“Yaralı genç subay – hariç. yulaf ezmeli kurabiye - yang kafiyeli çizgiler - nişanlandıkları ova var - kısaca. ama. Büyükbabanın hasır sepeti - bir askı var. soğuk algınlığına duyarlı kelime - kısaca. ama. ... "

yaralı genç subay - hariç.

yulaf ezmeli kurabiye - yang

kafiyeli çizgiler - bir yumurta var

kısaca nişanlanıyorlar. ama.

Büyükbabanın hasır sepeti - bir askı var. kelime

kısa süreliğine soğuk algınlığına duyarlıdır. ama.

tütsülenmiş sosis - üretilmemiş sıfat

lezzetli dondurma - hikaye çok sıradan - ama siz ona kısaca abartılı bir anlam verme eğiliminde görünüyorsunuz. prb.; bir rahip var.

Ahşap deposu - Yankart galerisi - kavşakta

Züccaciye – hariç.

sonbahar hava durumu - kavşakta

Eski silahlar - kavşakta

olağanüstü yetenekler - kavşakta Keten keten - yang gerçek sanat - kavşakta

hayati - oldukça şişirilmiş - kararlı. görüş

gümüş - yangbalagan - kavşakta

sitemkar - engelatine - kavşakta

huş ağacı kabuğu - yaeditoryal - ateşli olmayan - ennbylinny - kavşakta

yapıştırılmış - üretilmemiş

ördek masalları - içinde

Damgalı mektup - temizlenmiş deniz balığı var - tamamlandı. Görüş.

diz kısaca ezildi. ama.

kısaca incelenen uygulamalar. ama.

aşınmış eşyalar - bitti. Görüş.

Yağlı boyayla boyanmış manzara - bir asma var. kelime

teneke kutular - yang

Eğitimsiz insanlar genellikle cahildir - bir yumurta vardır; kısaca sıfat

Deneye katılanlar zamanla sınırlıydı - kısaca. ama.

Öğrencinin cevapları kısaca çok belirsizdi. ama.

Benzer çalışmalar:

“Sözlük Isınma, sıcaklıktaki artışın eşlik ettiği hava koşullarındaki bir değişikliktir. Küresel ısınma, Dünya'nın iklim sisteminin ortalama sıcaklığındaki artıştır. Sıcaklık, bir sistemin termodinamik denge durumunu karakterize eden fiziksel bir niceliktir. Şüpheci..."

“Volgograd Bölgesi Frolovsky Belediye Bölgesi İdaresi Eğitim Bölümü Belediye bütçe eğitim kurumu “Zelenovskaya Ortaokulu” 3. sınıfta “Toplum” konulu ikili ders. (çevre ve sosyal bilgiler) Melikhova T.A...."

“Kesin bilimlerin yönü (matematik) ERATOSTEN ELEK. Tamamlayan: 6. sınıf A Ryazhev Ilya ve Atamanyuk Danila MKOU "Minderlinskaya Ortaokulu" öğrencileri Danışman: Klotsbakh Zinaida Ivanovna Tel. 8-908-017-27-53 s. Minderla, 2016. Yani...”

“Dünya Tarihi.1. FİKRİ OYUN ŞANSLI KAZA 6. Sınıf KONU: Antik Yunanistan (Dersin tekrarı ve genelleştirilmesi) GÖREVLER: I) öğrencilerin konu hakkındaki bilgilerini özetlemek ve sistemleştirmek: Antik Yunan" 2) öğrencinin bilgisindeki boşlukları belirlemek; 3) mantıksal düşünmeyi geliştirmek, öğrencileri zenginleştirmek 'İlim, aşı...'

“Açıklayıcı not (10. sınıf tarihi). Tarih çalışma programı, N.V. tarafından yazılan, temel düzeyde yaklaşık bir ortaöğretim (tam) genel eğitim programı temelinde oluşturulmuştur. Kapamak..."

"AÇIKLAYICI NOT "Rusya Tarihi" müfredatının çalışma programı ve tematik planlaması, Temel Genel Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardının yanı sıra Yeni Kavramı temelinde geliştirilmiştir..."

“Bilgi notu OJSC'nin tam ve kısa adı: Açık Anonim Şirket Soshnenskoye-Agro, OJSC Soshnenskoye-Agro Adres (konum): Pinsk bölgesi, ag. Soshno, st. Merkez, 47 Web sitesi, e-posta: [e-posta korumalı] Devlet kayıt verileri: OJSC "S..."

Sunumun bireysel slaytlarla açıklaması:

1 slayt

Slayt açıklaması:

2 slayt

Slayt açıklaması:

Bu sözleri nasıl anlıyorsunuz? Vatan nerede başlar? “Vatan” kavramı, ayrılmaz bir şekilde bir kişiyle ve onun memleketiyle olan ilişkisiyle bağlantılıdır. Rus dilinde MAN isminden oluşan iki sıfat vardır İnsan, insan Bu kelimeleri nasıl anlıyorsunuz?

3 slayt

Slayt açıklaması:

İnsancıl - insancıl, insana layık, duyarlı, başkasının kişiliğine özenli. İnsan - bir kişinin özelliği. İnsan kusurları. Hangi cümlede insan kelimesi yerine insan kelimesi kullanılmalı? 1. Sonunda kendi insan ruhunu bulduğunu düşünüyordu. 2. İnsan onurunun savunulması bu gazetecinin en karakteristik özelliklerinden biridir. 3. Eserlerinde sıklıkla insanın çektiği acıları tasvir etmiştir. 4. Sınavı yapan kişiyi çok insani bulduk. 4

4 slayt

Slayt açıklaması:

Rusça'da farklı anlamlara sahip, ancak ses olarak benzer ve yakın olan kelimeler nelerdir?

