Programın başarılı bir şekilde uygulanması için, üstün yetenekli çocuklarla ilgili kişisel ve biyografik bilgileri, öğrenciler arasında psikodiagnostik muayeneleri ve çocuklara yönelik anketleri içerecek bir üstün yetenekli çocuklar veri bankası oluşturmak gerekmektedir. Entelektüel ve sanatsal yarışmalar ve ders etkinlikleri sırasında teşhis çalışmaları, öğrenci ve öğretmen portföyleri.
Okula kabul edildikten sonra, gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleri, çocuklarının eğilimleri ve yetenekleri hakkında bir ankete tabi tutulacaktır.
Ebeveyn çalışması
(ebeveynler tarafından doldurulur)
1. Çocuğumun konuşması iyi gelişmiştir. Kendini net bir şekilde ifade ediyor ve geniş bir kelime dağarcığına sahip (Evet/Hayır)
2. Çocuğum ısrarcı ve bağımsızdır ve başladığı işi bitirir. (Tam olarak değil)
3. Çocuğum hecesel okuma becerisinde ustalaştı (Evet / Hayır)
4. Çocuğum çocuk edebiyatı okumaktan hoşlanır (Evet / Hayır)
5. Çizim yapmayı gerçekten seviyor (Evet / Hayır)
6. Sanatsal çalışmalar yapmayı gerçekten seviyor (Evet / Hayır)
7. Müzik dinlemeyi, şarkı söylemeyi, doğaçlama yapmayı ve dans etmeyi sever (Evet/Hayır)
8. Çocuğum spor yapıyor (Evet / Hayır)
9. Çocuğunuz boş zamanlarında en çok ne yapmaktan hoşlanıyor? _____________
10. Çocuğunuz okula gitmekten memnun mu? Değilse nedenini belirtiniz. _____________
Üstün yetenekli çocuklarla ilgili biyografik bilgiler
(Örneğe göre akademik yıl içerisinde doldurulmuştur)
Öğrenciler arasında psikodiagnostik muayeneler
(bir okul psikoloğunun çalışması)
Üstün yetenekli çocukları aramanın ana türlerinden biri, öğrenciler arasında yapılan düzenli psikodiagnostik muayenelerdir. Teşhis çalışmaları idari kontrol çalışmaları, entelektüel ve sanatsal yarışmalar sırasında gerçekleşir: olimpiyatlar, yarışmalar, turnuvalar, spor yarışmaları ve bayrak yarışları.
Aşağıdakilerin teşhis materyali olarak kullanılması planlanmaktadır:
§ Ebeveynler ve öğretmenlerle yapılan anket;
§ Çocuğun doğrudan muayenesi için özel Gordon teşhis sistemi;
§ çocuğun zekası ve bilişsel alanının teşhisi: Wechsler testi (sözlü ve sözel olmayan yaratıcılık, görsel-motor Bender Gestalt testi, entelektüel gelişim düzeyi);
§ videomotor düzeltmenin teşhisi;
§ Eysenck sözel testi;
§ SAN anketi (sağlık, aktivite, ruh hali);
§ benlik saygısı ölçeği “başarıya nasıl ulaşılır ve sahip olduklarınızı kaybetmezsiniz”;
§ “Entelektüel kararsızlık” veya “Değiştirme yeteneği” tekniği;
§ “Sayı Serisi” veya “Matematiksel Düşüncenin Değerlendirilmesi” tekniği;
§ “Kişilik Gelişim Düzeyi” testi (eğitim düzeyi);
§ “Yaratıcı yeteneklerin oluşma düzeyi” testi;
§ entelektüeller için testler.
Öğrenci ve öğretmen portföyü
Kişinin yeteneklerini ve başarılarını değerlendirmenin en çarpıcı biçimlerinden biri bir okul portföyü oluşturmaktır.
Üstün yetenekli bir öğrencinin portföyü şunları içerecektir: bir kartvizit, çocuğun ilgi alanlarını gösteren bir harita, okul ve bölge düzeyindeki yarışmalardaki başarılar ve ödüller hakkında bilgi, en iyi yaratıcı çalışma örnekleri, fotoğraflar, sertifikalar ve diplomalar.
Çocuklar için örnek portföy
İlgi alanlarımın haritası
| HAYIR. | Sorular | Cevap (evet/hayır) |
| Hiç arkadaşın var mı? | ||
| Boş zamanınızı onunla geçirmeyi seviyor musunuz? | ||
| Matematik derslerini sever misin? | ||
| Rus dili ne olacak? | ||
| Kitap okumak en sevdiğiniz eğlence mi? | ||
| İyi notlar almaktan hoşlanıyor musunuz? | ||
| Konu olimpiyatlarına katılmak ister misiniz? | ||
| Okula gitmekten mutlu musun? | ||
| Dikte ve deneme yazmaya istekli misiniz? | ||
| Her harfi çizerek güzel yazmaya mı çalışıyorsunuz? | ||
| Kelimelerin ve bireysel ifadelerin kökenlerini mi inceliyorsunuz? | ||
| Matematik problemlerini çözmeyi sever misiniz? | ||
| Sorunları çözmek için farklı yollar bulmaya çalışıyor musunuz? | ||
| Çevrenizdeki dünyayla ilgili ek literatür okuyor musunuz? | ||
| Ünlülerin hayatı ve çalışmaları hakkında bilgi sahibi misiniz? | ||
| Bölgenizin doğası hakkında yeni şeyler öğrenmek ister misiniz? | ||
| Gezegenimizin geleceği konusunda endişeli misiniz? | ||
| Kışın hayvanları besliyor musunuz? | ||
| Emek derslerinde çalışmaktan hoşlanıyor musunuz? | ||
| Çizim yapmayı sever misin? | ||
| Harika sanatçılar hakkında yeni şeyler öğrenmeyi seviyor musunuz? | ||
| Kulüplere katılıyor musunuz? | ||
| Peki spor bölümleri? | ||
| Yarışmalara ve yarışmalara katılıyor musunuz? | ||
| Okuldaki çocuk örgütünün etkinliklerinde aktif rol alıyor musunuz? | ||
| Haklı olduğunuzu kanıtlıyor musunuz, bakış açınızı savunuyor musunuz? | ||
| Arkadaşlarınızı memnun etmeyi sever misiniz? | ||
| Devletimizin tarihiyle ilgili filmleri izlemeyi sever misiniz? | ||
| Ev sorumluluklarınız var mı? | ||
| Bunları yapmaktan hoşlanıyor musun? |
2000 mezunu
Lyceum'daki çalışmaları sırasında 10 diploma aldı. Bunlardan 2 adet 1. derece diploma, 2 adet 2. derece diploma, 6 adet 3. derece diploma bulunmaktadır. 1999 yılında - Tüm Ukrayna Bilişim Olimpiyatları'nın IV. aşamasının II. derece diploması. Andrey, en sevdiği bilimleri “Dünyanın Koordinat ızgarasının dinamik küresi olan Güneş Sistemindeki gezegenlerin hareketinin modellenmesi” programındaki çalışmasında birleştirdi. Dört bilimin birleştiği noktada bir araya gelen bu çalışma, ona bölgesel MAN yarışmasında (III. sıra) ve Tüm Ukrayna "Barışçıl Alan" yarışmasında (2000, II. sıra) zafer kazandırdı. 2000 yılında öğrenci oldu. bölgesel Olimpiyat "İstihbarat" ın galibi olarak DGII'nin sınavsız.
