Hazırlık grubunda son veli toplantısı. Veli toplantısı “Çocuğunuz geleceğin okul çocuğudur”

Hedefler : ebeveynlerin aktif pedagojik konumunun oluşturulması; ebeveynleri bu konuda psikolojik ve pedagojik bilgi ve becerilerle donatmak; Ebeveynleri çocuk yetiştirme sürecine dahil etmek.

Etkinlik planı

"Yoklama" tebrik.
Bir psikoloğun giriş konuşması (sorunun alaka düzeyi).
Bir psikoloğun okula hazır bulunuşluğun bileşenleri hakkında açıklaması.
Ebeveynlerle oyunlar: “Yasak hareket”, “Ayna”
Okula hazır olmayan bir çocuğun portresi
Çocuk çizimlerinin kendi kendine teşhisi “Kendimi nasıl bir öğrenci olarak görüyorum?”
Sorun durumlarını çözme
"Ebeveynlere açık mektup."
Toplantıyı özetlemek. Karar verme.

Toplantının ilerleyişi:

- Merhaba sevgili ebeveynler! Sizi aramızda görmekten mutluluk duyuyoruz ve etkinliğimize gelme fırsatını değerlendirdiğiniz için teşekkür ederiz. Bugünkü toplantımız çocukların anaokulundan okula geçiş sorununu tartışmaya adanmıştır. Biz ebeveynler çocuğumuzun okul başarısıyla ilgileniyoruz, bu yüzden onu mümkün olduğu kadar erken okula hazırlamaya başlıyoruz. Bir çocuğun okula hazırlıklı gitmesi ve iyi çalışması, ancak yalnızca olumlu duygular alması için yapılması gerekenler - bugünkü konuşmanın amacı. Ama önce birbirimizi selamlayalım.

Ebeveynlerden selamlar "Yoklama".

Eğitim psikoloğu, çocuklarla ilgili bilgileri kullanarak ebeveynlere şunu sorar: “Anne-babamız erkek çocuk sahibi mi? Ebeveynler bir çocukla ilgili bir hikaye dinler ve onun kimden bahsettiğini tahmin eder.

“Ebeveynler için sınav” egzersizi yapın.

Ebeveynler, okul öncesi bir çocuğun hayatının birinci sınıf öğrencisinin hayatından nasıl farklı olacağını karşılaştırmaya davet edilir. Bunu yapmak için, cevapları "biletler" üzerine yazılan bir dizi soruyu yanıtlamaları gerekiyor.

Örnek sorular:

Anaokulunda hangi dersler verilmektedir? Çocuk 1. sınıfta hangi konuları okuyacak?
Anaokulunda günde kaç ders veriliyor? 1.sınıfta günde kaç ders işlenecek?
Anaokulunda hazırlık grubundaki derslerin süresi? Okuldaki ders ne kadar sürüyor?
Anaokulunda bir çocuğa kaç öğretmen ders verir? Bir çocuğa 1.sınıfta kaç öğretmen ders verir?

entelektüel hazırlık;
motivasyonel hazırlık;
duygusal-istemli hazırlık;
iletişimsel hazırlık.

Akıllı Hazırlık dikkatin, hafızanın, analizin, sentezin, genellemenin oluşturulmuş zihinsel operasyonlarının geliştirilmesini, kalıpların oluşturulmasını, mekansal düşünmeyi, fenomenler ve olaylar arasında bağlantı kurma yeteneğini ve analojiye dayalı basit sonuçlar çıkarmayı içerir. Örneğin havuç - sebze bahçesi, mantarlar - ... orman

6-7 yaşına gelindiğinde bir çocuk şunları bilmelidir:

adresi ve yaşadığı şehrin adı;
ülkenin adı ve başkenti;
ebeveynlerinin isimleri ve soyadları, iş yerleri hakkında bilgiler;
mevsimler, dizileri ve ana özellikleri;
ayların isimleri, haftanın günleri;
ana ağaç ve çiçek türleri.

Evcil ve vahşi hayvanları ayırt edebilmeli, büyükannenin babasının veya annesinin annesi olduğunu anlayabilmelidir.

Motivasyon hazırlığı...

Başka bir deyişle, zaman ve mekana göre yönlendirilmelidir ve çocuğun yeni bir sosyal rolü - okul çocuğu rolünü - kabul etme arzusu olduğunu ima eder.

Bu amaçla ebeveynlerin çocuklarına ders çalışmanın bir iş olduğunu, çocukların ders çalışmaya herkesin ihtiyacı olan bilgiyi kazanmak için gittiğini anlatması gerekir.

Çocuğunuza okulla ilgili yalnızca olumlu bilgiler vermelisiniz. Çocuklar okuldan, yaklaşmakta olan zorluklardan, katı disiplinden veya talepkar öğretmenlerden korkmamalıdır. “Okula gittiğinde seninle ilgilenecekler, orada kimse sana acımayacak. Notlarınızın çocuklar tarafından kolaylıkla ödünç alınabileceğini unutmayın. Çocuk, ebeveynlerinin yaklaşan okula girişine sakin ve kendinden emin bir şekilde baktıklarını, evde onu anladıklarını ve gücüne inandıklarını görmelidir.

Okula gitme konusundaki isteksizliğin nedeni çocuğun “yeterince oynamaması” olabilir. Ancak 6-7 yaşlarında zihinsel gelişim oldukça esnektir ve sınıfa geldiğinde “yeterince oynamamış” olan çocuklar kısa sürede öğrenme sürecinden keyif almaya başlarlar.

Okul yılı başlamadan önce okul sevginizi geliştirmenize gerek yok çünkü daha önce karşılaşmadığınız bir şeyi sevmeniz imkansızdır. Çocuğa, çalışmanın her insanın sorumluluğunda olduğunu ve çocuğun etrafındaki birçok insanın tutumunun onun öğrenmede ne kadar başarılı olduğuna bağlı olduğunu anlamasını sağlamak yeterlidir.

Kasıtlı hazırlıkçocuğun aşağıdaki özelliklere sahip olduğunu öne sürer:

Hedef belirleme yeteneği
Faaliyetlere başlamaya karar vermek,
bir eylem planının ana hatlarını çizin,
biraz çaba harcayarak tamamlayın,
Faaliyetlerinizin sonuçlarını değerlendirin,
çekici olmayan işleri uzun süre yapabilme yeteneğinin yanı sıra.

Okula yönelik güçlü iradeli hazırlığın gelişimi görsel aktivite ve tasarımla kolaylaştırılır, çünkü bunlar kişiyi uzun süre inşa etmeye veya çizmeye konsantre olmaya teşvik eder.

Oyunun kurallarına uymanız gereken masa oyunları ve aktif oyunlar iradeyi geliştirmek için iyidir. Örneğin, “Ayna”, “Yasak Sayı”, “Evet ve Hayır” oyunu.

Çocuğunuzu bir hata nedeniyle azarlamayın, bunun nedenini anlayın.

Beynin istemli davranışlardan sorumlu yapısı 7 yaşında oluştuğu için gereksinimlerinizin onun yaşına uygun olması gerekir.

Çocuğun gelecekteki bir okul çocuğu olarak kendine olan inancını ne korkuyla ne de rahatlayan beklentilerin "pembe" suyuyla çarpıtmayın.

Çocuğunuza kendinize davrandığınız gibi davranın, her şeyi bilmek imkansız olduğundan kendimize elimizden gelen ve yapabildiklerimizle değer veririz.

İletişimsel hazırlık.

Çocuğun davranışını çocuk gruplarının yasalarına ve sınıfta oluşturulan davranış normlarına tabi kılma yeteneğinde kendini gösterir.

Çocuk topluluğuna dahil olma, gerekirse diğer çocuklarla birlikte hareket etme, masumiyetini teslim etme veya savunma, itaat etme veya liderlik etme becerisini gerektirir.

İletişim yeterliliğini geliştirmek için oğlunuz veya kızınız ve diğerleri arasında dostane ilişkiler sürdürmelisiniz. Arkadaşlarla, aileyle ve komşularla ilişkilerde kişisel hoşgörü örneği de okula bu tür hazırlığın oluşmasında büyük rol oynar.

Okula hazır olmayan birinci sınıf öğrencisinin “Portresi”:

aşırı oyunculuk;
bağımsızlık eksikliği;
dürtüsellik, davranış kontrolü eksikliği, hiperaktivite;
akranlarla iletişim kuramama;
tanımadığınız yetişkinlerle iletişim kurmada zorluk (iletişim kurma konusunda ısrarcı isteksizlik) veya tam tersi, kişinin durumunu anlama eksikliği;
bir göreve konsantre olamama, sözlü veya diğer talimatları algılamada zorluk;
çevremizdeki dünya hakkında düşük düzeyde bilgi, genelleme, sınıflandırma, benzerlik ve farklılıkları vurgulayamama;
ince koordineli el hareketlerinin zayıf gelişimi, el-göz koordinasyonu (çeşitli grafik görevleri yerine getirememe, küçük nesneleri kullanamama);
gönüllü hafızanın yetersiz gelişimi;
gecikmiş konuşma gelişimi (bu yanlış telaffuz, yetersiz kelime bilgisi, kişinin düşüncelerini ifade edememesi vb. olabilir).

Çocuğunuzun okula hazırlanmasına nasıl yardımcı olabilirsiniz?

Aşağıdaki durumlarda okula özellikle dikkatli bir şekilde hazırlanmanız gerekir:

hamilelik ve doğum komplikasyonlarla meydana geldi;
çocuğun doğumda yaralanması veya erken doğması;
çocuğun gastrointestinal hastalıklardan muzdarip olması, enürezis, sık sık soğuk algınlığına yatkın olması, uyku bozuklukları olması;
çocuk akranlarıyla iletişim kurmakta zorluk çekiyor ve duygusal açıdan dengesiz;
motor geriliği veya hiperaktivite fark ederseniz.

Dikkat etmeniz gerekenler...

1. Okul seçimi.
Bir çocuk çocuklukta sık sık hastalanıyorsa, dikkatini uzun süre bir şeye odaklaması zorsa, zihinsel olarak birinci sınıf öğrencisi olmaya hazır olmadığını görürseniz - hangi sınıfa gideceğiniz konusunda bir psikoloğa danışın. Eğitim almayı tercih ettiğinizde, eğitimin ilk yılındaki iş yükü çocuk için uygun olmalıdır.

2. Bağımsızlık.
Çocuk bağımsız olarak kendi başının çaresine bakabilmeli, soyunabilmeli ve giyinebilmelidir. Çocuğunuza hijyeni öğretmek çok önemlidir.

Çocuğunuza işyerini temizlemeyi ve eşyalara dikkatli davranmayı öğretin.

Bir çocuğun okula hızlı bir şekilde uyum sağlaması için yeterince bağımsız olması gerekir. Ona daha az patronluk taslamaya çalışın, ona bağımsız kararlar verme ve onlardan sorumlu olma fırsatı verin.

Bazı ev işlerini ona emanet edin; işini yetişkinlerin yardımı olmadan yapmayı öğrendi. Daha büyük okul öncesi çocuklar masayı kurabilir, bulaşıkları yıkayabilir, kıyafetlerini ve ayakkabılarını temizleyebilir, küçük çocuklara bakabilir, balıkları, kuşları, yavru kedileri besleyebilir ve çiçekleri sulayabilir. Ebeveynler çocuklarının unuttuğu veya yapmak istemediği şeyleri yapmamalıdır. Uygulama, çocukların okula başlamadan önce evde kendilerine uygun sorumlulukları varsa, eğitim faaliyetleriyle daha kolay başa çıkabileceklerini göstermektedir.

Dolayısıyla ortak görevimiz çocukların okula başarılı bir şekilde hazırlanması için koşullar yaratmaktır. Bir çocuğun ne tür bir yardıma ihtiyacı olduğunu anlayabilmek için onun ne gibi zorluklarla karşılaştığını, ne gibi sorunlar yaşadığını bilmek önemlidir. Belki çocuklarınız sizin için yazdıkları mektuplarda bazı küçük sırlarını size açıklayacaklardır sevgili ebeveynler. Ve belki bu mektup çocuğunuzu anlamanıza, onun zorluklarını anlamanıza ve başarılarına sevinmenize yardımcı olacaktır.

