Profesörler mi yoksa profesörler mi? Sorulan sorunun cevabını bilmiyor musun? Sunulan makalede bulabilirsiniz.
Genel bilgi
Rus dili, çoğul olarak yerleştirilmesi oldukça sorunlu olan çok sayıda isme sahiptir. Örneğin herkes hangisinin doğru olduğunu bilmiyor: profesörler mi yoksa profesörler mi? Birisi ilk seçeneğin doğru olduğunu iddia ederken, diğerleri yazılı ve sözlü konuşmada yalnızca ikinciyi kullanıyor.
Arka plan
“Profesör” kelimesi ve vurgulu eki -я, -ы veya -а olan diğer isimler, elbette ki birçok kişi, daha önce Rus dilinde üç sayı biçiminin olduğunu biliyordu:
- çoğul;
- tek şey;
- çift.
İkincisi yalnızca eşleştirilmiş nesnelere uygulandı. Açık bir örnek verelim: "gözler" - iki, "göz" - bir ve "saç" - çok. Şimdi aşağıdaki sözcük birimleri ikili sayının biçimine aittir: “gözler”, “yanlar”, “boynuzlar”.
M.V.'nin zamanında bile olduğu gerçeği göz ardı edilemez. Lomonosov, bu kelimeleri, son hecenin vurgulu konumda olduğu çoğuldaki tek isimler olarak adlandırdı. Üstelik "yüzyıllar" hakkında "veki", "akşamlar" - "akşamlar" vb. Dediler. Daha sonra vurgulu sonu olan böyle bir model hızla yayılmaya başladı. Sonuç olarak, 19. yüzyılın ortalarında bu tür birkaç düzine kelime zaten vardı. Şimdi bunların sayısı 600'den fazla.
Bir kelimenin doğru yazılışı nasıl belirlenir?
Profesörlerin veya profesörlerin nasıl doğru telaffuz edilip yazılacağını anlamadan önce, Rus dilinde bu konuda özel bir kural bulunmadığına dikkat edilmelidir. Bu bakımdan bu kelimeyi metinde kullanmanız gerekiyorsa bir yazım sözlüğüne veya referans kitabına başvurmanız önerilir. Sonuçta hangisinin doğru olduğunu hızlı ve kolay bir şekilde belirlemenin tek yolu budur: profesörler mi yoksa profesörler mi? Referans kitabı elinizde değilse aşağıdaki notu hatırlamanızı öneririz.
"Profesör" kelimesinin çoğulu nedir?
Böyle bir ismin çoğulu şu şekildedir: “profesörA”. -ы ile biten sözcük birimine gelince, bu zaten geçerliliğini yitirmiş bir sözcüktür. Yaklaşık bir asır önce bu haliyle kullanıldı. Her ne kadar birçok modern insan bunu yazılı ve sözlü konuşmada sıklıkla kullanıyor. Bunda suç teşkil eden hiçbir şeyin bulunmadığını belirtmek gerekir. Ancak metni olabildiğince yetkin bir şekilde ve modern Rusça yazmanız gerekiyorsa, o zaman "profesörA" kelimesini kullanmalısınız. Aksi halde yazım hatası olarak değerlendirilecektir.
İpucu
Biraz daha yüksekte - profesörler veya profesörler - nasıl doğru konuşulacağını öğrendik. Fark ettiğiniz gibi Rus dilinde bu konuyla ilgili özel bir kural yoktur. Sadece yazılı ve sözlü konuşmada yalnızca ilk seçeneğin kullanılmasının tavsiye edildiğini hatırlamanız gerekir. Ancak bu tür sözcük birimleri konusunda sürekli kafanız karışıyorsa aşağıdaki ipucunu kullanmanızı öneririz.
Sonu -or ile biten ve herhangi bir cansız nesneyi ifade eden 100 tekil ismin %99'u -y şeklinde çoğul oluşturur. Açıklayıcı örnekler verelim: sözleşme - sözleşmeler, dedektör - dedektörler, buzdolabı - buzdolapları, indüktör - indüktörler vb.
Canlı nesneleri ifade eden -or ile biten isimler ise bazı durumlarda -a, bazı durumlarda -s ile bitebilir. Açık bir örnek verelim: yönetmen - yönetmenA, profesör - profesörA, ancak tasarımcı - tasarımcılar. Bu nedenle, eğer hareketli nesnelerle uğraşıyorsanız, onların yazımını belirlemek için bir yazım sözlüğüne veya referans kitabına başvurmanız önerilir.
Gelecek için tahmin
-а/-ы modeli ve -я/-а modeli Rus dilinde oldukça hızlı yayılıyor. Pek çok dilbilimci, "deneyimli muhasebecilerin", "taze keklerin" vb. gelişini dehşet içinde bekliyor. Ancak yine de normatif oluşumu bağımsız olarak düzenleyen ve “şoförlerin” “şoför” olmasına izin vermeyen bazı faktörlerin bulunduğunu da belirtmek gerekir.
Diğer benzer kelimelere gelince, çoğul olarak vurgularını kontrol etmek ve sözlükte doğru sonları kontrol etmek en iyisidir. Bu sizin için sorunluysa, örneğin sözleşmeler - hırsızlar, direktörA - masterA vb. Gibi basit kafiye ipuçlarını kullanarak bunları hatırlamanız önerilir.
Başka kelimelerin yazılışı
Yukarıda da belirtildiği gibi, Rus dilinde, ikiliklerinden dolayı çoğul haline getirilmesi sorunlu olan pek çok kelime vardır. Bu nedenle dikkatinize yalnızca doğru ve en çok tercih edilen seçenekleri sunmaya karar verdik: editörler, sözleşmeler, çocuk kampları, geçiş kartları (ID), kondüktör, sektörler, traktörler, tekneler vb.
“Meslek, uzmanlık, uzmanlık… Haydi çözelim!” Yazısında ele alınan konuya devam ederek, bu tanıdıkları daha iyi anlamak için akademik derece ve unvanların yanı sıra bunlarla ilişkili pozisyonlara da değinmeyi öneriyorum. ilk bakış, kavramlar.
Akademik derece
Akademik derece, başvuru sahibine bilim camiası tarafından verilen ve onun belirli bir bilimsel alandaki yeterliliğini belgeleyen bir unvandır. BDT ülkelerinin çoğu, akademik derece sistemini SSCB'den miras almıştır (Ukrayna bunlardan biridir), bu nedenle bugün yerli bilimin bir temsilcisi şu şekilde olabilir:
- bilim adayı
- Bilim Doktoru
Akademik derece, başvuru sahibine yetkili bir devlet organı tarafından verilir. SSCB'de buna Yüksek Tasdik Komisyonu (VAK) adı verildi. Kural olarak, BDT ülkelerinde bu kurumun adı değişmedi. Bir adaya veya bilim doktoruna akademik derece verilmesi kararı, bir tezin (sırasıyla aday veya doktora tezi) savunulma sonuçlarına dayanarak Yüksek Tasdik Komisyonu tarafından verilir.
Tezin savunması, belirli bir konuda bilimle uğraşan ve başvuru sahibinin çalışmaları hakkında yetkin bir değerlendirme yapabilen saygın bilim adamlarından oluşan bir topluluk olan özel bir bilimsel konseyde yapılır. Kural olarak, üniversitelerde veya araştırma enstitülerinde, buralarda çalışan personelin "evden çıkmadan" kendilerini savunabilmesi için özel bilim konseyleri açılır. Kendi kurumunuzda uzmanlık alanınızda bir tavsiye yoksa komşu kuruma gidebilirsiniz.
Bilim Adayı
Lisansüstü okul, genç bilimsel personelin yetiştirilmesi için bir başlangıç “kuluçka merkezi”dir. Kural olarak, tam zamanlı lisansüstü öğrenciler bir üniversiteden mezun olduktan hemen sonra öğrenci olurlar. Mezuniyet tarihine bakılmaksızın yarı zamanlı bir yüksek lisans öğrencisi (veya sadece başvuru sahibi) olabilirsiniz, ancak yüksek öğrenim diplomasına sahip olmak, yüksek lisans okuluna kabul için neredeyse bir ön koşuldur.
