Kendi kendine organizasyon ve çalışma süresinin dağıtımı, farklı yaş kategorilerindeki herhangi bir öğrencinin geliştirmesi gereken en önemli ve zor becerilerden biridir. Öğrenci öğreniminin nasıl organize edileceği konusunu ele alacağız. En eğlenceli ve akılda kalıcı yıllar, son öğrencilik yıllarıdır, kendinize aitsiniz, artık küçük değilsiniz - ama yine de (mali olarak) ebeveynlerinin bakımındasınız, ancak henüz bir yetişkin değilsiniz - yine de, kendi başınıza, arkadaşlarınız ve öğrenci arkadaşlarınızla ayrı bir daire. Öğrenci hayatı sadece eğlenceyle değil aynı zamanda bazen birleştirilmesi çok zor olan sorumluluklarla da doludur. Ancak öğrenci kendisi için bir plan geliştirirse ve çalışmalarını nasıl organize edeceğini bilirse, o zaman faydalı olanı keyifli olanla başarılı bir şekilde birleştirebilecektir. Artık sınavlara girmeden önce uykusuz geceler geçirmek, ilk kez gördüğü notları okumak zorunda kalmayacak.
Bir öğrenci için eğitim nasıl organize edilir
Eğitiminizi organize etmek için yaklaşık plan:
Öncelikle planlanan tüm etkinliklere ve tamamlanması gereken görevlere gireceğiniz bir organizatör edinin. Öğretmenin ödevlerle, geleceğe yönelik çalışmalarla, hatta önemsiz ve küçüklerle ilgili tüm yorumlarını oraya yazın. Daha dikkatli yazmaya çalışın, böylece bu görevi - insan ruhunun püf noktalarını - tamamlamak isteyeceksiniz. Planladığınız görevleri tamamlamaya doğru zaman ayırabilmek için notlarınızı günlük olarak gözden geçirin.
Her görev için harcayacağınız zamanı tahmin edin ve ayrıca yazın, fazladan bir buçuk saat ekleyin, böylece öngörülemeyen durumlar durumunda, eve giderken trafik sıkışıklığı veya bilgi aramada gecikme veya başka bir şey, Her ihtimale karşı zaman bırakmak size zaman kazandıracaktır. Başladığınız işleri her zaman bitirin, zaman açısından biraz geride olsanız bile bu elbette zordur, ancak bu şekilde iyi bir alışkanlık geliştirecek ve üretkenliğinizi ve çalışma hızınızı daha da artırabileceksiniz.
Önceliklerinizi belirleyin. Diyelim ki sizden en sevdiğiniz İngilizce üzerine bir makale yazmanız istendi ama yarın hiç sevmediğiniz felsefe üzerine bir sınava gireceksiniz. Sabırlı olun ve her şeyi sırayla yapın. Önce felsefeyi öğrenin, böylece daha sonra İngilizce bir metin yazarken yabancı düşüncelerden rahatsız olmazsınız. Tüm görevler önemliyse, önce kolay olanların hepsini yapın, böylece zor ve ilgi çekici olmayan görevlere daha fazla zaman bırakın.
Her şeye ayak uydurabilmek için kendinize karşı biraz katı olmanız ve gereksiz yere interneti açmamanız gerekiyor. Sosyal ağlar sizi büyüler, zamanın nasıl geçtiğini fark etmezsiniz bile ve hiçbir şey yapmaya vaktiniz olmaz. O halde öncelikle size verilen tüm görevleri tamamlayın ki, daha sonra arkadaşlarınızla daha rahat bir şekilde iletişim kurabilesiniz.
Bazı insanlar eve geldiklerinde yarın için ne öğrenmeleri ve yapmaları gerektiğini unuturlar; ev işlerine, yemek pişirmeye, temizlik yapmaya ya da sadece telefonda sohbet etmeye kendilerini kaptırırlar. Bu nedenle derslere hazırlanırken hiçbir şeyin sizi engellememesi veya dikkatinizi dağıtmaması için bir dizüstü bilgisayar veya sadece ders kitapları alın ve iyi donanımlı bir kütüphaneye gidin. Kesinlikle orada derslerinize alternatif bulamazsınız!
"Çocukluk Dünyası" şirketi, 28-30 Eylül 2016 tarihlerinde Moskova'da düzenlenecek olan "Modern Çocukluğun Oyun Kültürü" Uluslararası Bilimsel ve Pratik Konferansına bilgi desteği sağlıyor. Üç gün boyunca konferans katılımcıları Moskova'nın çeşitli mekanlarında tartışacak: 28 Eylül'de Moskova Şehir Pedagoji Üniversitesi'nde kesit oturumlar düzenlenecek; 29 Eylül, çeşitli organizasyonlarda pratik toplantıların yapıldığı bir gündür; 30 Eylül - genel kurul oturumu. Görevlerden biri...
Bir ıslah okulunda okuyan bir genci almayı planlıyorum; tesadüfen orada okuduğuna dair bir görüş var. Yaşadığımız yerde ıslah okulu yok, sıradan bir köy okulu var. Soru: Eğitim nasıl organize edilir? Çocuk 13 yaşında.
Tartışma
Böyle bir durumda ders kaybetmeden onu bir devlet okuluna gönderdim çünkü... müşteri zaten büyümüştü. Savaşmak zorundaydık ama kanunlar bizden yana.
C notuyla mezun oldu ve üniversitede okuyor. Düzeltmeden sonra daha fazla umut var.
IMHO, sıradan bir köy okulunda neredeyse bir ıslah okulunda olduğu gibi :) En azından benim gördüğüm okulda böyleydi. Ayrıca annemin yardımı.
Buraya sormaya karar verdim. Erkek çocuk, 12,5 yaşında, 6. sınıfa gidiyor. Dil spor salonunda ve aynı zamanda sanat okulunda (koreografi) okuyor, yine 6. sınıfta. Spor salonu çok uzakta ve haftanın 5 günü dans var. Eve bazen saat 7'de, bazen de akşam 9'da geliyor. Bu yıl okullar açıldı ve notlar ortaya çıktı. Dans etmeyi çok seviyor ve iyi dans ediyor. Öğretmen çok iyi ve ayrılmak çok yazık. Derslerime yetişebilmek için bir hafta boyunca danslara gitmedim, notlarım hızla yükseldi. 8 yıl sanat eğitimi alıyorum, iki yıl sonra diplomam var zaten...
Tartışma
7. sınıfta kızımla birlikte bir “devamsızlık” programı hazırladık. Ancak onun sorunu zamanla ilgili değil, farklı etkinliklerin kesişimindeydi: keman, dans, sanat. Sonuç olarak haftada bir kez bir şeyi kaçırıyordu. Dahası, dönüşümlü olarak devamsızlık yapıyordu (halk danslarını, sonra klasikleri, sonra çizimi, sonra kompozisyonu kaçırıyordu)
Dans öğretmeniyle konuşup ona oğlunuzun haftada 1-2 dersi kaçırması seçeneğini teklif etmenizin size yardımcı olacağını düşünüyorum.
Elimizde şu vardı:) sadece bir kız, sanat okulu mezunu, koreografi, bir yıl sonra sanat mezunu, her şey başarılıydı, gerçi sizin yaşınızda onlar da bir şeyi bırakmayı düşünmüşlerdi ama yaptılar :) çok memnun kaldım BT. 9. sınıfta sanat diplomamı savundum, bu da sınavı başarıyla geçmeme engel olmadı, iyi şanslar, sen de yapabilirsin!
Çalışan Anne ve Çocuk Yardımcıları: 4 Ev İşi Stratejisi
Başka bir ülkeye gitmeyi planlıyoruz. İklim (BAE) nedeniyle Ekim'den Nisan'a kadar orada yaşamayı planlıyorum. İki çocuk var, en küçüğü Eylül ayında 1. sınıfa gidiyor, en büyüğü ise 4. sınıfa gidiyor. Yeni ülkede şu anda bir Rus okulu planlanıyor (orada bir tane var, devlet programına göre çalışıyor). Eylül ayında Moskova okulumuza gidip notlarla birlikte bazı transkriptler alıp Nisan sonunda geri dönmek mümkün mü (ayrıca notlar, çeyrek sonuçlarıyla birlikte)? Bizi Moskova okulumuzda mı tutacaklar?
Tartışma
Bir arkadaşının kızı Moskova'daki bir okulda okuyor (ancak nadiren), çoğu zaman Viyana'da yaşıyor, orada Viyana Müzik Üniversitesi'nde okuyor ve büyükelçilikteki Rus okulunda 10. sınıfa gidiyor.