Kobet Andrey
2000 mezunu
Andrey ders çalışmadaki en büyük başarıyı elde etti
matematik (1997 - II. aşama, II. sıra; 1998 - II. aşama, I. sıra)
ekonomi (1998 - II. aşama, II. sıra; 1999 - III. aşama, III. sıra; 1999 - II. aşama, II. sıra)
içtihat (1997 - II. aşama, III. sıra; 1998 - II. aşama, I. sıra; 1999 - II. aşama, II. sıra)
Coğrafya (1998 - II. aşama, II. sıra; 1999 - II. aşama, II. sıra).
Andrey'in araştırma çalışmalarına tutkusu var. 1999 yılında - MAN'daki bilimsel araştırma çalışmalarının savunulmasına yönelik Tüm Ukrayna yarışmasının II ve III aşamalarının galibi. Bilimsel çalışmanın konusu “Bazı ekonomik sorunları çözmek için eşitsizliklerin dışbükey fonksiyonlarla uygulanması.”
Leşçev İvan
2001 mezunu
Ivan, Uluslararası Bilimler Akademisi'nin fizik alanındaki bölgesel yarışmasında başarı elde etti (III. sıra) ve “Mutfakta enerji tasarrufu teknolojileri” araştırma çalışmasını sundu. Lyceum'daki eğitimi sırasında bölge ve şehir olimpiyatlarının galibi olarak yedi diploma aldı. 2001 yılında Ivan, Tüm Ukrayna Bilişim Olimpiyatları'nın IV. etabının galibi oldu. Bu zafer ona Ukrayna'daki herhangi bir üniversitenin kapılarını açtı ve aynı zamanda ona Uluslararası Olimpiyatlara katılmak için başvuranların rekabetçi seçiminde gücünü test etme fırsatı verdi.
Skobelev Vladimir
2001 mezunu
Vladimir çalışmada en büyük başarıyı elde etti:
matematik (1999 - III aşama, III yer; 2000 - III aşama, II yer; 2001 - şehir şampiyonası, birincilik; 2001 - bölgesel Olimpiyat "İstihbarat 2001", birincilik)
ekonomi (1999 - III. aşama, II. sıra; 2000 - III. aşama, III. sıra).
Miskolc ve Potsdam şehirlerindeki uluslararası gençlik matematik konferanslarının kalıcı ve aktif katılımcısı.
KONUM
Üstün yetenekli çocuklar ve onlarla çalışan öğretmenlere ilişkin ilçe bankası verileri hakkında
“Üstün yetenekli çocuklar ve onlarla çalışan öğretmenlerin Veri Bankası (bundan sonra BANKA olarak anılacaktır) hakkındaki bu Yönetmelik, DPR Eğitim Kanunu, DPR Çocuk ve Öğrencilerin Yurtsever Eğitimi Kavramı uyarınca geliştirilmiştir, üstün yetenekli çocukları desteklemeye yönelik faaliyetlere organizasyonel, teknik ve bilgi desteği sağlamak amacıyla üstün yetenekli çocuklara ilişkin bir veri bankasının oluşturulması, sürdürülmesi ve güncel tutulmasına ilişkin prosedürü belirler.
BANKA, yarışmaların, turnuvaların, yarışmaların bölge, bölgeler arası, Tüm Rusya ve uluslararası aşamalarının kazananları ve ödül kazananları olan Telmanovsky bölgesindeki genel eğitim kurumlarının öğrencileri hakkında bilgilerin merkezi olarak kaydedilmesi, biriktirilmesi ve korunması için bir sistemdir. olimpiyatlar, Küçük Akademi bilimleri öğrenci üyelerinin bilimsel araştırma çalışmalarını savunmaya yönelik yarışmalar, spor, akademik, yaratıcı, teknik ve sosyal faaliyetlerde yüksek sonuçlar veren bilimsel konferanslar ve bunların öğretmen-mentorları.
Banka aşağıdaki yetenek türlerine göre derlenecektir:
Entelektüel (akademik konularda, araştırmada, bilimsel faaliyetlerde vb. yüksek başarılara sahip çocuklar);
Pratik-dönüştürücü (yenilik, yaratıcılık, teknik modelleme, zanaatta yetenek vb.);
Sanatsal ve estetik (koreografik, sahne, edebi ve şiirsel, görsel, müzikal vb.);
İletişimsel ve organizasyonel (liderlik, topluluk önünde konuşma, organizasyonel vb.);
Psikomotor (spor, dans sporları vb.).
BANKA'nın kuruluş amacı
BANKA'nın kuruluş amacı:
Üstün yetenekli çocukları kayıt altına almak için birleşik bir sistemin sağlanması;
Üstün yetenekli çocukların başarılarına ilişkin bilgilerin toplanması, sistemleştirilmesi ve korunması;
Eyalet ve bölgesel otoriteleri, eğitim kurumlarını, kültür kurumlarını, spor, eğitim ve diğer ilgili kuruluşları üstün yetenekli çocukların başarıları hakkında bilgilendirmek;
Bölgede üstün yetenekli gençlerle çalışma sisteminin iyileştirilmesi.
