Bir ıslah okulundaki konuşma terapisi odasının pasaportu. Akademik yıl için konuşma terapisi odasının pasaportu

Önizleme:

BELEDİYE EĞİTİM KURUMU "10 Nolu SPOR SALONU"

Pasaport

konuşma terapisi odası

Tarafından hazırlandı:

öğretmen-konuşma terapisti: Azarova O. N.

2015

Kısa açıklama

Ofisin kuruluş tarihi 1994-95 öğretim yılıydı. Toplam alan – 17,2 m 2 . Ofiste 1 öğretmen işyeri ve 6 çocuk işyeri bulunmaktadır.Ofis iki büyük pencereyle iyi aydınlatılıyor. Alan 6 kişiye kadar grup dersleri için uygundur. Duvarlar duvar kağıdı ile kaplıdır. Zemin muşamba ile kaplıdır. Tavanda gün ışığı lambaları bulunmaktadır, tavan beyaz badanalıdır.

Şu anda, spor salonunun yönetimi, Aralık 2015'te konuşma terapisi merkezine ulaşacak olan aşağıdaki ürünleri sipariş etti:

  • Masaj probları seti (8 adet).
  • Kuvars topları olan konuşma terapisi aletleri için termal sterilizatör.
  • Konuşma terapisti için didaktik masa.
  • "Yankı" mikrofonu.

Konuşma terapisi odasında 1-4. sınıf öğrencileriyle bireysel, alt grup ve grup dersleri yapılmaktadır.

Ofis alanı geleneksel olarak bölgelere ayrılmıştır:

  1. Artikülasyon motor becerilerinin geliştirilmesi ve ses üretimi.
  2. Konuşma seslerinin otomasyonu.
  3. Konuşma seslerinin farklılaşması.
  4. Kelime-dilbilgisi yapısının düzeltilmesi ve tutarlı konuşma.
  5. Okuma-yazma öğretimi, okuma ve yazma süreçlerindeki ihlallerin düzeltilmesi.
  6. Zihinsel süreçlerin düzeltilmesi.
  7. Görsel yardımcılar.
  8. Öğretmenin işyeri ve TSO.
  9. Eğitim sürecinin metodolojik desteği.

Ana çalışma alanları

konuşma terapisi odasında gerçekleştirilir:

  • konuşma terapisi muayenesi;
  • bireysel konuşma terapisi destek programlarının ve grup çalışma planlarının hazırlanması;
  • bireysel ve grup derslerinin yürütülmesi;
  • öğretmenlere ve ebeveynlere danışmak;
  • dokümantasyonu sürdürmek.

Dolap ekipmanları

HAYIR.

İsim

Miktar

Kırtasiye masası

Masa-sandalye takımı

Sandalyeler

Manuel dolaplar

Bireysel dersler için duvar aynası

Bireysel ayna

Dizüstü bilgisayar

Demo panosu

Manyetik tahta

Öğretmenler ve konuşma terapistleri için kırtasiye seti

Çocuklar için kırtasiye seti

Bilgisayarda oynatmak için kayıt içeren diskler (uygulama No. 1)

Kayıt cihazı

Müzik kütüphanesi (uygulama No. 1)

Kağıt peçeteler

Konuşma terapisi probları seti

Etanol

pamuk yünü

Bandaj

Steril eldivenler

Kronometre

Tek kullanımlık ahşap tıbbi spatula

Stokta var

Alkollü mendil

Stokta var

Kum saati

Konuşma terapisti kütüphanesi

Ebeveynler ve öğretmenler için bilgi materyali (Ek No. 1)

Harflerin yazarkasa ile manyetik alfabe

Dizgi bezi

Sistematikleştirilmiş görsel materyal (ses telaffuzunun teşhisi ve düzeltilmesi, tutarlı konuşma, fonemik süreçler, sözlüksel dilbilgisi yapısı; disgrafi ve disleksinin önlenmesi ve düzeltilmesine ilişkin materyaller) (Ek No. 1)

Konuşma oyunları (uygulama No. 1)

Oyuncaklar, top

Daha yüksek zihinsel işlevlerin geliştirilmesine yönelik oyunlar (Ek No. 1)

Masa oyunları (uygulama No. 1)

Çiçekler

Standlar

Seslerin artikülasyonu

Doğru artikülasyonun oluşumu için çizimler

EK No.1

Konuşma terapisti belgeleri

HAYIR.

İsim

Düzenleyici çerçeve. Rusya Federasyonu Kanunları.

Eğitim kurumunun konuşma terapisi odasının çalışmasını düzenleyen düzenlemeler ve belgeler. Bir eğitim kurumunda konuşma terapistinin fonksiyonel sorumlulukları.

Bir eğitim kurumundaki konuşma terapistinin belge örnekleri.

Konuşma terapisi ofisinin pasaportu.

Ofis yenileme planı.

Konuşma terapisi derslerine katılım kayıt defteri.

Konuşma terapisi yardımına ihtiyaç duyan çocukların kaydı.

Konuşma kartları.

Düzeltici konuşma terapisi derslerine kayıtlı öğrencilerin listesi.

Konuşma terapisi gruplarına göre öğrenci listeleri.

Konuşma terapisti yıllık planı.

Bireysel konuşma terapisi çalışması için uzun vadeli planlar.

Grup çalışması için uzun vadeli planlar.

Ders planları.

Konuşma terapisti öğretmeninin çalışma programı.

Mesleki gelişim planı.

Konuşma terapistinin geçen akademik yıldaki çalışmalarının raporu. Rapor için analitik bilgiler.

Klasör “Konuşma terapisti ebeveynleriyle çalışmak.”

Klasör “Konuşma terapisti öğretmeninin açık sınıfları.”

Klasör “Konuşma terapisti ile okul öğretmenleri arasındaki ilişki.”

Klasör “Öğretme deneyiminin yeniliği ve yaygınlaştırılması.”

Konuşma terapisi köşeleri için materyallerin bulunduğu klasör.

"Düzeltici pedagoji" klasörü.

Konuşma terapisi muayenesi için materyaller

HAYIR.

İsim

Trubnikova N.M.'ye göre konuşma terapisi muayenesi için materyaller.

Ortaokul öğrencilerinde optik disgrafiyi belirleme yöntemleri. Yazarlar: O.V. Eletskaya, N.Yu. Gorbaçovskaya.

Çocukların ince motor becerilerinin teşhisi.

Konuşma bozukluğu olan çocukların psikolojik ve konuşma terapisi muayenesi yöntemine göre dizartrili çocukların muayene şeması G.A. Volkova.

T.A.'ya göre çocukların sözlü ve yazılı konuşmasını incelemek için pratik materyaller. Fotekova.

Öğrencilerin konuşmasını incelemek için protokolün yapısı.

O.B.'ye göre konuşma terapisi muayenesi için görsel materyal içeren albümler. İnşakova:

  • "Telaffuz Araştırması".
  • "Fonemik algının incelenmesi, fonemik analiz ve sentez, fonemik temsiller."
  • "Bir kelimenin hece yapısının incelenmesi."
  • "Kelime Araştırması".
  • "Konuşmanın gramer yapısının incelenmesi."
  • "Bağımsız konuşma."

O. I. Ishimova, O. A. Bondarchuk'un sözlü ve yazılı konuşmasının incelenmesi "Okulda konuşma terapisi çalışması: konuşma terapisti öğretmenleri için bir el kitabı" 2012.

Konuşma nefesinin oluşumu ve düzeltilmesi için materyaller, artikülatör motor beceriler ve ses telaffuzu, kelimenin hece yapısı

HAYIR.

İsim

Artikülasyon jimnastiği için resim içeren klasörler:

  • "Eğlenceli jimnastik"

Artikülasyon jimnastiği için çeşitli resimler.

Seslerin (harflerin) resim sembollerini içeren “Sesler ve harfler” klasörü.

Artikülasyon jimnastiği için pratik malzemeler içeren klasör.

Fiziksel dakikaların bulunduğu klasör.

Bireysel ve grup dersleri için pratik materyaller

genel, ince ve artikülatif motor becerilerin gelişimi, yüz ifadeleri, konuşma nefesi ve ses, sözcüksel konularda diksiyon.

Artikülasyon profilleri ve ıslık, tıslama, sonorant seslerin [р], [л] sembollerini içeren bir klasör.

Seslerin artikülasyonu ve üretimi için resim içeren klasörler:

  • [l];
  • [P];
  • ıslık sesleri;
  • tıslama sesleri.

Artikülasyon egzersizlerinin resimlerini ve sembollerini içeren bir klasör.

Yüz ifadelerinin ve duyguların geliştirilmesi ve düzeltilmesi için resimler içeren bir klasör.

Konuşma solunumunun geliştirilmesine yardımcı olanlar: kar taneleri, kelebekler, balıklar, ıslıklar, balonlar vb.

Sesleri otomatikleştirmek için masa oyunları: Yürüyüş oyunu “Dost Penguenler”, oyun “Buzdolabı”, oyun “Gezegenler”, “Eldivenler ve Eldivenler”

Pratik materyallerin bulunduğu klasör: “Ünlü harfler.”

Sesli harfler için resim koleksiyonları.
  • [İle];
  • [s], [s"];
  • [z], [z"], [ts];
  • [LL"];

Albüm “Ses otomasyonu için resimler”.

Ses Otomasyonu Çalışma Kitapları:

  • [İle];
  • [s], [s"];
  • [z], [z"], [ts];
  • [LL"];
  • “Fonetik hikayeler ve peri masalları. Bölüm 1. Sesler [a], [y], [m], [k], [o], [s], [l], [p]”;
  • “Fonetik hikayeler ve peri masalları. Bölüm 2. Sesler [i], [w], [t], [x], [z], [b], [zh], [n].”

Ses otomasyonu için oyun koleksiyonları:

  • [k], [g], [x], [j];
  • [p], [p"], [l], [l"];
  • ıslık sesleri;
  • tıslama sesleri.

Konuşma nefesinin geliştirilmesine yönelik oyunlar: “Sıcak çorba”, “Kağıt bebek”.

Kelimelerin hece yapısını düzeltmeye yönelik oyunlar:

  • "Tren".
  • "Piramit".

Küp, bir kelimenin hece yapısını düzeltmek için kullanılan boncuklar.

Aşama sondaları.

Oyuncaklar ve resimler, seslerin otomasyonu ve farklılaştırılması için seslerin simgeleridir.

İnce motor becerileri geliştirmenin faydaları

HAYIR.

İsim

Düğmeler, küçük nesneler ve oyuncaklar.

Bağlama yardımcıları: “Bağlama tableti”.

Parmak jimnastiği egzersizlerini gösteren resimler.

Hamuru.

Renkli kalemler, boyalar, keçeli kalemler

Şablonlar.

Renklendirme ve gölgelendirme için resimler.

Parmakların kendi kendine masajı için malzemeler.

Parmaklara ve ellere masaj yapmak için egzersiz makinesi “Kirpi”.

Mozaikler.

Abaküs.

Fonemik işitmenin gelişimi ve fonemik algının oluşumu (fonem farklılaşması) için materyal

HAYIR.

İsim

Konuşma dışı sesleri ayırt etmeye yardımcı araçlar: tef, düdük, sesli oyuncaklar.

Konuşma seslerini yüksekliğe göre ayırt etmeye yönelik görsel materyal.

Ritmik dizileri ayırt etmeye yönelik görsel materyal.

Resimlerle dolu bir albüm - kelimeler ve paronimler.

Sesleri ayırt etmek için masa oyunları: loto “Futbol”, “Dambıl”, “Timsah Gena için Akordeon”, “Çocukların isimleri neler”, “Köpekbalığı neyi yuttu”.

Sesleri ayırt etmek için resimli albümler.

Sesleri ayırt etmek için pratik materyal içeren klasörler:

Ünlü farklılaşması

  • [a] – [i];
  • [o] – [ё];
  • [y] – [yu];
  • [e] – [e];
  • [kum];
  • [ё] – [yu];
  • [o] – [y];
  • [a] – [o].

Ünsüz farklılaşması

  • [h] – [s];
  • [s] – [ts];
  • [w] – [f];
  • [h] – [w];
  • [w] – [sch];
  • [h] – [sch];
  • [s] – [w];
  • [h] – [f];
  • [s] – [s"];
  • [h] – [ts];
  • [s] – [h];
  • [LL"];
  • [l] – [j];
  • [l] – [y], [v];
  • [r] – [l];
  • sesli ve sessiz ünsüzler.

Sesleri ayırt etmeye yönelik oyun koleksiyonları:

  • ıslık ve tıslama;
  • farklı sesler.

Konuşma terapisi boyama sayfaları

Duvar tuvali “Kelimelerin fonetik analizi”

Konuşmanın sözcüksel ve gramer yapısının ve tutarlı konuşmanın oluşumu için materyaller

HAYIR.

İsim

Sözlüksel konulardaki dersler için gösteri materyali:

  • "Mevsimler".
  • "Sebze".
  • "Meyveler".
  • "Orta Bölgenin Canavarları."
  • "Sıcak ülkelerin hayvanları."
  • "Böcekler".
  • "Çayır, orman, tarla çiçekleri."
  • "Meyveler".
  • "Aile".
  • "Bulaşıklar".
  • Elektrikli aletler."
  • "Ürünler".
  • "Okul"

Sözlüksel konulardaki bilmecelerin kart dizini:

  • Kış.
  • Yılbaşı.
  • Şehir.
  • Taşıma.
  • Bahar.
  • Meslekler.
  • Çiçekler.
  • Balık.
  • Ev.
  • Mobilya.
  • Okul.
  • Kuzey ve sıcak ülkelerin hayvanları.
  • Sebze.
  • Meyveler.
  • Sonbahar.
  • Ağaçlar.
  • Meyveler.
  • Kumaş.
  • Ayakkabı.
  • Bulaşıklar.
  • Gıda maddeleri.
  • Vahşi ve evcil hayvanlar.
  • Kışlayan, göçmen ve evcil kuşlar.
  • Böcekler.
  • Mantarlar.
  • Oyuncaklar.

Oyuncak bebek.

Oyuncaklar.

