Gelişim psikolojisi. Yetişkinlerin entelektüel yetenekleri, kişisel ihtiyaçları ve sosyal beklentileri ile gelişim dönemlerinin birleşimi

Yavaş hareket eden gezegenlerin geçişleri üç kategoriye ayrılabilir. İlk kategori, herkesin belirli bir yaşta yaşadığı geçişleri içerir. Bu kategori dış gezegenlerin döngüleriyle ilişkilidir.

İkinci kategori, belirli yıllarda doğan çoğu insanın burçlarında ortak olan Jüpiter, Satürn, Uranüs, Neptün ve Plüton arasındaki açılara dayanmaktadır. Dış gezegenler yavaş hareket ettiğinden bu açılar aylarca, hatta bir veya iki yıl devam eder ve bu dönemlerde doğan insanların doğum haritalarında görünür. Birçok insan için ortak olan sorunları tanımlarlar, ancak söz konusu doğum yönleri dış gezegen geçişleri tarafından etkinleştirildiğinde özellikle netleşirler. Bu tür modeller, basit gezegen döngülerinden daha karmaşıktır çünkü iki veya daha fazla gezegenin sembolizminin bir kombinasyonunu içerirler. Bu kategoriden elde edilen bilgiler evrensel olarak geçerli değildir ancak bu dönemde doğan insanlar hakkında fikir sahibi olmayı sağlar.

Üçüncü kategori, dış gezegenlerin tüm kişisel gezegenlere ve noktalara geçişinin yönlerini içerir. Bu kategori, bireysel doğum haritasındaki geçişlere dayanmaktadır ve diğer kategorilerin geçişleriyle birleştirilmelidir.

Birinci kategori, psikiyatristlerin ve sosyologların (her ne kadar farkında olmasalar da) ilgilenmeleri gereken konulardır. Yetişkinlik aşamaları veya olgunlaşma yaşam döngüsü üzerine birçok çalışma yapılmıştır. Bilim adamlarının keşifleri, dış gezegenlerin döngülerinin birleşimiyle, özellikle de Jüpiter, Satürn, Uranüs ve Neptün'ün bu doğum gezegenleriyle kavuşumları, kareleri ve karşıtlıkları ile çok yakından ilgilidir. Yapılan çalışmalarda astrolojiden bahsedilmese de bunlardan elde edilen bilgiler bir astrolog için çok değerli olabilir.

Daniel J. Levinson ve arkadaşlarının The Seasons of a Man's Life adlı kitabında açıklanan Yale çalışması özellikle ilgi çekicidir. Bu çalışma yalnızca belirli bir yaşla ilgili astrolojik yönleri düzgün bir şekilde tanımlanan yaşam aşamalarını ele almakla kalmaz, aynı zamanda aşağıdakileri de verir: Gezegenlerin döngüleri oldukça düzenli olduğundan (Plüton hariç), bu tanımlar belirli bir kişi için geçerli olacaktır. Örneğin, Erken Yetişkinliğe Geçiş Dönemi 17 yaşında veya 18 yaşında başlar ve 22 yaşında veya 23 yaşında biter. Bu geçiş dönemi, transit Satürn'ün doğum öncesi Satürn'e (20 - 23 yaş) karesi ile çakışır. ), transit Uranüs'ün doğumsal Uranüs'e karesi (19 - 23 yaş), transit Jüpiter'in doğumsal Jüpiter'e karşıt açısı (18 yıl) ve transit Jüpiter'in doğumsal Jüpiter'e karesi (21 yıl). Bu dönemde kişi "... aileyi hayatındaki merkezi yerden uzaklaştırmalı ve yetişkinler dünyasında bir yetişkin olarak kendisi için yeni bir yaşam tarzının yaratılmasına yol açacak bir değişim sürecine başlamalıdır. .. Erken Yetişkinlik döneminde kişi, olgunlaşmamış kişiliğinin ve dünya görüşünün belirli yönlerinden vazgeçmeye başlamalı, diğer erdemleri olgun gelişimin temeli olarak biriktirmelidir." Astrolojide "aile" ve "yaşam tarzı"nı kapsayan "yapı" Satürn'le, "değişim" Uranüs'le, "gelişme" ise Jüpiter'le ilişkilendirilir.

"İnsan Hayatının Dönemleri" kitabında insanın hayatı dört döneme ayrılıyor: Çocukluk ve Gençlik (3 - 17 yaş), Erken Olgunluk (22 - 40 yaş), Orta Olgunluk (45 - 60 yaş) ve Geç Olgunluk (65) - ... ). Ayrıca vurgunun bir aşamadan diğerine geçişini gösteren beş yıllık geçiş dönemleri de vardır. Bunlar yukarıda bahsettiğimiz Erken Yetişkinlik Geçişi (17 - 22 yaş), Orta Yaşam Geçişi (40 - 45 yaş) ve Geç Yetişkinlik Geçişidir (60 - 65 yaş). İlk iki geçiş döneminin dış gezegen döngülerinin en az dört yoğun yönü ile çakıştığını belirtmek ilginçtir. Yukarıda belirtildiği gibi Erken Yetişkinliğin Geçiş Dönemi, Uranüs-Uranüs karesini, Satürn-Satürn karesini, Jüpiter-Jüpiter karşıtlığını ve Jüpiter-Jüpiter karesini içerir. Orta Yaşam Geçiş Dönemi, Uranüs karşıt Uranüs, Neptün karşıt Neptün, Satürn karşıt Satürn, Jüpiter karşıt Jüpiter ve Jüpiter karşıt Jüpiter'i içerir. Geç Olgunluğun Geçiş Dönemi gezegen döngülerine pek uymuyor. Şahsen ben bu dönemi 57-62 yıla kaydırırdım, çünkü bu Satürn'ün ikinci dönüşünün yanı sıra Uranüs'ün Uranüs'e karesi ve Jüpiter'in iki açısının zamanıdır. Bunu doğrulamak için, bu çalışmadaki tüm katılımcıların 35 - 45 yaşlarında olduğunu, dolayısıyla ilk iki geçiş dönemine ilişkin ampirik kanıtların oldukça güçlü olduğunu, üçüncü geçiş döneminin zaman çerçevesinin ise pratikte kapsanmadığını belirtmek gerekir. Eğer kişilerle geç yetişkinlik geçiş dönemine karşılık gelen bir yaşta görüşme yapılmış olsaydı, bu zaman dilimi değişebilirdi.

Levinson'un kitabı, dönemlerin anlamını karşılık gelen gezegen kombinasyonlarıyla kolayca ilişkilendirilebilecek terimlerle açıklıyor ve çalışmaya katılanların neler deneyimlediklerini ve bu zaman dilimlerini hayatlarında nasıl kullandıklarını anlatıyor. Bir astrologun pratik uygulama için transit araştırmalarına dahil edebileceği zengin bilgiler sağlar. İlerleyen bölümlerde her gezegenin döngüleri ele alınırken bu kitaptan bazı alıntılara yer verilecektir.

Transitlerin ikinci kategorisi, 1970'lerin başında kocamla birlikte iki hafta boyunca sekiz çılgın telefon görüşmesine cevap verdiğimizde dikkatimi çekti. Bunlar, çocukları öyle ya da böyle kökten değişen ya da yaşam tarzlarını değiştirmeyi düşünen ebeveynlerin dehşet verici çağrılarıydı. Açık tezahür farklıydı, ancak genel ton aynıydı. Hepsi 1952 veya 1953'te doğmuş olan bu insanlar için haritalar çizdik ve tüm burçların Neptün-Satürn kavuşumunu (potansiyel olarak çözünen bir yapı) gösterdiğini gördük. Transit sırasında Uranüs, Neptün'ün Satürn'le kavuşumuyla bir kavuşum oluşturdu, dolayısıyla (Neptün) yapısının (Satürn) ani (Uranüs) çözülmesiyle karşı karşıyayız. Bu kişilerin çoğuyla görüştük ve hepsinin nihai bir eylemde bulunmamasına rağmen, en azından belirli değişiklikleri düşündüklerini ve değerlendirdiklerini gördük. Doğum haritasındaki bu yönler yaşam modelinin bir parçasıdır ve dış gezegen geçişleri tarafından etkinleştirildiğinde bu konular ön plana çıkar. Danışmanlık yapan bir astrologsanız, belirli bir dönemde aynı doğum yılında ve benzer gezegen konfigürasyonlarına sahip birçok insanın danışma için geldiğini fark edeceksiniz. Ve bu, dış gezegenlerin belirli geçişleri sırasında gerçekleşir. Konsültasyona gelen ilk birkaç danışanı dikkatle dinlerseniz, transitlerin mesajını fark edeceksiniz ve hatta ilk danışandan sonra bile gezegensel konuların çoğuyla nasıl başa çıkacağınızı belirlemeye başlayacaksınız.

Belirli yıllara ait ortak yönler hakkında yararlı bilgiler edinmenin bir başka yolu da, bu kişilerin doğumları sırasında dünyada neler olduğunu incelemek ve ardından ilkeleri o bireye uygulamaktır. Doğum haritası elbette tarihin o noktasına ait sıradan bir haritadır ve dünyanın siyasi atmosferi kişinin davranış kalıplarına yansıyacaktır. 1946-1948'deki Plüton-Satürn kavuşumu örneğine bakalım. Bu kavuşum açık bir burç olan Aslan burcunda meydana geldi. Tarihsel olarak bu dönem, gücün ana mesele olduğu, dünyanın dönüşüm dönemi olan II. Dünya Savaşı'nın sonunu işaret ediyor. Bunun kendini gösterme yollarından biri Almanya'nın bölünmesiydi. Ülke, savaşı kazanan güçler olan Müttefik kuvvetler tarafından bölündü. Kurallar ve düzenlemeler (Satürn) dayatıldı (Satürn ve Plüton) ve Almanya dönüştürüldü (Plüton). 1946 ve 1948 yılları arasında bu kavuşumla doğan insanlar için güç ve/veya dönüşüm yaşamda önemli bir rol oynayacak ve özellikle Satürn-Plüton kavuşumu geçişlerle etkinleştirildiğinde farkedilecektir. Bu kavuşum Aslan burcunda olduğundan bu dönemde doğan bireylerin hayatlarında güç ya da otorite konusu büyük olasılıkla telaffuz edilecek ve açıkça ortaya çıkacaktır.

1981 - 1983 yıllarında Terazi burcundaki Satürn-Plüton kavuşumuyla bir karşılaştırma yapılabilir, her ne kadar aynı gezegensel enerjiler tezahür etse de Terazi'nin ifade şekli Aslan burcundan tamamen farklıydı. Terazi burcu barış ve uyumdan söz eder ve bu dönemde güç (güç) konusu kırklı yıllara göre daha az kesindir. Tarihsel olarak, seksenli yılların başlarında yetkililere karşı yapılan protestolar, güç yerine insan zincirleri şeklini aldı. Terazi burcunda Satürn-Plüton kavuşumuna sahip insanlar, hayatlarındaki güç ve dönüşüm konularını ele almada belki de daha incelikli olacaklardır.

Bu kavuşumların tam tersi altmışlı yılların ortalarında Satürn'ün değil Uranüs'ün Plüton ile kavuşum oluşturduğu dönemdi. Bu yıllara şehirlerimizde ani isyanlar damgasını vurdu. Satürn'ün kontrolü ve düzeni yerini Uranüs'ün tuhaf ve devrimci eğilimlerine bıraktı. Herhangi bir burçtaki Satürn-Plüton kavuşumu, bir yönde yavaş ve sürekli hareketi gösterirken ve bu, bu açı altında doğan insanların doğasında varken, Uranüs-Plüton kavuşumuna sahip insanlar, kendiliğinden güç tezahürlerine veya ani dönüşümlere daha yatkın olacaktır. Elbette ayrı bir kitabı doldurabilecek buna benzer pek çok örnek verilebilir. Burada, danışanın doğduğu andaki dünya koşullarının durumu üzerine yapılan bir çalışmanın, o bireyin temel karakterini anlamak için bir fırsat sağladığını bir kez daha söylemek yeterlidir. Bu da kişinin ne istediği ve belirli geçişler sırasında neler deneyimlediğine dair anlayışı genişletebilir.

Ancak, ilk iki kategoriyi içerdiğinden ve bunları kişisel gezegenler ve noktalarla birleştirdiğinden, birey için en büyük önemi taşıyan üçüncü transit kategorisidir. Bu geçişler belirli bir yaşa veya doğum yılına atfedilemez, ancak bireye özgüdür. Doğum tarihinizden sonraki iki yıl içinde doğan bir dizi insanla, transit Uranüs karesini doğum Uranüs açısına paylaşabilirsiniz. Doğumunuzdaki Uranüs'ünüz Jüpiter ile kavuşumdaysa, doğum tarihinizden sonraki birkaç ay içinde doğan insanlarla ortak olarak doğumunuzdaki Jüpiter'e geçiş yapan bir Uranüs karesine sahip olacaksınız. Doğumsal Uranüs-Jüpiter kavuşumu Güneşiniz veya Venüs'ünüzle karşıt açı oluşturuyorsa, bu boyutun eklenmesi aralığı doğum tarihinizden itibaren birkaç güne kısaltır. İlerleyen süreçte evleri de hesaba kattığımızda bu aralığı daha da daraltacağız.

Her geçiş, herhangi bir hayata uygulanabilecek genel özellikleri sembolize eder; bu bilgi faydalıdır, ancak geçişler yalnızca doğum belirtileri yoluyla belirli bir bireye uygulanabilir. Doğum haritasını yorumlarken, transitlerin sunduğu bilgileri daha etkili ve başarılı bir şekilde kullanabilmek için kişinin özünü ve eylem tarzını (modus operandi) belirleyebilirsiniz. Örneğin “hava” vurgusu güçlü olan kişilere, bir planlama stratejisi olmadan hızla ilerlemelerini tavsiye etmemelisiniz. Hiç harekete geçmeyebilirler, yapsalar bile sonuçlar pek de tatmin edici olmayabilir. Bireyi anlamanın ötesinde, incelediğiniz dönemin yaşam koşulları hakkında ne kadar çok şey bilirseniz, seçim ve yön de o kadar kesin olur. Yukarıda açıklanan tüm bilgilere rağmen, transitlerin potansiyel olarak olumlu ve olumsuz tezahürlerinin olduğunun farkına varmak gerekir. Bunun nedeni, olumlu bir yön geliştirme şansınız olmadan olumsuz bir tezahürün ortaya çıkabilmesi veya doğru yönde ilerlediğinizi düşündüğünüz bir anda hoş olmayan bir durumun ortaya çıkabilmesidir. Bu vakaların hiçbiri umutsuz değil. Konumunuzu dikkatlice yeniden inceleyerek yalnızca küçük ayarlamaların gerekli olduğunu görebilirsiniz. Unutmayın, geçişler sonuçları değil koşulları tanımlar; istenen hedefe doğru doğru şekilde ilerlemek için kullanılması gereken gücü sembolize ederler.

