Hacim yoluyla molar kütle formülü. Molar kütle. Molar hacim. Problem çözme

“Madde miktarı” konulu ders araştırması. Mol. Molar kütle. Molar hacim".

Ah, fizik bilimlerin bilimidir!

Her şey ileride!

Arkanda ne kadar az şey var!

Kimya ellerimiz olsun.

Bırakın matematik gözleriniz olsun.

Bu üç kız kardeşi ayırmayın

Ay altı dünyadaki her şeyin bilgisi,

O zaman yalnızca akıl ve göz keskin olur

Ve insan bilgisi daha geniştir.

(M. Aliger’in “Lenin Dağları” adlı şiirinden alıntı)

Dersin Hedefleri:

Kavramların oluşumuna devam edin: madde miktarı, mol, molar kütle, Avogadro sayısı, molar hacim, Avogadro yasası.

İlişkilerini tanımlayın, deneysel problemleri çözerken bunları kullanın.

Bir terazi ve ölçüm silindiri kullanarak bir maddenin kütlesini ve hacmini belirleme kurallarını hatırlayın.

Bu konudaki problem çözme becerilerini güçlendirin.

Teçhizat: ağırlıkları olan teraziler, ölçü silindiri, beher, yemek kaşığı, filtre kağıdı, Petri kabı, tek kullanımlık bardaklar, peçeteler, manyetik tahta üzerindeki formüller, “Terazi” ve “Ölçü silindiri” tabloları.

Maddeler: rafine şeker, su, maden suyu (mineral).

DERSLER SIRASINDA

Sınıfı selamlayın ve dersin konusunu duyurun.

Dersin hedeflerini duyurun.

Dersin motivasyon aşaması. Epigraf duyuluyor.

Bu satırlar kimya ile diğer doğa bilimleri arasındaki bağlantıyı ortaya koyuyor ve M.V. Lomonosov'un iki yüzyıldan fazla bir süre önce bu fikri bugün hala geçerli. Fizik ve matematik derslerinden, etrafımızdaki dünyayı incelemek için sadece fenomenleri ve nesneleri gözlemlemenin ve tanımlamanın yeterli olmadığını, aynı zamanda onları niceliksel olarak karakterize etmenin de gerekli olduğunu öğrendiniz. Fizik dersinden fiziksel miktarın tanımını biliyoruz: fiziksel miktar, bir cismin ölçülebilen belirli bir özelliğidir.

bazı fiziksel büyüklükleri biliyorsunuz. Onlara isim verin. Her miktarın bir tanımı ve ölçü birimi vardır. Örneğin, zaman t ile gösterilir ve saniye, dakika, saat cinsinden ölçülür. Önceki derslerde hangi yeni miktarı öğrendik? Markete gittiğimizi ve şeker almak istediğimizi düşünelim. Satıcı bunları bizim için tartmak için hangi fiziksel miktarı kullanacak? Satıcıdan 1 mol şeker istersem ne yapacak? Bunları saymaya başlayacak. Ve bu şeker sayısı 6x10 23 olacaktır.

Hızlı anket (öğrenciler tahtada cevap verirken M maddelerini hesaplayın:H 2 Ö, CO2, H 2 S 04).

Bir maddenin miktarı nedir? (komik şiir)
Köstebek nedir?
1 mol kaç tane yapısal birim içerir?
Bir maddenin miktarını belirlemek için hangi miktarlar kullanılabilir?
Molar kütle nedir, nasıl belirlenir ve sayısal olarak hangi ölçü birimleriyle örtüşür?

3 mol H 2 O'nun kütlesi _______________

20 mol CO2'nin kütlesi ____________

Molar hacim nedir?

Teorik araştırma (4 öğrenci bireysel problemleri çözer)

Görev 1.

