilgisayar, test,
Dersin ilerleyişi.
Dersin organizasyonel başlangıcı.
Ödev kontrolü:
Rönesans'ın doğduğu yer:
Almanya
Hümanistler...
Büyük şehirlerin sakinleri
Katolik Kilisesi'nin hizmetkarları
İnsancıl aşıklar
Fabrika sahipleri
Aşağıdaki hükümlerden hangisi hümanistlerin görüşlerinin temelini oluşturur:
Bir kişinin yeteneklerine olan inancı
ahiret hayatının dünya hayatından daha değerli olduğuna dair inanç
dünya hayatının zevklerinden ve zevklerinden vazgeçmek
Bir kişinin kaderini değiştirme yeteneğinin inkar edilmesi
Gargantua ve Pantagruel romanının yazarı hümanistlerden hangisiydi?
Rotterdamlı Erasmus
Thomas Daha Fazla
François Rabelais
William Shakespeare
Miguel Cervantos işin sahibi:
"Hamlet"
"Don Kişot"
"Ütopya Adası"
"Aptallığa Övgü"
"Madonna Litta", "Gioconda" fırçaya aittir:
Rafael Santi
Leonardo da Vinci
Michelangelo Buonarotti
Yaşlı Pieter Bruegel
Yaşanan zor bir hayatın trajik öyküsüne ithaf edilen “Kırmızılı Yaşlı Adamın Portresi” şöyle:
Rembrandt
Diego Velazquez
Rafael Santi
Albrecht Dürer
Açıklamaya göre resmin başlığını belirleyin: “Sanatçı, göl çevresindeki alçak tepelerin yumuşak hatlarının arka planına karşı ortaya bir kadın figürünü yerleştirdi. Madonna'nın başının ince eğimi onun oğluna olan sevgisini vurguluyor."
"Sistine Madonna"
"Gioconda"
"Madonna Conestabile"
"Madonna Litta"
Halkı ve halk sahnelerini tasvir eden Yaşlı Pieter Bruegel aşağıdakilerden biriydi:
Hollanda
Almanya
Portekiz
İnsanlığın bir kısmını yok etmesi gereken, insanın korkunç felaketlerini temsil eden “Dört Atlı” tablosu: Salgın Hastalık, Savaş, Kıtlık ve Ölüm:
Yaşlı P. Bruegel
A. Dürer
Rembrandt
Dersin konusunu ve hedeflerini anlatın.
Ders planı:
Yeni bir bilimin doğuşu.
Nicolaus Kopernik.
Giordano Bruno.
Galileo Galilei.
Isaac Newton.
Francis Bacon
Rene Descartes.
Yeni materyal öğrenme.
Öğretmenin hikayesi:
Yeni Zamanın Özellikleri
1) bir kişinin etrafındaki dünyaya ilgisi artar;
2) coğrafi keşifler sonucunda dünyanın sınırları genişledi
3) Dünyanın küreselliği doğrulandı;
4) şehirler büyüyor
5) imalat üretiminin ve dünya pazarının gelişimi.
İnsanların manevi hayatı da değişti. Müminlerin sonsuz ahiret kaygısı yanında, dünya hayatına olan ilgileri de giderek daha belirgin hale geldi. Orta Çağ'da Avrupa bilimi otorite ilkesini gözlemledi (antik çağ düşünceleri gerçek olarak kabul edildi): Ptolemy'ye göre coğrafya, Hipokrat'a göre tıp, Arşimet'e göre fizik. Merakın artması ve gerçekliğe karşı eleştirel bir tutum, insanları doğal olayları kişisel olarak gözlemlemeye zorlar. Bu yola ilk çıkanlar, insan aklının dünyayı anlama ve açıklama yeteneğini fark eden hümanistler oldu.
Bilimin dini görüşlerden bağımsız olmamasına ve pek çok büyük bilim insanının inançlı olmasına rağmen, eğitimli insanlar tüm doğa olaylarına makul bir açıklama bulmak istiyor ve araştırmalarında dine dayanmıyorlardı.
Rönesans, Avrupalılara düşünce bağımsızlığı kazandırdı; bunun temel başarısı, insanlığın, içinde yaşadığı dünyayı güvenilir bilgi yoluyla iyileştirebileceğine dair artan inancın ortaya çıkmasıydı.