"Ebeveynlere açık mektup."

Her ebeveyn çocuğundan bir “açık mektup” alır.

Mektup şöyle başlıyor:

Okulda en çok seveceğim şey...
Eğer sınıfta olursam bundan hoşlanmayacağım...
Ödevimi yaparken ailem...
Gerçekten ailemi istiyorum...
Sanırım 1.sınıf...

İÇİNDEçözüm Belki çocuklarınızın mektuplarını okuduktan sonra onların zorluklarına farklı bir açıdan bakabilir ve sorunlarını hissedebilirsiniz. Aslında bugün bunları zaten konuşmuştuk. Ancak en önemli şey çocuğun ebeveyn desteğini ve anlayışını hissetmesidir.

Çocuk pansiyonu kuralları

Başkasınınkini almayın ama kendinize ait olan her şeyi de vermeyin
İstediler - ver, almaya çalışıyorlar - kendini savunmaya çalış
Hakaret etmeden kavga etmeyin
Boş yere rahatsız olmayın
Kimseyi kendiniz rahatsız etmeyin
Oynamak için çağırırlarsa git, çağırmazlarsa sor. Bu utanç verici değil.
Alay etmeyin, sızlanmayın, hiçbir şey için yalvarmayın. Kimseden bir şeyi iki kere isteme
Notlar yüzünden ağlamayın. Gurur duymak. Öğretmeninizle notlarınız konusunda tartışmayın. Ve öğretmeninizin notlarına kızmayın. Ödevinizi yapın, aldığınız notlar aynı olacaktır.
Yoldaşlarınızın arkasından ispiyonlamayın
Kirli olmayın, çocuklar kirli insanları sevmez, temiz olmayın, çocuklar da temiz insanları sevmez.
Daha sık söyleyin: arkadaş olalım, oynayalım, takılalım, birlikte eve gidelim
Ve gösteriş yapmayın. Sen en iyisi değilsin, en kötüsü değilsin, sen benim favorimsin
Okula git ve bu senin için bir keyif olsun, ben de bekleyeceğim ve seni düşüneceğim
Yolu dikkatlice geçin, acele etmeyin.

Sorulara verilen cevaplar

Okula hazırlanmak için hangi yardımları seçmek en iyisidir?

Cevap: Bellek, dikkat, bulmacalar ve eğlenceli görevlerin geliştirilmesi için resimlerle tasarlanmış, büyük yazı tipine sahip, görevleri açıkça sunulan yazar kılavuzlarını seçmenizi tavsiye ederiz. Çocuğunuza görevi tamamlaması için belirli bir süre verin, ona kum saatini kullanarak zamanı kontrol etmeyi öğretin.

Evde okula hazırlanmak için ne kadar zaman harcamalısınız?

Cevap: 20-30 dakikadan fazla değil. Çocuğun yorgun olduğunu ve daha fazla ders çalışma havasında olmadığını görürseniz, aktiviteyi oyun olarak değiştirin ve çocuğun bağımsız çalışmasına izin verin.

Ya bir çocuk kategorik olarak evde ders çalışmayı reddederse?

Cevap: Çocuğunuza 5 dakikayı geçmeyecek şekilde az miktarda aktivite verin. Tüm dersleri eğlenceli bir şekilde yürütün. Soruları büyük harflerle yanıtlayın

Çocuğun sürekli yeni görevlere ihtiyacı varsa ve uzun süre çalışmaya hazırsa.

Cevap: Çocuk kendini yorgun hissetmiyorsa, bir şeylerin yolunda gitmemesine üzülmez. Çalışmayı çekici bir görev olarak algılar; çalışmalar için katı sınırlar olmamalıdır.

Bir çocuğun okul öncesi çağın sonuna kadar ustalaşabileceği sözlü (sözlü) iletişim formülleri

Selamlar. Merhaba, iyi günler, günaydın, iyi akşamlar, sizi gördüğüme sevindim, merhaba

Ayrılık. Güle güle, iyi geceler, yarın görüşürüz, iyi yolculuklar, iyi geceler.

Özür. Affedersiniz; Üzgünüm; Üzgünüm.

Çekici. Lütfen bana söyle; lütfen yapabilir misin; seni rahatsız etmeyecek.

Tanıdık. Gelin tanışalım, adım... tanışın bununla...

Yetişkinler, unutmayın!

Çocuklar, yetişkinleri taklit ederek nezaket kurallarını kolaylıkla öğrenirler.

Makale yazarın baskısında yayınlanmıştır.

ÇOCUKLAR OKULA

Tarih: Ekim 2014

Hedef: Her öğrencinin ailesiyle okula hazırlık konusunda ortaklıklar kurmak.
Görevler:
1. Her öğrencinin ailesiyle ortaklıklar kurun, ortak çıkarlar ve duygusal karşılıklı destek atmosferi yaratın.

2 . Ebeveynlerin gelişimsel pedagoji alanındaki okuryazarlığını artırmak, onlarda çocuklarının yetiştirilmesine ve gelişimine katılma konusunda ilgi ve istek uyandırmak.
3. Ebeveynlere çeşitli etkinliklerle öğretmenlere çocuk gelişimi süreci hakkında soru sorma alışkanlığını aşılamak.

Biçim: danışma
Teçhizat:
Toplantının konusuna ilişkin literatür;
Öğretmenler ve velilerin sunumları için multimedya ekipmanı;
ebeveynler için not,
Katılımcılar:öğretmen-konuşma terapisti, kıdemli öğretmen, grup öğretmenleri, ebeveynler.
Ön çalışma:
Çocukların okula gezisi;
Anket “Çocuğun okula hazırlığı.”
Toplantı konusuna ilişkin metodolojik literatürün sergilenmesi, çalışma kitapları, üretken faaliyet ürünleri;
Aile eğitimi deneyimlerini paylaşmak için ebeveynleri bir sunuma hazırlamak.

Toplantının ilerleyişi:

Nevteeva S.V.İşte burada; çocuğunuz okula başlamadan önceki son yıl. Her ailede bu yıl sadece hoş endişeler ve beklentilerle değil, aynı zamanda pek çok olağandışı sorun ve endişeyle de doludur. Elbette çocuğunuzun sadece iyi çalışmasını değil, aynı zamanda sağlıklı ve başarılı bir insan olarak kalmasını da arzuluyorsunuz. Bu, bu yıl bu konuyu nasıl sorumlu bir şekilde ele aldığımıza bağlı. “Okula daha bir yıl var!” - sizden sık sık duyuyoruz ve şöyle cevap veriyoruz: “Okula sadece bir yıl var”, eğer çocuğun kolayca ve en iyi şekilde çalışmasını istiyorsak daha ne kadar çok şey yapılması gerekiyor. aynı zamanda sağlıklı ol. Her aile, çocuğunu ilk kez okula gönderirken, çocuğunun iyi çalışmasını, iyi davranmasını ister.

Ancak bildiğiniz gibi her çocuk iyi ders çalışmıyor ve hepsi sorumluluklarını titizlikle yerine getirmiyor. Bunun nedeni birçok bakımdan çocuğun okula yeterince hazırlanmamasına bağlıdır.

Şimdi siz ve biz önemli ve sorumlu bir görevle karşı karşıyayız: Çocuğunuzu okula hazırlamak.

BU NEDEN ÖNEMLİ VE SORUMLU BİR GÖREV?

Evet, çünkü çocuk okulda ilk günden itibaren pek çok zorlukla karşılaşır.

Onun için yeni bir hayat başlayacak, ilk endişeler ve sorumluluklar ortaya çıkacak:

a) giyinin ve kendinizi yıkayın;

b) dikkatlice dinleyin ve duyun;

c) doğru konuşmak ve kendisine söyleneni anlamak;

d) 45 dakika sessizce oturun;

e) dikkatli olun;

f) Ödevlerini bağımsız olarak yapabilme.

İlk günlerden itibaren çocuğun okula olan ilgisini uyandırmak, ona her görevi tamamlama arzusunu aşılamak, mümkün olduğu kadar çok ve ısrarla çalışmak çok önemlidir.

Bir öğrencinin çalışmaları başarılıysa, o zaman hevesle çalışır ve tam tersi, başarısızlık ders çalışma, okula gitme konusunda isteksizliğe ve zorluk korkusuna neden olur. Bu başarısızlık çocuğun zaten zayıf olan iradesini zayıflatır. Biz yetişkinler, işte başarının ne kadar büyük bir teşvik edici olduğunu, bize nasıl ilham verdiğini, nasıl daha fazla çalışmak istediğimizi kendi deneyimlerimizden biliyoruz.

Çocukları okula iyi hazırlamak, bazı ebeveynlerin düşündüğü gibi, çocuklara okuma ve yazmayı öğretmek anlamına gelir. Ama bu doğru değil! Onlara okulda metodolojiyi bilen uzmanlar olan öğretmenler tarafından okuma ve yazma öğretilecek. Çocuğu fiziksel, psikolojik ve sosyal açıdan okula hazırlamak önemlidir. Bugünkü toplantımızda size bunu nasıl yapacağınızı anlatacağız.

Okul, ilk günlerden itibaren çocuğa uyması gereken “öğrenci kuralları” sunacaktır.

Bu nedenle siz ebeveynlerin artık onları yetiştirmeye ciddi şekilde dikkat etmeniz gerekiyor:

a) itaat;

b) kısıtlama;

c) insanlara karşı kibar tutum;

d) çocuklar ve yetişkinlerle birlikte kültürel olarak davranma yeteneği.

O.N. Stydova size bu nitelikleri nasıl oluşturacağınızı anlatacak:

Bir çocuğa itaati aşılamak için, her gün, tonunuzu yükseltmeden, sabrınızı kaybetmeden, sistematik olarak, çocuğun yetişkinlerin tüm taleplerini tek kelimeyle yerine getirmesini sağlamanız gerekir; ona öğretin ama azarlamayın veya bağırmayın. Herhangi bir görevi emanet edersek çocuğun bunu sonuna kadar götürmesi, kontrol etmesi gerekir. kelime yok "İstemiyorum ve yapmayacağım".

Örnek:

BEN. Okuldan eve gelen Tolya, öğretmenin ne anlattığını ya da ödev olarak ne verdiğini neredeyse hiç bilmiyor. Ve çoğu zaman anne diğer çocuklarla baş etmek zorunda kalır.

II. Annem Lenya'yı eve çağırır. Lenya! Eve git!". Ve sakince oynuyor. Lenya! Duyuyor musun, duymuyor musun? Ancak Lenya, sanki söylenenler onun için geçerli değilmiş gibi soğukkanlılığını koruyor. Ve ancak tehditleri duyduğunda: “Tamam! Sadece gel, yapacaksın! Başını "pekala - şimdi!" çeviriyor. Duyuyorum!

Bunlar sınıfta öğretmenin sözlerine hiçbir şekilde tepki vermeyen, dersle ilgili olmayan başka bir şey yapan Leni ve Tolya'dır. Ders kitaplarını zamanında alamıyorlar, doğru sayfayı açmıyorlar, açıklamaları duymuyorlar, şu veya bu alıştırmayı nasıl yapacaklarını bilmiyorlar. Örnekleri çözerken ev ödevlerini bile duymuyorlar. Bazen böyle bir öğrenci içtenlikle şaşırır: “Ne dediğini duymadım” der. İstemediği için değil, yetişkinlerin talimatlarını tek kelimeyle dinlemesi, duyması ve hemen takip etmesi öğretilmediği için duymadı. Çocuğun dikkati sıklıkla dağılıyorsa, dikkatini çekmek için bir şeyler yapmanız ve ardından şu talimatları vermeniz gerekir: "Söylediklerimi dinle."

Kısıtlama örneği:

Lena okuldan eve üzgün geldi. Okulda öğretmeni onu cezalandırdı. Ona göre yanlış bir şey yapmamıştı, sadece örnekleri çözerken dayanamadı ve ne kadar yapabileceğini yüksek sesle söyledi. Neden dürtülerini kontrol edemiyordu?