5 slayt

Slayt açıklaması:

Hoşgörü - diğer insanların görüş ve inançlarına hoşgörü - kelimelerinin sözcüksel anlamını belirleyin. Göçmenlik, yabancıların kalıcı ikamet için bir ülkeye girişidir. Göç, çeşitli nedenlerle (ekonomik, dini, politik) bir ülkeden başka bir ülkeye yer değiştirmedir. Göç ve göçmenlik kelimelerinin paronimleri nelerdir - paronimler

6 slayt

Slayt açıklaması:

Hangi cümlede “hoşgörü” kelimesi yerine “sabır” kelimesini kullanmalıyız? 1Komşularımıza karşı hoşgörüyü ve içten şefkati sürdürürsek, barış ve uyum içinde yaşayabiliriz. 2Başka hangi ülkede yabancı gümrüklere bu kadar tolerans var? 43Hoşgörü ruhuna uygun eğitim elbette ailede başlar. 4Leonid geç kalmıştı ve şimdiden sabrını kaybetmeye başlamıştı. 4

7 slayt

Slayt açıklaması:

Ortopedi üzerinde çalışın. Anlaşılmayan bir oksimoron dibi tıkayacaktır. Görev: Vurgulu sesli harfi belirten harf hangi kelimede doğru şekilde vurgulanmıştır? 2 oksimoron - üslupsal bir figür, anlam bakımından zıt veya zıt olan kelimelerin birleşimi, örneğin “İyimser trajedi”, “Yaşayan ceset”

8 slayt

Slayt açıklaması:

"Hayat en değerli hediyedir; boşuna verilmez, çok büyük, büyük bir amaç uğruna verilir." Sen ve ben hala genciz ve hayatta bazı hedeflere ulaşmak için ders çalışmamız gerekiyor.

Slayt 9

Slayt açıklaması:

10 slayt

Slayt açıklaması:

Sayfa 136-137. Teorik materyal seçeneği 1'i gözden geçirin. Boşluğun yerine NN hangi kelimeyle yazılır? Vahşi olay Kızıl gün batımları Yakacak odun deposu Çılgın ritim Rüzgarlı kız 2. Sıfatların son eklerindeki nn'nin yazılışı hakkında konuşun. Seçenek 2 Boşluğun yerine hangi kelimede N yazılmıştır? Rus edebiyatının fikirleri güzel ve paha biçilemez. İşlerinde kusursuzdu..a. Aileye büyükannelerinden eski bir tablo miras kaldı. Şehrin merkezinde “Sovetskaya Gavan” oteli var. 2. Eksik harflerin seçimini açıklayınız. Sıfatların eklerindeki nn ve n'nin yazılışı hakkında konuşunuz.

11 slayt

Slayt açıklaması:

Konuşmanın farklı bölümlerinin son eklerinde Н-НН yazımı. İsimlerden oluşan sıfatlar.

12 slayt

Slayt açıklaması:

Şu kelimelere dikkat edin: eski, otantik, gerçek, rüzgarsız, oturma odası, gümüş. Unutmayın: kırmızı, genç, birleşik, domuzsu, yeşil, kırmızı, baharatlı. Aşağıdakileri ayırt edin: yağlı boya - yağlı gözleme Rüzgarlı gün - yel değirmeni Aklınızda bulundurun: kısa sıfatlarda aynı sayıda N, tam sıfatlarla yazılır. Mesafe sisli (sisli). Yapraklar yeşildir (yeşil).

Slayt 13

Slayt açıklaması:

1.Boşluk yerine NN harfi yazılan kelimeleri belirtiniz. kenevir..y 2 ciddi..y 3 tavuk..y 4. kırmızı..y 5. teneke..y 2. ciddi 5. teneke 2. Boşluğa NN harfinin yazıldığı kelimeleri belirtin. 1. cam 2. gümüş 3. ahşap 4. rüzgarlı 5. baharatlı 1. cam 3. ahşap 3. Boşluğa NN harfinin yazıldığı kelimeleri belirtiniz. rüzgarsız 2. keten 3. koyu kırmızı 4. koyun derisi 5. geçici 1. rüzgarsız 4. koyun derisi 5. geçici

Slayt 14

Slayt açıklaması:

Eksik harfleri ekleyin, önerilen ifadelerde ve cümlelerde konuşmanın bölümlerini belirtin: Dalgın bir şekilde baktım..hakkında. Bulutlar dağılmış durumda. Kızın dikkati dağılmış..a. Deneye katılanlar zaman açısından sınırlıydı. Eğitimsiz insanlar genellikle cahil ve sınırlıdır. Komisyonun çalışmaları iyi organize edilmiştir.a. Sporculardan oluşan takım disiplinli ve organizedir.

15 slayt

Slayt açıklaması:

Dalgın görünüyordu (zarf). Bulutlar dağılmış (kısa katılımcı). Kız dalgındır (kısa sıfat). Deneye katılanların zamanı sınırlıydı (kısa katılımcı). Eğitimsiz insanlar genellikle cahil ve dar görüşlüdür (kısa sıfatlar). Komisyonun çalışması iyi organize edilmiştir (kısa katılımcı). Sporculardan oluşan takım disiplinli ve düzenlidir (kısa sıfatlar).

