Çevreleyen dünyada ne tür bir nesne var? Farklı ulusların eski geleneksel konutları

Çevremizdeki dünyayı incelemek, bir çocuğun kişiliğinin çeşitli yönlerinin gelişimi ve her şeyden önce zihinsel gelişimi üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. Doğayı ve sosyal dünyayı öğrenme sürecinde duyusal süreçler, düşünme, konuşma gelişir, merak gelişir. Çevreleyen dünya bir duygu kaynağıdır. Çevresindeki dünyanın fenomenlerini sürekli gözlemleyen ve konuları ve nesneleriyle etkileşim içinde olan genç okul çocuğu, yalnızca zengin bir duyusal deneyim kazanmakla kalmaz, aynı zamanda analiz etme, bağlantı ve bağımlılık kurma, gözlemlenenleri genelleme ve sonuç çıkarma yeteneğini de geliştirir - genel olarak bir çocuğu daha akıllı, daha akıllı, daha meraklı yapan her şey. Aynı zamanda düşünce mantığı da gündeme gelir, mantıksal olarak doğru konuşma ve hayal gücü gelişir.
Çevremizdeki dünyayı tanıma sürecinde, bilgi edinme güdüsünün ortaya çıkmasının temelini oluşturan ve bilginin gelişiminde özel önem kazanan sürpriz, soru, varsayım ve öngörü durumlarını yaratmak oldukça kolaydır. mantıksal düşünme ve tutarlı konuşma (konuşma-akıl yürütme). Kelimenin kendisinin gerçeği, düşüncenin mantıksal uygulaması - bunlar K.D.'ye göre gelişimin unsurlarıdır. Ushinsky, bir çocuğun dünyaya, örneğin doğal dünyaya ilişkin bilgisi sürecinde doğar. Büyük öğretmen şöyle yazmıştı: "Mantıksal konuşmada yer alan her şey, insanın doğaya ilişkin gözlemlerinden kaynaklanır" ve mantığın kendisi de "nesneler ile doğal olaylar arasındaki bağlantının zihnimizdeki bir yansımasından başka bir şey değildir."
Çocukların çevre derslerinde yaptıkları etkinlikler,eğitimsel ve bilişsel becerilerin geliştirilmesi: Okul çocukları sorunlu problemleri ortaya koyar ve çözer, mantıksal işlemleri uygular, karşılaştırmalar yapar, sınıflandırmalar yapar, nedensel bağımlılıklar bulur vb.
Düşüncenin gelişimi oluşumla yakından ilgilidir.iletişim becerileri: diyaloğa katılım, bir problemin ortak tartışılması, tutarlı bir anlatının oluşturulması vb.
Çevremizdeki dünyayı inceleme sürecinin yol açtığı önemli bir sonuca daha dikkat etmek gerekir - çocukların bilgeliğinin gelişimi. İlkokulda çocuklar çeşitli eğitim alanlarından (doğa bilimleri, coğrafya, tarih, sosyal bilgiler, anatomi vb.) oldukça büyük miktarda bilgi alırlar, yani “Çevremizdeki Dünya” konusu, toplumu oluşturan kültürel bir derstir. Çocuğun genel kültürü ve bilgeliği.
"Ruh sağlıklıysa, sakin, sakin ve kendine hakimse, o zaman zihin açık ve ayık olacaktır..." - filozof L. Seneca'nın bu sözleri zihinsel ve ahlaki eğitim arasındaki ilişkiyi doğrulamaktadır.
Çevreleyen dünyayı inceleme süreci yalnızca zihinsel gelişim alanını etkilemekle kalmaz, aynı zamanda bireyin ahlaki gelişimine, tüm canlılara karşı insani bir tutum oluşmasına da katkıda bulunur. Çocuk doğada, toplumda davranış kurallarını öğrenir, diğer insanlarla etkileşimde bulunmayı, kendini anlamayı ve davranışlarını yönetmeyi öğrenir. Toplumumuzun, devletin tarihinin, kültürünün, geleneklerinin, iç savaşlarının incelenmesi, vatanseverlik, hümanizm, enternasyonalizm gibi daha yüksek ahlaki duyguların eğitimi için koşullar yaratır.
Elbette tüm çocuklar proaktif, bağımsız, ahlaki açıdan değerli davranışlar geliştirmemiştir. Pek çok okul çocuğunun nesnelere ve insanlara karşı faydacı, düşünceli ve bazen de bencil bir tutumu vardır.Öğretmenin görevi - Çocuğa edinilen bilgiyi doğru bir şekilde uygulama arzusunu aşılamak, sosyal ve doğal ortamdaki davranışlarını objektif olarak değerlendirmek ve bunu örnek davranışlarla karşılaştırmak. Bilgiyi bağımsız faaliyete aktarmayı mümkün kılan "çevremizdeki dünya" konusundaki derslerdir: doğada çalışmak, bir akrana yardım etmek, bir yetişkine ilgi göstermek vb.
Önemliahlaki gelişimin yönüçocuklara çevre kültürünü öğretmektir. Çocuklar, bitki ve hayvan organizmalarının etkileşimi, insan ve doğa arasındaki bağlantı, ona karşı dikkatli, ihtiyatlı ve makul bir tutumun gerekliliği hakkında bilimin temel gerçeklerini öğrenirler. Son yıllarda ilkokul çocuklarına sunulan tüm doğa bilimleri bilgilerinin ekolojileştirilmesi söz konusudur. “Çevremizdeki Dünya” konusu kapsamında çocuklar doğadaki en önemli ekolojik bağlantılarla tanışıyor ve edindikleri bilgiler çevreye karşı çevre okuryazarı bir tutum geliştirmenin temelini oluşturuyor. Doğadaki insan davranışının duygusal değerlendirme deneyimi zenginleştirilir, hayvanlara ve bitkilere bakma ve onlara hem yapay olarak yaratılmış hem de doğal yaşam alanlarında gerekli yardımı sağlama becerileri ve yetenekleri geliştirilir.
Çekirdekteestetik eğitimiÇevredeki dünyayla ilgili derslerde yürütülen genç okul çocukları için, doğanın ve insanın yarattığı nesnelerin mecazi, duygusal algısı yatıyor. Bu durumda ortaya çıkan sürpriz durumları, söz konusu nesneye karşı duygusal açıdan olumlu bir tutumu belirler. Bu durumda duygular yönlendirici ve düzenleyici bir rol oynar. Çevreleyen dünyadaki nesnelerin çeşitliliği, parlaklığı ve dinamizmi, duygusal izlenimlerin istikrarını etkiler ve duygusal ve bilişsel olanlar arasındaki ilişki, estetik duyguların gelişmesi için bir koşul haline gelir. Derslerin görevi tam olarak doğuştan gelen duygusal durumu desteklemek, onu bilgi edinmek ve bilişsel ilgiyi geliştirmek için kullanmaktır.
İlkokul çağındaki bir çocuğun dış dünyayla etkileşiminin psikolojik özelliklerine dayanarak dersin ilk kavramsal konumu belirlenir - entegre edilmesi tavsiye edilir. Pek çok bilim adamı, çevredeki dünyanın entegre bir şekilde incelenmesinin önemine dikkat çekti. Büyük filozof G. Hegel bile, gerçekliğin bireysel yönlerine ilişkin, aralarında bağlantı olmadan bilgi sahibi olunmasının, "bir nesneden diğerine gezinme hastalığına ve entelektüel aptallığa" yol açtığına dikkat çekti.
“Çevremizdeki Dünya” konusunun entegre yapısı aşağıdaki fırsatları sağlar:
– doğa bilgisi ile sosyal yaşam arasında daha yakın bağlantılar kurar; “insan – doğa – toplum” sistemindeki karşılıklı bağımlılıkları anlar;
– davranış kurallarına, ahlaki ve etik kuralların özüne uyma ihtiyacının farkına varır; çevre kültüründe başlangıç ​​becerilerini alır;
– kendini bir birey olarak, yeteneklerini ve yeteneklerini anlamaya başlar, kendini değiştirme fırsatının farkına varır, sağlıklı bir yaşam tarzının önemini anlar;
– ilkokuldaki temel konuları çalışmaya hazırlanır.
“Çevremizdeki Dünya” konusu aşağıdakilerle karakterize edilir: işlevler
Eğitim işlevidoğa, insan ve toplum hakkında çeşitli fikirlerin oluşması, erişilebilir doğa bilimleri, sosyal bilimler, tarihsel ve psikolojik kavramlarda temel yönelim ve çevredeki dünyaya ilişkin bütünsel bir algının geliştirilmesinden oluşur.
Gelişim fonksiyonuşunları sağlar: doğal ve sosyal dünyadaki bireysel (anlaşılabilir) bağlantıların farkındalığı, öğrencinin zihinsel ve kişisel gelişimi, bilimsel bir dünya görüşü için ön koşulların oluşturulması. Genel eğitim becerilerinin oluşumu sağlanır - bir nesnenin temel ve zorunlu olmayan özelliklerini belirlemek, karşılaştırmak, genellemek, sınıflandırmak, bilimsel bir metnin ana fikrini anlamak, herhangi bir olayın zaman ve mekanda gerçekleştiğini anlamak, olayları kaydetmek gözlem sonuçları vb. Konunun gelişimsel işlevi aynı zamanda çocuğun temel bilgisinin, genel kültürünün oluşumunu da gerektirir.
Eğitim işleviçocuğun sosyalleşme sorunlarının çözülmesini, çevresindeki insani varoluş normlarını kabul etmesini, dünyaya duygusal açıdan olumlu bir bakış açısı kazandırmasını, ahlaki ve estetik duyguların oluşmasını içerir.
Kültürel işlevokul çocuklarının insan toplumunun kültürü ve gelişim sürecinde ortaya çıkan başarılar hakkındaki genel fikirlerinin gelişmesi için koşullar sağlar. Bu işlevin gerçekleşmesine yardımcı olan içerik, çocuğun kültürünün ve bilgeliğinin gelişmesine katkıda bulunan kültürün ana yönlerine (eğitim, kitap yayıncılığı tarihi, sanat, bilim, teknoloji vb.) ilişkin çeşitli bilgileri içerir.
Propaedötik fonksiyonilkokul öğrencilerine ortaöğretim düzeyinde hem doğa bilimleri disiplinlerinden (biyoloji, fizik, kimya vb.) hem de beşeri bilimlerden (edebiyat, sosyal bilgiler, tarih vb.) çok çeşitli bilgilere hakim olmaları için hazırlık sağlar.
Böylece, bir ilkokul öğrencisinin kişiliğinin genel gelişimi kavramını inceledik, bu yaştaki çocukların psikolojik ve pedagojik özelliklerine aşina olduk ve “Çevremizdeki Dünya” konusunun genel gelişimdeki önemini inceledik. ilkokul çağındaki çocukların

