Khudyakov'un kahramanı bir olayı hatırlıyor. İdeal sosyal bilgiler makalelerinin koleksiyonu

B1-VZ görevlerinin cevaplarını kelimelerle yazın.

7. cümleden ÇARESİZ kelimesinin nasıl oluşturulacağını belirtin.

İÇİNDE2 I 7. cümleden itibaren tüm edatları yazın.

15-17. cümlelerden bağlantılı bir alt cümle yazın 1 ANLAŞMA.

B4-B8 görevlerinin cevaplarını sayılarla yazın.

İÇİNDE4 | 16-21 arasındaki cümleler arasında, tek parçalı, kişisel olmayan bir cümle içeren karmaşık bir cümle bulun. Bu karmaşık cümlenin numarasını yazın.

22-28 arası teklifler arasında ayrı bir uygulamayla bir teklif bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

İÇİNDE0 10-20 arasındaki cümleler arasında homojen yan cümleler içeren karmaşık bir cümle bulun. Bu karmaşık cümlenin numarasını yazın.

27 22-25. cümleler arasında, bir öncekine şahıs zamiri kullanarak bağlanan birini bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

A28-A30, B1-B7 görevlerini tamamlarken analiz ettiğiniz metne dayalı incelemenin bir bölümünü okuyun. Bu parça metnin dilsel özelliklerini inceliyor. İncelemede kullanılan bazı terimler eksik. Boşlukları listedeki terim numarasına karşılık gelen sayılarla doldurun. Boş alana listeden hangi sayının gelmesi gerektiğini bilmiyorsanız 0 sayısını yazın. Sayıların sırasını, inceleme metninde yazdığınız sıraya göre cevap formundaki boş alana yazın. Hayır .1, ilk hücreden başlayarak B8 görev numarasının sağında. Her sayıyı formda verilen örneklere uygun olarak ayrı bir kutuya yazın. Sayılar aktarırken virgülle ayırın. Her virgülü ayrı bir kutuya yerleştirin. Cevap yazarken boşluk kullanılmaz.

“M. Khudyakov'un kahramanı, kendisini birçok şey hakkında düşündüren bir olayı hatırlıyor.

(“Beni sekiz kilometre taşıdı”, “sekiz kilometre taşıdı) gibi teknikler

kilometreler... beni taşıdı” 1, 13, 31. cümlelerde; 5) cümlesinde “hatırla” ve

(cümleler 3-4), karşılaştırmalı dönüşlerle birlikte

metnin tamamı için endişe verici derecede gergin bir ton ayarlayın. Çelişkili eylem

Leontyev'in küpeleri şu sözcüksel araçlarla vurgulanmaktadır:

(“kurtarıldı” - 32. cümlede “ihanete uğradı”) ve buna benzer bir kinaye

(33. cümledeki "kalp kanıyor"), kahramanın şokunu aktarıyor.

Terimlerin listesi:

1 )	bağlamsal zıtlıklar	6 ) diyalektizm
2 )	metafor	7) bir dizi homojen üye
	retorik bir soru	8 ) sıfat
	parselasyon	9) sözcüksel tekrar
	litotlar

Bu bölümdeki görevi cevaplamak için 2 numaralı cevap formunu kullanın. Önce C1 görevinin numarasını yazın ve ardından bir makale yazın.

Okuduğunuz metinden yola çıkarak bir kompozisyon yazın.

Formüle et ve metnin yazarının ortaya çıkardığı sorunlardan biri hakkında yorum yapın (aşırı alıntı yapmaktan kaçının).

Formüle et yazarın konumu. Onun bakış açısına katılıp katılmadığınızı yazın. Sebebini açıkla. Cevabınızı öncelikle okuma deneyiminin yanı sıra bilgi ve yaşam gözlemlerine de dayanarak gerekçelendirin (ilk iki argüman dikkate alınır).

Makalenin hacmi en az 150 kelimedir.

Okunan metne atıf yapılmadan (bu metne dayanılarak değil) yazılan esere not verilmemektedir.

Makale, orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

Seçenek 26

Bölüm 1

Bu bölümdeki görevleri tamamlarken, 1 numaralı cevap formuna, yaptığınız görevin numarasının (A1-A30) altına işaretini koyun. "X"numarası seçtiğiniz cevabın numarasına karşılık gelen kutuya yazın.

| Vurgulu sesli harfi belirten harf hangi kelimede doğru şekilde vurgulanmıştır?

çimento 2) koyun 3) halkalar 4) kabul edin

D2 | Vurgulanan kelime hangi cevap seçeneğinde yanlış kullanılıyor?

Çalar saatin çalmasıyla aynı anda yataktan fırlayan Anton, hızla eşofmanını ve spor ayakkabılarını giydi ve bir dakika içinde neşeyle bir tür yürüyüş ıslığı çalarak merdivenlerden aşağı koşmaya başladı.

Bu seçkin fizikçi kendisini edebiyatta tam bir CAHİL olarak görüyordu.

Genç öğretmen heyecanla çocukların takdir dolu bakışlarını yakaladı ve ruhunda biriken her şeyi duygulu bir şekilde anlatmaya devam etti.

Öğrenci ve öğretmenler arasında daha ilk günlerde iyi ve GÜVEN ilişkisi kurulmuştu.

Bir kelimenin oluşumundaki hataya bir örnek verin.

beş kilo pirinç

yatmak

yedi yüz elli binin üzerinde

uzak köyler

Cümlenin dilbilgisi açısından doğru bir devamını sağlayın.

Ulaç kullanarak,

Cümle yapısına dikkat edilmelidir.

Cümlenin gramer yapısı önemlidir.

cümlenin yapısını dikkate almanız gerekir.

Cümle yapısı çoğu zaman dikkate alınmaz.

Cümleyi dilbilgisi hatasıyla belirtin (sözdizimsel normu ihlal ederek).

1) Her tarafta çiçek ve bitki aromalarıyla kokan çayırlar vardı.

Mehtaplı güney akşamlarında denizi gören herkes bunu sıklıkla hatırlar.

Memur istasyon şefinden atlara ihtiyacı olduğunu talep etti.

Sanayimizin gelişimi uzun süre işletmelerin konsolidasyonu çizgisini takip etti.

Hangi cümlede karmaşık bir cümlenin alt kısmına izin verilmez?

Katılımcı bir ifadeyle ifade edilen ayrı bir tanımla değiştirilsin mi?

Deneme türünde benzersiz bir fenomen, A.I.'nin romanıydı. Herzen'in "denemesel bir roman, bir destan, bir denemecilik ansiklopedisi" olarak adlandırılan "Geçmiş ve Düşünceler" adlı eseri.

Günümüzde küresel omurga iletişim hatları üzerinden iletilen bilgi hacmi sürekli artmaktadır.

Özetin amacı, incelenen belgede yer alan temel, önemli, yeni bilgileri aktarmaktır.

Metni okuyun ve A7-A12 arasındaki görevleri tamamlayın.

... (2) Her şeyden önce, bugün rezervleri gerçekten muazzam olan ve hidrosferin toplam hacminin% 96,5'ini oluşturan deniz suyunun kendisi de bunlara dahildir.

(3) Deniz suyu, yetmiş beş kimyasal element içeren bir çeşit “canlı cevher”dir. (4) Böylece eski Mısırlılar ve Çinliler, hala büyük miktarlarda aldıkları tuzu çıkarmayı öğrendiler. (b) Çin kıyısındaki tuz madenlerinin beş bin yıldan fazla bir süredir var olması ve dört yüz bin hektarın üzerinde bir alanı kaplaması ve buradaki yıllık tuz üretiminin yirmi milyon tona ulaşması ilginçtir. ( 6 )... deniz suyu aynı zamanda önemli bir magnezyum, brom, iyot ve diğer kimyasal element kaynağıdır.

Aşağıdaki cümlelerden hangisi olmalıdırBirinci bu metinde?

Dünya Okyanusu'ndaki çoğu ticari balık ve hayvanın korumaya ihtiyacı vardır.

Okyanus büyük bir doğal kaynak deposudur.

Bilim adamları Dünya Okyanusunun gizemini çözmeyi başardılar.

Okyanusun derin deniz yatağının ana zenginliği demir ve manganez yataklarıdır.

Aşağıdaki kelimelerden hangisi (kelime kombinasyonları) boş bırakılmalıdır?altıncı teklif?

Bunun aksine 3) Aksine,

Ayrıca 4) Bu nedenle

Metindeki cümlelerden birinde veya karmaşık bir cümlenin bölümlerinden birinde gramer temeli hangi kelime veya kelime birleşimidir?

tuz elde edilir (cümle 4)

Mısırlılar öğrendi (cümle 4)

ilginç (cümle 5)

su servisi (cümle6 )

Metnin ikinci (2) cümlesinin doğru özelliğini belirtiniz.

Parçalar arasında birleşimsel koordinasyon ve birleşimsel olmayan bağlantı içeren karmaşık

Parçalar arasında sendikaya bağlı ve sendika dışı bağlantı içeren karmaşık

karmaşık

karmaşık sendikasızlık

Altıncıdan ALSO kelimesinin doğru morfolojik özelliklerini belirtin

metin cümleleri.

bağlaç 2) parçacık 3) zamir 4) zarf

4. cümlede GET kelimesinin anlamını belirtiniz.

alıntı 2) test 3) edinme 4) içe aktarma

Hangi cevap seçeneği tüm sayıların yerini bir N harfinin aldığını doğru şekilde gösterir?

Sanatçı Savrasov'un bazı resimleri küçük boyutluydu; Bir veya iki saat içinde kendisi tarafından yazılan (1), ilham verici (3) doğaçlamaların çekiciliğiyle dikkat çekiyor (2).

1) 1, 2 2) 2 3) 3 4) 2, 3

Tüm kelimelerin hangi satırında test edilen kökün vurgusuz sesli harfi eksik?

atmalı, rüzgarla..yaramalı, yakmalı..yanmalı

mimari, röportaj, röportaj

parlaklık, kaldırma, olay

harmanlamak, ayırmak, güncellemek

Hangi satırda tüm kelimelerde aynı harf eksik?

örneğin.dur, örneğin..pişir, sorgusuz sualsiz

olmadan..zevkli, olmadan..inisiyatifsiz, süper..gra

ele geçirilmedi, korundu..sessiz, geri..yer

ro..eğri, bükülmez ve..subtish

Her iki kelimede hangi satırda boşluğun yerine yazdığım harf var?

perekol "sh, noktalı .. 3) duydum..sh, görünmez..benim

kes.. dik, yapıştır.. yapıştır 4) dik.. dik, inşa et..

I harfinin eksik olduğu tüm kelimeler hangi cevap seçeneğinde bulunmaktadır?

A. tempo..yürüyüş B. alaycı C. fasulye..vyy D. dayanma

1) B, C, D 2) A, B, D 3) A, C, D 4) B, C

Hangi cümlede kelimeyle birlikte YAZILMAZ?

19. yüzyılın ortalarından bu yana, Rus bilim adamları Kamçatka yanardağlarına (birden fazla) seferler düzenlediler.

Kahramanın anlaşılmaz davranışı son bölümde yazar tarafından anlatılıyor.

(Değil) herkes, yabancı insanlarla konuşurken doğal bir şekilde davranamaz.

Hangi cevap seçeneğinde vurgulanan kelimelerin ikisi birlikte yazılmıştır?

