İki dillilik örnekleri. Yeni kültürleri ve yeni fikirleri keşfetmek

Rusya'da 18. ve 19. yüzyıllarda aristokrat çevrede Fransız-Rus iki dilliliği hüküm sürüyordu. Böyle bir geleneğin kışkırtıcısı, eğitimi tamamen Fransız öğretmenlere emanet edilen ve Avrupalı ​​​​eğitimciler Voltaire ve Diderot ile aktif yazışmalarla sonuçlanan Catherine II olarak düşünülebilir. 19. yüzyılda asa, gelecekteki şairlere ve Decembristlere Batı kültürü sevgisini aşılayan Fransız öğretmenler tarafından ele geçirildi. İnsanların çeşitli koşullar ve koşullar altında iki dilli olduklarını ve iki dilli olduklarını görüyoruz, fakat onları birleştiren şey nedir?

Kimler iki dilli sayılabilir?

Hayır, iki dilli değilim ve bildiğim tüm dilleri akıcı bir şekilde konuşamıyorum.

Kendimi iki dilli olarak görmüyorum çünkü ikinci bir dilde yazamıyorum.

İki dilli bir ortamda büyümedim, dolayısıyla iki dilli değilim.

İspanyolcayı aksanlı konuşuyorum, bu yüzden neredeyse iki dilli değilim.

Uzun bir süre iki dillilik için temel kriterin dil akıcılığı olduğu düşünülüyordu. Bu bakış açısı sadece sıradan insanlar tarafından değil aynı zamanda uzmanlar tarafından da savunuldu. Amerikalı dilbilimci Leonard Bloomfield, 1933'te iki dilli birinin - "doğru", "gerçek", "doğru" - yalnızca doğuştan iki dilde iletişim kurmayı öğrenen kişi olarak adlandırılması gerektiğini söyledi. Geriye kalanlar - ilk bakışta göründüğünden çok daha fazla sayıda insan - ya kendilerini iki dilli olarak görmüyorlar ya da bunu pek çok çekinceyle yapıyorlar, onların durumunda özel bir tür iki dillilik olduğuna inanıyorlar. Genellikle “zayıf” bir dildeki kendi yeterlilik seviyelerini hafife alırlar, hatta bunu bildikleri gerçeğini gizlerler. Bu gruba yalnızca iki dilde kolayca iletişim kurabilenleri dahil etsek, günlük yaşamda iki dili kullanmalarına rağmen her ikisinde de akıcı olmakla övünemeyen çok sayıda insanı geride bırakırdık.

İki dillilik olgusunu araştıran ilk araştırmacılardan biri olan Uriel Weinreich, bunu dikkate aldı ve Kanadalı meslektaşı William McKay ile birlikte kavramın sınırlarını genişleterek şu tanımı önerdi: iki dillilik - iki veya daha fazla dilin dönüşümlü kullanımıdır.

Böylece, hem iki dili akıcı bir şekilde konuşabilen profesyonel çevirmenler hem de başka bir ülkenin dilini konuşan ancak okuyup yazamayan göçmenler iki dilli olarak kabul edildi. Üstelik bir dili ebeveynleriyle, diğer dili arkadaşlarıyla iletişim kurmak için kullanan bir çocuk da aynı kategoriye giriyordu; ana dili olmayan bir dilde makaleler yazan ve okuyan, ancak bu dil hakkında çok az konuşan bir bilim insanı; Hem işaret dilini hem de geleneksel dilin yazılı biçimini konuşan işitme engelli kişi. Bu insanların ortak noktası, hepsinin düzenli olarak ikinci bir dil kullanmasıdır ve bu nedenle iki dilli olarak kabul edilebilirler.


Dil resminin ödünç alınması ve özellikleri

İki dil bilen kişiler birbirleriyle temasa geçtiklerinde dilleri karıştırabilirler. Her iletişim türü için bunlardan biri seçilir ve gerekirse ikincisinin unsurları eklenir. Bu tür eklemelerin farklı yolları vardır - örneğin, bir cümlenin veya tüm cümlenin başka bir dilde telaffuz edilmesi ve daha sonra muhatabın orijinaline dönmesi veya sonraki morfolojik ve fonetik adaptasyonlarıyla kelimeleri ödünç alması durumunda geçiş yapmak. Böylece iki dil bilen bir kişi muhatabına şunu söyleyebilir: "Tu viens bruncher avec nous?" (“Bizimle brunch yapmaya mı geliyorsunuz?”) İşte İngilizce bir isim brunch Fransızca bir fiil haline gelir brunchçı.

Ödünç almanın bir diğer şekli ise aynı köke sahip bir kelimenin başka bir dilde anlam yapısının genişletilmesidir. Fransızca fiil gerçekleştiren Artık sadece 'bir şeyi yürütmek ya da yapmak' anlamında değil, aynı zamanda İngilizce'den ödünç alınan 'bir şeyi anlamak' anlamında da kullanılıyor ( fark etmek). Bu anlamsal geçiş iki dil bilenlerle başladı ve artık herhangi bir düzeyde İngilizce yeterliliğine sahip Frankofonlar arasında oldukça yaygın.

İki dilli kişiler kelimeleri ve anlamları çok özel bir nedenden ötürü ödünç alırlar: İletişim kurmaya alışkın oldukları yaşam alanındaki ifadelere ihtiyaç duyarlar. Başka bir ülkeye taşınanlar genellikle kendilerini yeni gerçeklikler ve deneyimler hakkında ana dillerinde konuşma ihtiyacı duyan bir durumda bulurlar. Çoğu zaman, gerekli kelime dağarcığına sahip değildir, bu yüzden borçlanmalar meydana gelir: tanıdık yabancı kelimeleri konuşma akışına eklemek, en doğru eşdeğerleri acı verici bir şekilde seçmemekten daha kolaydır.

Bu tür ödünç almaların anlaşılması genellikle kolaydır - eğer dinleyici aynı zamanda iki dil de biliyorsa. Ancak bazen sorunlar ortaya çıkar. Bu, örneğin özel isimler için geçerlidir.

İki dil bilenler, bir dilden diğerine geçerken isimleri değiştirmeye değip değmeyeceğini her zaman anlamıyorlar: Charles'ın Charles ve William olması gerçekten gerekli mi? - Guillaume'mu?

Bu konuyla ilgili özel bir kural yoktur. Bir yandan, iki dil bilenler, kibirli görünmek (ya da daha doğrusu “sözde konuşmak”) ve belirli bir dil için bir ismin doğal telaffuzunu kullanmak istemezler, özellikle de yalnızca o dili konuşan kişiler tarafından dinlendiklerinde. Öte yandan kelimenin orijinal fonetik görünümünü korumak ve aynı zamanda muhatapların kimden bahsettiklerini anlamalarını sağlamak istiyorlar.