Richard MABY

Cennet Bahçesi'nde hangi ağaç büyüdü?

"Botanik" sıkıcı mı? Yorgun pistiller ve stamenler, tozlu herbaryumlar ve yanında sadece meraklıların durduğu sıradan müze stantları mı? Bu kitabı açın ve şaşıracaksınız! Ve okul sıkıntısından eser kalmayacak.

Parlak doğa bilimci Richard Mabey ile birlikte insan uygarlığının kökenlerini keşfedecek ve yüzyıllar boyunca ilerleyerek bitki dünyasının insanlarla birlikte tarihi, kültürü ve sanatı nasıl yarattığını göreceksiniz. İşte yaban hayatıyla ilgili en heyecan verici macera romanlarından biri.

Cennet Bahçelerinde büyüyen "hayat ağacını" bulacak, porsuk ağaçlarının ebedi gençliğinin sırlarını çözecek, gizemli Amazon zambakının arayışına katılacak ve devlet amblemlerinin sırlarına nüfuz edeceksiniz. Bilim adamlarının zihinlerini hala heyecanlandıran mitleri ve efsaneleri, eğlenceli ve merak uyandıran gerçekleri, inanılmaz bilimsel keşifleri ve gizemleri bulacaksınız. Botanik hiç bu kadar heyecan verici olmamıştı!

Anatoly Zverev

Ekoloji: gözlemlemek ve incelemek

Bu kitap, çocukları canlı ve cansız doğayla tanıştıracak, etkileşimlerini ve birbirleri üzerindeki etkilerini gösterecek, doğada meydana gelen olayları açıklayacak, Kırmızı Kitapta listelenen flora ve fauna temsilcilerini anlatacak.

Teorik materyal, geziler sırasında yapılan pratik alıştırmalar, gözlemler ve deneylerle desteklenmektedir.

"Ekoloji", okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklar için sürekli çevre eğitimi sisteminin ilk aşamasıdır ve yazarın "Ekoloji" programına karşılık gelir.

Maria Ponomarenko

"Dünya Blau'nun Sırları"

Tarih Müzesi'nin salonlarından birinde her zaman dikkat çeken bir sergi var: devasa bir oyma çerçeve içinde el yazısıyla yazılmış parlak bir dev küre. Bir yetişkinin sığabileceği kadar büyük! İlginç bir coğrafi yolculuğun başlangıç ​​noktası olacak olan da bu küredir. Okuyucu, önemli coğrafi keşiflerin yanı sıra, yerkürenin kendisinin ve benzerlerinin tarihini öğrenecek.

Haritalarda yavaş yavaş yeni topraklar belirdi. Tanıdık dünya üzerinde Avrupa neredeyse şimdiki gibi görünüyor. Ancak Kamçatka yarımadası ve Alaska, Sakhalin adası eksik, Kore ve Kaliforniya adalar olarak tasvir ediliyor... Henüz Antarktika yok: bilindiği gibi ancak 19. yüzyılda keşfedilecek...

Bizimki gibi küreler çiftler halinde yapılmıştı: göksel ve yersel. Kardeşimizin nerede olduğu bir sır. Ama bizim yüzeyimizde çoğu tarih içeren efsaneler var. Bu, dünyanın yaklaşık yaşını belirleyebileceğimiz anlamına gelir. Efsanedeki son tarih 1644'tür. Daha sonra bunun yapılamayacağı ortaya çıktı. Bilim adamları hemen bir keşifte bulundular: O zamanlar yalnızca bir şirketin bu tür kartları olabilirdi - Blau. Bütün bir aile bu Hollandalı şirkette çalışıyordu. Lüks haritalar üzerinde 70'ten fazla uzman çalıştı. Haritalar daha sonra filigranlı kağıda basıldı! Bu arada kürenin içinde ses çıkaran bir şeyin olduğunu fark ettiniz mi? Ne? Kitap bu soruya kapsamlı bir cevap verecektir.

Daniel Franklin

2050 yılında dünya

Dünyamız sürekli değişiyor ve son yıllarda her zamankinden daha hızlı. Teknolojinin hızlı gelişimi, bilgi denizi, erişilebilirliği - tüm bunların devletlerin ve sivil toplumun durumu üzerinde etkisi var.

2050 yılında dünya nasıl bir yer olacak? Kitap, efsanevi The Economist'ten uzmanların bu soruyu yanıtlamaya yönelik bir girişimidir. Sağlıktan ekonomiye kadar yaşamın çeşitli alanlarında dünya üzerinde belirleyici etkisi olan ana eğilimleri belirlediler ve araştırdılar.

Bunları ayrıntılı bir şekilde, erişilebilir bir dilde anlattılar ve çok sayıda gerçekle destekleyerek kitabı değerli bir referans aracı haline getirdiler.

Lena SCHOBERG

"Dokunaklı gerçekler. Kalp"

İsveçli Lena Sjöberg, kendi ülkesinde büyülü öykülerin yazarı olarak tanınıyor. Ve yurtdışında ise tam tersine, bilimsel ve eğitici kitapları popüler oldu: "Buzla ilgili sıcak gerçekler", "Yumurtalarla ilgili harika gerçekler" ve son olarak "Kalbe dokunan gerçekler".

Lena kalple ilgili en ilginç bilgileri topladı.

Üstelik bunlar sadece kalp atışlarımızı neden duyduğumuz, neden yorulmadığı, hangi yiyeceklerin bizi kalp krizinden koruyacağı gibi tıbbi gerçekler değil.

Bütün bir bölüm diğer varlıkların kalplerine ayrılmıştır. Böceklerin kalbinin uzun olduğu ve vücut boyunca yer aldığı ortaya çıktı. Bir güvercinin kalbi dakikada 200 atışta, sinek kuşunun kalbi ise 1200'de atar! Mavi balinanın kalbi 900 kg ağırlığındadır. Bazı kabukluların hiç kalbi yoktur.

