Modelleme ve resmileştirme. İşaret ve sözlü bilgi modelleri

Modeller için, belirli bir model grubundaki ortak bir veya daha fazla özelliğe bağlı olarak çeşitli sınıflandırmalar yapılabilir.

Modellerin en yaygın sınıflandırma türleri aşağıdaki özelliklere göre belirlenir:

Kullanım alanı.

Modelde zaman faktörünün (dinamiklerin) dikkate alınması.

Bilgi dalı.

Modelleri sunma yöntemi.

Kullanım alanına göre sınıflandırma

Modelleri neden, hangi amaçla kullanıldığı açısından ele alırsak, Şekil 2'deki sınıflandırmayı uygulayabiliriz. 1.

Pirinç. 1.Modellerin kullanım alanına göre sınıflandırılması

Eğitim modelleri öğretimde kullanılır. Bunlar görsel yardımcılar, çeşitli simülatörler, eğitim programları olabilir.

Deneyimli modeller - bunlar tasarlanan nesnenin küçültülmüş veya büyütülmüş kopyalarıdır. Onlara da denir tam ölçekli ve bir nesneyi incelemek ve gelecekteki özelliklerini tahmin etmek için kullanılır. Örneğin, bir uçak kanadının modeli, düzenini incelemek için bir rüzgar tünelinde "üflenir"; Hidroelektrik santral modeli, projenin geliştirilmesi sırasında bile hidrolik mühendisliği, çevre ve diğer birçok sorunun çözülmesine yardımcı olur.

Bilimsel ve teknik modeller Süreçleri ve olayları incelemek için yaratılmıştır. Bu tür modeller, yıldırım elektrik deşarjı üreten bir cihazı, güneş sistemindeki gezegenlerin hareketinin bir modelini ve içten yanmalı bir motorun çalışmasının bir modelini içerir.

Oyun modelleri - bunlar çeşitli oyun türleridir: ticari, ekonomik, askeri. Bu tür modellerin yardımıyla çatışma durumlarını çözmek, psikolojik yardım sağlamak, bir nesnenin çeşitli durumlardaki davranışını yeniden üretmek mümkündür.

Simülasyon modelleri Gerçeği değişen derecelerde doğrulukla yansıtmayın, onu taklit edin. Bir modelle yapılan bir deney, gerçek bir durum üzerindeki herhangi bir eylemin sonuçlarını incelemek ve değerlendirmek için ya farklı başlangıç verileriyle birçok kez tekrarlanır ya da diğer birçok benzer nesneyle aynı anda gerçekleştirilir, ancak farklı koşullar altına yerleştirilir. Araştırmanın sonuçlarına dayanarak sonuçlar çıkarılmaktadır. Doğru çözümü seçmenin bu yöntemine denir deneme yanılma. Örneğin, bir dizi deneyde yeni bir ilaç, yan etkileri belirlemek ve dozajları netleştirmek için fareler üzerinde test ediliyor.

Ülkede gerçekleştirilen herhangi bir ekonomik reform toplumun tüm kesimlerinin çıkarlarını etkilemektedir. Bu nedenle dikkatlice düşünülmeli ve sonuçları tahmin edilebilir olmalıdır. Ama gerçekleştirmek gerçek Bu alanda deney yapmak neredeyse imkansız olduğundan simülasyon modellemeye başvuruyorlar.

Zaman faktörünü (dinamikleri) dikkate alan sınıflandırma

Pirinç. 2.Modellerin zaman faktörüne göre sınıflandırılması

Statik modeller Bir nesneyi belirli bir zamanda, onda meydana gelen değişiklikleri hesaba katmadan yansıtır. Bu modellerde zaman faktörü yoktur.

Statik modelin bir örneği, hidrojen ve oksijen atomlarından oluşan bir su molekülünün modeli veya çizimidir ( slayt).

Dinamik modeller Bir nesnenin zaman içinde değişen sürecini yansıtır.

Laboratuvarda gerçekleştirilen bir kimyasal deney dinamik modele bir örnektir ( slayt). Oksijenin hidrojenle reaksiyona girerek enerji açığa çıkardığı bilinmektedir. Bu nedenle, az miktardaki başlangıç malzemeleriyle bile reaksiyona yüksek bir patlama eşlik eder. Böylece model, doğada yaygın olan ve insanlar için hayati önem taşıyan bu maddelerin birleştirilmesinin olası sonuçlarını tahmin etmemizi sağlıyor.

Aynı nesneyi hem statik hem de dinamik modelleri kullanarak incelemek mümkündür.Örneğin, bir ev inşa ederken temelinin, duvarlarının, kirişlerinin sabit yüküne karşı dayanıklılığı ve direnci hesaplanır - bu binanın statik bir modelidir. Ancak rüzgarlara, yeraltı suyu hareketlerine, sismik titreşimlere ve zamanla değişen diğer faktörlere karşı direncin sağlanması hala gereklidir. Bu dinamik modeller kullanılarak çözülebilir.

Bilgi dalına göre sınıflandırma

Aşağıdaki model türleri ayırt edilebilir: fiziksel (örneğin Newton yasaları);kimyasal (örneğin yağın damıtılması);coğrafi olarak e(etkileşimli coğrafi haritalar); tarihi (aile ağacı);sosyolojik ; ekonomik (bkz. Şekil 3),matematiksel (örneğin, mermi uçuşunun matematiksel modeli)vesaire. (slayt)

Sunum yöntemine göre sınıflandırma

Pirinç. 4. Modellerin sunum yöntemine göre sınıflandırılması

Bu sınıflandırmaya göre modeller iki büyük gruba ayrılır: malzeme(aksi takdirde bunlara konu olanlar denir) ve bilgilendirici(soyut).

Malzeme modelleri aksi takdirde çağrılabilir ders,fiziksel. Orijinalin geometrik ve fiziksel özelliklerini yeniden üretirler ve her zaman gerçek bir düzenlemeye sahiptirler.

Malzeme modelleri, örneğin tarih ve coğrafya çalışırken kullanılan haritalar, güneş sistemi ve yıldızlı gökyüzünün diyagramları, çok aşamalı bir roket modeli vb.'dir.

Malzeme modelleri aynı zamanda çeşitli fiziksel ve kimyasal deneylerdir. Hidrojen ve oksijen arasındaki reaksiyon gibi süreçleri simüle ederler.