Ancak diller arası bu tür sıçramaların olumsuz sonuçları da olabilir. Yabancı dil öğrenmiş olan herkes "çevirmenin sahte arkadaşlarıyla" karşılaşmış demektir. Metinde tanıdık bir kökene sahip bir kelime görüyorsunuz ve tercümesini zaten bildiğinizi düşünüyorsunuz, ancak aslında tamamen farklı bir anlamı var. Örneğin, Fransızca kütüphane ve İspanyolca kütüphaneci'kitapçı' anlamına gelir ve İngilizce kütüphane- 'kütüphane'. Bu nedenle iki dil bilenlerin belirli bir kelimeyi kullanmadan önce iki kez düşünmesi gerekir.

İki dilde yazabilenlerin yazım konusunda çok dikkatli olmaları gerekir. Fransızca-İngilizce iki dilli kişiler her "adres" (İngilizce) yazmak istediklerinde durmak zorunda kalırlar. adres ve Fransızca adres) veya "ritim" (eng. ritim ve Fransızca ritim). İki dil bilenler için en büyük nimetin yazım denetleyicilerinin ortaya çıkması şaşırtıcı değildir.


İki dillilik hakkındaki mitler

Her ne kadar iki dillilik birçok farklı ülkede yaygın olsa da, insanlar bu konuda aynı yanılgılara sahip olma eğilimindedir. Örneğin, iki dilliliğin nadir görülen bir olgu olduğu yönünde çok yaygın bir yanılgı vardır.

Açık kendisi Aslında dünya nüfusunun yaklaşık yarısı günlük yaşamda iki veya daha fazla dil kullanıyor.

Son derece popüler olan bir başka efsane de, iki dil bilenlerin her iki dili de eşit derecede iyi konuşmasıdır. Gerçekte ise bunları farklı amaçlarla öğreniyor ve hayatın farklı alanlarında kullanıyorlar. Çoğu zaman, çocukken başka bir ülkeye taşınan çocuk, akrabalarıyla iletişim kurarken ana dilini konuşmaya devam eder, ancak kendisini okul topluluğundan izole etmemek için hızla ikinci bir yerel dili öğrenmek zorunda kalır. Çoğu zaman dillerden biri hayatın belirli anlarında hakim olmaya başlar veya ana dil haline gelir. Sayma, telefon numaralarını hatırlama ve hatta dua etme gibi temel beceriler genellikle tek bir dil kullanılarak yapılır. Aritmetik işlemleri başka bir dilde gerçekleştirmek önemli ölçüde daha uzun sürebilir.

İki dilli kişilerin mükemmel çeviri becerileri de bir başka yaygın yanılgıdır. Meslekleri olmadığı sürece hızlı ve doğru bir çeviri yapmaları çok nadirdir. Tabii ki, iki dil bilenler temel ifadelerle kolayca başa çıkabilirler, ancak üzerinde çalışmak için ön eğitim gerektiren özel terimlerle baş edemezler.

Son olarak, birçok kişi iki dilli olmanın, aksan sahibi olmamak anlamına geldiğine inanıyor. Bu gerçek olmaktan çok uzak. Aksan, ülkenin veya dünyanın belirli bölgelerinde daha çok bir telaffuz meselesidir ve kişiyi "daha fazla/daha az iki dilli" yapmaz.

Yaygın efsane ve tahminlerin yanı sıra, iki dilli vatandaşlar için dünyanın farklı yerlerinde farklı olan belirli standartlar da vardır. Örneğin, Avrupa'da bu olgu olumlu karşılanıyor ancak böyle bir çalışan veya öğrenciye yüksek talepler yükleniyor. Bu nedenle, iki dilli bir kişinin her iki dili de akıcı bir şekilde konuşması, aksanının olmaması ve doğumundan itibaren kelimenin tam anlamıyla iki dilli bir ortamda büyümesi gerekir. Bu nedenle, İngilizcesi genellikle eski İngiliz kolonilerinin veya Kuzey Amerika'nın yerli halklarının dilleriyle eşleştirilen Amerikalılardan kendilerini iki dilli olarak gören çok daha az Avrupalı ​​var.


Avantajları

Dil bilgisi, düşünme esnekliğinin, dikkatin gelişmesine ve kültürel farklılıkların daha net anlaşılmasına katkıda bulunur. Yabancı dillerin popülaritesinin azalmaya devam ettiği ABD, Avustralya ve Britanya'nın birçok yerinde tek dillilik, uluslararası eğilimlere ters düşüyor. İki dillilik ve çok dillilik bütün ülkeleri fethediyor. Fas'ta pek çok öğretmen, onun daha resmi kuzeni olan Arapça lehçesi, bir kucak dolusu Berberi lehçesi ve Fransızca arasında kolayca geçiş yapıyor. Yalnızca Hindistan'da şu anda 461 dil konuşulmakta ve Papua Yeni Gine'de - 836 dil konuşulmaktadır. İskandinav ülkeleri ve Hollanda'da İngilizce genellikle bebeklik döneminden itibaren öğrenilmektedir. Libyalılar konuşmalarına sürekli olarak İngilizce ve Fransızca pasajlar katıyorlar.

Her zaman böyle değildi.

1970'lerde Britanya'da küçük çocuklarda iki dilliliğe son derece olumsuz bakılıyordu: onların entelektüel gelişimlerine ve dil edinimlerine müdahale ettiğine inanılıyordu.

Ebeveynler, iki dilli bir ortamda büyüyen çocukların dilleri karıştıracağından korkuyorlardı. Aslında çoğunlukla dilsel uyum becerilerini öğrendiler: Tek dil bilenlerle iletişim kurarken ikinci bir dil kullanmıyorlardı, ancak kendileri gibi başkalarıyla konuşurken bir dilden diğerine geçiş yapabiliyorlardı.

Bugün bilim adamlarının görüşleri kökten değişti. Cambridge Üniversitesi Teorik ve Uygulamalı Dilbilim Bölümü'nün araştırması, iki dilli çocukların sosyal etkileşimde, esnek düşünmede ve dilin yapısını anlamada çarpıcı avantajlara sahip olduğunu göstermiştir. Psikologlar Ellen Bialystock ve Michelle Martin Rea da bilişsel yeteneklerde iyileşmeler fark ettiler. Araştırmacılar, okul öncesi çocukları inceledikleri çalışmalarında, iki dil bilenlerin, görsel ve sözlü bilgilerin karışık olduğu görevlerde tek dil bilenlerden daha iyi performans gösterdiği sonucuna vardı. Beyin problem çözme, hafıza gelişimi ve zihinsel aktivite için daha yüksek bilişsel süreçleri tetiklediğinde yetenekleri daha aktif bir şekilde gelişir.

) çocuklukta öğrendiği dildir, ailede (genellikle etnik dili), “ikinci dil” daha sonra (daha az sıklıkla aynı anda) öğrenilir. Aynı zamanda, dilsel ve iletişimsel yeterlilik düzeyi genellikle farklılık gösterir: ikinci dil alanındaki iletişimsel yeterlilik daha düşüktür. B.'nin en yoğun şekilde kullandığı dil, belirli bir birey için "işlevsel olarak ilk" olarak kabul edilmektedir; ana dil ya da ikinci dil olabilir; ancak farklı diller, iki dilli bir kişinin farklı iletişim alanlarındaki konuşma aktivitesinde işlevsel olarak aktif diller olabilir; B.'nin iletişim dili seçimi çoğunlukla iletişim alanına ve iletişim durumuna bağlıdır.