Koşulların başarılı bir şekilde bir araya getirilmesiyle, en önemlisi adayın tezinin savunulması olduğunda, yüksek lisans öğrencisi bir bilim adayı haline gelir. İstisnalar olmasına ve bir tezi savunmadan akademik derece verilmesine rağmen, bu durumda bilim insanının bilime katkısının ne kadar güçlü olması gerektiğini tahmin etmek mümkündür.
Bilim Adayı, üniversitelerin bilimsel ve öğretim personeli ile çeşitli araştırma enstitülerinin çalışanları arasında en yaygın akademik derecedir. Kural olarak, bir adayın derecesi size maaşınızda küçük bir artış (Ukrayna'da - yaklaşık %15) hakkı verir ve ayrıca doçentlik (aşağıya bakın) veya benzeri bir pozisyon elde etme olasılıklarını da açar.
Bilim Doktoru
Sonunda bilimsel kaideyi fethetmeye karar veren bir bilim adayı, doktora öğrencisi olur. Bunu yapmak için, teorik olarak kendinizi bazı iş sorumluluklarından kurtarmanıza olanak tanıyan (örneğin, bir üniversitedeki öğretim yükünü azaltmak) doktora çalışmalarına kaydolabilirsiniz. Ancak “gıyaben” doktora öğrencisi olabilirsiniz - çalışmanızda herhangi bir değişiklik yapmadan sadece bir doktora tezi yazın.
Doktora derecesinin bir bilim insanının yetkinliğinin ve yaşayabilirliğinin en yüksek kriteri olduğuna inanılmaktadır, bu nedenle doktora tezi (ve savunması) hazırlama gereklilikleri bir adayın tezinden önemli ölçüde daha yüksektir. Her ne kadar resmi anlamda bu süreçler arasında önemli bir fark olmasa da.
Bilim Doktoru çok daha az yaygın bir akademik derecedir, çünkü tüm bilim adayları doktor olmak istemez (çabalar, yapamaz). Tercihler açısından, doktora derecesi bir bilim insanının profesör pozisyonuna başvurmasına (bazı diğer koşullara bağlı olarak) ve daha yüksek maaş desteğine güvenmesine olanak tanır.
Adaylar ve bilim doktorları için pozisyonlar
Akademik derecenin otomatik olarak bir bilim insanının sahip olduğu pozisyonla ilişkilendirilmediğini anlamak önemlidir. Tipik olarak, bilim adamlarının bir üniversitede işgal ettiği (ve başvurdukları) pozisyonların “düzeni” aşağıdaki gibidir.
Pozisyon yok
Lisansüstü öğrencisi bölümde herhangi bir pozisyona sahip olamaz ve yalnızca bilimsel çalışmalarla meşgul olabilir. Bu pozisyona yarı zamanlı bir öğrenci veya başvuru sahibi tarafından da ihtiyaç duyulmamaktadır.
Asistan
Asistan bir yüksek lisans öğrencisi veya hatta bir bilim adayı olabilir.
Kıdemli Öğretim Görevlisi
Eski yüksek lisans öğrencileri (aday olmamış ancak bir miktar deneyim biriktirmiş olanlar) veya bilim adayları kıdemli öğretim görevlisi pozisyonlarında çalışabilirler. Akademik diploması olmayan bir kişinin sadece ahlaki olarak desteklenmesi ve asistanlıktan terfi ettirilmesi gerektiğinden, bu pozisyon bir nevi "geçiş" olarak kabul edilir.
Doçent
Kural olarak bilim adayları doçentlik pozisyonuna sahiptir. Bazen doktorlar.
Profesör
Profesörlük pozisyonu genellikle bir bilim doktoruna verilir. Bilim adayları çok nadiren profesör olarak çalışırlar (bu pozisyon çok saygın bilim adamları içindir).
Pozisyon dağılımının gerçek resmi
Bir adayın veya bilim doktorunun herhangi bir pozisyona başvurabileceğini söylemekte fayda var ancak bu pozisyon her zaman “uygun” olmuyor. Gerçekte durum çoğu zaman adayların uzun süre asistan veya kıdemli öğretmen olarak, bilim doktorlarının ise doçent olarak çalışması şeklinde gelişiyor, çünkü üniversite bölümlere yeni kadro tahsis etmiyor. Bu süreç son derece bürokratiktir ve bilimsel ve pedagojik çalışanlar arasında "güneşte bir yer" mücadelesi yaygın bir olaydır.
Bir adayın tezini savunduktan sonra doçentlik pozisyonunun otomatik olarak genç bir bilim insanına “açılması” yaygın bir uygulamadır. Bu genellikle eğitim kurumunun ayrıcalığıdır. Ancak bu kadar geçici bir pozisyon kalıcı değildir ve genç bir bilim adayının bu pozisyonda yer edinebilmesi için akademik olarak “Doçent” unvanını almaya özen göstermesi gerekmektedir.
Akademik unvan
Akademik unvanlar, yüksek öğretim sistemindeki bazı pozisyonlara benzer, bu nedenle sıklıkla karıştırılır veya aynı şey olarak kabul edilir. Bir akademik unvan, belirli bir akademik dereceye sahip bir kişiye, tezini savunduktan bir süre sonra, eğer bir takım gereklilikleri yerine getirmişse (örneğin, bir dizi bilimsel makale yayınlamış, yazılı öğretim yardımcıları, hazırlanmış ders kitapları vb.) verilir.
Doçent
"Doçent" akademik unvanı, Doçentlik unvanı değildir. "Doçent" akademik unvanı genellikle bilim adaylarına verilmektedir. Bu unvan bilim adamına cennet hakkı verir O maaşta daha büyük bir artış (Ukrayna'da bu %15...25'tir).
Profesör
Akademik unvan olan "profesör" profesörlük pozisyonu değildir. Kural olarak, “profesör” akademik unvanı bilim doktorlarına verilmektedir. Buna göre “profesör” unvanını alan bilim insanının maaşı da artıyor.
Umarım bu bilgiler, devlet bilim ve eğitim sisteminin nasıl yapılandırıldığına en azından biraz ışık tutar. Elbette bu sistemde daha birçok “ara” kavram, konum, başlık var. Dystlab mümkün olduğunca yeni yayınlarda bunları açıklamaya çalışacaktır.
Üniversitelerde çalışan öğretmenlerin ve araştırmacıların pozisyonları, dereceleri ve unvanları konusunda pek çok kişinin kafası karışık. Ve bu şaşırtıcı değil...
Bunu çözelim.
Gerçek şu ki, üniversite çalışanları hemen şu şekilde karakterize edilir: dört yön :
1. Akademik pozisyon.
2. İdari pozisyon.
3. Akademik derece.
4. Akademik unvan.
Tablo 1
Akademik pozisyonların listesi
Ad Soyad | Kısaltılmış ad | Ad Soyad | Kısaltılmış ad |
1. Lisansüstü öğrencisi | asp. | 8. Araştırmacı | ns |
2. Asistan | Ass. | 9. Öğretmen | Rev. |
3. Lider araştırmacı | VNS | 10. Profesör | prof. |
4. Baş Araştırmacı | GNS | 11. Kıdemli öğretmen | kıdemli öğretmen |
doktora öğrencisi | 12. Stajyer | stajyer |
|
6. Doçent | Doç. | 13. Kıdemli Araştırmacı | sns |
7. Yardımcı Araştırmacı | mns | 14. Öğrenci | damızlık. |
Pozisyonlar alfabetik sıraya göre listelenmiştir. Eğitimsel (akademik) sürece katılmak için farklı haklar ve sorumluluklar verirler. Örneğin bir öğrenci ders çalışabilir ama öğretemez. Asistan öğretebilir ancak bağımsız olarak kendi eğitim kursunu vb. geliştiremez.
