Tahmini bilmece:
Bir kağıt parçasında, bir sayfada -
Ya noktalar ya da kuşlar.
Herkes merdivende oturuyor
Ve şarkılar cıvıldıyor.
Doğru, bunlar notlar. Kelimeyi söyle.
- Kaç tane sesli harf duyuyoruz? Peki bir kelimede kaç hece var? Hangi hece vurgulanmıştır?
1 hece söyle. Başlangıçta hangi sesi duyuyoruz? O nasıl biri?
Notaları biliyor musun?
Ancak İnternet dersimiz sese adanmıştır [N]. Ünsüzün sesli ve sert olduğunu öğrendik. Ama sadece bir dakika...
Başka bir gizem...
Kraliyet tacı gibi
Boynuzlarını takıyor.
Liken ve yeşil yosun yiyor
Karlı çayırları sever. (Geyik)
"Geyik" kelimesinin sonunda hangi sesi duyuyorsunuz? Sesli harf mi yoksa ünsüz mü? Sert ya da yumuşak?
Yani iki ses buluşuyor [N], [N'].Onlar hakkında daha fazla konuşacağız.
1. Heceleri tekrarlayın.
| Üzerimizde - ama - peki - biz | Bir - o - bir |
| Biz - iyiyiz - ama | Eun - o - un |
| Ama - biz - iyi durumdayız | Un - bir - o |
| Pekala - bize - ama | O - un - eun |
| Açık - açık | İyi ama |
| Ama - açık | Biz de |
| Ama - peki | Biz - yani |
2. Seslerle başlayan kelimeleri düşünün [N], [N'].
Ve işte gergedan. Hayvana neden bu şekilde isim verildiğini biliyor musunuz? Burnunda neden boynuz var?
“Burun” kelimesinin birçok deyimsel birimi olduğunu biliyor musunuz?
Nick aşağı - Unutma
burnunu as- umutsuz olmak
Burun kıvırmak- kibirli olmak
Burnundan kurşun- aldatmak
Nefesinin altında konuş- sessiz konuş
Burnunun altından çıkar- göze çarpan bir yerden çalmak
Gülkin burunlu- çok az
Burnunu dışarı çıkar- belli olmak
Burun büyümedi- hala küçük
Burnunun altına sok- rahatsız etmek
Burnunu sil- kanıtlamak
Burnunuzla gözetleyin- müdahale etmek
Burnunu göm- derinlemesine araştırma yapın
Burnunu sokmak– suçlamak
Sivrisinek burnunuza zarar vermez- çok doğru
Çiftler halinde, ifade birimlerinden birini kullanmanın uygun olacağı diyaloglar oluşturun.
3. G. Yudin'in “Pinokyo'nun Burnu” hikayesini dinleyin ve mümkün olduğunca çok sayıda sesli kelimeyi hatırlamaya çalışın [N] veya [n']
Pinokyo Burun
Yeni Yıl için anaokulundaki çocukların biri gibi giyinmeleri gerekiyordu. Nikita kendine uzun bir burun yapmaya ve sanki Pinokyo'ymuş gibi yanaklarını boyamaya karar verdi.
Nikita yere oturdu, kağıdı makasla kesti, yapıştırıcıyla sürdü ve bir tüp haline getirdi. Baktım ve bu bir burun değil, bütün bir burun.
Nikita, "Bu Pinokyo burnunu yapmaktan yoruldum," diye mırıldanıyor, "Onu kafama iplerle bağlayıp gergedan olmayı tercih ederim."
İplikleri sarmaya başladım. Sarıldım ve sarıldım - hiçbir şey işe yaramadı! Nikita somurttu.
- Onu doğrudan kafama yapıştıracağım. Kafama yapıştırıcı sürdüm ve burnuma sürdüm. Saçlarım birbirine yapışmıştı ve burnum bir tarafa düşmüştü.
- Bu gergedandan bıktım. Yılbaşından sonra gelip görünmez giyindiğimi, bu yüzden beni görmediklerini söylemek daha iyi. İyi şimdi pratik materyal: edebi kelimeler, oyunlar, bulmacalar, bulmacalar, N harfiyle başlayan sessiz sinema.
4. Oyun “Zıt anlamlıları adlandırın”
Sol - ( Sağ), yüksek - ( Düşük), altında - ( üstünde), üst – ( daha düşük), kuru - ( ıslak).
5. Oyun “Bir kelime seç”
- Giymek - ( ).
- Çizmek - ( resim, çizim, tekne).
6. Oyun “Hece Müzayedesi”
- Yeni kelimeler oluşturmak için “na” hecesine başka heceler ekleyin: üzerinde... (-sos, -çubuk, -ağırlık).
- Yeni kelimeler oluşturmak için “ama” hecesine başka heceler ekleyin: ama... (-chi, -zhi, -ra).
7. Oyun “Hece Loto”. “Na” hecesinin kelimenin ikinci hecesi olduğu çocuk isimlerini düşünün.
Cevap: Nina, Lena, Lina, Gena, Tina, Rina, Zina, Dina.
Sert ünsüz [N] ve yumuşak bir ünsüz ses [N'] mektupta bir harfle belirtilir. Buna "en" harfi denir. Mektupla tanışın N bir çorabın içinde!
Mektup neye benziyor? N?
1. Harflere dikkatlice bakın, benzerlikleri ve farklılıkları bulun.
2 . Gizli harfleri bulun N. Onları daire içine al.
