Tüm Rusya Pedagojik Yaratıcılık Festivali
(2015/2016 akademik yılı)
Adaylık:
Pedagojik fikirler ve teknolojiler: orta öğretim
İşin başlığı:
“Küçültme anlamı olan isimlerin oluşumu” konulu Rusça dersi
Adyakina Valentina Alekseevna, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, Shigalinskaya OOSH, Çuvaş Cumhuriyeti'nin Urmara bölgesi
İş yeri:
MBOU "Shigalinskaya OOSH" Çuvaş Cumhuriyeti'nin Urmara bölgesi
“İsimlerin oluşumu” konulu Rusça dersi
küçültülmüş bir anlamla"
Dersin hedefleri: isim oluşturmanın son ek yöntemini tanımaya devam etmek; küçültülmüş anlam taşıyan isimlerin oluşumunu ve yazılışını tanıtmak;
entelektüel becerileri geliştirmek: analiz etmek, sistemleştirmek, sonuç çıkarmak; Dikkat ve nezaket geliştirin.
Ekipman: ders kitapları, Ozhegov sözlüğü, Rusça-Çuvaş sözlüğü, sak ürünleri (sak ayakkabılar, hediyelik eşya - bast ayakkabılar)
İSO: bilgisayar, projektör, sunum, film Rus halk şarkısı “Ah sen, küçük gece”, tahta.
Ders ilerlemesi
1. Organizasyon anı. Bugün ne muhteşem bir hava var. Gerçekten de doğamız yılın her döneminde güzeldir. Okula gidiyorum ve etrafın ne kadar harika olduğunu, tıpkı bir peri masalındaki gibi gözlemliyorum. Sanki bir tilki bir masaldan fırlayıp şefkatli konuşmasıyla benimle konuşmak üzere. Ve işte tilkinin kendisi. Bize hangi amaçla geldi? Onu dinleyelim.
(Varlığımla sizi ve misafirlerimizi memnun etmeye karar verdiğim için geldim. Ne de olsa en sevdiğimiz, muhteşem tatilimiz olan Yeni Yıl yaklaşıyor. (Kart verir). Bu kartlar yerli üretimdir, 6. sınıfta üretilmektedir. bizim okuldan.
2. Ödevleri kontrol etmek, ör. 401
Evde hangi egzersizi görevlendirdiniz?
(Bize ev için 401 numaralı alıştırma verildi: bir peri masalından role göre bir alıntı okuyun, bu alıntının hangi masaldan olduğunu hatırlayın.
Ve işte kurt geliyor.
(Bir peri masalından bir bölümün sahnelenmesi)
Masal karakterleri sohbette hangi kelimeleri kullanır? (kız kardeş, balık..)
3. Dersin konusunu tahmin edecek havayı ayarlayın.
1) Aşağıdaki kelimelerin nasıl oluşturulduğunu belirleyin (ekranda):
Balık İle ve yaşlı adam TAMAM Dolma kalem yok kar Inc. ve ev IR kireç onk ve konuşma yenk ve dağlar puan ve kuş Echk A
kıyamet kulak ve bulaşıklar ts e
Ekleri adlandıralım: -k- -ok-, -yok-, -ink-, -in-, -ochk-, -echk-, -ushk-, -yushk-, yshk-, -ishk-, -ts- , - onk-, -enk-, -ik, -ek-
2) Bu ekler kelimelere ne anlam katmaktadır? (Küçültme)
3) Derste ne hakkında konuşacağımızı tahmin ettiniz mi? Dersin konusunu kim oluşturacak?
Dersin konusunun ve hedeflerinin belirlenmesi.
Bu, bugün isimlerin oluşumuyla tanışmaya devam edeceğimiz anlamına geliyor, yani: küçültücü anlam taşıyan isimlerin oluşumuyla tanışacağız, bu tür eklerle kelimeleri doğru yazmayı öğreneceğiz.