Tablo 2
İdari pozisyonların listesi
Ad Soyad | Kısaltılmış ad |
Akademik Sekreter | Akademisyen-Sn. |
Yüksek lisans öğrencisi | asp. |
Asistan | Ass. |
Lider Araştırmacı | VNS |
Lider uzman | lider uzman |
Başkan Vekili | Başkan Vekili |
Genel Müdür | genel müdür |
Genel tasarımcı | genel tasarım |
Baş Araştırmacı | GNS |
Genel Yayın Yönetmeni | baş editör |
Baş uzman | şef özel |
Dekan | dekan |
Müdür | yön. |
Doktora öğrencisi | doktora öğrencisi |
Doçent | Doç. |
Bölüm Başkanı | bölüm başkanı |
İstasyon Müdürü | istasyon müdürü |
Milletvekili akademik sekreter | Akademik Sekreter Yardımcısı |
Milletvekili genel müdür | Genel Müdür Yardımcısı |
Milletvekili baş editör | Genel Yayın Yönetmen Yardımcısı |
Milletvekili dekan | Aralık Yardımcısı |
Milletvekili yönetmenler | müdür yardımcısı |
Milletvekili başkan | başkan yardımcısı |
Milletvekili KAFA | müdür yardımcısı |
Milletvekili grubun lideri (yönetici, şef) | grup başkan yardımcısı |
Milletvekili laboratuvar başkanı (yönetici, şef) | laboratuvar başkan yardımcısı |
Milletvekili bölüm başkanı (yönetici, şef) | daire başkan yardımcısı |
Milletvekili bölüm başkanı (yönetici, şef, başkan) | daire başkan yardımcısı |
Milletvekili sektörün başkanı (yönetici, şef) | tarikatın lider yardımcısı. |
Milletvekili bir merkezin (bilimsel, eğitimsel vb.) başkanı (yönetici, şef, başkan) | merkez başkan yardımcısı |
Danışman | eksileri. |
Laboratuvar asistanı | Laboratuvar. |
Kıdemsiz Araştırmacı | mns |
Bilimsel danışman | bilimsel eksiler. |
Araştırmacı | ns |
Bölüm Başkanı | kontrolü başlat |
Keşif başkanı | sefer başkanı |
Başkan. | önceki |
Başkan | Prez. |
Öğretmen | Rev. |
Rektör Yardımcısı | rektör yardımcısı |
Profesör | prof. |
Editör | ed. |
Rektör | rektör |
Grubun lideri (yönetici, şef) | el gr. |
Laboratuvar başkanı (yönetici, şef) | laboratuvar başkanı |
Bölüm başkanı (yönetici, şef) | bölüm başkanı |
Bölüm başkanı (yönetici, şef, başkan) | bölüm başkanı |
Sektör başkanı (yönetici, şef) | mezhebin lideri. |
Bir merkezin (bilim, eğitim vb.) başkanı (yönetici, şef, başkan) | merkezin başkanı |
Danışman | danışman |
Uzman (zoolog, programcı, jeolog, mühendis vb.) | uzman. |
Kıdemli uzman (jeolog, zoolog, mühendis vb.) | kıdemli uzman |
Kıdemli laboratuvar asistanı | st.lab. |
Kıdemli Öğretim Görevlisi | kıdemli öğretmen |
Kıdemli teknisyen | kıdemli teknik |
Stajyer | stajyer |
Kıdemli Araştırmacı | sns |
Öğrenci | damızlık. |
Teknisyen | teknoloji. |
Bilimsel Sekreter | akademik sekreter |
Diğer pozisyonlar | vesaire. |
Pozisyonlar alfabetik sıraya göre listelenmiştir. Üniversite çalışanlarının maaş alması, daha doğrusu resmi maaş alması idari pozisyonlara uygundur. Pozisyon ne kadar yüksek olursa maaş da o kadar yüksek olur. Bu pozisyonlar İK ve Muhasebe departmanları için özellikle önemlidir. Tüm çalışanları üstler ve astlar hiyerarşisine göre düzenlerler.
Akademik derecelerin listesi
Rusya iki tane tanıttı akademik dereceler:
1. Bilim Adayı - öncelik. Örneğin tıp bilimleri adayı - tıp bilimleri adayı - tıp bilimleri adayı.
2.
Bilim Doktoru- daha yüksek . Örneğin, Biyolojik Bilimler Doktoru - Biyolojik Bilimler Doktoru - Biyolojik Bilimler Doktoru.
Böyle bir derece elde etmek için, "falanca bilimlerin adayının akademik derecesi için tez" veya "falanca bilimlerin doktorunun akademik derecesi için tez" adı verilen özel bir bilimsel çalışma oluşturmak gerekir. .” Ek olarak, bu tezin hala özel olarak belirlenmiş bir yerde - Tez Konseyi'nde "savunulması" gerekmektedir. Sunulan tezin istenilen dereceye uygun olup olmadığına ilgili bilim dalındaki uzmanlar karar verecektir. Dolayısıyla akademik bir derece verilebilir veya verilmeyebilir. Tez yazmak ve savunmak basit ve kolay bir iş değildir, bu nedenle adayların ve bilim doktorlarının bilimsel ve organizasyonel değeri açıkça onlardan daha yüksektir, ancak akademik derecelerini savunmadan önce.
Doğru, Batılıları örnek alan, ancak doğal olarak Rus tarzında birkaç derecenin daha ortaya çıkmasıyla tehdit ediliyoruz.
Üniversite mezunu- aslında bu bizim aynı teknik okul mezunumuz veya "yüksek öğrenimi tamamlanmamış" bir üniversiteden ayrılan, ancak lisans "derecesi" aldığı tezini savunan öğrencimiz. Bu mümkün olan en düşük akademik derecedir.
Usta- yakın geçmişte, sadece devlet sınavlarını geçmekle kalmayıp, tezini savunan kişi sadece bir üniversite mezunuydu. Ancak artık öğrencinin tezi VKR ("lisansüstü yeterli çalışma") olarak adlandırılmaya başlandı ve yüksek lisans seviyesi vermekten vazgeçildi. Artık üniversitede 2 yıl daha (ek para için) harcamanız ve esasen ikinci bir tez, şimdi de yüksek lisans tezi yapmanız gerekecek. Ancak o zaman “usta” olarak adlandırılmak mümkün olacaktır. Ve bu çalışmaya aday veya doktora tezi gibi “yüksek lisans tezi” adı verilecek. Yüksek lisans derecesi, mezunun uygun eğitim düzeyini, araştırmaya ve bilimsel-pedagojik faaliyetlere hazırlığını yansıtan akademik bir derecedir. Yüksek lisans derecesi, yüksek lisans tezinin savunma sonuçlarına göre verilir.
"Felsefe Doktoru" veya "Doktora"- yurtdışında popüler bir derece, bilimsel ağırlık açısından bir yüksek lisans tezi ile klasik bir Sovyet adayının tezi arasında orta düzeyde bir şeydir. Doğru, kötümserler zamanla daha yüksek düzeyde bir melez - aday tezi ile doktora tezi arasında bir şey - talep etmeye başlayacaklarından korkuyorlar. Hayat bu yaldızlı yumurtadan gerçekte neyin çıkacağını gösterecek: Tavuk mu yoksa timsah mı?
“Tek aşamalı” akademik derece sistemine sahip ülkelerde Bilim Doktoru akademik derecesinin yaklaşık bir benzeri, “iki aşamalı” sisteme sahip ülkelerde Bilim Doktoru (D.Sc.) derecesidir (örneğin, , Almanya'da) - habilite edilmiş (habilite edilmiş) bir doktor. Habilitasyon prosedürünü tamamladıktan sonra, yani. İkinci doktora tezinin savunması (birincisinden daha önemli) durumunda, başvuru sahibine habilite doktor (doktor habilitatus, Dr. habil) unvanı verilir.
Ayrıca bilimsel araştırma çalışmaları yerine “mesleki” çalışmalara yönelik bir akademik derece sistemi de mevcuttur. Bu nedenle, örneğin Hukuk Doktoru (DL), Tıp Doktoru (DM), İşletme (DBA), vb. dereceleri birçok ülkede akademik/araştırma doktorasından ziyade bir profesyonel olarak kabul edilir; yani bu tür bir doktora sahibi Bir derecenin bilimle değil, ilgili pratik faaliyetlerle meşgul olması beklenir. Bu dereceler bağımsız bilimsel araştırma gerektirmediğinden, profesyonel bir doktora genellikle ileri bir derece olarak kabul edilmez. Bir derecenin profesyonel veya araştırma doktorası olarak sınıflandırılması ülkeye ve hatta üniversiteye göre değişir. Örneğin, ABD ve Kanada'da Tıp Doktoru derecesi profesyoneldir ve Büyük Britanya, İrlanda ve İngiliz Milletler Topluluğu'nun birçok ülkesinde araştırmadır.