16 slayt

Slayt açıklaması:

ÖDEV ALIŞTIRMA 214(1),1 SEÇENEK ALIŞTIRMA 214(2)2 SEÇENEK ALIŞTIRMA 215 Kamaltdinova, ALIŞTIRMA 216 Usmanova, Panova

Slayt 17

Slayt açıklaması:

Görev 14. Konuşmanın çeşitli bölümlerinin son eklerinde N ve NN, yerine NN'nin yazıldığı tüm sayıları (rakamları) belirtin. 1) Sanatçı Aivazovsky, Rusya çevresinde uzun bir gezinin ardından, o zamandan beri kalıcı ikamet yeri haline gelen Kırım'da kaldı: burada bir sanat atölyesi ve bir ev inşa etti. 2) Salvador Dali'nin geç dönem çalışmalarında yeni sanatsal (2) eğilimler ifade ediliyor - klasik açıklığa ilgi, iç (3) uyum. 3) Gogol'ün (2) öykülerinin (1) dünyasının sanatının özgünlüğü, (3) folklor geleneklerinin kullanımıyla bağlantılıdır: halk masallarında, yarı pagan efsanelerinde ve eski (5) efsanelerde yazar temalar buldu ve eserlerinin arsaları. 4) Hikayenin ana karakteri Teğmen Romashov, (1) ordunun varlığının - kuralları, öğretileri, garizleri (2) ve kışlalarıyla (3) günlük yaşamın anlamından şüphe ediyor. 5) Parlak bir şekilde aydınlatılmış vitrinlerde (2) yerel bir fabrikada yapılmış (4) değerli taşlardan yapılmış mücevherler sergileniyor. 6) F. Vasilyev'in tablosunda (1) çalkantılı (2) azgın bir denizin, (3) güç ve ihtişamla dolu bir görüntüsü vardır. N'nin yazıldığı yerdeki tüm sayıları (rakamları) belirtin. 7) Aivazovsky'nin resminde kumlu (1) kıyıda bir dalganın nasıl kırıldığını görüyoruz, yol kenarında uzakta (2) gemi görüntüleri var. (3) yelkenli. 8) Ve ​​kilden (1) bir sürahiden dökülen kalın süt ve ustaca (2) dokunmuş (3) bir sepet içinde görkemli bir somun ve sanatçı tarafından tüm ayrıntılarıyla ve özel bir ifadeyle yazılmış kayan bir peçete (4). 9) Fırtınadan sonra arıtılmış (1) havayı soluduk, (2) doğrudan (3) güneşte kurutulmuş elmaların (4) ve kedilerin (5) otlarının kokularına yoğun bir şekilde doyurulduk. 10) A. Radishchev'in "St. Petersburg'dan Moskova'ya Yolculuk" adlı eserinde halk müziğine başvurması yalnızca (1) sanatsal (2) özelliklerle doğrulanmakla kalmıyor, aynı zamanda (3) eğitici sonuçlarla da destekleniyor. 11) Savrasov'un bazı resimleri küçük boyutluydu; onun tarafından bir veya iki saat içinde yazılan bu eserler, ilham verici doğaçlamaların cazibesiyle dikkat çekiyor. 12) M.E. Saltykov-Shchedrin'in masallarında, sömürücüler tarafından işkence gören köylü Rusya'nın sembolü(1), aynı isimli masaldaki(2) Konyaga'nın görüntüsüdür - bir köylü işçi(3), herkes için zenginlik ve yaşam kaynağıdır. 13) Sanatçının, Usta'nın kaderi, (1) “Usta ve Margarita” romanında hem ebedi evrensel bir drama hem de M'nin uğradığı (3) modern bir (2) kişinin bireysel trajedisi olarak sunulmaktadır. Bulgakov'un kendisi. 14) Sanatçıya (3) yağlıboya (4) boyanın teslimi için sunulan sahte faturalar (1) bugüne kadar arşivlerde muhafaza edilmiştir.

18 slayt

Slayt açıklaması:

Görev numarası cevapları 1 1, 3 2 2,. 3 3 1, 2, 4, 5 4 1, 2, 3 5 1, 3, 4 6 2, 3 7 1, 2 8 1, 2, 4 9 3, 5 10 1, 3 11 2 12 3 13 1 14 4

Konuyla ilgili 10. sınıfta Rusça dersi

"Sıfat eklerinde N, NN yazımı"

Sıfat eklerinde n-nn yazımı ile ilgili öğrencilerin bilgilerini özetleyin ve sistemleştirin; sıfat son eklerinde n-nn seçimini gerekçelendirme yeteneğini pekiştirmek;

Analitik beceriler geliştirin: analiz etme, genelleme, sonuç çıkarma yeteneği;

İletişim becerilerini geliştirin, Rus diline karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

İndirmek:

Ön izleme:

Konuyla ilgili 10. sınıfta Rusça dersi

"Sıfat eklerinde N, NN yazımı"

Hedefler:

• sıfatların eklerinde n-nn yazımı ile ilgili öğrencilerin bilgilerini genelleştirmek ve sistemleştirmek; sıfat son eklerinde n-nn seçimini gerekçelendirme yeteneğini pekiştirmek;
• analitik beceriler geliştirmek: analiz etme, genelleme, sonuç çıkarma yeteneği;
• iletişim becerilerini geliştirmek, Rus diline karşı şefkatli bir tutum geliştirmek.

Ders türü: bilgi, beceri ve yetenekleri geliştirmeye yönelik ders.

Ders türü: uygulamalı ders

Teçhizat: pano, multimedya kurulumu, ders kitapları, defterler

Dersler sırasında

1. Zamanı organize etmek.

Akademisyen Likhaçev'e hayatın anlamı olarak ne gördüğü sorulduğunda? Şöyle cevap verdi: "Hayat en değerli hediyedir, boşuna verilmez, çok büyük, büyük bir amaç uğruna verilir."Sen ve ben hala genciz ve hayatta bazı hedeflere ulaşmak için ders çalışmamız gerekiyor.

Ekrana, konuya bak ve bana amacın ne olduğunu söyle bizim dersimiz.

Bugün sınıfta kendinizi değerlendireceksiniz. En fazla 10 puan kazanabilirsiniz.

Dersin amacını gerçekleştirmek için evde çalıştığınız ders kitabının 38, 51 (bölüm 7) paragraflarında konuyla ilgili teorik materyali hatırlamamız gerekir.