En büyük oğul Anisim eve çok nadiren, yalnızca büyük tatillerde gelirdi, (FOR) SONRA sık sık hemşerileriyle hediyeler ve ortadaki Stepan gibi kısa mektuplar gönderirdi.

Sergeev işini biliyordu ve onu seviyordu (ÇÜNKÜ) bu iş kendisine verilmişti, (BU) bu yüzden onu fabrikada iyi bir zanaatkar olarak görüyorlardı.

(BY) Bir kişinin kültürünü tavırlarına, zevklerine, alışkanlıklarına göre neye göre yargılarsınız? Ve (NEDEN) ondan bu kadar talep ediyorsun?

Bazen saatlerce sessiz kalıyorlardı, ÇÜNKÜ her ikisi de kendilerini iyi hissettiklerini hissediyorlardı - ve ÇÜNKÜ birlikte olmaları güzeldi.

Cümlede virgülün kullanımına veya yokluğuna ilişkin doğru açıklamayı yapın:

Yunanistan'da antik dönem V.A.'dan önce ortaya çıktı. Serov saf haliyle () ve sanatçı bu ülkeyi büyük sanatın gerçekleşmiş bir rüyası olarak algıladı.

Karmaşık cümle, bağlaçtan önce Ve virgüle gerek yoktur.

Karmaşık bir cümlede AND bağlacından önce virgül gerekir.

Bağlaçtan önce, virgül gerekmeden, homojen üyeleri olan basit bir cümle.

Homojen üyelere sahip basit bir cümlede AND bağlacından önce virgül gerekir.

Önümüzde muhteşem bir manzara açıldı: Nehir (1) sisli mesafe boyunca soluk mavi bir şekilde esiyor (2 ) sulu yeşil çayırların arasından geçer ve baharın parlak nefesiyle (4) kucaklanan adam (3) güçlenir, daha özgür nefes alır, ruhu daha neşeli olur.

1) 1 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4

Cümlelerde virgülle değiştirilmesi gereken sayıların tümü hangi cevap seçeneğinde doğru olarak gösterilmiştir?

Sonbahar sonlarında veya kış aylarında, bilindiği üzere (1) şehirlerin sokaklarında (2), melodik bir şekilde cıvıldayan veya keskin bir şekilde çığlık atan kuş sürüleri belirir. Görünüşe göre (3) kuşlar bu çığlıktan dolayı (4) balmumu kanatları adını almışlar, çünkü “balmumu kanadı” fiili “sert bir şekilde ıslık çalmak, çığlık atmak” anlamına geliyordu.

3, 4 2) 1, 3 3) 1, 2 4) 1, 2, 3, 4

Bir virgül gerektiren bir cümleyi belirtin. (Noktalama işareti yoktur.)

Duvarlarda ve pencerelerde herhangi bir süsleme yoktu.

Zanaatkarlar arasında dokumacılar, silah ustaları ve kemik oymacıları da vardı.

Gezegenimizin etrafındaki güçlü “kat” serbest protonlardan ve elektronlardan oluşur ve iki kuşaktan oluşur.

Vakalar ve davalar tamamen işkence görüyor.

Aşağıdaki cümlede iki nokta üst üste kullanımını nasıl açıklarsınız?

1720'de Peter, birliklerin üniformalandırılmasına ilişkin yeni kuralları onayladım: kaftan

küçük kumaş yakalı, üç düğmeli cep kapaklı, kordonlu

sol omuz ve10 yandaki düğmeler.

Genelleyici sözcük, cümlenin homojen üyelerinden önce gelir.

Birleşimsiz karmaşık bir cümlenin ikinci kısmı, ilk kısımda söylenenlerin içeriğini açıklar ve ortaya çıkarır.

Birleşimsiz karmaşık cümlenin ikinci kısmı, içerik olarak ilk kısımda söylenenlerle tezat oluşturuyor.

Birleşimsiz karmaşık bir cümlenin ilk kısmı, ikinci kısımda söylenenlerin meydana geldiği zamanı gösterir.

Hangi cevap seçeneği cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları doğru şekilde gösterir?

Artık yolculuğun tüm canlı sahneleri şiirde (1) yer alıyordu, olay örgüsü (2) ise (3) oldukça belirsizdi.

1) 1 2) 2 3) 1, 3 4) 2, 3

Hangi cevap seçeneği cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları doğru şekilde gösterir?

Yolculuğuna devam etti (1) ancak (2) yalnızca on iki mil kaldığında (3) aniden lastik ıslık çaldı ve battı (4) çünkü yine tekerleğin altına keskin bir çakıl taşı düştü.

2, 3 2) 1, 3, 4 3) 1, 4 4) 1, 2, 3, 4

Metni oku.

Boyalı bir objeye baktığımızda onun kendi rengini değil, bu objeden yansıyan ışığın rengini görürüz. Bir cismin üzerine düşen güneş ışığının büyük bir kısmı (tüm renklerin karışımı) emilir ve içeride kalır. Ve gözümüze sadece yansıyan ışık girer ve biz onu cismin rengi olarak algılarız.

Aşağıdaki cümlelerden hangisi doğru bir şekilde ifade ederEv Metinde yer alan bilgiler?

Renkli bir nesneye bakan kişi, nesnenin yansıttığı güneş ışığını onun rengi olarak algılar.

Güneş ışığı bir nesnenin emdiği tüm renklerin karışımıdır.

Bir nesneye baktığımızda güneş ışığının onun tarafından emilen renklerini görürüz.

Güneş ışığının çoğu kişinin gözüne ulaşır.

Metni okuyun ve A28-A30 görevlerini tamamlayın; B1-B8; C1.

Kışın bir kez, doktorlar Omsk'taki televizyon ekranlarından izleyicilere seslendi: Yaralı bir kişinin acilen donör kanına ihtiyacı vardı.

İnsanlar sıcak, rahat dairelerde oturuyordu, kimse birbirinin işlerini bilmiyordu, kimse bir araya gelmiyordu ve insan eylemlerini kontrol edemiyordu. (3) Daha sonra herkes şunu söyleyebilir: Televizyon izlemedim, itirazı duymadım.

Ancak çoğunluğun hâlâ bir denetleyicisi vardı. (5) En yüksek ahlaki denetleyici vicdandır. (6 )Ama hepsi bu kadar! (7) Evet, hepsi bu. (8 ) Ancak bu "sadece", bu tek seçiciliğin, kişinin harekete geçmeye başladığı sonraki dakikalarda asıl mesele olduğu ortaya çıktı. (9) İnsanlar hastaneye tramvay, otobüs ve taksilerle ulaştı. (Y) Görevli hemşireler onları karşılamaya çıktı. (11) 30 dakika sonra 320 kişi hastaneye geldi. (12) Kurban kurtarıldı.

Bu insanlardan en azından bazılarıyla tanışmak istedim. (14) Evlerine gittim, konuştum, eylemin gerekçelerini öğrendim, acı içinde kelimeler aradım ve bu kelimelerin sadece benim için değil, bağış yapanlar için de ne kadar eksik olduğunu hissettim... (15) Hala hissediyorum bu konuşmaların, açıklamaların tuhaflığı. (16) Asıl mesele başka bir şeydi. (17) Asıl mesele, bu insanların ahlaki görev hakkındaki olağan fikirlerine göre hareket etmeleriydi ve öyledir. (18) Başka amaçları yoktu. (19) Ahlaki görev onların ana nedenidir. ( 20 )Bu insanların eylemi parlak bir parıltı değil, bir davranış normudur ve başı dertte olan bir kişiye yardım etmeyi amaçlayan bir eylemin nedenini bulmaya çalışmak gerçekten saçmaydı.

Aslında, her şeyden önce, insanlarda benzer bir görev duygusu, böyle bir duyarlılık anlayışını geliştirmeyi mümkün kılan ahlaki atmosferi, ortamı incelemek gerekir. (22) Bu gerçekten gereklidir, çünkü insan ruhunun insani özelliklerinin tezahürünün herkes için doğal bir ihtiyaç haline gelmesi önemlidir. (23) Herkes için!

Uzun süredir muhatap olduğum kişilerin, eylemlerinin birçok gazeteci tarafından bir başarı olarak nitelendirildiği anlardaki yüzlerini özellikle net bir şekilde hatırlıyorum. (25) Hayır, bu insanlar başarının bir şey olduğunu, ahlaki bir görevi yerine getirmenin başka bir şey olduğunu çok iyi biliyorlardı. (26) Gazetecinin de bunu bilmesi gerekirdi. (27) Ayrıca bu insanların her birinin, genel olarak, başka bir kişiye yardım etmek uğruna kişisel refahını aşabilen her insanın çok daha fazlasını yapabilme yeteneğine sahip olduğu gerçeği. (28) Kişisel çıkar ile kamu yararı arasında bir çatışmaya, çatışmaya izin vermeyecek olan kişi tam da böyle bir kişidir.

(29) Biri diğerinden kaynaklanır. (ZO) Büyük küçüğün içinde, büyük de büyüğün içinde.

(G.N. Bocharov'a göre*)

*Gennadiy Nikolayeviç Boçarov (1935 doğumlu) - gazeteci, yayıncı, siyasi yorumcu.

Yazar gönüllü bağışçıların eylemlerinin gerekçelerini hangi cümlelerle açıklıyor?

2, 3 2) 14, 15 3) 17, 19 4) 29, 30

Aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

9-12. cümleler anlatıyı sunar.

17-19. cümleler gerekçeyi sunmaktadır.

Metnin 24. cümlesi açıklayıcı bir parça içermektedir.

30. cümle metnin 29. cümlesinin içeriğini açıklamaktadır.

Deyimsel birim hangi cümlede kullanılmıştır?

5 2) 17 3) 21 4) 24

Bölüm 2

Bu bölümdeki görevleri tamamlarken cevabınızı 1 numaralı cevap formuna ilk hücreden başlayarak görev numarasının (B1-B8) sağına yazın. Formda verilen örneklere uygun olarak her harf veya rakamı ayrı bir kutuya yazın. Kelime veya sayıları sıralarken virgülle ayırın. Her virgülü ayrı bir kutuya yerleştirin. Cevap yazarken boşluk kullanılmaz. yapıyı koruyun, ... eşitsizlikler. Bilgisayar Bilimi Yılları) Her kırsal... üst merkeze Deneme yazın Birleşik Devlet Sınavı-2012 . Rusçadil SEÇENEK - Tüm ortaöğretim okulları... denemeyi kontrol etmek için görevlendirilmelidir Birleşik Devlet Sınavıİle Rusçadil 12'de gelmeli...

İncelemeden bir alıntıyı okuyun. Metnin dil özelliklerini inceler. İncelemede kullanılan bazı terimler eksik. Boşlukları listedeki terim numarasına karşılık gelen sayılarla doldurun.

“M. Khudyakov'un kahramanı, kendisini birçok şey hakkında düşündüren bir olayı hatırlıyor. (A)_____ (1, 13, 31. cümlede “beni sekiz kilometre taşıdı”, “sekiz kilometre… beni taşıdı”; 5. cümlede “hatırlıyorum”) ve (B)_____ (3-4. cümleler) gibi teknikler ), karşılaştırmalı ifadelerle birlikte metnin tamamı için endişe verici derecede gergin bir ton ayarlayın. Seryozhka Leontyev'in eyleminin tutarsızlığı, (B)_____ (32. cümlede "kurtarıldı" - "ihanete uğradı") gibi bir sözcüksel araç ve (D)_____ (33. cümlede "kalp kanıyor") gibi bir kinaye ile vurgulanmaktadır. ) kahramanın şokunu aktarıyor.

