Çalışma programı tasarımı teknik çizimi. Seçmeli ders programı "grafik ve tasarım"

Benzer malzeme:

Elektrik devreleri teorisinin çalışma programı (CHP) (akademik disiplinin adı), 542.79kb.
Akademik disiplin matematiksel analiz temel eğitim düzeyi çalışma programı, 411.86kb.
“Uygulamalı matematiksel istatistik” akademik disiplininin çalışma programı Düzey, 346.52kb.
Akademik disiplin doğrusal cebir ve analitik geometri düzeyine yönelik çalışma programı, 426.51kb.
Uygulamalı matematiğin akademik disiplin tarihi ve metodolojisi için çalışma programı, 537.44kb.
Tanımlayıcı geometri temel eğitim düzeyi akademik disiplininin çalışma programı, 375.24kb.
Akademik disiplinin çalışma programı, 52.11kb.
Ana eğitim programının akademik disiplin biyoloji düzeyindeki çalışma programı, 467.35kb.
Uluslararası çevre hukuku akademik disiplininin temel düzeyde çalışma programı, 452.76kb.
Kültürel çalışmalar akademik disiplininin çalışma programı Temel eğitim düzeyi, 154.46kb.

EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI

RUSYA FEDERASYONU

Yüksek mesleki eğitim devlet eğitim kurumu "Voronej Devlet Pedagoji Üniversitesi"

ONAYLADIM

Akademik İşlerden Sorumlu Rektör Yardımcısı ______________G.P.Ivanova

"__"___________ 20__

AKADEMİK DİSİPLİN ÇALIŞMA PROGRAMI

TEKNİK RESİM

Ana eğitim programının düzeyi – lisans

Eğitim yönü – tasarım

Profil – çevre tasarımı

Çalışma şekli – tam zamanlı

Eğitim programında uzmanlaşma süresi standarttır (4 yıl)

Fakülte – Kültür Sanat Enstitüsü

Tasarım Bölümü

Eğitim ve metodolojik bölüm başkanı

Yönetim ______________________________ T.V. Maizel

IKI Direktörü __________________________ E.V.

Tasarım Bölümü Başkanı ______________O.V.

Voronej – 2011

Akademik disiplinin çalışma programı Tasarım Bölümü'nün “___”______________20____ tarihli toplantısında onaylandı. Protokol No._______

Tasarım Bölümü Başkanı_____________________ O.V.

Akademik disiplinin çalışma programı Kültür Sanat Enstitüsü Akademik Kurulu tarafından onaylandı

"____"____20__ adresinden Protokol No.________

Geliştiriciler:

Pedagoji Bilimleri Adayı, Doçent ____________________________ N.V. Vlasova

1. DİSİPLİNDE UZMANLAŞMANIN HEDEFLERİ

Amaç teknik çizim çalışması, öğrencilerde gerçek dünyanın üç boyutlu nesnelerini bir düzlemde ve bunların uzaydaki göreceli konumlarını (konumsal ve metrik problemleri çözmek için algoritmalar inceleyerek) tasvir etmeye yönelik bilimsel temelli bir yaklaşımın oluşmasıdır. Konuyu incelemek mekansal kavramların oluşumuna katkıda bulunur, mantıksal ve analitik düşünmeyi teşvik eder, soyut ve mekansal hayal gücü yeteneğini geliştirir.

Aynı zamanda kompozisyon becerilerini geliştirme, mesleki terminolojiye hakim olma, grafik becerilerini geliştirme görevleri de çözüldü.

Program, teknik çizimin şu bölümlerinin incelenmesini sağlar: ana standart aksonometrik projeksiyon türleri, aksonometrik projeksiyon yöntemleri, hacimsel cisimlerin yüzeylerini gölgeleme yöntemleri, gölge teorisi ve ortogonal ve aksonometrik projeksiyonlarda gölgelerin oluşturulması , vesaire.

Ortogonal projeksiyon bu akademik disiplinin içeriğini incelemenin temelini oluşturur. Eğitim, akademik saatin başında kısa bir ders-sohbet ile uygulamalı dersler ve laboratuvar çalışmaları şeklinde yapılandırılmıştır.

Mesleki eğitimin ana uzmanlığı (çevre tasarımı, kostüm tasarımı, grafik tasarım), “Teknik Çizim” disiplininin içeriğinin uyarlanmasını ve özel olarak odaklanmasını belirledi. Gelecekteki meslekle doğrudan ilgili bölümlere özellikle dikkat edilir: karmaşık bir mekansal formun projeksiyonu, aksonometride kavisli yüzeylerin kesişme çizgisinin inşası, desen oluşturmak için geometrik bir temel olarak gelişmelerin inşası. Gölgelerin ortogonal ve aksonometrik projeksiyonlarda pratik olarak oluşturulması, tasarımın son aşamalarında kullanılan bilgisayar grafikleriyle ilgili olmayan eskiz tasarımında gelecekteki uzmanlık becerilerini kazandırır.

Bu disiplinde uzmanlaşma sürecinde öğrenci aşağıdakileri oluşturur ve gösterir: genel mesleki yeterlilikler :

Bir soruna yönelik bir dizi olası çözümü veya bir projeyi tamamlama yaklaşımlarını sentezleyebilme; tekliflerinizi bilimsel olarak kanıtlayın (PC-1);

Formları ve yapıları uyumlu hale getirmek için olası teknikleri gösterir, metrik ve konumsal sorunlara bir dizi işlevsel ve bileşimsel çözüm geliştirir (PC-3);

Uygulaması için bir tasarım projesi için tam bir belge seti hazırlayabilen nesneler, kompleksler, nesneler tasarlayabilir (PC-4).

2. FKÖ HPE YAPISINDA DİSİPLİNİN YERİ

2.1. “Teknik Çizim” akademik disiplini genel mesleki döngüye aittir.

2.2. Bu disiplini incelemek için önceki disiplinlerin oluşturduğu aşağıdaki bilgi, beceri ve yetenekler gereklidir:

“Tanımlayıcı Geometri” (1 ders, 1 dönem):

Geometrik elemanların - noktalar, düz çizgiler ve düzlemler (birinin başında, sonra göreceli konumlarında iki eleman) izdüşümlerinin özelliklerinin bilgisi;

Dönüşüm yöntemlerini tek bir eylemde uygulama yeteneği (örneğin, dik üçgen yöntemi, dikey veya derinlik ekseni etrafında bir dönüş);

Nokta, doğru ve düzlemlerin köşe, kenar ve yüz olduğu temel geometrik cisimlerin görüntülerini kullanarak nokta, doğru ve düzlem üzerinde alıştırmaları çözme becerisi.

2.3. Bu akademik disiplinin oluşturduğu bilgi, beceri ve yetenek gerektiren sonraki akademik disiplinlerin listesi: “Akademik çizim”, “Projeksiyon grafikleri”, “Perspektif”.

3. AKADEMİK DİSİPLİNDE UZMANLAŞMANIN SONUÇLARINA İLİŞKİN GEREKLİLİKLER

Bu akademik disiplinin incelenmesi, öğrencilerde aşağıdaki genel kültürel ve mesleki yeterliliklerin geliştirilmesini amaçlamaktadır:

№ p/p	Sayı/ dizin yeterlilikler	Yetkinliğin içeriği (veya bunların parçaları)	Akademik disiplinin incelenmesi sonucunda öğrenciler:
№ p/p	Sayı/ dizin yeterlilikler	Yetkinliğin içeriği (veya bunların parçaları)	Bilmek	yapabilmek	sahip olmak
1	2	3	4	5	6
	Tamam-1	Düşünme kültürü var	Genelleme yöntemleri, analiz, bilgi algısı	Bir hedef belirleyin ve ona ulaşmanın yollarını seçin	Düşünme kültürü
	Tamam -6	Kendini geliştirebilen	Becerilerinizi geliştirmenin yolları ve yöntemleri	Mesleki problemleri çözerken bilimin temel ilkelerini kullanın	Biliş, öğrenme ve öz kontrolün yolları ve araçları
	OK-14	Modern toplumun gelişmesinde bilginin özünü ve önemini anlar	Çeşitli bilgi türlerinin temel özellikleri (sembolik, görselleştirilmiş, teknik, faydacı-şematik vb.)	Bilgiyi elde etme, saklama ve işleme araçlarını kullanma	Ana yöntemler, bilgi edinme yolları
	PC-1	Bir tasarım projesinin gereksinimlerini analiz eder ve belirler	Ayrıntılı bir proje gereksinimleri spesifikasyonu yazma ilkeleri	Mekansal sorunlara bir dizi olası çözümü sentezleyin	Kararınızın/teklifinizin bilimsel olarak doğrulanması yöntemleri
	PK-3	Bir proje fikri geliştirir	Mekansal problemlerin çözümüne yönelik kavramsal yaklaşımın ilkeleri	Formları, yapıları ve sistemleri uyumlu hale getirin	Bir dizi fonksiyonel çözüm
	PC-4	Nesneler, endüstriyel tasarımlar, nesneler vb. tasarlar.	Tanımlayıcı geometri ve uygulamalı grafikleri bir araya getirme teknikleri (çizimlerin çoğu projeksiyon ekseni kullanılmadan yapılır) ;	Uzamsal problemleri iki projeksiyonda (önden ve yatay) çözün. Üçüncü projeksiyon (profil) yalnızca sorunun çözümü basitleştirilmişse kullanılır	Mekansal sorunların rasyonel çözümü için bir sistem (metrik ve konumsal) problemler

4. DİSİPLİNİN YAPISI VE İÇERİĞİ

4.1. AKADEMİK DİSİPLİNİN KAPSAMI VE ÇALIŞMA ÇALIŞMA TÜRLERİ

Eğitim işi türü				Toplam saat		Dönemler
						№ 2	№	№	№
						saat	saat	saat	saat
1				2		3	4	5	6
Sınıf dersleri (toplam)				34		34
İçermek:				-		-	-	-	-
Dersler (L)				6		6
Uygulamalı dersler (PP), Seminerler (C)				18		18
Laboratuvar çalışması (LR)				10		10
Öğrenci bağımsız çalışması (SWS) (toplam)				34		34
İçermek:				-		-	-	-	-
Kurs		Kore
Diğer SRS türleri:				-		-	-	-	-
Hesaplama ve grafik çalışmaları (CGR)				16		16
Test çalışması				7		7
Bireysel ödev				6		6
Ders dışı okuma				5		5

Ara sertifikasyon döneminde SRS

Ara görünüm sertifikasyon			testi (G)	+		+
			sınav (E)

TOPLAM: Toplam emek yoğunluğu	saat
	zach. birimler			3	3

4.2.1. Akademik disiplin bölümlerinin içeriği

№ p/p	№ dönem	Akademik disiplin bölümünün adı (modül)	Didaktik ünitelerdeki bölümün içeriği
1	2	3	4
	2	Teknik çizim ve grafiğin temelleri
		Konuya giriş. Dersin amaç ve hedefleri.
		Aksonometrik projeksiyonlar	1
		Yöntemin özü ve temel kavramlar. Aksonometrik projeksiyon türleri.
		Standart aksonometrik projeksiyonlar. Verilen nokta koordinatlarından ve dik bir çizimden aksonometrik bir görüntünün oluşturulması
		Geometrik cisimlerin aksonometrisi.
	2	Teknik çizim	1
		Biçim ve şekillendirme: şekiller, oranlar ve görüntülerle ilgili modern öğretiler. Projeigrafik alanların inşaatı
		Form oluşturma. Form oluşturma kavramları, yöntemleri ve fikirleri. Doğa kavramları ve insanlık fikirlerinin oluşumu. Projektivografinin işlemleri hakkında
		Modern sanatsal tasarımda hacimsel ve düzlemsel modellemenin rolü. Görsel Mesaj Sanatı
		Gölge teorisi	1
		Gölge yapımının teorik temelleri. Aydınlatma kaynakları. Gölgelerin pratik yapımının temeli olarak yüzeylerin kesişimi
		Bir noktanın gölgeleri, düz bir çizgi parçası ve düz bir şekil, ortogonal projeksiyonlardaki geometrik cisimlerin gölgeleri. Gölge oluşturma yöntemleri
		Hacimsel gövdelerin yüzeylerinin gölgelenmesi. Genel kavramlar. Gölgelendirme hacmi için yöntemler. Işık ve gölgenin devrim gövdeleri ve yönlü yüzeyler üzerindeki dağılımı.
		Aksonometride geometrik cisimlerin gölgeleri. Aksonometride bir grup geometrik cismin gölgelerini oluşturma
		Karmaşık şekilli nesnelerin kendi ve düşen gölgelerinin hatlarını oluşturmak

Genel ve Mesleki Eğitim Bakanlığı

Rostov bölgesi

devlet bütçeli profesyonel eğitim kurumu

Rostov bölgesi

"Volgodonsk Bilgi Teknolojileri Teknik Okulu,

V.V.'nin adını taşıyan iş ve tasarım"

ÇALIŞMA PROGRAMI

profesyonel modül

PM 02.

temel mesleki eğitim programı

uzmanlık alanında orta mesleki eğitim

02.54.01 Tasarım (sektöre göre)

(orta düzey uzmanlar için eğitim programı)

Volgodonsk

2015

ONAYLI:

dikiş döngüsü ve tasarımı

“_30_”__08 __2015 tarihli tutanak 1 numara

ONAYLIYORUM:

Milletvekili sürdürülebilir kalkınma direktörü

________/ O.V. Kobeletskaya/

"___"_________20___

ONAYLI:

Profesyonellerin döngüsel komisyonu

dikiş döngüsü ve tasarımı

“__”_______20____ tarihli protokol №___

Merkez Komite Başkanı _____/O.A.

ONAYLIYORUM:

Milletvekili sürdürülebilir kalkınma direktörü

__________/O.V.Kobeletskaya/

"___"_________20___

Profesyonel modülün çalışma programıuzmanlık alanında Orta Mesleki Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı (bundan sonra Orta Mesleki Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı olarak anılacaktır) temelinde geliştirilmiştir. 54.02.01 Tasarım (orta düzey uzmanlar için eğitim programı) (Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 25 Ağustos 2010 tarih ve 878 sayılı emri, Rusya Adalet Bakanlığı tarafından 14 Eylül 2010 tarih ve 18427 tarihinde tescil edilmiştir), dahil genişletilmiş uzmanlık grubunda 54.00.00 “Güzel Sanatlar ve Uygulamalı Sanatlar”

Geliştirici organizasyonu:Rostov bölgesinin devlet bütçeli mesleki eğitim kurumu "Volgodonsk Bilgi Teknolojileri, İşletme ve Tasarım Koleji, V.V. Samarsky'nin adını almıştır" (GBPOU RO "VTITBiD")

Geliştiriciler:

Ponomareva A. A., GBPOU RO "VTITBiD" en yüksek yeterlilik kategorisinin öğretmeni,

Mololkina T.S., GBPOU RO "VTITBiD" öğretmeni.

İnceleyenler:

Kobeletskaya O. V., Bölgesel Eğitim Kurumları Devlet Bütçe Eğitim Kurumu "VTITBiD" SD Direktör Yardımcısı;

Dontsova L.N. - Yetişkinler için ek eğitime yönelik eğitim kursları başkanı “Diapazon”

1. MESLEKİ MODÜL ÇALIŞMA PROGRAMININ PASAPORTU	P.

3. PROFESYONEL MODÜLÜN YAPISI VE ÖRNEK İÇERİĞİ

5. MESLEKİ BİR MODÜLDE USTALANMA SONUÇLARININ KONTROLÜ VE DEĞERLENDİRİLMESİ (MESLEKİ FAALİYET TÜRÜ))

1. ÇALIŞMA PROGRAMININ PASAPORTU

PROFESYONEL MODÜL

PM.02 Malzemedeki sanatsal ve inşaat (tasarım) projelerinin teknik uygulaması

1.1. Çalışma programının uygulama kapsamı

Profesyonel modülün çalışma programı (bundan sonra çalışma programı olarak anılacaktır), uzmanlık için Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak ana mesleki eğitim programının bir parçasıdır. 54.02.01 Tasarım , ana mesleki faaliyet türüne (VPA) hakim olma açısından 54.00.00 “Güzel ve uygulamalı sanatlar” genişletilmiş uzmanlık grubuna dahil edilmiştir:“Malzemedeki sanatsal ve inşaat (tasarım) projelerinin teknik uygulaması”ve ilgili mesleki yeterlilikler (PC):

PC 2.1

PC 2.2 Bir tasarım nesnesinin veya onun bireysel öğelerinin bir düzen veya materyalde referans örneklerini oluşturun.

PC 2.3

PC 2.4

1.2. Profesyonel modülün amaç ve hedefleri - modülde uzmanlaşmanın sonuçları için gereksinimler:

Belirtilen mesleki faaliyet türüne ve ilgili mesleki yeterliliklere hakim olmak için, mesleki modülün geliştirilmesi sırasında öğrencinin:

pratik deneyime sahip olmak:

şunları yapabilmek:

form oluşturma özelliklerini dikkate alarak malzemeleri seçin
bir tasarım nesnesinin veya onun bir düzen veya malzemedeki bireysel öğelerinin referans örneklerini üretmek;
Teknolojinin özelliklerini dikkate alarak ürünün tasarımını geliştirmek için projenin teknik çizimlerini yapmak;

Yazarın projesinin üretimi için teknolojik bir harita geliştirmek;

Bilmek:

Malzemelerin kapsamı, özellikleri, test yöntemleri ve kalite değerlendirmesi;

Malzemeler için teknolojik, operasyonel ve hijyenik gereksinimler.

