Rus dilinde ders dışı bir etkinliğin özeti “Eğlenceli Dilbilgisi.

Sloganı: “Her şeyi bilmek istiyoruz!”

Takım 2 "Zor Öl"

Sloganı: “Tüm soruları deli gibi acele etmeden çözüyoruz.”

3-4 slayt Yarışma 1. "Bir kelime yap"

2. sınıf. İÇİNDE Ladin hangi kelimelerle büyür? Ladin kelimesini içeren mümkün olduğunca çok kelime yazın.
(karamel, jöle, yazar, öğretmen, mobilya, damla, evrak çantası, mahsur kalan, pazartesi, patates)

3. sınıf. Bir kelimenin harflerinden başka kelimeler oluşturmanız gerekir. Dilbilgisi.(Büyükanne, anne, balina.

Sunucu hayranlara sesleniyor: Beyler, kraliçenin krallığının büyüsünü bozmasına yardım edelim mi?

5slayt

Beyaz çakıl eridi
Tahtada iz bıraktı. (Tebeşir)

Ev ayakta
Kim girecek?
O akıl kazanacak. (Okul)

Akil adamlar yerleşti
Camlı saraylarda,
Sessizce yalnız
Bana sırlarını açıklıyorlar. (Kitaplar)

Taraftarlar için rekabet
Okulla ilgili bilmeceleri çözün.

Okul çantamda yatıyorum.
Sana nasıl öğrendiğini anlatacağım. (Günlük)

Tek ayak üzerinde
Başını çevirip eğiliyor.
Bize ülkeleri gösterir
Nehirler, dağlar, okyanuslar. (Küre)

İki bacak komplo kurdu
Yaylar ve daireler yapın. (Pusula)

(Her yarışmanın tamamlanıp tamamlanmadığı ekrandan kontrol edilir.)

6 slayt

Sunucu: Arkadaşlar, bakın, Gramer krallığında işler biraz daha parlak hale geldi.

7-8 slayt YARIŞMA 2. “ALFABETİ ÇALMAK”

Alfabe nedir? Alfabe ne işe yarar?

SUNUCU: Alfabeyi bilmeniz gerekir, çünkü sözlüklerdeki, referans kitaplarındaki, kütüphane raflarındaki kitaplardaki kelimeler alfabetik olarak düzenlenir; kişi, kitap, şehir listeleri vb. alfabetik olarak derlenir.

Bir hikaye dinleyin.

Bir gün hayvanlar ormanda toplanmış ve konser düzenlemek istemişler. Herkes ilk konuşanın kendisi olmasını istiyordu. Hayvanlar tartışmaya başladı. Nasıl burada olabiliriz? Daha sonra maymun alfabetik sıraya göre bir kuyruk oluşturmayı önerdi. Herkes kabul etti. Ama onu henüz tanımıyorlar. Onlara yardım edelim mi arkadaşlar?

Alfabetik sıraya göre bir hayvan kuyruğu oluşturun.

(2 dakika içinde mümkün olduğu kadar çok kelimeyi alfabetik sıraya göre yazmanız gerekmektedir)

3. sınıf. Kelimeler: fil, aslan, kaplan, maymun, çita, kurt, zürafa, ayı, sincap, tavşan, yaban domuzu, rakun, panter, kirpi, gergedan, çakal, antilop, sansar, vaşak.

2. Sınıf Harfleri alfabetik sıraya koyun.

9slayt Taraftar rekabeti
-Hangi hayvanlardan bahsediyorlar?
aç gibi...
kadar inatçı...
dikenli gibi...
becerikli. Nasıl…
şişirilmiş falan.
kadar sağlıklı...
(kurt, eşek, kirpi, çim yılanı, hindi, boğa)

Oyun "Doğru Telaffuz Et". Annem Mila'yı sabunla yıkadı.

Güdükte yine beş adet bal mantarı var.

İki köpek yavrusu, yanak yanağa, köşedeki fırçayı kemiriyor.

Domuz aptalca avlunun yarısını kazdı ve kazdı.

10 slayt SUNUCU: Arkadaşlar, bakın, Gramer krallığı renklendi.

11-12 slayt YARIŞMA 3. Bulunduğu yerin adı nedir?

2. sınıf. 1 takım

Ekmek satıyorlar (NEREDE?) –

Saç kesimi -

Tatlı satıyorlar -

Çamaşırların yıkanmak üzere kabul edilmesi -

Elbise dikmek -

Tedavi ediliyorsun -

(Fırın, kuaför, şekerleme, çamaşırhane, atölye, hastane.)

3. sınıf. 2. takım

Kitap ödünç veriyorlar (NEREDE?) –

Sebzeler kışın yetiştirilir

Arabalar saklanır -

Çocuklara öğretiyorlar -

Evde yemek pişirmek -

Palyaçolar çalışıyor

(Kütüphane, sera, garaj, okul, mutfak, sirk.)

13-15 slayt YARIŞMA 4. “KİM NE YAPAR”

2. sınıf. 1 takım

GÖREV 1. Kelime çiftlerini bağlayın.

Kurt meliyor

Koyunlar kıkırdar

Kaz kargaları

Çekirge uluyor

Horoz ötüyor

3. sınıf. 2. takım

At yürüyor

Gezgin sürünüyor

Tren hareket ediyor

Kaplumbağa acele ediyor

Araba çalışıyor

Hayran yarışması “Hangi kelimeler var?”

Tatlı bir kelime var - şeker.

Kısa bir kelime var - roket.

Ekşi bir kelime var - limon.

Pencereli bir kelime var - araba.

Dikenli bir kelime var - kirpi.

Islak - yağmur anlamına gelen bir kelime var.

16 slayt FİZMİNUT.Takımlar için ısınma
EV SAHİBİ: - Nesnelerin eylemler gerçekleştirebileceğini biliyorsunuz. Ben nesneye isim vereceğim, sen de onun eylemini göstereceksin.
Makas - kesme.
Çekiç çalıyor.
Testere - testereler.

Uçak - “uçmak”
Bayan - oynuyor.

Balta kesiliyor.

Pompa pompalıyor.

17-18 slayt(Dunno'nun şarkısı çalar. Dunno ve Pinokyo biter)

Sunucu: Arkadaşlar, bu kim? Tahmin ettin mi?

Bilmiyorum: Nereye gidiyorsun Pinokyo?
Pinokyo: Okula.
Bilmiyorum: Evrak çantanda ne var?
B.: (kelimelerin olduğu kartları çıkarır) Ama bak! (Kartların üzerindeki kelimeler: ribyata, uchineki, maladets, lemeyka, narot) Nereye gidiyorsun?
N.: Fuara.
B: Sepetinizde ne var?
N.: (kelimelerin olduğu kartları çıkarır) Ama bak! (Bilmiyorum şu kelimeleri gösteriyor: karova, konusta, markof, bireza, leguzhka)
SUNUCU: Sözleriniz doğru şekilde kaydedildi mi? Çocuklar, bana bu kelimelerin ne olduğunu söyleyin. Kahramanlarımızın hatalarını düzeltmelerine yardımcı olun.

Slayt 19 YARIŞMA 5. “Sözlükteki sözcüklerdeki hataları kim daha hızlı bulabilir?”

20 slayt Taraftar rekabeti
- Atasözünü başlangıçta bitirin.
1. Boş oturmayın... (sıkıntı olmayacak).
2. Partide iyidir ... (ve evde daha iyidir).
3. Birimiz hepimiz için - ... (hepsi birimiz için).
4. 100 rubleniz yok... (ama 100 arkadaşınız var).
5. ... (ve göletten bir balık) zorluk çekmeden alamazsınız.
6. Akşama kadar olan gün sıkıcıdır... (eğer yapacak bir şey yoksa).
7. Yedi kez ölçün, ... (birini kesin).
8. İki tavşanı kovalarsınız ... (ikisini de yakalayamazsınız)
9. Acele ederseniz - ... (insanları güldüreceksiniz).
10. Ata binmeyi sever misiniz? (Kızak taşımayı da seversiniz).
21 slayt -Renkli Dilbilgisi Krallığının bir görüntüsü belirir.

Kraliçe: Sevgili dostlar, krallığımın renklerle parıldadığını ama hala parlaklık ve eğlenceden yoksun olduğunu öğrendim. Tamamlanması gereken bir görev daha var. Yardım.

22 slayt YARIŞMA 6 “Söz Söyle”)

1

4. Eğer onu geliştirirseniz,

Ne istersen çizebilirsin!

Güneş, deniz, dağlar, kumsal.

Bu nedir? ….(kalem)

5. Dar bir kutuda

Kalemler, silgi, ataçlar, düğmeler.

Herşeyi kendi içine çekti

Okul küçük...(kalem kutusu)

6. Okul çantamda yatıyorum, sana nasıl çalıştığını anlatacağım. Defter gibi küçük

Kendime...(günlük) diyorum

7. Çamaşırcı olmasam da arkadaşlar,

Dikkatlice siliyorum... (silgi)

Tahminlere ne ad verilir? (okul malzemeleri)

Şimdi bir kafesteyim, şimdi bir çizgideyim

Bana yazmaktan çekinmeyin

Ayrıca çizebilirsiniz

Kendime….(defter) diyorum

2. Açık sözlülüğü severim

Ve bu düz.

Düz bir çizgi yapın

Herkese yardım ediyorum.

Ben olmadan her şey

Biraz para çek.

Tahmin edin ne oldu arkadaşlar

Ben kimim?....(yönetici)

3. Onu yanımda taşıyorum,

Oynamıyorum, yazıyorum.