BANKA'nın organizasyonel desteği
BANKA'nın işleyişine yönelik organizasyonel destek, eğitim departmanının pratik psikoloji ve sosyal hizmet merkezi olan bölge metodoloji ofisi tarafından sağlanmaktadır.
BANKA'nın bakımı ve buna dayalı bilgi materyallerinin hazırlanmasına yönelik metodolojik destek, eğitim departmanının metodolojik ofisi tarafından yürütülür.
BANKAnın bakımı ve işleyişine ilişkin prosedür
Üstün yetenekli çocukların bireysel başarılarına ilişkin veri bankasının ilçe düzeyinde toplanması ve bakımı metodoloji ofisi tarafından yürütülmektedir.
Üstün yetenekli çocukların bireysel başarıları hakkında elektronik ve kağıt formda yerleşik formlara göre eksiksiz bilgi, bölgedeki eğitim kuruluşları tarafından metodoloji ofisine sağlanır.
Sunulan materyallerin incelenmesi ve onaylanması, verilerin BANKA'ya girilmesine karar veren eğitim departmanı kurulunda gerçekleşir.
Bölge BANKASI, 10 yaşından itibaren genel eğitim ve okul dışı eğitim kuruluşlarının öğrencilerini içermektedir. Çocuklar üstün yetenekli bir çocuğun başarılarına göre ilçe BANKASI'na dahil edilir.
Üstün yetenekli çocuklarla çalışan öğretmenlerin kayıt formuna üstün yetenekli çocuğun öğretmen-mentor bilgileri girilir.
BANKA desteği günceldir.
Güncel bilgiler BANKA'da bir yıl süreyle saklanır ve daha sonra güncellenir. BANKA'da yer alan bilgiler metodoloji ofisi tarafından yılda bir kez - akademik yılın 25 Eylül tarihine kadar yıllık olarak güncellenmektedir. Yıl içerisinde müsabaka, müsabaka, turnuva ve benzeri sonuçlara göre BANKA'ya eklemeler yapılabilecektir. İlçenin genel eğitim kurumlarının belirlenen biçimdeki sunumlarına göre güncelleme ve eklemeler yapılır.
Bilgiler kağıt ortamında sunulur.
Veri BANKASI'nın oluşturulması için verilen bilgilerin doğruluğu, eksiksizliği ve güncelliğine ilişkin kişisel sorumluluk, ilçedeki eğitim kurumlarının yöneticilerine aittir.
Stepnogorsk, 2013
Üstün yetenekli çocukların okul veri bankası: amaç, oluşum sırası, bakımı ve kullanımı
Bir çocuğun "üstün zekalılığı", diğer her şey eşit olmak kaydıyla, akranlarına göre öğrenmeye karşı daha yüksek bir duyarlılık ve yaratıcı tezahürlerin daha belirgin olması olarak anlaşılır. "Üstün zekalılık" kavramı "armağan" kelimesinden gelir ve gelişim için özellikle olumlu iç ön koşullar anlamına gelir. Pedagojik ansiklopedi bu tanımın şu tanımını vermektedir: "Üstün zekalılık, bir kişinin yeteneklerinin yüksek düzeyde gelişmesidir ve onun belirli faaliyet alanlarında özel başarılar elde etmesine olanak tanır." Üstün yeteneklilik, her bireydeki yeteneklerin niteliksel, benzersiz bir birleşimi ve bunların birliğidir.
“Üstün zekâlılık” kavramı “yetenek” kavramına çok yakındır. Felsefi ansiklopedik sözlüklerde belirtildiği gibi yetenekler, belirli bir faaliyet türünün başarılı bir şekilde uygulanması için öznel koşullar olan bir kişinin bireysel özellikleridir. Yetenek, bireyin sahip olduğu bilgi, beceri ve yeteneklerle sınırlı değildir. Her şeyden önce, bazı faaliyetlerin yöntem ve tekniklerine hakim olmanın hızı, derinliği ve gücünde ortaya çıkarlar ve bunların edinilme olasılığını belirleyen iç psikolojik düzenleyicilerdir.
Eğitim kurumumuzda “üstün zekâlı, zeki” tabirlerine ihtiyatlı yaklaşan ve bunların yerine “yetenekli ve yetenekli” tabirlerini kullanan İngiliz bilim adamlarının bakış açılarına güveniyoruz. Üstün yeteneklilik artık çocuğa özgü, tek ve kesin olarak verilen bir özellik olarak görülmüyor. Yukarıdakilerle bağlantılı olarak üstün yetenekli kişiliği, kendini gerçekleştiren, anahtar ve uzmanlaşmış kişisel yeterliliklere sahip olan kişi olarak tanımlıyoruz.
Üstün yeteneklilik olgusu donmuş bir sabit olarak değil, iki faktörün (biyolojik ve sosyal) etkileşim aralığında, etkisi altında, iç içe geçmesinde ortaya çıkan yaratıcı bir süreç olarak hareket eder.
Bu nedenle modern bir okulun karşı karşıya olduğu temel hedeflerden biri üstün yetenekli çocukların belirlenmesi, eğitimi ve gelişimi için gerekli koşulları sağlamaktır. Bu amaçla okul üstün yetenekli çocuklara ilişkin bir veri bankası oluşturmuştur.
Veri bankası yıllık olarak aşağıdakilere göre oluşturulur:
Öğrencilerin teşhis çalışmalarının sonuçları;
E.A.'nın ayırıcı tanı anketine dayanan psikolojik testlerin sonuçları. Klimova;
Öğretmen-öğrenci işbirliğinin sonuçları.