Moskova'da bir okula kayıtlı ve Moskova'ya geldiğinde notları içeren transkriptleri getiriyor ve buradaki öğretmenler onun için her şeyi kapatıyor. Moskova'da okurken notlarıyla birlikte transkriptini Viyana'ya getiriyor ve orada elçilik okulunda da onun için her şey kapatılıyor. Böylece iki okula kayıtlı olduğu ortaya çıktı. Bunlardan hangisinin sertifika alacağı henüz belirlenmedi.
Ama mesele şu ki, kimse onları Moskova okulundan atmıyor. Kişisel dosya kendinize tutulur ve çocuk sınıfa atanır.
Annem, Viyana'daki eğitim yerinden ve orada falan sınıfta okuduğu elçilik okulundan alınan bir sertifikayı da ekleyerek, kısmi dış çalışmalar hakkında müdüre bir başvuru yazdı.
Bir Rus okulunda evde eğitim düzenlerdim. Aynı anda yaklaşık iki okul - bu esas olarak çocuğa bağlıdır: bazıları iyi olacak, bazıları ise çok fazla olacak, ancak kendiniz deneyene kadar anlayamazsınız. Ne yazık ki, başka birinin örneği çoğu zaman gösterge niteliğinde değildir. Sıfır İngilizce ile Birinci sınıfa gitmek kesinlikle mümkündür. Çocuğunuza sadece ek eğitim verecekler, belki de ona özel bir eğitim verecekler. yetişinceye kadar program yapın. Yıl sonuna kadar sınıfın ortalama seviyesinde olacağını düşünüyorum. Uluslararası okullarda, çocukları 6 yaşında birinci sınıfa girdiği için program, kural olarak, Rusya'daki programın bir yıl gerisindedir. Yani en büyüğünüz için bile, int'deki ilk yıl. KMK okulu oldukça insancıl olacak; dilinizi uyarlamak ve geliştirmek için mükemmel bir fırsat. Aynı anda iki okulun dezavantajı fiyattır. Uluslararası okulların da önemli bir giriş ücreti vardır, ancak bu ücret genellikle okuldan ayrılırken iade edilir.
Belki bazı insanlar bu soruyu çok çekici bulacaktır. Kusura bakmayın :) Gerçekten mantıklı insanların tavsiyesine ihtiyacım var. Gerçekten çocuğumu (en büyük oğlumu) önümüzdeki yaz - neredeyse 13 yaşında olacak - 3 haftalığına İngiltere'ye bir dil okuluna göndermek istiyorum. Dil pratiği yapmasını istiyorum (minimum ders, daha fazla spor ve kulüp sipariş edeceğim) ve genel olarak oraya bakmasını, tek başına yabancı bir ülkeyi denemesini istiyorum, çünkü onu 16 yaşında yurtdışına okumaya gönderme niyeti var, önce Okula, sonra üniversiteye...
Gerçekten tavsiyeye ihtiyacım var, çözmeme yardım et! Bir çocuğun 2. sınıftaki performansı nasıl geliştirilir? Matematiğe ve Rusçaya ilgim var. Harmony programı + Cuma hariç her gün ek ders (retorik, canlı matematik, ritim, 3. İngilizce dersi). Trimesterlerde okuyorlar. Günlük rutin: 8.30'dan 14.00'e kadar dersler, 14.00'te öğle yemeği, 14.30'dan 15.00'e kadar yürüyüş, ardından ödev yapmak için okuldan sonra yola çıkmak. Bir gün fiziksel egzersiz yerine yürüyüş de yapın. 17.30'da alıyorum ama daha erken almamamı istiyor çünkü... zamanı yok...
Tartışma
Merhaba, bana bir çocuğun 3. sınıfa girdiği yaz becerilerini nasıl geliştirebileceğini söyle. Ve 2. sınıfta notum -3'tü, 4 isterdim!
08/01/2017 08:58:11, Daria0412Oğluma şiir öğretemiyorum, kitap okutamıyorum.
15.05.2017 23:25:31, HedaOğlum 9 yaşında. Neredeyse 4 yıldır evde. Objektif olarak okul ve okul dışında her şey yolunda. 2 yıldır gittiğimiz psikoloğun özeti - tüm gelişim aşamalarını geçmemiş ve şu anda teoride oyun döneminde. Ve bunu geçene kadar ondan başarı beklemeye gerek yok. Oynayacak kimsemiz ve zamanımız yok. Dersler her zaman meşguldür + yakınlarda küçük çocuk yoktur. Haftada bir kez bir psikologla oynuyoruz. Oyunların 5 yaş düzeyinde ilkel olduğunu söylüyor. Zaten bireysel antrenmana geçmeyi düşünüyorum, böylece...
Tartışma
biliyorsunuz, sorun doğal çocuklarınkinden farklı değil. Dmitrovka çevresindeki kır evlerinin çocukları periyodik olarak sınıfımızda ve arkadaşlar arasında karşımıza çıkıyor. Böylece hepsi okulda hevesle iletişim kurmaya başlarlar. Ve kim durmadı) 1. sınıftan beri ve şimdi örneğin 8. sınıftan beri çalışmasına rağmen
Psikologunuzun teorisi çok güzel ama... Kaç psikoloğun sorunların nedenleri hakkında güzel masalları var, hepsi biliyor: nasıl doğru yaşanır ve ne olur. Ama buna inanmıyorum. Çünkü hayatı ustaca öğreten iki çok pahalı psikoloğu yakından tanıyorum (ama aslında kendilerinin hem kişisel cephede hem de çocuklarla kartopu sorunları var ve bu durum müşterilerin ağızlarına bakıyor ve giderek daha fazlasını buluyor). yaratıcılıkları sayesinde başarısızlıkların nedenlerine dair yeni hikayeler. Evet, bazı şeyler hala orada. Bu meslekte çizmesiz ayakkabıcı, yemek yapmayı bilmeyen ama öğreten aşçıya benzer.
Teknoloji ve ev ödevi tekniklerinde uzmanlaşmak için misafir öğretmene ihtiyacınız var. Nasıl çalışılacağını öğretmek, nasıl bilgi aranacağını öğretmek, işin nasıl organize edileceğini öğretmek önemsizdir.
Dz'nin yürütme sırası. Planla. Egzersiz hızlı ve doğru bir şekilde nasıl yapılır? Bir ayet nasıl öğrenilir? Sorunları nasıl okuyup anlayabiliriz? Sorun çözülemezse ne yapmalı. Bu çalışma tekniklerini alışkanlık haline getirin; ve eğer bir alışkanlık ekersen, bir karakter biçersin. Portföyünüzdeki birçok A, çalışmak için en iyi motivasyondur.
Çocuk doğsa bile (bunun için genleri suçlayamazsınız, ebeveynleri madalya kazananlardır) sağlıklı olduğunu, çok oynadığını ve çok oynadığını :-) neden hala bir sorumluluğun olmadığını hiç merak ettiniz mi? Bu kalitenin büyük ölçüde doğuştan geldiğini düşünüyorum. Bana bu asla öğretilmedi, aşırı sorumluluğumuz var, kardeşime bu öğretilmedi; sağlıklı bir kayıtsızlığımız var. Ebeveynler yalnızdı ve yöntemi değiştirmediler. Bu nedenle, bu niteliğin alt kortekste yerleşik olmadığı çocuklarda alışkanlıklar ve refleksler, teknoloji, motivasyon, rutin ve makul zaman organizasyonu geliştirmek mantıklıdır. Ordudaki gibi. Günde 8 saatlik ev ödevi, çocuğa bunları kendi başına yapmayı öğretmez, sadece tiksinti geliştirir. Bu elbette kişisel bir görüş. Ama yıllarca evin üzerinde gün batımına kadar oturdukları ve sonra birdenbire ilhamın geldiği tek bir vakayı bilmiyorum: "Her şeyi kendim ve hızlı bir şekilde yapacağım."
06.12.2012 09:40:07, TemurikaAh, kardeşim de benden 2,5 yaş küçük; yetişene kadar oyunlarda her zaman en iyisiydi.
moderatörler lütfen bunu yaşla ilgili konferanslara aktarmayın. Genel olarak çocuklarla ilgili bir soru ve bu konferansın katılımcılarının orta derecede olgun, alaycı hanımlar olarak şu yaşlar arasında çocukları olan görüşlerini merak ediyorum: Çocuğu, bütçeyi ve kişinin hayatını zorlamak gerekli mi? Akıllı bir çocuk ders çalışmak istemezse ders çalışmaya sinirlenir misiniz? evet hayır kaç yaşından itibaren? akıllı bir çocuk - diyelim ki zekası kendi yaş grubuna göre ortalamanın üzerinde. onlar. Belirli (ebeveyn ve öğretmenlerin spesifikasyonlarına göre - minimum - çabaların uygulanmasıyla, çocuk...
