"Merhaba!" diyelim. - eller
"Merhaba!" diyelim. - gözler
Hepimiz rahat bir nefes alalım, evimiz neşeye kavuşsun.
Birbirimize gülümseyelim. Seni neşeli, yeni bilgiler edinmeye hazır gördüğüme sevindim. Bugünkü dersin bize birbirimizle iletişim kurmanın sevincini getireceğini düşünüyorum. Size iyi şanslar! Birbirinize iyi şanslar dileyin!
Oturun çocuklar. Sana bir sır vereceğim. Bugün tekrar bir yolculuğa çıkıyoruz ve birçok yeni ve ilginç şey öğreniyoruz.
Bugün özellikle hangi niteliklere ihtiyacınız olduğunu düşünüyorsunuz?
Evet, gerçekten de bu niteliklere ihtiyacınız olacak ve içinde çalışacağınız Başarılar Matrisi bize yardımcı olacak ve her birimizi izleyecektir.
- Önerilen kelimeleri gruplara ayırın. Neden böyle düşündüğünüzü açıklayın.
Kelimeler: yön, pusula, dünya yüzeyinin şekilleri, ufkun kenarları, küre.
Kelime bölümü:
Oryantasyon
Dünya yüzeyinin şekilleri
Ufkun kenarları
Küre
Kelimeleri neye dayanarak böldünüz?
Bu sözlere bir açıklama yapalım.
Açıklama yapılmadan hangi kelimeler kaldı?
Dersimizin konusunu ve hedeflerini adlandırın.
Bunları çiftler halinde söyleyin ve kendinizi matris üzerinde değerlendirin.
Başarılarınızı dile getirin.
Şiiri dinle:
Rusya'da güzel ovalarımız var.
Orada hava temiz, orada acı bakla çiçek açıyor,
Bazıları tepeli, bazıları düz
Biz de akrabalarımızla birlikte ovada yaşıyoruz.
Rusya'mın görkemli dağları var,
Tepelerde büyüdüler, dişi tavus kuşları kadar gururluydular.
İşte gri Ural, otlarla büyümüş,
Ve yüksek Kafkasya karlı bir pusla kaplıydı.
Benim Rusya'mın sonsuz genişlikleri var
Etrafınıza bakmazsanız, yakında dolaşamazsınız.
Dağlara gidin, ovalarda rahatlayın, -
Tek göreceğiniz Anavatan Rusya!
Şiirin hangi dizeleri sizi en çok etkiledi? Şiirden Dünya yüzeyinin şekillerini ayırt edebilir misiniz?
Elbette varsayımlarımızın doğru olup olmadığını henüz bilmiyoruz ama ders sırasında bunu çözeceğimizi umuyorum.
Çevremizdeki dünya konusunu gezerken kitap arkadaşlarımız var, kim bunlar?
Arkadaşlar, kahramanlarımız Seryozha ve Lena atölyedeki arkadaşları sanatçıyı ziyarete gittiler. Ziyaret ettiği yerlerin manzaralarını resmettiği tablolarının çoğunu onlara gösterdi. Ama içlerinden biri onları en çok ilgilendiriyordu.
Bunun ne olduğunu düşünüyorsun?
(harita)
İşte Rusya'nın fiziki haritası. Resimler, üzerinde hangi rengi görüyorsunuz? (Mavi, sarı, yeşil.)
Sizce fiziksel haritada mavi mi yoksa camgöbeği mi gösteriliyor?
Kahverengi ve yeşil mi?
Ovalar ve dağlar haritada böyle görünüyor.
Ovalar ve dağlar kelimelerini kullanarak yeni bir terim kullanın.
Fiziksel bir harita bize dünya yüzeyinin ana şekillerini gösterecektir.
Çiftler halinde çalışın.
Fiziki haritaya bakın, araştırın, ülkemizin kara yüzey şekillerinin ana adlarını bulun.
Doğu Avrupa Ovası, Batı Sibirya Ovası, Ural Dağları, Altay Dağları
Hangi renklerle belirtilirler? Sade, neden buna böyle deniyor?
Ders kitabından çiftler halinde çalışın (Sayfa 78).
Haritada Orta Sibirya Platosu neden sarı ve yeşil renkte gösteriliyor? (Yükselmeler var).
Ovadaki yükseltiler tepelerdir.
Holm, bu nedir?
Bugün derste Egor kelimelerin tercümanı olacak. Egor sözlükteki açıklamaları okur ve siz ondan bilimsel bilgi çıkarırsınız.
Ozhegova Tepesi sözlüğüne dönelim, nedir bu?
Tepenin hangi kısımları ayırt ediliyor?
Bir tepenin yapısında aşağıdaki kısımlar ayırt edilir: Taban (veya ayak) tepenin en alçak kısmıdır, başladığı yerdir; apex en yüksek yerdir. Üst ve alt arasında bir eğim var. Düz ve dik olabilir.
Bütün gözlerimizi kapatacağız
Geniş ülke
Birbirimize ulaşıyoruz
Bu bir mucize değil mi!!!
Bilmeceyi tahmin et.
Sıcak yaz aylarında duruyorum,
Kışı şapkayla çıkarıyorum.
Bunun ne olduğunu düşünüyorsun? (Dağ.)
Slayttaki görsele bakın, sizce dünya yüzeyinin hangi kısmına dağ denir? (Yükseklikler.) Dağlar, dünya yüzeyinin, çevredeki alandan oldukça yüksek olan, çok engebeli alanlardır.