Bilgi modeli - bir nesnenin, sürecin, olgunun özelliklerini ve durumlarını ve ayrıca dış dünyayla ilişkiyi karakterize eden bir dizi bilgi. Bilgi modeli - bu nesnenin bir açıklamasıdır.

Bir nesneyi veya süreci karakterize eden bilgilerin farklı hacimleri ve sunum biçimleri olabilir ve farklı şekillerde ifade edilebilir.

İşaret ve sözlü bilgi modelleri

Bilgi modelleri şunları içerir: sözlü(Latince “verbalis” - sözlü) yansıma ve çıkarım sonucunda elde edilen modeller. Zihinsel kalabilirler veya sözlü olarak ifade edilebilirler. Bu tür modeller arasında mucidin zihninde oluşan bir fikir, bestecinin zihninde parıldayan bir müzik teması ve şairin zihninde hâlâ yankılanan bir kafiye yer alır.

Sözlü model- zihinsel veya konuşma biçimindeki bilgi modeli.

İkonik model- özel işaretlerle, yani herhangi bir resmi dil aracılığıyla ifade edilen bir bilgi modeli.

İkonik modeller etrafımızda. Bunlar çizimler, metinler, grafikler ve diyagramlardır. Sözel ve sembolik modeller genellikle birbirine bağlıdır. İnsan beyninde doğan zihinsel bir görüntü sembolik bir forma dönüştürülebilir. Tersine, sembolik bir model zihinde doğru bir zihinsel imajın oluşmasına yardımcı olur.

İkonik modeller şunları içerir:

matematiksel modeller matematiksel kavram ve formüller kullanılarak oluşturulan modellerdir.

Örneğin, düzgün şekilde hızlandırılmış doğrusal hareketin bir modeli:özel

– özel dillerde sunulur (notlar, kimyasal formüller); algoritmik

– programlar.

Bilgi modellerini sınıflandırmaya yönelik başka yaklaşımlar da vardır. Yapıya bağlı olarak

Bilgi modelleri ikiye ayrılır:

tablo halinde;

hiyerarşik; İÇİNDE tablo şeklinde

hiyerarşik; bilgi modeli, nesneler veya bunların özellikleri liste halinde sunulur ve değerleri tablo hücrelerine yerleştirilir. Kimyasal tablo modeline bir örnek Mendeleev'in Periyodik Element Tablosudur. hiyerarşik

Bilgi modelinde nesneler, alt düzeydeki öğeler üst düzeydeki öğelerden birinin parçası olacak şekilde düzeyler arasında dağıtılır. Bu tür modeller nesnelerin sınıflandırılması sürecinde oluşturulur. Bir örnek, modern bilgisayarların sınıflandırma modelidir. Ağ

Bilgisayarlı ve bilgisayarsız modeller

Bilgisayar bilimi, bilgisayar kullanılarak oluşturulabilen ve incelenebilen modellerle ilgilenir. Bu durumda modeller ikiye ayrılır. bilgisayar Ve bilgisayar dışı.

Bilgisayar modeli bir yazılım ortamı aracılığıyla uygulanan bir modeldir.

Şu anda iki tür var bilgisayar modeller:

yapısal-fonksiyonel bilgisayar teknolojisi kullanılarak tanımlanan bir nesnenin geleneksel görüntüsünü temsil eden;

taklit bir nesnenin farklı koşullar altında işleyiş süreçlerini yeniden üretmenize olanak tanıyan bir program veya programlar kümesidir.

Bilgisayar modellemenin önemini abartmak zordur. Bilimin çeşitli alanlarındaki karmaşık sistemleri incelerken, kaybolan hayvanların, bitkilerin, binaların vb. görüntülerini yaratırken buna başvuruyorlar. Günümüzde bilgisayar efektleri olmadan bunu yapan nadir bir film yönetmenidir. Ayrıca modern bilgisayar modellemesi bilimin gelişmesi için güçlü bir araçtır.

Bilgisayar modellemenin ana aşamaları

Tüm aşamalar görev ve modelleme hedeflerine göre belirlenir. Genel olarak, bir model oluşturma ve inceleme süreci aşağıdaki diyagramla temsil edilebilir: ( slayt)

Pirinç. 5.Bilgisayar modellemenin aşamaları

İlk aşama -sorun bildirimi aşamaları içerir: problemin tanımlanması, modellemenin amacının belirlenmesi, nesnenin analizi.Sorunu belirlemede yapılan hatalar en ağır sonuçlara yol açar!

Görevin açıklaması

Sorun sıradan bir dille formüle edilmiştir. Formülasyonun doğasına bağlı olarak tüm problemler iki ana gruba ayrılabilir. İlk grup, bir nesnenin özelliklerinin onun üzerindeki bazı etkiler altında nasıl değişeceğini incelemenin gerekli olduğu görevleri içerir, " olursa ne olur?...».

Örneğin, bir mıknatısın yanına manyetik bir disk yerleştirilirse ne olur?

İkinci gruba ait görevlerde, bir nesnenin parametrelerinin belirli bir koşulu karşılaması için ne tür bir etki yapılması gerektiğinin belirlenmesi gerekir, " nasıl yapılır?..».

Simülasyonun amacının belirlenmesi

Bu aşamada nesnenin birçok özelliği (parametresi) arasından öne çıkarmak gerekir. önemli. Aynı nesne için, farklı modelleme amaçları için, farklı özelliklerin dikkate alınacağını daha önce söylemiştik.

Örneğin model gemi yarışmalarına katılmak için model yat yapıyorsanız öncelikle onun gezilebilir özellikleri ilginizi çekecektir. “Bunun nasıl yapılacağı...?” problemini çözeceksiniz.

Ve yatta geziye çıkanlar, aynı parametrelere ek olarak iç yapıyla da ilgilenecekler: güverte sayısı, konfor vb.

Fırtınalı koşullarda bir tasarımın güvenilirliğini test etmek amacıyla bilgisayar simülasyon modeli oluşturan bir yat tasarımcısı için, giriş parametrelerinin değerleri değiştiğinde yat modeli monitör ekranındaki görüntü ve tasarım parametrelerinde bir değişiklik olacaktır. “Eğer... olursa ne olur?” sorununu çözecektir.