Stratosferde 20-30 km yükseklikte, Dünya'yı Güneş'in güçlü ultraviyole radyasyonundan koruyan bir ozon O3 tabakası vardır. Eğer atmosferdeki “ozon perdesi” olmasaydı, yüksek enerjili fotonlar Dünya yüzeyine ulaşacak ve üzerindeki tüm yaşamı yok edecekti. Ortalama olarak, şehrin üzerindeki hava sahasında (stratosferin üst sınırına kadar) her Saransk sakini için 10 mol ozon olduğu tahmin edilmektedir. Saransk'ta yaşayan kişi başına ortalama kaç tane 03 molekülü ve ozon kütlesi nedir?

Görev 2.

Okulun kimya laboratuarında yere bir miktar hidroklorik asit döküldü ve dersin sonunda tamamen buharlaştı. Hidrojen klorür solunduğunda oldukça zehirli ve tahriş edici olmasına rağmen öğrenciler herhangi bir yabancı koku fark etmediler. Gaz haline geçen hidrojen klorürün kütlesi 1 g ise havada kaç HC1 molekülü vardır?

Görev 3.

Pratik araştırma.

Şimdi bu büyüklüklerin pratik uygulamasına ilişkin bir çalışma yapalım. Ancak iş için belirleyen yalnızca iki miktar alacağız. N: Bu M Ve N .

Başlayalım

Görev No.1. Her gün şeker tüketiyoruz, örneğin çay içtiğimizde. Peki hiç merak ettiniz mi: 1. Bir parça rafine şekerde kaç mol şeker bulunur?

2. Çayın yanında ne kadar sakaroz içersiniz?

Bu soruları cevaplamak için uygun ölçümler ve hesaplamalar yapmalıyız.

Adı verilen tablodaki tüm hesaplamaları yapacaksınız. "Hesaplama tablosu"(Gösterin ve yorum yapın, ilk çalışmadaki tüm sütunların doldurulması gerekmediğini ve ikinci soru için hesaplamaların çaydaki şeker miktarına bağlı olarak bireysel olacağını unutmayın).

Ayrıca gördüğünüz her masada Talimat kartı. Çalışmanın hedeflerini ana hatlarıyla belirtir. Bunları dikkatlice okuyun, ana hedefi vurgulayın ve bu temelde bir sonuca varacaksınız.

Petri kaplarında birkaç (2-3) parça rafine şeker bulunur. Bu hangi maddedir?(Sıvı, katı veya gaz). Belirlemek için N kütleyi bilmeliyiz, yani tartın. Ve tüm parçalar mı yoksa sadece bir tane mi? Bunu yapmadan önce tartım kurallarını hatırlayın ( Tahtadaki “tartım kuralları” tablosu). Okul kimya laboratuvarında tartım için kaldıraçlı teraziler kullanılmaktadır. 7. sınıfta fizik dersinde onlarla tanıştınız ve kullanmayı öğrendiniz. Ama kim unutursa sana yardım etsin Ek 1. Çok çabuk okuyun ve hatırlayın. Daha sonra bir parça rafine şekeri tartmaya devam ediyoruz. Tüm verileri içine giriyoruz Hesaplama tablosu.

(Tartım ve hesaplamalar için 7-10 dakika)

Görev No.2 . Örneğin tatlı için şeker şurubu hazırlamanız gerekir (şeker/su oranı 2:1 oranında hazırlanır). Ama biz zaten şekerle çalışıyorduk, şimdi suyla çalışacağız. O ne durumda?(sıvı, katı veya gaz). Ve bu nedenle hacmini belirleyeceğiz. Bunu yapmak için dereceli silindir kullanacağız ( tahtadaki “sıvı hacminin belirlenmesi” tablosu)

“Tekrar öğrenmenin anasıdır” derler, çünkü 7. sınıf fizik dersinden silindirin nasıl kullanılacağını ve bölme değerinin nasıl belirleneceğini biliyorsunuz. Ama kim unuttu, çok hızlı ve dikkatli okuyun Ek 2. Sonra dönüyoruz Öğretim kartı, nokta 5.

Bir ölçüm silindirine 12 yemek kaşığı su ölçün. Hacmi belirleyin ve soruyu cevaplayın:

Bu hacimde kaç mol su bulunur?

Tüm verileri içine giriyoruz Hesaplama tablosu.

