Pedagoji ve Psikoloji Bölümü, yirminci yüzyılın 30'lu yıllarının başında Moskova Devlet Kütüphanesi Enstitüsü olarak adlandırılan üniversitemizin varlığının ilk yıllarına kadar uzanmaktadır.
Pedagoji Bölüm başkanları şunlardı:
1938-1942 arası - Kuzma Prokhorovich Belsky, pedagojik bilimler adayı, doçent;
1942-1944 arası - Evgeniy Nikolaevich Medynsky (pedagoji üniversiteleri için pedagoji tarihi üzerine bir ders kitabının yazarlarından biri);
1944-1951 arası - doçent Lyubov Solomonovna Fried;
1953-1980 arası - Alexander Oskarovich Pint - yetişkin pedagojisi ile kültürel ve eğitimsel pedagojinin kurucusu;
Yıllar geçtikçe bölümün başkanlığını pedagoji adayı Gennady Sergeevich Zhuikov yaptı. bilimler, profesör; Yuri Petrovich Azarov ünlü bir bilim adamı, pedagoji doktorudur. Bilimler, profesör, yazar, sanatçı, pedagojik sanat ve beceri sorunları ve yeteneklerin hızlandırılmış gelişimi üzerinde çalıştı; Natalya Konstantinovna Baklanova, pedagoji doktoru. Bilimler, profesör, kültür çalışanlarının mesleki becerilerinin sorunları konusunda uzman; Kültürel Çalışmalar Doktoru, profesör, Yazarlar Birliği üyesi Larisa Sergeevna Zorilova, gençliğin manevi ve yaratıcı gelişimi kavramını geliştirdi.
2013 yılından bu yana bölümün başkanı Pedagoji Doktoru Tatyana Vitalievna Christidis'tir. Bilimler, profesör, Uluslararası Pedagojik Eğitim Bilimleri Akademisi'nin ilgili üyesi, “Yüksek Okul Pedagojisi” ders kitabının yazarı, sanat pedagojisi ve sanat psikolojisi kavramının gelişiminin başlatıcısı.
Bugün bölümde aşağıdaki deneyimli öğretmenler çalışmaktadır:
- A.G. Kazakova, Pedagojik Bilimler Doktoru, Profesör;
- N.F. Spinjar, pedagojik bilimler adayı, profesör;
- VE. Pedagojik bilimler adayı doçent Florya;
- E.V. Olshanskaya, psikolojik bilimler adayı, doçent;
- O.A. Bakovkina, kıdemli öğretim görevlisi, milletvekili. UMU başkanı;
- HANIM. Novashina, milletvekili KAFA MMR bölümü öğretmenim.
Bölümün amacı, toplumun dinamik olarak değişen ihtiyaçları bağlamında yenilikçi pedagoji, psikoloji, sosyoloji ve yönetim alanındaki modern başarıları dikkate alarak, yüksek ahlaki niteliklere ve iletişim kültürüne sahip, mesleki açıdan yetkin ve rekabetçi öğretmenler ve psikologlar yetiştirmektir. işgücü piyasası. Bölüm, üniversite ve kolejlere pedagoji ve psikoloji öğretmenleri yetiştirmektedir. Öğrenciler, öğretim ve eğitim durumlarını analiz etme, sorunları yapıcı bir şekilde çözme yolları, eğitici (rol yapma, durumsal, iş) oyunlara, eğitimlere katılma ve yaratıcı çalışmalar yapma becerilerinde uzmanlaşırlar.
2002'den 2010'a kadar olan dönemde, Moskova'da ve ülkenin diğer bölgelerinde eğitim ve tıbbi kurumlar, kuruluşlar ve işletmelerde çalışan 900'den fazla psikolog ve öğretmen mezun oldu. "Pedagoji ve Psikoloji" bölümünün ana faaliyetleri, çağdaş bilgi düzeyinde eğitim almış ve işgücü piyasasında talep gören, yüksek düzeyde profesyonel insanlar yetiştirmektir.
Bölümün bileşimi:
|
Ve hakkında. bölüm başkanı, profesör |
|
Kıdemli okutman |
|
Profesör |
|
Doçent |
|
Doçent |
|
Profesör |
|
Doçent |
|
Doçent |
|
Kıdemli okutman |
|
Asistan |
|
Doçent |
|
Profesör |
|
Profesör |
|
Doçent |
|
Asistan |
|
Doçent |
|
Profesör |
Bölümün eğitim destek personeli
Eğitim programları
Bölümümüz lisans, uzman ve yüksek lisans öğrencilerine yönelik temel eğitim programları uygulamaktadır.