Modellemenin amacını tanımlamak, hangi verinin ilk veri olduğunu, çıktı olarak neyin elde edilmesi gerektiğini ve nesnenin hangi özelliklerinin göz ardı edilebileceğini açıkça belirlemenizi sağlar. Böylece inşa edilmiş sözel model görevler.

Nesne Analizi modellenen nesnenin ve ana özelliklerinin açık bir şekilde tanımlanmasını ifade eder.

İkinci aşama -görevin resmileştirilmesi Yaratılışla ilgili resmileştirilmiş model yani resmi bir dilde yazılmış bir model. Örneğin, tablo veya grafik şeklinde sunulan nüfus sayımı verileri resmileştirilmiş bir modeldir.

Genel anlamda resmileştirme - bu, modelleme nesnesinin temel özelliklerinin ve karakteristiklerinin seçilen forma indirgenmesidir.

Resmi model - formalizasyon sonucu elde edilen bir modeldir.

Bilgisayardaki bir problemi çözmek için matematik dili en uygun dildir. Böyle bir modelde, başlangıç verileri ile nihai sonuçlar arasındaki ilişki çeşitli formüller kullanılarak sabitlenir ve parametrelerin izin verilen değerlerine de kısıtlamalar getirilir.

Üçüncü aşama -bilgisayar modeli geliştirme modelleme aracının yani modelin oluşturulacağı ve inceleneceği yazılım ortamının seçimi ile başlar.

Bu seçim bağlıdır algoritma bir bilgisayar modelinin yanı sıra sunum biçiminin oluşturulması. Bir programlama ortamında bu programı, uygun dilde yazılmıştır. Uygulama ortamlarında (elektronik tablolar, DBMS, grafik düzenleyiciler vb.) bu teknolojik yöntemlerin sırası, sorunun çözümüne yol açar.

Aynı sorunun farklı ortamlar kullanılarak çözülebileceğini unutmamak gerekir. Modelleme aracının seçimi her şeyden önce hem teknik hem de malzeme açısından gerçek yeteneklere bağlıdır.

Dördüncü aşama -bilgisayar deneyi iki aşama içerir: model testi Ve araştırma yapmak.

Model testi - model yapısının doğruluğunu kontrol etme süreci.

Bu aşamada modelin oluşturulması için geliştirilen algoritma ve ortaya çıkan modelin modellemenin amacına ve amacına uygunluğu kontrol edilir.

Model oluşturma algoritmasının doğruluğunu kontrol etmek için nihai sonucun verildiği test verileri kullanılır. önceden biliniyor(genellikle manuel olarak belirlenir). Sonuçlar örtüşüyorsa algoritma doğru şekilde geliştirilmiş demektir; değilse, tutarsızlıkların nedenini aramamız ve ortadan kaldırmamız gerekir.

Testler hedefe yönelik ve sistematik olmalı ve test verilerinin karmaşıklığı kademeli olarak ortaya çıkmalıdır. Oluşturulan modelin, orijinalin modelleme amacı için gerekli olan özelliklerini doğru bir şekilde yansıttığından, yani yeterli olduğundan emin olmak için, bunları yansıtan test verilerinin seçilmesi gerekir. gerçek durum.

Yazılım testinin seviyeleri

Birim testi (birim testi)- Test için mümkün olan minimum bileşen (örneğin ayrı bir sınıf veya fonksiyon) test edilir. Birim testleri genellikle yazılım geliştiricileri tarafından gerçekleştirilir.

Entegrasyon testi- bileşenler ve alt sistemler arasındaki arayüzler test edilir. Bu aşamada zaman rezervi varsa, sonraki alt sistemlerin kademeli olarak dahil edilmesiyle test yinelemeli olarak gerçekleştirilir.

Sistem testi- Entegre sistemin gereksinimlere uygunluğu test edilir.

Alfa testi- tam zamanlı geliştiricilerin sistemle gerçek çalışmasının taklit edilmesi veya potansiyel kullanıcılar/müşterilerin sistemle gerçek çalışmasının taklit edilmesi. Çoğu zaman alfa testi, ürün geliştirmenin erken bir aşamasında gerçekleştirilir. ancak bazı durumlarda bitmiş bir ürün üzerinde dahili kabul testi olarak kullanılabilir.

Beta testi- Bazı durumlarda, ürünün yeterince az sayıda hata içerdiğinden emin olmak için belirli bir grup insana sınırlamaları olan bir sürüm (işlevsellik veya çalışma süresi açısından) dağıtılır. Bazen gelecekteki kullanıcılardan bir ürün hakkında geri bildirim almak için beta testi yapılır.

Genellikle ücretsiz/açık kaynak yazılımlar için Alfa test aşaması, kodun işlevsel içeriğini karakterize eder ve Beta testi, hata düzeltme aşamasını karakterize eder. Ayrıca, kural olarak, geliştirmenin her aşamasında, çalışmanın ara sonuçları son kullanıcılara sunulmaktadır.

Beyaz kutu testi

Profesyonel tabirle test yaparken, "beyaz kutu testi" ve "kara kutu testi" ifadeleri, test geliştiricisinin test edilen yazılımın kaynak koduna erişiminin olup olmadığını ifade eder.

Beyaz kutu testi– Testi yapan kişinin koda erişebildiği test. Testi yapan kişinin kodu inceleyebilmesinin yanı sıra, mevcut bir yazılım ürününün kütüphanelerini kullanan kod da yazabilir.

Bu yöntemin diğer adı yapısal testler.

Kara kutu testi

Kara kutu testi, bir sistemin davranışının yalnızca girdilerinin ve karşılık gelen çıktılarının incelenmesiyle belirlenebileceği fikrine dayanmaktadır. Bu yöntemin diğer adı fonksiyonel test.

Test cihazı, bir bileşene veya sisteme giriş verileri sağlar ve karşılık gelen çıkış verilerini inceler. Veri işleme yöntemi ve çıktı verilerinin nasıl elde edildiği bilinmiyor, bir “kara kutu” içinde kapatılıyor.

Model araştırması

Bilgisayar deneyinin bu aşamasına ancak modelin testi başarılı olduktan ve üzerinde çalışılması gereken modelin tam olarak oluşturulduğundan emin olduktan sonra geçebilirsiniz.