3. Yalnızca üzerine mektubun yazıldığı topları çizin ve renklendirin. N
4. Resmin sol tarafındaki büyük harfi maviye ve küçük harfi yeşile boyayın. Mektubu örneğe göre gölgelendirin. Mektubu bulun ve renklendirin N resmin sağ tarafında.
5. Mektupla bağlantı kurun N yalnızca adları seslerle başlayan nesneler [N], [n']
6. Mektubun ikinci yarısını tamamlayın N sol. Bütün harfleri daire içine al N sağda.
7. Oyun “Zıt anlamlıları adlandırın”
Sol - ( Sağ), yüksek - ( Düşük), altında - ( üstünde), üst – ( daha düşük), kuru - ( ıslak).
8. Oyun “Bir kelime seç”
- Giymek - ( elbise, çorap, kürk, pelerin, etek).
- Çizmek - ( resim, çizim, tekne).
9. Oyun “Sihirli Zincir”
- Kelimelerdeki bir harfi “n” harfiyle değiştirin: buz - keten, hece - fil, meyve suyu - rüya, peynir - oğul, çerçeve - yara, su birikintisi - ay, etiket - kızak, köy - saman.
- Nereden geceler Yapmak gün?
Gece - sıfır - tuz - yalnız - köy - saman - gölgelik - ağ - çocuk - gün.
10. Oyun "Anagramlar"
Pompa ( çam), rulo ( halat), norm ( roman), emzik ( çorap), gece ( lahana başı), sıcaklık ( kanal), nikel ( Ladin ormanı), aptallık ( madeni para), vizon ( taç).
11 . Okuma...
12. Yazıyoruz...
13
. 
Sözlük
- Vergi- Bu devlete zorunlu bir ödemedir.
- Ayrılık sözleri- bunlar yolculuğa çıkan biri için sözler, dilekler veya geleceğe dair tavsiyelerdir.
- İnsanlar- belirli bir ülkenin nüfusu.
- Yenilikçi- Yeni fikirleri tanıtan ve uygulayan kişi.
Bu derste [n] sesini ve N harfini, [N] sesinin sonoritesini, sertliğini ve yumuşaklığını öğreneceğiz, N harfini yazmayı öğreneceğiz ve birçok ilginç görevi tamamlayacağız.
Elbette bunların Naf-Naf, Nuf-Nuf ve Nif-Nif olduğunu hatırladınız. İsimleri bile benzer. İsimlerine bakarak dersin hangi harfe ve sese ayrılacağını tahmin etmek kolaydır. Ders konusu: “Mektup Hayır ve temsil ettiği sesler."
Ve dersimize bir masal müzesinden bir kahraman daha geldi. Kim olduğunu tahmin et.
Bir tarafta büyük şapka
Ve her yere burnunu sokacak kadar tembel değilsin.
Her şeyle ilgilenir
Ve her şey başarısız oluyor
Öyleyse tahmin et?
Adı?
(Bilmiyorum) (Şekil 2)
Pirinç. 2. Bilmiyorum ()
Dunno sorular soracak ve domuz kardeşler cevaplayacak. Ve cevaplamalarına yardım ediyorsun.
Dunno'ya sesi nasıl karakterize edeceğini söyle. Bunu yapmak için sesi telaffuz etmeniz ve dikkatlice dinlemeniz gerektiğini zaten biliyorsunuz. Bir ses telaffuz ederken [N] Dilin ucu dişlere dayanır ve hava geçişini kapatır. Bu nedenle kendini rahat ve sakin bir şekilde telaffuz edemez ve sonuç gürültü olur. Yani ses [N] - ünsüz.
Bunun bir zil sesi olup olmadığını öğrenmesine Dunno'ya yardım edebilir misin? Bunu öğrenmenin zor olmadığını zaten biliyorsunuz. Ellerinizi boynunuza veya kulaklarınıza koyun ve boğazınızın nasıl çalışacağını dikkatle dinleyin. Titreşimi hissettiniz, bu demektir ki zil sesi.
Ayrıca öğrenebilirsiniz sağlam bu bir ses mi yoksa yumuşak. Kardeşleriniz bu konuda size yardımcı olacaktır. İsimlerini söyleyin ve dinleyin.
N af- N af - sert ses [N].
N UV- N uf - sert ses [N].
N eğer- N eğer - yumuşak ses [N'].
Yani ses [N] bir çift var - ses [N'].
Sert bir ses için bunu kanıtlayalım [N] yumuşak bir çift var [N']. Dunno sorular soracak, domuz yavruları cevaplar verecek ve siz onları tamamlayacaksınız.
Dunno domuz yavrularından sert bir harfle başlayan adamların isimlerini söylemelerini istedi. [N] veya yumuşak ses [N']. Domuz kardeşler şu cevabı verdiler:
Sağlam ses [N]:
N Ataşa
N Astya
N Merhaba
Yumuşak ses [N']:
N içinde
N ikita
N ika
İsimleri kendiniz adlandırmaya devam edin.
Dunno soruyor: İsimleri ile başlayan hangi çiçekleri biliyorsun? [N] Ve [N']?
N asturtia - ses [N](Şek. 3).
Pirinç. 3. Nasturtium ()
N harcissus - ses [N](Şekil 4).
N unutma beni - ses [N'](Şekil 5).
Pirinç. 5. Unutma beni ()
Kendi örneklerinizi ekleyebilir misiniz?
Dunno, adları ihtiyacımız olan sesleri içeren gezegenlere isim vermemizi istiyor.