Terimlerin listesi:

1) bağlamsal zıt anlamlılar

2) metafor

3) retorik soru

4) parselasyon

6) diyalektik

7) bir dizi homojen üye

9) sözcüksel tekrar

Cevabınızdaki sayıları harflere karşılık gelen sıraya göre düzenleyerek yazın:

A	B	İÇİNDE	G

(1) Beni sekiz kilometre taşıdı. (2) Sıcak zeminde sekiz bin metre. (3) Sıcak sırtını, ellerindeki deriyi asit gibi aşındıran teri hâlâ hatırlıyorum. (4) Ve beyaz mesafe, kolalı bir hastane çarşafı gibi... (5) Bütün bunları hatırlıyorum, detaylı, detaylı, renklerle hatırlıyorum. (6) Ama hala hiçbir şey anlayamıyorum. (7) Ve bugün, yıllar sonra, o olayı hatırladığımda, dengesini kaybetmiş bilgeliğim, çaresizce kalın bir şaşkınlık bataklığına saplanıyor: tüm hayatımız bana anlaşılmaz ve tuhaf görünüyor, özellikle de anlamaya çalışırsanız. BT.

(8) O zamanlar on üç yaşındaydık - ben ve yakın arkadaşım Seryozha Leontyev. (9) Uzaktaki eski, sığ bir gölete balık tutmaya gittik. (10) Aniden tazelenme dürtüsü hissettim ve suya tırmandım ama daha adım atmadan bacağımdaki şiddetli ağrıdan çığlık attım. (11) Seryozhka bana koştu, beni kıyıya sürükledi. (12) Topuğumdan bir darboğaz parçasının çıktığını ve çimlere kalın kanın damladığını dehşetle gördüm. (13) Seryozhka beni sekiz kilometre taşıdı.

- (14) Seryon, bırak beni! - Kuru dudaklarımla fısıldadım.

- (15) Hayır! - arkadaş hırıldadı. (16) Bir filmdeki gibiydi: Bir arkadaş yaralı bir arkadaşını savaş alanından taşıyor. (17) Mermiler ıslık çalıyor, mermiler patlıyor ama umursamıyor. (18) Hayatını feda etmeye, kalbini, ruhunu vermeye, dünyadaki her şeyi vermeye hazır... (19) Zayıflıktan başım dönmeye başladı ve birden nedenini bilmiyorum,

Seryozha'ya şunu söyledim:

- (20) Seryon, eğer ölürsem Galka Korshunova'ya benden selam söyle! (21) Ona onu sevdiğimi söyle.

(22) Yüzünden ter damlaları üfleyen Seryozhka, tişörtünü parçalara ayırdı ve yorgunluktan ne söylediğimi artık anlamıyor gibiydi. (23) Beni hastaneye sürükledi, sonra derin nefes alarak kanepeye oturdu ve doktorun yaramı tedavi etmesini izledi.

(24) Ve ertesi gün topallayarak bahçeye çıktığımda, herkes ölmeden önce Galka Korshunova'ya merhaba demek istediğimi biliyordu. (25) Ve tüm okulun alay konusu oldum. (26) Görünüşüm artık herkeste alaycı kıkırdamalara neden oldu ve ben, doğal olarak neşeli bir çocuk olarak, içine kapanık ve acı verecek kadar utangaç oldum.

(27) Neden onlara benim selamımı anlattı? (28) Belki de isteğimin herkesi bu kadar güldüreceğini düşünmeden o olayın tüm ayrıntılarını özetledi? (29) Ya da belki benim zayıf oyunculuğumun arka planında kahramanlığının daha etkileyici görünmesini istiyordu? (30) Bilmiyorum!

(31) Beni güneşli sıcakla dolu bir yolda sekiz kilometre taşıdı. (32) Ama beni kurtarıp kurtarmadığını veya bana ihanet edip etmediğini hala bilmiyorum.

(33) Bacağımdaki yara izi neredeyse tamamen iyileşti ama kalbim hala kanıyor. (34) Ve bana: "Falanca sana merhaba dedi" dediklerinde dehşetten uyuşuyorum ve tüylerim diken diken oluyor.

(M. Khudyakov'a göre*)

*Mikhail Georgievich Khudyakov(1894-1936) - tarihçi, arkeolog, folklorcu, Türk ve Finno-Ugor halklarının tarihi üzerine bir dizi etnografik ve arkeolojik makalenin yazarı.

Açıklama (Ayrıca aşağıdaki Kurala bakınız).

Boşlukları dolduralım.

“M. Khudyakov'un kahramanı, kendisini birçok şey hakkında düşündüren bir olayı hatırlıyor. Gibi teknikler sözcüksel tekrar(1, 13, 31. cümlelerde “taşınan”, “sekiz kilometre” kelimelerinin sözlüksel tekrarı vardır. 5. cümlede “hatırlama” kelimesinin sözlüksel tekrarı vardır) ve parselasyon(parselasyon, ifadenin içeriğinin bir değil, iki veya daha fazla tonlama-anlamsal konuşma biriminde, bir bölme duraklamasından sonra birbiri ardına takip edildiği bir cümlenin bölünmesidir), karşılaştırmalı ifadelerle birlikte, metnin tamamı için endişe verici derecede gergin bir ton. Seryozhka Leontyev'in eyleminin tutarsızlığı böyle bir sözcüksel araçla vurgulanmaktadır: bağlamsal zıtlıklar(“kurtarıldı” - 32. cümlede “ihanete uğradı”) ve buna benzer bir kinaye metafor(Metafor gizli bir karşılaştırmadır, 33. cümlede kalp kanaması ile ilgili deneyimlerin gizli bir karşılaştırması vardır), kahramanın şokunu aktarır.

Cevap: 9412.

Cevap: 9412

Kural: Görev 26. Dil ifade araçları

İFADE ARAÇLARININ ANALİZİ.

Görevin amacı, inceleme metninde harflerle gösterilen boşluklar ile tanımlı sayılar arasında uygunluk kurarak incelemede kullanılan ifade araçlarını belirlemektir. Eşleşmeleri yalnızca harflerin metinde göründüğü sıraya göre yazmanız gerekir. Belirli bir harfin altında neyin saklı olduğunu bilmiyorsanız bu sayının yerine “0” koymalısınız. Görev için 1'den 4'e kadar puan alabilirsiniz.

Görev 26'yı tamamlarken, incelemedeki boşlukları doldurduğunuzu unutmamalısınız. metni geri yükleyin ve onunla birlikte anlamsal ve dilbilgisel bağlantı. Bu nedenle, incelemenin kendisinin analizi sıklıkla ek bir ipucu görevi görebilir: şu veya bu türden çeşitli sıfatlar, ihmallerle tutarlı yüklemler vb. Görevi tamamlamayı ve terim listesini iki gruba ayırmayı kolaylaştıracaktır: ilki, kelimenin anlamına dayalı terimleri, ikincisi ise cümlenin yapısını içerir. Tüm araçların İKİ büyük gruba ayrıldığını bilerek bu bölümü gerçekleştirebilirsiniz: ilki sözcüksel (özel olmayan araçlar) ve kinayeleri içerir; ikincisi, konuşma şekilleri (bazılarına sözdizimsel denir).

26.1 SANATSAL BİR İMAJ YARATMAK VE DAHA FAZLA İFADİYETE ULAŞMAK İÇİN ŞEKİLLENEBİLİR BİR ANLAMDA KULLANILAN TROPİK KELİME VEYA İFADE. Mecazlar epitet, karşılaştırma, kişileştirme, metafor, metonimi gibi teknikleri içerir, bazen de abartı ve litotlar içerir.

Not: Atama genellikle bunların TRAILS olduğunu belirtir.

İncelemede mecaz örnekleri bir cümle gibi parantez içinde belirtilmiştir.

1.Sıfat(Yunancadan çeviride - uygulama, ekleme) - bu, tasvir edilen fenomende belirli bir bağlam için önemli bir özelliği işaret eden mecazi bir tanımdır. Epitet, sanatsal ifadesi ve imgeleri bakımından basit bir tanımdan farklıdır. Sıfat gizli bir karşılaştırmaya dayanmaktadır.

Sıfatlar en sık ifade edilen tüm “renkli” tanımları içerir sıfatlar:

hüzünlü öksüz toprak(F.I. Tyutchev), gri sis, limon ışığı, sessiz huzur(I.A. Bunin).

Sıfatlar ayrıca ifade edilebilir:

-isimler, konunun mecazi bir özelliğini veren, uygulamalar veya yüklemler olarak hareket eden: kış büyücüsü; anne nemli topraktır; Şair bir lirdir, sadece ruhunun dadısı değildir(M. Gorki);

-zarflar, koşullar gibi hareket ediyor: Vahşi kuzey meşcerelerinde yalnız...(M.Yu.Lermontov); Yapraklar gergin bir şekilde rüzgarda gerildi (K. G. Paustovsky);

-katılımcılar: Dalgalar acele ediyor gürleyen ve parıldayan;

-zamirlerİnsan ruhunun belirli bir durumunun üstün derecesini ifade eden:

Sonuçta kavgalar vardı, evet diyorlar hala Hangi! (M. Yu. Lermontov);

-ortaçlar ve katılımcı ifadeler: Kelime hazinesinde bülbüller guruldama orman sınırlarını duyurmak (B. L. Pasternak); Dün geceyi nerede geçirdiklerini kanıtlayamayan, dillerinde kelimeler dışında başka kelime bulunmayan tazı yazarlarının da ortaya çıktığını kabul ediyorum. akrabalığı hatırlamamak(M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. Karşılaştırma bir olgunun veya kavramın diğeriyle karşılaştırılmasına dayanan görsel bir tekniktir. Metafordan farklı olarak karşılaştırma her zaman ikili bir yapıdadır: karşılaştırılan nesnelerin her ikisini de (fenomen, özellikler, eylemler) adlandırır.

Köyler yanıyor, korumaları yok.

Vatanın evlatları düşmana yenik düştü,

Ve parlaklık sonsuz bir meteor gibi,

Bulutlarda oynamak gözü korkutuyor. (M.Yu.Lermontov)

Karşılaştırmalar çeşitli şekillerde ifade edilir:

İsimlerin enstrümantal durum biçimi:

Bülbül serseri Gençlik uçup gitti,

Dalga kötü havalarda sevinç kaybolur (A.V. Koltsov)

Bir sıfat veya zarfın karşılaştırmalı biçimi: Bu gözler daha yeşil deniz ve selvi ağaçlarımız daha koyu(A. Akhmatova);

Sanki, sanki, sanki vb. gibi bağlaçlarla karşılaştırmalı ifadeler:

Yırtıcı bir canavar gibi, mütevazi meskene

Kazanan süngüyle içeri girer... (M. Yu. Lermontov);

Benzer, benzer kelimelerini kullanarak şunu söyleyebiliriz:

Dikkatli bir kedinin gözünde

Benzer gözlerin (A. Akhmatova);

Karşılaştırmalı cümleleri kullanma:

Altın yapraklar kıvrıldı

Göletin pembemsi suyunda,

Hafif bir kelebek sürüsü gibi

Nefes almadan bir yıldıza doğru uçar (S. A. Yesenin)

3.Metafor(Yunancadan çeviride - transfer), iki nesnenin veya olgunun bir nedenden dolayı benzerliğine dayanarak mecazi anlamda kullanılan bir kelime veya ifadedir. Hem karşılaştırılan hem de karşılaştırılan şeyi içeren karşılaştırmadan farklı olarak metafor yalnızca ikinciyi içerir, bu da kelimenin kullanımında yoğunluk ve mecazilik yaratır. Bir metafor, nesnelerin şekil, renk, hacim, amaç, duyumlar vb. bakımından benzerliğine dayanabilir: Bir yıldız şelalesi, bir harf çığı, bir ateş duvarı, bir keder uçurumu, bir şiir incisi, bir aşk kıvılcımı. ve benzeri.