Geçişleri tek bir kitapta her burç için uyarlamak imkansızdır. Bu nedenle doğum belirtilerini ve transitlerin spesifik kullanımını okuyucuya bırakıyoruz. Bu kitap, transitlerin çeşitli düzeylerdeki genel anlamlarını ve anlamlarını araştıracaktır; olumlu özellikleri belirlemek için temalarının olası kullanımı; ve geçişlere ilişkin anlayışınızı genişletecek ve bunların kullanımını kolaylaştıracak diğer bilgiler.

Daniel Levinson (1978, 1986) Amerika Birleşik Devletleri'nde yetişkin gelişimi üzerine geniş bir çalışma yürütmüştür; katılımcıları, çeşitli etnik ve mesleki gruplardan seçilmiş, 35 ila 45 yaşları arasında 40 erkekten oluşuyordu. Birkaç ay boyunca bu insanlar kendilerini gözlemlemeyle meşgul oldular. Οʜᴎ onların deneyimlerini, tutumlarını ve yaşam deneyimlerini inceledi ve görüşme sürecindeki gözlemlerini anlattı. Levinson ve meslektaşları, bu adamların biyografilerini yeniden yapılandırmanın yanı sıra, yetişkinlik dönemindeki gelişim sürecini belirlemek için Dante ve Gandhi gibi büyük adamların biyografilerini de incelediler. Ancak araştırmacılar objektif testler ve ölçekler kullanmadılar. Genel olarak Levinson'un yaklaşımı Freud'unkinden önemli ölçüde farklıdır (Bölüm 2). Levinson'un teorisi aynı zamanda erkeklerle kadınlar arasındaki geleneksel rollere ve ilişkilere de odaklanıyor; bu teoriyi kendi sınırlarının ötesine uygulama olasılığı sorusu daha fazla tartışmayı gerektirir.

Araştırmacılar, erkeklerin yaşam döngüsünde üç temel aşama belirlediler ve bunların daha sonra kadınların hayatındaki benzer aşamalarla karşılaştırılabilir olduğu anlaşıldı (aşağıya bakın). Her biri yaklaşık 15 ila 25 yıl sürer (Şekil 13.6). Her aşamada kişi Levinson'un dediği şeyi yaratır. yaşamın yapısı. Bu model hem bireyin iç ve dış dünyası arasında bir sınır görevi görür hem de bireyin çevreyle ilişkiler kurmasında bir araç görevi görür. Yaşamın yapısı esas olarak sosyal ilişkilerden ve çevreyle olan ilişkilerden oluşur ve bireyin bunlardan kazandığını ve bunlara yatırım yapması gerektiğini içerir. Bu ilişkiler bireylerle, gruplarla, sistemlerle ve hatta nesnelerle ortaya çıkabilir. Çoğu erkek için iş ve aile ilişkileri esastır. Belli bir yaştan itibaren insanlar mevcut yaşam sistemlerini keşfetmeye başlarlar. Daha sonra, mevcut ihtiyaçlardan oluşan yeni bir yapı yaratırlar ve bu yapı, kişi bundan "büyüyüp" bu süreci yeniden başlatana kadar hakim olur.

Levinson, 35 ila 45 yaş arasındaki yaşam dönemini incelemeye odaklandı, ancak bu yaştaki olgunluk ve uyum sağlama yeteneğinin büyük ölçüde bireyin ilk aşamadaki, yani 17 ila 33 yıl süren "acemi" aşamasındaki büyümesi tarafından belirlendiğini buldu. (şekilde gösterilmemiştir) . Amerika Birleşik Devletleri'nde bu genellikle ergenliğin çatışmalarını çözme, yetişkin toplumunda yerini bulma ve istikrarlı ve öngörülebilir davranış kalıpları geliştirme çağıdır. Levinson'a göre başlangıç aşaması üç döneme ayrılıyor: yetişkinliğe erken geçiş (yaklaşık 17 ila 22 yaş arası); yetişkinlerin dünyasına giriş (22 ila 28 yaş arası) ve 30 yaşın ötesine geçiş (28 ila 33 yaş arası). Gelişimsel krizler, bir bireyde şu ya da bu zamanda zorluklar ortaya çıktığında ortaya çıkar.

Levinson'a göre gerçek yetişkinliğe ulaşmak için dört gelişimsel görevi çözmek son derece önemlidir: 1) bir yetişkinin nelerden oluştuğunu formüle etmek;

590 Bölüm IV, Yetişkinlik

Pirinç. 13.6. Levinson'a göre yaşamın aşamaları

kayıp ve ona ulaşmak için son derece önemli olan şey; 2) bir akıl hocası bulun; 3) bir kariyer oluşturmaya başlayın; 4) yakın ilişkiler kurun.

Bir rüyanın tanımı. Yetişkinliğe erken geçiş sırasında, bir erkeğin bunu başarma hayalinin mutlaka gerçeklikle bağlantılı olması gerekmez. Bu, Pulitzer Ödülü kazanmak gibi özel bir hedef, bir film yapımcısı, bir finans kralı ya da ünlü bir yazar ya da atlet olma yönündeki büyük bir hayal olabilir. Bazı erkeklerin yetenekli bir zanaatkar, yerel bir filozof ya da sevgi dolu bir aile babası olmak gibi daha mütevazı istekleri vardır. Rüyanın en önemli özelliği kişiye ilham vermesidir. İdeal durumda genç, yetişkinlik hayatını hayallerini gerçekleştirmesine yardımcı olacak gerçekçi ve iyimser bir şekilde yapılandırmaya başlar. Sonuçsuz fanteziler ve ulaşılamaz hedefler büyümeyi desteklemez.

Yayıncı Joseph Pulitzer'in mirasıyla kurulan, drama, edebiyat, müzik ve gazetecilikte mükemmelliğe yönelik yıllık ödüller New York Dünyası. - Not. çeviri

Bölüm 13. Erken yetişkinlik: fiziksel ve bilişsel gelişim 591

Başarılı kariyer gelişiminin işaretleri

Bir rüya yalnızca yanıltıcı doğası nedeniyle gerçekleşmeyebilir, aynı zamanda Ve fırsat yetersizliği, pasiflik, tembellik gibi bireysel özellikler ve edinilmiş özel becerilerin eksikliği nedeniyle çocuklarının geleceğini başka şekilde planlayan ebeveynler. Bu durumda genç adam, hayallerinden daha fakir ve kendi bakış açısına göre sihirli hiçbir şey içermeyen bir meslekte ustalaşmaya başlayabilir. Levinson'a göre bu tür kararlar sürekli kariyer çatışmalarına neden oluyor, işe olan şevki ve harcanan çabayı azaltıyor. Levinson, hayallerini en azından kısmen gerçekleştirerek en azından bir miktar uzlaşmaya varmaya çalışanların, başarı duygusunu deneyimleme olasılıklarının daha yüksek olduğunu öne sürdü. Aynı zamanda rüyanın kendisi de değişebilir. Bir basketbol yıldızı olma umuduyla erken yetişkinliğe giren genç, daha sonra rüyasının tüm unsurlarını bir araya getiremeden antrenörlükten tatmin olacaktır.

Bir akıl hocası bulmak. Mentorlar gençlere hayallerini gerçekleştirme yolunda çok yardımcı olabilirler. Mentor, bu hayali paylaşıp onaylayarak, beceri ve deneyimlerini aktararak yavaş yavaş özgüven aşılar. Bir patron olarak öğrencinin kariyer gelişimini destekleyebilir. Bununla birlikte, ana işlevi ebeveynler ve çocuklar arasındaki ilişkiden eşit yetişkinlerin dünyasına geçişi sağlamaktır. Mentor bir bakıma bir ebeveyn gibi davranmalı, otoriter bir tarz benimsemeli ve aynı zamanda kuşak farkını kapatmak ve ilişkiyi yumuşatmak için yeterli empatiyi korumalıdır. Öğrenci yavaş yavaş özerklik ve yeterlilik duygusuna ulaşabilir; sonunda akıl hocasına yetişebilir. Genellikle akıl hocası ve genç adam bu aşamada ayrılır.

Bir kariyer inşa etmek. Genç erkekler, bir hayal yaratmanın ve bir akıl hocası edinmenin yanı sıra, yalnızca meslek seçimleriyle belirlenmeyen karmaşık bir kariyer geliştirme süreciyle de karşı karşıya kalıyor. Levinson, bu gelişimsel görevin, gencin kendisini profesyonel olarak tanımlamaya çalıştığı ilk dönemin tamamını kapsadığını varsaydı.

Yakın ilişkiler kurmak. Yakın ilişkilerin oluşumu da evliliğin “imza” olaylarıyla başlamaz ve bitmez.

592 Bölüm IV. Yetişkinlik

ve ilk çocuğun doğumu. Bu olayların hem öncesinde hem de sonrasında genç adam kendisini ve kadınlara karşı tutumunu inceliyor. Kadınlarda neyi beğendiğini ve kadınların onun hakkında neleri beğendiğini belirlemelidir. Cinsel ilişkilerde güçlü ve zayıf yönlerini değerlendirmesi onun için son derece önemlidir. Her ne kadar bu tür kendini gözlemlemenin bir kısmı ergenlik kadar erken bir zamanda gerçekleşse de, bu tür sorular yine de gençlerin kafasını karıştırmaktadır. Levinson'un bakış açısına göre ciddi romantik işbirliği yeteneği ancak 30 yıl sonra ortaya çıkıyor. Kadın ilham kaynağıyla kurulan önemli bir ilişki, mentor-menti bağına duyulan ihtiyaca benzer ihtiyaçları karşılar. Böyle bir kadın, genç bir erkeğin hayalini gerçekleştirmesine izin vererek ve bunun için gerekli olana sahip olduğuna inanarak ona yardım edebilir. Yetişkinlerin beklentilerini destekleyerek ve bağımlı davranışlara veya diğer eksikliklere karşı hoşgörülü davranarak yetişkin dünyasına girmesine yardımcı olur. Levinson'a göre, orta yaş geçişinde bir erkeğin kadın ilhamına olan ihtiyacı azalır, bu dönemde çoğu kişi yüksek düzeyde özerklik ve yeterliliğe ulaşır.

Gelişim psikolojisinde üç ana yaş grubu vardır.

Yetişkinleri daha iyi anlamak için onları kabaca üç yaş grubuna ayırarak bakalım: genç yetişkinler (18-34 yaş); orta yaşlı yetişkinler(35 ila 64 yaş arası); yaşlı yetişkinler(65 yaş ve üzeri). Araştırmacılar farklı isimler kullanıyor ve insanları farklı yaş gruplarına ayırıyor ancak çoğu, yaşamın farklı aşamalarındaki yetişkinlerin benzer özelliklere ve ihtiyaçlara sahip olduğu konusunda hemfikir. Bu makalenin dayandığı araştırma Batı'da yürütüldüğü için bazı spesifik örnekler diğer ülkelerdeki yetişkinler için geçerli olmayabilir. Ancak bu örnekler, öğretmenin herhangi bir ülkedeki yetişkinlere öğretmenin temel psikolojik ilkelerini anlamasına ve uygulamasına yardımcı olabilir.

GENÇ YETİŞKİNLER (18-34 yaş arası):
Yetişkin erkek gelişimi üzerine ünlü bir araştırmacı olan Daniel Levinson bu terimi kullanıyor. "erken ergenlik" yetişkinlerin yaşı 17 ile 33 arasında (artı veya eksi şu veya bu yönde 2 yıl) belirlenir. Genç bir adam yetişkinliğe girmeye çalışıyor. Bağımsızlığını savunmaya çalışıyor. Anne ve babasından psikolojik olarak bağımsız olmak (onlarla yaşamaya devam etse bile) ve maddi açıdan bağımsız olmak istiyor. Birçok genç kadının da aynı hedefi var.

ORTA YAŞ YETİŞKİNLER (35 ila 64 yaş):
Orta yaşlı yetişkinler için üç görev vardır:

Gençliğinizin çoktan geçtiği gerçeğiyle yüzleşin;
Gençlerin eylemlerinden sorumlu yetişkinler olmalarına yardımcı olun (ve olanak sağlayın);
Yaşlanan ebeveynlere uyum sağlamak.

Levinson, 40 ila 45 yaş arasındaki dönemi "orta yaş geçiş dönemi" olarak tanımlıyor. Bu yıllara aynı zamanda kişisel öncelikler, iş, evlilik ve dini inanç da dahil olmak üzere tüm hayatınızın yeniden değerlendirilmesi zamanı da denir. Anlam arayışı bu dönemin önemli bir parçasıdır. Görünüşe göre hem erkekler hem de kadınlar kendileri olmak istiyor. Başkalarının yaşamasını istediği şekilde değil, kendi istedikleri gibi yaşamaya başlamaya kararlıdırlar.
Orta yaşta yaşamı yeniden değerlendirmek, önceliklerin yeniden değerlendirilmesine yol açabilir. Bu revizyon eşiniz dahil diğer insanlarla olan ilişkilerinizi etkileyebilir. Yetişkinler için eğitim materyalleri hazırlayanlar ve evli yetişkinlere İncil çalışmaları öğreten öğretmenler, orta yaşlı yetişkinlerin ailelerinde oluşabilecek gerilimlerin farkında olmalıdır.

Boşanmayla ilgili sancılı sorun, sadece orta yaşlı insanlarda değil, evlilik yaşamının her döneminde görülüyor. Ancak orta yaş geçişinin evlilik ilişkisi üzerinde büyük olumsuz etkileri olabilir.
Elbette herkes orta yaşlarındaki geçiş krizine duyarlı değil. Levinson, araştırma sonucunda erkeklerin yaklaşık yüzde 80'inin bu krizi farklı şekillerde yaşadığını gösterdi. Bu dönemde birçok yetişkin hayatlarının her yönünü yeniden değerlendirir.