Okul öncesi çocuklar aktif ve huzursuzdur. Bu nedenle, okuldan önce, başkalarının çıkarlarıyla çelişiyorsa, kısıtlama alışkanlığını, duyguları engelleme yeteneğini, arzuyu geliştirmek önemlidir.

Örnek:

Anne çocuğa şöyle ilham verir: "Büyükanne uyurken sessizce oyna, kapıyı çalma, fısıltıyla konuş."Çoğu zaman çocuklar yetişkinlerle sohbete girerler; onlara kısıtlamayı öğretir. Evet, çünkü erken çocukluktan itibaren ebeveynleri onun davranışlarına çok az dikkat etti, konuşmacının sözünü kestiğinde onu durdurmadı ve müdahale etti. Disiplini, genel davranış ve öz kontrol kültürünü bu şekilde geliştirdik.

Başarılı bir öğrenme için bu nitelikler yalnızca okulda değil, aynı zamanda yaşamda ve ailede de gerekli olacaktır.

Çocuğunuzun yetişkinlere ve çocuklara karşı kibar, alçakgönüllü, saygılı olmasını istiyorsanız ona “Kibar ol”, “Mütevazı, terbiyeli davran” demek yeterli değildir.

Bu “nezaket, tevazu, saygılılık” sözlerini anlamayabilir.

Anlamlarını bile bilmiyor olabilir.

Nezaket kurallarını aşılaması gerekiyor:

Bahçede, halka açık yerlerde yetişkinlere, akrabalara, komşulara merhaba ve veda edin;
Özür dileyin, hizmet için teşekkür edin;
Tüm yetişkinlere “siz” diye hitap edin;
Yetişkinlerin çalışmalarına saygı gösterin: Bir odaya girerken ayaklarınızı silin, kıyafetlerinizi bozmayın, kıyafetlerinizi, oyuncaklarınızı, kitaplarınızı kaldırın;
Yetişkinlerin konuşmalarına müdahale etmeyin;
Birisi evde veya komşularının yanında dinleniyorsa veya hastaysa gürültü yapmayın;
Koşmayın, atlamayın, halka açık yerlerde bağırmayın;
Sokakta kibar davranın: sessizce konuşun, başkalarının dikkatini çekmeyin;
Yemek için teşekkür edin, yetişkinlere uygulanabilir bir hizmet sağlayın, bir sandalye teklif edin, bir koltuktan vazgeçin, bir yetişkinin önde gitmesine izin verin.

Bilmelisin:

Çocuklara nezaket aşılamanın en güçlü yolu ebeveynlerin kendilerinin iyi bir örneğidir. Her şeyden önce yetişkinlerin birbirlerine karşı kibar olmaları gerekir.

Onu gereksiz yere aşağı çekmeyin, yabancıların yanında cezalandırmayın. Bir çocuğun kalbi çok hassas ve savunmasızdır, erken yaşta çocuğun kalbinde haksız hakaretlerden, güvendiği insanlarda hayal kırıklığından kaynaklanan yara izlerinin olmaması önemlidir.

İkna etmekten ve kandırmaktan kaçının. Çocuğun “hayır” sözcüğünü bilmesi ve buna uyması gerekir.

Unutma:

Övgü ve kınama güçlü eğitim araçlarıdır. Ancak dikkatli bir şekilde övmeniz gerekir, aksi takdirde kibir gelişebilir.

Eylemlerinize ve sözlerinize dikkat edin.

Acınızı çocuğunuzdan çıkarmayın, kendinizi dizginleyin.

Kendi davranışlarınızla çocuklarınıza alçakgönüllülüğün, dürüstlüğün ve insanlara karşı nezaketin örneklerini gösterin.

O zaman çocuğunuza okulda ve hayatta ihtiyaç duyacağı tüm nitelikleri kazandıracağınızı güvenle söylemek mümkün olacaktır.

Bunu, çocukları okula hazırlamada ebeveynlerin rolü hakkında söyledim.

Anaokulunun tüm eğitim ve öğretim çalışmaları, çocuğu kapsamlı bir şekilde okula hazırlamayı amaçlamaktadır.

Anaokulu okula olan ilgiyi ve öğrenme arzusunu teşvik eder.

Anaokulunda onlara şunlar öğretilir: bağımsızlık, sıkı çalışma, disiplin, düzen, dostluk ve dostluk duygusu.

Çocuklar ana dillerinde, matematikte, modellemede ve çizimde bilgi alırlar.

Çocuklara sınıfta dikkatle dinlemeleri, yetişkinleri anlamaları, çalışkan ve dikkatli olmaları öğretilir.

Sonuç olarak Ushinsky'nin sözlerini aktarabilirim.

“Bir çocuğu yalnızca onunla konuştuğunuzda, ona öğrettiğinizde veya ona emir verdiğinizde yetiştirdiğinizi düşünmeyin. Onu hayatınızın her anında, evde olmadığınızda bile büyütüyorsunuz. Nasıl giyindiğiniz, diğer insanlarla ve diğer insanlar hakkında nasıl konuştuğunuz, nasıl mutlu ya da üzgün olduğunuz, dostlarınıza ve düşmanlarınıza nasıl davrandığınız, nasıl güldüğünüz, gazete okuduğunuz - tüm bunlar bir çocuk için büyük önem taşıyor. Çocuk en ufak değişiklikleri görür ve hisseder.

Nevteeva S.V. :Şu anda, çocuğun konuşma becerilerini geliştirebileceği, özel olarak seçilmiş metinler ve görevler içeren geniş bir literatür yelpazesi satışta bulunmaktadır.

1. Resme dayalı hikaye. Çocuğa bir resim gösterilir, üzerinde tasvir edilen her şeyi açıkça isimlendirmeli, yetişkinin sorularını yanıtlamalı ve ardından resme dayalı bir kısa hikaye oluşturmalıdır. Resmin bir hikayesi olmalı ve çocuğa hitap etmelidir. Ne kadar çok soru sorabilirseniz o kadar iyi. Üç yaşından itibaren çocuk yavaş yavaş karmaşık bağlaçlar, zarflar ve soru sözcüklerinde ustalaşmalıdır ("eğer öyleyse", "çünkü", "nedeniyle", "hangi", "bu nedenle", "nerede", "kime" , "kim", "ne kadar", "neden", "neden", "nasıl", "böylece", "ne içinde", "gerçi" vb.).

2. Şiir öğrenmek tonlama ifadesinin gelişmesine katkıda bulunur. İlk başta yetişkin metni birkaç kez okur ve çocuğun şiiri sevmesi ve onu benzer şekilde yeniden üretebilmesi için tonlama tonlarını mümkün olduğunca doğru bir şekilde düzenlemeye çalışır. Çocuktan şiiri biraz daha yüksek sesle, daha sessiz, daha hızlı, daha yavaş çoğaltmasını isteyebilirsiniz.

3. Gece okumak çocuğun konuşmasının gelişiminde önemli bir rol oynar; yeni kelimeler, ifadeler öğrenir, konuşma duyma becerisini geliştirir. Telaffuzunuzu açık, net ve anlamlı tutmayı unutmayın. Ninniler ve tekerlemeler de çocuğun kelime dağarcığını zenginleştirir ve hatırlaması daha kolaydır.

4. Sözler ve tekerlemeler diksiyonun geliştirilmesine ve konuşma aparatının geliştirilmesine yardımcı olur. Konuşması gelişmiş bir çocuk bile yalnızca tekrarlanan tekerlemelerden fayda görecektir.

5. Bilmeceleri tahmin etmek, analiz etme ve genelleme yeteneğini geliştirir, çocuklara sonuç çıkarmayı öğretir ve yaratıcı düşünmeyi geliştirir. Çocuğunuza bilmeceleri açıklamayı unutmayın, örneğin “bin kıyafetin” lahana yaprakları olduğunu açıklayın. Bir çocuk bilmeceleri çözmekte zorluk çekiyorsa ona yardım edin. Örneğin, bir bilmece sorun ve aralarından gizemli öğeyi seçebileceği birkaç resim gösterin. Bilmece oynamak için bir seçenek olarak edebi karakterleri tahmin etmek: bir masalın kahramanını tanımlayın, kitapları düzenleyin ve çocuk ihtiyacı olanı seçer.

Konuşmanın gelişim düzeyi ile parmak kaslarının gelişimi birbiriyle yakından ilişkilidir. . Parmak hareketlerinin gelişimi yaşa uygunsa konuşma gelişimi normal sınırlardadır. Parmakların gelişimi geride kalırsa konuşma gelişimi de gecikir.

Bu nedenle bir çocuğun parmaklarını eğitmek sadece elini yazmaya hazırlamakla kalmaz, aynı zamanda konuşmasının gelişmesine ve zeka düzeyinin artmasına da katkıda bulunur. Bunun hakkında konuşacak Avdeeva I.N.:

- Yazmadaki zorluklar, her şeyden önce öğelerin kendisinin yazılmasıyla değil, çocukların bu aktiviteye hazırlıksızlığıyla ilişkilidir. Yazmayı öğrenirken ince motor becerilerin geliştirilmesi önemli bir rol oynar. Bir çocuk el işi yapmayı, çizmeyi ve kesmeyi ne kadar iyi bilirse, yazma becerilerinde ustalaşması da o kadar kolay olur. Bu nedenle, motor becerilerin geliştirilmesiyle başlamak gerekir: çocuğa hamuru figürler yapmayı, ipliğe boncuklar dizmeyi, aplikler yapmayı, mozaik birleştirmeyi öğretin. Çocuğun dikiş dikmeye başlaması çok iyidir. Çizim dersleri, özellikle de renklendirme de faydalıdır. Okula hazırlık derslerinde çocuklar masaya doğru oturmayı, önüne defter koymayı, kalem tutmayı öğrenirler. Öğretmenin rehberliğinde defterin üzerine havadaki harflerin unsurlarını çizmeye çalışıyoruz. Bu egzersiz hareketlerin koordinasyonunun geliştirilmesine yardımcı olur. İlk yazma becerileri - kalem hareketi yönlerinde ustalaşmak: yukarı, aşağı, sağa, sola çizgiler çizmek. Çocuklar hücrelere desenler çizer ve bunları renkli kalemlerle renklendirirler. Elinizi yazmaya hazırlamanın basit ve etkili bir yolu, resimleri noktalı çizgiler boyunca çizmektir. Çocuklar bu görevleri gerçekten seviyorlar çünkü... Elin küçük kaslarını çalıştırarak hareketlerini güçlü ve koordineli hale getirin.

İnce motor becerileri geliştirmek için bazı egzersizler:

1.Kalemle alıştırmalar

Kaleminizi masanın üzerine koyun. Çocuk kalemi başparmağı ve işaret parmağıyla her iki eliyle ayrı ayrı düzgün bir şekilde döndürür.
Çocuk bir eliyle kalem tutarken, diğer elinin işaret ve orta parmaklarıyla “kalemin üzerinde yürür”.
Kalem yuvarlama. Kalem iki elin avuçlarında tutulur ve ellerin arasında yuvarlanır. Tanınmış "sosis" i hamurdan nasıl yuvarladıklarını hatırlayın.

2. Boncuklarla Egzersizler

Çeşitli tel çekmeler eli çok iyi geliştirir. Dize için Her şey mümkün: düğmeler, boncuklar, boynuzlar ve makarnalar, kurutucular vb. Böyle bir görevi yerine getirirken, çocuğun yalnızca ipliği boncukların deliklerine doğru şekilde geçirmesi değil, aynı zamanda boncukları dizmek için belirli bir sırayı takip etmesi de önemlidir.
Boncukları cımbızla aktarma.

İhtiyacınız olacak: cımbız, boncuklu bir bardak, boş bir bardak.

Çocuk cımbız alır ve boncukları fincandan dikkatlice alıp başka bir kaseye aktarır.

Boncukları hücrelerin bulunduğu bir kaba aktarırsanız egzersiz karmaşık olabilir. Form doldurulduğunda boncukları tekrar bardağa aktarmak için cımbız kullanın. Formdaki hücrelerin sayısı kadar boncuk bulunmalıdır.

Bu egzersiz, el koordinasyonunu geliştirmenin yanı sıra konsantrasyonu geliştirir ve iç kontrolü eğitir.