2. Terim bazen birden fazla dil konuşan bir kişiyi belirtmek için genel bir kavram olarak kullanılır.

= tek dilli


Toplumdilbilimsel terimler sözlüğü. - M .: Rusya Bilimler Akademisi. Dilbilim Enstitüsü. Rusya Dil Bilimleri Akademisi. Sorumlu editör: Filoloji Doktoru V.Yu. Mikhalçenko. 2006 .

Diğer sözlüklerde “İki Dilli” nin ne olduğuna bakın:

    BILINGV- [Fr. iki dilli Rus dilinin yabancı kelimeler sözlüğü

    iki dilli- a, m iki dilli m. İki dil konuşan biri. ALS 2. Ancak Korsun'daki birçok Slav iki dilli olmaya devam etti. Kartashev 1 135. | dahili Bilim adamları diyalektologlar iki dilli terimini kullanırlar. Başka bir deyişle iki dil bilenler. Bu insanlar... Rus Dilinin Galyacılığın Tarihsel Sözlüğü

    BILINGV- (Latince bi – iki, çift + lingua – dilden). İki dil konuşan kişi. Çar. tek dilli... Yeni metodolojik terim ve kavramlar sözlüğü (dil öğretiminin teorisi ve uygulaması)

    İki dilli- m.İki dil konuşan. Ant: Efremova'nın tek dilli Açıklayıcı sözlüğü. T. F. Efremova. 2000... Efremova'nın Rus dilinin modern açıklayıcı sözlüğü

    İki dilli- İki dillilik - iki dil bilgisi. Çok dillilik – iki veya daha fazla dil bilgisi. Kazan metrosunda iki dilli tabela Karelya, Sheltozero'da iki dilli (Rusça Vepsian) tabela İkinci dilin edinildiği yaşa göre ayrım yapılıyor... ... Vikipedi

    iki dilli- ingv'yi yenmek ve (bir kişi hakkında) ... Rusça yazım sözlüğü

    iki dilli- 1. Bir kişi iki dili akıcı olarak konuşabilmektedir. 2. İki dil konuşan kişi... Açıklayıcı çeviri sözlüğü

    iki dilli- Fiilen veya potansiyel olarak iki dil konuşan kişi... Dilsel terimler sözlüğü T.V. Tay

    iki dilli- A; m. İki dillilik özelliği taşıyan biri... Ansiklopedik Sözlük

    BILINGV- İki dili yaklaşık olarak eşit akıcılıkta konuşabilen birinin özellikleri... Açıklayıcı psikoloji sözlüğü

İki dillilik veya iki dillilik nedir? sen zaten ikinci bir dil öğrenmeyi düşündüm, ancak henüz tam olarak emin değil misiniz? İçinde yaşadığımız toplum her geçen gün daha rekabetçi hale geliyor ve üzerimize talepler yüklüyor Yabancı dil bilgisi de dahil olmak üzere giderek katılaşan gereksinimler. Ancak ikinci bir dil öğrenmenin size daha fazla fırsat açabileceğine hala ikna olmadıysanız, o zaman sizi buna ikna etmeye çalışacağız ve sosyal ve bilişsel özelliklerinizi göstereceğiz. yeni bir dil öğrenmenin size sağlayacağı faydalar.

Yeni bir dil öğrenmenin faydaları nelerdir?

1. Daha akıllı mı oluyoruz?

İki dil bilenler daha mı akıllı? Evet ve hayır. Zeka çok geniş bir kavramdır ve ikinci bir dil öğrenmenin zekanın gelişimine katkıda bulunması muhtemeldir. Ancak bugüne kadar iki dil konuşma yeteneğinin insanı daha akıllı hale getirdiğini doğrulayan resmi bir çalışma bulunmuyor. Ancak son araştırmalar, ikinci bir dil öğrenmenin bizi daha akıllı yapmasa da en azından beynimizi ek eğitim gerektiren belirli işlemleri gerçekleştirmeye zorladığını ve dolayısıyla Herhangi bir zihinsel egzersize göre açık bir avantaj.

2. Daha etkili düşünmeye başlarız

Bilişsel stratejiler, amaçlanan bir hedefe ulaşmak için plan ve programlar geliştirmekle ilgilidir. Dil, kafamızdaki başka bir düzenleme aracıdır. Dilbilgisini kullanarak bir dizi fikri düzenlememize ve kavramsal kavramları anlambilim ve kelime bilgisi aracılığıyla anlamlandırmak ve ilişkilendirmek için sınıflandırmamıza olanak tanır. Eğer bir kişi iki dil konuşuyorsa, tek dil konuşanlara göre çifte avantaja sahiptir, çünkü elinde bir dil vardır. genişletilmiş mantıksal akıl yürütme ve sınıflandırma sistemleri yelpazesi.

3. Hafızayı geliştirmek

Daha önce bahsedilen faydalar arasında şunlar yer almaktadır: hafıza, dikkat ve öğrenme yeteneği. Gerçek şu ki, ikinci bir dil kullanmak, beynimizi, yalnızca bir dil konuşan insanların beyninin genellikle kullanmadığı alanları kullanmaya zorlar. . Bu beyni daha esnek ve verimli hale getirir.İki dil bilgisi, bilgiyi ilişkilendirmenin yeni yollarının yaratılmasına katkıda bulunur. Bunlar da anılara erişmenin yeni yolları haline geliyor. Bu, ikinci bir dil konuşan kişilerin hatırlama konusunda daha fazla yeteneğe veya söylenmesi gerektiği gibi becerilere sahip olduğu ve dolayısıyla daha gelişmiş hafızaya sahiptir.

4. Dikkati ve konsantrasyonu artırın

İkinci bir dil öğrenmenin fayda sağladığı bir diğer faktör de dikkat etme ve konsantre olma yeteneğimizdir. Bir dizi çalışmanın da doğruladığı gibi, iki dil bilen kişiler gereksiz bilgileri tek dil konuşan kişilere göre daha kolay filtrelerler. Bilgi akışından en önemli bilgileri seçip, özel önem taşımayanları göz ardı etme yeteneği, büyük ölçüde Belirli bir hedefe yönelik dikkat ve konsantrasyonun gelişimini teşvik eder.

5. Kendi dilimizi daha iyi anlamaya başlıyoruz

İkinci bir dil öğrenmek bunu anlamamızı sağlar İçinde yaşadığımız dünyayı kavramsallaştırmanın tek yolu dilimiz değildir. Dilimizdeki her kelime belli bir kavramla, belli bir zihinsel temsille ilişkilidir. Ancak bir kelime, kavramın kendisini belirli bir şekilde çarpıtabilir veya belirli bir dilde herhangi bir sözlü adlandırmanın atanmadığı kavramlar olabilir. Örneğin, Fransızca ifade “ “l'esprit de l'escalier”("merdivenin ruhu" veya "zekâ merdiveni" olarak tercüme edilir), kullanmak için çok geç olduğu anda uygun bir esprili tepkiyi tanıma eylemi anlamına gelir. Bu, ne Rusça ne de İngilizce'de doğrudan sözlü olarak belirtilmeyen bir kavram için geçerlidir.