McCoy, yaşı 44'ten 55'e kadar çağırıyor "yerleşik hayat" 56-64 yaş arası ise “olgunluk” dönemidir. “Yerleşik yaşam” dönemi tek kelimeyle karakterize edilebilir: "cihaz". Bir yetişkin hem işteki hem de evdeki koşullara uyum sağlar. Levinson başka bir geçiş döneminin 50-55 yaş olduğunu belirtiyor. Bu dönemde kişi orta yaştaki geçiş döneminde meydana gelen değişiklikleri bir nebze olsun hafifletir. Yaşam koşullarına uyum, “olgunluk” döneminde, özellikle de kişinin emekliliğe hazırlandığı veya eşinin emekli olduğu dönemde de devam eder.

Bu kriz ve geçiş dönemlerinden bahsederken orta yaşlı bir insanın hayatının tamamen talihsizliklerden oluştuğunu kesinlikle iddia etmiyoruz. Durum böyle değil. Tam tersine bu yıllar verimliliğin ve neşenin en yüksek olduğu yıllardır.

Orta yaşlı insanlarla çalışan el kitabı yazarları ve Kutsal Kitap öğretmenleri, onların yaşamlarında olup bitenlerle ilgili bilgileri en iyi şekilde nasıl kullanabilirler? 40 ila 50 yaş arası insanların “geçiş döneminde” meydana gelen fırtınaları anlamak, onlarla çalışmaya yardımcı olabilir. İlk bakışta orta yaşlı yetişkinlerin kendine güvenen insanlar olduğu ve kendilerini nasıl dizginleyeceklerini bildikleri görünebilir. Ancak hayatlarını yeniden değerlendirdikleri dönemlerde iç fırtınalar da yaşayabilirler. Orta yaşlı yetişkinlerin başkalarına hizmet edebilmesi gerekir. Kendilerini feda etmeleri ve başkalarına yardım etmeleri onlar için çok önemlidir. Yetişkinler başkalarına nasıl yardım edeceklerine kendileri karar vermek isterler, ancak öyle ya da böyle başkalarına kendilerinden bir parça vermeleri gerekir.

Burada geliştirme görevlerinin listesi Havenghurst tarafından derlenen orta yaşlı yetişkinler için:
- sivil ve sosyal sorumluluğu üstlenmek;
- normal bir ekonomik yaşam standardına ulaşmak ve bunu sürdürmek;
- ergenlik çağındaki çocuklarınızın sorumluluk alabilen mutlu insanlar olarak büyümelerine yardımcı olun;
- boş zamanınızı organize etme yeteneği;
- eşinizle başka bir kişiyle olduğu gibi ilişkiler;
- orta yaştaki ruh halindeki değişikliklere uyum sağlamak ve bunları kabul etmek;
- yaşlanan ebeveynlerin yaşamına uyum.

“Yolculuğun doğası, yol boyunca karşılaşılan çeşitli koşullar tarafından belirlenir; sizi rotayı değiştirmeye, hareketi hızlandırmaya veya yavaşlatmaya ve hatta aşırı durumlarda yolculuğu tamamen durdurmaya zorlayabilirler. hareket devam ediyor, yolculuk belli bir sıra ile gerçekleşiyor.”

Amerikalı psikologlar R. Gould, D. Levinson ve D. Vaillant'ın dönemlendirilmesi daha iyimserdir. Bir kişinin yetişkin yaşamında iki kriz vurgulanır - 30 ve 40 yıl; Yaşlılık da dahil olmak üzere geri kalan zamanlarda gönül rahatlığı gelir.

Yaş döneminin psikolojik içeriği:

16-22 yaş - büyüme zamanı, bağımsızlık arzusu, belirsizlik. Ebeveyn evinden ayrılmak;
23-28 yaş - Bir yetişkin olarak kendisinin hakları ve sorumlulukları konusunda farkındalığı ve gelecekteki yaşamı ve işi hakkında fikir oluşumu. Hayat arkadaşınızla tanışmak ve evlenmek;
29-32 yaş - Geçiş dönemi: Hayatla ilgili önceki fikirlerin tamamen doğru olmadığı ortaya çıkar. Bazen hayat yeniden kurulur;
33-39 yaş - "Fırtına ve Drang", sanki ergenliğin dönüşü gibi. Aile mutluluğu çoğu zaman çekiciliğini kaybeder, tüm çabalar işe harcanır, elde edilenler yetersiz görünür;
40-42 yaş - Orta yaşta patlama: hayatın boşa gittiği, gençliğin kaybolduğu izlenimi;
43-50 yaş - Yeni denge. Aileye bağlılık;
50 yıl sonra - Aile hayatı, çocukların başarıları sürekli bir memnuniyet kaynağıdır. Hayatın anlamı, yapılanların değeri ile ilgili sorular.

D. Levinson'un yaklaşımı, kişiliğin incelenmesine yönelik normatif yaklaşımların sosyal özgüllüğünü en açık şekilde gösterdiği için daha ayrıntılı bir analiz gerektirir.

Bilim adamı, yaşamın gidişatının, niteliksel değişikliklerin ölçülü, sürekli bir birikimi olmadığına inanıyordu. Tam tersine, hayatta niteliksel olarak farklı şeyler vardır. "mevsimler". Her mevsim, ortak bir noktaya sahip olmasına rağmen, bir öncekinden farklıdır ve onun yerini alır. D. Levinson, insan yaşam döngüsünün, her biri yaklaşık 25 yıl süren bir dizi dönem (mevsim) boyunca geliştiğine inanıyordu. Dönemler (mevsimler) kısmen "örtüşmek" dolayısıyla bir önceki sona erdiğinde bir sonraki başlar. Dönemlerin (mevsimlerin) sırası aşağıdaki gibidir:

Çocukluk ve ergenlik: 0 -22;
Erken yetişkinlik: 17 - 45;
Orta yetişkinlik (orta yaş): 40 - 65;
Geç yetişkinlik: 60 - …

Dönemlerin (mevsimlerin) sırası yaşam döngüsünün makro yapısını oluşturur. Bir çağın bölündüğü gelişim dönemleri, belirli olayların ve yaşamın ayrıntılarının daha ayrıntılı bir resmini verir. Tüm insanlar, büyük ölçüde yaşa göre belirlenen benzer sorunları çözen bir dizi dönem ve dönemden geçer.

Modern toplumda bir yaşam gidişatını şekillendirmeye yönelik normatif bir strateji de mümkündür. Bununla birlikte, bir yaşam yolu oluşturmanın değişken (bireysel) yolları giderek daha fazla temsil edilmektedir.

İnsan yaşamının olgunluk döneminin yanı sıra evrim aşamalarını da yakından inceleyen ikinci bilim adamı Daniel Levinson'du.

Kişiliğin yapısının ve yöneliminin otuz yaş civarında önemli ölçüde değişmeye başladığını fark etti. Levinson, 28 ila 34 yaş arasındaki pek çok kişinin son on yılda kişisel işleyişinin neye adandığı, tercih ettikleri değerler, ulaşmak için harcadıkları hedefler hakkında ciddi şekilde düşünmeye başladıklarına dikkat çekti. çok çaba. R. L. Gould'un yazdığı gibi (161), bu, hayatta birçok insanın durup kendilerine şu soruyu sorduğu bir dönemdir: "Şu anda yaşadığım hayat, sürmeyi amaçladığım hayat mı?" Ve bununla ilgili belirsiz korkular çoğu zaman bir şeyi değiştirmeye yönelik oldukça zor ve çok acı verici girişimlerin nedeni olabilir. Aileler dağılabilir, kariyerler terk edilebilir ve yaşam tarzları tamamen değiştirilebilir. Bu dönemdeki insanlar bazen hayatlarının tüm tatmin edici olmayan yönlerinin derhal değiştirilmesi gerektiğini, çünkü çok geçmeden çok geç olacağını hissederler. Levinson hayatının bu dönemini “otuz yıllık kriz” olarak adlandırdı.

İle ilgili sorular ve değişiklikler en kısa sürede "otuz yıllık kriz" Yavaş yavaş yoğunluklarını yitiren kişilik, yeni bir yetişkinlik dönemine girer. Çalışan erkek ve kadınlar için 35 ila 40 yaş arası yaşam süresi özellikle mesleki açıdan verimli olabilir. Hem yüksek vasıflı uzmanları hem de sıradan çalışanları incelerken bu döneme zaman denir. "yapmak" yani, yetişkinlerin dünyasında kendi statüsünü istikrara kavuşturma ve aktif olarak kendi nişini fethetme arka planına karşı beceri ve verimliliğin maksimum düzeyde geliştiği dönem. Genellikle tüm bunlara prestij merdivenini tırmanmak ve seçilen kariyerdeki başarılar eşlik eder.

Kırk yaş civarında erken yetişkinlik dönemi biter ve başlar "orta yaş geçişi"– orta yaş geçiş dönemi. Hayatını eş ve anne rolüne adayan kadınlar için kriz, çocukların büyüyüp evden ayrılmaya başladığı dönemle ilişkilendirilebilir. Bu dönemdeki bir kadın, bu değişikliklere uyum sağlayarak ev dışında çalışmaktan, kesintiye uğrayan bir kariyere geri dönmekten veya belki de yeni bir işe başlamaktan memnuniyet duyabilir.

Orta yaştaki kritik geçişin ardından orta yetişkinlik dönemi başlar. Çoğu insan için bu, en büyük istikrar dönemidir. Geliri maksimuma çıkarır. İnsanlar genellikle seçtikleri mesleğe güvenirler ve üretkenlikleri çoğu zaman zirveye ulaşır. Ancak orta yetişkinlikte yeni bir zaman duygusu gelir. İnsanlar yavaş yavaş hayatın sona erdiğinin farkına varır ve hayatlarındaki öncelikler üzerinde daha fazla düşünmeye başlarlar. Kişilerarası ilişkilerin önemi artar. Birçok kişi eşlerinden daha fazla tatmin olduklarını, daha sıcak ilişkiler kurduklarını, çocukları ve arkadaşlarıyla daha güçlü bağ kurduklarını bildiriyor. Birçok insan için bu eğilim yaşlılığa, yani yetişkinliğin sonlarına kadar devam eder.

Bölüm 13. 587

yaşıyoruz. Bu nedenle teoriler sıklıkla yetişkinliğin sorunlarına ve kaygılarına ilişkin ayrıntılı açıklamalar sunar. Ancak bunların yetişkin gelişimine ne kadar yaygın ve evrensel olarak uygulanacağı sorusu hala açık. Araştırmacılar özellikle gelişimin "aşamalarının" tanımı konusunda ihtiyatlı davranıyorlar.

^ Hayvinghurst'a göre kalkınma hedefleri

1953'te Robert Havehurst (1991), insanın yaşam döngüsüne ilişkin klasik ve pragmatik açıklamasını yarattı. Yetişkinliği, belirli gelişimsel sorunların çözülmesinin gerekli olduğu bir dizi dönem olarak görüyordu; bunlar tabloda özetlenmiştir. 13.3. Bir bakıma bu görevler, gelişimin gerçekleştiği daha geniş bir bağlam yaratır. Bunların çözümü ise kişinin entelektüel yeteneklerini kullanmasını gerektirir. Erken yetişkinlik döneminde bu görevler esas olarak aile yaşamının ve kariyerin başlangıcını içerir. Orta yetişkinlik döneminde asıl görev, daha önce yarattıklarımızı sürdürmek ve aynı zamanda fiziksel ve ailevi değişikliklere uyum sağlamaktır. Ancak daha sonraki yıllarda bireyin yaşamın diğer yönlerine uyum sağlaması gerekir (Bölüm 18).

Tablo 13.3 Hayvinghurst'a göre kalkınma hedefleri

Erken yetişkinliğin görevleri

Bir eş seç

Evlilik partnerinizle yaşamayı öğrenin

Aile hayatına başlayın

Çocuk yetiştir

Evi koru

Mesleki faaliyetinize başlayın

Yurttaşlık sorumluluğunu kabul edin

Uyumlu bir sosyal grup bulun

Orta yetişkinliğin görevleri

Bir yetişkin olarak yurttaşlık ve sosyal sorumluluğa ulaşın

Ekonomik yaşam standartlarını oluşturmak ve sürdürmek

Boş zamanları düzenleyin

Genç çocukların sorumlu ve mutlu yetişkinler olmalarına yardımcı olmak

Eşinizle bir kişi olarak ilişki kurun

Orta yaştaki fizyolojik değişiklikleri kabul edin ve bunlara uyum sağlayın

Yaşlanan ebeveynlere uyum sağlamak

Geç yetişkinliğin zorlukları

Azalan Fiziksel Güç ve Sağlıkla Başa Çıkmak

Emeklilik ve azalan gelire uyum sağlama

Eşinizin ölümü gerçeğini kabul edin

Yaş grubunuza katılın

Sosyal ve sivil sorumlulukları yerine getirmek

Tatmin edici fiziksel konaklama için düzenleme yapın

588 Bölüm IV. Yetişkinlik

Yetişkin gelişimiyle ilgili bu kavramlar yeni milenyumda uygulanabilir mi? Evet ama herkese değil. Pek çok insan için orta yetişkinliğin gelişimsel zorlukları arasında bekar bir hayat kurmak veya bir aile kurmak ve çocuk büyütmek, boşanma veya kariyer değişikliği sonrasında yeni bir partnere uyum sağlamak veya kurumsal küçülme sonucunda erken emeklilikle karşı karşıya kalmak yer alır. Batı'da çoğu insanın yaşamı genel olarak Hevinghurst'ün kalkınma hedeflerinin zaman sınırlarına karşılık gelse de, artık her zamankinden daha fazla istisna var. Bir insanın yaşam yolunun büyük ölçüde kültürel çevresine bağlı olduğuna bir kez daha tanık oluyoruz.

^ Erikson'a göre gelişimsel görevler

Pek çok teorisyen, yetişkin gelişiminin merkezi görevlerini tanımlarken Erikson'un psikolojik aşamalar teorisine başvuruyor. Erikson'un teorisinin sekiz psikolojik aşama (kriz) içerdiğini ve her birinin bir öncekine dayandığını hatırlayın (Bölüm 2). Yetişkin gelişimi, önceki dönemlerin sorunlarını çözme başarısına bağlıdır: güven ve özerklik, inisiyatif ve sıkı çalışma. Ergenlik döneminde çözülmesi gereken temel sorun kimliğin tanımlanmasıdır. Yetişkin deneyiminin bütünlüğüne anlam vererek erken yetişkinliğe kadar devam edebilir (Erikson, 1959). İnsanlar kendilerini, önceliklerini ve dünyadaki yerlerini tanımlar ve yeniden tanımlar.