Tablo 1 Üstün yetenekli çocukların veri bankası (olimpiyatlar)
| № | Çocuğun soyadı, adı | Doğum tarihi | Başarılar | Öğe | Öğretmenin tam adı |
| 1 | Belousova Irina | 28.05.1993 | II. sıra OO, Cumhurbaşkanlığı Olimpiyatlarına katılım belgesi, III. sıra RO (2011) | biyoloji | I.A.Enke |
| 2 | Kızdarbekov Sanjar | 18.03.1994 | III. sıra PA (2011) | matematik | G.N. |
| 3 | Toksanbayeva Asya | 11.09.1993 | II. sıra PA (2011) | kimya | S.P. Gubskikh |
| 4 | Ivaşçenko Alexandra | 08.01.1993 | II. sıra OO | fizik | S.G.Kuznetsova |
| 5 | Hamitov Koblandi | 25.11.1994 | 1. sıra OO, RO Sertifikası (2011) 1. sıra OO, III. sıra RO (2012) | biyoloji | I.A.Enke |
| 6 | Melnik Angelina | 03.05.1995 | 1. sıra PA (2011) 1. sıra PA (2012) | kimya | S.P. Gubskikh |
| 7 | Önalbekova Ainur | 30.08.1993 | II. sıra OO II. sıra OO Zharkin bolashak (2011) | coğrafya Kazak dili | LA Shishmareva GB Kopeeva |
| 8 | Zaitseva Olga | 18.09.1993 | II. sıra OO (2011) | Rus dili ve edebiyatı | L.I. |
| 9 | Kuşnutdinova Zhanna | 27.12.1993 | II. sıra OO (2011) | Kazakistan tarihi | M.V.Bulich |
| 10 | Pogorelkina Maria | 15.05.1992 | II. sıra PA (2011) | ingilizce dili | S.A. Seralimova |
| 11 | Shurygina Anastasia | 21.04.1994 | II. sıra PA (2011) II. sıra OO (2012) | biyoloji | I.A.Enke |
| 12 | Ospanova Aigul | 03.05.1995 | II. sıra PA (2011) II. sıra OO, III. sıra RO (2012) | coğrafya | LA Shishmareva |
| 13 | Abildayev Samat | 09.07.1994 | II. sıra PA (2011) | coğrafya | LA Shishmareva |
| 14 | Bekova Meryem | 02.03.1995 | II. sıra PA (2011) II. sıra OO, III. sıra RO (2012) II. sıra OO, sertifika RO (2013) | coğrafya | LA Shishmareva |
| 15 | Kalieva Karina | 03.04.1996 | II. sıra PA (2011) | kimya | S.P. Gubskikh |
| 16 | Nurakmetova İnabat | 24.07.1993 | III. sıra PA (2011) | kimya | S.P. Gubskikh |
| 17 | Khlystova Lyubov | 31.12.1993 | III. sıra PA (2011) | biyoloji | I.A.Enke |
| 18 | Süleymanova Tleülleri | 08.04.1993 | III. sıra PA (2011) | Kazakistan tarihi | M.Bulich |
| 19 | Şaşdavletov Alibek | 26.02.1993 | III. sıra PA (2011) | ingilizce dili | S.A. Seralimova |
| 20 | Kitskaya Valeria | 01.04.1995 | III. sıra PA (2011) | Kazak dili | G.U.Lekerova |
| 21 | Aidarkhanova Aigerim | 18.06.1995 | III. sıra PA (2011) III. sıra PA (2013) | fizik | S.G.Kuznetsova |
| 22 | Gabdullin Samat | 10.04.1996 | III. sıra PA (2011) II. sıra OO (2012) III. sıra PA (2013) | biyoloji | I.A.Enke |
| 23 | Tulegenova Aktolkyn | 05.01.1994 | STK Zharkyn Bolashak'ı (2011) yerleştiriyorum | Kazak dili | G.U.Lekerova |
| 24 | Belah Artem | 18.01.1996 | II. sıra OO (2012) II. sıra PA (2013) | biyoloji | I.A.Enke |
| 25 | Mukashev Alişer | 21.06.1994 | STK Sertifikası (2011) | bilişim | V.N. |
| 26 | Bekmukhan Madi | 12.05.1995 | STK Sertifikası (2011) | matematik | G.N. |
| 27 | Sattygulova Zanzamgül | 16.01.1996 | II. sıra OO (2012) II. sıra PA (2013) | kimya | S.P. Gubskikh |
| 28 | Poltavets Ksenia | 22.06.1996 | II. sıra OO (2012) II. sıra PA (2013) | Kazakistan tarihi | M.V.Bulich |
| 29 | Ebil Erbolat | 30.03.1997 | II. sıra OO (2012) 1. sıra PA (2013) | coğrafya | LA Shishmareva |
| 30 | Yeşimova Almira | 14.01.1995 | III. sıra PA (2012) | biyoloji | I.A.Enke |
| 31 | Arzymatova Aidana | 19.07.1996 | III. sıra PA (2012) | biyoloji | I.A.Enke |
| 32 | Nurgozhina İndira | 22.01.1995 | III. sıra PA (2012) OO'yu yerleştiriyorum Başkanlık ve RO katılım belgesi (2013). | kimya | S.P. Gubskikh |
| 33 | Borisova Yana | 11.10.1995 | STK Sertifikası (2012) STK Sertifikası (2013) | matematik | V.A.Antonov |
| 34 | Dospanov Abdukhamit | 18.07.1996 | EMN konularında Güney Osetya'da III. sıra (2012) III. sıra PA (2013) | fizik | S.G.Kuznetsova |
| 35 | Belousova Olga | 17.05.1997 | II. sıra PA (2013) | kimya | S.P. Gubskikh |
| 36 | Kuchin Artem | 04.07.1998 | II. sıra PA (2013) III. sıra RO (2013) | Kazak dili | G.U.Lekerova S.E.Kaidarova |
| 37 | Zhaulibayeva Togzhan | 29.04.1995 | III. sıra PA (2013) | coğrafya | LA Shishmareva |
| 38 | Abdiyanov Almas | 28.05.1998 | III. sıra PA (2013) EMN konularında Güney Osetya'ya yerleştim (2013) | fizik | S.G.Kuznetsova |
| 39 | Tkaçenko Pavel | 17.11.1996 | III. sıra PA (2013) | Kazakistan tarihi | M.V.Bulich |
| 40 | Kravçenko Arina | 3.12.1996 | III. sıra PA (2013) | Rus dili | L.I. |
| 41 | Kaliyev Alibek | 23.05.1998 | STK Sertifikası (2013) EMN konularında Güney Osetya'ya yerleştim (2013) | biyoloji | I.A.Enke |