Lisans:
Yüksek lisans:
Uzmanlık Alanı:
Lisansüstü çalışmalar:
Bölümün bilimsel araştırma faaliyetleri
- Devlet eğitim standartları ve eğitim kalitesinin izlenmesi
- İki seviyeli profesyonel pedagojik eğitimin yeni bir modelinin inşası
- Bir üniversitedeki eğitim süreci için yenilikçi bir metodolojik destek modeli
- Eğitimin kalitesini artırmak amacıyla küçük ve orta ölçekli işletmelere yönelik uzmanlık eğitiminin çeşitlendirilmesi (bölgesel açıdan)
- Öğretmenlerin yeterlilik düzeyi ve ileri eğitimin ve öğretim personelinin yeniden eğitiminin etkinliğini izlemek için bir sistem dikkate alınarak, personelin ileri eğitimi ve yeniden eğitimi için esnek bir modüler sistemin geliştirilmesi
- Sistem analizine dayalı eğitim standartlarının uyumlaştırılmasına yönelik teorik temellerin (ilkeler ve yöntemler) geliştirilmesi
- Öğretmenleri bir üniversitedeki eğitim sürecini bireyselleştirmek ve farklılaştırmak amacıyla BİT kullanımına hazırlamak
- Yüksek mesleki eğitim ve bilim sistemlerinde karar verme biçimleri ve düzeyleri (bilgiye dayalı bir ekonominin oluşumu bağlamında)
- 15 Kasım 2011 Öğrenci bilimsel ve uygulamalı konferansı “M.V.'nin Mirası. Lomonosov ve Rus toplumunun modern gelişimi. Yer: Moskova, B. Drovyanoy per., 17 – MSUTU.
Organizasyon komitesi başkanlığı: Shishov.S.E., Yulina.G.N.
Eğitimsel ileri eğitim programları
| “Bir lise öğretmeninin faaliyetlerinde modern eğitim teknolojileri” |
| "Lise öğretmeni" |
| "Pedagoji (sosyal ve iletişimsel yeterlilik)" |
| "İnsan kaynakları yönetimi" |
| “Bir okul öğretmeninin modern imajının oluşumu” |
| “Kar amacı gütmeyen ve orta mesleki eğitim öğretmeninin modern imajının oluşturulması” |
| “Belediye eğitim sistemi içerisinde genel eğitimin kalitesinin izlenmesi” |
| “Okuldaki genel eğitimin kalitesinin izlenmesi” |
| "Modern öğretim teknolojileri" |
| "Askeri pedagoji" |
| “Başkalarında ve kendinde üstün zekâyı geliştirme teknolojisi” |
| “Psikolojik ve pedagojik araştırma metodolojisi ve yöntemleri” |
| "Kendini gerçekleştirme olarak iş" |
| "Yaratıcılık Pedagojisi" |
| “Mesleki ve pedagojik iletişim eğitimi” |
| “Kazakların Etnopsikolojisi ve Etnokültürü” |
| "Pedagoji öğretiminde yenilikçi yöntemler" |
DENEYSEL PSİKOLOJİ VE PSİKOLOJİK EĞİTİM LABORATUVARI
Psikolojide, bireyin kaynaklarını inceleme sorununa daha fazla önem vermek, onun bilinçli ve amaçlı bir şekilde başa çıkmasına, hareket etmesine, yaşam olaylarını ve eylemlerinin sonuçlarını tahmin etmesine izin vermek gerekir.
Deneysel Psikoloji ve Psikolojik Eğitim Laboratuvarı'nın temel pratik amacı, K.G. adını taşıyan MSUTU'ya başvuranların ve öğrencilerinin bireysel psikolojik özellikleri hakkındaki bilgilerin sistematik olarak toplanması ve bilimsel olarak işlenmesidir. Razumovsky mesleki eğilimler alanında; özneler arası kişisel özellikler; elde edilen verilere, alınan kararlara ve bunlardan kaynaklanan eylemlere dayalı gerekçelendirme, etkili kontrol ve optimizasyonun yanı sıra.
Ana aktiviteler:
- Teşhis (mesleki uygunluk kriterlerini belirlemek amacıyla üniversite öğrencilerinin bireysel psikolojik özelliklerinin incelenmesi);
- Prognostik (davranışın gelişiminin tahmin edilmesi ve belirli bir önleyici tedbir modelinin getirilmesi olasılığı);
- Organizasyonel (öğrencilerin bilimsel araştırmalarını ve bilimsel-pratik konferanslarını kolaylaştırmak; bilimin çeşitli alanlarından uzman danışmanları çekmek);
- Bilimsel ve metodolojik (önleyici olanlar da dahil olmak üzere Laboratuvar profilinde gençlik programlarının geliştirilmesi; eğitim seminerlerinin geliştirilmesi ve yürütülmesi);
- Bilgi ve danışmanlık (bir bilgi bankasının oluşturulması ve danışmanlık hizmetinin faaliyetleri).
Psikodiagnostik çalışmanın belirlenen alanlarının yapısında belirlenen hedeflerle bağlantılı ana görevler şunlardır:
- Bilimsel temelli psikodiagnostik yöntemlerin incelenmesi, analizi, seçimi ve uygulanması;
- Bilimsel ve metodolojik çalışmaların organizasyonu, dahil. yayıncılık faaliyetleri yürütmek, uzmanlaşmış gençlik programları geliştirmek ve eğitim seminerleri düzenlemek;
- Bilgi ve danışmanlık hizmetinin oluşturulması;
- Öğrencileri bilimsel ve pratik araştırmalar yürütmeye dahil etmek ve öğrenci bilimsel ve pratik konferansları düzenlemek.