Beşinci aşama -sonuçların analizi modelleme sürecinin anahtarıdır. Bu aşamanın sonuçlarına göre bir karar verilir: Araştırmaya devam etmek veya bitirmek.

Sonuçlar görevin hedeflerine uymuyorsa, bu önceki aşamalarda hatalar yapıldığı anlamına gelir. Bu durumda gerekli modeli ayarla yani önceki aşamalardan birine geri dönün. Süreç, bilgisayar deneyinin sonuçları modelleme hedeflerini karşılayana kadar tekrarlanır.

Kelime tska– tahtayla aynı (2 puan).

Düşme sürecinde d'ska (tahta) kelimesinde sesli harf düştü (1 puan) Kommersant(1 puan), bunun sonucunda sağırlık-seslendirmede (0,5 puan) gerileyici (0,5 puan) asimilasyon (1 puan) mümkün hale geldi. Ortaya çıkan kombinasyon [ts], hem bir durdurma (0,5 puan) hem de bir sürtünmeli (0,5 puan) (sürtünmeli) eleman içeren, Afrikalı (0,5 puan) [ts] (0,5 puan) kombinasyonuna çok benzer.

Metni okuyun. Vurgulanan kelimenin anlamını belirleyin.

Mutluluk zamanı uçup gitti,
Aşkın yükünü bilmeden nasıl
Yaşadım ve şarkı söyledim
Tiyatroda ve balolarda olduğu gibi,
Şenliklerde veya Voksalax
Hafif bir marshmallow gibi uçtu.

Voxal, istasyon - dans ve konser salonuna sahip bir kamu binası.

Farklı halklar arasındaki pek çok isim, ortak bir ata ismine uzanan, tek bir etimolojik yuvada yer almaktadır. Bu genellikle eski bir Yunanca veya İbranice isimdir. Böylece İtalyanca “Teodoro”, Rumence “Tudor” ve Rusça “Fedor”, eski Yunanca “Tanrı'nın armağanı” anlamına gelen “Theodoros” isminden gelmektedir.

Yabancı bir isimle etimolojik olarak ilişkili olan bir Rus ismini belirtin. Ortak atanın adını belirtin ve iç formunu kaynak dilde genişletin.

Macar Janos'ta ve Rusça'da...

İngilizce Jim ve Rusça...

İspanyolca Jorge ve Rusça...

Macarca Miklos'ta ve Rusça'da...

Yanıt modeli ve kriterleri

Macarca Janos ve Rusça Ivan'da. İbranice "Yohanan" ismine geri dönerler, bu da "Tanrı merhamet eder", "Tanrı ödüllendirir" anlamına gelir.

İngilizce Jim ve Rusça Yakov'da. İbranice "topuğu tutmak" anlamına gelen "Yaakob" ismine geri dönerler (Eski Ahit'e göre patrik Yakup, büyük ikiz kardeşi Esav'ı topuğundan tutarak doğmuştur).

İspanyolca Jorge ve Rusça Georgy'de (Yuri, Egor). Georges - “çiftçi” (Zeus'un lakaplarından biri) kelimesinden türetilen eski Yunan ismi Georgios'a kadar uzanır.

Macarca Miklos ve Rusça Nikolay'da. Eski Yunanca adı Nikolaos'a kadar uzanır: nik – “zafer” + laos – “halk, halk, ordu”.

Her doğru Rus adı için - 1 puan (toplamda 4 puan).

Her doğru isim – ortak ata – 1 puan (toplamda 4 puan).

Her ata isminin iç formunu ortaya çıkarmak için – 2 puan (toplam 8 puan).

Diyelim ki kelimeler amca , tesisat - Bunlar şimdiki zamanın kusurlu formunun katılımcılarıdır. Bu ulaçların olası mastar ve üçüncü tekil şahıs şimdiki zaman biçimleri nasıl görünür?

Rus dilinden benzer örnekler verin.

Bir görevi tamamlama örneği: kelimeden genç– seni genç tut(0,5 puan) ve daha genç görünmek(0,5 puan), benzer soğumak– hava soğuyor(0,5 puan).

Yanıt modeli ve kriterleri

Kelimeden amca:

amca(0,5 puan) ve amca(0,5 puan), benzer başlangıç - başlar(0,5 puan);
amca(0,5 puan) ve amca(0,5 puan), benzer bak - görünüyor(0,5 puan);
dyati (dyat)(0,5 puan) ve amca(0,5 puan), benzer çalmak - çalmak, liderlik etmek - liderlik etmek(0,5 puan);
kırk(0,5 puan) ve hane(0,5 puan), benzer ye – ye(0,5 puan).

Kelimeden tesisat:

zırh(0,5 puan) ve tesisat(0,5 puan), benzer boyamak– berabere(0,5 puan);
tesisat(0,5 puan) ve tesisat(0,5 puan), benzer darbe - darbeler(0,5 puan).

Bilginizi etimoloji alanında ve yabancı dil alanında kullanarak, aşağıda listelenen kelimelerde vurgulanan harflerin yazılışını açıklayın (örneğin: Gözlük - gözler; falsetto - false (İtalyanca falsetto, falso - false'tan) )). Test sözcüğünün seçimini açıklayın.

gardırop

rüzgâr gibi geçmek

gardırop- avangard, koruma (her üç kelime de Fransız gardiyanına geri döner - "tutmak", "korumak");

hokkabaz– joker (her iki kelime de Latince jocus – şaka kelimesinden gelir);

rüzgâr gibi geçmek- rengarenk;

balad– top (Fransızcadan, ballade “dans ederken okunan bir şiir” anlamına gelir) (“dans”, balalardan “dans etmek” kelimesinden türetilmiş bir suf.);

Her kelimenin doğru şekilde doğrulanması için 1 puan.

Her kelimenin doğru açıklaması için 2 puan.

Yanıt modeli ve kriterleri

haşlanmış yumurta (1 puan);
haki rengi (1 puan);
bir tablo veya iki tablo (veya gen., tarih., şarap. ani., yaratıcı. ve edat pedinde) (1 puan);
üç / dört / beş vb. tablolar (veya gen., dat., şarap. ruh., yaratıcı. ve pred. sonbaharda) (1 puan);
iki / üç / dört masa // beş masa (isim veya şarapta. cansız düşme.) (1 puan);
umut dolu (1 puan);
şarkı söyleme arzusu (1 puan);
ayrılmanızı sağlar (1 puan).

