“Konsollarda yazım denetimi” konulu ders
Dersin amacı: öneklerdeki yazım kalıplarıyla sözcüklerin yazım kurallarını sistematize etmek ve genelleştirmek; İlgili yazım becerilerini geliştirin.
Organizasyon anı.
Bugünkü derste sadece sizleri değil, misafirleri (meslektaşlarımı) da ağırlamaktan mutluluk duyuyorum. Bugün bizim için heyecan verici ve sorumlu bir derstir. Derse uyum sağlamak için değerlendireceğiz bugün çalışmaya başladığınız ruh hali.
A B C D E F F
Bugün çalışmaya başladığınızda ruh haliniz
Öncelikle “Üslupla ilgili konuşma şekillerini” hatırlayalım.
Egzersiz yapmak. Gizli kelimeleri bulun (ilk harfler vurgulanmıştır). Bunları defterinize yazın.
Görsel hafızanın geliştirilmesi.
1) büyük usta
2) hiyeroglif
3) idil
4) damıtılmış
5) eğlence
6) greyfurt
7) eşlik
1-2 dakika boyunca yazılı kelimeleri inceleyin, özellikle hata yapabileceğiniz kelimelere dikkat edin (“hataya açık” yerleri bulun).
Aşağıdaki görevi tamamlayalım. Kelimeleri aşağıdaki sırayla hatırlayın ve not defterinize yazın:
1) kelime numarası 2; (hiyeroglif)
2) iki harf L içeren kelimeler; (idil, damıtılmış)
3) önek içeren bir kelime; (eğlence)
4) F harfini içeren bir kelime; (greyfurt)
5) iki C harfini içeren bir kelime; (büyük usta)
6) ile başlayan bir kelime A, iki ile İle ortada; (eşlik)
Defterlerimizi değiştiriyoruz ve komşumuzun çalışmalarını kontrol ediyoruz.
Bugün dersimizde önceki derslerde işlediğimiz yazımları tekrarlayacağız.Çünkü Tekrarlama (ne?)...(öğrenmenin) annesidir.
Konsollar hakkında ne hatırlıyorsunuz? Nedir? (bir kelimenin kökünden önce bulunan ve kelime oluşturmak için kullanılan kısmı) Ön eke önek de denir.
ÖNEK (Fransızca önek, Latince praefixus'tan - öne eklenmiştir) (önek), bir kelimenin parçası, kökün önünde durur ve yeni kelimeler oluşturmaya yarar.
Öneklerin yazımına ilişkin hangi kuralları biliyoruz?
(kuralını hatırla)
Verilen kelime listesinden, genç erkekler,öneki olan kelimeleri seç itibaren-, a, d evushki, ek ile O-: seçim, tat, sertleşme, geri dönme, ayrılma, otel, ısırma, çekilme, damgalama, zehirlenme, kesme, sallama, donuk, baba, vatan.
Cevap:
Açıklama: kelimelerle otel, baba ve vatan ek yok.
Cümlenin sözdizimsel analizi.
Muzaffer köylü, kütüklerin üzerindeki yolu yeniliyor...
Öğrenciler bağımsız olarak cümlenin sözdizimsel analizini yaparlar.
Görev tamamlandıktan sonra bir kontrol yapılır ve teklifin açıklaması verilir.(ifadenin amacına göre - anlatı; tonlamaya göre - ünlemsiz; gövde sayısına göre - basit (cümlenin bir gramer kökü); ana üyelerin varlığına göre - iki bölümlü; ikincil üyelerin varlığına göre - ortak; izole edilmiş bir durum nedeniyle karmaşık, bir ulaç ile ifade edilir)
İsimlerin morfolojik analizi. Köylü (anlatı, duygulu, somut, m.r., 2. sınıf; imp.p.'de, tekil. Köylüyü yeniler (kim?).
Dikte sırasında delikli kartı soldan sağa doğru doldurun - bir tabak. Karenin her hücresine iki harften biri sığar (verilen karara bağlı olarak b veya b).
Çalışmanın sonunda bir çizgi (Ъ) ile bağlanarak belirli bir desen elde edilir. Ortaya çıkan çizim test çizimiyle örtüşüyorsa - cevap, görev doğru şekilde tamamlanmıştır.
Görev 1. Ne yazacağınıza karar verin - ü veya ъ.
1. Yükseliş, emir subayı, gündüzsefası, bilardo, görüş.
2. Kaide, yıldönümü, maymun, köşk, yedi.
3. Tabur, yenilebilir, kusurlu, reklamlı, dört katmanlı.
4. Ciddi, dışarı çık, kabartmalı, piyano, dışarı çık.
5. Aile, nesne, ayrı, yıpratıcı, dilsiz.
B'nin yazıldığı hücreleri bağlayın. (B olması lazım)
Şimdi yönetim kuruluna gidiyorum _____________
Ve geri kalanı not defterlerinde 123 numaralı alıştırmayı yapıyor (A.I. Vlasenkov ve L.M. Rybchenkova'nın ders kitabı "Rus dili. Dilbilgisi. Metin. Konuşma stilleri").
Egzersiz yapmak:Ön eki olan kelimeleri yazınız, ön eki olan kelimelerin yerini boş bırakınız. Örnekleri numaralandırın.
1. Yapıştırıcı,
2. pr...sevgilim,
3. ön uzlaşma,
4. pr…doygunluk,
5. okul öncesi,
6. ön...açık (kapı),
7. zamanım olsun,
8. pr...grada,
9. pr...ayağa kalk,
10. pr..kırmızı.
Not defterlerinde not:
2. sevimli,
4. tokluk,
7. başarılı olun,
8. engel,
10. harika.
Bulmaca yapmak
Yatay: | |||||||||||||||||||||||
3. Girişim. 4. Nesne. 5. Güven. 7. Kapıcı | |||||||||||||||||||||||
8. Yeterince suyu olmayan bir çorba hakkında. 10. Bir yerde uzun süre kalmak. |
|||||||||||||||||||||||
11. Öğretmen. 12. Hikayeye kurgusal eklemeler. | |||||||||||||||||||||||
Dikey: | |||||||||||||||||||||||
1. Hikayeye birini dahil edin. 2. En yüksek derecede asil davranmak. |
|||||||||||||||||||||||
3. Uysal. 4. “Durun!” 5. Son derece karmaşık. | |||||||||||||||||||||||
6. Hafifçe yükseltin (konuşma dili). 7. Engel. | |||||||||||||||||||||||
9. Aşırı güç. 10. Süreci durdurun. | |||||||||||||||||||||||
Yatay:
3. Engel. 4. Bicker. 5. Delege edin. 7. Kapı Bekçisi. 8. Pregustoy. 10. Kal. 11. Öğretmen. 12. Süslemeler.
Dikey:
1. Karıştırın. 2. Saygıdeğer. 3. Uysal. 4. Durdurun. 5. İlginç. 6. Yükseltin. 7. Engel. 9. Üstesinden gelin. 10. Durun.
İşin sonunda ruh halinin öz değerlendirmesi:
Dersi bitirdiğiniz ruh haliniz.
Derecelendirme. Ev ödevi.
Slayt 1
Hazırlayan: Gulnara Sergeevna Esmagulova, ilkokul öğretmeni, ortaokul No. 3, Aksai, Kazakistan CumhuriyetiSlayt 2
1824'te, 2 Mart'ta Tula'da, Ushinsky ailesinde, Konstantin Dmitrievich soyadını yücelten bir oğul doğdu. Onun hayatını nezaketle kabul etti. Çocukluğunda ne katı cezalar, ne aile içi kavgalar, ne de yoksulluk yaşadı. Küçük Ushinsky, çocukluğunun ilk on bir yılını özellikle annesi hayattayken mutlu bir şekilde geçirdi.
Slayt 3
Babası Dmitry Grigorievich'in yüz dönümlük arazi ve 30 serften oluşan serveti pek büyük değildi; yine de Novgorod-Seversk soyluları arasında hem eğitim hem de ev hayatı açısından en öne çıkan kişiydi. Bu arada, kendisi tarafından derlenen iyi bir kütüphaneye sahip olduğu gerçeğiyle değerlendirilebilir.
Slayt 4
Konstantin Dmitrievich'in annesi Lyubov Stepanovna, onun ilk çalışmalarını kendisi denetledi ve oğluna eğitim eğitimi konusunda son derece güçlü eğilimleri aşılamayı başardı, ona bu konuda mükemmel bir yön verdi, merakını, merakını ve okuma sevgisini uyandırdı.
Slayt 5
K. D. Ushinsky, örnek bir öğrenci olduğu Novgorod-Severskaya spor salonunda okudu, çok okudu, sıklıkla çeşitli konularda tartışmalar başlattı ve öğrenciler arasındaki dalkavukluğa veya bazı öğretmenlerin adaletsizliğine tahammül edemedi.
Slayt 6
Liseden mezun olduktan sonra Ushinsky, 1844'te parlak bir şekilde mezun olduğu Moskova Üniversitesi Hukuk Fakültesi'ne girdi.
Slayt 7
Yaroslavl Hukuk Lisesi'nde öğretmen İçişleri Bakanlığı'nda küçük görevli Gatchina Yetim Enstitüsü'nde öğretmen ve müfettiş Smolny Enstitüsü'nde sınıf müfettişi
Slayt 8
İsviçre, Almanya, Fransa, Belçika ve İtalya'yı ziyaret etti. Bir anlık hüzün Sıcak tarlalar arasında istemsiz bir gezgin, Üşüyorum soğuk vatanıma: Derin karlarımıza, Çam ormanlarımıza, Burada deniz güzel, dağlar harika, Buranın cennet ışığı güzel, Doğa güzel. çok iyi! Ama bozkır ruhu inliyor ve ağrıyor! Yurtdışında yazılmış şiir.
Slayt 9
Hayatının ana eseri olan Ushinsky, ana eseri olan "Eğitim konusu olarak insan" ı bu şekilde anladı. Bu kitap her öğretmen için en iyi rehber haline geldi. Bilim dünyasında bir rehber.
Slayt 10
Slayt 11
Kuzgun ve Saksağan Benekli saksağan ağacın dallarına atlayıp durmadan sohbet ediyor, kuzgun ise sessizce oturuyordu. - Neden sessizsin kumanek, yoksa söylediklerime inanmıyor musun? - saksağan sonunda sordu. "Dedikoduya pek inanmıyorum," diye yanıtladı kuzgun, "senin kadar konuşan biri muhtemelen çok yalan söylüyordur!"
Slayt 12
Kaz ve turna. Bir kaz gölette yüzüyor ve kendi kendine yüksek sesle konuşuyor: "Ben gerçekten ne muhteşem bir kuşum!" Ve yerde yürüyorum, suda yüzüyorum ve havada uçuyorum: Dünyada bunun gibi başka bir kuş yok! Ben tüm kuşların kralıyım! Turna kazın sesini duymuş ve ona şöyle demiş: "Seni aptal kuş, kaz!" Peki turna balığı gibi yüzebilir misin, geyik gibi koşabilir misin, kartal gibi uçabilir misin? Bir şeyi bilmek daha iyidir ama iyidir, her şeyden daha iyidir ama kötüdür.
Slayt 13
“İnsanın doğru gelişmesi için gerekli koşul ÇALIŞMAKTIR” “Öğrenmek çalışmaktır ve ciddi iştir” “Çalışkanlık insan mutluluğunun temelidir”
Slayt 14
Birçok insan büyük Rus öğretmeninin anısına derin saygı duyuyor. Pek çok eğitim kurumuna Ushinsky'nin adı verildi ve onun adına burslar kuruldu. Yetiştirme ve eğitim alanındaki olağanüstü pedagojik çalışmalar ve hizmetler için en iyi öğretmenlere, bilim adamlarına ve tanınmış kişilere USHINSKY MADALYASI verilir.
Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com
Slayt başlıkları:
K. D. Ushinsky harika bir öğretmen ve yazardır. K.D. Ushinsky çocuklar hakkında Derleyen: Kochkaeva Larisa Anatolyevna MKOU "İSG No. 2" ilkokul öğretmeni s. Odesskoye
Zil çaldı ve herkes bizi derse topladı. Dik durdular, sessizce oturdular ve herkes bana baktı. Sınıfta esnemeyin, çalışın ve okuyun. Dersin başlangıcının organizasyonu
Oyun "Merdiven" R _ _ R _ _ _ R _ _ _ _ R _ _ _ _ _ R _ _ _ _ _ _ boynuz, kaya vaşak, balık balıkçı vatan sevinci
Oyun “Hece Loto” RA RO Gökkuşağı, çerçeve, dağ, koç, delik, davul heceleriyle mümkün olduğunca çok kelime oluşturun; şirket, yol, kapı, tüy, güller, kova. Sınıfta adları [t], [t′] seslerini içeren nesneleri adlandırın Masa, sandalye, çiçek, resim, çalışma masası
K. D. Ushinsky, okuma ve ilköğretim için kitapların derlenmesine çok zaman ayırdı: “Çocukların Dünyası” ve “Yerli Kelime”.
K.D.'nin kitapları Çocuklar için Ushinsky
K.D. Ushinsky, Rus halk masalları, atasözleri, sözler, bilmeceler ve Rus yazarların eserlerinden alıntıların yardımıyla çocukları Rus kelimesinin büyük dünyasıyla tanıştırdı. Birçok nesil Rus çocuk için, ana dillerinin güzelliğini ve gücünü keşfetmenin sevinci "Yerli Kelime" ders kitabıyla ilişkilendirildi.
s.95– Bir hikayeyle çalışmak
Role göre etkileyici okuma Gruplar halinde çalışın Role göre hikayenin etkileyici bir okumasını hazırlayın. – Grisha’ya ne sordular? – Ne cevap verdi? – Grisha’dan ne tür bir yardım istediniz? – Ne cevap verdi?
Fiziksel egzersiz Herkes hızla ayağa kalktı, hızla ellerini kaldırdı ve hızla 5 kez alkışladı. Ve şimdi gözlerin kırpılması: Çabuk - çabuk göz kırptı Ve... ayaklarıyla vurdular. Hızla sola eğildiler ve hemen doğruldular! 10 defa sağa - sola - Yorulan sınıf dinlendi. Penguenler gibi uçtular ve sessizce masalarına oturdular.
Kardeşim kız kardeşime şöyle diyor: "Üstümün üstüne dokunma!" Kız kardeş, erkek kardeşine şöyle cevap verir: "Bebeklerime dokunma!" Çocuklar farklı köşelerde oturdular ama çok geçmeden ikisi de sıkılmaya başladı. K. D. Ushinsky Birlikte kalabalık ama ayrıyken sıkıcı
Çocuklara ne gibi tavsiyelerde bulunursunuz? Çocuklar neden farklı köşelerde oturuyorlardı? 2. Neden sıkıldılar? 3. Başlığı tekrar okuyun. Nasıl anladığınızı açıklamaya çalışın. 4. UNUTMAYIN: Bu sözler bir atasözü haline geldi ve bunu konuşmanızda da kullanabilirsiniz.
Çiftler halinde çalışın Hikayeyi çiftler halinde yeniden anlatın
Dört dilek
Sabah ışınları
Yaratıcı çalışma. Hikaye Yazma – Gerçek hayattaki durumlara dayanarak kendi hikayelerinizi yaratın
Ders özeti Hangi hikayelerle tanıştınız? Yazarları kim? Bu hikayelerden nasıl bir ders çıkardınız?
Öğrencilere bireysel bir kart veriliyor, Derste ben dersteyim Sonuç 1. ilginç 1. çalıştım 1. konuyu anladım 2. sıkıldım 2. dinlendim 2. bildiğimden daha fazlasını öğrendim 3. kayıtsızım 3. başkalarına yardım ettim 3. yapmadım "Sınıfta kendinizi değerlendirin" Yansıma tekniğini anlayın
Çalışma için teşekkürler!
Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar
Sunum "Yetimhanede görsel sanatlar derslerinde ilkokul çağındaki çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi"
Sanat derslerinde ince motor becerilerin geliştirilmesi, okul programlarının geliştirilmesine yardımcı olur....
Bu sunum yetimler ve ebeveyn bakımı olmayan çocuklar için bir psikolojik destek modeli sunmaktadır. Sosyal öğretmenlerin ve çalışanların çalışmalarında kabul edilebilir.
Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com
Slayt başlıkları:
Konstantin Dmitrievich Shinsky biyografisi
Küçük çocuk Ostya 1824'te doğdu. Tula şehri Kostya
Babam subaydı.
Anne, çocuk 12 yaşındayken öldü.
Kostya okulda iyi çalıştı ve çok okudu. Okul ve öğretmen Kostya
Konstantin 16 yaşındayken üniversitede okudu. Üniversite ve öğretmen Konstantin
22 yaşında Konstantin Dmitrievich öğretmen olarak çalıştı. Konstantin D Mitrievich - okul öğretmeni
Ushinsky'nin geniş bir ailesi vardı. baba anne aile
Shinsky çok çalıştı. okul kütüphanesi
okulu kontrol etti. Shinsky K.D.