6. Beynimize iyi bakmak

Çeşitli araştırmalar birden fazla dil konuşabilmenin faydalı olduğunu ortaya koymuştur. beynimizin yaşlanma sürecini yavaşlatır ve demans veya Alzheimer hastalığı gibi yaşa bağlı hastalıkların önlenmesine veya geciktirilmesine yardımcı olur.

Böylece, Edinburgh Üniversitesi'nden Dr. Thomas Buck'ın Annals of Neurology dergisinde yayınlanan bir araştırması, iki dilliliğin yararları hakkında bilinmeyen bazı gerçekleri ortaya koyuyor. Birincisi, birden fazla dil konuşan insanların zaman içinde bilişsel gerilemenin daha az olduğunu savunuyor. İkinci olarak, çalışma iki dilli deneklerin daha gelişmiş bilişsel yetenekler tek dil konuşanlara göre daha fazladır. Okuma süreci ve genel zeka ile ilgili olanlar dahil. Son olarak bu çalışma, ikinci dilin öğrenildiği yaş ne olursa olsun, iki dil konuşabilmenin aslında beynimizin yaşlanma sürecini yavaşlattığını gösterdi. Yani çocukken herhangi bir nedenle yabancı dil öğrenmediyseniz, bu şu anda eğitim almamanız için bir neden değildir.

7. Kariyer gelişimi için fırsatlar elde ederiz

Bu uzun zamandır kimse için bir sır değildi ve hala da geçerli. Yabancı diller prestijli iş dünyasının kapılarını açan anahtarlardan biridir. Sadece hemen hemen her alanda yüksek talep gördükleri için değil, aynı zamanda olağan işgücü piyasasının sınırlarını genişlettikleri ve size yurtdışında iş bulma fırsatı sundukları için.

Bazen özgeçmişinizde en çok eksik olan şey yabancı dil bilmektir.

8. Sosyal ilişkiler kurmak

Yabancı dilin faydalı olabileceği tek alan çalışma ilişkileri değildir. Yeni diller öğrendikçe sosyal ilişkilerimiz daha yoğun gelişir. Yabancı dil bilmenin çekingenlik gibi sorunları çözemeyeceği çok açıktır. Ancak size iki şekilde sosyal yaşamınızı daha iyiye doğru değiştirme fırsatı verebilir. İlk neden oldukça açık. Ne kadar çok dil bilirseniz, iletişim çevrenize o kadar çok kişi dahil edilebilir. Ama belki de ikinci sebep daha faydalıdır. O zamandan beri İkinci bir dil bilmek, daha yüksek düzeyde güvenlik ve özgüven kazanmanıza yardımcı olabilir.

9. Yeni kültürleri ve yeni fikirleri keşfetmek

Başka bir dil konuşmanın bir diğer faydası da öğrenme sürecinin bir parçası haline gelen yeni kültürleri öğrenme yeteneğidir. Çoğu zaman farkına varmasak da, kendi ülkemizin kültürü ve gelenekleri bazen gelişimimizin önünde ciddi bir engel olabiliyor. Daha önce dilimizin dünyayı kavramsallaştırmak için kullandığı yollardan bahsetmiştik. Her kültürün etrafındaki dünyayı görselleştirme biçimi de farklıdır.

Böylece, Yeni bir bakış açısı, iyi bir fikri tamamlamak için gereken yakıt olabilir.

10. Yaratıcılığın kilidini açmak

Bu şekilde ikinci dil bilmenin yaratıcı süreçlerimizi nasıl etkilediğini anlayabiliriz. İki dil konuşanların beyinleri daha esnek ve eğitimlidir. Anılara daha fazla erişime sahiptir, her şeye daha fazla dikkat eder ve eldeki göreve daha iyi konsantre olur. Çok sayıda ilişkisel yola ve üst düzey bilişsel stratejilere sahiptir. Ve böyle bir beyinde, yaratıcı aktivite süreçlerinin, tek bir dil konuşan birinin beynine göre daha aktif bir şekilde gelişmesi şaşırtıcı değildir.

Günümüzde yabancı dil konuşmak giderek daha popüler hale geliyor. Açıklaması oldukça basit: İngilizce veya İtalyanca gibi eşit derecede iyi konuşan ve yazan bir uzman, uluslararası bir şirkette hızla prestijli bir iş bulacaktır. Ayrıca erken yaşta birkaç dil öğrenmenin çocuğun konuşma aparatının hızlı gelişimine katkıda bulunduğuna dair bir görüş vardır. Başka nedenler de var. Sonuç olarak, giderek daha fazla insan çocuklarını iki dilli, hatta çok dilli olarak yetiştirmeye çalışıyor. Peki onlar kimler ve birkaç dilde mükemmel bir şekilde nasıl ustalaşılır?

İki dil bilenler kimlerdir?

İki dilli kişiler, iki dile eşit derecede hakim olan kişilerdir. Üstelik her biri yerli kabul ediliyor. Bu tür insanlar iki dili aynı düzeyde konuşup algılamakla kalmaz, aynı zamanda onlarla düşünürler. Ortama veya yere bağlı olarak, bir kişinin bazen fark etmeden otomatik olarak şu veya bu konuşmaya (ve yalnızca sözlü iletişim sürecinde değil, aynı zamanda zihinsel olarak) geçmesi dikkat çekicidir.

İki dil bilenler tercüman olabilir veya karma, etnik gruplar arası evliliklerden gelen çocuklar ya da başka bir ülkede büyümüş olanlar olabilir.

Devrim öncesi dönemde varlıklı aileler, çocuklarını büyütmek için Fransa veya Almanya'dan mürebbiye tutmaya çalıştı. Böylece birçok soylu, çocukluktan itibaren yabancı bir dil okudu ve daha sonra iki dilli hale geldi.

İki dilli mi, iki dilli mi?

"İki dilli" teriminin yanı sıra onun eşanlamlısının da "iki dilli" olduğunu hemen belirtmekte fayda var. Benzer seslerine rağmen farklı anlamları vardır. Böylece, iki dilli - kitaplar, yazı anıtları, iki dilde aynı anda yaratıldı. Genellikle bunlar paralel olarak sunulan metinlerdir.

İki dilli türleri

Saf ve karma olmak üzere iki ana iki dilli türü vardır.

Saf, dilleri ayrı ayrı kullanan insanlardır: işte - biri, evde - diğeri. Veya, örneğin, bazı insanlar bir dili konuşur, diğerleri ise başka bir dili konuşur. Bu, tercümanların veya kalıcı olarak yurt dışına taşınan kişilerin söz konusu olduğu durumlarda sıklıkla görülür.

