Kedi ve şemsiye diyagramı ünlüler ve ünsüzler. Okuryazarlık öğretimine hazırlık konusunda açık bir dersin özeti ““Şemsiye” kelimesinin ses analizi

ABC 2-5 yaş arası okul öncesi çocuklar için, çocukların alfabeyi, çocuklar için harfleri hızlı ve eğlenceli bir şekilde öğrenebilecekleri ve yazmayı öğrenebilecekleri eğitici ve gelişimsel bir oyundur.

ABC yetenekleri

Çocuklar için Rusça, İngilizce harfleri öğrenmek (İngilizce harfleri öğrenmek ve İngilizce alfabeyi öğrenmek), İspanyolca ve Portekizce;
ABC size sesli harfleri ve ünsüzleri, heceleri doğru telaffuz etmeyi öğretecek;
Okul öncesi çocuklar için ABC, mektup yazma görevlerini içerir;
Çocuklar için konuşan alfabe fonemik farkındalığı geliştirecek;
Çocuklara yönelik alfabe oyunu, üzerinde çalışılması kelime dağarcığınızı genişletecek, farklı nesnelere sahip birçok kart içerir;
Alfabe eğitici oyunu ince motor becerilerini geliştirecek.

Avantajları

Alfabeyi öğrenmek, çocuklar için farklı harflerle başlayan kelimeleri gösteren 100 parlak ve akılda kalıcı resimdir.
Alfabe oyunu, Rusça'daki çocuklar için her harfin sıralı bir çalışmasıdır: belirli bir harfle başlayan kelimeleri duyarız, telaffuz ederiz, büyük ve küçük harfler yazarız, tahmin eder ve öğreniriz.
ABC, öğrenilen harfleri pekiştirmeye yönelik görevler içerir: kontur bulmacaları ve bir test.
Rus alfabesini seslendirmeyle inceliyoruz: Çocuklar için eğlenceli bir alfabenin profesyonel bir seslendirmesi var, bu sayede bebek tüm sesleri kulaktan doğru bir şekilde algılamayı ve telaffuz etmeyi öğrenecek.
ABC, 4 dilin alfabelerini öğrenme fırsatıdır - Rus alfabesi (küçükler için Rus alfabesi ve okul öncesi çocuklar için Rus alfabesi), İngiliz alfabesi (küçükler için telaffuzlu İngilizce alfabeyi ve İngiliz alfabesini öğrenin) çocuklar için), İspanyolca ve Portekizce alfabeler.
Çocuk eğitici oyunlarımızı 2 yaş ve üzeri için ücretsiz olarak indirebilirsiniz.

Hangi yaştaki çocuklar için uygundur?

3 yaşındaki çocuklar için ABC;
4 yaş üstü çocuklar için alfabe veya 4 yaş arası çocuklar için alfabe, ayrıca 4 yaş üstü çocuklar için alfabeyi ve 4 yaş üstü çocuklar için harfleri de öğreniyoruz;
5 yaş çocuklar için alfabe veya 5 yaş çocuklar için alfabe ücretsiz, ayrıca 5 yaş üzeri çocuklar için de harfleri öğreniyoruz.

Küçükler için alfabe nasıl oynanır?

ABC, harflerin sıralı olarak öğrenilmesini sağlar. Çocuklar için alfabeyi oynayarak çocuk her harfi adım adım yani telaffuzunu, yazılışını öğrenebilecek ve aynı zamanda bu harfle başlayan kelimelerin örneklerini duyabilecek ve görebilecek. Çocuklar için alfabeyi A harfiyle öğrenmeye başladığımızda, 3 yaşından itibaren çocuklar için alfabeyi öğrenirken yavaş yavaş çocukla birlikte harfleri ve sesleri öğreniyor, tüm harfleri onun için keşfediyoruz!
Çocukların alfabeyi öğrenmesi harfleri: Harf yazmayı öğrenme. A harfi ile çocuk alfabesini öğrenmeye başlayan ve bu konuda ustalaşan çocuk, çitin üzerine çizilen bu harfin ana hatlarını sarı boyayla parmağıyla boyayarak heyecan verici bir harf öğrenme oyunu oynayabilecek. ABC çocuğunuza mektup yazmanın doğru tekniğini gösterir. “Harfleri öğrenme” oyununun görevini başarıyla tamamladıktan sonra çocuk övgü dolu sözler duyacaktır.
Çocuklar için alfabeyi öğrenmek: Alfabeyle eğlenceli bir oyun. Alfabeyi inceliyoruz ve çocuklara yönelik eğitici oyunlar oynayarak ve görevleri tamamlayarak bilgiyi pekiştiriyoruz - çocuğa, her birine karşılık gelen harfi aktarması gereken 3 kontur verilir.
3'ten 5'e kadar çocuklara yönelik eğitici ve eğitici çocuk oyunları ve eğlenceli bilgi yarışması şeklindeki alfabe uygulamaları, çocuğunuzun kelimelerin hangi harfle başladığını hatırlamasına ve kelime dağarcığının genişlemesine yardımcı olacak!

Bugün küçükler için kağıt astarın ve okul öncesi yaş için ücretsiz astarın geçmişte kaldığını söyleyebiliriz çünkü Rus alfabesinin harflerini öğrenmenizi sağlayan oyun, parlak renkler ve eğlenceli sanal oyuncaklarla dolu alfabeyi öğrenmeyi eğlenceli hale getirmek. Ayrıca 2-3 yaş arası çocuklara yönelik eğitici ve eğitici oyun ve uygulamalar bir çocuğun bir dakika içinde anlayabileceği basit bir arayüze sahiptir.

Alfabeyi erken yaşta öğrenmenin faydaları psikologlar tarafından yapılan birçok çalışma, eğitimcilerin ve ebeveynlerin gözlemleriyle kanıtlanmıştır. Harf bilgisi, okuma, yazma, konuşma ve okuryazarlık gelişiminin daha başarılı bir şekilde gelişmesinin temelidir; aslında bu, eğitimin başlangıcıdır.

Ve çocuğun anaokulunda veya okulda bilgi kazanacağını umarak bu sürecin kendi yolunda ilerlemesine izin vermek imkansızdır. Ancak bir çocuğun alfabeyi kolay ve eğlenceli bir şekilde tanıması en iyisidir. Bu nedenle aşağıda harfleri öğrenmeye yönelik ana yaklaşımları ve teknikleri açıklayacağız.

Alfabeyi öğrenmek için hangi yaş idealdir?