1.3. Profesyonel modül programına hakim olmak için gereken saat sayısı:

toplam – 885 saat, aşağıdakiler dahil:

Bir öğrencinin maksimum eğitim yükü 741 saattir:

Öğrencinin zorunlu ders yükü 522 saattir;

Öğrencinin bağımsız çalışması – 219 saat;

Eğitimsel ve endüstriyel uygulama – 228 saat. 2. PROFESYONEL MODÜLDE UZMANLAŞMANIN SONUÇLARI

Profesyonel modül programında uzmanlaşmanın sonucu, öğrencilerin bir tür mesleki aktivitede ustalaşmasıdır.Malzemedeki sanatsal ve inşaat (tasarım) projelerinin teknik uygulamasımesleki (PC) ve genel (GC) yeterlilikler dahil:

Kod	Öğrenme sonucunun adı
PC 2.1	Malzemeleri form oluşturma özelliklerini dikkate alarak kullanın.
PC 2.2	Bir tasarım nesnesinin veya onun bireysel öğelerinin bir düzen veya malzemede referans örneklerini oluşturun.
PC 2.3	Üretim teknolojisini dikkate alarak ürün tasarımı geliştirmek, teknik çizimler yapmak.
PC 2.4	Ürün üretimi için teknolojik bir harita geliştirin.
Tamam 1.	Gelecekteki mesleğinizin özünü ve sosyal önemini anlayın, ona sürekli ilgi gösterin.
Tamam 2.	Kendi faaliyetlerinizi düzenleyin, standart yöntemleri ve profesyonel görevleri yerine getirme yollarını seçin, bunların etkinliğini ve kalitesini değerlendirin.
Tamam 3.	Standart ve standart dışı durumlarda kararlar alın ve bunların sorumluluğunu alın.
Tamam 4.	Mesleki görevlerin, mesleki ve kişisel gelişimin etkili bir şekilde yerine getirilmesi için gerekli bilgileri arayın ve kullanın.
Tamam 5.	Mesleki faaliyetlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
Tamam 6.	Bir takım halinde çalışın, meslektaşlarınızla, yönetimle ve tüketicilerle etkili bir şekilde iletişim kurun.
Tamam 7.	Ekip üyelerinin (astlarınızın) çalışmalarının ve görevleri tamamlamanın sonuçlarının sorumluluğunu üstlenin.
Tamam 8.	Mesleki ve kişisel gelişim görevlerini bağımsız olarak belirler, kendi kendine eğitimle meşgul olur ve mesleki gelişimi bilinçli olarak planlar.
Tamam 9.	Mesleki faaliyetlerde teknolojinin sık sık değiştiği koşullarda gezinmek.

3. MESLEKİ MODÜLÜN YAPISI VE İÇERİĞİ

3.1. Profesyonel modülün tematik planı

Kod mesleki yeterlilikler	Profesyonel modülün bölümlerinin adları *	Toplam saat	Disiplinlerarası ders(ler)de uzmanlaşmak için ayrılan zaman miktarı			Pratik
			Öğrencinin zorunlu sınıf ders yükü		Öğrencinin bağımsız çalışması	eğitici, saat	Üretme (uzmanlık profiline göre), saat
			Toplam saat	dahil Laboratuvar çalışmaları ve uygulamalı dersler, saat	Toplam saat	eğitici, saat	Üretme (uzmanlık profiline göre), saat

PC 2.1, PC 2.2	Bölüm 1. Tasarım nesnelerinin referans örneklerinin form oluşturma özelliklerini dikkate alarak düzende, malzemede yürütülmesi
Bilgisayar 2.3, bilgisayar. 2.4	Bölüm 2.
	Endüstriyel uygulama,(uzmanlık profiline göre)
Toplam:

3.2. Profesyonel modüldeki eğitimin içeriği

Profesyonel modülün (PM), disiplinlerarası derslerin (IDC) ve konularının bölümlerinin adları		Saat hacmi	Ustalık seviyesi

PM.02 Malzemedeki sanatsal ve inşaat (tasarım) projelerinin teknik uygulaması
MDK 02.01 Malzemede sanatsal ve tasarım projelerinin uygulanması
Bölüm PM 1. Tasarım nesnelerinin referans örneklerinin form oluşturma özelliklerini dikkate alarak düzende, malzemede yürütülmesi
Konu 1.1 Sanatsal ve tasarımsal hacimsel prototip oluşturma metodolojisi
	Giriiş. Sanat ve tasarım faaliyetlerinde prototip oluşturmanın rolü.Mizanpaj, en uygun kompozisyon ve mizanpaj seçeneklerini belirlemenin yanı sıra yeni formlar için yaratıcı bir arama aracıdır. Prototiplemenin avantajları. Sanatsal tasarım göreviyle bağlantılı olarak yerleşim düzeni için malzeme seçimi. Temel prototipleme malzemeleri ve bunların işlenmesine yönelik teknoloji. Görünümlerini gerçek ürüne yaklaştırmak amacıyla maket malzemelerin (doku, renk, parlaklık vb.) taklit edilmesi. Yerleşim tekniklerini öğrenme
	Konunun mekansal ortamı. Hacimsel prototipleme formlarının estetik içeriği. Yeni fonksiyonel ve teknolojik çözümler ve bunların tasarım desteği. Geleneksel ve modern yapı sistemleri, dönüştürülebilir çit ve kaplamalar, özel ve mühendislik ekipmanlarının tasarımları, bitirme elemanları ve dekoratif çözümler; Küçük formların tasarlanması, çevre düzenlemesi malzemeleri ve özellikleri. Peyzaj tasarım sistemleri için ekipman tasarımı, anıtsal ve dekoratif çözümler. Çeşitli sanat sistemlerinde tasarım nesneleri tasarlamanın ilkeleri: Bir endüstriyel ürünün, konu-mekansal kompleksin tek bir örneğinin geliştirilmesi; Endüstriyel ürünlerin kit ve koleksiyon şeklinde geliştirilmesi.
	Tasarımın estetiği ve üretilebilirliğiBir kompozisyon oluşturmanın sanatsal yolları. Plastiğin spesifik bileşim özellikleri (sanatsal yetenekleri). Formun sanatsal ifadesini elde etmek için plastik araçların, grafik araçların, grafik ve plastik sanatların birleştirilmesinin açıklayıcı örnekleri (tarihsel olanlar dahil). Sanatsal tasarımda renk.

		Sanatsal tasarım.Sanatsal tasarım analizi: tasarım nesnesinin başlangıç durumunun ve yapısının incelenmesi. Fonksiyonel-ergonomik ve yapısal-teknolojik analiz. Kompozisyon analizi. Sanatsal ve yapıcı sentez: işlevsel ve ergonomik arama, ürünün bileşimi üzerinde çalışma. Sanatsal tasarımda ölçek. Kompozisyon, kolorografik, ergonomik ve diğer çözümler için en uygun seçeneklerin seçimi. Tasarlanan ürünün, belirli bir konu ortamındaki bir kişiyi çevreleyen bütün bir ürün kompleksinin bir unsuru olarak değerlendirilmesi.
		Nesne tasarımı metodolojisi.Tasarım projesi ve aşamaları: Tasarım ödevi; proje öncesi çalışmalar; ön eskiz ve tasarım konsepti; ön tasarım; sanat tasarım projesi; çalışma taslağı. Projeler üzerinde çalışma yöntemleri: kombinatorik yöntem; buluşsal yöntem; sezgisel yöntem, analiz yöntemi; tersine çevirme yöntemi, yapıbozumculuk yöntemi.
		Eskiz tasarımı.Grafiksel (veya plastik) eskizler İki şekilde tasarlayın - “içeriden” ve “dışarıdan”. Çizim seçenekleri.Hacimsel tasarım. Düzen.Modeldeki malzemeler: kil, hamuru, alçı taşı, köpük plastik, çeşitli plastikler, ahşap, karton, kağıt, plastik olarak hareket edebilen malzemeler, kesilmesi kolay malzemeler. Ürün tasarımı. Malzemede yapılanma.
		Düzenlerin türleri ve özellikleri.Taslak (arama) düzenleri. Düzenleri temizleyin. Gösteri düzenleri. Demo düzeni ve teknik dokümantasyonun birleşimi. Düzenlerin özellikleri.Bir projeyi tablette tamamlamak.Işıklı (çok renkli) veya mürekkeple yıkanmış çizimler. Ortogonal projeksiyonlar - ön görünüm, yan görünüm, üst görünüm ve kesit.
		Kinematik diyagram.Düzen diyagramı. Perspektif görüntüsü. Görünümü, görünümü aktarmada Chiaroscuro. Ürün modifikasyonu.Sanat ve tasarım projesi.Bileşenlerin ve yapısal elemanların geliştirilmesi. Önerilen çözümlerin fizibilitesinin ve uygunluğunun kontrol edilmesi. Mühendislik perspektifinden analiz.
		Düzen diyagramı. Rasyonel inşaat malzemelerinin seçimi, ürünlerin üretimi için en uygun teknoloji, bileşenlerin ve parçaların birleştirilmesi. Ürünün renk şemasının ve yüzey dokusunun çalışılması. Koşullu malzemede modellerin ve düzenin uygulanması. Renk, malzeme dokusu, grafik öğeler. Açıklayıcı not, diyagramlar ve hesaplamalar. Düzeni bitirin.
	Pratik alıştırmalar
	№1	Dönüştürülebilir düzlemleri kullanarak düzen oluşturma
	№2	Süslemenin düzenini oluşturma
	№3	Sallanan yüzeyleri kullanarak düzen oluşturma
	№4	Basit hacimsel şekillerin elemanlarıyla düzen oluşturma
	№5	Geometrik olarak düzenli dönme gövdelerinin düzenini oluşturma
	№6	Karmaşık dönme gövdelerinin düzeni
	№7	Birleştirilmiş geometrik gövdeleri kullanarak bir yerleşim planı yürütme
	№8	Birimleri bağlama yöntemini kullanarak bir düzen yürütme
Konu 1.2. Prototipte kullanılan malzemelerin kapsamı, özellikleri, test yöntemleri ve kalite değerlendirmesi
		A malzeme yelpazesi.Malzeme türüne, operasyonel amaca, üretim yöntemine, işlevsel kullanıma, tasarıma, eksiksizliğe, ürün türlerine göre sınıflandırma. Malzeme yelpazesinin tasarım geliştirme düzeyine, düzenleyici ve teknik dokümantasyona, teknolojik hazırlıklara, üretim organizasyonuna, boyutsal, teknik, ekonomik, estetik göstergelere, hammaddelerin ve başlangıç maddelerinin kalitesine bağımlılığı.
		Malzemelerin temel özellikleri.Mekanik özellikler. Fiziksel özellikler. Kimyasal özellikler. Teknolojik özellikler. Tasarım formundaki malzemenin işlevsel ve sanatsal sorunlara çözüm olarak kullanılması. Malzemenin bileşimsel ve sanatsal özellikleri. Doğal ve yapay malzemeler. Doğal malzemelerin renginin özellikleri. Doku ve formun plastisitesine etkisi. Doku ve formun plastisitesine etkisi; malzemenin dokusu ve işleme yöntemleri.
		Malzemelerin kalitesinin değerlendirilmesi.Değerlendirmenin tasarım geliştirme düzeyine, düzenleyici ve teknik dokümantasyona, teknolojik hazırlıklara, üretim organizasyonuna, boyutsal, teknik, ekonomik, estetik göstergelere, hammaddelerin ve başlangıç maddelerinin kalitesine bağlılığı.
	Pratik alıştırmalar
	№9	Ahşap taklidi ile yüzey dekorasyonu kullanılarak yerleşim elemanlarının uygulanması
	№10	İmitasyon taşla yüzey dekorasyonu kullanılarak yerleşim elemanlarının uygulanması
	№11	Metal taklidi ile yüzey dekorasyonu kullanılarak yerleşim elemanlarının uygulanması

Konu 1.3. Şekillendirme
		Teknolojik şekillendirmenin genel kuralları.Şekillendirmeyi etkileyen faktörler: belirli bir elemanın işlevi; bu unsurun uygulanmasının tasarımı ve teknolojik özellikleri; elemanın ergonomik özellikleri, bu elemanın tüm komplekse figüratif, kavramsal ve kompozisyonsal uyumu. Kompozisyon şekillendirme nesneleri: nesnenin görsel, antropometrik ve maddi yapısı.
		Üretilebilirlik kavramı.Ana faktörler: doğru malzeme seçimi; ürüne dahil olan elemanların (parçalar ve düzenekler) optimum şekli ve boyutu; tasarımda kullanılan en az sayıda malzeme ve bitmiş ürün adı; ürünlerin düşük malzeme tüketimi, standart elemanların ve standart malzemelerin maksimum kullanımı; İşleme doğruluğu ve pürüzlülük için yüksek gereksinimlere sahip yüzey sayısının rasyonel olarak sınırlandırılması.
		Nesne şekillendirmenin temelidir. Temel şekillendirme yöntemleri.Rasyonellik. Tektonik. Yapısallık. Esneklik. Bütünlük. Plastik form. Organik. Görüntüler.Şekillendirme yöntemlerini sistematikleştirme(modülerlik ve kombinatorik). Dönüştürücü şekillendirme yöntemleri (stilizasyon ve dönüşüm).3D görüntüler.Üç boyutlu görsellerle işlemler ve bunların çizimde gösterilmesi
	Pratik alıştırmalar
	№12	Anaokulu için üç boyutlu bilgi standı projesinin geliştirilmesi
	№13	1:2 ölçeğinde bilgi standının üç boyutlu yerleşiminin yapılması
	№14	İç mekanda üç boyutlu bir televizyon portalı tasarım projesi
	№15	Endüstriyel ürün yerleşim elemanlarının yürütülmesi
	№16	Endüstriyel bir ürünün maketinin montajı

Konu 1.4. Malzeme seçimi için gereklilikler
		Malzeme tüketimi ve kompaktlık.Ürün maliyetlerinin yapısında malzeme kaynaklarının tüketiminin göstergesi. En iyi seçeneğin seçilmesi olarak optimizasyon. Malzeme maliyetlerinin üretim maliyeti içindeki payı. Malzeme maliyet oranı. Kompakt ve mobil
		Güvenlik ve verimlilik.Özellikleri: dayanıklılık, donma direnci, nem direnci, biyolojik stabilite, korozyon direnci, yangına dayanıklılık. Maksimum atıksız kullanım ve minimum maliyet olanakları.
		Malzemeler için teknolojik gereksinimler.Plastisite, eriyebilirlik, akışkanlık, işlenebilirlik, ısıl işlenebilme, şekillendirilebilirlik ve şekil stabilitesi, mukavemet, uzama, sertlik.
		Malzemeler için performans gereksinimleriKuvvet. Aşınma direnci. Sertlik. Esneklik. Sürtünme önleyici. Elektriksel iletkenlik, Isı iletkenliği, korozyon direnci, ısı direnci, çekme, sıkıştırma, sürtünme vb. ve fiziksel ve kimyasal etkiler: suyun, ışığın, havanın, sıcaklığın, soğukluğun vb. etkisi.
		İnşaat malzemelerinin dekoratif nitelikleri.Renk. Doku. Doku. Parlamak.Kaplama ve dekoratif malzemelerin sınıflandırılması.Dış cephe kaplaması. Porselen karolar. Seramik fayanslar. Alçıpan. Sunta. Sunta. DSP. PVC paneller. Duvar kağıdı. Duvar kağıdı bağlantısı güven. SML- Plakalar. OSB - Sıvı duvar kağıdı - MDF paneller. Alucobond. Alçı. Köpük tavan döşemeleri. Ayna fayansları. Cam bloklar
		Dış ve iç işlerin tamamlanması.Dekoratif sıva kaplama, tavan ve duvarların tesviye edilmesi; duvar kaplaması (fayans, boyama, kaplama, duvar kağıdı; tavan kaplaması (germe tavan montajı dahil); şap (zemini düzleştirmek); döşeme döşemesi (fayans, laminat, parke veya parke tahtaları). Dış işler . Kaplama, dekoratif ve sıradan sıva.
		Dekoratif malzemelerin bitirilmesi.Alçıpan. Alçıpanın montajı için aksesuarlar. Duvar kağıdı, cam duvar kağıdı. Fotoğraf duvar kağıdı. Fotoğraf panelleri. Dekoratif sıva. Kaplama panelleri: DSP, sunta, MDF.Son kat ve koruyucu kaplamalar.Astarlar. Macunlar. Gözenek dolgu maddeleri ve gözeneklilik dolgu maddelerinin bileşimleri. Şeffaf yüzeyler için vernikler ve cilalar. Opak yüzeyler için boyalar ve emayeler. Kurutma yağları ve diğer modern malzemeler
		Bir ürün tasarımının bir bileşenler kompleksi olarak yapısı.Kararlı ve hareketli bileşenler.Formun tektoniği. Şekil ve malzeme.Nesnenin işlevsel ve teknik düzeninin nesnel özellikleri (teknik çözümün ilkeleri, etkinliği, yeniliği, tasarımların rasyonelliği vb.)
		Tektonik anlatım. Tektonik yapı. Görsel önerilerin odağı (kompozisyon yapısı, renk şeması, formun ifade gücü vb.)Stilistik karar.Tasarım stillerinin sınıflandırılması. Malların görsel algısını sağlayan kalıcı tasarım öğelerinin anlamsal birliği. Renk, grafik, kelime, tipografik öğeler
		. Kurumsal kimlik ve moda.“Kurumsal stil” kavramı. Kurumsal kimliğin ana taşıyıcıları. Amblem, ticari marka.Endüstriyel ürün.Endüstriyel bir ürünün amacı, konu-mekansal bir komplekstir.