Lou N a - sert ses [N] kelimenin ortasında (Şek. 6).
ve Nçağ - yumuşak ses [N'] kelimenin ortasında (Şek. 7).
N eptu N- Yumuşak ses [N'] kelimenin başında ve sonunda sert bir ses [n] (Şek. 8).
Satürn N- sağlam ses [N] kelimenin sonunda (Şek. 9).
Kendi örneklerinizi verin.
Dunno, adlarında bu kelimeyi geçen hayvanları tanıyıp tanımadığınızı soruyor "burun".
N osorog (Şekil 10)
N Osach (Şekil 11)
Ördek N eşekarısı (Şekil 12)
Bütün bu kelimelerde mektup N sert bir ses anlamına gelir [N].
Dunno ve domuz yavrularına adlarının harfini gösterelim (Şekil 13).
Pirinç. 13. Mektup N ()
Bu büyük harf N.
Şimdi bu mektubu diyoruz "tr" ve eski zamanlarda farklı şekilde adlandırılıyordu - "bizim" ve bu bizim şimdi kelimesiyle aynı anlama geliyordu, yani. bana ait, bize ait. İsim herkese değil, yalnızca bir kahramana ait olduğundan büyük harfle yazılır. N. Büyük harfin bir çifti vardır - küçük harf N. Bunlar benzerdir (Şekil 14).
Pirinç. 14. Blok harfler Hayır ()
Bilmiyorum açıklanması gerekiyor
Nasıl mektup çizeriz?
Ona akıllıca açıklıyorum:
"Bu rafların her birine gitmemiz gerekiyor
Çıtayı çivileyin
Mektup olacak N sert".
Mektup N mektuba çok benziyor VE.
Mektup VE dolaylı olarak
Kemeri denedim.
Onu aşağıdan yukarıya doğru çektim -
Sağ bacağıma bağladım.
Hiç dinlemedi
Ve bir mektuba dönüştü N.
Şiirleri okuyun ve mektubun neye benzediğini söyleyin N.
Bir mektuptan bahsediyorum N
Aniden bir şarkı ortaya çıktı:
Bir merdiven olduğu ortaya çıktı.
N - gerilmiş ağ.
Ağ çok sıkı tutuluyor.
Bahçemize gelin,
Hadi voleybol oynayalım.
Mektup N, Seni biliyorum.
Mektup güçlü, çeliktir.
Çok uzunsun
Ve bu senin mektubun değil, köprü(Şekil 15) .
Arabalar sana doğru koşuyor
Nehir senin altından akıyor
Büyük gemilerle.
Üstünüzde bulutlar var.
Bir de mektup N birçok öğede bulunabilir. Örneğin: sandalye, hamak, kapısı olan kule.
Yazar Viktor Khmelnitsky bu haberi şöyle anlattı:
Güneşli bir yaz gününde oldu. N harfi ormanda yürüyor, çiçek topluyordu ve sonra bir açıklığa uzanıp hayal kurmaya karar verdi. Daha önce bir şekilde yeterli zaman yoktu. Rüyamda onun alfabenin ilk harfi olduğunu gördüm. Ve bu çok iyi hissettirdi; bacaklarını iki yana açtı, ellerini başının arkasına koydu ve... nefesi kesildi! Yine de yapardım! Ellerini başının arkasında kavuşturmuş ve bacaklarını iki yana açmış olan H harfi, alfabenin ilk harfi olan A harfine dönüştü! Bazen hayal kurmak işte bu kadar faydalıdır.
Bu hikayenin doğruluğunu kontrol edin - hamuru bir mektup kalıplayın N, onu bir mektuba dönüştür A ve sonra tekrar mektuba N. Rüya mektupları olsun N gerçekleşecek.
NVe -Açık
VE N-Açık
NÖ N-Açık
Ünlüler yeşil renkle gösterilmiştir. Kelimelerin iki heceli olduğunu fark ettiniz. Ünlü sesler ipuçlarıdır. Hece sayısı kadar sesli harf vardır. İsimleri birlikte okumayı deneyin:
Bu isimleri yazmak için yalnızca bir ünsüz harfe ihtiyaç vardı - harf N. Ve toplamda bu üç ismin yazılı olduğu yedi harf var N ancak ünsüz seslerin hepsi aynı değildir.
N ina - ilk ses [N'] yumuşak. Tüm kelimelerdeki kalan sesler zor [N].
Kelimeleri oku:
Nasıl düşünüyorsun, zambaklar- isim mi yoksa çiçekler mi? Tabii ki çiçekleri kastetmişlerdi çünkü kelime küçük harflerle yazılmıştı.
Bu kelimeleri çiftler halinde bir araya getirin. Kontrol etmek:
O
Büyük harf yazmayı öğrenelim N. Üç unsuru vardır (Şekil 17).
Pirinç. 17. Büyük harf kullanımı N ()
Ek satırın ortasının hemen üstünden mektubu yazmaya başlıyoruz. Hafifçe sağa sapan küçük, düzgün bir çizgi yazıyoruz. Sonra düz eğimli çizgiyi indiriyoruz. Çalışma çizgisinin alt çizgisine ulaşmadan önce dokunarak sağa doğru yuvarlama yapıyoruz. Sağa saparak yukarıya doğru düzgün bir çizgi çiziyoruz, çalışma çizgisinin üst çizgisindeki düz çizgiyi geçiyoruz ve sağa saparak çizgiyi yukarı doğru çizmeye devam ediyoruz. İlk elemanın yüksekliği seviyesine bir yuvarlama yapmaya başlıyoruz, düz çizgiyi aşağı indiriyoruz, mektubun ikinci elemanını kesiyoruz ve çalışma çizgisinin alt çizgisine ulaşmadan sağa yuvarlama yapıyoruz, dokunarak BT.