Piotr SOCHA, Wojciech Grajkowski

"Arılar"

Çocuğunuz özünde bir böcek bilimciyse bu yayın onun için bir hazine olacaktır. Bilmek istediği her şey gizli. Kitabın yanından geçemezsiniz. O çok büyük. O güzel ve ilginç! Artık en masum sorulardan, yeryüzünde kimin daha çok olduğu, arıların mı yoksa insanların mı olduğu ve bu böceklerin dinozorlar zamanında nasıl yaşadıkları gibi oldukça gıdıklayıcı sorulara kadar kafanızı yormanıza gerek kalmayacak: arılar nasıl çoğalır, Drone kimdir ve neden kovandan atılır... Kitabın yazarı bir biyologdur. Sadece arılardan değil, onların parçası oldukları ekosistemden de bahsetti.

Çevremizdeki dünya nedir? Birinci sınıftaki bir çocuğun bile cevaplayabileceği basit bir soru gibi görünüyor. Ancak biraz daha derine inerseniz, gerçekte her şeyin çok daha karmaşık olduğu ortaya çıkıyor. Ve kişi ne kadar yaşlı ve eğitimliyse, yanıtın versiyonu da o kadar karmaşık olur.

Bunun nedeni insanlığın evrim yolunda yaptığı büyük entelektüel sıçramadır. Birçok dini hareket, felsefi okul ve bilimsel teori bize bu sorunun cevabının yorumunu kendi takdirimize göre değiştirme fırsatı vermiştir. Bu nedenle çevremizdeki dünyanın gerçekte ne olduğunu kendimiz bulmaya çalışalım.

Gerçek basitliktedir

Başlangıç ​​olarak, evrenin inceliklerine dalmadan, basit bir insanın mantığıyla bu konuyu ele alalım. Yani etrafımızdaki dünya bizi çevreleyen alandır. Ve tam da bu anda ilk tartışmalı açıklamalar ortaya çıkıyor.

Baktığınızda bir mekanı diğerinden ayıran sınırları çizmek oldukça zor. Sonuçta milyarlarca insanın kafasındaki tüm bu bilgileri organize edebilecek spesifik standartlar yok. Bu bağlamda etrafımızdaki dünyanın ne olduğuna dair alışılagelmiş soruyu sorarsanız farklı cevaplar alırız.

Örneğin bazıları için doğrudan kendilerini çevreleyen alan olabilir. Diğerleri için her şey çok daha karmaşıktır ve bu kavramla tüm gezegenimizi ve hatta Evreni kastediyorlar.

Çevremizdeki dünya: yaban hayatı

Ancak tüm cevap çeşitliliğine rağmen ayrı bir gruba ayrılabilecek olanlar da var. Bunun nedeni, küçük farklılıklara rağmen hâlâ ortak bir fikre yol açan bazı benzerlikleri paylaşmalarıdır.

Özellikle birçok kişi etrafımızdaki dünyanın etrafımızdaki canlılardan ibaret olduğuna inanıyor. Aynı ormanlar, tarlalar, nehirler ve çöller. Hayvanlar ve bitkiler de bu dünyanın ayrılmaz bir parçası oldukları için buraya dahildir.

Filozofların gözünden çevremizdeki dünya nedir?

Filozoflar ve ilahiyatçılar bu konuyu daha derinlemesine ele alıyorlar. Sonuçta onlara göre dünyamız daha karmaşık bir gerçekliğin parçası. Açıklık sağlamak için, olayların mevcut düzenine ilişkin görüşlerinin ana özelliklerini ele alalım.

Dine göre bizim realitemiz, insanların kendileri için hazırlanan yolun sadece bir kısmını yaşadıkları yerdir. Yani, etrafımızdaki dünya sadece daha güzel bir yeri - cenneti - gizleyen bir ekrandır.

Filozoflara gelince, onlar bu sorunun cevabını daha muğlak bir şekilde formüle ediyorlar. Bir düşünür, ekole bağlı olarak kendisini çevreleyen dünya kavramını farklı şekilde tanımlayabilir. Bazıları için maddi bir yer, bazıları için manevi bir yer, bazıları için ise önceki ikisinin birleşimidir.

Birinci sınıftan itibaren çocuklar “çevremizdeki dünyayı” inceliyorlar.

İşlenen konuların çeşitliliği, farklı yazarların hazırladığı öğretim yardımcılarının çeşitliliği çocukların ve ebeveynlerin hayatlarını kolaylaştıramadı. Ve ne yazık ki bu konu hala en tartışmalı ve ihtilaflı konulardan biri.

Ebeveynler el sanatları ve deneyler yaparlar, aynı zamanda projeler yaratırlar, çocukların sivrisinek kanatlarının sesini veya geleneksel kostümleri çizmelerine yardımcı olurlar ve internette, günümüzün etrafımızdaki dünyayı inceleme sistemiyle alay eden ders kitabı sayfalarının çok sayıda fotoğrafı vardır:

“Çevremizdeki Dünya” konusunu çalışmanın küresel olarak önde gelen hedefleri şunlardır:

  • doğanın çeşitliliği ve yaşam koşulları hakkında sistematik bilginin oluşturulması;
  • doğaya, ekolojik kültürün unsurlarına karşı olumlu bir tutumun geliştirilmesi;
  • doğaya karşı dikkatli, yaratıcı bir tutum becerilerinin oluşumu.
  • yüksek ahlaki duyguların (Anavatana, kültürüne ve tarihine karşı tutumlar), hoşgörü vb. ilkelerinin eğitimi;
  • bir davranış ve ilişki kültürünün geliştirilmesi;
  • Empati kurma, dikkat gösterme, yardım sağlama vb. becerilerini geliştirmek.
  • okul çağındaki çocukların genel kültürünün ve bilgi birikiminin oluşumu;
  • çevredeki dünyayla değer ilişkilerinin geliştirilmesi, ahlaki ve estetik duygular;
  • Kendisini doğanın bir parçası ve toplumun bir üyesi olarak tanıma.

Görünüşe göre fikir açık: Çocukları çevrelerindeki dünyanın çeşitliliğiyle tanıştırmak ve onlara daha sonra ayrı konularda incelenecek bilimler hakkında temel bilgileri vermek gerekiyor.

Ancak aslında karmaşık, kafa karıştırıcı metinlerimiz var ve birleşik bir ders kitabı standardının yokluğu var. Farklı programlarda çalışılan konular büyük ölçüde farklılık gösterir. Ve en önemlisi, çocuklar çalışma kitaplarındaki, projelerdeki ve çok daha fazlasındaki ödevleri ebeveynlerinin yardımı olmadan tamamlayamazlar.

Metinde ana fikri bulmak ve özü vurgulamak bazen ebeveynler için bile zordur.

“Etkili öğrenme için 33 teknik” eğitiminde etrafımızdaki dünyayla ilgili paragrafı inceledik:

Ebeveynler asıl noktaya gelmeden önce metni üç kez okudular ve "Hamburger" yardımcısını metni yeniden anlatması için hazırladılar.

Aynı zamanda biz yetişkinler bilgiyle çalışma becerisine sahibiz ve onu çocuklardan birkaç kat daha hızlı işleyebiliriz. Hareket halindeyken önemliyi önemsizden, ilgiliyi “sudan” ayırmak.

Sonuç olarak ders kitaplarında sunulan bilgilerin özel bir detaylandırma yaklaşımı gerektirdiği ortaya çıktı.

Ebeveynlerin ve çocukların çabadan, sinirden ve zamandan tasarruf sağlayacak şekilde çevrelerindeki dünyayı keşfetmeyi öğrenmelerine yardımcı olmaya karar verdik.

Çevremizdeki dünyayı incelemek hem okul çağındaki çocukların ebeveynleri arasında hem de aile eğitiminde en tartışmalı konulardan biri olduğundan, tüm deneyimi topladık ve bunları eğitimde birleştirdik:

“Çevremizdeki dünya. Bilmeniz gereken her şey"

Eğitim 4 Mart Pazar günü gerçekleşecek. Eğitim Moskova saatiyle 10:00'da başlıyor. Canlı yayına katılım ücretsizdir

Konuyu incelemek için hazır araçlar, literatür ve ders kitaplarının gözden geçirilmesi ve analizini alacaksınız ve "Çevrenizdeki dünyanın konusunu bir çocukla nasıl düzgün bir şekilde incelersiniz?" Sorusunu yanıtlayacaksınız.