Harika bir şey

Kendi kendine yazma….(kalem)

Slayt 23 ( Bir peri masalı melodisi geliyor. Krallık resminde çiçekler büyüyor ve kelebekler beliriyor)

Kraliçe: Sevgili kurtarıcılarım. Krallığımın büyüsünü bozdun. Tekrar Mutlu Dilbilgisi Krallığı oldu. Ve yine insanlar buraya bakıp dilbilgisi kurallarını kullanmaktan mutluluk duyacaktır. Çok teşekkür ederim arkadaşlar! Kurtarıcılarım için ödüller hazırladığım için size o kadar minnettarım ki; Eğlenceli Dilbilgisi Krallığı'ndan muhteşem madalyalar.

LİDER: İlginiz için hepinize teşekkür ederim

Coşku ve yüksek kahkahalar için

Yarışma heyecanı için

Garantili başarı.

Artık veda anı geldi

Konuşmam kısa olacak:

Diyorum ki: hoşçakal

Tekrar görüşürüz!

Kullanılan literatür ve kaynakların listesi:

İlkokulda ders dışı etkinlik “Tutkuyla Rus dili!” (Rus dilinde KVN. 4. sınıf), yazarNaborskaya S.Yu. http://viki.rdf.ru/author/261/

Ders dışı etkinlikler dersi

Kurs "Konuşma Geliştirme Okulu"

Tema "Eğlenceli Dilbilgisi"

Hedef:

Rus dili bilgisine hakim olmaya yönelik bilişsel ilgiyi geliştirin.

Sınıf formu: KVN

Olayın ilerleyişi

Öğretmen: Dünyada dilden daha iyi ne olabilir ki! Yardımla bilimi inceliyor ve bilgi kazanıyoruz. Dilin yardımıyla insanlar birbirleriyle iletişim kurabilir, çeşitli sorunları çözebilir, sorabilir, eylemlere ilham verebilir, sevinç, şefkat ifade edebilir, sevgilerini ilan edebilir.

Öğrenci 1.

Cömert ulusal miras

Güzel dilimizi seviyorum

Sonuçta çocukluğumdan beri Rusça konuşuyorum.

Bir anne gibi ona alıştım.

Öğrenci 2.

Hayat devam ediyor, sözlüklerin önünde.

Pek çok yeni şey, olay, duygu!

Düşüncelerinizi Rusça olarak ifade etmek,

Atalarımdan çok şey öğreniyorum.

Öğrenci 3.

Sonsuza dek çeviri olmadan girildi

Rusça güzel sözler

Her insanın konuşmasına ve ruhuna

Manevi bir ilişki olarak.

Öğrenci 4.

Tüm bilimlerin anahtarı bende

Tüm Evrene aşinayım -

Çünkü sahibim

Büyük Rus dili.

Öğretmen: Ünlü insanlar tarafından Rus dili hakkında kaç tane güzel söz söylendi! Konstantin Georgievich Paustovsky şunları söyledi: “Rus diliyle mucizeler yaratabilirsiniz. Hayatta ve bilincimizde Rusça'da aktarılamayacak hiçbir şey yoktur: Müziğin sesi, renklerin parlaklığı, ışık oyunu, bahçelerin gürültüsü ve gölgesi, uykunun belirsizliği, fırtınanın uğultusu, çocukların fısıltısı ve deniz çakıllarının hışırtısı. Dilimizde tam olarak ifadesi olmayacak karmaşık ve basit hiçbir ses, görüntü ve düşünce yoktur.

Yazar Alexei Nikolaevich Tolstoy şunları söyledi: "Rus dili, Rus dilini yarattı - parlak, bahar yağmurundan sonraki gökkuşağı gibi, oklar gibi doğru, melodik ve zengin, samimi, beşikteki bir şarkı gibi..."

Ünlü şair K. Balmont da Rus diliyle ilgili bir şiir yazdı.

Öğrenci 5.

Dil, muhteşem dilimiz,

İçinde nehir ve bozkır genişliği var,

İçinde bir kartalın çığlıkları ve bir kurdun kükremesi var.

Hac yolculuğunun ilahileri, zil sesleri ve tütsüleri.

İlkbaharda bir güvercinin ötüşünü içerir,

Tarla kuşu güneşe doğru daha yükseğe uçar.

Huş ağacı korusu. Işık geçti.

Cennet gibi yağmur çatılara yağdı.

Öğretmen. Sevgili arkadaşlar, ana dilinizi öğrenmenin tadını çıkarmanızı istiyorum çünkü çok ilginç. Gelin hep birlikte Gramer diyarında büyüleyici bir yolculuğa çıkalım. Üç takım bunu yapmamıza yardımcı olacak. Birine Okuryazarlık, diğerine Uzmanlar ve üçüncüsüne de Akıllılar denir.

Jüri takımların başarılarını değerlendirmemize yardımcı olacak.

Dilbilgisi ülkesindeki yolumuz kolay olmayacak. Tüm engelleri onurla aşacak olan takım kazanan olacak.

Komut Görünümü

1 görev

Öğretmen: Ünlü Rus yazar Rus dili hakkında şunu söyledi.

“Dil bir milletin tarihidir. Dil, medeniyetin ve kültürün yoludur... Bu nedenle Rus dilini incelemek ve korumak boş bir faaliyet değil, çünkü yapacak daha iyi bir şey yok, acil bir ihtiyaçtır." Kuprin

Göreviniz bir dizi harf arasından tekrarlanmayanları seçmek ve soyadını belirtmektir.

Tebrikler! Bu görevi tamamladınız.

Ana dilimizi öğrenmeye başladığımız en küçük birimlerden - harflerden, daha büyük birimlere - kelimelere geçiyoruz. A. Shibaev'in Şiiri “Kelimeler, kelimeler, kelimeler...”

Öğrenci 6.

Her şeye, hem canavara hem de nesneye bir ad verilir.

Etrafta pek çok şey var ama isimsiz olanlar yok!

Ve gözün görebildiği her şey

Üstümüzde ve altımızda

Ve hafızamızdaki her şey kelimelerle ifade edilir.

Öğrenci 7.

Kelimeler orada burada duyulur,

Sokakta ve evde:

Uzun zamandır bize tanıdık gelen bir şey var:

Diğeri ise tanıdık değil.

Dil hem eski hem de sonsuza kadar yenidir!

Ve o kadar güzel ki -

Kocaman bir denizde - bir kelime denizinde -

Her saat yüzün!

Görev 2 “Kim daha büyük?”

Hangi takım “gramer” kelimesinin harflerinden daha fazla kelime yani ortak isimler oluşturacak? Her kelimeye bir puan.

Görev 3 "Anagramlar"

Her takıma, harfleri değiştirerek yeni kelimeler almaları gereken 6 kelime sunulur.

1. Vobla………, saç………., yumruk….., ürün…….., çiy damlası…….., yağ…..

2. Silindir…….., şelale………, palyaço……, yıkama……, roket………, marka….

3.Sadakat………., meydan okuma…….., kamış…….., şahin….., pompa……, tatarcıklar…….

Yanıtlar: 1. Vobla-çöküş, saç-söz, yumruk-bebek, ürün-kaynama, çiy damlası, yağ-reçine.

2. Makaralı-çatal, şelale-giriş, palyaço-kolye-eğim, yıkama-yaşlı adam, roket-araba, marka-çerçeve.

3. Vefa-kıskançlık, meydan okuma-ihracat, kamış-fare, şahin-kulak, pompa-çam, tatarcık-papatya.

Öğrenci 8.

Bu böyledir, başka türlü değil,

Benimle çelişme dostum:

İnsanlar daha zengin yaşamaya başladı

Ancak konuşma daha da zayıfladı.

Sözlü edebiyat yok oluyor

Konuşma güzelliği;

Bilinmeyene doğru çekilmek

Rus mucize konuşmaları.

Öğrenci 9.

Yüzlerce yerli ve uygun kelime,

Kafeslerdeki kuşlar gibi kilitli,

Kalın sözlüklerde uyukluyorlar.

Onları oradan çıkar

Günlük hayata dönüş,

Yani o konuşma - bir insan mucizesi -

Bu günlerde fakir değilim.

Görev 4 “Peri masalı mektubu”»

Ödev: Her çocuk bir masal mektubu çizmelidir.

Öğretmen: Bir peri diyarında olduğunuzu hayal edin, burada mektuplar yaşıyor. Nasıl görünebileceklerini çizin, hayal edin.

5 görev"Atasözleri"

Öğretmen: Uzun zamandır kimse Rus dilinin dünyanın en zengin dili olduğu iddiasına karşı çıkmadı. Değerlerinden biri, çok eski zamanlardan beri bize gelen ve hala sözlü halk sanatı yoluyla yaratılan çok sayıda atasözü ve deyimdir. Halk bilgeliğini ifade ederler ve bunları konuşmanızda kullanmak, konuşmanızı daha canlı, orijinal ve ilginç hale getirmeye yardımcı olacaktır. Şimdi sizleri atasözlerine devam etmeye davet etmek istiyorum.

Öğrenci 10.

Atasözlerinin söylediği hiçbir şey için değil,

Onlarsız yaşamanın imkânı yok!

Onlar harika yardımcılardır

Ve hayattaki gerçek arkadaşlar.

Bazen bize talimat veriyorlar

Bilgeler öğüt verir

Bazen bir şeyler öğretir

Ve bizi zarardan koruyorlar.

Görev 6 "Bir hikaye yaratın"

Tüm kelimelerin aynı harfle başladığı bir cümle veya hikaye yazın.

Bilenler "k" harfleri. Sertifikalar "m" harfleri. Akıllı adamlar "r" harfi»

Ne kadar çok kelime kullanırsanız o kadar çok puan kazanırsınız.

Öğrenci 11.

Rusça öğrenin - yıllarca üst üste,

Ruhla, gayretle, akılla!

Büyük bir ödül seni bekliyor

Ve bu ödül onun içindedir.

Özetle. Kazananlara sertifikaların sunumu.

Eğlenceli gramer

Eğlenceli bir şekilde ders çalışmamız lazım, Eğlenceli bir şekilde ders çalışalım,

İyi çalışmak için.