Tüm metaforlar iki gruba ayrılır:

1) genel dil(“silindi”): altın eller, çay fincanındaki fırtına, hareket eden dağlar, ruhun telleri, solmuş aşk;

2) sanatsal(bireysel yazarın, şiirsel):

Ve yıldızlar soluyor elmas heyecanı

İÇİNDE ağrısız soğukşafak (M. Voloshin);

Boş gökyüzü şeffaf cam (A. Akhmatova);

VE mavi, dipsiz gözler

Uzak kıyıda çiçek açarlar. (A.A. Blok)

Metafor olur sadece bekar değil: Metinde gelişebilir, mecazi ifadelerin tüm zincirlerini oluşturabilir, çoğu durumda - sanki metnin tamamına nüfuz ediyormuş gibi kaplar. Bu genişletilmiş, karmaşık metafor, tam bir sanatsal görüntü.

4. Kişileştirme- Bu, canlı bir varlığın işaretlerinin doğal olaylara, nesnelere ve kavramlara aktarılmasına dayanan bir metafor türüdür. Çoğu zaman doğayı tanımlamak için kişileştirmeler kullanılır:

Uykulu vadilerde yuvarlanıyor, uykulu sisler uzanıyor Ve uzakta sadece bir atın ayak sesleri kayboluyor. Sonbahar günü soldu, solgunlaştı, kokulu yapraklar kıvrıldı ve yarı solmuş çiçekler rüyasız uykunun tadını çıkarıyor.. (M.Yu.Lermontov)

5. Metonimi(Yunancadan çevrilmiştir - yeniden adlandırma), bir ismin bitişikliklerine göre bir nesneden diğerine aktarılmasıdır. Bitişiklik bağlantının bir tezahürü olabilir:

Eylem ile eylem aracı arasında: Şiddetli bir baskın için köyleri ve tarlaları Onu kılıçlara ve ateşlere mahkum etti(A.S. Puşkin);

Bir nesne ile nesnenin yapıldığı malzeme arasında: ... ya da gümüşle, altınla yedim(A.S. Griboyedov);

Bir yer ile o yerdeki insanlar arasında: Şehir gürültülüydü, bayraklar çıtırdadı, çiçekçi kızların kaselerinden ıslak güller düştü... (Yu. K. Olesha)

6. Sözdizimi(Yunancadan çeviride - korelasyon) - bu bir tür metonimi Aralarındaki niceliksel ilişkiye dayalı olarak anlamın bir olgudan diğerine aktarılmasına dayanmaktadır. Çoğu zaman transfer gerçekleşir:

Azdan çoğa: Kuş bile uçmaz ona, Kaplan da gelmez... (A.S. Puşkin);

Parçadan bütüne: Sakal, neden hâlâ sessizsin?(A.P. Çehov)

7. Perifraz veya perifraz(Yunancadan çevrilmiştir - açıklayıcı bir ifade), herhangi bir kelime veya cümle yerine kullanılan bir ifadedir. Örneğin, ayette Petersburg

A. S. Puşkin - “Peter'ın Yaratılışı”, “Tüm Ülkelerin Güzelliği ve Harikası”, “Petrov Şehri”; M. I. Tsvetaeva'nın şiirlerinde A. A. Blok - “suçsuz bir şövalye”, “mavi gözlü kar şarkıcısı”, “kar kuğu”, “ruhumun yüceliği”.

8.Abartılı(Yunancadan tercüme edilmiştir - abartma), bir nesnenin, olgunun, eylemin herhangi bir niteliğinin aşırı abartılmasını içeren mecazi bir ifadedir: Nadir bir kuş Dinyeper'in ortasına uçacak(N.V. Gogol)

Ve tam o anda sokaklarda kuryeler, kuryeler, kuryeler vardı... hayal edebiliyor musunuz? otuz beş bin sadece kuryeler! (N.V. Gogol).

9.Litota(Yunancadan çevrilmiştir - küçüklük, ölçülülük), bir nesnenin, olgunun, eylemin herhangi bir niteliğinin aşırı derecede eksik ifade edilmesini içeren mecazi bir ifadedir: Ne küçük inekler! Evet, var. bir toplu iğne başından daha az.(I. A. Krylov)

Ve daha da önemlisi, terbiyeli bir sakinlik içinde yürüyen at, büyük çizmeli, kısa koyun derisi paltolu, büyük eldivenli bir köylü tarafından dizgin tarafından yönetiliyor... ve çivilerden kendim!(N.A. Nekrasov)

10. İroni(Yunancadan çeviride - bahane) bir kelimenin veya ifadenin doğrudan olanın tersi anlamda kullanılmasıdır. İroni, alaycılığın dışarıdan olumlu bir değerlendirmenin arkasına gizlendiği bir tür alegoridir: Neden akıllı adam, delirdin mi kafa?(I. A. Krylov)

26.2 “ÖZEL OLMAYAN” SÖZCÜKSEL GÖRSEL VE İFADE EDİCİ DİL ARAÇLARI

Not: Ödevlerde bazen bunun sözcüksel bir araç olduğu belirtilir. Tipik olarak, görev 24'ün gözden geçirilmesinde, sözcüksel bir cihazın bir örneği ya tek bir kelime olarak ya da kelimelerden birinin italik olduğu bir cümle olarak parantez içinde verilir. Lütfen dikkat: bunlar en sık ihtiyaç duyulan ürünlerdir Görev 22'de bulun!

11. Eş anlamlılar, yani konuşmanın aynı kısmındaki, ses bakımından farklı, ancak sözcüksel anlam bakımından aynı veya benzer ve anlam tonlarında veya üslup renklendirmesinde birbirinden farklı olan kelimeler ( cesur - cesur, koş - acele et, gözler(doğal) - gözler(şair.)), büyük bir ifade gücüne sahiptir.

Eş anlamlılar bağlamsal olabilir.

12. Zıt anlamlılar, yani konuşmanın aynı kısmındaki kelimeler, anlam bakımından zıt ( gerçek - yalan, iyi - kötü, iğrenç - harika), ayrıca harika ifade yeteneklerine sahiptir.

Zıt anlamlılar bağlamsal olabilir, yani yalnızca belirli bir bağlamda zıt anlamlı olurlar.

Yalanlar olur Iyi ya da kötü,

Şefkatli ya da acımasız,

Yalanlar olur becerikli ve garip,

İhtiyatlı ve umursamaz,

Sarhoş ve neşesiz.

13. İfadebilimler dilsel ifade aracı olarak

İfadebilim (deyimsel ifadeler, deyimler), yani. bütünsel anlamın, kurucu bileşenlerinin anlamlarına hakim olduğu ve bu tür anlamların basit bir toplamı olmadığı, hazır biçimde çoğaltılmış ifadeler ve cümleler ( başını belaya sokmak, dokuzuncu bulutun üzerinde olmak, çekişme kemiği), harika ifade yeteneklerine sahiptir. İfade birimlerinin ifadesi şu şekilde belirlenir:

1) mitolojik olanlar da dahil olmak üzere canlı görüntüleri ( kedi çarktaki sincap gibi ağladı, Ariadne'nin ipliği, Demokles'in kılıcı, Aşil'in topuğu);

2) çoğunun sınıflandırılması: a) yüksek kategorisine ( çölde ağlayan birinin sesi, unutulmaya yüz tutmuş) veya azaltılmış (konuşma dilinde, konuşma dilinde: sudaki balık gibi, ne uyku ne ruh, burnundan tut, boynunu köpürt, kulaklarını as); b) olumlu bir duygusal-ifade edici çağrışıma sahip dilsel araçlar kategorisine ( gözbebeğiniz olarak tutmak için - ticaret.) veya olumsuz duygusal-ifade edici bir renklendirmeyle (olmadan kafadaki kral - onaylanmadı, küçük yavru - küçümsendi, değersiz - küçümsendi.).

14. Stilistik olarak renkli kelime dağarcığı

Metindeki ifade gücünü arttırmak için, stilistik olarak renkli kelime dağarcığının tüm kategorileri kullanılabilir:

1) duygusal olarak ifade edici (değerlendirici) kelime dağarcığı şunları içerir:

a) duygusal-ifade edici olumlu bir değerlendirmeye sahip kelimeler: ciddi, yüce (Eski Slavizmler dahil): ilham, gelecek, vatan, özlemler, gizli, sarsılmaz; son derece şiirsel: sakin, ışıltılı, büyüleyici, masmavi; onaylayan: asil, olağanüstü, şaşırtıcı, cesur; sevgiler: gün ışığı, sevgilim, kızım

b) olumsuz duygusal-ifadesel değerlendirmeye sahip kelimeler: onaylamıyor: spekülasyon, çekişme, saçmalık; küçümseyen: sonradan görme, dolandırıcı; aşağılayıcı: ahmak, tıka basa dolu, karalama; küfürlü/

2) aşağıdakileri içeren işlevsel ve stilistik olarak renkli kelime dağarcığı:

a) kitap: bilimsel (terimler: aliterasyon, kosinüs, girişim); resmi iş: aşağıda imzası bulunan rapor; gazetecilik: rapor, röportaj; sanatsal ve şiirsel: masmavi, gözler, yanaklar

b) konuşma dilinde (gündelik): baba, oğlan, palavracı, sağlıklı

15. Sınırlı kullanımlı kelime dağarcığı

Metindeki ifade gücünü artırmak için, sınırlı kullanıma sahip tüm kelime dağarcığı kategorileri de kullanılabilir; bunlara aşağıdakiler dahildir:

Diyalektik kelime dağarcığı (belirli bir bölgenin sakinleri tarafından kullanılan kelimeler: kochet - horoz, veksha - sincap);

Konuşma dili kelime dağarcığı (belirgin bir şekilde azaltılmış üslup çağrışımına sahip kelimeler: tanıdık, kaba, küçümseyen, küfürlü, sınırda veya edebi normun dışında yer alan kelimeler: dilenci, ayyaş, kraker, saçma sapan);

Mesleki kelime dağarcığı (mesleki konuşmada kullanılan ve genel edebi dil sistemine dahil olmayan kelimeler: kadırga - denizcilerin konuşmasında, ördek - gazetecilerin konuşmasında, pencere - öğretmenlerin konuşmasında);

Argo kelime bilgisi (gençlik argosunun karakteristik kelimeleri: parti, fırfırlar, havalı; bilgisayar: beyin - bilgisayar belleği, klavye - klavye; asker: terhis, kepçe, parfüm; suç jargonu: kardeşim, ahududu);

Kelime dağarcığı güncelliğini yitirmiştir (tarihselcilik, ifade ettikleri nesnelerin veya olayların ortadan kalkması nedeniyle kullanım dışı kalan kelimelerdir: boyar, oprichnina, atlı at; arkaizmler, dilde yeni isimlerin ortaya çıktığı nesneleri ve kavramları adlandıran modası geçmiş kelimelerdir: alın - alın, yelken - yelken); - yeni kelime dağarcığı (neolojizmler - dile yakın zamanda giren ve yeniliğini henüz kaybetmemiş kelimeler: blog, slogan, gençlik).