İkinci tür ise karma iki dillilerdir. Bunlar iki dil konuşan ama aynı zamanda bilinçli olarak aralarında ayrım yapmayan insanlardır. Bir konuşma sırasında sürekli olarak birinden diğerine geçerler ve geçiş aynı cümle içinde bile gerçekleşebilir. Bu tür iki dilliliğin oldukça çarpıcı bir örneği, konuşmada Rusça ve Ukraynaca dillerinin karıştırılmasıdır. Sözde surzhik. Eğer iki dilli biri Rusçada doğru kelimeyi bulamazsa, bunun yerine Ukraynaca karşılığını kullanır ve bunun tersi de geçerlidir.

Nasıl iki dilli olunur?

Bu fenomenin ortaya çıkmasının birkaç yolu vardır.

Bunun başlıca nedenlerinden biri karma evliliklerdir. Uluslararası ailelerde iki dilli çocuklar nadir değildir. Yani, eğer ebeveynlerden biri anadili Rusça ise ve diğeri anadili İngilizce ise, o zaman gelişimi sırasında çocuk her iki konuşmayı da eşit derecede iyi öğrenir. Nedeni basit: Her ebeveynle iletişim kendi ana dilinde gerçekleşir. Bu durumda çocuklarda dil algısı da aynı şekilde gelişir.

İkinci neden ise aynı uyruktaki ebeveynlerin çocuğun doğumundan önce veya sonra göç etmesidir. Pasif iki dilliler, ya iki resmi dilin olduğu ülkelerde ya da göçmen ailelerde büyüyen kişilerdir. Bu durumda ikinci dilin öğrenimi okulda veya anaokulunda gerçekleşir. Birincisi, yetiştirme sürecinde ebeveynler tarafından aşılanır.

Bu türden iki dil bilenlerin en sık bulunduğu ülkelerin çarpıcı bir örneği Kanada, Ukrayna ve Beyaz Rusya'dır.

Ayrıca özellikle ikinci bir dile hakim olan insanlar da var. Bu genellikle bir kişinin başka bir ülkeye göç etmesi ve bir yabancıyla aile kurması durumunda meydana gelir.

Ayrıca hemen hemen her çevirmen eğitimi sırasında iki dilli hale gelir. Bu olmadan tam teşekküllü ve kaliteli çeviri, özellikle simültane çeviri mümkün değildir.

Çoğu zaman, anadili İngilizce'nin yanı sıra Rusça, Almanca veya İspanyolca olan iki dilli biriyle tanışabilirsiniz.

Avantajları

Bu fenomenin avantajları nelerdir? Elbette asıl avantaj, gelecekte iyi bir iş bulmanıza veya başarılı bir şekilde göç etmenize yardımcı olacak iki dil bilgisidir. Ancak bu yalnızca dolaylı bir avantajdır.

Bilim adamlarının belirttiği gibi, iki dil bilen kişiler diğer insanlara ve yabancı ülkelerin kültürlerine karşı daha anlayışlıdır. Geniş bir bakış açısına sahiptirler. Bunun nedeni, her dilin belirli bir halkın yaşamının ve geleneklerinin bir yansıması olmasıdır. Belirli kavramları içerir, ritüelleri ve inançları yansıtır. Çocuk, yabancı dil öğrenirken aynı zamanda ana dilini konuşanların kültürünü de tanır, deyimleri ve anlamlarını öğrenir. Bazı ifadelerin kelimesi kelimesine başka bir dile tercüme edilemeyeceği uzun zamandır bilinmektedir. Dolayısıyla İngiliz kültüründe bulunmadığı için Maslenitsa ve Ivan Kupala tatillerinin adını İngilizceye çevirmek oldukça zordur. Sadece tarif edilebilirler.

Birkaç dil konuşan insanların beyinleri daha gelişmiş ve zihinleri esnektir. İki dil bilen çocukların sınıf arkadaşlarından daha iyi çalıştıkları biliniyor; hem beşeri bilimler hem de kesin bilimler onlar için aynı derecede kolay. Daha olgun yaşlarda, belirli kararları daha hızlı alırlar ve kalıplaşmış düşünmezler.

Bir başka şüphesiz avantaj, daha gelişmiş bir üst dilsel algıdır. Bu tür insanlar daha sık konuşmadaki hataları görerek dilbilgisini ve yapısını anlarlar. Gelecekte, mevcut dilsel model bilgilerini kullanarak üçüncü, dördüncü ve beşinci dillere hızla hakim olacaklar.

Üç çalışma dönemi

Çalışmanın başladığı yaşa bağlıdır. Çocuklar hem erken bebeklik döneminde hem de daha sonraki dönemlerde iki dilli olurlar. Sadece üç tane var.

Birincisi, yaş sınırları 0 ila 5 yaş arasında olan bebeklerde iki dilliliktir. Bunun ikinci bir dil öğrenmeye başlamak için en iyi yaş olduğuna inanılıyor. Şu anda sinir bağlantıları daha hızlı oluşuyor ve bu da yeni dilsel modelin asimilasyon kalitesini etkiliyor. Aynı zamanda ikinci dil, çocuğun ilk dilin temelleriyle tanıştığı dönemde zaten öğretilmelidir. Bu dönemde konuşma organları, ince motor becerileri, dikkat ve hafıza fizyolojik olarak gelişmektedir. Yaklaşık yaş: 1,5-2 yıl. Bu durumda çocuk her iki dili de aksansız konuşacaktır.

Çocukların iki dilliliği - 5 ila 12 yaş arası. Şu anda, çocuk zaten bilinçli olarak dili öğreniyor, pasif ve aktif kelime dağarcığını yeniliyor. Bu yaşta ikinci dil modelini öğrenmek aynı zamanda net konuşmayı ve aksansız konuşmayı sağlar. Her ne kadar bu dönemde çocuk hangi dilin ilk ana dili olduğunu zaten açıkça anlıyor.

Üçüncü aşama, 12 ila 17 yaş arası ergenliktir. Bu durumda ikinci dil öğrenimi genellikle okuldan etkilenir. İki dilli eğitim lisede, özel sınıflarda yabancı dil öğrenimiyle başlar. Oluşumunun bir takım problemlerle ilişkili olduğunu belirtmekte fayda var. Her şeyden önce, gelecekte vurguyu korurken. İkinci olarak, çocuğun başka birinin konuşmasını öğrenmeye özel olarak uyum sağlaması gerekir.

İki Dillilik Stratejileri

İki dilliliği incelemenin üç ana stratejisi vardır.

1. Tek ebeveyn – tek dil. Bu stratejiyle aile hemen iki dil konuşuyor. Örneğin, bir anne oğluyla/kızıyla yalnızca Rusça, bir baba ise İtalyanca iletişim kurar. Çocuk her iki dili de eşit derecede iyi anlıyor. Bu stratejiyle iki dilli büyüdükçe sorunların ortaya çıkabileceğini belirtmekte fayda var. En yaygın olanı, çocuğun hangi dili konuşursa konuşsun ebeveynlerinin onun konuşmasını anladığını fark etmesidir. Aynı zamanda kendisine uygun bir dil seçer ve öncelikle bu dille iletişim kurmaya başlar.