II. Tekrarlama.

Slayt

Rusya bizim ortak evimizdir.

Bu sözleri nasıl anlıyorsunuz?

Vatan nerede başlar? (öğrencilerin cevapları)

“Vatan” kavramı, ayrılmaz bir şekilde bir kişiyle ve onun memleketiyle olan ilişkisiyle bağlantılıdır.Rus dilinde MAN isminden oluşan iki sıfat vardır - insancıl, insan. Bu sözleri nasıl anlıyorsunuz?

Kontrol listelerinizde 1 numaralı görevi bulun. Slayt

insancıl- İnsancıl, insana layık, duyarlı, başkasının kişiliğine özenli.

İnsan- İnsan.İnsan kusurları.

Yürütme sonrası kontrol

Slayt

Kelimenin yerine hangi cümlede insan kelimesini kullanmam lazım insancıl mı?

1. Sonunda kendi insan ruhunu bulduğunu düşünüyordu.

2. İnsan onurunun savunulması bu gazetecinin en karakteristik özelliklerinden biridir.

3. Eserlerinde sıklıkla insanın çektiği acıları tasvir etmiştir.

4. Sınavı yapan kişiyi çok insani bulduk.

Bana Rusça'da anlam bakımından farklı, ancak benzer, sese yakın hangi kelimelerin denildiğini söyle

- İşi doğru yaptığınız için 1 puan alırsınız.

III. Dersin konusuna ilişkin anket.

Yetkin olmak ve hatalardan kaçınmak için iyi bilmeniz gerekirteorik materyal. Arkadaşlarımızı dinleyelim.

(tahtada önceden hazırlanmış bir öğrenci “İsimlerden oluşan sıfatların son eklerinde N - NN yazımı” sorusuna bir cevap hazırlar)

Kontrol listesinin 2 numaralı görevini tamamlarken kelimelerin altını çizmeniz gerekir

Seçenek 1 – –N-’nin yazıldığı seçenek 2 – NN.

Devlet sembolleri, kızıl günbatımı, ördek avı, görkemli dağ, geleneksel algı, kum şiş, destansı kahraman, sisli mesafeler, çim örtüsü, hayat yolu, vaaz verici söz, tahta kaşık.

Çalışmanızı kontrol edelim. Çalışmayı kesinlikle doğru bir şekilde tamamladıysanız, alacaksınız 2 puan, 1-2 hata – 1 puan, 4 hata – 0,5 puan

Slayt

Seçenek 1: kum tükürüğü, çim örtüsü, ördek avı, kızıl gün batımı.

Seçenek 2: Devlet sembolleri, görkemli dağ, geleneksel algı, destansı kahraman, sisli mesafeler, hayat yolu, vaaz verici söz, tahta kaşık.

Seçimini açıkla

Bireysel görev (kart tahtada tamamlanır)

Fiillerden oluşan sıfatların eklerindeki N - NN'nin yazılışını söyleyiniz.(sözlü sıfatlarda, sıfat kusurlu bir fiilden oluşuyorsa N, NN, sıfat OVA, EVA soneklerine sahip fiillerden oluşuyorsa N yazılır. HARİÇ: çiğnenmiş, dövülmüş. UNUTMAYIN: yaralı, akıllı, beklenmedik, beklenmedik benzeri görülmemiş, duyulmamış, beklenmeyen, istenen, yapılan.

Kısa sıfatları, kısa ortaçları ve zarfları sınırlamak için eylem yöntemi: cümlelerde sıfatlara. ve pr. yüklem görevi görebilir.. durumunda. N her zaman yazılır, Ch ile değiştirilebilir. geçmiş zaman. K. adj. adj.değiştirilebilir. tam formda: tam formdaki kadar n yazılır. Bir cümlede zarf eylem tarzı bir fiile atıfta bulunuyorsa, o zaman bu, oluşturulduğu kelimedeki kadar N'nin yazıldığı bir zarftır. Başka bir zarfla değiştirilebilir.)

Eksik harfleri ekleyin, önerilen ifadelerde ve cümlelerde konuşmanın bölümlerini belirtin:

1. Dağınık görünüyordum.
2. Bulutlar dağılıyor..s
3. Kız dağılmış durumda..a
4. Deneye katılanlar zamanla sınırlıydı
5. Eğitimsiz insanlar genellikle cahil ve sınırlıdır
6. Komisyonun çalışmaları iyi organize edilmiş.
7. Sporculardan oluşan takım disiplinli ve düzenlidir

(Yanıtlar)

1. Dalgın bir şekilde baktı (zarf).

2. Bulutlar dağınıktır (kısa katılımcı).

3. Kız dalgındır (kısa sıfat).

4. Deneye katılanlar zaman açısından sınırlıydı (kısa katılımcı).

5.Eğitimsiz insanlar çoğunlukla cahil ve dar görüşlüdürler (kısa sıfatlar).

6.Komisyonun çalışması iyi organize edilmiştir (kısa katılımcı).

7. Sporculardan oluşan takım disiplinli ve düzenlidir (kısa sıfatlar).

Öğrenciler sıfat eklerindeki n-nn yazımı hakkında bir sonuca varırlar.

VI. Konsolidasyon.

Çocuklar! Test görevlerini çözerek sıfatların eklerinde N - NN seçme becerilerimizi pekiştirelim.

1. Öğrencilerin test görevleri ile bağımsız çalışması (kontrol listesi, görev 3)

A.Boşluk yerine NN harfi yazılan kelimeleri belirtiniz.