Slovence cümle çiftleri ve bunların Rusçaya tercümeleri verilmiştir.

Peki ya sen? – Kdor ilaç jamo koplje, sam vanjo pade. Bu kadın kim? "Başkaları için çukur kazaran, oraya kendisi düşer."
Neyi tercih edersiniz? – Kar seješ, boš žel'e. Kapıyı çalan ne? – Ne ekersen onu biçersin.
Bu bir masal mı? – Kakršno delo, tako plačilo. Bu elbise hangi (kaliteli) malzemeden yapılmış? – (Kaliteli) iş nedir, ücret de öyledir.
Kolikšne, izin verilen bir şey mi? – Nagrado çok dobili tolikšno, kolikršno çok zaslužili. Uçak hangi (kelimenin tam anlamıyla “ne kadar”) yüksekliğe yükselecek? - (Onlar) hak ettikleri kadar (kelimenin tam anlamıyla “şu kadar”) ödül aldılar.

Rusça ve Slovence soru zamirlerinin işleyişindeki farkı açıklayın.

Yanıt modeli ve kriterleri

Aradaki fark, Rusçada soru ve ilgi zamirlerinin gramer yapıları açısından hiçbir şekilde farklılık göstermemesi (1 puan) ve bunların hangi işlevde kullanıldığını yalnızca bağlamın netleştirmesidir (1 puan). Sloven dilinde ise örneklerden de görülebileceği gibi ilgi zamirleri soru sıfatlarından -r- öğesi kullanılarak oluşturulmaktadır ( kdo – kdor, kaj – kar, kakšnega – kakršno, kolikšne – kolikršno) (1 puan) ve karmaşık cümlelerde yalnızca müttefik kelimeler olarak işlev görür (1 puan).

İki grup cümle verilmiştir (Rus Dili Ulusal Külliyatı'ndan örnekler).

Birinci grup

Son kat vernik, aynı karışımdan hazırlanan boyalarla boyanarak mineral pigmentler eklenir.

[D. Osokina. Vernikler – katman katman // “Kimya ve Yaşam”, 1969]

Örneğin Rudakov mürekkeple yazmanın utanç verici olduğunu düşünüyordu - sadece mürekkeple...

[Nadezhda Mandelstam. Anılar (1960–1970)]

İkinci grup

Örnekler için rahiplere bakacağım - hayır, bir şeyler tam olarak doğru değil; Baltayla odun kesen bir adam gibi hızlı ve yüksek sesle şarkı söylüyor ve okuyor.

[G.E. Rasputin. Deneyimli Bir Gezginin Hayatı (1907)]

Karları küreklerken altında bir sürü kuru ot bulduk ve bıçaklarla kesmeye başladık.

[V.K. Arsenyev. Sikhote-Alin dağlarında (1937)]

Bu iki grubun ortak noktası nedir? Hangi temelde bölünmüşler?

Yanıt modeli ve kriterleri

Her iki grupta da her cümle, anlam bakımından benzer ve genel olarak eylem tarzını kapsamaya uygun (1 puan) araçsal durum (2 puan) içeren ifadeler içerir.

Ancak anlamsal bir fark da var (1 puan). İkinci grupta araçsal durum bir aracın anlamını ifade eder (2 puan), birinci grupta ise aracın anlamı olarak tanımlanabilecek malzemeyi (2 puan) ifade eder. Aradaki fark, eylem sırasında ürünün tüketilmesidir (1 puan).

Altı çizili sözcükle ilgili sözcüksel ve dilbilgisel bir yorum yapın.

Karmaşık bir desenle cam çiçek açar: çerçeve
Atkuyruğu ve dereotu kristal ormanının özü
ve yalnızlığın teşvik ettiği her şey.

Esas olan is (1 puan) fiilinin çoğul halinin (1 puan) 3. şahıs şeklidir (1 puan). Dil bilgisi açısından bakıldığında bir hata vardı (1 puan).

İsim çerçevesi ile fiilin 3. tekil şahıs formunda olması gerekir (1 puan) - var (1 puan).

“Skopin tarafından önerilen Prens Mihail Vasilyovich Shuisky'nin ölümü ve cenazesi hakkında yazı” (17. yüzyılın başları) öyküsünden bir alıntı okuyun.

Ve Prens Mikhailo yatağına düştü ve rahmi o ölümcül içkiden şiddetli bir şekilde acı çekmeye başladı... Ve tüm sarayı gözyaşlarıyla, acı iradeyle ve çığlıklarla doldu... Ve birçok tıbbi faydası olan ve hiçbir yolu olmayan birçok Alman ilacı bu hastalığı geri döndürmek için.

“Tıbbi faydalar” ile kastedilen nedir? “Bu hastalığı geri döndürmek” ne anlama geliyor? Yorumda aynı köke sahip en az bir modern Rusça kelime kullanın.

Yanıt modeli ve kriterleri

“Tıbbi faydalar” derken, tedavide yararlı olabilecek (işe yarayan) çeşitli tıbbi ajanları kastediyoruz (yorumlama - 1 puan, aynı kökenli kelime - 1 puan). “Hastalığı geri döndürmek”, hastalığı tersine çevirmek, geri döndürmek, tersine çevirmek, iyileşmeye döndürmek anlamına gelir (yorumlama - 1 puan, aynı kökenli kelime - 1 puan).

Toplam 4 puan.

Tamamlanan tüm görevler için maksimum puan 78'dir.

Görevler 20 – 22

20 – 22 arası ödevlere not verme talimatları.