Fahri derece
Bilimsel çalışma olmadan akademik derece almanın da bir geçici çözümü vardır. Bu, Bilim Doktorunun sözde “fahri derecesi”dir (Onur Doktoru veya Onur derecesi veya Doktor fahri causa). Üniversiteler, akademiler veya Milli Eğitim Bakanlığı tarafından, herhangi bir ders tamamlamadan ve zorunlu gereklilikler (yayınlar, savunma vb. için) dikkate alınmaksızın, iş dünyasında büyük başarılar elde etmiş ve herhangi bir alanda şöhret kazanmış kişilere verilir. Bilginin (sanatçılar, hukukçular, dini şahsiyetler, işadamları, yazarlar ve şairler, sanatçılar vb.) Bu tür insanlar dünyanın birçok ülkesindeki en iyi üniversitelerde öğretmenlik yapmak ve ders vermekten hoşlanırlar. Tıpta fahri Bilim Doktoru unvanı verilmemektedir. Onursal derece verilebilir veya geri çekilebilir.
Yani akademik derece, sahibinin bilimsel niteliklerini ve verimli bilimsel faaliyet yapma yeteneğini doğrular.
Akademik unvanların listesi
Rusya'da, 2002 yılında onaylanan birleşik akademik derece ve unvan kayıtlarına göre aşağıdakiler sağlanmaktadır:akademik unvanlar:
1. Doçent bilimsel çalışanların uzmanlıklarının terminolojisine göre veya bir eğitim kurumunun departmanına göre uzmanlığa göre.Doçentin akademik unvanı bilimsel kuruluşların çalışanlarına araştırma faaliyetleri için ve yüksek öğretim kurumlarının çalışanlarına - bilimsel ve pedagojik faaliyetler için atanır.
2. Profesör uzmanlık veya bölüme göre.Profesörün akademik unvanı bilimsel ve pedagojik faaliyetler ve lisansüstü öğrencilerin eğitimi için yüksek öğretim kurumlarının ve bilimsel kuruluşların çalışanlarına verilir.
3. Sorumlu Üye(sorumlu üye) Bilimler Akademisi.
4. Bilimler Akademisi asil üyesi (akademisyen).
Sistem akademik unvanlar sistemden daha kafa karıştırıcı akademik dereceler . Yani farklı başlıklar var uzmanlık alanına göre Ve departmana göre. Ek olarak, yalnızca bilimsel dereceler (bilim adamları) ve hem bilimsel hem de pedagojik (öğretmenlik) unvanlar vardır. Akademik dereceler resmi olarak yalnızca Yüksek Tasdik Komisyonu (Yüksek Tasdik Komisyonu) tarafından kaydedilir ve her türlü akademik unvan, Yüksek Tasdik Komisyonu, Eğitim Bakanlığı ve Rusya Bilimler Akademisi tarafından resmi olarak kaydedilir.
Bu konuda sıklıkla karşılaşılan kafa karışıklığını azaltmak için “akademik derece” ve “akademik unvan” kavramlarını nasıl ayırt edebiliriz?
Akademik unvanlardan bahsederken şunu ayırt etmek gerekir: başlık veya basitçe tutulduğu pozisyon akademik unvan Benzer bir pozisyona sahip olmadan da sahip olabilirsiniz. Evet ödünç alabilirsin iş unvanı profesör veya doçent, ancak aynı özelliklere sahip değil rütbeler, bir sertifikanın varlığıyla onaylanır. Tam tersine sahip olabilirsiniz rütbe profesör veya doçent, uygun resmi sertifikaya sahip, ancak profesör olarak değil, örneğin ev yöneticisi olarak çalışıyor, hatta hiç çalışmıyor. Yani profesör unvanına sahip profesörler ne yazık ki profesör olarak çalışamıyorlar.
Profesör olarak çalışan ancak aynı akademik unvana sahip olmayan kişilerin gerçekte sadece profesör olarak görev yapmalarına rağmen kendilerini profesör olarak adlandırma eğiliminde olmaları, meseleyi daha da karmaşık hale getiriyor. profesörlük. Ordunun bu konuda daha mütevazı olması ilginçtir: örneğin general pozisyonunda bir albay. iş unvanı, general unvanını alana kadar kendisine general demez rütbe.
Bu yüzden, rütbeler "Doçent" veya "Profesör"resmi sertifikalarla desteklenmektedir. tamamen iş unvanları"Doçent" veya "Profesör"
, aynı akademik unvanın resmi atamasıyla ilişkili değildir. Aynı zamanda, bir üniversitede veya araştırma kurumunda iyi bir pozisyona sahip olmak için, arzu edilir (ve bazen zorunludur) akademik derece akademik unvan.
. Akademik derecenin, pozisyonun ve bu pozisyonda gerekli faaliyetlerin bulunması, Akademik dereceler ödüllendirildi tezlerin ve akademik unvanların savunulması sonucunda atanmış
bilimsel ve pedagojik faaliyetlerin sonuçlarına dayanmaktadır. Kullanılabilirlik hakkında akademik derece tanıklık ediyor diploma akademik unvan - aday veya bilim doktoru, ancak kullanılabilirliği hakkında sertifika doçent, profesör. Yani resmi destekleyici belgeler derece rütbeler Ve
farklı denir.
Ve kesinlikle ilginç bir ayrıntıyı daha bilmelisiniz. Rusya'da çok sayıda var devlet dışı
eğitim kurumları: bazen kendi devlet dışı tez konseylerine sahip olan akademiler, üniversiteler, enstitüler. Bazıları Yüksek Tasdik Komisyonu şahsında devletten tamamen ayrılmaya cesaret ediyor ve sadece adaylara değil, bilim doktorlarına bile akademik dereceler vermeye başlıyor. Yüksek Tasdik Komisyonunun katılımı olmadan
, yurtdışında alışılagelmiş olanla aynı şekilde, ancak tamamen farklı koşullarda. Böyle bir korumadan sonra "devlet dışı"
Bilim adamlarına hemen, halk arasında "kabuk" adı verilen ve formlarının üretilmesi veya satın alınması zor olmayan, mühürlerle mühürlenmiş diplomalar veriliyor. Yasal güçleri sorunu makul şüpheler uyandırıyor...
Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 30 Ocak 2002 tarih ve 74 sayılı Kararnamesine göre, yalnızca Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı veya diğer yetkili devlet kurumları tarafından verilen diplomalar, Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından sağlanan akademik derecelerin verilmesine ilişkin belge olarak geçerlidir. devlet sertifikasyon sistemi
Akademisyenler ve Sorumlu Üyeler
Şimdi Rusya'da bilim akademileri, akademisyenleri ve ilgili üyeleriyle birlikte bir piramit oluşturuyor.
Açık birinci seviye Bu akademik piramidin tepesinde 1724 yılında Büyük Petro tarafından yaratılmıştır. Rusya Bilimler Akademisi (RAN) yaklaşık bin ilgili üye ve tam üye (akademisyen) içerir. Bu, Rus biliminin kutsallarının kutsalıdır.
Açık ikinci seviye akademik piramit devlet şube akademileri Tıp Bilimleri Akademisi (RAMS), Pedagoji Bilimleri Akademisi, Mimarlık ve İnşaat Akademisi, Tarım Bilimleri Akademisi, Sanat Akademisi ve bir dereceye kadar Doğa Bilimleri Akademisi (RAEN) gibi. Ayrıca tam üyeleri (akademisyenler) ve ilgili üyeleri de içerirler, ancak devlet akademik “bursları” Rusya Bilimler Akademisi'nden ve genel olarak Rusya Doğa Bilimleri Akademisi'nden bir buçuk, hatta iki kat daha düşüktür. devlet desteği olmadan yalnızca Akademi'nin para ödeme hakkı vardır.