“İnancın temelini baltaladı” N. Copernicus
Nikolai Nikolaevich Copernicus (1473-1543) - Polonyalı gökbilimci, dünyanın güneş merkezli sisteminin yaratıcısı. Yüzyıllardır kabul edilen Dünyanın merkezi konumu doktrinini terk ederek doğa bilimlerinde bir devrim yaptı. Gök cisimlerinin görünen hareketlerini, Dünyanın kendi ekseni etrafında dönmesi ve gezegenlerin (Dünya dahil) Güneş etrafında dönmesiyle açıkladı. Kopernik öğretilerini 1616'dan 1828'e kadar Katolik Kilisesi tarafından yasaklanan "Göksel Kürelerin Dönüşleri Üzerine" (1543) adlı eserinde özetledi. Kolya Kopernik doğdu 19 Şubat 1473'te Polonya'nın Torun şehrinde Almanya'dan gelen bir tüccarın ailesinde. Ailenin dördüncü çocuğuydu. İlk eğitimini büyük olasılıkla evinin yakınında bulunan Büyük St. John Kilisesi'nde bulunan bir okulda almıştır. Kolya, on yaşına kadar refah ve mutluluk atmosferinde büyüdü. Kaygısız çocukluk aniden ve oldukça erken bir zamanda sona erdi, ancak on yaşındayken, Nicholas on yaşındayken, o zamanlar bir veba salgını, sık sık misafir olan ve insanlığın müthiş bir belası olan "salgın" Toruń'u ziyaret ettiğinde ve onun İlk kurbanlar baba Nicolaus Copernicus'du. Annesinin kardeşi Lukas Wachenrode, yeğeninin eğitimi ve gelecekteki kaderiyle ilgilendi.
1491 Ekim ayının ikinci yarısında Nicolaus Copernicus, kardeşi Andrzej ile birlikte Krakow'a geldi ve yerel üniversitenin Sanat Fakültesine kaydoldu. 1496'da tamamlanmasının ardından Kopernik İtalya'ya uzun bir yolculuğa çıktı.
Gök cisimlerini gözlemleyerek Dünyanın Güneş'in etrafında ve kendi ekseni etrafında döndüğü sonucuna vardım. 1543 yılında görüşlerini özetlediği Gök Kürelerinin Dönüşü kitabı yayınlandı. Bugün kimse Kopernik'in mezarının nerede olduğunu bilmiyor; öğretisi takipçilerini buldu.
"Her yasanın, her inancın düşmanı." Giordano Bruno.
Kopernik teorisinin destekçilerinden biri İtalyan Giordano Bruno'ydu (1548-1600). Ancak bundan bir rahip ve inanan bir Hıristiyan olarak Kopernik'in kendisine son derece yabancı sonuçlar çıkardı.
Giordano Bruno Napoli yakınlarında doğdu. Küçük yaşlardan itibaren bir manastırda büyüdü ve Dominik tarikatının keşişi oldu. Genç adam, manastır kütüphanesindeki kitapları inceleyerek, Engizisyon tarafından yasaklanan incelemeleri gizlice okuyarak ve İtalyan "kafirlerin" ve Avrupalı reformcuların fikirleri üzerine düşünerek çok zaman harcadı. Yavaş yavaş skolastik teolojik bilime ve onun üzerinde nöbet tutan Dominiklilere karşı küçümsemeye başladı. İhbarlardan ve sapkınlık suçlamalarından korkan Bruno, manastırdan kaçtı ve Reformasyonun zafer kazandığı ülkelerde - İngiltere, Almanya, Çek topraklarında ve İsviçre'de - uzun yıllar geçirdi. Her yerde hümanist bilim adamlarıyla buluştu, tartışmalara katıldı, konferanslar verdi.
Giordano Bruno, eski felsefi ve doğa bilimi teorilerinden etkilendi. Dünyanın sonsuz, Evrenin ise sonsuz olduğuna inanıyordu. İçinde sayısız dünya var ve belki de yaşanılanlar var. Her gezegen, her yıldız özel bir dünyadır. Bu tür fikirler, Tanrı'nın dünyayı yarattığını, yani onun bir başlangıcı olduğunu ve tek olduğunu söyleyen İncil'deki evren resmiyle çelişiyordu. Aslında Bruno'nun fikirleri doğası gereği açıkça pagandı ve hem Katolik hem de Protestan kiliselerinin liderlerine yabancıydı, bu nedenle Bruno uzun süre hiçbir yere sığınamadı.
1591'de Venedik'e öğretmenlik yapması için davet edildi, ancak İtalya'ya döndüğünde Bruno kendini kapana kısılmış halde buldu. Bir ihbarın ardından Engizisyon tarafından tutuklanarak Roma'ya nakledildi ve burada sekiz yıl hapis yattı. Bunca yıl boyunca Katolik ilahiyatçılar Giordano'yu görüşlerinden vazgeçmeye çağırdılar. Ancak bunu yapmayı inatla reddetti. Daha sonra işkence gördü ama işe yaramadı. Engizisyon Mahkemesi onu yakılmaya mahkum etti. 17 Şubat 1600'de Bruno, Roma'daki Piazza des Flowers'ta yakıldı.