(Ölçümler ve hesaplamalar için 5-7 dakika)

Görev No.3. Sen hesaplamaları yaparken ben de bardaklarına maden suyu döktüm. Onu içebilir ve şu soruyu cevaplayabilirsiniz: Şimdi bu içecekten kaç molekül yuttunuz?

Bunun için bilmeniz gerekenler nelerdir?

Tüm hesaplamalar yapılır Hesaplama tablosu.

(Tamamlanması 10 dakika)

Tüm hesaplamalar yapıldıktan sonra iş hakkında bir sonuç yazmalısınız.

Çözüm: Bir maddenin kütlesini ve hacmini bilerek, maddenin miktarını bulabilir ve madde miktarına göre belirleyebilirsiniz. M , N , V , onlar. tüm bu miktarlar birbirine bağlıdır.

Bu görevi kim tamamlarsa onun için ek görevler vardır. araştırma haritası.(Bunları bir kağıt parçası üzerinde yapın Hesaplama tablosu).

İşyerini düzene koyarlar, defterleri ve masaları teslim ederler.

Ek 1.

Tartım kuralları.

Terazi dengeli olmalıdır, yani ibre sıfır konumunda olmalıdır.

Tartılacak madde terazinin sol kefesine, sağ kefe ise tartım için tasarlanmıştır.

Maddeleri doğrudan terazinin üzerine koymayın, bunun için filtre kağıdı kullanın. Karşı ağırlık kullandığınızdan emin olun.

Ağırlıklar elle değil, özel cımbızla alınmalıdır.

Ağırlıklar teraziye en büyük kütleden en küçüğüne doğru sırayla yerleştirilmelidir.

Denge sağlandıktan sonra ağırlıkların toplam kütlesini sayın ve sonuçları kaydedin.

Ek 2.

Dereceli silindir kullanarak hacim ölçümü.

Sıvının hacmini doğru ölçmek için onu masanın üzerine doğru şekilde yerleştirmeniz gerekir. Teraziye doğru bakın.

Bölünme fiyatını doğru şekilde nasıl belirleyeceğinizi unutmayın:

a) yanında miktarın değerlerinin yazıldığı ölçeğin en yakın iki çizgisini bulun;

b) Daha büyük değerden küçük değeri çıkarın ve elde edilen sayıyı aralarındaki bölüm sayısına bölün.

3. Su duvarlar kap hafifçe yükselir (duvarları ıslatır) ve kabın orta kısmında sıvının yüzeyi neredeyse düzdür. Göz, yüzeyin düz kısmına denk gelen bölüme yönlendirilmelidir.

4. Ölçüm sonuçlarını kaydedin.

Ek 3.

Hesaplama tablosu.

Çözüm:

Konuyla ilgili araştırma haritası:

"Madde miktarı. Mol. Molar kütle".

Çalışmanın amacı:

Kavramları geliştirmeye devam edin: madde miktarı, mol, molar kütle, Avogadro sayısı.

İlişkilerini tanımlayın, deneysel problemleri çözerken bunları kullanın.

Terazi ve ölçüm silindiri kullanarak bir maddenin kütlesini ve hacmini belirleme kurallarını hatırlayın.

Bu konudaki problem çözme becerilerini güçlendirin.

Teçhizat: Ağırlıkları, ölçüm silindiri, kabı, yemek kaşığı, filtre kağıdı olan teraziler.

Maddeler: Su, rafine şeker.

İş emri:

Tartım kurallarını unutmayın (bkz. Ek 1).

Molekülünün on iki karbon atomu, yirmi iki hidrojen atomu ve on bir oksijen atomu içerdiğini biliyorsanız, şekerin moleküler formülünü hesaplama tablosuna yazın.

Molekül ağırlığını hesaplayın ve sonucu tabloya yazın.

1 adet rafine şekeri terazide tartın, tablodaki uygun hesaplamaları yapın ve çayın yanında ne kadar sakkaroz içeceğinizi belirleyin.

Bir ölçüm silindirine 12 yemek kaşığı su ölçün. Bu hacimde kaç mol su bulunduğunu belirleyin.