B. Boşluk yerine NN harfinin yazıldığı kelimeleri belirtiniz.

B. Boşluk yerine NN harfinin yazıldığı kelimeleri belirtiniz.

D. Boşluğun yerine hangi kelimede N yazılmıştır?

1. Rus edebiyatının fikirleri güzel ve paha biçilemez.
2. İşlerinde kusursuzdu..a.
3. Aileye büyükannelerinden eski bir tablo miras kaldı.
4. Şehrin merkezinde “Sovetskaya Gavan” oteli var.

D. Boşluğun yerine NN hangi kelimeyle yazılmıştır?

1. Kızılcık suyu
2. Kızıl gün batımları
3. Yakacak odun deposu
4. Çılgın ritim
5. Rüzgarlı kız

Cevaplarınızı slayta göre kontrol ederek çalışmanızı kontrol edin. Aldığınız her doğru cevap için 1 puan.

VI. Öğrencilerin metinle çalışmaları

Sıfatlar konuşmamızda küçük olmayan bir rol oynarlar. Öncelikle bu konuyla ilgili bir mesaj hazırlayan Katya Klypa'yı dinleyelim, ardından yazarın oldukça fazla sayıda sıfat kullandığı metne bakalım.

Metinde bir sıfatı hangi işaretlerle bulabilirsiniz?

Eksik harfleri ekleyerek metnin sözcüklerini geri yükleyelim.

(Ek 2)

1. Metnin anlamlı okunmasına hazırlanın.

2. Metnin konusunu, ana fikrini belirleyin

3. Metin stilini tanımlayın. Fikrinizi kanıtlayın.

4. Konuşmanın türünü belirleyin.

Bireysel ödevlerin uygulanması:“Yaşadığım şehir hakkındaki düşüncelerim” adlı bir makale yazın.

5.Eksik harfleri ekleyin.

Bağımsız iş

1. Aşağıdaki kelimelerin nasıl oluştuğunu belirleyin:güneşli, güçlü, parlak

7. YENİ TEHLİKE ifadesinde kullanılan bağlantı türünü belirtin (cümle 9)

8. 5 – 9 arasındaki cümleler arasında, birleşik olmayan karmaşık bir cümle bulun ve numarasını belirtin.

Bağımsız çalışmanızı test etmek için arkadaşınızla iş değiştirmeniz gerekir. Cevaplar ekranda görüntülenir. Her görevdeki doğru cevap için bir puan alırsınız.

IX. Ders özeti (Sergei Trofimov’un “MOTHERLAND” şarkısının arka planına karşı)

• Ders amacına ulaştı mı?
• Derste hangi bilgi ve beceriler pekiştirildi?

Sonsöz: Vatan sevgisi, bir milletin dirilişinin ve büyüklüğünün temelidir. Ülkenin asıl zenginliği, zamanımızın kahramanları olan halkıdır. Bunun anlaşılması gerekiyor, çünkü sen ve ben ülkenin, Anavatanımızın bugünü ve geleceğiyiz.

X. Ödev:.

Ek 1

Konuşmanın farklı bölümlerinin son eklerinde Н-НН yazımı.İsimlerden oluşan sıfatlar.

Şu kelimelere dikkat edin:

Antika, otantik, gerçek, rüzgarsız, oturma odası, gümüş.

Hatırlamak: kırmızı, genç, birleşik, domuzsu, yeşil, kıpkırmızı, baharatlı.

Ayırt etmek: yağlı boya - yağlı gözleme

Rüzgarlı gün - yel değirmeni

Unutmayın: kısa sıfatlar olabildiğince çok N içerir.

tam dolu.

Mesafe sisli. Yapraklar yeşildir.

Ek 2

(1) Stepan-gorod artık yoğun ormanlar, orman dereleri ve bataklıklar arasında büyük bir köydür. (2) Bir zamanlar burası bir kaleydi, insanların kendilerini düşmana karşı koruduğu bir kaleydi. (3) Artık sıradan bir Polesie köyü haline geldi. (4) Sokaklar daha düz hale gelmedikçe ve merkez meydandan radyal bir şekilde ayrılmadıkça ve meydanın kendisinde birkaç eski taş ev ve ticari bina zemine doğru büyümedikçe; Evet, merkeze daha yakın, cam verandalı veya asma katlı, karmaşık çatı katlarıyla harap evler, mimarisi köyün uzak geçmişine işaret ediyordu...

(5) Konaklamamız birkaç gün uzatıldı. (6) Donlar düştü, hava açıktı, kar erimedi, yumuşak ve gözenekliydi. (7) Sabahın bir yerinde, donlar, parlak güneşli günler ve parlak ay ışığının aydınlattığı geceler, Priştine'nin ışık pınarı seçilebiliyordu. (8) Bu parlak gecelerde Nazilerin en acımasız ve kışkırtıcı eylemi gerçekleştireceği kimin aklına gelirdi? (9) Düşmanın alçak planı ilk başta bizim tarafımızdan tüm derinliğiyle anlaşılmadı ve yolumuza çıkan yeni tehlikenin giderek daha fazla farkına varmaya başladık.

Bölümler: Rus Dili

Hedefler:

• sıfatların eklerinde n-nn yazımı ile ilgili öğrencilerin bilgilerini genelleştirmek ve sistemleştirmek; sıfat son eklerinde n-nn seçimini gerekçelendirme yeteneğini pekiştirmek;
• analitik beceriler geliştirmek: analiz etme, genelleme, sonuç çıkarma yeteneği;
• Çiftler halinde çalışırken iletişim becerilerini geliştirin, Rus diline karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Ders türü: bilgi, beceri ve yeteneklerin geliştirilmesine yönelik ders.

Ders türü: uygulamalı ders

Ekipman: pano, multimedya kurulumu, sözlükler, referans materyali.

Yönetim kurulu tasarımı:

Kaydedildi:

• özetlemek, sistemleştirmek...
• beceriyi pekiştirmek...
• geliştirmek…

Sözlük kelimeleri:

• hata payı
• göç
• göç

Ev ödevi: paragraf 40, alıştırma 237 (atanan), bireysel görev - yazılı bir makaleyi düzenleyin.