N: çok geniş halkalar (alt ve üst); ikinci düz çizginin sola eğilmeden yazılması nedeniyle uzun düz çubuklar farklı yönlerde ortaya çıktı.
Mektubu defterinize kendiniz yazmayı deneyin. Yazarken oturma kurallarını unutmayın.
Küçük bir mektup yazmayı öğrenelim N. Üç unsuru vardır (Şekil 18).
Pirinç. 18. Küçük harf yazmak N ()
Çalışma çizgisinin en üst satırından yazmaya başlıyoruz. Çalışma çizgisinin alt çizgisine kadar yukarıdan aşağıya eğimli bir düz çizgi çiziyoruz. Ortasına kadar düz bir çizgi boyunca dönüyoruz, küçük bir ilmek yapıyoruz veya bir nokta ile dönüyoruz ve çalışma çizgisinin üst çizgisine kadar sağa doğru (ip sarkması gibi) düzgün bir çizgi çiziyoruz. Düz eğimli bir çizgiyi aşağı indiriyoruz. Çalışma çizgisinin alt çizgisine ulaşmadan önce dokunarak sağa doğru yuvarlama yapıyoruz.
Bu mektubu havaya yazmayı deneyin. Kalemin arkasını avucunuzun içine alarak yazın.
İşte mektup yazarken olası hatalar N: Harfte çok büyük bir bağlantı halkası; birinci ve üçüncü öğeler farklı yönlere bakar.
Mektubu defterinize kendiniz yazmayı deneyin.
Büyük ve küçük harfleri düşünün Hayır diğer harflerle bağlantı kurun. Hangi harflerin zaten benzer üst ve alt bağlantılara sahip olduğunu unutmayın: Ve, S, A. Harfleri birleştirerek kendiniz yazabilir misiniz? Hayır diğer harflerle mi? Bir şans ver.
Bugün dersimizde bir mektup vardı Hayır, bu yazılı olarak seslerin zor olduğu anlamına gelir [N] ve yumuşak [N']. Bu mektup, sorumlu kişilerin sözlerinden çok hoşlanır, örneğin: N Merhaba, N çoktan, N gerekli, N çalışıyor. Ayrıca bir şeyler yapmak isteyenleri de gerçekten seviyor, örneğin: N yazmak, N çizmek, N okumaya başlamak.
Ev ödevi
1. Mektubu yazma alıştırması yapın N. Kendi blok ve büyük harflerinizi yazın Hayır(büyük ve küçük).
2. Harflerin yer aldığı beş kelimeyi adlandırın N yumuşak bir ses anlamına gelir [N'] ve sert sesli beş kelime [N].
3. Harflerle ilgili bu dersten herhangi bir şiiri seçin N ve bunu ezbere öğren.
Kaynakça
1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Rus dili 1. - M .: Astrel, 2011.
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Rus dili 1. M .: Ballas, 2012
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Okuryazarlık ve okumayı öğretmek için ders kitabı: ABC. Akademik kitap/ders kitabı, 2014
Sorokina T.V., öğretmen-konuşma terapisti GBOU d/s telafi edici tip No. 2356 Moskova'nın Güney İdari Bölgesi.
Amaç: Hece, kelime ve cümlelerde “N” “N” seslerini net bir şekilde telaffuz etme becerisini geliştirmek. İşitsel ve görsel dikkatin gelişimi, hafıza. Fonemik işitme, konuşma, ince motor becerilerin gelişimi. Birbirinizi ve konuşma terapistini dinleme yeteneğini öğretin. İlişkisel düşüncenin gelişimi. İki referans resmine dayalı cümleler kurma. Ses analizi ve sentezi becerilerini geliştirmek. "N" harfiyle tanışın. "N" harfiyle hecelerin okunması. Kelime dağarcığının yenilenmesi.
Ekipman: harflerle dizgi bezi. Konu resimleri: çorap, bıçak, gergedan, kızak, iplik, çilek, davul, lastik, ay, portakal. Karabuğdaylı tepsiler. Ses analiz kitleri. Cümle oluşturmak için 4 çift resim. Hece tabloları. Didaktik oyun "Hece evleri".
Dersin ilerleyişi.
. Zamanı organize etmek.Konuşma terapisti: - Şimdi daha önce öğrettiğimiz sesleri tekrarlayacağız. Bunların hangi seslere ait olduğunu kendiniz tahmin edin.
"Sessiz Film" oyunu - konuşma terapisti sessizce ifade eder - çocuklar sesleri adlandırır: u, o, i, a, s.
Çocuklar, bunlar hangi sesler?
Hangi ünsüz sesi biliyoruz? (M, ...)
Ünlülerin ünsüzlerden farkı nedir?
. "N", "N" seslerinin tanıtılması. Sesin özellikleri.Bir atı çağırdıklarında hangi kelimeyi söylerler? (ama ama ama)
Bu kelimede hangi sesi tanıyorsunuz?
Hangi sesi bilmiyorsun?
"N" sesini söyleyebilir misin?
"N" sesinin telaffuzu neleri içerir? (dil, dişler, dudaklar)
Bu, “N” sesinin ünsüz ve sert olduğu anlamına gelir. Ve kelimenin içinde atış - son ses nedir? (Ngh).