Kopernik'in öğretilerini inceleyen Giordano şu sonuca vardı:
Evrenin sınırı yoktur, çok büyük ve sonsuzdur.
Evrenin merkezi yoktur
Evren sayısız yıldızdan oluşur.
“Olağanüstü iradeye, zekaya ve cesarete sahip bir adam…”. Galileo Galilei.
Galileo Galilei(İtalyan Galileo Galilei; 15 Şubat 1564, Pisa - 8 Ocak 1642, Arcetri) - Zamanının bilimi üzerinde önemli etkisi olan İtalyan fizikçi, tamirci, astronom, filozof ve matematikçi. Gök cisimlerini gözlemlemek için teleskopu kullanan ilk kişi oydu ve çok sayıda olağanüstü astronomik keşif yaptı. Galileo deneysel fiziğin kurucusudur. Deneyleriyle Aristoteles'in spekülatif metafiziğini ikna edici bir şekilde çürüttü ve klasik mekaniğin temellerini attı.
Yaşamı boyunca dünyanın güneş merkezli sisteminin aktif bir destekçisi olarak biliniyordu ve bu da Galileo'yu Katolik Kilisesi ile ciddi bir çatışmaya sürükledi.
Galileo, 1564 yılında İtalya'nın Pisa şehrinde, iyi doğmuş ama fakir bir soylu olan, önde gelen müzik teorisyeni ve lutenist Vincenzo Galilei'nin ailesinde doğdu. Galileo'nun çocukluğu hakkında çok az şey biliniyor. Küçük yaşlardan itibaren çocuk sanata ilgi duyuyordu; Hayatı boyunca mükemmel bir şekilde ustalaştığı müzik ve çizim sevgisini yanında taşıdı. Olgunluk yıllarında Floransa'nın en iyi sanatçıları - Cigoli, Bronzino ve diğerleri - perspektif ve kompozisyon konularında ona danıştı; Cigoli, şöhretini Galileo'ya borçlu olduğunu bile iddia etti. Galileo'nun yazılarından onun dikkate değer bir edebi yeteneğe sahip olduğu sonucuna varılabilir.
Galileo ilk eğitimini yakındaki Vallombrosa manastırında aldı. Çocuk çalışmayı severdi ve sınıftaki en iyi öğrencilerden biri oldu. Rahip olma olasılığını tartıyordu ama babası buna karşıydı.
Kısa süre sonra babanın mali durumu kötüleşti ve oğlunun ileri eğitim masraflarını karşılayamaz hale geldi. Galileo'nun harç ödemekten muaf tutulması talebi (en yetenekli öğrenciler için böyle bir istisna yapıldı) reddedildi. Galileo diplomasını alamadan Floransa'ya döndü (1585). Neyse ki, eğitimli ve zengin bilim aşığı Marquis Guidobaldo del Monte ile tanıştığı birçok ustaca icatla (örneğin hidrostatik dengeler) dikkat çekmeyi başardı. Marki, Pisan profesörlerinin aksine onu doğru bir şekilde değerlendirebildi. O zaman bile del Monte, Arşimet'in zamanından bu yana dünyanın Galileo gibi bir deha görmediğini söyledi. Genç adamın olağanüstü yeteneğine hayran kalan Marki, onun arkadaşı ve hamisi oldu; Galileo'yu Toskana Dükü Ferdinand I de' Medici ile tanıştırdı ve onun için ücretli bir bilimsel pozisyon için dilekçe verdi.
1589'da Galileo, şimdi matematik profesörü olarak Pisa Üniversitesi'ne döndü. Orada mekanik ve matematik alanlarında bağımsız araştırmalar yapmaya başladı. Doğru, kendisine asgari maaş veriliyordu: Yılda 60 kron (bir tıp profesörü 2000 kron alıyordu). 1590'da Galileo Hareket Üzerine adlı eserini yazdı.
1591'de baba öldü ve ailenin sorumluluğu Galileo'ya geçti. Her şeyden önce küçük erkek kardeşini ve evli olmayan iki kız kardeşinin çeyizlerini büyütmek zorundaydı.