Deneysel Psikoloji ve Psikolojik Eğitim Laboratuvarı, biri gerekli bilgilerin görüntülenmesi için genel kontrol sağlayan iki bilgisayar sınıfından ve projenin asıl laboratuvar bileşenini sağlayan çeşitli hizmetlerden oluşur.
Bölümün yarışmaları ve olimpiyatları
5 Nisan - 10 Nisan 2010 tarihleri arasında “Öğrenci Bilim Günleri” kapsamında etkinlikler düzenlendi. Bölüm Toplantılarında 050701 “Pedagoji” uzmanlık I ve II sınıf öğrencileri ile 030301 “Psikoloji” uzmanlık I. sınıf öğrencileri aktif rol aldı.
5 Nisan 2010'da NSO'nun "Çiçeklenme" bölümünün "21. Yüzyılda İnsani Araştırmalar" konulu toplantısında ödüllü yerleri şu kişiler aldı: "Pedagoji" uzmanlığının ikinci sınıf öğrencisi Olga Aleksandrovna Sushenkova ; “Pedagoji” uzmanlığının 1. sınıf öğrencisi Fesenko Olga Igorevna; “Pedagoji” uzmanlığının 1. sınıf öğrencisi Kruşçeva Irina Sergeevna.
 |  |
6 Nisan 2010'da NSO'nun "Çiçeklenme" bölümünün "Tarihi Miras: Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın Olayları ve Gerçekleri" konulu toplantısında ödüllü yerler şu kişiler tarafından alındı: uzmanlık birinci sınıf öğrencileri " Pedagoji” Budzhurova Dilyara Remievna, Osieva Victoria Valerievna; “Pedagoji” uzmanlığının 2. sınıf öğrencisi Yakovleva Evgenia Aleksandrovna.
8 Nisan 2010'da, NSO'nun “Çiçeklenme” bölümünün “Öğrencinin Kişiliğinin Gelişiminde Sivil Vatanseverlik Eğitimi” konulu toplantısında ödüllü yerleri şu kişiler aldı: “Pedagoji” uzmanlığının birinci sınıf öğrencisi ” Lipunova Alevtina Vladimirovna; “Pedagoji” uzmanlığının 2. sınıf öğrencileri Natalya Viktorovna Goryunova, Anastasia Vladimirovna Samoilova; “Psikoloji” uzmanlığının 1. sınıf öğrencileri Mukhina Maya, Lomeiko Svetlana, Kapustina Victoria Nikolaevna, Samokhvalov Valentin Yuryevich, Kornetskaya Lyubov, Romanova Elena, Orlova Kristina.
 |  |
Bölümün faaliyet ve etkinlikleri
Bölüm öğrencileri, Öğretmenler Günü'nde düzenli olarak parlak ve ilginç performanslar düzenleyerek tüm derslerin güçlü yönlerini birleştiriyor ve farklı yaratıcı faaliyet alanlarında yeteneklerini sergiliyor.
“Pedagoji ve Psikoloji” bölümü öğrencileri “Chertanovo-Yuzhnoye” Sosyal Hizmet Merkezi'nde engelli çocuklara yönelik Bremen Mızıkacıları masalından yola çıkılarak yardım konseri düzenledi.
 |  |
Öğrenciler, Sovyet öğretmeni ve yazarı Anton Semenovich Makarenko'nun müzesini ziyaret ettiler, onun çalışmaları, pedagoji öğretme yöntemleri hakkında bilgi sahibi oldular ve bu adamın biyografisinden ve aynı zamanda araştırdığı bilimler hakkında çok şey öğrendiler.
Bölümün bilimsel konferanslara katılımı
- “Rusya Federasyonu'nda turizm gelişiminin güncel sorunları” konulu yuvarlak masa, 21 Mayıs 2009, RMAT
- Uluslararası bilimsel ve uygulamalı konferans "Filolojik okumalar", 8-10 Ekim 2009, Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Kurumu OSU
- Tüm Rusya Pedagoji Meclisi Beşinci Kongresi. 28 Ekim 2009, Moskova Devlet Üniversitesi Temel Kütüphanesi. Lomonosov.
- Bilimsel ve metodolojik konferans “Bölgesel bir üniversite ağının yenilikçi yöntemleri ve gelişim biçimleri”, 28 Ekim 2009, Moskova Devlet Üniversitesi Temel Kütüphanesi. Lomonosov
- Tüm Rusya toplantısı “Yeni nesil Federal Devlet Eğitim Standardına dayalı “Psikolojik ve pedagojik eğitim” yönünde temel eğitim programlarının tasarımı”, 23-24 Kasım 2009, MSUPE
- XI Uluslararası Bilimsel ve Uygulamalı Konferansı “Uzaktan Eğitimin Kalitesi: Kavramlar, Sorunlar, Çözümler”, 4 Aralık 2009, Moskova Devlet Eğitim ve Bilim Enstitüsü
- Rusya Federasyonu Devlet Duması Eğitim Komitesi'nin parlamento oturumları, 13 Nisan 2010, Rusya Federasyonu Devlet Duması
- Uluslararası bilimsel ve uygulamalı konferans “Modern profesyonel turizm eğitimi modeli ve yasal desteği”, 20 Mayıs, RMAT
- Uluslararası bilimsel ve endüstriyel kompleks “İnsan aktivitesinin araştırılması için metodoloji”, M. Moskova Devlet Pedagoji Üniversitesi, 2009.