| 42 | Turzhanov Alihan | 05.07.1996 | STK Sertifikası (2013) | bilişim | V.N. |
| 43 | Tsurov İslam | 01.09.1997 | STK Sertifikası (2013) | bilişim | V.N. |
| 44 | Lepesbaeva Elizaveta | 17.06.1998 | DRO'yu yerleştiriyorum (2013) | biyoloji fizik | I.A.Enke S.P. Gubskikh S.G.Kuznetsova |
| 45 | Govorukhin Vladimir | 05.07.1997 | III. sıra DRO (2013) | fizik | S.G.Kuznetsova |
| 46 | Şeşolina Ksenia | 13.12.1996 | III. sıra OO Zharkin bolashak (2013) | Kazak dili | G.U.Lekerova S.E.Kaidarova |
Tablo 2 Üstün yetenekli çocuklara ait veri bankası (bilimsel yarışmalar, yaratıcı yarışmalar)
| № | Çocuğun soyadı, adı | Başarılar | Ders | Öğe | Ad Soyad öğretmenler |
| 1 | Mazepa Dmitry | ONS 1.liği (2011) | Kurumsal rekabet gücünün temeli olarak kalite | ekonomi | L.V. |
| 2 | Pogorelkina Maria | III. sıra ONS (2011) | İngilizce spontan konuşmanın özellikleri | ingilizce dili | S.A. Seralimova |
| 3 | Snezhitskaya Ilona | III. sıra ONS (2011) | Ülkesinin vatanseverlerinden A. Kazygulov'un parlak renklerinin sırrı | etno-kültürel çalışmalar | N.D.Barabanova |
| 4 | İskakova Almira | III. sıra ONS, RNS Sertifikası (2011) | Kazakistan'da sosyal tabakalaşma sorunları: yoksulluk | Kazakistan tarihi | L.V. |
| 5 | Gordienko Victoria | Ben ONS'yi, II. RNS'yi (2012) | Ahlaki sorunların çözümünde ulusal ve evrensel A. Kim'in "Bülbül Yankısı" ve B. Kanapyanov'un "Zamanın Tutsağı" öyküsündeki sorunlar | edebiyat | Tamam Smailova |
| 6 | Babkenova Adıya | III. sıra ONS (2012) | Kuzey Kazakistan'da kök pasının (Puccinia graminis Pers) gelişiminin özellikleri ve bu hastalığa karşı direnç kaynaklarının belirlenmesi | biyoloji | I.A.Enke |
| 7 | Abildayev Samat | III. sıra ONS, Dzholdasbekov'un adını taşıyan RNS sertifikası (2012) | İntegralin problem çözümüne uygulanması | matematik | LGKoneva |
| 8 | Zemlyakova Alena | Temsilciyi yerleştiriyorum. "Baykonur" yarışması (2011) | ingilizce dili | S.A. Seralimova |
|
| 9 | Popova Alena | III.lük bölgesel kompozisyon yarışması (2011) | Rus dili | Tamam Smailova |
|
| 10 | Dragan Anastasia | Bölgesel Abaev Okumalarında III.lük (2012) | Kazak dili | B.S.Alieva |
|
| 11 | Parfenova Vladlena | ONS II. sıra (2013) | İngilizce ve Rusça diyalojik konuşmanın tonlamasının karşılaştırmalı ve karşılaştırmalı analizi (dedektif türünün uzun metrajlı filmlerinin materyallerine dayanarak) | ingilizce dili | S.A. Seralimova |
| 12 | Yeşimova Almira | ONS II. sıra (2013) | Akmola bölgesindeki küçük kasabalar örneğini kullanarak istihdam sorununu çözmek | ekonomi | L.V. |
| 13 | Seilova Aisha | III. sıra ONS (2013) | Kazakistan Cumhuriyeti (2011) ve Rusya Federasyonu (2012) Cumhurbaşkanlığı görevine yönelik seçim kampanyalarında siyasi reklamcılık ve rolü | Kazakistan tarihi | L.V. |
Tablo 3 2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı Uzaktan Yarışmalara Katılım
Okul çocukları için Bölgesel Olimpiyat 2012-2013 eğitim-öğretim yılı (kimya)
1. sıra Nurgozhina Indira, 11. sınıf öğrencisi
2. sıra Olga Belousova, 9. sınıf öğrencisi
2. sıra Sattygulova Zanzamgul, 10. sınıf öğrencisi
Öğretmen: Gubskikh Svetlana Petrovna
Okul takımı ekibi 2012-2013 eğitim-öğretim yılı
EMC konularında Gençler Olimpiyatı
1. sıra Almas Abdiyanov, 9. sınıf öğrencisi
1. sıra Olga Belousova, 9. sınıf öğrencisi
2. sıra Alibek Kaliev, 9. sınıf öğrencisi
Öğretmenler:
Kuznetsova Svetlana Gasanovna
Gubskikh Svetlana Petrovna
Enke Irina Albertovna
Okul çocukları için Cumhuriyet Olimpiyatları 2012-2013 eğitim-öğretim yılı
(Kazakça dili)
3. sıra Artem Kuchin, 10. sınıf 8. sınıf öğrencisi
Kazakça Olimpiyatı “Zharkyn Bolashak”ın bölgesel etabı
3. sıra Ksenia Shesholina, 10. sınıf öğrencisi
Öğretmenler:
Lekerova Gülcan Ulanovna
Kaydarova Sara Ermekovna
2012-2013 eğitim-öğretim yılı okul çocukları için bölgesel bilimsel yarışmalar
Dilbilimde 2. sıra Vladlena Parfenova, 11. sınıf öğrencisi
Tarih 3.sü Seilova Aisha, 11. sınıf öğrencisi
Öğretmen: Govorukhina Larisa Valerievna
Okul çocukları için Bölgesel Olimpiyat 2012-2013 eğitim-öğretim yılı (coğrafya)
1. sıra Abyl Erbolat, 10. sınıf öğrencisi
2. sıra Bekova Mariam, 11. sınıf öğrencisi
3. sıra Zhaulibayeva Tokzhan, 11. sınıf öğrencisi
Öğretmen:Şişmareva Lyudmila Andreevna
Okul çocukları için Bölgesel Olimpiyat 2012-2013 öğretim yılı
(Rus dili ve edebiyatı)
3. sıra Arina Kravchenko, 10. sınıf öğrencisi