1592'de Galileo, prestijli ve zengin Padua Üniversitesi'nde (Venedik Cumhuriyeti) astronomi, mekanik ve matematik dersleri verdiği bir pozisyon aldı. Venedik Doge'sinin üniversiteye yazdığı tavsiye mektubuna dayanarak, Galileo'nun bilimsel otoritesinin bu yıllarda zaten son derece yüksek olduğu yargısına varılabilir.
Haydi defterimize yazalım:
Yeni yıldızlar keşfetti;
Ay'da gözlemlenen dağlar ve Güneş'teki noktalar
Düşen cisimlerin yasasını, sarkacın hareketini ve diğer fizik yasalarını formüle etti
İki Sistem Üzerine Diyaloglar kitabını yazdı
“Dünyanın bilimsel bir resminin oluşturulmasını tamamladık.” Isaac Newton
Isaac Newton(1643-1727) - İngiliz matematikçi, tamirci, gökbilimci ve fizikçi, klasik mekaniğin yaratıcısı, Londra Kraliyet Cemiyeti'nin üyesi (1672) ve başkanı (1703'ten itibaren). Modern fiziğin kurucularından biri, mekaniğin temel yasalarını formüle etti ve tüm fiziksel olayları mekanik temelinde tanımlayan birleşik bir fiziksel programın gerçek yaratıcısıydı, evrensel çekim yasasını keşfetti, gezegenlerin Güneş etrafındaki hareketini açıkladı Dünya etrafındaki Ay ve Ay'ın yanı sıra okyanuslardaki gelgitler katı mekanik medyanın, akustiğin ve fiziksel optiğin temellerini attı.
Temel çalışmalar “Doğa felsefesinin matematiksel ilkeleri” (1687) ve “Optik” (1704), parçacık ve dalga kavramlarını birleştiren bir hipotezi ifade etti. Yansıtıcı bir teleskop inşa etti.
Isaac Newton klasik mekaniğin temel yasalarını formüle etti. Evrensel çekim yasasını keşfetti, gök cisimlerinin hareketi hakkında bir teori vererek gök mekaniğinin temellerini oluşturdu. Uzay ve zaman mutlak kabul ediliyordu. Newton'un çalışmaları, zamanının genel bilimsel düzeyinin çok ilerisindeydi ve çağdaşları tarafından yeterince anlaşılmamıştı. Darphanenin müdürüydü ve İngiltere'de madeni para işini kurdu.
Ünlü simyacı Isaac Newton, eski krallıkların kronolojisini inceledi. Teolojik çalışmalarını İncil'deki kehanetlerin yorumlanmasına adadı (çoğunlukla yayınlanmadı).
Evrensel çekim yasasını keşfetti, bir optik laboratuvar kurdu, ışığın ayrışması konusunda efsanevi bir deney gerçekleştirdi, 1641'de küçük bir yansıtıcı teleskop ve ışığın yayılma yasalarını ve yeni matematiksel hesaplama yöntemlerini yaptı.
Francis Bacon- İngiliz devlet adamı ve filozof Felsefe(Phil... ve Yunan sophia'dan - bilgelik) - bir tür sosyal bilinç, dünya görüşü, fikir sistemi, dünyaya ve insanın onun içindeki yerine ilişkin görüşler; insanın dünyaya karşı bilişsel, sosyo-politik, değer, etik ve estetik tutumunu araştırır. Felsefenin tarihsel olarak kurulmuş ana bölümleri: ontoloji (varlık doktrini), epistemoloji (bilgi teorisi), mantık, etik, estetik, İngiliz materyalizminin kurucusu. Kral I. James yönetimindeki Lord Şansölye. Bir incelemede İnceleme(Latince broşürden - değerlendirme) - ayrı bir konuyu veya sorunu inceleyen bilimsel bir makale; özel bir konu üzerinde tartışma. “Yeni Organon” (1620), bilimin insanın doğa üzerindeki gücünü artırma hedefini ilan etti, bilimsel yöntemde bir reform önerdi - zihni hatalardan (“putlar” veya “işaretler”) temizlemek, deneyime yönelmek ve onu işlemek. temeli deney olan indüksiyon. “Yeni Atlantis” ütopyasının yazarı.
Yöntemin öneminin vurgulanması, Bacon'un pedagoji için önemli bir ilkeyi öne sürmesine olanak sağladı; buna göre eğitimin amacı mümkün olan en fazla miktarda bilgiyi biriktirmek değil, onu elde etmek için yöntemleri kullanma becerisidir. Bacon, mevcut ve olası tüm bilimleri insan zihninin üç yeteneğine göre ayırdı: tarih hafızaya, şiir hayal gücüne, felsefe ise Tanrı, doğa ve insan öğretisini içeren akla karşılık gelir.