Bu, “N” sesinin sert ve yumuşak olabileceği anlamına gelir.
. Oyun "Ses nerede?" Kelimelerdeki “N”, “N” seslerinin yerini belirleyin: çorap, bıçak, gergedan, kızak, iplik, çilek, davul, lastik, portakal.Çocukların iki resmi var.
Sözlerinde sert “N” sesi olanlar için resimleri yükseltin.
Sözlerinde yumuşak “N” sesi olanlar için resimleri yükseltin.
Kelimenin sonunda “N”, “N” sesleri kimde var?
Kelimenin başında.
Bir kelimenin ortasında.
. Bir kelimenin ses analizi ay . Bir kelime diyagramı hazırlamak.Çocuklar masalara bir diyagram çizer, konuşma terapisti ise tahtaya.
. Oyun "Bir çift bul". İki referans resmine dayalı cümleler kurma.Çocukların her birinin bir resmi vardır: piyano, şemsiye, burun, fiyonk.
Konuşma terapistinin masasında resimler var: notlar, yağmur, gelincik, kız.
Tabloya gidin, resminizin anlamına uygun bir resim seçin. Bir cümle kurmak için.
Örnek: Şemsiye insanları yağmurdan korur.
. "N" "n" harflerinin tanıtılması. Bir mektubu gösteriyor, bir mektuba bakıyor."N" harfi neye benziyor?
““N” harfinin üzerine sanki bir merdivene oturuyorum ve şarkı söylüyorum.”
Çocukların karabuğday tepsileri var. Kıç kısmına "H" harfini yazın.
. Oyun "Hece Evi". Satır ve sütunlardaki heceleri okumak.VIII. Kelime dağarcığının yenilenmesi. "Burun" hikayesini okuyorum.
Farklı burunlar hakkındaki hikayeyi dinleyin.
"Pinokyo, uzun burnu nedeniyle pek çok belaya bulaşmıştır. Hayvanların burunları da hayatlarını kurtarır. Yiyecekleri koklamak ve düşmanlarının kokusunu koklamak için kullanırlar. Ağaçkakanlar gibi kendilerine yiyecek alırlar. hastalıklı ağaçları gagalamak ve oradan lezzetli tırtılları çıkarmak için burun gagalarını kullanırlar.
Kılıçbalığının korkunç bir silahı vardır: avını deldiği burnu.
Domuzun burnunun adı nedir? (doğru olarak “domuz yavrusu”) burnuyla domuz yavrusunu topraktan kökleri kazıyor. Ve Fransa'da domuzlar, insanlar için mantar (yer mantarı) aramak için burunlarını kullanırlar.
Peki hangi hayvan burun hortumunu kullanarak bir ağaçtan meyve toplayabilir, bir kütüğü kaldırabilir ve duştan çıkar gibi kendi üzerine su dökebilir? (Doğru, bu bir fil), fakat bir fil burun hortumuyla başka ne yapabilir? (Çocuklar için cevap seçenekleri)
Papağanın kancalı burun gagası ağaçlara tırmanmasına ve fındıkları ustaca kırmasına yardımcı olur.
Ve ormanlarımızda bir kuş yaşıyor - çapraz gaga. Muhteşem burun gagasıyla kozalakların nasıl soyulduğunu ve onlardan lezzetli tohumların nasıl çıkarılacağını biliyor.
Güney ülkelerinde, yumurtalarını gömdükleri kumdaki burun gagası sıcaklık ölçer olan yabani tavuklar yaşar. Civcivlerin yumurtadan çıkması için kumun belirli bir sıcaklıkta olması gerekir.
Karıncayiyenin burnu, en sevdiği yiyecek olan karıncalar için bir tuzaktır.
Düzeltici ve gelişimsel görevler.
Çocuğa, ses çıkaran bir nesnenin uzak mı yoksa yakın mı olduğunu belirlemeyi ve değişen güçteki seslerde ses komplekslerini yeniden üretmeyi öğretin.
Bir kağıt üzerinde gezinmeyi öğrenin.
Çocuğa [N], [N"] seslerini net bir şekilde telaffuz etmeyi, bunları kulak ve telaffuzla ayırt etmeyi öğretin.
Çocuğa bir dizi kelimeyi hafızasında tutmayı, bir dizideki eksik kelimeyi bulmayı öğretin.
Çocuğunuzu edatlarla tanıştırın üzerinde, bitti, Bu edatlarla cümleler kurun.
Kelimeleri analiz etmeyi ve dönüştürmeyi öğrenin.
Kısa bir metni analiz etmeyi öğrenmeye devam edin, edatlı bir cümle bulun.
1. Egzersiz. Didaktik oyun “Uzak - Yakın” (işitsel dikkatin ve ses gücünün gelişimi).
Yetişkin, çocuğu ses çıkaran nesnenin uzak mı yoksa yakın mı olduğunu belirlemeye davet eder ve ardından ses komplekslerini değişen güçte (yüksek, alçak) bir sesle yeniden üretmeye davet eder.
Çocuklar bağırır: AU (sessiz, yüksek sesle). Köpek havlıyor: AB (yüksek sesle), av-av (sessiz). Bir kedi miyavlıyor, bir inek böğürüyor, bir kurbağa vırlıyor, vb.
Görev 2. Bir yetişkin, bir çocuğa bir kağıt yaprağında gezinmeyi öğretir: bir kağıdın orta, üst ve alt, sağ ve sol köşelerini gösterir. Daha sonra çocuktan çipi sayfanın ortasına, sağ üst köşesine, sol alt köşesine vb. koymasını ister.