Sıvı hacmini belirleme kurallarını unutmayın (bkz. Ek 2).

Bardağın 150 ml içerdiğini biliyorsanız içeceğin molekül sayısını sayın.

Çalışma hakkında bir sonuç çıkarın.

Ek görevler:

1 mol sofra tuzunun (sodyum klorür) maliyeti ne kadardır?NaCl), eğer 1 kg 8 rubleye mal oluyorsa?

Dünyanın en büyük elması (karbonun allotropik modifikasyonu) içerdiği karbon miktarı nedir?C) Cullinan 1 karat 0,2 gram ise 3106 karat mı?

SEÇENEK 1

2. 6,2 g beyaz fosfor P kaç moldür? 4 ?

3. 1,2x10'un madde miktarını ve kütlesini bulun 23 hidrojen molekülleri.

SEÇENEK 2

2 mol nitrojen N'nin kütlesini bulun 2 .

5,6 gram demir kaç mol eder?

6,4 g oksijeni oluşturan madde miktarını ve molekül sayısını bulun.

SEÇENEK #3

5 mol alüminyumun kütlesini bulun.

14,2 g klor Cl kaç moldür? 2 ?

0,4 mol hidrojenin molekül sayısını ve kütlesini bulun.

SEÇENEK #4

S buharındaki 2 mol kükürtün kütlesini bulun 4 .

2. 5,6 g silikon kaç mol eder?

3. 2,4x10'un madde miktarını ve kütlesini bulun 23 oksijen molekülleri.

Konuyla ilgili teorik araştırma

"Madde miktarı. Mol. Molar kütle. Molar hacim".

Görev 1.

Stratosferde 20-30 km yükseklikte bir ozon O tabakası vardır. 3 Dünyayı Güneş'in güçlü ultraviyole radyasyonundan koruyor. Eğer atmosferdeki “ozon perdesi” olmasaydı, yüksek enerjili fotonlar Dünya yüzeyine ulaşacak ve üzerindeki tüm yaşamı yok edecekti. Ortalama olarak, şehrin üzerindeki hava sahasında (stratosferin üst sınırına kadar) her Saransk sakini için 10 mol ozon olduğu tahmin edilmektedir. Kaç molekül 0 3 ve Saransk sakini başına ortalama ozon kütlesi nedir?

Görev 2.

Okulun kimya laboratuarında yere bir miktar hidroklorik asit (HC1) döküldü ve dersin sonunda tamamen buharlaştı. Hidrojen klorür solunduğunda oldukça zehirli ve tahriş edici olmasına rağmen öğrenciler herhangi bir yabancı koku fark etmediler. Gaz haline geçen hidrojen klorürün kütlesi eşitse havada kaç tane HC1 molekülü vardır?

1 gram mı?

Görev 3.

Solunum için gereken gazın bir kısmının kapladığı hacmi (standart koşullarda), eğer bu kısım bu gazın 2,69 1022 molekülünü içeriyorsa hesaplayın. Bu ne gazı?

Öğretmen komik bir şiir okur (L. Alikberov'un “Eğlenceli kimya”)

Bugün sana söyleyeceğim ya da başka bir şey,

Güvelerin zararlı rolü hakkında.

Güve yün ve kürk yiyor -

Herkes panik halinde...

Peki, kimyada - eğer istersen!

Başka bir kelime daha var: “güve”

Gökyüzü ve çimen kadar basit,

Herhangi bir maddenin bir molü.

Ama onun yolu zordur:

İskelede o kadar çok molekül var ki!

Ah, fizik bilimlerin bilimidir!

Her şey ileride!

Arkanda ne kadar az şey var!

Kimya ellerimiz olsun.

Bırakın matematik gözleriniz olsun.

Bu üç kız kardeşi ayırmayın

Ay altı dünyadaki her şeyin bilgisi,

O zaman yalnızca akıl ve göz keskin olur

Ve insan bilgisi daha geniştir.

(M. Aliger’in “Lenin Dağları” adlı şiirinden alıntı)

Hedef:

Kavramların oluşumuna devam edin: madde miktarı, mol, molar kütle, Avogadro sayısı, molar hacim, Avogadro yasası.