	Pratik alıştırmalar
	№17	TV portalı tasarım öğelerinin düzeninin geliştirilmesi
	№18	TV portalı tasarımının düzenini oluşturma
	№19	Çocuk oyun alanı düzeninin unsurlarının yürütülmesi
	№20	Çocuk oyun alanının üç boyutlu maketinin yapılması
	№21	Sanat objesi projesinin uygulanması
	№22	Modellerin sunumu, gelecekteki endüstriyel tasarımlar
	№23	Yüzey dekoru
	№24
Konu 1.5. Tasarım nesnelerinin referans örneklerinin yürütülmesi.
			Tasarım nesnelerinin referans örneklerinin ayrı ayrı elemanlarının mizanpajda yürütülmesi. Temel yerleşim teknikleri. Hacimsel-uzaysal nesnelerin modellerinin üretiminde temel teknolojik işlemler.Doğrusal elemanlardan düzlemsel kompozisyonlar oluşturma.Düz yüzeylerin sınıflandırılması. Dikey ve yatay düz yüzeyler. Sınıflandırmaya bağlı olarak yüzeyin plastik gelişim düzlemi ve türleri. Yüzeylerin tanımlanması ve geliştirilmesi için devre tahtası teknikleri. Kompozisyon oluşturma ve yüzey tanımlama için kullanılan araçlar: bölümlerin bölünmesi, zıt şekillerin yüzeylerinin karşılaştırılması, kütle ve alan oranı, doku ve renk.
			Doğrusal elemanlardan dikey düzlemsel kompozisyonlar oluşturma.Nispeten sığ kabartmalı figüratif ve dekoratif görüntü. Öğeler arasındaki incelikli ilişkiler Doğrusal elemanlardan yatay düzlemsel kompozisyonlar oluşturma.Yüksekliklerin oranı, seviye farklılıkları, bireysel parçalarının etkileşimi.Plastik yüzey geliştirme tekniklerinin uygulanması. Hacimsel elemanlarla plastik yüzey çözümü.
			Düzen kullanarak yüzeylerin geliştirilmesi.Çizimdeki çizgilerin belirlenmesi dikkate alınarak çizimin desen geliştirmeye dönüştürülmesi.Düzenin bileşenleri. Maket üretimi için çizimlere dayalı şablonların geliştirilmesi.
			Peyzaj formlarının ve komplekslerinin ayrı ayrı elemanlarını mizanpaj kağıdından yapmak.Yatay düzlemin plastik gelişimi, peyzaj düzeni.Sertlik unsurları.Katı uzaysal çerçeveler.Bağlantı yöntemleri: kağıdın katlanmış kenarlarını kullanarak uçtan uca (kenarda).Peyzaj formlarının ve komplekslerinin bireysel unsurlarının uygulanması.Hacimsel tasarım, plastik malzemeler (alçıtaşı, plastik, polistiren köpük, poliüretan köpük vb.) kullanılarak yüzey kabartmasının geliştirilmesi. Form oluşturma özelliklerini dikkate alarak kabartma düzeni oluşturmak için malzeme seçimi
			Tasarım kağıdından ölçeklendirilmiş doğal unsurların (ağaçlar, çalılar, çimen vb.) modellerini yapma tekniklerinde uzmanlaşmak. Stilizasyon. Üç boyutlu bir form elde etmek için şablonların geliştirilmesi.Kıvrımlarla hacimlerin oluşumu. Toplantı hacimsel şekil tekrarlanan elemanlardan: parça şablonları yapmak, spline'ları, yuvaları işaretlemek.Bireysel ekipman unsurlarının uygulanması ve peyzaj formlarının ve komplekslerinin donatılması.Çeşitli malzemelerle (tel, poliüretan köpük) doğal unsurların (ağaçlar, çalılar, çimen vb.) ölçekli modellerinin yapılması. Çim ve yosunu taklit etmek için yüzey floklama yönteminin uygulanması.
			Peyzaj formları ve komplekslerinin modellerinin montajı ve kurulumu.Montaj işlemlerinin eskiz, bağlantı parçaları ve elemanlarına uygun olarak yürütülmesi. Düzenin son bitirmesi.Dekoratif park heykellerinin küçük nesne formlarının elemanlarının prototiplenmesinde dönüştürülebilir yüzeylerin kullanılması.Dönüştürülebilir düzlem türlerinin sınıflandırılması: spiraller, uzatılmış yüzey elemanları, üreten düzlemlere açılı olarak döndürülen elemanlar.
			Spiraller kullanılarak dönüştürülebilir yüzeylerin yerleşimi.Küçük formlardaki nesne modellerinin elemanlarının uygulanması: spirallerden (doğrusal, kavisli) dönüştürülebilir yüzeylerin kullanılması.Genişletilmiş elemanlar kullanılarak dönüştürülebilir yüzeylerin yerleşimi.Küçük formlardaki nesne maketlerinin elemanlarının uygulanması: uzatılmış elemanlar kullanılarak bir düzlemin hacme dönüştürülmesi kullanılarak mimari bir yapının perspektif portalının veya karmaşık çerçeveli bir pencere açıklığının maketi.
			Oluşturucu düzlemlere belirli bir açıyla döndürülen elemanlar kullanılarak dönüştürülebilir yüzeylerin yerleşimi. Küçük formlardaki nesne düzenlerinin elemanlarının yürütülmesi: daire yaylarının veya dairelere teğetlerin eşleştirilmesi kullanılarak karmaşık bir kemerli açıklığın düzeni
			Açık kentsel alanların ve park topluluklarının bireysel unsurlarının yerleşimi.Uzun cephelerin çözümü için bina dış cephelerinin prototiplenmesinde sallanan yüzeylerin kullanılması. Düzlemin hacme geçiş tipi dönüşümü olarak sallanan yüzeyler.Açık kentsel alanların yerleşim elemanlarının uygulanması.Doğal tipte yüzeylerin inşası yasalarını kullanarak açık kentsel alanların elemanlarının dekorasyonuna yönelik bir modelin yerleşimi.
			Çerçeve formlarını kullanan hacim-uzamsal bağlantılar(kare, daire, elips vb.). Açık kentsel mekanların yerleşim elemanlarının çerçeve formları kullanılarak uygulanması.Hacimsel bir formu çözmek için bir seçenek olarak doğrusal ve düzlemsel elemanları birleştirmek.Doğrusal ve düzlemsel elemanların bir kombinasyonu kullanılarak açık kentsel alanların yerleşim elemanlarının uygulanması.
			Endüstriyel bir ürünün karmaşık hacimsel-mekansal stilize formunun bir modelde yürütülmesi.Karmaşık hacimsel-mekansal stilize bir formun bileşen öğelerine bölünmesi. Hacimsel bir gövdenin özellikleri: uzunluk, genişlik, yükseklik, yüzey ana hatları.Düzlemlerden oluşan ve dik kenarlara sahip karmaşık hacimsel-uzaysal şeklin bir modelinde uygulama.
			Eğik düzlemlerin oluşturduğu karmaşık hacimsel-uzaysal şeklin bir modelinde uygulama. Kavisli yüzeylerin oluşturduğu karmaşık hacimsel-uzaysal şeklin bir modelinde uygulama.
			Doğrusal ve kavisli yüzeylere sahip bir modelde karmaşık bir stereometrik şeklin uygulanması. Kesme düzlemi yöntemini kullanarak hacimsel bir formun geliştirilmesi.Geliştirilmiş bir çizim kullanarak kesme düzlemi yöntemini kullanarak hacimsel yüzeylerin plastik gelişimi için kompozisyon tekniklerine hakim olmak.
			Binaların ve yapıların iç mekanlarının konu-mekansal kompleksinin yerleşim planının elemanlarının eklenmesiyle uygulama.Basit geometrik gövdeleri bir hacme bağlamak veya bir gövdeyi diğerine eklemek.Ekleme yoluyla bir kompozisyon oluştururken karmaşık bir şeklin taslak geliştirmesinin gerçekleştirilmesi.Geometrik şekillerin karmaşık bir hacme bağlanmasının doğruluğunun kontrol edilmesi (eklerin ofseti ve derinliği, bileşimsel çözümün genel parametreleri).
			Taslak versiyonunda iç çizgilerin gelişiminin tanımı.Son düzeni hazırlamak.Yerleştirme yoluyla bir kompozisyon oluştururken kalıbın son gelişiminin gerçekleştirilmesi.
			Birkaç ayrı taramadan karmaşık nesnelerin montajı.Ek yerlerinde montaj yöntemlerine hakim olmak - “popo eklemi”.Binaların ve yapıların iç mekanlarının konu-mekansal kompleksinin yerleşimi için ekipman elemanlarının uygulanması.Ana aşamalar ve düzen sırası.
			Malzeme ve teknolojiye bağlı olarak iç mekanda şekillendirme.İç elemanların yerleşimi, malzeme seçimi, üretim teknolojisi ve yerleşim planının sunumu.İç mekan elemanlarına yönelik seçeneklerin yerleşimi ve konut iç mekanları için alan planlama çözümlerinin seçimi.
			Çeşitli teknik ve teknolojik özelliklere sahip ana tip ve iç ekipman türlerinin düzeninin geliştirilmesi.
			Binaların ve yapıların iç mekanlarının konu-mekansal kompleksi modeli için ekipman elemanlarının montajı
	Pratik alıştırmalar
	№25		Peyzaj formlarının elemanlarının düzeninin geliştirilmesi ve uygulanması
	№26		Peyzaj kompleksinin düzeninin, ekipmanının ve ekipmanının geliştirilmesi ve uygulanması.
	№27		Dekoratif park heykeli, reklam veya sergi kurulumunun (fenerler, banklar, çitler, çeşmeler) düzeninin geliştirilmesi ve uygulanması
	№28		Açık kentsel alan nesnelerinin (otobüs durağı, stadyum, rekreasyon alanı vb.) referans örneklerinin unsurlarının “erişilebilir çevre” ilkelerini kullanarak geliştirilmesi ve uygulanması
	№29		Açık kentsel mekan nesnelerinin (otobüs durağı, stadyum, rekreasyon alanı vb.) referans örneklerinin “erişilebilir çevre” ilkeleri kullanılarak geliştirilmesi ve uygulanması
	№30		Hacimsel bir formun geliştirilmesi. Geliştirilmiş bir çizim kullanarak hacimsel yüzeylerin plastik gelişimi için kompozisyon tekniklerine hakim olmak
	№31		Endüstriyel ürünlerin üç boyutlu bir nesnesinin stilize edilmiş bir formunun modelinde geliştirme ve uygulama.
	№32		Binaların ve yapıların iç mekanlarının (rekreasyon alanı, şömine alanı, çocuk odası vb.) konu-mekansal kompleksi modelinin geliştirilmesi ve uygulanması.
	№33		Binaların ve yapıların iç mekanlarının nesne-mekansal kompleksi için bir ekipman düzeninin geliştirilmesi ve uygulanması: mobilya.
PM 1 bölümünü incelerken bağımsız çalışma Öğretmenin yönergelerini kullanarak pratik çalışmaya hazırlık, pratik çalışmanın hazırlanması, raporlar ve aşağıdaki konularda savunma hazırlığı: Malzemelerin çeşitleri, özellikleri, test yöntemleri ve kalite değerlendirmesi. Malzemeler için teknolojik, operasyonel ve hijyenik gereksinimler Form oluşturma özelliklerini dikkate alarak malzemelerin seçimi. Yapı malzemelerinin dekoratif nitelikleri, dekoratif ve koruyucu kaplamalar. Bir tasarım nesnesinin veya onun bireysel öğelerinin referans örneklerinin bir düzende, malzemede yürütülmesi
Eğitim uygulaması İş türleri Form oluşturma özelliklerini dikkate alarak çeşitli malzemelerden endüstriyel ürünlerin modelini yapmak. Malzemedeki bir nesnenin dekoratif formunun referans örneğini oluşturmak için malzeme seçimi ve şablonların hazırlanması. Malzemede bir nesnenin dekoratif formunun referans örneğinin oluşturulması. Yazarın açık kentsel alan projesinin düzenini tamamlamak için malzeme seçimi ve parçaların hazırlanması. Yazarın projesinin malzemede düzenlenmesi için malzeme seçimi ve parçaların hazırlanması.
MDK 02.02 Tasarımın temelleri ve tasarım için teknolojik destek
Bölüm PM 2. Tasarım ve tasarıma teknolojik destek
Konu 2.1. Üretim teknolojisini dikkate alarak ürün tasarımının geliştirilmesi. Teknik çizimler.
		Çizimlerin tasarımı için kurallar.ESKD standartları kavramı. GOST 2.301-68* ESKD “Çizim formatları”. Temel formatlar, boyutlar, gösterimler. GOST 2.104-68* ESKD “Temel yazıtlar”.Çizgi çizmek. Bir çizimi okumak için çizgilerin anlamı. GOST 2.303-68* ESKD “Çizgi çizme”. İsim, stil, çizgi parametreleri, amaç.
		Yazı tiplerinin çizimi.Yazı tipleri, bunların ayırt edici ve genel özellikleri. Yazı tipi numaraları. GOST 2.304-81'e göre yazı tipi parametreleri. B tipi çizim yazı tipini 75° eğimle hesaplamak ve çizmek için kurallar.Boyutların uygulanması. Ölçek. GOST 2.302-68* ESKD “Ölçek”. Ölçekler: doğal, büyütülmüş, küçültülmüş. Ölçeklerin uygulanması ve belirlenmesi. GOST 2.307-68* ESKD “Boyutların ve maksimum sapmaların uygulanması”. Çizimlerde boyutları uygulama kuralları. Ok şekli
		Geometrik yapılar.Segmentleri, açıları, daireleri bölmek için grafik teknikleri. Düzenli yazılı çokgenlerin inşası. Eşleştirme. Desen eğrileri. Eğim ve koniklik, çizimlerdeki tanımları. Teknik bir parçanın taslağını çizme sırası. Projeksiyon çiziminin ve teknik çizimin temelleri. Projeksiyon Yöntemleri. Geometrik cisimler (prizma, piramit, silindir, koni, top, küp). Geometrik cisimlerin yüzeye ait noktalarla üç projeksiyon düzlemine yansıtılması
		Aksonometrik projeksiyonlar. Aksonometrik projeksiyonların elde edilme yöntemi hakkında genel bilgi. Aksonometrik projeksiyon türleri. Farklı aksonometrik projeksiyon türlerinde düzlem figürler ve geometrik cisimler oluşturma kuralları.Yuvarlak yüzeyli nesnelerin aksonometrik izdüşümleri. Yuvarlak yüzeyli nesnelerin aksonometrik projeksiyonlarını oluşturma yöntemleri.
		Ana türleri. Teknik çizimin temel hükümleri. Türler: temel, yerel, ek. Uzak elemanlar. Tanımlar, yürütme kuralları, gösterim. Basit kesimler. Kesimler karmaşıktır. Bölümler.Kesimlerin sınıflandırılması (yatay, dikey, eğik, yerel). Yarım görünümü yarım kesite bağlama. Kesimlerin amacı, çizimlerde gösterilme yöntemleri. Kesimlerin sınıflandırılması (kademeli, kırık). Çizimlerde uygulama yöntemleri ve gösterimler. Bölümler, türleri ve tanımları.
		Teknik çizim.Teknik çizimin amacı. Teknik çizim ile aksonometrik projeksiyonda yapılan çizim arasındaki fark. Teknik çizimin netliğinin aksonometrik eksenlerin seçimine bağlı olması. Eskiz tekniği: projeksiyon düzlemlerinden herhangi birine paralel düzlemlerde bulunan düz geometrik şekiller; geometrik cisimler, modeller. Yüzeylere gölge uygulama türleri ve yöntemleri.İnşaat çizimleri hakkında kısa bilgi.Binanın yapısal elemanları. Temel. Duvarlar. Desteklerin tamamlanması. Bölümler. Zeminler. Çatılar. Açıklıklar. İnşaat çizimlerinde ölçekler. İnşaat çizimlerinde çizgiler. GOST 21.501-93'e uygun olarak binanın pencere ve kapı açıklıkları, merdivenleri ve diğer yapısal elemanlarının sembolleri. Sıhhi ekipmanın sembolleri (GOST 21.205-93).
		İnşaat çizimi. Bir inşaat çiziminin okunması.Bina cephesi. Bina planı. Binanın bölümü. Çizim aşamaları. Boyutlandırma. Açıklamanın içeriği.Bir ürünün üretimi için teknolojik bir harita geliştirme sırası.İşlem sırasının açıklaması. Grafik görüntülerin yürütülmesi. Kullanılan malzeme ve araçlar. Her operasyon için ayrılan süre
		Geometrik cisimlerin gelişimlerini oluşturmak için çizimler.Koni, küp, prizma, piramit, silindirin gelişimi.Çokyüzlülerin gelişim çizimleri.Tetrahedron. Oktahedron. Icosahedron. Dodecahedron.
		Mimarların yöntemini kullanarak dik bir çizim kullanarak perspektif bir görüntü oluşturmak.Doğru bakış açısını seçmek. Bakış açısını nesneden kaldırmak; uzun farın konumu; resim düzleminin konumu; ufuk çizgisinin konumu. Bir bakış açısı seçmeye yönelik öneriler.Mobilya çizimlerinin uygulanması. Çocuk mobilyaları. Mutfak. Oturma odaları. Koridorlar. Banyo mobilyaları. Döşemeli mobilyalar.
		Mobilya çizimlerinin yürütülmesi.Ülke mobilyaları. Dolaplar. Sürgülü dolaplar Kulaklıklar. Kahve masaları. Ofisler.Mobilya bağlantı parçaları çizimleri. Çeşitli profillerden mobilya bağlantı parçaları, pencere ve kapı bağlantı parçaları ve bağlantı elemanları, destekler ve mobilya pervazları. Mobilya aksesuarlarının isimlendirilmesi. Pencere ve kapı cihazları: menteşeler, kulplar, kilitler, mandallar, vidalar, kapaklar, mandallar, bağlantı elemanları, kelepçeler, durdurucular, durdurucular, kareler vb.
		Mobilya dekor çizimleri.Montaj stilleri: klasik, modern veya minimalist. Etnik.. Ayrıcalıklı unsurlar. Tematik aksesuarlar. Dekoratif aksesuarlar.İç duvar taraması. Duvarın ve ona bitişik elemanların önden izdüşümü. Tüm dekoratif elemanların, nişlerin, dekoratif panellerin, apliklerin, çıkıntıların kaplama çeşitleri, yüzeyleri, boyutları ve yerleri. Bölüm çizimleri. Karmaşık çok seviyeli tavanlar, zeminler, duvarlar.
		Master plan çizimi.Master plan kavramı. Yerleşim planı (binaların ve yapıların konumu için plan); yardım organizasyon planı; yer kütlelerinin planı; kamu hizmeti ağlarının ana planı; bölge iyileştirme planı.Bölümlerdeki malzemelerin grafik gösterimleri. Metaller ve sert alaşımlar. Metalik olmayan malzemeler. Ağaç. Beton. Seramik ve silikat malzemeler. Toprak doğaldır. Cam ve diğer yarı saydam malzemeler. Tuğla işi.
		İç elemanların çizimleri.Merdiven çizimleri. Temel veya ana, hizmet veya yardımcı. Merdivenin kesit görünüşü. Planda merdiven.
		Merdiven çizimleri.Kentsel mekan ekipmanlarının çizimleri. Kompleksi durdurun. Çizimi görüntüleyin. Kesikler. Teknik çizim. Düğüm bağlantıları. Şartname.
		Kentsel mekan ekipmanlarının çizimleri.Banklar. Urn'lar. Çiçek kızlar. Çeşmeler.Kentsel mekan ekipmanlarının teknik çizimleri.
	Pratik çalışma
	№1	Çizim çizgilerinin yürütülmesi.
	№2	Çizim yazı tipi yapma
	№3	Bir daireyi eşit parçalara bölme tekniklerini kullanarak bir parça çizme.
	№4	Bir montaj ilişkisi ve çoğaltma eğrilerinden birinin oluşturulmasıyla bir parçanın konturunun çizilmesi.
	№5	İki daire arasında montaj ilişkileri oluşturma
	№6	Dairelerin izometrik projeksiyonlarını gerçekleştirme
	№7	Geometrik cisimlerin gelişim çizimlerinin yapılması
	№8	Bir parçanın çizimi, üç görünümde ve aksonometride model
	№9	Modellerin, parça nesnelerinin teknik çizimlerinin yürütülmesi
	№10	Verilen iki tip kullanılarak üçüncü tip parçanın yapımı, gerekli kesimlerin yapılması. Boyutların uygulanması. ¼ kesitli izometrik projeksiyonun gerçekleştirilmesi.
	№11	Endüstriyel ürün çizimlerinin geliştirilmesi
	№12	Mobilya çizimlerinin geliştirilmesi
	№13	Mobilya bağlantı parçaları ve dekoratif elemanlar için çizimlerin geliştirilmesi
	№14	İnşaat çiziminin yürütülmesi
	№15	Merdiven çizimi
	№16	Master plan çiziminin geliştirilmesi
	№17	Ürün üretimi için teknolojik haritanın geliştirilmesi
	№18	Konut binalarının iç düzenlerinin çizimlerinin geliştirilmesi
	№19	Ofis iç yerleşim çizimlerinin geliştirilmesi
	№20	Konut iç elemanlarının çizimleri
PM 2 bölümünü incelerken bağımsız çalışma Ders dışı bağımsız çalışmanın yaklaşık konuları Ders notlarının, eğitimsel ve özel literatürün sistematik çalışması (paragraflara yönelik sorular, öğretmen tarafından derlenen ders kitabı bölümleri). Öğretmenin metodolojik önerilerini kullanarak pratik çalışmaya hazırlık, pratik çalışmanın hazırlanması, raporlar ve savunmaları için hazırlık, sanatsal ve kompozisyon anlamında ilgi çekici tasarım nesnelerinin analoglarına aşina olma Çizim yazı tipini kullanarak kompozisyon oluşturma Bir daire içinde geometrik bir desen yapın Delikli bir modelin aksonometrisini gerçekleştirin. farklı projeksiyon düzlemlerinde Görünümlerde ve aksonometride kesintiler yapmak Üç görünümde ve aksonometride bir sanat nesnesinin çizimini yapmak Renkli bir tasarım ürünü çizimi ve aksonometri çizin Mobilya çizimleri yapın Master plan taslağını çizin İç mekan düzeni çizimi yapın Ürün üretimi için teknolojik bir harita geliştirin Kentsel mekan ekipmanlarının çizimini yapın. Bir iç elemanın çizimini yapın Merdiven çizimlerini çizin Kentsel alan ekipmanlarının çizimini yapın Çocuk oyun alanının bir unsurunun çizimini ve teknik çizimini yapın