Bebeğinize bir yaşına gelene kadar mektupları gösterebilirsiniz. Büyük olasılıkla, onlara düzenli olarak dönmezse onları unutacaktır. Ancak bu durumda bile bilgi bilinçaltında saklanacak ve daha sonra alfabenin hatırlanması daha kolay olacaktır. Ancak bir yaşındaki bir çocuğun hâlâ farklı görevleri vardır. Çevresini tat ve renk yoluyla aktif olarak tanır, dış dünyayı zihninde sistemleştirir vb. Ve onun için harfler soyut bir şey olacak, doğumdan sonra gözlerinde beliren kaosu daha da artıracaktır.

Ancak 2-3 yaş, çocuğun alfabeyi zaten anlayıp kabul edebildiği yaştır. Belki er ya da geç, sonuçta her bebek bireyseldir ve herkesin gelişim programları, yetenekleri ve eğilimleri farklıdır. Bazı insanlar harfleri öğrenmek isterken bazıları daha çok köpek ve kedi çizmekle ilgilenir... Çocuklarda farklı gelişim dönemlerini de hesaba katmak gerekir. Örneğin, 3'ten 4'e kadar bir çocuğun motor aktivitesi aktif olarak gelişir ve okumaktan çok koşmak ve zıplamakla ilgilenir. Bu nedenle, günde birkaç dakikadan itibaren, baskı olmadan, göze çarpmadan alfabeye hakim olmaya başlamanız gerekir. Ve çocuk bu zamanda kendini hafif ve mutlu hissetmelidir. Bebek mektupları hiç incelemek istemiyorsa acele etmeye gerek yoktur.

Alfabeyi öğrenmek için günün hangi saatini seçmeliyim?

Çocuğun dinç ve enerjik olması için zaman seçilmelidir. Bunun sabah olması şart değil; akşam uykudan sonra da olabilir ve neredeyse tüm gün eşit derecede aktif olan çocuklar da vardır. Çoğu, seçilen çalışma metodolojisine bağlıdır. Gün içinde çocuğunuza mektupları oyun oynarken, kitap okurken, günlük aktivitelerde gösterebilirsiniz... Örneğin onları spagettiden, yürürken kestaneden katlamak, kıyafetlerin üzerindeki yazılarda bulmak vb.

Çalışma yöntemleri

Alfabeye hakim olmanın birkaç yöntemi vardır. Bunlardan bazılarının ilkelerini sunalım. Her ebeveyn kendi sempatisine ve çocuğuna dair algılarına göre neyi seçeceğine karar verir. Bazı insanlar bir şeyleri birleştirir veya baz alır ve kendi icatlarını eklerler.

ABC

Her harfe anımsatıcı bir resim eklenmiştir: A - otobüs, B - bisiklet... Yöntem, alfabeyi ezberlemek için iyidir, ancak harflerin nesnelerle net bir şekilde ilişkilendirilmesi riski vardır ve bu, zor olacaktır. çocuk daha sonra A-otobüslerden ve M-ayılardan nasıl “anne” olduğunu anlayacaktır.

Astar

Sesleri öğrenmenin ve bunları kelimelere dökmenin eski, klasik bir yolu. Burada harflere hakim olma, onları çeşitli kombinasyonlardaki hecelere ve kelimelere ekleme süreçleri paralel olarak gerçekleşir. Aynı zamanda çocuk, eklediği şeyin anlamlı resimlerini görür.

Yöntem, 5-6 yaş arası, daha azimli oldukları çocuklar için uygundur. Başlangıçlar, analitik düşüncenin baskın olduğu sol yarıküredeki çocuklar için iyidir.

Montessori yöntemi

Alfabenin üç duyusal açıdan incelenmesine dayanmaktadır: dokunsal, ses ve görsel. Onlar. Çocuk mektuba dokunur, sesini duyar ve aynı zamanda görüntüyü de görür. Dersler için kaba harfler ve üzerlerinde isimlendirilen nesneler hazırlanır. Önce anne (ya da başka bir öğretmen) bir harf çıkarır, işaret ve orta parmaklarını yukarıdan aşağıya doğru harfin üzerinde gezdirir ve şöyle seslenir: "İşte [y-y-y] harfi." Eylemi birkaç kez tekrarlayabilir ve ardından çocuğunuzu da aynısını yapmaya davet edebilirsiniz. Bebek bu konuda iyice ustalaştığında, harfler için nesneleri çıkarmanız ve bebeğe, örneğin bir armutun [g] ile başladığını açıklayarak göstermeniz gerekir. Çocuğunuzla her gün bu şekilde çalışmanız, 3 harf öğrenmeniz ve daha önce anlatılanları tekrarlamanız gerekir.

Bunu güçlendirmek için bebeğinizle oynayabilirsiniz. İsimleri belirli harflerle (“d” - ev, ağaç, kapı...) başlayan nesnelerin çizimlerini içeren kartlar önceden hazırlamanız, imzalamanız ve zarflara koymanız gerekir. Oynamak için, önceden tamamlanmış bir harf seçin ve çocuğu uygun paketten kartlar çıkarmaya, adının başladığı nesneyi ve sesi adlandırmaya ve ayrıca harfi daire içine almaya davet edin. Böyle bir oyun zor görünüyorsa, üzerinde çalışılan kaba harfleri yere koymayı deneyin ve çocuğunuzdan bunlardan birine veya diğerine parmak ucunda ulaşmasını isteyin (kurbağa gibi zıpla, sürün...).

Zaitsev'in tekniği

Ünlü Zaitsev küplerinden bahsetmeden geçemeyeceğiz. Ancak bu tekniğin saf formunda çocuklar, harfleri ayrı ayrı incelemeden, yani harfleri hemen öğrenirler. hemen okumayı öğrenin. Zarların üzerinde olası tüm harf kombinasyonları gösterilir. Çocuk önce bunları öğrenir ve hatırlar, ardından heceleri kelimelere dökmeye başlar. Bunun hem artıları hem de eksileri var. Daha sonra çocuğun kelimenin yapısını anlaması zor olabilir ve çocuk iki harfi kendi başına bir araya getirme fırsatını kaybeder. Konuşma terapistleri ayrıca sonların yutulmasına da dikkat çeker.

Zaitsev'in küpleri, gelişmiş yaratıcı düşünceye ve "topal" analitik düşünceye sahip sağ yarıküredeki çocuklar için uygundur.