2. Zaman ve yer. Bu stratejiyle ebeveynler, çocuğun başkalarıyla yalnızca yabancı dilde iletişim kuracağı belirli bir zaman veya yer ayırır. Örneğin, cumartesi günleri aile İngilizce veya Almanca iletişim kuruyor ve iletişimin yalnızca yabancı dilde yapıldığı bir dil kulübüne katılıyor.

Bu seçenek, ana dili Rusça olan bir çocuğu yetiştirmek için kullanışlıdır. Bu durumda, her iki ebeveyn de Rusça konuşsa bile iki dilli bir çocuk yetiştirilebilir.

3. Ana dil. Yani, bir çocuk yalnızca evde, ikincisinde - anaokulunda, okulda ve sokakta bir dilde iletişim kurar. Genellikle ebeveynlerin çocuklarıyla birlikte başka bir ülkeye göç ettiği ve kendilerinin oldukça vasat bir yabancı dile sahip olduğu durumlarda kullanılır.

Derslerin süresi

İki dilli olmak için yabancı dil öğrenmek ne kadar sürer? Bu sorunun kesin bir cevabı yok. Bilinçli bir yaşta başkasının konuşmasına hakim olmak için haftada en az 25 saat, yani günde yaklaşık 4 saat çalışmaya ayırmanın gerekli olduğuna inanılıyor. Bu durumda sadece konuşmayı ve anlamayı geliştirmeye yönelik egzersizler değil, aynı zamanda yazma ve okumayı da geliştirmelisiniz. Genel olarak derslerin süresi, seçilen öğrenme stratejisinin yanı sıra belirli bilgilerin edinilmesinin planlandığı hedefler ve süreye göre hesaplanmalıdır.

Peki iki dilli bir çocuk nasıl yetiştirilir? Çocuğunuzla etkinlikleri doğru şekilde organize etmenize yardımcı olacak sekiz öneri sunuyoruz.

  1. Sizin için en uygun stratejiyi seçin ve onu istikrarlı bir şekilde takip edin.
  2. Çocuğunuzu öğrendiğiniz dilin kültürel ortamına yerleştirmeye çalışın. Bunu yapmak için onu seçilmiş insanların gelenekleriyle tanıştırın.
  3. Çocuğunuzla mümkün olduğunca yabancı dilde konuşun.
  4. İlk başta çocuğunuzun dikkatini hatalara odaklamayın. Onu düzeltin ama ayrıntılara girmeyin. İlk önce kelime dağarcığınızı geliştirin ve ardından kuralları öğrenin.
  5. Çocuğunuzu dil kamplarına, oyun gruplarına, dil kulüplerine onunla birlikte göndermeye çalışın.
  6. Öğrenmek için ses ve video materyallerini ve kitapları kullanın. İngilizce'yi iki dil bilen kişiler hem uyarlanmış hem de orijinal edebiyatları okuyabilir.
  7. Çocuğunuzu başarılarından dolayı övmeyi ve onu cesaretlendirmeyi unutmayın.
  8. Neden yabancı bir dil öğrendiğinizi ve bunun size gelecekte tam olarak ne kazandıracağını açıkladığınızdan emin olun. Çocuğunuzun öğrenmeye ilgi duymasını sağlayın; başarıya ulaşacaksınız.

Olası zorluklar

Dil öğrenirken ne gibi zorluklar ortaya çıkabilir? Ana olanları listeliyoruz:


Sonuçlar

İki dilli kişiler, iki dile eşit derecede hakim olan kişilerdir. Yabancı konuşma konusunda yoğun eğitim ile dil ortamı nedeniyle bebeklik döneminde bile bu hale gelirler. Elbette ilerleyen yaşlarda iki dilli olmak mümkündür ancak bu bir takım sorunları da beraberinde getirecektir.

Dillerin karşılıklı etkisi, en azından küçük bir ölçüde iki dilli olan insanların varlığını gerektirir.

sınıflandırma

İkinci dilin edinildiği yaşa göre bunlar ayırt edilir:

  • erken iki dillilik;
  • geç iki dillilik

Ayrıca ayırt edilir:

  • alıcı (algılayıcı (aka “doğuştan”) iki dillilik);
  • üreme (üreme);
  • üretken (üreten, “edinilmiş”).
  • Doğuştan - algısal iki dillilik, kültürlerin iç içe geçmesi terimini ifade eder.
  • Üreme amaçlı iki dillilik, tarihsel sömürgecilik terimini ifade eder.
  • Dil eğitimine iki dillilik kazandırmak.

Bilimsel araştırma

İki dillilik psikodilbilim, sosyodilbilim ve nörodilbilim çerçevesinde incelenir.

İki dilliliğin sosyal yönleri sosyolinguistik araştırmaların konularından biridir.

Kitlesel iki dillilik, dil durumunun göze çarpan bir özelliği olabilir.

Ortak dil çiftleri

İngilizce ve Almanca dilleri

İşaret dilleri

İki dillilik “sözlü dil - sağırların işaret dili” oldukça yaygın bir olgudur. Dünyada yaklaşık 360 milyon sağır ve işitme güçlüğü çeken insan var; Rusya'da yaklaşık 13 milyon sağır insan var. Pek çok sağır insan çocukluktan itibaren işaret dilini edinir ve daha sonra eğitim ortamlarında konuşma dilini ve dudak okuma becerilerini öğrenir. Ancak bunun tersi de olur - sağır bir çocuğa çocukluğundan beri dudak okuma becerileri öğretildiğinde ve sözlü konuşma öğretildiğinde ve ancak o zaman işaret dilinde ustalaşabilir. Sağırların iki dilliliği sözel-işaret iki dilliliğinin en yaygın çeşididir. İkinci yaygın vaka ise sağır kişilerin aileleridir. Sağır kişilerin akrabaları genellikle işaret dili konuşur. Özellikle sağır ebeveynlerin çocukları, işaret dilini çoğunlukla çocukluktan itibaren öğrenir ve ana dili olarak özgürce kullanır. Rusya'da, Rus işaret dilinin en iyi tercümanlarının sağır ailelerin çocukları olduğu bugün hala geçerli olan bir şey değil.

Öğrenme sürecinde, sağır insanlar sözlü konuşmanın yazılı analoguna hakim olmalıdır. Eğitim ve sosyal entegrasyon için yazılı dilin iyi anlaşılması şarttır. İşaret dilini ikinci dil olarak öğrenmek, birçok Batı Avrupa ülkesinde işiten insanlar arasında popülerdir.

İki dillilik, sağır ve işitme güçlüğü çekenlere yönelik eğitim sistemlerinden biri olarak kabul edilmiştir. Bu sistemin avantajları, doğal iletişim araçları olan işaret dilini kullanma fırsatına sahip olan sağır çocukların erken gelişimi ve ardından konuşma diline daha iyi hakim olmalarıdır. İki dilli eğitimin olumlu rolü G. L. Zaitseva ve takipçileri A.A. tarafından vurgulanmaktadır. Komarov ve T.P. Davidenko.