Klasörler:

  • "Edatlar."
  • “Konuşma terapisi oyunları” (domino “Araçlar”, domino “Giysiler”, domino “Kuşlar”, “Noel Baba'nın çantası”, “Uğur böceğini bul”
  • "Rakamlar".
  • "Eylem sözcükleri."
  • “Zıt anlamlılar. Tekil ve çoğul."
  • "İfade etmek"
  • "Teklif".
  • "Metin".

Oyunlar “Bu ne zaman oluyor?” “Mevsimler”, “Kim çok?”, loto “Benim-benim”, “Kuşları besle”, “Postacı” konularında kelime dağarcığının ve tutarlı konuşmanın geliştirilmesi üzerine

Ses-harf analizi ve sentezinde becerilerin geliştirilmesi ve okuryazarlığın öğretilmesi için materyal

HAYIR.

İsim

Yazar kasa mektupları.

Seslerin sembolleri.

Ses hattı.

Teklif şemaları.

Kartları kesin “Bir mektup toplayın”.

Klasör "Mektuplar".

Heceli kartlar.

Duvar yardımı "Alfabe".

Harflerden kelimeler oluşturmaya yönelik bir dizgi tuvali.

Duvar yardımı “Ses-harf diyagramı”

Okuma tekniğini test edecek metinler.

Okunacak kitaplar.

Okumak için metin içeren resimler.

Oyunlar:

  • “Heceleri okuyoruz.”
  • "Heceleri söylüyoruz."
  • “Harflerden kelimeler yapıyoruz.”
  • “Hecelerle okumak. Egzersiz makinesi."
  • "Yazar kasa".

Kelime oluşturmak için heceli tablolar.

Klasörler:

  • “Ses-harf analizi ve sentezi.”
  • "Hadi kelimelerle oynayalım. Ses-harf analiz ve sentez becerilerinin geliştirilmesi.”
  • “Yazılı konuşmanın optik bozukluklarının düzeltilmesi.”
  • “Yazılı konuşmanın fonemik bozukluklarının düzeltilmesi.”
  • “Yazılı konuşmadaki dilbilgisi ihlallerinin düzeltilmesi.”
  • “Dil analizi bozukluklarının düzeltilmesi ve yazılı konuşmanın sentezi.”

Daha yüksek zihinsel işlevlerin geliştirilmesine yönelik materyaller

HAYIR.

İsim

Bulmacalar ve kesilmiş resimler.

Domino.

Mozaik.

Oyunlar:

  • "Bayraklar".
  • “Kaplumbağa nerede yürüyor?”
  • "Bu ne zaman olur?"
  • “Pencereyi şekline göre seçin.”

Öğretim yardımcıları:

  • “Dikkat ve mantıksal düşünmeyi geliştirmek.” Bortnikova E.F. Çalışma kitabı.
  • “Karşılaştırmayı öğreniyoruz. 5-6 yaş arası çocuklar için." Bortnikova E.F. Çalışma kitabı.
  • "Oynayarak öğreniyoruz. Ebeveynlere pedagojik yardım. 5 ila 6 yaş arası."

Klasörler:

  • “Zihin için görevler. Düşünmeyi geliştiriyoruz."
  • "Görsel dikkat ve algı."
  • "Düşünüyorum".

Bilgisayar konuşma terapisi programları

HAYIR.

Program adı

Azbuka Pro

Okuryazarlık eğitimi.

PPMS destek sisteminde konuşma terapisi hizmeti

Konuşma terapisi bulmacaları. Çocuklara öğretmek için ilerici teknolojiler.

L. N. Efimenkova “Olgunlaşmamış fonemik algının neden olduğu hataların düzeltilmesi” CD'de 400 alıştırma. Sayı 1.

L. N. Efimenkova “Olgunlaşmamış fonemik işitmenin neden olduğu hataların düzeltilmesi. Sesli harflerin farklılaşması" CD'sinde 280 alıştırma. Sayı 2, bölüm 1.

L. N. Efimenkova “Olgunlaşmamış fonemik işitmenin neden olduğu hataların düzeltilmesi. Sesli ve sessiz ünsüzlerin farklılaşması" CD'sinde 315 alıştırma. Sayı 2, bölüm 2.

L. N. Efimenkova “Olgunlaşmamış fonemik işitmenin neden olduğu hataların düzeltilmesi. Islıklı seslerin, ıslıklı seslerin, afrikatların farklılaşması, CD'de l-r" 340 alıştırmaları. Sayı 2, bölüm 3.

Müzik kütüphanesi

p/p

Tanım

Konuşma terapisi ilahileri.

Sesleri otomatikleştirmek için çocuk şarkıları (ses programı).

Müzikle artikülasyon jimnastiği (ses programı).

Dünyadaki her şey hakkında çocuklar için şarkılar (disk No. 1).

Dünyadaki her şey hakkında çocuklar için şarkılar (disk No. 2).

Çocuklar için doğanın sesleri “Deniz kenarında bebek”

Çocuklar için doğanın sesleri “Köydeki Bebek”

Çin şifa müziği "Aromaterapi"

Zor sesler (ses programı).

Önlemeye ilişkin eğitimsel ve metodolojik kompleks

Ve yazma ve okuma düzeltmeleri

HAYIR.

Kompleksin adı

UMK yazıyor:

  • İlkokul öğrencilerine konuşma terapisi desteği. Mektup. Yazılım ve metodolojik materyaller (O. A. Ishimova, S. N. Shakhovskaya, A. A. Almazova), 2014

Konuşma gelişimi. Mektup (O. A. Ishimova, A. A. Almazova).

Mektup. Sesli harfleri ayırt edebiliyorum. Doğru yazıyorum (O. A. Ishimova, E. V. Deryabina)

Mektup. Sesli ve sessiz ünsüz sesleri ayırt edebilirim. Doğru yazıyorum (O. A. Ishimova, E. Kh. Zabbarova)

Mektup. Sert ve yumuşak ünsüz sesleri ayırt edebilirim. Doğru yazıyorum (O. A. Ishimova, V. D. Podotykina)

Mektup. Sert ve yumuşak ünsüz sesleri ayırt edebilirim. Ünsüzlerin yumuşaklığını belirtiyorum (O. A. Ishimova, N. N. Alipchenkova)

Mektup. Metin, cümle, kelimeyi anlıyorum ve ayırt ediyorum ((O. A. Ishimova, I. E. Yusov)

Okumaya ilişkin öğretim materyalleri:

  • İlkokul öğrencilerine konuşma terapisi desteği. Okuma. Yazılım ve metodolojik materyaller (O. A. Ishimova), 2014
  • Öğrenciler için not defterleri yardımcıları:

Okuma. Harflerden hecelere ve kelimelere (O. A. Ishimova)

Okuma. Heceden kelimeye (O. A. Ishimova)

Okuma. Kelimelerle okudum (O. A. Ishimova)

Okuma. Okudum ve anlıyorum (O. A. Ishimova, S. I. Sabelnikova)

Hatasız okuma ve yazmayı öğretmek: Konuşma terapistlerinin okuma ve yazmadaki eksiklikleri önlemek ve düzeltmek için ilkokul çocukları ile çalışması için bir dizi egzersiz. Yastrebova A.V., Bessonova T.P., 2015.

Harfleri karıştırmamayı öğreniyorum. Albüm 1. Optik disgrafinin önlenmesi ve düzeltilmesi için egzersizler. E. V. Mazanova, 2011.

Harfleri karıştırmamayı öğreniyorum. Albüm 2. Optik disgrafinin önlenmesi ve düzeltilmesi için egzersizler. E. V. Mazanova, 2011.

Sesleri karıştırmamayı öğreniyorum. Albüm 1. Akustik disgrafi üzerine alıştırmalar, E. V. Mazanova, 2011.

Sesleri karıştırmamayı öğreniyorum. Albüm 2. Akustik disgrafi üzerine alıştırmalar, E. V. Mazanova, 2011.

Kelimelerle çalışmayı öğreniyorum. Agramatik disgrafinin düzeltilmesine yönelik egzersizler albümü, E. V. Mazanova, 2011.

Metinle çalışmayı öğreniyorum. Dil analizi ve sentezinin ihlali nedeniyle disgrafinin düzeltilmesine yönelik egzersizler albümü, E. V. Mazanova, 2011.

Kelimeler nasıl oluşur? Konuşma terapisi dersleri için not defteri, L. M. Kozyreva, 2006.

Cümleler oluşturun. Hece hece okuyoruz. Konuşma terapisi dersleri için not defteri, L. M. Kozyreva, 2006.

Sessiz ve sesli arasında ayrım yapıyoruz. Konuşma terapisi dersleri için not defteri, L. M. Kozyreva, 2006.

Sıfatların sırları ve fiillerin sırları. Konuşma terapisi dersleri için not defteri, L. M. Kozyreva, 2006.

Vakalar diyarına yolculuk. Konuşma terapisi dersleri için not defteri, L. M. Kozyreva, 2006.

Kelimeler dost, kelimeler düşmandır. Konuşma terapisi dersleri için not defteri, L. M. Kozyreva, 2006.

Dil analizi ve sentezindeki bozuklukların neden olduğu disgrafinin düzeltilmesine yönelik klasör:

  • Ünlü sesler ve harfler.
  • Ses-harf analizi ve kelimelerin sentezi.
  • Hece analizi ve kelimelerin sentezi.
  • Vurgu.
  • Dil analizi ve sentezi.

Agramatik disgrafinin düzeltilmesi için klasör:

  • Eşleştirilmiş ünsüzler.
  • İsimlerin durumları.
  • Tekil ve çoğul isimler.
  • İsimlerin cinsiyeti.
  • Eş anlamlılar.
  • Zıt anlamlılar.
  • İyelik sıfatları.
  • Eylem sözleri.
  • Konsollar.
  • Edatlar.
  • Edatlar ve önekler.

18

Akustik disgrafinin düzeltilmesi için klasör. Farklılaşma:

  • B-P, D-T, G-K, G-K-H, V-F, S-W, S-Z-C, S-C, C-TH, C-H, CH-SC, F- Sh, Sh-Sh, S-Sh.

Bilgisayar sunumları

HAYIR.

Sunum adı

1

2

Okuma becerilerini geliştiriyoruz.

3

Okuma hızı.

4

Kelimelerin ses-hece analizi.

5

Edebiyat.

6

“Canlı” resimlerdeki harfler.

7

Tru-la-la.

8

Ses [ler] için artikülatör jimnastik.

9

E harfi.

10

Y harfi

11

Ses ve harf I.

12

Y harfi.

13

Ses ve U harfi.

14

Ses ve E harfi.

15

Ses ve A harfi.

16

Ses ve O harfi.

17

Ses ve Y harfi.

18

Farklılaşma SH-Zh.

19

[w] - [z] sesleri arasında ayrım yapın.

20

[s] - [ts] sesleri arasında ayrım yapın.

21

[ш] - [с"] sesleri arasında ayrım yapın.

22

[l] - [r] seslerini ayırt ediyoruz.

23

Cümlelerde ve metinde [zh] sesinin otomasyonu.

24

Arı Juju'nun Maceraları.

25

Ses otomasyonu sırasında ses ve hece analizi [g].

26

Cümlelerde [zh] sesini otomatikleştirirken ses ve hece analizi.

27

Fonetik hikayeler. Ses [z]

28

Fonetik hikayeler. Ses [ts].

29

Kelimelerde ve cümlelerde [ш] sesinin otomasyonu.

30

Ses [sh].

31

Sesi otomatikleştirirken ses ve hece analizi [sh].

32

Sesi otomatikleştirirken genelleştirilmiş kelimeler [sh].

33

Tıslama seslerini otomatikleştirirken ince motor becerilerinin geliştirilmesi.

34

[l]'deki labirent.

35

Sesi otomatikleştirirken çoğul ismin oluşumu [l].

36

Kapalı bir hecede [l] sesinin otomasyonu sırasında hafızanın geliştirilmesi.

37

Kelimelerde [l] sesini otomatikleştirirken hafızanın geliştirilmesi.

38

Fonetik hikayeler. Ses [l].

39

Artikülatör jimnastik ve hecelerde [r] sesinin otomasyonu.

40

Ters hecede [p] sesini otomatikleştirirken hafızanın geliştirilmesi.

41

Kelimelerde [r] sesini otomatikleştirirken hafızanın geliştirilmesi.

42

Cümlelerde [p] sesini otomatikleştirirken hafızanın geliştirilmesi.

43

Sesin [r] kelimelerle otomasyonu.

44

Cümlelerde ve metinde [r] sesinin otomasyonu.

45

Bağlantılı konuşmada sesin [r] otomasyonu.

46

Sesi otomatikleştirirken çoğul ismin oluşumu [p].

47

Ses otomasyonu sırasında ses ve hece analizi [p].

48

Sesler [b], [b"], BB harfi.

49

Sesler [g], [g"], Gg harfi.

50

Sesler [v], [v"], Vv harfi.

51

Sesler [d], [d"], Dd harfi.

52

Sesler [t], [t"], Tt harfi.

53

Sesler [n], [n"], Nn harfi.

54

Sesler [x], [x"], Xx harfi.

55

Ses ve harf Ss.

56

Ses otomasyonunda ses ve hece analizi [c].

57

Kelimelerde, cümlelerde ve metinde sesi [c] otomatikleştirirken ses ve hece analizi.

58

Ses otomasyonunda genelleme [ler].

59

Kelimelerde, cümlelerde ve metinlerde [c] sesini otomatikleştirin.

60

Sesi otomatikleştirirken ses ve hece analizi [h].

61

Kelebekler. Solunumun gelişimi için.

62

Bir kelimenin hece yapısının oluşumu 1.

63

Bir kelimenin hece yapısının oluşumu 2.

64

Zıt anlamlılar (6 sunum).

65

Yansıma. Bardak-bardak.

66

Fiilleri öğrenme (2 sunum).

67

Biz onlara oyuncak diyoruz.

68

Edat sözcükleri.

69

Konuşma gelişimi 1.

70

Konuşma gelişimi 2.

71

Anahtar kelimeleri kullanarak bir hikaye derlemek.

72

“Ulaşım” konulu bir hikaye yazmak.

Konuşma terapisine ilişkin ders kitapları ve referans kitapları

Referanslar:

  1. Sadovnikova I. N. Yazılı konuşmadaki bozukluklar ve genç okul çocuklarında bunların üstesinden gelinmesi: Ders Kitabı-M .: “Humanite.” Ed. VLADOS Merkezi", 1997-256s.
  2. Efimenkova L.N. İlkokul öğrencilerinin sözlü ve yazılı konuşmasının düzeltilmesi: Konuşma terapisti için bir kılavuz - M .: Humanit. Ed. VLADOS Merkezi, 2003.-336p.
  3. Konuşma terapisi: Ders kitabı. Defektoloji bölümü öğrencileri için. ped in-ov \L. S. Volkova, R. I. Lalaeva, E. M. Mastyukova, vb., Ed. L. S. Volkova. - 2. baskı - 2 kitapta. Kitap 1. M .: Aydınlanma: VLADOS, 1995.- 384 s.
  4. Konuşma terapisi: Ders kitabı. Defektoloji bölümü öğrencileri için. ped in-ov \L. S. Volkova, R. I. Lalaeva, E. M. Mastyukova, vb., Ed. L. S. Volkova. - 2. baskı - 2 kitapta. Kitap 2. M.: Aydınlanma: VLADOS, 1995.- 147 s.
  5. Repina Z. A., Buyko V. I. Konuşma terapisi dersleri. Ekaterinburg: "Litur" yayınevi, 2001-208 s.
  6. Lapteva E. V. 600 diksiyonun geliştirilmesi için alıştırmalar \ E. V. Lapteva. - M .: Astrel: Profizdat, 2007-94 s.
  7. Inshakova O. B. Konuşma terapisti için albüm. – M.: İnsancıl. Ed. VLADOS Merkezi, 2003. – 280 s.
  8. Bogomolova L.I. Çocuklu sınıflar için konuşma terapisi kılavuzu - Bibliopolis Publishing House LLP. St.Petersburg, 1994.208 s.
  9. Yastrebova A. V. İlkokul öğrencilerinde konuşma bozukluklarının düzeltilmesi. Konuşma terapisti öğretmenleri için bir el kitabı. M.: Aydınlanma. 1978.- 103 s.
  10. Zavodnova N.V. Çocuklarda mantık ve konuşmanın gelişimi. Oyunlar ve alıştırmalar \ N. V. Zavodnova. \ Rostov on \D: Phoenix, 2005.- 240 s.
  11. Arsiriy A. T. Rus dilinin eğlenceli dilbilgisi üzerine materyaller. "Aydınlanma" yayınevi - M .: 1987
  12. Gaidina L.I., Obukhova L.A. Konuşma terapisi egzersizleri: Yazılı konuşma bozukluklarının düzeltilmesi. 1-4. Sınıflar.- M.: VAKO, 2007.- 112 s.
  13. Loktionova V.V. Çocuklarda yazma ve okumanın düzeltilmesi NVONR Aşama 2 (Öğrencilerin eş anlamlı, zıt anlamlı ve eş anlamlı sözcüklerde uzmanlaşmasına ilişkin pratik materyal) - KINPO (PK ve PP) SOO, 2008.
  14. Lalaeva R.I. Düzeltme sınıflarında konuşma terapisi çalışması: Konuşma terapistleri için bir kitap - M .: Humanit. Ed. VLADOS Merkezi, 1998.-224 s.
  15. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Clap-top: 6-10 yaş arası çocuklarda düzeltici konuşma terapisinin geleneksel olmayan yöntemleri - M .: Yayınevi "Gnome ve D", 2004, - 20 s.
  16. Lalaeva R.I. İlkokul çocuklarında okuma bozuklukları ve bunların düzeltilmesi yolları; Çalışma kılavuzu. – St.Petersburg: Lenizdat; Yayınevi "Soyuz", 2002. - 224 s.
  17. Alifanova E. A., Egorova N. E. Konuşma terapisi minyatür tekerlemeleri, Konuşma terapistleri için el kitabı - M .: “Gnome - Press”, 1999. – 80 s.
  18. Seliverstov V.I. Çocuklarda kekemelik: Konuşma terapistleri için bir el kitabı - 2. baskı, gözden geçirilmiş - M.: Eğitim, 1979. - 160 s.
  19. Ergenlerde kekemelik: Konuşma terapistleri için bir kitap: İş deneyiminden \E. V. Bogdanova, M. I. Buyanov, T. V. Kolomina ve diğerleri; M. I. Buyanov tarafından derlenmiştir - M .: Eğitim, 1989. - 175 s.
  20. Tüm işlemler için sesler. 50 konuşma terapisi oyunu. Gadasina L.Ya., Ivanovskaya O.G.
  21. Konuşma terapisi kafiye ve minyatürler. Alifanova E.V., Egorova N.E.
  22. Telaffuz, okuma ve yazmayı düzeltmeye yönelik didaktik materyal. Sukach L.M.
  23. Konuşma terapisindeki oyunlar çocuklarla çalışır. V. I. Seliverstova.
  24. Ishimova O. A. okulda konuşma terapisi çalışması: konuşma terapisti öğretmenleri için bir el kitabı / O. A. Ishimova, O. A. Bondarchuk. - M.: Eğitim, 2012. - 176 s.: hasta.
  25. Andreeva N. G. İlkokul çocuklarında tutarlı konuşmanın gelişimi üzerine konuşma terapisi dersleri. 3 parça halinde. Bölüm 1: Konuşma terapistleri için bir kılavuz / Düzenleyen: R. I. Lalaeva - M .: İnsani. ed. VLADOS Merkezi, 2012.- 302 s.: hasta.- (Düzeltici pedagoji).
  26. Andreeva N. G. İlkokul çocuklarında tutarlı konuşmanın gelişimi üzerine konuşma terapisi dersleri. 3 parça halinde. Bölüm 2: Konuşma terapistleri için bir kılavuz / Düzenleyen: R. I. Lalaeva - M .: İnsani. ed. VLADOS Merkezi, 2012.- 302 s.: hasta.- (Düzeltici pedagoji).
  27. Andreeva N. G. İlkokul çocuklarında tutarlı konuşmanın gelişimi üzerine konuşma terapisi dersleri. 3 parça halinde. Bölüm 3: Konuşma terapistleri için bir kılavuz / Düzenleyen: R. I. Lalaeva - M .: İnsani. ed. VLADOS Merkezi, 2012.- 302 s.: hasta.- (Düzeltici pedagoji).
  28. L. N. Zueva, E. E. Shevtsova Konuşma terapisti referans kitabı: referans yöntemi. kılavuzu.- M6 AST: Astrel: Profizdat, 2005.- (Konuşma terapisti kütüphanesi)
  29. Shipitsyna L.M., Zashchirinskaya O.V., İletişimin ABC'si: Bir çocuğun kişiliğinin gelişimi, akranları ve yetişkinlerle iletişim becerileri - “Çocukluk Basını”, 2000.
  30. Kozyreva L. M. Düzeltme sınıflarında konuşma terapisi çalışması. Smolensk, 1997.
  31. Shklyarova T.V. Yazım sözlüğü. İlkokul.-M6.VAKO, 2014.
  32. Ushakova S. A. Rus dilinin zorlukları sözlüğü.-M: RIPOL classic, 2014.
  33. Kuznetsova E. V., Tikhonova I. A. Çocukların konuşmasının geliştirilmesi ve düzeltilmesi. Ders notları. – M.: TC Sfera, 2004. – 96 s. (Seri “Geliştirme Programı”).
  34. Mazanova E. V. Akustik disgrafinin düzeltilmesi. Konuşma terapistleri için ders notları / E. V. Mazanova - 2. baskı, gözden geçirilmiş - M.: Gnom Yayınevi, 2012. - 184 s.
  35. Mazanova E. V. Dil analizi ve sentezinin ihlali nedeniyle disgrafinin düzeltilmesi. Konuşma terapistleri için ders notları / E. V. Mazanova - 2. baskı, gözden geçirilmiş - M.: Gnom Yayınevi, 2011. - 128 s.
  36. Mazanova E. V. Agramatik disgrafinin düzeltilmesi. Konuşma terapistleri için ders notları / E. V. Mazanova - 2. baskı, gözden geçirilmiş - M.: Gnom Yayınevi, 2012. - 190 s.
  37. Mazanova E. V. Optik disgrafinin düzeltilmesi. Konuşma terapistleri için ders notları / E. V. Mazanova - 2. baskı, gözden geçirilmiş - M.: Gnom Yayınevi, 2012. - 184 s.
  38. Gaidina L.I., Obukhova L.A. Konuşma terapisi egzersizleri: Yazılı konuşma bozukluklarının düzeltilmesi. 1-4 sınıf. – M.: VAKO, 2007.- 112 s. – (Öğretmen Atölyesi).
  39. Gavrikova M. Yu. Düzeltme ve gelişim sınıfları. Konuşma gelişimi (1-4. Sınıflar). Eğitimsel ve metodolojik el kitabı / M. Yu. Gavrikova: 2. baskı, eklenmiş - M.: Globus, Volgograd: 2007. - 176 s. - (Okul).
  40. Loktionova V.V. Hafif derecede ifade edilen genel konuşma az gelişmişliği olan çocuklarda yazma ve okumanın düzeltilmesi. (Öğrencilerin eşanlamlılar, zıt anlamlılar ve eş anlamlılar konusundaki ustalıkları üzerine pratik materyal), Kursk - 2008.

Konuşma terapisi faaliyetleri çok sayıda belgenin hazırlanmasını içerir: konuşma kartları, yıllık ve uzun vadeli planlar, bireysel çocuk gelişim yolları ve çok daha fazlası. Konuşma terapisi ofisinin pasaportu aynı zamanda konuşma terapistinin ofisinin ekipmanını, malzeme ve teknik temelini yansıtan ana belgedir. Birçok konuşma terapisti bu belgeyi doğru bir şekilde hazırlamakta zorluk çekmektedir. Materyalim bir konuşma terapisi ofisine pasaport kaydetme seçeneğidir. Bunun, bu tür bir belgenin hazırlanmasıyla ilk kez karşılaşan yeni başlayan konuşma terapistlerine yardımcı olacağına inanıyorum.

Konuşma terapistinin ofisi için pasaportun örnek kaydı

1. Tesislere ilişkin bilgiler.

2. İşyerlerinin organizasyonu ve donanımı hakkında bilgi.

3. Konuşma terapisti öğretmeninin belgeleri.

  • 1. Konuşma terapisi merkezine ilişkin düzenlemeler.
  • 2. Konuşma terapisti öğretmeninin görev tanımı.
  • 3. Çalışma saatlerinin siklogramı.
  • 4. Yıllık çalışma planı.
  • 5. Bir konuşma merkezinde çocuklarla sözcüksel ve dilbilgisi kavramlarını geliştirmek ve konuşmayı geliştirmek için bir alt grup eğitim faaliyeti için uzun vadeli bir tematik plan.
  • 6. Çocuklarla alt grup eğitim faaliyetleri için takvim planları.
  • 7. Konuşma merkezine kayıtlı çocukların listeleri.
  • 8. Konuşma terapisi derslerine katılım günlüğüçocuklar.
  • 9. Konuşma kartları.
  • 10. Çocuklarla bireysel çalışmayı planlayın.
  • 11. Yılın başında ve sonunda analitik rapor.
  • 12. Konuşma terapisi ofisinin pasaportu.
  • 13. Çocuklarla bireysel ders planları.
  • 14. Öğretmenlerle etkileşim için not defterleri.

4. Konuşma terapisi muayenesi için materyaller. Konuşma terapisinde zihinsel süreçlerin, ses telaffuzunun, konuşma becerilerinin incelenmesine yönelik görsel materyal içeren albümler.

5. Didaktik materyaller ve eğitsel görsel yardımcılar.

BEN. Konuşmanın sözlüksel-gramatik tarafı:

  • 1. Sözcüksel konulardaki klasörler.
  • 2. LGC'nin oluşumuna ilişkin resimlerin kart dizini.
  • 3. Gösteri materyali.
  • 4. Kart setleri.
  • 5. Mekansal edat şemaları.

II. Ses telaffuzunun düzeltilmesi:

  • 1. S, Z, Ts, Sh, Zh, L, R sesleriyle konuşma terapisi masa oyunları
  • 2. Sesleri otomatikleştirmek ve konuşma nefesini geliştirmek için didaktik oyunlar.
  • 3. Kart indeksleri.

III. İnce motor becerilerin geliştirilmesi:

  • Bulmacalar, masaj topları, Bağlama oyunu, yumuşak yapı seti.

IV. Fonemik işitme ve fonemik algının gelişimi:

  • 1. Konuşma dışı sesleri ayırt etmeye yardımcı olur.
  • 2. Eşleştirilmiş sesli - sessiz ünsüzleri ayırt etmeye, sert - yumuşak ünsüz sesleri ayırt etmeye yönelik didaktik oyunlar.
  • 3. Fonemik işitmenin geliştirilmesine yönelik didaktik oyunlardan oluşan bir albüm.

V. Ses-harf analizi ve sentezinde becerilerin geliştirilmesi ve okuryazarlığın öğretilmesi için materyal:

  • 1. Ses analizinin yapılmasına yönelik durumlar.
  • 2. Seslerin sembolleri.
  • 3. Cümle şemaları.
  • 4. Duvar yardımı “Lokomotif.
  • 5. Kelimeleri hecelere bölmeye yönelik didaktik oyunlar.

VI. Kart indeksleri:

  • 1. “Psiko-jimnastik ve rahatlama oyunları.”
  • 2. “Gözler için jimnastik.”
  • 3. “Ses geliştirme oyunları”
  • 4. “Fonemik farkındalığın geliştirilmesi”
  • 5. “Fiziksel egzersizler ve parmak oyunları”

VII. Ebeveynlerle çalışmaya yönelik materyal:

  • Ekranlar, danışmalar, stant ekleri, albümler.

VIII. Öğretmenlerle çalışmaya yönelik materyaller:

Kütüphane kaynağı

  • Düzeltici yön
  • Bilişsel konuşma yönü
  • Beden eğitimi ve sağlık yönü.

Bir öğretmenin ana görevleri - konuşma terapistilogo noktasında şunlar bulunur:

  • okul öncesi çocuklarda ses telaffuz bozukluklarının gerekli düzeltilmesinin uygulanması;
  • konuşma bozukluğu olan çocuklarda fonemik işitmenin oluşumu ve gelişimi;
  • konuşma gelişimindeki zorlukların zamanında önlenmesi ve üstesinden gelinmesi;
  • konuşma gelişiminde özel yardım alarak eğitim ve öğretimi normal bir gruba entegre etme fırsatının farkına varılması;
  • MADU öğretmenleri, öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilciler) arasında çocukların konuşma gelişiminin oluşumu ve konuşma terapisi bilgisinin geliştirilmesi konusunda eğitim kurumu öğretmenleri ve ebeveynlerle etkileşim.

Kullanılan literatürün listesi:

1. Borovtseva L.A. Bir okul öncesi eğitim kurumunda konuşma terapistinin dokümantasyonu. - M., 2008.

2.Ivanova Yu.V. Okul öncesi konuşma merkezi. İşin belgelenmesi, planlanması ve organizasyonu. - M., 2011.

3. Povalyaeva M.A. Konuşma terapistinin referans kitabı. - Rostov-na-Donu, 2003.

İnternet kaynakları:

1. http://www.logoped-sfera.ru/

Önizleme:

Onaylıyorum:

MBDOU Başkanı

"28 No'lu Anaokulu"

Goncharova G.V.____

"__" _________ 2016

Pasaport
konuşma terapistinin ofisi
MBDOU "Anaokulu No. 28" kombine tip

Federal Devlet Eğitim Standardının tanıtımına uygun olarak derlenmiştir

Konuşma terapisti öğretmeni: Eremina Natalya Nikolaevna

2016-2017 akademik yılı

Troitsk

Konuşma terapisi odasının görevleri:

Okul öncesi çocukların muayenesi ve aralarında önleyici ve konuşma yardımına ihtiyaç duyan çocukların belirlenmesi,
Konuşma terapisi desteğine ihtiyaç duyanların bilişsel, sosyal ve kişisel konuşma düzeylerinin incelenmesi, çalışmanın ana yönlerinin ve içeriğinin belirlenmesi.

Mevcut ihlallerin düzeltilmesinde çocuklara yardım sağlamak için gelişimsel bir ortam ve uygun bir psikolojik iklimin yaratılması.

Bireysel gelişim programının geliştirilmesi amacıyla çocuğun muayenesinin yapılması.

Alt grup ve bireysel ıslah sınıflarının yürütülmesi.

Öğretmenlere ve velilere danışmanlık desteği sağlamak.

Toplam alan – 18 metrekare M.

Ofiste konuşma terapisti için 1 çalışma alanı ve çocukların çalışabileceği 12 yer bulunmaktadır.

Konuşma terapisi odasında 5-7 yaş arası çocuklara bireysel ve alt grup dersleri verilmektedir.

Konuşma terapisi odası görsel ve metodolojik materyaller, mobilyalar ve yangın alarmı ile donatılmıştır.
Ekipman ve uygulamaya göre ofis bölgelere ayrılmıştır: (Ek)

Artikülatör motor beceriler ve ses üretimi alanı

Konuşma nefesi geliştirme bölgesi

Konuşma sesi farklılaşma bölgesi

Fonemik işitmenin gelişim bölgesi

İnce motor alanı

Konuşma Sesi Otomasyon Bölgesi

Kelime-dilbilgisi yapısının ve tutarlı konuşmanın düzeltilmesi için bölge

Teknik eğitim yardımları bölgesi

Bilgi bölgesi

Okuma-yazma eğitimi bölgesi, okuma ve yazma bozukluklarının düzeltilmesi

Lojistik

HAYIR.

İsim

Miktar

Çocuklarla bireysel çalışma masası

Bilgisayar masası

Çocuklar için çalışma masaları

Yetişkin sandalyesi

Didaktik tablo

Sehpa

Çocuk sandalyeleri

Öğretim yardımcıları için dolap

Duvar aynası

Bireysel ayna

Kişisel netbook

Raf

Manyetik tahta

Duvar saati

Duvar lambası

Peçeteler

Havlu

Şövale

Kılavuzları saklamak için kutular ve klasörler

kart indeksleri

Çocuk aktiviteleri için oyuncaklar

Konuşma terapisi probları seti

Komidin

Pamuk yünü, bandaj, pamuklu çubuklar

Alkol

Tek kullanımlık spatula

Konuşma terapisi probları seti

Uygun fizyolojik solunum eğitimi için oyuncaklar ve egzersiz ekipmanları

Tren "Sesler"

Manuel "Sesli harf"

İnce motor becerilerini geliştirmeye yönelik stand

Solunum yardımı

Çeşitli zorluk seviyelerinde bağlama

Masaj topları

Farklı renklerde küplerden oluşan bir dizi

Yumuşak oyuncaklar

Oyuncak bebek

Ses parçaları

Sinyal kartları

Ses çipleri

Konu temalı resim setleri

ABC

Eğlenceli ABC kitabı

Sayma çubukları seti

Kesilmiş konu resimleri

Hikaye yazmak için destekleyici diyagramlar

Resim seti: 4 ekstra, sesli loto, topla ve anlat

Ses ve hece analizi ve sentezi için materyaller

Dil analizi becerilerini geliştirecek oyunlar

Konuşmanın gramer yapısını geliştirmeye yönelik oyunlar.

Çeşitli eğitici oyunlar

Sözlüksel konularda grup ve ön dersler için bir dizi klasör

Bilgi standı

Anımsatıcı Tablolar

Mozaik

Onay kutuları

Renkli çakıl taşları

Düğmeler

Çanlar

Sabun köpüğü

Renkli kalemler

Çeşitli konularda posterler

Çocuk yemekleri seti

Vahşi hayvanlar seti

Çocuk edebiyatı

Evcil hayvan seti

Parmak Tiyatrosu

Konuşma terapisti belgeleri

HAYIR.

İsim

Düzenleyici çerçeve. Rusya Federasyonu Kanunları.

Eğitim kurumunun konuşma terapisi odasının çalışmasını düzenleyen düzenlemeler ve belgeler. Bir eğitim kurumunda konuşma terapistinin fonksiyonel sorumlulukları.

Bir eğitim kurumundaki konuşma terapistinin belge örnekleri.

Konuşma terapisi ofisinin pasaportu.

Ofis yenileme planı.

Konuşma terapisi derslerine katılım kayıt defteri.

Konuşma terapisi yardımına ihtiyaç duyan çocukların kaydı.

Konuşma kartları.

Düzeltici konuşma terapisi derslerine kayıtlı öğrencilerin listesi.

Konuşma terapisi gruplarına göre öğrenci listeleri.

Konuşma terapisti yıllık planı.

Bir konuşma terapistinin okul öğretmenleriyle çalışma planı.

Bir konuşma terapistinin öğrencilerin ebeveynleriyle çalışma planı.

Bireysel konuşma terapisi çalışması için uzun vadeli planlar.

Grup çalışması için uzun vadeli planlar.

Engelli çocuklara yönelik konuşma terapisi destek programları.

Öğrencilerin konuşma gelişiminin dinamikleri üzerine not defterleri.

Ders planları.

Konuşma terapisti öğretmeninin çalışma programı.

Mesleki gelişim planı.

Ders dışı etkinlik planı.

Konuşma terapistinin geçen akademik yıldaki çalışmalarının raporu.

Klasör “Konuşma terapisti ebeveynleriyle çalışmak.”

Klasör “Konuşma terapisti öğretmeninin açık sınıfları.”

Klasör “Konuşma terapisti ile okul öğretmenleri arasındaki ilişki.”

Klasör “Öğretme deneyiminin yeniliği ve yaygınlaştırılması.”

Konuşma terapisi köşeleri için materyallerin bulunduğu klasör.

Bir öğretmen-konuşma terapisti ile bir eğitim psikoloğu arasındaki etkileşimin not defteri.

Açık sınıfların günlüğü ve bir konuşma terapistinin istişareleri.

Öğretmenlerin ders ziyaretlerini ve öğretim faaliyetlerini planlayın.

Klasör “Düzeltici pedagoji”

Eğitim sürecinin metodolojik desteği

1. Tkachenko T.A. Okul öncesi çağındaki bir çocuğun bireysel muayenesinin albümü: ve konuşma terapistleri, eğitimciler ve ebeveynler için teşhis kılavuzu. – M.: GNOM ve D yayınevi, 2002 – 48 s.

2. Vakulenko L.S., Vakulenko N.E., Kasilyeva E.S. Konuşma terapisti konsültasyonları. Orta grup.

3. Vakulenko L.S., Vakulenko N.E., Kasilyeva E.S. Konuşma terapisti konsültasyonları. Hazırlık grubu.

4. Konuşma terapisti için albüm / Inshakova O.B. 2. baskı. düzelt. ve ek M.: İnsani yardım. ed. VLADOS merkezi, 2005 - 279 sayfa

5. Ağaçlar. Frontal egzersizler için gösteri materyali.

6. Okul öncesi konuşma terapisi hizmeti: Deneyimlerden\ Düzenleyen: O.A. – M.: TC Sfera, 2006. – 128 s.

7. Çiftlikteki hayvanlar. Görsel - didaktik yardım. Mozaik – Sentez

8. Orta cins hayvanlar. Görsel - didaktik yardım. Mozaik – Sentez

9. Zhukova N.S. Astar. – Ekaterinburg: “LITUR” yayınevi, 2006.- 128 s. – 15 adet

10. Anavatan Savunucuları. Görsel - didaktik yardım. "Mozaik - Sentez" yayınevi, 2003

11. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Zıt anlamlılar. Okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklarla dersler ve oyun etkinlikleri için resimli materyal. Öğretmenler ve ebeveynler için bir el kitabı. – M.: “GNOM ve D” yayınevi, 2003.- 48 s.

12. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Bireysel ve alt grup, ses telaffuzunu düzeltmeye yönelik çalışır. – M.: “Gnome-press”, 1998.

13. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Genel konuşma az gelişmiş çocuklar için kıdemli grupta ön konuşma terapisi dersleri. 3. seviye. II, III dönemi. Konuşma terapistleri için bir el kitabı. – M.: “Gnome ve D”, 2004.- 32

14. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. ODD'li çocuklar için hazırlık okulu grubunda sözcüksel ve anlamsal konu olan "Bahar" üzerine ön konuşma terapisi dersleri. Metodolojik kılavuz - M .: "Gnome ve D", 2002. - 104

15. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. OPD'li çocuklar için hazırlık okulu grubunda sözcüksel ve anlamsal konu olan “Sonbahar” üzerine ön konuşma terapisi dersleri. Metodolojik kılavuz - M .: "Gnome ve D", 2002. - 104

16. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. KOKGB'li çocuklar için hazırlık okulu grubunda sözcüksel ve anlamsal konu olan “Kış” üzerine ön konuşma terapisi dersleri. Metodolojik kılavuz - M .: "Gnome ve D", 2002. - 104

17. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Fonksiyonel engelli çocuklar için hazırlık grubunda ön konuşma terapisi dersleri. (I, II, III dönemleri) - M .: “Gnome-press”, 2005.

18. Kuznetsova E.V., Tikhonova I.A. 5-6 yaş arası çocukların konuşmasının gelişimi ve düzeltilmesi: Ders notları. M.: TC Sfera, 2004. – 96 s.

19. Lopukhina I.S., Konuşma terapisi, konuşma gelişimi için 550 eğlenceli egzersiz: Konuşma terapistleri ve ebeveynler için bir kılavuz. – M.: Akvaryum, 1995.- 384

20. Konovalenko V. V., Konovalenko S. V. Okul öncesi çocuklarda fonemik işitme ve ses analizine hazır olma durumunun hızlı incelenmesi. Konuşma terapistleri için bir el kitabı. – M.: “GNOM ve D yayınevi”, 2001. – 16 s.

21. Nishcheva N.V. Özel ihtiyaçları olan okul öncesi çocukların ebeveynleri için metodolojik önerilerin kart dosyaları - St. Petersburg: "ÇOCUK BASIN YAYIN EVİ", 2012.

22. Nishcheva N.V. Özel ihtiyaçları olan çocuklar için okula hazırlık konuşma terapisi grubundaki alt grup konuşma terapisi derslerinin notları (Bölüm I) - St. Petersburg: YAYIN EVİ “ÇOCUKLUK-BASIN”, 2012

23. Nishcheva N.V. Özel ihtiyaçları olan çocuklara yönelik okul öncesi konuşma terapisi grubundaki alt grup konuşma terapisi derslerinin notları (Bölüm II) - St. Petersburg: YAYIN EVİ “ÇOCUKLUK-BASIN”, 2012.

24. Nishcheva N.V. Astarım. - SPb.: ÇOCUK BASINI, 2013 – 8 adet.

25. Nishcheva N.V. Anaokulunun kıdemli konuşma terapisi grubu için not defteri. -SPb.: ÇOCUK BASINI, 2013.

26. Nishcheva N.V. Birlikte çalışalım. Okula hazırlık grubu. Ödev kitabı (bölüm I). - SPb.: “ÇOCUKLUK-BASIN” YAYINCILIK, 2008.

27. Nishcheva N.V. Birlikte çalışalım. Okula hazırlık grubu. Ödev kitabı (bölüm II). - SPb.: “ÇOCUKLUK-BASIN” YAYINCILIK, 2012.

28. Nishcheva N.V. Birlikte çalışalım. İkincil konuşma terapisi grubu. Ev ödevi kitabı). - SPb.: ÇOCUK BASINI, 2010 – 40 s. – 2 adet

29. Nishcheva N.V. Birlikte çalışalım. Kıdemli grup. Ödev kitabı bölüm I). - SPb.: DETTVO-PRESS, 2006. – 24 s.

30. Nishcheva N.V. Birlikte çalışalım. Kıdemli grup. Ödev kitabı (bölüm II). - SPb.: DETTVO-PRESS, 2008. – 16 s.

31. Nishcheva N.V. Oynama - montaj 4. Okul öncesi çocukların konuşmasının gelişimine yönelik oyunlar ve alıştırmalar - St. Petersburg: CHILDREN'S PRESS, 2012.

32. Nishcheva N.V. Oyun 1. Okul öncesi çocukların konuşmasının gelişimi için didaktik oyunlar - St. Petersburg: CHILDREN'S PRESS, 2006.

33. Nishcheva N.V. Oyun 3. Okul öncesi çocukların konuşmasının geliştirilmesine yönelik oyunlar - St. Petersburg: CHILDREN'S PRESS, 2011.

34. Nishcheva N.V. Oyun 9. Ayırt Edici: daha yaşlı okul öncesi çocuklarda fonetik-fonemik yönlerin geliştirilmesine yönelik oyunlar - St. Petersburg: DETTVO-PRESS, 2013

35. Nishcheva N.V. Konu resimlerinin kart dizini. Kumaş. Ayakkabı. Şapkalar - St. Petersburg: “ÇOCUKLUK-BASIN” YAYIN EVİ, 2012.

36. Nishcheva N.V. Konu resimlerinin kart dizini. Bulaşıklar, mobilyalar. - SPb.: “ÇOCUKLUK-BASIN” YAYINCILIK, 2011.

37. Nishcheva N.V. ODD'li çocuklar için orta gruptaki alt grup konuşma terapisi derslerinin notları. - SPb.: ÇOCUK BASINI, 2007.

38. Nishcheva N.V. ODD'li çocuklar için kıdemli gruptaki alt grup konuşma terapisi derslerinin notları. - SPb.: ÇOCUK BASINI, 2008.

39. Nishcheva N.V. Tüm yıl boyunca. Metodolojik öneriler içeren bir dizi gösteri resmi. - SPb.: ÇOCUK BASINI, 2009.

40. Nishcheva N.V. Her türden anneye ihtiyaç vardır. Çocuklar meslekler hakkında. Metodolojik öneriler içeren bir dizi gösteri resmi. - SPb.: ÇOCUK BASINI, 2010.

41. Nishcheva N.V. Anaokulumuz 2. Metodolojik öneriler içeren bir dizi gösteri resmi. - SPb.: ÇOCUK BASINI, 2014.

42. Nishcheva N.V. Çok renkli masallar. - SPb.: “ÇOCUKLUK-BASIN” YAYINCILIK, 2004.

43. Nishcheva N.V. 1 No'lu, 2 No'lu anaokulunun ikincil konuşma terapisi grubu için defterler - St. Petersburg: “ÇOCUKLUK-BASIN YAYIN EVİ”, 2013.

44. Nishcheva N.V. Anaokulunun hazırlık konuşma terapisi grubu için 1 No'lu Defter - St. Petersburg: YAYIN EVİ “ÇOCUKLUK-BASIN”, 2010.

45. Nishcheva N.V. Bir anaokulunun ikincil konuşma terapisi grubu için not defteri - St. Petersburg: “ÇOCUKLUK-BASIN YAYIN EVİ”, 2013.

46. ​​​Nishcheva N.V. Anaokulunun son sınıf konuşma terapisi grubu için not defteri - St. Petersburg: YAYIN EVİ “ÇOCUKLUK-BASIN”, 2014.

47. Nishcheva N.V. Dört mevsim. Manzara resmi eserlerini görüntülerken daha büyük okul öncesi çocukların konuşmasının gelişimi üzerine bir dizi ders - St. Petersburg: “ÇOCUKLUK-BASIN YAYIN EVİ”, 2012.

48. Nishcheva N.V. Oyun 11. Okul öncesi çocuklarda zamanla ilgili fikir geliştirmeye yönelik oyunlar - St. Petersburg: YAYIN EVİ “ÇOCUKLUK-BASIN”, 2011.

49. Nishcheva N.V. Oyun 12. Küçük ev hanımı. Konuşma, düşünme, dikkatin geliştirilmesine yönelik oyunlar - St. Petersburg: "ÇOCUK BASIN YAYIN EVİ", 2013.

50. Nishcheva N.V. Oyun 7. Sobirayka - St. Petersburg: DETTVO-PRESS, 2010.

51. Nishcheva N.V. Mobilya. Bulaşıklar. – St. Petersburg: “ÇOCUKLUK-PRESS” LLC Yayınevi, 2013. - 32

52. Nishcheva N.V. Görsel olarak - Mesleğe yönelik didaktik bir rehber. Aletler. Okul öncesi çocuklar için boyama kitabı.

53. Nishcheva N.V. Özel ihtiyaçları olan gelişim bozuklukları olan çocuklar için (4 ila 7 yaş arası) bir anaokulunun konuşma terapisi grubunda düzeltici ve gelişimsel çalışma programı. – St. Petersburg, ÇOCUKLUK – BASIN, 2007.

54. Nishcheva N.V. Bahçe çiçekleri. Okul öncesi çocuklar için boyama kitabı.

55. Nishcheva N.V. Genel konuşma az gelişmişliği olan çocuklar için konuşma terapisi grubunda düzeltici çalışma sistemi. - St. Petersburg: Detstvo-press, 2007.

56. Novikovskaya O.A. Okul öncesi çocuklarda sağlam konuşma kültürünün gelişimi. Konuşma terapisi oyunları ve egzersizleri. – SPb.: “ÇOCUKLUK-BASIN”, 2002

57. Doğumdan okula. Okul öncesi eğitim için yaklaşık temel genel eğitim programı / Düzenleyen: N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.V. Vasilyev. – 2. baskı, rev. ve ek – M.: MOSAİKA-SENTEZ, 2011. – 336.

58. Göçmen kuşlar. Frontal egzersizler için gösteri materyali.

59. Çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimi: eğitim durumları ve etkinlikleri. Orta grup\aut.-comp. O.I. Ivanishchina, E.A. Rumyantseva - Volgograd: Öğretmen, 2013. – 239 s.

60. Tutarlı konuşmanın geliştirilmesi. ODD'li çocuklar için hazırlık okulu grubunda sözcüksel-anlamsal konu olan “Kış” üzerine ön konuşma terapisi dersleri. Resim malzemesi.

61. Tutarlı konuşmanın geliştirilmesi. ODD'li çocuklar için hazırlık okulu grubunda sözcüksel-anlamsal konu olan “Sonbahar” üzerine ön konuşma terapisi dersleri. Resim malzemesi.

62. Tutarlı konuşmanın geliştirilmesi. ODD'li çocuklar için hazırlık okulu grubunda sözcüksel-anlamsal konu "Bahar" üzerine ön konuşma terapisi dersleri. Resim malzemesi.

63. Okul öncesi çocuklara hikaye anlatmayı öğretmek için bir dizi resim. Sayı 1\aut.-stat. N.V. Nishcheva.- SPb.: ÇOCUK BASINI, 2014.- 24 s.

64. Okul öncesi çocuklara hikaye anlatmayı öğretmek için bir dizi resim. Sayı 2\aut.-stat. N.V. Nishcheva.- SPb.: ÇOCUK BASINI, 2014.- 24 s.

65. Smirnova L.N. Anaokulunda konuşma terapisi. Genel konuşma az gelişmişliği olan 4-5 yaş arası çocukları olan sınıflar: Konuşma terapistleri, defektologlar ve eğitimciler için bir el kitabı. – M.: Mozaika-Sintez, 2005. – 96.

66. Teremkova N.E. OHP'li 5-7 yaş arası çocuklar için konuşma terapisi ödevi. Albüm 1. – M.: “GNOM ve D” yayınevi, 2007. – 48 s. – 2 adet.

67. Teremkova N.E. OHP'li 5-7 yaş arası çocuklar için konuşma terapisi ödevi. Albüm 2. – M.: “GNOM ve D” yayınevi, 2006. – 32 s. – 2 adet.

68. Teremkova N.E. OHP'li 5-7 yaş arası çocuklar için konuşma terapisi ödevi. Albüm 3. – M.: “GNOM ve D” Yayınevi, 2006. – 32 s – 2 adet.

69. Teremkova N.E. OHP'li 5-7 yaş arası çocuklar için konuşma terapisi ödevi. Albüm 4. – M.: “GNOM ve D” Yayınevi, 2007. – 32 s – 2 adet.

70. Tkachenko T.A. Doğru konuşmayı öğreniyoruz. 5 yaşındaki çocuklarda genel konuşma azgelişmişliğini düzeltme sistemi. Eğitimciler, konuşma terapistleri ve ebeveynler için bir el kitabı. – M.: GNOM ve D Yayınevi, 2001

71. Tkachenko T.A. Doğru konuşmayı öğreniyoruz. 6 yaşındaki çocuklarda genel konuşma azgelişmişliğini düzeltme sistemi. Eğitimciler, konuşma terapistleri ve ebeveynler için bir el kitabı. – M.: GNOM ve D Yayınevi, 2001

72.Filiçeva T.B., Tumanova T.V. Genel konuşma az gelişmiş çocuklar. Eğitim ve öğretim. Eğitimsel ve metodolojik el kitabı. – M.: “GNOM ve D Yayınevi”, 2000. - 128

73. 4-5 yaş arası çocuklarda tutarlı konuşmanın oluşumu: planlama, ders notları, sözcük materyali \ yazar-komp. L.N.Slastya. – Volgograd: Öğretmen, 2012. – 232 s.

74. 40 yeni tekerleme. Diksiyonun geliştirilmesine yönelik atölye çalışması. – M .: “Gnome ve D Yayınevi”, 2003. – 40 s.

75. V.V.'nin ses otomasyonu üzerine albümleri. Konovalenko, S.V. Konovalenko;

76. Belaya A.E. Okul öncesi çocukların konuşmasının gelişimi için parmak oyunları: ebeveynler ve öğretmenler için bir el kitabı \ A.E. Belaya, V.I. Miryasova. – M.: AST: Astrel: PROfizdat, 2006

77.Bolshakova S.E. Çocuklarda kelimelerin hece yapısındaki ihlallerin üstesinden gelmek: Bir el kitabı. – M.: TC Sfera, 2007. - 56

78. Sesleri otomatikleştirmeye yönelik oyunlar: “Konuşma terapisi loto”, “Konuşma terapisi domino”, “Buharlı lokomotif”, “Al ve isim ver” vb.

79. Ilyakova N.E. Ses telaffuzunun düzeltilmesinde konumlandırma probları: okul öncesi, okul ve tıp kurumlarının konuşma terapistleri için bir kılavuz. – M.: GNOM ve D yayınevi, 2006. – 24 s.

80. Ses telaffuzunu düzeltmeye yönelik bireysel alt grup çalışması Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. M.: Gnom i D 2001 - s.136

81. Komarova L.A. Oyun alıştırmalarında seslerin otomasyonu Okul öncesi bir çocuğun albümü Gnome 2012 yayınevi. 8 parça.

82. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Artikülasyon, parmak jimnastiği ve nefes-ses egzersizleri. – M.: “GNOM ve D yayınevi”, 2004. – 16 s.

83. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Harfler ve sesler S-Sh. Adını verin, ayırt edin, hatırlayın. 6-8 yaş arası çocuklara yönelik sözcük eğitimi, dikkat ve hafızanın geliştirilmesi. Bir dizi alıştırma ve resim materyali. – M.: “GNOM ve D” yayınevi, 2004

84. Konovalenko V. V., Konovalenko S. V. Sesin telaffuzunu güçlendirmek için konuşma terapisi renklendirmesi R.

85. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Çocuklarda R, R' seslerinin otomasyonu üzerine öğretici materyal. Yayınevi GNOM ve D, 2000.

86. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Tıslama seslerinin telaffuzunu güçlendirmek için 4 numaralı ödev kitabı Ch, Shch. konuşma terapistleri, ebeveynler ve çocuklar için el kitabı.

87. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. 4-5 yaş arası okul öncesi çocuklarda L' sesinin telaffuzunun pekiştirilmesi. Konuşma terapistleri, eğitimciler ve çocuklu ebeveynler arasındaki ortak çalışmaya yönelik bir çalışma kitabı.

88. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. 4-5 yaş arası okul öncesi çocuklarda Ch, Shch seslerinin telaffuzunun pekiştirilmesi. Konuşma terapistleri, eğitimciler ve çocuklu ebeveynler arasındaki ortak çalışmaya yönelik bir çalışma kitabı. – 2 adet.

89. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. 4-5 yaş arası okul öncesi çocuklarda S’, Z’ seslerinin telaffuzunun pekiştirilmesi. Konuşma terapistleri, eğitimciler ve çocuklu ebeveynler arasındaki ortak çalışmaya yönelik bir çalışma kitabı. – 3 adet

90. Krupenchuk O.I., Vorobyova T.A. Konuşma terapisi egzersizleri: Artikülasyon jimnastiği - St. Petersburg: Litera Yayınevi, 2005.

91. Lazarenko O.I. Ses telaffuzunu otomatikleştirmek için albüm Ch - M.: ARKTI, 2001.- 16 s.

92. Lazarenko O.I. Shch sesinin telaffuzunu otomatikleştirmek için albüm - M.: ARKTI, 2001.- 16 s.

93. Nishcheva N.V. Bkdnm doğru konuşuyor. Ses telaffuz bozukluklarının düzeltilmesi için didaktik materyal. – SPb.: DETTVO-PRESS, 2002.

94. Novotvortseva N.V. [p] [p'] [b] [b'] sesleri için konuşma geliştirme çalışma kitabı. (Konuşma terapisi defteri). Anaokulu öğretmenleri, konuşma terapistleri ve ebeveynler için bir kılavuz. – Yaroslavl: Kalkınma Akademisi, Akademi Holding, 2003

95. Konuşma terapisine ilişkin kendi kendine kullanım kılavuzu. Polyakova M.A. İris tuşuna basın. 2007

96. Tkachenko T.A. Kelimelerin hece yapısındaki ihlallerin düzeltilmesi. “Doğru konuşmayı öğrenme” kılavuzu için 4-6 yaş arası çocuklarla bireysel çalışmaya yönelik albüm. – M.: GNOM ve D yayınevi, 2001. – 40 s.

97. Tkachenko T.A. Konuşma terapisi ansiklopedisi. M.: OOO TD "Kitapların Dünyası Yayınevi", 2008. - 248 s.

Sözlüksel konularda gösteri materyali:

  1. Elveda yaz, Merhaba anaokulu.
  2. Adam ve vücut parçaları.
  3. Meyve bahçesi.
  4. Sebze bahçesi.
  5. Sonbahar.
  6. Yaprak döken ağaçlar.
  7. Ekmek.
  8. Mantarlar.
  9. Sebze.
  10. Meyveler. Meyveler.
  11. Kumaş. Ayakkabı.
  12. Kümes hayvanları.
  13. Göçmen kuşlar.
  14. Benim gezegenim. Ülkeler ve ev. Ulusal Birlik Günü.
  15. Kumaş. Ayakkabı. Şapkalar.
  16. Evcil hayvanlar.
  17. Vahşi hayvanlar.
  18. Kış-kış.
  19. Kışlayan kuşlar.
  20. Oyuncaklar.
  1. İğne yapraklı ağaçlar.
  2. Ailem.
  3. Yetişkin emeği. Meslekler.
  4. Posta.
  5. Bulaşıklar.
  6. Gıda maddeleri.
  7. Soğuk ve sıcak ülkelerin hayvanları.
  8. Ordumuz. Anavatan Günü Savunucusu.
  9. Güvenliğin ABC'si. Taşıma.
  10. 8 Mart. Kadınlar Günü.
  11. Bahar gezegeni kasıp kavuruyor.
  12. Balık. Rezervuar sakinleri.
  13. Halk kültürleri ve gelenekleri.
  14. 1 Nisan Şaka Günü. Dostluk. İyilik dünyayı yönetir. Sağlıklı olmak istiyoruz.
  15. Uzay. Gezegeni düzene koyalım.
  16. İç mekan bitkileri.
  17. Benim evim. Mobilya. Elektrikli ev aletleri.
  18. Çuha çiçeği.
  19. 9 Mayıs. Zafer Bayramı.
  20. Böcekler. Baharda doğal dünya.
  21. 9 Mayıs.
  22. Edebiyat.
  23. İşaretler.
  24. Sıfatların zıt anlamlıları.
  25. Vurgu.
  26. Konu resimleri ve resimleri.

Avvakumova Natalya

Ofis hakkında genel bilgiler:

Eğitim kurumu:

Konuşma terapisi odasının toplam alanı: 12 m. metrekare

Aydınlatma:

Tür: karışık (doğal ve yapay)

Kaynaklar: doğal – pencere 1 adet.

yapay – floresan lambalar 4 adet, masa lambası – 1 adet.

Çalışan konuşma terapisti sayısı: 1

Konuşma terapisi gruplarının sayısı:1

Konuşma terapisti öğretmeninin tam adı: Avvakumova Natalya Vladimirovna

Eğitim: daha yüksek

Konuşma terapisti çalışma programı

Pazartesi 8-00 -12-00

Salı 8-00 -12-00

Çarşamba 13-00-17-00

Perşembe 8-00 -12-00

Cuma 8-00 -12-00

Konuşma terapisi odasının amaçları ve hedefleri

Amaç: Çocuklarda konuşma bozukluklarının zamanında düzeltilmesi

okul öncesi yaş.

Okul öncesi çocukların muayenesi ve aralarındaki çocukların belirlenmesi,

önleyici ve konuşma düzeltme yardımına ihtiyaç duyanlar,

Çocukların fiziksel gelişimi ve bireysel tipolojik özellikleri

Konuşma düzeyinin bilişsel, sosyal ve kişisel olarak incelenmesi,

konuşma terapisi desteğine ihtiyaç duyanların ana ihtiyaçlarının belirlenmesi

her biriyle çalışmanın talimatları ve içeriği

Konuşma terapisi odasını kullanma kuralları

Ofisin ıslak temizliği haftada 2 kez yapılmaktadır;

Ofis günlük olarak havalandırılmaktadır;

Ofis, alt grup sınıfları için bir alan,

bireysel dersler, oyun alanı;

Çalışma gününün sonunda pencerelerin kapalı ve kapalı olduğunu kontrol edin

elektrikli ev aletleri.

Ofiste SANPiN ve Federal Devlet Eğitim Standartları ve temel pedagojik gerekliliklere uygun bir konu geliştirme ortamı oluşturulmuştur.

ilkeler:

Sistematiklik (materyal sistematik hale getirildi, pasaport hazırlandı)

tüm materyallerin listelendiği konuşma terapisi odası ve

teçhizat);

Erişilebilirlik (didaktik oyunlar ve oyuncaklar alt açık alanda saklanır

raflar, metodolojik materyal ve konuşma terapisti belgeleri - üstte

kapalı raflar);

Sağlık tasarrufu (birincil ve ek aydınlatma vardır (yukarıda)

Bireysel ayna, yangın alarmı, duvarlar

dolap sıcak sarı renkte, göz egzersizleri için yardımcılar var, dolap

kolayca havalandırılır);

Çocukların bireysel özellikleri ve ihtiyaçları dikkate alınarak (yaş dikkate alınarak)

Çocukların fiziksel özellikleri ve mobilyaları çocuklara uygun olacak şekilde ayarlanmıştır.

gruplar; görsel, didaktik materyal ve oyunlar seçilir.

çocukların yaşına ve kusurun yapısına göre).

Değişkenlik (görsel öğretim materyalleri ve kılavuzlarda çok şey vardır)

kullanım seçenekleri - çocukların yaşına, öğrenme hedeflerine bağlı olarak

ve konuşma kusurunun yapıları).

Dolap ekipmanları

1. 1 x duvar aynası

2. Çocuklar için masalar – 5 adet

3. Çocuk sandalyesi – 10 adet

4. Konuşma terapisti masası - 1 adet.

5. Sandalye – 2 adet

6. Manyetik tahta - 1 adet.

7. Kitaplıklar - 3 adet.

8. Gardırop - 1 adet.

9. Netlik için standlar - 1 adet.

10. Faydalar için kutular ve sepetler

11. Lavabo - 1 adet.

12. Halı - 1 adet.

13. Küçük aynalar: 16 adet.

14. Masa lambası - 1 adet.

15. Müzik merkezi-1

16.TV-1

Çocuklarla bireysel çalışma alanı için ekipmanlar:

1. Aşamalandırma konuşma terapisi probları seti - 6 adet.

2. Masaj probları - 3 adet.

3. Prob yedekleri - 8 adet.

4. Gazlı bezler, steril bandajlar.

5. Steril pamuk yünü, alkol.

6. Bireysel çalışmanın faydaları.

7. Seslerin otomasyonu ve farklılaşması için metin materyali, kelimelerin hece yapısı üzerinde çalışın.

8. Sözlü konuşmayı incelemek için materyaller.

Belgeler:

Bir konuşma terapisti öğretmeninin iş tanımları.

Konuşma terapisti öğretmeninin çalışma programı.

Konuşma terapisi derslerine katılım kayıt defteri.

Ofis pasaportu.

PMPC protokolleri.

Her çocuğa konuşma kartları.

Ebeveynlerle çalışmaya ilişkin not defteri.

Çocuklarla bireysel çalışma için uzun vadeli planlar.

Takvim ve tematik planlama.

Yıllık çalışma planı.

Bir konuşma terapistinin faaliyetlerinin siklogramı.

Konuşma terapisti çalışma programı.

Bir konuşma terapistinin düzeltme ve eğitim faaliyetlerinin takvimi.

Çocuklarla bireysel çalışma için defterler.

Düzeltme çalışmalarının sonuçlarına ilişkin raporların kopyaları.

Konuşma terapisi odasındaki bölgeler:

1. Nefes alma bölgesi: oyunlar ve gelişim egzersizleri için materyaller içerir

Konuşma nefesi.

2. Artikülasyon bölgesi: büyük ayna, küçük aynalar,

Artikülasyon jimnastiği içeren kart dizini ve kılavuzlar, araçlar

artikülasyon jimnastiği ve sihirli dil için ses, oyuncak ve resim üretimi.

3. Tını algısı bölgesi (fonemik işitme) - kelimelerin seslendirilmesi

resimler ve nesneler, sesler - küçük adamlar, ünlüler ve ünsüzler, diyagramlar

4. Fonal algı bölgesi (tonlama): oyuncaklar, müzik aletleri, duygu içeren resimler.

5. Okuryazarlık öğrenme alanı - cümle şemaları, kelimelerin hece şemaları, ses cetvelleri, çipler, bireysel ve duvara monte harf kayıtları, manyetik tahta, alfabe vb.

seslerin, resimlerin - paronimlerin özellikleri.

6. Dilbilgisi bölgesi - dilbilgisi yapısının geliştirilmesine yönelik oyunlar ve resimler

7. Cümlesel konuşma bölgesi - olay örgüsü resimleri, resim dizileri, hikayeleri oluşturmak ve yeniden anlatmak için resim diyagramları, masa tiyatrosu, parmak tiyatrosu

8. Motor bölgesi – kaba ve ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik oyunlar,

Parmak egzersizleri ve masajla ilgili kılavuzlar.

9. Motivasyon bölgesi – değerlendirme ve özsaygı sembolleri, teşvik edici öğeler.

10. Metodolojik bölge - planlar, notlar, resim materyali, metodolojik literatür kütüphanesi vb.

Konuşma terapisi odasının konu geliştirme ortamı:

1. Artikülatör motor becerilerin oluşumuna yönelik oyunlar ve yardımlar:

“Artikülasyon jimnastiğinin kart dizini”

"Komik Dil"

"Sihirli Yılan"

"Komik resimler"

"Jimnastik için komik oyuncaklar"

"Neşeli Bir Dilin Hikayeleri"

"Masaj topları"

Komik oyuncaklar: “At, kedi, kurbağa, fil, kürek. vapur, köpek, araba, uçak."

2. Hava akımı oluşturmaya yönelik oyunlar

“Toplar” - 10 adet.

“Döner tablalar” - 3 adet.

“Rüzgarlar” - 5 adet.

“Topla ıslık çalmak” - 10 adet.

“Futbol düdükleri” - 8 adet.

"Topu kaleye atın"

"Göz göz"

“Sekmeler” - 5 adet.

"Silah"

“Borular” - 3 adet.

“Mutlu kokteyl” - 3 adet.

"Düdük Kuşu"

"Kuşlar"

"Sıcak Bardaklar"

“Sabun köpüğü” - 3 adet.

"Mumu söndür"

"Kelebekler Uçar"

"Kalemi yuvarla"

"Şenlik ateşi"

"Çaydanlık kaynadı"

"Kar taneleri uçuyor"

3. Sesli telaffuzu geliştirmeye yönelik oyunlar ve yardımlar:

“Resimlerdeki oyunlar” Sesler R, Rь, L, L, Ш, Ж, С, Сь, З, Зз, Ц.

"Eğlenceli Balık Tutma"

"Ses Parçaları"

“Mantarları topla” - P-B sesleri

“Bir kule inşa et” - SH-Zh sesleri

“Bir çiçek topla” - Z-Z sesleri

"Sesin Doğum Günü"

"Hadi tekerlemeler çalalım"

"Küplerde ABC"

"Eğlenceli Mantık"

"Çevremizdeki Dünya"

"Konuşma terapisi lotosu"

"ABC eğitici oyun"

"Geliştirmeyle ilgili didaktik resim materyali

fonemik algı"

"Fonemik işitmenin gelişimi"

"Dikkat geliştirme"

"Rechetsvetik"

“Konuşma terapisi lotosu” - Ш, Ж, Р, Рь sesleri

4. İnce motor becerilerin geliştirilmesine yönelik oyunlar ve yardımcılar:

“Akıllı bağcıklar” - 3 adet.

Danteller: “Cüce”, “Kirpi” vb.

Mandallı oyunlar - “Bulut”, “Güneş”, “Çiçekler”, “Kupa”.

"Düğmeli Tırtıl"

"Boncukları topla"

"Mutlu Yol"

"Düğmeli Çiçekler"

Masaj aletleri “Su-jok” - 22 adet.

“Masaj topu” 3 adet.

"genişletici"

"Silindirli masaj aleti"

"Çakıl taşları"

"Ceviz"

"Kapaklar"

"Piramit"

"Kurmalı Oyuncaklar"

“Tahıllardan bir rakam, bir mektup, bir sayı çıkar”

"Çok renkli kurdeleler, bağcıklar"

"Çubuklar"

"Kalemler"

"Üstler"

"Kuru havuz"

"Şablonlar"

Resimleri kesmek-

"Giysiler, sebzeler, vahşi hayvanlar, yaz"

Bulmacalar - “Harfler”, “Sol-sağ”, “Arabalar”, “Luntik”.

Küpler: “Kuşlar, ulaşım, hayvanlar.”

“Kurbağalar” - 3 adet.

5. Tutarlı konuşmanın oluşmasına yönelik oyunlar ve yardımlar:

Resimlerden hikayeler: “Gün rutini”, “Kolobok”,

"Köyde." Teremok."

Hadi bir peri masalı oynayalım: "Üç Küçük Domuz"

“Üç Ayı”, “Şalgam”.

“Resimlerle tarih” - 2 bölüm.

“Bana anaokulunu anlat”

"Köy avlusu"

"Canlılar nasıl büyür?"

"Çevremizdeki Dünya"

"Ormanlarımızın ağaçları"

"Konuşmayı geliştirme"

“Gösteri materyali, olay örgüsü resimleri ve resim dizileri” Bardysheva T. Yu.

“Doğru konuşuyoruz” - O. S. Gomzyak'ın resimlerini ve resim dizilerini çizin.

“Doğada ne olur?”

“Su nerede yaşıyor?”

"Bahçede, sahada. Bahçede."

“Mevsimler” - 1 seçenek

“Mevsimler” - seçenek 2

“Mevsimler” - 3. seçenek

“Mevsimler” - 4 seçenek

"Köyde yaz."

“Bütün meslekleri biliyorum”

"Önce ne olacak, sonra ne olacak"

"Görgü kuralları"

“Ne iyi, ne kötü?”

"Çocuklar zamanla ilgili"

"Günler - haftalar"

"Sol-sağ"

"Ruh Halleri Tiyatrosu"

"Ruh Hali Hayvanat Bahçesi"

"Dikkat geliştirme"

"Hayvanlar için otobüs"

"Dördüncü tek olanı bul"

6. Kelime dağarcığının oluşumuna yönelik oyunlar -

Konuşmanın gramer yönü.

"Neyden yapıldık?"

"Sebze Fantezisi"

"Hayvanlar ve yavruları"

"Komik sayılar"

"Kimin evi"

"Kimin annesi nerede?"

"Çiftler"

"Hayvanlar için otobüs"

"Renkli Nesneler"

"Kelimeler ve Sayılar"

"Zıtlıklar"

“Test görevleri” - konuşma gelişimi, çocuk edebiyatı, çevremizdeki dünya.

"Konuşmayı geliştirme"

"Eğlenceli Mantık"

“Sözlüksel konularda tematik resim materyali” 19 adet.

“Sözcüksel konularda kartlar” - 4 adet.

“Ağaçlar, böcekler, hayvanlar. çiçekler. ağaçlar."

"Çevremizdeki Dünya"

“Resimlerdeki dilbilgisi” - 8 parça (vurgu, kelime oluşumu, çok anlamlı kelimeler, bir-çok, çoğul, zıt anlamlı fiiller, sıfatlar, doğru konuşma)

"Edatlar"

7. Okuryazarlık oyunları:

“Oyna, seç, düşün”

"Kelimeler arasındaki fark nedir"

“Okula hazır mısın?” okuryazarlığı, okuma.

"ABC"

"Kelimelerin Yolunda"

“Heceler, kelimeler, sayılar.”

"Sebze Fantezisi"

Bulmacalar "Mektuplar"

"Eğlenceli ABC"

"ABC'nin Duvarı"

“Harf kasaları” - 6 adet.

"Alfabe"

"Harflerle albüm"

"Rechetsvetik"

"Harfli evler"

"Lokomotif"

"Küp-harfler"

"Cips Kutuları"

“Ses çizgileri.” “Kelimelerin hece kalıpları.”

Özel edebiyat

Yazılım ve metodolojik destek

1. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina “Okul öncesi çocuklarda genel konuşma azgelişmişliğinin ortadan kaldırılması.” M.: Iris-press, 2008

2. ZhukovaN. “Okul öncesi çocuklarda konuşma gelişimindeki gecikmelerin üstesinden gelmek” ten. M. “Prosveshcheniye 1973.”

3. Vygodskaya I.G. “Oyunda okul öncesi çocuklarda kekemeliğin ortadan kaldırılması.” ,Aydınlanma, 1984.

4. L. S. Volkova “Konuşma terapisi”, Vlados. 2006.

5. R. I. Lapaeva “Islah sınıflarında konuşma terapisi çalışması.”, Vlados. 2004.

6. N. V. Nishcheva “3 ila 7 yaş arası özel ihtiyaçları olan çocuklar için okul öncesi eğitim eğitim programı”, Detstvo-press, 2015.

7. Kurdvanovskaya N, V. 5-7 yaş arası çocuklarla konuşma terapistinin çalışmasını planlamak. -M. Küre alışveriş merkezi, 2008, -128 s.

N. V. Nishcheva “1-3 ila 7 yaş arası özel ihtiyaçları olan çocuklar için bir konuşma terapisi grubunda modern düzeltme çalışması sistemi. Çocukluk basını, 2013.

8. N. S. Zhukova “Konuşma terapistinin dersleri” Eksmo. 2015.

9. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina, T. V. Tumanova, “Konuşma bozukluğu olan çocuklar için telafi edici okul öncesi eğitim kurumlarının programları”, Eğitim, 2008.

10. Bolshakova “Yetişkinlerde konuşma bozuklukları ve bunların üstesinden gelinmesi” Eksmo, 2002.

11. Kurdvanovskaya N.V. 5-7 yaş arası çocuklarla konuşma terapistinin çalışmasını planlamak. -M. Küre alışveriş merkezi, 2008, -128 s.

12. Vorontsova L. A. “Bir okul öncesi eğitim kurumunda konuşma terapistinin belgelenmesi.” Metodik el kitabı. - M.: TC Sfera, 2008.

13. Gomzyak O. S. OHP seviye 3 olan 5-7 yaş arası çocuklarla konuşma terapisi çalışmasının organizasyonu, -M. Yayınevi GNOM, 2013

14. N.V. Nishcheva “1-3 ila 7 yaş arası özel ihtiyaçları olan çocuklar için bir konuşma terapisi grubunda modern düzeltme çalışması sistemi. Çocukluk basını, 2013.

15. İkincil gruptaki alt grup konuşma terapisi derslerinin notları

16. Kıdemli gruptaki alt grup konuşma terapisi derslerinin notları

17. Hazırlık grubundaki alt grup konuşma terapisi derslerinin notları

Teşhis

1. ZhukovaN. “Okul öncesi çocuklarda konuşma gelişimindeki gecikmelerin üstesinden gelmek” ten. M. “Prosveshcheniye 1973.”

2. Inshakova O. B. Konuşma terapisti için albüm. M. IZD. Vlados, 2008.

3. Konovalenko V.V. Çocuklarda ses telaffuzunun hızlı incelenmesi. 2000.

4. L. S. Volkova “Konuşma terapisi”, Vlados. 2006

5. N. V. Nishcheva “3 ila 7 yaş arası özel ihtiyaçları olan çocuklar için okul öncesi eğitim eğitim programı”, Detstvo-press, 2015.

6. N. A. Rychkova “Konuşma terapisi ritmi. Teşhis ve düzeltme.”, Moskova, 1998.

Ses telaffuzu düzeltme, otomasyon ve farklılaştırma

1. Bogomolova A.I.Çocuklarda telaffuz bozuklukları. M. Aydınlanma 1979.

2. Gerasimova A. S. Zhukova O. S. Okul öncesi çocuklar için konuşma terapisi ansiklopedisi. Ed. Neva evi, 2004.

3. Nishcheva N.V. Doğru konuşalım. LLC Yayınevi "Çocukluk Basını" 2005.

4. Zhukova N. S. Konuşma terapisti dersleri. Konuşma bozukluklarının düzeltilmesi. -M. EKSMO,2013

5. Kulikovskaya T. A. “Şiirlerde ve resimlerde artikülasyon jimnastiği”, M. 2005.

6. Karelina I. B. “Konuşma terapisi masajı.”

7. Shevtsova E. E. “Kekemelik için artikülasyon masajı.”

8. Novikova E. V. “Sonda masajı: ses telaffuzunun düzeltilmesi” - M. 2000.

9. Nishcheva N.V. Farklı grupların seslerinin doğru telaffuzunu ve farklılaşmasını otomatikleştirmek için kart görev dizini. LLC Yayınevi "Çocukluk Basını" 2013.

10. KonovalenkoV. B. Eşleştirilmiş sert-yumuşak ünsüzleri ayırt ederiz. 6-8 yaş arası çocuklarla fonemik ve sözlüksel dilbilgisi alıştırmaları. Konuşma terapistleri için el kitabı, M. Yayınevi. GNOM,2014

11.Borisova E. A. Okul öncesi çocuklarla bireysel konuşma terapisi seansları. Metodik el kitabı. -M, Sfera alışveriş merkezi, 2011.-64 s.

12. İnşakova o. B. Bir konuşma terapisti için albüm. M. IZD. Vlados, 2008.

13. Konuşma terapisi lotoda sh, r-r seslerini öğretiyoruz. – ed. LLC "TC

Küre", 2015

14. Kruglova A. M. “Doğru konuşuyoruz.”

15. Dunaeva “Sesleri doğru telaffuz etmeyi öğrenmek.”

16. Lapp E. A. “Ch, Shch seslerinin düzeltilmesi”

17. Konovalenko V.V. “Ses düzeltme Y.”

18. Volodina L. S. “Konuşma terapisi albümü.”

19. Maltseva K. N. “Konuşma terapisi albümü.”

20. Kulikovskaya T. A. “Konuşma terapisi tekerlemeleri ve tekerlemeleri sayma.” Cüce, 2013.

21. Spivak E. N. “Sesler Sh, Zh.” Ch, Shch.”, Gnome, 2013.

22. Egorova O. S. “F, F, V, V Sesleri”, Gnome, 2014.

23. Egorova O. S. "Sesler M, M, N, N, D, D." Gnome, 2014.

24. Konovalenko V.V. “Eşleştirilmiş sessiz ünsüzler SH-Zh.”Gnome, 2014.

25. Konovalenko V.V. “Eşleştirilmiş sesli sessiz ünsüzler Z-S” Gnome, 2014

26. Samorokova O. P. “Tıslama sesleri Sh, Zh, Ch, Shch.” Albüm.

27. Burdina S.V. “Konuşma terapisi defterleri” Sesler Ш, Ж, Р, Ръ, Л, Л.

28. Zhikhareva Yu. “Konuşma terapisi dersleri için ev not defteri.

Kulağa Ş-Zh geliyor.”

30. Kozlovskaya O. B. “L-SH, L-Z, L-V seslerini öğrenmek” Tatlım. Küre. 2010.

31. Tkachenko T. A. “Sh sesini doğru telaffuz ediyoruz.”

Konuşmanın sözlüksel-gramatik yapısının düzeltilmesi ve geliştirilmesi

1. İkincil gruptaki alt grup konuşma terapisi derslerinin notları

özel ihtiyaçları olan çocuklar için anaokulu / N.V. Nishcheva. - St.Petersburg. : Çocukluk-Basını, 2012.

2. Kıdemli gruptaki alt grup konuşma terapisi derslerinin notları

özel ihtiyaçları olan çocuklar için anaokulu / N.V. Nishcheva. - St.Petersburg. : Çocukluk-Basını,

3. Hazırlık grubundaki alt grup konuşma terapisi derslerinin notları

özel ihtiyaçları olan çocuklar için anaokulu / N.V. Nishcheva. - St.Petersburg. : Çocukluk-Basını, 2015 - 2 bölüm.

4. N.V. Nishcheva “1-3 ila 7 yaş arası özel ihtiyaçları olan çocuklar için bir konuşma terapisi grubunda modern düzeltme çalışması sistemi. Çocukluk basını, 2013

5. Teremkova N. E. “5-7 yaş arası özel ihtiyaçları olan çocuklar için ödev.” Cüce. 2014.

6. Z. E. Agranovich. Okul öncesi yaştaki çocuklarda konuşmanın fonemik yönünün az gelişmiş olmasının üstesinden gelmeye yönelik bir ödev koleksiyonu. - St.Petersburg, 2005.

7. “Resimlerde Dilbilgisi” Vurgu, kelime oluşumu, çok anlamlı kelimeler, bir-çok, zıt anlamlılar, çoğul - 8 kılavuz.

8. N. E. Arbekova “Sözcüksel konularda kartlar. Sebzeler ve meyveler, kümes hayvanları ve hayvanlar, tabaklar ve mobilyalar." Gnome, 2015

9. L. N. Smirnova Anaokulunda konuşma terapisi. 4-5.5-6.6-7 yaş arası özel ihtiyaçları olan çocuklara yönelik sınıflar. Konuşma terapistleri ve eğitimciler için bir el kitabı. -M. MOZAİK-SENTEZ 2006.

10. Kurdvanovskaya N.V. 5-7 yaş arası çocuklarla konuşma terapistinin çalışmasını planlamak. -M. Küre alışveriş merkezi, 2008, -128 s.

11. Edatları konuşmada doğru kullanmayı öğrenin: ders notları

Sanatta özel ihtiyaçları olan çocuklara öğretmek için. ve hazırlık gr. / O. S. Yatzel-M .: Yayınevi.

"Cüce ve D", 2009

12. T. Yu. Bardysheva “Anaokulunda konuşma terapisi dersleri.” Orta grup M., Scriptorium, 2015.

13. T. Yu. Bardysheva “Anaokulunda konuşma terapisi dersleri.” Kıdemli grup M., Scriptorium, 2013.

14. T. Yu. Bardysheva “Anaokulunda konuşma terapisi dersleri” Hazırlık grubu M., Scriptorium, 2013.

15. O. E. Gromova "4-5 yaş arası konuşma gelişimi üzerine ders notları." 2008.

16. N. E. Arbekova “4-5 yaş arası çocuklar için alt grup sınıflarının özetleri Gnome, 2014.”

17. Z. E. Agranovich Çocuklarda kelimelerin hece yapısındaki ihlallerin üstesinden gelmek için konuşma terapisi çalışması, St. Petersburg “Çocukluk-Basını” 2001.56p.

18.Bolshakova SE. Çocuklarda kelimelerin hece yapısındaki ihlallerin üstesinden gelmek: Bir el kitabı. - M.: TC Sfera, 2007.

Tutarlı konuşmanın düzeltilmesi ve geliştirilmesi

1. Gomzyak O. S. “5-6 yaşlarında doğru konuşuyoruz. Kıdemli logo grubunda tutarlı konuşmanın geliştirilmesine ilişkin ders notları.” “Okul öncesi çocuklarda ODD'nin üstesinden gelmek için entegre bir yaklaşım” -M. ,2016.

2. Gomzyak O. S. “6-7 yaşlarında doğru konuşuyoruz. Hazırlık logo grubunda tutarlı konuşmanın geliştirilmesine ilişkin ders notları." “Okul öncesi çocuklarda ODD'nin üstesinden gelmek için entegre bir yaklaşım” -M. ,2014.

3. Arbekova N. E. “6-7 yaş arası engelli çocuklarda tutarlı konuşmanın geliştirilmesi.” Ön sınıfların notları. Cüce. 2013.

4. L. V. Lebedeva “Okul öncesi çocuklara yeniden anlatmayı öğretmek.” orta grup M., 2015.

5. L. V. Lebedeva “Okul öncesi çocuklara yeniden anlatmayı öğretmek.” hazırlık grubu M., 2015.

6. L. N. Slastya “4-5 yaş arası çocuklarda tutarlı konuşmanın oluşumu.” Öğretmen 2013.

7.T. Yu.Bardysheva "Anaokulunda konuşma terapisi dersleri." Gösteri materyali, ikincil. kıdemli hazırlık grubu. Yazı salonu. 2014.