Polyakov'un tekniği

Nispeten yeni bir teknik. İlk olarak sesli harfler “A-Z”, “U-Y” vb. kafiyeli çiftlerde incelenir. Kartlardaki harfleri tekrar tekrar tekrarlayarak ve göstererek, çiftlerin sırasını ve kompozisyonunu değiştirerek. Bunu yapmak için, kartlara harfler yazılır (bir kart - bir harf) ve hızlı bir şekilde bebeğe "A-Z", "O-Y" sesiyle gösterilir. Bu durumda çocuğun yalnızca söz konusu mektubu görmesi gerekir. Birkaç tekrardan sonra bebeğinizden harfleri isimlendirmesini isteyebilirsiniz. İlk derste iki sesli harf çifti çalışılmaktadır. İkincisinde, bu dört harf tekrarlanır, kafiyesiz bir biçimde (A, O, Z, E) ustalaşır ve yeni bir çift eklenir vb. Dersler arasında (haftada 2 kez yapılır), günde 5 kez harfleri pekiştirmek için bebeğe göstermeniz gerekir. Ünsüz harfler, 6 çift kombinasyondan oluşan 20 tablo kullanılarak incelenir. Bir ünsüz, sert ve yumuşak kafiyeli sesli harflerle birleşir, yani:
B-B-B
BA-BAH
BU-BU
vesaire.

Daha sonra bu çiftleri alçak ve yüksek sesle söylemeniz gerekir. Önce saf bir ses telaffuz edilir ve birkaç kez tekrarlanır, ardından depolar. Masalar günde birkaç kez söylenir. İlk derste çocuk 6 sesli harften geçer ve ustalaştıkça yenileri eklenir.

Sonuç olarak çocuklar saf sesleri ve bunların kombinasyonlarını öğrenirler.

Harfleri başka nasıl öğrenebilirsin?

Alfabeyi sesli harflerle öğrenmeye başlamak, yavaş yavaş ünsüzleri tanıtmak ve çocuğa bunların nasıl birleştirildiğini göstermek daha iyidir. Bunu yapmak için çeşitli oyunlar bulabilirsiniz. Evin etrafına mektuplar ve masalar içeren kartlar asın, sabah pencereye yeni bir mektup yapıştırarak bebeğe kuşun ne getirdiğini söyleyin... Çocuğun ilgisini çekmek için ona en sevdiği oyuncağını eğitmesine, bir alfabe oluşturmasına yardım etmeyi teklif edebilirsiniz. hamurdan bir mozaik döşeyin, yanlışlıkla harf şeklinde bir şerit bulun, vb. Çocuklar banyo yaparken küvetin duvarlarına mıknatıslı harfler yapıştırmayı gerçekten seviyorlar.

Çocuğunuza alfabeyi öğretmek için ne kullanabilirsiniz?

Alfabeyi öğrenmede yardımcılar küpler, mıknatıslar, boyama kitapları, alfabe kitapları olabilir... “Baykuş Teyzeden Dersler” gibi güzel eğitici çizgi filmler var. Çubuklardan ve kurşun kalemlerden harfler düzenleyebilir veya hamuru ve hamurdan şekillendirebilirsiniz. Üzerine alfabeyi, depoları yazabileceğiniz, mıknatıs takabileceğiniz şövaleler çok kullanışlıdır. Harfleri öğrenmeye yardımcı olan birçok oyuncak da satışta.

Alfabeyi öğrenmek için hangi yolu seçerseniz seçin, asıl önemli olan çocuğun bunu kabul etmesidir. Ayrıca hem ebeveynlerin hem de bebeğin çabası olmadan harfleri öğrenmenin mümkün olmayacağını da anlamalısınız.

ABC++, çocuklarınıza okula ilk ziyaretlerinden önce (4 ila 6 yaş arası) okuryazarlığın temellerini öğretmeye yardımcı olacak mükemmel bir programdır. Uygulama ORIENTAL VENTUS şirketinin yerli geliştiricileri tarafından oluşturuldu. Bu programın temel amacı çocuklara okul öncesi okuma-yazma eğitimi vermektir.

Çocuklara yönelik konuşan alfabe sayesinde en huzursuz olanlar bile okuma yazma öğrenebilir, çünkü tüm öğrenme süreci çocuğunuzun kesinlikle sıkılmayacak şekilde düzenlenmiştir. Anlamı bir bilgisayar oyununu andırıyor; ABC kitabını çocuklara dayatmıyor, güzelce sunuyor. Bir harfe tıkladıktan sonra isimleri o harfle başlayan birkaç öğe göreceksiniz. Çocuk bir sembolü bir nesneyle ilişkilendirme fırsatını yakalar, bu da tüm harfleri öğrenmeyi kolaylaştırır.

Her biri belirli bir harfe karşılık gelen pek çok güzel resmin yanı sıra çocukların tanıdığı ve sevdiği geniş bir öğretmen ekibi de var. Bunlar, örneğin, ünlü tavşan Tavşan, Ivan adında bir masal prensi, Mickey Mouse, kahraman Ilya Muromets, küçük Cinderella, herkesin en sevdiği Dunno, kedi Leopold ve her biri yetenekli olan diğer birçok karakterdir. Bir mektubu kendi benzersiz sesiyle seslendirin.

Çocuğunuzun en çok sevdiği öğretmeni seçin ve hep birlikte, evinizin küçük sakinlerini eğlenceli bir şekilde okula mükemmel bir şekilde hazırlayacak, kibar bir alfabeye sahip eğitici bir oyuna gidin.

Azbuka++ çocuklarınıza yalnızca faydalı bilgiler vermekle kalmayacak, aynı zamanda onlara en sevdikleri çizgi filmi izledikten veya oyun oynadıktan sonra hissettikleri gibi pek çok olumlu duygu da verecektir. Bebeğiniz alfabenin tüm harflerini ve alfabede yer alan üç yüzden fazla kelimeyi (harf başına yaklaşık 10 kelime) öğrenecektir.

Çocuklar için alfabeyi bilgisayarınıza indirin

Program Rusça yazılmıştır ve tamamen ücretsizdir. Tam resmi sürümünü aşağıdan indirebilirsiniz.

Ebeveynler, çocuklarının kelimelerin ses yapısını anlama konusunda ilk adımları atmasına yardımcı olabilir.

Ses analizini geliştirmek için oyunlara başlarken iş sırasını açıkça anlamanız gerekir

Ve Adımları atlamayın.

Ses analizi becerilerini geliştirmek için genel kurallar:
- ses analizi biçimlerinin sunumunda katı bir sıra izleyin: bir kelimeden sesin izole edilmesi, ilk sesin, son sesin belirlenmesi, sesin konumunun belirlenmesi (kelimenin başı, ortası, sonu), tam ses analizi;
- zihinsel eylemlerin oluşum sırasını takip edin: maddi araçlara dayanarak, konuşmada, sunumla;
- analiz amaçlı kelimelerin sunum sırasını takip edin.