İspanyol

Rusça

Çeşitli siyasi, ekonomik ve sosyokültürel nedenlerden dolayı kendilerini SSCB ve Rusya'nın etki alanı içinde bulan veya Rusya Federasyonu'nun bir parçası olan halklar arasında iki dillilerin sayısı oldukça fazladır: Orta ve Doğu Avrupa, Orta Asya halkları. , Kafkasya, Baltık halkları, Rusya halkları (Tatarlar, Başkurtlar, Çuvaşlar, Yakutlar, Kuzey Kafkasya halkları ve diğerleri).

SSCB ve Rusya'dan çok sayıda göçmenin bulunduğu ülkelerde oldukça fazla sayıda iki dilli insan var: İsrail, ABD, Almanya.

Dünyada İngilizce ve Almancanın artan önemi nedeniyle Rusça konuşanlar arasında iki dil bilenlerin sayısı artıyor. Rusya'da ve Rusça konuşan nüfusun bulunduğu diğer ülkelerde, okullarda ve üniversitelerde Almanca/İngilizce eğitimi verilmektedir.

Eski SSCB cumhuriyetlerinden gelen göçmenlerin bazı çocukları, Rusça'nın yanı sıra, eski ikamet ettikleri cumhuriyetlerin dillerini de konuşuyor ve bu da onların Rus dili mirasına sahip çocuklar olarak sınıflandırılmalarına olanak tanıyor.

Portekizce

Fransızca

Saf iki dillilik

Avantajları

Saf iki dillilik bilinmeyen terim], L.V. Shcherba'ya göre, yabancı dillerde uzmanlaşırken karma dilden daha avantajlıdır, çünkü bu durumda, diğer şeyler eşit olduğunda, ikinci dil bir yandan daha otomatik ve dolayısıyla daha başarılı olur. acil görevini yerine getirir ve diğer yandan ana dilin bozucu etkisine daha az duyarlı olur. Ancak saf iki dilliliğin yaratılması, yabancı dil ortamının düzenlenmesini gerektirir ve bunu başarmak pratikte zordur.

Kusurlar

Saf iki dillilik, karma dilin doğasında bulunan eğitimsel değerden yoksundur. itibarsız kaynak?] . Ayrıca çocuğun zihinsel yeteneklerinin düşük olması durumunda doğuştan iki dillilik, algılanan bilginin daha karmaşık yapısı nedeniyle birçok kez OHP'ye ve gelişimsel gecikmeye yol açabilmektedir.

Karışık iki dillilik

Avantajları

L.V. Shcherba'ya göre, karma iki dillilik ile karşılaştırmayı kolaylaştıran koşullar ortaya çıkıyor: “ Farklı dilleri ayrıntılı olarak karşılaştırarak, yalnızca bir dil bilgisinin bize alıştığı yanılsamayı - tüm zamanlar ve tüm insanlar için aynı olan sarsılmaz kavramların olduğu yanılsamasını - yok ediyoruz. Sonuç, düşüncenin sözün esaretinden, dilin esaretinden kurtulması ve ona gerçek diyalektik bilimsel nitelik kazandırmasıdır. Benim görüşüme göre, iki dilliliğin muazzam eğitimsel önemi budur ve bana öyle geliyor ki, kişi yalnızca, iki dilliliğe mahkum olan halkları kıskanabilir. Diğer uluslar bunu okul çocuklarına yabancı dil öğreterek yapay olarak yaratmak zorundalar» .

L. V. Shcherba'nın karşılaştırmasının büyük önemi şu gerçeğinden kaynaklanmaktadır:

  • Karşılaştırma yoluyla bilinç artar: Farklı ifade biçimlerini karşılaştırarak kişi bir düşünceyi onu ifade eden işaretten ve bu düşünceyi ayırır;
  • diller belirli bir sosyal grubun dünya görüşünü, yani onu karakterize eden kavram sistemini yansıtır.

İki dilliliğin sosyo-kültürel önemi

İnternetteki eğitim kaynaklarının artması, özellikle Vikipedi'nin büyümesi, okul ve üniversite eğitiminde iki dilliliğin önemini artırmıştır.

İki dilliliğin sosyal vakaları

İki dilliliğin iki durumu vardır:

  • dilsel sosyal gruplar birbirini dışlar, yani iki dil asla buluşmaz: birbirini dışlayan iki grubun bir üyesi asla iki dili karışık olarak kullanma fırsatına sahip değildir;
  • dilsel sosyal gruplar birbirlerini bir dereceye kadar kapsar.

İki dilliliğin siyasi önemi

Eylül 2003'te Berlin'de düzenlenen Üçüncü Avrupa Eğitim Bakanları Toplantısında Rusya Bologna Süreci'ne resmen katıldı. Bologna Deklarasyonu'ndaki fikirlerin uygulanması, diğer şeylerin yanı sıra, Rusya'da İngilizce'nin (aynı zamanda Almanca veya Fransızca) Rusça ile eşit temelde kullanılacağı iki dilli bir eğitim sisteminin kurulmasını fiilen gerektirir (bkz. Rusya Federasyonu Eğitim Bakanı Bologna Bildirgesi'nin imzalanmasının ışığında uluslararası ilişkiler alanında UMO'nun eğitime yönelik yeni görevleri" Görev No. 7).

Eğitimde iki dillilik

Eğitimde iki dilliliğe duyulan ihtiyaç şu nedenlerle ortaya çıkmıştır: a) küreselleşme ve “kültürler diyaloğunun” güçlenmesi; b) birleşik bir eğitim alanının oluşturulması; c) uzaktan öğrenmenin geliştirilmesi; d) küresel bilgi alanının geliştirilmesi; e) İşgücü piyasasında rekabet edebilmek için dil bilme ihtiyacı. İki dilli eğitim şu Avrupa Birliği programları çerçevesinde yürütülmektedir: Erasmus Mundus, Socrates, Leonardo da Vinci, Tempus, Fransa, İspanya veya Almanya'da Eğitim Yılı, IAESTE, DAAD.

İki dillilik, ABD, BDT, Hindistan ve Kanada gibi çok uluslu, çok kültürlü devletler için özellikle önemlidir. Dolayısıyla, Amerika Birleşik Devletleri'nde 32 milyon (%13) Amerikalı, İngilizce'yi ana eğitim dili olarak kullanmıyor; ailede doğumdan bu yana farklı bir dil kullanılıyor.

Vikipedi

Vikikitap'lar

İki dilliliğin insan algısı ve gelişimi üzerindeki etkisi

İkinci dil öğrenimi ve beyin gelişimi

Andrea Mechelli'nin grubunun araştırmasına göre, ikinci bir dili erken öğrenmek, beynin konuşma akıcılığından sorumlu kısmının gelişimini teşvik ediyor. Bilim insanları, bu etkinin özellikle beş yaşından önce ikinci bir dil öğrenmeye başladığınızda fark edildiğini söylüyor.