3. Hamuru ile egzersizler

Hamuru pratik yapmak için mükemmel bir malzemedir. Modelleme, ince motor becerilerin geliştirilmesi için çok iyidir.

Başlangıç olarak, hamuru elinizde ezmeniz ve farklı şekillerde yuvarlamanız faydalıdır: sosis veya top şeklinde.

Not! Kollarında ve omuz kuşağında zayıf tonu olan bir çocuk, hamuru yoğurmak için çok hızlı bir şekilde vücut ağırlığını kullanmaya başlayacak - tüm vücuduyla eğilecektir. Küçük öğrenci topu avuçlarının arasında yuvarlarken dirseklerini masaya sabitlemeye çalışacak, aksi takdirde çabuk yorulacaktır. Bu durumda, masada hamuru ile egzersiz yapmayın, çocuğu önünüzdeki bir tabureye oturtun ve ona adımları gösterin: avuçlarınız arasında bir top yuvarlayın, önünüzde, başınızın üstünde yapın, sıkın bu topu avuçlarınızın arasında yuvarlayın, avuçlarınızın arasında bir sosis yuvarlayın, avuçlarınızın arasında sıkın vb.

Çocuklar ayrıca anaokulu sınıflarında gelecekteki birinci sınıf öğrencileri için gerekli olan temel matematik bilgilerini alırlar. Sayıları inceliyorlar, 10'a kadar ileri ve geri saymayı öğreniyorlar ve basit problemleri çözüyorlar.

Bir çocuğa saymayı öğretmek, okuma ve yazmayı öğretmek eğlenceli bir şekilde gerçekleştirilir.

Sayı soyut bir kavramdır, bu nedenle basit saymayı öğreterek başlıyoruz. Başlangıçta çocuk “çok”, “az”, “bir”, “birkaç”, “daha fazla”, “daha az” ve “eşit” kavramlarına hakim olur. Daha iyi ezberlemek için görsel resimler kullanıyoruz.

Ayrıca gelecekteki okul çocukları geometrik şekillerle tanışır, bir kağıt üzerinde gezinmeyi öğrenir ve ayrıca iki nesneyi boyutlarına göre karşılaştırır.

Sepette kaç tane elma olduğunu, masada kaç tane kaşık olduğunu vs. sayın. Rakamlarla masal okurken, birkaç daire veya çubuk alın ve çocuğun okurken karakterleri saymasına izin verin. Ondan bir peri masalı bulmasını ve kahramanları saymasını isteyin. Böylece çocuk matematik becerilerinin temellerini geliştirir.

Nevteeva S.V. :Birinci sınıf öğrencisinin kendisini içinde bulduğu yeni koşullar, ondan bir yanıt gerektirir - yeni davranış biçimleri, belirli çabalar ve beceriler. Uyum sürecinin seyri ve sonrasında öğrencinin gelişimi çocuğun okula ne kadar hazır olduğuna bağlıdır.

Okumayı öğrenerek okula gelen, kibar davranış becerileri gelişmiş ve fiziksel olarak yeterince gelişmiş bir çocuğun, okulun ilk günlerindeki uyum sürecinin stresine çok daha kolay dayanacağı açıktır. Bu nedenle ailedeki çocukların okula uyum sürecinde ortaya çıkabilecek fiziksel ve zihinsel sağlık sorunlarını en aza indirecek şekilde hazırlık ve yetiştirilmelerinin düzenlenmesi önemlidir.

Birinci sınıfa girdikten sonra çocuğun yaşam tarzını değiştirmek onun fiziksel ve duygusal durumu üzerinde yeni streslere yol açar. Çocuğun yeni yaşam koşullarına uyumu kaçınılmazdır. Ancak ebeveynlerin bu süreci olabildiğince acısız hale getirme gücü vardır.

Bu nedenle ebeveynlere şu tavsiyelerde bulunulabilir: Çocuğun yalnızca tamamen pratik hazırlığına öncelik vermeyin. Sosyal becerilerin önemini unutmayın: iletişim kurma, arkadaş edinme, çıkarlarınızı savunma yeteneği.

Öğretmen Gashchuk T.I.'nin konuşması.

Okulda öğrenmeye hazır olma, psikolojinin gelişiminin şu andaki aşamasında, bir çocuğun karmaşık bir özelliği olarak kabul edilir; bu, yeni bir sosyal çevreye normal katılım ve oluşumun en önemli önkoşulları olan psikolojik niteliklerin gelişim düzeylerini ortaya koyar. eğitim faaliyetleridir.
Çocuğun okula fizyolojik hazırlığı.
Bu durum çocuğun fiziksel olarak okula hazır olması gerektiği anlamına gelmektedir. Yani sağlık durumunun, eğitim programını başarıyla tamamlamasına imkan vermesi gerekir. Fizyolojik hazırlık, ince motor becerilerin (parmaklar) ve hareket koordinasyonunun gelişimini ifade eder. Çocuk kalemi hangi eliyle ve nasıl tutacağını bilmelidir. Ayrıca birinci sınıfa girerken çocuğun temel hijyen standartlarına uymanın önemini bilmesi, gözlemlemesi ve anlaması gerekir: masada doğru duruş, duruş vb.
Çocuğun okula psikolojik hazırlığı.
Psikolojik yön üç bileşeni içerir: entelektüel hazırlık, kişisel ve sosyal, duygusal-istemli.
1. Entelektüel hazırlık okula gitmek şu anlama gelir:
- birinci sınıfa gelindiğinde çocuğun belirli bir bilgi birikimine sahip olması gerekir (bunlar hakkında aşağıda konuşacağız);
- uzayda gezinmeli, yani okula nasıl gidileceğini, mağazaya nasıl gidileceğini vb. bilmelidir;
- Çocuk yeni bilgi edinmeye çalışmalı, yani meraklı olmalıdır;
- Bellek, konuşma ve düşünmenin gelişimi yaşa uygun olmalıdır.
2. Kişisel ve sosyal hazırlık aşağıdakileri ima eder:
- çocuğun sosyal olması, yani akranları ve yetişkinlerle iletişim kurabilmesi gerekir; iletişimde saldırganlık olmamalıdır ve başka bir çocukla kavga etmesi durumunda sorunlu durumu değerlendirip bir çıkış yolu arayabilmeli; çocuk yetişkinlerin otoritesini anlamalı ve tanımalıdır;
- hata payı; bu, çocuğun yetişkinlerin ve akranlarının yapıcı yorumlarına yeterince yanıt vermesi gerektiği anlamına gelir;
- ahlaki gelişim, çocuk neyin iyi neyin kötü olduğunu anlamalıdır;
- Çocuk öğretmenin belirlediği görevi kabul etmeli, dikkatlice dinlemeli, belirsiz noktaları açıklığa kavuşturmalı ve tamamlandıktan sonra çalışmasını yeterince değerlendirmeli, varsa hatalarını kabul etmelidir.
3. Duygusal-istemli hazırlıkçocuğun okula gitmesi şunları içerir:
- Çocuğun neden okula gittiğini, öğrenmenin önemini anlaması;
- yeni bilgiler öğrenmeye ve edinmeye ilgi;
- çocuğun pek hoşlanmadığı ancak müfredatın gerektirdiği bir görevi yerine getirme yeteneği;
- azim - belirli bir süre boyunca bir yetişkini dikkatle dinleme ve yabancı nesneler ve faaliyetler tarafından dikkati dağılmadan görevleri tamamlama yeteneği.
4. Bilişsel hazırlıkçocuk okula.
Bu husus, gelecekteki birinci sınıf öğrencisinin okulda başarılı bir şekilde çalışmak için gerekli olacak belirli bir dizi bilgi ve beceriye sahip olması gerektiği anlamına gelir. Peki altı yedi yaşındaki bir çocuğun neyi bilmesi ve yapabilmesi gerekir?
1) Dikkat.
. Yirmi ila otuz dakika boyunca dikkatinizi dağıtmadan bir şeyler yapın.
. Nesneler ve resimler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları bulun.
. Bir modele göre iş yapabilme, örneğin kendi kağıdınızda bir deseni doğru bir şekilde yeniden üretebilme, bir kişinin hareketlerini kopyalayabilme vb.
. Hızlı tepkiler gerektiren oyunları oynamak kolaydır. Örneğin, canlı bir yaratığın adını verin, ancak oyundan önce kuralları tartışın: Çocuk evcil bir hayvan duyarsa ellerini çırpmalı, vahşi bir hayvansa ayaklarını vurmalı, kuş ise el sallamalıdır. onun kolları.
2) Matematik.
. 0'dan 10'a kadar sayılar.
. 1'den 10'a kadar ileri doğru sayın ve 10'dan 1'e kadar geriye doğru sayın.
. Aritmetik işaretler: "", "", "=".
. Bir daireyi, bir kareyi ikiye, dört parçaya bölmek.
. Uzayda ve bir kağıt üzerinde yönelim: “sağ, sol, yukarı, aşağı, yukarı, aşağı, arka vb.
3) Bellek.
. 10-12 fotoğrafın ezberlenmesi.
. Hafızadan tekerlemeler, tekerlemeler, atasözleri, masallar vb. okumak.
. 4-5 cümlelik bir metni yeniden anlatmak.
4) Düşünme.
. Cümleyi bitirin, örneğin, "Nehir geniş ve dere...", "Çorba sıcak ve komposto..." vb.
. Bir kelime grubundan fazladan bir kelime bulun; örneğin, "masa, sandalye, yatak, botlar, sandalye", "tilki, ayı, kurt, köpek, tavşan" vb.
. Olayların sırasını, önce ve sonra olacak şekilde belirleyin.
. Çizimlerde ve masal şiirlerinde tutarsızlıklar bulun.
. Bir yetişkinin yardımı olmadan bulmacaları bir araya getirin.
. Bir yetişkinle birlikte kağıttan basit bir nesne yapın: bir tekne, bir tekne.
5) İnce motor becerileri.
. Elinizde bir kalemi, kurşun kalemi, fırçayı doğru tutun ve yazarken ve çizerken basınç kuvvetini düzenleyin.
. Nesneleri renklendirin ve ana hatların dışına çıkmadan gölgelendirin.
. Kağıdın üzerine çizilen çizgi boyunca makasla kesin.
. Uygulamaları gerçekleştirin.
6) Konuşma.
. Birkaç kelimeden cümleler oluşturun; örneğin kedi, bahçe, git, güneş ışını, oyun.
. Atasözlerinin anlamını anlar ve açıklar.
. Bir resme ve bir dizi resme dayanarak tutarlı bir hikaye oluşturun.
. Şiiri doğru tonlamayla anlamlı bir şekilde okuyun.
. Kelimelerdeki harfleri ve sesleri ayırt edin.
7) Çevremizdeki dünya.
. Temel renkleri, evcil ve yabani hayvanları, kuşları, ağaçları, mantarları, çiçekleri, sebzeleri, meyveleri vb. bilir.
. Mevsimleri, doğa olaylarını, göçmen ve kışlayan kuşları, ayları, haftanın günlerini, soyadınızı, adınızı ve soyadınızı, ebeveynlerinizin adlarını ve iş yerlerini, şehrinizi, adresinizi, hangi mesleklerin olduğunu söyleyin.
Konuşma terapisti/Sharapova O.A./'nın konuşması
Eğitimcilerin ve ebeveynlerin çocukları okula hazırlamadaki asıl görevi, tam olarak çocuğun konuşmasının gelişmesidir.
Bir çocuk telaffuzda sesleri karıştırırsa, bunları yazarken de karıştıracaktır. Ayrıca yalnızca şu seslerde farklılık gösteren kelimeleri de karıştırıyor: vernik - kanser, ısı - top,
rad - satır, yuva - hedef vb. Bu nedenle fonemik süreçlerin geliştirilmesine büyük önem verilmelidir. Fonem (ses), bir kelimenin minimum önemli kısmıdır. Sesleri ve harfleri karıştırmamaya dikkatinizi çekiyoruz!
Hatırlamak!