Rusçanın en zor okul derslerinden biri olarak kabul edildiği bir sır değil. Bu karmaşık bir disiplindir ve bunu öğrenmek çok fazla çalışma gerektirir. Rus diline olan sevgiyi geliştirmek, ilgiyi geliştirmek demektir. İlgisizce edinilen bilginin çoğu zaman ölü bir ağırlık haline geldiği kanıtlanmıştır.

Yeni bir şeyi anlama süreci her öğrenci için heyecan verici olmalı, daha önce bilinmeyen sırları tanımanın sevincini, ahlaki tatmini ve başarılarından gurur duyma duygusunu getirmelidir.

Önerilen görevler, Rus diline ilgiyi, kişinin kendi olumlu duygularıyla renklenen bilgiyi, çalışılan konuya karşı olumlu bir tutumu geliştirmeyi amaçlamaktadır. Onların yardımıyla öğrenci sadece yeni materyaller öğrenmekle kalmayacak, aynı zamanda öğrendiklerini tekrarlayacak ve konuya aşık olacaktır.

Fonetik

Kim daha önemli?

Ünlüler ve ünsüzler bir şekilde kendi aralarında tartıştılar: hangisi daha önemli?

Elbette biz daha önemliyiz! - sesli harfler bağırdı. - Biz olmadan kimse ağzını açmayacak!

Peki bunu sonra göreceğiz” diyenler oybirliğiyle itiraz etti. “Ağzınızı az bile açmadan bizi telaffuz etmeye çalışın.” - Hiçbir şey işe yaramayacak!

Ve burada işe yarayacak! Örneğin,M .

Tek bir şey mi varM , başka bir şey değil!

Ama biz hala daha önemliyiz! Tek bir kelime, tek bir hece biz olmadan var olamaz.

Doğru olan doğrudur. Ama biz olmadan, aynı fikirde olanların tek bir sözü bile anlaşılmayacaktır. Hadi, yardımımız olmadan bir şeyler söyle! En azından bizi inceleyen bilimin adı!

- ...o...e...ve...bir , - sesli harfler utanç içinde şarkı söyledi ve sustu.

Anlıyorsun. Peki ya dersekf...n...t...k... yani herkes bunun fonetik olduğunu tahmin edecek.

Peki diyelim. Yine de bunun bir şeker ambalajı olduğuna karar verdik. Ama kelimeleri biz olmadan söylemeye çalışpencere, ağaç, eğer.

Ünsüzler yanıt olarak anlaşılmaz bir şeyler mırıldandılar ve aynı zamanda sustular.

Komik tekerlemeler

Ünlüler – ünsüzler

Fonetik bizi inceliyor.

Biz harfler değiliz, biz konuşma sesleriyiz,

Bizi telaffuz ediyorlar ve duyuyorlar.

Hava ağızdan serbestçe akar,

Farklı engeller yok

Ses sesli harftir.

Sesli harfler çınlayan şarkıya çekilir,

Ağlayabilir ve çığlık atabilirler

Bir çocuğu beşikte kucaklayabilirler,

Ama ıslık çalmak ve homurdanmak istemiyorlar.

Ve ünsüz harfler... katılıyorum

Hışırtı, fısıltı, gıcırtı,

Horlama ve tıslama bile,

Ama onlara şarkı söylemek istemiyorum.

Sss... - bir yılanın düdüğü duyulur,

Şşşt... - düşen bir yaprak hışırdar.

Zhzh... - bahçede bombus arıları vızıldıyor.

Rrr... - motorlar gürlüyor.

***

Haydi seslerle oynayalım

Belirli bir kelimeden bir sesi çıkarmaya çalışın ve bunu yeni bir kelime elde edecek şekilde yapın.

Bunun gibi:bir avuç misafirdir.

Ve şimdi kendiniz için:boya, eğim, ısı, bela, perde (kask, fil, gövde, yiyecek, turna).

Şimdi durum tam tersi: yeni bir kelime oluşturmak için bir ses ekleyin.

Bunun gibi:gül - fırtına.

Kendiniz deneyin:kabin, hediye, masa, hazine, top, bıyık, lokma (boru, üfleme, fıçı, depo, karikatür, boncuk, sirke).

Ve bu sözlerde bir ünsüz sesi değiştirmeniz gerekiyor.

Bunun gibi:kek - mors.

Şimdi kendiniz deneyin:dişler, kum, küçük karga, vizon, kütük, ışık (dudaklar, tahta, çubuk, kabuk, diz, renk).

Hangi kelimede kırk sesli harf vardır?

Uzun kulaklı bir hayvanı büyük bir kuşa dönüştürmek için hangi ünsüz ses kullanılabilir? (kırk - ah, eşek - kartal )

Bu küçük kafiyeyi söyleyin ve fonetiği ilgilendirecek bir kelime bulun:

Ene bene res!

Beşinci nane zhes!

Ene ben köle!

Quinter nane kurbağası!

(Bu küçük kafiyede yalnızca bir ses kombinasyonunun anlamı vardır: kurbağa. Geri kalan sesler yalnızca sestir. Fonetikle ilgilenmezler.)

Ünsüzler

Şiirin sesini dinleyin. Pek çok kelimede sesli bir ses [zh] vardır, ancak sessiz [w] olan zor bir kelime vardır. Bu kelimeyi yazarken hata yapabilirsiniz!

Hayatta mucizeler vardır:

Yılan bir yaban arısı tarafından sokuldu.

Beni karnımdan soktu.

Çok acıtıyor.

Burada.

Ve Doktor Kirpi Uzh'a şöyle dedi:

- Hiçbir şey bulamadım.

Ama yine de sanırım

Sırt üstü sürünmek daha iyi.

Mide iyileşene kadar.

Burada. ( Renata Mukha)

Hadi oynayalım

Hangi kelimeler sesli-sessiz ünsüzlerle eşleştirilmiştir?

Köyün arkasında bir yay mı var?

Çayır!

Bahçede çayır var mı?

Soğan!

Kanalizasyonda sal var mı?

Fetüs!

Nehirde meyve var mı?

Sal!

Yumuşak ünsüzleri temsil eden harflerin altını çizin.

Desenli kuyruk,

Mahmuzlu çizmeler.

Şarkılar söylüyor.

Zaman sayılıyor.

Bilmecelerde zor ünsüz sesleri bulun:

Güzel kızlık

Hapishanede oturmak

Ve örgü sokakta.

(Havuç.)

ne yapacağımı bilmiyorum

Ve kim olabilirim

Sadece iki harfim var

Tahmin etmeye çalışın:

E harfiyle - dikenliyim,

Y harfiyle - sürünüyorum.

(Kirpi - zaten)

5. sınıf

Fonetik. Yazım

Yalnızca sessiz ünsüzleri içeren şiirsel satırlardan kelimeler yazın.

Babamın şapkasından üç damla düştü.

Kedi soğuk patilerini ısıttı.

V. Levin

2. Masal kızlarının isimlerini cümlelere ekleyin

… Yedi cücelerle çok arkadaş canlısı oldum. Saraydan kaçarken kristal terliğini kaybetti.

3. Oyun “Kelimeyi Kurtar”

bak - hakkında; takma ad - mumun altında (Görünüm, şamdan.)

Yazım hatalarının olduğu kelime grubunu belirtin

a) mutluluk, kuzukulağı, turna balığı;

b) izle, şişmanla, hisset;

c) kupa, mucize, araba.

5. Mektup yazmakve-ler sonrasındats . Kelimeleri incelenen yazım düzenine göre yazın.

C...gan c...novka'nın kenarına oturdu,

yeni şeylerimi ortaya koydum:

Tilkilerden yapılmış kısa kürk manto...

ve sansardan yapılmış bir kürk şapka...

eldivenler..., atkılar, spor ayakkabılar –

Her şeyi çantanın dibine koydum.

6. Verilen kelime ve cümleleri kullanarak “Sonbahar Ormanı” konulu minyatür bir kompozisyon yazın.

Sarı yapraklar, g...pud, sessiz hışırtı, siyah ağaç gövdesi, hışırtı, sincap, çatlayan yemişler, sh...ter.

7. Atasözünün sonunu bulun, eksik harfleri ekleyin, yazımı vurgulayın.

Şerefsizlik ortaya çıkacak ve kızıl güneş ortaya çıkacak

Herkes öder... Saklayamam

Her şey felaket değil... Ben bir demirciyim

Makas ve eller olmadan

İğne değil ölümden beter

8. Eksik heceleri zhi ve shi'yi kelimelere ekleyin

Ver... açık

rüya... nka

pu...nka

… raf

pr...nka

Geç...r

6. sınıf

Düşünün ve hatırlayın

A

Ber-

Bir-

Orman evi -

Gecikme -

İstanköy -

Cas -

Diyagrama dayanarak, kelimeyi yazımla çizgilerle bağlayın

r...stenia - bir –

çevrilmiş - örgülü -

k...rüya - cas –

büyümek...sli - büyümek -

havalandırma - büyüdü -

- gecikme –

- yalan -

2. Oyun "Düzeltici"

Cümleler oluştur

Her güneşin ışını bir çiçeğe dokunuyordu.

Bulutlar neredeyse huş ağaçlarının tepelerine değiyordu.

Bitki hızla yukarı doğru uzanır, gençtir.

3. Resimler bize - kos -, - kas - ve - lag -, - yalan köklerinin yazılışını anlatacaktır.

İleİlegitmekrüya

izlGbu çıktıcanlı

İkiz kardeşler birbirlerine şefkatle bakıyorlarA VeA .