Tartışma
Başka bir okula, tercihen bir spor salonuna transfer olun, öğretmenleri değiştirin. Büyük olasılıkla, her şey yoluna girecek, çocuk çalışmak isteyecek, okuldaki şeylerden hoşlanmıyor: sınıfı, sınıftaki arkadaşları ya da hiç yok, öğretmen çok katı ya da kuru, materyali farklı şekillerde sunuyor ilginç olmayan bir yol, okuldaki durum, ilginç okul etkinliklerinin olmayışı. Çocuğu normal bir okuldan spor salonuna aktardık ve öğrenmeye olan ilgi hemen arttı, akademik performans yükseldi, öğretmen bir sevgi nesnesi haline geldi, ilginç olaylar, okul konserlerindeki performanslar, kız gri bir fareden yerel bir yıldıza dönüştü . Tatilmiş gibi okula gitmek gibi.
Gerekli. Gerekiyor. Basitçe gerekli. Yaş sınırlamaları oldukça bireyseldir. “Şiddet yöntemleri” de farklı olabilir;0) Ve motivasyonun dikkatle düşünülmesi gerekir.
Bir keresinde genç bir meslektaşımın, ebeveynlerinin onu çocukluğunda yeterince zorlamadığını söylediğini duymuştum)) Yaş: üniversite mezunu.
Bazen ikinci sınıf öğrencisi oğluma bu soruyu sordum. Cevap aynı))) Onun yetiştirilmesi ve eğitimi için oldukça fazla çaba ve sinir harcamış olmama rağmen)))
Sadece bir noktada gücüm beni terk etti, sanki adama vuruyormuşum gibi görünüyordu! Zaten ezici çoğunluktan daha başarılı; okul güçlüydü, olimpiyatlar, dil, spor...
Aylarca süren yoğun eğitim, ilk öğretim yılının sevinçleri ve üzüntüleri geride kaldı ve önümüzde sonsuz uzun ve mutlu yaz tatilleri var. Bunları nasıl faydalı bir şekilde harcayabiliriz - böylece dünün birinci sınıf öğrencisi iyi dinlensin ve güç kazansın, ancak aynı zamanda birinci sınıfta bu tür çabalarla başarmayı başardığı her şeyi tamamen unutmasın?
Tatillerde zamanı doğru şekilde nasıl ayırabilir ve dinlenmenizden ödün vermeden aktiviteler nasıl organize edebilirsiniz?...
Tartışma
...Tatillerde zamanı nasıl doğru şekilde ayırabilir ve dinlenmenizden ödün vermeden aktiviteler düzenleyebilirsiniz?
Defterler bekleyecek!
Çocuğunuzu derslere oturtmak için acele etmeyin. İlk 2-3 hafta etrafta koşmak, yürüyüş yapmak, akranlarınızla yeterince oynamak ve yıl içinde biriken sorunları unutmak daha önemli. Bu elbette çocuğun kendi haline bırakılması anlamına gelmez. Tatillerde daha az katı olsa da bir rejime sahip olması çok önemli...
Tartışma
yazının başlığı harika!!! okuldayken tam olarak nereye virgül koyacağımı bilirdim))
02.11.2018 19:18:53, Eğitim makalesi. Genel olarak küçük çocuklara yumuşak, eğlenceli bir şekilde öğretme taraftarıyım. Ne diyebilirim ki, yetişkinler için bile öğrenme sürecine zorla değil de dahil olmaları ilginçtir. Bu bakımdan Itec şirketinin programlarını beğeniyorum - birçok arkadaşım yaz aylarında çocuklarını okumaya gönderiyor (benim kendi deneyimim yok, çünkü kızım bu tür etkinlikler için çok küçük :), hatta öğrenmeye başlıyor/devam ediyor onlarla birlikte dil. Burada temiz hava, geziler ve yeni tanıdıklar var; mutlaka okunması gereken kitapların olduğu bir ülke tatilinin alternatifi olamaz mı? Anneler - yazın vakit kaybetmeyin - ders çalışmak sürekli bir süreçtir :)Sağlıklı bir hamile kadın, en sevdiği işten ayrılmamak ve enstitüdeki eğitiminden vazgeçmemek için hayatını kolaylıkla düzenleyebilir. Ancak onu önceden bilmek daha iyi olan çeşitli zorluklar bekleyebilir. Belki sizi korkuturlar ve kendinizi tamamen anneliğe adayarak kariyerinizi askıya alırsınız. Ve işlerini veya eğitim faaliyetlerini kesintiye uğratamayan ve istemeyenler, sorunlardan nasıl kaçınılacağını ve zorlukların üstesinden nasıl gelineceğini öğrenmekle ilgileneceklerdir.
Bunu isteyenler için kurallar...
Sonra Maxim'in annesi oğlunu aile eğitimine aktarmaya karar verdi. Bir yıl sonra Maxim zaten düzgün yazmayı öğrenmişti. Böylece ikinci sınıfta her zamanki gibi çalışmalarına devam etti.
Kimler için uygundur?
Tartışma
Hangi okul çocuklarının klasik öğrenme yöntemiyle potansiyellerini başarıyla gerçekleştirmelerinin engellendiğini nasıl anlayabiliriz? Risk altında olan çeşitli çocuk türleri vardır.
Bir tane yazın. Çocuk nasıl iletişim kuracağını, birbirini duyacağını bilmiyor...
...Bir Rus lise öğrencisi, okuldan boş zamanlarında pizza dağıtmak ya da komşularının çimlerini biçmek yerine ders kitaplarını incelemeyi ya da öğretmenlerle çalışmayı tercih ediyor. Ülkemizde ilk denemede üniversiteye girmenin “konunun bedeli” çok yüksek. Bu nedenle lise öğrencilerinin kişisel kazançlarından bahsetmeyeceğiz ama öğrencilere geçelim.
Tartışma
Çocuklarımızın üniversite sınavlarını başarıyla geçtiklerini ve eğitim ile yarı zamanlı çalışmayı birleştirmeye başladıklarını varsayalım. Bir gencin kazancının aile bütçesinde bir rol oynayıp oynamayacağına karar vermenin zamanı geldi mi? Paranın bir kısmını “yiyecek ve kira için” alacak mıyız? Yoksa meblağın tamamını “eğlence, ulaşım ve cep telefonu için” gence mi bırakacağız?
Her durumda, genel olarak bunun ebeveynlerimizin parası olmadığını hatırlamakta fayda var. Bu para bize ait...
Öte yandan, bu sonsuz “ama herkeste var” ortaya çıkıyor. üçüncü tarafta - nakit yok, cips ve kola yok)) Gerçekten kayboldum...
Bu nedenle emzirmenin sürdürülmesi için mümkün olan tüm önlemler alınmalıdır.
Tartışma
Okula gitmeyi en az bir ay ertelemek için dekanlıkla anlaşmaya çalışın ve ardından günlük rutini şu şekilde düzenlemeye çalışın: Çocuğu ayrılmadan önce bir veya iki kez ve akşamları iki veya üç kez besleyin; Hafta sonları ve tatil günlerinde yalnızca emzirin; Gece emzirmelerini saklayın ve siz yokken yerinize geçecek kişiden, siz dönmeden önce iki saat boyunca bebeği beslememesini isteyin.
Ama şunu söyleyebilirim; hiçbir durumda akademik diploma almamalısınız. Çocuğum 4 aylık ve az önce grubun en iyilerinden biri olarak testi geçtim - ve şimdi burs alacağım (daha önce almamış olmama rağmen). Akademisyen saçmalığı - Çocuk bir veya iki yaşına geldiğinde, yemek yiyen, uyuyan ve gülümseyen yeni doğmuş bir bebeğe göre annesinin ilgisine çok daha fazla ihtiyaç duyacaktır. Ve bu arada, testi geçtikten sonra çocuğa hiçbir şekilde daha az dikkat etmedim - sadece her şeye ayak uydurmaya çalıştım. Ben başardım ve bundan gurur duyuyorum!
27.07.2004 12:30:27 Julia
En yüksek puan toplamı haftanın ilk ve son günlerine denk geliyorsa veya puan sayısı tüm okul günleri için aynıysa program yanlıştır.
Ebeveynin not defteri Soruyu Moskova Eğitim Bakanlığı basın servisi başkanı A.V. Gavrilov.