Dağların doruklarında hava çok soğuk ve kar var.
Her dağın tıpkı bir tepe gibi kendine has bölümleri vardır, onlara isim vermeye çalışın. (Taban veya ayak, eğim ve üst kısım.)
Rusya'nın fiziki haritasına bakın, üzerinde dağlar bulun. Haritadaki dağlar ne renk?
Haritada hangi dağları buldunuz?
(Altay, Ural.)
Aranızda dağlara çıkan var mı? Slaytlar dağları daha iyi görselleştirmenize yardımcı olacaktır.
Arkadaşlar yaşadığımız ülkenin adı nedir?
Hangi federal bölgede yaşıyoruz?
Topraklarımızda dağlar var mı?
Evet haklısın - Bunlar Altay dağları - görkemli ve güzel.
Önizleme:
Konu: “Dünya yüzeyinin şekilleri.”
Dersin amacı:
- Dünya yüzeyi türlerini tanıtmak
Görevler:
- Dünya yüzeyinin çeşitli şekillerini tanımlama yeteneğini geliştirmek;
- Tepelerin ve dağların yapısını tanıtmak;
- Arazide gezinme yeteneğini geliştirin.
Dersin ilerleyişi.
1.Eğitim faaliyetleri için motivasyon.
İyi günler arkadaşlar. Çevremizdeki dünya hakkında bir derse başlıyoruz. Misafirlerimize merhaba deyin.
1-2-3-4-5! Güneş yeniden parlıyor!
1-2-3-4! Bu dünyada her şey güzel!
1-2-3-4-5! Mantık yürütebiliriz!
Çevremizdeki dünyayı bilmek ilginç
Onun sırlarını ve bilmecelerini çözmeye hazır mıyız? (Hazır!)
Oturun!
Bugün sana ders için bu çantayı getirdim. Buna ne denir?
Bakalım içinde ne var.
İnsanlar neden seyahat eder?
Keşifler için
Bugün hanginiz yeni bilgiler edinmek için bir yolculuğa çıkmaya hazırsınız?
Bugün her birinizin bir keşif yapmasını gerçekten istiyorum
Ne olacağı - büyük ya da küçük - herkes için farklıdır.
Keşiflere ulaşmak için nasıl bir insan olmalıyız? Nasıl olmalıyım?
2.Temel bilgilerin güncellenmesi.
- Bir yolculuğa çıkabilmek için halihazırda ne öğrendik?
“İster inanın ister inanmayın” oyununu oynayalım. İfadeye katılıyorsanız alkışlarsınız. Kabul etmiyorsanız, o zaman durun.
- Ufkun etrafımızda gördüğümüz dünyanın yüzeyi olduğuna inanıyor musunuz? (Evet)
- Ufuk çizgisinin, gökyüzünün dünya yüzeyiyle birleştiği noktadaki sınırına ufuk çizgisi denildiğine inanıyor musunuz? (Evet)
- Ufkun ana yönlerinin KD, GD, GB, KB olduğuna inanıyor musunuz? (HAYIR)
- Uzayda gezinmek için pusulanın gerekli olduğuna inanıyor musunuz? (HAYIR)
- Öğle vakti güneşe sırtınızı dönerseniz ileride kuzeyin, solunuzda doğunun, sağınızda batının olacağına inanıyor musunuz? (HAYIR)
Yani yolculuk için çok iyi hazırlandığınızı görüyorum.
Hadi yola çıkalım!
3.Yeni bilgi, beceri ve yeteneklerin oluşumu.
(slayt) İnsanlar Dünya'yı dolaşırken yüzeyinin her yerde aynı olmadığını; Dünya'da düz alanlar, tepeler ve çöküntüler olduğunu fark ettiler. Ekrana bakın.
Bölgeye ait bu fotoğraflar hangi gruplara ayrılabilir?(Slayt)
Dersin konusunu belirlemeye çalışın.
Ders konusu: Dünya yüzeyinin şekilleri.(Slayt)
Ve uzmanlar dünya yüzeyinin şeklini belirlememde bana yardımcı olacaklar.
Dağları kim gördü?
Ovaları kim gördü? Hangi bölgede yaşıyoruz?
Her şeyi biliyor muyuz?
Ders için görevler belirleyelim: Ne bilmek istersiniz?
- Dünya yüzeyinin hangi biçimlerinin bulunduğunu öğrenelim,
- hadi bunları karşılaştırmayı öğrenelim,
- Doğanın güzelliğini fark etmeyi ve takdir etmeyi öğrenelim.
Ekrana bakın. Yolculuğumuz sırasında şu tabloyu dolduracağız: Dünya yüzeyinin şekilleri. ( Slayt)
(slayt) Bu fotoğraflara bakın ve Dünya yüzeyinin ana şekillerini adlandırmaya çalışın.
Hangi keşfi yaptık?
Yeryüzünde dağlar ve ovalar var
Tablomuzu yeni terimlerle tamamlıyoruz: dağlar, ovalar. ( Slayt)
Ve bir uzman bize ovaları anlatacak.(slayt)
Antik çağlardan beri insanlar ovalara yerleşmişlerdir. Ovalara şehirler kuruluyor, yollar yapılıyor, büyükbaş hayvanlar otlatılıyor, tahıl ekiliyor. Ovaların geniş alanları çöller ve ormanlarla kaplıdır.
Bütün ovaların aynı olduğunu mu sanıyorsunuz?
Bir düzlük tanımlamaya çalışın. ( Slayt)
Bir uzmanı dinleyelim.