- Şehir bilimsel ve endüstriyel kompleksi "Başkentin eğitim sistemindeki öğretim elemanlarının eğitimi." M. MPGU. – 2009
- Uluslararası bilimsel ve pratik konferans "Yüksekokul: deneyim, sorunlar ve beklentiler", M. RUDN Üniversitesi. – 2010.
- Uluslararası bilimsel ve pratik konferans "Yabancı dillerin erken öğretimi: stratejik hedefler ve öncelikler", 27-28 Mayıs 2009, Mahaçkale. Yüksek Mesleki Eğitim Devlet Eğitim Kurumu DSPU
- Bölgesel bilimsel ve uygulamalı konferans 30 Mart 2009, Devlet Eğitim Kurumu Pedagoji Akademisi
- Uluslararası bilimsel ve uygulamalı konferans “Rusya'nın yenilikçi gelişimi koşullarında sürekli teknolojik eğitim” 1-3 Mart 2009, Moskova Devlet Üniversitesi
- Uluslararası bilimsel ve uygulamalı konferans “Bilim ve Modernite - 2010” 16 Nisan, Bilimsel İşbirliğini Geliştirme Merkezi, Novosibirsk
- Tüm Rusya bilimsel ve pratik konferansı “Moskova Psikoloji Derneği'nin 125 yılı” 26 - 28 Mart 2010, Moskova Devlet Üniversitesi. M.V. Lomonosov
- XV Uluslararası Konferans “Okulda ve üniversitede teknolojik eğitimin sorunları” 2009, MIOO
- Genç bilim adamlarının bölgeler arası bilimsel ve uygulamalı konferansı, 3-10 Haziran 2010, MSUTU
- Uluslararası bilimsel ve pratik konferans “Yabancı dillerin erken öğretimi: stratejik hedefler ve öncelikler” 27-28 Mayıs 2009, Mahaçkale. Yüksek Mesleki Eğitim Devlet Eğitim Kurumu DSPU
- Tüm Rusya bilimsel ve pratik konferansı “Rusya'da mesleki eğitimin modern organizasyonu ve içeriği sorunları: teori, metodoloji, metodoloji” (V.N. Ivanova tarafından düzenlenmiştir). 22-24 Ekim 2009, MSUTU
- Birinci Moskova Uluslararası Öğretmenler Kongresi, 28 Nisan 2010, Moskova Devlet Üniversitesi Temel Kütüphanesi. Lomonosov
- Rusya'nın pedagojik yüksek öğretim kurumlarının rektörlerinin seminer toplantısı “Genel eğitim ve yüksek mesleki eğitimin federal devlet eğitim standartlarına geçiş bağlamında pedagojik eğitimin modernizasyonu”, 25 Şubat 2010, Moskova Devlet Pedagoji Üniversitesi
- II Bölgelerarası öğrenci bilimsel ve uygulamalı konferansı "Eğitim, ekonomi, işletme ve hukukta yenilikçi ve bilgi teknolojileri" 30 Nisan 2010, MSUTU'nun Volokolamsk Volokolamsk şubesi.
- İkinci öğrenci bilimsel ve uygulamalı konferansı “Gençlik, bilim, strateji 2020” 5 Nisan 2010, MSUTU
- “Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarında, işletmelerde, kamu kuruluşlarında uyuşturucu bağımlılığının önlenmesine yönelik programlar: uygulama ve yasal destek” konulu üniversite çapında teorik seminer 19 Kasım 2009, MSUTU
- V Rusya Felsefe Kongresi “Bilim. Felsefe. Topluluğu" 25-28 Ağustos 2009, Novosibirsk, NSU
- Yuvarlak masa “Modern toplumda kriz” 6 Ekim 2009, Moskova, MGIMO
- V Tüm Rusya Siyaset Bilimcileri Kongresi, “Siyasetteki değişiklikler ve değişim siyaseti: stratejiler, kurumlar, aktörler” konulu, 20-22 Kasım 2009, Moskova, Devlet Üniversitesi - İktisat Yüksek Okulu, Rusya Siyaset Bilimi Derneği
- V bölümler arası seminer (konferans) “Bilgi savaşı koşullarında sınır güvenliği” 24 Mart 2010, Moskova, Sınır Akademisi
- Yuvarlak masa “Kişisel ve ulusal kimlik” 17 Haziran 2010, Moskova, Etkili Teknolojiler Enstitüsü
- XI Tüm Rusya Forumu “Eğitim Ortamı 2009” 29 Eylül – 2 Ekim, Moskova, Tüm Rusya Sergi Merkezi
- “Modern koşullarda yerel özyönetim: durum, sorunlar, beklentiler” konulu üniversite teorik semineri 14 Aralık 2009, MSUTU
- “Eğitimin modernizasyonu - Rusya'nın Bologna sürecine katılımı” konulu üniversite çapında teorik seminer 20 Ocak 2010, MSUTU
- Bölgelerarası video konferans “Rusya Federasyonu Hükümeti'nin ulusal eğitim girişimi “Yeni Okulumuz” un uygulanmasına ilişkin yıllık raporunun yapısı 2 Haziran 2010, MSUTU
- Uluslararası bilimsel ve pratik konferans “Yüksekokul: deneyim, sorunlar, beklentiler” 25-26 Mayıs 2010. Moskova Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu RUDN Üniversitesi
- Tüm Rusya bilimsel ve pratik konferansı "XX. Yüzyılın Rus tarihi - XXI. Yüzyılın başları: araştırmanın sosyo-ekonomik, sosyo-politik, kültürel yönleri." 2009 Orekhovo-Zuevo, Moskova Devlet Beşeri Bilimler Bölge Enstitüsü.