Eğitim uygulaması İş türleri Teknolojinin özellikleri dikkate alınarak ürün tasarımının geliştirilmesine yönelik projenin teknik çizimlerinin yürütülmesi. Projenin üretimi için teknolojik haritanın geliştirilmesi. Endüstriyel ürünlerin bileşenlerinin ve parçalarının işlenmesine yönelik yöntemlerin grafik görüntülerinin oluşturulması. Teknolojinin özelliklerini dikkate alarak bir ürünün teknik çiziminin yapılması Kentsel mekan ekipmanlarının çizimlerinin yapılması İç duvar taramalarının yapılması
Endüstriyel uygulama (uzmanlık profiline göre) İş türleri: Gençlik rekreasyon alanı için bir tasarım projesinin geliştirilmesi. Endüstriyel ürünlere yönelik tasarım projesinin geliştirilmesi Belirli bir stile (sanatsal imaj) uygun olarak bireysel bir konu ortamı için bir tasarım projesinin geliştirilmesi Belirli koşullara uygun olarak bireysel bir konu ortamı için bir tasarım projesinin geliştirilmesi Belirli bir stile (sanatsal imaj) uygun olarak dış ortam için bir tasarım projesinin geliştirilmesi Belirtilen koşullara uygun olarak dış çevreye yönelik tasarım projesinin geliştirilmesi
PM.02'ye göre TOPLAM

4. MESLEKİ MODÜLÜN UYGULANMASINA İLİŞKİN KOŞULLAR

4.1. Lojistik desteği

Profesyonel modülün uygulanması bir sanat ve tasarım laboratuvarının varlığını gerektirir; grafik çalışmalarının düzeni.

Laboratuvarlar ve laboratuvar işyerleri için ekipmanlar:

Öğretim yardımcıları setleri;

Görsel yardımcı setleri;

Projektör;

Bilgisayar;

Eğitimsel ve metodolojik dokümantasyon setleri;

Didaktik materyal: görsel yardımcılar, tablolar, görev kartları, fotoğraflar vb.;

Öğretmen kurulu

Modeller, nesneler, maketler, koleksiyonlar, fotoğraflar, düzenler,

Natürmort Fonu;

Metodolojik Fon;

Düzenleyici belgeler;

Öğretim yardımcıları;

Öğretim ve teknolojik haritalar

Çizim araçları

Araçlar: kalemler, silgiler, desenler, fırçalar, cetveller, devre tahtası bıçakları veya kesiciler, - dairesel bir bıçak; makas vb.;

Malzemeler: guaj seti, 24 renkli sulu boya boyaları, PVA tutkalı, çeşitli amaçlara yönelik yapıştırıcılar, Whatman kağıdı, kontrplak, plastik veya suntadan yapılmış özel tahta, çeşitli doku ve dokularda ve çeşitli amaçlara yönelik renkli kağıt ve karton, ölçüm cihazı; hazırlık odası; çizim tahtası veya sedye; alt düzen, 30, 60 ve 45° açılarda dik üçgenler; görsel yardımların, bildirilerin, alet ve ekipmanların vb. saklanması için dolaplar.

Modül programının uygulanması, mesleki modülün her bölümü içerisinde dağınık olarak gerçekleştirilen zorunlu eğitim uygulamasını ve konsantre bir şekilde gerçekleştirilen (profile göre) uygulamalı eğitimi içermektedir.

4.2. Eğitim için bilgi desteği

Ana kaynaklar:

1.N. Stasyuk, T. Kiseleva, I. Orlova. Düzen. Yayıncı: Mimarlık-S 2010.

2. N. Kalmykova, I. Maksimova Kağıt ve kartondan düzen Yayıncı: KDU, 2011.

3.Endüstriyel ürünlerin tasarımı ve modellenmesi. Vasin S.A., Talashchuk A.Yu. ve diğerleri - M .: Yayınevi: Mashinostroenie-1, 2009.

4. Zaenchik V.M., Karachev A.A., Shmelev V.E. Yaratıcı tasarım etkinliğinin temelleri: Konu ortamı ve tasarım. M.: Akademi, 2009.

5. Ott A. Endüstriyel tasarım dersi. Eskiz. Şekillenme. Sunum. M.: Sanat ve pedagojik yayınevi, 2008.

6. F. I. Puychescu, S. N. Muravyov, N. A. Chvanova. Mühendislik grafikleri. – M. Yayınevi "Akademi", 2011.

7. A.M. Brodsky. E. M. Fazlulin. V. A. Haldinov. Mühendislik grafikleri - M. Yayınevi "Akademi", 2010.

8. V.P. Pokataev, S.D. Mikheev. Kentsel çevrenin tasarımı ve donanımı. Rostov yok. Phoenix, 2011.

Ek kaynaklar:

1. A. Grashin. Çocukların konu geliştirme ortamının tasarımı. Yayıncı: Mimarlık-S 2008.

2. Marietta Surina. Sanatta, tasarımda ve mimaride renk ve sembol.

Yayıncı: MarT, Phoenix Serisi: Tasarım Okulu 2010.

3. N. Kalmykova, I. Maksimova. Yüzey tasarımı. Kompozisyon, esneklik, grafikler, renk. Yayıncı: KDU -2010.

5. V. Ustin. Sanatsal iç tasarım Yayınevi: AST, Astrel, Poligrafizdat, 2010.

6. N. Zhdanova. Tasarımın temellerini öğretmek. Ders notları, yayınevi: Vlados 2011.

7 Miroslav Adamczyk. Tasarım yaratıcılığı ve fotoğrafçılıkta tasarım ve kompozisyonun temelleri. Yayıncı: Hasat 2010.

9.Nodar Kancheli. Mekansal yapılar inşa etmek. Yayıncı: İnşaat Üniversiteleri Birliği, 2009.

10. A. Khvorostov, D. Khvorostov. Sanatsal ahşap işleri. Düzen ve oyma Yayıncı: Vlados 2008.

11. M. Kalinicheva, M. Reshetova. Teknik estetik ve tasarım.

Yayıncı: Akademik Proje, Kültür 2011.

12. L.D. Chainova. Endüstriyel ürünlerin ve konu-mekansal ortamın ergo tasarımı. Yayıncı: Talep Üzerine Kitap 2009.

13.Ustin V.B. Tasarımda kompozisyon. Tasarım yaratıcılığında kompozisyon ve sanatsal form oluşturmanın metodolojik temelleri: Ders Kitabı - AST, Harvest, Astrel, 2010.

14. Ermolaeva L.P. Tasarım sanatının temelleri: ders kitabı. - M.: Mimarlık-s, 2009.

15. N. Bryzgov, S. Voronezhtsev, V. Loginov. Yaratıcı tasarım laboratuvarı. Proje grafikleri. Yayınevi V. Shevchuk - 2010.

16. E. V. Parikova, G. N. Fomicheva, V. A. Elizarova. Malzeme bilimi (kuru inşaat). İlköğretim mesleki eğitim Yayıncılık-Akademi ders kitabı. 2011.

17. Belyaeva S.E. Güzel sanatların ve sanatsal tasarımın temelleri: ilköğretim mesleki eğitim için bir ders kitabı - M.: Akademi, 2011.

18.Gıda dışı ürünlerin estetiği ve tasarımı. Çarev V.I. - M.: Akademi, 2007.

19.Bhaskaran L. Tasarım ve zaman. Çağdaş sanat ve mimaride stil ve eğilimler. M.: Art-Rodnik, 2007.

20. Valentina Stepakova. Çizim. Yayıncı: Prosveshchenie. 2011. 21.Galina Chumachenko. Teknik çizim. Yayıncı: KnoRus. 2011.

21. Runge, V.F. Çevresel tasarımda ergonomi / V.F Runge, Yu.P. Manuseviç. - M.: Mimarlık, 2010.

22.Shimko, V.T. Mimari ve tasarım tasarımı. Teorinin temelleri / V.T. Shimko. - M.: Mimarlık, 2009.

4.3. Eğitim sürecinin organizasyonu için genel gereksinimler

Mesleki yeterlilikleri geliştirmek için öğretim yöntemleri kullanılır: proje yöntemi;

portföy yöntemi;

öğrencilerle bireysel çalışma.

Danışma türleri: programa göre bireysel.

Eğitim materyalleri

Eğitim uygulamaları, şehrin tasarım stüdyolarında eğitim kurumu, üretim uygulaması temelinde gerçekleştirilir.

Bu modülün geliştirilmesinden önce incelenmesi gereken disiplinler:

TR.03. Mesleki faaliyetlerde bilgi teknolojilerinin temelleri;

OP. 01. Malzeme bilimi;

OP. 03. Perspektifin temelleri ile çizim;

OP. 04. Renk biliminin temelleri ile resim yapmak;

OP. 05. Tasarımın tarihi;

OP. 06. Güzel sanatlar tarihi;

ÖĞLEDEN SONRA. 01. Endüstriyel ürünler, nesne-mekansal kompleksler için sanatsal ve tasarım (tasarım) projelerinin geliştirilmesi.

4.4. Eğitim sürecinin personellendirilmesi

Disiplinlerarası bir kursta (kurslarda) eğitim veren öğretim (mühendislik ve pedagojik) personelinin niteliklerine ilişkin gereklilikler: öğretilen modülün profiline karşılık gelen yüksek mesleki eğitimin mevcudiyeti.

Uygulamayı denetleyen öğretim personelinin niteliklerine ilişkin gereklilikler: En az her 3 yılda bir uzman kuruluşlarda zorunlu staj ile öğretilen modülün profiline karşılık gelen yüksek mesleki eğitimin mevcudiyeti.

MESLEKİ BİR MODÜLDE USTALANMA SONUÇLARININ KONTROLÜ VE DEĞERLENDİRİLMESİ (MESLEKİ FAALİYET TÜRÜ)

Sonuçlar

(ustalaşmış

profesyonel

yeterlilikler)

PC 2.1

Malzemeleri form oluşturma özelliklerini dikkate alarak kullanın.

sanatsal ve tasarım faaliyetlerinin en önemli bileşenleri olan malzemelerin seçiminin doğruluğu;
temel ve kaplama malzemelerinin rasyonel seçiminin metodolojik ilkelerinin çalışmalarında doğru kullanımı;

- yapısal ve dekoratif malzemelerin kalitesini değerlendirmek için yetkin sınıflandırma, özellik ve yöntem seçimi;

bir malzemenin özellikleri ile uygulama alanları arasındaki ilişki hakkındaki bilginin pratikte doğru kullanımı;
işte fikir arayışını harekete geçirmek için yöntemlerin doğru kullanımı

No. 1 Dönüştürülebilir düzlemler kullanılarak bir düzenin yürütülmesi

No. 2 Süslemenin düzenini oluşturma

No. 3 Külbütör yüzeylerini kullanarak bir düzenin uygulanması

No. 4 Basit hacimsel şekillerin elemanlarıyla düzenlerin yürütülmesi

No. 5 Geometrik olarak düzenli dönme cisimlerinin yerleşimini yapmak

No. 6 Karmaşık devrim organlarının planını yapmak

No. 7 Birleştirilmiş geometrik gövdeler kullanılarak bir yerleşim planının uygulanması

No. 8 Hacimleri bağlama yöntemini kullanarak bir düzenin uygulanması

No. 9 Ahşap taklidi ile yüzey dekorasyonu kullanılarak yerleşim elemanlarının uygulanması

No. 10 Taklit taşla yüzey dekorasyonu kullanılarak yerleşim elemanlarının uygulanması

No. 11 Metal taklidi ile yüzey dekorasyonu kullanılarak yerleşim elemanlarının uygulanması

No. 12Anaokulu için üç boyutlu bilgi standı projesinin geliştirilmesi

No. 13 1:2 ölçeğinde bir bilgi standının üç boyutlu düzeninin uygulanması

No. 14İç mekanda üç boyutlu bir televizyon portalı için tasarım projesi

No. 15 Endüstriyel bir ürünün yerleşim düzeninin unsurlarının yürütülmesi

No. 16Endüstriyel bir ürünün modelinin montajı

No. 17 TV portalı tasarım öğelerinin düzeninin geliştirilmesi

No. 18 TV portalı tasarım düzeninin uygulanması

PC 2.2

Bir düzende veya malzemede tasarım nesnelerinin veya bunların ayrı ayrı öğelerinin referans örneklerini oluşturun.