Öğreneceksiniz:

  1. Neden etrafımızdaki dünyayı inceliyoruz?
  2. Çocuklar ders çalışırken ne gibi sorunlarla karşılaşıyor?
  3. Çevremizdeki dünyayı incelemeyi nasıl basit, anlaşılır ve ilginç hale getirebiliriz?
  4. 3. sınıfta yaşadığınızda etrafınızdaki dünyayı tam olarak anlayacaksınız.

Konunun ayrıntılı bir analizinin yanı sıra, çevrenizdeki dünyadaki herhangi bir sınıfa ait bir ders kitabını 1 gün içinde analiz edebileceğiniz ve çocuğunuzu başarılı bir sertifikasyona hazırlayabileceğiniz evrensel bir algoritma alacaksınız.

Premium sürüm eğitim materyallerinde şunları alacaksınız:

1. İstediğiniz zaman izlenebilecek eğitimin kaydedilmesi
2. Eğitimde kullanılan sunumlar ve materyaller.
3. 3. ve 4. sınıflar için çevremizdeki dünyaya dair zihin haritası (ders kitaplarının incelenmesi)
4. Rusya Okulu programının 1. sınıftan 4. sınıfa kadar ders kitaplarına dayanan zihin haritası.
5. Konuyu incelemek için yardımcılar

Eğitimi yürüten kişiler: Renata Kirilina ve etkili eğitim uzmanı Marina Baraboshkina.

Çevremizdeki dünya ilkokuldaki en ilginç ve heyecan verici derslerden biridir. Bu etrafımızdaki dünya, bunlar hayvanlar ve bitkiler, burası uzay, tüm evren avucumuzun içinde. Çocuk, işleyişinin özelliklerini anlamaya başlar ve bu dünyada her şeyin nasıl olduğunu öğrenir. İlkokul 1, 2, 3, 4. sınıflarda etrafımızdaki dünya, bir çocuğun biyoloji, fizik, kimya, astronomi ve fizik gibi konuları anlamasına yönelik bir hazırlıktır. Bu gerekli bir bilgi tabanıdır. İyi bir temel oluşturmak için çok okumanız ve ebeveynlerin çocuklarıyla birlikte çalışması gerekir. Web sitemizden ücretsiz olarak indirip çıktısını alabileceğiniz öğretim yardımcıları derslerinizde size yardımcı olacaktır.

  • Dünyanın kıtaları

    Kıta, denizler ve okyanuslarla yıkanan çok geniş bir kara alanıdır. Bu formülasyona rağmen, 4'ünün hala kara sınırları var - kıstak. Her kıtanın kendine has iklim koşulları, flora ve faunası vardır. Her kıta hakkında daha ayrıntılı olarak konuşalım.

  • Çocuklara yönelik meslekler hakkında (dış dünyada VPR'ye hazırlık)

    Dördüncü sınıftaki bir çocuğun bilmediği bile pek çok meslek var. Okul kitaplarında çevremizdeki dünyaya dair yazılmıyor ama dördüncü sınıfın sonunda bu konuyla ilgili sorular mutlaka dördüncü sınıfın sonunda sorulacak. Gelin meslek dünyasına daha yakından bakalım.

  • Çocuklar için ren geyiği hakkında rapor

    Ren geyiği Uzak Kuzey'de, tundrada yaşar. Ne şiddetli donlardan ne de derin kardan korkmuyor. Özellikle kış aylarında kalın, kısa bir kürkü vardır. Ren geyiklerinin toynakları geniş olduğundan karda veya bataklıkta düşmeden yürüyebilirler. Bu toynaklar aynı zamanda parmaklar gibi birbirinden ayrılarak daha da genişleyebilir. Kenarlar güçlü ve keskindir. Ren geyiği, kürek gibi toynaklarıyla karı kazar ve tırmıklayarak "ren geyiği yosunu" veya "yosun" adı verilen lezzetli likene ulaşır.

  • "Demir Cevheri" raporu/mesajı. Nasıl ortaya çıktı, demir cevheri nasıl ve nerede çıkarılıyor

    Demir cevherinden bahsedeceğim. Ondan saf demir elde edilir. Hemen hemen tüm büyük demir cevheri yatakları, bir milyar yıldan daha önce oluşmuş kayalarda bulunur. O dönemde dünya okyanuslarla kaplıydı. Gezegen çok fazla demir içeriyordu ve suda çözünmüş demir vardı. Oksijeni yaratan ilk organizmalar suda ortaya çıktığında demir ile reaksiyona girmeye başladı. Ortaya çıkan maddeler büyük miktarlarda deniz tabanına çökerek sıkıştırıldı ve cevher haline getirildi.

  • Alexander Nevsky. Mesaj 3-4 notu

    Alexander Yaroslavovich, 1221 yılında Pereslavl-Zalessky'de Prens Yaroslav Vsevolodovich ve Prenses Feodosia ailesinde doğdu. Çocuk dört yaşından itibaren annesinden ayrılarak prens askerler tarafından büyütülmek üzere verildi. Bebeğe askeri bilimi ve okuryazarlığı öğretmeye başladılar. Okumayı seven ve güzelce yazan, çevik, güçlü bir genç adam olarak büyüdü.

  • GDZ Çevremizdeki dünya 4. sınıf pratik çalışma not defteri No. 1 Tikhomirov. Arkadaki cevaplar

    Artık tüm basılı ders kitaplarının ve çalışma kitaplarının Milli Eğitim Bakanlığı tarafından onaylananlar ve onaylanmayanlar olarak ikiye ayrıldığı bir sır değil. Okulda ders vermesine resmi olarak izin verilen yardımların listeleri oluşturuluyor. Ve daha da iyi ders kitapları ve defterler var, ancak bunlar resmi listeye dahil edilmedi (görünüşe göre paralarının karşılığını vermemişler). Dolayısıyla ikincisi genellikle birincisinden daha ucuzdur, ancak aynı zamanda bazen materyali çok daha iyi ve daha mantıklı bir şekilde sunarlar. Bu tür defterler arasında Pleshakov’un ders kitapları için bir gözlem günlüğü içeren 4. sınıfa yönelik pratik çalışmalara yönelik bir defter bulunmaktadır. GDZ'nin bu deftere verdiği cevapları dikkatinize sunacağız.

  • GDZ Çevremizdeki dünya 4. sınıf çalışma kitabı 1. bölüm indir. Pleshakov, Kryuchkova. Görevlerin cevapları, çözüm kitabı

    Dördüncü sınıf, zaten dördüncü sınıf, ilkokulun son sınıfı. Bu da işlerin eskisi kadar kolay olmayacağı anlamına geliyor. Görevler oldukça karmaşıktır ve sizi düşünmeye ve bilgi aramaya sevk eder. Bu, ders kitaplarının ve defterlerin yazarları Pleshakov, Kryuchkova'nın dördüncü sınıftaki "Çevremizdeki Dünya" konulu dersleri hakkındadır. Çalışma kitabımızın ilk bölümünde doğa, hayvanlar ve bitkiler, dünyadaki her şey hakkında raporlar yazacağız. Ancak bu çok yorulacağınız anlamına gelmez. Sizin için zaten ilginç raporlar yazdık, geriye kalan tek şey çevremizdeki dünyayla ilgili kaynak kitabımızdaki hazır GDZ'ler arasından seçim yapmak.

  • Bilmece çözmek çok heyecan verici bir aktivitedir. Ve sadece heyecan verici değil, aynı zamanda eğitici, çocuğu düşünmeye ve mantık yürütmeye zorluyor. Elbette sonbaharda karşılık gelen bilmeceler olmadan yapamayız: bir mevsim olarak sonbahar, onun armağanları, sonbahar güzelliği hakkında.

  • Canlı ve cansız doğa, nesneleri

    Etrafınıza bir bakın. Ne kadar güzel! Nazik güneş, mavi gökyüzü, temiz hava. Doğa dünyamızı süslüyor ve onu daha keyifli hale getiriyor. Doğanın ne olduğunu hiç merak ettiniz mi? Doğa, bizi çevreleyen ancak insan eliyle yaratılmayan her şeydir: ormanlar ve çayırlar, güneş ve bulutlar, yağmur ve rüzgar, nehirler ve göller, dağlar ve ovalar, kuşlar, balıklar, hayvanlar, hatta insanın kendisi bile doğaya aittir.

