İlkokul öğretmenleri, kelimeleri öğrenmenin ne kadar zor olabileceğini biliyor. Bu genellikle yanlış bir yaklaşımla açıklanır, çünkü çocuğun dikkatini belirli bir kelimenin yazılış özelliklerine çekmek, onu bir sözlüğe yazmayı ve ezberlemeyi teklif etmek, herhangi bir ezberleme tekniği bilmeyen küçük bir okul çocuğu için açıkça yeterli değildir. bilgileri öğrenin.
Düşünmenin yaşa bağlı özelliklerini unutmamalıyız. Dolayısıyla ilkokul öğrencileri ile lise öğrencileri aynı bilgiyi farklı algılıyorlar ve dolayısıyla kelime öğrenme yaklaşımları da önemli ölçüde farklı oluyor.
Kelime kelimelerini öğrenirken ortaya çıkan zorluklarla başa çıkmanıza yardımcı olacak, özellikle bir çocuğun yaşa bağlı düşünme özelliklerine dayanan birkaç yöntem vardır.
Yöntem No.1
Anımsatıcı “bağlantılar” sistemi, anlamı aşağıdaki gibi olan en yaygın ezberleme tekniklerinden biridir:
1. Hatırlanması en kolay kelimeler çocukta belirli çağrışımları uyandıran kelimelerdir; bir nesne, olgu, eylem vb.;
2. Bir grupta birleştirilen nesnelerin "canlandırılması", "hareket ettirilmesi" gerekir.
Yöntem No.2
6-9 yaş arası çocukların düşünceleri net fikirlere ve görüntülere dayanır. Sonuç olarak çoğu çocuğun sahip olduğu hafıza türü mecazidir. Uyulması ezberlemeyi önemli ölçüde hızlandıracak birkaç koşul:
1) psikolojik tutum: Çocuğun kendisi neye ihtiyaç duyulduğunu hatırlamaya çalışmalıdır;
2) tutku: Öğrencide ilgi uyandıran şey daha hızlı hatırlanır;
3) algının canlılığı: alışılmadık, parlak ve bir çocukta belirli duyguları uyandırabilen bir şeyin hatırlanması daha kolaydır;
4) mecazi ezberleme: resimlere dayalı ezberleme, mekanik ezberlemeden çok daha etkilidir.
Bu yöntemin özü, çocuğun yazılışı kontrol edilemeyen “tartışmalı” harflerin üzerine resimler çizerek kelimeleri hatırlamasıdır. Bu ezberleme yöntemi çocuklarda büyük ilgi uyandırır. Büyüleyici çizim süreci onlara gerçek bir zevk verir ve ayrıca hayal gücünün gelişmesine katkıda bulunur ve bu da daha sonra çok somut sonuçlara yol açar.
1) istenilen kelimeyi tahtaya blok harflerle yazın;
2) kelimenin anlamını çocuklara açıklayın;
3) hatırlanması zor olan harfleri belirleyin;
4) çocukları bu kelimeyi ilişkilendirdikleri "tartışmalı" harflerle nesneleri bulmaya ve tasvir etmeye davet edin;
5) işin tamamlanmasının ardından seçeneklerini tahtada göstermeyi teklif edin.
Notlar:
1) Çocuğun kendini fazla kaptırmasına izin vermeyin: çizimler yalnızca zorluklara neden olan harfler için yapılmalıdır. Aksi takdirde ezberleme sürecini yavaşlatan bir “görüntü yığını” oluşur;
2) çocuklar öğrendiklerini çabuk unutma eğilimindedirler, bu nedenle öğretmenin öğrenilenleri tekrarlamak için bir sistemi dikkatle düşünmesi gerekir.
Rus dili, okuryazarlık, güzel el yazısı ve çocuklara Rusça öğretmeye adanmış bir dizi mektup başlatıyoruz.
Bugün ise sözcük sözcüklerini hızlı ve etkili bir şekilde nasıl öğrenebileceğimizi konuşacağız. Çarpım tablosu gibi bunların da öğrenilmesi gerekiyor.
Ancak çarpım tablosunda yalnızca 100 örnek varsa, okulda en az 800 kelime öğrenilir.
Ve bir öğretmenin sınıfta çocuklara kelime kelimeleri öğretmesi nadirdir. Genellikle çocuklara kendi başlarına ezberlemeleri veya ebeveynleriyle birlikte ezberlemeleri için “karmaşık” ve “zor” şeyler verilir.
Kelimelerin yazılışlarını nasıl hatırlayacağınıza dair küçük püf noktalarını dikkatinize sunuyoruz
Bunları klasik yöntemlere, okulda kelime kelimeleri ile çalışma şekline ve kelimeleri etkili bir şekilde ezberlemeye yönelik tekniklere ayırdık.
Kelimeleri ezberlemenin klasik yolları
1. Bir çocuğun kelimeleri okuması. Kelime sözcüklerini bir sözlüğe kopyalayın.
2. Kelimenin anlamını açıklayın (eğer çocuk kelimenin anlamını bilmiyorsa sözlük kullanın) ve kelimenin bu şekilde yazılmasının olası nedenlerini tartışın.
3. Kelime üzerinde yazım çalışması:
- vurgulama, zor harfleri yeşil renkle vurgulama,
- Bir kelimenin ses-harf analizi,
- Bir kelimeyi hecelere bölmek ve tirelemek için.
4. Belirli bir kelimenin yazılışını öğrenmek:
- aynı köke sahip kelimelerin seçimi,
- bu kelimeyle bir cümle veya cümle oluşturmak,
- belirli bir kelimeyle eş anlamlıların, zıt anlamlıların, bilmecelerin, sözlerin seçimi.