1. Uzman, 20 - 22 numaralı görevlerin tamamlanmasını değerlendirmeden önce, tarihi kaynağı dikkatlice okumalı ve 20 - 22 numaralı görevleri kendi başına tamamlamaya çalışmalıdır. Görevleri tamamladıktan sonra, cevabınızı kriterlerde önerilen cevapla karşılaştırın. Bir tutarsızlık varsa cevabınızı dikkatlice analiz edin. Analiz sonuçlarına göre cevabınızı ayarlayın veya değerlendirme kriterlerini “genişletin” (cevapta başka hangi doğru hükümlerin gösterilebileceğini varsayalım). Görev 22'de kriterlerin genişletilmesi mümkündür; görev 20 ve 21'in kriterleri kural olarak kapalıdır (cevabın tüm olası anlamsal hükümleri kriterlerde verilmiştir)

2. Görev 20'yi değerlendirirken, bazı durumlarda cevapta gereken ayrıntı derecesi ve cevabın farklı formülasyonlarının olasılığı hakkında verilen talimatlara dikkat etmenizi öneririz. Örneğin, eğer görev birleşik mirasa ilişkin bir kararname ile ilgiliyse ve görev aşağıdaki şekilde formüle edilmişse: “Bu kararnamenin yayınlanma zamanını en yakın on yıl içinde belirtin” o zaman doğru cevap dikkate alınacaktır "1710'lar" mezunların belirli bir on yıla uyan yılları isimlendirdiği yanıtların yanı sıra, örneğin: "1714", "1715", "1719" vesaire. Ama cevap "18. yüzyılın ilk çeyreği" doğru olmayacaktır.

3. Görev 21'i değerlendirirken (kaynakta bilgi aramayı içerir), görev 21 için değerlendirme kriterlerinin kural olarak "kapalı" olduğunu ve yeni hükümlerle "genişletilemeyeceğini" hesaba katmak gerekir. anlam olarak kriterlerde verilenlerden farklıdır.

Görev 21'i tamamlarken mezunun metnin ilgili bölümlerini doğru bir şekilde yeniden yazması gerekmediğinden, cevabı kendi sözleriyle belirten mezunun cevapları kriterlerde verilen konumlarla örtüşmeyebilir. Bu gibi durumlarda, mezun tarafından verilen her formülasyon dikkatli bir analiz gerektirir ve bunun amacı, ödevin gereklerine uygunluğunu belirlemektir.

4. Görev 22'de kriterler “açıktır”: mezunların cevapları ile kriterlerde verilen örnek cevaplar arasındaki anlamsal farklılıklara izin verilir. Bu durumda uzmanın, sınava giren kişinin cevabını eleştirel bir şekilde analiz etmesi ve cevabın kriterlerin olası bir "uzantısı" olup olmadığına ve görevin koşullarını karşılayıp karşılamadığına karar vermesi gerekir.

5. Mezunların 20 - 22 arası görevleri tamamlarken yaptığı yazım ve noktalama hataları not düşürme nedeni değildir.

6. Tarihsel yanlışlıklar da puanda özel bir düşüşe yol açmaz. Ancak cevabın anlamında önemli bir bozulma olması durumunda hatalı konum dikkate alınmaz. Örneğin, tarihi bir figürün baş harflerinde yapılan bir hata, soyadının doğru belirtilmesi koşuluyla, genel kural olarak verilen puanı etkilemez, ancak baş harflerdeki hata, tarihi figürün doğru bir şekilde tanımlanmasına izin vermiyorsa mezunun isim vermek istediği kişi (örneğin, N.A. Milyutin yerine D.A. Milyutin'i belirtirken), bu durum atanan puanı etkileyecektir.

7. Uzman, 20 – 22 arasındaki görevleri tamamlamak için bir puan verirken, cevabın doğru unsurlarını sayar. Aynı zamanda cevapta hatalı belirtilen unsurların bulunması puanın düşmesine yol açmaz. Örneğin, 21 mezun bir ödevi tamamlarken üç pozisyonu doğru bir şekilde belirtmiş (görevden maksimum puanı almak için gereken tam olarak budur) ve iki pozisyonu daha yanlış belirtmiştir. Bu durumda uzman görev için maksimum puanı 21 verecektir.

Not verme ödevi örnekleri 20 – 22

Bir siyasetçinin anılarından

“Hükümet gücünü gerçekte elinde toplayan ___________, kendisini özellikle zor bir durumda buldu: yalnızca Kornilov'un önerdiği şiddetli baskı önlemlerinin belki de orduyu kurtarabileceğini, sonunda hükümeti Sovyet bağımlılığından kurtarabileceğini anlamadan edemedi. ve ülkede iç düzeni sağlamak. Kuşkusuz, başkasının eliyle gerçekleştirilen veya Geçici Hükümet'in ve ___________'nin sorumluluğunu ortadan kaldıran spontane olayların bir sonucu olarak gerçekleştirilen Sovyetlerden kurtuluş, ona devlet için yararlı ve arzu edilir görünüyordu. Ancak komutanlığın öngördüğü önlemlerin gönüllü olarak kabul edilmesi, ona isim, konum ve güç veren ve garip bir şekilde, zayıf da olsa hâlâ ona hizmet eden devrimci demokrasiden tam bir kopuşa neden olacaktı. onun tek desteği olarak. Öte yandan, askeri komuta gücünün yeniden tesis edilmesi bir tepki tarafından tehdit edilmedi - [o] pek ciddi olmasa da sık sık bunun hakkında konuşuyordu.
buna inanıyordu - ama her halükarda, etki merkezinin sosyalist demokrasiden liberal demokrasiye kaydırılmasıyla, sosyal-devrimci parti siyasetinin çöküşü ve olayların gidişatı üzerindeki hakim, belki de tüm etkisinin kaybı. ... Buna karşılık, 13-14 Ağustos'ta Moskova'ya, Devlet Konferansı günlerinde, Kornilov'un yandaşlarından aktif eylem bekledi ve önlemler aldı. ____________ birkaç kez Kornilov'un görevden alınması konusunu gündeme getirdi, ancak bu karara ne Savaş Bakanlığı'nda ne de hükümetin kendisinde sempati duymadığından olayların gelişmesini endişeyle bekledi. 7 Ağustos'ta komiser yardımcısı... Kornilov'u istifa meselesinin nihayet Petrograd'da çözüldüğü konusunda uyardı. Kornilov şöyle cevap verdi: "Kişisel olarak görevde kalma meselesi beni pek ilgilendirmiyor, ancak böyle bir tedbirin davanın çıkarlarına yararlı olma ihtimalinin düşük olduğunu bilmesi gerekenlerin dikkatine sunulmasını rica ediyorum." çünkü orduda huzursuzluk yaratabilir”...