- IV Uluslararası Kongre - “Küresel Eğitim - Sınır Tanımayan Eğitim 2010” Sergisi 15.04.2010, Fuar Merkezi
- WPP “Birleşik Rusya” devlet partisi kulübünün “Bugün çocuklar, yarın insanlar” konulu toplantısı. "Rusya'da çocuk eğitim literatürünü yayınlamanın durumu ve beklentileri." 10 Şubat 2010 Moskova, RSL
- UPU'nun “Yuvarlak Masa”sı, tarih biliminin nesnel bir şekilde öğretilmesini sağlamak ve tahrif edilmiş gerçekleri içeren ders kitaplarının eğitim standartlarına ve tarih ders kitaplarına girmesini önlemek için öneriler geliştirmek amacıyla kurulmuştur. 2 Mart 2010 Moskova, Sosyal Muhafazakar Politika Merkezi
- Moskova'daki bilimsel ve pedagojik çalışanların üniversitelerarası teorik ve metodolojik semineri: “Sosyal ve çalışma ilişkilerinin gelişimi bağlamında modern Rusya'nın demografisinin sorunları.” 19 Mayıs 2010
- Konuyla ilgili üniversite çapında teorik seminer: “Sosyal ve çalışma ilişkilerinin gelişimi bağlamında modern Rusya'nın demografisinin sorunları” 16 Haziran 2010. MSUTU
- Uluslararası bilimsel ve uygulamalı konferans: “Mesleki eğitimin modern organizasyon ve içeriği sorunları: teori, metodoloji, metodoloji” 18-19 Kasım 2010 MSUTU. K.G.
Staj koşulları
Pedagojik uygulama, öğrencileri farklı tür ve seviyelerdeki (okul, kolej, üniversite, ek eğitim eğitim kurumları) eğitim kurumlarının gerçek koşullarına uyarlama sorunlarını çözmeyi, psikolojik ve pedagojik disiplinler bilgisinin pratik uygulaması için koşullar yaratmayı amaçlamaktadır. ve temel mesleki ve pedagojik beceri ve yeteneklerin geliştirilmesi. Uygulama programları, Yüksek Mesleki Eğitim için Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak derlenmektedir. Eğitimsel ve metodolojik el kitabı, profesyonel pedagojik uygulama programları, bilimsel ve pedagojik (diploma öncesi) uygulama programları, eğitimsel görevlerin bir tanımını ve bunların uygulanmasına yönelik önerileri, eğitimsel ve metodolojik materyal örneklerini sunar. Kılavuz, 050701 Pedagoji, 050700 Pedagoji Lisansı uzmanlık öğrencilerine, tüm eğitim türlerine ve öğretmenlik uygulaması öğretmen-denetmenlerine yöneliktir.
 |  |
Pedagoji Bölümü aşağıdakilerle staj anlaşmaları yapmıştır: çocuk sağlığı kampı "Levkovo" (Puşkinsky Bölgesi); sağlık kompleksi "Staraya Ruza"; çocuk sağlığı kampı "Dostluk" ve diğer birçok kurum.
Yayınlar
Tüm Rusya Pedagoji Meclisi Öğretmen Yılı yarışmalarına katılanlardan seçilmiş materyallerden oluşan bir koleksiyon "Rusya öğretmenleriyle ünlüdür" ve "Yeni okulumuz: büyüme aşamaları."
“Rusya'da mesleki eğitimin modern organizasyonu ve içeriği” konferansındaki katılımcılardan seçilmiş materyallerin toplanması: “Yeni nesil profesyonel personelin oluşumu”, “18-19 Kasım 2010 bilimsel ve pratik konferansın materyalleri”
Pedagoji Bilimleri Adayı, Başkan Yardımcısı “Pedagoji ve Psikoloji” Bölümü Rabadanova R.S. aşağıdaki bilimsel çalışmaları yayınladı:
- Bir üniversitede eğitim sürecinin dinamik yapısı (broşür) basılı, elektronik. Uzmanlık alanında pedagojik bilimler adayı derecesi için tez özeti 13.00.08 – mesleki eğitim teorisi ve yöntemleri. Mikro bölge Skhodnya, Khimki, Moskova bölgesi, RMAT. 25'ler. http://www.rmat.ru/ruavtoreferat/?r336_page=3&r336_id=346 25 s.
- Üniversite öğrencilerinin mesleki eğitimine yönelik ileri eğitime ilişkin bilgi ve eğitim ortamı (makale), basılı, elektronik. Açık ve uzaktan eğitim. Tomsk, 2011. No.1 (41).P. 22-26 http://ido.tsu.ru/other_res/pdf/1%2841%29_22.pdf 4s.
Departman toplantılarının takvimi
| HAYIR. | Soruların adı | Gözden geçirme tarihi | Sorumlu uygulayıcı |
| 1 | 1. Bölümün eğitim alanlarına aday çekmeye yönelik kariyer rehberliği çalışması: “Psikoloji”, “Psikoloji-pedagojik eğitim”, “Pedagoji eğitimi” 2011-2012 eğitim-öğretim yılı. yıl. 2. Öğrenci danışma programının dikkate alınması. 3. Bireysel planların onaylanması - 2011 - 2012 akademik yılı için öğretmenin eğitimsel, eğitimsel - metodolojik, bilimsel - araştırma ve organizasyonel çalışmalarına ilişkin raporlar. | Ağustos | |
| 2 | 1. Bölümün eğitim alanlarına aday çekmeye yönelik kariyer rehberliği çalışması: “Psikoloji”, “Psikoloji-pedagojik eğitim”, “Pedagoji eğitimi” 2011-2012 eğitim-öğretim yılı. yıl. 2. Öğretim elemanlarının ileri eğitim kurslarına katılımı. 3. Bölümün önde gelen disiplinlerinde öğrencilerin bağımsız çalışmaları için içerik ve metodolojik desteğin organizasyonu. | Eylül | KAFA bölüm başkan yardımcısı departman |
| 3 | 1. Bölümün eğitim alanlarına aday çekmeye yönelik kariyer rehberliği çalışması: “Psikoloji”, “Psikoloji-pedagojik eğitim”, “Pedagoji eğitimi” 2011-2012 eğitim-öğretim yılı. yıl. 2. Bölümün öğretim elemanları ve lisansüstü öğrencilerinin bilimsel çalışmalarından oluşan bir koleksiyon hazırlanması. | Ekim | KAFA bölüm başkan yardımcısı departman |
| 4 | 1. Bölümün eğitim alanlarına aday çekmeye yönelik kariyer rehberliği çalışması: “Psikoloji”, “Psikoloji-pedagojik eğitim”, “Pedagoji eğitimi” 2011-2012 eğitim-öğretim yılı. yıl. 2. Lisansüstü öğrencilerinin ve bölüme başvuran adayların tez araştırma konularının tartışılması, aday tez konularının onaylanması ve lisansüstü öğrencilerin sertifikalandırılması. 3. 2011 kış dönemi için hazırlık (test ve sınav materyallerinin onaylanması). 4. Lisansüstü öğrencilerin akademik yıl sonuçlarına ilişkin raporları. 5. Lisansüstü öğrencilerinin ve bölüme başvuran adayların tez araştırma konularının tartışılması, aday tez konularının onaylanması ve lisansüstü öğrencilerin sertifikalandırılması. | kasım | KAFA bölüm başkan yardımcısı departman |
| 5 | 1. Bölümün eğitim alanlarına aday çekmeye yönelik kariyer rehberliği çalışması: “Psikoloji”, “Psikoloji-pedagojik eğitim”, “Pedagoji eğitimi” 2011-2012 eğitim-öğretim yılı. yıl. 2. ISHT departmanlarının topraklarında yangın güvenliği ve acil durumları önlemeye yönelik önlemler hakkında bilgi. 3. Pedagoji Bölümü'nün kariyer rehberliği çalışmasının sonuçlarını rapor edin. 4. Test ve sınav sorularının yeniden onaylanması. | Aralık | KAFA bölüm başkan yardımcısı departman |
| 6 | 1. Bölümün eğitim alanlarına aday çekmeye yönelik kariyer rehberliği çalışması: “Psikoloji”, “Psikoloji-pedagojik eğitim”, “Pedagoji eğitimi” 2011-2012 eğitim-öğretim yılı. yıl. 2. Öğrenci danışma programlarının gözden geçirilmesi. 3. 2010-2011 eğitim öğretim yılı 1. yarıyıl sonuçlarının özeti. Yılın. | Ocak | KAFA bölüm başkan yardımcısı departman |
| 7 | Şubat | KAFA bölüm başkan yardımcısı departman | |
| 8 | 1. Bölümün eğitim alanlarına aday çekmeye yönelik kariyer rehberliği çalışması: “Psikoloji”, “Psikoloji-pedagojik eğitim”, “Pedagoji eğitimi” 2011-2012 eğitim-öğretim yılı. yıl. | Mart | KAFA bölüm başkan yardımcısı departman |