Ders kitabıyla çalışmak. Eskiden S. Marshak'ın dörtlüklerini okuyalım. 402 ders kitabı, küçültülmüş anlamı olan kelimeler içeriyor mu? Hangi eklerle oluşturulurlar?
1. Tellerdeki serçeler
Zıplıyorlar ve gülüyorlar.
Aynen öyle, telgraflardan satırlar
Ayakları gıdıklanıyor.
2. Fare fareye şöyle dedi: - Kitapları ne kadar seviyorum.
onları okuyamıyorum
Ama onları yiyebilirim.
Kitaplarınız fareler tarafından okunmuyor mu? Kitap okumayı sever misiniz? 6. sınıfta hangi kitapları okudunuz?
Edebiyat Yılı sona eriyor olsa da kurgu eserleri okumaya devam etmek gerekiyor.
3) Görev 1'i tamamlayalım: Kitap, çizgi, bacak kelimelerini oluştururken hangi ünsüzler değişiyor? -k- eki kelimelere ne anlam verir?
-k- son ekinin kullanımını sıklıkla isimlerde bulabilirsiniz: Kolka, Sashka, Yulka. İsimlerdeki -k-'nin aşağılayıcı bir anlamı olduğunu unutmamalıyız, ancak onlara sevgiyle hitap ediyormuşuz gibi görünse de: Pashka, Çakıl. Peki hangi son ek gerçekten isimlere küçültücü bir anlam verir? (Pashenka, Galenka, Yulechka).
Anneleriniz size sevgiyle ne diyor?
Çuvaş dilinde böyle ekler var mı? (Veruk, Annechem, Çeppemem)
Slayt. Küçültme ekleriyle yeni kelimeler oluşturun:
Eldiven - (eldiven), kuş - (kuş), kağıt parçası (kağıt parçası), su (su)
Bu isimleri oluşturmak için hangi son ekler kullanıldı? ( -echk- , -ichk-).
Ne zaman -echk-, ne zaman -ichk- yazılacağı kuralını kendimiz formüle edelim
Öğrencilerin cevapları.
Hadi kontrol edelim Slayt.
Soneklerde -echk- , -ichk- doğru sesli harfi seçebilmeniz gerekir:
son ek -ichk- son eki olan kelimelerden oluşan dişil isimlerle yazılır -onun- yaylarhıçkırık bir (yaylaric A). Diğer durumlarda sonek yazılır -echk- böcekEchk bir (bukashİle A)
Öğretmen tahtaya bir tablo hazırlar.Tablo şeklinde sözlüğe yazalım
1. Aşağıdaki isimleri oluşturmak için hangi son eklerin kullanıldığını belirleyin:
ahbap
kurt yavrusu
küçük adam
ped
nehir
2. Kelimelerin oluşumunda hangi özellik fark edilebilir? (dönüşümlü olarak her kelimenin son eki ıslıklı sesten sonra gelir)
3. İsimler neden sütunlara bu şekilde dağıtılıyor? (1. sütun -ok-, 2. -ek-)
4. Bir ekteki sesli harfin seçimini ne belirler? (stresten)
5. Bundan nasıl bir sonuç çıkıyor? –ok-, -ek- son eklerinin yazılışına ilişkin bir kural oluşturabilir misiniz?
Çözüm:İsimlerin son ekinde stres altında tıslama yapıldıktan sonra, o harfi vurgusuz olarak yazılır - e harfi.
Kuralı düzeltelim. Görevleri tamamlayalım kartlarda. (Bireysel çalışma)
Daire...k, nokta...chka, kap...k, parça...k, vadi...k, solucan...k, kaltak...k, turta...k, köpek. ..k, çayır...k, kanca...k, ayı...k, kale... nok, tavşan...nok
Slaytta karşılıklı kontrol, not defterleri değiştirildi, kırmızıyla düzeltildi, değerlendirme.
Yavruların isimlerinin oluşturulduğu ekler de aynı kurala tabidir.