Öğretmen: Mamontova Lyudmila Ivanovna
Okul çocukları için Bölgesel Olimpiyat 2012-2013 eğitim-öğretim yılı (fizik)
3. sıra Abdiyanov Almas, 9. sınıf öğrencisi
3. sıra Dospanov Abdukhamit, 10. sınıf öğrencisi
3. sıra Aidarkhanova Aigerim, 11. sınıf öğrencisi
Öğretmen: Kuznetsova Svetlana Gasanovna
Adını taşıyan uluslararası bilimsel yarışmalar. Dzholdasbekova (matematik)
Sertifika, Abildaev Samat, mezun 2012
Öğretmen: Koneva Lyudmila Grigorievna
Olimpiyatların mezunlarının ve ödül kazananlarının ve cumhuriyetçi ve uluslararası öneme sahip bilimsel proje yarışmalarının mesleki olarak kendi kaderini tayin etmesi
Tablo 4 Mezunların kabul sonuçları
| № | Çocuğun soyadı, adı | Yükseköğretim kurumunun adı | Uzmanlık |
| 1 | Belousova Irina | Sibirya Devlet Tıp Üniversitesi, Tomsk | psikoterapi |
| 2 | Hamitov Koblandi | | genel tıp |
| 3 | Ospanova Aigul | Moskova Devlet Üniversitesi | ekoloji ve çevre yönetimi |
| 4 | Abildayev Samat | Avrasya Ulusal Üniversitesi Astana | jeodezi ve haritacılık |
| 5 | Bekova Meryem | Kazak Ekonomi Üniversitesi adını almıştır. T. Ryskulova | kamu yönetimi |
| 6 | İskakova Almira | Astana Tıp Üniversitesi | genel tıp |
| 7 | Gordienko Victoria | Omsk Devlet Teknik Üniversitesi | genel ekolojist |
Hamitov Koblandi
Gordienko Victoria
Gordienko Victoria
Abildayev Samat
Ospanova Aigul
Belousova Irina
Bekova Meryem
İskakova Almira
Özel vardiyalı yaz okullarının faaliyetleri
Üstün yetenekli çocuklar için teşvik ve destek sistemi
Çocukların entelektüel yarışmalardaki zaferleri hakkında okulun web sitesinde bilgi yayınlamak;
Açık Gün kapsamında yıllık gala toplantısında öğrencileri ödüllendirmek;
Üstün yetenekli çocukların ebeveynlerine şükran mektupları;
Entelektüel yarışmaların kazananlarını ve ödüllerini kazananları eğiten öğretmenlerin ödüllendirilmesi;
Sınıf sıralamasında 1. olan öğrenciler için Borovoe gezileri;
Cumhuriyetçi ve uluslararası yarışmaların kazananlarına maddi teşvikler.
Son üç yılda eğitimin kalitesinin izlenmesi
Tablo 5 Öğrencilerin derslerdeki bilgi kalitesinin dinamikleri (final)
| Öğe adı | 2010-2011 eğitim-öğretim yılında bilgi kalitesi (%) | 2011-2012 akademik yılında bilgi kalitesi (%) | 2012-2013 eğitim-öğretim yılında bilgi kalitesi (%) | 2 yıldan fazla dinamik |
| Rus dili | 94,7 | 82,5 | 89 | +6,5 |
| Rus edebiyatı | 100 | 98 | 100 | +2 |
| Kazak dili | 99 | 100 | 100 | 0 |
| Kazak edebiyatı | 100 | 100 | 100 | 0 |
| ingilizce dili | 98,4 | 98 | 98 | 0 |
| Cebir | 95,2 | 89 | 85 | -3 |
| Geometri | 95,1 | 96 | 94 | -2 |
| Bilişim | 99 | 99 | 100 | +1 |
| Coğrafya | 98,3 | 99 | 98 | -1 |
| Biyoloji | 100 | 100 | 100 | 0 |
| Fizik | 92 | 87 | 87 | 0 |
| Kimya | 90,5 | 76 | 81 | +5 |
| Kazakistan Tarihi | 98,5 | 98 | 96 | -2 |
| Dünya tarihi | 100 | 100 | 98 | -2 |
| Sosyal bilgilerin temelleri | 100 | 100 | 100 | 0 |
| Teknoloji | 97 | 100 | 100 | 0 |
| Fiziksel kültür | 100 | 100 | 100 | 0 |
| Çizim | 98,5 | 100 | 100 | 0 |
| Temel askeri eğitim | 100 | 100 | 100 | 0 |
Okulda olimpiyat çalışması: sorunlar ve bunları çözmenin yolları
Okul Olimpiyatları yapılırken, belirli sorunları çözmek için orijinal fikirler, bunlar için açık bir gerekçe, bir görevi tamamlamak için en uygun yöntemin seçimi, gerekçeli sonuçlar vb. Tercih edilir. Ek olarak, Olimpiyatlara katılanlara genellikle yalnızca kullanarak değil, aynı zamanda görevler de sunulur. program kavramları ve yasaları değil, aynı zamanda konunun derinlemesine incelenmesi için bile müfredatın kapsamını aşan görevler. Okul içi olimpiyatlara ilişkin ödevler, yarışmadan 2-3 hafta önce öğretmenlerin metodolojik derneği tarafından onaylanır. Olimpiyat ödevleri, okul çocuklarının şehir ve bölgesel konu olimpiyatlarına katılımının uzun vadeli uygulaması ve katılımcıların gereksinimleri dikkate alınarak derlenmektedir.
Kural olarak, okul Olimpiyatlarının görevleri çeşitli türlerde ve zorluk derecelerinde sorular ve alıştırmalar içerir. Olimpiyatlara ilk kez katılan veya daha az hazırlıklı olan öğrenciler için daha basit, "rahatlatıcı" sorular içermelidir. Olimpiyatın karmaşık soruları, Olimpiyatın okul turunun kazananlarının seçiminde önemli bir rol oynamalıdır. Bunları çözmek, Olimpiyat katılımcılarının çok fazla çaba harcamasını gerektirir ve yalnızca oldukça yüksek düzeyde entelektüel gelişime sahip olan ve biyolojik bilgi sistemine hakim olan öğrenciler bunlarla baş edebilir.