| 9 | 1. Bölümün eğitim alanlarına aday çekmeye yönelik kariyer rehberliği çalışması: “Psikoloji”, “Psikoloji-pedagojik eğitim”, “Pedagoji eğitimi” 2011-2012 eğitim-öğretim yılı. yıl. 2. 2012 yaz dönemine hazırlık (test ve sınav materyallerinin onaylanması) | Nisan | KAFA bölüm başkan yardımcısı departman |
| 10 | 1. Bölümün eğitim alanlarına aday çekmeye yönelik kariyer rehberliği çalışması: “Psikoloji”, “Psikoloji-pedagojik eğitim”, “Pedagoji eğitimi” 2011-2012 eğitim-öğretim yılı. yıl. 2. ISHT departmanlarının topraklarında yangın güvenliği ve acil durumları önlemeye yönelik önlemler hakkında bilgi. 3. Öğretim kadrosunun ders ve disiplinlere göre dağılımı. 4. Şu konunun değerlendirilmesi: 2011 yılı devlet sınavının yürütülmesine ilişkin Devlet Sınav Komitesi'nin oluşumu; 2011 yılı için nihai eleme çalışmasının savunması için Devlet Sınav Komitesi'nin bileşimi; SAC'ın 2011 bileşimi. 5. Lisansüstü öğrencilerin akademik yıl sonuçlarına ilişkin raporları. 6. Lisansüstü öğrencilerinin ve bölüme başvuran adayların tez araştırma konularının tartışılması, aday tez konularının onaylanması ve lisansüstü öğrencilerin sertifikalandırılması. 7. Lisansüstü öğrencilerin akademik yıl sonuçlarına ilişkin raporları. | Mayıs | KAFA bölüm başkan yardımcısı departman |
| 11 | 1. Bölümün eğitim alanlarına aday çekmeye yönelik kariyer rehberliği çalışması: “Psikoloji”, “Psikoloji-pedagojik eğitim”, “Pedagoji eğitimi” 2011-2012 eğitim-öğretim yılı. yıl. 2. Pedagoji Bölümü'nün kariyer rehberliği çalışmasının sonuçlarını rapor edin. 3. Şu konunun değerlendirilmesi: 2011 yılı devlet sınavı için Devlet Sınav Komitesi'nin oluşumu; 2011 yılı için nihai eleme çalışmasının savunması için Devlet Sınav Komitesi'nin bileşimi; SAC'ın 2011 bileşimi. 4. Öğretim elemanlarının ders ve disiplinlere göre dağılımı. 5. Bölümün 2011 – 2012 eğitim-öğretim yılı çalışma raporunun özetlenmesi ve incelenmesi. 6. Bölümün 2012 – 2013 eğitim öğretim yılı çalışma planının onaylanması. 7. Bireysel planların onaylanması - 2011 – 2012 akademik yılı için öğretmen raporları. | Haziran | KAFA bölüm başkan yardımcısı departman |
Öğretmenlerin bölümde bulunma takvimi
| AD SOYAD. | Konsültasyon saatlerinin sayısı | Zaman, saat.**) | Disiplin | |
|---|---|---|---|---|
|
Pazartesi |
||||
|
Sigaev Sergey Yurieviç Doktora |
Ayda 2,3 saat |
12.10-12.40 |
Nörolinguistik Programlama; Transpersonal psikoloji; Süreçsel psikoterapi |
|
|
Muratova Maya Davlatovna Doktora, Doçent |
Ayda 2,3 saat |
16.00 - 17.00 |
Rus dili ve konuşma kültürü |
|
|
Anishcheva Lyudmila Ivanovna Pedagojik Bilimler Doktoru, Profesör |
Ayda 2,3 saat |
13.00-14.00 |
Psikoloji ve pedagoji |
|
|
Rabadanova Raziyat Sulaybanovna Milletvekili KAFA bölümü, pedagojik bilimler adayı, doçent |
Ayda 2,3 saat |
10.30 – 12.30 |
Eğitim sistemlerinin bilgi modellemesi; Andragojinin temelleri; Bir öğretmenin pratik faaliyetlerinde imajoloji |
|
|
Salı |
||||
|
Kondratyeva Olga Viktorovna Pedagoji Bilimleri Adayı, Doçent |
Ayda 2,3 saat |
15.00-16.00 |
Gelişim ve yaş psikolojisi; Sosyal Psikoloji; Deneysel Psikoloji; Hümanist psikoloji |
|
|
Mukhin Mikhail Ivanovich Pedagoji Bilimleri Doktoru, Profesör |
Ayda 2,3 saat |
12.00-13.00 |
Eğitimde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler; Eğitim teorisi |
|
|
Çarşamba |
||||
|
Chueva Marina Yurievna Doktora, Doçent |
Ayda 2,3 saat |
14.00 – 15.00 |
İnsan ilişkileri teorileri; Sosyal Psikoloji; Stres psikolojisi. |
|
|
Artemyeva Svetlana İvanovna Doktora, Doçent |
Ayda 2,3 saat |
14.00 – 15.00 |
Eğitim tarihi ve pedagojik düşünce; Dini çalışmalar. |
|
|
Orlova Inga Konstantinovna Doktora, Doçent |