Ovalar farklıdır. Düz ve engebeli.
Masamızı dolduruyoruz - düz ve engebeli (Slayt)
Düz olanların yüzeyi düzdür, engebeli olanların ise tepeleri vardır.
A) Rusya'nın fiziki haritasıyla çalışmak.
Hangi arazinin düz veya dağlık olduğunu haritadan nasıl öğreneceğinizi düşünüyorsunuz? Ülkemizin ovalarını bulalım ve gösterelim. Rusya'nın fiziki haritası masanızda.
Ovada ne bulabilirsin? (yükseklik - tepe)(Slayt)
Bir uzmanı dinlemenizi öneririm.
Herhangi bir tepenin ayrı bölümleri olabilir. Bunları kendiniz tanımlamaya ve göstermeye çalışın.
Zirve - en yüksek nokta
Taban - yükselmenin başlangıcı
Eğim, alt ile üst arasındaki mesafedir. Eğimler dik veya hafif olabilir. (Slayt + düzen)
Ders kitabından okuma s.
Ders kitabında vadinin ne olduğunun tanımını bulun.(slayt)
Diyagramı dolduralım.(Slayt)
Sizce vadi nedir? Nasıl oluştu?
Beden eğitimi dakikası.
Biraz dinleneceğiz.
Ayağa kalkalım ve derin bir nefes alalım.
Artık dağa ulaşacağız.
İşte alt kısım, işte üst kısım
Sol eğim ve sağ eğim.
Zirveye tırmanacağız
Ve etrafa bakalım!
Bir dağ olduğunuzu hayal edin.
Üst, alt ve eğimleri gösterin.
Dersin konusu üzerinde çalışmak.
Tabii ki bu bir mucize!–
Artık bir asır oldu
En sıcak yaz aylarında bile -
Tepesinde kar var!
Doğru, dağlara çıktık.(slayt) Bakın orası ne kadar güzel!
Nikolai Ivanovich Sladkov'un dağların güzelliğini nasıl tanımladığını dinleyin.
Ders kitabından çalışma. s.80-81
Yüksek sesle okumak.
Dağlar hakkında bize neler söyleyebilirsiniz?
Dağları kim tanımlayabilir?
Uzmanlar bize ne söyleyecek?
Dağlar, dünya yüzeyinin çevredeki alandan oldukça yüksek olan çok engebeli alanlardır. (Slayt)
Nadiren tek bir dağ görürsünüz (Slayt), çoğu zaman dağlar sıralar halinde bulunur - dağ sıraları. (Slayt)
Diyagramı dolduralım. Yeni coğrafi kavramlar - tek dağlar ve sıradağlar.(Slayt)
Şimdi tepeye ve dağa bakalım.
Ortak noktaları ve farklılıkları bulun.(Slayt)
Vatanımızın haritasında dağları bulalım. En eski dağlar Ural Dağlarıdır. Ural Dağları yaklaşık 600 milyon yıl önce ortaya çıktı.Ural sırtının uzunluğu 2000 kilometreden fazladır.
Ve Kafkas Dağları'nda Rusya'nın en büyük dağı var.
Elbrus, Rusya'nın paha biçilmez gururu ve mirasıdır.
Gruplarda bağımsız çalışma. (grup halinde çalışmanın kuralları hakkında konuşun)
Dünya yüzeyinin temel şekillerini inceledik. Ve size görevleri tamamlamanızı öneririm, her grubun kendine ait görevleri vardır.
Grup 1 - bulmaca
Grup 2 – kavramı tanımla eşleştirin
Grup 3 – Tepenin ve dağın kısımlarını etiketleyin
Grup 4 – eksik kavramları doldurun
Yolculuğumuz sona erdi.
Neredeydik?
Sanırım dersimiz sizler için bir keşif dersi haline geldi.
Refleks.
Dersi nasıl beğendiğinizi bilmek istiyorum. Yolculuğumuz sona erdi.
Sınıftaki çalışmanızın kalitesini düşünün ve belirleyin.
Sınıfın farklı yerlerinde “Ova”, “Tepe”, “Dağ”,
Bu ifadeye katılanlar:
- "Dersle ilgilenmedim, dikkatli dinlemedim, ders materyalini anlamadım" diye bir çıkartma yapıştırın.
Şunu düşünen öğrenciler:
“Dikkatlice dinledim ama her şeyi anlamadım; Derste edindiğim bilgiyi hayatta kullanamayacağım” diyerek “Tepe”ye bir çıkartma yapıştırın.
“Dikkatle dinledim. Her şeyi anladım. Derste öğrendiğim bilgileri kullanabilirim” yazılı etiketi “Dağ”ın üzerine yapıştırın.
Neredeyse tüm bayraklar dağdaydı, bu da harika bir iş çıkardığınız anlamına geliyor ve artık her dağın üstesinden gelebilirsiniz.
Ders özeti.
Dağlar nedir?
DAĞLAR kelimesinin yalnızca bu coğrafi anlamda kullanıldığını mı düşünüyorsunuz - bunlar dünya yüzeyinin çevredeki alanın çok üzerinde yükselen çok engebeli alanları mı?(Hayatta bu çok anlamlı bir kelimedir. Dağlar yüksekliklerdir, aşılması gereken engellerdir)
Sana hayatında tüm dağları, tüm zirveleri aşabilmeni diliyorum omuzdaydı.
Vladimir Vysotsky'nin şarkısındaki sözlerden alıntı yapmak istiyorum
Dağlardan daha iyi olan tek şey dağlardır
Daha önce hiç gitmediğim bir yer!