Bacon, akıl yanılsamasının nedeninin yanlış fikirler olduğunu düşündü - dört türden "hayaletler" veya "idoller": insan ırkının doğasına dayanan ve insanın doğasıyla ilişkili "ırkın hayaletleri" (idola tribus). doğayı kendisine benzeterek düşünme arzusu; her insanın bireysel özelliklerinden dolayı ortaya çıkan “mağaranın hayaletleri” (idola specus); popüler görüşlere karşı eleştirel olmayan bir tutum ve kelimelerin yanlış kullanımından kaynaklanan "piyasa hayaletleri" (idola fori); “Tiyatronun hayaletleri” (idola theatri), teatral performansların aldatıcı gerçeğe benzerliği gibi, yetkililere ve geleneksel dogmatik sistemlere körü körüne inanca dayanan yanlış bir gerçeklik algısı. Bacon, maddeyi, insan tarafından algılanan duyusal niteliklerin nesnel bir çeşitliliği olarak görüyordu; Bacon'un madde anlayışı henüz G. Galileo, R. Descartes ve T. Hobbes'unki gibi mekanik hale gelmemişti.
Bacon'un öğretisinin bilim ve felsefenin sonraki gelişimi üzerinde büyük etkisi oldu, T. Hobbes'un materyalizminin, J. Locke ve takipçilerinin sansasyonelliğinin oluşumuna katkıda bulundu. Bacon'un mantıksal yöntemi, özellikle J. S. Mill'de tümevarımsal mantığın gelişmesinin başlangıç noktası oldu. Bacon'un doğanın deneysel olarak incelenmesi çağrısı 17. yüzyılda doğa bilimi için bir teşvikti. ve bilimsel organizasyonların (örneğin Londra Kraliyet Cemiyeti) oluşturulmasında önemli bir rol oynadı. Bacon'un bilim sınıflandırması Fransız aydınlatıcılar - ansiklopediler tarafından benimsendi.
"Düşünüyorum öyleyse varım." Rene Descartes.
Fransız filozof, fizikçi, matematikçi ve fizyolog Rene Descartes (Latince adı - Cartesius; Cartesius), Tours yakınlarındaki Lae'de asil ama fakir bir ailede doğdu. Eğitimini Anjou'daki La Flèche Cizvit okulunda (1614'te mezun oldu) ve Poitiers Üniversitesi'nde (1616) aldı. 1617'de (Otuz Yıl Savaşları'nın başında) askerlik hizmetine girdi ve 1621'de ayrıldı; Birkaç yıl süren seyahatin ardından Hollanda'ya taşındı (1629) ve burada yirmi yılını tek başına bilimsel çalışmalarda geçirdi. Başlıca eserleri burada yayımlandı: “Yöntem Üzerine Söylem…” (1637, Rusça çevirisi 1953), “İlk Felsefe Üzerine Düşünceler…” (1641, Rusça çevirisi 1950), “Felsefenin İlkeleri” (1644, Rusça) çeviri 1950). 1649'da İsveç Kraliçesi Christina'nın daveti üzerine Stockholm'e taşındı ve kısa süre sonra orada öldü.
Yeniçağ biliminin ve felsefesinin kurucusu olarak kabul edilir. Bir formül buldu: Bir kişi düşünür ve şüphe eder
bilimsel bilgi doğar.
Kendi analitik geometrisini yarattı, değişken miktar kavramını ve cebirsel gösterimi tanıttı
Dersi özetlemek.
Oyun "Tic Tac Toe"
1. Yeni Çağın özelliklerinden biri, insanın çevresindeki dünyaya olan ilgisinin artmasıydı (X)
2. Orta Çağ'da Avrupa bilimi, antik çağın büyük bilim adamlarının düşüncelerini gerçek olarak kabul etmiyordu. (HAKKINDA)
3. N. Copernicus, Dünyanın Güneş ve ekseni (X) etrafında döndüğü sonucuna vardı
4. Galileo Galilei Evrenin sınırının olmadığını, çok büyük ve sonsuz olduğunu kanıtladı. (HAKKINDA)
5. Kilisenin görüşlerinden saptığı için Galileo Galilei kazığa bağlanarak yakıldı. (HAKKINDA)
6. Giordano Bruno gök cisimlerini görmenizi sağlayan küçük bir teleskop yaptı (O)
7. Evrensel çekim yasası Isaac Newton'a (X) aittir.
8. Rene Descartes şöyle demiştir: “Tüm kanıtların en iyisi deneyimdir” (O)
9. Rene Descartes güvenilir bilginin kaynağının insan zihni olduğuna inanıyordu. (X)
6. Ödev: