İyi bir toplumda davranış kuralları biliminin uzun zaman önce ortaya çıktığı ve çağlar boyunca değişerek hala güvenli bir şekilde yaşamaya ve gelişmeye devam ettiği yeni bir haber değil. Bugün “Laik etik nedir?” sorusunun cevabı. Çocuklar bile biliyor, çünkü küçük okul çocukları için bu konu zorunlu müfredata dahil edilmiştir. Bu nedenle böyle bir dersin ne olduğunu ve çocukların bundan ne öğrendiğini anlamak önemli ve anlamlı hale geliyor.
ORKSE: Bu nedir?
Bu kısaltma, “Din Kültürlerinin Temelleri ve Laik Ahlak” anlamına gelir ve Rusya Eğitim Bakanlığı tarafından 2012 yılından bu yana ülke genelindeki ilkokul sınıflarında evrensel olarak tanıtılan akademik bir konudur. Tüm bölgeler için bu konu şu anda federal ve zorunlu bir bileşendir. Laik Ahlak ve Dinin Temelleri 6 modülden oluşmaktadır; Öğrenci, yasal temsilcileriyle (ebeveynler, vasiler) birlikte, kendi takdirine bağlı olarak bunlardan yalnızca birini ileri öğrenim için seçer.
Amaçlar ve hedefler
Laik etiğin ne olduğu konusunda her şey açıksa, bu akademik konunun tanıtılmasının neyi hedeflediğine ilişkin hükümlerin analizi açık kalır. Genel ORKSE kursunun küresel hedefi, genç ergenlerde bilinçli ahlaki davranış ve bunun için motivasyonun oluşturulmasını, çocuğa Rusya'nın çok uluslu nüfusunun dini ve kültürel geleneklerine saygı duymayı aşılamayı ve öğrenciye diyalog yürütme becerisini öğretmeyi içerir. diğer dünya görüşleri ve görüşlerin temsilcileriyle. Laik etiğin temelleri programında vurgulanan diğer yerel görevler arasında şunlar bulunmaktadır:
- bireyin, ailenin ve tüm toplumun onurlu varlığı için ahlaki değerlerin ve normların önemi hakkında genç gençlerin zihinlerinde fikir geliştirmek;
- öğrencilere Hıristiyan (Ortodoks), Müslüman, Yahudi, Budist kültürlerinin temel ilkelerini, dünya dini hareketlerinin ve ahlak kurallarının temel hükümlerini tanıtmak;
- ilkokulun ilk sınıflarında genç ergenler tarafından alınan manevi öz farkındalık, ahlak ve kültürle ilgili kavramların, bilgilerin ve fikirlerin sistemleştirilmesi, bunlara dayanarak yerel kültür ve tarihin birleşik bir algısını sağlayan ideolojik değer-anlamsal kuralların oluşturulması ve insani geçmişi olan konuların incelenmesine yöneldiklerinde elde ettikleri başarılar, temel (ortaokul) seviyelere odaklanmaktadır;
- toplumsal uyum ve barışı korumak amacıyla etkileşimin karşılıklı saygı ve diyalog ilkeleri üzerine kurulduğu, çok dinli ve çok etnik gruptan oluşan bir ortamda öğrencilerin işbirliği ve iletişim kurma becerilerini geliştirmek.
Konunun oluşumu
Böylece okullarda laik etiğin ne olduğu ve günümüzde hangi öncelikli görevlerin hedeflendiği açıklığa kavuşturulmuştur. Peki çocuklara tamamen yeni, daha önce alışılmadık bir akademik disiplinin okul uygulamasına girişi nasıldı? Bu süreç 3 uzun aşamada gerçekleştirildi:
- 2009'dan 2011'e kadar bu konu alanı Rusya Federasyonu'nun 21 kurucu biriminde test edildi.
- 2011'den 2014'e kadar, ORKSE'nin yürütülmesi için organizasyonel, metodolojik ve bilgi temeli sağlayan özel olarak oluşturulmuş bir İnternet kaynağı sayesinde, konu ülkenin tüm bölgelerinde istisnasız olarak tanıtıldı, bir bilgi ve iletişim teknolojileri sistemi tarafından desteklendi ve eşlik edildi. kurs.
- Son aşama oldukça yakın zamanda gerçekleşti, yani 2014'ten 2016'ya kadar olan dönemi kapsıyordu. Şu anda, böyle bir disiplinin genel eğitim kurumlarına getirilmesinin etkinliği konusunda olumlu bir değerlendirme yapılmış ve bu nedenle kültür, laik ahlak ve dünya dinlerinin temel hükümlerine ilişkin bilgi, tek, zorunlu ve değiştirilemez bir ders olarak okul müfredatına dahil edilmiştir. .
Gelecekteki gelişim için talimatlar
Üçüncü aşamada, eğitim alanında Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarıyla ilgili olarak yürütme organının koordinasyon faaliyetlerinin kademeli olarak geliştirilmesi de planlanıyor. Aynı durum diğer katılımcılar için de geçerlidir:
- ORKSE çerçevesinde sunulan modüllerden birini bilinçli olarak seçmesi gereken ebeveynler veya diğer yasal temsilciler;
- Süreci yerinde organize eden, ders çalışmasının etkili bir şekilde yürütülmesinden, teorinin materyal ve teknik yardımlarla desteklenmesinden vb. sorumlu profesyonel personeldir.
Ayrıca Rusya Federasyonu'nun belediye ve devlet eğitim kurumlarında konunun öğretiminin kalitesinin belirlenmesine yardımcı olacak faaliyetlerin kontrol altına alınması planlanıyor. Bu durumda laik etiğin temelleri - ilköğretim temel genel eğitim (BGE) - konu alanının geliştirilmesi de devam edecektir. Rus vatandaşının kişiliğini yetiştirme kavramı ve onun manevi ve ahlaki gelişimi dikkate alınarak ayarlamalar ve eklemeler yapılacaktır.
NOO'nun Federal Eyalet Eğitim Standartlarında neler öngörülüyor?
Federal Devlet Eğitim Standartları laik etik çalışma programı, örneğin 4. sınıfta, tüm akademik yıl boyunca 34 akademik saat boyunca konunun zorunlu olarak çalışılmasını sağlar. Disiplinin sıklığı her 5 iş gününde 1 derstir; Benzer bir hüküm, Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 28 Ocak 2012 tarihli emriyle onaylandı ve Eğitim ve Bilim Bakanlığı'ndan özel bir hükümle daha önce - Ağustos ayında - özel bir mektupla güvence altına alındı. Başlangıçta konuya “Rusya halklarının manevi ve ahlaki kültürünün temelleri” adı verildi, ancak Aralık 2012 Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle Federal Devlet Eğitim Standardında bir değişiklik yapıldı. akademik disiplinin adı yukarıda bahsedilen ORKSE olarak değiştirildi.
“Okullarda laik etik nedir?” sorusuna ilişkin Artık bilgide hiçbir boşluk olmamalıdır. Ancak disiplin, her bir eğitim kurumunun duvarları içerisinde nasıl uygulanmaktadır? Bu durumda standart sadıktır: kuruluşlar bağımsız olarak temel eğitim okul programlarının yapılarını ve kurucu birimlerinden biri örneğin müfredat olan laik etik üzerine ders planlaması oluşturur. Aynı zamanda yönetimin hâlâ bazı belgelere güvenmesi gerekiyor. Bunlar, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı ve Hükümetin düzenleyici yasal düzenlemeleri, Federal Yasa hükümleri ve Federal Devlet Eğitim Standardının laik etiğin temellerine ilişkin ana eğitim programı için örnek bir plandır.
İzleme nasıl gerçekleşir ve neden gereklidir?
ORKSE'nin son derece yanlış bir konu olduğu, örneğin formüllerin, yasaların, kanıtlanmış teoremlerin olduğu matematik veya fizikle karşılaştırılamaz gibi görünebilir. Bu durumda bilgiyi test etmek gerçekten imkansız mı? Bu yanlış. Federal Devlet Eğitim Standardı, öğrenci bilgisinin (geleneksel testler, testler vb.) Rusya'nın her bir kurucu biriminde yıllık olarak bölgesel ve federal düzeylerde üç ayda bir izlenmesine ilişkin bir hüküm içermektedir. Şunlara olanak tanır:
- kursa ek destek için Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının ihtiyaçlarını belirlemek;
- nispeten "genç" bir disiplinin öğretilmesine ilişkin birikmiş pedagojik deneyimi karşılaştırmak ve zenginleştirmek;
- programın niteliksel etkilerini belirleyin, düzeltilmesi için bir vektör oluşturun.
Daha sonra izleme sonuçları özel olarak oluşturulmuş otomatik bilgi ve analitik sistemde (kısaca IAS) işlenir. Veriler kaydedilir ve yavaş yavaş tek bir veritabanı oluşturur.
Modüller
Çocukları için laik ahlakın temelleri üzerine bir ders, başvuruyu yazılı olarak dolduran ve okul yönetimine sunan ebeveynler veya diğer yasal temsilciler tarafından seçilir. Sunulan 6 modül vardır - bunlar temel bilgiler olabilir:
- Budist kültürü.
- Ortodoks kültürü.
- İslam kültürü.
- Yahudi kültürü.
- Laik etik.
- Dünya dini kültürleri.
Aynı zamanda üçüncü sınıf öğrencilerinin velilerine, gönüllü, ücretsiz, bilgili ve çocukları için en iyi modül seçimini yapabilmeleri için danışmanlık, bilgilendirme ve eğitim faaliyetleri sunulmaktadır. Kanuna göre, hem kursun uygulanması hem de yasal temsilcilere kursun belirlenmesinde yardımcı olunması, ilgili merkezi dini derneklerin katılımı yoluyla gerçekleştirilebilir ve yürütülmelidir.
Pozitif değer
ORKSE kursu, küçük vatanları, temsilcileri ve çalışmaları da dahil olmak üzere çocuklara vatanseverlik, sevgi aşılamanıza, ahlaki değerleri öğrenmelerine ve diğer kültürlere saygı, hoşgörü, hoşgörü gibi nitelikleri geliştirmelerine yardımcı olmanıza olanak tanır. ORKSE kursu, çocuğun öğrenci olarak daha da gelişmesinde faydalı olacak meta-konu ve kişisel sonuçların geliştirilmesini amaçlamaktadır.
Ayrıca ailenin okula katılması da bu disiplin çerçevesinde olur: Ebeveynler ve diğer yetişkinler, çocukların doğasında var olan farklı kategorileri (sevgi, arkadaşlık, fedakarlık, suçluluk, ahlak, vicdanlılık vb.) anlamalarına ve doğru yorumlamalarına yardımcı olur. konunun içeriği. Eğitim sürecindeki tüm katılımcıların çabalarını birleştirmek, en etkili sonuçları elde etmemizi sağlar: bu, çocuğun kendi eylemleri üzerinde düşünme, duygusal ve ahlaki duyarlılık gösterme ve bir takımda çalışma yeteneğinin gelişmesidir.
“Laik Ahlakın Temelleri” konulu son ders sunumu, 4. sınıfta laik etik konusunda genel bir ders için tasarlanmıştır. Ders bir oyun biçiminde yapılandırılmıştır; önerilen görevler kursun temel kavramlarını (vicdan, ahlak, etik vb.) tekrarlamanıza ve pekiştirmenize olanak tanır. Bu ders öğretmenin laik etik dersini etkili bir şekilde tamamlamasına yardımcı olacaktır. Materyal R.N.'nin ders kitabına odaklanmıştır. Buneeva, Ballas yayınevi, ancak önerilen görevler doğası gereği evrenseldir ve farklı durumlarda kullanılabilir.
Dersin amacı: İnsan davranışının ana düzenleyicisi olarak “maneviyat” ve “ahlak” kavramlarının oluşumu. Manevi ve ahlaki değerlerin insanın ve insanlığın kaderindeki rolüne dair bir anlayış oluşturmak.
Rus halkının manevi liderlerinden biri olan Radonezh Sergius'un faaliyetleri ve Rusya'nın birleşmesindeki rolü hakkında bilgi.
Dersin sonuçları şöyle olmalıdır:
Manevi ve maddi değerler arasındaki farkı anlamak, ahlakın neden ortaya çıktığını açıklayabilme ve onun her insanın hayatındaki önemini anlayabilme.
Ders türü: yeni materyal öğrenme. Sunum slaytları ders adımlarını tam olarak takip etmektedir. Geliştirme, bireysel çalışma sayfalarını, öğrencilere yönelik çalışma notlarını ve öğretmene yönelik bilgileri içeren materyalleri içerir.
Konu: Metakonu
Hedef kitle: 4. sınıf için
Hedef:
Genç gençlerde, Rusya'nın çok uluslu halkının kültürel ve dini geleneklerine bilgi ve saygıya dayalı bilinçli ahlaki davranış motivasyonunun yanı sıra diğer kültürlerin ve dünya görüşlerinin temsilcileriyle diyaloğa yönelik motivasyon oluşumu.
Görevler:
- öğrencilerin laik etiğin temelleri ile tanışması;
- Birey, aile ve toplum için iyi bir yaşam için ahlaki normların ve değerlerin önemi hakkında genç gencin fikirlerinin geliştirilmesi;
- İlkokul öğrencilerinin manevi kültür ve ahlakla ilgili aldıkları bilgi, kavram ve fikirlerin genelleştirilmesi ve onların değer-anlamsal dünya görüşü temellerinin oluşturulması, ilkokul düzeyinde insani konular incelenirken ulusal tarih ve kültürün bütünsel bir algısının sağlanması.
A.Ya. tarafından geliştirilen “Din kültürlerinin temelleri ve laik ahlak” konulu yazar programı.
Hedef kitle: 4. sınıf için
Bu gelişme, 4. sınıfta laik etiğin temelleri üzerine “Vicdan” konulu bir dersin tam bir taslağını ve bununla ilgili bir sunumu içermektedir. Dersin amacı ahlaki bir kategori olarak vicdan fikri oluşturmaktır ve planlanan sonuçlar, vicdan ve ahlaki standartlar hakkındaki fikirlere dayalı olarak kişinin eylemleri için bağımsızlığın ve kişisel sorumluluğun geliştirilmesidir.
Özet, Danilyuk A.Ya ders kitabına dayanarak geliştirildi. Rusya halklarının manevi ve ahlaki kültürünün temelleri. O-75 Dini kültürlerin ve seküler ahlakın temelleri. Laik etiğin temelleri. 4-5. sınıflar [metin] / Danilyuk A.Ya.: ders kitabı. genel eğitim için kurumlar. - M.: Eğitim, 2012.-63 s.: ill.-ISBN 978-5-09-026774-8
Hedef kitle: 4. sınıf için
Laik ahlakın temelleri dersinin özeti ve sunumu "Bir aile neden geleneklere ihtiyaç duyar?" Bu gelişmeyle “Laik Ahlakın Temelleri” dersi veren öğretmenlerin derslerini daha etkili bir şekilde yürütmelerine yardımcı olmak amaçlanıyor. Geliştirme, Federal Devlet Eğitim Standardının yeni gereksinimlerini karşılamaktadır. Öğrencilerin psikolojik özellikleri dikkate alınır, farklı yönlerde görevler vardır, ebeveynlerle ortak çalışma, proje faaliyetlerinin başlangıcı, gözler için elektronik beden eğitimi verilmektedir. Büyük boyutlarından dolayı video klipler indirilemez ancak görüntülenebilir veya indirilebilir; ilgili bağlantılar mevcuttur. Taslak gerekli tüm açıklamaları içerir.
Hedef kitle: 4. sınıf için
Dersin amacı ve hedefleri:
Öğrencilerin toplumdaki ahlaki ve etik değerlerden biri olan vicdan duygusunu anlamalarına yardımcı olmak, onlara “utanç” ve “vicdan” kavramlarını ilişkilendirmeyi öğretmek
Konu sonuçları: Kavramlara hakimiyet: vicdan, utanç, tövbe, duygular, irade.
Faaliyet türleri: konuşma, yorumlu okuma, bir konu hakkında sözlü anlatım, açıklayıcı materyalle çalışma, bilgi kaynaklarıyla bağımsız çalışma, aile üyeleriyle yaratıcı bir sohbet hazırlama
Teçhizat:
(multimedya sunumu) dizüstü bilgisayar, ders kitabı, bildiriler, F. Chopin. Gece No. 20.
Hayatta meydana gelen çeşitli durumları saymak bile imkansızdır. Ve kendinizi ihlal etmemek ve başkalarını rahatsız etmemek için doğru olanı nasıl yapacağınız her zaman açık değildir. Çocuklara iyi ve kötü hakkındaki fikirlere göre karar vermeyi öğreten laik etik dersleri bu konunun anlaşılmasına yardımcı olacaktır.
Okulda laik etik
Peki laik etik nedir? Bu toplumdaki davranış normlarını inceleyen bir konudur. Temel temelleri iyilik ve kötülük fikirleridir. Yani laik etik, belirli bir durumda iyi davranış kurallarını ihlal etmeden nasıl doğru davranılacağını öğretir, her insanın bilmesi gereken ahlaki standartları ortaya koyar ve vatanseverlik, nezaket, sadakat ve kabul edilebilirlik gibi kavramları dikkate alır.
Kısa bir süre önce, “Laik Ahlakın Temelleri” eğitim konusu Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından okul müfredatına dahil edildi. 4. sınıfın son çeyreği ve 5. sınıfın ilk çeyreğinde çalışmak üzere tasarlanmıştır. Başlangıçta, “Laik Ahlakın Temelleri” programı Rusya'nın 19 bölgesinde bir deney olarak tanıtıldı. Bu, Nisan 2010'da gerçekleşti.
Laik Etik Kursu
Bu konunun kursu dört bloktan oluşur; ilki ve sonuncusu tüm öğrenciler için zorunludur; 2. ve 3. bloklardan bazı dersler tek bir blokta birleştirilebilir.
4. sınıf için laik etik nedir? İlk blok insan yaşamındaki ve toplumdaki ahlaki ideallere ayrılmıştır. Vatanseverlik hakkında bir dersten oluşur - “Rusya bizim Anavatanımızdır.”
2 No'lu Blok, dini kültürlerin temelleri ve laik ahlak hakkında bilgiler içermektedir. 16 dersten oluşur:
- Ahlak ve kültür. Ahlakın insan yaşamındaki önemi.
- Aile ahlaki ilişkilerin kaynağıdır.
- Aile değerleri ve akrabalık değerleri.
- Aile tatilleri bir tür tarihsel hafızadır.
- Dünya kültürlerinde ahlak.
- Rus kahramanı bir ahlak modelidir.
- Asilzadenin Onur Kuralları.
- Hanımefendi ve beyefendi.
- Vatandaşın devleti ve ahlakı.
- Anavatan kültüründe ahlak örnekleri.
- Anavatan savunucusunun ahlaki kuralları.
- İstihbarat.
- İş ahlakı. Girişimcilik gelenekleri.
- Çağımızda ahlak.
- Öğrenciler için yaratıcı görevler.
- Özetle.
4.sınıftaki “Laik Ahlak” programı da tam olarak buna benziyor. Kursun ikinci yarısı zaten 5. sınıfta başlıyor, derslerin ana kısmı çok uluslu azınlıkların ve vatanseverliğin sorunlarını inceliyor. Aynı zamanda iyilik ve kötülük kavramlarına, değerlere, din, ahlâk ve görgü kurallarına da önem verir.
Kursun ikinci yarısı
Üçüncü blok aynı zamanda dini kültürlerin ve laik ahlakın temellerine ayrılmıştır. 12 dersten oluşur:
- İyilik ve kötülük kavramı.
- Görev ve vicdan nedir?
- Modern dünyada haysiyet ve onur.
- Mutluluk nedir ve hayatın anlamı nedir?
- En yüksek ahlaki değerler.
- İdealler
- Ahlaki ilkeler.
- Okulda ahlak kuralları nasıl oluşturulur?
- Görgü kuralları ve ahlaki standartlar.
- Diyalog: "Okul üniformaları - artıları ve eksileri." Uygun kıyafetlerin görgü kuralları.
- Eğitim ahlaki bir norm mudur?
- Ahlaki kendini geliştirme yöntemleri.
Kursun son aşaması
Dördüncü blok, Rusya'nın çok uluslu halklarının manevi geleneklerini inceliyor.
Burada vatanseverlik konuları tartışılıyor, öğrenciler şu konularda yaratıcı projeler hazırlıyor:
- “Ortodoksluk nedir ve onu nasıl anlarım?”
- “İslam'ı/Budizmi/Yahudiliği nasıl anlarım?” (isteğe bağlı).
- "Laik etik nedir?"
- “Dinin insan ve toplum açısından önemi nedir?”
- “Şehrim/köyümdeki manevi kültür anıtları.”
- “Dünyaya/insanlara/Rusya'ya karşı tutumum” (isteğe bağlı).
- "Rusya'nın Kahramanları".
- “Ailem devletin refahına ne gibi katkılarda bulundu?”
Ders, daha önce çalışılan veya öğretmenin önerdiği konulardaki yaratıcı projelerin sunumuyla sona erer.
Sorun
Son blok, din kültürü ile laik etik arasındaki ilişkiyi en açık şekilde incelemektedir. Bir zamanlar bu konu geniş yankı buldu. Dini kavramların köleleri, özellikle de kilise papazları, dini toplumun bir olgusu olarak gördüğü ve onun kutsal, manevi bileşenine dikkat etmediği için laik etiğe karşıydı.
Buna karşılık, öğrenci ebeveynleri laik etiğin genç neslin ahlaki davranmasına yardımcı olacağına inanıyor. Burada burada ahlak konularını incelediklerini ve eğer bir kişi Tanrı'dan uzaksa, en azından etrafındaki dünyayla nasıl düzgün bir şekilde etkileşime gireceğine dair temel bir anlayışa sahip olması gerektiğini belirtmekte fayda var. Okulda laik etiğe ihtiyaç olup olmadığı sorusu defalarca gündeme gelecektir. Bu özellikle kişinin ilkelerinden taviz verme konusundaki isteksizliğinden veya etik öğretimin temellerinin neye dayandığına ve genel olarak seküler etiğin ne olduğuna dair basit bilgisizlikten kaynaklanmaktadır.
90'lardan günümüze
İnsanlar laik ahlak kültüründen ilk kez 90'lı yıllarda bahsetmeye başladı. Daha sonra bu konu, yalnızca sosyal davranış bağlamında ahlak ve ahlak normlarını öğretti. Yani derslerde “Ortodoks” veya “dindar” kelimelerini duymak imkansızdı.
Bugün ders programında da görüldüğü gibi dindarlık konusu derslerde belki istenildiği kadar derin ve geniş bir şekilde ele alınmıyor ama göz ardı edilmiyor. Her ne kadar bazı ebeveynler, "bilinmeyen kalıntılar" uğruna çocuklarından değerli matematik ve Rusça saatlerini almanın tamamen yanlış olduğundan emin olsalar da.
Her ne kadar bu konuyu pedagoji ve psikoloji açısından ele alsak da, o zaman etik okumak da matematik kadar gereklidir. Bu, çocuğun tam olarak gelişmesine, toplumda doğru davranmasına ve erken yaşlardan itibaren neyin mümkün olup neyin mümkün olmadığını anlamasına yardımcı olur.
Etik
Laik etik dersi genel olarak etiğin ne olduğu kavramıyla başlar. İyilik ve kötülük temelinde insanlar arasındaki eylemleri ve ilişkileri inceleyen bir bilimdir. Etik, neyin iyi neyin kötü olduğuna dair yerleşik fikirleri nesilden nesile aktarır. Bunu bilerek bir kişinin doğru şeyi yapıp yapmadığını değerlendirebilirsiniz. Bu bilim, etiğin felsefi öğretinin bir parçası olduğunu düşünen antik Yunan filozofu Aristoteles tarafından kuruldu.
Felsefi bir disiplin olarak etiğin, üç ana sabitle temsil edilen çeşitli özellikleri vardır:
- İncelemenin amacı ahlaktır.
- Etik sosyokültürel bir bağlamda tanımlanır ve kuramlaştırılır.
- Etik, felsefe yapmanın temel paradigmasıdır.
Yukarıdakilerin hepsiyle birlikte etik, temel amacı insanlığın temel ideallerinin olduğu düzgün bir insan yaşamı modelini kanıtlamak olan bir erdemler teorisi olarak düşünülebilir. Modern bilimsel geleneklerde etik bilgi alanıdır ve ahlak onun konusudur, ancak bu ayrım günlük kullanımda henüz kök salmamıştır.
Yine de neden “laik” olduğunu sormak mantıklıdır. Peki laik etik nedir? Temelleri deneylerden ve mantıksal argümanlardan gelir. Burada iyi sayılan, akılcı ve bilinçli olandır. Laik etik, toplumda işleyen nesnel doğa yasalarıdır. Ama her şeyden önce "laik", "dindar olmayan" anlamına gelir (aslında kiliseye yakın olanların onun varlığını inkar etmesinin nedeni budur). Her ne kadar "laik", "ateist" veya "dindar olmayan varlık" anlamına gelmese de.
Bir ahlak meselesi
Laik etik ahlakı öğretir ve bu da dinin türevlerinden biridir. Laik etik din ile yakından ilişkilidir, ancak onu tamamlamaz, aksine onu gölgeler. Fyodor Dostoyevski'nin zekice ifade ettiği gibi: "Tanrı yoksa her şey mübahtır." Doğal olarak toplumumuzda din ahlakını uygulayan salih müminlerin sayısı oldukça azdır. Geri kalanı için Tanrı yoktur; buna göre ne istersen yapabilirsin. Ve eğer bir kişinin istediğini yapmasına izin verilirse, o zaman dünyaya gerçek anarşi gelecektir. Bu nedenle laik etik, insanın hoşgörülülüğünü kanıtlamak ve bunu kabul edilebilir, medeni özelliklerle ifade etmek için yaratıldı.
Ahlak her zaman dini gerektirmez. Kiliseye gidebilir ve hiçbir toplumda kabul edilmeyen şeyleri yapabilirsiniz. Farklı dinlerin varlığını bilmiyor olabilirsiniz ama gerçek bir insan gibi davranabilirsiniz. Seküler etiğin var olması tam olarak kişinin nasıl doğru davranacağını, bu dünyanın nasıl olduğunu ve ne olabileceğini anlaması içindir.
LAİK ETİĞİN TEMELLERİ
Orijinal metin projesi
öğrenciler için ders kitabı
Moskova
2009
Rusya bizim Anavatanımızdır
Öğreneceksin
Rusya tarihsel olarak nasıl gelişti ve sizin kuşağınız bu süreçte nasıl bir yer kaplıyor?
Anavatanımız ne kadar zengin?
Gelenekler nelerdir ve neden varlar?
Temel Kavramlar
Rusya. Anavatan. Vatan. Manevi gelenekler.
Adı Rusya Federasyonu, kısaca Rusya olan harika bir ülkede yaşıyorsunuz. Bu kelimeyi yüksek sesle söyleyin; sesinde ışığı, genişliği, boşluğu, maneviyatı hissedeceksiniz...
Ülkemizin tarihi bin yılı aşkın bir geçmişe dayanmaktadır. Bu süre zarfında yaklaşık 40-50 nesil değişti. Bir nesil diğerini doğurdu. Siz ve akranlarınız genç nesilsiniz. Anne-babanız eski kuşaktır. Yetişkin olduğunuzda ve kendi ailenizi kurduğunuzda, o zaman en büyük siz olacaksınız ve çocuklarınız da en genç nesil olacak.
Her nesilde insanlar çocuklarının mutluluğu için, ülkelerinde özgür yaşama hakkı için çalıştı, okudu, özveriyle mücadele etti. Bir nesil, ana dilini, yaşam tecrübesini ve bilgisini, yaşadığı yeri bir sonraki nesile aktarıyor, manevi ve maddi zenginliklerini çoğaltıyordu. Ülkemiz tarihsel olarak bu şekilde gelişmiştir.
Ülkemize saygıyla anavatan diyoruz çünkü babalarımız, büyükbabalarımız, büyük büyükbabalarımız, büyük büyükbabalarımızın büyük büyükbabaları ve onların ataları, Rusya'yı gelecek nesiller için korumak için topraklarını okudu, çalıştı ve savundu.
İçinde doğduğumuz için ülkemize sevgiyle vatanımız diyoruz. Ailenizin, sizin ve atalarınızın ait olduğu tüm insanların hayatı Rusya'da geçiyor.
Anavatanını sevmek, onun gücünü ve refahını güçlendirmek her Rus vatandaşının kutsal görevidir.
Önceki nesiller, gelecek nesiller için muazzam bir zenginlik biriktirdi ve korudu. Rusya'nın doğası çeşitlidir ve inanılmaz derecede zengindir. Ülkemiz toprak bakımından dünyanın en büyük ülkesidir. Rusya'nın ana kamu hazinesi halkıdır. Rusya Federasyonu dünyanın en çok uluslu ülkesidir; burada 160 halk ve millet dostluk ve uyum içinde yaşamaktadır. Ancak yine de büyük Anavatanımızın asıl zenginliği Rusya halklarının manevi gelenekleridir.
Manevi gelenekler, kişinin iyiyle kötüyü, iyiyle kötüyü, faydalıyla zararlıyı ayırt etmesini sağlar. Manevi Bu gelenekleri takip eden kişiye şöyle diyebilirsiniz: vatanını, halkını, ebeveynlerini seviyor, doğaya özenle davranıyor, çalışıyor veya vicdanlı çalışıyor, diğer halkların geleneklerine saygı duyuyor. Manevi bir kişi dürüstlük, nezaket, merak, sıkı çalışma ve diğer niteliklerle ayırt edilir. Böyle bir insanın hayatı anlamlarla doludur ve sadece kendisi için değil, diğer insanlar için de anlam taşır. Eğer kişi bu gelenekleri takip etmiyorsa hatalarından ders alması gerekir.
Bu sadece toplumda değil ailede de olur. Unutmayın, anne babanız size sık sık hava şartlarına göre giyinmeniz, hijyen kurallarına uymanız ve tehlikeli durumlardan kaçınmanız gerektiğini söyler. Neden? Çünkü bu basit kurallara uymazsanız sağlığınız risk altında olabilir.
Manevi gelenekler aynı basit sosyal davranış kurallarını içerir. Bizi hastalıklara, acı ve ıstıraba neden olabilecek insanlarla ilişkilere karşı uyarırlar. Yaşlı nesiller de ebeveynler gibi gençlerle ilgilenir ve kendilerinin de önceki nesillerden aldıkları manevi tecrübelerini onlara aktarırlar.
Bugün Rusya'nın en büyük manevi geleneklerinden birini incelemeyi seçtiniz. Sınıf arkadaşlarınız diğer gelenekleri inceleyecek. Hep birlikte, yaşamı büyük manevi geleneklerin çeşitliliğine ve birliğine dayanan birleşik Rusya'nın gençlerisiniz.
Sorular ve görevler
Anne babanıza danışın ve aileniz tarafından kabul edilen birkaç geleneğin adını söyleyin.
Ailenizin geleneklerinin altında hangi değerler yatıyor?
Önemli Kavramlar
Gelenekler (Latince tradere'den - iletmek) bir kişi için büyük önem taşıyan, ancak kendisi tarafından yaratılmayan, seleflerinden alınan ve daha sonra genç nesillere aktarılacak olan bir şeydir. Örneğin, ailenizi ve arkadaşlarınızı doğum günlerini kutlamak, tatilleri kutlamak vb.
Değer, bir kişi ve bir bütün olarak toplum için büyük önem taşıyan herhangi bir maddi veya manevi nesnedir. Örneğin Anavatan, aile, sevgi, nezaket, sağlık, eğitim, ülkenin doğal kaynakları vb. bunların hepsi değerlerdir.
Manevi gelenekler, bir nesilden diğerine aktarılan değerler, idealler ve yaşam deneyimleridir. Rusya'daki en önemli manevi gelenekler şunları içerir: Hıristiyanlık, özellikle Rus Ortodoksluğu, İslam, Budizm, Yahudilik ve laik etik.
Laik etik nedir
Öğreneceksin
Ahlak bilimi neyi araştırır?
Felsefe nedir?
Laik etik nedir?
Temel Kavramlar
Etik. Felsefe. Ahlak. Ahlaki. İyi. Fenalık.
Etik, iyi ve kötü hakkındaki fikirler açısından insanlar arasındaki eylemlerin ve ilişkilerin bilimidir. Etik kelimesi yaklaşık 2500 yıl önce Aristoteles tarafından türetilmiştir. Antik Yunan'da yaşamış ve bir filozoftur. Felsefe kelimesi iki Yunanca kelimenin birleşmesinden oluşmuştur. filo(aşk) ve Sofya(bilgelik), dolayısıyla felsefe bilgelik sevgisidir. Antik Yunan'da bütün bilimlere felsefe adı veriliyordu. Aristoteles etiğin felsefenin bir parçası olduğuna ve doğru davranmayı, kendinizi ve diğer insanları nasıl mutlu edeceğinizi öğrettiğine inanıyordu. O zamandan beri etik felsefenin bir parçası olmuştur.
Etik çalışmaları Etik, ahlak ve etiği inceler. Ahlak kelimesi kökeni Antik Roma'da ortaya çıkmıştır ve kişinin alışkanlıkları, gelenekleri, davranış kuralları, karakter özellikleri anlamına gelir. Bütün bunlar bir arada, Rusça'da ahlak kelimesinin geldiği "ahlak" kelimesiyle ifade edilebilir. Bu nedenle ahlak ve ahlak kelimeleri çoğu zaman aynı anlamda kullanılabilmektedir.
Etik sadece insanların nasıl davrandıklarını ve neden öyle davrandıklarını incelemek değildir. Sonuçta insanlar sadece iyi değil, aynı zamanda kötü de yapabilirler. Etik, hangi eylemlerin iyi ya da kötü, nazik ya da kötü olduğunu inceler. İnsanların hayatında her zaman pek çok sıkıntı ve ıstırap olmuştur. Ve bugün dünyada yoksulluk var, şiddet var, savaş var, bazı insanlar yalan söylüyor, çalıyor, birbirlerini kırıyor, hayvanlara eziyet ediyor. Ama pek çok iyi insan var. Onlar arkadaştırlar, başkalarını severler, onlara yardım ederler ve onlarla ilgilenirler. Etik, neden bazı insanların iyi ve nazik davranışlarda bulunduğunu, bazılarının ise başkalarına veya kendilerine kötü şeyler yaptığını anlamaya çalışır. Etik öğretir Etik, daha fazla iyi insanın olması için ne yapılması gerektiğini öğretir. Ve onları hak ettiği şekilde nasıl ödüllendireceğimizi. Ancak kendinize nazik davranmanız yeterli değildir. Aynı zamanda kötülükle de mücadele etmeliyiz. Kötü biriyle arkadaş olmak zordur. Kötülük yapanın cezasını çekmesi gerekir. Dolayısıyla etik, cezanın hak edilmesi için bunun nasıl doğru şekilde yapılacağını araştırır? Etiğin asıl görevinin insanların hayatlarını nasıl daha iyi hale getirebiliriz sorularına cevap vermek olduğunu söyleyebiliriz.
Etik farklı şekillerde gelir. Bunların başlıcaları dini ve laik ahlaktır. Laik etik birçok modern dinden önce ortaya çıktı Laik etik birçok modern dinden önce ortaya çıktı laik etikle ilgili bazı fikirleri içeriyordu. Ancak laik etik aynı zamanda dinlerde var olan bireysel etik düşünceleri de kullanır.
“Laik” kelimesi dinsiz anlamına gelir. “Laik” kelimesi dinsiz anlamına gelir. (Dinin tanımı?) Laik etik, neyin iyi neyin kötü olduğunu insanların kendilerinin belirleyebileceğini varsayar; iyi ya da kötü olmasının kişiye bağlı olduğunu; bir kişinin eylemlerinden diğer insanlara karşı sorumlu olması ve başkalarından hak ettiği bir değerlendirme alması gerektiği. (Dinler öyle düşünmüyor mu?)
Seküler etiğin, eylemlerin bağımsız olarak nasıl gerçekleştirileceği ve diğer insanlarla ilişkilerin iyi ve kötü hakkındaki insan fikirleri (ve dinde, insan dışı fikirler? Neden burada dinden bahsedilsin) açısından nasıl kurulacağı hakkındaki soruları incelediğini söyleyebiliriz. Kolay değildir ve insanlar bazen eylemlerinde ve değerlendirmelerinde hata yaparlar, ancak yavaş yavaş insanlar birbirlerine yardım ederek daha iyi olmayı öğrenirler. Ve insanların iyi yaşamları kendilerine bağlıdır.
Sorular ve görevler
Ahlak bilimi neyi araştırır?
Bu kelimeyi kim buldu?
Felsefe nedir?
Anne babanızın yardımıyla “ahlak” ve “ahlak” kavramlarının tanımını yapın.
Temel Kavramlar
Etik, iyi ve kötü hakkındaki fikirler açısından insanlar arasındaki eylemlerin ve ilişkilerin bilimidir.
Felsefe (Yunanca. filo- aşk ve Sofya... bilgelik) - “bilgelik sevgisi.
Ahlak - alışkanlıklar, gelenekler, davranış kuralları, kişinin karakter özellikleri. Bütün bunlar birlikte “ahlak” kelimesiyle, dolayısıyla ahlak kelimesiyle ifade edilebilir.
Kültür ve ahlak
Öğreneceksin
"Kültür" kelimesi ne anlama geliyor?
Ahlak nasıl ortaya çıktı?
Doğa kültürden nasıl farklıdır?
Temel Kavramlar
Kültür Ahlak (ahlak)
Latince'den çevrilen kültür, yetiştirme, yetiştirme, eğitim, gelişme, saygı anlamına gelir. Kültür ikinci doğadır. Kültür ikinci doğadır. İnsanların uzak ataları, insanların ataları (kıyafet dikenler insanlar değil miydi????) evler inşa etmeye, kıyafet dikmeye, yemek alıp pişirmeye, çeşitli alet ve araçlar yaratmaya başladılar. Yavaş yavaş insanlar bilinç kazandılar (yani evler bilinçsizce inşa edildi), iletişim kurabildikleri ve bilgilerini çocuklara aktarabildikleri bir dil ortaya çıktı. İnsanlar hayatlarını kolaylaştırmak için birleşmeye başladı (bu, ilk başta yalnız yaşadıkları anlamına mı geliyor?). Toplum bu şekilde ortaya çıktı. Dünyayı anlamaya ve insanın nasıl ortaya çıktığını açıklamaya çalışan insanlar dini yarattılar. Zamanla (önce din, sonra güzellik anlayışı?) güzelliği anlamaya başladılar ve böylece sanat ortaya çıktı. Bütün bunlar kültürün bir parçası, insanın yarattığı yaşam alanı.
Maddi ve manevi değerler yaratan insanlar, her şeyi birlikte yaparlarsa, birbirlerine engel olmak yerine yardımlaşırlarsa sonuçların çok daha iyi olacağını anladılar. Ev inşa etmek, avlanmak, tahıl yetiştirmek ve ekmek pişirmek, çocuk yetiştirmek - tüm bunların birlikte yapılması gerekiyordu (yani yine ilk başta atomlar vardı ve büyük maymun sürüleri bile yoktu?). İnsanın görev ve sorumluluklarına dair fikirler böyle ortaya çıktı. (Nasıl “öyle”? Maymunların da ortak faaliyetleri var. Bu onların da ahlak sahibi olduğu anlamına mı geliyor?)
Ayrıca insanlar bazı eylemlerin yaşamaya yardımcı olduğunu, diğerlerinin ise müdahale ettiğini öğrendi. Örneğin birbirinize yardım ederseniz birlikte yaşamanız kolaylaşır. Ve işten izin alırsanız, kavga ederseniz, birbirinizi aldatırsanız veya başkalarının eşyalarını çalarsanız, bu insanların hayatlarını daha da kötüleştirir. İyi ve kötü, iyi ve kötü hakkındaki fikirler yavaş yavaş bu şekilde ortaya çıkar.
Bunun sonucunda insanlar iyilikleri (iyilik) desteklemeye (teşvik etmeye), kötülüğü (kötülüğü) yasaklamaya başladılar. İyilik ve kötülük hakkındaki bilgileri sonraki nesillere aktarmak için insanlar ahlaki davranış normları (kuralları) oluşturmaya başladı. İyi insanların çoğalması için çocuk yetiştirmeye, onlara iyi davranışları öğretmeye başladılar. Kültürün en önemli parçası olarak ahlak bu şekilde ortaya çıkar.
Daha önce de belirtildiği gibi kültür ikinci doğadır. Doğa ile kültür arasındaki temel fark, doğanın insan olmadan da var olabilmesidir. Kültür, onu desteklemeye, geliştirmeye ve onunla ilgilenmeye devam eden birçok insanın emeğiyle yaratılır. (Bir kişi kültürle ilgilenir mi?)
Ahlak sadece insanlar tarafından yaratılmaz, aynı kültür gibi sürekli bakıma ihtiyaç duyar. Üstelik doğanın aksine tek bir kültür yoktur. Her millet farklı zamanlarda kendi kültürünü yaratmıştır. Bu kültürler bir arada var olur ve birbirini zenginleştirir. (kültürler birbirini zenginleştiriyorsa aynı öze sahiptirler. Tamamen farklı bir şey algılanamaz) Ahlak (ahlak) aynı zamanda insanları daha iyi yapar (eğer kültür yoksa, o zaman tek bir ahlak da yoktur. Peki o zaman nasıl yapabiliriz?) Daha iyi ve daha kötü fikri farklı olarak kabul edilirse, ahlakın insanları daha iyi hale getirdiğini söyleyebilir misiniz?). Bu nedenle sadece kendi ülkenizin ve halklarınızın değil, diğer ülke ve halkların kültürünü ve ahlakını incelemek çok önemlidir. (Başkasının ahlakını almak mümkün mü? Başkasının kültürünün mutfağını değil de ahlakını almak mümkün mü? Etik konularda bir geçiş varsa, bu kültürler arasında bu alanda daha önce bir yabancılaşma olmadığı anlamına gelir).
Sorular ve görevler
Ebeveynler, arkadaşlar veya sınıf arkadaşlarınızla birlikte çalışmaya bir örnek verin.
Tek başınıza çalışsaydınız sonuçların ne olacağını düşünüyorsunuz?
Önemli Kavramlar
Kültür (Latin Kültür'den - yetiştirme, yetiştirme, eğitim) tarihsel olarak toplumun gelişim düzeyini, insanların yaşamlarının ve faaliyetlerinin organizasyonunda, ilişkilerinde ifade edilen bir kişinin yaratıcı güçlerini ve yeteneklerini belirler. yarattıkları maddi ve manevi değerlerde olduğu gibi.
Ahlak (Latince moralis'ten - ahlaki) özel bir toplumsal bilinç biçimi ve toplumsal ilişkiler türüdür; Toplumdaki insan eylemlerini normlar aracılığıyla düzenlemenin ana yollarından biri.
Ahlakın özellikleri
Öğreneceksin
Bu kültür manevi ve maddi olabilir.
Ahlak, manevi kültürün özel bir türüdür.
Temel Kavramlar
Kültür. Maddi kültür. Manevi kültür. Ahlak.
Kültür yalnızca insan emeğinin nesnelerini (maddi kültür), aynı zamanda insanların fikirleri, düşünceleri, değerler ve idealler, gelenek ve görenekler, normlar ve kurallar (manevi kültür). Bazen manevi kültüre manevi-pratik denir, çünkü nasıl davrandıkları insanların düşüncelerine ve bilgisine bağlıdır. Manevi kültürün birçok farklı türü vardır. Yani, örneğin siyasi kültür, devletteki insanların yaşamının idealleri ve değerleri, insanların toplumda yaşadığı ve istisnasız herkes için zorunlu olan yasalar (yasa), siyasi kültür idealler ve değerlerdir. Devlette insanların yaşamının, insanların toplumda yaşadığı ve istisnasız herkes için zorunlu olduğu kanunlar (kanunlar). Din kültürü insanlara yüce bir varlıktan (Tanrı'dan), ona tapınma ve onunla iletişim kurma geleneklerinden, bir insanın Tanrı'ya inanıyorsa yaşaması gereken kurallardan bahseder. Ve iyilik ve kötülük açısından bir dizi düşünce, değer ve ideal, insan davranışının normları ve kuralları olarak ahlak vardır.
Bir tür manevi ve pratik kültür olarak ahlakın özelliği nedir? Diğer türlerinden farkı nedir?