Hayatınızda istediğiniz tüm dağları ziyaret etmenizi dilerim. Ve aklınızdaki zirveleri fethedin. Ve kendinizi hangi yükseklikte bulursanız bulun, her şeyden önce nazik ve makul bir insan olarak kalın!
EK (GRUPLARDA ÇALIŞMA)
GRUP 1 – BULMACA
"Dünya yüzeyinin şekilleri" bulmacasının çözümü
Yatay:
2. Düz bir yüzeye sahip olan ovalar... ovalardır.(düz)
4. Ovalardaki tepelere... denir.(tepeler)
6. Dünya yüzeyinin düz veya hemen hemen düz alanları.(düzlükler)
8. Sıralar halinde düzenlenmiş dağlar.(dağ sıraları)
Dikey:
- Yüzeyinde tepeler bulunan ovalar.(tepelik)
3. Bu harika devler
Taş kaftan giyerler.
Başların üstünde beyaz şapkalar,
Tepesi bulutlara ulaşıyor.(dağlar)
5. Dünya yüzeyinde dik, ufalanan yamaçlarla birlikte çöküntüler.(dağ geçidi)
GRUP 2 – KAVRAMI TANIM İLE İLİŞKİLENDİRİN
GRUP 3 – BİR TEPE VE DAĞIN PARÇALARINI ETİKETLEYİN
Bölümler: İlkokul
Ders süresi: 35 dakika
Sınıf: 2
Ders hedefleri:
- Öğrenciler dersin konusuyla ilgili yeni materyaller öğreniyor ve edinilen bilgileri pekiştiriyor
- Dünya yüzeyinin şekilleri hakkında fikir oluşumu.
- Konuya karşı duygusal olarak olumlu bir tutumun oluşması.
Ders hedefleri:
Eğitici:
- Çocukları dünya yüzeyinin temel şekilleriyle tanıştırın; tepelerin ve dağların yapısı ile.
Eğitici:
- Çocukların bilişsel aktivitelerini, düşüncelerini ifade etme ve akıl yürütme yeteneklerini geliştirmek.
- Analiz etme ve sonuç çıkarma, bakış açısını savunma ve biriken bilgiyi uygulama becerisini geliştirmek;
- Çocukların ufkunu genişletin.
Eğitici:
- Okul çocukları arasında çevre kültürünü geliştirmek.
- Yerli toprakların doğasına sevgi ve saygıyı geliştirmek.
- Dersin müfredattaki yeri: “Seyahat” konulu ders 3.
- Metodolojik teknikler: sözel (konuşma, hikaye), görsel ve gösteri: (video yöntemi, açıklayıcı ve açıklayıcı).
- Ders türü: yeni materyal öğrenme dersi .
- Dersteki çalışma biçimleri: bağımsız, önden, çiftler halinde çalışma.
Ders ekipmanları:
Donanım: kişisel bilgisayar, gösteri ekranı, multimedya projektörü, tarayıcı, yazıcı .
Yazılım: Microsoft PowerPoint, Word, CD "Rusya Coğrafyası. Doğa ve nüfus."
Edebiyat: A.A.'nın Ders Kitabı. Pleshakov “Çevremizdeki Dünya” 2. sınıf, “Çevremizdeki Dünya” çalışma kitabı yazar A.A. Pleshakov, A. Dietrich "Neden", M. "Pedagoji", 2000, "Çocuk Ansiklopedisi. Dünya", M., "Pedagoji", 2002.
Ders ilerlemesi
I. Organizasyon anı.
Peki, şuna bir bak dostum,
Derse başlamaya hazır mısın?
Her şey yerli yerinde mi?
Her şey yolunda mı?
Kalem, kitap ve defterler?
Herkes doğru oturuyor mu?
Herkes dikkatle izliyor mu?
İlginç sorular
Daredevil'lar bekleniyor.
Onlara iyi şanslar diliyorum.
Çıkmak!
Kim hazır?
II. Ev ödevlerini kontrol ediyorum.
Öğretmen bağımsız çalışma için üç öğrenciye kart verir. Öğrenciler cevapları hazırlar ve ardından cevap verirler. Kontrol slaytlar kullanılarak gerçekleştirilir.
Kart 1
- Ufkun ne olduğunu açıklayın?
- Ufuk çizgisi nedir? Ufuk çizgisini çizimde gösterin. 2. Slayt. (Çizgi noktalı hale gelir)
- Ufuk çizgisinin kenarlarının adlarını diyagrama ekleyin. Ufuk çizgisinin kenarlarının birbirine göre nasıl konumlandırıldığını açıklayın. Slayt 2. (Ufuk çizgisinin kenarlarının adları görünür.)
Kart 2
- Kart bir pusula ile birlikte gelir. Ufkun kenarlarını belirlemeye yarayan cihazın adı nedir?
- Hangi parçalardan oluştuğunu adlandırın ve gösterin.
Nasıl kullanılacağını açıklayın ve gösterin. Slayt 3. (Pusula, sigorta, manyetik iğne, gövde çizimi).
Kart 3
Yerel "Arazi Yönü" işaretlerini kullanarak ufkun kenarlarını pusula olmadan nasıl belirleyebileceğinizi bize anlatın. Slayt 4. (Arazi yöneliminin doğal işaretleri.)
Geri kalan çocuklar öğretmenin ödevlerini defterlerinde tamamlarlar.