Daire, nokta, kapak, parça, oluk, solucan, düğüm, turta, köpek, çayır, kanca, ayı, kale, küçük tavşan
Bu kuralı tabloya yazalım
Kurulda çalışın.
Tahtada:
oğlum ek, burun IR, peygamber çiçeği ek, tuğla IR, zil ek
1. Son ekleri etiketleyin.
2. –ik-, -ek- eklerindeki sesli harflerin doğru yazılması için hangi kurala uyulmalıdır?
Bu kuralı ders kitabının (B.) s. 100. Kuralı ve mantığı kullanarak alıştırmayı tamamlayın. 251 (B.) (kaset üzerinde)
Muayene. Neden seçtiğinizi gerekçelendirerek okuyun e veya Ve. oğlum -ek- yazarız, çünkü sesli harfi değiştirdiğimizde sesli harf düşer: oğul, top - -ik- yazarız, çünkü kelimeyi değiştirdiğimizde sesli harf düşmez: top. Tahtadaki ve sözlükteki tabloyu dolduralım.
Eski. 404(A)
1. Eksik harfleri ekleyerek atasözlerini okuyun.
2. - “Söz çiçektir, atasözü meyvedir” ifadesini nasıl anlıyorsunuz?
(bir söz konuşmayı güzelleştirir ve bir atasözü sadece konuşmayı süslemez, aynı zamanda nasıl yaşanacağını da öğretir, eğitir.)
Bu atasözlerinin ne öğrettiğine ya da eğittiğine dair örnekler verin.
“Her seferinde bir meyve toplayın, bir kutu dolusu olsun.”
Kelime ne anlama geliyor? kutu? S.I.'nin sözlüğünü kullanarak kelimenin anlamını belirleyin. Özhegova.
1. Kelime çalışması.
Pulluk - pulluk
Gövde – gövde.1. Sak veya huş ağacı kabuğundan yapılmış kutu.
Genç bir ıhlamurun saksısı, söğüt,
Bast – 1. İçinde organik maddelerin hareket ettiği lifli bitki dokusu (özel)2. Plast, ıhlamur, karaağaç ve diğer yaprak döken ağaçların lifli iç kısmıyla birlikte bir parça kabuğu.3. İplik yapımında kullanılan lifli bitki dokusu
2. Aracın gövdesi, arabası, mürettebatı
Eski günlerde, çalışkan atalarımız sak ağacından yapılmış ürünleri yaygın olarak kullanıyorlardı: sak yapı malzemesi olarak kullanılıyordu, tahtaların yerini alıyordu; Doğal ayakkabılar atelden yapılmıştır. (Saktan yapılmış ayakkabılar gösteriliyor).Şu anda bu tür ayakkabılar turistler için değerli bir hatıra olarak kabul ediliyor.
3. Yaz: 1. seçenek 1-3, 2. 4-6. (Bireysel çalışma)
Muayene.
Eski. 405
1. Etkileyici okuma
2. Egzersizden sonra görevleri tamamlamak.
Bu Rus halk şarkısı bugün hala çalınmaktadır. Şarkıyı dinleyelim ve videoyu izleyelim. Ve doğanın güzelliğine dikkat edin. Doğa her mevsim güzeldir. Biraz dinlenelim.
Melodi şarkının içeriğiyle eşleşiyor mu? (Şarkının sözleri gibi melodisi de hüzünlüdür). Kelimeler ders kitabındaki metinden neden biraz farklı? (Bu bir halk şarkısıdır ve Rus halk masallarında olduğu gibi türkülerde de farklılıklar vardır.
Şarkının başında küçültülmüş anlamı olan hangi kelime duyuldu?
Bu eklerin yazılışını 153. sayfadaki ders kitabında tanıyalım.
Slayt. –ONK- -ENK- eklerinin tanıtılması.
Kuralı okuyun, tabloyu doldurun
Bağımsız çalışma
UL anlamındaki isimleri oluşturmak için başka hangi soneklerin kullanıldığını s. 152. İsimlerin sonlarına dikkat edin.