Açık üçüncü seviye zaten pek çok kişi ortaya çıktı devlet dışı , kamu akademileri ve onların içinde"halk" akademisyenler ve ilgili üyelerin sayımının kolay olmadığını ifade etti. Ama bunlarda"akademiler" devlet akademik bursları hiç ödenmemektedir ve hatta tam tersine katılımcı olabilmek için, ilgili üye veya asil üye unvanını taşıma hakkının bir nevi ödemesi olarak bir giriş ücreti ödemesi gerekmektedir. devlet dışı bir kamu Akademi.
İlgili " kamu akademileri» yurt dışı eski yurttaşlarımız. Bilimden değil, bundan para kazanarak hızla unvan, diploma ve sertifika ticareti yapıyorlar. Ve Rusya'da sayı artıyor"yabancı akademisyenler ", güzelliğe sahip"şeker sarmalayıcılar ", yabancı dilde notlarla, sanki efsanevi uluslararası bilimsel statülerini doğruluyormuşçasına...
Yaşasın Akademi!
Canlı profesörler!
Gaudeamus
“Gaudeamus” (lat. gaudeamus sevinelim) Latince bir öğrenci şarkısıdır (ilahi), asıl adı “De brevitate vitae”dir (Hayatın geçiciliği için). 13. veya 14. yüzyılda Heidelberg Üniversitesi'nde veya Paris Üniversitesi'nde ortaya çıkan ve 1776'da basılan marşta akademik unvan - "PROFESÖRLER"den bahsediliyor. Modern anlamda “profesör” (öğretmen), belirli bir bilim ve sanat dalında uzman olan; farklı ülkelerde terimin anlayışının kendine has özellikleri vardır, bazılarında okul öğretmenine profesör de denir; diğerleri - yalnızca bir üniversite ve akademi öğretmeni (bir bölüm veya uzmanlık alanında profesör).
Araştırmalarımızda her kelimeyi eleştiririz çünkü... “Resmi” etimoloji çaresizdir ve hiçbir şeyi açıklamaz. İsim ve terimlerin büyük çoğunluğu Avrupa Yahudi-Hıristiyan toplumunda oluşmuştur ve dilbilimcilere göre bunların İDEOLOJİ (din) ile ilgisi yoktur. Nasıl oluyor da Tanrı var ama Tanrı'nın dili yok? Böyle bir sosyo-kültürel olgu gerçekten mümkün mü? Modern filologlar tarafından yorumlanan terimlerin ve isimlerin içeriği, Avrupa toplumunun temel modeline uymuyor mu?
Anlaşmazlıklar kelimelerle yapılır,
Sistemler kelimelerden yaratılır,
Kelimelere güvenmeliyiz
Sözlerinde zerre kadar değişiklik yapamazsın...
Goethe, Faust.
Şairin düşüncesinin rehberliğinde - bir "kelimeler sistemi" arıyoruz, onu keşfettikten sonra "kelimelere güvenmeye" başlayacağız - GERÇEK'e yaklaşacağız. Yahudilikte hakikat vardır; Musa'nın Tanrı'dan insana aktardığı Emirlere bağlılık; Hıristiyanlıkta hakikat vardır; bu, Mesih'teki Özgürlüktür (çünkü Yasa yalnızca kölelerin kaderidir (çok tartışmalı bir fikir)), İyi Haber'in getirdiği bilgi yoluyla cehaletten kurtuluştur. Felsefe şunu belirtir: "Analitik gerçek, bir nesneye atfedilen özelliğin zorunlu olarak onun kavramında yer alması durumunda ortaya çıkar." Kim haklı, PROFESÖR kelime kavramında ona atfedilen ÖZELLİKLERİ bulmak mümkün mü, hangi uzman bunu yapabilir: bir dilbilimci, filozof, tarihçi, ilahiyatçı veya belki de kelimeyi analiz ederken tüm bunlar birleştirilmelidir?
1) Ortaçağ üniversitesi ve figürleri
Profesör teriminin (Latince profesör - kamuya açık bir şekilde öğretmen olarak ilan edilen bir uzman) antik Roma'dan geldiğine inanılmaktadır (ortaçağ Avrupa üniversitelerinde retorik okullarının öğretmenlerine, usta öğretmenlere (magistri) ve doktorlara (doktorlar) denir); ) profesör olarak anılmaya başlandı. “Profesör” unvanı 13. yüzyıl metinlerinde bulunur, ancak daha çok ortaçağ üniversitesinde şu terimler kullanılmıştır: lisans, yüksek lisans veya doktor (akademik dereceler), 1240'ta REKTÖR (enlem. hükümdar, lider) unvanı tanıtıldı. üniversite başkanı için. Modern “profesör” unvanı, bir üniversite öğretmeninin (aslında öğretmen) veya bir araştırma kurumundaki araştırmacının akademik unvanını ve konumunu ima eder. Araştırmacılar bu unvanın ilk kez 16. yüzyılda Oxford Üniversitesi'nde akademik bir pozisyon olarak tanıtıldığına inanıyor. Terim açıkça fakültedeki belirli BÖLÜMLERİN tahsisi ile ilişkilidir ve bazı disiplinlerde (bilimsel yön) uzmanlaşma anlamına geliyordu; her YÜKSEK LİSANS öğretmeni bir PROFESÖR, dar bir uzman değildi.
İlk üniversiteler kilise okulları temelinde kurulmuştu ve manevi eğitim sisteminin bir parçasıydı; felsefe, teoloji, hukuk ve tıp alanlarında uzmanlar yetiştiriyorlardı. Öğretmenler fakülteler (enlem. yetenek), yani belirli bir disiplini öğretebilen insan grupları tarafından birleştirildi; "facultas" terimi, 1219'da Papa III. Honorius tarafından Paris Üniversitesi'ne gönderdiği mesajda kullanıldı; öğretim esas olarak öğretmenin metinlerini ve yorumlarını okumaktan oluşuyordu.
Öğretmenlik izni alma süreci karmaşıktı; adayın üniversite ruhuna güçlü bir bilgi ve bağlılık göstermesi gerekiyordu, ardından kendisine resmi olarak lisans verildi. St. Genevieve tepesinde, lisans öğrencisi, üniversitenin rektör yardımcısının önünde diz çöktü ve o, ciddi bir şekilde şunu ilan etti: “Ben, havariler Peter ve Pavlus'un bana verdiği yetkiye dayanarak, size öğretme, ders verme, katılma hakkını veriyorum. Tartışmalarda bulunun, sorunları çözün ve Paris Üniversitesi'nde ve diğer yerlerdeki diğer bilimsel ve yüksek lisans çalışmalarına katılın, Baba, Oğul ve Kutsal Ruh adına, amin."
1213 yılında, şansölye (Paris Piskoposunun üniversitedeki otoritesini temsil eden), yalnızca tüm öğretmenler kolejinin onayını almış olanların (kararnamede onlara PROFESÖR adı veriliyor) teoloji ve bilim üzerine ders vermesi gerektiğine dair bir kararname çıkardı. üniversitede kilise hukuku. 1219'da Papa III. Honorius, bu önlemleri onaylayarak, öğretmenlik pozisyonuna aday olan adayların, katedral kilisesi dekanının yönetimi altında sıkı sınavlara tabi tutulmasını emretti. Aralarından değerli olanları seçmenin gerekli olduğu çok sayıda Parisli öğretmen muhtemelen bu kararnamenin sebebiydi.
Kaynaklar, gelişmiş Orta Çağ'da, küçük ve büyük hükümdarların mahkemelerinde geçimini sağlayan oldukça geniş bir eğitimli insan katmanının (üniversite mezunları) ortaya çıktığını belirtiyor: öğretmenler, şairler, simyacılar, araştırmacılar, doktorlar, ilahiyatçılar. Üniversitelerden biri tarafından verilen yüksek lisans veya doktora dereceleri tanınıyordu ve sahibi olanlara bilimin herhangi bir alanında ders verme ve araştırma yapma hakkı veriliyordu, ancak maddi destek sorunu ortaya çıktığından bu hakkın hayata geçirilmesi zordu.