Araştırmalar, iki dil bilen kişilerin alt parietal kortekste daha fazla gri madde geliştirdiğini buldu. İkinci dili ne kadar geç öğrenmeye başlarsanız bu özellik o kadar az belirgin olur. Bilgiyi analiz etmekten sorumlu olan beynin gri maddesidir. Gri maddenin "plastisitesi" uzun zamandır bilinmesine rağmen, belirli etkilerin etkisi altında beyin maddesindeki değişim süreçleri hala tam olarak anlaşılamamıştır. Yeni bulgular, ikinci bir dil öğrenmenin özellikle erken yaşta beyin yapısını nasıl etkileyebileceğini gösteriyor.

A. Mekelli liderliğindeki araştırma, başka dil konuşmayan 25 İngiliz'i, erken yaşta Avrupa dillerinden birini (İngilizce'ye ek olarak) öğrenen iki dilli 25 İngiliz'i ve diğer 33 "geç" iki dilliyi ( yani ikinci dili daha geç yaşta öğrenenler). Sonuç olarak, "erken iki dil bilenlerin" parietal bölgede çalışma katılımcılarının geri kalanına göre daha fazla gri maddeye sahip olduğu; Bu özellikle beynin sol yarıküresinde fark edilir.

Ülkelere göre iki dillilik

SSCB'de iki dillilik

Esas olarak Rus dili temel alınarak inşa edilen Sovyet etnogenezi, aşırı algısal iki dillilik ile karakterize edildi. SSCB'nin çöküşü sırasında, onun bir parçası olan Rus olmayan halkların çoğunluğu bir dereceye kadar Rusça konuşuyordu. Bazı durumlarda Rus dili, Rus olmayan etnik grupların temsilcileri için tek ana dil haline gelerek yer değiştirme etkisi yarattı. Bugün bu durum sadece Rusya'nın kurucu birimlerinde değil, bazı BDT ülkelerinde de devam etmektedir.

Belarus'ta iki dillilik

Belarus'ta nüfusun mutlak çoğunluğu günlük hayatta Rusça kullanıyor. Aynı zamanda nüfusun 4/5'inden fazlası Belarusça'yı ana dili olarak tanımlamaktadır. Belarus'ta oldukça yaygın bir olguya "trasyanka" denir - edebi Belarus ve Rus dillerinin bölgesel lehçeler ve lehçelerle karışımı. Bir dizi uzmana göre, Belarus'taki dil durumu ve devletin dil politikası doğrudan ve dolaylı olarak Belarus dilinin Rusça pahasına daha fazla yer değiştirmesine ve kullanım kapsamının daralmasına katkıda bulunuyor.

Ukrayna'da iki dillilik

Şu anda Ukrayna'da çok sayıda insan Rusça'yı neredeyse mükemmel konuşuyor. Okullarda ve üniversitelerde yapılan eğitimlerin yanı sıra ulusal dil olan Ukrayna, Ukraynaca ve diğer diller sayesinde ülkede iki dillilik için uygun bir ortam yaratılmaktadır. Son zamanlarda, Ukrayna'nın başkentinde ve bölgelerinde, eğitimin yalnızca Avrupa dillerinden birinde (Lehçe, Fransızca, İngilizce) yürütüldüğü ve aynı zamanda iki dillilik üzerinde olumlu bir etkisi olan bir dizi okul düzenlendi. Ukrayna'nın Avrupa ve diğer ülkelerle işbirliğine açık olmasının yanı sıra ülkede uygun bir yatırım ortamının yaratılması, çok sayıda yabancı uzmanın ilgisini çekmekte ve bu da doğuştan iki dilli çocukların doğduğu karma evliliklerin sayısını artırmaktadır.

Kazakistan'da iki dillilik

Kazakistan'daki dil durumu, Rusya Federasyonu'nun Türk özerkliklerindeki duruma benzer: iki dillilik her yerde yaygındır.

Rusya Federasyonu'nda iki dillilik

Karelya

Başkurdistan'ın kırsal bölgelerinde Rusça-Başkurt iki dilliliği yaygındır; kuzeybatı bölgelerde de Rus-Tatar iki dilliliği vardır. Çoğu zaman, etnik gruplar arası iletişim dilinin (konuşma dili Koine) işlevleri Rusça, daha az sıklıkla Başkurt dili tarafından gerçekleştirilir. Örneğin, 2002 nüfus sayımına göre 21.445 etnik Rus, Başkurt dilini, yani cumhuriyetteki toplam Rus nüfusunun %1'ini (bunlardan 14.765'i Başkurdistan'da yaşamaktadır) konuşmaktadır; 137.785 Tatar, yani cumhuriyetin toplam Tatar nüfusunun %14'ü de Başkurtça konuşmaktadır. Başkurt ve Tatar dilleri arasında akraba diller olması nedeniyle herhangi bir dil engeli bulunmamasına rağmen. Bölgedeki dilsel durumun benzersizliği, Başkurt ve Tatar dillerinin yatay iki dilliliği durumuyla ilişkilidir, bu iki dilin belli bir yakınlığıyla desteklenir ve esasen bu dillerin uzak lehçelerinin katılımıyla bir dil sürekliliğine doğru genişler. diller (Mishar, Teptyar, Başkurt dilinin doğu lehçesi). Geleneksel olarak cumhuriyette yaşayan önemli sayıda Çuvaş, Mari ve Udmurt da Başkurt veya Tatarca konuşuyor ve diğer yerel etnik grupların temsilcileriyle günlük iletişimde bunu kullanıyor.

Son yıllarda cumhuriyette ilginç bir eğilim gözlemlendi: Kırgızistan'dan bölgeye gelen işçi göçmenleri pratikte Başkurt ve Tatar dillerini konuşanlarla iletişim kurma yeteneğini keşfediyor ve çoğu zaman Başkurtlarla kendi ana dillerinde konuşmayı tercih ediyorlar. .

“Evet, yerleşim yerinde bir adamla tanışan Yegor Petrovich, aniden onunla Yakut'ta konuştu.
- Bu bir Yakut mu? - Diye sordum.
- Hayır Rus, sevgili kardeşim.
- Rusça biliyor mu?
- Elbette biliyor.
- Peki neden Rusça konuşmuyorsun?
“Gelenek…” (Goncharov I.A. Fırkateyn “Pallada”. Cilt 2).

İki dilli yol işaretleri

İki dilliliğin özel bir durumu, yollarda veya diğer kamusal işaretlerde iki (bazen daha fazla) dilin kullanılmasıdır. Bu uygulama özellikle Transdinyester (PMR) gibi iki veya daha fazla resmi veya bölgesel dilin bulunduğu ülkelerde yaygındır.

Edebiyat

Örneğin Transdinyester (PMR)

Notlar

Bağlantılar

  • Yunanistan'da Rus Dili ve Kültürünü Yayma Derneği
  • İki Dil Konuşan Çocuklar Kekemeliğe Yatkındır 15 Eylül 2008