Dersin Hedefleri:

Eğitici:

Büyüklükler arasındaki ilişkiyi tanımlayabilir ve deneysel problemleri çözerken bunları kullanabilir.
Bu konudaki problem çözme becerilerini güçlendirmek
Bir terazi ve ölçüm silindiri kullanarak bir maddenin kütlesini ve hacmini belirleme kurallarını hatırlayın.

Eğitici:

Analiz etme, karşılaştırma, neden-sonuç ilişkileri kurma ve sonuç çıkarma yeteneğini geliştirin.

Eğitici:

Sağlıklı bir yaşam tarzı için ihtiyaçları oluşturun.
zihinsel çalışma kültürünü geliştirmek
Çiftler ve gruplar halinde çalışma yeteneğini geliştirin.

Çalışma biçimleri : grup, bireysel, laboratuvar ve bağımsız çalışma;

Ders öğretme yöntemleri : sorun, arama, araştırma .

Ders türü: birleştirildi.

Teçhizat: ağırlıkları olan teraziler, ölçü silindiri, beher, yemek kaşığı, filtre kağıdı, Petri kabı, tek kullanımlık bardaklar, peçeteler, manyetik tahta üzerindeki formüller, “Terazi” ve “Ölçü silindiri” tabloları.

Maddeler: rafine şeker, su, maden suyu (mineral).

DERSLER SIRASINDA

Sınıfı selamlayın, sağlık tasarrufu sağlayan yön (HSA):

Dersin başında ruh haliniz nedir?

Öğrenciler ruh hali kartını kullanarak derse psikolojik olarak hazır olma durumlarını belirlerler (neşeli, üzgün, çalışan, ruh hali yok)

Dersin konusunu duyurun.

Dersin hedeflerini duyurun.

Dersin motivasyon aşaması. Epigraf duyuluyor.

Bu satırlar kimya ile diğer doğa bilimleri arasındaki bağlantıyı ortaya koyuyor ve M.V. Lomonosov'un iki yüzyıldan fazla bir süre önce bu fikri bugün hala geçerli. Fizik ve matematik derslerinden etrafımızdaki dünyayı incelemek için sadece fenomenleri ve nesneleri gözlemlemenin ve tanımlamanın yeterli olmadığını, aynı zamanda onları niceliksel olarak karakterize etmenin de gerekli olduğunu öğrendiniz. Fizik dersinden fiziksel miktarın tanımını biliyorsunuz. Bunu tanımlayın. (Fiziksel nicelik, bir cismin ölçülebilen belirli bir özelliğidir.)

Bazı fiziksel büyüklükleri biliyorsunuz. Onlara isim verin, semboller ve ölçü birimleri verin. (Örneğin, zaman t ile gösterilir ve saniye, dakika, saat cinsinden ölçülür) Önceki derslerde hangi yeni miktarla tanıştık? (Madde miktarı). Markete gittiğimizi ve şeker almak istediğimizi düşünelim. Satıcı bunları bizim için tartmak için hangi fiziksel miktarı kullanacak? Satıcıdan 1 mol şeker istersem ne yapacak? Bunları saymaya başlayacak. Ve bu şeker sayısı 6x10 23 olacaktır.

Öğrencilerin zihinsel aktivitelerini güncellemek.

Ekspres anket (öğrenciler cevap verirken tahtadaki öğrenci maddelerin M'sini (molar kütle) hesaplar: H20, C02, H2S04).

Bir maddenin miktarı nedir? (komik şiir)

Bugün sana söyleyeceğim ya da başka bir şey,

Güvelerin zararlı rolü hakkında.

Güve yün ve kürk yiyor -

Herkes panik halinde...

Peki, kimyada - eğer istersen!

Başka bir kelime daha var: “güve”

Gökyüzü ve çimen kadar basit,

Herhangi bir maddenin bir molü.

Ama onun yolu zordur:

İskelede o kadar çok molekül var ki!