Bir bitiş seçim tablosu yapın.
İsim nötr
erkeksi cansız O
isim kadınsı
isim erkeksi animasyon A
Eski. 409. (Çiftler halinde çalışın)
Sözlü olarak: bir öğrenci kelimeyi okur, diğeri UL son ekiyle kelimelerin sonunu açıkça vurgulayarak kelimeler oluşturur.
Komşu - komşu, tahıl - tahıl...
| Son ekler | Kural | Örnekler |
| -ichk- -echk- | -ichk- –itz- ile biten isimlerden oluşan kelimelerle yazılır. Diğer durumlarda - -echk- | merdiven-merdiven C notu, zaman |
| -tamam- (-ek-), -onk- -onk- (-enk-) | Stres altındaki ıslıklı seslerden sonra yazılırO , aksan yoke | küçük nehir nehir |
| -ek- | Sesli harf düşerse ek yazılır, Eğer düşmezse, ik | asma kilit - asma kilit anahtar-anahtar |
| -onk- | Sert ünsüzlerden sonra Yumuşak ünsüzlerden sonra | huş ağacı kız çocuğu |
| --şşk-, -yuşk-, Yshk-, -ishk- | Dişil isimler ve hareketli eril isimler için sonuna yazılırA,nötr isimler ve cansız eril isimler için sonuna yazılırO | düşünce-düşünce sığırcık - sığırcık alan - kutup ev - küçük ev |
| -ets- | Bay'da. Çarşamba günü. s. aksandan önce Çar. s.stres sonrası | dağcı, yakışıklı ceket, mektup muhteşem koltuk |
Slayt. E harflerinin yazıldığı son ekleri tanıyalım Ve Ve:
Bay'da. -EC- (dağlı)
Çarşamba günü. s.aksandan önce (paltetso) E
J.b. (muhteşem)
Çar. s. aksandan sonra (sandalye) Ve
Şimdi bu derste öğrendiklerimizi pekiştirelim ve önceki derslerde öğrendiklerimizi “Cümle” simülatöründe tekrarlayalım.
Konsolidasyon. Elektronik simülatör “Cümle” üzerinde çalışıyoruz.
Yaratıcı dikte. Bu kelimelerden küçültülmüş anlamlara sahip isimler oluşturun.
Bıçak, delik, pencere, güvercin, kasa, kanepe, ayna, parmak, tarla, pay, Borya, erkek kardeş, horoz, nehir, oğul, armut,
Muayene.
Küçük bacak, delik, pencere, sevgilim, küçük şey, kanepe, ayna, parmak, küçük direk, küçük pay, Boryushka, küçük erkek kardeş, horoz, küçük nehir, küçük nehir, oğul, oğul, Grushenka
Ev ödevi. 413, metinden sonraki tüm görevleri tamamlayın. Yeni Yıl kostümü hazırlayın.
İşaretler yapmak.