Dersler sırasında

I. Organizasyon anı.

Dersin tarihini ve konusunu yazın. Ders hedeflerinin öğrenciler tarafından tanımlanması

Öğrenciler tahtada bireysel görevlerle çalışırlar:

1. Yazım hakkında konuşun N

1 numaralı kart üzerinde çalışın

Boşluğun yerine hangi kelimede NN yazılır?

1. Vahşi bir olay
2. Kızıl gün batımları
3. Yakacak odun deposu
4. Çılgın ritim
5. Rüzgarlı kız

2. Yazım hakkında konuşun nn sıfatların eklerinde.

2 numaralı kart üzerinde çalışın

Konuşmanın farklı kısımlarında Н-НН yazımı.

Boşluğun yerine hangi kelimede N yazılmıştır?

1. Rus edebiyatının fikirleri güzel ve paha biçilemez.
2. İşlerinde kusursuzdu..a.
3. Aileye büyükannelerinden eski bir tablo miras kaldı.
4. Şehrin merkezinde “Sovetskaya Gavan” oteli var.

III. Öğrenciler yeni kelimelerle çalışırlar.

S.I. Ozhegov'un “Rus Dili Sözlüğü” ne göre kelimelerin sözcüksel anlamlarının belirlenmesi. Kelimeler üzerinde belirtilmiştir slayt 2.

Hoşgörü, başkalarının görüş ve inançlarına karşı hoşgörüdür.

Göçmenlik, yabancıların kalıcı ikamet için bir ülkeye girişidir.

Göç, çeşitli nedenlerle (ekonomik, dini, politik) bir ülkeden başka bir ülkeye yer değiştirmedir.

Ek soru: Bir sözlük girdisi hangi konuşma tarzına göre sınıflandırılabilir? (bilimsel tarza göre)

Öğrencilerle birlikte bu kelimeleri hatırlıyoruz göç Ve göç- paronimler (Farklı anlamlara sahip ancak benzer, sese yakın kelimeler).

Öğrencileri bir test görevini çözmeye davet ediyoruz (S.A. Ilyina, I.S. Ivanov'un “Rus Dilinde Birleşik Devlet Sınavı 2006” kitabından bir test):

3. Slayttaki Görev: Hangi cümlede "hoşgörü" kelimesi yerine "sabır" kelimesini kullanmalıyız?

1. Komşularımıza karşı hoşgörüyü ve içten şefkati sürdürürsek barış ve uyum içinde yaşayabiliriz.
2. Başka hangi ülkede yabancı geleneklere bu kadar tolerans var?
3. Hoşgörü ruhuyla eğitim elbette ailede başlar.
4. Leonid geç kalmıştı ve sabrı çoktan tükenmeye başlamıştı.

(cevap: No. 4)

IV. Ortopedi üzerinde çalışın.

Açık slayt 4 yazılan kelimeler:

1. Tezat
2. Yanlış anlaşıldı
3. Takunyalar
4. Alttan

Görev: Vurgulu sesli harfi belirten harf hangi kelimede doğru şekilde vurgulanmıştır? (cevap: No. 2)

V. Çalışma bir edebiyat sözlüğü ile: stilistik bir figürün tekrarı tezat(üslup figürü, anlam bakımından zıt veya zıt olan kelimelerin birleşimi, örneğin “İyimser trajedi”, “Yaşayan ceset”)

VI. Tahtada çalışan öğrencilerin cevapları.

Sınıfa ödev: Öğrencilerin cevaplarını gözden geçirin, zor olduğu düşünülen kelimeleri bir not defterine yazın. Cevapların öğretmen değerlendirmesi.

Sınıftaki öğrenciler tekrar yaparken referans materyalleri kullanırlar (“Okul Çocukları için Rus Dili ve Edebiyatı” dergisinden) Ek 1.

VII. Konsolidasyon.

1. Her öğrenci için basılan test görevleri ile öğrencilerin bağımsız çalışması.

A.Boşluk yerine NN harfi yazılan kelimeleri belirtiniz.

B. Boşluk yerine NN harfinin yazıldığı kelimeleri belirtiniz.

B. Boşluk yerine NN harfinin yazıldığı kelimeleri belirtiniz.

(Testler N.G. Goltsova, I.V. Shamshin “Birleşik Devlet Sınavı. Rus Dili” M.: Russian Word, 2006 kitabından alınmıştır)

2. Farklılaştırılmış bir yaklaşım uygulanıyor; üç güçlü öğrenciye teklif ediliyor; bireysel görev.

Eksik harfleri ekleyin, önerilen ifadelerde ve cümlelerde konuşmanın bölümlerini belirtin:

1. Dikkatim dağılmış görünüyordu.
2. Bulutlar dağılmış durumda.
3. Kızın dikkati dağılmış..a.
4. Deneye katılanlar zaman açısından sınırlıydı.
5. Eğitimsiz insanlar genellikle cahil ve sınırlıdır.
6. Komisyonun çalışmaları iyi organize edilmiştir.a.
7. Sporculardan oluşan takım disiplinli ve organizedir.

3. Akran kontrolü (öğrenciler çiftler halinde çalışır), soruların cevaplarını kontrol edin slayt 5. Testin cevapları: A - 3.4; B - 1.2; B-1,3,5.

4. Bireysel görevin kendi kendine testi ( slayt 6).

1. Dalgın görünüyordu (zarf).
2. Bulutlar dağılmış (kısa katılımcı).
3. Kız dalgındır (kısa sıfat).
4. Deneye katılanlar zaman açısından sınırlıydı (kısa katılımcı).
5. Eğitimsiz insanlar çoğunlukla cahil ve dar görüşlüdürler (kısa sıfatlar).
6. Komisyonun çalışması iyi organize edilmiştir (kısa birlik).
7. Sporculardan oluşan takım disiplinli ve düzenlidir (kısa sıfatlar).