Bu nedenle, okul olimpiyatlarındaki en önemli şey, öğrencilerin bilişsel bağımsızlık becerilerini göstermelerini gerektiren görevlerin yaratıcı doğasıdır.
Çeşitli seviyelerde olimpiyatlar yapıldığında, sonunda öğrencilerin tamamladıkları görevleri analiz edecekleri dersler yapılmasını isterim. Üstelik, cumhuriyetçi ve uluslararası düzeydeki görevler o kadar karmaşık olabilir ki, bir okul öğretmeni yüksek düzeyde uzmanlaşmış alanlarda her zaman gerekli bilgiye sahip olmayabilir.
2012-2013 eğitim-öğretim yılı zeka oyunlarına katılım sonuçları hakkında bilgi
Üstün yetenekli çocukların belirlenmesi, desteklenmesi ve geliştirilmesine yönelik bir sistemin geliştirilmesine yönelik öneriler
Üstün yetenekli çocukların belirlenmesi ve desteklenmesine yönelik sistem aşağıdaki ilkeler üzerine inşa edilmelidir:
çocuğun kişiliğinin çıkarlarının önceliği;
erişilebilirlik ve açıklık;
yüksek vasıflı personele ve ileri eğitim yöntemlerine güven;
eğitimin her düzeyinde öğrenmeye, sürekliliğe ve sürekliliğe bireysel yaklaşım;
çocukların entelektüel, yaratıcı yarışmalarının ve ders dışı başarılarının (portföy oluşumu) sonuçlarını dikkate alarak;
eğitim kurumlarının öğretim elemanlarının ve işverenlerin üstün yetenekli çocukların belirlenmesi ve desteklenmesine olan ilgisinin artırılması;
modern öğrenme teknolojilerinin (uzaktan eğitim dahil) tanıtılması, eğitim kurumlarındaki öğrencilerin eğilimlerini ve yeteneklerini belirlemek ve geliştirmek için koşullar yaratmak;
öğretim ve yönetim personelinin eğitimi için bir sistemin geliştirilmesi.
Bir çocuğun "üstün zekalılığı", diğer her şey eşit olmak kaydıyla, akranlarına göre öğrenmeye karşı daha yüksek bir duyarlılık ve yaratıcı tezahürlerin daha belirgin olması olarak anlaşılır. "Üstün zekalılık" kavramı "armağan" kelimesinden gelir ve gelişim için özellikle olumlu iç ön koşullar anlamına gelir. Pedagojik ansiklopedi bu tanımın şu tanımını vermektedir: "Üstün zekalılık, bir kişinin yeteneklerinin yüksek düzeyde gelişmesidir ve onun belirli faaliyet alanlarında özel başarılar elde etmesine olanak tanır." Üstün yeteneklilik, her bireydeki yeteneklerin niteliksel, benzersiz bir birleşimi ve bunların birliğidir.
“Üstün zekâlılık” kavramı “yetenek” kavramına çok yakındır. Felsefi ansiklopedik sözlüklerde belirtildiği gibi yetenekler, belirli bir faaliyet türünün başarılı bir şekilde uygulanması için öznel koşullar olan bir kişinin bireysel özellikleridir. Yetenek, bireyin sahip olduğu bilgi, beceri ve yeteneklerle sınırlı değildir. Her şeyden önce, bazı faaliyetlerin yöntem ve tekniklerine hakim olmanın hızı, derinliği ve gücünde ortaya çıkarlar ve bunların edinilme olasılığını belirleyen iç psikolojik düzenleyicilerdir.
Eğitim kurumumuzda “üstün zekâlı, zeki” tabirlerine ihtiyatlı yaklaşan ve bunların yerine “yetenekli ve yetenekli” tabirlerini kullanan İngiliz bilim adamlarının bakış açılarına güveniyoruz. Üstün yeteneklilik artık çocuğa özgü, tek ve kesin olarak verilen bir özellik olarak görülmüyor. Yukarıdakilerle bağlantılı olarak üstün yetenekli kişiliği, kendini gerçekleştiren, anahtar ve uzmanlaşmış kişisel yeterliliklere sahip olan kişi olarak tanımlıyoruz.
Üstün yeteneklilik olgusu donmuş bir sabit olarak değil, iki faktörün (biyolojik ve sosyal) etkileşim aralığında, etkisi altında, iç içe geçmesinde ortaya çıkan yaratıcı bir süreç olarak hareket eder.
Bu nedenle modern bir okulun karşı karşıya olduğu temel hedeflerden biri üstün yetenekli çocukların belirlenmesi, eğitimi ve gelişimi için gerekli koşulları sağlamaktır. Bu amaçla okul üstün yetenekli çocuklara ilişkin bir veri bankası oluşturmuştur.
Veri bankası yıllık olarak aşağıdakilere göre oluşturulur:
Öğrencilerin teşhis çalışmalarının sonuçları;
E.A.'nın ayırıcı tanı anketine dayanan psikolojik testlerin sonuçları. Klimova;
Öğretmen-öğrenci işbirliğinin sonuçları.
Veri bankası, üstün yetenekli çocuklarla ilgili bilgilerin, başarılarının bir portföyü şeklinde toplanmasını, sistemleştirilmesini ve saklanmasını sağlar.
İndirmek:
Önizleme:
Adını Lazo'dan alan bölge.
Lider Anketi
- Soyadı, adı, soyadı: Radkevich Liliya, 1a
- 7.09.2007
- Mendeleeva 15-112
- Ebeveynler hakkında bilgi anne (tam adı, eğitim): Anne: Radkevich Valentina Vasilievna, eğitim: daha yüksek
Baba: Radkevich Gennady Vladimirovich, daha yüksek
Yön: | Geçiş tarihi | |||
Doğal - bilimsel | Çevremizdeki dünyayla ilgili konu olimpiyatları | 10/17/2014 | kazanan | |
Kesin bilimler | 2 Aralık 2014 | kazanan |
||
4.12.2014 | kazanan |
|||
Rus dilinde Konu Olimpiyatı | 3.02. 2015 | kazanan |
||
24.02.2015 | kazanan | |||
6.02.2015 | kazanan |
Belediye bütçe eğitim kurumu orta öğretim okulu No. 3, Khor köyü
Adını Lazo'dan alan bölge.