Metinde anlatılan olayların gerçekleştiği yılı belirtiniz. Metinde soyadı üç kez eksik olan siyasi figürü belirtiniz. Parçada adı geçen General L.G.'nin anlatılan olayların yaşandığı dönemde işgal ettiği görevi adlandırın. Kornilov.

Anıların yazarının görüşüne göre General L.G. tarafından önerilen önlemlerin nedenini belirtin. Kornilov'un adı metinde yer almayan bir siyasetçiye faydalı olabilirdi. Yazarın görüşüne göre, bu önlemlerin adı metinde yer almayan siyasi şahsiyete neden uymadığının nedenini belirtiniz. L.G.'ye göre ne? Kornilov'un istifası tehlikeli miydi?

	Puanlar
elemanlar: 1) L.G. tarafından önerilen önlemlerin nedeni. Kornilov karlı olabilir: – bu önlemler, L.G.'nin “elleri” aracılığıyla kendimizi “Sovyet bağımlılığından” kurtarmanın bir yoluydu. Sovyetlere yönelik misilleme sorumluluğunu Geçici Hükümet'ten kaldıran Kornilov ve A.F. Kerenski; 2) L.G. tarafından önerilen önlemlerin nedeni. Kornilov, A.F.'ye yakışmadı. Kerenski : - bu önlemlerin uygulanması "Kerensky'nin, Kerensky'ye adını, konumunu ve gücünü veren ve ona tek desteği olarak hizmet eden devrimci demokrasiden tamamen kopmasına" neden olabilir;- askeri komuta gücünün yeniden tesis edilmesi, etki merkezinin sosyalist demokrasiden liberal demokrasiye kayması, sosyal-devrimci parti siyasetinin çöküşü ve olayların gidişatı üzerindeki hakim, belki de tüm etkisinin kaybıyla tehdit etti;
3)
Herhangi iki cevap öğesi doğrudur
Cevabın herhangi bir unsuru doğrudur.
VEYA Cevap yanlış	2

Maksimum puan	Puanlar
Doğru cevabın içeriği ve değerlendirme talimatları (cevabın anlamını bozmayan başka ifadelere izin verilir) Doğru cevap şunları içermelidir:örnekler
: 1) Geçici Hükümet, ancak Petrograd Sovyeti liderleri ve Devlet Duması Geçici Komitesi temsilcilerinin 28 Şubat'ı 1 Mart 1917'ye bağlayan gece yapılan toplantısından sonra kuruldu. bu anlaşma;
2) 1 Mart'ta Petrograd Sovyeti, ordudaki disiplinin sürdürülmesi açısından olumsuz sonuçlar doğuran "1 No'lu Emir"i yayınladı; Geçici Hükümet ise bu emrin dağıtımını ve eylemini durduramadı;
3) Geçici Hükümet, Konsey'e bağımlılığını ilk belgesinde gösterdi - 3 Mart 1917 tarihli "Geçici Hükümetin oluşumu ve görevleri hakkında Bildirgesi", "silahsızlanma ve Petrograd'dan çekilmeme" ile ilgili bir madde içeriyordu. devrimci harekete katılan askeri birlikler”;
VEYA Cevap yanlış	2

4) Nisan 1917'de, "Milyukov notası"nın yayınlanmasından sonra, Petrograd Sovyeti Yürütme Komitesi'nin aktif olarak rol aldığı Geçici Hükümet'in yeni bir kompozisyonunun oluşmasına yol açan siyasi bir kriz patlak verdi. parça;

5) Geçici Hükümet, Eylül - Ekim 1917'de bir Demokratik Konferans toplanması ve bir Ön-Parlamento oluşturulması yönündeki önerilerini kabul ederek Sovyetlerin liderliğine güvenmeye çalıştı. Başka örnekler de gösterilebilir.

Üç örnek doğru

İki örnek doğru

Yalnızca bir örnek doğrudur.

VEYA Cevap yanlış

Örnek 1

Yorumlar

Örnek 2

Örnek 3

Test soruları.

8. Mezun “A.N. Kosygin" (doğru cevap) ve "N.A. Kosygin" mi?

Pratik görevler.

Bir çağdaşın anılarından

“Kutuzov, hükümdara, Napolyon'un ordusunun henüz tamamı toplanmadığından ve Avusturya-Rusya ordusundan çok daha zayıf olduğundan, bundan yararlanıp derhal saldırması gerektiğini temsil etti, ancak hükümdar, muhafızlara savaşmama sözü verdiğini söyledi. onsuz; Muhafızlar katıldığında, Napolyon'un ordusu zaten üstün bir güce sahipti, bu yüzden Kutuzov, Essen ve Benningsen'in uygun birliklerine çekilmeyi ve onlara katılmayı ve ardından savaşmayı hayal etti.

İmparator ona şunları söyledi: “Görünüşe göre bu kaçan Türkleri ve Polonyalıları vurmak için değil,
ve burada cesaretiniz köreldi." "Egemen," dedi Kutuzov, "eğer saldırıyı kendiniz düzenlerseniz ve benim korkak olmadığımı söylerseniz, siz de benim bir asker olarak değil, bir general olarak savaşacağımı görmeye tenezzül edersiniz." Reddediyorum.”

20 Kasım'da birliklerimizin ağır bir yenilgiye uğradığı talihsiz ve utanç verici bir _________ savaşı yaşandı. Rusları tamamen mağlup etmemesi ve onlara geri çekilme özgürlüğü vermesi yalnızca Napolyon'un politikasına bağlanabilir.

Ayın 23'ünde Galich kasabasında şu emir verildi:

“[Avusturya] sarayının bitkin güçleri, başına gelen talihsizlikler ve Rus birliklerinin güçlü ve cesur takviyesine rağmen yiyecek eksikliği, [Avusturya] imparatorunu bugünlerde Fransa ile bir sözleşme imzalamaya zorladı Bunu yakında barış takip edecekti. Müttefikinin yardımına gelen İmparatorluk Majestelerinin, mevcut koşullarda [kalışında] kendi gücünü tehdit eden tehlikeden kaçınmaktan başka bir hedefi yoktu; Avusturya sınırları içindeki birliklerin gereksiz olduğundan, onları bırakarak Rusya'ya dönmelerini emrediyorum."