- tasarım projesindeki ana çalışma aşamalarının doğru seçimi;

- çevresel nesnelerin ve bunların elemanlarının hacimsel modellenmesinde teknik ve becerilerin doğru kullanımı;

hacimsel-mekansal formun kompozisyon organizasyonu tekniklerinin ve araçlarının çalışmalarında doğru kullanımı;

- çeşitli malzemelerin ve kaplama türlerinin ifade yeteneklerinin ve özelliklerinin doğru kullanımı;

-bir tasarım projesi üzerinde çalışmanın farklı aşamalarında prototip oluşturma ve modelleme becerilerinin doğru kullanımı.

Devam eden izleme sırasında bilginin değerlendirilmesi.

Pratik çalışmanın değerlendirilmesi:

No. 19 Çocuk oyun alanı düzeninin unsurlarının uygulanması

No. 20 Çocuk oyun alanının üç boyutlu maketinin yapılması

No. 21 Bir sanat objesi projesinin uygulanması

No. 22 Modellerin sunumu, gelecekteki endüstriyel tasarımlar

No. 24 Ticari marka kullanarak reklam düzeninin uygulanması

No. 25 Peyzaj formlarının elemanlarının düzeninin geliştirilmesi ve uygulanması

No. 26 Bir peyzaj kompleksinin düzeninin, ekipmanının ve ekipmanının geliştirilmesi ve uygulanması.

No. 27 Dekoratif park heykeli, reklam veya sergi kurulumunun (fenerler, banklar, çitler, çeşmeler) düzeninin geliştirilmesi ve uygulanması

No. 28 “Erişilebilir çevre” ilkelerini kullanarak açık kentsel alan nesnelerinin (otobüs durağı, stadyum, rekreasyon alanı vb. unsurları) referans örneklerinin unsurlarının geliştirilmesi ve uygulanması

No. 29 Açık kentsel alan nesnelerinin (otobüs durağı, stadyum, rekreasyon alanı vb.) referans örneklerinin “erişilebilir çevre” ilkeleri kullanılarak geliştirilmesi ve uygulanması

No. 30 Üç boyutlu bir formun geliştirilmesi. Geliştirilmiş bir çizim kullanarak hacimsel yüzeylerin plastik gelişimi için kompozisyon tekniklerine hakim olmak

No. 31 Endüstriyel ürünlerin üç boyutlu bir nesnesinin stilize edilmiş bir modelinin geliştirilmesi ve uygulanması.

No. 32 Binaların ve yapıların iç mekanlarının (rekreasyon alanı, şömine alanı, çocuk odası vb.) konu-mekansal kompleksinin planının geliştirilmesi ve uygulanması.

No. 33 Binaların ve yapıların iç mekanlarının nesne-mekansal kompleksi için bir ekipman düzeninin geliştirilmesi ve uygulanması: mobilya

Eğitim uygulamalarının eğitim ve üretim çalışmalarının değerlendirilmesi.

PC 2.3

Üretim teknolojisini dikkate alarak ürün tasarımı geliştirmek, teknik çizimler yapmak.

proje öncesi ve tasarım araştırması teknik ve yöntemlerinin doğru kullanımı;
tasarım konseptinin doğru seçimi, proje fikrinin geçerliliği;
iç mekandaki yapıcı çözümlerin malzeme ve teknolojisi hakkındaki bilgilerin uygulamada doğru kullanımı;
kentsel tasarımın yapıcı çözümlerinin tipolojilerinin doğruluğu, açıklığı ve akıl yürütmesi;
çevrenin unsur ve biçimlerinin tasarımının sanatsal kalitesini artırmanın bir yolu olarak kullanılmasının doğruluğu;

- tasarım ve mühendislik için tasarım bilgi ve becerilerinin ve teknolojik desteğin doğru kullanımı.

Devam eden izleme sırasında bilginin değerlendirilmesi.

Pratik çalışmanın değerlendirilmesi:

No. 1 Çizim çizgilerinin uygulanması.

No. 2 Çizim yazı tipi oluşturma

No. 3 Bir daireyi eşit parçalara bölme tekniklerini kullanarak bir parça çizme.

No. 4 Bir montaj ilişkisinin ve çoğaltma eğrilerinden birinin oluşturulmasıyla bir parçanın konturunun çizilmesi.

No. 5 İki dairenin eşleştirilmesinin gerçekleştirilmesi

No. 6 Dairelerin izometrik projeksiyonlarının gerçekleştirilmesi

No. 7 Geometrik cisimlerin gelişim çizimlerinin yapılması

No. 8 Bir parçanın çiziminin, üç görünümde ve aksonometride bir modelin yürütülmesi

No. 9 Modellerin, parça nesnelerinin teknik çizimlerinin yürütülmesi

No.10 Verilen iki tip kullanılarak üçüncü tip parçanın yapılması, gerekli kesimlerin yapılması. Boyutların uygulanması. ¼ kesitli izometrik projeksiyonun gerçekleştirilmesi.

No. 11 Endüstriyel ürünlerin çizimlerinin geliştirilmesi

No. 12Mobilya çizimlerinin geliştirilmesi

No. 13 Mobilya bağlantı parçaları ve dekoratif elemanlar için çizimlerin geliştirilmesi

No. 14 Bir inşaat çiziminin yürütülmesi

No. 15 Merdiven katlarının çiziminin yapılması

No. 16 Master plan çiziminin geliştirilmesi

No. 18 Konut binalarının iç yerleşim planlarının çizimlerinin geliştirilmesi

No. 19 Ofis iç yerleşim çizimlerinin geliştirilmesi

No. 20 Bir yaşam alanının iç elemanlarının çizimleri

Eğitim uygulamalarının eğitimsel ve endüstriyel çalışmalarının değerlendirilmesi (endüstriyel eğitim).

PC 2.4

Ürün üretimi için teknolojik bir harita geliştirin.

-Temel hukuk literatürüyle çalışmanın etkinliği;

- bir tasarım projesi için teknik dokümantasyon oluşturmada bilgi ve becerilerin doğru kullanımı.

Devam eden izleme sırasında bilginin değerlendirilmesi.

Pratik çalışmanın değerlendirilmesi:

No. 17 Ürün üretimi için teknolojik haritanın geliştirilmesi

Eğitim uygulamalarının eğitim ve üretim çalışmalarının değerlendirilmesi.

Öğrenme çıktılarını izlemeye ve değerlendirmeye yönelik formlar ve yöntemler, öğrencilerin yalnızca mesleki yeterliliklerin oluşumunu değil, aynı zamanda genel yeterliliklerin ve bunları destekleyen becerilerin gelişimini de kontrol etmelerine olanak sağlamalıdır.

Sonuçlar

(genel yeterliliklere hakim olundu)

Sonuçların değerlendirilmesine yönelik ana göstergeler

İzleme ve değerlendirme formları ve yöntemleri

Tamam.1. Gelecekteki mesleğinizin özünü ve sosyal önemini anlayın, ona sürekli ilgi gösterin.

- kişinin gelecekteki mesleğinin özünü ve sosyal önemini anladığının gösterilmesi;

-bir tasarım projesinin geliştirilmesinde ve oluşturulmasında profesyonel görevlerin yüksek kalitede uygulanması;

- bilginin pratikte yetkin bir şekilde uygulanması.

-Uzman değerlendirmesi:

- profesyonel modülde uzmanlaşma sürecinde öğrencilerin faaliyetlerinin sonuçları

-uygulamalı derslerde;

- portföy

- tasarım aşamalarını tanımlayarak

Tamam.2. Kendi faaliyetlerinizi düzenleyin, standart yöntemleri ve profesyonel görevleri yerine getirme yollarını seçin, bunların etkinliğini ve kalitesini değerlendirin.

- kendi faaliyetlerinin planlanması;

- proje uygulama yöntem ve yöntemlerinin yetkin seçimi;

- Geliştirilmekte olan projenin etkinliğinin ve kalitesinin doğru değerlendirilmesi.

Tamam.3. Standart ve standart dışı durumlarda kararlar alın ve bunların sorumluluğunu alın.

standart ve standart dışı durumlarda karar verme yöntemleri hakkında yetkin bilgi;
profesyonel odaklı durumlarda sorunları tanımlama konusunda doğru yetenek;
Soruna yetkin çözüm önerileri,
beklenen sonuçların etkili bir şekilde değerlendirilmesi;
doğru ayarlama, profesyonel odaklı problem durumunun kontrolü;

Mesleki kararlar verme sorumluluğunun derecesi hakkında farkındalık.

Uzman değerlendirmesi:

- bir tasarım projesi geliştirirken standart ve standart dışı karar verme;

- projedeki araştırma çalışmalarında mesleki becerilerin oluşumu ve kişisel gelişim

Tamam.4. Mesleki görevlerin, mesleki ve kişisel gelişimin etkili bir şekilde yerine getirilmesi için gerekli bilgileri arayın ve kullanın.

çeşitli kaynaklardan bilgilerin yetkin bir şekilde çıkarılması ve analizi;
bilgiyi arama ve analiz etme yöntemleri bilgisi;

-Mesleki sorunları çözmek, mesleki ve kişisel gelişimi sağlamak için bulunan bilgilerin uygulanması.

Tamam.5. Mesleki faaliyetlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.

bilgisayar bilgi sistemleriyle çalışma konusunda temel becerilere sahip olmak;
bilgi referansı ve hukuk sistemleriyle yetkin çalışma;

- e-posta ve kaynaklarla yetkin çalışma

Tamam.6. Bir takım halinde çalışın, meslektaşlarınızla, yönetimle ve tüketicilerle etkili bir şekilde iletişim kurun.

eğitim sırasında öğrenciler ve öğretmenlerle etkili etkileşim;
ortak hedeflerin anlaşılması;
bir tasarım projesinin geliştirilmesi ve oluşturulması için soru ve öneriler oluşturma yeteneği;
kişinin eylemlerini meslektaşlar, yönetim ve tüketicilerle koordine etmede doğruluk;

- davranışlarınızı, duygularınızı, ruh halinizi kontrol etme yeteneği.

Uzman değerlendirmesi:

- eğitim programlarında uzmanlaşma sürecinde öğrencilerin faaliyetlerinin sonuçları,

-uygulamalı derslerde;

- üretim uygulamasının çeşitli aşamalarında iş yaparken;

- yürütürken: testler, disiplinlerarası derslerde sınavlar, modülde sınav (yeterlilik)

Tamam.7. Ekip üyelerinin (astlarınızın) çalışmalarının ve görevleri tamamlamanın sonuçlarının sorumluluğunu üstlenin.

genel ekip sonucunun sorumluluğunu gönüllü olarak üstlenme yeteneği;
kendi kendini analiz etme yöntemlerinde ustalık ve kendi çalışmasının sonuçlarının düzeltilmesi;

- çeşitli iş türlerinde uzmanlaşma hedefini belirleme ve faaliyetin ilgili sonucunu belirleme konusunda farkındalık.

Tamam.8. Mesleki ve kişisel gelişim görevlerini bağımsız olarak belirler, kendi kendine eğitimle meşgul olur, mesleki gelişimi bilinçli olarak planlar

mesleki topluluğun sorumlu bir üyesi olarak kendisinin farkındalığı;
modern tasarımın geliştirilmesine yönelik görevler ve beklentiler fikrine göre mesleki faaliyetlerin planlanması;

-Mesleki performansı geliştirmeye yönelik etkinlikleri bağımsız olarak organize edebilme becerisi

Tamam.9. Mesleki faaliyetlerde teknolojinin sık sık değiştiği koşullarda gezinmek.

medyadaki tasarım faaliyetlerinin teknolojik ve yasal çerçevesindeki değişiklikleri takip edebilme;

-profesyonel yarışmalara, seminerlere, konferanslara, tartışmalara vb. katılım.

Uzman değerlendirmesi:

- medyayla çalışma becerilerini geliştirmek, prof. portföy.

Geliştirici:

Ponomareva A. A., GBPOU RO “VTITBiD” öğretmeni;

Mololkina T.S., GBPOU RO "VTITBiD" öğretmeni.

İnceleyenler:

Kobeletskaya O.V., milletvekili. SD GBPOU RO "VTITBiD" Direktörü;

Dontsova L.N., yetişkinlere yönelik ek eğitim için eğitim kursları başkanı “Diapazon”

Belediye eğitim kurumu "Poeduginskaya temel ortaokulu"

Kabul edildi Onaylıyorum:

okulun pedagojik direktörünün toplantısında

okul konseyi

Protokol No.__________ ____________ /Petukhov V.V./

________2014 tarihli “______” __________2014 Sipariş No. ___'dan.

PROGRAM

seçmeli ders

PROGRAM TİPİ: UYARLANMIŞ

ÖĞRENCİLERİN YAŞI: 15-16 YAŞ

PROGRAMIN UYGULANMA SÜRESİ: 12 SAAT

ÖĞRETMEN: USTYUGOVA P.G.

Poedugi, 2014

DERS PROGRAMI

"Grafik ve Tasarım"

Açıklayıcı not

Mezunları kendi kaderini tayin etmeye, bağımsız hayata hazırlamak ve edinilen bilgileri pratikte uygulama yeteneğini geliştirmek, modern eğitimin karşı karşıya olduğu en önemli görevlerdir. Ders 9. sınıf öğrencilerine (15-16 yaş) yönelik olup, 12 saat olarak tasarlanmış olup, her derse 1 saat ayrılmıştır..

Program, bu dersi kullanan öğrencilerin hedefleri, içeriği, genel öğretim stratejisi, eğitimi ve gelişimi hakkında bir fikir olan “Grafik ve Tasarım” konusunda bilgi, beceri ve yetenek kazanmanıza olanak tanır. Eğitim standardının konu konularının içeriğini belirtir, dersin bölümlerine göre yaklaşık saat dağılımını verir.

Bu eğitim programı için kurs yönlendirilmiş 9. sınıf öğrencilerinin lisedeki öğrenimlerinin ileri bir profilini belirlemek.

Ana hedef ilkokulda edinilen mühendislik grafikleri ve tasarım temelleri bilgilerini genişletmeye dayalı olarak öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini geliştirmektir.

Görevler :

genel teknik bilgiyi pratik olarak uygulama, bilişsel ve organizasyonel yeterliliği geliştirme yeteneğini geliştirmek;

öğrencileri grafik kültürüyle tanıştırmak, bilgi aktarmanın grafik yöntemlerinde uzmanlaşmak;

mantıksal ve mekansal düşünmeyi geliştirmek;

tasarım yeteneklerini geliştirmek;

estetik, sanatsal zevkler, genel kültür unsurlarının oluşumuna katkıda bulunur.

Alaka düzeyi.Özellik Bu program, modern insanın hayatında önemli olan “Çizim ve Grafik” ve “Grafik Tasarıma Giriş” konularının derinlemesine incelenmesidir. Eğitim süresince geometri, güzel sanatlar, tasarım ve teknoloji ile disiplinler arası bağlantılar gerçekleştirilir. Emek eğitimi ile bağlantı, çizim okumak, eskiz yapmak, ölçüm aletlerini kullanmak vb. gibi genel çalışma tekniklerinin kullanılmasıyla ifade edilir. Öğrenme sürecinde, öğrencilerin güzel sanatlar derslerinde edindiği deneyimlerin (bilgi bilgisi) kullanıldığı varsayılmaktadır. şekil, perspektif, teknik resim, tasarımın temelleri vb.). Matematikle olan bağlantı, okul çocuklarının nokta, doğru, ışın, açı, düzlem, dik, doğruların paralelliği, geometrik şekiller ve cisimler, benzerlik vb. kavramlar hakkındaki bilgisinde kendini gösterir. Dolayısıyla önerilen seçmeli ders başlı başına bir amaç değildir. , ancak öğrencinin evrensel yeterlilikler kazanacağı bilişsel ve yaratıcı, yaratıcı aktivitenin bir aracı.

Çalışılan konular ve bölümler, disiplinlerarası bağlantılar ve öğrencilerin yaş özellikleri dikkate alınarak eğitim sürecinin mantıksal bir sırasına göre oluşturulmuştur.

Kursun eğitim hedefleri, okul çocuklarının işgücü, teknik ve mesleki eğitimine, grafik okuryazarlığının temellerinin oluşmasına, çizim ve grafik dokümantasyon hazırlama ve bunları çalışma sürecinde bilinçli olarak kullanma becerisine katkıda bulunur.

Parçaların yanı sıra montaj birimlerinin okunması, çizimleri ve eskizlerinin yapılması ve bunların analiz edilmesi, okul çocuklarında teknoloji eğitimi için bir tutkunun geliştirilmesinin ön koşullarını oluşturur.

Programda sunulan ders, nesnelerin şeklinin incelenmesine, grafik görüntülerin okunmasına ilişkin kurallara, ürünlerle ilgili bilgilerin grafiksel olarak gösterilmesine ilişkin yöntem ve kurallara ve grafik belgelemenin gerçekleştirilmesine dayanmaktadır.