Yakınlık ve izolasyon krizi, erken yetişkinlik dönemindeki en karakteristik sorundur. Yakınlık, bir başkasıyla karşılıklı olarak tatmin edici yakın bir ilişki kurmayı içerir. Her ikisinin de benzersiz niteliklerinin kaybolmadığı iki kimliğin birliğini temsil eder. Buna karşılık izolasyon, bazen kişisel kimliğin başka bir kişiyle yakın bir ittifak kuramayacak kadar zayıf olması nedeniyle karşılıklılık kurma konusundaki yetersizlik veya başarısızlığı içerir (Ericson, 1963).

Erikson'un teorisi temelde bir aşama teorisidir ancak Erikson bunu daha esnek bir şekilde yorumlamıştır (Erikson ve Erikson, 1981). Havenghurst'un teorisi gibi normatif bir teori olarak görülebilir. Kimlik ve yakınlık sorunları, özellikle sanayileşmiş ülkelerde yaşayan insanlar arasında yaşam boyu mevcuttur. Bir aile üyesinin ölümü gibi önemli yaşam olayları, kişinin kayıpla başa çıkma mücadelesi vermesi ve yakın bir arkadaşının yokluğunda kendini yeniden tanımlamaya çalışması nedeniyle eş zamanlı olarak hem kimlik hem de yakınlık krizleri yaratabilir. Yeni bir şehre taşınmak, yeni bir işe taşınmak veya üniversiteye dönmek, psikolojik uyum gerektiren büyük değişikliklerdir. Bu nedenle Erikson'un teorisi, bir bireyin hayatı boyunca tekrar tekrar ortaya çıkan sorunlarının gelişimsel özelliklerini belirler. Örneğin, yeni bir yere taşındıktan sonra, kendinizi tekrar yetişkin gibi hissedebilmeniz için temel güveni yeniden tesis etmeniz, özerkliğinizi geliştirmeniz, yetkinliğinizi ve sıkı çalışmanızı yeniden kazanmanız gerekebilir.

Sonuç olarak, bugün birçok araştırmacı için hem kimlik hem de yakınlık süreçleri yetişkinlikteki gelişimin anlaşılmasında merkezi öneme sahiptir (Whitbourne, 1986b). Yine de bir başarı

Bölüm 13. Erken Yetişkinlik: Fiziksel ve Bilişsel Gelişim 589

Yakınlık ve kimlik Batı kültüründe daha yaygın olabilir. Örneğin, kolektivist ülkelerden Amerika Birleşik Devletleri'ne gelen farklı düşüncelere sahip öğrenciler, evlilikte bağımsız bir kimlik ve daha fazla yakınlık bulabilirler.

^ Levinson'a göre erkeklerin yaşamlarının dönemlendirilmesi

Daniel Levinson (1978, 1986) Amerika Birleşik Devletleri'nde yetişkin gelişimi üzerine geniş bir çalışma yürütmüştür; katılımcıları, çeşitli etnik ve mesleki gruplardan seçilmiş, 35 ila 45 yaşları arasında 40 erkekten oluşuyordu. Birkaç ay boyunca bu insanlar kendilerini gözlemlemeyle meşgul oldular. Görüşme sürecinde deneyimlerini, tutumlarını ve yaşam deneyimlerini araştırdılar ve gözlemlerini bildirdiler. Levinson ve meslektaşları, bu adamların biyografilerini yeniden yapılandırmanın yanı sıra, yetişkinlik dönemindeki gelişim sürecini belirlemek için Dante ve Gandhi gibi büyük adamların biyografilerini de incelediler. Ancak araştırmacılar objektif testler ve ölçekler kullanmadılar. Genel olarak Levinson'un yaklaşımı Freud'unkinden önemli ölçüde farklıdır (Bölüm 2). Levinson'un teorisi aynı zamanda erkeklerle kadınlar arasındaki geleneksel rollere ve ilişkilere de odaklanıyor; bu teoriyi kendi sınırlarının ötesine uygulama olasılığı sorusu daha fazla tartışmayı gerektirir.

Araştırmacılar, erkeklerin yaşam döngüsünde üç ana aşama belirlediler ve bunların daha sonra kadınların hayatındaki benzer aşamalarla karşılaştırılabilir olduğu anlaşıldı (aşağıya bakınız). Her biri yaklaşık 15 ila 25 yıl sürer (Şekil 13.6). Her aşamada kişi Levinson'un dediği şeyi yaratır. yaşamın yapısı. Bu model hem bireyin iç ve dış dünyası arasında bir sınır görevi görür hem de bireyin çevreyle ilişkiler kurmasında bir araç görevi görür. Yaşamın yapısı esas olarak sosyal ilişkilerden ve çevreyle olan ilişkilerden oluşur ve bireyin bunlardan kazandığını ve bunlara yatırım yapması gerektiğini içerir. Bu ilişkiler bireylerle, gruplarla, sistemlerle ve hatta nesnelerle ortaya çıkabilir. Çoğu erkek için iş ve aile ilişkileri esastır. Belli bir yaştan itibaren insanlar mevcut yaşam sistemlerini keşfetmeye başlarlar. Daha sonra mevcut ihtiyaçlarından oluşan yeni bir yapı yaratırlar; bu yapı, kişi bu yapıdan "büyüyüp" süreci yeniden başlatana kadar hakim olur.

Levinson, araştırmasını 35 ila 45 yaş arasındaki yaşam dönemine odakladı, ancak bu yaştaki olgunluk ve uyum sağlama yeteneğinin, büyük ölçüde, 17'den 33'e kadar süren başlangıç aşamasındaki "acemi" aşamasındaki kişiliğin gelişimi tarafından belirlendiğini buldu. yıl (çizimde gösterilmemiştir). Amerika Birleşik Devletleri'nde bu genellikle ergenliğin çatışmalarını çözme, yetişkin toplumunda yerini bulma ve istikrarlı ve öngörülebilir davranış kalıpları geliştirme çağıdır. Levinson'a göre başlangıç aşaması üç döneme ayrılıyor: yetişkinliğe erken geçiş (yaklaşık 17 ila 22 yaş arası); yetişkinlerin dünyasına giriş (22 ila 28 yaş arası) ve 30 yaşın ötesine geçiş (28 ila 33 yaş arası). Gelişimsel krizler, bir bireyde şu ya da bu zamanda zorluklar ortaya çıktığında ortaya çıkar.

Levinson'a göre gerçek yetişkinliğe ulaşmak için dört gelişimsel görevi çözmek gerekir: 1) bir yetişkinin nelerden oluştuğunu formüle etmek;

590 ParçaIV,Yetişkinlik

Pirinç. 13.6. Levinson'a göre yaşamın aşamaları

kayıp ve bunu başarmak için gerekenler; 2) bir akıl hocası bulun; 3) bir kariyer oluşturmaya başlayın; 4) yakın ilişkiler kurun.

Yayıncı Joseph Pulitzer'in mirasıyla kurulan, drama, edebiyat, müzik ve gazetecilikte mükemmelliğe yönelik yıllık ödüller Yeni York Dünya. - Not. çeviri

Bölüm 13. Erken yetişkinlik: fiziksel ve bilişsel gelişim 591

Başarılı kariyer gelişiminin işaretleri

Bir rüya yalnızca yanıltıcı doğası nedeniyle gerçekleşmeyebilir, aynı zamanda Veİmkanların yetersizliği, pasiflik, tembellik gibi bireysel özellikler ve kazanılmış özel becerilerin eksikliği nedeniyle ebeveynlerin çocuklarının geleceğini farklı planlamaları. Bu durumda genç adam, hayallerinden daha fakir ve kendi bakış açısına göre sihirli hiçbir şey içermeyen bir meslekte ustalaşmaya başlayabilir. Levinson'a göre bu tür kararlar sürekli kariyer çatışmalarına neden oluyor, işe olan şevki ve harcanan çabayı azaltıyor. Levinson, hayallerini en azından kısmen gerçekleştirerek en azından bir miktar uzlaşmaya varmaya çalışanların, başarı duygusunu deneyimleme olasılıklarının daha yüksek olduğunu öne sürdü. Ancak rüyanın kendisi de değişebilir. Bir basketbol yıldızı olma umuduyla erken yetişkinliğe giren genç, daha sonra hayalinin tüm unsurlarını bir araya getiremeden koçlukta doyuma ulaşacaktır.

^ Bir akıl hocası bulmak. Mentorlar gençlere hayallerini gerçekleştirme yolunda çok yardımcı olabilirler. Mentor, bu hayali paylaşıp onaylayarak, beceri ve deneyimlerini aktararak yavaş yavaş özgüven aşılar. Bir patron olarak öğrencinin kariyer gelişimini destekleyebilir. Bununla birlikte, ana işlevi ebeveynler ve çocuklar arasındaki ilişkiden eşit yetişkinlerin dünyasına geçişi sağlamaktır. Mentor bir bakıma bir ebeveyn gibi davranmalı, otoriter bir tarz benimsemeli ve aynı zamanda kuşak farkını kapatmak ve ilişkiyi yumuşatmak için yeterli empatiyi korumalıdır. Öğrenci yavaş yavaş özerklik ve yeterlilik duygusuna ulaşabilir; sonunda akıl hocasına yetişebilir. Genellikle akıl hocası ve genç adam bu aşamada ayrılır.

^ Bir kariyer inşa etmek. Genç erkekler, bir hayal yaratmanın ve bir akıl hocası edinmenin yanı sıra, yalnızca meslek seçimleriyle belirlenmeyen karmaşık bir kariyer geliştirme süreciyle de karşı karşıya kalıyor. Levinson, bu gelişimsel görevin, gencin kendisini profesyonel olarak tanımlamaya çalıştığı ilk dönemin tamamını kapsadığını varsaydı.

^ Yakın ilişkiler kurmak. Yakın ilişkilerin oluşumu da evliliğin “imza” olaylarıyla başlamaz ve bitmez.

592 Bölüm IV. Yetişkinlik

ve ilk çocuğun doğumu. Bu olayların hem öncesinde hem de sonrasında genç adam kendisini ve kadınlara karşı tutumunu inceliyor. Kadınlarda neyi beğendiğini ve kadınların onun hakkında neleri beğendiğini belirlemelidir. Cinsel ilişkilerde güçlü ve zayıf yönlerini değerlendirmesi gerekiyor. Her ne kadar bu tür kendini gözlemlemenin bir kısmı ergenlik kadar erken bir zamanda gerçekleşse de, bu tür sorular yine de gençlerin kafasını karıştırmaktadır. Levinson'un bakış açısına göre ciddi romantik işbirliği yeteneği ancak 30 yıl sonra ortaya çıkıyor. Kadın ilham kaynağıyla kurulan önemli bir ilişki, mentor-menti bağına duyulan ihtiyaca benzer ihtiyaçları karşılar. Böyle bir kadın, genç bir adamın hayalini gerçekleştirmesine izin vererek ve gereken her şeye sahip olduğuna inanarak ona yardım edebilir. Yetişkinlerin beklentilerini destekleyerek ve bağımlı davranışlara veya diğer eksikliklere karşı hoşgörülü davranarak yetişkin dünyasına girmesine yardımcı olur. Levinson'a göre, orta yaş geçişinde bir erkeğin kadın ilhamına olan ihtiyacı azalır, bu dönemde çoğu kişi yüksek düzeyde özerklik ve yeterliliğe ulaşır.

^ Levinson'a göre kadınların yaşamlarının dönemlendirilmesi

Levinson'un çalışması pek çok eleştiri aldı ve bunların çoğu onun çalışmasına kadınları dahil etmediğine işaret etti. Bu yorumlar daha sonraki araştırmalarda dikkate alınmıştır (Levinson, 1990, 1996). Levinson, 15'i ev kadını, 15'i iş hayatında ve 15'i yüksek öğrenimde çalışan 45 kadından oluşan bir grupla çalıştı. Bulgular, yetişkinliğe girmenin bir rüyayı tanımlamayı, bir akıl hocası bulmayı, bir meslek seçmeyi ve ilham veren bir kişiyle ilişki kurmayı içerdiği yönündeki teorisini kısmen destekledi. Kadınlar için önerdiği büyüme modeli genel olarak erkeklere yönelik modele benzemektedir (Şekil 13.6). Bu aynı zamanda kariyer hedeflerinin ve yaşam tarzının yeniden gözden geçirildiği şüphe ve tatminsizlik dönemi olan 30 yaş civarındaki kritik bir geçişi de içeriyordu. Ancak kadınların deneyimleri erkeklerinkinden oldukça farklı görünüyor. Üstelik Levinson, her iki geçişin de yaşla yakından ilişkili olduğunu iddia etse de, bazı araştırmacılar şunu buldu:

Genellikle işlerine odaklanan genç erkeklerin aksine, birçok genç kadın kariyer ile evliliği birleştirmek istiyor

Bölüm 13. ^ Erken yetişkinlik: fiziksel ve bilişsel gelişim 593

kadınlar için aile yaşam döngüsünün aşamaları geçişin tek başına yaştan daha iyi bir göstergesi gibi görünmektedir (Harris, Ellicott ve Hommes, 1986). Kadınların geçişleri ve krizleri yaşla daha az, çocukların doğumu veya aileden ayrılmaları gibi olaylarla ilgili olabilir.

^ Rüyalar ve farklılıkları. Belki de cinsiyetler arasındaki en önemli fark, rüyalarını nasıl tanımladıklarıdır. Gerçekten de bu o kadar anlamlıydı ki Levinson bunu cinsiyet farklılığı olarak nitelendirdi. Erkekler gelecekleri için kariyer odaklı tek bir vizyona sahipken, birçok kadın "ayrı" hayallere sahip olma eğilimindedir. Levinson'ın çalışmasında hem yüksek öğrenim çalışanları hem de iş kadınları, farklı şekillerde de olsa, kariyer ile evliliği birleştirmek istiyorlardı. Eğitim gören kadınlar daha az hırslıydı ve eğer mahallelerinde entelektüel olarak aktif faaliyetlerde bulunurlarsa çocuk sahibi olduktan sonra kariyerlerinden vazgeçmeye daha istekliydiler. İş kadınları kariyerlerine devam etmek istiyordu ancak çocuk sahibi olduktan sonra aktivite seviyelerini azaltmak istiyorlardı. Sadece ev hanımları erkeklerle aynı hayali kuruyordu: Onlar da kendi anneleri gibi evde eş ve anne olarak kalmak istiyorlardı.