8. T. A. Sidorchuk “Okul öncesi çocuklara bir dizi resme dayalı mantıksal hikayeler oluşturmayı öğretmek.” ,2012.

9. T. A. Sidorchuk “Okul öncesi çocuklara bir olay örgüsü resmine dayalı mantıksal hikayeler oluşturmayı öğretmek.” ,2012.

Ellerin ince motor becerilerinin düzeltilmesi

1.Zajigina N. A. "İnce motor becerilerin geliştirilmesi için geleneksel olmayan oyunlar." 2015.

2. GalkinaG. G. "Parmaklar konuşmanıza yardımcı olur."

3. V. V. Konovalenko “Geleneksel olmayan konuşma terapisi yöntemleri çocuklarda işe yarar. 6-12 yaş arası.”Gnome2009.

4. A. I. Lebedeva “Çocuklarda duyusal-motor becerilerin gelişimi.” Okul basını. 2002.

5. N.V. Nishcheva “1-3 ila 7 yaş arası özel ihtiyaçları olan çocuklar için bir konuşma terapisi grubunda modern düzeltme çalışması sistemi. Çocukluk basını, 2013

6. T. Yu. Bardysheva “Konuşan parmaklar” 2005.

Çocukları okulda okuryazarlığa hazırlamak

1. O. S. Gomzyak 5-6 yaşlarında doğru konuşuyoruz. Okuryazarlık üzerine albüm 1, 2

kıdemli logo grubu Ed'deki çocuklar. "Cüce", 2014

2. O. S. Gomzyak - 5-6 yaşlarında doğru konuşuyoruz. Okuryazarlık üzerine albümler 1, 2, 3

hazırlık logo grubundaki çocuklar: Ed. "Cüce", 2014

3. O. S. Gomzyak - 6-7 yaşlarında doğru konuşuyoruz. Ön ders notları

Okula hazırlık grubunda I, II, III eğitim dönemi. OOO

ed. "Cüce ve D", 2015

4. O. S. Gomzyak - 6-7 yaşlarında doğru konuşuyoruz. Ön ders notları

Kıdemli grupta I, II, III eğitim dönemi. OOO

ed. "Cüce ve D", 2014.

5. Tsukanova S.P., Betz L.L. “Okuma becerilerini geliştirmek,” M. 2008

6. Tsukanova S.P., Betz L.L. “Konuşmayı ve okumayı öğreniyorum”, dönem 1,2,3. Okuma yazma öğretim notları. -M. 2008

7. KonovalenkoV. B. 6-8 yaş arası çocuklarla eşleştirilmiş sert-yumuşak ünsüzleri ayırt ediyoruz. Konuşma terapistleri için el kitabı, M. Yayınevi. GNOM,2014

8. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Okuryazarlık öğretimine hazırlık. Ders notları. 6-7 yaş arası zihinsel engelli çocuklarla çalışmak için M.: MOZAYKA-SINTEZ, 2010.

9. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Konuşma algısının gelişimi. Ders notları. 5-6 yaş arası zihinsel engelli çocuklarla çalışmak için M.: MOZAYKA-SINTEZ, 2009.

10. Tegipko “Konuşma terapisi kılavuzu.” M., 2009.

LN. Lisenkova “Okuma becerilerinin geliştirilmesi ve düzeltilmesi.” Okul basını, 2002.

11. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Fonematik. Ders notları. 4-5 yaş arası çocuklarla çalışmak için M.: MOZAYKA-SENTEZ, 2010.

12. N. M. Mironova “Fonemik algının geliştirilmesi, 2012.”

13. N. N. Sozonova “5-7 yaş arası çocuklar için fonetik hikayeler ve masallar.” 1,2,3 albüm, Litur, 2009.

14. Gomzyak O. S. “Doğru yazacağım.” Gnome albümü, 2014.

Zihinsel süreçlerin oluşumu

1. Shiyan O. A “Yaratıcı düşüncenin gelişimi.”

2. L. Yu. Pavlova “Didaktik oyunların koleksiyonu.”

3. T. A. Tkachenko “Albümü daire içine alın ve açıklayın.”

4. I. Koval “4 ila 9 yaş arası çocuklar için eğitici oyunlar Belgorod, 2010.”

5. A. Kuznetsova “En iyi eğitici oyunlar.” M. ,2006.

6. Yu. B. Gippenreiter “Bir çocukla nasıl iletişim kurulur?” M., 2006.

7. S. Gavrina “Akıllı Resimler.” Kalkınma Akademisi 2006.

8. O. N. Zemtsova “Okuryazarlık”, 2010.

9. A. Dorofeeva “Mantık. Düşünme.” Mozaik sentezi. 2010.

Akademik yıl için konuşma terapistinin ofisinin doluluk programı.

1. Ofis programı:



Akademik yıl için ofis çalışma planı


Tarih/son tarih

I. Metodolojik çalışma.

ShMO başlangıcında performansa hazırlık. "Hafıza ve okuryazarlık" sınıfları

ShMO başlangıcında performansa hazırlık. sınıflar “Konuşma bozukluklarını tanımlamak için modern teknolojiler”

Birinci sınıfların veli toplantısında konuşmaya hazırlanmak “Okuryazarlığı öğretmenin önkoşulları”

Eylül

II. Malzeme ve teknik temelin geliştirilmesi.

Duvara monte okul panosunu değiştirin

Tabloları değiştir

İki kapılı gardırobu değiştirin

III. Önleyici, tamir ve bakım çalışmaları

Tavanı boyamak

Dersin sonunda yıl

Duvarları boyamak

Dersin sonunda yıl

Mobilya listesi



Maddi varlıklar


İsim

Miktar

Not

Metal askı

Geri dönüşüm kutusu

Tül perde

Saksılar

Isıtıcı

Yatay tepsi

Duvar aynası

Çocuk masası aynaları

Aynada ek aydınlatma.

Temiz havlu.

Kılavuzlar için kutular ve klasörler

Eğitimsel ve metodolojik literatür kataloğu


İsim

Yayın yılı

L.V. Zubareva Sınıfta yazının düzeltilmesi.

L.V. Zubareva

Bir okul konuşma merkezinde bir konuşma terapistinin düzeltici çalışma organizasyonu ve yöntemleri: Konuşma terapistleri için bir el kitabı.

Efimenkova L.N., Misarenko G.G.

Konuşma terapisi

Volkova L.S.

Efimenkova L.N.

Konuşma gelişimi için pratik rehber

O.V. Uzorova, E.A. Nefedova

Okul çocukları ile konuşma terapisi dersleri

Litvina A.V., Turta

Konuşma terapisinin formları ve yöntemleri disgrafiyi düzeltmeye çalışır.

Mazanova E.V.

Okuma ve yazma bozukluğu olan okul çocukları için düzeltici eğitim

Sadovnikova I.N.

Rus dili, 1. sınıf

Poliakova

Rus dili, 1. sınıf

Rus dili, 2. sınıf

Poliakova

Rus dili, 2. sınıf

Rus dili, 2. sınıf

Rus dili, 3. sınıf

Poliakova

Rus dili, 3. sınıf

Poliakova

Rus dili, 4. sınıf

Poliakova

Rus dili, 4. sınıf

Poliakova

Diktelerin toplanması

Diktelerin toplanması

Diktelerin toplanması

Rus dili üzerine test kağıtlarının toplanması

Konuşma terapisi üzerine okuyucu, bölüm 1

Konuşma terapisi üzerine okuyucu, bölüm 1

Konuşma terapistinin sözlüğü

Edebi okuma, 1. sınıf

Edebi okuma, 2. sınıf

Sviridova

Edebi okuma, 2. sınıf

Sviridova

Edebi okuma, 3. sınıf

Sviridova

Edebi okuma, 4. sınıf

Sviridova

İlkokul öğrencileri için sözlü ve yazılı konuşmanın düzeltilmesi

Efimenkova L.N.

Okulda konuşma terapisi

Kukushika V.S.

Konuşma terapisi

Zhukova N.S.

Popüler konuşma terapisi

Gerasimova A.Ş.

Nöropsikoloji

Tsvetkova L.S.

Konuşma terapisi egzersizleri

Tkachenko T.A.

Okul çocuklarında konuşma bozukluklarının teşhisi

Fotekova T.A.

Çocuklarda doğru telaffuzu geliştirmek

Fomicheva M.F.

Rus dilinde ders gelişmeleri

Dmitrieva O.I.

Adım adım ilk beşe doğru

Ahremenkova L.A.

Yazılı söz ruhun ışığıdır

Neoradze V

Bir okul konuşma merkezinde bir konuşma terapistinin düzeltici çalışma organizasyonu ve yöntemleri

Efimenkova L.N.

Seslerin konuşmaya dahil edilmesi

Peregudova T.S.

Seslerin konuşmaya dahil edilmesi

Peregudova T.S.

Seslerin konuşmaya dahil edilmesi

Peregudova T.S.

Seslerin konuşmaya dahil edilmesi

Peregudova T.S.


Konuşma terapisi dersleri için didaktik materyaller ve kılavuzlar

Anket

  1. Telaffuz araştırması.
  2. Fonetik algının incelenmesi, fonemik analiz ve sentez, fonemik temsiller.
  3. Bir kelimenin hece yapısının incelenmesi.
  4. Sözlük araştırması.
  5. Konuşmanın gramer yapısının incelenmesi.
  6. Kendi kendine konuşma sınavı.
  7. Yazılı konuşmanın incelenmesi, dil analizi.
  8. Malzeme sayma.
  9. Resimleri 2-4-6 parçadan kesin.
  10. Gizli anlamı olan resimler ve metinler.

Ses telaffuzunun oluşumu

  1. Artikülasyon egzersizleri (kartlar).
  2. Ses profilleri.
  3. Kelimelerde, cümlelerde, metinlerde seslerin otomasyonu. Sesleri konuşmaya dahil ediyoruz.
  4. Konuşma nefesi üzerinde çalışmak için bir dizi yardım.
  5. Çalışılan tüm seslerin konu resimleri.
  6. İletilen seslerin otomasyonu için albümler.
  7. İletilen seslerin otomasyonu için metinler.
  8. Ses çıkarmak (kartlar).
  9. Oyunlar.
    Fonetik algının oluşumu, ses analizi
  10. Sesleri ayırt etmek için sinyal çemberleri.
  11. Seslerin ayırt edilmesi için nesne resimleri.
  12. Ses farklılaşmasına ilişkin metinler.
  13. Seslerin sembolleri.

Sertifika

  1. Hareketli alfabe.
  2. Resimlerde ABC.
  3. Teklifleri analiz etmek için şemalar.
  4. Kelimeleri hecelere bölmek için konu resim setleri.
  5. Konuşma terapisi astarı.
  6. İsim. Konu resim setleri.
  7. Fiil. Konu resim setleri.
  8. Sıfat. Konu resim setleri.
  9. Zarf. Konu resim setleri.
  10. Sayısal. Konu resim setleri.
  11. Bireysel kartlar.

Bir sözlük üzerinde çalışıyorum


1. Konu resimleri:
Sebze
Meyveler
Şapkalar
Mobilya
Kuşlar
Aile
Bitkiler
Mantarlar
Kumaş
Bulaşıklar
Oyuncaklar
Böcekler
Meslekler
Ağaçlar
Ev ve parçaları
Meyveler
Hayvanlar ve yavruları
Taşıma
Aletler
Mevsimler
Okul malzemeleri
2. Zıt anlamlıların seçimi için konu resimleri.
3. Eşanlamlıların seçimi için konu resimleri.


Konuşmanın gramer yapısı

  1. Edat şemaları.
  2. Basit ve karmaşık edatlarla cümle yazma kılavuzları.
  3. Onay için faydalar.
  4. Deforme olmuş metinler.

Bir konuşma patologunda tutarlı konuşmanın geliştirilmesi

  1. Arsa resimleri serisi.
  2. Sahne resimleri.
  3. Karşılaştırmalı ve açıklayıcı hikayeleri derlemek için konu resimleri setleri.

Konuşma Patologu Öğretmeni'nin Akademik Yılı ÇALIŞMALARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

1. Sınıfın durumunun ve işleyişinin analizi:

Bir konuşma terapistinin eğitimde başarılı çalışması için ona araçlar sağlamak ve çalışma alanını yeterince organize etmek önemlidir. Izhevsk'teki 35 Nolu MBOU Ortaokulunun lojistik merkezinin işleyişinin etkinliği, gereksinimleri karşılayan metodolojik ve organizasyonel desteğe dayanmaktadır.

Konuşma terapistinin ofisi, Belediye Bütçe Eğitim Kurumu 35 No'lu Ortaokulunun birinci katında, binanın sol kanadında yer almaktadır. Okul konuşma terapistinin görevleri göz önüne alındığında, coğrafi olarak tesisler, her biri belirli bir amaca ve uygun donanıma sahip olan birkaç bölgeyi içerir.

Duvarların, zeminlerin ve mobilyaların rengi, ekstra heyecan veya tahrişe neden olmayan sakin ve nötr tonların kullanılması ilkesine göre seçildi.

Ofisteki mobilyalar genel plastik kompozisyon bağlamında yerleştirilmiştir.

Oda, toplam 6 kişiye kadar katılımcıyla çeşitli grup, alt grup ve bireysel çalışmaların yanı sıra danışmanlık çalışmaları için tasarlanmıştır.
Çalışma odası başkanı ____________________________________________________

(imza, I.O.F.)

2. Dersliklerin durum ve donanımının kontrol edilmesi komisyonunun değerlendirilmesi
Çalışma odası başkanı ____________________________________________________

Komisyon Başkanı_______________________________________________________________
Çalışma odası başkanı ____________________________________________________

Çalışma odası başkanı ____________________________________________________
______________________________________________________________________
Çalışma odası başkanı ____________________________________________________
______________________________________________________________________
Çalışma odası başkanı ____________________________________________________
______________________________________________________________________
Çalışma odası başkanı ____________________________________________________

Komisyon üyeleri______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Konuşma terapisti için metodik literatür.