Görev 3. Bir yetişkin bir kanepe resmi gösterir ve çocuktan kelimedeki son sesi tamamlamasını ister: Bu bir diva...([N] sesi ses tarafından vurgulanır).
Bir yetişkin aynanın karşısına geçer ve çocuğa sesin nasıl telaffuz edildiğini açıklar [N]:
süngerler ücretsizdir;
dişler görünür ancak kapalı değildir;
dilin ucu üst dişlere bastırılır;
hava ağızlıktan geçer;
boyun "çalışıyor".
Sesin simgesi: Atı sürüyoruz: “Ama...”.
karakteristik ses: ünsüz ses, sert, sesli. Tanım: zilli mavi daire.
Görev 4. Fonetik egzersiz “Atlar”. Çocuk atın üstüne “atlıyor”: “Ama-ama...” Sonra duruyor ve atı “besliyor”: “Na-na...”.
Görev 5. Didaktik oyun “[N] sesini duyarsanız ellerinizi çırpın”:
n, p, b, n, m, m, n...; na, baba, an, o, biz, yani...; Natasha, Masha, süt, burun, bacaklar, fil, ev, banyo, araba.
Görev 6. Yetişkinden sonra hece dizisini tekrarlayın: na-no-nu-ny; bir-on-in-in...
Görev 7. Yetişkin, çocuğu, duyduğu kelimelerin sırasını değiştirmeden, [N] sesiyle bir dizi kelimeyi (3-5 kelime) dinlemeye ve yeniden üretmeye davet eder.
Görev 8. Çocuktan, bir dizi çizilmiş nesne (10 nesne) arasından adları [N] sesini içerenleri seçmesi, her kelimedeki sesin yerini belirlemesi istenir (eğer zorsa, bir kart ve üzerinde mavi bir daire kullanın). zil).
Görev 9. Adlarında [H] sesi bulunan nesnelerin resimlerini not defterinize yapıştırın.
Görev 10. Kelime-nesneleri kelimeyle eşleştirin giymek: etek, çorap vesaire.
Görev 11. Saf sözler öğrenin:
Na-na-na - pencerenin yanında bir lamba.
Peki, peki, kızağı çekiyorum.
O-he-o bir telefon.
An-an-an bir davuldur.
In-in-in bir mağazadır.
Görev 12. Edatlara Giriş üzerinde, bitti.
Yetişkin çocuğu şu eylemleri yapmaya davet eder: bebeği bir sandalyeye koyun, kanepeye bir kitap koyun, masaya bir fincan koyun... ve edatın anlamını açıklar üzerinde, edat diyagramını gösterir. Sonra yetişkin sorar: “Ne yaptın? (Bebeği masanın üzerine koy, kitabı kanepenin üzerine koy...) Bütün bu cümlelerde aynı edat nedir? (Üzerinde)
Yetişkin, çocuğu aşağıdaki eylemleri gerçekleştirmeye davet eder: elini başının üzerine kaldırın, bebeği masanın üzerine kaldırın... Sonra yetişkin edatın anlamını açıklar üstünde, bir edat şeması gösterir ve şunu sorar: “Ne yaptın? Elinizi neye kaldırdınız?... Bütün bu cümlelerde aynı edat nedir?” (Üstünde)
Resimlere göre cümleler oluşturun:
Kedi uyuyor... (pencerede).
Çocuk oturuyor... (sandalyede).
Güneş parlıyor... (evin üzerinde).
Bir kuş uçuyor... (bir ağacın üzerinden)...
İstediğiniz edatı seçin (Üstte):
Uçak ormanın içinden uçuyor. Büyükannem kanepede uyuyor.
Destekleyici kelimelere göre cümleler oluşturun.
Kızım, otur, sandalyeye otur. Yukarıda kuş, sinek, ağaç.
Görev 13.[N"] sesiyle tanışın.
Kelimeyle ilgili kelimeleri bulun gökyüzü(gökyüzü, göksel, nebushko). Bütün bu kelimelerde aynı ilk ses nedir?
Sesin sembolü: Bir kız parmağını sallıyor: "Hayır, hayır!"...
karakteristik ses: ünsüz, yumuşak, sesli. Tanım: zilli yeşil daire.
Görev 14. Didaktik egzersiz “[N"] sesini duyarsanız ellerinizi çırpın”:
n, v, p, n...; vi, ni, an, ak...;
Nina, iplikler, Kira, saz çiti, Vika, jöle, ışık, köpek.
Görev 15. Çizilen bir dizi nesneden, adlarında [H"] sesi bulunanları seçin, her kelimedeki sesin yerini belirleyin (zorsa, bir kart ve zilli yeşil bir daire kullanın).
Oyunlar “Ne değişti?”, “Neler kayboldu?”.
Görev 16. Adları [H"] sesini içeren nesnelerin resimlerini not defterinize yapıştırın.
Görev 17. Saf sözler öğrenin:
Hayır, hayır, hayır - ara, ara.
En-en-en - sıcak bir gün.
Görev 18. Seslerin farklılaşması [N] - [N"]. İlk sesi kelimelerle adlandırın:
Nina, iplikler, notlar, çorap, gökyüzü.
Kelimelerdeki son sesi adlandırın:
bardak, kanepe, gün, çit, telefon, jöle, cep...
Didaktik alıştırma “Tersini söyle”:
na-na-na - nya-nya-nya; biz-..., yani-..., ama-...; nya-nya-nya - na-na-na; Olumsuz-...