Ses analizi becerilerinde uzmanlaşma sürecinin tamamı şu şekilde ayrılabilir: iki büyük dönem :
- temel analiz becerilerinin oluşumu;
- Bir kelimedeki seslerin birbirine göre tam yerinin belirlenmesiyle sıralı analiz eğitimi.

İlk dönem sırasıyla parçalardan oluşur:
- bir kelimeden bir sesin izole edilmesi, yani bir kelimede belirli bir sesin varlığının belirlenmesi (bir kelimede böyle bir sesin olup olmadığı);
- bir kelimedeki ilk sesin belirlenmesi; bir kelimedeki son sesi belirlemek;
- Bir kelimedeki sesin yerini üç konuma (kelimenin başı, ortası, sonu) göre bulma.

İşlem sayısı açısından, ilk dönem daha kapsamlıdır, ancak aşağıda önerilen alıştırmalar gereklidir, çünkü onların yardımıyla çocuğu herhangi bir yapıdaki bir kelimenin tam bir ses analizini yapma becerisine yönlendirebilirsiniz. Ses analizini öğretirken zihinsel eylemlerin oluşum sırası aşağıdaki gibidir:
- öncelikle çocuğa kelimeler söylenir ve seste istenilen ses vurgulanır ve çocuk kelimeyi dinler ve istenilen sese sahip bir kelime duyduğunda koşullu bir sinyal yükseltir;
- o zaman abartılı bir şekilde telaffuz edilen bu sesi vurgulamalı ve onu kelimenin dışında tek başına adlandırmalıdır;
- daha sonra zihinsel eylem konuşma düzlemine geçer - çocuğun kendisi kelimeyi telaffuz eder ve verilen sesi ondan çıkarır;
- ve son olarak eylem, zihinsel düzlemde, kelime telaffuz edilmediğinde fikre göre gerçekleşir ve çocuk belirli bir sese sahip resimleri bir kenara bırakır veya kelimeler bulur.

Bu zihinsel eylem sırası, temel ses analizi biçimlerinin oluşum aşamalarında kullanılır.

Bir çocuk bir kelimenin sıralı analizinde ustalaştığında, öncelikle ek yardımlara güvenmek zorunda kalacaktır: kelimenin ses düzeni ve çipler. Diyagram, kelimedeki ses sayısına eşit karelerden oluşur.

Çocuk kelimeyi dinler, sesleri sırayla tanımlar ve aynı zamanda çipleri diyagramın karelerine yerleştirir.

Daha sonra seslerin sıralı seçimi, hazır bir şema olmadan gerçekleşir: Çocuk kelimeyi söyler, her sesi seçer ve çipleri bırakır ve ardından çip sayısına göre bir şema çizer.

Çocuk çipleri yerleştirmeyle kolayca başa çıkabildiğinde, onu çipleri sesli harflerle değiştirmeye ve kelimede doğru yere koymaya davet edebilirsiniz. Ünsüz harfler hâlâ çiplerle gösteriliyor. Ve ancak bundan sonra çocuktan, yalnızca yüksek sesle telaffuza dayanarak, desteksiz olarak kelimenin sağlam bir analizini yapması istenir.
Ses analizinin oluşumuna yönelik çalışmanın en sonunda çocuk, önce yüksek sesle telaffuz etmeden seslerin sayısını isimlendirebilecek ve bunları sırayla telaffuz edebilecektir. En zor görevin, belirli sayıda sesten oluşan bir kelimeyi seçme talebi olduğu düşünülmektedir.

Çocuklara ses kompozisyonlarını analiz etmeleri için hangi kelimeler önerilebilir? Bu tür işler için tüm kelimeler hemen verilemez. İlk aşamada seslerin açık bir sunum sırası, ikinci aşamada ise kelimelerin sunum sırası vardır. Ünlüler için mutlak en güçlü konum, vurgu altındaki kelimenin başlangıcının konumudur, bu nedenle her analiz biçimi vurgulu sesli harflerle başlamalıdır. Sonorant ünsüzleri L, R, M, N kelimede net bir şekilde duyulur, dolayısıyla bu sesler ilk aşamalarda da kullanılır. Son sesi vurgularken, sessiz ünsüzleri alabilirsiniz, çünkü bu tür sesler için bir kelimenin sonu güçlü bir konumdur ve net ses çıkarırlar ve sesli ünsüzler kullanılmaz, kelimenin sonunda sağır olurlar.

K ve G patlayıcı seslerinin bir kelimenin başında vurgulanması zordur; tonlamayla telaffuz edilmesi zordur; sonraki sesli harfle birleşirler, bu nedenle en azından başlangıçta ilk sesi vurgulamak için verilmemelidirler. öğrenmenin. Bu nedenle, temel ses analizinin öğretilmesi aşamasında, analiz edilen seslerin bu tür konum dizilerinin kullanılması tavsiye edilir.

Bir kelimedeki sesi tanımak için:
- vurgulu sesli harfler (bir kelimenin başında vurgulanırlar, daha sonra kelimenin ortasında vurgulanırlar);
- ünsüz sesler (öncelikle yalnızca kelimenin sonunda duran R, L, M, N sesli ünsüzlerini veya sessiz ünsüzleri K, T, P, X, C, CH, S aramanıza izin verirler);
- bir kelimenin herhangi bir konumundaki herhangi bir ses (iki ses içerebilen ve bu nedenle henüz analiz edilmemiş olan iki sesli harfler hariç).

Bir sözcükteki ilk sesi belirlemek için:
- vurgulu sesli harfler;
- sonorant ünsüzler;
- sürtünmeli ünsüzler S, 3, Zh, Sh, Ch, Shch;
- diğer ünsüzler.

Son sesi belirlemek için:
- vurgulu sesli harfler;
- sonorant ünsüzler;
- sürtünmeli ünsüzler.

Yeri (bir kelimenin başlangıcı, ortası, sonu) belirlemek için sıra, ilk ve son sesleri belirlerken olduğu gibidir.

Şimdi tam ses analizi için sunulan sözcük dizisini sunalım. Kelime seçerken genel kural, ses ve harfler arasında tam bir uyum olmayan kelimeleri kullanmamaktır. Bu nedenle I, E, E, Yu, Ъ ve ü harfli, kelimenin sonunda ve ünsüzlerden önce ortada B, V, G, D, Zh, 3 sesli ünsüzleri bulunan kelimeler (kaşık, gibi) bahçe yatağı) uygun değildir. Vurgusuz sesli harflere gelince, bunlar erken aşamalarda değil, tek heceli kelimelerle ön çalışma sonrasında alınır ve başlangıçta iki heceli kelimeler, indirgenmeye en az duyarlı oldukları için vurgusuz U ve Y sesli harflerine sahiptir. Vurgusuz sesli harflerle kelimeleri tamamen terk etmemelisiniz, ortoepy standartlarına göre telaffuz ettiğimiz gibi, onları sadece ortografik olarak telaffuz edebilirsiniz - [kaza] değil, [keçi]. Çocuklar bu kelimeleri hatırlayacak ve bu, vurgusuz sesli harflerin yazılışına yönelik bir hazırlık olacaktır.