Birbirleri olmadan yaşayamazlar. Ama bir şeyA kökte, sonekte başka bir şey! Aniden düşman mektupları belirir ve seni dışarı çıkarırA son ekten. Zavallı şey dehşet içinde kaçarA, tehditkar bakışN VeVe , hatta seni kendine çekerG kök gecikmesinden - . İlk fakir nasıl acı çekiyorA ! Kilo verir, kardeşine üzüntüyle bakar ve ona dönüşür.O .

Eksik önekleri metne ekleyinen - Veön –

Hava çok kötüydü

Prenses...kırmızıydı

(R. Sef.)

İlk siparişindeyim

… sadece sana koşuyorum

(P. Erşov)

Aniden bir yerden bir çakal geldi

Bir kısrağa binmiş...

(K. Çukovski)

Bir kelimenin kökündeki vurgusuz ünlüler

Vurgusuz birçok sesli harf var
Bu yüzden yardıma ihtiyacımız var.
Ne yapalım? Çözüm nerede?
Mektubu stres altına alın.
Bizi takip edin
Sözünüzü değiştirmekten çekinmeyin.
Peki, eğer çok zorsa,
Sözlüğe bakabilirsin...
Z..l..nela açıklıkta
Ve çimenler kalındı.
Bir maymun için bile bu çok açık
Tüm kelimeler nasıl kontrol edilir?

Şimdi pratik yapın:

Nehrin ötesinde bir orman vardı.

Kısalar ağaç kabuğundan tekneler yaptılar, nehri yüzerek geçtiler ve c..b., yemişler ve fındık için ormana gittiler.

Gr..k..r..tyshki p..poly'yi r..resh'in altına dökerler ve t..parçalarını benim için..kıstırlardı.

(N. Nosov'a göre)

Ünsüz harflerin kökte yazımı

Şiddetli rüzgar ve don...
Rüzgar bile... ormanda dondu...
Burada yine beceriye ihtiyaç var.
Doğru davranın, akıllıca davranın.
Bundan şüphen mi var? Korkma.
Ünsüzün arkasında durmasına izin ver
Sesli harf. Hemen duyacağız
Net ses. Hazır? Haydi yazalım!

Şimdi pratik yapın:

Bu aralar herkesle takılıyorum...
Diş çok ağrıyor...
Ben ekmek yemem... ya da sous...
Çünkü ağrıyor. .
Ama bu konuda sessizim
Sonuçta hastaneye gitmek istemiyorum.
Belki çikolata işe yarar..?
çok mutlu olurum...
Yoksa tatlı su mu?
Ah, ne kadar acıyor, sorun da bu!
buna hiç dayanamıyorum
Biraz şeker yemeyi tercih ederim.
Oh-oh, artık dayanamıyorum!
Tüm. Şimdi doktora koşuyorum.

Kelimelerin kökündeki telaffuz edilemeyen ünsüzler

Ama bu sadece saklambaç.
Ses var, bazen ses yok. Bilmeceler.
Bunun gibi bir kelime seç
Sesin tekrar görünmesi için
Hiçbir yerde kaybolmadım
Ve olduğu yerde kalacaktı.
Güneş parlıyor, yüreklerde bayram var...
Peki neredesin şakacı ses?

Şimdi pratik yapın:

Ünlü (?) büyücü, bilim adamı ve sihirbaz
Torunlarına yaptığı deneyleri şöyle anlattı:
Örneğin kuru üzümleri ele alalım.
Lezzetli(?) ve tatlı, herkes öyle diyor.
Çevredeki(?) bahçelerde size bir ipucu vermek istiyorum,
Biraz elma ve biraz kiraz eriği seç,
Evet, aylık (?) armutlar muhtemelen işe yarayacaktır.
Komşularımız bunu sana bedava verecekler.
Kes, pişir. Tehlikeli! Ateş!
Ocaktaki tavaya elinizle dokunmayın!
Sorun değil(?) ama daha fazla şeker ekleyin.
İsterseniz biraz kaynar su ekleyin.
-Güzel(?)ama! – büyücü karnını okşadı.
-Harika(?) bir kompostomuz var!

Bir kelimenin kökündeki ıslıklı sesten sonra sesli harflerin O-E yazımı

İşte size eğlenceli ve canlandırıcı tavsiyeler:
Tıslamadan sonra kelimenin kökünde
Aksan altında ne duyuyorsunuz?
O olarak duyulur. E olarak yazılır.

İSTİSNALAR: BEKTAŞ ÜZÜNÜNDE RUHSAT, KAPUTTA DİKİŞ

Şimdi pratik yapın:

Sh..lk giymiş prenses ağlıyor,
Ama aptal kral bunu hiç anlamayacak.
Bu gözyaşlarının sebebi nedir ve sorun nedir?
Ve zavallı adam oraya buraya koşuyor.
Saray mensupları daha sonra tavsiyelerde bulunur,
Sonuçta histerinin bariz bir nedeni yok.
Belki saçlar darmadağınıktır
Ya da belki bir arı soktu?
Prenses doktorun kulağına fısıldadı:
- Gerçekten tüylerimin diken diken olmasını istiyorum... o kadar çok ki.
Herkes şokta ve aile konseyi düzenliyor -
Şehirde bektaşi üzümü yok.
Bir haberci ormanın çalılıklarına doğru dörtnala koştu,
Nehrin karşısında aniden bir bektaşi üzümü gördü.
Dar ray boyunca sallanarak yanından geçiyorum.
Ama kazın bizim prensesimize nüfuz etmesine sevindim..l.
Yünlü bir başlık giyen prenses...
Haberciyi beklerken balkona çıktı.
Kara ormandan bir haberci koştu,
Kryzh..vnik getirdi ve bu da masalın sonu.
Kral çok sevindi, çok sevindi.
Elçiye bir tabakta çikolata getiriyor.
Ve prenses onu yanağından öper.
Kral sessiz kaldı, hiçbir şey söylemedi.
Köklere kim komuta ediyor?

–A-.-KOS- (-CAS-) sonekiyle komutlanır

Ders için sınıfımıza geldiler
Kök –KOS- ve kök –KAS-.
-A- son eki anında geldi,
Yüksek sesle bağırarak herkesi sağır etti:
- Neredesin, neredesin, root –KAS-?
Sensiz yaşayamam!
-A- kökünden sonra ise,
–KAS- köküyle kelimeleri yazınız.

-LAG- (-LOZH-)

Kökün -YANLIŞ- olduğunu varsayalım.
Yağmura galoşsuz çıktım.
Üşüttüm, bu çok açık.
Durum çok kötü.
Onu yatağa yatırdılar,
Artık onun için ne kadar zor.
SUNULAN merhem, enjeksiyonlar,
Zavallı adam okulu özlüyor.
Ancak akıllı kök -LAG-
-A- son eki, bayrak gibi,
Arkasında açıldı
Ve asla hapşırmadı.
Sanırım açık, çocuklar,
Bu kökleri nasıl yazabilirsiniz?

Ünsüz sesler tarafından komut edilir -RAST- (-RASH-), -ROS-

İşte sorun, işte soru:
–GROW- ve –ROS-’u nasıl yazarım?
Bir sonuca varmaya hazırım:
-RASH- kökünde ve -RAST- kökünde
A harfi ve kökünde -ROS-
O harfi ve soru kaldırılmıştır.

İSTİSNALAR:

Rostislav, Rostov'da yaşıyor.
O kimdir, kimdir? Tefeci.
Ve yeni bir tencerede bir filiz
İstisnalara alışkınım.
“Şube” - bir dal, bir sürgün,
Yeni yüzyılda modası geçmiş.

-JUMP- (-JOP-). İSTİSNALAR: ATLAMA, ATLAMA

Komut vurgusu
Bronzlaşmış ama bronzlaşmış
Bu bir patlama, ama bu bir patlama,
Vurguyu cesurca yapın
Ve bunu yapabilmelisin
Korku ve şüphe olmadan
Kadere rağmen,
Vurguyu takiben
-GAR-, -GOR-'den ayırt edilmelidir.

GOR-

GAR-

mutfak eşyaları

KLON-

KLAN-

BÜYÜMEK

TVOR-

TVAR-

ZORYANKA

ZAR-

ZOR-

YÜZÜCÜ

PLAV-

PİLAF-

YÜZÜCÜ

Bir kelimenin kökünde değişen ünlüler

Yeni bir sayfa açma
İşte kökler - BLEST- ve - BLIST-.
Bundan sonra hava daha da serin olacak
E ve I ile birçok kök var.
Bir anda uçup gidecekler:
Bu -BURN - ve bu da -ZHIG -.
Ne kadar utanç verici! Kaçırdım!
–STEL- ve –STEEL- kaçtı.
Bunları sıraya koyalım,
Herkesi bir deftere yazacağız.
Bir sütunda duracaklar,
Tekrar edeceğiz:

Ber-bir-;

Per-pir-;

Der-dir-;

Ter-tir-;

Mer-dünya-;

Çalmak-çelik-;

Parlatıcı-parlak-;

yanık-zhig-.

Dikkat! Dikkat!
Değişimli köklerde
Yazıyoruz Ve ilk önce baktığımızda,
Kökten sonra -A- var mı?
Değilse kararınız nedir?
- Gecikmeden E yazıyoruz.

Anlam komutları

ROVN-(düz, düz, pürüzsüz: pürüzsüz yol)

RAVN-(eşit: ağırlık olarak eşit)

IOC-(sıvıya batırılmış: çizmeler ıslanır)

HAŞHAŞ-(sıvıya batırın: kalemi mürekkebe batırın)

Şimdi pratik yapın:

Sal yana yattı ve Ellie korkuyla çığlık attı ama Teneke Adam ve Korkuluk aceleyle diğer kenara atladı ve denge yeniden sağlandı. Teneke Adam ve Korkuluk salı nehir boyunca sürdüler ve nehrin ötesinde muhteşem bir ova başlıyordu. Gezginler Goodwin'in sarayında sıcak bir karşılama görmeyi umuyorlardı. R.. büyücünün ustalığı onları korkuttu. Ufukta parlak bir ışık düştü, ardından üçüncüsü geldi. Bulutlar gökyüzünün yarısını çoktan kaplamıştı ve şimşekler çakmaya başladı. Ve gök gürültüsünün uğultusu korkudan donmakta olan yolculara ulaştı.(A. Volkov'a göre)

Sert bir işaret kullanma

Ben bir şaka değilim, önemsiz bir şey değilim.
Ben çok çok güçlü bir işaretim.
Sizden açıkça ve kesin olarak bilmenizi rica ediyorum,
Bana nereye ve ne zaman yazacağım?
Konsoldan sonra benim yerim
Sonra E, Yu, Ya, E geliyor.