Konu kursu « Grafik ve tasarım » çizim ve grafik tasarım olmak üzere iki bölümden oluşur.

Bölümde çizim Aşağıdaki alanlar dikkate alınır:

bölümler ve kesimler

parçaların tipik bağlantıları

montaj çizimleri

inşaat çizimleri.

Bölümde grafik tasarımın temelleri materyal aşağıdaki alanlarda incelenmektedir:

perspektif

şekil ve stil

Programın her bölümünde temel teorik bilgiler ve pratik çalışmalar yer almaktadır. Program yaratıcı ve tasarım çalışmaları sağlar. Öncelikli yöntemler alıştırmalar, uygulamalı çalışmalar, grafik çalışmaları ve proje yöntemidir.

Yenilik.“Grafik ve Tasarım” eğitiminin içeriğinin bütünleşik doğası, geometri, cebir, fizik ve teknik çalışma, tarih ve sanat ile disiplinler arası bağlantıların kullanımına dayalı eğitim sürecinin inşasını içerir.

Beklenen öğrenme sonucu

DERSİN SONUNDA:

Öğrenciler şunları bilmelidir:

“Biçim”, “benzerlik yöntemi”, “grafik tasarım” vb. Kavramları;

Düz ve hacimsel formlar, özellikleri ve temel özellikleri;

Grafik Tasarımın Temelleri;

Modelleme ve tasarımın temelleri;

Proje faaliyetlerinin aşamaları;

Öğrenciler şunları yapabilmelidir:

Görev ve amaca bağlı olarak eskizler ve teknik çizimler yapmak;

Yaratıcı sorunları çözün;

Değişkenliği kullanarak bir nesne veya görüntü oluşturun;

Yaratıcı projeler gerçekleştirirken edinilen bilgileri uygulayın;

Bir nesne tasarlayın, onu belirli bir duruma göre değiştirin ve iyileştirin.

İçin değerlendirmeler Elde edilen sonuçlara dayanarak, okul çocuklarına formları resim olarak modellemek ve bir grafik tasarım ürününün taslağını tamamlamak için yaratıcı görevler sunulur. Öğrenme çıktılarını izlemek ve değerlendirmek için öğrencinin çalışmasını gözlemleyin ve yaratıcı projenin kriterlere göre değerlendirilmesini kullanın.

Tematik plan

HAYIR.

Bölümler, konular

Saat sayısı

teorik

pratik

Toplam miktar

Grafik tasarımın temelleri.

4 saat

Grafik tasarımın temelleri. Araçlar: fırça, kalem, sünger, mürekkep, sulu boya, guaj.

Renk algısı. Renk. Işık, gölge.

Perspektif. Ufuk çizgisi. Doğrusal perspektif. Oranlar

Formlar ve stilizasyonları Hamurdan formların modellenmesi (prensip: bütün tek tek parçalardan yapılır). Belirtilen özelliklere sahip nesnelerin oluşturulması.

Çizim

8 saat

Projeksiyon yöntemleri.

Bölümler ve bölümler hakkında genel bilgiler. Grafik çalışması "Keser".

Parçaların tipik bağlantıları. Grafik çalışması “Firkete bağlantısı”.

Montaj çizimleri. Pratik çalışma.

Bölüme göre toplam saat sayısı

12 saat

Programın ana içeriği

I. Grafik tasarımın temelleri. (4 saat)

2.1.Grafik tasarımın temelleri. (1 saat)

Grafik türleri. Astar. Vuruşlar. Noktalar. Araçlar: fırça, kalem, sünger, mürekkep, sulu boya, guaj, kağıt.

Astar. Siluet. Nokta ve uzay. Çeşitli sanatsal teknikler. Yetenekleri ve çözüm ve atama özellikleri. Düzlem ve uzayın görsel duyusunun ifadesi, hacim.

2.2. Perspektif. Ufuk çizgisi. (2 saat)

Ufuk çizgisi. Ufuk noktası. Perspektif çizgisi. Bakış açısı. Optik illüzyonlar. Doğrusal perspektif. Bir karenin, dairenin perspektifi. Önden, açısal perspektif. Perspektif yasalarını dikkate alarak tek tek nesnelerin görüntüsü.

2.3. Form ve stilizasyonu. (1 saat)

Nesnelerin şekil, oran ve tasarımlarının karakteristik özelliklerinin aktarılması. Ürünün biçiminin ve görünümünün ifadesi. Hacimsel-mekansal formların temel özellikleri. Kütle, doku, boyut, geometrik görünüm. Uzayda konum. Şekillerin düzlemde görüntülenmesine yönelik grafik teknikleri. Formun görsel ve estetik etkisini artıran grafik teknikleri. Şekil ve stil.

Hamuru kalıplarının modellenmesi (prensip: tamamı ayrı parçalardan yapılır). Belirtilen özelliklere sahip nesnelerin oluşturulması.

II. Çizim. (8 saat)

1.1. Projeksiyon yöntemleri. (2 saat)

Projeksiyon. Projeksiyon. Projeksiyon yöntemleri: paralel (eğik, dikdörtgen) ve merkezi. Dikdörtgen projeksiyon sistemindeki çizimler. Aksonometrik projeksiyonlar. Teknik çizim. Çizimdeki görünümlerin düzenlenmesi: ana, üst görünüm, sol görünüm.

1.2. Bölümler ve bölümler hakkında genel bilgiler. (4 saat)

Bölümler. Üst üste bindirilmiş ve genişletilmiş bölümleri gerçekleştirme kuralları. Bölümlerin belirlenmesi.

Kesiliyor. Bölümler ve bölümler arasındaki fark. Basit kesimler (önden, yatay ve profilden).

Görünümün bir kısmı ile bölümün bir kısmının bağlanması. Kesimlerin belirlenmesi. Yerel kesintiler. Çizimleri okumak.

1.3. Montaj çizimleri. (2 saat)

Parçaların tipik bağlantıları. Ayrılabilir ve kalıcı bağlantılar. Cıvatalı, saplamalı, anahtarlı, pimli, vidalı. Çubuktaki ipliğin görüntüsü. Metrik diş tanımı. Referans materyalle çalışma. Parçaların incelenen bağlantılarının resimlerini içeren çizimlerin okunması. Anahtarlı bağlantı kurma.

Montaj çizimleri hakkındaki bilgilerin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi. Kuluçka bölümleri ve bitişik parçalar. Montaj çizimlerinin okunması.

9. sınıf mezunlarının eğitim düzeyine ilişkin şartlar

"Grafik ve Tasarım" konusunda

Konunun incelenmesi sonucunda öğrencinin

çizime göre:

Bilmek

bir oymanın geleneksel görüntüsü;

montaj çizimleri oluşturma kuralları;

bölümleri ve bölümleri oluşturma, belirleme ve okuma kuralları;

bağlantı türleri;

inşaat çizimlerinin amacı ve kullanımı, çeşitleri;

yapabilmek

ürünün ve bileşenlerinin şeklini analiz etmek;

montaj çizimlerini gerçekleştirin;

montaj ve inşaat çizimlerini hazırlamak;

grafik ve tasarımın temelleri hakkında:

Bilmek

grafik türleri ve temelleri, materyaller;

kavramlar: çizgi, vuruş, nokta;

perspektif, ufuk çizgisi;

biçim ve mekan;

tasarım;

yapabilmek

çeşitli ifade araçlarını kullanın;

çeşitli sanatsal teknikleri kullanarak bir nesnenin şeklini ve hacmini analiz etmek ve aktarmak;

iç mekan ve açık hava perspektifi oluşturmak;

tasarım gereksinimlerini gözlemleyerek nesnelerin eskizlerini yürütmek;

uzaydaki şekli, dokuyu ve konumu dikkate alarak nesneleri bağımsız olarak tasarlamak;

Proje faaliyetlerini bağımsız olarak analiz eder, izler ve değerlendirir.

1. Öğretmen, seçilen öğretim aracına ve okul çocuklarının eğitim düzeyine bağlı olarak, öğrenmenin onların ilgi alanlarını ve yeteneklerini dikkate almasını sağlayacak şekilde zamanı yeniden dağıtma hakkını saklı tutar.

2. Dersin politeknik oryantasyonu teori ve pratik, teknik ve sanatsal tasarım faaliyetleri arasındaki bağlantı temelinde gerçekleştirilir. Matematik, güzel sanatlar ve bilgisayar bilimleri ile disiplinler arası bağlantıların yapılması tavsiye edilir.

3. Bireyin yaratıcı potansiyeli, okul çocuklarının problem durumlarını ve yaratıcı görevleri çözme sürecinde grafik bilgi ve becerilerinin kullanımına ilişkin çeşitli yaratıcı etkinliklere dahil edilmesi yoluyla geliştirilir. Bilgi edinme süreci dört aşamayı içerir: anlama, ezberleme, bilgiyi kuralına göre uygulama ve yaratıcı problemleri çözme. Aşamalar, bilginin yeni durumlarda uygulanmasını gerektiren standart ve standart dışı problemleri tanıma, yeniden üretme, çözme faaliyetleriyle ilişkilidir. Bu görevleri uygulamak için her konu için bir görev paketi oluşturulmuştur.

4. Yaratıcı problemlere sistematik olarak başvurmak, teknik tasarım ve modelleme unsurlarıyla problem çözerken gerçekleştirilen, öğrencilerin yaratıcı potansiyelinin geliştirilmesi için önkoşulları oluşturur. Örneğin hamuru modelleme görevi, her öğrencinin kendi imajı üzerinde bireysel olarak çalışmasını gerektirir. En basit geometrik gövdeler şekillendirilir ve birleştirildiğinde sağlam bir görüntü oluşur. Her model tüm gruba demonte olarak sunulur ve çocuklar bunun ne olabileceğini önerir. Orijinal modeller en yüksek puanları alır.

5. Son çalışma okul etkinliği için bir logo oluşturmaktır. Okul çocukları ilgi alanlarını dikkate alarak yaratırlar. Son ders projelerin sunumuna ve tartışılmasına ayrılmıştır. Öğrencilerin başkalarının çalışmalarını aşağıdaki kriterlere göre değerlendirdiği bir değerlendirme sayfası kullanılır:

logo ilan edilen etkinliğe karşılık geliyor mu;

resim ana fikri aktarıyor mu;

Logo tasarımının temel ilkeleri vb. dikkate alınıyor mu?

8. Grafik etkinliğinin tüm verimsiz unsurlarını tamamen ortadan kaldırmak, çocukları görev şartlarını yeniden çizmekten kurtarmak gerekir. Çalışmayı tamamlamak için çalışma kitapları kullanılmalıdır.

9. Program, öğrenciye kendi kendine eğitim ve bağımsız çalışma olanağı sağlar.

Öğretmenler için edebiyat:

Sokolnikova N.M. Güzel sanatlar: 5 – 8. sınıflar için ders kitabı: 4 saat içinde. Resmin temelleri. Obninsk: Başlık, 1996.

Öğrenciler için edebiyat:

Kaynak desteği

Bilgisayar donanımı, projektör, ekran.

Konuya göre görev kartları ve yaratıcı görevlerden oluşan bir paket.

Çizim araçları.

Kontrol edilen çalışma kitapları.

Sanat malzemeleri (keçeli kalemler, hamuru, renkli kağıt vb.)

Pavlova A.A. Grafik ve çizim. 7-9 sınıflar. Çalışma kitapları 1-2.-M.: İnsancıl. Ed. VLADOS Merkezi, 2001.

İnternet kaynakları.

Yüksek Mesleki Eğitim Devlet Eğitim Kurumu "Syktyvkar Devlet Üniversitesi"

Sanat Fakültesi

Tasarım Bölümü

ONAYLI

Sanat Fakültesi eğitim ve metodolojik komisyonu toplantısında

"____"____2011

Protokol No.

UMK'nun Başkanı

ÇALIŞMA PROGRAMI

Disiplinler "Teknik çizim"

Disiplin bloğu (PD)

Yön 072500 “Tasarım”

Yeterlilik – Lisans

Sanat Fakültesi

Çalışma şekli – tam zamanlı

Yarıyıl – 2

Disiplinin toplam emek yoğunluğu 3 kredi birimi, 108 saattir.

İçermek:

Ders saatleri – 61 saat, bunların:

Dersler – 0

Pratik – 0

Laboratuvar – 56

Bağımsız – 47

Son kontrol (test) – 5 (2 dönem)

Sıktıvkar, 2011

AÇIKLAYICI NOT

Teknik çizim disiplininin çalışma programı, yüksek mesleki eğitimin Federal eğitim standardına uygun olarak 072500 Tasarım yönündeki müfredat esas alınarak derlenmiştir.

Teknik çizim disiplininin amaç ve hedefleri

Bir tasarımcının yaratıcı çalışması, her türlü fikrin yetkin teknik tasarım becerisi olmadan düşünülemez. Bir çizim, eskiz veya taslak temiz, okunaklı ve çeşitli alanlardaki uzmanların anlayabileceği şekilde yapılmalıdır. Bu bağlamda öğrencilerin Teknik Resim dersine hakim olmaları, Tasarım alanındaki genel mesleki eğitimlerinde önemli bir aşamadır.

Mimarlık ve endüstriyel tasarım alanındaki modern nesneler, çizim ve çizimde benimsenen temel ilke ve kurallara dayanan modern teknik ve teknolojiler kullanılarak yaratılmaktadır. Öğrencileri bunlarla tanıştırmak, genel ufuklarını genişletmek ve hem mühendislik hem de endüstriyel veya çevresel tasarımla ilgili olabilecek gelecekteki bir mesleki faaliyeti seçmeye yönelik seçenek yelpazesini genişletmek anlamına gelir.

Amaç Teknik Çizim dersi, çizimin yanı sıra öğrencilere çeşitli nesnelerin grafiksel olarak oluşturulmasının kural ve yöntemlerinin yanı sıra bunların rasyonel, yetkin, zarif tasarımlarını da öğretir.

Görevler Kurs aşağıdaki gibidir:

· öğrencilere teknik tasarım yöntemleri ve perspektif görüntüler hakkında bilgi vermek;

· nesnelerin şeklini ve tasarımını analiz etmeyi öğretmek;

· temel geometrik yapıların ve gerekli kesimlerin nasıl yapılacağını öğretmek;

· çizim ve çizimde nesneleri tasvir etme yöntemleri ve araçları arasında çeşitli analojiler çizebilir ve bu tür etkileşimin süreçlerini ve son biçimlerini gösterebilir.

Teknik çizim disiplininin lisans OOP yapısındaki yeri

Lisans OOP'nin Tasarım yönündeki yapısındaki teknik çizim, kendi bölümünün (B.2) disiplinlerinin genel profesyonel döngüsüne aittir ve kısmen değişkendir. Disiplinde ustalaşmak çizim, çizim, dekoratif sanatlar, tasarım ve renk bilimi ile ilişkilidir. Teknik çizim tekniklerinde uzmanlaşmaya başlarken, öğrencinin akademik çizimde benimsenen temsil yöntemleri, çizim yöntemleri hakkında bilgi sahibi olması, dekoratif ve tasarım etkinliklerinin bazı özelliklerini bilmesi, kendi çizim aksesuarlarını ve diğer sanatsal malzemeleri bilmesi, teknik çizimin ilkelerini anlaması gerekir. ton ve renk oluşumu.

Çizim, tanımlayıcı geometri, çizim, grafik ve tasarım konularında daha fazla uzmanlaşmak için teknik çizimde ustalaşmak gerekir.

YetkinliklerÖğrenci, Teknik Çizim dersine hakim olması sonucunda oluşmuştur.

Teknik çizim tekniklerinde uzmanlaşma sürecinde, Tasarım alanında lisans yeterliliğine (derecesine) sahip bir mezun aşağıdakileri geliştirir: mesleki yeterlilikler (PC):

Çizim ustaları ve çizimleri herhangi bir nesneyi tasarlama yönünde oluşturma ve işleme pratiğinde kullanır; belirli bir çizimi gerçekleştirmek için bir teknik seçme ilkeleri; doğrusal yapıcı yapı becerileri ve akademik resmin temelleri; modern yazı tipi kültürü; prototipleme ve modellemede çalışma yöntemleri; renk ve renk kompozisyonlarıyla çalışma teknikleri (PC 2).

Bir tasarım problemini çözmeye yönelik kavramsal yaratıcı yaklaşıma dayalı bir tasarım fikri geliştirir; biçim, yapı, kompleksler ve sistemleri uyumlu hale getirmenin olası yöntemleri; fonksiyonel bileşimsel çözümlerin kompleksi (PC 3).

Disiplinde uzmanlaşmanın bir sonucu olarak, öğrenci

Bilmek:

· teknik çizimin tarihçesi;

· teknik çizim kuralları ve teknikleri;

· ortogonal ve aksonometrik tasarım yöntemleri;

· düz ve hacimsel şekilleri, gövdeleri gölgelendirme yöntemleri;

· Perspektifte görseller oluşturmanın ilke ve kuralları.

yapabilmek:

· çizimleri sayfa formatında anlamlı bir şekilde düzenlemek;

· çizim üzerinde dikkatli, açık, tutarlı, teknik ve estetik açıdan yetkin bir şekilde çalışmak, onu mantıksal bir sonuca ulaştırmak;

· görüntünün anlatım gücünü artırmak için ton, renk kullanın; bu araçları kullanın;

· Teknik çizim yoluyla kendi fikirlerinizi aktarın;

· Görüntü için konu seçimini ve grafik tekniğini açıklayın.

sahip olmak:

· grafik problemlerini çözmek için çeşitli tasarım teknikleri;

· tasvir edilen nesnelere ton ve renk aktarma araçları;

· sanatsal bir görüntünün grafik tasarımı için çeşitli bilgi kaynaklarının aktif kullanım becerileri;

· Açıklığa kavuşturulması veya kısmen değiştirilmesi gerekiyorsa, bir görevin sınırlı kapsamı içinde çalışabilme yeteneği;

· sanatsal ve figüratif ifadenin ilkeleri; yorumlama, biçim oluşturma.