-Oğlumun okuduğu okulda güvenlik çalışmaları pek iyi organize edilmiyor. Özel güvenlik şirketinin hizmetleri için düzenli olarak bağış yapmamıza rağmen herkes binaya kolaylıkla girebilmektedir. Ebeveynlerin şikayetlerine rağmen durum değişmiyor. Üstelik okul müdürü, bu özel güvenlik şirketinin okulu koruma hakkına sahip olduğunu doğrulayan belgeleri vermeyi reddediyor. Bu bir ihlal midir? Nerede...
Bir çocuğu her gün okula gitmeye zorlamanın değil, onu evde eğitime aktarmanın daha tavsiye edilir olmasının birkaç ana nedeni şunlardır: Çocuk, zihinsel gelişimde akranlarından önemli ölçüde öndedir. Bir çocuğun tüm programı akranlarından önce çalıştığı ve sınıfta oturmakla ilgilenmediği bir resmi sıklıkla gözlemleyebilirsiniz. Çocuk kendi etrafında döner, sınıf arkadaşlarına müdahale eder ve sonuç olarak ders çalışmaya olan tüm ilgisini kaybedebilir. Elbette bir yıl sonra (ve bazen birkaç yıl sonra) "atlayabilir" ve daha yaşlı adamlarla çalışabilirsiniz. Ancak bu durumda çocuk fiziksel, zihinsel ve sosyal gelişim açısından sınıf arkadaşlarından geride kalacaktır.
Çocuğun ciddi hobileri var (profesyonel olarak spor, müzik vb. ile ilgileniyor). Okulu profesyonellikle birleştirin...
Daha büyük çocuklar, bir durumun acil doğasını daha iyi anlarlar ve stresli deneyimlere karşı küçük çocuklara göre bir dereceye kadar daha savunmasızdırlar. Hatta yaşananları engelleyemedikleri için kendilerini suçlayabilirler.
Çocuğunuzun çalışmalarının çocuklarla temas kurmadan, bir öğretmenle tek başına nasıl organize edildiğini gerçekten daha ayrıntılı olarak bilmek isterim. Amacım iletişimi sınırlamak değil. Genel olarak, dış çalışmalarla ilgili kararı iletişimle bağlantılı olarak vermiyoruz, bu sadece bir yan üründür. Gerçek şu ki, bana kelimenin tam anlamıyla "konsültasyon sayısına bağlı olarak çeşitli ödeme seçeneklerinin mümkün olduğu" bir okuldan bahsettiler. Hemen bunun senin seçeneğin olup olmadığını merak ettim. Mümkünse nasıl yapılacağını daha ayrıntılı olarak açıklayın...
Lütfen çocuk yetiştirmeyle ilgili tüm makalelerde ebeveynleri çocuklarına oyun oynamayı öğretmeye teşvik ettiklerini ve hiçbir yerde (bazı nedenlerden dolayı rastlamadım) oyunun diğer yönünden bahsedilmediğini açıklayın (belirli değil ama genel olarak) bir süreç olarak). Her ne kadar belki de kastedilen, eğer çocuk kendi başına oynamayı öğrenmediyse ve öğretildiyse, o zaman oyun daha kaliteli ve kullanışlıdır? Gerçek şu ki, kızıma (şimdi 9,6 yaşında) oyun oynamayı kimse öğretmedi; o, bir yaşından beri, benim bir zamanlar oynadığım oyunların aynısını ve yaklaşık olarak aynısını kendi başına oynuyor. .
Tartışma
Ancak ebeveynleri çocuklarına oyun oynamayı öğretmeye teşvik etmem :)
Ben sadece çocukların oynayabileceği bir yer sağlanmasını savunuyorum.
Size oyun oynamayı öğretecek normal bir yetişkin bulmak, yedi yaşındaki bir çocuğun hayatında mutlu bir olaydır. Ve her çocuk bu şanslı bileti alamayabilir.
Oynayacak bir yere sahip olmak zaten harika!
Çalışmak çalışmaktır. Bir oyun bir oyundur.
Sınıftaki öğrenme sürecini bahçede oynamakla karıştırmanızı önermiyorum.
Bir diğer husus ise ders çalıştıktan sonra oyun oynayabileceğiniz ve tekrar derse gidebileceğiniz bir yerin olması. Ve çocukların kendileri dersi nasıl uygulayacaklarını ve ders çalışırken oyuna nasıl güveneceklerini öğrenecekler...
Her ikisine de zaman ve yer verin.
Bana çalmayı öğretmedim. Çocukken de dil dersleri vs. nedeniyle biraz oynadım, ayrıca yapamadığım için, aslında istemedim, okumayı daha çok sevdim. deneyimlerime göre bu durum oldukça ciddi şeylerle dolu.
Öncelikle iletişim sorunları var. Rol oynamanın iyi yanı, gerçek hayatı taklit etmesi ve farklı durumlarda iletişim ve davranış becerilerini geliştirmesidir. Özellikle bir çocuğa oyun oynaması öğretiliyorsa (yetişkinler veya daha büyük çocuklar tarafından), çünkü bu şekilde kendi başına düşünebileceğinden daha karmaşık modelleri öğrenir. Çocuklukta oyun yoksa iletişimde ciddi sorunlar var demektir. Elbette ölümcül değiller, üstesinden gelinebilir, ama neden - eğer onları önleyebilirseniz.
İkincisi, oyun hayal gücünü başka hiçbir şeye benzemediği için yaratıcılıkla (her türden) büyük sorunlar var. Bunu bilgiyle değiştirmek imkansızdır. Ve bir yetişkin olarak bunu telafi etmek ÇOK zordur.
Üçüncüsü, kendi çocuğumla oynarken sorunlar yaşıyorum (şu anda yaşıyorum). Nasıl oynayacağını, neyle oynayacağını bilmiyorsun. Kaçınılmaz olarak yeniden entelektüalizme yönelik bir eğilim ortaya çıkıyor - kitaplar, ansiklopediler, mozaikler, çerçeve ekleri... Yani. Sorunların ağırlaşması olmasa bile tekrarı var. Bir oyuncak bebekle yapılan en basit rol yapma oyunu bile zordur. Neyse ki daha normal bir çocukluk geçirmiş bir dadımız var :) Aksi takdirde ciddi bir tehlike olacaktı.
Yani, tıpkı senin yazdığın gibi, terbiyeli bir çocuk, bir oyunum olmadığına PİŞMAN OLUYORUM. Tanrıya şükür, en azından kimse hayal gücümü engellemedi - yoksa şimdi nasıl geçimimi kazanırdım :)))
- dBKFE UMPChP, YuFP OE RPJCHPMYFE UEVE KHFPOKHFSH CH DEMBY! EUMY CHCHE PUEOSH PTZBOYPCHBOOSCH, CHBN NPTSEF RPLBJBFSHUS, YuFP ЪBDBOYS YDHF OEKHDETTSYNSCHN RPFPLPN ve CHBU ЪBIMEUFSHCHBEF. pDOBLP, RTYOSCH FCHETDPE TEYEOYE TBVPFBFSH PTZBOYPCHBOOP, CHSC PLBTSEFEUSH ZPTBJDP VPMEE UYMSHOPK RPYYGY YUEMPCHELB, "PUEDMBCHYEZP CHPMOH".
- uPUFBCHMSKFE URYULY DEM. fPMSHLP OE RPDIPDYFE L LFPNH ZHTNBMSHOP Y OE DEMBKFE ЪBRYUEK FYRB "RTPTBVPFBFSH LPOURELFSCH". rHUFSH CHBY URYUPL VKhDEF RTPUFTBOOSCHN, OP UPDETSYF LPTPFLYE ve LPOLTEFOSCHE ЪBDBUY. rTY LFPN X CHBU VHDEF CHPNPTSOPUFSH DPUFBFPYuOP VSHUFTP CHSHRPMOYFSH PDOP-DCHB DEMB Y CHCHUETLOKHFSH YI YURYULB. rPUMEDOEE PVSHYUOP DPUFBCHMSEF VPMSHYPE KHDPCHPMSHUFCHYE.
- chLMAYUBKFE CH UCHPK URYUPL LBTSDPE ЪBDBOYE, LPFPTPPE CHSC RPMKHYUBEFE. CHCHEDYFE UYUFENKH PRTEDEMEOYS RTTYFEFOPUFY, OP OE RP UTPLBN, OBRTYNET, KHUFBOPCHMEOOOSCHN CHBN UTPLBN UDBYUY TBVPF, B CH RPTSDLE YI OBYUNPUFY. xUFBOPCHMEOOSH UTPLY, VE'KHUMPCHOP, KHYUFSHCHBFSH OEPVIPDYNP, OP OE NOSHIEE, B DBTSE VPMSHYE OBYOOYE UMEDHEF RTYDBCHBFSH FEN ЪBOSFYSN, LPFPTSHCHE RTEDUFBCHMSAFUS CHBN OSHCHNY CH DPMZPCHTEENEOOPN RMBOE.