26.3 ŞEKİLLER (RETORİK ŞEKİLLER, BİÇİMSEL ŞEKİLLER, KONUŞMA ŞEKİLLERİ), normal pratik kullanımın kapsamının ötesine geçen ve metnin ifade gücünü ve mecaziliğini arttırmayı amaçlayan özel kelime kombinasyonlarına dayanan Üslup CİHAZLARIDIR. Konuşmanın ana şekilleri şunları içerir: retorik soru, retorik ünlem, retorik çekicilik, tekrarlama, sözdizimsel paralellik, çoklu birleşme, birleşmeme, elips, ters çevirme, parselasyon, antitez, derecelendirme, oksimoron. Sözlüksel araçların aksine, bu bir cümlenin veya birkaç cümlenin düzeyidir.

Not: Görevlerde bu araçları gösteren net bir tanım formatı yoktur: bunlara sözdizimsel araçlar ve bir teknik, sadece bir ifade aracı ve bir şekil denir. Görev 24'te konuşma şekli parantez içinde verilen cümlenin numarasıyla gösterilir.

16. Retorik soru soru biçiminde bir açıklama içeren bir şekildir. Retorik bir soru bir cevap gerektirmez; duygusallığı, konuşmanın ifadesini arttırmak ve okuyucunun dikkatini belirli bir olguya çekmek için kullanılır:

Neden önemsiz iftiralara el attı, Neden yalan sözlere, okşamalara inandı, Genç yaştan itibaren insanları anlayan?.. (M. Yu. Lermontov);

17.Retorik ünlemünlem şeklinde bir ifade içeren bir şekildir. Retorik ünlemler bir mesajdaki belirli duyguların ifadesini güçlendirir; genellikle yalnızca özel duygusallıkla değil, aynı zamanda ciddiyet ve sevinçle de ayırt edilirler:

Bu yıllarımızın sabahıydı - Ah mutluluk! ah gözyaşları! Ey orman! ah hayat! ah güneş ışığı! Ey huş ağacının taze ruhu. (A.K. Tolstoy);

Ne yazık ki! Gururlu ülke bir yabancının gücüne boyun eğdi. (M.Yu.Lermontov)

18.Retorik itiraz- bu, konuşmanın anlamlılığını arttırmak için birine veya bir şeye vurgulanan bir çağrıdan oluşan stilistik bir figürdür. Konuşmanın muhatabını isimlendirmekten ziyade metinde söylenenlere yönelik tutumu ifade etmeye hizmet eder. Retorik çekicilikler, konuşmanın ciddiyetini ve dokunaklılığını yaratabilir, neşeyi, pişmanlığı ve diğer ruh hali ve duygusal durum tonlarını ifade edebilir:

Arkadaşlarım! Birliğimiz harika. O, ruh gibi kontrol edilemez ve ebedidir (A.S. Puşkin);

Ah derin gece! Ah, soğuk sonbahar! Sesini kapatmak! (K.D. Balmont)

19.Tekrar (konumsal-sözcüksel tekrar, sözcüksel tekrar)- bu, bir cümlenin (kelimenin) herhangi bir üyesinin, bir cümlenin bir kısmının veya bir cümlenin tamamının, birkaç cümlenin, kıtaların kendilerine özel ilgi çekmek için tekrarlanmasından oluşan stilistik bir figürdür.

Tekrar türleri şunlardır: anafora, epifora ve pikap.

Anafora(Yunancadan çeviride - yükseliş, yükseliş) veya başlangıç birliği, satırların, kıtaların veya cümlelerin başında bir kelimenin veya kelime grubunun tekrarıdır:

Tembel puslu öğle vakti nefes alır,

Tembel nehir akıyor.

Ve ateşli ve saf gökkubbede

Bulutlar tembelce eriyor (F.I. Tyutchev);

Epifora(Yunancadan tercüme edilmiştir - ekleme, bir noktanın son cümlesi), satırların, kıtaların veya cümlelerin sonunda kelimelerin veya kelime gruplarının tekrarıdır:

İnsan sonsuz olmasa da,

Sonsuz olan - insanca.

Bir gün veya yaş nedir?

Sonsuz olandan önce?

İnsan sonsuz olmasa da,

Sonsuz olan - insanca(A.A. Fet);

Bir somun hafif ekmek aldılar - neşe!

Bugün film kulüpte iyi - neşe!

Kitapçıya Paustovsky'nin iki ciltlik bir baskısı getirildi. neşe!(A.I. Solzhenitsyn)

Toplamak- bu, herhangi bir konuşma bölümünün (cümle, şiirsel satır) onu takip eden karşılık gelen konuşma bölümünün başlangıcında tekrarıdır:

Düştü soğuk karda,

Çam ağacı gibi soğuk karda,

Nemli bir ormandaki çam ağacı gibi (M. Yu. Lermontov);

20. Paralellik (sözdizimsel paralellik)(Yunancadan çeviride - yanında yürümek) - metnin bitişik bölümlerinin aynı veya benzer yapısı: ilişkilendirildiğinde tek bir görüntü oluşturan bitişik cümleler, şiirsel çizgiler, kıtalar:

Geleceğe korkuyla bakıyorum

Geçmişe özlemle bakıyorum... (M. Yu. Lermontov);

Ben senin için çınlayan bir teldim,

Ben senin çiçek açan baharındım,

Ama sen çiçek istemedin

Ve sözlerini duymadın mı? (K.D. Balmont)

Genellikle antitez kullanarak: Uzak bir ülkede ne arıyor? Kendi memleketine ne attı?(M. Lermontov); Ülke iş içindir, iş ülke içindir (gazeteden).

21. Ters Çevirme(Yunancadan çevrilmiştir - yeniden düzenleme, ters çevirme), metnin herhangi bir öğesinin (kelime, cümle) anlamsal önemini vurgulamak ve ifadeye özel bir stilistik renk vermek için cümledeki kelimelerin olağan sırasındaki bir değişikliktir: ciddi, yüksek sesli veya tersine, konuşma diline özgü, biraz azaltılmış özellikler. Aşağıdaki kombinasyonlar Rusça'da ters çevrilmiş olarak kabul edilir:

Üzerinde mutabakata varılan tanım, tanımlanan kelimeden sonra gelir: Parmaklıklar ardında oturuyorum Zindan nemli(M. Yu. Lermontov); Ama bu denizde dalgalar akmıyordu; boğucu hava akmıyordu: demleniyordu büyük fırtına(I. S. Turgenev);

İsimlerle ifade edilen eklemeler ve durumlar, ilgili oldukları kelimenin önüne gelir: Saatler süren monoton savaş(monoton saat vuruşu);

22. Parselasyon(Fransızca'dan çeviride - parçacık) - bir cümlenin tek bir sözdizimsel yapısını birkaç tonlama ve anlamsal birime - ifadelere bölmekten oluşan stilistik bir cihaz. Cümlenin bölündüğü noktada nokta, ünlem ve soru işareti, üç nokta kullanılabilir. Sabah bir atel gibi parlak. Korkutucu. Uzun. Ratnym. Tüfek alayı yenildi. Bizim. Eşit olmayan bir savaşta(R. Rozhdestvensky); Neden kimse öfkelenmiyor? Eğitim ve sağlık! Toplumun en önemli alanları! Bu belgede hiç bahsedilmiyor(Gazetelerden); Devletin asıl şeyi hatırlaması gerekiyor: vatandaşları birey değildir. Ve insanlar. (Gazetelerden)

23. Sendikasızlık ve çok sendikalılık- kasıtlı ihmale veya tam tersine bağlaçların kasıtlı tekrarına dayanan sözdizimsel figürler. İlk durumda, bağlaçları atlarken konuşma yoğun, yoğun ve dinamik hale gelir. Burada tasvir edilen eylemler ve olaylar hızla, anında ortaya çıkıyor ve birbirinin yerini alıyor:

İsveçli, Rus - bıçaklıyor, pirzola, kesiyor.

Davul çalma, tıklamalar, taşlama.

Silahların gürlemesi, tepinmeler, kişnemeler, inlemeler,

Ve her tarafta ölüm ve cehennem. (A.S. Puşkin)

Ne zaman çoklu birlik aksine konuşma yavaşlar, duraklar ve tekrarlanan bağlaçlar kelimeleri vurgulayarak anlamsal önemlerini anlamlı bir şekilde vurgular:

Ancak Ve erkek torun, Ve büyük torunu, Ve büyük-büyük-torun

Ben büyürken onlar bende büyüyor... (P.G. Antokolsky)

24.Dönem- bütünlüğü, konunun birliği ve tonlamanın iki bölüme ayrılmasıyla ayırt edilen uzun, polinom bir cümle veya çok yaygın bir basit cümle. İlk bölümde tonlamanın giderek artmasıyla birlikte aynı tür yan cümleciklerin (veya cümle üyelerinin) sözdizimsel tekrarı meydana gelir, daha sonra bunu ayıran belirgin bir duraklama olur ve sonucun verildiği ikinci bölümde ise ses tonu belirgin şekilde azalır. Bu tonlama tasarımı bir tür daire oluşturur:

Hayatımı ev çevresiyle sınırlamak isteseydim, / Güzel bir kurnazlık bana baba, koca olmamı emrettiğinde, / Aile resminin bir an bile büyüsüne kapılmış olsaydım, doğrudur yapmazdım Senden başka bir gelin ara. (A.S. Puşkin)

25. Antitez veya muhalefet(Yunancadan çeviride - muhalefet) karşıt kavramların, konumların, görüntülerin keskin bir şekilde zıtlaştığı bir dönüş. Bir antitez oluşturmak için genellikle zıt anlamlılar kullanılır - genel dilsel ve bağlamsal:

Sen zenginsin, ben çok fakirim, Sen düzyazı yazarısın, ben şairim(A.S. Puşkin);

Dün gözlerine baktım,

Ve şimdi her şey yan tarafa bakıyor,

Dün kuşların önünde oturuyordum,

Bugünlerde bütün tarlakuşları karga!

Ben aptalım ve sen akıllısın

Hayattayım ama şaşkınım.