Lider Anketi
- Soyadı, adı, soyadı: Eliseeva Elizaveta, 1a
- Doğum tarihi (pasaport bilgileri): 9.02.2008 3. Ev adresi (telefon): Khor köyü, Mendeleeva 7-39
- Ebeveynler hakkında bilgi anne (tam adı, eğitim): Anne: Eliseeva Anna Vladimirovna, eğitim: ortaöğretim özel
Baba: Eliseev Sergey Vladimirovich, eğitim: ortaöğretim özel
- Katıldığı olimpiyatlara (yarışma, festival, sportif başarılar) ilişkin bilgiler:
Yön: Doğa bilimleri, beşeri bilimler, sanatsal ve estetik, bilgi teknolojisi) | Olimpiyatın adı, yarışma, festival | Geçiş tarihi | Kişisel sonuç (alınan yer) | Katılımcıyı hazırlayan yönetici (soyadı, görevi, iş deneyimi, nitelikleri) |
sanatsal ve estetik | Yarışma "Tanrı'nın Dünyasının Güzelliği" | Aralık 2014 | Katılım için teşekkür ederiz | Nazarova Marina Aleksandrovna, ilkokul öğretmeni, 21 yaşında, 1. kategori |
Kesin bilimler | Matematikte uluslararası yarışma oyunu “Fil” | 4.12.2014 | kazanan |
|
İçişleri Bakanlığı Devlet Trafik Güvenliği Müfettişliği'nin çocuk yaratıcılık yarışması "Güvenli yollardan yanayız" | 8 Kasım 2014 | kazanan |
||
Matematik Konu Olimpiyatı | 2 Aralık 2014 | kazanan | ||
Edebi Okumada Konu Olimpiyatı | 02/04/2015 | kazanan | ||
Uluslararası yarışma “Emu – uzman” | 24.02.2015 | kazanan |
Belediye bütçe eğitim kurumu orta öğretim okulu No. 3, Khor köyü
Adını Lazo'dan alan bölge.
Lider Anketi
- Soyadı, adı, soyadı: Semenova Kristina, 1a
- Doğum tarihi (pasaport bilgileri): 7.03.2007. Ev adresi (telefon): Baza - Bustard, Garazhnaya 15-2
- Ebeveynler hakkında bilgi anne (tam adı, eğitim): Anne: Semenova Natalya Andreevna, eğitim: ortaöğretim özel
- Baba: Semenov Sergey Sergeevich, eğitim: uzman ortaöğretim Katıldığı Olimpiyat (yarışma, festival, spor başarıları) hakkında bilgiler:
Yön: Doğa bilimleri, beşeri bilimler, sanatsal ve estetik, bilgi teknolojisi) | Olimpiyatın adı, yarışma, festival | Geçiş tarihi | Kişisel sonuç (alınan yer) | Katılımcıyı hazırlayan yönetici (soyadı, görevi, iş deneyimi, nitelikleri) |
Kesin bilimler | Matematikte uluslararası yarışma oyunu “Fil” | 4.12.2014 | kazanan | Nazarova Marina Aleksandrovna, ilkokul öğretmeni, 21 yaşında, 1. kategori |
Doğal - bilimsel | Çevremizdeki dünyayla ilgili konu haftası | Ekim 2014 | kazanan |
|
Uluslararası yarışma “Emu – uzman” | 24.02.2015 | kazanan |
Belediye bütçe eğitim kurumu orta öğretim okulu No. 3, Khor köyü
Adını Lazo'dan alan bölge.
Lider Anketi
- Soyadı, adı, soyadı: Zonina Ksenia, 1a
- Doğum tarihi (pasaport bilgileri): 25.03.2007 Ev adresi (telefon): Khor köyü, Zavodskaya 15-46
- Ebeveynler hakkında bilgi anne (tam adı, eğitim): Anne: Zonina Victoria Yuryevna, eğitim: ortaöğretim özel
- Baba: Zonin Pavel Sergeevich, eğitim: uzman ortaöğretim Katıldığı Olimpiyat (yarışma, festival, spor başarıları) hakkında bilgiler:
Yön: Doğa bilimleri, beşeri bilimler, sanatsal ve estetik, bilgi teknolojisi) | Olimpiyatın adı, yarışma, festival | Geçiş tarihi | Kişisel sonuç (alınan yer) | Katılımcıyı hazırlayan yönetici (soyadı, görevi, iş deneyimi, nitelikleri) |
“Tanrı’nın Dünyasının Güzelliği” uluslararası yarışmasının bölgesel etabı | Ekim 2014 | katılımcı | Nazarova Marina Aleksandrovna, ilkokul öğretmeni, 21 yaşında, 1. kategori |
|
İçişleri Bakanlığı Devlet Trafik Güvenliği Müfettişliği'nin çocukların yaratıcılığına yönelik belediye yarışması "Güvenli yollardan yanayız" | Ekim 2014 | ödüllü |
||
Yarışma - "Askere Mektup" kopyalanıyor | 6.02.2015 | kazanan |
Belediye bütçe eğitim kurumu orta öğretim okulu No. 3, Khor köyü
Adını Lazo'dan alan bölge.
Lider Anketi
- Soyadı, adı, soyadı: Anna Filatova, 1a
- Doğum tarihi (pasaport bilgileri): 06.12.2007 Ev adresi (telefon): Khor köyü, Mendeleeva 4-22
- Ebeveynler hakkında bilgi anne (tam adı, eğitim): Anne: Khomich Yulia Aleksandrovna, eğitim: daha yüksek
- Baba: Filatov Stanislav Vladimirovich, eğitim: orta - yüksek Katıldığı Olimpiyat (yarışma, festival, spor başarıları) hakkında bilgiler:
Yön: Doğa bilimleri, beşeri bilimler, sanatsal ve estetik, bilgi teknolojisi) | Olimpiyatın adı, yarışma, festival | Geçiş tarihi | Kişisel sonuç (alınan yer) | Katılımcıyı hazırlayan yönetici (soyadı, görevi, iş deneyimi, nitelikleri) |
Kesin bilimler | Matematik yarışması "Hızlı Sayaç" | Aralık, 2014 | kazanan | Nazarova Marina Aleksandrovna, ilkokul öğretmeni, 21 yaşında, 1. kategori |