Şimdi pratik yapın:

Kar taneleri dönüyor ve dönüyor,
Kapı ve pencerede kavga ediyorlar.
Güneyde yollar kapatıldı
Şehir ve köye seyahat eder.
Sharik girişte küçüldü...
S..şimdi bir şey olsaydı!
Arkadaşımla birlikte olmak güzel olurdu
Kemiği yedekte saklayın.
Güneyde, güneyde, sakin ol.
Beyaz bir yılan gibi sürünerek uzaklaş.
Sharik, sevgili varlık, korkma.
İşte biraz ekmek, onu kemir.

İsimlerin eklerinde ve son eklerinde ıslıklı seslerden ve C'den sonra sesli harflerin yazımı

Çabuk bir göz at dostum:
Gökten kar yağıyor...
Beyaz çatılı..th ve verandalı..m
Ev bize saray gibi geliyor..m.
Şimdi dostum, dikkat:
Eklerde ve sonlarda
Kelimenin kenarında, en sonunda
Tıslamadan sonra ve C'den sonra
Aksanın altında O yazılır,
E – vurgusuz, hepsi bu.

Şimdi pratik yapın:

Bir boğa yonca boyunca yürüyor.
Namlusu kabak gibidir,
Davul gibi
Karnı.
Bütün gün yonca çiğniyor.(L. Mezinov)

Büyükbaba Kirpi,
Plaja gitmeyin...k.
Orada karlar eridi...
Su birikintisini sular altında bırakır..k.
Ayaklarını ıslatacaksın
Kırmızı çizmeler.

C'den sonra -I-Y- yazımı

Çingene parmak ucunda
Ve çok yüksek sesle vuruyor
Tavuk - bayıldı,
Tavuk sorunları:
- Zavallı şey, neden ben dışlandım?
Korkunç çingene onu ölesiye korkuttu.
Ve KÖK kelimelerde ve –TSIA ile başlayan kelimelerde
Eğlence, neşe, kahkaha ve telaş.
Sirk sanatçıları motosikletlerle yarışıyor
Akasyaların arasında koşuşuyorlar. Güzellik!
Kadranın üzerindeki ibreler ustalıkla dans ediyor,
Kvas tankı uzun zaman önce sarhoştu.
Berber tıraş olur ve matını sallar,
CYCLOPS ve Cynic sinemaya gittiler.
Y nerede?
Kelimenin sonuna bakın:
Tırpanlar, memeler, kuşlar, salatalıklar….
“Şimdi anladın mı?” diye tekrar soruyorum.
T'den sonra nereye I yazıyorsunuz, Y nerede?

-EK- ve -IK- soneklerinin yazımı

İşte kilit. Bunun anahtarı şudur.
Bize daha iyi yardımcı olacaklar
Sonekteki harfi bulun
Doğru yazmak için.
lütfen nazikçe
Genetik durumda
Sesli harfi takip et
Eğer kabul edersen.
Sesli harf kaybolmuşsa,
Bir kişinin şunu hatırlaması gerekir:
Her yerde, her kelimede
Sadece -EK- son ekini yazıyoruz
Sesli harf kalırsa,
Öğrenci hatırlamalı
Kelimelerde ne var (çok az)
Sadece -IK- sonekini yazıyoruz

KİLİT – KİLİT

ANAHTAR - ANAHTAR

Ön eklerin yazımı

Hep aynı şekilde yazılır
Herkesin sesi farklı olsa da,
DO-, ZA-, OVER- ve diğerleri önekleri.
Onlara gece gündüz ders verdim.
Çalıştır ve yaz,
DOĞRUN VE RAHATLAYIN….
Doğru yazmanız gerekiyor.
Bunu unutma.

Z'deki önekler ve -S- öneki

Z öneki yoktur.
Bunu herkes kesin olarak biliyor.
Ama Z'nin sözlerinde hâlâ şu var:
BİNA, SAĞLIK, BURADA.
Z ve S'deki önekler kız arkadaş gibidir,
Ancak oynadıkları oyuncaklar farklıdır.
Sesli bir ünsüzden önce Z'ye önek,
C'de - sağırlardan önce. Çok basit ve açık.

-PRE- ve -PRI- önekleri

Daha yakından bakın.
Biz ön ve ön ekleriz.
Bizi ayırmayı öğrenin
Birbirinden ayırt etmek.
Önce dört değeri hatırlayın:
Eksik eylem ve yaklaşım,
Bir şeyin bir şeye yakınlığı
Katılmayı unutmayın.
Ellerimiz her şeyi yapabilir
Çivi çakılacak, dikilecek, yapıştırılacak,
Her şey gerektiği gibi yapılacak
Hızlı, eğlenceli ve arkadaş canlısı.
Tavşan komşusuna dörtnala koştu,
Bağırdı: “Sana geleceğim!
Okul bahçesinde
Zaten bir nevi havuç var.”
Pencereyi hızlıca açın -
Kedi eve giremiyor.
Ah, pirzolalar YANDI!
Önemli değil, onlar çoktan yemişler.
PRE harika bir konsol.
Her şeyde ekstraya ihtiyacı var.
“ÇOK” kelimesiyle kontrol ediyoruz
Veya YENİDEN değiştirin.

Şimdi pratik yapın:

Kısa olanlar, kalınlaşıp kauçuğa dönüşen çiçek suyu taşıyordu. Znayka (h, s) bor suyu için büyük bir fıçı hazırlıyordu.

Znayka, Shpuntik'e pompayı taşımasını emretti. Bu pompaya uzun bir lastik boru bağladı, üzerine meyve suyu döktü ve hava pompalamaya başladı.

Bütün çocuklar da işe koyuldu. Çok geçmeden top o kadar şişti ki, çocuklar topun üstünü ve yanlarını kaplamak için ceviz ağacına tırmanmak zorunda kaldılar.

İki gün süren çalışma, topun ev büyüklüğüne gelmesiyle durduruldu.

Znayka bir ceviz ağacına bir top bağladı ve kısa olanlara bunun için bir sepet yapmalarını emretti.

(N. Nosov'a göre)

Sıfat eklerinde N ve NN

tamamen kafam karıştı
N kelimesinde kaç taneye ihtiyacınız var?
Anlayamıyorum.
Bunu ayırmama yardım et.
BANYO kelimesinin temeli budur.
N yalnız. Lütfen dikkat edin!
Banyo buharı herkese faydalıdır,
Sonek -N- ve sorun yok.
Sonek -IN-
Örnek: fare,
Kuğu, turna,
Hem tavuk hem arı
Kendimizi zorlayalım: hayvani.
-AN- ve -YAN- ikiz gibidir.
Ah, ne harika arkadaşlar!
Burada keten bir gömlekle -YAN-,
Bizim -AN- deri ceket giyiyor.
Çavdar ekmeğini çiğniyorlar
Ve yulaf ezmeli jöle içiyorlar,
Ve gümüş kaşıklar
Birlikte okroshka'yı topluyorlar.
-ENN- son eki ve -ONN- son eki
İki taraftan yaklaşıyorlardı
İstasyon büfesine.
Ve içinde ne yok!
Ama çok az para vardı
Ve istediklerini satın aldılar:
Çok ekşi kızılcık suyu
Ve bir torba kabak çekirdeği
Evet, sabah gazetesi.
Bunun için de teşekkürler.

İSTİSNALAR: TENEKE, AHŞAP, CAM

Bir istisna nasıl hatırlanır?
Bu korkunç bir azap!
Hatırlanacak
Sadece pencereye bak.
Şüphesiz her zaman iki N
Cam yüzeyli bir pencerede,
Orada teneke bir mandal var
Ve pencere pervazı ahşaptır.(“Bebek Telsizi Dersleri”)

Şimdi pratik yapın:

Çocuklar deri bir çanta getirip masanın üzerine koydular. Annem onu ​​açtı ve içinden mavi, yeşil ve turuncu altın ve gümüş kağıtlar, karton, üfleme cam toplarla dolu bir kutu, altın ve gümüş iplik demetleri, renkli mikalı fenerler çıkarmaya başladı... küçük pencereli ve büyük bir pencereli. yıldız.(A.Tolstoy'a göre)

Konuşmanın farklı kısımlarında ıslıklı sesten sonra b'nin yazılışı

Dikkatsiz olma dostum.
Doğru yazmak için,
Konuşmanın kısmıyla başlayın.
Bunu kesinlikle bilmeniz gerekiyor.

Ben güçlüyüm ve dikenliyim
Coşkunum ve yapışkanım
İyiyim ve çok tazeyim.
Beni yemediğinden emin ol!
- Sen kimsin? - Daha yakından bakın.
Bizler kısa sıfatlarız.
Tıslayan ve ben yakın arkadaşız.
Yumuşak bir işarete hiç gerek yok!