  • GDZ Çevremizdeki dünya 3. Sınıf çalışma kitabı Bölüm 1 Pleshakov

    Yazarı Pleshakov A.A. olan çevremizdeki dünya hakkındaki çalışma kitabını kullanarak çalışmaya devam ediyoruz. ve bu üçüncü akademik yılda. Her zamanki gibi çalışma kitabındaki görevler ders kitabındaki konuları takip ediyor; öğretmen bunların ev ödevi olarak yapılmasını öneriyor. Pleshakov geçen yıldan bu yana çocuklara akıl yürütmeyi, ek bilgi kaynaklarında veri aramayı ve gözlemlerine dayalı tabloları doldurmayı öğretiyor. Çevremizdeki dünya konusunda üçüncü sınıfın ilk yarısında ihtiyaç duyulan tüm materyalleri özetledik ve bu sayfada toplayarak sizin için bir GDZ oluşturduk.

  • GDZ Çevremizdeki dünya 1. Sınıf çalışma kitabı Bölüm 1 Pleshakov

    Çocuk, bizi çevreleyen dünyayı - etrafımızdaki dünyayı - bebeklik döneminde öğrenmeye başlar. Ancak ilkokulda aynı isimli konuyla ilgili derslerde etrafındaki dünyayı daha yakından ve detaylı olarak tanır. “Rusya Okulu” programı kapsamında çalışıyorsanız, çevrenizdeki dünyayla ilgili ders kitaplarınızın ve çalışma kitaplarınızın yazarı Pleshakov'dur. Birinci sınıfta ödevler oldukça basit, minimum yazmanız gerekiyor, çoğunlukla ödeve göre bir şeyler çizin veya yapıştırın. Ama yine de GDZ for 7 gurusu size doğrulama için cevaplar sunuyor, örneğin bir ev ödevi çözüm kitabı diyelim.

  • Çalılar, alt çalılar, çalılar

    Çalı, ana gövdesi olmayan, ağaç benzeri, ağaç benzeri bir bitkidir; kabukla kaplı birkaç sert gövdesi vardır. Çalıların dalları neredeyse toprağın yüzeyinden başlar. Çalılar çok yıllık bitkilerdir. Ormanlarda çalılar genellikle çalılıkları kaplar. Alt kata çok daha az güneş ışığı ulaştığından, oradaki bitkiler gölgeyi sever ve sınırlı ışıkta fotosentez yapabilirler.

  • GDZ Çevremizdeki dünya 2. sınıf çalışma kitabı bölüm 1 Pleshakov

    Etrafınızdaki dünyayla ilgili hazır ev ödevleri kesinlikle sizin için yararlı olacaktır, çünkü ödevler genellikle internette bilgi bulma talimatlarını içerir. Çevremizdeki dünyayla ilgili soruların en doğru ve ayrıntılı yanıtları internette nerede? Elbette 7 gurumuz var! 2. sınıf çalışma kitabının ilk kısmı için GDZ'yi yakalayın, çevremizdeki dünya, Pleshakov not defterinin yazarı, Rus okul programı.

  • "Rusya Şehirleri" projesi. Çevremizdeki dünya 2. sınıf

    Çevremizdeki konu dünyasında “Rusya Şehirleri” konulu proje örnekleri, 2. sınıf, “Rusya Okulu” programı, ikinci sınıf öğrencileri tarafından tamamlanmıştır.

  • Yazar Pleshakov, 2. sınıf için çevremizdeki dünya konulu ders kitabının ikinci bölümünde sağlık ve güvenlik, iletişim ve seyahat ile ilgili konuları tartışıyor. Bunlar, Rusya Okulu programının hem ders kitabına hem de çalışma kitabına nüfuz eden ana yönlerdir. Geleneğe göre, çalışma kitabının her büyük bölümü, üzerinde çalıştığımız şeyin bilgi testi olan "Kendimizi test edelim ve başarılarımızı değerlendirelim" konusuyla bitiyor. İkinci sınıfa yönelik konular zor değil, ancak yine de 7gurus'taki GDZ'miz olmasaydı, çalışma kitabındaki bazı görevleri tamamlamak için İnternet'i veya ansiklopedileri karıştırmanız gerekecekti. Sizin için tüm görevlerin tüm cevaplarını zaten bulduk. Çalışma kitabımız ilkokul öğretmenleri tarafından test edilmiş ve onaylanmıştır, tüm cevaplar doğrudur.

  • İç mekan bitkileri sadece odayı süslemekle kalmaz, aynı zamanda fayda da sağlar; bitkiler havayı oksijenle doyurur. Ancak ev bitkisinin kendini iyi hissetmesi, büyümesi ve kurumaması için ona bakım yapılması gerekir. Her bitkinin kendi bakımı vardır. Bazıları gölgeyi sever, bazıları ise güneşte gelişir. Bazıları sık ve bol sulamaya ihtiyaç duyarken bazıları solmaya başlar. Bu nedenle evde bitkilerin bakımı ve bakımının özelliklerini bilmeniz gerekir. Bu özelliklere dayanarak her tesis için kendi pasaportumuzu derledik.

  • Eski günlerde Rusya'da ketenin işlenmesi 🎥

    Keten Rusya'daki birçok köylüye yardım etti. İplikler, günlük ve şenlikli kıyafetleri, masa örtülerini ve diğer ev eşyalarını dokudukları ketenden eğriliyordu. Keten tohumlarından keten tohumu yağı elde ediliyor ve onunla yemek yapılıyordu. Keten yetiştirmenin sırları ve ardından toplanması, işlenmesi, ketenin iplik üretimi için hazırlanmasına ilişkin tüm teknolojik süreç ve ardından bitmiş tekstil ürünleri - tüm bunlar her köylü ailesinde, her evde nesilden nesile aktarıldı.

  • Gdz Çevremizdeki dünya 3. sınıf çalışma kitabı 2. bölüm indir. Pleshakov. Görevlerin cevapları, çözüm kitabı

    Çalışma kitabının 2. bölümü için Çevremizdeki dünya, 3. sınıf dersi için doğru cevapları içeren hazır ödev. Çalışma kitabının yazarı: Pleshakov A.A. Rusya Program Okulu. Çalışma kitabı öğretmen tarafından onaylandı.

  • Gdz Etrafımızdaki dünya 4. sınıf çalışma kitabı 2. bölüm indir. Pleshakov, Kryuchkova. Görevlerin cevapları, çözüm kitabı

    Konuyla ilgili çalışma kitabı 4. sınıf için Çevremizdeki dünya, yazarlar Pleshakov A.A. ve Kryuchkova E.A. Bir yazar, Rusya Okulu'na göre programın Perspektif üzerine bir not defterine benzediğini söylüyor. Ancak önemli farklılıklar da var, dolayısıyla bu çalışma kitabına kendi yanıtlarımız var ve kontrol etmeniz için GDZ'yi yayınlıyoruz.

  • GDZ Çevremizdeki dünya, 4. sınıf, pratik çalışma not defteri, bölüm 2. Pleshakov'un ders kitabına. Görevlerin cevapları, çözüm kitabı

    Konuyla ilgili hazır ödevler 4. sınıf için çevremizdeki dünya ebeveynlere iyi hizmet edecek ve öğrencilerinin ödevleriyle nasıl başa çıktıklarını hızlı bir şekilde kontrol etmelerine ve cevapları kontrol etmelerine yardımcı olacaktır. Bu sayfada pratik çalışma not defteri için GDZ, yazar Pleshakov A.A.'nın ders kitabı çalışma kitabının 2. kısmı. Defterin yazarı E.M. Tikhomirova'dır. Program - Rusya Okulu. Son çare olarak çocuklar da çözüm kitabına bakabilirler.