1. Sesleri duyar ve telaffuz ederiz;

2. Konuşma seslerini yazılı olarak harflerle belirtiyoruz;

3. Mektupları yazıyor, görüyor ve okuyoruz.

İsim harflerini ses olarak, [E] tonu olmadan okuyamayan okul öncesi çocuklara tavsiye ediyoruz: “be”, “ve” değil, [b] [v].
Bir harf farklı sesleri (sert veya yumuşak) temsil edebilir.
Sesleri ayırt etme yeteneği, başka bir kişinin konuşmasını anlamanın, kendi konuşmasını kontrol etmenin ve gelecekte yetkin bir şekilde yazmanın temelidir.
Ses telaffuzunun düzeltilmesine paralel olarak konuşma terapisti aşağıdaki görevleri yerine getirir:
artikülatör, ince ve kaba motor becerilerin geliştirilmesi;
fonemik işitme, ses analizi ve sentez becerilerinin oluşumu;
kelime hazinesi zenginleştirme;
konuşmanın dilbilgisel yapısının oluşumu;
tutarlı konuşmanın gelişimi;
okuryazarlık eğitimi.
Okumak, okulda ana dili öğrenmenin ilk adımıdır.
Ancak okumaya başlamadan önce çocuğunuza kelimelerin hangi seslerden oluştuğunu dinlemeyi, kelimelerin ses analizini öğretmeyi, yani sesleri oluştukları sıraya göre adlandırmayı öğretmeniz gerekir.
Okula başarılı bir şekilde hazırlanabilmek için çocuğa bilinçli olarak sesleri bir kelimeden ayırmayı, sesin kelimedeki yerini belirlemeyi öğretmek çok önemlidir.
Bu sorunu çözmek için, sesi bir dizi sesli harften, heceden ve kelimeden izole etmeye yönelik oyunlar sunuyoruz, örneğin: "Kapıcılar", "Sesi Yakala",
“Sözcüğü tersten al”, “Söze devam et”,
Okuma-yazma derslerinde çocuklara ünlü ve ünsüz sesleri karakterize etmeyi ve bunları kırmızı sesli harf, mavi sert ünsüz, yeşil yumuşak ünsüz olacak şekilde kartlara etiketlemeyi öğretiyoruz. Size kelime ayrıştırma şemaları sunuyorum. Özellikle sizin için, sizi konuşma sesleriyle tanıştıracak ve bunları analiz edecek bir şema geliştirdik. Kelimenin ses analiziyle eş zamanlı olarak harf yazımını da kullanıyoruz. “Kriptograflar” oyunu bu konuda bize yardımcı oluyor.

Hazırlık grubunun ebeveyni Kurlaeva I.I., çocukları evde hazırlama deneyimini paylaşacak.: Çocuğu okula hazırlama sürecinde evde çocukla etkileşimin ana noktalarını size anlatmak istiyorum. Ana koşul, çocuğun diğer aile üyeleriyle sürekli işbirliği yapmasıdır.

Başarılı yetiştirme ve gelişmenin bir sonraki koşulu, çocukta zorlukların üstesinden gelme yeteneğinin gelişmesidir. Çocuklara başladıkları işi bitirmeyi öğretmek önemlidir. Birçok ebeveyn, çocuklarının öğrenmeyi istemesini sağlamanın ne kadar önemli olduğunu anlıyor ve bu nedenle çocuklarına okuldan, öğretmenlerden ve okulda edinilen bilgilerden bahsediyor. Bütün bunlar öğrenme arzusu yaratır ve okula karşı olumlu bir tutum yaratır. Daha sonra, okul öncesi çocuğu öğrenmedeki kaçınılmaz zorluklara hazırlamanız gerekir. Bu zorlukların aşılabileceğinin farkındalığı, çocuğun olası başarısızlıklarına karşı doğru tutum geliştirmesine yardımcı olur. Bir çocuğu okula hazırlamanın asıl öneminin kendi etkinliği olduğunu anlamalıyız. Bu nedenle çocuğu okula hazırlamadaki rolümüz sözlü talimatlarla sınırlı kalmamalı; Çocuğa yönelik etkinlikler, oyunlar ve uygulanabilir çalışmalar yönlendiriyor, teşvik ediyor, düzenliyoruz.

Okula hazırlanmanın ve çocuğun çok yönlü gelişiminin (fiziksel, zihinsel, ahlaki) bir diğer gerekli koşulu da başarı deneyimidir. Çocuk için kesinlikle başarı ile karşılaşacağı faaliyet koşullarını yaratıyoruz. Ancak başarı gerçek olmalı ve övgüyü hak etmelidir.

Bir çocuğu yetiştirirken ve öğretirken dersleri sıkıcı, sevilmeyen, yetişkinlerin empoze ettiği ve çocuğun kendisi için gerekli olmayan bir şeye dönüştüremezsiniz. Ortak faaliyetler de dahil olmak üzere ebeveynlerle iletişim, çocuğa zevk ve neşe getirmelidir. Bu nedenle çocukların tutkularının farkında olmamız çok önemli. Herhangi bir ortak faaliyet, bir çocuğun ve bir yetişkinin tek bir bütün halinde birleşmesidir. Çocuklarınızla her zaman, her zaman etkileşim kurun, soruları yanıtlayın, el sanatları yapın, çizin. Meraklarını giderin, evde, dışarıda, mutfakta deneyler yapın.

Akşamları kitap okumaktan bahsetmek istiyorum; bizim için kitap okumak çocukların uykuya dalmadığı bir akşam ritüelidir. Çocuğun ve kendi başına okumayı öğrenmiş olsa bile onun kitap okuma ihtiyacının karşılanması gerektiğini biliyorsunuz. Okuduktan sonra her çocuğun neyi, nasıl anladığını konuşuyoruz. Bu, çocuğa okuduğu şeyin özünü analiz etmeyi, çocuğu ahlaki olarak yetiştirmeyi ve buna ek olarak tutarlı, tutarlı konuşmayı öğretmeyi ve sözlükteki yeni kelimeleri pekiştirmeyi öğretir. Sonuçta bir çocuğun konuşması ne kadar mükemmel olursa okuldaki eğitimi de o kadar başarılı olacaktır. Ayrıca çocukların konuşma kültürünün oluşumunda anne-baba örneği büyük önem taşımaktadır. Okula hazırlanırken çocuğunuza karşılaştırmayı, karşılaştırmayı, sonuç çıkarmayı ve genelleme yapmayı öğretmek önemlidir. Bunu yapabilmek için okul öncesi çağındaki bir çocuğun bir kitabı veya bir yetişkinin öyküsünü dikkatle dinlemeyi, düşüncelerini doğru ve tutarlı bir şekilde ifade etmeyi, doğru cümleler kurmayı öğrenmesi gerekir.

Oyunu unutmayın. Düşünme ve konuşmanın gelişimi büyük ölçüde oyunun gelişim düzeyine bağlıdır, bu nedenle çocuğunuzun okul öncesi dönemde yeterince oynamasına izin verin. Ve çocuklar onlarla oynamamıza ne kadar bayılıyor!

Böylece çocuğumuz ilkokulda başarılı bir şekilde eğitim görüyor, çeşitli etkinliklere katılıyor, spor yapıyor.

Lider:Yani okula çok az zaman kaldı. Egoyu öyle kullanın ki, çocuğunuz bu zor dönemde okulda daha az sorun yaşasın.

SEVGİLİ EBEVEYNLER!!!
Çocukların çevrelerindeki dünyaya genel yönelimi ve gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin günlük bilgi stoğunun değerlendirilmesi, aşağıdaki soruların cevaplarına göre yapılır.
1. Adınız nedir?
2. Kaç yaşındasın?
3. Anne ve babanızın isimleri nelerdir?
4. Nerede ve kim tarafından çalışıyorlar?
5. Yaşadığınız şehrin adı nedir?
6. Köyümüzde hangi nehir akıyor?
7. Ev adresinizi verin.
8. Kız kardeşin, erkek kardeşin var mı?
9. O (o) kaç yaşında?
10. O sizden ne kadar genç (yaşlı)?
11. Hangi hayvanları tanıyorsunuz? Hangileri vahşi ve evcil?
12. Ağaçlarda yapraklar yılın hangi zamanında ortaya çıkar ve ne zaman düşer?
13. Günün uyandığınız, öğle yemeği yediğiniz ve yatmaya hazırlandığınız saatinin adı nedir?
14. Kaç mevsimi biliyorsun?
15. Bir yılda kaç ay vardır ve bunlara ne ad verilir?
16. Sağ (sol) el nerede?
17. Şiiri okuyun.
18. Matematik bilgisi:
- 10'a (20) kadar sayın ve geriye doğru sayın
- nesne gruplarının miktara göre karşılaştırılması (daha fazla - daha az)
- Toplama ve çıkarma içeren problemleri çözme

Ebeveynlere çocuklarını korumaları için 10 ipucu

Onlara, siz etrafta olmadığı sürece yabancılarla asla konuşmamalarını öğretin.
Evde bir yetişkin olmadığı sürece kapıyı asla kimseye açmamalarını öğretin.
Onlara asla kendileri ve aileleri hakkında telefonda bilgi vermemelerini veya evde yalnız olduklarını söylememelerini öğretin.
Siz ve çocuğunuz daha önceden anlaşmaya varmadıkça, onlara asla kimsenin arabasına binmemeleri gerektiğini öğretin.
Onlara küçük yaşlardan itibaren herhangi bir yetişkine “HAYIR” deme hakkına sahip olduklarını öğretin.
Onlara her zaman nereye gideceklerini, ne zaman dönmeyi planladıklarını size söylemelerini ve planları beklenmedik bir şekilde değişirse sizi aramalarını öğretin.
Onlara tehlikeyi hissederlerse olabildiğince çabuk kaçmalarını öğretin.
Onlara ıssız yerlerden uzak durmayı öğretin.
Gezinebilecekleri mahallelere sınırlar koyun.
Sokağa çıkma yasağına (çocuğunuzun eve döndüğü saat) sıkı sıkıya bağlı kalmanın, çocukların gece geç saatlerde maruz kaldığı tehlikelerden korunmanın en etkili yollarından biri olduğunu unutmayın.

Hedef: Okul öncesi çağındaki çocukların eğitiminde, onları okula hazırlamada anaokulu, aile ve okul arasında etkili işbirliği için koşullar yaratmak.

Görevler:

- ailenin eğitim sürecine aktif katılımı, çocukların duygusal refahının iyileştirilmesi ve ebeveynlerin eğitim deneyiminin zenginleştirilmesi;

- okul öncesi çocukları okula hazırlamada ebeveynlerin pedagojik yeterliliğini arttırmak.

Yuvarlak masa katılımcıları : anaokulu öğretmenleri, okul öncesi çocukların ebeveynleri.

Materyaller ve ekipman :

Dizüstü bilgisayar, ekran, multimedya projektörü

Çocuklarla yapılan röportajın video kaydı “Okula gitmek istiyor muyum?”

Multimedya ekranında V.A. Sukhomlinsky “Ailenin önemli olduğuna kesinlikle inanıyorum.

güzelliğin doğduğu muhteşem deniz köpüğü ve eğer bu insan güzelliğini doğuran gizemli güçler yoksa, öğretmenin işlevi her zaman yeniden eğitime indirgenecektir.

Toplantı planı:
1. Giriş kısmı.
2. Öğretim yılının başlangıcında velileri tebrik ederiz

3. Ebeveynlere yönelik “Çocuğunuzu okula göndermeye hazır mısınız?” testi

4. Egzersiz "Kutu"

5. Çocuklarla yapılan röportajın video kaydı “Okula gitmek istiyor muyum?

6. Ebeveynler için pratik görev “Okula zevkle gitmek.” 7 . Psikolog O.A.'nın konuşması
8. Veli komitesinin seçimi.
9. Toplantı sonuçları

İlerlemek:

1.Öğretmen:- İyi akşamlar sevgili ebeveynler!Sizi rahat grubumuzda gördüğüme çok sevindim! Çocuklarımız hakkında konuşmak için zaman ayırdığınıza çok sevindim.