- TEZKHMSTOP LPTTELFYTHKFE URYULY DEM (LFP VKhDEF KHIPDYFSH CHUEZP OEULPMSHLP NYOHF HAKKINDA). lbl FPMSHLP CHSC PVOBTHTSYFE, YuFP OBYUINPUFSH LBLPZP-FP RHOLFB CHPTPUMB, RPCCHUSHFE EZP RTYPTYFEF CH URYULE. OOBYUBKFE UCHPY UPVUFCHEOOSCH UTPLY CHSHRPMOEOYS ЪBDBU, CHLMAYUEOOSCHI CH RETEYOOSH, KHUFBOBCHMYCHBS YI U VPMSHYYN ЪBRBUPN PFOPUYFEMSHOP ЪBDBOOSCHI YYCHOE UTPLPCH, NO, UTPLPCH UDBYUY TBVPF.
- CHOPUYFE TBOPPVTBYE CH UCHPY UBOSFYS. OBRTYNET, ЪBOYNBSUSH GEMSCHK CHEWET, OE UMEDHEF LPTREFSH CHUЈ CHTENS OBD PDOYN ЪBDBOYEN. yuBUFSH CHTENEY RTPCHEDYFE, RPChFPTSS YFP-OYVKhDSH, YUBUFSH KhDEMYFE RMBOYTPCHBOYA DEM VHDHEEE HAKKINDA YMY RTDPDPMTSEOYA TBVPFSH OBD BDBOYEN, LPFPTPPE CHSHCH OBYUBMY CHSHRPMOSFSH DP b FPZP, Y YUBUFSHљ— YUFEOYA DPRPMOYFEMSHO PK MYFETBFHTSCH RP YYHYUBENSHN RTEDNEFBN. zPChPTSF, YuFP RETENEOB ЪBOSFYSљ— FPF CE PFDSCHI. ьжжЭЛФИЧОПУФШ ХБИЭК ТБВПФШ ВХДЭФ CCHCHYE, EUMY CH FEYUEOOYE CHYUETB CHCHCHCHCHCHCHCHCH VHDEFE ЪBOINBFSHUS TBMYUOSCHNY ЪBDBOYSNY, B OE NPOPFPOOP FTKhDYFSHUS OBD PDOYN.
- yURPMSH'HKFE LBTSDSCHK LHUPYUEL UCHPVPDOPZP OKUMA. dBCE X UBNSCHI ЪBOSFSCHI MADEK CH FEUEOYE DOS FP Y DEMP CHSHCHRBDBAF UCHPVPDOSCH RBTB-DTHZBS NYOHF. YURPMSH'HKFE YI DMS LBLPZP-OYVKhDSH OEVPMSHYPZP DEMB, OBRTYNET, ЪBRYYYFE YOFETEUOSCHE NSHUMY, RTYYEDYE CHBN CH ZPMPCHH PDOPN HAKKINDA YI BKhDYFPTOSHHI ЪBOSFYK RTYMPK OED ME HAKKINDA. CHCH KHDYCHYFEUSH, OBULPMSHLP RTPDHLFYCHOSCHNY PLBTsKHFUS LFY NBMEOSHLYE PFTEOLY CHTENEY. CHEDSH LPOGEOFTYTPCHBFSH CHOYNBOYE CH FEYOOYE DMYFEMSHOPZP FTHDOP OKUMA, RTPFSTSEOYY TSE LPTPFLYI RETYPDPCH BLFYCHOPUFY LFP DPUFYZBEFUS MEZLP HAKKINDA.
- CHUEZDB Y CHEDE YNEKFE U UPVPK YUFP-OYVKhDSH, YUEN VSHCH NPZMY ЪBOSFSHUS! OE OBDP, LPOYUOP, GEMSNY DOSNY FBULBFSH U UPVPK CHUE HYUEVOIL Y FEFTBDY, PDOBLP, YuFP-FP OEVPMSHYPE YNEFSH RTY UEVE CHUSHNB RPMEЪOP (OBRTYNET, ЪBRYUOHA LOITSLH YMY L BTFPYULH U ЪBRYUSHA LMAYUECHSHI RPMPTSEOYK HYUBENPZP NBFETYBMB). fPYuOP FBL CE RTY RPDZPFPCHLE L CHSHRPMOEOYA CHBTsOPZP ЪBDBOYS, OBRTYNET UPYYOOYS, RPMEЪOP OEULPMSHLP DOEK OPUYFSH U UPVPK RMBO UPYYOOYS, YuFPVSH, RPUFEREOOP "UPTFYTHS RTYIP" DSEYE CH ZPMPCH YDEY, YI CH RMBO CH CHYDE LMAYUECHSHI UMPC YMY ZhTB.
- oYLPZDB OE TBVPFBKFE FPMSHLP CH PDOPN "MAVINPN" NEUFE. x VPMSHOUFCHB MADEK EUFSH NEUFB, CH LPFPTCHI POY RTEDRPYUIFBAF TBVPFBFSH. pDOBLP, EUMY CHU CHUY CHTENS TBVPFBEFE CH PDOPN, RTEDRPYUFYFEMSHOPN DMS UEVS NEUFE, CHBN VHDEF MEZLP PRTBCHDBFSH UCPE OETSEMBOE TBVPFBFSH ZDE-MYVP EEE.
- UBNPZP'de OBYUBMB UCHPYI ЪBOSFYK KHUYFSHCHBKFE, LBLYN URPUVPVPN VHDHF PGEOYCHBFSHUS TEKHMSHFBFSCH. eUMY LHTU UBCHETYBEFUS LBNEOBNY, OBYUBKFE RTBLFYLPCHBFSHUS CH PFCHEFBI UTBH CE, LBL FPMSHLP RTPKDEF NBFETYBM, DPUFBFPYUOSCHK DMS PFCHEFB OELPFPTSHCHE OYI HAKKINDA ! CHCH DPMTSOSCH VSHCHFSH ZPFPCHSH OBYUBFSH PFCHEYUBFSH CHPRPTUSCH L LPOGH RETCHPK OEDEMY ЪBOSFYK HAKKINDA.
- rP CHPNPTSOPUFY ЪBOINBKFEUSH CHNEUFE U UPLKHTUOILBNY. TBVPFBS UBNPUFPSFEMSHOP, NPTsOP YUBUBNY UIDEFSH ЪB UFPMPN VEЪ LBLPZP-MYVP PEKHFYNPZP TEKHMSHFBFB. lPZDB CHSC SCHMSEFEUSH YUBUFSHA TBVPFPPURPUPVOPZP LPMMELFYCHB, CHBY CHNPTSOPUFY RTEDBCHBFSHUS MEOOCHSHN NEYUFBN UKHEEUFCHEOOP KHNEOSHIBAFUS. LBTSDSCHK TB, LPZDB CHSCH PVYASUOSEFE YUFP-MYVP UCHPENKH FPCHBTYEKH, CHSCH LZHZHELFYCHOP PVKHYUBEFEUSH UBNY.
- OE RPЪCHPMSKFE UEVE KHCHMELBFSHUS "UTPYUOSCHNYY BDBOYSNY". pFDBCHBS CHUJPE CHTENS Y OOETZYA PDOPNKH UTPYUOPNH ЪBDBOYA, YuETE LBLPE-FP CHTENS CHSH RTPUFP PLBTSEFEUSH RETED OEPVIPDYNPUFSA UFPMSH TSE UTPYuOP CHSHRPMOSFSH DTHZPE. l CHSHRPMOEOYA CHUEI ЪBDBOYK UFBTBKFEUSH RTYUFHRBFSH RPTBOSHYE, YUFPVSH LBL NPTsOP NEOSHYEE YI YUYUMP RETEIPDIMP CH TBTSD UTPYUSHI.
- hUFBOBCHMYCHBKFE UCHPY UTPLY CHSHRPMOEOYS ЪBDBOYK. pVSHYUOP RTY CHSHPRPMOOYY TBVPFSCH CHSCH DPMTSOSCH HLMBDSHCHBFSHUS CH RTEDRYUBOOSH UTPLY - OBYUBKFE UEVE UCHPY UTPLY, VPMEE TSEUFLYE, YUEN FE, LPFPTSCHE CHBN RTEDRYUBOSCH. YuKhChUFChP Khdpchmefchpteoys PF FPZP, YuFP ChSch TBVPFBEFE U PRETETSEOYEN UTPLPCH, RTDBUF ChBN KHCHETEOOPUFSH ve RPMPTSYFEMSHOP ULBTSEFUS LBUEUFCH CHBYEK TBVPFSCH HAKKINDA. uPUFBCHSHFE UChPK TBVPYUYK RMBO RP CHSHRPMOEOYA LFBRPC TBVPFSCH, SCHMSAEEKUS YUBUFSHA CHBYEZP LKHTUB. yOPZDB PLBYSHCHBEFUS CHBTSOEE, OBRTYNET, KhDEMYFSH OELPFPTPPE CHTENS RTPUFP VPMEE ZMHVPLPNH KHUCHPEOYA RPTKDEOOPZP, YUEN FPTPRYFSHUS U CHSHRPMOEOYEN UMEDHAEYI LFBRPC.