  • Rusya Federasyonu batıdan doğuya ve kuzeyden güneye kilometrelerce uzanıyor, bu nedenle bölgenin imar durumu açıkça görülüyor. Güneş dünyanın farklı yerlerini farklı şekilde aydınlatır ve ısıtır. Dünyanın ekvatorunda, en azından Kuzey ve Güney Kutuplarında daha fazla ısı meydana gelir. Dünyanın farklı bölgeleri belirli miktarda ısı, ışık ve nem alır. Bu koşullar, kendi özel iklimine sahip bireysel bölgeleri tanımlar. Aşağıdaki doğal bölgeler vardır: arktik çöller, tundra, orman-tundra, tayga, ormanlar, orman bozkırları, bozkırlar, yarı çöller, çöller, subtropikler.

  • GDZ "Çevremizdeki dünya, 4. sınıf". Çalışma kitabı bölüm 2. Pleshakov, Novitskaya. Görevlerin yanıtları, çözüm kitabı

    Pleshakov, Novitskaya'nın (Perspektif programı) "Çevremizdeki Dünya" konulu 4. sınıf çalışma kitabının ikinci kısmı oldukça karmaşıktır, ancak çocuklar artık küçük değiller, hem tarihi hem de arkeolojiyi anlayabiliyorlar.

  • Çocuklar için taş ve minerallerin Atlas tanımlayıcısı "Yerden gökyüzüne." Pleshakov'un etrafındaki dünya + video

    Kayaçlar derken mineralleri ve kayaçları kastediyoruz. Mineraller doğal maddelerdir ve kayalar minerallerin doğal bileşikleridir. Taşlar eski çağlardan beri insanlara yardım etti. Taş Devri'nde evler, aletler inşa etmek ve hatta silah yapmak için kullanıldılar. Bazı kayalar yakıt olarak kullanılır; mücevherler yarı değerli ve değerli taşlardan yapılmıştır ve hala da yapılmaktadır.

  • "Maltsev Müzesi" raporu

    Kurgan bölgesinde, Shadrinsky ilçesi Maltsevo köyünde Maltsev'in adını taşıyan bir ev müzesi var. Dünyaca ünlü Rus tarım bilimci Terenty Semenovich Maltsev burada yaşadı ve çalıştı. Müze verandalı büyük bir evdir. Eskiden bir anaokuluydu ama savaştan sonra ev Terenty Semenovich ve ailesine verildi. Üst kısmında gözlem güvertesi bulunan uzun bir merdiven çatı katına çıkıyor; Maltsev buradan çalıştığı köyün çevresindeki tarlaları açıkça görebiliyordu.

  • Hayvanların gruplara ayrılması: türleri, sınıfları, takımları, cinsleri ve türleri

    Hayvan dünyası geniş ve çeşitlidir. Hayvanlar hayvandır, ancak yetişkinler hepsini belirli özelliklere göre gruplara ayırmaya karar vermiştir. Hayvanları sınıflandırma bilimine sistematik veya taksonomi denir. Bu bilim organizmalar arasındaki aile ilişkilerini belirler. İlişkinin derecesi her zaman dış benzerlikle belirlenmez. Örneğin keseli fareler sıradan farelere çok benzer ve tupayalar sincaplara çok benzer. Ancak bu hayvanlar farklı takımlara aittir. Ancak birbirinden tamamen farklı olan armadillolar, karıncayiyenler ve tembel hayvanlar tek bir takımda birleşiyor. Gerçek şu ki hayvanlar arasındaki aile bağları kökenlerine göre belirleniyor. Bilim adamları, hayvanların iskelet yapısını ve diş sistemini inceleyerek hangi hayvanların birbirine en yakın olduğunu belirler ve soyu tükenmiş eski hayvan türlerinin paleontolojik bulguları, torunları arasında aile bağlarının daha doğru kurulmasına yardımcı olur.

  • Ayrı bir kağıda hayvanlar, bitkiler veya doğal bir nesnenin adının kökeni hakkında bir halk efsanesi hakkında bir peri masalı yazın - bu, “Çevrenizdeki Dünya”, 4. sınıf konusundaki yaratıcı görevlerden biridir. Pleshakov'un ders kitabını kullanarak. Ve görevin ilk bölümünde her şey açıksa, yani bitkileri ve hayvanları içeren herhangi bir peri masalını yazabiliyorsanız, ikincisinde sorunlar ortaya çıkabilir. Yani öğretmen, doğal bir nesnenin adının kökeni hakkındaki halk efsanelerini, bir kitaptan kopyalanan bir şalgam veya tepeleri ve kökleriyle ilgili bir masaldan daha çok takdir edecektir. Her bölge efsaneler açısından zengindir, hadi bazılarını tanıyalım.

  • GDZ "Çevremizdeki dünya, 4. sınıf". Çalışma kitabı bölüm 1. Pleshakov, Novitskaya. Görevlerin cevapları, çözüm kitabı

    Gelenek gereği Perspective programı için bir dizi yüksek kaliteli hazır ev ödevi yayınlamaya devam ediyoruz. Bu sefer 4.sınıf çevremizdeki dünya konulu çözüm kitabı karşımızda olacak. Ders kitabının ve çalışma kitabının yazarları Pleshakov ve Novitskaya'dır. Çevremizdeki dünya, yaratıcılığa yer olan, çocuğun kitaplarda ve diğer ek kaynaklarda kendisi için pek çok materyal bulması gereken bir derstir ve bu, kural olarak çok zaman alır ve bütünü alır. derse hazırlanma günü. Bu yüzden ödevi sizin için hazırladık. Artık ödevinizi yapmak çok daha kolay olacak çünkü tüm cevaplar tek bir sayfada toplanıyor ve ödevlere doğru cevapları bulmak için bir sürü siteyi dolaşmanıza gerek yok. GDZ'lerimiz ilkokul öğretmenleri tarafından test edilip onaylanmaktadır.

  • Kapsamlı final test çalışması 1., 2., 3., 4. sınıf Federal Eyalet Eğitim Standartları

    Yönetimimiz, çocuklara her okul yılında karmaşık idari testler vermeyi gerçekten çok seviyor. Prensip olarak seçim doğrudur. Karmaşık çalışma aynı anda tüm konulardaki bilgiyi, analiz etme, düşünme ve sonuç çıkarma yeteneğini test eder. Puanlarla değerlendirilir - bölge genelinde istatistikleri takip etmek kolaydır. Yıl ortasında karmaşık işlerin verilmemesi ve bazı çocukların bu tür görevleri gördüklerinde kaybolmaları üzücü, bu da sonuçları daha iyi yönde etkilemiyor. İşte bu tür karmaşık çalışmaların örnekleri.

  • Çevremizdeki dünyaya ilişkin final testleri ve yıllık testler, 1. sınıf Perspektif (Pleshakov, Novitskaya)

    Test ve kontrol, yazarlar A.A.'nın "Perspektif" eğitim kompleksinin çevredeki dünyası hakkındaki ders kitaplarındaki verilere karşılık gelmektedir. Pleshakov, M.Yu. Novitskaya. Test 31 görev içermektedir. Doğru cevabı işaretlemeniz gerekir (harfin altını çizin veya daire içine alın). Testte 13 görev bulunmaktadır.

  • Halkın sanatı ve yaratıcılığı her zaman kimliğini ve manevi zenginliğini yansıtır. Yaygın olarak bilinen Rus halk sanatlarından biri de Gzhel'dir. Kil ürünler üzerine eşsiz telkari resim sanatı ve tasarımın özellikleri, Gzhel'i güvenle Rusya'nın mirası olarak adlandırmamızı sağlıyor. Köklü bir geçmişi olan bu halk sanatı günümüzde de oldukça popülerdir. Gzhel, benzersiz ve karmaşık süslemeleriyle yalnızca göze hitap etmekle kalmıyor, aynı zamanda sizi gizemli ve ilgi çekici bir masal dünyasına da sürüklüyor.

  • Çocuklara yönelik sunum "Şifalı bitkiler". Dulavratotu, akciğer otu

    Uzun zaman önce insanlar tüm hayvanların şifalı bitkilerle tedavi edildiğini fark ettiler. Farklı bitkiler farklı hastalıklara karşı yardımcı olur. Uzun yıllar boyunca insanlar şifalı bitkiler hakkındaki bilgileri torunlarına aktardılar. Kalın kitaplar derlediler: “Bitki Uzmanları”, “Çiçek Bahçeleri”, “Zelniki”. Yıllar geçtikçe halk şifacıları bitkilerin faydalı özellikleri hakkında pek çok bilgi biriktirdi. Modern eczanelerde çeşitli şifalı bitkiler, tentürler, tabletler ve bitkisel karışımlar görebilirsiniz. Bilim insanları birçok modern ilacı bitkilerden elde etti. Ancak şifalı bitkiler hâlâ insanlara hastalıklara karşı yardımcı oluyor.