Yani analiz edilen kelimelerin sırası aşağıdaki gibidir.
- iki sesli harf içeren kelimeler (ay gibi);
- iki sesten oluşan kelimeler (akıl gibi);
- üç sesli kelimeler (kanser gibi);
- iki açık heceden oluşan kelimeler (anne gibi);
- ünsüz harflerin birleşimi olan tek heceli kelimeler (kurt gibi);
- ünsüz harflerin birleşimi olan tek heceli kelimeler (tablo gibi);
- iki heceli kelimeler (çanta gibi);
- üç açık heceden oluşan kelimeler (inek gibi).
Ebeveynlerin analiz için doğru kelimeleri seçerken hata yapmalarını önlemek amacıyla, yukarıdaki kurallara uyan yaklaşık bir kelime listesi sunacağız. Elbette ebeveynler kendi sözlerini kullanabilirler, asıl önemli olan listelenen gereksinimleri karşılamalarıdır.

Okul öncesi çocuklar için ses analizi formları

Bir kelimenin başında vurgulu sesli harfler bulunan kelimeler (bir kelimedeki sesli harfleri tanımak için kullanılır).
A: adres, Alla, Anna, Ada, Ağustos, yazar, alfabe, leylek, kırmızı, melek, kemer, arp, aster, atom;
A: Olya, çember, bulut, genel, sebze, koyun, göl, levrek, düzen, sonbahar, eşek, ada, dinlenme, tatil;
U: Ulya, köşe, kömür, olta, akşam yemeği, düğüm, dar, kovan, sokak, akıllı, sözlü, ördek, sabah;
Ve: Ira, Igor, söğüt, isim, iris, don, kıvılcım;
E: Elya, yankı, bu, bu, bu.

Kelimenin ortasında vurgulu sesli harfler bulunan kelimeler (bir kelimedeki sesli harfleri tanımak için kullanılır).
A: salon, gelincik, yengeç, park, Mart, saat, musluk;
O: sütun, gece, şemsiye, ev, kazayağı, yayın balığı, fil, demet, liman;
U: arkadaş, bizon, kaz, kiriş, duş, yay, vuruş, direksiyon simidi, ses, böcek, torun;
Ve: mantar, kaplan, yaprak, kalkan, balina, pirinç;
Y: sigara iç oğlum.

Kelimenin başında sonorant ünsüz seslerin bulunduğu kelimeler (kelimedeki ilk sesi vurgulamak için kullanılır).
L, L": lamba, vadideki zambak, kırlangıç, limon, ay, tilki, yaprak, tekne, çayır, yay, kayaklar;
M, M": gelincik, anne, mart, maske, yağ, barış, kase, deniz, köprü, sinek, sabun;
N, N": bıçak, çorap, burun, notlar, sayı, iplik, alçak;
R, R": radyo, gökkuşağı, kanser, roket, çerçeve, çiy, pirinç, raf, raylar.

Kelimenin sonunda sesli ünsüzler bulunan kelimeler (kelimenin son sesini vurgulamak için kullanılır).
L, L": masa, sandalye, toz, yüzen, taşınan, biçilen, istasyon, kalem kutusu, düğüm, tebeşir, kartal, futbol topu, köşe, zemin, hikaye, mahsur kalan, mesafe;
M, M": kule, kaymak, tepe, levye, yayın balığı, atom, gürültü, duman, kuru üzüm;
N, N": davul, kanepe, okyanus, cam, cep, muz, lale, musluk, kestane, sipariş, akçaağaç, penguen, akşam yemeği, dükkan, tavus kuşu, sürahi, demirhane, kemer, taş, kütük;
R, R": semaver, çarşı, şeker, top, kaplan, sedir, yonca, halı, yelpaze, sayı, koç, tekne, akşam, dünya, kefir, takvim, astar, sözlük.

Kelimenin sonunda sessiz ünsüz bulunan kelimeler (kelimedeki son sesi vurgulamak için kullanılır).
K: süpürge, çan, köpek yavrusu, fincan, zil, çorap, kale, ders, buz pateni pisti, çekiç, böcek, yay, örümcek, kravat, boğa;
P: şurup, dereotu, sazan, orak, çorba;
İle: kvas, chas, orman, köpek, pirinç, kutu, burun, pompa;
G: yay, bandaj, marul, bornoz, erkek kardeş, paket, bilet, balina, kalkan;
F: gardırop, eşarp;
X: yosun, bezelye, horoz;
C: biber, sırt çantası, saray, salatalık, kutup tilkisi, baba;
H: doktor, kılıç, tuğla, kiriş, top;
W: kulübe, duş, vadideki zambak, bebek, kamış;
Sh: pelerin, çipura.

TAM SES ANALİZİ
İki sesten oluşan kelimeler: akıl, bıyık, ah, ah.
Üç sesten oluşan kelimeler: kanser, haşhaş, soğan, dünya, saat, ev, yayın balığı, peynir, pirinç, bayram, bor, kedi.
İki heceli kelimeler: leylek, ördek, koyun, söğüt, kulaklar.
İki açık heceden oluşan kelimeler: anne, çerçeve, vazo, kaz, kürk manto, kayak, sabun, bıçak, saat.
Ünsüz harflerin birleşiminden oluşan tek heceli kelimeler: masa, fil, vinç, sandalye, kale, gardırop, plan, sal, pelerin, doktor.
Ünsüz harflerin birleşiminden oluşan tek heceli kelimeler: kurt, kek, atkı, kunduz, Mart, şemsiye, çalı, köprü, yaprak, asansör.
Ünsüz harflerin birleşiminden oluşan iki heceli kelimeler: çanta, kedi, maske, masa, sopa, lamba, fırça, fare, ayı.
Üç açık heceden oluşan kelimeler: inek, kürek, saman, karga, saksağan, yol, marina, köpek.

L. M. Kozyreva “Konuşmanın gelişimi. 5-7 yaş arası çocuklar"

FONEMATİK İŞİTME VE SES ANALİZİNİN GELİŞTİRİLMESİ.