Bilmeceleri tahmin edin, bilmecelerdeki ilk sesi adlandırın:
Bir parmakta
Kova baş aşağı. (Yüksük)
Hayatım boyunca yarıştım,
Ancak birbirlerine yetişemezler. (Bacaklar)
Mavi sayfa tüm dünyayı kapsıyor. (Gökyüzü)
Serideki fazladan kelimeyi adlandırın ([Н] ve [Н"] seslerinin varlığına göre):
bacaklar, gökyüzü, burun, delik.
Önerilen kelimeleri zıt anlamlarla eşleştirin ve içlerindeki ilk sesi adlandırın:
sola - (sağa), yüksek - ..., altında - ..., üstte - ..., kuru - ...
Didaktik egzersiz “Nina ve Natya'ya hediyeler verin” ([N] ve [N 5] seslerini içeren kelimeleri hatırlayın).
Edatları kullanarak Nina ve Nata hakkında cümleler oluşturun üzerinde, bitti. Cümlelerde [N] ve [N"] seslerini içeren kelimeleri bulun:
Gökyüzünde bir uçak uçuyor. Natasha'nın çok güzel bir bebeği var.
Gergedanın bir boynuzu vardır. Katya ipliği bozdu.
Görev 19. N harfini tanıtıyoruz.
N bir tünek gibidir.
Tavuğun oturabileceği bir yer var.
V.Kovşikov
N harfi başka neye benziyor?
Mektup oyunları.
Görev 20. Kelime Analizi Bizimki, Nina(dairelerden diyagramlar çizmek, alfabetik harfleri kesmek, okumak, kopyalamak, dikteden blok harflerle yazmak).
Bölünmüş alfabe harflerini kullanarak kelimeleri dönüştürün.
“Not” kelimesinin “Nata” kelimesine “dönüştürülmesi” için ne yapılması gerekiyor? vesaire.
not - Nata; not - notlar; söğüt - Ivan...
Metni okuma ve analiz etme, edatlı cümleler bulma sen.
NATA VE NINA
Nina ve Nata evdeler. İşte Nata. Nina burada. Nina'nın notaları var. Nata'nın pamuk yünü var. İşte Nata, notlar. Al Nina, pamuk yünü.
Olga Efremova
Okuma yazma dersinin özeti “Ses ve N harfi”
Ses ve N harfi
Eğitim hedefleri. N harfi ve ses [n]. Yeni bulma yeteneğinin oluşumu alfabenin diğer harfleri arasındaki harf. Tamamlanmış heceleri okuma becerisinin geliştirilmesi edebiyat.
Gelişimsel görevler. Fonemik farkındalığın geliştirilmesi, görsel ve işitsel dikkatin, kaba ve ince motor becerilerin geliştirilmesi, konuşmanın hareketle koordinasyonu ve yaratıcı hayal gücünün geliştirilmesi.
Eğitim görevleri. İşbirliği, etkileşim, iyi niyet, sorumluluk, bağımsızlık becerilerinin oluşumu.
Teçhizat. çubuklar, küpler, "Benim astar» ve çocuk sayısı için çalışma kitapları, basit ve renkli kalemler, organizasyon anı için konu resimleri.
Dersin ilerlemesi
1. Organizasyon anı. Fonemik temsillerin geliştirilmesi.
Öğretmen çocukları selamlıyor.
Öğretmen: Gözlere isim veren oturur sesler. Sonra ünsüzler.
Çocuklar cevap verir.
Öğretmen: Sağ! Oturmak. Ne kelimeler sesle biter: fil, rüya, palyaço.
Çocuk seçenekleri.
Öğretmen: Sağ. Bugün sınıf yeni bir şeyle tanışacağız ses ve harf N.
2. Ses [n]. Artikülasyon ses. Görsel gnosis gelişimi, yapıcı uygulama, ince motor becerileri, fonemik işitme. Yumuşak bir ses saldırısı geliştirmek.
Öğretmen ağlayan bir kızın resmini tahtaya koyar.
Öğretmen. Resme bak. Kız sızlanıyor n-n-n. Tekrar ediyorum Misha, kız nasıl da sızlanıyor.
Çocuk. H-n-n!
Öğretmen. Hadi birlikte söyleyelim ses"N", dudaklar nötr pozisyonda, dilin ucu kaldırılmış ve üst kesici dişlerin üzerinde durmaktadır. Konuşulduğunda ses Burun boşluğunun titreşimi hissedilir. Bu nedir ses?
Çocuklar. Ünsüz
Öğretmen Bunun ünsüz olduğunu nasıl tahmin ettiniz? ses?
Çocuklar: Çünkü çizilebilir ama söylenemez.
Öğretmen: Peki bunu belirtmek için hangi renk çemberini kullanacağız?
Çocuklar: Mavi daire
3. Oyun "Yakalamak ses» Fonemik işitmenin gelişimi. Seçim ses[N] bir dizi sesli harften sesler, heceler
Öğretmen: Yakalamanız gerekiyor ses [n]. Bunu duyduğunuzda ellerinizi çırpın. N, t, p, m, n, o, a, n. Hayır, anne, an, un, pa, am, ama.
4. Oyun "Bir yer tanımlayın tek kelimeyle ses»
Öğretmen. Şiiri dinleyin ve ile başlayan kelimeleri adlandırın ses [n].
Natasha'nın çilli bir burnu var.
Nata'mız birinci sınıf öğrencisi.