1. Ahlak standartları yazılı değildir. Bu, ahlaki kuralların hiçbir yerde okunamayacağı anlamına gelmez. Bunlar hakkında bilgi edinebileceğiniz birçok kaynak var. Bunlar dini kitaplar, bilim adamlarının eserleri, edebi eserler ve karakterleri ahlaktan bahseden filmler. Ahlaki standartlar kanunlarda da bulunabilir. Rus yasaları da dahil olmak üzere çoğu eyalet yasası ahlaki normlara dayanmaktadır (örneğin, "öldürmeyeceksin", "çalmayacaksın"). Bize nasıl nazik olacağımızı söyleyen ebeveynler ve öğretmenler var. Diğer manevi ve pratik kültür türlerinin çoğunda farklıdır. Yani örneğin devletin kanunlarının yazılı olması gerekir ki kişi bunları bilsin ve uysun. Dini davranış standartları kutsal kitaplarda (yalnızca Kitap dinlerinde) (yani Tanrı'ya nasıl inanılacağına ilişkin öğretilerde) yazılıdır. Ancak herkes için zorunlu olan tek bir ahlaki standartlar seti (listesi) yoktur. Bir kişi, farklı kültürleri inceleyerek (bu olmadan nazik olmayacaktır? Bu, yabancıların inançları hakkında hiçbir şey bilmeyen bir köylünün nazik olmadığı anlamına mı gelir?), kitap okuyarak, devlet kanunlarına uyarak kendi kendine yapmalıdır. yaşadığı yerde anne-baba ve öğretmenlerini dinleyerek nazik olmayı öğrenir. Dünyayı keşfeden ve diğer insanlarla iletişim kuran kişi, ahlaki standartları bağımsız olarak seçmeyi öğrenir. Bu onların herhangi bir şey olabileceği anlamına gelmez. Kişi, yalnızca etrafındaki insanların hayatlarının ve dolayısıyla hayatının daha iyi hale gelmesini sağlayacak bu tür normları seçmeyi öğrenmelidir (ortak bir ahlak ve kültür yoksa bu nasıl belirlenebilir?).
2. Birçok manevi-pratik kültür türünde, insanların kural ve normlara uymasını sağlayan özel organizasyonlar vardır. Mesela Rusya devletinde polis gücü var. Pek çok manevi-pratik kültür türü, insanların kurallara ve normlara uymasını sağlayan özel organizasyonlara sahiptir. Mesela Rusya devletinde polis gücü var. Polis, devletin hizmetinde olan ve insanların yasaları çiğnememesini sağlayan kişidir. İnsanlar bunları ihlal ederse toplumdaki yaşam daha da kötüleşir. Bir kişi, trafik kurallarını ihlal ederek, örneğin kırmızı ışıkta karşıdan karşıya geçerek, kendisinin ve başkalarının hayatları için bir tehdit oluşturur. Bu yapılamaz ve kanun bunu yasaklıyor. Polis kanunu koruyan kişidir ve kanunun çiğnenmesi durumunda ceza verebilir. Ahlakta böyle bir şey yoktur. Ahlak alanında özel bir “ahlaki koruyucular” olmadığı gibi, “ahlaki örgütler” de yoktur. Ancak bu, ahlakın "takip eden" kimsenin olmadığı anlamına gelmez. Bütün insanlar ahlakın korunmasına ve insanların ahlaki eğitimine katkıda bulunur. Ailedeki ebeveynler ve akrabalar, okuldaki öğretmenler ve arkadaşlar iyi ve nazik davranışlarla ilgilenirler. Yetişkinler için bunlar aynı zamanda birlikte çalıştıkları kişilerdir. Ve tabii ki adamın kendisi. Bu, kendisinin ve etrafındaki insanların yaşadığı ahlaki kuralların ve normların büyük ölçüde her kişiye bağlı olduğu anlamına gelir. Yaşadığı toplumda ahlakın ne olduğu ona bağlıdır. İnsanlar kayıtsız kalır ve başkalarının kötülüklerine aldırış etmeden geçip giderse, o zaman daha çok kötülük olur. Cezasızlık dünyadaki kötülüğü artırır. Aynı zamanda asıl önemli olan diğerini yargılamak değil, onun daha iyi olmasına yardımcı olmaktır. O zaman daha iyi insanlar olacak.
Sorular ve görevler
Özel bir manevi ve pratik kültür türü olarak ahlakın özellikleri nelerdir?
Ahlaki standartların neden hiçbir yerde yazılı olmadığını düşünüyorsunuz?
Arkadaşlarınız arasında ahlakın korunmasına nasıl katkıda bulunuyorsunuz?
Önemli Kavramlar
Maddi kültür insan emeğinin nesneleridir.
Manevi kültür - fikirler, insanların düşünceleri, değerler ve idealler, gelenekler ve gelenekler, normlar ve kurallar.
Ahlak, iyilik ve kötülük açısından insan davranışının bir dizi düşüncesi, değeri ve ideali, normu ve kuralıdır.
Bölüm 1 Yazar hakkında bilgi
Ponizova Maria Vladimirovna
İş yeri, pozisyon:
Belediye eğitim bütçe kurumu "Arkadyevka köyündeki ortaokul"
öğretmen-organizatör
Amur bölgesi
Kaynak özellikleri
Eğitim seviyeleri:
İlköğretim genel eğitim
Sınıf(lar):
Öğeler):
Hedef Kitle:
Öğretmen (öğretmen)
Kaynak türü:
Ders (ders) özeti
Kaynağın kısa açıklaması:
Dersin amacı: Öğrencilere etiğin, laik etiğin ne olduğunu tanıtmak; Ahlakı, iyi işler yapma arzusunu geliştirmek
Konu: ORKiSE 4. sınıf
Ders konusu: Laik etik nedir.
Ders hedefleri:öğrencilere etiğin, laik etiğin ne olduğunu ve neleri kapsadığını tanıtmak; konuya ilgi geliştirmek; ahlakı, iyi işler yapma arzusunu geliştirin.
Ders hedefleri:
· Öğrencilerin derse, temel kavramlara, terminolojiye aşinalığı.
· Öğrencilere ahlaki idealleri ve değerleri aşılamak. Yaratıcı bir konuşmanın hazırlanmasında bilgi kaynaklarıyla bağımsız çalışmanın oluşturulması.
Teçhizat: bilgisayar, sunum, çocuk çalışmaları
Ders adımları
1. Organizasyon anı
2. Daha önce çalışılanların güncellenmesi. Ev ödevlerini kontrol ediyorum.
3. Dersin konusunu ve hedeflerini anlatın
4. Yeni materyal öğrenmek
5. Beden eğitimi oyunu
6. Materyalin temel olarak anlaşılması ve pekiştirilmesi.
7. Ödev
8. Özetleme.
Ders ilerlemesi
1. Organizasyon anı.(Derse hazır olup olmadığı kontrol ediliyor)
2. “Rusya bizim Anavatanımızdır” konusundaki bilgilerin güncellenmesi. Ev ödevlerini kontrol ediyorum.
Öğrenciler için sorular:
Aileniz ve arkadaşlarınızla ne hakkında konuştunuz?
Hangi yeni şeyleri öğrendin?
Özellikle neyle ilgilendiler?
Öğrencilerin ailelerinde kabul edilen geleneklerle ilgili hikayeleri, çizimlerin gösterimi.
3. Dersin konusunu ve hedeflerini anlatın.
Bugün sınıfta laik etik kelimelerinin ne anlama geldiğini öğreneceğiz ve kibar bir insanın davranış kurallarını hatırlayacağız.