1 Küçültme anlamı olan isimlerin oluşumu. 2 Hayvanları ve yavrularını isimlendiren isimlerin oluşumu. Tahtada çalışma için atama Defterde çalışma için atama Karatahtada çalışma için atama Defterde çalışma için atama devamı
3 Bir kişiyi eylemleri veya faaliyetleriyle adlandıran isimlerin oluşumu. 4 –nik- sonekini kullanarak isimlerin oluşumu. Kurulda çalışma için atama Defterde çalışma için atama Kurulda çalışma için atama Defterde çalışma için atama
Rusçada -onk-, -enk-, -ok-, -ek-, -ik-, -ochki-, -ushk-, -yushk-, -yshk-, -k-, -chik- eklerinin kullanılması İsimlerin temelleri küçültme anlamı olan isimler oluşturur. Örneğin: ahududu - ahududu kulübesi - kulübe
Rusçada -nik- eki kullanılarak farklı anlamlara sahip isimler oluşur: 1) Mesleklerine göre insan isimleri Örneğin: sihirbaz 2) Amaçlarına göre nesnelerin isimleri Örneğin: cezve (kahve için) 3) Belirli bir şeyin yetiştiği yerlerin adları Örnek: ladin ormanı
Ekleri kullanarak bu kelimelerden küçültülmüş anlamlara sahip isimler oluşturun. Kökü ve son eki vurgulayın. kızlık - ……….. sokak - …….. sığırcık - …. turta - ……… ateş - …….. Berry - ……… kulübe - …….. adam - …… defter - … … tarla - ……….. bakire - kız sokak - sokaklar sığırcık - sığırcık böreği - turta ateşi - ateş Berry - böğürtlen kulübesi - kulübe adam - küçük adam defter - defter tarlası - direk
Bu kelimelerden son ekleri kullanarak dişil isimler oluşturun. Sonekleri vurgulayın. Serçe - ……….. tavşan - …………………. ayı - ……….. sığırcık - ………. aslan – ……………… fil – ……………. kaplan - ……………... Serçe - serçe tavşan - tavşan ayı - dişi ayı sığırcık - sığırcık aslan - dişi aslan fil - fil kaplan - kaplan
Cümlelere nick sonekini içeren kelimeleri ekleyin. 1.Andersen H.K. harikaydı...... 2. Yazın güzel bir …… Sokağı temiz tutmaya yardımcı olur… Komşumuz gülmeyi sever, ona şakacı denir ve ………. 5. Annem öğle yemeği için ……… hazırladı. süzme peynir ile. 6. Ormanımızda süt mantarları ve meyveler yetişir, yaz ve sonbaharda birçok …….. ve …….. burada toplanır 7. Dünyayı çok dolaşan insanlara …… Andersen H.K. harika bir hikaye anlatıcısıydı. 2. Yazın evin yakınına güzel bir çiçek bahçesi dikildi. 3. Bir kapıcı sokakların temiz tutulmasına yardımcı olur. 4. Komşumuz gülmeyi sever, ona şakacı ve şakacı denir. 5. Öğle yemeği için annem süzme peynirli köfte hazırladı. 6. Ormanımızda süt mantarları ve meyveler yetişir; yaz ve sonbaharda birçok mantar toplayıcı ve meyve toplayıcı burada toplanır. 7.Dünyayı çok gezen kişilere gezgin denir.
Oyunlar ve alıştırmalar Genitive durumunda çoğul kelimelerin küçültülmüş biçimlerini oluşturma becerisinin oluşturulması.
Konuşma terapisti öğretmeni: Sarkisyan Gayane Yurievna
Normal konuşma gelişimi sırasında, dilde mevcut olan tüm eklerden çocuk ilk olarak küçültme eklerini öğrenir. A.N.'ye göre. Gvozdev'e göre, bu eklerle formların ilk kez kullanıldığı vakalar, yaklaşık 1 yıl 2 ay 22 günlük çocukların konuşmasında kaydedildi. 1 yıl 8 ay arasındaki dönemde. 2l.2m'ye kadar. En sık kullanılan ekler -k-, -ok-, -ochk-, -echk-'dir.
Bu iki sebeple açıklanabilir. Bunlardan ilki, yetişkinlerden bu ekleri içeren kelimeleri çok sık duymasıdır: kendisine sorulur. bir kalem ver, dişlerini fırçala, yüzünü yıka, yat vb. Dolayısıyla çocuk bu kelime türlerini tam olarak kolayca hatırlar.
İkinci neden ise kelimelere ekleme yapılmasıdır.
Küçültme ekleri en azından kelimelerin anlamsal anlamını değiştirir. Örneğin, beşiköyle kalıyor yatak, yani uyumak için bir nesne ve yalnızca boyutu küçülmüş gibi görünüyor. . Kelimelere başka son eklerin eklenmesi genellikle anlamsal anlamlarını önemli ölçüde değiştirir.