İmparator, Kutuzov'dan _________ savaş hakkında bir rapor talep etti, ancak şu cevabı verdi: “Birlikleri siz kendiniz elden çıkardınız, bunda benim en ufak bir payım olmadı; Majestelerinin iradesine bağlıyım, ama benim onurum daha değerlidir. hayat."

Metinde adı iki kez eksik olan savaşın adı neydi? Olayın gerçekleştiği yılı belirtin. Parçada bahsedilen Rus imparatorunun adını söyleyin.

M.I.'nin önerdiği orijinal plan neydi? Kutuzov İmparator'a mı? İmparator bunu uygulamayı neden reddetti? M.I. ne cevap verdi? İmparatorun savaş hakkında bir rapor yazma talebine Kutuzov'un yanıtı?

Maksimum puan	Puanlar
Doğru cevap aşağıdakileri içermelidir elemanlar: 1) ilk sorunun cevabı: Henüz tamamı toplanmadığı için Napolyon'un ordusuna derhal saldırın; ikinci sorunun cevabı: imparator, muhafızlara onsuz savaşmayacağına dair söz verdi; 3)üçüncü sorunun cevabı:
“Birlikleri kendiniz hallettiniz, benim bunda en ufak bir payım olmadı; Majestelerinin iradesine güveniyorum ama onurum hayattan daha değerlidir.”
Üç soru doğru cevaplandı
İki sorunun doğru cevabı
VEYA Cevap yanlış	2

Bir soruya doğru cevap verildi.

Maksimum puan	Puanlar
VEYA Cevap yanlış Söz konusu savaşta Rusya'nın yenilgisinin pasajda belirtilmeyen en az üç sonucunu (sonuçlarını) belirtiniz. Aşağıdakiler belirtilebilir
sonuçlar (sonuçlar)
örneğin: 1) Rus ordusunun büyük kayıpları (21 bin kişi);
2) yenilginin Rus birliklerinin morali üzerinde olumsuz etkisi oldu;
VEYA Cevap yanlış	2

3) M.I.'nin uzun süredir gözden düşmesi Kutuzova;

4) Avusturya'nın savaştan çekilmesi ve Avrupalı güçlerin üçüncü Fransız karşıtı koalisyonunun çöküşü;

5) Napolyon'un askeri lider olarak otoritesi önemli ölçüde arttı.

Diğer sonuçlar (sonuçlar) belirtilebilir

Üç sonuç (sonuçlar) doğru şekilde belirtildi

İki sonuç (sonuçlar) doğru şekilde belirtildi

Yalnızca bir sonuç (sonuç) doğru olarak belirtildi.

VEYA Cevap yanlış

Cevap 1.
Cevap 2

Bazı yoldaşlar sanayileşmenin genel olarak herhangi bir sanayinin gelişmesini temsil ettiğini düşünüyor. Hatta bir zamanlar embriyonik bir endüstri yaratan Korkunç İvan'ın bir sanayici olduğuna inanan eksantrikler bile var. Bu yolu izlerseniz, Büyük Petro'nun ilk sanayici olarak adlandırılması gerekir. Bu elbette doğru değil. Her endüstriyel gelişme sanayileşme anlamına gelmez. Sanayileşmenin merkezi, temeli ağır sanayinin gelişmesinde, sonuçta üretim araçlarının üretiminin geliştirilmesinde yatmaktadır... Sanayileşmenin görevi yalnızca ulusal ekonomimizi bir bütün olarak artışa yönlendirmek değildir. Bunda sanayinin payı var ama aynı zamanda kapitalist devletlerle çevrili ülkemizin bu kalkınmasında ekonomik bağımsızlığını sağlamak, onu dünya kapitalizminin eklentisi olmaktan korumak gibi bir görevi de var. Kapitalist bir ortamda yer alan proletarya diktatörlüğünün ülkesi, eğer kendisi evde üretim aletleri ve araçları üretmiyorsa, ulusal ekonomiyi korumak zorunda olduğu gelişme aşamasında sıkışıp kalmışsa ekonomik olarak bağımsız kalamaz. tasmalı.
silah üreten ve ihraç eden kapitalist açıdan gelişmiş ülkelerde
ve üretim araçları. Bu aşamada sıkışıp kalmak, dünya sermayesinin egemenliğine teslim olmak demektir.

...Bundan, hafif sanayi ve onun gelişmesi bizim için kesinlikle gerekli olmasına rağmen, ülkemizin sanayileşmesinin herhangi bir sanayinin gelişmesiyle, örneğin hafif sanayinin gelişmesiyle sınırlı olamayacağı sonucu çıkıyor. Buradan sanayileşmenin öncelikle ülkemizde ağır sanayinin gelişmesi olarak anlaşılması gerektiği sonucu çıkmaktadır.
ve özellikle kendi makine mühendisliğimizin gelişmesiyle, genel olarak endüstrinin bu ana siniri. Bu olmadan ülkemizin ekonomik bağımsızlığının sağlanmasından bahsedecek bir şey yok” dedi.

Bu mektupta tartışılan kursun SSCB'de ilan edildiği on yılı belirtin. Bu dönemde SSCB'nin liderini adlandırın. Mektupta tartışılan rotanın hemen öncesinde Bolşeviklerin sosyo-ekonomik politikasının adını belirtiniz.

Bu mektupta tartışılan ders sırasında ulusal ekonominin kalkınmasına yönelik planların hazırlandığı dönemi belirtin. Bu dersin uygulanması sırasında inşa edilen en az iki sanayi tesisini listeleyiniz.

Maksimum puan	Puanlar
Doğru cevap aşağıdakileri içermelidir elemanlar: 1) dönem– beş yıl; 2)örneğin: – Türkistan-Sibirya Demiryolu;
– Dneproges;
– Stalingrad Traktör Fabrikası;
– Kharkov Traktör Fabrikası;
VEYA Cevap yanlış	2

– Çelyabinsk Traktör Fabrikası;

– Gorki Otomobil Fabrikası;

– biçerdöver tesisi “Rostselmash”;

– Kuznetsk Metalurji Tesisi;

– Beyaz Deniz-Baltık Kanalı;	-Uralmashplant.	Diğer nesneler belirtilebilir	Dönem ve iki nesne doğru şekilde belirtildi








			Dönem ve bir nesne doğru şekilde belirtildi.

VEYA Yalnızca iki nesne doğrudur