5. Kelimeyi bir yazım sözlüğüne kaydetmek.
6. Bellekten yazmak.
Etkili öğrenme tekniklerini kullanarak kelimeleri ezberleme yöntemleri.
1. Hatırlanması gereken kelimeye, test edilen harfin çok iyi duyulduğu bir veya birkaç kelime ekleyin.
Örneğin SÜT kelimesi. O.'yu hatırlamamız gerekiyor.
Çağrışımlar buluyoruz: Bir at, sütü kaşıktan içer.
Kaşık ve atın bize doğru harfi söylediği gerçeğine odaklanarak bu resmi çocukla birlikte sunuyoruz.
2. Sözcüğü gözleriniz kapalı olarak yazın.
Çocuk kelimeyi okuduktan sonra gözleri bağlı olarak kağıtlara yazar; keçeli kalem veya parlak kalem kullanmak daha iyidir.
Bir kelime yazılırken mutlaka incelenmesi gerekir.
Bu egzersiz çocuklara büyük keyif verir ve en önemlisi çeşitli bilgi algı organlarını kullanır ve kelime ezberlemenin etkisini artırır.
3. Harfleri geometrik şekillerle karşılaştırın. A üçgene benzer, O daireye benzer, E dikdörtgene benzer.
Örneğin, TURUNCU.
Üzerinde “tuhaf”, dikdörtgen ve üçgen portakalların bulunduğu üçgen bir tabak hayal edebilirsiniz.
4. Anımsatıcı yöntem.
Bir sözcükteki bir harfi hatırlamanız gerektiğinde, parlak alfabetik görseller kullanabilir, bunları sözcüğe ekleyebilir ve bunları parlak bir çağrışıma bağlayabilirsiniz.
Bu ne anlama geliyor?
Unutmayın, A-bus, B-davul vb.
Örneğin TURUNCU'yu doğru yazmayı hatırlamamız gerekiyor.
Ladin (E) üzerinde sıkışmış veya asılı duran Apelsinlerle dolu bir Otobüs (A) düşünün.
5. Oyun “Göz Fotoğrafçısı”
Kelimeler kağıt şeritlere basılmıştır.
Her kelime ayrı bir şerittedir. Büyük blok yazı tipiyle basılmıştır. Çocuğa bir saniye boyunca kelime gösterilir. Ve sonra hafızasından yazıyor. Bir oyunda 5-8 kelime gösterebiliyorsunuz.
Bu oyun dikkati geliştirir ve öğrenmeye olan ilgiyi artırır.
Özellikle ilkokul öğrencileri hakkında konuşuyorsak, en sıradan kelime çalışmasıyla başlamaya değer.
- Kelimeyi hece hece okuyun.
- Bir pazen grafiği ve kadife kağıttan veya dokulu kartondan kesilmiş harfler kullanarak harflerden bir kelime yapın (bunu bir flanel grafiğiniz yoksa, sadece masanın üzerinde bir flanel grafiği olmadan da yapabilirsiniz); Çocuk parmağını harflerin üzerinde gezdirmelidir.
- Kelimeyi hecelere bölün ve aktarmak için harflerin, sesli harflerin, ünsüzlerin sayısını sayın.
- Kompozisyonu, konuşmanın bir kısmını belirleyin.
- “Tehlikeli” harfi bulun, kelimeyi renkle vurgulayarak yeniden yazın.
- Kelimeyle cümleler ve ifadeler bulun, bir bilmece yapın, belki bir resim çizin.
- Kelimeyi farklı biçimlerde (durumlar, kişiler vb.) birkaç kez yazın ve yüksek sesle dikkatlice telaffuz ettiğinizden emin olun.
Sırada ne var?
Tüm bu yöntemler genellikle sınıfta kullanılır ve çoğu zaman bu, bir kelimeyi ezberlemek için yeterlidir. Ancak çoğu zaman bu yeterli değildir. Ya kelime bir tür "kötü" kelimeyle karşılaştı - hatırlanmak istemiyor ya da çocuk kelimeleri kötü öğreniyor ya da çok fazla kelime var - farklı nedenler var. Ve sonra iş devam etmeye değer. Pek çok teknik var, zevkinize göre seçebilir veya hepsini kullanabilirsiniz. Çocukların en çok sevdiği oyunların en çok tercih edilmesi için tüm çalışmaların eğlenceli ve ilgi çekici olması arzu edilir.
"Kelime Ağacı"
Bir ağaç çizmeniz gerekir (çok şematik olarak yapabilirsiniz). Kökü bir sözlük kelimesinin köküdür. Ve dallar aynı köke sahip kelimelerdir. Kimin ağacı daha çok yayılacak?
Dikkat etmek!
Oyun, özellikle lisede bir öğretmen tarafından yürütülüyorsa, yine de öğrencilerin "tek köklü kelime" ve "kelime biçimi" kavramları arasındaki ayrımına dikkat etmeye değer: üzerine yalnızca aynı köke sahip kelimeler yazılmalıdır. dallar.
Morfemik ve fonetik “sessiz sinema”
Derslerde dilsel bir "sessiz sinema" oyunu oynanıyorsa, buna sözcük sözcüklerini dahil etmeye ve onları ve onların akrabalarını bilmeceye değer.
Örneğin “yürüdü” kelimesi hatırlanıyor.
Fonetik "maskaralık". İlk ses “bıçak” sözcüğündeki son ses gibidir; vurgulu sesli harf “kedi” sözcüğündeki vurgulu sesli harf gibidir, son ses “kat” sözcüğündeki son ses gibidir.
"Üçüncü Tekerlek"
Ayrıca "Üçüncü Çark" oyununa kelime kelimeleri eklemeye değer.
Öğrencinin sadece fazladan kelimeyi isimlendirmesi değil, aynı zamanda seçimini gerekçelendirmesi gerektiğini de hatırlatmama izin verin. Farklı kelimeler, farklı nedenlerden dolayı "gereksiz" olarak değerlendirilebilir. Tüm makul cevaplar doğrudur. Örnek:
K..randash, k..row, d...rkov
"Kalem" kelimesi gereksizdir, çünkü A harfinin eklenmesi gerekir ve geri kalanı O'dur. "Havuç" kelimesi gereksizdir, çünkü M'dedir ve geri kalanı K'dadır. "Kalem" kelimesi gereksizdir, çünkü o erildir ve geri kalanı dişildir. Vesaire.
"Şişeden Mektup"
Bireysel harflerin ve kelimelerin eksik olduğu metin (“mektup sonsuz denizde bir şişede yüzerken suyla yıkanmış”). Restore edilmesi gerekiyor. Yanlışlıkla karıştırılabilecek kelime ve harfleri atlamanız gerekiyor.
"Delikli kartlar"
G. Bogdanova tarafından önerilen kontrol yöntemi öğretmenin hazırlığını gerektirir, ancak okul çocukları arasında sürekli başarıya sahiptir. Bunun için delikli kartlar - "pencerelerin" üç sütun halinde kesildiği karton kutular hazırlamanız gerekir. Yöntemin yazarı her sütunda 9 tane var, ben 4 tane yapıyorum. Toplamda, öğretmen 27 (12) kelime kelimesini dikte eder (kelimeleri tekrar edemezsiniz!) ve çocuklar "pencereye" yalnızca bir "tehlikeli" harf yazar. . Birkaç dakika içinde hem yürütülür hem de doğrulanır.
Kendi kelime dikteniz
“Kendi sözcük dağarcığınızı yaratın” şeklindeki ödevler büyük heyecan uyandırıyor. Çocuklar ileri düzeydeyse, en az 10 kelime içeren bir metin şeklinde bir dikte yazmalarına izin verin.
“Hataları düzeltin” (“Düzeltici”)
Çocuklara yer yer hatalar içeren metin veya kelimeler sunulur. Öğrencinin görevi onları bulmak ve düzeltmektir.
Bulmacalar, bulmacalar
Bu tür oyunlar birçok çocuk tarafından sevilir ve aynı zamanda kelime ezberlenmesine de yardımcı olur.
Burime
Sınıfta yaratıcı çocuklar varsa, çalışılan kelimeleri kullanarak bir yazı yazmayı teklif edebilirsiniz. Oyun için bazı tekerlemelerin seçildiğini hatırlatayım. Bu kafiyelerle şiir yazmak gerekir. Örneğin, "beklenmedik bir şekilde - anında - sis - geçti."
Peki ya kelimeler hatırlanmazsa?
Kelimelerin hala hatırlanmak istemediği oluyor. O zaman çeşitli anımsatıcılar kullanarak onlarla daha ciddi bir şekilde çalışmanız gerekecek.
sözü kesmek
Kelimeyi bir kağıt şeridi üzerine büyük blok harflerle yazın, şeridi hece hece değil, rastgele birkaç parçaya bölün, karıştırın ve kelimeyi bir araya getirin. Görünüşe göre? Şimdi harfleri kesin ve tekrar katlayın.
"Tam tersi oldu"
Olya-Yalo prensibini kullanarak “arkadan öne” kelimesini yazın. İlk seferde başarılı olsanız bile birkaç kez daha tekrarlayın.
Daha küçük bir çocuk için harflerin yeniden düzenlendiği bir kelime önerebilirsiniz. Örneğin, "mrokov", "mkorov", "moovkr" vb. İlk harfi yeniden düzenlememeniz tavsiye edilir.
"Akıcı Ünlüler"
Kelimelerdeki tüm sesli harfler bir yere kaçtı! Restore edilmeleri gerekiyor. Öğrenci şu şekilde bir kart alır: “m_rk_v, k_p_st_” veya şu şekilde: “mrkv, kpst.” Elbette bir ipucuna ihtiyaç var: "Bunlar ev egzersizinden alınan kelimeler" veya "Bunlar sebzelerin isimleri."
Dernek resimleri
Biriniz - siz veya çocuğunuz - iyi çiziyorsanız, bu seçenek tam size göre. Resimdeki "tehlikeli" harfin şifrelenmesi için bir sözlük kelimesini tasvir etmeniz gerekir. Mesela bir gazeteden kesilmiş A harfi; kuyruğu O harfi şeklinde kıvrılmış bir köpek; Salatalık, O şeklinde daireler halinde kesilmiş vb.
Resimler rengarenk yapılmalı, harf görselin başka hiçbir yerinde kullanılmayan parlak bir renkle vurgulanmalı ve ardından özellikle çocuğun daha fazla zaman geçirdiği dairenin her yerinde bir açılış töreni düzenlenmelidir.
Dernekler ve ünsüzler
Bu, kelimeleri ezberlemek için çok yaratıcı bir yöntemdir. Elbette herkes sevmeyebilir ya da buna uygun olmayabilir ve çocuklar en başından itibaren oyunu kabul etmeyebilir ve çağrışımlar yapmak istemeyebilirler. Onlara bu oyunu farklı kelimelerle, daha basit kelimelerle tekrar sunmaya değer. Ancak bir çocuk için çağrışımlar yapamazsınız, belki de ilk sefer hariç.
Ünsüzlüğün özü, bu kelimenin veya kombinasyonun ses açısından benzer olması ve yazım açısından sözlüğe karşılık gelmesidir. Örneğin, "salata sosu" kelimesinin yazılışını hatırlamak için "... ve ısınmıyor" ünsüz ifadesini kullanabilirsiniz:
Haydi yemek pişirelim VE N e merhaba T,
Kızartılmış değil VE N e merhaba T.
Derneğin özü, sözlükle ilişkilendirilen ve güçlü konumda “tehlikeli” bir harf içeren bir kelime bulmaktır. Bir ders kitabı örneği: “lahana bir tavşandır.”
Sonuç olarak
Kelime kelimeleri öğrenmek en ilginç şey değildir. Ancak ona yaratıcı bir şekilde yaklaşırsanız, içinde bile pek çok heyecan verici ve keyifli şey bulabilirsiniz. Ve ödül yüksek okuryazarlık olacak!
Burada
kelime kelimeleri –
Zor, hain.
Doğrulama olmadan akrabalar
Sözlükte yalnız yaşıyorlar.
Kelimeleri ezberlemenin sihirli yolları, ebeveynler ve çocuklar için heyecan verici bir oyuna ve ortak yaratıcılığa dönüşür.
- Tehlikeli yerleri renkli olarak vurgulayarak kelimeleri yazıyoruz ve bir örnek seçiyoruz, sözcüksel bir yoruma ihtiyaç varsa buluyoruz;
- Kelimeleri örneğin konuya veya alfabenin ilk harfine göre gruplandırıyoruz.
- Zor harfler için çizim ipuçları.
1-2. Sınıflar için kelime kelimeleri için resimli poster
Irina Lando, “Bir Günde Bir Ders” adlı süper kitaplarında hatırlaması zor bir mektubu nasıl çizebileceğinizi gösteriyor.
Harika öğretmen Nataliigromaster'ın bu konuyla ilgili bir projesi var - nasıl biteceğini görmek ilginç. Çocuklar resim ve kelimelerin yer aldığı hazır kartlardan eksik olan harfleri yerleştirir ve daha sonra bu kartlarla farklı oyunlar oynarlar.
Hazır kartları kullanabilir veya özellikle farklı ders kitaplarındaki kelime listesi farklı olduğundan zevkle kendiniz çizebilirsiniz.
76 kelimelik resimli kartlar
36 kelimelik kartlar (1. sınıf)
- Anlamsal bir çarpı kullanma. Örneğin:
Lm
bavulT r
e hakkında
- Armonilerin yardımıyla. Ünsüz ve telaffuzları benzer olan kelimeler, kelime kelimelerinin hatırlanmasına yardımcı olur. Örneğin:
- I. D. Ageeva’nın hafıza tekerlemeleri ve bulmacalarla ilişkisel yöntemi Kelime gruplarını ezberlemenin genelleştirilmiş yöntemini gerçekten seviyorum:
- kelime kelimelerinin “tehlikeli yere” bağlı olarak 1'den 4'e kadar sınıflara bölünmesi - yanlış yazılabilen bir harf;
- bu kelimelerden küçük, tutarlı bir metin derlemek;
- hata yapmanın imkansız olduğu hikayenin tüm kelimeleri için destekleyici bir kelime bulmak;
- hikayeniz için çizim.
- Bir sözcükle ilişkilendirilen çağrışımsal bir görsel bulun ve onu sözcük sözcüğünün karşısına yazın. İlişkilendirici bir görselin sözlük kelimesiyle bazı ortak özelliklerle ilişkilendirilmesi gerekir.(moya-pamyat.ru)
Modeli:
İlişkisel bağlantı şu şekilde olabilir:
- renk;
- konum;
- biçim;
- ses;
- aksiyon;
- tatmak;
- malzeme;
- amaç;
- miktar
Örneğin:
Sözlük kelimesi
* huş ağacı - renge göre _beyaz
* huş ağacı - kıvırcık: taramak için bir tarağa ihtiyacınız var (E harfi gibi şekil)
Sonuç:
b_E.reza - b_E.bark,
- gr_E.ben (_E.)
Kelime kelimelerine ve çağrışımsal görsellere örnekler:
g_A.zeta - bom_A.ga,
k_A.rman - delikler_A.,
d_I.rekt_O.r - cr_I.k, r_O.t,
k_O.concert - n_O.ta, d_O., x_O.r,
z_A.su - boru_A.,
k_O.rabl - v_O.lny, b_O.tsman, k_O.k,
in_E.y - b_E.ly, sn_E.g,
l_A.don - l_A.pa,
k_A.empty - z_A.yats
k_A.randash - gr_A.n, bom_A.ga,
s_O.tank - xv_O.st
 |
| Öğrencim ve ben buna benzer kartlar çekiyoruz ve bunları bir zarfın içinde topluyoruz |
Resimlerin geçici olarak çocuğun ilgisini çekmesi değil, aynı zamanda lisede unutulması için de yazım çalışmaları yapılması gerekmektedir. Evet, xBir kelimenin doğru yazılışının iyi öğrenilmesi, psikolog Polina Solomonovna Zhedek tarafından geliştirilen bir hile sisteminin kullanılmasıyla kolaylaştırılır. Ebeveynler için yararlı bir makalede" - her kelime için bir görev sayfası.
Bu sitede alfabetik arama yaparak her kelimeye uygun komik şiirler bulabilirsiniz.
Kapsamlı "Sözlük Kelimeler Atlası" projesinin sonucu, kelime kelimelerinin incelenmesine yönelik yaklaşımların bir koleksiyonudur.
komik çevrimiçi eğitmen
çevrimiçi eğitmen
Öğrenciye not:
Kitap okurken, bilmediğiniz tüm kelimeleri vurgulamayı öğrenin ve bu tür her kelimenin yazılışını zihinsel olarak hayal edin. Bunu yapmak için, yazım açısından bilmediğiniz bir kelime üzerinde durun ve onun örneğin bir kara tahtaya, bir deftere veya cama yazıldığını hayal edin.
“TAMAMEN YANLIŞ KURALLAR” veya
Kelime kelimeleri nasıl ezberlenir.
İnsan, etrafındaki dünyada ne hissettiğini ve algıladığını hatırlama konusunda olağanüstü bir yeteneğe sahiptir. İnsan beyni çeşitli bilgileri alır, işler ve saklar.
Elbette başımıza gelen her şey hatırlanmıyor. Bir kişinin gördüğü, duyduğu ve yaptığı her şeyin hafızasında saklandığını varsayalım. O zaman insan beyni aşırı yüklenecek ve hızlı ve doğru çalışamayacaktı. Dolayısıyla ezberleme süreçlerinin yanı sıra unutma süreci de vardır. Bu normal bir insan yaşamının sağlanması için önemlidir. BELLEK nedir?
Hafıza çeşitli bilgilerin ezberlenmesi, saklanması ve çoğaltılması sürecidir. Hafıza olmasaydı akrabalarımızın, arkadaşlarımızın isimlerini hatırlamazdık, ders alamazdık, nerede yaşadığımızı hatırlamazdık, isimlerimizi bilemezdik.
Her insanın farklı anıları vardır. Bazı insanlar daha fazlasını, bazıları ise daha azını hatırlayabilir. Bir kişi çabuk hatırlar ama aynı zamanda çabuk unutur. Başka bir kişinin ezberlemek için çok zamana ihtiyacı var ama ezberlediğini uzun süre hatırlayacaktır. Tarihte mükemmel hafızaya sahip olan insanlar var. Böyle bir belleğe olağanüstü denir.
Örneğin büyük Rus şairi A.S. Puşkin bir şiiri yalnızca 2 kez okuduktan sonra hatırlayabildi. Fransız İmparatoru Napolyon'un da çok iyi bir hafızası vardı: Bütün askerlerini isimleriyle hatırlıyordu. Ünlü Avusturyalı besteci W. A. Mozart, en karmaşık müzik parçasını bir kez dinledikten sonra hatırlayabildi.
Ancak hafızayla ilgili hastalıklar da vardır. Örneğin ciddi bir hastalık bölünmüş kişilik hafıza bozukluğu nedeniyle ortaya çıkar. Fransa'da Felida adında bir kız yaşıyordu. Üzgündü, hastaydı ve sık sık bayılıyordu. Ama aklı başına geldiğinde farklı bir insan oldu - neşeli, aktif. Kız sanki iki hayat yaşadı. Ancak olağandışı vakalar nadirdir.
Sadece insanların hafızası yoktur. Hayvanların da bir şeyleri hatırlayabildiği ve çoğu zaman uzun süre hatırlayabildiği ortaya çıktı. Kedi her zaman mama kabının nerede olduğunu hatırlar. Köpek adını ve çeşitli komutları hatırlar.
Ancak bir insandan farklı olarak bir hayvan hiçbir zaman bilinçli olarak bir şeyi hatırlama görevini üstlenmez. Hayvanlarda ezberleme istemsizdir. Bu, hayvanın herhangi bir çaba harcamasına gerek kalmadan kendiliğinden meydana geldiği anlamına gelir. Ve bir kişinin, ezberlemenin özel bir çaba gerektirmeden, kendi başına gerçekleştiği istemsiz bir hafızası vardır.
Ancak insan hafızasını akıllıca yönetebilir. Kendisine bazı materyalleri hatırlama görevini verebilir. Bu tür hafızaya denir keyfi.
Gönüllü ezberleme - Bu, bir kişinin kendisine özellikle bir şeyi hatırlama hedefini koyması durumunda ezberlemedir.
İnsan doğduğunda henüz hafızasını nasıl yöneteceğini bilmiyor. Kişi yavaş yavaş istemsiz hafızanın yanı sıra gönüllü ezberlemeyi de geliştirir. Gönüllü hafıza özellikle okula başladığında bir çocukta hızla gelişir. Bunun nedeni, öğrenirken rastgele, istemsiz ezberlemeye tamamen güvenemeyeceğinizdir. Bu nedenle, ne çalıştığınızı hatırlamak için kendinize özel hedefler ve hedefler belirlemelisiniz. Ezberleme daha sonra giderek daha keyfi hale gelir. Bu durumda daha iyi ve daha hızlı hatırlamanıza yardımcı olacak özel teknik ve araçları kullanabilirsiniz.
Bilgilerin kaydedilmesi farklı şekillerde gerçekleşir. Psikologlar kısa süreli hafıza ile uzun süreli hafızayı birbirinden ayırır. Her insan her ikisine de sahiptir. İki ana özellikte birbirlerinden farklıdırlar. Birincisi bilginin saklanma süresidir (hatırladıklarımızın ne kadar sürede unutulmadığı). İkincisi hafıza miktarıdır (ne kadar bilgi saklanabilir).
İlkokulda, Rusça dil programı, yazılışı kurallara göre kontrol edilmeyen kelimelerin zorunlu olarak incelenmesini sağlar. Bu kelimeler belirli bir zorluk teşkil etmektedir, çünkü bunları yazmanın hiçbir kuralı yoktur ve bunları ilgili kelimelerle kontrol etmek imkansızdır. Ve hatırlamanız gereken uzun, sıkıcı kelime satırları var. Ve çocuğun hafızası, kendisi için hiçbir şey ifade etmeyen bir sembolü, tek kelimeyle bir harfi hatırlamaya uygun değildir. Ancak bu anı çok canlı ve yaratıcıdır. Bundan yararlanalım ve sözlük kelimeleri için kendi kurallarımızı bulalım - “yanlış”.
Kelime çalışmasını geliştirmek için, öğrencilerin zihinsel aktivitelerini ve hafızalarını harekete geçirecek, yazılışları test edilemeyen kelimeleri ezberlemeye yönelik bu tür tekniklerin kullanılması gerekmektedir.
“Tamamen Yanlış Kurallar”, genel kuralları olmayan kelimeleri doğru yazmanıza yardımcı olacak ve ezberleme ile ezberlemenin aynı şey olmadığını anlayacaksınız. Ayrıca size çağrışımlarla nasıl oynayacağınızı, hayal gücünüzü nasıl uyandıracağınızı ve "kelimelerle çalışmayı" eğlenceli ve heyecan verici bir aktiviteye nasıl dönüştüreceğinizi öğretecekler.
Farklı bellek türleri vardır:
İşitsel (öğretmen sınıfta bir şey anlattığında, annemizi dinlediğimizde, televizyon izleyip dinlediğimizde vb. bu tür hafızayı kullanırız);
Görsel (bir şeyi gördüğümüzde ve hatırladığımızda);
Motor (dans etmeyi, yüzmeyi ve hatta yazmayı öğrenirken! Belirli hareketleri hatırlarsınız. Bu sizin motor hafızanızdır).
Hafıza kalitesi egzersiz yoluyla geliştirilebilir.
İşitsel hafızayı geliştirmek için basit bir alıştırma kullanabilirsiniz: Kelimeleri dikkatlice dinleyin, hatırlamaya çalışın ve sonra tekrarlayın (ev, kedi, kış, köprü, pencere, duman, mantar, top, top, çiçek). Hangi kelimeleri hatırlıyorsun?
“Memorize” oyunu görsel hafızanın geliştirilmesine yardımcı olacaktır:
1 dakika boyunca nesneleri gösteriyorum. Ben onları kapatacağım, sen de onlara isim vermeye çalışacaksın. Görev daha zordur: Her öğeyi ayrıntılı olarak tanımlayın (boyutu, rengi). Başka bir seçenek: “Ne değişti?” oyunu Öğelerin düzenini değiştireceğim, başka öğeler ekleyeceğim veya çıkaracağım. Gözlerini kapat. Hangi değişiklikler meydana geldi?
Motor hafızayı eğitmek için dans oyunlarını kullanmak çok faydalıdır.
Zor kelimelerle çalışmak için anımsatıcı teknikler.
Öğretmenler ve metodologlar, kontrol edilmeyen yazımlarla kelimelerin yazımını ezberlemeye yönelik teknikler grubuna dahil edilir anımsatıcı teknikler.
Anımsatıcılar veya anımsatıcılar (Yunanca mnemonikon'dan - ezberleme sanatı), yapay çağrışımların oluşumu yoluyla ezberlemeyi kolaylaştıran ve hafıza kapasitesini artıran bir dizi teknik ve yöntemdir.
Dernek, bilincimize yansıyan ve hafızamızda sabitlenen bireysel olaylar, gerçekler veya fenomenler arasındaki bağlantıdır. İlişkisel teknikler ezberlemeye yönelik psikolojik bir yaklaşıma dayanmaktadır.
Anımsatıcılar, gerekli bilgilerin ezberlenmesini kolaylaştıran ve çağrışımlar (bağlantılar) oluşturarak hafıza kapasitesini artıran bir dizi özel teknik ve yöntemdir. Soyut nesneleri ve gerçekleri görsel, işitsel veya dokunsal temsili olan kavram ve fikirlerle değiştirmek, ezberlemeyi kolaylaştırmak için nesneleri çeşitli türlerde hafızada zaten mevcut olan bilgilerle ilişkilendirmek.
Aşağıdaki anımsatıcı etkinlik türlerini kullanmaya karar verdim: grafik ilişkilendirme yöntemi, ses (fonetik) ilişkilendirme yöntemi, birleşik yöntem. Bazı örnekler.
1.Grafik ilişkilendirme yöntemi. Dersler sırasında veya yaratıcı ev ödevi şeklinde çocuklar, belirli bir kelimenin imajıyla doğrudan veya dolaylı olarak ilişkilendirilen boşlukların yerine şematik çizimler oluşturmaya çalışırlar:
M 
Lina 
salatalık
Kelime resmini hemen hatırlarsınız
Burada harfler ipucunuz olacak!
Kelime dikteleri yazacaksınız
Artık elbette sadece “beş”siniz!
2.Ses (fonetik) ilişkilendirme yöntemi Bir ifade ile sözlükteki bir sözcük arasında başarılı bir uyum bulunduğunda kullanılır:
de içeri girdimde kıskançlıkhayır nakit yıkanırhayır Nuh
için yarıniçin suanne yorulmakAnne Şi
de Sende zhennyeChe ryomukha –Ne kahverengi un.
Şti. içeride kalortak takım elbise vePa yol açtıbaba Ito.
Yukarıyani Nino eşeğiEeyore şarkı söylüyor: "IA – IA »
Bu durumda kelimeleri çağırırız test kelimeleri değil, ipucu kelimeleri, aynı zamanda küçük bir peri masalı buluyoruz, örneğin kirli bir kalem kutusunun köpükle nasıl yıkandığı; Masha'nın araba ile oynamayı sevdiği kız vb.
İcat edilen ifade hem kulağa hoş geliyor hem de hayal edilmesi kolay. Çocuklar bu tür sözlerde hata yapmazlar; güvenecekleri bir şey vardır.
3. Kombine yöntem- bu bir kelimeyi ezberlerken kullanılır ve grafik ve ses ilişkilendirmeleri aynı anda.
Ağaç nya –" sözcüğünden ağaç O"; ağaçlardan arındırılmış bir yer; köylü köyü (Köy – test: ağaç).
Toprak nika –" sözcüğünden Toprak"; toprak meyvesi. (Çilek - test: toprak).
Atış ki –" sözcüğünden atış"; Başlangıçta sırtın kıvrımı bir at başı görüntüsüyle süslenmişti. (Patenler – kontrol edin: at).
Çalışma sürecinde yaratıcılık doğar, öğrencilerin kendileri "ipuçları ve notlar" bulurlar. İşte bunlardan bazıları:
Kelime teker . Arabanın yuvarlak tekerlekleri var. Dolayısıyla “o” sesli harfi.
Kelime hava durumu . Hava kötü olduğunda yağmur yağar, yağmur damlaları yuvarlaktır, “o”yu anımsatır. Şemsiye de "o" gibi yuvarlaktır
Kelime"don". Don kar gibi görünüyor. Ve “kelimenin tam anlamıyla kar"bir sesli harf"e".
Bu nedenle, “don” kelimesinin “kar” kelimesinde olduğu gibi “e” olarak yazıldığını hatırlamak kolaydır.
Kelime"akşam yemeği". Çocuklar annelerinin masaya “o” harfi şeklinde tabaklar koyduğunu söyledi. Hatırlanması gereken kombinasyonun geldiği yer burasıdır: “U O ttsa O bela."
Çocuklar hemen hemen her kelimeyi test edilemeyen bir sesli harfle ilişkilendirebilirler. Üstelik her çocuğun kendine ait. Çocukların hayal gücü tükenmez.
4 .Farklı köklerdeki kelimeleri ezberlemek için konuşma materyali.
Bazı hileler kullanıyorum ("Burim" şiirleri), Kelimelerin farklı kombinasyonlarda tekrar tekrar çalındığı kelimeleri öğrenme sürecini kolaylaştırmak. Konuşma materyali, aynı şüpheli sesli harflerle neredeyse hiçbir şekilde bağlantılı olmayan, kafiye ile seçilmiş farklı köklerden kelimeler içerir, bu da çocukların ezberlemelerini büyük ölçüde kolaylaştırır. Kelime kelimelerini "bloklar" halinde gruplara ayırarak veriyorum: sesli harfli kelimeler A, O, E, ben. İstenirse 3-4 kelimelik bir gruba ödev veriyorum.
Örneğin sesli harfi şüpheli olan kelimeler "E" - benzin, gazyağı, yunus.
Bir kriz sırasında ne zaman
Fiyat arttı BENZİN, Primus için bir tane satın almak zorunda kaldım
YUNUS GAZYAĞI.
Alışılmadık doğaları nedeniyle istemsiz ezberlemek için tasarlanmış sözlük kelimelerinden kafiyeli ifadeler de kullanılır ( "Abrakadabra" resepsiyonu » ). Örneğin kafiyeli kelimeler veriliyor “geçit töreni - salata”: SALATA yemek için PARADE'e gittik..
Veya : SALATA GEÇİDİNE GİTMİYOR.
Veya: SALATA PARADE'i sevmez.
O sesli harfli kelime grubu : salatalık, bezelye, domates, havuç.
salatalık Ve domates Rastgele topladım
Tüm havuç sepete koy
İşlem görmüş bezelye Nina.
Ezberlemek için konuşma materyaliilgilikelimeler
Malin A, Malin ka, Malin Nick, Malin yeni
Ve bunun gibi başka bir kuş daha var - Malin koyun.
Bilet kasanın başındayım bilet Nuh
Bir şey satıyor bilet, O bilet yani.
5. REBUS - Aranan kelimenin veya ifadenin resimler, şekiller, harfler veya işaretlerden oluşan bir kombinasyonla tasvir edildiği bir bilmece. Sözlük S.I. Özhegova .
6.Çizimler -
7. “Ayı ve Bal” masalı
Bir zamanlar ormanda iyi huylu, kocaman, sakar bir hayvan yaşarmış. Kimisi ona "toptygin", kimisi "usta", kimisi de "Mikhailo Potapych" adını taktı. Ve en çok da tatlıyı severdi. Balın kokusunu duyar duymaz aklını kaybeder! Ve kendisini arkadaşlarına haklı çıkarıyor:
Bu tatlım! Ayı!
Bu yüzden ona "ayı" adını verdiler. Yeni ismini taşımaya başladı ve bu isimdeki “Y” harfinin üzerindeki noktalar onun üzerinde uçup arılar gibi sokuyor! Pençeli pençesini salladı ve noktaları fırçaladı. Ve o andan itibaren çağrılmaya başladı
Ve "E" harfiyle yazılır.
8. Kelimelerin kökenlerine göre sınıflandırılması.Çalışmaya bu konuyla ilgili literatürün incelenmesiyle başlandı.
Bir dildeki herhangi bir kelimenin kaderi, doğayla, çevreyle, insanların yaşamı ve iletişimiyle, bu kelimelerin ifade ettiği nesnelerin, kavramların ve olayların özellikleri ve tarihiyle bağlantılıdır.
Dolayısıyla Rus dilinin kelimeleri kökenlerine göre iki büyük gruba ayrılabilir:
Orijinal Rusça kelimeler.
Borçlanmalar, diğer dillerden Rus diline gelen kelimelerdir.
A. Dilbilim aşağıdaki grupları ayırt eder orijinal Rusça kelimeler eğitim özelliklerine göre (bazı örnekler):
Renge göre :
Huş ağacı - eski Slavların bir sözü var bira"açık, beyaz, berrak" anlamına geliyordu.
Karga - kuzgun kelimesinden, voronoi - siyah.
Güzel - "kırmızı" sıfatından - güzel.
üvez - meyvenin rengine göre, çiçek desenli veya dalgalı sıfatından.
İle biçim:
Lahana - adı kelimeden türetilen şekliyle verilir. kaput(KAFA).
Paten - adı şekle göre verilir; eski günlerde patenlerin ön kısmı bir at kafasını tasvir ediyordu.
İnek - eski Slav "korva" kelimesinden gelir - boynuzlu, "kor" kökü boynuz anlamına gelir.
Davranış özelliklerine göre:
Tavşan - eski "zai" kökünden - atlamak için.
Ayı - köklerinin eklenmesiyle "medv" - bal, "ed" - yiyen, kelimenin tam anlamıyla - bal yiyen, davranış özelliklerine göre isim verilmektedir.
Horoz - kelimeden - şarkı söylemek, kelimenin tam anlamıyla - şarkı söylemek anlamına gelir.
Diğer işaretlere göre:
Köy - Eski Slav dilindeki "yırt, yırt" kelimesinden türeyen köy kelimesinin asıl anlamı, ormanın parçalandığı, kökünden söküldüğü yer anlamına gelir.
Sebze bahçesi ve şehir - “çitlemek” fiilinden orijinal anlamı, bir şeyle çitle çevrilmiş bir yerdir.
Pazartesi - "haftaya göre" kelimesinden türetilmiştir - Pazar'dan sonra ("hafta" kelimesinin eski anlamı Pazar'dır).
Balta - tepat, tepat, doğrayın, dövün kelimesiyle aynı kökten gelir.
Diğer:
Merhaba - “merhaba” fiilinden - sağlıklı olmak için.
İnsanlar – “naroditi” fiilinden – doğurmak.
On bir - başka bir Rus'tan - onda bir - onda bir.
Hava durumu - soyu tükenmiş "goda" kelimesinden orijinal anlamı iyi havadır.
Mesafe - Eski Slav fiilinden - mesafe (olmak, uzakta durmak).
B. Ödünç alınan kelimeler.
Rus dilinde yerli Rusça kelimelerin yanı sıra Eski Kilise Slavonizmlerinin yanı sıra diğer dillerden kelimeler de Rus diline girmiştir.
Bazı yabancı kelimeler dilimize çoktan girmiştir (defter, kitap) ve Rus dilinde o kadar tanıdık hale gelmiştir ki insanlar bunları atasözlerinde ve deyimlerde kullanırlar.
Yunan dilinden, eski çağlarda bile din alanından birçok isim (lamba, melek, şeytan, koro vb.), bilimsel terimler (coğrafya, matematik, felsefe), bilim ve sanat alanından isimler (anapaest) bulunmaktadır. , komedi, trochee) geldi).
Rusça'da Latince'den gelen birçok bilimsel ve sosyo-politik terim vardır: devrim, anayasa, evrim, dikey, diktatörlük, genel kurul, manifesto, başkan.
Özellikle Tatar-Moğol boyunduruğu sırasında Türk dillerinden pek çok kelime ortaya çıktı: kaftan, koyun derisi palto, sundress, para, karpuz, çarşı.
İskandinavya'dan çok az borçlanma var ve bunların tarihi antik döneme kadar uzanıyor: çapa, ringa balığı, pud, Oleg, Igor, Rurik. Batı Avrupa dillerinden alınan borçlar önemlidir ve bu halklarla çok sayıda temasla açıklanmaktadır.
İngilizceden alınan borçlar bugün aktif olarak dilimize nüfuz ediyor: bilgisayar, tramvay, futbol, scuba malzemeleri, kot pantolonlar vb.
Fransızcadan, sanat alanından pek çok gündelik isim var: bilezik, madalyon, palto, frak, yönetmen, poster, orkestra şefi, salata sosu.
Müzik terminolojisi İtalyanca'dan geldi: arya, sonat, karnaval, libretto, tenor.
İspanyolcadan birkaç alıntı var: gitar, serenat, mantilla, karamel vb.
Temasların gelişmesiyle bağlantılı olarak diğer dillerden de borçlanmalar ortaya çıkıyor: Japonca (karaoke, kimono), Hintçe (sari), vb.
Öyleyse bazı kelimelerin kökenini vurgulayalım.
Araba (Fransızca) - Yunanca autos'tan (auto) - kendisi, Latince mobilis (mobils) - hareketli.
Otobüs - Fransız otobusundan - birçokları için bir araba.
Ziraat uzmanı - Yunanca agros - toprak, nomos - hukuk kelimelerinden.
Doğru - Latince accuratus kelimesinden gelir - çalışkan, kesin.
Sokak - Fransızca alleê'den - geçit, yol.
Eczane - Yunanca apotheke'den - depo, kiler
Nitekim kelimelerin kökenini bilerek, onları nasıl doğru yazacağınızı ve neden bu şekilde yazıldığını anlayabilirsiniz. Rus dilinin yazım kurallarını ve yasalarını incelerken, kelimelerin kökenini bilmek önemlidir; bu, yazım kurallarını anlamanıza ve hızlı bir şekilde hatırlamanıza ve Rus dilinin kalıplarını daha iyi anlamanıza olanak tanır.
Bu nedenle, ilkokul çağındaki çocuklara öğretirken, kontrolsüz yazımları yazma becerisini geliştirmeye yardımcı olan anımsatıcı teknikleri kullanırsanız, çalışmanızın etkinliği önemli ölçüde artacaktır.
İlişkilendirici bir görselin, sözcük sözcüğüne bazı ortak özelliklerle bağlanması gerekir. İlişkisel bağlantı renk, şekil, eylem, malzeme, miktara göre olabilir. Herhangi bir materyali ezberlerken her insanın öncelikle hatırlamak istediği şeyin anlamını anlaması gerekir. Bu olmadan herhangi bir şeyi hatırlamak çok zordur ve materyal hızla unutulur. Daha iyi ezberlemek için öğrencinin bir model (şema) oluşturması veya oluşturulmasında aktif rol alması gerekir.