Ortaçağ şehirlerinin koşullarında öğretmenlerin öğrencilerden ödeme alarak bağımsız olarak var olmaları imkansızdı, bu nedenle papalar üniversite üyelerinin - din adamlarının - yardımlardan yararlanmasına, yani gelirin bir kısmını kiliseden almaya devam etmelerine izin verdi. atandılar. "Sinecures" üniversitenin yararına devredildi - kiliselerde özel bağışlarla inşa edilen pozisyonlar, hizmetin papazın görevleriyle ilgisi yoktu; manastırlarda üniversiteye nakledilmek üzere yerler önceden sağlanıyordu; manastırın keşişi (üniversite profesörü) bir “kadro pozisyonu” ayrıcalığından yararlanıyordu.
Bu nedenle, üniversitede öğretmenlik yapmak, manastır veya şehir kiliselerinde belirli "katedralar" elde etmekle yakından ilişkiliydi; "Bölüm" kavramı (Yunanca: yer, koltuk) üniversite terminolojisinde bir "fon birimi" - bir profesörün tam zamanlı pozisyonu olarak sabitlendi. 1231 tarihli Bull'a göre, Paris Üniversitesi, boş kilise pozisyonları (üniversiteye atanan) için potansiyel öğretim elemanlarını profesörler kolejinin kendisinin seçtiğini tespit etti.
2) Mevcut etimoloji
A) Vikisözlük
Kök: -profesör-. Anlamı: Bir yüksek öğretim kurumundaki öğretmenin veya bir araştırma kuruluşundaki araştırmacının en yüksek akademik unvanı; bir yükseköğretim kurumunda bölüm başkanının pozisyonu; profesör unvanını taşıyan kişi; kendi alanında uzman.
Max Vasmer'e göre etimoloji
Lat'tan geliyor. profesör "halk öğretmeni", Proferi'den "açıkça ilan etmek, doğrudan konuşmak, duyurmak", pro'dan ileride "ileri, bunun için, bunun yerine" + fateri "kabul etmek, göstermek", Proto-Indoev'den ileride. bha- “konuşmak.” Rusça - zaten Ust'ta. Morsk. 1720; ödünç alınmış lat yoluyla. Lat'tan profesör.
"Profesör" terimi, Yunanca kathigitis hariç hemen hemen tüm Avrupa dillerinde kullanılmaktadır.
B) Çevrimiçi etimoloji sözlüğü (Google'ın İngilizce çevirisi)
Profesör, 14. yüzyıl sonu, "bir bilgi dalını öğreten", L.'den profesör "Bazı sanat veya bilim dallarında uzman olduğunu iddia eden, en yüksek rütbeli bir öğretmen olan, "rantçılıktan ajan isim" iddiasında bulunan kişi , açıkça beyan edin" (bkz. itiraf etme). Adında ismin öneki 1706'yı ifade ediyor. Kısa "prof" formu 1838'den beri yazılmıştır.
B) Rus dilinin okul etimolojik sözlüğü. Kelimelerin kökeni. - M .: Bustard N. M. Shansky, T. A. Bobrova. 2004.
Profesör Borçlanma. Petrine döneminde ondan. Profesörün hangi dil< лат. professor «учитель» - суф. производного от profiteor < profateor «преподаю». Исходное слово - fari «говорить, сообщать».
3) Genelleme ve sonuç
A) Açıkçası, “profesör” teriminin etimolojisi kesin olarak tanımlanmamıştır (yorumlarda farklılıklar vardır).
B) Sözcük 13. yüzyılda ortaçağ yazılarında kayıtlıdır; eğer bu kelime Latince kökenliyse, Antik Roma'nın Latince kaynaklarında (5. yüzyıldan önce) bahsedilmelidir, ancak kimse belgelerde kullanımına dair örnek vermez.
C) Antik Roma literatüründe bu terim yalnızca bir kez geçmektedir; tarihçi Gaius Suetonius Tranquil (2. yüzyıl, imparatorluk kançılaryası sekreteri) tarafından “DE GRAMMATICIS” adlı eserinde kullanılmıştır.
"9. Librum etiam, cui est titulus Perialogos, editit continentem querelas de iniuriis, quas PROFESSORES neglegentia aut hırse parentum acciperent” (öğretmen anlamında profesör).
Bu dönemde Yahudi-Hıristiyanlığın yaygınlaştığını belirtelim; Suetonius, seküler literatürde İsa Mesih'ten ve Hıristiyanlardan ilk söz edenlerden birini bıraktı: "Mesih tarafından sürekli kışkırtılan Yahudileri Roma'dan kovdu."
"Profesörler" terimi Suetonius'un çalışmasına daha sonraki yazarlar tarafından eklenmiş olabilir: "Suetonius'un bilim adamlarını ve sanatçıları konu alan kapsamlı çalışması De viris illustribus'tan De illustribus grammaticis ve De claris rhetoribus kitapları eksik biçimde günümüze ulaşmıştır; “De vitis poetarum” (“Şairlerin Yaşamları Üzerine”) adlı çalışmadan Terentius, Horace, Lucan, Juvenal ve Pers'in önemli ölçüde tahrif edilmiş ve bozulmuş biyografileri hayatta kalmıştır” (Wikipedia).
İlk “profesörlerin” faaliyetleri teolojiyle ilgiliydi (teoloji, 13. yüzyıldan itibaren, Paris Üniversitesi İlahiyat Bölümü); Dinin sistematik sunumu ve yorumlanması. Üniversiteler dini eğitim sisteminin bir parçasıydı ve Kilise tarafından kontrol ediliyordu.
Bu terimin kutsal İbranice sözcük dağarcığı ve İncil'deki resimlerle bağlantılı olarak değerlendirilmesi tavsiye edilir.
4) İbranice terminoloji ve İncil'deki görsel
Terimi İbranice dilbilgisine yakın bir biçime koyalım, diğer taraftan okuyalım (İbranice'de olduğu gibi) ve kökleri vurgulayalım.
PROFESÖR = tam tersi ROS + SEFOR + P. Bir profesörün iş sorumluluklarıyla ilgili İbranice kavramları anında tespit ediyoruz.
* ROS = İbranice ROSH başkanı (lider kişi), baş, lider, şef.
Kaynak. Bkz. Eski Ahit Kitapları için Yahudi ve Keldani Etimolojik Sözlüğü, Vilna, 1878; http://www.greeklatin.narod.ru/hebdict/img/_435.htm
* SEFOR = İbranice SOFER yazarı, katip, sekreter, Pentateuch öğretmeni, Tevrat tomarlarının kopyacısı; SEFER kitabı, mektubu, kutsal kitabı (katip).
Kaynak. Bkz. Eski Ahit Kitapları için Yahudi ve Keldani Etimolojik Sözlüğü, Vilna, 1878; http://www.greeklatin.narod.ru/hebdict/img/_333.htm
* P = İbranice PE ağzı; başka kelimelerle kavramlar oluşturur: sözlü olarak, yürekten, konuşun, ağızdan ağza, akıllıca konuşun ve daha birçok şey.
Kaynak. Bkz. Eski Ahit Kitapları için Yahudi ve Keldani Etimolojik Sözlüğü, Vilna, 1878; http://www.greeklatin.narod.ru/hebdict/img/_376.htm
Dolayısıyla, P+ROFES+SOR terimi İbranice kavramları içerir - lider, şef (öğretmen) + yazar (yayınlanmış eserleri olan) + ezbere (sözlü - sözlü). Kitap lideri, öğretmen; bu da bir profesörün gerçekliğine ve işlevsel sorumluluklarına karşılık gelir.
5) Yahudi geleneğinde teyit var mıdır?
Soferim, SOFER (tekil sayı), Tevrat yorumcuları, Yahudilikte SOFERim, Tevrat'ın araştırmacısı ve yorumcusu olarak önemli rol oynamış, peygamberlerin çalışmalarının devamı olmuşlardır. Gelenek, son peygamberin, Ezra ve Nehemya'nın çağdaşı olan Malaki (Malaki - “habercim”, yaklaşık MÖ 400) olduğunu düşünür ve onlar, peygamberlerin yerini alan, kanun konusunda bilgili insanlar olan KAZİPLER serisini başlatırlar.