  • GDZ "Çevremizdeki dünya, 3. sınıf". Çalışma kitabı bölüm 2. Pleshakov, Novitskaya. Görevlerin yanıtları, çözüm kitabı

    Çevremizdeki dünya, 3. sınıf konulu çalışma kitabının ikinci bölümünün cevaplarını içeren hazır ödevler. Defterin yazarları Pleshakov, Novitskaya'dır. Perspektif programı. Çalışma kitabı, Pleshakov ve Novitskaya'ya göre okuyan her üçüncü sınıf öğrencisi için faydalı olacaktır, çünkü çalışma kitabında yalnızca bilgi ve mantıkla ilgili görevler yoktur, aynı zamanda çoğu zaman sadece şu veya bu bilgiyi, literatürdeki görevlerin cevaplarını bulmanız gerekir veya İnternette tüm bunları 7guru web sitesinde kolayca bulacaksınız. Cevaplar bir ilkokul öğretmeni tarafından doğrulandı ve onaylandı. Bizimle tüm ödevlerinizi kolayca, basit bir şekilde ve A'lar alarak yapacaksınız.

  • GDZ "Çevremizdeki dünya, 3. sınıf". Çalışma kitabı bölüm 1. Pleshakov, Novitskaya. Görevlerin cevapları, çözüm kitabı

    3. sınıf için Çevremizdeki dünya, çalışma kitabının 1. kısmı, yazarlar Pleshakov ve Novitskaya, Perspektif programı ile ilgili çalışma kitabındaki ödevlerin yanıtları. Çalışma kitabı ödevlerinizde size yardımcı olacaktır. Çalışma kitabı önceki 1. ve 2. sınıflarla aynı tarzda düzenlenmiştir (bunların cevapları web sitemizde de mevcuttur), ancak mantıksal olarak görevler daha karmaşıktır ve bunlara cevap bulmak giderek zorlaşmaktadır. . Hazır ev ödevlerimiz etrafınızdaki dünyayı dolaşmanıza ve ödevinizi kolayca ve A plus ile tamamlamanıza yardımcı olacaktır!

  • Dymkovo oyuncağı - çocuklar için zanaatın tarihi, nasıl heykel yapılır, nasıl boyanır

    Dymkovo oyuncağı en eski Rus halk kil el sanatlarından biridir. İlk kez 400 yıl önce ortaya çıktı ve henüz alaka düzeyini kaybetmedi. Bu süre zarfında Dymkovo oyuncağının görünümü değişti, ancak onu benzersiz kılan üretiminin özelliği aynı kaldı. Dymkovo oyuncağı hakkındaki hikayemiz öncelikle çocuklara ve ilkokul çocuklarına yöneliktir, ancak ilgilenen yetişkinler de onu okumayı ilginç bulacaktır.

  • Farklı ulusların eski geleneksel konutları

    Her insan için ev sadece yalnızlık ve dinlenme yeri değil, aynı zamanda kötü hava koşullarından koruyan ve kendinizi rahat ve güvende hissetmenizi sağlayan gerçek bir kaledir. Dünyada saklanabileceğiniz, beklendiğiniz ve sevildiğiniz bir yer olduğunu bildiğinizde, her türlü zorluğa ve uzun yolculuklara katlanmak her zaman daha kolaydır. İnsanlar, bunu başarmanın son derece zor olduğu zamanlarda bile, evlerini her zaman olabildiğince güçlü ve konforlu hale getirmeye çalıştılar. Şimdi şu ya da bu insanın eski geleneksel konutları harap ve güvenilmez görünüyor, ancak bir zamanlar sahiplerine sadakatle hizmet ederek huzurlarını ve boş zamanlarını koruyorlardı.

  • İkinci sınıf için "Çevremizdeki dünya" çalışma kitabı, ikinci bölüm, eğitim kompleksi "Perspektif", not defterinin yazarları - A.A. Pleshakov, M.Yu. İlk bölüm tamamen sonbahara ayrılmışsa, ikinci bölümün kış, ilkbahar ve yazı kapsaması mantıklıdır. Evet, kış ve ilkbaharla ilgili birçok sayfa var ama konular çalışma kitabının 1. bölümünü aynen tekrarlıyor. Yıldızlı gökyüzü takımyıldızlarının veya aynı kuşların neden okul yılı boyunca 3 kez öğretilmesi gerektiği biraz belirsiz, ancak ders kitabının yazarları bunu bu şekilde emretti. Yazla ilgili yalnızca birkaç sayfa var, ancak görüyorsunuz, yılın bu zamanı neredeyse en harika ve dikkat çekici zamanlardan biri. Çalışma kitabımız, Perspektif 2. sınıf için çevremizdeki dünyayla ilgili çalışma kitabının ikinci bölümündeki tüm gdz'leri ve görevlerin yanıtlarını içerir. Tüm cevaplar bir ilkokul öğretmeni tarafından kontrol edilmiştir. Birçok görev için web sitemizin sayfalarında kapsamlı bir yanıt veya sunum bulabilirsiniz.

  • GDZ "Çevremizdeki dünya, 1. sınıf". Churakova, Kudrova. Test çalışması. Cevaplar, çözücü 📚

    Garip, ancak bazı nedenlerden dolayı, "Aday İlkokul" eğitim kompleksinde, "Çevremizdeki Dünya" konulu bağımsız çalışma not defterleri aynı yazarlar tarafından geliştiriliyor ve test çalışması not defterleri tamamen farklı yazarlar tarafından geliştiriliyor. En azından birbirlerinin defterlerini okumalarını umalım. Çevremizdeki dünyada, ilkokul 1. sınıf için test çalışması, yazarlar R.G. Churakova ve L.G Kudrova, daha önce de belirtildiği gibi, gelecek vaat eden ilkokul programına aittir. Her şeyi eğitim sürecinin önerdiği gibi incelerseniz testler oldukça basittir, ancak yalnızca düşünmeniz değil, aynı zamanda tam olarak bilmeniz gereken görevler de vardır ve öğrenmek için bir ansiklopedide bilgi aramanız gerekir veya internet. Uzun süre aramanıza gerek kalmasın diye bu testler için hazır ödevler hazırladık.

  • GDZ "Çevremizdeki dünya, 1. sınıf". Fedotova, Trafimova, Trafimov. Bağımsız çalışma için not defteri. Ödevlerin cevapları, çalışma kitabı 📚

    Bir çalışma kitabı veya daha doğrusu, birinci sınıf için Çevremizdeki dünya konusunda bağımsız çalışma için bir defter, yazarlar O.N. Fedotova, G.V. Trafimova, S.A. Trafimov, 2015 baskısı (2. baskı). Bu defter Aday İlköğretim Okulu programına dahildir. Kılavuz, birinci sınıf öğrencilerinin okulda ve evde çalışmaları için resimli materyaller içermektedir. Görevler oldukça basit ancak yine de bazı öğrenciler ve velileri cevaplarla ilgili sorunlar yaşıyor. Ders kitabı tüm materyali sağlamaz ve birinci sınıf öğrencisinin kendisine verilen problemlere ders kitabında, ansiklopedide veya internette çözüm arama becerisine ihtiyacı olacaktır. Bu çalışma kitabında sadece GD'leri düzenlemeye değil, aynı zamanda gerektiğinde görevlere ayrıntılı cevaplar vermeye çalışacağız.

  • Bu görevler, Pleshakov’un 2. sınıf için çevremizdeki dünyaya ilişkin ders kitaplarında, Perspektif ve Rusya Okulu programlarının hem birinci hem de ikinci bölümlerinde bulunur. Görevler oldukça karmaşık, ancak bu sayfada cevapları bulmanıza yardımcı olacağız. Görevler, çocuğun etrafındaki dünya hakkındaki fikirlerini mükemmel bir şekilde geliştirerek ayların adları ile doğa olayları veya ilkbahar, kış, yaz ve sonbahardaki insanların çalışmaları arasında mantıksal bağlantılar aramasına olanak tanır. Doğal olarak, bu görevi tamamlarken ek literatür veya İnternet kaynağı olmadan yapamazsınız. Çocuğunuza ayların eski isimlerini anlatın ama insanların neden bu şekilde isimlendirdiklerini hemen açıklamayın, bırakın düşünsün ve cevabını bulsun.