Buna göre, Levinson'ın yöntemlerini kullanan diğer araştırmalardaki çoğu kadın, kariyer ilerlemesi ve evliliği içeren rüyalar bildirdi, ancak çoğunluğu bir aile kurmaya daha fazla önem verdi. Kadınların yalnızca azınlığı hayallerini yalnızca kariyer başarısına odakladı; Daha da azı gelecek vizyonunu geleneksel eş ve anne rolleriyle sınırladı. Ancak hem kariyer hem de evlilik hayali kuran kadınlar bile hayallerini eşlerinin hedefleriyle koordine ederek ve böylece geleneksel beklentileri daha modern bir yaşam tarzında gerçekleştirerek gerçekleştirmişlerdir (Roberts ve Newton, 1987).

Pek çok kadın, ortak hayallerinin şu veya bu yönünden memnuniyetsizliklerini dile getirdi (Droege, 1982). Bazı insanlar kariyer ve ailenin uyumsuz olduğuna inanıyor. Levinson'un çalışmasındaki kadınlar aynı zamanda kariyer ve aileyi bütünleştirmenin son derece zor olduğunu da buldu. Örneğin, iş kadınlarından hiçbiri kararlarını "yeterli" olmaktan öte değerlendirmedi. Her ne kadar iş kadınları meslektaşları ve aile üyeleri tarafından sıklıkla başarılı olarak görülse de, iş kadınları sıklıkla hayallerinin bir yönünü bir başkasını başarmak için feda ettiklerini düşünüyorlar (Roberts ve Newton, 1987).

^ Mentorlarla ilişkilerdeki farklılıklar. Kadın ve erkeklerin farklı deneyimlere sahip olduğu görülen bir diğer alan ise mentor ilişkisidir. Kadınların bu tür temaslara girme ihtimalinin erkeklere göre daha az olduğu tespit edildi. Sorunun bir kısmı şu anda profesyonel kariyer arayan genç kadınların bu rolü üstlenebilecek kadın yönetici, danışman veya sponsor eksikliğinden kaynaklanıyor. Bir kadının akıl hocası bir erkekse, cinsel çekim ilişkilerine müdahale edebilir (Roberts ve Newton, 1987). Bazen koca veya sevgili bir akıl hocası gibi hareket eder, ancak bu gibi durumlarda akıl hocalığı işlevi genellikle çatışan ihtiyaçlar nedeniyle karmaşık hale gelir. Kadınlar bağımsızlık konusunda ısrar edip kendilerini tamamen kariyerlerine adarlarsa veya ilişkilerde eşitlik talep ederlerse partnerleri bazen onları desteklemeyi reddediyor.

594 Bölüm IV. Yetişkinlik

Kadınlar ayrıca hayallerini destekleyecek bir erkek ilham kaynağı bulmakta da zorluk yaşayabilirler (Droege, 1982). Her ne kadar bu rol genellikle bir koca veya sevgili tarafından üstlenilse de, özellikle erken yetişkinlik döneminde ebeveyn etkisinden ayrılma döneminde, geleneksel erkek partnerler, bir kadının ilişkideki hakimiyetini tehdit etmeye başlarsa rüyasını nadiren destekler. Başka bir deyişle, erkek partnerler, kadınların kişisel ve kariyer gelişimini teşvik etme konusunda erkek ilhamının tüm işlevlerini yerine getirmeyebilir.

^ Kariyer gelişimindeki farklılıklar. Kadınlar, hayallerini gerçekleştirmelerine yardımcı olabilecek birini bulma konusunda erkeklere göre daha fazla zorlukla karşı karşıya kalıyor, aynı zamanda kariyerleri de çok daha geç gelişiyor. Levinson'un (1978) ilk çalışmaları, çoğu erkeğin 30'lu yaşlarının sonunda "mesleki uyum aşamasını tamamladığını ve profesyonel dünyada tam yetişkin statüsüne ulaştığını" belirtmiştir; artık yeni başlayanlar değiller. Bunun tersine, kadınlar genellikle bu statüye orta yetişkinliğe ulaştıktan birkaç yıl sonra ulaşırlar (Droege, 1982; Furst ve Stewart, 1977). Ruth Droedge, kariyerlerini 20'li ve 30'lu yaşlarında kuran kadınların bile işin acemilik aşamasını 40 yaşına kadar ve hatta daha sonra tamamlamadıklarını buldu. Drouge ayrıca yetişkinliğin ortasındaki kadınların hala iş yerindeki başarı ile meşgul olduklarını ve mesleki hedeflerini veya başarılarını yeniden değerlendirmeye istekli olmadıklarını da belirtti. Başka bir araştırma (Adams, 1983), bir grup kadın avukatın 30'lu yaşlarının ortalarına kadar erkeksi kariyer kalıplarını takip ettiğini, ancak çoğunun daha sonra odak noktalarını kariyer başarısından ilişki tatminine kaydırdığını buldu.

^ Yeniden değerlemedeki fark (hedeflerin revizyonu). 30 yaşına girmek hem kadınlar hem de erkekler için stresli bir süreçtir. Ancak bu aşamada gerçekleşen yeniden değerlendirme sürecine farklı tepkiler gösterirler. Erkekler kariyerlerini veya yaşam tarzlarını değiştirebilirler ancak işe ve kariyere olan bağlılıkları devam eder. Bunun tersine, kadınlar erken yetişkinlik döneminde belirlenen önceliklerini değiştirme eğilimindedir (Adams, 1983; Droege, 1982; Levinson, 1990; Stewart, 1977). Evliliğe ve çocuk yetiştirmeye odaklanan kadınlar profesyonel hedeflere yönelirken, kariyere odaklananlar artık dikkatlerini evliliğe ve çocuk yetiştirmeye çeviriyor. Daha karmaşık rüyalar hedefinize ulaşmanızı zorlaştırır.

^ Kadınların hayalleri ve toplumdaki değişimler

Kadınların rüyalarının daha karmaşık olmasının sebeplerinden biri muhtemelen 20. yüzyılda toplumda meydana gelen değişimlerden daha güçlü etkilenmeleridir. Bir çalışma (Helson & Picano, 1990), 1950'lerin sonlarında ve 1960'larda "en formda" kadınların çok özel bir hayali olduğunu ortaya çıkardı: ev kadını olmak. Toplumsal değişim kadınların her düzeyde profesyonel çalışmaya aktif olarak katıldığını gördükçe bu hayalin geçerliliği kalmadı. Orta yetişkinlik dönemine gelindiğinde, geleneksel görüşlere sahip kadınlar artık en kolay uyum sağlayanlar değildi. Daha az geleneksel görüşe sahip kadınlara göre daha bağımlı veya aşırı kontrollüydüler. Şurası açıktır ki

Bölüm 13. ^ Erken yetişkinlik: fiziksel ve bilişsel gelişim 595

Bireysel refahın toplumsal role uygun olması önemlidir. Günümüzde genç kadınlara açık olan roller genellikle kariyer ve aileyi bir araya getiriyor. Öte yandan gençlerden genellikle bir kariyer peşinde koşmaları ve evdeki tüm sorumlulukları üstlenmemeleri beklenir (Kalleberg ve Rosenfeld, 1990).

^ Gould'a göre dönüşümler

Yetişkin gelişimi araştırmacıları sıklıkla kapsamlı biyografik verileri düzenlemek gibi zor bir görevle karşı karşıya kalır. Bu tür materyallerin işlenmesinin sonuçları genellikle bilim insanının ilgi alanına ve ilgi alanlarına bağlıdır. Bu nedenle, çalışmalardan birinde Levinson, 40 erkekle yapılan 15 saatlik biyografik röportajlardan elde edilen verilere güvendi. Kariyere başlama sürecinin ve yaşam tarzının çeşitli yönlerini inceledi.

Roger Gould (1978) temel olarak bilişsel yönlere odaklandı. Yaşamın farklı dönemlerindeki bireysel varsayımlar, fikirler, mitler ve dünya görüşleriyle ilgileniyordu. Gould, Amerika Birleşik Devletleri'nde yaşayan her iki cinsiyetten insanlar arasında araştırma yaptı. Kendisi ve meslektaşları, yaşları 16 ila 60 arasında değişen büyük bir grup erkek ve kadının yaşam öykülerini inceledi. Bulgularına dayanarak, yetişkinliğin farklı aşamalarını karakterize eden, insanların çevrelerindeki dünyayı nasıl algıladıklarına dair açıklamalar geliştirdiler. Gould'a göre büyüme, çocukluk yanılsamalarından ve yanlış varsayımlardan vazgeçip güven ve kendini kabullenme duygusuna yönelme süreci olarak görülebilir. Kegan gibi o da bir kişinin anlam sisteminin davranışını ve yaşam kararlarını belirlediğine inanıyordu.

Gould, 16 ile 22 yaşları arasında değiştirilmesi gereken temel yanlış varsayımın "Her zaman aileme ait olacağım, onların dünyasına inanacağım" olduğuna inanıyordu. Bu yanılsamayı anlamak ve ortadan kaldırmak için, erken yetişkinlik dönemindeki insanların, ebeveynlerinin kontrolüne tabi olmayan bir yetişkin kimliği oluşturmaya başlaması gerekir. Ancak bu aşamada gençlerin benlik algısı hala kırılgandır ve kendinden şüphe duymaları onları eleştirilere karşı savunmasız hale getirir. Genç yetişkinler ebeveynlerini bir zamanlar oldukları gibi çok güçlü ve kontrolcü güçler yerine kusurlu ve yanılabilir insanlar olarak görmeye başlarlar.

22 ila 28 yaşları arasındaki insanlar genellikle kendi kendilerine yeterliliklerine ilişkin süregelen şüphelerini yansıtan başka bir yanlış varsayıma sahip olurlar: "Anne-babanızın yaptığını yaparsanız, iradenizi ve kararlılığınızı uygularsanız, karşılığını alırsınız. Ve eğer çok üzülürsem, kafam karışırsa, yorulursam ya da başa çıkamazsam, yardımıma gelip bana doğru yolu gösterecekler." Bu engeli aşmak için genç yetişkinlerin sürekli ebeveyn desteği beklentisinden vazgeçerek hayatlarının tüm sorumluluğunu üstlenmeleri gerekiyor. Bu, anne veya babanın kontrolünü bırakmaktan çok daha fazlasını içerir; Yetişkin bir yaşam yaratma sürecinde aktif ve olumlu bir tutum gereklidir. Dünyayı kendi başınıza ele almak aynı zamanda enerjiyi sürekli iç gözlem ve kendine odaklanmadan uzaklaştırır. Gould, bu dönemde baskın düşünme tarzının, anlık içgörüden ısrarcı, düzenli ve kontrollü deneylere ve hedef yönelimine doğru geliştiğini buldu.

596 Bölüm IV. Yetişkinlik

28'den 34'e kadar olan dönemde yetişkin konumuna doğru önemli bir değişim var. Şu anda temel yanlış varsayım şudur: “Hayat basit ve kontrol edilebilir. İçimde hiçbir önemli çelişkili güç yok. Bu görüş önceki aşamaların görüşlerinden iki önemli açıdan farklılık göstermektedir: bir yeterlilik duygusunu ve/sınırlılık bilgisini akla getirmektedir. İç çelişkilerin yeterince olgun bir şekilde anlaşılması ve kabul edilmesi sağlandı; bunlar artık bireyin gücünden ve bütünlüğünden şüphe etmesine neden olmuyor. Yetişkinliğin ortaya çıkan projeleriyle uyumsuzlukları nedeniyle 20-30 yıllık dönemde bastırılan yetenekler, güçlü yönler ve arzular artık yeniden ortaya çıkabilir. Gould, prestijli bir hukuk firmasında kamu hizmeti sektörüne geçmeyi düşünen hırslı bir genç ortağın ve birdenbire çok sayıda yakın ilişkideki eksikliklerinden dolayı hüsrana uğradığını fark eden tatlı dilli, kaygısız bir bekarın örneklerini veriyor. (Bu gelişme, Levinson'ın rüyalarla ilgili varsayımlarıyla çok iyi örtüşüyor: Erken yetişkinlik döneminde rüyaları görmezden gelen ve bastıranlar, daha sonraki yaşamlarında çözülmemiş çatışmalarla boğuşacak.)

Gençliklerinin özlemlerini gerçekleştirmiş olanlar bile, yaşamlarının bu döneminde hâlâ bazı şüpheler, kafa karışıklığı ve depresyon yaşıyorlar. Ebeveynlerinden bağımsız olmalarına yardımcı olan değerleri sorgulamaya başlayabilirler. Büyüme, 20'li ve 30'lu yaşlarınızın katı beklentilerini yıkmayı ve daha makul bir tutum benimsemeyi gerektirir: "Ne elde edeceğim, ne kadar çaba göstermeye istekli olduğumla doğrudan ilgilidir." İnsanlar büyüye inanmayı bırakır ve inançlarını uygun yönde düzenli çalışmaya yatırmaya başlarlar. Aynı zamanda yetişkinlik boyunca devam edecek ve gelişecek ilgi alanlarını, değerleri ve nitelikleri geliştirmeye başlarlar.

35 ila 45 yaşları arasında yetişkinlerin dünyasına tam katılım gerçekleşir. Bu yaşta ebeveynler artık insanlar üzerinde kontrol sahibi değildir ve çocukları henüz bağımsızlıklarını kazanmamıştır. Gould'un ifadesiyle, onlar "hayatın çalılıkları içindedirler." Aynı zamanda zaman baskısı hissediyorlar ve hedeflerine ulaşamayacaklarından korkuyorlar. Orta yetişkinliğin fiziksel değişiklikleri onları korkutuyor ve cesaretlerini kırıyor; Herhangi bir anlamlı kariyer değişikliğinin olmayışı kendilerini kilitlenmiş hissetmelerine neden oluyor. 30-40 yaşlarında onlar için en önemli olan istikrar ve güvenilirlik arzusunun yerini acil eylem ve sonuç ihtiyacı alıyor. Artık geciktirilmesi kabul edilemez. Ebeveynlerinin ölümü ve kendi ölümlülüklerinin farkına varmaları, onları hayatın sürekli adaletsizliği ve acıları hakkında düşünmeye sevk eder. İnsan deneyiminin olumsuz yönlerini öğrenerek çocukluklarındaki güvenlik ihtiyacından ayrılırlar. Ayrıca nihayet çocukluktan beri süregelen yetersizlik ve zayıflık duygularını incelemekte ve onlardan kurtulmakta özgürdürler. Gould, bunun tam özerk yetişkin öz farkındalığını temsil ettiğini öne sürdü.