Yolcunun 1 saatte kat ettiği yol 1 hücre ise yolcunun rotasını çizin:
“Gezgin A noktasından ayrıldı ve iki saat kuzeye, ardından 2 saat batıya, 2 saat kuzeye ve 2 saat doğuya yürüdü. Sonra durdu (şemadaki B noktası) ve daha da ileri gitti: 1 saat. Kuzeye, 1 saat doğuya, 2 saat güneye ve 3 saat doğuya doğru yürüdü. Geceyi burada geçirdi (C noktası). Sabah daha da ilerledi: 1 saat kuzeye, 1 saat doğuya, 4 saat güneye, 2 saat batıya doğru yürüdü. Gezgin yoruldu ve durdu (D noktası). Sonra daha da ileri gitti: 2 saat kuzeye, 1 saat batıya, 2 saat güneye yürüdü. 2 saat batıya doğru... Ve eve döndüm.
İş bitiminde aynı masada oturan çocuklar defter alışverişinde bulunurlar. Karşılıklı doğrulama gerçekleştirilir. Daha sonra bireysel kartlarla çalışan çocukların cevapları dinlenir ve değerlendirilir.
III. Ders konusu mesajı.
(Hazırlanan bir öğrenci bir şiir okur)
Benim toprağım benim toprağım
Sevgili uzaylar!
Ülkem, ne kadar büyüksün!
Sınırdan sınıra.
Ve dümdüz bir hızlı tren
Bir haftada bitmeyecek.
5. slayta bakın, önünüzde Rusya'nın fiziki bir haritası var. Resimler, üzerinde hangi rengi görüyorsunuz? (Mavi, sarı, yeşil.) Sizce fiziki haritada mavi veya camgöbeği, kahverengi ve yeşil olarak ne gösteriliyor? (Denizler, göller, nehirler, dağlar, ovalar.)
Ovalar ve dağlar haritada böyle görünüyor. Bugün ülkemizin yüzey şekillerinden bahsedeceğimiz dersimizde bunları harita üzerinde bulup ayırt etmeyi öğreneceğiz. Slayt 6. (Ders konusu)
Şimdi slaytlardaki resimlere bakın. Slayt 7. (Ova ve dağlar.) Burada dünya yüzeyinin ana biçimlerini - ovaları ve dağları - görebilirsiniz. Ne olduğunu açıklamaya çalışın. (Çocuklar neden bu şekilde isimlendirildiklerini açıklamaya çalışırlar.)
Sizce dünya yüzeyinin hangi kısmına ova denir? (Düz.) Slayt 8. (Bir düzlük görüntüsü ve tanımı.)
Öğretmen "Tepelik ve Düz Ovalar" resmini içeren bir slayt gösterir. Slayt 9. Slaytta iki ovanın görsellerini görüyorsunuz, aralarındaki farkları belirlemeye çalışın. (Yükseklik).
Ovalar düz ve engebelidir. İlk resimde hangi yüzey gösterilmektedir? (Hilly.) İkinci resimde mi? (Düz).
Ovalara neden bu tür isimler verildiğini açıklayın? (Düz bir ovanın düz bir yüzeyi vardır; engebeli bir ovanın tepeleri vardır.)
Ders kitaplarınızın 90-91. sayfalarını açın. Ülkemiz topraklarındaki tüm ovaları haritada bulun, adlandırın. Haritada gösterilen renge dikkat edin. (Haritadaki ovalar yeşil veya açık sarı renkle gösterilmiştir). Slayt 10. (Fiziksel harita, ovalar vurgulanacaktır.) (Doğu Avrupa, Batı Sibirya Ovası, Orta Sibirya Platosu.)
Orta Sibirya Platosu haritada neden sarı ve yeşil renkte gösteriliyor? (Yükselmeler var). Ovadaki yükseltiler tepelerdir. Slayt 11 (“Tepe”) belirir. Bir tepenin yapısında aşağıdaki kısımlar ayırt edilir: Taban (veya ayak) tepenin en alçak kısmıdır, başladığı yerdir; apex en yüksek yerdir. Üst ve alt arasında bir eğim var . Düz ve dik olabilir. Slayt üzerinde tepenin bazı kısımlarını gösteren bir animasyon belirir.
Eğitimli bir öğrenci A. Shatalov'un "Tepe" şiirini okuyor.
Tepeye tırmandım, etrafa baktım -
Bu karanlık saatte ovayı tanıyamadım.
Sis bataklıktan süzülerek çayırlara yaklaşıyordu,
Ve ağaçların tepeleri onun üzerinde yükseldi.
Ve aşağıda, uzakta, tepenin eteğinde,
Dere yatağında derenin kıvrımlı olduğu ve oynadığı yerde,
Her şey zaten karanlık tarafından ele geçirilmiş ve yönetilmiştir.
Dikkatli adımlarla oraya indim.
Taze çimen kokusu ve akşam sisi,
Uyuyan kuşların yalnız hıçkırıkları
Gece bizim için sarhoş edici bir sarhoşlukla yaratıldı.
Sallandım ve yayılan bir ıhlamur ağacının altına oturdum.
IV. Bir not defterinde çalışın. Not defterinizin 32. sayfasında tepenin bölümlerini etiketleyin. Koltuk arkadaşınızla görüşün.
V. Beden eğitimi dakikası.
Çocuklar ormanda yürüdüler, ( Çocuklar yerinde yürürler)
Doğa gözlemlendi. ( Avuç içi gözlere uygulanır)
Güneşe baktım (Başlarını kaldırın, "güneşe ulaşın")
Ve ışınları onları ısıttı.