1 numaralı egzersiz

Bir yetişkin çocuğa kırmızı ve yeşil olmak üzere iki daire verir ve bir oyun sunar: Çocuk resimde gösterilenin doğru adını duyarsa, yanlış isim ise kırmızı olan yeşil daireyi kaldırmalıdır. Daha sonra bir resim gösterir ve ses kombinasyonlarını yüksek sesle, yavaş ve net bir şekilde söyler:

BAMANVAVANALBOMALPOM

PAMANDAVAYABOMALMOM

BANANBAWANANBOMALİNOM

banamvananavbomablem

VİTAMİNVITANII HÜCRE OBJESİ

MITANINMITAVINKETKAKVEKTA

FITAM IIFITAVINKLETTATLEKTA

VITALIMVITANIMTLETKAÇİÇEK

Çocuk her seferinde uygun daireyi yükseltir.

2. ALIŞTIRMA

Çocuktan benzer kelimeleri verilen sırayla önce 2, sonra 3'er tekrarlaması istenir:

haşhaş-bak-takmotok-roller-akışı
tok-vur-takbaton-tomurcuk-beton
boğa-buck-bokbooth-boru-ördek
bayan-evi-duman-polar-şube
com-house-gnomecage-kırbaç-filmi

kabak-mektup-kabin

Not. Kelimeleri yeniden üretirken kavramların bilinmesi gerekli değildir. Bu ve sonraki kelime seçimlerinin özelliği, ses kompozisyonu açısından erişilebilir olmaları ve telaffuz edilmesi zor sesler içermemeleridir.

3. EGZERSİZ

Bir yetişkin tarafından açıkça telaffuz edilen dört kelimeden çocuk, diğerlerinden farklı olanı adlandırmalıdır:

hendek-hendek-kakao-hendek

com-com-cat-com

ördek yavrusu-ördek yavrusu-ördek yavrusu-kedi yavrusu

kabin-mektup-standı-standı

vida-vida-bandaj-vida

dakika-para-dakika-dakika

büfe-buket-büfe-büfe

bilet-bale-bale-bale

boru kabini kabini kabini

4. EGZERSİZ

Bir yetişkinin söylediği her dört kelimeden çocuk, ses kompozisyonu diğer üçüne benzemeyen bir kelime seçmelidir:

haşhaş-buck-so-muz, yayın balığı-com-hindi-evi, limon-vagon-kedi-tomurcuğu, haşhaş-süpürge-kanser, kepçe-gnome-çelenk-rulo, topuk-pamuk-limon-küvet, şube - kanepe-kafes-net, buz pateni pisti-ev-çile-dere.

Vesaire.

EGZERSİZ No. 5

Vurgulu hecede bir değişiklikle hece dizisinin çoğaltılması.

ta-ta-tapa-pa-pa ka-ka-ka
ta-ta-ta pa-pa-pa ka-ka-ka
ta-ta-ta pa-pa-pa ka-ka-ka

fa-fa-fana-na-na

wa-wa-waba-ba-ba

ma-ma-maga-ga-ga

6. ALIŞTIRMA

Bir ünsüz ve farklı sesli harflerle hece kombinasyonlarının çoğaltılması.

ta-to-tunu-ny-nabo-ba-olur
sen-ta-tono-na-nubu-bo-ba
mu-we-mada-dy-dopa-pu-po
mo-ma-mydu-dy-daku-ko-ka
wa-woo-woi vb.

7. ALIŞTIRMA

Ortak bir sesli harf ve farklı ünsüz seslerle hece kombinasyonlarının çoğaltılması.

ka-ka-baba-ka-ta
ka-na-paga-ba-da
fa-ha-kaka-fa-ha
ba-da-gawa-ma-na
ma-na-vaI vb. Aynı şey O, U, Y sesli harfleri için de geçerlidir.

EGZERSİZ No. 8

Her seferinde ilk 2 hece olmak üzere, seslilik/sessizlik açısından farklılık gösteren ünsüz seslerle hece kombinasyonlarının çoğaltılması:

pa-bata-da
yanda
kaka-bufa-wa
Vay

sha-zha

(O, U, Y sesli harfleriyle aynı), ardından 3 hece:

pa-ba-pata-da-tava-fa-va
po-bo-poda-ta-dafa-va-fa
pu-bu-puka-ha-kasa-za-sa
kaka-domuz-ka-ha

9. ALIŞTIRMA

Yumuşaklığı/sertliği değişen ünsüz seslerle hece kombinasyonlarının çoğaltılması,
pa-pyapo-pepu-pyupy-pi
ma-myo-not-myum-mi
va-vyavo-veuvu-vyuvy-vi

ta-ta-ta-ta-ta-ta-ti

ba-byabo-byobu-byuby-bi

evet-amca-büyükbaba-dydy-di

fa-fyafo-fyofu-fyufi-fi

10. EGZERSİZ

Ses akışındaki sesli harfin izolasyonu (A, O, U, I, Y, E). Yetişkin, çocuğun diğer sesler arasında ayırt etmesi gereken bir sesli harfi isimlendirir ve tekrar tekrar tekrarlar (duyduğunda ellerini çırp, otur, kararlaştırılan bir jest yap, görsel bir sembolü kaldır, vb.). Daha sonra yetişkin yavaşça, net bir şekilde, duraklamalarla bir ses dizisini telaffuz eder, örneğin:

A-U-M-I-S-Y-O-E-R-SH-F-L-V-Z-J-H-Y-A, vb.

Egzersiz, her sesli harf çocuk tarafından doğru ve güvenli bir şekilde tanımlanana kadar tekrarlanır.

Ebeveynlere not. I, Yo, E, Yu sesli harflerdir, her biri 2 ses anlamına gelir: I = J+A; E = J+O vb.

11 Nolu EGZERSİZ

Ses akışındaki ünsüz seslerden birinin izolasyonu. Yetişkin isimleri ve defalarca tekrarlanarak çocuğun ünsüz seslerden birini ezberlemesi sağlanır. Daha sonra çocuğun belirli bir ünsüz sesi - bir alkışla, başka bir belirlenmiş hareketle veya bir jest sembolüyle - vurgulaması gereken bir dizi ses çıkarır.

Not. Önerilen jest sembolleri kılavuzun yazarı tarafından geliştirilmiştir. Görsel ve motor analizörleri bağlayarak ve duygusal bir faktörün varlığında çocukların ünsüz sesleri ayırt etmesini kolaylaştırırlar. Semboller, karşılık gelen seslerin sınıfta öğrenilme sırasına göre verilmiştir.