Ve sonuç olarak. Dönemleri veya aşamaları vurgulayan teorilerin yetişkin gelişim sürecinin anlaşılmasına katkıda bulunduğunu unutmamak önemlidir. Ancak bunların açıkça kabul edilmemesinin bazı nedenleri vardır. Birincisi, aşamalar fikri, kişiliğin yetişkinlikte var olan bazı istikrarlı yönlerinin araştırmanın dikkatinden kaçmasına yol açmaktadır.

^ Bölüm 13. Erken Yetişkinlik: Fiziksel ve Bilişsel Gelişim 597

Vateley. İkincisi, bu teoriler yaşam olaylarının öngörülemezliğine çok az önem verirler (Neugarten, 1979). Üçüncüsü, şimdiye kadar araştırma katılımcılarının çoğu erkekti ve araştırmacılar aynı yaş gruplarına, yani 20. yüzyılın ilk yarısında doğan bireylere odaklanma eğilimindeydi.

Yetişkinliğin temel görevlerine ilişkin çeşitli teorik görüşler Tablo'da özetlenmiştir. 13.4.

^ Tablo 13.4Yetişkinliğin temel görevlerinin bireysel kuramcılar tarafından belirlenmesi

Erickson	Kimlik duygusunun sürekli gelişimi; yakınlık ve izolasyon krizini çözmek
Gould	Bağımlılıkla ilgili yanlış varsayımlardan vazgeçmek ve hayatınızın sorumluluğunu almak; Yeterliliği geliştirmek ve kişisel sınırlamaları tanımak
Hayvinghurst	Aile hayatının ve kariyerin başlangıcı
Kegan	Anlamsal sistemlerin yapılandırılması ve yeniden yapılandırılması
Leibowi-Wif	Özerk ve bağımsız karar vermenin geliştirilmesi
Levinson	Ön yaşam yapısının geliştirilmesi ve 30 yaş geçişi ve diğer geçişlerin uygulanması; bir hayali tanımlamayı, bir akıl hocası bulmayı, bir kariyer geliştirmeyi ve özel bir partnerle yakınlaşmayı içerir
Peri	Dualistik düşünceden gerçekçi düşünceye ilerleme
Rigel	Diyalektik Düşünceyi Gerçekleştirmek
Sheyo	Kişisel ve mesleki hedeflere ulaşmak için entelektüel yeteneklerin esnek bir şekilde uygulanması - bir başarı dönemi

^ Konuyla ilgili güvenlik soruları

“Yetişkinlerde dönemlendirme ve gelişimsel görevler”

Havenghurst'un teorisi öncelikle yakınlık ve izolasyon krizini çözmeye dayanıyor.

Levinson'un yetişkin yaşam süreleri teorisi perspektifinden bakıldığında, hem erkekler hem de kadınlar hayallerini tanımlar ve bir akıl hocası ararlar.

Levinson'un yetişkin yaşamının dönemselleştirilmesi teorisi açısından bakıldığında, hem erkeklerde hem de kadınlarda yetişkinlik dönemindeki gelişim için en iyi kriter kronolojik yaştır.

Gould'un teorisi yetişkinlerin özgüven kazanmalarına ve kendilerini kabul etmelerine odaklanıyor.

^ Düşünülmesi gereken soru

Bu bölümde tartışılan tüm teorilerin ortak noktası nedir? Farklılıkları nelerdir?

598 Bölüm IV. Yetişkinlik

Bölüm özeti

Erken yetişkinlik döneminden başlayarak, kronolojik yaş gelişimsel araştırmalarda nispeten az kullanıldı.

Yetişkinliğin önemli olayları ve aşamaları normatif veya kendine özgü ve kültürel olarak bağımlı olabilir.

^ Yetişkinlikte gelişim beklentileri

Yaş saatleri, belirli bir kültürel bağlama göre belirli başarıların ne zaman gerçekleşebileceğini gösterir.

Amerika Birleşik Devletleri'nde yetişkin gelişimiyle ilgili birçok geleneksel gözlem daha az net hale geldi.

Biyolojik, sosyal ve psikolojik yaşlar, etkileşimleriyle bize yetişkin gelişimi hakkında kronolojik yaştan daha güvenilir bir tablo sunar.

Olgunluğun evrensel bir tanımı yoktur.

Bağlamsal yaklaşımlar yetişkin gelişimine bakmanın bir yoludur.

^ Genel fiziksel gelişim

Erken yetişkinlik, güç, dayanıklılık ve çoğu algısal ve motor becerilerin maksimum düzeyde geliştiği dönemdir; Genellikle 40 yaş civarından sonra yavaş yavaş azalmaya başlarlar.

Erken yetişkinlik genellikle bir sağlık dönemidir; Bu dönemde oluşturulan sağlıklı yaşam tarzı ve egzersiz alışkanlıkları genellikle yaşam boyu devam eder.

Bazı istisnalar dışında çoğu sporcu en yüksek performanslarına 20'li ve 30'lu yaşlarında ulaşır; Antrenman ve beslenme kalitesindeki iyileşmeler, modern sporcuların önceki yılların rekorlarını geride bırakmasına neden oldu.

Erken yetişkinlik döneminde önlenebilir ölümlerin önde gelen nedeni kazalar, ikincisi ise HIV/AIDS'tir.

İnsanlar erken yetişkinlik döneminde belirtilerini ancak yaşamın ilerleyen dönemlerinde gösteren hastalıklar geliştirebilirler.

^ Seks ve cinsellik

Amerika Birleşik Devletleri'ndeki çoğu insan tek eşlidir; hayatları boyunca çok az cinsel partnerleri vardır.

Birlikte yaşayan veya evli çiftler en aktif cinsel yaşamlara sahiptir ve muhtemelen düzenli orgazm gerektirmeyen daha fazla cinsel tatmin yaşarlar.

20. yüzyılın ikinci yarısında Amerika Birleşik Devletleri'ndeki yetişkinlerin tutumlarındaki değişiklikler, memnuniyete ve daha fazla esnekliğe artan vurguyu içeriyordu.

^ Bölüm 13. Erken Yetişkinlik: Fiziksel ve Bilişsel Gelişim 599

Amerika Birleşik Devletleri'nde cinsel davranışın yoğunluğu 1960'larda ve 1970'lerde zirveye ulaştı ve ardından yavaş yavaş azaldı.

Kadınlar, orta yetişkinlikte menopoza ulaşana kadar erken yetişkinlik boyunca düzenli olarak yumurtlarlar; Erkekler ergenliğe ulaştıktan sonra yaşamları boyunca döllenme yeteneğine sahip sperm üretirler.

Geçmişte Amerika Birleşik Devletleri'nde cinsel yakınlık çoğu zaman erkekler ve kadınlar için karşılıklı olarak tatmin edici değildi; 1990'lı yıllarda durum değişti.

Cinsel yönelim, kişinin genel kimliğinin bir parçası olan cinsiyet kimliğinin tanımlanmasına yardımcı olur.

Cinsiyet kimliğini oluşturmak, genellikle erken yetişkinlik dönemine kadar kamuoyuna açıklanmayan gey, lezbiyen ve biseksüel ergenler için özellikle zor olabilir.

Amerika Birleşik Devletleri'nde yaygın olan homofobi ve buna eşlik eden istismar ve ayrımcılık, aynı cinsiyetten cinsel yönelime sahip kişilerin uyum sağlamasında önemli bir zorluk kaynağıdır.

Homofobiye yakalanmış kişiler, farklı meslekler de dahil olmak üzere tüm sosyal katmanlarda bulunur; Heteroseksüel erkekler, heteroseksüel kadınlara kıyasla daha güçlü homofobik tutumlar sergileme eğilimindedir.

Lezbiyen, gey ve biseksüellerin diğer insanlarla pek çok ortak noktası var, ancak eşcinsel deneyimlerinden dolayı bazı bariz farklılıkları var; Ayrıca diğer insanların homofobisi nedeniyle daha yüksek oranda psikolojik sıkıntı ve daha yüksek intihar riski gösteriyorlar.

Eşcinsel yönelimin nedenleri şu anda belirsizdir ancak kalıtım ve çevrenin etkileşimi büyük olasılıkla rol oynamaktadır.

Amerika Birleşik Devletleri'nde HIV/AIDS'in yayılması eşcinsel ilişkiler ve damar içi uyuşturucu kullanımı yoluyla başladı; Bugün HIV/AIDS öncelikle heteroseksüel ilişkiler yoluyla bulaşıyor ve Amerika Birleşik Devletleri'ndeki tüm popülasyonlarda görülüyor.

^ Bilişsel süreklilik ve değişkenlik

İnsanların erken yetişkinlik döneminde ve sonrasında daha fazla bilgi edinmeye devam ettiği açıktır; araştırmacılar başka değişikliklerin olup olmadığı konusunda hemfikir değiller.

İlk çalışmalar, grup etkisine bağlı olarak erken bilişsel gerilemeyi buldu; Daha sonraki boylamsal çalışmalar, tüm alanlardaki bilişsel gerilemenin çok daha sonra meydana geldiğini ve daha kademeli olduğunu göstermiştir.

Peri'nin çalışmalarında öğrenciler önce ikici düşünceye bağlılık gösterdiler, ardından kavramsal göreliliğe ve en sonunda da kendi kendine kabul edilen inançlara yöneldiler.

600 Bölüm IV. Yetişkinlik

Riegel, diyalektik düşünmenin, bilişsel gelişimin biçimsel işlemler aşamasından sonraki beşinci aşaması olduğu konusunda ısrar etti. Labovey-Wief, erken yetişkinlikteki bilişsel gelişimin yönleri olarak mantığın ve öz düzenlemenin evrimini vurguladı ve bu da diğerlerinden bağımsız olarak karar verme yeteneğine yol açtı. Sheyo, erken yetişkinliğin ötesindeki başarılara, orta yetişkinlikte sosyal sorumluluğa ve yönetici işlevlere ve zekanın esnek kullanımı da dahil olmak üzere yaşlı yetişkinlikte yeniden entegrasyona özel önem verdi.

^ Yetişkin gelişiminin dönemlendirilmesi ve görevleri

Havenghurst, yetişkin gelişimi teorisini başarılması gereken görevlere dayandırdı; bugünlerde tanımlandığı gibi tanımlanmıyor veya geniş çapta uygulanabilir değiller.

Erikson, erken yetişkinlik döneminde ortaya çıkan yakınlık ve izolasyon krizine vurgu yaptı.

Levinson'a göre erkeklerin yaşam dönemleri kronolojik yaşa dayanmaktadır; Bu aşamalarda karşılaşılan gelişimsel zorluklar arasında hayalleri tanımlamak, akıl hocası bulmak, kariyer geliştirmek ve yakın ilişkiler kurmak yer alır.

Levinson kadınların yaşam dönemlerini de benzer şekilde tanımlıyor ancak gelişimsel sorunları farklı biçimler alıyor; Araştırmacılar ayrıca kadınlar için kronolojik yaştan ziyade aile döngüsünün aşamalarını dikkate almanın daha uygun olduğuna inanıyor.

Gould'un dönüşümleri, zamanla dünyanın doğru anlaşılmasıyla ve aynı zamanda kendine güven ve kendini kabulle sonuçlanan gelişimsel değişikliklere dayanmaktadır.

Gelişim psikolojisinde üç ana yaş grubu vardır. Yetişkinleri daha iyi anlamak için onları kabaca üç yaş grubuna ayırarak bakalım: genç yetişkinler (18-34 yaş); orta yaşlı yetişkinler(35 ila 64 yaş arası); yaşlı yetişkinler(65 yaş ve üzeri). Araştırmacılar farklı isimler kullanıyor ve insanları farklı yaş gruplarına ayırıyor ancak çoğu, yaşamın farklı aşamalarındaki yetişkinlerin benzer özelliklere ve ihtiyaçlara sahip olduğu konusunda hemfikir. Bu makalenin dayandığı araştırma Batı'da yürütüldüğü için bazı spesifik örnekler diğer ülkelerdeki yetişkinler için geçerli olmayabilir. Ancak bu örnekler, öğretmenin herhangi bir ülkedeki yetişkinlere öğretmenin temel psikolojik ilkelerini anlamasına ve uygulamasına yardımcı olabilir.

GENÇ YETİŞKİNLER(18 ila 34 yaş arası): Yetişkin erkek gelişimi konusunda tanınmış bir araştırmacı olan Daniel Levinson bu terimi kullanıyor "erken ergenlik" yetişkinlerin yaşı 17 ile 33 arasında (artı veya eksi şu veya bu yönde 2 yıl) belirlenir. Genç bir adam yetişkinliğe girmeye çalışıyor. Bağımsızlığını savunmaya çalışıyor. Anne ve babasından psikolojik olarak bağımsız olmak (onlarla yaşamaya devam etse bile) ve maddi açıdan bağımsız olmak istiyor. Birçok genç kadının da aynı hedefi var.

ORTA YAŞLI YETİŞKİNLER(35-64 yaş arası): Orta yaşlı yetişkinler için üç görev ayırt edilebilir:

Gençliğinizin çoktan geçtiği gerçeğiyle yüzleşin;
Gençlerin eylemlerinden sorumlu yetişkinler olmalarına yardımcı olun (ve olanak sağlayın);
Yaşlanan ebeveynlere uyum sağlamak.

Levinson dönemi anlatıyor 40'tan 45'e yıllar gibi" orta yaş geçişi" Bu yıllara aynı zamanda kişisel öncelikler, iş, evlilik ve dini inanç da dahil olmak üzere tüm hayatınızın yeniden değerlendirilmesi zamanı da denir. Anlam arayışı bu dönemin önemli bir parçasıdır. Görünüşe göre hem erkekler hem de kadınlar kendileri olmak istiyor. Başkalarının yaşamasını istediği şekilde değil, kendi istedikleri gibi yaşamaya başlamaya kararlıdırlar.
Orta yaşta yaşamı yeniden değerlendirmek, önceliklerin yeniden değerlendirilmesine yol açabilir. Bu revizyon eşiniz dahil diğer insanlarla olan ilişkilerinizi etkileyebilir. Yetişkinler için eğitim materyalleri hazırlayanlar ve evli yetişkinlere İncil çalışmaları öğreten öğretmenler, orta yaşlı yetişkinlerin ailelerinde oluşabilecek gerilimlerin farkında olmalıdır.