Bununla birlikte, küçültme eklerinin genel anlamsal anlamının özümsenmesinin göreceli kolaylığına rağmen, çocuklar aynı zamanda bu çok sayıda eki kendileri hemen özümseyemez ve bunları doğru kullanmayı öğrenemezler. Bu, konuşma gelişiminin erken aşamalarında daha nadir görülen son eklerin daha yaygın olanlarla değiştirilmesine yol açar. Yani, küçültme ekinin anlamsal anlamını öğrendikten sonra -hic-, kelimesine benzeterek masa
diyorlar küçük at
yerine at, horoz
yerine horoz, lamba
yerine ampul
vesaire.
Yukarıdakilerin hepsi bunun çok önemli olduğunu gösteriyor herkese okul öncesi bir çocuğa sağlamak zamanında hem küçültmelerin hem de diğer tüm son eklerin daha hızlı ve daha kolay özümsenmesine yardımcı olur.
İşte çocuklarda küçültme eki olan kelimelerin doğru kullanımını geliştirmenize yardımcı olacak bazı oyunlar ve alıştırmalar.
1.Oyun “En dikkatli kim?”
Öğretmen çocuklara büyük ve küçük dairelerin yer aldığı semboller içeren kartlar verir ve şu görevi verir: “Büyük nesnelerden bahsettiğimde, büyük daireli kartı gösterin. Ve küçük olanlara gelince, küçük daireli bir kart.” Daha sonra öğretmen başlangıç biçiminde ve küçültme biçiminde bir dizi ismi telaffuz eder. Çocuklar bu şekilleri kulaklarıyla ayırt eder ve doğru kartı alır. Kelimeler aynı tonlamayla telaffuz edilir, böylece çocuklar ayırt ederken yalnızca kelimenin biçimbirimsel bileşimine odaklanırlar.
2.Dinamik duraklama. Top oyunu "Tersini söyle."
Öğretmen çocukları “Tam tersini söyle” oyununu oynamaya davet eder. Kuralları şöyle açıklıyor: “Ben büyük nesnelerden bahsedeceğim, sen de küçük nesnelerden bahsedeceksin” ve topu sırayla tüm çocuklara atıyor. Daha sonra konuşma terapisti küçük nesnelerden bahseder ve çocuklar büyük nesnelerden bahseder.
3. Oyun “Anne ve Kızı”.
Bir yetişkin, anne ve kızının fotoğraflarını gösteriyor ve şöyle diyor: “Anne kızına öğretiyor ve büyük nesnelerle eylemler yapıyor. Dinlemek. Annem bir eşarp bağlıyor. Kızım da aynısını küçük nesnelerle yapıyor. Söyle bana, kızın ne yapıyor?” Çocuklar cevap verir: "Kızım atkı bağlıyor." Bu sayede konuşma terapistinin önerdiği diğer ifadeler de değiştirilir.
4. Oyun "Değiştirenler".
Topla oynayıp cümleleri değiştireceğiz. Her birinize bir cümle söyleyeceğim ve topu atacağım. Cümleyi sevgi dolu sözler içerecek şekilde değiştirip topu geri atıyorsunuz.
- Köpek tavşanı kovalıyor. (Köpek tavşana yetişir.)
Annem çorap örüyor. (Annem çorap örüyor.)
Bir sincap çam kozalağını çiğniyor. (Sincap bir koniyi kemirir.)
Babam kitap okuyor. (Babam kitap okur.)
Lena bir etek giyiyor. (Lenochka etek giyer.)
5. Oyun “Neden?”
"Dunno" hikayesinin kahramanı Siropchik, yemek yapmayı ve arkadaşlarına reçel ikram etmeyi çok seviyor. İkramımız için topladığımız meyvelere isim verelim (ahududu, yaban mersini, kiraz vb.)