4. Yeni materyal öğrenme.
Dünyada birçok insanın arasında yaşıyoruz ve her gün sadece bizim için değil çevremizdeki birçok insan için de önemli olan kararlar almak, eylemlerde bulunmak ve eylemlerde bulunmak zorundayız. Davranışlarımızla başkalarını rencide etmemek için tüm insanlar tarafından tanınan kural ve kanunları bilmeliyiz.
Beyler, sizce toplumda, masada, halka açık yerlerde bir kişinin davranışını oluştururken hangi ilkelere rehberlik edilir?
Bütün bunları tek kelimeyle nasıl adlandırabilirsin? /ahlak/
Peki bugün ne hakkında konuşacağız?
Etik insanlar arasındaki eylemleri ve ilişkileri iyilik ve kötülük hakkındaki fikirler açısından inceleyen bir bilimdir. (Çocuklar slayttaki tanımı okurlar ve eksik kelimeleri defterlerine yazarlar.) 1 numaralı görev)
Neyin iyi, neyin kötü olduğuna dair fikrimiz budur. Belirli bir yaşam durumunu veya eylemini değerlendirmemize olanak tanır: bunların iyi mi kötü mü, doğru mu yanlış mı olduğu.
Ahlak biliminin kurucusu eski Yunan filozofu Aristoteles'tir. (Slaydın arka planında öğretmen Aristoteles'in biyografisinden bahseder)
Aristoteles (MÖ IV. Yüzyıl) - Yunan filozofu, ansiklopedist. Aristoteles'in hayat hikayesi muhteşem. Pek çok bilgi dalının kurucusu oldu: fizik, biyoloji, psikoloji, siyaset bilimi; kendi okulunu kurdu ve Büyük İskender'in akıl hocasıydı. Rakipleri onun her zaman ustaca, mantıklı, her zaman esprili konuşmasından korkuyorlardı. Aristoteles'in bilimsel mirası muazzamdır. Zamanının bilimsel bilgilerinin eksiksiz bir ansiklopedisini oluşturur. Eserlerinden en ünlüleri: “Fizik”, “Şiir”, “Ruh Üzerine”, “Etik”, “Siyaset”, “Hayvanların Tarihi”. Tüm bilimlerin felsefe olarak adlandırıldığı Antik Yunan'da yaşadı. (Felsefenin tanımı verilmiştir). Aristoteles etiğin felsefenin bir parçası olduğuna inanıyordu.
Ders kitabı illüstrasyonlarıyla çalışma /slayt/
Slayt Raphael'in bir freskini gösteriyor. “Atina Okulu”nun başka bir adı da var: “felsefi sohbetler”. Sanatçı, üzerinde başka bir zamanda ve başka bir ülkede yaşayan büyük düşünürleri tasvir etti. Çağdaşlarının bazı özelliklerini vermiştir. Örneğin fresk merkezinde büyük sanatçı Leonardo da Vinci'nin özelliklerini taşıyan Platon figürünü görüyoruz. Sağında elinde Etik kitabını tutan Aristoteles duruyor.
Görevin tamamlanması (dizüstü bilgisayar görevi No. 2) Resimleri gruplandırın. Bunu hangi gerekçeyle yaptınız?
Cevap slaytta (stadyum, okul, tiyatro laik binalardır; diğerleri kilise binalarıdır), laik meslekler - öğretmen, inşaatçı, doktor. Onlar. laik(görünürde, ışıkta, kamusal, kamusal...)? Dini ve laik etik arasındaki farkı ayırt edin
Laik etik- bunlar sivil toplumda kabul edilen davranış normlarıdır.
Ders kitabıyla çalışma s. 7 paragraf 3-4.
Şimdi atasözünü dinle. Onun bilgeliğini birlikte anlamaya çalışalım.
Bir eylem ekersen bir alışkanlık biçersin;
Bir alışkanlık ekersen, bir erdem ya da kötü alışkanlık biçersin;
Erdemi ya da kötülüğü ekersen karakter biçersin;
Karakter ekin ve kader biçin.
Her insan nerede yaşarsa yaşasın, ne yaparsa yapsın diğer insanlarla çok çeşitli ilişkilere girer. Bir kişiye şu soruyu soran bu ilişkilerin düzenleyicilerinden biri: Adil mi davranıyor ve insanlara ne getiriyor - iyi mi yoksa kötü mü? - ahlaktır. Ahlak, kişiye çevresindeki insanların eylemlerini değerlendirme, kendini anlama ve doğru yaşayıp yaşamadığını, nasıl yaşaması gerektiğini, ne için çabalaması gerektiğini kavrama fırsatı verir. Etik ahlakı inceler.
“Ahlak” kelimesi Antik Roma kökenlidir ve “alışkanlıklar”, “gelenekler”, “davranış kuralları” anlamına gelir. Slayt No.
Bütün bunlara, Rusça'da AHLAK kelimesinin türetildiği NORAV kelimesi denilebilir. Bu nedenle “ahlak” ve “ahlak” kelimeleri eş anlamlıdır.
Sizce insanlar ne zaman ahlaklı, ne zaman ahlaksız davranırlar?
5. Beden eğitimi oyunu.
Şimdi nezaket kurallarını ne kadar bildiğinizi belirlemeye çalışalım. Bunu yapmak için “Kibar - Kaba” oyununu oynayacağız. Ben duruma isim veriyorum, siz de içindeki eylemlerin kibar olup olmadığına karar veriyorsunuz. (kibar - eller masanın üzerinde, anlaşma işareti olarak baş eğik; kaba - eller yukarı)
· Buluştuğunuz zaman merhaba deyin… (kibarca)
· İtmek ve özür dilememek...(kaba)
· Kalkmaya yardım edin, düşen bir şeyi kaldırın... (kibarca)
· Büyüklerin sözünü kesmek...(kaba)
· Yaşlıya yol verin... (kibarca)
· Ders sırasında koltuk arkadaşınızı rahatsız etmek...(kaba)
6. Çalışılan materyalin konsolidasyonu.
Durumları oynamak. Gruplar halinde çalışın.
Öğrenciler hem görgü kurallarını hem de görgü kurallarının ihlallerini yansıtan skeçler canlandırmaya teşvik edilir.
Görev 1. Bu senin doğum günün. Misafirleriniz planlanan saatten biraz daha erken geldi, masa henüz kurulmadı. Eylemleriniz.
Görev 2. Birbirinin aynısı iki hediye aldınız. Tepkiniz ne?
Görev 3. Bir arkadaşınızı arayıp matematik ödevinin ne olduğunu sorarsınız. Büyükanne telefona cevap verdi. Onunla konuşmanız nasıl olacak?
Görev 4. Bir çocuk, uzun zamandır okumayı hayal ettiği kitabı sınıf arkadaşından ister.
"Bunun karşılığında bana ne vereceksin?" - diye soruyor.
Uzun konuşmalar ve ona pul verme sözü verdikten sonra çocuk rızasını alır. Durumu değerlendirin.
Kayıp durumların aşağıdaki sorular üzerinde tartışılması:
Hangi durumlarda katılımcıların belirli durumlardaki davranışları ahlaki kabul edilebilir?
Hangi davranışı onaylamazsınız?
7. Ders özeti. Ev ödevi.
Derste hangi kavramı öğrendiniz? Bu kavramı tanımlayın.
Aile üyelerinize ve arkadaşlarınıza laik etik kavramını nasıl açıklayacaksınız?
Çalışma kitabı görevi No. 3
8. Refleks.
Teklifi müzakere edin:
Dersim sırasında...
Yeni terim ve kavramlarla tanıştım.
Bunu öğrendim...
Artık "laik"in ne anlama geldiğini biliyorum...