Genel mesleki döngü

Pratik çalışma, çizim, çizim ve sanatsal tasarım alanlarındaki bilimsel bilginin amaca uygun ve rasyonel uygulanmasına dayanmalıdır.

Teknik çizim öğretiminin ana içeriği, doğadan görüntülerin, temsillerin, çevredeki gerçekliğin nesnelerinin hayal gücünün, çizimde benimsenen ilkelere göre, çeşitli grafik araç ve malzemeleri kullanılarak gerçekleştirilmesidir.

Disiplin kapsamı ve akademik çalışma türleri

Disiplinin toplam emek yoğunluğu 3 kredi birimi veya 108 saattir.

Eğitim çalışması türleri		Yarıyıl/kredi birimler

Mastering için Devlet Standartlarına göre toplam h/c. / kredi birimler
Sınıf dersleri (taban kısmı)
Sınıf dersleri (değişken kısım)
İçermek:

Pratik dersler (P/Z)
Seminerler (C)

Bağımsız çalışma (toplam)
İçermek:
Kontrol. kendim. iş

	Bölüm adı
		· Teknik çizim için ekipman ve malzemeler. · Çizimde çizgilerin doğası. · Düzlemsel çizimin özü ve önemi. · Çizim işleminin tekniği. Görüş. · Üç düzlemde (ön, yatay, profil) görüntü elde etme işlemi.
		· Aksonometri kavramı. · Dikdörtgen ve eğik tasarım. · İzometrik. Dimetria. · Aksonometride düz ve üç boyutlu figürlerin, birleşik gövdelerin ve kesiklerin yapımı.
		· Gölgeleme teknikleri (gölgeleme, gölgelendirme, dolgu). · Gölgeleme tekniklerini kullanarak ton ve sesin aktarılması.
		· Perspektif: kavram, temel kavramlar. · Bir, iki, üç kaçış noktalı perspektif. · Perspektifte alan ve hacmi aktarma özellikleri.

Disiplinin bölümleri ve sağlanan (sonraki) disiplinlerle disiplinlerarası bağlantılar

	Sağlananın adı (sonraki) disiplinler	Sağlanan konuyu incelemek için gereken disiplin bölümlerinin sayısı (sonraki) disiplinler

	Akademik boyama
	Akademik heykel
	Plastik anatomi
	Teknik çizim
	Propaedötik
	Tasarımda kompozisyonun temelleri
	Üretimde Mükemmelliğin Temelleri
	Tasarım
	Sanat tarihi

1.3. Disiplinlerin bölümleri ve sınıf türleri

							Toplam saat
	Düzlem çizim teknikleri. Ortogonal tasarım yöntemi
	Aksonometride geometrik cisimlerin inşası ve kesimler
	Düz ve hacimsel figürlerin ve gövdelerin gölgelenmesi
	Düz ve üç boyutlu şekillerin perspektifi

2. Laboratuvar çalıştayı

	Disiplin bölüm numarası	Disiplin bölümünün adı	Emek yoğunluğu (saat olarak)
		Bkz. bölüm 1.3.

3. Uygulamalı dersler (seminerler)

	Disiplin bölüm numarası	Seminer konularının adı	Emek yoğunluğu (saat olarak)
		Bu disiplin sağlamaz

4. Yaklaşık test konuları(k.r. çalışma sırasında son görev olarak gerçekleştirilir; 5 saat için tasarlanmıştır)

1. Birkaç unsurdan oluşan, karmaşık tasarımlı bir ev nesnesinin aksonometrik bir görüntüsünü çizin; bir nesneyi farklı yönlerden göstermek;

2. Aksonometride bir ev eşyasının görüntüsünü tek tek parçalarını süsleyerek çizin; bir nesneyi farklı yönlerden göstermek;

3. Bir, iki, üç ufuk noktasını kullanarak belirli bir amaç için iç mekanın bir parçasını çizin; tonda (renkli) bir çizim yapın, iç mekan malzemelerinin dokusunu, dokusunu aktarın.

5. Disiplinin eğitimsel, metodolojik ve bilgi desteği:

A) temel edebiyat

1. Kirillov ve çizim: Ders kitabı. yapılar için. Teknik okullar. – M. Daha yüksek. okul, 1987. – 352 s.

2. Shcherbina çizimi: Ders kitabı. makine mühendisliği için Teknik okullar. – M.: Maşgiz. 1952. – 188 s.

B) ek literatür:

1. Bogolyubov Makine mühendisliği çizimi çizimi üzerine. M.: Daha yüksek. okul, 1.

2. , Voinov: Ortaöğretim uzman eğitim kurumlarının makine mühendisliği uzmanlıklarına yönelik ders kitabı. - 2. baskı, revize edildi. ve ek - M. Makine Mühendisliği, 1984. - s. 304, illus.

3. Beth Bodgson Temel karakalem teknikleri. – M.: Karışık. 2010. – 128 s.

5. Zand Jurgen Karakalem çiziminin temelleri. - M.: Karışık. 2011. – 64 s.

6. Kompozisyon ve perspektif nasıl oluşturulur? – M. 2004. – 32 s.

7. , Kolesnikova grafikleri / Ders Kitabı. mühendislik ve teknoloji için uzman. Üniversiteler - M.: Daha yüksek. okul, 1985 – 176 s.

8. Logan Frank J. Kurşun kalem ve tükenmez kalemle çizim yapma eğitimi. - M.: Karışık. 2003. – 214 s.

9. Makarov tesisleri. Örneklerle iç stiller. – M. 2011. – 160 s.

10., Mironov çizim görevleri: Ders kitabı. makine mühendisi olmayanlar için el kitabı. uzman. teknik okullar. - M.: Daha yüksek. okul, 19'lar, hasta.

11. Kompozisyon ve perspektifin temelleri. Adım adım. – M. 2006. – 32 s.

12. , Kumenko makine mühendisliği çizimi. – M. 2000. – 208 s.

13. kalemle çizim yapmak. - M.: Karışık. 2010. – 152 s.

14. Chekmarev geometrisi ve çizimi: Pedagoji öğrencileri için bir ders kitabı. Uzmanlık enstitüsü No. 000 "Genel mühendislik" Disiplin ve çalışma." – M.: Eğitim 1987. – 400 s.: hasta.

15. Chekmarev grafikleri: Makine olmayanlar için ders kitabı. uzman. üniversiteler - 2. baskı, rev. – M.: Daha yüksek. okul 1998. – 365 s.

16. Avis John, Avis Melanie Renk tasarımı seçme. – M. 2006. – 168 s.

Her görevi tamamlamadan önce öğretmen, öğrencilere yaklaşan çalışmanın planını ve sırasını tanıtmalı, ana aşamalara ve olası sorunlara dikkat etmelidir. Perspektif çizimde görüntünün kompozisyonunun, ölçeğinin seçilmesi ve görüş açısının belirlenmesinde zorluklar ortaya çıkabilir.

Lider öğretmenin hazır çizimler, fotoğraflar, bilgisayar ekranında gösterilen üç boyutlu modeller, modern dergilerden örnekler, çizim ve boyama albümleri gibi çeşitli görsel materyalleri aktif olarak dahil etmesi önerilir. Farklı versiyon ve formlarda listelenen kılavuzların tümü, öğrencinin bir fikir oluşturmasına ve bunun uygulanması için bir yöntem oluşturmasına yardımcı olabilecek bilgiler içerir.

Ortogonal veya aksonometrik projeksiyonlarda tasvir edilecek nesneler olarak estetik, tarih ve etnografya açısından ilgi çekici örneklerin kullanılması gerekmektedir.

Öğretmenin, konu seçimi, çizim modeli, kendi fikirlerini göstermek için ek kaynaklar ve gerçek veya hayali görüntüleri grafiksel olarak yorumlama teknikleri ile ifade edilebilecek öğrencilerin bağımsızlığını teşvik etmesi önerilir.

Dersin sentetik odağı, bilginin görüntülenmesine yönelik grafik yöntemlerin sanatsal, görsel ve tasarım etkinliklerinin uygulanmasıyla bağlantısına dayanmaktadır. Bu nedenle öğrencilerin pratik faaliyetlerine yönelik görevleri seçerken, bunların uygulanmasına yönelik gereksinimlerin grafik ve teknik okuryazarlık koşullarını karşılamasını sağlamak önemlidir ve görsel taraf da buna katkıda bulunur.

Görevleri yerine getirirken rengin çeşitli form ve seçeneklerde kullanılması önerilir; bunların grafik ve tasarım faaliyetleriyle ilgili teknolojiler, malzemeler ve araçlar olması daha iyidir. Araç setine örnek olarak şunlar verilebilir: renkli jel ve kılcal kalemler, kurşun kalemler, keçeli kalemler, renkli kağıt ve karton. Teknolojiler, çeşitli gölgelemelerin kullanılması, her türlü çizginin çizilmesi, basit yüzey geliştirmelerinin yapılması, çok renkli geometrik şekillerin kesilmesi ve birleştirilmesinden oluşmalıdır.

Öğrencilerin konunun daha bütünsel algılanması için Teknik çizimÖğretmen, çizim ve çizim olmak üzere iki konunun birleştirilmesiyle ifade edilen dersin sentetik doğasını dikkate alarak, mümkünse bu listeyi diğer sanatsal disiplinlerin pahasına artırmalıdır. Örneğin, bir mobilya parçasını perspektif olarak çizerken, belirli bir tarzdaki mobilya parçalarını, bunların geçmişini ve tasarım özelliklerini paralel olarak anlatarak önerebilirsiniz.

Grafik problemlerinin çözümünde ana format olarak A3 formatı önerilir. Öğretmen veya öğrenci tarafından istenirse A2 formatında da yapılabilmektedir. Sayfanın boyutunu seçerken, boyutunun öğrencilerin grafik yapılarını yapmasını zorlaştırmaması önemlidir. Ayrıca bir kağıdı önceden şu veya bu şekilde renklendirebilirsiniz. Bu durumda, sayfanın renk tonu, üzerindeki görüntünün doğası ve içeriği ile ilişkilendirilmelidir - bunlar merkezi tasarıma uygun olmalıdır.

TEKNİK RESİM GÖREVLERİ

Düzlemsel çizim

2. Nesnenin şeklinin açık ve yapıcı bir analizi;

3. Konunun orantılarını ve niteliğini aktarmak;

4. Hat kalitesi;

5. Bir nesnenin hacminin iletilmesi.

Ortogonal tasarım

1. Nesnenin şeklinin yapıcı analizi, ana türün seçimi;

2. Gerekli tüm türlerin teknik açıdan yetkin görüntüsü;

3. Görüntünün uyumlu düzeni;

4. Boyutların amaca uygun uygulanması;

5. Hat kalitesi.

Aksonometrik tasarım

1. Etkileyici, yetkin görüntü düzeni;

2. Aksonometride nesnenin yapısının ve konumunun doğruluğu;

3. Nesnenin tüm dış hatlarının formlarının dikkatli bir şekilde doğrusal olarak detaylandırılması, teknik çizimin estetiği;

4. Görüntünün orantısal olarak doğaya uygunluğu;

5. Araç kullanma becerisi.

Figürlerin gölgelenmesi

1. Yetkili görsel düzeni;

2. Gölgeleme tekniğini seçmenin uygunluğu;

3. Şekillerin alanlarını ve bunların geliştirilmesi için ton doygunluğunu seçme yeteneği;

4. Şekillere ton ve renk verirken malzeme ve araçlarla çalışırken netlik ve doğruluk;

5. Figürlerin gölgelendirilmesinde çeşitlilik ve özgünlük;

Perspektif çizimi

1. Etkileyici görüntü aktarımı için görüş açısı seçimi ve ufuk noktalarının sayısı;

2. Yetkili, net görüntü düzeni;

3. Kendi kompozisyonunuzu oluşturmak için fotoğrafçılığın yeteneklerini kullanma becerisi;

4. Nesnelerin önemliliğini farklı şekillerde aktarma yeteneği;

5. Ses ve aydınlatmayı tonda (renkli) iletme yeteneği;

atölyede ve bağımsız olarak

Görev 1.

Amaç: Bir nesneyi hayattan düzlemsel çizim kullanarak elle tasvir etmek (3 saat).

· görüntü için herhangi bir nesneyi seçin (çeşitli araçlar, ev eşyaları vb.);

· bir nesnenin ana hatlarını zihinsel olarak basit geometrik cisimlere ayırın, nesnenin karakteristik ana ve ikincil özelliklerine dikkat ederek onu bir kağıda çizin;

· Özellikleri belirli bir çizgi türüyle vurgulanan görüntünün dış hatlarını netleştirin.

Araçlar ve malzemeler

Görev 2.

Amaç: Ortogonal tasarım yöntemini kullanarak hayattan bir nesnenin taslağını çıkarmak (3 saat).

· öğretmenin resim için önerdiği konular arasından herhangi birini seçin;

· nesneyi inceleyin, genel şeklini ve bileşiminde yer alan parçaların şeklini, ölçeğini belirleyin;

· gerekli türlerin sayısını belirlemek, konunun ölçeğini dikkate alarak bunları sayfa formatında doğru şekilde düzenlemek;

· tamamlanan görüntüyü kontrol edin.

Araçlar ve malzemeler: A3 sayfa, değişen sertlikte basit kalemler.

Görev 3.

Amaç: Aksonometride (dimetri), çokyüzlü şeklinde bir nesne oluşturmak (4 saat).

· nesneyi dimetride tasvir etmek için en uygun konumu seçin;

Araçlar ve malzemeler

kendi başına

Görev 4.

Amaç: Aksonometride (izometri) çokyüzlü şeklinde bir nesne oluşturmak (4 saat).

· nesneyi izometride tasvir etmek için en uygun konumu seçin;

· Koordinat eksenlerini sayfa formatında konumlandırın;

· nesneyi ölçeğine uygun olarak koordinat eksenlerine yerleştirin;

· ön planı kalınlaştırılmış bir çizgiyle vurgulayarak görüntünün hatlarını netleştirin.

Araçlar ve malzemeler: A3 sayfa, çeşitli sertliklerde basit kalemler, cetvel, cetvel.

kendi başına: benzer hedeflerle benzer bir görevi tamamlayın.

Görev 5.

Hedef: Aletleri kullanarak el ile izometride (beş yüzlü prizma, altıgen prizma, sekizgen piramit) geometrik cisimler oluşturmak (4 saat).

· R45 dairesini 5, 6, 8 eşit parçaya bölerek geometrik şekiller oluşturun.

· Koordinat eksenlerini sayfa formatında konumlandırın;

· dairenin bölünmesi sonucunda elde edilen şekillere dayanarak izometride geometrik şekiller oluşturmak; şekilleri geometrik şekillere dönüştürmek için gerekli çizgilerle tamamlayın;

· Ortaya çıkan görüntülerin ön planını kalın bir taslakla vurgulayarak inşaat çizgilerini koruyun.

Araçlar ve malzemeler: A3 sayfa, çeşitli sertliklerde basit kalemler, cetvel, pergel, ölçü çubuğu.

kendi başına: benzer görevlerle benzer bir görevi gerçekleştirin, ancak geometrik gövdeleri farklı şekilde düzenleyin.

Görev 6.

Hedef: izometride devrim niteliğinde gövdeler inşa etmek ve bunları belirli ev eşyalarına dönüştürmek (4 saat).

· görüntü için nesnenin amacını ve tasarımını düşünün; sayfa formatında nesnenin boyutuna ve konumuna göre izometrik eksenler çizin;

· gerekli ölçekte izometride seçilen nesneye karşılık gelen bir dönüş gövdesi oluşturmak;

· Geometrik gövdeyi, seçilen ev eşyasına karşılık gelen öğelerle destekleyerek bunları izometride çizin;

· bilinen yöntemlerden herhangi birini kullanarak görüntüye bir ton verin.

Araçlar ve malzemeler:

kendi başına: benzer hedeflerle benzer bir görevi tamamlayın.

Görev 7.

Amaç: kesikli (6 saat) izometrik formda 3-4 elemandan oluşan birleşik bir nesne oluşturmak.

· inşa edilecek bir öğeyi seçin;

· Koordinat eksenlerini çizin; üzerlerinde bir nesneyi tasvir etmek;

· uygun bir kesim yapın, gölgeleyin;

· Görüntüye bilinen herhangi bir şekilde belirli bir ton verin.

Araçlar ve malzemeler: A3 kâğıdı, basit kalemler, cetvel, pergel, seçeceğiniz renkli malzemeler.

kendi başına: benzer hedeflerle benzer bir görevi tamamlayın.

Görev 8.

Amaç: Ana geometrik gövdelerin yüzeyini koşullu gölgeleme, yıkama, gölgeleme, noktalarla (6 saat) gölgelemek.