- yЪVEZBKFE OBLPRMEOYS OEBCHETYOOOSCHY ЪBDBOYK. noPZYE UFKhDEOFSH UFTBDBAF PF OBLPRMEOYS "ICHPUFPCH" RP TBVPFBN, CHSHRPMOSENSCHN RTPFSTSEOY LKHTUB (OBRTYNET, ЪBFSZYCHBS DP RPUMEDOEZP PZHTTNMEOYE MBVPTBFPTOPK TBVPFSH) HAKKINDA. DEMP LPOYUBEFUS FEN, YuFP SING CHSCHOKHTSDEOSCH UDBCHBFSH "ICHPUFSCH" CH FP CHTENS, LPZDB ZPTBЪDP CHBTSOEE ЪBOYNBFSHUS RPCHFPTEOYEN Y RPDZPFPCHLPK L LLBNEOBN.
- yURPMSH'HKFE RETCHSHCHE %10 PFCHEDEOOPZP OKUMA. chShch, ChPЪNPTSOP, ЪBNEFYMY LFP UCHPKUFChP YuEMPCHYUEULPK OBFKhTSCHљ— 90% DEMB CHSHRPMOSFSH CH FEYOOYE RPUMEDOYI 10% OKUMA. TBUUKHTSDBS MPZYUEULY, LFP POBYUBEF, YuFP FP TSE UBNPE Y UFPMSH TSE IPTPYP NPTsOP UDEMBFSH CH RETCHSHCHE %10 PFCHEDEOOPZP OKUMA. rPDKHNBKFE, ULPMSHLP DTHZYI DEM CHSHCH NPZMY VSHCH UDEMBFSH PUFBCHYYEUS %90.
- rPUFPSOOP ЪBLTERMSKFE RTPKDEOOOSCHK NBFETYBM. OE OBDEKFEUSH, YuFP VKhDFP RP NBOPCHEOYA CHPMYEVOPK RBMPYULY FP, RTPYMPK OEDEM HAKKINDA YuFP CHSHCH HYUMY, CHUA TSYOSH HAKKINDA PUFBOEFUS CH CHBYEK RBNSFY. yNEFSH CH ZPMPCH RTPKDEOOOSCHK NBFETYBM UFPMSH TSE CHBTsOP, LBL Y FPF, LPFPTSCHK CHSH RTPIPDIFE CH OBUFPSEYK NPNEOF.
- VHDSHFE TEBMYUFPN. dETTSBFSH FENRI— OBYUYF TBVPFBFSH LZHZHELFYCHOP, OP OE RETETBVBFSHCHBFSH. CHSHCHVYTBKFE FENR, UPPFCHEFUFCHHAEIK HTPCHOA CHBYI TSYOEOOOSCHI UYM. xYUFYFE, UFP YUFPYUOILBNY OOETZYY DMS RPDDETSBOYS FENRB UMHTSBF PFDSHCHY CHPUFBOPCHMEOYE UYM.
- OBYVPMEE GEOOSHCHN Y TBOPUFPPOYN YUFPYUOILPN DPRPMOYFEMSHOSCHI CHPTSPOPUFEK PVHYUEOYS DMS CHBU SCHMSAFUS CHBY UPLHTUOIL. UMEDHAEYE OYCE TELPNEODBGYY RPNPZHF CHBN YICHMEYUSH NBLUINKHN RPMSHYSH YI UPCHNEUFOPK TBVPFSCH U UPLHTUOILBNY.
- dMS ZTKHRRPChPK RPTTBVPFLY RPDVYTBKFE FBLYE ЪBDBOYS, LPFPTSHCHE KHDPVOP CHSHRPMOSFSH LPMMELFYCHOP, B OE CH PJOPYULH. lFP NPTsEF VShchFSH TBVPFB U YUFPYUOILBNY YOZHPTNBGYY, UPUFBCHMEOYE RMBOB RYUSHNEOOOPK TBVPFSH, UBNPRTPCHETLB ve "NPZPCHPK YFKHTN".
- GEMSH LPMMELFYCHOPK TBVPFSH UPUFPYF CH FPN, YuFPVSH LBTSDSCHK YUMEO ZTHRRSH CHSHYZTSCHCHBM PF UPFTHDOYUEUFCHB U DTHZYNY. KHYUFYFE, YuFP LPZDB CHSHCH, OBRTYNET, YuFP-FP PVYASUOSEFE, FP YuEMPCHELPN, LPFPTSCHK CH DBOOSHK NNEOF PVKHYUBEFUS U OBYVPMSHYEK LZHZHELFYCHOPUFSHA, SCHMSEFEUSH YNEOOP CHSHCH. mHUYYN RKHFEN L RPOINBOYA YuEZP-MYVP SCHMSEFUS RPRSHCHFLB PVASUOYFSH LFP DTHZPNH.
- ЪVEZBKFE TsKHMSHOYUEUFCHB. GEMSHA TBVPFSHCH ZTHRRE DPMTSOP VSHCHFSH KHNEOSHYOEOYE MYUOPZP PVYAENB TBVPFSCH DMS IHE KHYUBUFOYLPCH. eUMY CHUE YUMEOSH ZTHRRSHCH CHOUMY PDYOBLPCHSHCHK CHLMBD CH CHSHRPMOOEOE ЪBDBOYS, NPTsOP U KHCHETEOOPUFSHA ULBBBFSH, YuFP OILFP OE RPMSHЪPCHBMUS YUKHTSYN FTKHDPN.
- hUFBOPCHYFE OELPFPTSHCHE PUOPCHOSCHE RTBCHYMB RPCHEDEOYS CH ZTHRRE. DPMTSOSCH UPPFCHEFUFCHCHBFSH PVEERTYOSFSHN OPTNBN RPCHEDEOYS, FBLYN LBL RHOLFHBMSHOPUFSH, HTPCHEOSH MYUOPZP CHLMBDB CH TBVPFH ZTHRRSHCH, LPOUFTHLFYCHOPUFSH LTYFYLY şarkısını söyleyin.
- mYDYTHKFE RP LTHZH. VHDEF OERMPIP, EUMY RTY TBVPFE OBD TBOSCHNY ЪBDBOYSNY CH ZTHRRE VHDHF MYDYTPCHBFSH TBOBOSHE EE YUMEOSH, YUFPVSH LBTSDSCHK OEU PFCHEFUFCHEOPUFSH ЪB PRTEDEMOOSH BUURELFSH LPMME LFYCHOPK TBVPFSH.
- DEMYFE CHUEI PVEHA YUBUFSH TBVPFSCH, OBRTYNET, RPYUL YOZHPTNBGYY YMY YUFPYUOILPC, OEPVIPDYNSHI DMS CHSHRPMOEOYS BDBOYS HAKKINDA. yFP RPNPTSEF LBTSDPNKH MHYUYE YURPMSHЪPCHBFSH UCHPE CHTENS, RPULPMSHLH CHUE UTBH OE VHDHF ZPOSFSHUS ЪB PDOPK Y FPK TSE LOYZPK, UFBFSHEK YMY UUSCHMLPK.
- dPZPCHBTYCHBKFEUSH NETSDH UPVPK. CHUEN LPMMELFYCHPN KHUFBOPCHYFE LTBKOYK UTPL CHSHRPMOEOYS ЪBDBOYS. dPZPCHPTTYFEUSH P FPN, LBLPZP TPDB CHLMBD CH TBVPFH ZTKHRRSCH VHDEF UDEMBO LBTSDSCHN EE YUMEOPN.