  • Antik çağlardan beri Rus halkı, yalnızca benzersiz ve son derece ilginç kültürleriyle değil, aynı zamanda hem çocuklara hem de yetişkinlere yönelik heyecan verici oyunlarıyla da ünlüdür. Ancak zaman, savaşçılar ve Avrupalı ​​​​komşuların etkisi, eski Rus oyunlarını yavaş yavaş gölgede bıraktı. Artık yeniden doğmaya başlıyorlar ve canlılıkları, özgün fikirleri ve gürültülü eğlencelerle dolu görevleriyle şaşırtmaktan asla vazgeçmiyorlar. Rus halk oyunlarının basit kurallarını öğrendikten sonra, kendinizi yalnızca çocukluğun heyecan verici dünyasına kaptırmakla kalmaz, aynı zamanda atalarımızın nasıl yaşadığını ve dinlendiğini de anlayabilirsiniz.

  • GDZ "Çevremizdeki dünya, 1. sınıf". Çalışma kitabı ikinci bölüm. Pleshakov, Novitskaya. Görevlerin cevapları, çözüm kitabı

    Pleshakov'un birinci sınıf için etrafındaki dünyaya ilişkin çalışma kitabının ikinci bölümü olan Perspektif programı, ilk bölümün devamı niteliğindedir. Dizüstü bilgisayar ilkini uyumlu bir şekilde tamamlıyor. Görevler daha az karmaşık değil, ancak daha az basit değil ve Pleshakov'un çalışmalarında da her yerde olduğu gibi, onun "Yeşil Sayfalar" ve "Açıklıktaki Dev" kitaplarını kullanmanız gereken görevler de var. Bu çalışma kitabındaki görevlere verdiğimiz yanıtlar sayesinde, öğrenme ve ödev hazırlama süreci en az zaman kaybıyla gerçekleşecek çünkü çevremizdeki dünya, asıl meselenin düşünme yeteneği olmadığı ilkokul derslerinden biridir. mantıksal olarak, ancak malzeme arama yeteneği. Tebrikler, buldunuz :)

  • Amur kaplanı gezegendeki en büyük kaplandır. Rusya'nın Uzak Doğu'sunda, Amur ve Ussuri kıyılarında ve Çin'de yaşıyor. Amur kaplanı güneydeki akrabalarından daha büyüktür. Yetişkin bir hayvanın ağırlığı 300 kg'a ulaşabilir. Kürkü daha kalın ve daha hafiftir. Kaplan derisindeki çizgili desen, bir kişinin parmak izi kadar benzersizdir: Aynı desene sahip iki kaplan bulamazsınız. Bu, karlı bir kışta hayatta kalabilen tek kaplan türüdür. Kışın kaplanların derisi hafifler, kalınlaşır ve kabarık hale gelir. Kaplan büyük karlardan korkmaz; geniş pençeleri onun üzerinde yürümesine yardımcı olur.

  • Tilki etobur bir memelidir ve köpekgiller familyasına aittir. Türe bağlı olarak bu hayvanın boyu 90 cm'ye, ağırlığı ise 10 kg'a kadar çıkabilmektedir. Tilkiler Avrupa, Asya, Kuzey Amerika ve Kuzey Afrika'da yaşar. Tilki, uzun zarif gövdesi, kısa bacakları, uzun ağzı, sivri kulakları ve gür kuyruğu ile ayırt edilir. Büyük, uzun kulaklar tilkilerin sesleri yakalamasına yardımcı olur ve uzun kuyruk koşarken dengeyi korumaya yardımcı olur ve onları soğuktan korur.

  • Pleshakov'un ders kitapları için "Yerden gökyüzüne" hayvanların Atlas tanımlaması. Böcekler, örümcekler, kuşlar, balıklar, hayvanlar.

    Pleshakov'un ders kitaplarının atlası, küçük böceklerden büyük memelilere kadar neredeyse tüm hayvan dünyasını kapsıyor. Çocuk, hayvanları resimlerden tanımlamayı, isimlerini hatırlamayı ve hayvanları gruplara ayırmayı yani sınıflandırmayı öğrenecektir. Atlas, özellikle Pleshakov'un ders kitaplarına dayanan ve sık sık atıfta bulunduğu Perspektif ve Rusya Okulu programına göre, ilkokul 1-2. sınıflarda çevremizdeki dünyayla ilgili derslerin hazırlanmasında mükemmel bir yardımcı olacaktır. "Dünyadan gökyüzüne" atlas belirleyicisinde malzeme aramaya kadar.

  • Güneş sistemi, en parlak yıldız olan Güneş'in etrafında belirli yörüngelerde dönen bir gezegenler grubudur. Bu yıldız güneş sistemindeki ana ısı ve ışık kaynağıdır. Gezegen sistemimizin bir veya daha fazla yıldızın patlaması sonucu oluştuğu ve bunun yaklaşık 4,5 milyar yıl önce gerçekleştiğine inanılıyor. İlk başta güneş sistemi bir gaz ve toz parçacıkları topluluğuydu, ancak zamanla ve kendi kütlesinin etkisi altında Güneş ve diğer gezegenler ortaya çıktı.

  • Dünyadaki tüm yaşam genellikle bitki veya hayvan dünyasına atfedilir, ancak bilim adamlarının uzun süredir belirli bir sınıfa sınıflandırmayı zor bulduğu özel organizmalar da vardır - mantarlar. Mantarlar yapısı, yaşam tarzı ve çeşitliliği bakımından benzersizdir. Çok sayıda çeşitle temsil edilirler ve kendi aralarında bile varoluş mekanizmaları bakımından farklılık gösterirler. Mantarlar önce bitki, sonra hayvan olarak sınıflandırılmış, ancak yakın zamanda kendi özel sınıflarına göre sınıflandırılmasına karar verilmiştir.

  • Mantar ve likenlerin Atlas tanımlayıcısı "Yerden gökyüzüne"

    Perspektif ve Rusya Okulu programlarında çevremizdeki dünyayla ilgili ders kitaplarının ve çalışma kitaplarının yazarı Pleshakov, sürekli olarak “Dünyadan Gökyüzüne” atlasındaki bilgilere bakmak için görevler veriyor. Peki ya atlasınız yoksa? Çözüm basit! Bu bilgiyi atlasımızda görüntüleyin. Mantarlar ve likenler konusu ilkokul 2. sınıfta zaten çalışılmaktadır. Atlas tanımlayıcı, Rusya'da yetişen en yaygın mantarlardan oluşur, ormandaki (okul dışında) mantarları tanımlamak için mükemmeldir, önünüzdeki mantarın yenilebilir mi yoksa yenmez mi olduğunu öğrenmek kolaydır. .

    Çocuk anaokulunda mesleklerle tanışır ve okulun ilk sınıflarında bu bilgiler genişletilir ve pekiştirilir. Elbette dünyada var olan tüm meslekleri kapsamak imkansızdır, ancak bir çocuğun ana meslekleri bilmesi gerekir - doktor, öğretmen, pilot, aşçı, marangoz, mühendis ve diğerleri. Ancak bilgisayar teknolojisi çağımızda bu hiç de şaşırtıcı değil, artık pek çok çocuk oyun yapmak için programcı olmak istiyor. Evet, iyi bir meslek ama bu alanda başarı için hangi niteliklerin gerekli olduğunu anlamalısınız. Tüm bu noktaları tartışmak için öğretmenin çevremizdeki dünya konusundaki görevi, çocuğun kendisi için seçtiği gelecekteki meslek hakkında bir rapor veya sunum yazmaktır.

    © Kopyalamaya yalnızca orijinal makalenin bulunduğu sayfaya doğrudan aktif bir bağlantı verildiğinde izin verilir.
    Herhangi bir hastalık için kendi başınıza teşhis ve tedavi yapmayınız; mutlaka uzman bir doktora başvurmalısınız.
    Eğitim literatürü kapaklarının görselleri web sitesi sayfalarında yalnızca açıklayıcı materyal olarak gösterilmektedir (Rusya Federasyonu Medeni Kanunu'nun 1274. Maddesi, 1. paragrafı, dördüncü kısmı)