· izometride çeşitli geometrik cisimler oluşturmak, bunları sayfa formatında kompozisyon açısından doğru bir şekilde düzenlemek;

· Aydınlatma yönünü dikkate alarak tüm geometrik gövdelerin yüzeylerini çeşitli şekillerde gölgeleyin.

Araçlar ve malzemeler: A3 formatındaki sayfa (4 adet) veya A2, basit kalemler, cetvel, sulu boya, mürekkep, tükenmez kalem vb.

kendi başına: Birleşik yöntemler kullanarak yüzeyleri gölgelendirirken, benzer görevlerle benzer bir görevi gerçekleştirin.

Görev 9.

Amaç: Karmaşık tasarımlı bir mobilya parçasını (fotoğraf eklenmiştir) iki ufuk noktası kullanarak (4 saat) perspektif olarak tasvir etmek.

· herhangi bir tarihi tarz veya döneme ait bir mobilya parçası (sandalye, koltuk, banket, büfe vb.) seçin;

· Görüntüye bilinen herhangi bir şekilde belirli bir ton (renk) verin.

kendi başına: benzer hedeflerle benzer bir görevi tamamlayın.

Görev 10.

Hedef: Kamusal alanın iç mekanını iki ufuk noktasını kullanarak uygun mobilyalarla tamamlamak (6 saat).

· Ufuk çizgisi ve iki ufuk noktasına göre gerekli inşaatları gerçekleştirmek;

· görüntü tonunun ve renginin ayrı ayrı parçalarını verin (gölgeleme, gölgeleme ve/veya diğerleri).

İç mekanda şunlar bulunabilir: kapı ve pencere (pencere) açıklıkları, nişler, sütunlar, tablolar, duvar panelleri, lambalar ve/veya diğerleri Kamusal alanın nesneleri şunlar olabilir: masalar, sandalyeler, koltuklar, kanepeler ve/veya diğerleri, bunlara karşılık gelen şeyler. tesisin amacı;

Araçlar ve malzemeler: A3 sayfa, cetvel, sulu boya, siyah mürekkep.

kendi başına: görüntü için bir ev iç mekanı seçerek benzer görevlerle benzer bir görevi tamamlayın.

Görev 11.

Hedef: Herhangi bir iç mekanı üç ufuk noktasını (6 saat) kullanarak tamamlamak.

· iç mekanın amacını ve görünümünü düşünün; iç mekandaki mobilyaların zihinsel olarak düzenlenmesi;

· üçüncü kaçış noktasının yerinin belirlenmesinin fizibilitesinin belirlenmesi; ufuk çizgisine ve üç kaçış noktasına göre gerekli inşaatları gerçekleştirmek;

· resmin tüm öğelerinin belirli bir kalınlığını gösterin (2 ufuk noktası kullanarak);

· görüntü parçalarına bir ton verin (gölgeleme, gölgelendirme ve/veya diğerleri).

Araçlar ve malzemeler: A2 sayfa, cetvel, çizim kalemi, siyah mürekkep, tükenmez kalem.

kendi başına: benzer hedeflerle benzer bir görevi tamamlayın.

Görev 12.

Amaç: İki ufuk noktasını kullanarak bir fotoğraftan şehrin bir caddesinin bir parçasını çizmek (6 saat).

· şehrin sokaklarının çeşitli bölümlerinin fotoğraflarını çekin, en başarılı seçeneği seçin;

· şehir manzarasının bireysel bölümlerinin ölçeğinde ve korelasyonunda bazı sapmalara izin vererek, grafik araçları kullanarak bir görüntüyü bir fotoğraftan bir kağıda aktarmak;

· görüntü öğelerine bilinen herhangi bir şekilde bir ton (renk) verin.

Araçlar ve malzemeler: A3 sayfa, cetvel, kurşun kalem, dilediğiniz renkli malzemeler.

kendi başına: benzer hedeflerle benzer bir görevi tamamlayın.

Federal Devlet Bütçe Eğitim Kurumu

yüksek öğrenim

"Saratov Devlet Teknik Üniversitesi

Gagarin Yu.A'nın adını almıştır.”

Mimari Çevre Tasarımı Bölümü

ÇALIŞMA PROGRAMI

disiplinle

B.2.1.4 “Akademik çizim”

eğitim alanları

(54.03.01) 072500.62 “Tasarım”

Profil 2. “Endüstriyel Tasarım”

Profil 1 "Grafik tasarım"

çalışma şekli – tam zamanlı kurs – 1 dönem – 1, 2 kredi birimi – 4, haftada 4 saat – 4, 4 akademik saat – 144, 144 şunları içerir:

dersler – uygulamalı ders yok – 72, 72 laboratuvar dersi – bağımsız çalışma yok – 72, 72 test – 1 dönem.

sınav – 2. yarıyıl

RGR – ders çalışması yok – ders projesi yok – disiplinin amaç ve hedefleri 1.

Program, yüksek öğretimin genel eğitim standardı Federal Devlet Eğitim Standardı-3 (HPE) temel alınarak derlenmiştir.

Disiplini öğretmenin amacı, öğrenci tasarımcılara görsel okuryazarlık becerileri kazandırmak, üç boyutlu düşünme ve çevresel nesnelerin yapıcı vizyonunu geliştirmek ve ayrıca sonraki ana disiplinlerde uzmanlaşmak için gerekli teorik ve pratik temeli oluşturmaktır.

Ayrıca bu ders, modern toplumdaki tasarımcıların başarılı mesleki faaliyetlerinin gerekli koşulu olan estetik ve sanatsal beğeninin geliştirilmesinde de önemli bir rol oynamaktadır.

Disiplini çalışmanın amaçları.

Öğrenci eğitiminin temeli, maddi dünyadaki nesnelerin yapıcı yapısının mantığının ve buna bağlı olarak iç içerik ile dış form arasındaki ilişki kalıplarının anlaşılmasına katkıda bulunan gerçekçi çizimdir. tasarımcıların yaratıcı faaliyetlerinde birincil görev.

Dersin ana hedefleri, öğrencilerin bir düşünme biçimi olarak görsel dil, yaratıcı iletişim ve karmaşık mesleki problemleri çözme becerilerini kazanmalarına odaklanmaktadır.

Bu, öğrencilerin uzaydaki nesnelerin perspektif görüntülerinin kanunlarına hakim olmaları, doğrusal ve hava perspektifini hesaba katmaları, hacmi doğrusal bir yapıcı çizimle aktarma becerilerini edinmeleri, çizgi ve kontur kullanma becerisinin de kazanılması gibi görevlerle kolaylaştırılır. modüler oranlama yöntemi olarak önemli bir rol oynar.

2. OOP HPE'nin yapısındaki disiplinin yeri Bir tasarımcının mesleki faaliyetinde, son derece gelişmiş hacimsel-mekansal ve sanatsal-kompozisyon düşüncesi belirleyici bir rol oynar.

“Akademik Çizim” disiplini aracılığıyla gelişim süreci, “Akademik Resim”, “Akademik Heykel”, “Propaedötik”, “Tasarım”, “Sanat Tarihi”, “Doğal Sanat” gibi disiplinlerle yakın bağlantılı, karmaşık bir yapıda gerçekleşmektedir. Şekil ve Yapı Oluşumu”", "Teknik çizim".

3. Disiplinde uzmanlaşmanın sonuçları için gereklilikler Disiplin çalışması, genel kültürel yeterliliklerin geliştirilmesini amaçlamaktadır:

Kendini geliştirmeye, nitelik ve becerilerini geliştirmeye çabalar (OK-6).

Mesleki yeterliliklerin oluşumu:

Çizimde ustalık, çizimleri herhangi bir nesneyi tasarlama yönünde oluşturma ve işleme pratiğinde kullanma becerisi; belirli bir çizimi gerçekleştirmek için bir teknik seçme ilkeleri bilgisi; doğrusal yapıcı yapı becerileri ve akademik resmin temelleri; bir heykeltıraşın temel mesleki becerileri; modern yazı tipi kültürü;

prototipleme ve modellemede çalışma yöntemleri; renk ve renk kompozisyonlarıyla çalışma teknikleri; klasik şövale grafik tekniklerinin yöntemleri ve teknolojisi (gravür, gravür, monotopi); yazım ve düzenin temel kuralları ve ilkeleri (PC-2).

Öğrenci şunları bilmelidir:

Konu ortamının grafik temsili türleri

Üç boyutlu şekillerin görsel modellenmesine yönelik yöntemler.

Çağdaş Sanat Okulları

Öğrenci şunları yapabilmelidir:

Nesnel dünyanın nesnelerini, yapılarına ve tasarımlarına ilişkin bilgilere dayanarak uzayda tasvir etmek;

Bir nesneyi tasvir etmek ve modellemek için formları ve yöntemleri seçin.

Öğrencinin aşağıdakilere sahip olması gerekir:

Akademik çizimde figüratif dil yöntemlerini kullanma;

Çeşitli grafik materyalleri kullanarak iş yapma teknikleri.

4. Disiplinin emek yoğunluğunun (saat) konu ve ders türlerine göre dağılımı

– – –

Sınav soruları Bu disiplin sınav çalışmasını gerektirir.

Sınav çalışması, çalışılan tüm materyaller ve edinilen grafik becerileri dikkate alınarak gerçekleştirilir.

Sınavın amacı öğrencilerin çağrışımsal-figüratif düşünme yeteneklerini ve tasarım fikirlerini görselleştirme becerilerini belirlemektir.

Sınav görevi “mimari ortamda insan” konulu soyut bir kompozisyonu tamamlamaktır.

Bu görevde, insan figürü ve mimari çevre unsurlarının en başarılı kompozisyon ve anlamsal düzenlemesini bulmak gerekmektedir.

Görüntüde, biçimlendirici çizgilerin tanımlanmasıyla nesnelerin doğrusal ve havadan perspektifini, mekansal düzenlemesini ve hacimsel yapısını aktarmak gerekir.

Gerekirse sanatsal bir fikri ifade etmek için ışık-gölge ve ton ilişkilerini aktarmaya izin verilir.

Görev bir A3 kağıdına kurşun kalemle tamamlanır. Görevin tamamlanma süresi 3 saattir.

Disiplindeki test ödevleri (müfredatta belirtilmemiştir)

15. Disiplindeki öğrenciler için eğitimsel ve metodolojik desteğin listesi

– – –

Daha fazla okuma

3. 4. Daniel S. M. Görme sanatı: Algılamanın yaratıcı yetenekleri, çizgilerin ve renklerin dili ve izleyicinin eğitimi hakkında. L.: Sanat, 1990. – 223 s.

4. Deineka A.A., Çizim yapmayı öğren. M., Güzel Sanatlar, 1961. Çizim üzerine bir el kitabı (D.N. Kardovsky, V.N. Yakovlev, K.N. Kornilov'un genel editörlüğünde) M., 1938.

5. Çizim: üniversiteler için ders kitabı / F.V. Antonov, N.P. Beschastnov, B.A. Burmistrov, vb. - M.: Legprombytizdat, 1988.

6. Jose M. Parramon. Nasıl çizilir? S.-P.: Aurora, 1996.

7. Claudia Şövalyeleri. Mürekkep çizimi. Minsk, 2000.

8. Rabinovich M.T. İnsanların, dört ayaklı hayvanların ve kuşların plastik anatomisi.

– M.: Daha yüksek. okul, 1978.

9. Çizim üzerine bir el kitabı (Kardovsky D.N., Yakovlev V.N., Kornilova K.N.'nin genel editörlüğünde) M., 1938.

10. Beschastnov, N.P. Resim [Elektronik kaynak]: ders kitabı / Beschastnov N.P. - Moskova: Vlados, 2008. - 223 s. - ISBN 978-5-691-00475-9: B.ts.

Süreli Yayınlar

11. Dergi “Tiyatro. Tablo. Film. Müzik [Metin]" 2010-2013 için.

İnternet kaynakları İnternet dergisi. Çizim üzerine elektronik kitaplar.

12.vk.comdesign_inspiration_club

13.htt://www.art-labirint msk/ru/

14. htt://www.wm.painting.ru/ Veritabanları, bilgi, referans ve arama sistemleri

15. http://window.edu.ru/ Genel ve mesleki eğitime yönelik eğitimsel ve metodolojik literatürün elektronik kütüphanesi

16. http://elibrary.ru/ Bilimsel elektronik kütüphane

17. http://www.scholar.ru/ Elektronik bilimsel kütüphanelerden bilimsel makaleler, tezler ve özetler

16. Disiplin için lojistik destek

Dersler, özel bir sınıf olan “Çizim Dersi”nde interaktif teknolojiler kullanılarak yürütülmektedir. Çalışma kurşun kalemle, yumuşak malzemelerle, şövale üzerinde kağıt üzerine mürekkeple yapılıyor. Eğitim sürecinde iskelet ve kas sistemini tasvir eden posterler, çeşitli alçı geometrik figürler, natürmortları sahnelemek için ev eşyaları, alçı insan figürleri, ayrıca natürmortları ve stilize edilmiş bir insan figürünü tasvir eden görsel yardımcılar kullanılır.

Benzer çalışmalar:

““Anavatan ve Kültür Tarihi” Bölümü B.1.2.1 “Bilim ve Teknoloji Tarihi” disiplini için ÇALIŞMA PROGRAMI (15.03.05) 151900.62 “Makine mühendisliği üretiminin tasarımı ve teknolojik desteği” Profil 1 Makine mühendisliği teknolojisi formu eğitim – tam zamanlı kurs – 1 dönem – 2 kredi – haftada 2 saat – 2 akademik saat...”

"RUSYA'NIN İLK YÜKSEK TEKNİK EĞİTİM KURUMU RUSYA FEDERASYONU EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI Federal Devlet Bütçe Yüksek Mesleki Eğitim Kurumu "ULUSAL MADEN KAYNAKLARI ÜNİVERSİTESİ "MADENCİLİK" ANLAŞILDI ONAYLANDI _ _ OOP Başkanı. 03.13.02 Sosyoloji ve Psikoloji eğitimi doğrultusunda Bölüm Başkanı Prof. A.E. Kozyaruk Doçent N.A. Vakhnin "" _ 2015 "" 2015 "ÇALIŞMA SOSYOLOJİSİ" akademik disiplini için ÇALIŞMA PROGRAMI..."

"Federal Devlet Bütçe Yüksek Eğitim Kurumu "Yu.A. Gagarin'in adını taşıyan Saratov Devlet Teknik Üniversitesi" “Vatan Tarihi ve Kültür” Bölümü B.1.2.1 “Bilim ve Teknoloji Tarihi” Disiplini ÇALIŞMA PROGRAMI EK AÇIKLAMASI 03.21.01 Petrol ve Gaz İş Profili – Petrol ve gaz sahalarının geliştirilmesi ve işletilmesi Çalışma şekli – Yazışmalı kurs – 1 dönem – 2 kredi birimi – 2 akademik saat – 72 şunları içerir: dersler – 4 kolokyum...”

"Federal Devlet Bütçe Yüksek Eğitim Kurumu "Yu.A. Gagarin'in adını taşıyan Saratov Devlet Teknik Üniversitesi" Felsefe Bölümü “Bilim ve Teknoloji Felsefesi” Disiplini ÇALIŞMA PROGRAMI B.1.2.2. eğitimin yönetimi için 08.03.01 "İnşaat" Profil 2 "Endüstriyel ve sivil inşaat" Yeterlilik (derece) - lisans eğitim şekli - yazışma kursu - 3 kredi - toplam 2 saat - 72 şunları içerir: dersler - 4 pratik..."

2014-2015 akademik yılı PDO Yulia Igorevna Khodzhaeva için “Ek eğitim programı “Gitar çalma eğitimi”. İçindekiler 1. Açıklayıcı not..2. Eğitimsel ve tematik plan..8 3. Programın içeriği..9 4. Programın sonuçları.. 5. Programın materyal ve teknik desteği..15 6. Referans listesi..16 7. Ek 1.. .17 8. Ek 2 ...18 9. Ek 3...19 Açıklayıcı not Müzik her yaşta bir neşe kaynağıdır. Erken çocukluk döneminde bile bir çocuk şunu keşfeder...”

"Kazan Ulusal Araştırma Teknik Üniversitesi adını almıştır. A. N. Tupolev-KAI, Uluslararası Bilimsel ve Uygulamalı Konferansın “Havacılığın, Kara Taşımacılığının ve Enerjinin Geliştirilmesine İlişkin Sorunlar ve Beklentiler (ANTE-2015)” FSBI “Rusya Vakfı OJSC “Kazan Temel Araştırması” nın düzenlenmesi ve yürütülmesinde sağlanan yardım için içten şükranlarını sunar. ” Elektroteknik tesis" JSC Kazan tesisi "Electropribor" Kazan havacılık tesisinin adını almıştır. S.P. Gorbunova -...”

"Federal Devlet Bütçe Yüksek Eğitim Kurumu "Yu.A. Gagarin'in adını taşıyan Saratov Devlet Teknik Üniversitesi" “Isı ve gaz temini, havalandırma, su temini ve uygulamalı hidro-gaz dinamiği” Bölümü “Hidro-gaz dinamiği” eğitim alanları disiplinindeki ÇALIŞMA PROGRAMI (13.03.01) 140100 “Termal enerji mühendisliği” b1TPEN çalışma formu - tam -zamanlı ders – yarıyıl – kredi üniteleri – toplam 3 saat – 180 ders – 28 kolokyum – 8 pratik ders –...”