OE PZTBOYUYCHBKFEUSH RTPUFSHCHN LPRYTPCHBOYEN. oe PZTBOYUYCHBKFEUSH RTPUFP ЪBRYUSHA FPZP, YuFP ChSCH CHYDYFE ELTBOE YMY DPULE YMY YUFP CHSCH UMSCHYYFE HAKKINDA. lPRYTPCHBFSH, OE RSCHFBSUSH IPFSH CH LBLPK-FP UFEREOY PUNSCHUMYFSH NBFETYBM, UMYYLPN MEZLP. yЪMBZBKFE KHUMSCHIBOOPE UCHPYNY UMPCHBNY, CH UPCHPEK NBOETE. OE RYYYFE DMYOOP, RPMOSHNY ZHTBOBNY, EUMY NPTsOP RETEDBFSH UNSHUM OEULPMSHLYNY FEBFEMSHOP RPDPVTBOOSCHNY UMPCHBNY. OERTETCHCHOP RTYOYNBS TEYEOYE P FPN, UFP LPOLTEFOP UMEDHEF UEKYUBU ЪBRYUBFSH, CHSC RPDDETSYCHBEFE UCHPK NPZ CH UPUFPSOY OBRTSCEOYS Y OE DBEF ENKH ULHYUBFSH. ъBRYUSCHBKFE CHUЈ, UFP UYFBEFE OEPVIPDYNSCHN UPITBOIFSH.
xDBYY CHBN, DPTPZYE UFHDEOFSHCH!
Çocuk, ev ödevi yapmanın onun günlük sorumluluğu olduğunu ve buna sorumlu bir şekilde davranması gerektiğini anlamalıdır. Ona gelecekteki yaşamının büyük ölçüde şu anda nasıl çalıştığına bağlı olacağını daha sık söyleyin. Öğrencinin gününü belirli bir günlük rutine sahip olacak şekilde düzenleyin. Aynı anda ödev yapmak daha iyidir. Okulda bir çocuk derslere bir saatten fazla oturmamalı, bu yüzden onun için zor bir şey varsa ona yardım edin. Aksi takdirde bağımsız olması gerekir. Öğrencinize sebat etmeyi öğretin.
Çocuğun dinlenmeye vakti olması gerektiğini unutmayın. Okuldan yeni döndüyse onu parmaklıklar ardına koymayın. İlköğretim düzeyinde çocukların aktif dinlenmeye ihtiyacı vardır: Çocuk, eğer mümkünse, ödevini yapmak için oturmadan önce yürüyüşe çıkmalıdır. Örneğin, okunaksız bir şekilde yazıyorsa, onunla yazma alıştırması yapmalıdır. Çocuğu saatlerce mektup yazmaya zorlamamalısınız. Her şeyi ölçülü tutun.
Çocuğunuzun ev ödevini hazırlayacağı işyerini uygun şekilde düzenleyin. Mobilyalar onun boyuna uygun ve rahat olmalıdır. İyi aydınlatma masanız için çok önemlidir. Çocuğunuzun masanın düzenini koruduğundan ve gereksiz her şeyi masadan çıkardığından emin olun. İşyerinin temel şartı öğrencinin “ofisinde” kendini rahat hissetmesidir.
Orta seviyede öğrenci zaten ödevini kendi başına yapıyor. Sadece zaman zaman ilerlemesini izlemeniz gerekiyor. Şu anda çalışmaları düzenlemenin zorlukları, çocukların 14-15 yaşlarında geçiş çağına başlaması gerçeğinde yatmaktadır. Bu süre zarfında gençler okul kural ve düzenlemelerine karşı çıkabilir. Bazılarının yalnızca kendileri için olduklarına ikna edilmesi daha kolaydır, bazıları ise daha zordur. Tavsiyelerinizi dinlemesi için çocuğunuzla güvene dayalı bir ilişki kurmaya çalışmalısınız.
Üniversitede okumak okuldan farklıdır, bu nedenle öğrenci ilkokulda veya ortaokulda edindiği zamanı düzenleme becerisinden büyük ölçüde yararlanacaktır. Yüksek öğretim kurumlarının müfredatı çok zengindir ve nadiren her şeyi hatırlayıp öğrenmeyi başaran olur. Ayrıca öğrenci hayatı sadece gençlikle ilgili değil, aynı zamanda gençlik eğlencesiyle de ilgilidir. Ayrıca iş ve eğlenceyi doğru bir şekilde birleştirebilmeniz gerekir. Eğitim sürecini organize etmek için öğrencilerin önemli olayların, ders programlarının, testlerin ve sınavların kaydedileceği bir günlük tutması faydalıdır. Önemli olan hiçbir şeyi unutmamak ve geç kalmamaktır. Gelecekle ilgili planlarınızı bir günlüğe yazmak uygundur. Hatta belirli, özellikle yoğun günleri saat bazında planlayarak her yere zamanında varabilirsiniz.
Eğitim-öğretim sürecinde öğrencinin ilk derslerden başlayarak çalışılan konulara öncelik vermesi önemlidir. Bazı disiplinler mesleği için son derece önemlidir, bazıları ise gelecekte işe yaramayacaktır. Gereksiz şeylerle kafanızı karıştırmaya değer mi? Testler ve sınavlar hazırlık gerektirir. Her şeyi zamanında ve zamanında yapmak daha iyidir. Pek çok insan, sınavdan önce bütün gün evde oturup kitap okumak zorunda kalacakları düşüncesiyle korkuyor. Modern öğrenciler bu durumdan mükemmel bir çıkış yolu buldular - yanlarına bir dizüstü bilgisayar alıp parka, kütüphaneye ya da sadece hoş ve sessiz bir kafeye gidin. Bu arada, bu aynı zamanda eğitim sürecini organize etmek için de bir seçenektir.
Evde eğitim, okula bir alternatiftir. Verimli mi ve nasıl doğru şekilde organize edilir?
Bir çocuğun evde eğitimini başarılı bir şekilde organize etmek için gereklidir.
- Öğrencinin atanacağı ve daha sonra sertifikasyona tabi tutulacağı okulu seçin.
90'lı yılların başından itibaren yasaya göre Rusya Federasyonu vatandaşı olan her kişinin evde eğitim alma hakkı vardır, ancak gerekli eğitim belgelerini alabilmek için bir devlet eğitim kurumundan sertifika alınması gerekmektedir. uygun seviye.
Yasal olarak, ebeveynler çocuklarını istedikleri herhangi bir eğitim kurumuna kaydettirme hakkına sahiptir, ancak uygulamada halihazırda evde eğitim gören öğrencilerden oluşan bir “kadro”ya sahip bir okul seçerken daha az soru ve sorun ortaya çıkmaktadır.
- Çocuğun evde eğitime aktarılması talebiyle okul müdürüne hitaben bir başvuru yazın.
Aslında çocuğunun evde eğitim görmesine karar veren ebeveynlerden istenen tek belge (tabii ki ebeveynlerin pasaport kopyaları, çocuğun doğum belgesi ve fotoğrafları hariç) budur. Yönetmenle yapılan sözlü bir görüşmede, bu tercihin nedeni olarak, sık iş gezileri veya seyahat aşkı gibi özel aile koşulları gösterilmelidir. Açıklamada, ebeveynlerin, herhangi bir özel nesnel neden olmaksızın (çocuğun sağlık durumu gibi) bağımsız kararları olması nedeniyle, çocuğun bilgisinin kalitesi konusunda tüm sorumluluğu üstlendikleri belirtilmelidir.
Çocuk resmi olarak okula kaydolduktan sonra, ne sıklıkta ve hangi şemaya göre sertifika alacağına karar vermeniz gerekecektir. Haftada bir veya altı ayda bir olmak üzere yine okul yönetimi ile anlaşarak sınavlara, pratik ve laboratuvar çalışmalarına katılabilir.
- Gerekiyorsa çocuğun sağlık durumuna ilişkin sağlık raporu sunulmalıdır.
Ev tabanlı eğitim için, okul öğretmenleri bir ders vermek üzere öğrencinin evine geldiğinde, tıp kurumunun Klinik Uzman Komisyonu (CEC) tarafından verilen özel bir sağlık sertifikası gereklidir. Bir çocuk normal bir okulda eğitim görmesini engelleyen hastalıklardan muzdaripse, o zaman AET'nin sonucuna göre, Rusya'nın tüm vatandaşlarıyla eşit temelde ücretsiz eğitime güvenebilir.
- Raporlama döneminin sonunda çocuğun sahip olması gereken bilgi miktarı ve kalitesi hakkında bir program ve öneriler alın.
Evde eğitim seçerken ebeveynlerin, çocuklarının alacağı bilginin kalitesi konusunda ciddi endişe duymaları gerektiğini unutmamak önemlidir. Raporlama döneminin sonunda (okulla yapılan anlaşmaya bağlı olarak bir hafta, bir ay, çeyrek veya yarım yıl) çocuğun sertifika alabilmesi için gerekli testleri ve sınavları başarıyla geçmesi gerekecektir. Aksi takdirde evde eğitimin kendisi için etkili olmadığı ve mümkün olmadığı değerlendirilecektir.