Ey tüm zamanların kadınlarının çığlığı:

"Canım ben sana ne yaptım?" (M. I. Tsvetaeva)

26. Derecelendirme(Latince'den çeviride - kademeli artış, güçlendirme) - bir özelliğin güçlendirilmesi (arttırılması) veya zayıflatılması (azaltılması) amacıyla kelimelerin, ifadelerin, kinayelerin (lakaplar, metaforlar, karşılaştırmalar) sıralı düzenlenmesinden oluşan bir teknik. Derecelendirmeyi artırma genellikle metnin imgelerini, duygusal ifadesini ve etkisini geliştirmek için kullanılır:

Seni aradım ama bakmadın, gözyaşı döktüm ama tenezzül etmedin(A.A. Blok);

Parladı, yandı, parladı kocaman mavi gözler. (V. A. Soloukhin)

Azalan derecelendirme daha az sıklıkla kullanılır ve genellikle metnin anlamsal içeriğini geliştirmeye ve görüntüler oluşturmaya yarar:

Ölümcül reçineyi getirdi

Evet, yaprakları solmuş bir dal. (A.S. Puşkin)

27.Oxymoron(Yunancadan tercüme edilmiştir - esprili-aptal) genellikle birbiriyle çelişen, genellikle uyumsuz kavramların birleştirildiği stilistik bir figürdür ( acı sevinç, çınlayan sessizlik ve benzeri.); aynı zamanda yeni bir anlam elde edilir ve konuşma özel bir ifade kazanır: O saatten itibaren İlya için başladı tatlı azap, ruhu hafifçe kavurmak (I. S. Shmelev);

Yemek yemek neşeli melankolişafağın kırmızısında (S. A. Yesenin);

Ancak onların çirkin güzelliğiÇok geçmeden gizemi anladım. (M.Yu.Lermontov)

28. Alegori– alegori, soyut bir kavramın somut bir görüntü aracılığıyla aktarılması: Tilkiler ve kurtlar kazanmalı(kurnazlık, kötülük, açgözlülük).

29.Varsayılan- ifadede kasıtlı bir kesinti, konuşmanın duygusunu aktararak okuyucunun söylenmeyeni tahmin edeceğini ima ederek: Ama ben istedim... Belki siz...

Yukarıdaki sözdizimsel anlatım araçlarına ek olarak testler ayrıca aşağıdakileri de içerir:

-ünlem cümleleri;

- diyalog, gizli diyalog;

-soru-cevap sunum şekli soruların ve sorulara yanıtların dönüşümlü olarak sunulduğu bir sunum biçimi;

-homojen üye sıraları;

-Alıntı;

-giriş kelimeleri ve yapıları

-Eksik cümleler– yapı ve anlamın bütünlüğü için gerekli olan herhangi bir üyenin eksik olduğu cümleler. Eksik cümle üyeleri geri yüklenebilir ve bağlamsallaştırılabilir.

Üç nokta dahil, yani yüklemin ihmal edilmesi.

Bu kavramlar okul sözdizimi dersinde ele alınmaktadır. Muhtemelen bu ifade araçlarının incelemelerde çoğunlukla sözdizimsel olarak adlandırılmasının nedeni budur.

Rus dili üzerinde teşhis çalışması

Seçenek 4

Bölüm 1

Bu bölümdeki görevleri tamamlarken 1 numaralı cevap formuna, yaptığınız görevin numarasının (A1–A30) altına “×” işaretini koyunuz. " numarası seçtiğiniz yanıtın numarasına karşılık gelen kutuya yazın.

A1. Vurgulu sesli harfi belirten harf hangi kelimede doğru şekilde vurgulanmıştır?

bozuk

A2. Vurgulanan kelime hangi cevap seçeneğinde kullanılıyor? yanlış?

Yaşlı adam, MÜHENDİS şapkalı uzun boylu bir adamla birlikte tribünler boyunca sahada yavaşça yürüdü.

Halk masallarında hayvanlar bazen insanlar için tehlikeli olan DÜŞMAN bir güç gibi davranırlar.

PATLAYICI dalga kutuyu üç metre uzağa fırlattı.

Leonid İvanoviç, etrafındaki insanlarla iletişimde gerçek bir DİPLOMAT olarak görülüyordu.

A3. Bir kelimenin oluşumundaki hataya bir örnek verin.

iki bin beşe kadar
don
her iki bankada

A4. Cümlenin dilbilgisi açısından doğru bir devamını sağlayın.

Britanya adalarını fethettikten sonra,

Fetih yapan Romalılar ile İngilizler arasında futbol maçları düzenlendi.

Romalılar yerli halka futbol oynamayı öğrettiler.

İngilizler futbol oyununda ustalaştı.

Romalı askerlerin yanı sıra futbol da oraya girdi.

A5. Cümleyi dilbilgisi hatasıyla belirtin (sözdizimsel normu ihlal ederek).

Çevreciler, ormanların korunması sorununun günümüzde özellikle önemli olduğunu defalarca belirtmişlerdir.

Şiiri seven herkes Fet'i incelikli bir söz yazarı, sanatın, aşkın ve doğanın şarkıcısı olarak bilir.

Çehov, Kiraz Bahçesi hakkında bunun bir drama değil, bir komedi olduğunu yazdı.

Tartışmacı, vardığı sonuçları ikna edici gerçeklerle destekledi.

A6. Hangi cümlede karmaşık bir cümlenin alt kısmı, katılımcı bir ifadeyle ifade edilen ayrı bir tanımla değiştirilemez?

Turgenevler, yurt dışı gezisinden sonra annelerinin Mtsensk'ten çok da uzak olmayan mülkü Spasskoye-Lutovinovo'ya döndüler.

Bu ilacı sizin için hazırlayacak olan doktora güvenin.

Gezegenimizde yaşayan tüm canlıların ana enerji kaynağı Güneş'in enerjisidir.

Tarlanın kenarında büyüyen üç kavak dev devlere dönüştü.

Metni okuyun ve A7-A12 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1)... (2) Bitkilerden çok daha fazlası var. (3) Bitkiler ve hayvanlar birlikte, tükenmeye karşı korunmaya ihtiyaç duyan gezegenin genetik fonunu oluşturur. (4) Örneğin, 1600'den 1995'e kadar, Dünya'da 600'den fazla hayvan türü yok oldu ve 35 bin tür daha (omurgasızları saymazsak) yok olma tehdidi altında. (5) Pek çok memeli türünün ve tüm kuş türlerinin %30 ila 50'sinin yok olmanın eşiğinde olduğu Avrupa faunası özellikle güçlü bir baskı altındadır. (6)... çağımızın en önemli görevleri biyolojik çeşitliliğin korunması ve gen havuzunun "erozyonunun" önlenmesidir.

A7. Bu metinde aşağıdaki cümlelerden hangisi önce gelmelidir?

Yaprak dökmeyen tropikal ormanlar tamamen yok olma tehdidi altındadır.

Dünya üzerinde birkaç milyon hayvan türü bulunmaktadır.

Afrika'da çok yıllık kakao, kahve ve çay ekimlerinin ağırlıklı olduğu alanlar vardır.

Fauna biyosferin ayrılmaz bir parçasıdır.

A8. Altıncı cümlede boş bırakılan yere aşağıdaki kelimelerden (kelime kombinasyonlarından) hangisi gelmelidir?

Çünkü

Bunun aksine

Böylece,

A9. Metindeki cümlelerden birinde veya karmaşık bir cümlenin bölümlerinden birinde gramer temeli hangi kelime veya kelime birleşimidir?

ihtiyaçlar (cümle 3)

daha fazlası (cümle 2)

korunmaya ihtiyacı var (cümle 3)

koruma, önleme (cümle 6)

A10. Metnin beşinci (5) cümlesinin doğru özelliğini belirtiniz.

basit karmaşık

birleştirmek

karmaşık

karmaşık sendikasızlık

A11. Metnin beşinci (5) cümlesinden MEMELİ kelimesinin doğru morfolojik özelliğini belirtiniz.

ortaç

isim

sıfat

ortaç

A12. 3. cümlede FON kelimesinin anlamını belirtiniz.

kaynaklar, rezervler

faiz getiren menkul kıymetler

peşin

kamu kuruluşu

A13. Hangi cevap seçeneği tüm sayıların yerini bir N harfinin aldığını doğru şekilde gösterir?

Valaam, I. Shishkin için gerçek bir (1) resim okulu haline geldi: ilk (2) Valaam tuvali ona Sanat Akademisi'nden gümüş (3) madalya getirdi ve iki manzara (4) altın madalya ile ödüllendirildikten sonra, sanatçı İtalya'ya yaratıcı bir geziye gönderildi.

A14. Her üç kelimede hangi satırda test edilen kökün vurgusuz sesli harfi eksik?

water_sli, ustalık, bak

koruma, yatay, taşocakçısı

uzanmak, sinsi sinsi dolaşmak, serbest kalmak

ayna, ihmal, program

A15. Hangi satırda tüm kelimelerde aynı harf eksik?

genişleme, ölçüsüzlük, insanlık dışı

korumak, elde etmek, korumak

onlar hakkında, içinde, gelecek

geceyi gözlerden uzak, baştan geçirmek

A16. Her iki kelimede hangi satırda boşluk yerine E harfi yazılmıştır?

oyalanmak, tereddüt etmek

dışarı çekin, görünmez

hareketli, yeniden yorumlanmış

dans, takip edildi

A17. Hangi cevap seçeneğinde E harfinin eksik olduğu kelimelerin tümü yer almaktadır?

A. onur

B. kiraz

B. üstesinden gelmek

G.shirt_chny

A18. Hangi cümlede kelimeyle ayrı ayrı YAZILMAZ?

Konuşmanın konusunu değiştirmenin (gerekli) olduğunu hissediyorum.

Çocuklar neden yürüyüşe çıkmalarına izin verilmediğini anlamadılar.

Şehre gitmek için zamanı yoktu.

Ne yazık ki sorun çözülmedi (çözülmedi).

A19. Hangi cümlede vurgulanan kelimelerin her ikisi de ayrı ayrı yazılmıştır?

(YENİYLE) onu dinleme şekline göre Vasiliev şunu fark etti: Şimdi ne söylerse söylesin ona inanmayacaklardı.

Bazı kesimler uzun süre fazla büyümez, (Böylece) birkaç yıl boyunca onlardan erken küçük meyveler toplanabilir.

(B)Saçma bir yanlış anlaşılmanın ardından, bunu bir başkası takip etti - (B)BU vesileyle yol yönetimiyle sonsuz bir yazışma daha başladı.

Orman ahududuları (KARŞILAŞTIRILMIŞTIR) bahçe tebeşiriyle karşılaştırıldığında, ancak çok daha tatlı ve daha hoş kokuludur, (BÖYLE) güzel büyük bahçe ahududularına sahip olsalar bile, köylüler orman ahududularını yemeyi severler.

A20. Cümlede virgülün kullanımına veya yokluğuna ilişkin doğru açıklamayı yapın:

Vasnetsov, eski Rus ikon boyama tekniğini () dikkatle inceledi ve daha sonra bazı teknikleri, tarihi resimler üzerine yaptığı çalışmalarda kendisi tarafından kullanıldı.

Karmaşık cümle, bağlaçtan önce Ve virgüle gerek yoktur.

Karmaşık bir cümlede AND bağlacından önce virgül gerekir.

Basit cümle. homojen üyelerle, bağlaçtan önce Ve virgül gerekli değildir,

Homojen üyelere sahip basit bir cümlede AND bağlacından önce virgül gerekir.

A21. Hangi cevap seçeneği cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları doğru şekilde gösterir?

Önümüzde Aragva ve başka bir nehrin (2) ve (3) güneşin sıcak ışınlarından (4) mavimsi bir renkle komşu vadilere kaçan, sanki iki gümüş iple bağlanmış gibi geçen Koishauri Vadisi (1) uzanıyordu. sis üzerinden geçti.