Peygamberler döneminde Yahudilik, Yahudi toplumunda henüz sağlam bir şekilde yerleşmemişti; SOPHERIM döneminde Tevrat'ın yükümlülüğünün tanınması sağlanmıştı. Dini yaşam, peygamberlik vahiyleriyle değil, BİLGİ ve ARAŞTIRMA gerektiren Kutsal Yazıların yorumlanmasıyla destekleniyordu; “Soferim” sırasında Tora, rahip sınıfının münhasır mülkiyeti olmaktan çıktı; Ezra'dan sonra (“tecrübeli Sofer” olarak anılır), SOFERİM'in faaliyeti başladı, mutlaka rahip sınıfına ait olmayanlar da incelemeye başladı. Tevrat'ı okumak onların mesleği haline geldi.
Bazı araştırmacılar, İncil dilinde "Sofer"in kitap yazan bir kişi (Yer. 8:8) ve aynı zamanda bir resmi görevli - bir arşivci (Babil Talmud'u bu anlama uyar) olduğuna inanıyor. Babil esareti döneminde diasporada kutsal kitapların dağıtım amacıyla yeniden yazılmasıyla uğraşan kişilerin bulunduğuna inanılıyor; I Chron'da yazar ve sofer ailelerinden bahsediliyor. 2:55. Bazıları da sofer kelimesini sefer (kitap) kelimesinden türetmişler ve “sofer” onlara göre alim, bilgili kişi, araştırmacı ve Kutsal Yazıların yorumcusu anlamına geliyor (Kudüs Talmud'unda Ezra'ya sadece Tevrat'ta değil, bilgili deniyor). , ama aynı zamanda bilgelerin öğretilerinde de ( Jer. Shekalim, 48c)).
Hıristiyan kaynakları SOPHERIM'in MS 2. yüzyılın başlarına kadar öne çıkan rolünü kabul eder, "yazıcılar" başrahiplerle birlikte anılır (Matt., 2, 4; 16, 21; 20, 18; 21, 15; 27, 41; Markos). , 8, 31; 10, 33; 11, 18 ve 27; 14, 1, 53; 15, 1 ve 31) ve Ferisilerle (Mat. 5, 20; 12, 38; 15, 1; 23, 2) , 13; Markos, 2, 16; Elçilerin İşleri, 23, 9). İncillere bakılırsa, "soferim" erken Hıristiyanlık döneminde önemli bir konuma sahipti, Sanhedrin'de büyük etkiye sahipti ve baş rahibin en yakın yardımcılarıydı.
Yani SOPHERIM, Kutsal Yazıları incelemeyi meslek haline getiren bir grup Yahudi entelektüeldi: makaleleri düzelttiler (18 değişiklik yaptılar, kıdemli yargıçların pozisyonlarını işgal ettiler), hükümlerini yorumladılar ve genel eğitim faaliyetleri yürüttüler. Faaliyetleri ortaçağ profesörlerinin faaliyetlerine benzer (aynı) ve bu nedenle kavramları aynı (aynı); aynı içerik ve anlama sahiptirler.
İncillerde KAZİBES'in sık sık geçtiğine bakılırsa bu terimin 1.-2. yüzyıllarda Yahudi-Hıristiyan ortamında yaygınlaştığı, aynı zamanda Gaius Suetonius Tranquillus'ta P+ROFES+SOR+ES teriminin de ortaya çıktığı görülmektedir.
Dolayısıyla profesör terimi birçok İbranice kelime ve kavramdan oluşur ve İbranice diline aittir.
Bu basmakalıp imaj bir dereceye kadar gerçekliğe karşılık geliyor. Hem profesör hem de akademisyen, yolu zor ve uzun olan bilimsel unvanlardır ve bu nedenle genellikle ileri yaşlarda böyle bir konuma ulaşırlar. Ancak herhangi bir üniversitede veya araştırma enstitüsünde profesör, ancak Bilimler Akademisi'nde akademisyen olabilirsiniz.
Profesör
Profesör, hem akademik bir unvan hem de belirli bir “kariyer merdiveni” boyunca uzanan bir pozisyondur. Unvan, göreve atanan kişiden ayrılamaz. Bir bilim adayı, bölümde doçentlik pozisyonunu alabilir, ancak asistan olarak kalabilir veya başka bir üniversitede çalışmaya başlarsa asistan olabilir. Birkaç yıl içinde doçent unvanını alacak ve sonrasında herhangi bir üniversitede yardımcı doçent kadrosuna başvurabilecek.
Bir sonraki kariyer adımı bölümün profesörlüğü pozisyonudur. Bilim adaylarının bu pozisyona atanması konusunda doğrudan bir yasak yoktur, ancak bu pozisyon genellikle bilim doktorları tarafından işgal edilmektedir. Tıpkı doçent gibi, bir bilim insanı da bu pozisyonda birkaç yıl çalıştıktan sonra profesör unvanını alabiliyor ve bunun için de zaten doktora derecesi gerekiyor. Profesörlük unvanı bölüm başkanlığı hakkı verir.
Akademisyen
1917 Ekim Devrimi'nden önce, Rusya'da bir akademisyen, bir akademik eğitim kurumunun - örneğin bir üniversitenin - öğrencisiydi. Sovyet döneminde bu unvan resmi olarak farklı bir anlamla tanıtıldı ve Rusya Federasyonu'nda hala kullanılıyor.
Bir akademisyen, bilim adamlarını birleştiren ve bilim camiasının faaliyetlerini düzenleyen bir kuruluş olan Bilimler Akademisi'nin asil üyesidir. Böyle bir akademi, benzer adı taşıyan bir yüksek öğretim kurumuyla (örneğin, Gnessin Rus Müzik Akademisi) karıştırılmamalıdır.
Teorik olarak akademisyen olmak için profesör olmanıza gerek yoktur, ancak gerçekte böyle bir onur çoğunlukla zaten profesörlüğü olan bilim adamlarına verilir.
Akademisyen unvanına ulaşmanın ilk adımı sorumlu üye seçimidir. Üstün bilimsel başarılar için, Akademi'nin ilgili bölümünde yapılan gizli oylamayla bir bilim insanı ilgili üye olarak seçilir ve ardından Bilimler Akademisi genel kurulu bu seçimi onaylar. Akademisyenler Bilimler Akademisi genel kurulunda ilgili üyeler arasından seçilir ve bu unvan ömür boyu verilir.
Şu anda kendilerine akademi adını veren birçok kuruluş var. Bunlardan bazılarının - örneğin Uluslararası Enerji Bilgi Bilimleri Akademisi - gerçek bilimle hiçbir ilgisi yoktur. Üyeleri de kendilerine “akademisyen” diyor ama onların böyle bir hakkı yok.
Akademisyen unvanını yalnızca devlet akademileri mensupları taşıyabilir. Rusya'da altı tane var: Rusya Bilimler Akademisi (RAS), Rusya Tıp Bilimleri Akademisi (RAMS), Rusya Eğitim Akademisi (RAE), Rusya Sanat Akademisi (RAA), Rusya Mimarlık Akademisi. ve İnşaat Bilimleri (RAASN) ve Rusya Tarım Bilimleri Akademisi (RAASH).
Kaynaklar:
- Akademik dereceler ve unvanlar: kim kimdir
Akademide sanat 4 eğitim kurumu vardır: Surikov Enstitüsü, Repin Enstitüsü ve Moskova ve St. Petersburg Liseleri. Liseler orta öğretim sağlar ve yalnızca okul çocuklarını kabul eder. Ancak enstitüler daha yetişkinlere yönelik bir kategoriyi hedefliyor ve yüksek öğrenim sağlıyor.
İhtiyacın olacak
- Kendi işi, bir göz doktorundan sertifika.
Talimatlar
Moskova Akademisyenliğine sanat kayıtlı Rusça sanat Okul çocukları kabul edilmektedir. Lyceum, görsel sanatlarda özel yetenekler sergileyen çocukları seçer. Katılmak için ödevinizi getirin: hayattan çizim, hayattan resim veya heykel. Çalışmayı beğendiyseniz, bu ikincisine kalmış: bir başvuru ve bir dizi belge getirin.
Ve işte Surikov'un adını taşıyan Moskova Devlet Akademik Üniversitesi'nin başvuranlara dayattığı gereksinimlerin yaklaşık bir listesi. Girmek için akademi sanat, Birleşik Devlet Sınavını geçin. Hangi derslerin alınacağı fakülteye bağlıdır. Mimarlık - ve Rusça, grafik, resim ve heykel - Rusça ve edebiyat ve sanat eleştirisi - edebiyat, Rusça ve tarih dallarına kaydolursanız.