Kelebekler uçuyordu
Kanatlarını çırptılar ( Kollarını sallayarak)
Hadi hep birlikte alkışlayalım ( Ellerini çırp)
Ayaklarımızı yere vuralım! ( Ayakları yere vurmak)
İyi bir yürüyüş yaptık, ( Yürürler, nefes alırlar ve nefes verirler)
Ve biraz yorgunum! ( Çocuklar yerlerini alıyor)
VI. Yeni materyaller öğrenmeye devam edin.
Ovalardaki, tepelerdeki yükseltilerden bahsettik. Ancak ayrıca düzlüklerde dik eğimli çöküntüler vardır - bunlar vadilerdir. Öğretmen 12. slaydı (“Ravine”) gösterir.
Ovalarda insanlar toprağı sürüyor ve ürün ekiyor. Ancak bazen ovalarda sadece yükselmeler değil, çöküntüler de olabilir. Bu tür çöküntüler vadilerdir. Nasıl oluşuyorlar? Hazırlanan öğrenci konuşur.
"Bir vadinin oluşumu küçük bir çukurla başlar. Eriyik ve yağmur suyu onu yıkar ve vadi yavaş yavaş artar. Oluklar sığ, birkaç metre derinliğinde ve derin - birkaç on metre olabilir. Bir vadinin tabanı her zaman daha dardır. Geçidin alt kısmı boyunca genellikle bir nehir veya dere akar. Geçidin kenarları boyunca çok fazla ot ve çalı büyürse, o zaman bataklığa dönüşür.
Dere yatakları toprağın verimli üst katmanını tahrip ettiği için insanlara zarar verir. Dağ geçitlerinin büyümesiyle mücadele etmek için insanlar kenarlarına ağaçlar ve çalılar dikerler. Bitkilerin kökleri toprağın bozulmasını engeller."
Video klip 13. “Dünya yüzeyindeki yükseltilerin ve çöküntülerin nasıl göründüğü hakkında.”
Bilmeceyi tahmin et.
Sıcak yaz aylarında duruyorum,
Kışı şapkayla çıkarıyorum.
Bunun ne olduğunu düşünüyorsun? (Dağ.)
Doğru, bu bir dağ.
Öğretmen 14. "Dağ" slaytını gösterir.
Slayttaki görsele bakın, sizce dünya yüzeyinin hangi kısmına dağ denir? (Yükseklikler.) Dağlar, dünya yüzeyinin, çevredeki alandan oldukça yüksek olan, çok engebeli alanlardır.
Dağların doruklarında hava çok soğuk ve kar var.
Slayt 15. (Dağın bölümleri) Her dağın, tıpkı bir tepe gibi, kendine ait bölümleri vardır, onları adlandırmaya çalışın. (Taban veya ayak, eğim ve üst kısım.)
Rusya'nın fiziksel haritasını ders kitabında açın s. 90-91. Üzerinde dağlar bulun. Haritadaki dağlar ne renk? Slayt 16. (Fiziksel harita, animasyon kullanarak dağları vurgulayın) Haritada hangi dağları buldunuz? (Ural ve Kafkas dağları.)
Aranızda dağlara çıkan var mı? Kafkas Dağları hakkındaki hikayemi dinleyin. 17. slayt bunu daha iyi hayal etmenize yardımcı olacaktır (Kafkas Dağları).
Kafkasya'nın ana dağ bölgesi, çok sayıda sırttan oluşan görkemli bir dağ sırtı olan Büyük Kafkasya'dır. Kuzeybatıdan güneydoğuya doğru uzanır. Kafkas Dağları'na kuzeyden yaklaştığınızda, 200 kilometre daha uzakta, ufkun güney tarafında, açık bir sabahta ovanın üzerinde beyaz renkte parlayan Elbrus'un ana hatlarını (slayt 18) görüyorsunuz. Elbrus'un yüksekliği 8848 metredir. Bu en yüksek dağdır. Slayt 19.
Kafkas Dağları'nın bitki örtüsü, yüksekliğin büyük rol oynadığı karmaşık bir dünyadır. Dağlardaki her 200 metrelik yükseliş, sıcaklığın 1-2 derece düşmesi anlamına geliyor. Dolayısıyla çok yükseklere doğru ilerledikçe bitki örtüsünde hızlı bir değişim gözlemliyor ve sonunda kendimizi, ülkemizin Uzak Kuzeyindeki kadar şiddetli don ve kar fırtınalarının olduğu, sonsuz karla kaplı bir alanda buluyoruz.
Kuzey Kafkasya, Rusya'nın ana tatil merkezlerinden biridir. Anapa, konforlu bir kumsala sahip en büyük çocuk tesisidir. (Slayt 20)
Bir diğer büyük tatil yeri ise Stavropol bölgesindeki Kafkas Maden Sularıdır. (Slayt 21). Puşkin iki kez buradaydı. Lermontov buraya sürgün edildi. Burada, Pyatigorsk'ta 1841'de bir düelloda öldürüldü. Pyatigorsk'taki pek çok unutulmaz yer bu Rus şairle ilişkilendirilir. Şairlerin Kafkasya'yı anlattığı şiirleri dinleyin.
Eğitimli bir öğrenci, A. Puşkin'in "Kafkasya Tutsağı" şiirinden bir alıntı okur.
Sabahın erken saatlerinde serin
Meraklı bakışlarını sabitledi
Uzak topluluklara
Gri, kırmızı, mavi dağlar.
Muhteşem tablolar!