M - inek böğürmeleri (boynuzları tasvir etmek için işaret parmağını kullanın)

N - programlar bittiğinde TV uğultu yapıyor (parmak buruna)

B - kar fırtınası uluyor, ağaçlar titriyor (ellerimizi başımızın üstünde sallıyoruz)

F - küçük bir toptan hava çıkıyor (yuvarlak avuçlarımızı düzeltip birbirine bastırıyoruz)

K - oyuncak tabanca ateş ediyor (işaret parmağı yukarı, başparmak işaret parmağına dik açıda)

T - daktilo çalışıyor (işaret parmaklarıyla gösterilir)

P - havai fişek patlaması (sağ elin parmaklarını sıkın ve açın)

X - ellerinizi ısıtın (elinizin arkasına nefes alın)

C - pompayı pompalayın (kenetli avuç içi yukarı ve aşağı hareket eder)

3 - sivrisinek sinekleri (başparmak ve işaret parmakları sıkılı, el hareketleri dairesel hareketlerle)

T - sus, sus, sessizlik (parmak dudaklara)

Ses dizisi: A-K-T-R-S-P-I-O-U-Y-A-ZH-SH-S-C-

V-O-E vb.

Not. Bir dizideki ünsüz sesler, her ünsüz sesin bir kelimenin sonunda duyulduğu şekilde yaklaşık olarak aynı şekilde kısaca telaffuz edilmelidir: koT, banaN, dereotu vb. Sesleri harflerle karıştırmayın: PE, TE, ER adlardır Harfleri telaffuz etmek için seslere ihtiyacımız var.

12. EGZERSİZ

İlk sesi kelimelerle adlandırın.

Ördek, kulak, ders kitabı, akıllı, sokak, kulaklar, akıl, bıyık, demir, köşe, olta, yılan, dar, dereotu, kavanoz, sabah, öğretmen, matine, ders kitabı, bilim adamı, saygı, ayrıl, kaç, uçup git , götür, dörtnala uzaklaş, boa yılanı, ısır, sirke, yüzerek uzaklaş, hasat, salyangoz, lavabo, uygun, işaretçi, ders, desen, düşme.

Vurgulanan kelimeleri açıklayın. 33 Nolu EGZERSİZ

Kelimelerdeki son sesi adlandırın (A, O, I, U, Y).

Kafa, oyun, duvar, bacak, şapka, iplik, bank, kalem, sulama kabı, pencere, palto, sinema, uzun zaman önce, kanat, uzaklaş, adını ver, taşı, ışıklar, akarsular, kitaplar, turtalar, gelincikler, kürekler, buketler, limonlar, kurdeleler, şekerler, gideceğim, seni arayacağım, sana sarılacağım, coo-doo yapacağım, seni fırlatacağım, bağıracağım, gideceğim, Döneceğim, geleceğim.

13 Nolu EGZERSİZ

Kelimelerin ilk ve son seslerini adlandırın.

Kulübe, iğne, lezzet, sokak, salyangoz, öğrenci, poster, boğaz ağrısı, işaretçi, tazı, sebzeler, çemberler, tünekler, meşe yığınları, opera, pencereler, eşek arıları, eşekler.

İsimleri U sesiyle başlayan 5 nesneyi hatırlayın.

İsimleri U sesiyle başlayan 4-5 eylemi hatırlayın.

14. EGZERSİZ

İsim kombinasyonları halinde geliyor.

AUUAI
Birleşik Arap Emirlikleri AIU
AI kullanıcı arayüzü
IA IUA
PS UIA
kullanıcı arayüzü geliyorum

Örnek. AUI: 1. - A, 2. - U, 3. - I.

15 Nolu EGZERSİZ

Kelimelerdeki ilk sesi belirleyin.

Banyo, pamuk yünü, waffle, dalgalar, balmumu, kurt, volkan, saç, yosun, vazo, kule, Vazelin, at arabası, su, kapı, karga, serçe, keçe çizmeler.

Vurgulanan kelimeleri açıklayın.

İki kelimeden hangisinin B sesi olduğunu belirleyin.

Saç çizgilidir, karga taçtır, kule çörektir, at arabası ağıldır, pamuk yünü kulübedir, kurt alaydır, inek taçtır, dalgalar dolgundur, baykuşun ta kendisidir.

Yele , baykuş, kafa, inek, kanepe, vermek, başını sallamak, sağ, sol, yeni, yeni, erik, banyo, pamuk yünü, waffle, sol, sağ, eğlence.

Vurgulanan kelimeleri açıklayın.

16. ALIŞTIRMA

F sesine “tıklayın”, kelimelerle vurgulayın.

Soyadı, şeker ambalajı, üniforma, futbol, fabrika, önlük, şişe, hile, sihirbaz, şapka, fasulye, ceket, meyve, asansör, kaftan, kontrplak, farlar, doldurma, atkı, çeşme, kale noktası, bayrak, snort.

Kelimenin F sesi olup olmadığını belirleyiniz.

Deniz, meşale, şekil, madeni para, ev, çeşme, pencere, kurbağa, somun.

İki kelimeden hangisinin F sesi olduğunu belirleyin.

27 Nolu EGZERSİZ

Ses kombinasyonlarında birinci sesi, ikinci sesi belirleyin.

AK, OK, UK, IR, AT, OT, UT, IT, AM, IM, UM, OM, OH, OK, OT, OP, AN, IN, AP, IP, AR, OR, IR, UR, AF, IF, UV, AH, OH, IH, UH, ASH, OSH, ISH, USH, AL, OL.

EGZERSİZ No. 18

Kelimenin ortasında (A, U, O) hangi sesi çıkardığımızı belirleyin.

Buck, kanser, meyve suyu, çorba, buhar, var, gaz, burun, koca, top, diş, hedef, ısı, ev, öküz, duş, salon, oda, kedi, kazayağı, geyik, soğan, haşhaş, yosun, ağız, direksiyon simidi, tuz, uyku, kaltak.

EGZERSİZ No. 19

Kelimenin sonunda hangi sesin (Y veya I) olduğunu belirleyin.

Bahçeler - bahçeler, şemsiyeler - şemsiyeler, çalılar - çalılar, köprüler - köprüler, burunlar - burunlar, yaylar - yaylar, hareketler - yürüyüşçüler, sallar - sallar, bıyıklar - antenler, balık - balık, dağlar - kaydıraklar, ıhlamur ağaçları - yapışkan, pençeler - pençeler, delikler - vizonlar.

EGZERSİZ No. 20

Tüm sesleri sırayla adlandırın.