Kitaplar yazdı. Çocuklar için kitaplar Öğretmenler için kitaplar
Gazete ve dergilerde yayımlandı. gazeteler dergiler
Ushinsky 1870'de öldü ve Ieva şehrine gömüldü. U Shinsky K.D. gömüldü
Moskova'da K.D. Shinsky'nin adını taşıyan bir kütüphane var, bir anıt var. kütüphane anıtı
En iyi öğretmenlere Shinsky'den K.D.'nin adını taşıyan bir madalya verilir. Üniversite Öğretmeni Madalyası
Günümüzde çocuklar Shinsky'nin kitaplarını okuyor.
Benzer belgeler
K. Ushinsky'nin hayatı ve eseri, dünya pedagojik düşüncesinin gelişimine katkısı. Milli eğitim fikri doktrininin temel hükümlerinin uygunluğu, unsurları, evrensel ve milli eğitim birliği. Fikirlerinin bugünkü önemi.
özet, 27.05.2013 eklendi
K. Ushinsky'nin pedagojik sistemindeki demokratik yön, bir bilim olarak dünya pedagojisinin gelişimine katkısı. Eğitim sisteminde kişilik sorunu. Bir bilim adamı-eğitimcinin bir öğretmenin kişiliğine ilişkin vizyonu. Eğitim ve öğretim sürecinde öğretmenin önemi.
kurs çalışması, eklendi 05/16/2016
K.D.'nin ailesi ve çocukluğuna ilişkin bilgiler Ushinsky, ilerici fikirlerinin eğitim sistemine ve pedagojik çalışmaya tanıtılması. Ünlü Rus öğretmeninin edebi, bilimsel ve sosyal faaliyetleri, halk eğitiminin demokratikleşmesine katkısı.
sunum, 04/10/2012 eklendi
Varoluşçuluğun temel kavramı. Pedagojinin bilimler sistemindeki yeri. Rusya Federasyonu'nda eğitim sistemi. Eğitim sürecinin konusu. K.D.'nin katkısı Dünya pedagojik düşüncesinin gelişiminde Ushinsky. Kalıtım, çevre ve yetiştirmenin gelişimine etkisi.
Hile sayfası, 10/16/2012 eklendi
Milli eğitim fikri K.D.’nin pedagojik teorisinin merkezi fikridir. Ushinsky. Evrensel ve milli eğitimin birliği. K.D.'nin öğretilerine göre milli eğitim ilkesinin unsurları. Ushinsky. Kadınların eğitimi.
özet, 29.08.2007 eklendi
Kültürel geleneklere dayalı bir eğitim bilimi olarak etnopedagojinin oluşumu. Etnopedagojinin gelişimine katkı Ya.A. Komensky, K.D. Ushinsky, G. Volkov. A. Makarenko'nun halk pedagojisi geleneklerindeki yeniliği. V. Sukhomlinsky'ye göre eğitim yöntemleri.
test, 20.12.2010 eklendi
K.D.'ye göre öğretim yöntemleri. Ushinsky. Öğrenme sürecinin yönetimi. Pedagojik sistemde ana dil K.D. Ushinsky. Öğrenme süreci sırasında öğrencilerin zihinsel faaliyetlerinin etkinleştirilmesi. Charles Darwin'in evrim teorisinin pedagojik önemi.
kurs çalışması, eklendi 22.07.2009
K.D.’nin hayatının ilk aşamaları Ushinsky. Yaroslavl Demidov Lisesi ve Gatchina Yetim Enstitüsü'nde öğretim sırasında pedagojik görüşlerin oluşumu. K.D.'nin pedagojik ilkeleri. Ushinsky'nin eğitim ve kişilik gelişimine ilişkin görüş ve fikirleri.
kurs çalışması, eklendi 29.08.2015
F.A.V.'nin bilimsel ve pedagojik çalışmasının özeti. Disterweg "Almanca Öğretmenlerinin Eğitimi Rehberi". Tarihsel oluşumunda Rusya ve Batı'da öğretmenin faaliyetleri ve rolü. Öğretmenler Lunacharsky, Ushinsky ve Sukhomlinsky'nin açıklamaları.
test, eklendi: 04/14/2012
Milliyet fikrinin özü, kaynakları, kriterleri, aile içi eğitimde gelişme koşulları. Rus halk okulunun kurucusu K.D. Ushinsky'nin öğretilerine göre milli eğitim ilkesinin unsurları üzerine bir çalışma. (işgücü, ana dil, kadınların eğitimi).