Sonsuz kardan tahtlar,
Zirveleri gözüme göründü
Hareketsiz bir bulut zinciri.
Ve onların çemberinde iki başlı bir dev var,
Buzlu bir taçta parlıyor,
Elbrus çok büyük, görkemli
Mavi gökyüzünde beyaz...
Eğitimli bir öğrenci M. Lermontov'un "Kafkasya'ya" şiirini okuyor.
Selamlar, gri Kafkasya!
Dağlarınıza yabancı değilim.
Ve o andan itibaren uzun bir süre hayal kurdum
Güneyin tüm gökyüzü ve dağların kayalıkları.
Sen güzelsin, sert özgürlük ülkesi,
Ve siz, doğanın ebedi tahtları.
Bu güzel lirik dizelerle dağlarla tanışıklığımızı tamamlayacağız.
VII. Ders özeti
Dünya yüzeyinin hangi biçimlerine aşina oldunuz? (Dağlar ve ovalar) Ne tür ovalar vardır? (Düz ve engebeli). Dünya yüzeyinin hangi şekline tepe denir? Dünya yüzeyinin hangi şekline dağ geçidi denir? Ülkemizin hangi dağlarını adlandırabilirsiniz? Hangi ovaları biliyorsun?
Sonuç olarak tahtada bir diyagram belirir. "Dünya Yüzeyinin Şekilleri." Slayt 22. (şema)
Ev ödevi: Slayt 23.
- Bir seçenek bulmacayı çözmektir.
- Bir seçenek not defterinde çizim yapmaktır.
Ders kitabı sayfa 76-78, görevi tamamlamanıza yardımcı olacaktır.
Slayt 24. (Sınıftaki çalışmalarınız için teşekkür ederiz!)
Bulmacayı çözün.
| G | |||||||||
| O | |||||||||
| R | A | V | N | Ve | N | A | |||
| A | e | ||||||||
| R | |||||||||
| N | O | D | O | w | V | A | |||
| V | Ve | ||||||||
| ben | e | R | M | O | N | T | O | V | |
| A | A | ||||||||
| G |
Yatay:
Geniş düz yüzey alanı. (Ova)
Tepenin en alçak kısmı. (Ayak tabanı)
Kafkasya'da ölen Rus şair. (Lermontov)
Dikey:
Çevredeki alandan 200 metreden daha yüksek bir yükseklik. (Dağ)
Tepenin en alçak noktası. (Köşe)
Arazide dolambaçlı ve keskin bir düşüş. (Dağ geçidi)
Tatiana Norinskaya
"Dünya Yüzeyinin Şekilleri." 2. sınıfta çevremizdeki dünya hakkında açık bir dersin özeti (Rusya Okulu programı)
2. sınıfta çevremizdeki dünya hakkında açık bir dersin özeti
(program Rusya Okulu)
Öğretmen: Norinskaya Tatyana Aleksandrovna
Ders ders: Dünya yüzeyinin şekilleri.
Tip ders: Yeni materyal öğrenme.
Hedefler ders:
1. Didaktik:
çocuklara temel kavramları vermek dünya yüzeyinin şekilleri;
tepelerin ve dağların yapısını tanıtmak;
öğrencilere rezervuar türlerini tanıtmak;
nehrin bölümlerini ayırt etmeyi öğretin (kaynak, ağız, kanal, bankalar);
nehir ve gölü karşılaştırın.
2. Gelişimsel:
Gözlem ve karşılaştırmaya dayalı yaratıcı, mantıksal düşünmenin gelişimini teşvik edin.
3. Eğitimsel:
yerli toprakların doğasını inceleyerek küçük Anavatan'a ait olma duygusunu geliştirmek; karşı çevresel bir tutum geliştirmek çevreleyen dünyaya.
Dersin ilerleyişi.
Organizasyon anı
Zil çaldı
Çocuklar ayakta kaldı ders
Bugün bizim derste misafirler var.
Onları hoş karşılayalım.
Oturmak.
Ödev kontrol ediliyor
Öğretmen her sıradaki üç çift öğrenciye bağımsız çalışma için kartlar verir. Öğrenciler cevapları hazırlar ve ardından cevap verirler.
KART#1
EGZERSİZ YAPMAK:
1. UFUK NEDİR?
2. UFUK ÇİZGİSİ NEDİR?
3. ŞEKİL DİYAGRAMINA UFUK KENARLARIN İSİMLERİNİ EKLEYİN. UFKUN YANLARININ BİRBİRİNE GÖRE NASIL KONUMLANDIĞINI AÇIKLAYIN.
KART#2
EGZERSİZ YAPMAK:
1. UFUK KENARLARINI BELİRTMEYE YÖNELİK CİHAZIN ADI NEDİR?
2. İSİM VE İMZA HANGİ PARÇALARDAN OLUŞUR?
KART#3
EGZERSİZ YAPMAK:
ADI HANGİ DOĞAL ÖZELLİKLERE GÖRE UFKUN YANLARINI BELİRTEBİLİRSİNİZ?
Çocukların geri kalanı öğretmenin ödevini damalı kağıtlar üzerinde tamamlar.