A22. Cümlelerde virgülle değiştirilmesi gereken sayıların tümü hangi cevap seçeneğinde doğru olarak gösterilmiştir?

Bu romanın kahramanı (1) elbette (2) Masha'ydı. Annemden (3) gelen haber Perşembe gününe kadar (4) olmalı.

A23. Bir virgül gerektiren bir cümleyi belirtin. (Noktalama işareti yoktur.)

Bölgenin iklim koşulları hem binaların mimarisini hem de dairelerin yerleşim planını etkiliyor.

Yeni ekipman türleri geliştirmek için hem ekipmana hem de yüksek vasıflı işçilere, hem mühendislik hem de teknik personele ve deney tesislerine ihtiyacımız var.

Birçok makine imalat tesisinin ürünlerinin ağır ağırlıklarından dolayı taşınması zordur! veya büyük boyutlarda.

Birçok bölge ve bölgede yapılan botanik gezi ve araştırmalar sırasında bitkilerin halk hekimliğinde kullanımına ilişkin gözlemler yapılmış ve bilgiler toplanmıştır.

A24. Aşağıdaki cümlede iki nokta üst üste kullanımını nasıl açıklarsınız?

Rus askerlerinin plaka ölçekli koruyucu teçhizatı 14. yüzyılda yaygın olarak dağıtıldı: üretimi halkalı kaplama üretiminden daha basitti ve daha güvenilirdi.

Karmaşık bir cümlenin ilk kısmı, ikinci kısımda söylenen şeyin meydana geldiği zamanı gösterir.

Genelleyici sözcük, cümlenin homojen üyelerinden önce gelir.

Karmaşık bir cümlenin ikinci kısmı içerik bakımından birinci kısımla tezat oluşturur.

Karmaşık bir cümlenin ikinci kısmı, ilk kısımda söylenenlerin nedenini belirtir.

A25. Hangi cevap seçeneği cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları doğru şekilde gösterir?

Banka kredisi, (3) belirli bir ihtiyaç için harcamanın mümkün olduğu (4) limitler dahilinde (1) herhangi bir süre (1) için verilen bir kredidir.

A26. Hangi cevap seçeneği cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları doğru şekilde gösterir?

Gün batımında yağmur yağmaya başladı (1) havada biriken havasız havayı hemen dağıttı (2) ve (3) evin etrafındaki bahçede yüksek ve monoton bir ses çıkarırken (4) ıslak yeşilliklerin tatlı tazeliği salondaki açık pencerelerden içeri girdi.

A27. Metni oku.

Çoğu modern aydınlatma cihazı, elektrikten %50'ye kadar tasarruf etmenize ve ışığı eşit ve titreşimsiz hale getirmenize olanak tanıyan özel bir elektronik kontrol sistemine sahiptir. İkincisi, insan sağlığının korunması açısından özellikle önemlidir. Son araştırmalar titreyen ışığın gözlere zarar verdiğini göstermiştir.

Aşağıdaki cümlelerden hangisi metinde yer alan temel bilgileri doğru bir şekilde aktarmaktadır?

Modern aydınlatma cihazları için, %30'a kadar elektrik tasarrufu sağlayan, ışığı eşit ve titreşimsiz hale getiren özel bir elektronik kontrol sistemi sağlanmaktadır.

Aydınlatma cihazlarında %30'a varan oranda elektrik tasarrufu sağlayan elektronik kontrol sistemi, ışığın eşit ve titreşimsiz olmasını sağlayarak görme organlarına zarar veriyor.

Titreşen ışık görme organlarına zarar verir, bu nedenle modern aydınlatma cihazları özel bir elektronik kontrol sistemine sahiptir.

Aydınlatma cihazları için elektronik kontrol sistemi, yalnızca enerji tasarrufu sağlamakla kalmaz, aynı zamanda görmeye zararlı titreyen ışığı da ortadan kaldırır.

Metni okuyun ve A28-A30 görevlerini tamamlayın; B1-B8; C1.

(1) Beni sekiz kilometre taşıdı. (2) Sıcak zeminde sekiz bin metre boyunca, (3) Sıcak sırtını, asit gibi ellerinin derisini aşındıran terini hâlâ hatırlıyorum. (4) Ve beyaz mesafe, kolalı bir hastane çarşafı gibi... (5) Bütün bunları hatırlıyorum, detaylı, detaylı, renklerle hatırlıyorum. (6) Ama hala hiçbir şey anlayamıyorum. (7) Ve bugün, yıllar sonra, o olayı hatırladığımda, dengesini kaybetmiş bilgeliğim çaresizce kalın bir bataklığa saplanmış durumda...: tüm hayatımız bana anlaşılmaz ve tuhaf geliyor, özellikle de eğer bunu yapmaya çalışırsan. anla.

- (14) Seryon, bırak beni! - Kuru dudaklarımla fısıldadım.

- (15) Hayır! - arkadaş hırıldadı. (16) Bir filmdeki gibiydi: Bir arkadaş yaralı bir arkadaşını savaş alanından taşıyor. (17) Mermiler ıslık çalıyor, mermiler patlıyor ama umursamıyor. (18) Hayatını feda etmeye, kalbini, ruhunu vermeye hazır, dünyadaki her şeyi vermeye hazır... (19) Zayıflıktan başım dönmeye başladı ve birden, nedenini bilmiyorum, dedim. Seryozha'ya:

- (20) Seryon, eğer ölürsem Galka Korshunova'ya benden selam söyle! (21) Ona onu sevdiğimi söyle.

(31) 0n beni güneşli sıcakla dolu bir yol boyunca sekiz kilometre taşıdı. (32) Ama beni kurtarıp kurtarmadığını veya bana ihanet edip etmediğini hala bilmiyorum.

(33) Bacağımdaki yara izi neredeyse tamamen iyileşti ama kalbim hala kanıyor. (34) Ve bana: "Falanca sana merhaba dedi" dediklerinde dehşetten uyuşuyorum ve tüylerim diken diken oluyor.

(M. Khudyakov'a göre*)

*Mikhail Georgievich Khudyakov (1894-1936) - tarihçi, arkeolog,
folklorcu, çok sayıda etnografik ve
Türk tarihi üzerine arkeolojik makaleler
ve Finno-Ugric halkları.

A28. 7. cümlede boş bırakılan yere hangi kelime gelmelidir?

şaşkınlık

kayıtsızlık

bilgi

A29. Aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

27-30. cümleler gerekçeyi sunmaktadır.

Cümleler 3-5 açıklayıcı bir parça içerir.

Önerme 25, metnin 18. cümlesinde ifade edilen hükmü doğrulamaktadır.

10-12. cümleler birbiri ardına gerçekleşen olayları listeler.

A30. İfade birimini kullanan cümleyi belirtin.

Bölüm 2

Bu bölümdeki (B1–B8) görevlerin cevabı bir kelime (cümle), sayı veya sayı dizisidir. Cevabınızı 1 numaralı cevap formuna ilk hücreden başlayarak görev numarasının sağına yazın. Formda verilen örneklere uygun olarak her harf veya rakamı ayrı bir kutuya yazın. Kelime veya sayıları sıralarken virgülle ayırın. Her virgülü ayrı bir kutuya yerleştirin. Cevap yazarken boşluk kullanılmaz.

B1-VZ görevlerinin cevaplarını kelimelerle yazın.

1'de. 7. cümleden ÇARESİZ kelimesinin nasıl oluşturulacağını belirtin.

2'DE. 7. cümleden itibaren tüm edatları yazın.

3'TE. 15-17. cümlelerden CONCORDING bağlantısına sahip bir alt cümle yazın.

B4-B8 görevlerinin cevaplarını sayılarla yazın.

4'te. 16-21 arasındaki cümleler arasında, tek parçalı, kişisel olmayan bir cümle içeren karmaşık bir cümle bulun. Bu karmaşık cümlenin numarasını yazın.

5'te. 22-28 arası teklifler arasında ayrı bir uygulama içeren bir teklif bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

6'DA. 10-20 arasındaki cümleler arasında homojen yan cümleler içeren karmaşık bir cümle bulun. Bu karmaşık cümlenin numarasını yazın.

7'DE. 22-25. cümleler arasında, bir öncekine şahıs zamiri kullanarak bağlanan birini bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

Metne dayalı bir incelemenin bir bölümünü okuyun,

A28–A30, B1–B7 görevlerini tamamlarken analiz ettiğiniz.

Bu parça metnin dilsel özelliklerini inceliyor. İncelemede kullanılan bazı terimler eksik. Boşlukları listedeki terim numarasına karşılık gelen sayılarla doldurun. Boş alana listeden hangi sayının gelmesi gerektiğini bilmiyorsanız 0 sayısını yazın.

İlk hücreden başlayarak, B8 numaralı görev numarasının sağındaki 1 numaralı cevap formunda boşluklar bulunan sayı dizisini, inceleme metninde yazdığınız sıraya göre yazın.

Her sayıyı formda verilen örneklere uygun olarak ayrı bir kutuya yazın.Numaraları sıralarken virgülle ayırın. Her virgülü ayrı bir kutuya yerleştirin. Cevap yazarken boşluk kullanılmaz.

M. Khudyakov'un kahramanı, kendisini birçok şey hakkında düşündüren bir olayı hatırlıyor. _____ (1,13, 31. cümlelerde "beni sekiz kilometre taşıdı", "sekiz kilometre... beni taşıdı"; 5. cümlede "hatırlıyorum") ve _____ (3-4. cümleler) gibi teknikler, karşılaştırmalı tekniklerle birlikte dönüşlerde metnin tamamı için endişe verici derecede gergin bir ton oluşturuyorlar. Seryozhka Leontyev'in eyleminin tutarsızlığı, _____ (32. cümlede "kurtarıldı" - "ihanete uğradı") gibi bir sözcüksel araçla vurgulanır ve ______ (33. cümlede "kalp kanıyor") gibi bir kinaye, kahramanın şokunu aktarır.

Terimlerin listesi:

bağlamsal zıtlıklar

metafor

retorik bir soru

parselasyon

diyalektizm
homojen üye dizisi
sözcüksel tekrar

C1. Okuduğunuz metinden yola çıkarak bir kompozisyon yazın.

Metnin yazarının ortaya çıkardığı sorunlardan birini formüle edin ve yorum yapın (aşırı alıntı yapmaktan kaçının). Yazarın konumunu belirtin. Onun bakış açısına katılıp katılmadığınızı yazın. Sebebini açıkla. Cevabınızı bilgi, yaşam veya okuma deneyimine dayanarak gerekçelendirin (ilk iki argüman dikkate alınır). Makalenin hacmi en az 150 kelimedir.