2. Eğitimci:Hoş bir şeyle başlamak istiyorum ve organizasyonda, yarışmalara katılımda ve grup yaşamında emeği geçen tüm velilere teşekkür ediyorum.
Toplantımız bir arayış şeklinde gerçekleşecek. Bir arayış nedir? (İngilizce “misafir” - arama). Bu, kahramanın planlı bir olay örgüsünden geçerek bir görevi tamamlamaya çalıştığı bir oyun türüdür.

Yani bugün yavaş yavaş seviyeden seviyeye geçerek ana soruyu cevaplamaya çalışacağız: "Bir çocuğun öğrenci olmasına nasıl yardımcı olunur?"

Birinci sınıf hem çocuklar hem de ebeveynler için ciddi bir sınavdır. Okul yolculuğu boyunca gelecekteki başarının temeli burada atılır. Okul öncesi çağındaki bir çocuk okul çocuğu olur ve ebeveynleri artık öğrencinin ebeveynleri olur. Bugün çocukları okula hazırlama konusunu konuşmak için toplandık.

Çocuğunuzun okula kabulü hem sizin hem de çocuğunuzun yaşadığı heyecan verici bir andır. Şimdi şu sorularla ilgileniyorsunuz: Çocuğum okula hazır mı? Nasıl olacak

çalışmak? İlk okul zorluklarıyla karşılaşırsa ona nasıl yardımcı olabilirim? Takımdaki ilişkileri nasıl gelişecek? Testi yapmanızı öneririm:

3. Velilere yönelik “Çocuğunuzu okula göndermeye hazır mısınız?” testi

İfadeye katılıyorsanız eğik çizgiden sonra çarpı işareti koyun, katılmıyorsanız hücreyi boş bırakın.

Şimdi her sütunda kaç çarpı işareti olduğunu ve toplam miktarı sayın. Genel gösterge değeri alırsa

4 puana kadar - bu, Eylül ayının ilk günü için iyimser olmak için her türlü nedene sahip olduğunuz anlamına gelir - en azından kendiniz çocuğunuzun okul hayatına oldukça hazırsınız;

5-10 puan - olası zorluklara önceden hazırlanmak daha iyidir;

10 puan ve üzeri – bir çocuk psikoloğuna danışmak iyi bir fikir olacaktır.

Şimdi hangi sütunların 2 ve 3 çarpı aldığına dikkat edelim.

1 - Hafızayı, dikkati ve ince motor becerilerini geliştiren oyun ve görevlerle daha fazla meşgul olmak gerekir.

2 - Çocuğunuzun diğer çocuklarla nasıl iletişim kuracağını bilip bilmediğine dikkat etmelisiniz.

3 - Çocuğun sağlığıyla ilgili zorluklar bekleniyor ancak sertleştirme ve genel güçlendirme egzersizleri yapmak için zaman var.

4 - Çocuğun öğretmenle iletişim kuramayacağına dair korkular var, hikayeye dayalı oyunlara dikkat etmemiz gerekiyor.

5 - Çocuk annesine çok bağlı, belki onu küçük bir sınıfa göndermeye, hatta okulu bir yıl ertelemeye değer. Her durumda, okul oynamak faydalıdır.

(Ebeveynler test sonuçlarını tartışır)

Eğitimci:Şimdi birinci sınıf öğrencisi oynayacağız. Arzu ederlerse üç katılımcının katılmasını rica ediyorum.

4. Egzersiz "Kutu"

Üç katılımcı davet edilir (isteğe bağlı)

Biri ayaklarını kutulara koyar (sağ ayak bir kutuya, sol ayak başka bir kutuya), yan taraftaki katılımcılar bir ayağını merkezdeki oyuncuya doğru kutunun içine koyarlar.

Bu pozisyonda odayı geçmeleri istenir.

Sonunda bir tartışma var.

Hareket etmek rahat mıydı?

Hangi katılımcı hareket etmekte en çok zorluk çekiyor?

Hangi durumda, her katılımcı kendi yönünde hareket ettiğinde merkezdeki oyuncunun daha güvenli bir şekilde hareket etmesi daha kolaydır?

Eğitimci: Ortada duran kişinin pozisyonunda bir çocuk bulunmaktadır. Bir yanda kendi eğitim yöntemleri, gereksinimleri, görevleri, beklentileri olan bir okul, diğer yanda ise kendi eğitim araçları, görüşleri, beklentileri olan aile, ebeveynler var. Çocuk, okulun ve ailenin beklentilerini karşılamalı, hem anne-babanın hem de öğretmenlerinin gereksinimlerini yerine getirmelidir. Bir çocuğu yetiştirmenin ve eğitmenin başarısı, ebeveynler ve öğretmenler arasındaki karşılıklı anlayışa ve işbirliğine bağlıdır.

5. Eğitimci:Şimdi de çocuklarla yapılan “Okula gitmek istiyor muyum?” röportajının videosunu izlemenizi öneriyorum (Ebeveynler videoyu izler ve çocukların cevaplarını tartışırlar.)

Eğitimci:Pek çok ebeveyn, bir çocuğun okula hazır bulunuşluğunun okuma, sayma ve yazma becerilerinin gelişmesiyle belirlendiği konusunda ısrarcı bir yanılgıya sahiptir.

Eğitimci: Okula hazırlanmak çok yönlü bir süreçtir. Psikologlar okula hazır olma durumunun farklı türlerini ayırt eder. Sözü bir psikoloğa vermek istiyorum.

6. Psikolog O.A.'nın konuşması

Ebeveynler için pratik görev “Okula zevkle gitmek”:

Ekranda bir çocuğun okula başarılı bir şekilde hazırlanması ve uyum sağlaması için faktörler listelenir; en önemli olduğunu düşündüğünüz üç faktörü seçin, önem sırasına göre numaralandırın ve seçiminizi gerekçelendirin.

Çocuğun okula başarılı bir şekilde hazırlanmasını ve uyumunu sağlayan faktörler.

1. Fiziksel sağlık.

2. Gelişmiş zeka.

3. Akranları ve yetişkinlerle iletişim kurabilme becerisi.

4. Dayanıklılık ve performans.

6. Doğruluk ve disiplin.

7. İyi hafıza ve dikkat.

8. Bağımsız hareket etme girişimi, iradesi ve yeteneği.

(Ebeveynler görevi tamamlar ve tartışır)

Eğitimci: Peki, şimdi son görev:

Şimdi ilginç bir egzersiz yapacağız.

Ana koşul: kimseye bakmayın ve talimatlarımı dinleyin. Her birinizin önündeki masada bir kağıt var. Tüm sayfalar aynı şekil, boyut, kalite ve renktedir. Dikkatlice dinleyin ve aşağıdakileri yapın:

1. Sayfayı ikiye katlayın.

2. Sağ üst köşeyi yırtın.

3. Sayfayı tekrar ikiye katlayın.

4. Sağ üst köşeyi tekrar yırtın.

5. Sayfayı ikiye katlayın.

6. Sağ üst köşeyi yırtın

Bu işleme mümkün olduğunca uzun süre devam edin. Şimdi güzel kar tanesini aç. Şimdi sizden diğer kar taneleri arasında sizinkinin tamamen aynısını bulmanızı istiyorum. Kar taneleri tamamen aynı olmalıdır.

Buldun mu? Katılımcılar bulamadıklarını söylüyorlar.

Eğitimci: Ve neden? Nasıl düşünüyorsun?

Seçenekler çok farklı ortaya çıkıyor ve yavaş yavaş seyirci şu sonuca varıyor: Hiçbir iki kişi aynı değildir, bu yüzden kar taneleri farklı çıktı, ancak talimatlar herkes için tamamen aynıydı.

Bu sonuç, çocukların hepsinin farklı olduğu gerçeğine dair bir konuşmanın başlangıcıdır. Yetenekleri, yetenekleri ve kişisel nitelikleri farklıdır. Ancak hepsi bir konuda benzer: iyi çalışma arzusu. Ve elimizde onları bu arzudan caydırmak değil, onlara yardım etme fırsatı var.

8. Ana komitenin yeni üyelerinin seçimi.

Sevgili velilerimiz, tüm ortak etkinliklerimizi organize etmek için gruptan bir veli komitesi seçmemiz gerekiyor (5 kişi).

Veli komitesinin seçimi, oyların sayılması ve sonuçların duyurulması yoluyla gerçekleşir. Grubun ebeveyn komitesinin kişisel bileşimi tartışılıyor. Grubun ana komitesi doğrudan oylamayla onaylanır.

Her takımda anlayış, iyi ilişkiler, karşılıklı yardım ve karşılıklı saygı çok önemlidir. Çocuklar ve ebeveynler, çocuklar ve öğretmenler, öğretmenler ve ebeveynler arasındaki uyumlu ilişkilerin koşulları, birbirlerine teslim olma ve karşılıklı hoşgörüdür.

9. Özetlemek gerekirse bugünkü toplantıyla ilgili düşüncelerinizi öğrenmek istiyorum.

MBDOU "Poltava anaokulu" Solnyshko "

Poltava bölgesi

Soyut

son veli toplantısı

Hazırlık grubunda

“Güle güle anaokulu!”

Öğretmenin hazırladığı

ilk yeterlilik kategorisi

Sevgili T.A.

r.p. Poltava 2014.

Ön çalışma:

♦ Bunun anaokulundaki son ve çok önemli toplantı olduğuna ebeveynlerin dikkatini çekecek davetiyeler hazırlayın.

♦ Ebeveynler için teşekkür mektupları ve sertifikalar hazırlayın.

Toplantının ilerleyişi

1. Anaokulundan ayrılmak...

Bu, çocuğunuzun anaokulundaki son yılının sonu. Okul öncesi çocukluk adı verilen gelişim aşaması sona erer. Yakında okul size kapılarını açacak ve çocuklarınızın hayatında yeni bir dönem başlayacak. Onlar birinci sınıf öğrencisi olacaklar ve siz sevgili anneler ve babalar, onlarla birlikte sıralarında oturacaksınız. Okula dair pek çok beklentimiz ve neşeli umutlarımız var. Okula başlamak, çocuğun yeni bilgiler, haklar ve sorumluluklar, yetişkinlerle ve akranlarıyla karmaşık, çeşitli ilişkiler dünyasına girişidir. Bir çocuğun yeni bir hayata nasıl gireceği, ilk okul yılının nasıl geçeceği, ruhunda hangi duyguları uyandıracağı, hangi anıları bırakacağı büyük ölçüde çocuğun okul öncesi çocukluk yıllarında neler edindiğine bağlıdır. . Ve çocuklar çok şey satın aldı. Her şeyden önce daha tecrübeli ve fiziksel olarak daha gelişmiş hale geldiler. Temel entelektüel ve pratik faaliyetleri bilinçli olarak yürütmeyi öğrendik. Konuşma, artan bilişsel aktivite, dünyaya ilgi, yeni şeyler öğrenme arzusu ve zihinsel aktivite açısından yetenekler geliştirdiler. Çocuklar etraflarındaki dünyayı yönlendirmede oldukça iyidirler. Açıkça ifade edilen bir dizi bağlantının farkındalığına erişebilirler: zamansal, mekansal, işlevsel, neden-sonuç. Okul öncesi çocukluk yıllarında bir dizi zihinsel ve bilişsel beceri edindiler: farklılaştırılmış algı ve hedefli gözlem, akıl yürütme yeteneği, bağımsız olarak sorular oluşturma ve bunları yanıtlama ve problemleri çözerken basit görsel modeller ve diyagramlar kullanma yeteneği. Okul öncesi çocukluk döneminde kazanılan çeşitli özel beceriler (sanatsal, görsel, konuşma, müzikal faaliyetler), yaratıcı fikirlerin bağımsız olarak uygulanması, gerçekliğin yaratıcı yansıması, duyguların gelişimi ve yaratıcı inisiyatif için temel hale gelir.

Çocuğun duyguları sosyal ve ahlaki bir renk kazanır ve daha istikrarlı hale gelir. Ahlaki gerekleri ve kuralları yerine getirmek çocuğa doyum ve gurur duygusu verir; bunların çiğnenmesi ise onu içtenlikle endişelendirir.