Yaratıcı (profil) testleri. Enstitünün en kalabalık bölümü resimdir. Başvuru sahiplerinin çizim, resim ve kompozisyon alanlarında eser sunmalarını şart koşuyor. Çizim bir kafadır, çıplak bir modeldir, hayattan eskizlerdir; resim - hayattan natürmort, manzara, portre; kompozisyon - çalışma teması.
Kendinizi görüyorsanız aynı kategorilerde çalışmanız gerekiyor demektir. Sadece çizimde - kafa alçı olmalı, boyamada - suluboya çalışmalı ve kompozisyonda - mimari nesnelerin yaşamından çizimler yapılmalıdır.
Tüm testleri geçtikten sonra, başvuru sahipleri 100 puanlık bir ölçekte değerlendirilir. En çok puanı alanlar enstitüye başarıyla girerler. Kayıt olmak için rektöre hitaben bir başvuru yazın ve orta öğretim ve Birleşik Devlet Sınavı sonuçlarına ilişkin bir belge gönderin. Başvuruda tam adınızı, doğum tarihinizi ve yerinizi, ikamet yerinizi, pasaport bilgilerinizi, başvurduğunuz uzmanlık alanlarını, eğitim şeklini ve koşullarını belirterek belirtin. Olimpiyat kazanan diplomalarının (varsa) bulunup bulunmadığını ve yurtta konaklama ihtiyacını yazın.
Faydalı tavsiyeler
Bir göz doktorundan “Renk algısı normaldir” sonucunu içeren bir sertifikaya ihtiyacınız olacak.
Kaynaklar:
- Rusya Sanat Akademisi
Yeni bir eğitim sisteminin ortaya çıkışı birçok kişinin kafasını karıştırdı. Yükseköğretimin düzeylerini (lisans, yüksek lisans, uzmanlık dereceleri) anlamak kolay değildir; bir üniversitenin özelliklerini, adına ve statüsüne göre anlamak daha da zordur. Örneğin, bir üniversitenin akademiden ne kadar farklı olduğunu ve kurumların neden ortadan kaybolduğunu kimsenin güvenle söylemesi pek olası değildir.
Akademi
“Akademi” kavramı filozof Platon döneminde ortaya çıktı. Efsaneye göre antik düşünür Akadem adı verilen bahçede dolaşmayı severdi. Daha sonra bir okul kuran Platon, ona “Akademi” adını verdi. İlgi çemberi gibi bir şeydi bu. Amacı - dar bir uzmanlık alanına giren bilimleri öğretmek - günümüze kadar gelmiştir. Bilginin öğretildiği alanın yönü kurumun ismine de yansır, örneğin: “Ural Sanat Akademisi”.
Üniversite
Üniversite biraz daha üst sıralarda yer alıyor. Akademiden temel farkı, bu üniversitenin farklı uzmanlık alanlarındaki birçok fakülteyi birleştirerek genel uzmanlar yetiştirmesidir. Bir eğitim kurumunun duvarları içinde hem geleceğin fizikçileri hem de test pilotları ile şarkı söyleme veya matematik öğretmenleriyle tanışabilirsiniz. Bu, üniversitenin sunduğu bilgi düzeyinin akademilerin programlarından çok daha yüksek olduğu anlamına gelmez.
Akademiler, üniversiteler gibi, kendi alanlarında araştırma faaliyetleri, metodolojik gelişmeler ve bunların uygulanması hakkına sahiptir.
Değişiklikler
Hayat akar ve değişir ama aynı zamanda kendi ayarlamalarını da yapar. Bir kişinin akademiye okumaya gittiği ve üniversiteden mezun olduğu durumlar vardır. Statülerin yeniden adlandırılması ve değiştirilmesi nadir görülen bir olgu değildir; üniversitelerin periyodik olarak yeniden sertifikalandırmaya tabi tutulması ve işe alım ve eğitimin gerçekleştiği uzmanlıkların (bölümlerin) sayısını ve ayrıca öğretim personelinin durumunu onaylama yükümlülüğüyle bağlantılıdır. Yüksek öğrenime sahip uzman yetiştirme hakkını iddia eden.
Her yıl, gerekli sayıda öğrenciyi işe alamayan veya beyan edilen uzmanlık alanlarındaki eğitim standardının yerine getirildiğini teyit edemeyen birkaç üniversite, üniversitelerden akademi kategorisine aktarılmaktadır.
Uzmanı mezun eden üniversitenin sıralaması işverenlerin tercihlerini etkiliyor mu? Ezici çoğunlukta cevap açık; hiçbir etkisi yok. Bu nedenle okul sonrası yolunuzu seçerken kurumun statüsüne takılıp kalmamalısınız; aslında akademi programının üniversite programından hiçbir farkı olmayacaktır. Uzmanlaşma yönünü doğru belirlemek çok daha önemlidir.
Çeşitli alanlardaki uzmanlara, en az yedi bilimsel bilgi dalında eğitim veren herhangi bir yükseköğretim kurumu, üniversite olarak adlandırılma hakkına sahiptir. Bu, eğitimin tek bir mesleki alanda yapıldığı bir enstitüden farklıdır.
Enstitü nedir?
Bir enstitü (“kurum”dan tercüme edilen enstitü), tek bir mesleki alanda eğitim ve bilimsel çalışmaların yürütüldüğü yüksek eğitim ve bilim kurumudur.Bunun bir örneği, çok çeşitli profillerden uzmanları eğiten, ancak yalnızca uçak yapımı gibi tek bir profesyonel alanda eğitim veren MAI'dir (Moskova Havacılık Enstitüsü).
Enstitüdeki öğretmenlerin %55'inden fazlasının akademik diplomaya sahip olması gerekir. Bilimsel araştırmanın hacmi ve buna ayrılan miktar da düzenlenir. Enstitü, yükseköğretim sistemindeki temel birimdir ve en yaygın yükseköğretim kurumu (üniversite) türüdür. Askeri ve güvenlik eğitim kurumlarına genellikle enstitü adı verilir. Enstitü, enstitü müdürü veya başkanı tarafından yönetilir. Bazı sanat ve askeri üniversiteler hariç, mezunları mezun oluyor.
Üniversite nedir?
Orta Çağ'da bir üniversite (Latince universitas - “bütünlük”, “topluluk”) tek bir yerde yaşayan, birbirleriyle doğrudan iletişim içinde bilimlerde uzmanlaşan öğretmenler ve öğrencilerden oluşan bir kuruluştu. Modern dünyada üniversite, en az yedi bilgi alanında bilimsel ve eğitimsel çalışmalar yürüten bir üniversitedir. Enstitüden temel farkı budur. Üniversiteler için modern gereksinimler oldukça yüksektir: öğretim elemanlarının yenilikçi öğretim yöntemlerini kullanmaları ve kapsamlı bilimsel araştırmaları hatasız yürütmeleri gerekmektedir.Üniversitede bilimsel araştırmaların beş bilim alanında yapılması gerekmektedir. Araştırma fonunun miktarı beş araştırma yılı için on milyon ruble olarak düzenlenmiştir.
Bir üniversite genellikle fakültelere, fakülteler ise bölümlere ayrılır. Buna göre üniversitenin idari yapısı, fakültelere başkanlık eden rektör, rektör yardımcıları ve dekanlardan oluşmaktadır. Daha sonra daire başkanları geliyor. Bilimsel bir üniversitenin gereksinimleri, bir enstitünün gereksinimlerinden daha yüksektir: öğretim kadrosunun en az %60'ının bilimsel bir dereceye sahip olması gerekir. Ayrıca yüz öğrenci başına en az dört lisansüstü öğrencisinin olması gerekir.
Pek çok üniversite, tüm enstitüleri ve laboratuvarları içeren devasa eğitim, bilim ve uygulama kompleksleri olarak faaliyet göstermektedir. Rusya'da çeşitli türde devlet üniversiteleri vardır: federal üniversiteler, ulusal araştırma üniversiteleri ve özel statüye sahip iki üniversite - Moskova Devlet Üniversitesi ve St. Petersburg Devlet Üniversitesi.