Buck, salon, var, senin, uluyan, gürültü, hedef, uğultu, hediye, duman, ev, duş, böcek, ısı, yumru, kedi, balina, kazayağı, vernik, soğan, haşhaş, sabun, küçük, yosun, burun, bizim, buhar, toz, zemin, kanser, ağız, kazdı, rom, kendisi, meyve suyu, orospu, oğul, rüya, çorba, çöp, akıntı, yani, kapıyı çalmak, koro, soytarı, top.

Bir kelimedeki seslerin yerini belirlemeye yardımcı olan oyunlar

Oyun "Zvukoedik":

Oyun malzemesi: oyuncak bebek.

Oyunun kuralları: Seslerin korkunç bir düşmanı vardır: Ses Yiyen. Tüm sözcüklerdeki başlangıç seslerinden (son seslerden) beslenir. Öğretmen elinde bir oyuncak bebekle grubun içinde dolaşır ve şöyle der: ...Ivan, ...tul, ...lbom, ..kno (yüz..., stu..., albo..., pencere...), vb. Bebek ne söylemek istiyordu?

Oyun "Arkadaşlara Hediyeler":

Oyunun kuralları: Timsah Gena tatilini Afrika'da geçirdi. Ve oradan arkadaşlarıma birçok farklı hediye getirdim. Herkese adı arkadaşının adıyla aynı sesle başlayan bir nesne verildi, örneğin:

Aibolit – kayısı, albüm, dalya;
Tavşan için - bir şemsiye, bir kilit, bir zil.

Oyun "Kelime Zinciri":

Oyuncular bir daire şeklinde otururlar ve sırayla her seferinde bir kelime söyleyerek bunları bir zincire bağlarlar. Her sonraki kelime bir öncekinin son sesiyle başlar. Örneğin: kış - leylek - tank - köstebek - terlik - oyun vb.

Yumuşak ve sert ünsüzleri duymanıza yardımcı olacak oyunlar:

Oyun "Evinizi bulun":

Oyunun kuralları: Grup odasının farklı uçlarına iki ev eklenmiştir: mavi ve yeşil. Adamların nesnelerin resimlerini içeren kartları var. Tüm çocuklar sesleri taklit eder; odanın içinde “uçarlar” ve kendi seslerini çıkarırlar. Her çocuk kartında gösterilen nesnenin ismindeki ilk ses olur. Örneğin: haşhaş (M), ayı (M*).

Hava güzeldi, sesler yürüyüşe çıktı. Aniden gökyüzü karardı, yağmur yağmaya başladı, sesler evin içinde saklanmaya başladı, ancak yalnızca sert ünsüz seslerin maviye, yumuşak seslerin yeşile girmesine izin verildi. Sesini yanlış tanımlayanların eve girmesine izin verilmedi. Bu ses yağmurda ıslanmıştı.

Çocuklar ilk ünsüz sesi sertlik ve yumuşaklığa göre kolayca tanımlarsa, o zaman "tuzak sözcükleri" tanıtıyoruz, yani. sesli harfle başlayanlar. Bu tür seslerin “ev”i yoktur.
Kelimelerin ses analizini yapmanıza yardımcı olacak oyunlar

Oyun "Bilmeceyi tahmin et":

Oyunun kuralları: Bir bilmece yaparız ve çocuklar cevabı ses modeli şeklinde çiplerle yazarlar.

Örneğin:

Kurnaz hile
Kızıl kafa. - TİLKİ

Çocuk cevabı yazar:

yeşil | kırmızı | mavi | kırmızı

Oyun “Modele göre kelimeyi adlandırın”:

Oyunun kuralları: Renkli tebeşirle tahtaya kelime kalıpları çizin veya kelime kalıplarını farklı renklerde daireler halinde düzenleyin. Örneğin:

mavi | kırmızı | mavi

Bu şemaya en çok uyan kelimeleri kim seçebilir: burun, ağız, gelincik, kedi vb.

Farklı modeller alıyoruz. Kazanana kadar oynayalım.

Oyun ve didaktik alıştırmalar yardımıyla fonemik algıyı geliştirmek ve doğru fonemik kavramları geliştirmek, çocuklara işitsel telaffuz özelliklerinde benzer sesleri tek başına ve bir kelimenin arka planına göre ayırt etmeyi ve ayırt etmeyi, gramer biçimlerini ayırt etmeyi, fonemik oluşturmayı öğretir. analiz ve sentez; okuryazarlık konusunda uzmanlaşmak için gerekli konuşma becerilerinin ve işlevlerinin gelişimini teşvik etmek. Ve bu da bir bütün olarak yazılı konuşmayı düzeltecek, geliştirecek ve iyileştirecektir.

1 ) “Şemsiye” kelimesinin transkripsiyonu: [şemsiye].

MEKTUP/ [SES]				SES ÖZELLİKLERİ
H	-	[H]	-	bkz., zor (erkekler), zil (erkekler). Bir sesli harften önce, ünsüzün seslilik/sessizlik açısından yerini alması söz konusu değildir.Harflerden önce A, O, en, ah, S Sertlik ve yumuşaklık açısından eşleştirilmiş heceler her zaman kesin bir şekilde telaffuz edilir.
O	-	[O]	-	sesli harf, perküsyon; aşağıya bakın § 20.
N	-	[N]	-	bkz., zor (erkekler), zil (eşlenmemiş), sonorant. Sonorant ünsüzler, gürültülü olanların aksine, sağır olanların önünde sağır değildir (bkz: V.N. Musatov Rus dili: Fonetik. Fonoloji. Ortoepy. Grafik. Yazım. M., 2012. S. 73). [n] sesi yalnızca yumuşak [t❜], [d❜], [n❜], [ch❜], [sh ❜] seslerinden önce yumuşak bir şekilde telaffuz edilir.
T	-	[T]	-	bkz., zor (erkekler), sağır. (erkekler). Bir kelimenin sonunda ses değişimi yalnızca sesli çiftlerde gerçekleşir.Kelimenin sonunda, eşleştirilmemiş yumuşak olanlar ([ch❜], [ш❜], [й❜]) dışındaki tüm ünsüzler kesin bir şekilde telaffuz edilir.

4 edebiyat, 4 ses

Ayarlar

Telaffuz Kuralları 1

§ 20

§ 20. o harfi, aşağıdaki konumlarda vurgulu sesli harfi [o] belirtir: a) bir kelimenin başında: he, os, o diyez, o khat; b) sesli harflerden sonra: zaohat, devamsızlık, daha uzakta, prototip; c) sert ünsüzlerden sonra (tıslayanlar hariç; tıslayanlardan sonraki konum için, bkz. § 22): ev, yayın balığı, zemin, yan, burası, gök gürültüsü, kazayağı, akıntı, yumru, misafir, hareket, tskat.