Bu nedenle okul öncesi çağ, çocuğun gelişiminin tüm alanlarında kaliteli kazanımların gerçekleştiği, çocuğun hayatında çok önemli bir aşamadır. Çocukların merak ve meraklarına bağlı olarak öğrenmeye olan ilgileri gelişecektir. Bir okul öncesi çocuğun bilişsel yetenekleri ve faaliyetleri, teorik düşüncenin oluşumunun temel temeli olacaktır. Yetişkinler ve akranlarla iletişim kurma yeteneği, eğitimsel işbirliğine geçmenize olanak sağlayacaktır.

2. Başarılarımız.

Bunca yıldır yakındık. Çocukların büyümesini izledik, birbirimize yardım ettik, işbirliği yapıp arkadaş olduk, birbirlerinden öğrendik, bayramları kutladık, yarışmalara katıldık, çocukların başarılarına sevindik, başarısızlıklarını birlikte yaşadık. Çocuklarınızı çok küçükken hatırlıyoruz ve onların bu kadar olgun hallerini görünce sizinle birlikte seviniyoruz. Grubumuzdaki her çocuk özeldir, her birinin kendine has yetenekleri ve yetenekleri vardır. “Başarılarımız” galerisine göz atın. (Öğretmenler her çocuk için önceden küçük bir portföy hazırlar; spor, sanat, müzik, dans vb. alanlardaki erdemleri vurgular. Her çocuğu not etmek zorunludur.)

3. Eğitimde başarı gösteren ailelere ödül töreni.

Öğretmen ebeveynleri şükran mektupları ve sertifikalarla ödüllendirir. Her ailenin bir ödül alması önemlidir

Ödül adaylıkları:

♦ En yetenekli çocuğu yetiştirmek için.

♦ En atletik çocuğu yetiştirmek için.

♦ Bir çocukta nezaket ve duyarlılığı beslemek için.

♦ Çocuğu sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırmak için.

♦ En aktif aile.

♦ En yaratıcı aileye.

♦ En duyarlı aileye.

4. Ebeveynin kumbarasına: "Okuldan önce yaz nasıl geçirilir?"

Çok yakında ilk zil çalacak ve çocuklarınız birinci sınıfa başlayacak. Bu gün yaklaştıkça heyecanlı ve endişelisiniz. Yeni takımda çocuğun ilişkisi nasıl gelişecek? Öğretmen onu nasıl karşılayacak? Ailenizin rutininde ne gibi değişiklikler olacak? Bütün bu sorular ebeveynleri endişelendiriyor. Bu sorunları çözmekten kaçınamazsınız ama ortaya çıktıkça çözeceksiniz. Ve önünüzde güzel, güneşli bir yaz var. Dinlenme, sağlığı geliştirme, sertleşme, seyahat, ilginç etkinlikler zamanı. Bu son “ücretsiz” yazın tadını çıkarın!

Çocuğunuzun okulla tanışmasından daha olumlu beklentiler oluşturun; olumlu bir tutum, çocuğun okula başarılı bir şekilde uyum sağlamasının anahtarıdır. Gelecekteki öğrencinin vücudunu güçlendirmek için uygun doğal faktörleri (güneş, hava ve su) kullanın.

Yaz üç ay sürer. Pek çok ebeveyn, bu süre zarfında arayı kapatmak için zamanları olacağına inanıyor - çocuklarına okumayı, saymayı vb. öğretmeyi. Bu hataları tekrarlamayın. Yaz aylarında çocuğun dinlenmesi gerekir. Ve anaokulunda edinilen becerileri çevredeki doğa örneğini kullanarak pekiştirmek çok daha ilginç. Örneğin çocuğun bir karınca yuvasındaki karıncaları saymasına, doğadaki değişiklikleri gözlemlemesine veya bir nehrin derinliğini ölçmesine izin verin.

Gelecekteki bir birinci sınıf öğrencisi tatilde ne yapabilir?

Doğal malzemelerden uygulamalar, kolajlar yapın;

Yeni bitki ve hayvanların adlarını öğrenin, onlara bakın ve onları hatırlayın;

Birlikte şiir yazın;

Çocuğu yeni arkadaşlarla tanışmaya, onlarla daha fazla iletişim kurmaya, açık havada oyun oynamaya teşvik edin;

Belirli bir konuyla ilgili kısa öyküler yazın, masallar icat edin;

Doğada daha fazla zaman geçirin, yüzmeyi öğrenin!

Bu yaz tüm aile tarafından hatırlanacak ve doğayla iletişimden kazanılan güç ve bilgi, Eylül ayında iyi bir başlangıç noktası görevi görecek ve yeni okul yılında çocuğa faydalı olacaktır.

5. Okulda başarılı olmanın sırrı.

Okul yılının başında çocuğun belirli bilgilere hakim olması gerekir.

.(öğretmen “6-7 yaş çocuğu neyi bilmeli ve yapabilmeli?” hatırlatmasını yapar.

Ancak başarılı çalışmanın sırrı yalnızca bilgi birikiminde değil, aynı zamanda yakınlarda sevdiklerinizin olmasında da yatmaktadır. Çocuklar yetişkinlerin desteğine, cesaretlendirmesine ve övgüsüne gerçekten ihtiyaç duyarlar; bağımsız olmak için çabalarlar. İlk bakışta ebeveyn davranışına ilişkin zararsız stereotipler okul nevrozlarına yol açabilir. Masalarınızda yetişkinlerin sıklıkla kullandığı, üzerlerinde ifadelerin yazılı olduğu kartlar var. Bu sözlerin bir çocuk için (gelecekteki birinci sınıf öğrencisi) ilham verici etkisinin ne olabileceğini, bu tür yetiştirme stereotiplerinin bir çocuğun hangi duygu ve deneyimlerini uyarabileceğini tahmin etmeye çalışalım:

o "Okula gittiğinde..." veya "Muhtemelen kötü bir öğrenci olacaksın!" (Endişe duygularına, kişinin gücüne güven eksikliğine ve okula gitme isteğinin kaybolmasına neden olabilir.)

o “Mükemmel bir öğrenci olursan seni ne kadar seveceğimizi biliyorsun!” (Ebeveyn umutlarının çöküşü, çocuklukta yaşanan acıların, ebeveyn sevgisine olan güvenin ve dolayısıyla özgüvenin kaybının kaynağı olabilir.)

o “Ders çalış ki senin yüzünden utanmayayım!” (Ebeveynler kendi özsaygılarının çocuğun değerlendirmelerine bağlı olduğunu düşünürler; çoğu zaman böylesine ağır bir psikolojik yük çocuğu nevroza sürükler.)

o “Bana okulda kavga etmeyeceğime ya da ortalıkta dolaşmayacağıma, sessiz ve sakin olacağıma söz verir misin?” (Çocuğunuza imkansız hedefler koymayın, onu kasıtlı kandırma yoluna itmeyin.)

o “Sadece diktede hata yapmayı deneyin!” (Ceza tehdidinin sürekli ağırlığı altında olan çocuk, ebeveynlerine karşı düşmanca duygular geliştirebilir, aşağılık kompleksi geliştirebilir, vb.)

Çocuğunuzu çalışmaya zorlamanıza, kötü yaptığı iş için onu azarlamanıza gerek yok, bunun yerine işinde iyi yapılmış bir parça, en küçüğünü bile bulun ve tamamlanan görev için onu övün. Çocuğun yavaş yavaş entelektüel faaliyete dahil olması ve öğrenme sürecinin kendisinin bir ihtiyaç haline gelmesi önemlidir.

Sorumluluk, zorlukların üstesinden gelme yeteneği, genel kurallara uyma yeteneği, başkalarının çıkarlarını dikkate alma gibi karakter özellikleri çok önemlidir. Ebeveynlerin çocuklarının düşünme, algılama ve hafızasını geliştirmeleri gerekir. Yetişkinlerin, okul öncesi bir çocukla oynarken, onunla basit görevleri yerine getirirken, egzersiz yapma sürecinde ezberleme, dikkat ve düşünmeyi geliştirdiğini unutmamalıyız. Okul öncesi çağındaki bir çocuk oyun yoluyla öğrenir ve "basitten karmaşığa" ilkesi dikkate alınmalıdır. Ebeveynler basit bir gerçeği hatırlamalıdır: Eğitim bir çocuğu akıllı yapabilir, ancak yalnızca sevdikleriyle - aileyle - manevi iletişim onu mutlu eder. Ebeveynler, çocuklarını yalnızca başarılı çalışmalara hazırlamakla kalmayacak, aynı zamanda onun birinci sınıf öğrencileri arasında hak ettiği yeri almasına ve okulda kendini rahat hissetmesine olanak sağlayacak bir ortam yaratabilirler.

6. Çocuk odasının içiyle ilgili bazı ipuçları.

Okula hazırlanırken, milyonlarca günlük sorunla karşılaşacaksınız; bunlardan biri, geleceğin birinci sınıf öğrencisinin işyeridir. Birçok ebeveyn, çocuklarının odasını bir dereceye kadar yeniler. Sonuçta artık içinde bir öğrenci yaşayacak. Çocuğun bu zor yaşam döneminde kreşte kendini iyi ve rahat hissetmesini istiyorum. Çocuk odasının evin en çok işlevli odalarından biri olduğunu unutmayın. Burada çocuk oynuyor, uyuyor ve şimdi ödevini yapacak. Bu, odanın üç bölgeye ayrılması gerektiği anlamına gelir: oyun alanı, dinlenme alanı ve çalışma alanı. İç mekan renklerini seçerken pastel tonların hassas tonlarını tercih edin. Parlak, doygun renkler çocuğun görüşünü hızla yorar. Odada radikal değişiklikler yapmamak, sevilen ve tanıdık olan her şeyin korunmasına izin vermek önemlidir, sadece okul hayatının bazı unsurlarını eklemeniz gerekir. Tabii ki, bu öncelikle bir masa. Gelecekteki birinci sınıf öğrencisi için böylesine önemli bir mobilya parçasını seçerken aşağıdaki kurallara dikkat edin:

· Masa pencereye yakın olmalı, ışık soldan düşmeli.

· Masanın keskin köşeleri veya parçaları olmamalıdır.

· Değişken devirme kapaklı dönüştürülebilir masalar ve ilave geri çekilebilir masa tablaları çok kullanışlıdır.

· Masa çocuk için geniş ve rahat olmalıdır.

· Masa için arkalığı yüksek bir sandalye seçin. Sandalyenin yüksekliğini kontrol etmek kolaydır: Çocuk sandalyeye oturduğunda ayakları yere dik açıyla değmelidir.

Odada elbette kitaplar ve ders kitapları için yeni raflar veya raflar bulunacak. Bunları, çocuğun ihtiyaç duyduğu her şeyi bağımsız olarak alabileceği ve anne veya babanın yardımına bağlı kalmayacağı şekilde düzenlemek önemlidir. Ayrıca çocuğunuz için doğru evrak çantasını nasıl seçeceğinizi söyleyen konsültasyona da dikkat edin.

7. Geleceğe bakın...

Çocukları gözlemlerken belli bir aktiviteye olan eğilimlerini fark ettik ve çocuklarınızın gelecekte ne olacağını öğrenmeye karar verdik.

(öğretmen astrolog şapkasını takar ve parşömeni eline alır)

Ben harika bir yıldız gözlemcisiyim

Kaderi önceden biliyorum.

Şimdi sana söyleyeceğim,

Gelecekte sizi neler bekliyor.

(Parşömeni açar.)

Misirov Rustam çok önemli hale geldi!

Hatta kendi süpermarketi bile var.

İşte meyveler, oyuncaklar ve aradığınız her şey!

Bana inanmıyor musun? Buraya kendiniz bir göz atın.

Ksyusha Paris'te bir dans yarışmasında

Zarafetiyle tüm yabancıları hayrete düşürdü!

Nikita en iyi mimar oldu.

Gökdelenleri yukarıya doğru yükseliyor.

Bir spor kompleksi ve hatta bir doğum hastanesi

Kısa sürede inşa etti.

Çok akıllı ve güzel

Size harika bir saç kesimi yapacaklar.

Süper stilistler Alina ve Sasha

Başkentimizde bir salon açıldı!