1 hücre yolcunun 1 hücrede kat ettiği yol ise yolcunun rotasını çizin saat:
“Gezgin A noktasından ayrıldı ve 2 saat kuzeye, ardından 2 saat batıya, 2 saat kuzeye ve 2 saat doğuya yürüdü. Sonra durdu (şemadaki B noktası) ve gitti daha öte: 1 saat kuzeye, 1 saat doğuya, 2 saat güneye ve 3 saat doğuya gitti. Geceyi burada geçirdi (C noktası). sabah gittim daha öte: 1 saat kuzeyde, 1 saat doğuda, 4 saat güneyde ve 2 saat batıda. Gezgin yoruldu ve durdu (D noktası). Sonra gitti daha öte: 2 saat kuzeye, 1 saat batıya, 2 saat güneye, 2 saat batıya... Ve eve döndüm.
Çalışmanın sonunda kendi kendine test yapılıyor, ardından masada oturanlar defterlerini değiştiriyor. Karşılıklı doğrulama gerçekleştirilir.
Kendilerine en yüksek puanı kim verdi?
Ortada kim var?
Kim işinden memnun değil?
Kartları kullanarak hazırlanan öğrenciler cevaplar.
Sorunlu bir sorunun ifadesi
Açık ders kitabının 90-91. sayfalarında. Önünüzde bir harita var. Buna ne denir? (fiziksel kart Rusya)
Bu harita hakkında bize neler söyleyebilirsiniz? (mavi – okyanuslar, denizler, nehirler, göller; yeşil – ovalar; kahverengi – dağlar) Nehirleri, denizleri, okyanusları bulun ve adlandırın.
Haritadaki nesnelere isim vereceğim, siz de dikkatlice bakıp bugünün konusunun ne olacağını düşüneceksiniz. ders. (Doğu Avrupa Ovası, Batı Sibirya Ovası, Ural Dağları)
Sizce konu ne olacak? ders? (dağlar ve ovalar)
Evet. Ders ders - dünya yüzeyinin şekilleri. Slayt1
Konu üzerinde çalışın ders.
Bilmeceyi tahmin et: Büyükanne kar şapkası takıyor.
Taş taraflar bulutlarla örtülmüştür. (dağ) Slayt2
Dağların ne olduğunu açıklamaya çalışın? (çocukların cevapları) Slayt3
Nadiren tek bir dağ görürsünüz; çoğu zaman dağlar sıralar halinde bulunur ve bunlara sıradağlar denir. Slayt4
Ovaların ne olduğunu nasıl açıklayabilirsiniz? Slayt5
Beden eğitimi.
Rüzgar yüzümüze çarpıyor
Ağaç sallandı
Rüzgar sessizleşiyor, sessizleşiyor
Ağaç gittikçe yükseliyor
Konuyla ilgili çalışmaların devamı ders.
Ovalar düz ve engebelidir.
Ovaların neden böyle bir isim aldığını açıklayın? Slayt6
Ovadaki yükseltiler tepelerdir. Slayt7
Ancak ayrıca düzlüklerde dik eğimli çöküntüler vardır - bunlar vadilerdir. Slayt8
Eğer tepe ve dağ yükselirse dünyanın yüzeyi, bunların aynı şey olduğu sonucuna varabilir miyiz? (çocukların cevapları) Slayt9
Ders kitabına göre çalışın.
Açık Ders kitabı sayfa 79'da.
Diyagrama bakın ve bana bir dağ ile tepe arasındaki benzerliklerin neler olduğunu söyleyin? Slayt10
Tepenin bölümlerini adlandırın.
Dağın bölümlerini adlandırın.
Ne sonuca varılabilir?
Hadi bir göz atalım daha fazla ayrıntı: taban, bir tepenin veya dağın başladığı yerdir; zirve – bir tepenin veya dağın en yüksek kısmı; eğim, bir tepenin veya dağın taban ile tepe arasında kalan kısmıdır. Eğimler dik veya hafif olabilir. Slayt 11
Bir tepe ile dağ arasındaki fark nedir? Slayt12
Ne tür dağlar var? Slayt13
Sayfa 80-81'i aç. Nikolai İvanoviç Sladkov'un hikayesini yüksek sesle okuyalım "Dağların Güzelliği" (Okumak)
Bu hikayede sizi etkileyen ve şaşırtan şey neydi? Slayt14
Bir not defterinde çalışın.
Açık not defteri sayfa 32. Tepenin bölümlerini etiketleyin. Kendi kendine test. Akran değerlendirmesi. (çocuklar birbirlerinin çalışmalarını kontrol ederler ve not verirler)
Kim tek bir hata yapmadı ki?
Kim 1-2 hata yaptı? Hangi hatalar yapıldı?
Kim 2'den fazla hata yaptı?
Herkes bu görevle oldukça iyi bir iş çıkardı. Hata yapanlar bu konuyu evde ve bir sonraki aşamada dikkatlice tanıma fırsatına sahipler. ders testi başarıyla tamamlayın.
Sonuç olarak ders. Refleks.
Hangisiyle dünya yüzeyinin şekilleriyle tanıştınız(dağlar ve ovalar)
Ne tür ovalar var? (düz ve engebeli) Slayt15
Hangi dünya yüzeyinin şekline tepe denir(düzlükteki yükseltiler)
Hangi dünya yüzeyinin şekline vadi denir(dik eğimli girintiler)
Kim üzerinde çalışıyor ders en yüksek puanı alan?
Kim kendini ortalama olarak değerlendirdi? Ne işe yaramadı?
Düşük tarafta kim var? Neden?
Yeni ne öğrendin?
Açık ders hepiniz iyi bir iş çıkardınız ve çalışmalarınızdan çok memnunum.
için derecelendirmeler ders….
Ev ödevi.
Açık günlükler ve ödev yazmak
Ders kitabı sayfa 78-81, defter 32
Ders bitti. için teşekkürler ders.