Boşanmayla ilgili sancılı sorun, sadece orta yaşlı insanlarda değil, evlilik yaşamının her döneminde görülüyor. Ancak orta yaş geçişinin evlilik ilişkisi üzerinde büyük olumsuz etkileri olabilir. Elbette herkes orta yaşlarındaki geçiş krizine duyarlı değil. Levinson, araştırma sonucunda erkeklerin yaklaşık yüzde 80'inin bu krizi farklı şekillerde yaşadığını gösterdi. Bu dönemde birçok yetişkin hayatlarının her yönünü yeniden değerlendirir.

McCoy yaş diyor 44 ila 55 yaş arası dönem « yerleşik hayat» ve yaş 56 ila 64 yaş arası- dönem " olgunluk " “Yerleşik yaşam” dönemi tek kelimeyle karakterize edilebilir: "cihaz". Bir yetişkin hem işteki hem de evdeki koşullara uyum sağlar. Levinson başka bir geçiş döneminin 50-55 yaş olduğunu belirtiyor. Bu dönemde kişi orta yaştaki geçiş döneminde meydana gelen değişiklikleri bir nebze olsun hafifletir. Yaşam koşullarına uyum, “olgunluk” döneminde, özellikle de kişinin emekliliğe hazırlandığı veya eşinin emekli olduğu dönemde de devam eder. Bu kriz ve geçiş dönemlerinden bahsederken orta yaşlı bir insanın hayatının tamamen talihsizliklerden oluştuğunu kesinlikle iddia etmiyoruz. Durum böyle değil. Tam tersine bu yıllar verimliliğin ve neşenin en yüksek olduğu yıllardır.

Orta yaşlı insanlarla çalışan el kitabı yazarları ve Kutsal Kitap öğretmenleri, onların yaşamlarında olup bitenlerle ilgili bilgileri en iyi şekilde nasıl kullanabilirler? 40 ila 50 yaş arası insanların “geçiş döneminde” meydana gelen fırtınaları anlamak, onlarla çalışmaya yardımcı olabilir. İlk bakışta orta yaşlı yetişkinlerin kendine güvenen insanlar olduğu ve kendilerini nasıl dizginleyeceklerini bildikleri anlaşılıyor. Ancak hayatlarını yeniden değerlendirdikleri dönemlerde iç fırtınalar da yaşayabilirler. Orta yaşlı yetişkinlerin başkalarına hizmet edebilmesi gerekir. Kendilerini feda etmeleri ve başkalarına yardım etmeleri onlar için çok önemlidir. Yetişkinler başkalarına nasıl yardım edeceklerine kendileri karar vermek isterler, ancak öyle ya da böyle başkalarına kendilerinden bir parça vermeleri gerekir.

Burada geliştirme görevlerinin listesi Havenghurst tarafından derlenen orta yaşlı yetişkinler için:
- sivil ve sosyal sorumluluğu üstlenmek; - normal bir ekonomik yaşam standardına ulaşmak ve bunu sürdürmek; - ergenlik çağındaki çocuklarınızın sorumluluk alabilen mutlu insanlar olarak büyümelerine yardımcı olun; - boş zamanınızı organize etme yeteneği; - eşinizle başka bir kişiyle olduğu gibi ilişkiler; - orta yaştaki ruh halindeki değişikliklere uyum sağlamak ve bunları kabul etmek; - yaşlanan ebeveynlerin yaşamına uyum.

Gelişimsel bilim insanları uzun süredir çocukluk ve ergenlik çalışmalarını yetişkinlikteki insanları anlamanın bir yolu olarak görüyorlar. Bu yaklaşım pek çok açıdan haklıdır ancak istemeden de olsa belli bir noktada gelişimin durduğu ve yetişkinin nispeten durağan bir varlık haline geldiği izlenimini yaratır. Kökeni psikolog Carl Jung ve Erik Erikson zamanlarına kadar uzanan bir başka bakış açısı ise tam tersine yetişkin insanın dinamik doğasına vurgu yapıyor. Bu görüşe göre olgunluk dönemi sürekli bir öğrenme, kriz ve seçim sürecidir. Daniel Levinson(1978) yaşam döngüsünü bir yolculuğa benzetmiştir: “Yolculuğun doğası, yol boyunca karşılaşılan çeşitli koşullar tarafından belirlenir; rotayı değiştirmeye zorlayabilir, hareketi hızlandırabilir veya yavaşlatabilir ve hatta aşırı durumlarda. , yolculuğu tamamen durdurun. Ancak hareket devam ettiği sürece yolculuk belli bir sırayla gerçekleşir."

Yaş döneminin psikolojik içeriği:

16-22 yaş - Büyüme zamanı, bağımsızlık arzusu, belirsizlik. Ebeveyn evinden ayrılmak;
23-28 yaş - Bir yetişkin olarak kendisinin hakları ve sorumlulukları konusunda farkındalığı ve gelecekteki yaşamı ve işi hakkında fikir oluşumu. Hayat arkadaşınızla tanışmak ve evlenmek;
29-32 yaş - Geçiş dönemi: Hayatla ilgili önceki fikirlerin tamamen doğru olmadığı ortaya çıkar. Bazen hayat yeniden kurulur;
33-39 yaş - "Fırtına ve Drang", sanki ergenliğin dönüşü gibi. Aile mutluluğu çoğu zaman çekiciliğini kaybeder, tüm çabalar işe harcanır, elde edilenler yetersiz görünür;
40-42 yaş - Orta yaşta patlama: Hayatın boşa gittiği, gençliğin kaybolduğu izlenimi;
43-50 yaş - Yeni denge. Aileye bağlılık;
50 yıl sonra - Aile hayatı, çocukların başarıları sürekli bir memnuniyet kaynağıdır. Hayatın anlamı, yapılanların değeri ile ilgili sorular.

D. Levinson'un yaklaşımı, kişiliğin incelenmesine yönelik normatif yaklaşımların sosyal özgüllüğünü en açık şekilde gösterdiği için daha ayrıntılı bir analiz gerektirir. Bilim adamı, yaşamın gidişatının, niteliksel değişikliklerin ölçülü, sürekli bir birikimi olmadığına inanıyordu. Tam tersine, hayatta niteliksel olarak farklı şeyler vardır. "mevsimler". Her mevsim, ortak bir noktaya sahip olmasına rağmen, bir öncekinden farklıdır ve onun yerini alır. D. Levinson, insan yaşam döngüsünün, her biri yaklaşık 25 yıl süren bir dizi dönem (mevsim) boyunca geliştiğine inanıyordu. Dönemler (mevsimler) kısmen "örtüşmek" dolayısıyla bir önceki sona erdiğinde bir sonraki başlar. Dönemlerin (mevsimlerin) sırası aşağıdaki gibidir:

Çocukluk ve ergenlik: 0 -22;
Erken yetişkinlik: 17 - 45;
Orta yetişkinlik (orta yaş): 40 - 65;
Geç yetişkinlik: 60 - …

Bir dönem (mevsim) tam anlamıyla bir “yaşam zamanı”dır. İçinde önemli değişiklikler meydana gelir, ancak her çağın kendine özgü, bir yaşam biçimi olan ve önemli bir zaman dilimi boyunca yaşam gidişatını belirleyen nitelikleri vardır. Bunu incelemek için D. Levinson, yetişkinlerin yaşamlarının biyolojik, psikolojik ve sosyal parametrelerini dikkate alan disiplinlerarası bir yaklaşım kullandı. Dolayısıyla bir dönem, biyolojik gelişimin veya kariyer gelişiminin bir aşaması değildir. Dönemlerin (mevsimlerin) sırası yaşam döngüsünün makro yapısını oluşturur. Bir çağın bölündüğü gelişim dönemleri, belirli olayların ve yaşamın ayrıntılarının daha ayrıntılı bir resmini verir. Tüm insanlar, büyük ölçüde yaşa göre belirlenen benzer sorunları çözen bir dizi dönem ve dönemden geçer.

Normatif yaklaşımlar açısından bakıldığında, kişisel kendini gerçekleştirme, toplum tarafından (istikrarlı toplumların özelliği olan) sosyal yaşamın normları ve kuralları biçiminde belirlenen bir süreç olarak düşünülebilir. Bir kişi, toplumun belirlediği yaşam yolunun aşamalarından zamanında geçerse (bir nevi "takvim"), o zaman kendisini tatmin edecek bir kendini gerçekleştirme düzeyine ulaşacaktır. Modern toplumda bir yaşam gidişatını şekillendirmeye yönelik normatif bir strateji de mümkündür. Bununla birlikte, bir yaşam yolu oluşturmanın değişken (bireysel) yolları giderek daha fazla temsil edilmektedir.

İnsan yaşamının olgunluk döneminin yanı sıra evrim aşamalarını da yakından inceleyen ikinci bilim adamı Daniel Levinson'du. Kişiliğin yapısının ve yöneliminin otuz yaş civarında önemli ölçüde değişmeye başladığını fark etti. Levinson, 28 ila 34 yaş arasındaki pek çok kişinin son on yılda kişisel işleyişinin neye adandığı, tercih ettikleri değerler, ulaşmak için harcadıkları hedefler hakkında ciddi şekilde düşünmeye başladıklarına dikkat çekti. çok çaba. R. L. Gould'un yazdığı gibi (161), bu, hayatta birçok insanın durup kendilerine şu soruyu sorduğu bir dönemdir: "Şu anda yaşadığım hayat, sürmeyi amaçladığım hayat mı?" Ve bununla ilgili belirsiz korkular çoğu zaman bir şeyi değiştirmeye yönelik oldukça zor ve çok acı verici girişimlerin nedeni olabilir. Aileler dağılabilir, kariyerler terk edilebilir ve yaşam tarzları tamamen değiştirilebilir. Bu dönemdeki insanlar bazen hayatlarının tüm tatmin edici olmayan yönlerinin derhal değiştirilmesi gerektiğini, çünkü çok geçmeden çok geç olacağını hissederler. Levinson hayatının bu dönemini “otuz yıllık kriz” olarak adlandırdı.

Erkekler için "orta yaş geçişi" genellikle kişisel yaşam ve kariyerle ilgili sorunlar etrafında yoğunlaşır. Bu aşamadaki kadınlar gibi onlar da şunu merak edebilirler: “Hayatımda ne yapmalıyım? Ne yapmalıyım? Başka ne yapmak istiyorum? Daniel Levinson ve meslektaşları tarafından 1978'de erkekler üzerinde yapılan bir araştırmada, ankete katılanların yüzde 80'inden fazlası, orta yaş geçişini, hayatlarının neredeyse her yönünün gözden geçirilmesiyle karakterize edilen orta ila şiddetli bir kriz olarak deneyimledi. Levinson'un tanımladığı orta yaş sorunları, Rick Erikson'un sosyal ve kişisel gelişim teorisindeki yedinci aşamaya karşılık gelir.. Erikson'a göre bireyin geçirmesi gereken dönüşüm, kişinin yalnızca kendi refahını önemsemesinin ötesine geçebilmesi ve doğrudan katılımıyla gelecek nesillere ilgi gösterebilmesi olmalıdır. Erikson bu hedefe "üretkenlik" adını verdi. Erikson'un sınıflandırmasına göre üretkenlik aşamasına geçmeyen kişilik, durgunluğa mahkumdur. Diğer araştırmacılar tarafından yürütülen birkaç deney, Erikson ve Levinson teorisinin ana hükümlerini doğruladı. Orta yaştaki kritik geçişin ardından orta yetişkinlik dönemi başlar. Çoğu insan için bu, en büyük istikrar dönemidir. Geliri maksimuma çıkarır. İnsanlar genellikle seçtikleri mesleğe güvenirler ve üretkenlikleri çoğu zaman zirveye ulaşır. Ancak orta yetişkinlikte yeni bir zaman duygusu gelir. İnsanlar yavaş yavaş hayatın sona erdiğinin farkına varır ve hayatlarındaki öncelikler üzerinde daha fazla düşünmeye başlarlar. Kişilerarası ilişkilerin önemi artar. Birçok kişi eşlerinden daha fazla tatmin olduklarını, daha sıcak ilişkiler kurduklarını, çocukları ve arkadaşlarıyla daha güçlü bağ kurduklarını bildiriyor. Birçok insan için bu eğilim yaşlılığa, yani yetişkinliğin sonlarına kadar devam eder.

Çocuk gelişimine ilişkin psikanalitik teoriler Psikanaliz başlangıçta bir tedavi yöntemi olarak ortaya çıktı, ancak kısa süre sonra yeni bir psikolojik sistemin temelini oluşturan psikolojik gerçekleri elde etme aracı olarak benimsendi. 3. Hastaların serbest çağrışımlarını analiz eden Freud, bir yetişkinin hastalıklarının çocukluk deneyimlerine indirgendiği sonucuna vardı. Psikanalizin teorik konseptinin temeli bilinçdışının ve cinsel ilkelerin keşfidir. Bilim adamı, hastaların söylediklerinin ve yaptıklarının gerçek anlamını anlayamamalarını bilinçdışına bağladı. Freud'a göre çocukluk deneyimleri cinsel niteliktedir. Bu, bir babaya veya anneye karşı sevgi ve nefret duygusu, erkek veya kız kardeşe karşı kıskançlık vb.dir. Kişilik modelinde Freud üç ana bileşen belirlemiştir: “O”, “Ben” ve “Süper Ego”. "O" içgüdülerin taşıyıcısıdır, "kaynayan bir dürtü kazanıdır." İrrasyonel ve bilinçsiz olan “O”, haz ilkesine uyar. “Ben” gerçeklik ilkesini takip eder ve dış dünyanın özelliklerini, özelliklerini ve ilişkilerini dikkate alır. “Süper ego” bir eleştirmen, sansürcü ve ahlaki standartların taşıyıcısıdır. “O”, “Süper Ego” ve gerçekliğin “Ben”e yönelik talepleri uyumsuz olduğundan, baskı, yansıtma, gerileme gibi “savunma mekanizmaları” yardımıyla çözülebilecek bir iç çatışma ortaya çıkar. süblimasyon. Freud'un anlayışına göre kişilik, motive edici ve kısıtlayıcı güçlerin etkileşimidir. Ona göre insanın zihinsel gelişiminin tüm aşamaları cinsel gelişimle ilişkilidir. Şimdi bu aşamalara bakalım.