Okunan metne atıf yapılmadan (bu metne dayanılarak değil) yazılan esere not verilmemektedir. Makale, orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir. Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

Teşhis testi B-4

A1. 3
A2. 1
A3. 2
A4. 2
A5. 1
A6. 2
A7. 2
A8. 3
A9. 2
A10. 3
A11. 2
A12. 1
A13. 2
A14. 4
A15. 1
A16. 4
A17. 4
A18. 4
A19. 1
A20. 2
A21. 4
A22. 2
A23. 1
A24. 4
A25. 1
A26. 3
A27. 4
A28. 2
A29. 3
A30. 2

1'de. son ek
2'DE. ondan sonra
3'TE. yaralı arkadaş
4'te. 17
5'te. 26
6'DA. 12
7'DE. 23
8'DE. 9, 4, 1, 2

C1.
Ana sorunlar
1. İnsan eylemlerinin tutarsızlığı sorunu. Neden gerçek dostluğa dair bir hikaye ihanete dair bir hikayeye dönüşüyor?
2. İnsanların duygularına önem verme sorunu. Bir insan için zihinsel yaralar neden bu kadar korkunçtur? İnsanların duygularına dikkat etmek neden gereklidir?
3. İhanet sorunu. İhanet nedir?
4. Çocukluğun bir kişinin karakterinin oluşumu üzerindeki etkisi sorunu. Çocuklukta yaşanan olayların kişinin karakterinin oluşumunda ne gibi etkileri vardır?
5. Ergenlik ilişkileri sorunu. Gençler neden sıklıkla akranlarından birine karşı zalim davranırlar?

Yazarın konumu
1. Hayat, insan ilişkileri gibi çok karmaşıktır; aynı kişi hem kahramanca bir eylemde bulunabilir hem de ihanet edebilir.
2. Zihinsel acı genellikle fiziksel acıdan daha güçlüdür ve zihinsel yaralar çok daha uzun sürede iyileşir, bu nedenle her kişinin duygularına çok dikkat etmeniz gerekir.
3. Bir kimsenin rızası olmadan sırrını başkalarına emanet etmek kabul edilemez.
4. Bir kişinin birçok karakter özelliği çocukluk döneminde oluşur ve çocuğun akranlarıyla geliştirdiği ilişkiler, karakter gelişimi üzerinde büyük etkiye sahiptir.
5. Gençler çoğu zaman alay ederek akranlarından birinde zihinsel yaralar açtıklarının farkına varmazlar.

İhanet bir insanın hayatında başına gelebilecek en kötü şeylerden biridir. Neredeyse her zaman yakın insanlar arasındaki çeşitli anlaşmazlıkların nedenidir. Bu metinde M. Khudyakov ihanet sorununu vurguluyor.

Yazar bize Seryozhka Leontyev'in eylemini anlatarak ne yazık ki bazen en yakın kişinin bile en uygunsuz durumda ihanet edebildiğini gösteriyor. Üstelik böyle bir eylem bile bu kişiyle ilgili tüm olumlu yönleri bilinçten siler. "Ve tüm okulun alay konusu oldum." En yakın arkadaşımın eyleminin yazar üzerindeki etkisi tam olarak buydu: "Bacağımdaki yara neredeyse tamamen iyileşti ama kalbim hala kanıyor." unutmak ve affetmek neredeyse imkansızdır.

Khudyakov, hayatından bir örnek vererek, ihanetin her an gerçekleşebileceğini ve en yakın insanların bile bunu yapabileceğini gösteriyor; bu, hafızada silinmez bir iz bırakıyor. Yazarın görüşüne tamamen katılıyorum ve hayattaki ilk ihanetin bir kişinin bilincini o kadar güçlü bir şekilde etkileyebileceğine ve yaşam fikrinin çarpıcı biçimde değişebileceğine inanıyorum.

Ne yazık ki, ihanet çoğu zaman bazıları için hayatın anlamı haline geliyor. V.A.'nın çalışmalarını hatırlayalım. Kaverina "İki Kaptan". Romashov, kelimenin tam anlamıyla okulda yoldaşlarını sattı ve küçük ödüller karşılığında onlar hakkındaki bilgileri kafaya aktardı. İhanetinin özü, patronu Nikolai Antonovich hakkında zarar verici bilgilerin toplanmasıydı. Dolayısıyla birine bir kez ihanet ettikten sonra bu yoldan ayrılmak zordur.

İhanet, bir kişinin hayata ve ahlaki ilkelere ilişkin görüşlerini zaten sağlam bir şekilde oluşturduğu yetişkinlikte çok daha korkunç hissettirir.

N.M.'nin çalışmalarını hatırlayalım. Karamzin "Zavallı Liza". Erast, kaybetmiş

Kartlarda yüklü miktarda para biriktiren adam, sevgilisine askere gideceğini söyler ve bu sırada zengin bir dul kadınla evlenir. İhanet ortaya çıktığında Lisa kederden intihar etmeye karar verdi. Böylece yazar bize sevilen birinin ani ihanetinin yetişkin bir insanı nasıl etkileyebileceğini gösteriyor.

Yukarıdaki edebi argümanlara dayanarak, ihanetin iz bırakmadan geçemeyeceğini, kesinlikle kişinin hafızasında ve bilincinde iz bırakacağını, hem gençlikte hem de yetişkinlikte korkutucu olduğunu tam bir güvenle söyleyebiliriz.

Güncelleme: 2018-03-12

Dikkat!
Bir hata veya yazım hatası fark ederseniz metni vurgulayın ve Ctrl+Enter.
Bunu yaparak projeye ve diğer okuyuculara çok değerli faydalar sağlayacaksınız.

İlginiz için teşekkür ederiz.

Görüntülemeler: 26405

(1) Beni sekiz kilometre taşıdı. (2) Sıcak zeminde sekiz bin metre. (3) Sıcak sırtını, ellerindeki deriyi asit gibi aşındıran teri hâlâ hatırlıyorum. (4) Ve beyaz mesafe, kolalı bir hastane çarşafı gibi... (5) Bütün bunları hatırlıyorum, detaylı, detaylı, renklerle hatırlıyorum. (6) Ama hala hiçbir şey anlayamıyorum. (7) Ve bugün, yıllar sonra, o olayı hatırladığımda, dengesini kaybetmiş bilgeliğim çaresizce kalın bir bataklığa saplanmış durumda...: tüm hayatımız bana anlaşılmaz ve tuhaf geliyor, özellikle de eğer bunu yapmaya çalışırsan. anla.

-(14) Seryon, bırak beni! - Kuru dudaklarımla fısıldadım.

- (15) Hayır! - arkadaş hırıldadı. (16) Bir filmdeki gibiydi: Bir arkadaşı onu savaş alanından çıkarıyor

yaralı arkadaşım. (17) Mermiler ıslık çalıyor, mermiler patlıyor ama umursamıyor. (18) Hayatını feda etmeye, kalbini, ruhunu vermeye hazır, dünyadaki her şeyi vermeye hazır... (19) Zayıflıktan başım dönüyordu ve birden, nedenini bilmiyorum, dedim. Seryozha'ya:

- (20) Seryon, eğer ölürsem Galka Korshunova'ya benden selam söyle!

(21) Ona onu sevdiğimi söyle.

(31) Beni güneşli sıcakla dolu bir yolda sekiz kilometre taşıdı. (32) Ama beni kurtarıp kurtarmadığını veya bana ihanet edip etmediğini hala bilmiyorum.

(3) Bacağımdaki yara izi neredeyse tamamen iyileşti ama kalbim hala kanıyor. (34) Ve bana: "Falanca sana merhaba dedi" dediklerinde dehşetten uyuşuyorum ve tüylerim diken diken oluyor.

(M. Khudyakov'a göre*)

*Mikhail Georgievich Khudyakov (1894-1936) - tarihçi, arkeolog, folklorcu, Türk ve Fin-Ugor halklarının tarihi üzerine bir dizi etnografik ve arkeolojik makalenin yazarı.

İhanet. Ne olabilirdi? M.G.'nin gündeme getirdiği sorun budur. Analiz için önerilen metinde Khudyakov.

Metnin yazarı, sorulan soru üzerine düşünürken, on üç yaşındaki bir çocuğun hayatından bir örneği hatırlıyor ve balık tutarken kendini nasıl kötü bir şekilde kestiğini ve bir arkadaşının onu "sıcak zeminde sekiz bin metre boyunca taşıdığını" anlatıyor. ” M.G.'nin gösterdiği gibi Zayıflıktan bitkin düşmüş yaralı bir çocuk olan Khudyakov, arkadaşından Galka Korshunova'ya ona aşık olduğunu söylemesini istedi. Yazar, gizlenmemiş bir heyecanla, sonunda tüm okulun bunu öğrendiğini söylüyor. Tarihçinin vurguladığı gibi, çocuğu görür görmez herkes ona güldü. Ve kahraman 3. cümleden de anlaşılabileceği gibi hâlâ bu olayın acısını çekmektedir. Bir yandan arkadaşı onu evine götürerek kurtarmış, diğer yandan başkasının sırrını herkese açıkladığı için ona ihanet etmiştir. Arkadaştan selam ve sevgi itirafını yalnızca Galka Korshunova'ya iletmesi istendi, ancak herkes bunu öğrendi.

Yazar, ortaya çıkan soruna ilişkin bakış açısını doğrudan ifade etmiyor, ancak biz okuyucular, M.G. Khudyakov, ihanetin başka birinin sırrının izinsiz olarak ifşa edilmesinden kaynaklanabileceğine inanıyor.

Yazarın görüşüne katıldığım aşağıdaki edebi örnekle kanıtlanabilir. A. Schweitzer'in, kahramanın erken çocukluk döneminde ihanetin acısını nasıl yaşadığını anlatan "Hayat ve Düşünceler" adlı otobiyografik çalışmasını hatırlayalım. Çocuk bir şekilde yeni öğretmen Fraulein Gogel'den hoşlanmadı ve bu kelimenin ne anlama geldiğini anlamadan ona sakat dedi. Ona "sakat" kelimesi birine karşı güçlü bir düşmanlığı ifade ediyormuş gibi geldi. Ve kahraman gizlice arkadaşına Fraulein'in kendisine göre sakat olduğunu söyledi ve bundan kimseye bahsetmemesini istedi. Arkadaşı söylemeyeceğine söz verdi. Ancak çok geçmeden kavga ettiler ve arkadaş ana karaktere ihanet etti, bu da ikincisine korkunç bir acı yaşattı. Yazar, bu vakayı sahip olduğu her şeyin en acı vericisi olarak görüyor. Çünkü arkadaşı güvenine ihanet etti ve sözünü tutmadı. Kahraman ona içtenlikle inandı, ancak bunun boşuna olduğu ortaya çıktı... Dolayısıyla bir arkadaşının sırrının izinsiz olarak ifşa edilmesi bir ihanettir.

Başka birinin sırrını açığa vurmanın çok korkunç bir ihanet olabileceğini gösteren başka bir edebi örnek vereceğim. M.A.'nın hikayesini hatırlayalım. Sholokhov "İnsanın Kaderi". Bu çalışmada Naziler tarafından esir alınan ana karakter Andrei Sokolov, hoş olmayan bir sohbete tanık oldu. Kryzhnev isimli bir asker, hayatını kurtarmak için komünist olduğu söylenen müfreze komutanını Almanlara teslim etmek istiyordu. Şüphesiz Kryzhnev bir haindir ve ihanet en ağır cezayı hak eder. Andrei Sokolov'un geldiği ve Kryzhnev'i boğduğu sonuç bu oldu. Bu durumda, başka birinin sırrının açıklanması Anavatan'a ihanetti - dünyadaki en korkunç ihanetlerden biri. Bu nedenle başkasının sırrını açığa çıkarmak çok ciddi bir ihanet olabilir.

Sonuç olarak bir kez daha vurgulamak isterim ki, başkasının sırrının izinsiz olarak açıklanması aslında bir ihanettir, çünkü güvenenin güvenine ihanettir. Ve ihanet evrensel kınamayı hak eder.