Köstebek nedir?
1 mol kaç tane yapısal birim içerir?
Bir maddenin miktarını belirlemek için hangi miktarlar kullanılabilir?
Molar kütle nedir, nasıl belirlenir ve sayısal olarak hangi ölçü birimleriyle örtüşür?

3 mol H 2 O'nun kütlesi _______________

20 mol CO2'nin kütlesi ____________

Molar hacim nedir?

Temel kavramları tekrarladıktan sonra teorik araştırmaya geçiyoruz. Aşağıdaki miktarları kullanarak problemlerin çözülmesinden oluşur: madde miktarı, kütle, molar kütle, parçacık sayısı, hacim.

V . Teorik araştırma (Herkes 1. problemi çözer ve 4 öğrenci bireysel problemleri çözer)

Görev 1.(içerir ZSA)

Görev 2. (bağımsız olarak çözün)

Solunum için gereken gazın bir kısmının kapladığı hacmi (standart koşullarda), eğer bu kısım bu gazın 2,69 x 10 22 molekülünü içeriyorsa hesaplayın. Bu ne gazı?

FİZİKSEL MOLA (ZSA): GÖZLER İÇİN JİMNASTİK.

VI . Pratik araştırma.

Şimdi bu büyüklüklerin pratik uygulamasına ilişkin bir çalışma yapalım. Ancak iş için belirleyen yalnızca iki miktar alacağız. N: Bu M Ve N.

Başlayalım

Görev No.1.

Her gün şeker tüketiyoruz, örneğin çay içtiğimizde. Peki hiç merak ettiniz mi: 1. Bir parça rafine şekerde kaç mol şeker bulunur? 2. Çayın yanında ne kadar sakaroz içersiniz?

Bu soruları cevaplamak için uygun ölçümler ve hesaplamalar yapmalıyız.

Ayrıca gördüğünüz her masada Talimat kartı. Çalışmanın hedeflerini ana hatlarıyla belirtir. Bunları dikkatlice okuyun, ana hedefi vurgulayın ve bu temelde bir sonuca varacaksınız.

(Tartım ve hesaplamalar için 7-10 dakika)

Görev No.2 .

Örneğin tatlı için şeker şurubu hazırlamanız gerekir (şeker/su oranı 2:1 oranında hazırlanır). Ama biz zaten şekerle çalışıyorduk, şimdi suyla çalışacağız. O ne durumda?(sıvı, katı veya gaz). Ve bu nedenle hacmini belirleyeceğiz. Bunu yapmak için dereceli silindir kullanacağız ( tahtadaki “sıvı hacminin belirlenmesi” tablosu)

Bir ölçüm silindirine 12 yemek kaşığı su ölçün. Hacmi belirleyin ve soruyu cevaplayın:

Bu hacimde kaç mol su bulunur?

Tüm verileri içine giriyoruz Hesaplama tablosu.

(Ölçümler ve hesaplamalar için 5-7 dakika)

Görev No.3. (içerir ZSA)

Sen hesaplamaları yaparken ben de bardaklarına maden suyu döktüm. Onu içebilir ve şu soruyu cevaplayabilirsiniz: Şimdi bu içecekten kaç molekül yuttunuz?

Bunun için bilmeniz gerekenler nelerdir?

Tüm hesaplamalar yapılır Hesaplama tablosu.

(Tamamlanması 10 dakika)

Tüm hesaplamalar yapıldıktan sonra iş hakkında bir sonuç yazmalısınız.

(öğrenciler formüle eder)

Bu görevi kim tamamlarsa onun için ek görevler vardır. araştırma haritası.(Bunları bir kağıt parçası üzerinde yapın Hesaplama tablosu).

İşyerini düzene koyarlar, defterleri ve masaları teslim ederler.

Öyleyse, çalışmadan (bağımsız olarak) sonuçları formüle edelim:

1.Bir maddenin kütlesini ve hacmini bilerek maddenin miktarını bulabilir, madde miktarına göre ise belirleyebilirsiniz. M, N, V, onlar. tüm bu miktarlar birbirine bağlıdır.