Oral dönem (doğumdan 1 yaşına kadar). Freud, bu aşamada ana zevk kaynağının beslenmeyle ilgili faaliyet alanında yoğunlaştığına inanıyordu. Sözlü aşama, yaşamın ilk ve ikinci yarısını kaplayan erken ve geç olmak üzere iki aşamadan oluşur. Erken evrede emme eylemi, geç evrede ise ısırma eylemi vardır. Hoşnutsuzluğun kaynağı, annenin çocuğun arzusunu hemen tatmin edememesiyle ilişkilidir. Bu aşamada “Ben”in “O”dan yavaş yavaş bağlantısı kesilir. Erojen bölge ağızdır.

Anal aşama (1-3 yıl).İki aşamadan oluşur. Libido, düzenliliğe alışmış çocuğun ilgi odağı haline gelen anüs etrafında yoğunlaşır. Çocuğun "ben"i, zevk arzusu ile gerçeklik arasında uzlaşmalar bularak çatışmaları çözmeyi öğrenir. Bu aşamada “Ben” örneği tam olarak oluşmuştur ve “O”nun dürtülerini kontrol edebilir. Sosyal baskı, ebeveyn cezaları ve sevgisini kaybetme korkusu, çocuğu zihinsel olarak yasakları hayal etmeye zorlar. “Süper-Ben” oluşmaya başlar.

Fallik dönem (3-5 yaş). Bu, çocuk cinselliğinin en yüksek seviyesidir; ana erojen bölge genital organlardır. Bir sevgi nesnesi olarak dikkatlerini ilk çeken, çocuğun karşı cinsten ebeveynleri olur. 3. Freud bu bağlanmayı erkeklerde “Oedipus kompleksi”, kızlarda ise “Electra kompleksi” olarak adlandırdı. Freud'a göre, kendi oğlu tarafından öldürülen ve ardından annesiyle evlenen Kral Oedipus'a ilişkin Yunan efsanesi, cinsel kompleksin anahtarını içermektedir: Oğlan annesine karşı sevgi duyar, babasını rakip olarak algılar ve hem nefrete hem de nefrete neden olur. ve korku. Ancak bu aşamanın sonunda hadım edilme korkusuyla “Oedipus kompleksinden” kurtuluş gerçekleşir, çocuk annesine olan ilgisinden vazgeçip babasıyla özdeşleşmeye zorlanır. Bundan sonra “Süper-I” örneği tamamen farklılaşıyor. Gizli aşama (5-12 yaş). Cinsel ilgide azalma olur; “Ben” otoritesi, “O”nun ihtiyaçlarını tamamen kontrol eder. Libidonun enerjisi (cazibe), akranlar ve yetişkinlerle dostane ilişkiler kurmaya, evrensel insan deneyiminin gelişmesine aktarılır.

Genital aşama (12-18 yaş). Freud, bir gencin tek bir amaç için çabaladığına inanıyordu: normal cinsel iletişim; bu dönemde tüm erojen bölgeler birleşir. Normal cinsel iletişim zorsa, önceki aşamalardan birine sabitleme veya gerileme fenomeni gözlemlenebilir. Bu aşamada “Ben” örneği, “O”nun yeniden kendini hissettiren saldırgan dürtülerine karşı mücadele etmek zorundadır. Normal gelişim süblimleşme mekanizması yoluyla gerçekleşir. Diğer mekanizmalar patolojik karakterlerin ortaya çıkmasına neden olur. Freud'un gelişimsel kavramı 3 dinamik bir kavramdır Bu, insan gelişiminde ana rolün onu çevreleyen nesneler tarafından değil, başka bir kişi tarafından oynandığını gösterir. Bu onun ana avantajlarından biridir.

Üstün Rus psikolog L.S. Vygotsky (1896–1934) bu kavramda, bir dizi zihinsel olgunun (örneğin nevrozlar) bilinçaltı tarafından belirlendiği gerçeğini ve gizli cinsellik olgusunu ortaya koymanın değerli olduğunu düşündü, ancak cinselliğin metafizik bir ilkeye dönüşmesini eleştirdi: Psikolojinin çeşitli dallarına nüfuz etti. K. Jung, A. Adler ve K. Horney gibi bilim adamları psikanaliz üzerine çalıştılar. S.D. Smirnov, yabancı kavramlarda kişisel gelişimin itici güçlerini ve koşullarını analiz etti. Aşağıdaki veriler elde edildi:

3. Freud'a göre bireysel ve kişisel gelişimin temeli doğuştan gelen dürtü ve içgüdülerdir; burada biyolojik çekim (libido) psişik enerjinin tek kaynağı olarak kabul edilir;

K. Jung'a göre gelişme, topluluktan farklılaşma olarak “bireyselleşmedir”. Bireyselleşmenin nihai amacı, “benliğin” en yüksek noktasına, bütünlüğüne ve tüm zihinsel yapıların tam birliğine ulaşmaktır;

A. Adler'e göre, kişi doğuştan itibaren, onu topluma girmeye teşvik eden, genellikle yaşamın ilk yıllarında ortaya çıkan aşağılık duygusunun üstesinden gelmeye teşvik eden bir "topluluk duygusu" veya "sosyal duygu" ile doğuştan gelir ve çeşitli tazminat türleri yoluyla üstünlük elde etmek;

K. Horney'e göre kişilik gelişimi için ana enerji kaynağı kaygı, rahatsızlık, "kök kaygı" ve bunun yarattığı güvenlik arzusu vb. 3. Freud'un kızı Anna Freud (1895–1982) Psikanalizin klasik teori ve uygulamasını sürdürdü ve geliştirdi. Kişiliğin içgüdüsel kısmında cinsel ve saldırgan bileşenleri belirledi. Ayrıca çocuğun gelişiminin her aşamasının, içsel içgüdüsel dürtüler ile sosyal çevrenin sınırlamaları arasındaki çatışmanın çözümlenmesinin sonucu olduğuna inanıyordu. Ona göre çocuk gelişimi, zevk ilkesinden gerçeklik ilkesine geçiş yasasına tabi olarak çocuğun kademeli olarak sosyalleşmesi sürecidir. Bir prensipten diğerine ilerleme ancak “ben”in çeşitli fonksiyonlarının belirli gelişim aşamalarına ulaşmasıyla mümkündür. Bunun bir örneği şu şekildedir: Belleğin gelişmesiyle birlikte çocuk deneyim ve öngörüye dayalı olarak hareket edebilir, konuşma becerisini edinmesi onu toplumun bir üyesi yapar, mantık neden-sonuç ilişkisinin anlaşılmasına ve dolayısıyla uyum sağlanmasına katkı sağlar. Dünya bilinçli ve yeterli hale gelir. Gerçeklik ilkesinin ve düşünce süreçlerinin oluşumu, yeni sosyalleşme mekanizmalarının ortaya çıkmasına yol açar: taklit (taklit), özdeşleşme (rolün kabul edilmesi), içe yansıtma (başka bir kişinin duygularını üstlenme). Bu mekanizmalar “Süper Ego”nun oluşumuna katkıda bulunur. Bu otoritenin ortaya çıkması, çocuk için sosyalleşmesinde belirleyici bir ilerleme anlamına gelir. Ayrıca bir çocuğun gelişiminin annenin bireysel olarak sevdiği ve sevmediği şeylerden etkilendiği de kanıtlanmıştır.

A. Freud'a göre uyumsuz kişisel gelişim şu nedenlere dayanmaktadır: gelişim çizgisi boyunca eşit olmayan ilerleme, eşit olmayan gerilemeler, iç otoritelerin birbirlerinden izolasyonunun özellikleri ve aralarında bağlantıların oluşması vb. Bu koşullar altında, insanlar arasındaki bireysel farklılıkların bu kadar büyük olması, düz gelişim çizgisinden sapmaların bu kadar ileri gitmesi ve katı norm tanımlarının bu kadar yetersiz olması şaşırtıcı değildir. İlerleme ve gerilemenin sürekli etkileşimi, normal gelişim çerçevesinde sayısız varyasyonu da beraberinde getirir.

Erik Erikson'un epigenetik kişilik teorisi Amerikalı psikanalist E. Erikson'un (1904–1994) kişilik teorisinin ortaya çıkışı, psikanaliz üzerine yapılan çalışmalarla kolaylaştırılmıştır. Erikson, Freud'un kişilik yapısını kabul ederek “ben” ile toplum arasındaki ilişkiye dair psikanalitik bir kavram oluşturmuştur. İnsan "Ben" in temellerinin toplumun sosyal organizasyonunda yattığına inanarak, kişiliğin gelişiminde "Ben" in rolüne özel önem verdi. Bu sonuca, savaş sonrası Amerika'da insanlarda meydana gelen kişisel değişiklikleri gözlemleyerek ulaştı. İnsanlar daha endişeli, katı, ilgisizliğe ve kafa karışıklığına yatkın hale geldi. Bilinçsiz motivasyon fikrini kabul eden Erikson, araştırmasında sosyalleşme süreçlerine özel önem verdi. Erikson'un çalışması, psişeyi incelemek için yeni bir yöntemin başlangıcını işaret ediyor - psikotarihsel; bu, psikanalizin, içinde yaşadığı tarihsel dönemi dikkate alarak kişilik gelişimi çalışmalarına uygulanmasıdır. Bu yöntemi kullanarak Erickson, Martin Luther, Mahatma Gandhi, Bernard Shaw, Thomas Jefferson ve diğer önde gelen kişilerin biyografilerinin yanı sıra çağdaşların (yetişkinler ve çocuklar) yaşam öykülerini analiz etti. Psikotarihsel yöntem, hem bireyin psikolojisine hem de kişinin içinde yaşadığı toplumun doğasına eşit derecede dikkat edilmesini gerektirir. Erikson'un asıl görevi, aşağıdakileri dikkate alarak yeni bir psikotarihsel kişilik gelişimi teorisi geliştirmekti: spesifik kültürel ortam . İki Hint kabilesinde çocuk yetiştirme konusunda etnografik saha çalışmaları yürüten ve bunları Amerika Birleşik Devletleri'ndeki kentsel ailelerdeki çocuk yetiştirmeyle karşılaştıran Erickson, her kültürün kendine özgü annelik tarzına sahip olduğunu ve her annenin bunu tek doğru olarak algıladığını keşfetti. Ancak Erikson'un vurguladığı gibi annelik tarzı her zaman ait olduğu sosyal grubun (kabile, sınıf veya kast) gelecekte çocuktan tam olarak ne beklediğine göre belirlenir. Gelişimin her aşamasının, belirli bir topluma özgü, bireyin haklı çıkarabileceği veya haklı çıkaramayacağı kendi beklentileri vardır ve sonra ya topluma dahil edilir ya da toplum tarafından reddedilir. E. Erikson'un bu düşünceleri, kavramının en önemli iki kavramının - grup kimliği ve ego kimliği - temelini oluşturdu. Grup kimliği, yaşamın ilk gününden itibaren bir çocuğun yetiştirilmesinin, onun belirli bir sosyal gruba dahil edilmesine ve bu gruba özgü bir dünya görüşünün geliştirilmesine odaklandığı gerçeğine dayanmaktadır. Ego kimliği grup kimliğine paralel olarak oluşur ve kişinin büyüme ve gelişme sürecinde başına gelen değişikliklere rağmen öznede "Ben" in istikrar ve sürekliliği duygusunu yaratır. E. Erikson, çalışmalarına dayanarak bir kişinin yaşam yolunun aşamalarını belirledi. Yaşam döngüsünün her aşaması, toplum tarafından ortaya konan belirli bir görevle karakterize edilir. Toplum ayrıca yaşam döngüsünün farklı aşamalarında gelişimin içeriğini de belirler. Ancak Erikson'a göre sorunun çözümü hem bireyin psikomotor gelişiminin ulaşmış olduğu düzeye hem de bireyin yaşadığı toplumun genel manevi atmosferine bağlıdır. Tabloda Şekil 2, E. Erikson'a göre bir kişinin yaşam yolunun aşamalarını göstermektedir. Tablo 2 E. Erikson'a göre bir kişinin yaşam yolunun aşamaları Gelişimsel bir krize her türlü kimlik biçiminin oluşumu eşlik eder. E. Erikson'a göre asıl kimlik krizi ergenlik döneminde ortaya çıkar. Gelişim süreçleri iyi giderse “yetişkin kimliği” edinilir, gelişimde zorluklar ortaya çıkarsa kimlikte gecikme görülür. Erikson, ergenlik ile yetişkinlik arasındaki süreyi "psikososyal moratoryum" olarak adlandırdı. Bu, genç bir adamın deneme yanılma yoluyla hayattaki yerini bulmaya çalıştığı zamandır. Bu krizin türbülansı, daha önceki krizlerin (güven, bağımsızlık, faaliyet vb.) ne kadar başarılı bir şekilde çözüldüğüne ve toplumdaki manevi atmosfere bağlıdır. Erken aşamalardaki kriz başarılı bir şekilde aşılmazsa kimlikte gecikme yaşanabilir. E. Erikson ritüelleştirme kavramını psikolojiye tanıttı. Davranışta ritüelleştirme, iki veya daha fazla kişi arasında, tekrarlanan durumlarda (karşılıklı tanınma, selamlaşma, eleştiri vb.) belirli aralıklarla devam ettirilebilen, anlaşmaya dayalı bir etkileşimdir. Bir ritüel bir kez ortaya çıktığında, daha yüksek seviyelerde ortaya çıkan sisteme sürekli olarak dahil edilir ve sonraki aşamaların bir parçası haline gelir. E. Erikson'un kavramına, büyüyen her şeyin ortak bir plana sahip olduğu kişisel yaşam seyrinin epigenetik kavramı denir. Bu genel plana dayanarak, her biri gelişim için en uygun döneme sahip olan bireysel parçalar gelişir. Bu, gelişen tüm parçalar işlevsel bir bütün oluşturana kadar gerçekleşir. Erikson, aşamaların dizisinin biyolojik olgunlaşmanın bir sonucu olduğuna ve gelişimin içeriğinin toplumun bir kişiden ne beklediğine göre belirlendiğine inanıyordu. Dönemlendirmenin bir kişilik teorisi olarak kabul edilemeyeceğini, bunun yalnızca böyle bir teori oluşturmanın anahtarı olduğunu fark etti.