Edebiyat dersinde öğretmenlik mesleğinin tanıtılması. Valentin Rasputin “Fransızca Dersleri” Rus dili ve edebiyatı öğretmeni Natalya Nikolaevna Likhobabenko Dersin konusu V. Rasputin “Fransızca Dersleri”. Modern öğretmen Valentin Grigorievich Rasputin'i nasıl görüyorum Bu hikayeyi, bana zamanında öğretilen derslerin hem küçük hem de yetişkin okuyucunun ruhuna düşeceği umuduyla yazdım! Dersin amaçları V. Rasputin kahramanlarının yaşadığı manevi değerleri, ahlaki yasaları ortaya çıkarmak Modern bir öğretmen imajı yaratmak Valentin Grigorievich Rasputin 15 Mart 1937'de Ust-Uda köyünde doğdu, Irkutsk bölgesi. Ust-Udinsk ortaokulundan mezun olduktan sonra ISU Tarih ve Filoloji Fakültesi'ne girdi. Henüz öğrenciyken "Sovyet Gençliği" gazetesiyle işbirliği yaptı. Valentin Grigorievich Rasputin Üniversiteden sonra Sovyet Gençliği muhabiri, Irkutsk televizyon stüdyosunda editör ve Krasnoyarsk gazetelerinde çalıştı. Yazarın memleketi, ünlü Angara Nehri'nin kıyısındaki küçük bir köydür. Hikayenin yaratılış tarihinden... Kahramanı Lydia Mikhailovna olan hikayeyi başka bir öğretmen olan Anastasia Prokopyevna'ya adadım... “Fransızca Dersleri” hikayesi ilk olarak 1973 yılında Irkutsk Komsomol gazetesinde yayınlandı. Alexander Vampilov'un anısına adanmış bir sayıda "Sovyet Gençliği". Anastasia Prokopyevna onun annesidir. Bu harika kadının yüzüne baktığımda birden çok kez öğretmenimi hatırladım ve çocukların her ikisiyle de iyi vakit geçirdiğini biliyordum. Lidia Mikhailovna “Yüzünde hiçbir zulüm yoktu…” Hepsi temiz, akıllı, hem kıyafetler hem de görünüş olarak güzel. Onun nefesi sandığım parfümünün kokusu bana ulaştı; Üstelik o, bir tür aritmetik veya tarih öğretmeni değil, özel, muhteşem, kontrol dışı bir şeyin de yayıldığı Fransız dili öğretmeniydi. On bir yaşında bir erkek çocuk olan ana karakter, ilk kez koşullar gereği ailesinden, alışılmış çevresinden kopmuştur. Ancak küçük kahraman, sadece akrabalarının değil, tüm köyün umutlarının kendisine bağlı olduğunu anlıyor: Sonuçta, köylülerin oybirliğiyle ona "bilgili bir adam" deniyor. Kahraman, yurttaşlarını hayal kırıklığına uğratmamak için açlığın ve vatan hasretinin üstesinden gelmek için her türlü çabayı gösterir. Mark Sergeev “Ne istiyorsun?” - hayat bana sordu. Ben de ona cevap verdim: "Her şeyi istiyorum: nezaket gibi kolay olmayan yükseklikler, şüpheler gibi sizi çevreleyen ormanlar, bazen hiçbir yere varmayan yollar, buluştuklarında size kalp veren palmiyeler." Bölgesel merkezde yaşam Ana karakterin annesi ona yiyecek ve para göndermiştir. Ama çocuk yine de aç kaldı çünkü efendinin çocukları köyden kendisine gönderilen her şeyi ondan çaldılar. Ders soruları Kahraman kendisini bölgesel merkezde bulduğunda hangi duyguları yaşar? Neden eve gelmedi? Açlık yüzünden para için bir oyuna bulaştı. Daire sahibinin oğlu tarafından davet edildi. İlk başta sadece izledi ve sonra oyuna girerek oynamaya başladı. Kaybetti ve kazandı. 