Dersimizin epigrafı olan kanalizasyonları hatırlayalım. Bugün sorunları çözmek,

fizik, kimya ve matematiğin “üç kız kardeşi” arasındaki ilişkiyi gösterdik ve şunu kanıtladık:

“ayrılamazlar”.

Refleks ( ZSA) :

Arkadaşlar dersimiz araştırmamız sona erdi. Söyle bana, ders sırasında nasıl hissettin? Dersin hangi aşamalarında zorlandınız? En çok hangi tür iş ilginizi çekti?

Ev ödevi:

Sayfa 58'deki 13-16, görev 5 adımlarını tekrarlayın

Kimyasal reaksiyonlar sırasında bir maddenin atomları (veya molekülleri) birbirleriyle etkileşime girerek yeni moleküller oluşturur. Ancak pratikte atomların, moleküllerin ve diğer parçacıkların sayısını belirlemek imkansızdır - bunlar çok küçüktür ve çıplak gözle görülemez. Kimyada bir maddenin yapısal parçacıklarının sayısını belirlemek için özel bir miktar kullanılır - madde miktarı (N- “tr”).

Bir maddenin miktar birimi köstebek(“molekül” kelimesinden).

Herhangi bir maddenin 1 molü 6,02·10 23 parçacık (örneğin molekül) içerir. Bu sayıya Avogadro sayısı denir.

Avogadro sabiti: NA= 6,02 10 23 1/mol.

Avogadro sabitini kullanarak, içindeki molekül sayısı biliniyorsa bir maddenin miktarını bulabilirsiniz; bunun tersi de geçerlidir. Bir maddenin miktarı, moleküllerinin toplam sayısının Avogadro sabitine oranına eşittir.

Eşit miktarda madde, eşit sayıda yapısal parçacık (örneğin molekül) içerir.

Bir maddenin bir molünün kütlesinin sayısal olarak bağıl moleküler kütlesine eşit olduğu tespit edilmiştir. Bu miktara maddenin molar kütlesi M denir. Molar kütle g/mol cinsinden ölçülür. Örneğin nitrojen N2'nin molar kütlesi 28 g/mol'dür.

Bir maddenin miktarı, maddenin bir kısmının kütlesinin bu maddenin molar kütlesine bölünmesiyle hesaplanabilir: n=m/M.

Durum. Bu maddenin 112 gramında ne kadar kalsiyum oksit bulunur?

Verilen:

m(CaO)=112g

Bulmak:

Çözüm.

Kalsiyum oksidin kimyasal formülü CaO'dur.

n(CaO) = m(CaO)/M(CaO)

M r (CaO) = 40 + 16 = 56

n(CaO) = 112 g/ (56 g/mol) = 2 mol

Cevap: 2 mol CaO.

Durum. 22 g karbondioksitteki molekül sayısıyla aynı sayıda molekül içeren suyun bir kısmının kütlesini hesaplayın.

Verilen:

n(C02) = n(H20)

Bulmak:

Çözüm algoritması

Karbondioksitin kütlesi bilinerek miktarı hesaplanır. Daha sonra su miktarını bulun (karbondioksit miktarına eşit olacaktır). Ve sonra su miktarını bilerek kütlesini hesaplayın:

m(CO2) → n(CO2) → n(H2O) → m(H2O)

Çözüm

1. n(C02) = m(C02)/M(C02)

M r (C02) = 12 + 16 2 = 44

n(CO2) = 22 g/ 44 g/mol = 0,5 mol

2. n(H20) = n(CO2) = 0,5 mol

3. m(H 2 O) = n(H 2 O) M(H 2 O)

M r (H20) = 1 2 + 16 = 18

m(H20) = 0,5 mol 18 g/mol = 9 g

Ev ödevi

1. s. P.A. ders kitabından 86 No. 3-5. Orzhekovsky “Kimya: 8. sınıf” / P.A. Orzhekovsky, L.M. Meshcheryakova, M.M. Şalaşova. - M.: Astrel, 2013.

2. n noktasındaki hacim nedir? sen. 5 mol oksijen O2 kaplayacak mı?

3. Hangi kütle 3,36 litre (N.S.) klor Cl 2'ye karşılık gelir?