Ayda 2,3 saat |
12.00-13.10 |
Psikoloji ve pedagoji; Sosyal pedagoji; Eğitimde Hukuk; |
|
|
Perşembe |
||||
|
Milyaeva Maria Vladimirovna Doktora, Doçent |
Ayda 2,3 saat |
16.00 – 17.00 |
Profesyonel kişilik deformasyonunun psikoprofilaksisi; Psikolojik danışmanlık |
|
|
Bazylevich Tatyana Fedorovna Pedagojik Bilimler Doktoru, Profesör |
Ayda 2,3 saat |
15.00 – 16.00 |
Psikolojinin metodolojik temelleri; Psikogenetiğin temelleri; Diferansiyel psikologlar |
|
|
Cuma |
||||
|
Yulina Galina Nikolaevna Ph.D., Bölüm Doçenti |
Ayda 2,3 saat |
14.00-15.00 |
Mesleki eğitim pedagojisi; Öğrencilerin kendi kaderini tayin etmesi ve profesyonel rehberliği |
|
|
Bikbulatova Valentina Petrovna pedagojik bilimler adayı, bölüm profesörü |
Ayda 2,3 saat |
16.00-16.30 |
Genel Psikoloji; İlkokul çağındaki çocukların psikolojisi. |
|
|
Shafazhinskaya Natalia Evgenievna Psikoloji Doktorası, Kültür Bilimleri Doktoru, Profesör |
Ayda 2,3 saat |
14.00-15.00 |
Varoluşçu psikoloji; Daha yüksek özlemlerin psikolojisi; Danışmanlık psikolojisinin temelleri |
|
Modern Rus toplumunda sertifikalı psikologlara olan talebin arzı önemli ölçüde aştığı bir sır değil; tam zamanlı bir psikolog veya hatta tam bir psikolojik hizmet, herhangi bir şirketin, herhangi bir işletmenin ayrılmaz bir parçasıdır. Sürekli değişen sosyo-ekonomik durum ve stresli baskı, insan ruhu üzerinde olumsuz bir etkiye sahiptir ve giderek daha fazla insan yardım için psikolog-danışmanlara, psikoterapistlere ve psikanalistlere yönelmektedir.
MGTA Psikoloji ve Pedagoji Bölümü, eğitim, sağlık, kültür, sosyal yardım ve diğer faaliyet alanlarındaki karmaşık sorunları çözmek için uzmanların mesleki eğitimi ile ilgilenmektedir.
Psikoloji ve Pedagoji Bölümü aşağıdaki eğitim alanlarında mezun olan bir bölümdür:
Yön 37.03.01 Psikoloji (Lisans)
Yön 44.03.02 Psikolojik ve pedagojik eğitim (Lisans)
Çalışma şekli: tam zamanlı, yarı zamanlı ve yarı zamanlı.
Psikoloji öğrencilerinin eğitimi, dersler ve seminerlerin yanı sıra pratik ve laboratuvar çalışmaları, eğitim ve öğretim programlarını içerir: “Kişisel gelişim eğitimi”, “Topluluk önünde konuşma atölyesi”, “Yaratıcılık eğitimi”, “İletişimsel yeterlilik eğitimi”, “Özgüven eğitimi”, “Liderlik Eğitimi”, “Etkili Lider Yetiştirme”, “Pedagojik Becerilerin Eğitimi” ve diğerleri.
Bölüm, lisansüstü mesleki eğitim kapsamında psikolojik uygulamanın çeşitli alanlarında ustalık sınıfları düzenlemektedir: “Bilişsel psikoterapi”, “Sanat terapisi”, “Gestalt terapisi”, “Psikodrama ve sosyodrama”, “Sembol-drama”, “Yaratıcı drama”, “Beden odaklı psikoterapi”, “Nöro-dilsel programlama”, “Grup psikoterapisi”, “Transaksiyonel analiz”, “Sanojenik yansıma yöntemi”, “Yönetim psikolojisi”, “Psikolojik danışmanlık”, “Yönetim kararları psikolojisi”, “Eğitim eğitmenler”, “Oyun Teknisyenleri Okulu” ve diğerleri.
Geleceğin psikologları, devlet eğitim ve idari kurumlarında, sosyal hizmetlerde, psikolojik yardım merkezlerinde, yetimlere yardımla ilgilenen kamu ve hayır kurumlarında ve Güney İdari Bölgesi hükümetinde staj yapma fırsatına sahiptir.
Psikoloji ve Pedagoji Bölümü'nde öğrencilerin mesleki ilgi alanları doğrultusunda bilimsel araştırmalar yürüttüğü, bilimsel ve uygulamalı öğrenci konferanslarına katıldığı bir öğrenci bilim topluluğu oluşturulmuştur.
Bölüm bünyesinde bir psikolojik hizmet faaliyet göstermektedir.
Akademiden mezun olduktan sonra bölüm mezunları, kişi ve kuruluşlara psikolojik ve danışmanlık hizmetleri sunan kamu ve ticari yapılarda çalışabildiği gibi öğretmen olarak da çalışma hakkına sahiptir.