Öğrenciler sıfat eklerindeki n-nn yazımı hakkında bir sonuca varırlar.

VIII. Her öğrenci için yazdırılan metinle çalışma.

Öğrenciler incelenmek üzere öğretmene gönderildi tamamlanmış bağımsız çalışma (tüm öğrenci çalışmaları değerlendirilir).

Farklı bir yaklaşım uygulanıyor: Bölgesel Rus dili olimpiyatını kazanan iki güçlü öğrenciye teklif veriliyor bireysel görev: Bu metin üzerine bir makale-argüman yazın. Onlara bir deneme muhakemesi için yaklaşık bir plan sunulur.

1. Metni oku.
2. Metni okurken ilk izlenimlerinizi yazın (metnin neden olduğu düşünceler, çağrışımlar).
3. Metnin teması (görüntünün konusunu vurgulayın, yazarın konuyu ortaya çıkarmasına yardımcı olan dilsel araçlara dikkat edin).
4. Sorun (metnin sorunları; yazarın ortaya koyduğu sorunları formüle edin, yazarın bunları nasıl çözdüğünü gösterin).
5. Fikir (metnin ana fikrini yansıtın, yazarın ikna ediciliği sağladığı dilsel araçlara dikkat edin).
6. Kendi pozisyonunuz (yazarla olan anlaşmanızı veya anlaşmazlığınızı kanıtlayın, kendi pozisyonunuzu kanıtlayan en az üç argüman verin).

Öğrenci oluşturduğu tartışmaya dayalı makalenin metnini okur.

IX. Ders özeti.

• Ders amacına ulaştı mı?
• Derste hangi bilgi ve beceriler pekiştirildi?

X. Ödev: paragraf 40, alıştırma 237 (atanan), bireysel görev - yazılı bir makaleyi düzenleyin.

Ey cahil, etrafına bak, sen bir hiçsin,
Hiçbir temeli yok; sadece rüzgar hüküm sürüyor, sen bir hiçsin,
Hayatındaki iki hiçlik sınır ve sınırdır.
Hiçliğin içinde hapsedilmişsindir ve içinde hiçlik vardır.
Ömer Hayyam

Cehalet ve kölelik, insanı kötü ve yoksul kılar.
Paul Holbach

Dilenci olmak cahil olmaktan daha iyidir: eğer birincisi paradan mahrum kalırsa, ikincisi insan imajından mahrum kalır.
Aristippos

Cehalet tüm suçların anasıdır. Suç her şeyden önce aptallıktır.
O. Balzac

Öğrenmeleri cehaletlerine alet olan, ne kadar çok okurlarsa o kadar az bilen insanlarla sık sık tanışırız.
G. Toka

Bunu kabul etmek yerine cahil kalmayı tercih ediyoruz.
J Bossuet

Cehalet dünyanın en iyi bilimidir; zorluk çekmeden gelir ve ruhu üzmez.
D. Bruno

Her şeyde ve her yerde çeşitli şarlatanlar cehalete, korkuya ve saflığa vergi koydu.
P. Buast

Cahiller bilimi küçümser, eğitimsizler ona hayran kalır, akıllılar ise onu kullanır.
F. Pastırma

Cehalet devam ettiği sürece insan kötülüğe karşı çare bulamaz.
F. Pastırma

Cehalet insanlığın en büyük hastalığıdır.
Voltaire

Cehalet önyargının anasıdır.
Voltaire

Cehalet, kötülüğün, kıskançlığın, açgözlülüğün ve diğer tüm aşağılık ve büyük kötülüklerin ve günahların anasıdır.
G. Galileo

Cehalet, insanı bir elde yüz parmağın yokluğundan daha fazla utandırmaz. Nasıl ki yüz parmağa doğal olarak ihtiyaç yoksa, görünüşe göre, nesnelerin gizli doğasına dair bilgiye de ihtiyaç yok.
P. Gassendi

Ulusal felaketlerin tarihini inceleyen herkes, dünyadaki felaketlerin çoğunun cehaletten kaynaklandığına ikna olabilir.
K. Helvetius

Ne tutkularımızdan, ne de bilgisizliğimizden kaynaklanmayacak böyle yanlış bir yargı yoktur.
K. Helvetius

Tam bir cehalet, tam bir aptallığa yol açar.
K. Helvetia

Cehalet içinde zihin, yiyecek eksikliğinden dolayı çürür.
K. Helvetius

Cehaleti saklamak daha iyidir ama ahlaksızlık ve bir kadeh şarapla bu zordur.
Herakleitos

Cehaleti saklamak, onu kamuoyuna ifşa etmekten daha iyidir.
Herakleitos

Aktif cehaletten daha kötü bir şey yoktur.
I. Goethe

En derin cehalet, sınırsız saflık, mutlak düşüncesizlik ve ateşli hayal gücü - dindar insanları, fanatikleri ve azizleri yaratan budur.
P.Holbach

Bir şeyi bilmediğini veya bilmediğini itiraf etmeye asla cesaret edemeyen kişi eğitimsizdir.
I. Gofmiller

Cehaletin mutluluk olduğu yerde aptallık bilgeliktir.
D. Gri

Cehalet uçurumunu doldurursan suç çukurunu yok edersin.
V. Hugo

Cehalet alacakaranlıktır, kötülük orada pusuya yatmıştır.
V. Hugo

Cehalet her zaman bilgiden daha fazla özgüvene sahiptir ve bilimin şu veya bu sorunu asla çözemeyeceğini yalnızca cahiller güvenle söyleyebilir.
C.Darwin