Konuşmanın farklı bölümleriyle DEĞİL yazımı

İnsan ancak şaşırabilir:
DEĞİL – kökün bir parçası, DEĞİL – parçacık,
NOT – önek. Ne yapmalıyız?
Bütün bunları nasıl unutmayalım?
Eğer sert bir şekilde söyleseydin:
- Öyle bir kelime yok!
Yani kesinlikle şunu bilmelisiniz:
Birlikte yazmamanız gerekir.
EŞ ANLAMLILAR mevcut,
Birlikte yazıyoruz, birlikte yazıyoruz.
İyi eğlenceler, endişelenmeyin
Yeni bir değer arıyoruz.
Bir bağlaç eklediyseniz,
Bu yüzden kontrast oluşturdum
İki nesne, iki fenomen
İmza. Pişmanlık yok
DEĞİL kelimesinden uzaklaşın.
Tamamen doğru olacaktır.
Neşeli (değil) oturuyorum ama üzgünüm.
Çorba biraz lezzetliydi (değil)
Meyve suyu tatlı olmaktan uzaktı.
Genel olarak her şey iğrenç ve iğrenç.
Belki doktorları arayabilirsin?
İyi değilim gibi görünüyor.
Yoksa çikolata mı yersin?
Hayır, hiçbir şeye ihtiyacım yok.
Neden neşeliyim(değilim)?
Babam okula çağrıldı.
Evet, (kaçınılmaz)kaçınılmaz(olmayan)zorluklar
Harika okul yıllarında!

Katılımcı ve fiil sıfatlarında Н ve НН yazımı

İşte size kısa bir referans:
Kelimenin bir ÖN AYARI varsa,
BAĞIMLI BİR KELİME VARDIR,
Tekrar iki N yazacağız.
Bu koşullar mevcut değilse;
Bir harf N ile tanışacağız.
(Kavrulmuş et, boyalı göğüs)
SN ve NN, beyler, aniden tanıştık.
Bunu anlayabilirsiniz, risk küçüktür:
(Yamalı pantolon, yırtık yaka,
Biçilmiş çimen, koparılmış çiçek)
Bu hiç eğlenceli değil. Dersini öğren.
Zor değil, unutmak zor.
Belki buharda pişmiş şalgam daha kolaydır.

Bu kadar yeter
“3” olarak derecelendirildi.
Bir okul ders kitabındasın
Yine de bak.
Çok sayıda istisna!
Unutma.
Öğrenmek kolay değil
Vazgeçme.
Daha iyi öğrenin
Her şeyi bileceksin.
Ve sonra alacaksın
“5” olarak derecelendiriyorsunuz.

Şimdi pratik yapın.

Katılımcı, fiil ve sıfat sıfatlarında kaç tane N yazıldığını hatırlayın.

Buratino sabah erkenden alfabeyi çantasına koydu ve okula koştu.

Yolda, dükkânda sergilenen tatlılara bile bakmadı - ballı haşhaş tohumu üçgenleri, tatlı turtalar ve bir çubuğa monte edilmiş horoz şeklindeki lolipoplar.

Pinokyo, çok renkli bayraklarla süslenmiş (N, NN) kanvas (N, NN) bir stand gördü.

Bir bilet aldı, ilk sıraya oturdu ve indirilen perdeye keyifle baktı. Zil çaldı ve perde açıldı.

Sahnede haritalanmış ağaçlar vardı. Üzerinde pamuktan yapılmış kuğuların yüzdüğü bir ayna parçasında ay şeklindeki bir fener yansıyordu. Bir karton ağacın arkasından uzun kollu (N, NN) uzun (N, NN) bir gömlek giymiş küçük bir adam belirdi.

(A.Tolstoy'a göre)

Yazım zarfları

Olumsuz zarflar
İşte özel bir toplantı -
Zarf yazmayı öğrenme.
Ve elbette, hiç şüphesiz,
Zamirleri tekrarlayalım
Birisi kapıyı çaldı
Ama kimse cevap vermedi.
Başkasının kapısı kilitli,
Artık gidecek hiçbir yer yok.
Kimse umursamıyor
Geceyi nerede geçirmeli?
Kimse görülecek bir yerde değil.
Üzücü, korkutucu ve saldırgan,
Konuşacak kimsen olmadığında...
Artık her şey netleşti mi kardeşlerim?
Zarflarda, zamirlerde
HER ZAMAN STRES ALTINDA DEĞİLİZ!

Zarfların tireli yazımı

Her nasılsa, zar zor,
Sadece zar zor
Bütün gün kelimeler yazıyorum
Gerçekten zor.
Öncelikle anlamıyorum
Rusça yazmama rağmen,
Kısa çizgi nerede ve neden?
Böyle bir yükten
Kurt gibi ulumaya hazırım
Köpek gibi havla.
Ne yapmalıyım? Ne yapmalıyım?
Bilen var mı?
Dostça yardım edecek olan,
Kardeşçe şunu önerdi:
Dersimi nasıl öğrenebilirim?
Bunu nasıl anlayabilirim?
lütfen nazikçe
Beni bir şekilde kurtar.
Kısa çizgiyi anlamak için acelem var,
Sen bana açıkla.
Açıklama şu:
Eğer bir CFU- öneki varsa,
Sonek -TO, -EITHER, -BİRİSİ,
Kısa çizgiyi unutmayın.
Prensip olarak çok benzer.
Ama yine de farklılar.
Daha yakından bakın
Bunlar sıfatlardır.
İşte aradığınız konuşma kısmı
Buna zarf denir.
Bulması kolay
Her zaman bir yazılım öneki vardır.
-EMU, -KI ve -SKI son eki.
Panodan kopyalamaktan çekinmeyin.
Kış gibi sarıyorum burnumu,
Noel Baba ormanda hızla ilerliyordu.
Kış ormanında koştum,
Elinde hediye dolu bir çanta vardı.
"Merhaba!" - karla kaplı dallardan
Bir serçe kuş gibi çığlık attı.
Kurt öfkeyle kurt gibi uludu,
Avcı onu vurdu.
Bir kelime tekrarlanırsa
Yani böyle olması gerekiyor.
Bir tabela asmamız lazım
Sonuçta bu kelimeyle.
Geriye ne kaldı? Hiç bir şey.
İki önek B- ve VO-
Ve tabii ki ikincisi,
–ИХ son eki ve –ИХ son eki.

Şimdi pratik yapın:

Dunno herhangi bir işi üstlenirse, onun için her şey alt üst oldu. Gerçekten bir şeyler öğrenmek istiyordu ama çalışmayı sevmiyordu.

Bir gün bir müzik aleti çalmayı öğrenmeye karar verdi. Guslya ona bir balalayka verdi. Dunno tıngırdadı ve şöyle dedi:

Hayır, balalayka çok sessiz çalıyor. Bana daha yüksek sesle başka bir şey ver. - Pipoyu yakaladı ve tüm gücüyle üflemeye başladı: "Boo-boo-goo!"(N. Nosov'a göre)

Konsolidasyon egzersizleri

Kuralı unutmayın, doğru harfi girin. Kendinizi test edin. Eğer kararsız kalırsanız büyüklerinizden yardım isteyin, öğretmeninizle iletişime geçin veya sözcüğün yazılış sözlüğünden bakın. Kontrol ederken vurgulanan kelimelerin yazılışına özellikle dikkat edin.

Bir kadın bir saksıya bir tahıl ekti ve tahıl hemen ortaya çıktı ve çiçekten ..akıntı büyüdü. Ancak çiçeğin yaprakları, bir (un)ra(s, h) tomurcuğu gibi sıkı bir şekilde (s, h) biçilmişti.

Ne güzel bir çiçek! – dedi kadın ve güzel dudakları öptü.

Ve onları öptüğü anda tomurcuğun içinde bir şey tıkırdadı ve çiçek açıldı.

(Tam olarak) bir lale gibiydi, ama çiçeğin yeşil pistilindeki fincanın içinde minik bir kız vardı.

(G.H. Andersen'a göre).

Bir zamanlar anne tarafında yirmi beş teneke(n, nn) ​​s..eski..ler, kardeşler vardı - eski teneke(n, nn)y lo..ke.

Bunların verildiği küçük çocuk, d'nin üzerinde bulunan (n,nn)y k..ro..ki ve ra(s,z)st kartlarından biri için s..sold..kov'u aldı. ..r..v(n,nn) tablosu.

Satılan teneke(n,nn)lerin hepsi tamamen aynıydı, tek bacağı olan biri dışında. Ayrılan son kişi oydu ve teneke biraz yeterliydi (yetersizdi). Ama aralarında en önemlisi olduğu ortaya çıktı.

(G.H. Andersen'a göre).

…Suok rolünü çok güzel oynadı(?) Sakindi. Bu rolde başarılı(?) olacağına dair bir hissi(?) vardı.

“Daha zor şeyler var, diye düşündü. "Örneğin, j..ng..bir..(n,nn)'inci lambayı yakın veya çift takla atın." Ve Suok her ikisini de kilisede yaptı.

…Pe..quet'ler parlıyordu. Onlara pembe bir bulut olarak yansıdı. Bu küçük, renkli (?) sepetin devasa, sessiz bir alanda yüzdüğü düşünülebilir.

Büyülenmiş gibi görünen muhafızların, deri(n,nn)lerin ve demir insanların yanından geçti. Ve yukarıdan, varis Tutti bebeği karşılamak için geniş orman(?) boyunca iniyordu.

…Tutti'nin varisi bebeğiyle ilgilenmeyi kabul etmezdi.

Suok ra(z, s) ona kiliseden bahsetti:

Çok uzun zamandır Brizak amcamın kulübesinde yaşıyorum. Dans edebilirim, ata binebilirim ve trapez yapabilirim... Ah, ne harika (?) şeyler öğrendim! – Ellerini kavuşturdu. - Mesela key..com'a nasıl bağlanacağımı biliyorum.

Key..com mu? Nasıl? Bana göster! “Harika bir anahtarım var” bu sözlerle varis Tutti ra(s,z)st..ceketinin yakasını büktü ve boynundan asılı olduğu ince tacı(?) çıkardı. (değil)büyük beyaz tuş(?).