6. Oyun “Çörek İçin Tatlılar”
Kim olduğunu buldunuz mu? Aynen öyle, tatlıya düşkünümüz Donut, bugün onun doğum günü ve o tatlı hediyeleri sabırsızlıkla bekliyor. Arkadaşımıza tatlı ikram edelim.
7. Oyun “Mashenka ve Vanechka'ya Hediyeler”
Hedef: - Küçültme ekleriyle isimlerin oluşumu ve kullanımı;
8. Oyun "Dördüncü tekerlek".
Tahtaya dört resim yerleştirilir: büyük nesneleri gösteren üç resim ve küçük bir nesneyi gösteren bir resim. Örneğin bir burun, bir eşarp, bir ev, bir çalı. Çocuklardan resimlere isim vermeleri, tuhaf olanı vurgulamaları ve neden sığmadığını açıklamaları istenir. Bu şekilde beş ila altı sıra işlenir.
9. Oyun "Kimin kime sahip?". Oyun sırasında resimlere ihtiyacınız var
hayvanları ve yavrularını tasvir ediyor.
Öğretmen önce çocuklara bir hayvanla ilgili bir bilmece sorar. Örneğin: “Kuyruk kabarık bir yay şeklindedir. Bu hayvanı tanıyor musun? Keskin dişlidir, kara gözlüdür, ağaçlara tırmanabilir, kışın sıcak yaşayabilsin diye evini oyuk içine yapar. Bu kim?" (Sincap).
“Yavru sincaba ne denir? (Küçük sincap).”
“Şimdi “Kimin kime sahip?” oyununu oynayacağız. Bunu yapmak için yavru hayvanları hatırlamanız gerekiyor.”
Öğretmen hayvanları isimlendirir ve resimleri gösterir. Çocuklar yavru hayvanların isimlerini (tilki, kedi yavrusu vb.) hatırlarlar.
10. Şiirlerde ve tekerlemelerde küçültme eklerinin birleştirilmesi.
1.) Olgun ahududu
Bir sepette topla
Ve senin resmin
Makineye koy.
İnce üvez,
Ve yanında bir üvez ağacı varken -
Güzel kavak.
2.) Fox-kız kardeş
Su içmeye devam ettim
Bir baştankara ziyareti.
Küçük bir kuştan.
3) Uzun süre bülbülü dinledim,
Ta ki küçük kafam yorulana kadar.
Kuğu sorunsuz bir şekilde süzülüyor, turna uzaklara doğru uçuyor.
11.Hikaye ve masallarda dilbilgisi.
Konu: "Sebzeler"
Hedef:- Küçültme - sevgi ekleri olan isimlerin oluşumu ve kullanımı;
Sıfatların sayı ve cinsiyet bakımından isimlerle uyumu.
Bahçede tartışma.
Bir gün bahçede sebzeler hangisinin en iyisi olduğu konusunda tartışmaya başlamışlar.
Ben havuç, çok güzel ve kullanışlıyım - Ben en iyisiyim!
Hayır, benim, salatalık, en iyisi: Çok yeşilim, uzunum, çıtır ve lezzetliyim!
Ne diyorsun, biz domatesler en iyisiyiz! Bize bakın: o kadar kırmızı ve yuvarlakız ki, sadece ağrıyan gözler için bir görüntü!
Hayır, ben küçük soğan, en iyisiyim! Hiçbirinize benzemeyen o kadar uzun, ince, yeşil tüylerim var ki!
Ne dersen de, bütün bahçede dereotundan daha iyisini bulamazsın! Çok hoş kokulu ve yeşilim!
Böylece sebzeler bütün gün tartıştı - en iyisi kimdi, kimse pes etmek istemedi. Akşam da büyükanne bahçeye gelerek havuç, domates, salatalık, soğan ve dereotunu sepete koydu ve onlardan salata hazırladı. Anneanne ve dede bu salatayı yemişler ve şöyle demişler: “Bizim sebzelerimizden yapılan salata en güzeli, en lezzetlisi!”