Çocuklar. burun, Natasha, bizimki, Nata.
P a g o g Aferin! Sesli harfle başlayan tüm kelimeleri duydunuz mu? ses [n].
Öğretmen yeri belirten diyagramları görüntüler tek kelimeyle ses.
Öğretmen Sonraki görev. Nerede olduğunu belirlemelisin ses[n] bu kelimelerin her birinde.
Başlıkları içeren resimlere bakmak ses [n] ve konum belirleme tek kelimeyle ses: iplikler, limon, cam, davul, gergedan, gece.
Öğretmen: Aferin, iyi iş çıkardın.
5. Tanışmak N harfi. Görsel gnosis gelişimi ve yapıcı uygulama.
Öğretmen üç boyutlu bir nesneyi yerleştirir. N harfi.
Öğretmen Bacağı, bacak
Üzerine bir kemer yerleştirildi.
Mektup edebiyat Parmağı havada "H".
İnşa etmek için kaç çubuk gerekecek N harfi?
Çocuklar: Üç
Öğretmen Aferin! katladın N harfi ve şimdi çubukları kaplara koyun. Küplerin nasıl kullanılabileceğini görün N harfi. Bunu da deneyin.
Öğretmen kapları çıkarır.
eğitimci bak tahtadaki N harfleri. Biri büyük, diğeri küçük.
6. Egzersiz "Resim bul". Görsel algının gelişimi, fonemik temsiller.
Öğretmen bir resim yayınlar.
P a g o g Şimdi bu sayfada adları bununla başlayan nesneleri bulalım. ses N.
Çocuklar. Çorap, iplik, bıçak, makas.
P a g o g Çiçeklere bakın. Bunlar narsist. Bu kelimeyi tekrarlayın.
Çocuklar. Nergisler.
P a g o g Neyden ses bu söz başlıyor mu?
Çocuklar. ortak ses [H].
7. Egzersiz "Okuyalım". Okuma becerilerinin oluşumu.
P a g o g Şimdi heceleri ve kelimeleri okuyalım.
Çocuklar önce koro halinde, sonra teker teker heceleri, sonra kelimeleri okurlar.
8. Beden eğitimi molası.
9. Bir defterde çalışın. İnce motor becerilerin geliştirilmesi, grafomotor beceriler. Öğretmen çocukları masalara davet eder, onlara açık defterler ve kalem dolu kaplar verir.
Peda g g hakkında Ne mektup yaprakları görüyor musun?
Çocuklar. Bu N harfi.
P food g o g Hangi kalemle renklendireceksiniz?
Çocuklar. Mavi.
Öğretmen Neden?
Çocuklar. Bu bir ünsüz mektup.
P a g o g Büyük olanı renklendirin mavi kalemle mektup, ve küçük önce harfi daire içine al ve ardından renklendirin.
Çocuklar görevi tamamlar, öğretmen onların nasıl oturduklarını, defterlerinin nasıl yerleştirildiğini, kalemlerini nasıl tuttuklarını izler.
P a g o g Bu sayfada hangi resimleri görüyorsunuz?
Çocuklar. ipleri görüyoruz.
11. e g o g Neyden ses isimleri başlıyor mu?
Çocuklar. ortak ses [n].
11. Sonun organizasyonu sınıflar. Çocuk çalışmalarının değerlendirilmesi.
Öğretmen çocukları derste ne yaptıklarını hatırlamaya davet eder. sınıf.
Pe d a g o g Hangisiyle mektup bugün tanıştınız mı?
Çocuklar. İLE N harfi.
P a g o g nedir bu mektup?
Solasnaya'nın çocukları.
P a g o g Katlamak için kaç tane çubuk almanız gerekir? N harfi?
D s t i. Üç çubuk.
P a g o g Kelimeler nelerdir ses [n] hatırlıyorsun?
P a g o g Ne yaptık sınıf?
Konuyla ilgili yayınlar:
Federal Devlet Eğitim Standardı “Ses [U] ve U harfi” uyarınca okuryazarlık öğretimine ilişkin alt grup konuşma terapisi dersinin özeti Bir alt grup konuşma terapisi dersinin özeti. Ders türü: eğitim. Konuşma bozukluğunun yapısına göre çocuk grubu: FFNR Yaş:.
“Ses [O] ve O harfi” hazırlık grubunun çocukları için okuma yazma dersinin özeti Amaçlar: Çalışılan sesli harflerin tekrarı, birbirlerinden ayrılması. Çocukların O harfi hakkındaki bilgilerinin güncellenmesi. Görsel imajın pekiştirilmesi.
“Ses [U] ve U harfi” hazırlık grubunun çocukları için okuma yazma dersinin özeti Amaç: Ses ve U harfi hakkındaki bilgiyi genelleştirin. U sesli harfini bir dizi başka sesten, kelimelerden ayırma yeteneğini geliştirin. ; Belirli bir kelime için kelime seçimi.
Okuryazarlık dersinin özeti “Ses [ts]. C harfi" Dersin amaçları: Çocukları C harfiyle tanıştırın, onlara bu harfle kelimeleri okumayı öğretin; Doğru yazım becerilerini oluşturmak, ifade etmek.
Okuma yazma dersinin özeti “Ses [h]. Harf Ch. Kombinasyonlar cha, chu" Dersin amaçları: Çocuklara CH harfini, CHA, CHU kombinasyonlarını tanıtmak, onlara kelimeleri ve kombinasyonları doğru okumayı öğretmek; yazım becerilerini geliştirin.