Cehalet asla soru sormaz.
B.Disraeli

Yalnızca kendi başlarına nasıl bir şey yapacaklarını bilmeyenler ve hala kulaklarından tutup kendilerinin gitmesi gereken yere sürüklenmeyi bekleyenler, öğretmenlerin beceriksizliğiyle cehaletlerini haklı çıkarırlar.
N.Dobrolyubov

Cahiller, siyasetçilerin temel hedeflerine ulaşmak için kullandıkları ordudur.
V. Zubkov

Kuyuda yaşayan kurbağayla okyanustan söz edilemez; o deliğine çok bağlıdır. Sadece bir yaz yaşayan bir böcekle kış soğuğundan söz edilemez: yaşam süresiyle sınırlıdır. Sınırlı bir okuryazarlığa sahip bir kişiyle Tao hakkında konuşamazsınız: o, eğitimi nedeniyle kısıtlıdır.
Balina.

Cehaletin panzehiri, okullarda gençlerin ruhunun beslenmesi gereken eğitimdir.
J. Komensky

Cahil, tüylerle süslenmiş bir papağandan başka nedir ki?
J. Komensky

Bir insan ne kadar cahilse, yargılamak konusunda o kadar sabırsız olur.
E. Condillac

Dogmatik bir ton her zaman derin cehaletin bir sonucudur: yalnızca aydınlanmamış bir kişi, kendisinin yeni öğrendiği şeyleri başkalarına öğretme hakkına güvenir; Çok bilen kişi, sözlerinin ciddiye alınacağından bir an bile şüphe etmez ve bu nedenle uygun bir tevazu ile konuşur.
J. Labruyère

Cehalet özgür bir durumdur ve insandan herhangi bir emek gerektirmez; Bu nedenle binlerdeki cahil sayısı, sayıca bilgilileri bastırır.
J. Labruyère

Cahil bir arkadaştan daha tehlikeli bir şey yoktur.
J. Lafontaine

Cehalet gerçeğe önyargıdan daha az uzaktır.
V.Lenin

En bilgili insanın cevaplayabileceğinden daha fazla soru soramayan böyle bir cahil yoktur.
M. Lomonosov

Cehalet korkunçtur: Sanki bir şekilde olayları karanlıkla dolduruyor, gerçeği karartıyor ve her insanın hayatını saklıyormuş gibi birçok insani sıkıntının nedenidir.
Lucian

Kaba bir mankafa asla ustalığın yanında değildir, her zaman ona karşıdır ve ona özellikle doğal olmayan ilk, en yaklaşık biçimi veren şey kesinlikle temellerin temelleridir.
T. Mann

Cehalet şeytani bir güçtür ve bunun daha birçok trajediye neden olacağından korkuyoruz.
K. Marx

Cehalet iki türlüdür: birincisi okuma yazma bilmeyendir, bilgiden önce gelir; diğeri ise kasılarak onu takip ediyor.
M. Montaigne

Kabalık, eğitimsizlik, cehalet ve basitlik çoğu zaman masumiyeti ve saflığı gizler; merak, incelik ve bilgi ise kötülüğün cazibesine yol açar.
M. Montaigne

Cahilin eğitimli kişiye göre büyük bir avantajı vardır: Her zaman kendinden memnundur.
Napolyon

Cehalet şüphenin anasıdır.
W. Alger

Cehalet insanı dünyaya karşı kayıtsız hale getirir ve kayıtsızlık, kanserli bir tümör gibi yavaş ama geri dönülemez bir şekilde büyür.
K. Paustovsky

Yetersizlik tümörü neşterle alınabilecek bir tümör değil.
L. Peter

Cahil, bilmediği bir şey hakkında konuşan kişidir.
M. Prişvin

Cehalet ve korku ikizdir; onlarınki zulüm, anneleri ise teslimiyettir. Ve bu adamın tüm ruhu köledir.
A. Reyhani

Halkları bölen denizler değil, cehalet, dil farklılıkları değil, düşmanlıktır.
D. Ruskin

Bilgisizlik yüzünden ömrümüz kısalıyor. Doğamızı ve etrafımızdaki dünyayı anlamaya çalışmalıyız. Varoluş koşullarını oluşturmalı ve bunları uygulamanın yollarını bulmalıyız.
G. Spencer

Cehalet bir argüman değildir.
B.Spinoza

Cahil ve ahlaksız insanlar, ne adaletle, ne de akılla kontrol altına alınamaz; onlar, kendilerine yapılan kötülüğe değil, kendilerine yapılmak istenen iyiliğe isyan ederler.
A.Çelik

Cahilleştik çünkü tüm bilimin insanlığın tüm büyük beyinlerinin gerçeği anlamak için attığı adımların incelenmesi olduğu gerçeğini sonsuza kadar kendimizden gizledik. Tarih var olduğundan beri, insanlığı bu hale getiren üstün beyinler olmuştur, bu zihinsel yükseklikler tarihin tüm bin yıllık dönemlerine dağılmıştır...
L. Tolstoy

İnsanoğlunun cehaletinde, bilmediğiniz her şeyin saçmalık olduğunu düşünmek çok rahatlatıcıdır.
D. Fonvizin

Ruhu olmayan bir cahil bir canavardır. En küçük eylem onu ​​her suça sürükler.
D. Fonvizin

Cehalet insanları cesur yapar, ancak düşünmek insanları kararsız hale getirir.
Thukydides

Cehalet üç türlüdür: Hiçbir şey bilmemek, herkesin bildiğini kötü bilmek ve bilinmemesi gerekeni bilmek.
Çiçero

Cehalet aklın gecesidir, aysız ve yıldızsız bir gecedir.
Çiçero

Cahilin hali ve malı, ne fayda, ne zarar kendinden değil, daima dışarıdan beklememektir.
Epiktetos