(Yu. Olesha'ya göre)

Şimdi yetişkinlerden birinden aşağıdaki metni size dikte etmesini isteyin. Ancak önce, vurgulanan kelimelere özellikle dikkat ederek metni hece hece yüksek sesle okuyun. Doğru kuralı hatırlamaya çalışın. Metni veya bir kısmını yazın, kontrol edin. Varsa hatalara dikkat edin. Açıklamakta zorluk çekiyorsanız öğretmeninizden yardım isteyin.

Açıkantika duvar Saatler sonra demirci çekicini kaldırdı. Kol saatitıklandı ve demirci çekiciyle küçük bir bakır örse vurdu. Masha pencerenin önünde duruyordu. Dadı Petrovna uyukluyordudivan ve annem tiyatroya gitti. Tiyatroda dans etti amaasla almadım Ben de benimle el sallıyorum. Tiyatro çok büyüktütaş sütunlar . Onun çatısındayükseldi yetiştirmedökme demir atlar. Onlarınölçülü kafasında çelenk olan adam. At toynaklarıasılı üzerindealan. Son zamanlarda günler önceperformans Annem çok endişeliydi. Onu göğsünden çıkardıyapılmış ince camdan yapılmış küçük bir çiçek buketi. Mashin'in babası bunu annesine verdi. Bu buketi oradan getirdibir çeşit uzak ülke. Annem aldıbardak buket,koymak onu masasına götürdü ve Masha'ya ondan önce gitmesini söyledi.dokunmayın. İLEsiyah Gökyüzünden beyaz kar yağıyordu. Pencerenin dışındagri saçlı oturdu karga Masha'ya baktı. Petrovna'nın Masha'yı götürmesini bekliyorduyıkamak. Sonra karga açık pencereden odaya uçtu ve ilk şeyi kaptırastladım gözler üzerinde vekaçtı , masanın üzerinde ıslak izler bırakıyor. Geri dönen, Petrovna ve Mashabaşladı bu sefer onu arasürüklenip götürüldü karga. Çoğu zaman osürüklendi şeker, kurabiye ve sosis. Karga yaşadıgemiye binmek yazın sattıkları tezgahta kış içindondurma . Parçaları tezgahın çatlaklarına sakladıdondurulmuş sosisler,elma soymak vegümüş şeker kağıtları. Karga öfkeyle bağırdı vepolis bir sonraki köşede etrafına baktı vedinledi. Bir gün bir karga ahırda küçük bir çocuk buldu.darmadağınık Pashka adında bir serçe.

(K. Paustovsky'ye göre)

Bir aydır sıcaklık yerin üstünde. Yetişkinler bu sıcaklığın görünür olduğunu söyledi“silahsız” göz.
- Sarı dumanı görüyor musun? - Gleb Amca beş yaşındaki Tanya'ya dedi. - Bu ısı.
Sıcaktan en çok zarar gören ise küçük ağaç kurbağası oldu. Bahçede, bir mürver çalısının altında yaşıyordu. Bir gün kapının altında bir boşluk buldu.taş kiler, oraya atladı. Genç işçi Arisha kilere indiğinde kurbağa arkasına saklandı.kırık çiçektencere. Kurbağa akşamonun yolunu tuttu bahçeye, çiçek tarhının olduğu yereçiçek açmış kokulu tütün vebüyüdü gür asterler. Kurbağa insanların yürümeyi bırakmasını bekliyordukonuş, saçmala lambalar ve ev aynı andayapılacak karanlık vegizemli. ...Sakallı Gleb deneyimli bir balıkçıydı. Her akşam otemizlendi masadan masa örtüsünü dikkatlice döktümyaldızlı kutular kancalar vedüzeltmeye başladım oltalarınız. Tanyaizin verilmiyor masaya gelbazı "sinek" kancaları takılmadı parmağında. Bir gün Gleb bir kurbağa yakaladı.sürüklendi bir kutu solucandanpişmiş Balık tutmak için.
- Buolağanüstü kurbağa, - dedi Gleb Tanya'ya. - Bir dala tırmanıp vıraklamaya başlarsa yağmur yağacaktır.
Tanyadikilmiş kurbağabardak bir kavanoz çim,koymak Orasıakçaağaç dal ve kavanozu koypencere pervazına. (K. Paustovsky'ye göre).

"Fonetik" bölümü.

"Grafik"

№ 1

Ünsüz sesler hangi gruplara ayrılabilir?

№ 2

Harflerden daha fazla sesi olan kelimeleri belirtin:

KARPUZ, BLİZZARD, ÇUKUR, SİNCAP, TAKVİM, KLİP, AĞAÇ, TURBO, ELMA.

№3

Yan yana iki ünsüz ses bulunan kelimelerin altını çizin:

Leylek, Kraliyet, PİYANO, RAHAT, ŞAİR, TİYATRO, GÜZEL, YUMURTA.

№4

[o] sayısını sayın.

Ve şimdi fırçalar, fırçalar

Çıngırak gibi çatırdadılar.

№5

Kelimelerin transkripsiyonunu yazın:

EŞARP, AT, MAYMUN, BİSİKLET, İLK IRK, DUYURU.

№6

Hangi kelimelerin [th] içerdiğini belirleyin:

KURU PENCERE, KAZANAN, TOHUM, KONFOR, YUMUŞAK, TOP, TEZGAH, OTURMA, YEME, YÜKLEME, ÖRME, KETEN, AŞK.

№7

Her görevin üst satırında parantez içindeki kelime bitişik iki kelimeden oluşur. Kelime oluşumunun modelini bulun ve benzetme yaparak kelimeyi alt satıra parantez içinde yazın.

SLAVA (ÖNYÜKLEME) EŞİĞİ

ZARF (BALKON) BOĞA

KEL (...) GİYİM

ŞEKİL (...) SEÇİM

№8

Tahmin edin hangi Rus yazar eserlerini bazen Navi Volyrk takma adıyla imzalıyor:

a) Denis İvanoviç Fonvizin;

b) Ivan Andreevich Krylov;

c) Alexander Sergeevich Puşkin;

d) Nikolai Vasilyevich Gogol.

№ 9

Metagramlar

1) “S” sesinin tadı hoş değil,

Ama herkesin yiyeceğe ihtiyacı var.

"M" ile benden sakının, yoksa

Hem elbiseyi hem de paltoyu yiyeceğim.

2) Tahmin etmek için sabırlı olun:

"L" ile yüzün bir parçasıyım,

Ve “B” ile - bitki.

3) Sert bir “L” ile duvardayım -

Mesela kitaplar benden,

Ama "L" harfini yumuşattığınız anda,

Bunu hemen dansa dönüştürün.

№ 10

Atasözünü okuyun. İçinde [w] sesinin kaç kez oluştuğunu belirleyin.

Yakışıklı bir yüze sahip olan iyi değildir.

Ve iş için iyi olan da iyidir.

№ 11

Yalnızca sert ünsüzleri içeren kelimeleri yazın:

SÜR, Pullukla, İNAN, GÜL, TEPE, KUTU, EŞLEŞTİR.

№ 12

Seslerden bir kelime oluşturun:

1. - sessiz ses çifti [z],

2. - sessiz ses çifti [d],

3. - sesli harf [o] stres altında,

4. - sessiz ses çifti [g].

№ 13

Burada birkaç cümlenin transkripsiyonunu bulacaksınız. Vurmalı sesler kalın harflerle vurgulanmıştır. Bu cümleleri yazım kurallarına uygun olarak yazınız.

[PAŞHAKKINDA L J A V Le S'den Y'yeHAKKINDA LKU VLe SS IZHsen Y'dee LI PCSHAKKINDA İSTEMEK

İÇİNDEHAKKINDA LK I N I S Ye L ben]

№ 14

Anagramlar

ROKET -

DUA ETMEK -

KARATEKA -

№ 15

Stresin ikinci heceye düştüğü kelimeleri belirtin.

ARACI, GELDİ, KİLOMETRE, ARAMA, MUTFAK, DAHA UYGUN, FORM, ANLAMI.

Bölüm "Morfemikler"

№ 1

Aynı kelimenin kelimelerini ve şekillerini yazınız.

ORMAN, ORMANCILIK, PRESEST, ORMANCILIK, COPPLE, ORMANCILAR, MERDİVEN, ORMANCILIK, ORMANCILIK, ORMANCILIK.

№ 2

Kelimelerdeki çift ünsüzlerin hangi kısımlara ait olduğunu belirleyin:

SAHTE, KAVGA, YENİDEN BULUŞMA, SÜRGÜN, Binicilik.

№ 3

-Uşk- son ekini kullanarak hangi kelimelerin oluşturulduğunu belirtin.

YASTIK, CHATTER, SİLAHŞÖR, KÜVET, CHERYUSHKI.

№ 4

Kelimelerdeki kökü vurgulayın:

SAVAŞ, KATLİAM, AYRIL, SAVAŞÇI, DÖVÜŞ.

№ 5

Ön ekleri kullanarak sıfatlardan fiiller oluşturun.

TEMİZ, KİRLİ, BOŞ, TEMİZ.

№ 6

Varsa kelimelerdeki önekleri vurgulayın.

TER, DÜZEN, EŞİK, PLANLAMA, Bal Bal, AKŞAM, DOSYA, BURTOB, KÖR, GERÇEK.

№ 7

Hangi kelimelerin “bitişi var”, hangi kelimelerin “O ile biten” olarak tanımlanması gerektiğini belirleyin?

KAKAO, GÖKYÜZÜ, TEŞEKKÜR EDERİZ, SAMBO, DANTEL, GLOW, DELİ, SÖZ, EŞİTLİK, KÖLELİK, DUYGU, GENÇLİK.

№ 8

"Ekstra" kelimesinin üzerini çizin.