Nastya Klimenko'muz ünlü bir sanatçı oldu,

Başyapıtları Hermitage'da saklanıyor!

Bakın, anaokulumuz,

Nastya Didenko çocukları yürüyüşe çıkarıyor.

En iyi öğretmen oldu

Çocuklar onu çok seviyor ve dinliyor.

Bizim Vanya Tarasenko'muz, bir düşünün,

Önemli bir figür haline geldi, o kadar meşgul ki!

Burada yandaki evde yaşıyor ve çalışıyor.

Artık çocuk kliniğinin baş doktoru!

Ladin gibi uzun, ince,

Sofya'mız bir süper model!

Bolşoy Tiyatrosu turneye çıkıyor,

Ve baş rolde Prima Elena!

Çok cesur, sadece bir kahraman,

Artyom savaşa ateşle giriyor!

O en iyi itfaiyecidir, bunu herkes bilir!

Ve başkan ona emri veriyor!

Pavel'imiz bir bankada çalışıyor.

Krediler ve mevduatlar sıkı kontrol altındadır.

Bütün bir bankanın müdürü oldu,

Maaşını evine tankla gönderiyor!

Bir roket havaya uçtu,

Tasarımcı Ivan Fadeev tarafından yapılmıştır.

İş yerindeki herkese örnek olur.

Kendisi çok yetenekli bir mühendis,

Akşam, televizyon açık, Karina

Haberler bize her şeyi ekrandan anlatacak.

Çok zarif, güzel, zarif.

Popüler bir spiker oldu.

Matvey önemli bir bilim adamı oldu.

Bir kişiye Nobel Ödülü

Bilimdeki başarılara ödül verildi

Dünyada daha akıllı insan yok.

Kiryuşa'mız okulda çalışıyor,

En iyi öğretmen oldu!

Danya yırtıcı hayvan terbiyecisi oldu:

Onun kaplanları ve aslanları fare gibidir,

Daire çizerek yürüyorlar, köpeklere biniyorlar,

Danya'yı dinliyorlar ve homurdanmıyorlar.

Maxim ünlü bir atlet oldu.

Ülkemizi dünya çapında yüceltti.

Bütün altın madalyalar ona

Spor komitesi bunu birine veriyor!

Zaman öyle fark edilmeden uçuyor ki

Çocuklarınız büyük insanlar olacak.

Ama yıllar geçtikçe hepsi bir arada,

Çocuklarını buraya getirecekler.

Sevgili ebeveynler, çocukluğun her insanın hayatında harika bir dönem olduğunu unutmayın - okula başlamakla bitmiyor. Kendinize oyun oynamak, çocuklarınızın sağlığını iyileştirmek ve birlikte daha fazla zaman geçirmek için yeterli zaman ayırın. Sonuçta çocuğunuzun şu anda sizin ilginize, sevginize ve ilginize en çok ihtiyacı var.

Sizi okula götürdüğümüzde size “Güle güle!” demiyoruz. Biz diyoruz ki: “Güle güle, yakında görüşürüz!” Belki yakın gelecekte küçük çocuklarınızı bize getirdiğinizde bazılarınıza “Hoş geldiniz” diyebileceğiz. Zaman durmuyorken sizi hayatınızdaki ilk baloya davet ediyoruz!

(Ebeveynler güzelce tasarlanmış mezuniyet davetiyeleri alırlar.)

Tatyana Zuikina

Hedef: dahil edilme koşullarının yaratılması ebeveynler Gelecekteki birinci sınıf öğrencileri süreçte çocuğu okula hazırlamak.

Görevler:

Hayal ırıklığına uğratmak Grubun bu yılki çalışmalarının sonuçları;

Tanıtmak ebeveynlerÇocukların okula hazır olma kriterleri ile.

Toplantının ilerleyişi.

İlk öğretmen.

Masraflı ebeveynler, sizi gördüğümüze çok sevindik. Haydi başlayalım toplantı. Okul öncesi çocukluk, bir insanın hayatında kısa ama önemli, benzersiz bir dönemdir. Yakında çocuklarımız okula gidecek. Ve her biriniz çocuğunun mümkün olduğu kadar iyi olmasını istersiniz bu etkinliğe hazırlanan. Bir çocuğun birinci sınıfa girişi her zaman hayatında bir dönüm noktasıdır. Çocuğun sosyal ilişkiler sistemindeki yeri değişir.

Çocuklar ne zaman söylerler? sen sor: “Anaokulunda ne yaptın?” (Cevap seçenekleri: boyadı, heykel yaptı, şarkı söyledi, saydı, dans etti, oynadı).

Oyun, okul öncesi çocukların ana etkinliğidir. Oyun oynarken çocuk yeni bilgiler edinir ve mevcut bilgiyi geliştirir, kelime dağarcığını harekete geçirir, merakını, merakını ve ahlaki değerlerini geliştirir. kalite: irade, cesaret, dayanıklılık, boyun eğme yeteneği. Kolektivizmin başlangıcı onda oluşuyor. Pedagojik süreçte oyun, diğer çocuk etkinlikleriyle yakın etkileşim içindedir. Junior'da ise gruplar oyun öğrenmenin ana şeklidir, o zaman hazırlık grubu, öğrenme sürecinin kendisinin sınıftaki rolü önemli ölçüde artar. Okula gitme beklentisi çocuklar için arzu edilir hale gelir. Okul çocuğu olmak istiyorlar.

Ancak oyun onlar için çekiciliğini kaybetmiyor; yalnızca içeriği ve karakteri değişiyor. Çocuklar entelektüel aktivite gerektiren daha karmaşık oyunlarla ilgilenirler. Ayrıca rekabet unsuru içeren spor oyunlarına da ilgi duyuyorlar.

Bu okul yılı boyunca oyun oynarken, öğrendi: görünümünüzü, temizliğinizi bağımsız olarak izleyin, hijyen prosedürlerini ve sağlıklı yaşam tarzı kurallarını izleyin. Akranlarınızla iletişim kurmaya, iletişim ortağınızdan saygı duymaya ve olumlu değerlendirme almaya çalışın. İnce motor becerileri geliştirdik (mozaikler, lastik bantlar, bulmacalar, inşaat setleri, çocuklar daha iyi çizmeye, farklı teknikler kullanarak kesmeye başladılar. Çocuklar birbirleriyle müzakere etmeyi öğrendiler, arkadaş canlısı bir ekip oluşturuldu. Matematiksel kavramlar aşinalaşmaya geldi 20 veya daha fazla sayı dizisine sahip, farklı geometrik şekilleri, şekilleri ayırt etmeyi, nesnelerin uzunluğunu ölçmeyi; kelimeleri hecelere bölebilmeyi, günün bölümleri hakkında fikir sahibi olmayı öğrendiler.

Dersi göster.

İkinci öğretmen.

Birçok ebeveynler sorunlar hakkında endişeli okul öncesi çocuğun okula kaydıyla ilişkilidir. Okula başlamak çocuğun hayatında yeni bir aşamadır (ve ebeveynler de elbette, yaşamdaki niteliksel olarak bu yeni aşamaya ve tamamen yeni bir faaliyet türüne - eğitime - belirli bir düzeyde hazırlık gerektirir. Çoğunlukla öğrenmeye hazır olmak, bir çocuğun yalnızca belirli düzeyde bilgi, beceri ve yetenekleri anlamına gelir ve bu da elbette önemlidir. Niteliksel olarak yeni bir seviyeye geçerken en önemli şey eğitim faaliyetlerine psikolojik hazırlıktır. Ve her şeyden önce arzunun oluşumu öğrenilir (motivasyona hazırlık). Ama hepsi bu değil. Arada büyük bir uçurum var "Okula gitmek istiyorum" Ve “Çalışmayı öğrenmemiz lazım” Fark etmeden "gerekli" bir çocuk, okuldan önce okuyabiliyor, yazabiliyor, sayabiliyor vb. bilse bile iyi çalışamayacaktır. Çocuğunuzu okula hazırlamak Ona alınan bilgileri dinlemeyi, görmeyi, gözlemlemeyi, hatırlamayı ve işlemeyi öğretmek gerekir.

Şunu da belirtmek gerekir ki, belki de bir çocuğun hayatında okula başladığı an kadar hayatının bu kadar dramatik ve radikal bir şekilde değiştiği başka bir an yoktur. Okul öncesi çocukluk ile okul yaşamının başlangıcı arasında devasa bir uçurum vardır ve çocuk anaokuluna gitse bile bu bir anda kapatılamaz, Eğitim Kursları. Okul yaşamının başlangıcı, çocuğun tüm yaşam tarzında keskin bir değişiklikle ilişkilendirildiği için çocuklar için ciddi bir sınavdır. O gerekir alışmak: yeni bir öğretmene; yeni bir takıma; yeni gereksinimlere göre; günlük görevlere.

Çocuklar yetişkinlerin desteğine, teşvikine ve övgüsüne gerçekten ihtiyaç duyarlar; bağımsız olmak için çabalarlar. Görünüşte zararsız stereotipler okul nevrozlarına yol açabilir ebeveyn davranışı.

Çocuğunuzu sakin bir şekilde uyandırın, uyandığında gülüşünüzü görmeli.

Olumsuz sabah acele et, önemsiz şeyler için endişelenme.

Çocuğunuza iyi şanslar dileyin, onu cesaretlendirin - önünde zor bir gün var.

Okuldan sonra çocuğunuzu binlerce soru bombardımanına tutmayın, bırakın rahatlasın.

Öğretmenin yorumlarını dinledikten sonra çocuğunuzu dövmek için acele etmeyin. “Her iki tarafı da” dinlemek ve hemen sonuca varmamak her zaman iyi bir fikirdir.

Okuldan sonra ödev yapmak için acele etmeyin, iki ila üç saat dinlenmeye ihtiyacınız var (ve birinci sınıfta bir buçuk saat uyumak güzel olurdu) gücü geri kazanmak için.

Öğrencileri tüm ödevlerini bir oturuşta yapmaya zorlamayın; 15-20 dakikalık çalışmadan sonra 10-15 dakikalık “aralar” gereklidir; aktif olmaları daha iyidir.

Ödev hazırlarken çocuğunuza kendi başına çalışma fırsatı verin.

Ailedeki tüm yetişkinler ile çocuk arasında iletişim için birleşik bir taktik geliştirin. Bir şeyler yolunda gitmezse öğretmene danışın.

Çocuğunuzun şikayetlerine dikkat edin.

Çocuğunuzun toplumda kafasının karışmamasını sağlayacak bilgilere hakim olmasına yardımcı olun.

Çocuğunuza eşyalarını düzenli tutmayı öğretin.

Çocuğunuzu okuldaki zorluklar ve başarısızlıklarla korkutmayın.

Çocuğunuza başarısızlıklara doğru tepki vermeyi öğretin.

Çocuğunuzun kendine güven duygusu kazanmasına yardımcı olun.

Çocuğunuza bağımsız olmayı öğretin.

Çocuğunuza hissetmeyi ve şaşırmayı öğretin, merakını teşvik edin.

Çocuğunuzla iletişim kurduğunuz her anı faydalı kılmaya çalışın.

Unutma canım ebeveynlerÇocukluğun her insanın hayatında muhteşem bir dönem olduğunu ve okula başlamakla bitmediğini. Kendinize oyun oynamak, çocuklarınızın sağlığını iyileştirmek ve birlikte daha fazla zaman geçirmek için yeterli zaman ayırın. Sonuçta çocuğunuzun şu anda sizin ilginize, sevginize ve ilginize en çok ihtiyacı var.

Ebeveynler basit bir şeyi hatırlamalıyım doğrusu: Eğitim bir çocuğu akıllı yapabilir, ancak yalnızca sevdikleriyle - aileyle - manevi iletişim onu mutlu eder. Ebeveynler sadece bir ortam yaratamaz hazırlayacakÇocuğun başarılı çalışmalara başlaması, aynı zamanda birinci sınıf öğrencileri arasında değerli bir yer edinmesine ve okulda kendinden emin hissetmesine de olanak tanıyacaktır.

Bu yılı nasıl yaşadığımızı fotoğraflardan öğrenelim.

Fotoğrafları görüntüle:

Oyun köşesi.