Başınızın belaya girmemesi ve evde çocuğa kimin, nasıl eğitim vereceğine karar vermemek için ebeveynlerin müfredatı önceden alması, zor konuları, özel dikkat gösterilmesi gereken noktaları müdür veya okul müdürü ile tartışması mantıklıdır, vesaire.
- Evde eğitimin şekline karar verin.
Bir vatandaşın kendisi için seçim yapma hakkının yasal olarak güvence altına alınması ve eğitimle ilgili ilgili belgelerin ortaya çıkmasıyla, yalnızca özel okul ağları yayılmakla kalmadı, aynı zamanda evde eğitim de gelişmeye başladı. Şu anda evde eğitimi organize etmenin üç şekli vardır.
Evde eğitim formları
Nadomnoe
Ev eksenli eğitim, sağlık durumu nedeniyle genel olarak eğitim alamayan öğrenciye görevlendirildiği okul tarafından düzenlenir. Belirgin bir sebep olmadan evde eğitim almayı seçenler için evde eğitim mevcut olmayabilir.
Gerekli sağlık sertifikalarını temin eden öğrenci, görevlendirildiği okulun öğretmenlerinin evinde kendisine bireysel ders vermesini sağlama hakkına sahiptir. Bu dersler okul müfredatının tamamen kopyasıdır ve kalitesi tamamen ders dışı faaliyetlere ne kadar titizlikle yaklaştıklarına bağlıdır.
Aile
Aile eğitimi ayrıca, ebeveynlerin bir çocuğun okullardan birinde evde eğitimi için yaptığı başvurunun kabul edilmesinden ve öğrencinin sertifikasyon prosedürü üzerinde anlaşmaya varılmasından sonra da düzenlenir.
Aile tipi sınıflar, kendileri ilkokul öğretmeni ve daha sonra ders öğretmeni olarak görev yapan ve'nin tam inisiyatifiyle oluşturulur. Çocuklarının eğitim kalitesinin sorumluluğunu üstlenen ebeveynler, kendi programlarını oluşturma, kendi görüşlerine göre gerekli disiplinleri örneğin ilkokula ekleme ve kendi takdirine göre bir konunun çalışma yaklaşımını değiştirme hakkına sahiptir. Ancak, okulla yapılan anlaşmaya bağlı olarak, çeyrek veya yarı yılın sonunda çocuğun, okulda bulunan akranlarıyla aynı bilgileri aldığını doğrulamak için bir sınava girmesi gerekeceğini unutmamalıdırlar. tüm bu zaman boyunca masa başındaydım. Aksi takdirde, ebeveynler çocukları için öğrenmeyi daha eğlenceli ve ilgi çekici hale getirmek için hayal gücü ve yaratıcılık gösterme, yeni biçimler ve yaklaşımlar icat etme hakkına sahiptir.
Haricilik
Dış eğitim, bireysel eğitimin en ünlü şeklidir ve genellikle liseden 6 yaşında dışarıdan mezun olan ve on yaşında Guinness Rekorlar Kitabı'na üniversiteden en genç mezun olarak giren Michael Kevin Kearney gibi üstün yetenekli çocuklarla ilişkilendirilir. .
Eğitim ve dış çalışmalar şeklinde bir sertifika almak için, bu eğitim kurumunda dış çalışmaları düzenlemekten sorumlu birinin (genellikle baş öğretmenlerden biri) bulunduğu, bu tür çalışmalarda deneyime sahip bir okul bulunması tavsiye edilir. Kural olarak, böyle bir okulun zaten bu form kullanılarak birlikte çalışılan bir grup çocuğu vardır.
İlgili belgeleri doldurduktan sonra ebeveynlere bir not defteri verilir ve ardından yılda 2 kez çocuk sınıftan sınıfa geçmek için konularda sınava girer.
Bir öğrenci, bilgiyi planda yazılandan daha hızlı özümseme fırsatına ve yeteneğine sahipse, diğer tüm çocuklar gibi yılda bir kez değil, altı ayda bir bir sonraki sınıfa geçebilir. Dış çalışmaların özü budur.
Kural olarak, dış çalışmalara odaklanan ebeveynler, çocuklarına konuyu hızlı ve verimli bir şekilde öğretebilmeleri için hemen özel öğretmenler tutarlar.
2007 yılı resmi istatistiklerine göre evde eğitim gören 100 bin çocuktan 19,5 bini dışarıda eğitim gördü, 4 bine yakın çocuk aile eğitimi aldı, geri kalanı ise sağlık nedeniyle evde eğitim aldı.
Evde Eğitim Veren Ebeveynler
Çocuğu evde eğitime bırakmak, bir öğretmenin toplumda sağlaması gereken akıl hocası ve eğitimcidir. Bu kadar önemli sorumluluklarla başarılı bir şekilde başa çıkabilmek için ebeveynlerin belirli becerilere sahip olmaları gerekir.
- Temel bilgi ve bilgelik, soruları cevaplama istekliliği.
Çocuğunuzun sorularına cevap verebilmek, yeni başlayan öğrencinin merakını giderebilmek için okulda ve yaşam boyunca edindiğiniz bilgileri yeniden canlandırmak gerekir.
- Organize.
Ebeveynler kendi zamanlarını etkili bir şekilde yönetebilmeli ve çocuklarının zamanını doğru şekilde planlayabilmelidir.
- Çocuğun bilişsel ilgisini canlandırmak ve desteklemek.
Yeni bilgileri önemsiz olmayan bir şekilde ve zevkle sunabilmeniz gerekir, o zaman çocuk bilgi edinmekle ilgilenecektir.
- Bağımsızlığın gelişimini teşvik edin.
Materyalin ortak çalışmasıyla başlayarak zamanla çocuğun payını artırmanız gerekir. Böylece yedinci sınıfın sonunda öğrenci bağımsız olarak gerekli bilgileri edinebilir, gerekli olanı seçip gereksiz olanı kesebilir, çalışıp okudukları hakkında konuşabilir ve ardından sınavı geçebilir.
- Hedef belirleme becerilerinin geliştirilmesi.
Ebeveynler çocuğa neden bu eğitim biçimini seçtiklerini, bunun kendisine ne gibi bonuslar getirdiğini ve bunları nasıl kullanması gerektiğini açık ve net bir şekilde anlatabilmelidir. Aksi takdirde çocuk, bir öğretmenin günlük gözetimi altında olmadan bağımsızlığını geliştirmenin ve genel olarak bilgi edinmenin anlamını göremeyecektir.
Yöntemin artıları ve eksileri
Her durumda olduğu gibi, evde eğitim seçerken, seçiminizin olumlu ve olumsuz yönlerini ayık bir şekilde değerlendirmeniz gerekir.
Evde eğitimin zayıf yönleri:
- Akranlar arasında iletişim eksikliği veya yetersiz miktarda iletişim.
- Ebeveynler sadece anne ve baba olmayı bırakmalı, aynı zamanda öğretmen de olmalıdır ve bu, ailedeki herkes için acı verici olabilir.
- Ebeveynlerden birinin uzaktan çalışması veya hiç çalışmaması ihtiyacı.
- Ebeveynlerin belirli bir konuda yeterince yetkin olmaması durumunda, kılavuzlar ve diğer eğitim materyalleri ile öğretmenler için büyük masraflar.
Evde Eğitimin Güçlü Yönleri:
- Rahat bir atmosfer ve rutin, tanıdık bir ortam ve etrafta hoş olmayan insanların olmaması.
- Konunun bireysel temposu ve çalışma biçimi, ortalama bir öğrenci için tasarlanmamıştır.
- Testin yazılması için gerekli çerçeve dahilinde diğer konulara derinlemesine çalışma ve aşinalık imkanı.
- Günlük iletişim, öğrenme ve yeni şeyler tartışma sayesinde ebeveynlerle daha derin ve daha yakın ilişkiler.
Evde eğitimin fizibilitesine, avantajlarına ve dezavantajlarına ilişkin uzman görüşü (video)
Bu nedenle, çocuğunuzu evde eğitime aktarmak zor değildir - sadece bu tür işlerde deneyimi olan uygun bir okul bulun ve müdüre hitaben ilgili bir başvuru yazın. Daha sonra, çocuğun sertifikasyonu için bir plan üzerinde anlaşmaya varmanız ve belirli bir süre içinde uzmanlaşması gereken bir program almanız gerekir. Bundan sonra çocuğun bilgi alacağı evde eğitim şekline karar vermeniz gerekir. Ebeveynler, evde eğitimin tüm olumlu ve olumsuz yönlerini karşılaştırarak çocuklarının gerçekten neye ihtiyacı olduğuna karar verebilecekler.