1. Bir sandalye, bir kanepe, bir salatalık, bir sohbet parçası.

2. Bezelye, saman, kuru üzüm, kar tanesi.

3. Bardaklık, kardelen, kolçak, muz.

№ 9

Sonu aynı olan kelimelerin altını çiziniz.

1. Evler, sofralar, inekler, halılar, başlar, temeller.

2. Bozkırlar, bıçaklar, piller, boyunlar, kulaklar, genç adamlar.

№ 10

Verilen kelimeler arasında iki öneki veya iki son eki olanların olup olmadığını belirtiniz. Kanıtla.

ASPENS, PLANANT, NAUGHTER, GOURMER, ÇILGINLIK, SIRALAYICI, TASLAK.

Bölüm "Morfoloji"

№ 1

"Ekstra" kelimesini bulun.

1. Çorap, mısır, yıldız çiçeği, domates.

2. Tül, bülten, demet, piyano.

3. Otoyol, giriş kapısı, parsel, masmavi.

4. Kış, kale, pazen, deniz kabuğu.

№ 2

Dördüncü "ekstra" kelimeyi bulun.

1. Makas, maya, maşa, ayakkabı.

2. Pantolonlar, ev işleri, kapılar, dirgenler.

3. Wild'lar, tartışmalar, oyunlar, satranç.

№ 3

Cümledeki konuşmanın bölümlerini belirtin.

İnanç gözlü çöp, bok ormanındaki kökü aşırı derecede asitlendiriyordu.

№ 4

“Sıfat + isim” gibi kombinasyonlar yapın.

___________ TÜNEL

___________ LİLA

___________ TÜL

___________ KAHVE

___________ ŞAMPUAN

___________ ARAMA

№ 5

Hangi kelimelerin tam halinin çoğul halinin bulunmadığını belirleyin.

RÜYA, AĞAÇ, YULA, EGOZA, KALEM, KUMA, ÇİVİ, OSMANLI, POKER.

№ 6

Aşağıdaki isimleri yalın çoğul biçimde yazınız.

TRAKTÖR, SEKTÖR, FITMAN, TURNER, DÜKKAN, simit, iletken, eğitmen, direk, sözleşme, el yazısı, sos, rapor, kazak, fırtına, yönetmen.

№ 7

Bu kelimelerin konuşmanın farklı bölümleri olduğu ifadeler oluşturun.

KAPAK, YANIK, AYET, TESTERE.

№ 8

Çoğul halinin oluşumundaki hataları bulun.

Bir sürü mavna, çorap yok, bir çift çorap, bir sürü domates, havlu yok, beş kova, ayakkabı yok.

№ 9

Vurgulanan kelimenin hangi örneklerde sıfat olduğunu belirtin:

a) Tuvalete gidiyorum; d) öğretmenin odasını aramak;

b) görevli doktor; f) hasta çocuk;

c) hasat başladı; g) kilerdeki malzemeler;

d) Demyan Bedny; h) hasta inledi.

Bölüm "Kelimeler"

№ 1

Eşitliğin doğru olması için parantez içindeki kelimeleri değiştirin.

K + (HİZMETÇİ) = (HAYVAN)

ST + (AHŞAP) = (SIVI)

C + (YÜN) = (DUYGU)

№ 2

Verilen kelimelerle aynı sayıda harften oluşan eş anlamlıları yazınız.

ORMAN -

Yas -

DONMAK -

İSTEK -

KARANLIK -

№ 3

Sol sütundaki her bir deyimsel ifade için sağın tersini bulun.

1. Bağcıkları keskinleştirin. 1. Çok çalışmak.

2. Kulaklarınızı açık tutun. 2. Çenenizi kapalı tutun.

3. Arkanıza yaslanın. 3. Ağzınıza su alın.

4. Kontrolden çıktı. 4. Kargaları sayın.

5. Ivanovskaya'nın tepesinde bağırın. 5. Kendi başınıza yaşayın.

6. Başkasının boynuna oturmak. 6. Dizginleri sıkı tutun.

№ 4

Eski Slavizmleri modern eşdeğerleriyle eşleştirin.

KUZU - ADAM -

USTA-OKO-

LANİTLER - PARMAK -

№ 5

Dilbilgisi hatası içermeyen cümleleri belirtin.

1. Bir palto giyin. 5. Yaprakları yakar.

2. Bir palto giyin. 6. Her yaz giderim.

3. Masanın üzerine yatmayın. 7. Rahatça uzanın.

4. Hızlı koşmayın. 8. Kışın oraya gidin.

№ 6

İfadeyi bir fiille değiştirin.

Burun - ___________

Burnunu kesmek - ___________

Kaşınan diller -___________

Bir ses verin - ____________

Bulmaca - ____________

№ 7

İfadeleri iki gruba ayırın: atasözleri (sözler) ve deyimsel birimler.

1. Büyükanne ikide dedi.

2. Kedi yediği etin kokusunu alır.

3. Ve Vaska dinliyor ve yemek yiyor.

4. Büyük bir gemi için uzun bir yolculuk.

5. Arkanıza yaslanın.

№ 8

Belirsiz kelimelerin zıt anlamlılarını bulun.

SIĞ (havuz, yağmur)

TAZE (ekmek, dergi)

YUMUŞAK (balmumu, hafif)

№ 9

İfade birimlerini bulun - eş anlamlılar.

1. Zifiri karanlık.

2. Gözlerinizi açık tutun.

3. Adınızı hatırlayın.

4. Kulaklarınızı açık tutun.

5. Hiçbir şey göremiyorsunuz.

6. Ve iz ortadan kayboldu.

Edebiyat

Volina V.V. “Hikayelerde, masallarda, şiirlerde Rus dili” Moskova, AST 1996 s. 104, 131.

Rus dili hakkında ilginç şeyler: bir rehber. Öğretmek için. / V.A.Ivanova, Z.A.Pokhina, D.E.Rosenthal L. Aydınlanma. Lening. Bölüm, 1990.

Yazım ve noktalama işaretlerindeki zor şeyler hakkında: öğrenciler için bir kılavuz./ I.N. Reinke, V.I.

Rus dili 5. sınıf. Ders planları “Öğretmene yardım etmek.” (Zh.V. Pilipenko. Kharkov. Yayınevi "Ranok" "Vesta", 2002)

Yazım sırları: kitaplar. Öğrenciler için./G.G.Granik, S.M.Bondarenko, L.A.Kontsevaya. – M.: Eğitim, 1991.

Foroshchuk A.A., Foroshchuk N.E. Rus dili. IKF ders kitabı “Stalker”, 1997 s. 37, 47, 52, 56

Açıklayıcı not

Ana dil bilgisi ve dile duyulan sevgi, vatan sevgisiyle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Dili ne kadar iyi bilirsek, ona ne kadar derin ve tam hakim olursak, onu ne kadar seversek, iç dünyamız o kadar zenginleşir, duygularımız ve eylemlerimiz o kadar yüce ve asil olur. Bu nedenle, öğrenci yetiştirmenin karmaşık sorunlarının çözümünde, dildeki ders dışı çalışmalar, öğrencilerin bilgilerini pekiştiren, genişleten ve derinleştiren önemli bir rol oynar.

Seçmeli “Eğlenceli Dilbilgisi”, öğrencilerin canlı konuşma fenomenine olan ilgisini uyandırmak, çocukların zihin ve merak özelliklerini geliştirmek için tasarlanmıştır. Çemberin çalışması, ders materyalini çoğaltmayacak, çocukların bilgilerini genişletip derinleştirecek, onlarda dikkat ve kelime sevgisini geliştirecek şekilde yapılandırılmıştır. Ancak mümkün olduğunca dersler Rus dili ders materyalleriyle ilişkilendirilir. Bu amaçla, dilbilgisi ve kelime oyunları ve bilmeceler, öğrencilerin halihazırda çalışılmakta olan dilbilgisi konusu hakkındaki bilgilerini pekiştirecek ve derinleştirecek şekilde seçilir. Dersler için materyal, zorluğu ve öğrencilerin hazırlık durumu dikkate alınarak seçilir. Her ders, konuşma kültürünü geliştirme ve akıcı yazma becerilerinde uzmanlaşma gibi pratik amaçlara hizmet eder. Seçmeli dersin başarılı bir şekilde işlenmesinin temel koşulu, her dersin eğlenceli materyalle doyurulması ve oyun öğelerinin maksimum kullanımıdır.

Akademik performanslarına bakılmaksızın tüm öğrenciler kulübe katılabilir.

“Eğlenceli Dilbilgisi” çemberi için çalışma planı

Rus dili öğretmeni Bayazitova Gulnara Ramilievna

İncelendi Kabul edildi Onaylandı

NMS Sipariş No. 2'de Savunma Bakanlığı'nın bir toplantısında.

Protokol No. Protokol No. “___” tarihli _____2011

"___" _____2011'den "___" _______2011 Baş öğretmen

daire

Amaçlar ve hedefler:

Rus dili bilgisinin genişletilmesi ve derinleştirilmesi.

Kelimelere olan ilgiyi ve sevgiyi geliştirmek.

Merak geliştirmek.

Ana çalışma biçimleri:

bireysel ve grup çalışması;

bağımsız çalışma;

farklılaştırılmış görevler;

oyun aktiviteleri.

Beklenen sonuçlar:

akademik performansın kalitesini artırmak;

referans literatürüyle çalışma yeteneği;

Rusça dilbilgisini derinlemesine inceleme arzusu.

Edebiyat:

1.Ivanova V.A. Rus dili hakkında ilginç.

2. Grigoryan L.T. Dilim dostumdur.

3. Shansky N.M. Kelimelerin dünyasında.

4. Granik G.G. Yazım sırları.

5. Shansky N.M. Dil dedektifleri.

6. Mikhnevich A.E. Rus dili ile ilgili hikayeler.

7. Podgaetskaya I.M. Öğrencilerin Rus dilini öğrenmeye olan ilgisini teşvik etmek.