1 ruble kazanırsa hemen eve koştu. Yetkili Vadik bundan hoşlanmadı ve çocuklar ana karakteri yenmeye karar verdi. Uyanan çocuk aynada burnunun şiştiğini, birçok sıyrık ve gözünün altında morluk olduğunu gördü. Okula gitmek istemiyordu ama çocuk dersleri atlamaya cesaret edemiyordu. İlki Fransızca dersiydi. Dersten önce Lidia Mihaylovna tüm öğrencileri dikkatle inceledi ve çocuğun morluklarını hemen fark etti. Başına gelenleri anlatmadı ve düştüğü yalanını söyledi. Ancak Tishkin (ana karakterin sınıf arkadaşı) Lydia Mihaylovna'ya kavgadan bahsetti. Öğretmen okuldan sonra çocukla konuştuğunda onun açlıktan ölmek üzere olduğunu ve kendine süt almak için oyun oynadığını öğrendi. Önce makarna, şeker ve hematojen içeren bir paket gönderdi. Çocuk paketi annesinin gönderdiğine karar verdi, ancak daha sonra onun Lydia Mihaylovna olduğunu anladı ve ona gitti. Çocuğa yardım etmeye çalıştı ama o inatla herhangi bir yardımı kabul etmeyi reddetti. Sonra Lidia Mihaylovna çocuğa başka bir şekilde yardım etmeye karar verdi. Lidia Mikhailovna, hayatta kalmasına yardımcı olmak için ana karakterle para için oynuyor. Bir gün oyuna dalmışken kapının çalındığını duymadılar. Bu okul müdürüydü. Yakında Lydia Mihaylovna ayrıldı. Ve kışın ortasında, Ocak tatilinin ardından çocuğa bir paket geldi. Makarna ve 3 kırmızı elma vardı. Daha önce elmaları yalnızca resimlerde görmüştü... Ders soruları Kahramana yasal olarak yardım etme olanaklarını tüketen Lydia Mihaylovna, çaresiz bir eylemde bulunmaya karar verir. Hangi kuralları çiğniyor? Doğru olanı mı yapıyor? Yönetmen bu durumda adil davrandı mı? Lydia Mihaylovna kahramana hangi dersleri öğretti? Nezaket dersleri Lidia Mihaylovna alışılmadık derecede nazik ve sempatik bir kişidir. Öğretmen kasıtlı olarak itibarını feda ederek tüm okulun geleneksel kurallarını ihlal etti - öğrencisiyle para için oynamaya başladı. Nezaket dersleri Çocuk, çocukluğun parlak, neşeli kaygısızlığını, insanların nezaketine olan inancını ve savaşın getirdiği sıkıntılara dair çocukça ciddi düşünceleri birleştirir. Nezaket dersleri Hikaye, Rasputin'in aynı öğretmeni bulmasına yardımcı oldu. Hikayeyi okudu ve içinde kendini tanıdı; Ona bir paket makarnayı nasıl gönderdiğimi hatırlamıyorum. Gerçek iyiliğin, onu yaratanın hafızası, onu alan tarafa göre daha azdır. Valentin Grigorievich Rasputin “Okuyucu kitaplardan hayatı değil duyguları öğrenir. Bana göre edebiyat her şeyden önce duyguların eğitimidir. Ve her şeyden önce nezaket, saflık, asalet” İyi bir öğretmen nasıl olmalıdır? 1. Nazik 2. Duyarlı 3. Özenli 4. Adil 5. Bilge 6b sınıfı öğrencilerinin makalelerinden alıntılar “Lidya Mihaylovna gibi olmaya çalışacağım, çünkü zamanımızda bu kadar harika insanlar çok az” “Bence öyle yönetmen Lydia Mikhailovna ile doğru olanı yaptı. Okulda düzen olmalı"
Metne göre Birleşik Devlet Sınavı Üzerine Deneme:“Görünüşe göre beşinci sınıftayken üniversiteden yeni ayrılan birkaç yeni genç öğretmen ortaya çıktı. İlk ortaya çıkanlardan biri kimya öğretmeni Vladimir Vasilyevich Ignatovich'ti...”(V.G. Korolenko'ya göre).
(I.P. Tsybulko, seçenek 36, görev 25)
Hepimiz okula gidiyoruz ve hayatımızın bu önemli döneminden geçiyoruz. Öğretmenin bizim üzerimizde, karakterlerimizin oluşumunda nasıl bir etkisi var? Öğretmen ve öğrenciler arasındaki anlaşmazlıklar nasıl çözülür? Rus yazar V. G. Korolenko'nun makalesinde gündeme getirdiği sorun budur. Sınıfta öğretmen ile öğrenci arasında kavga çıktı. Öğretmen kendisini bu duruma öyle bir yerleştirmeyi başardı ki, öğrenci Zarutsky hatasını fark etti ve öğretmenden özür diledi.
Yazarın konumu makalede açıkça ifade edilmiştir. Öğretmenin saygılı tutumu, öğrencilerin karakterinde en iyi niteliklerin oluşması için koşullar yaratır: dış baskı altında değil, kendi vicdanının emriyle dürüst bir eylemde bulunma yeteneği. Öğretmen davranışlarıyla, kişisel örneğiyle, konuşma tarzıyla ve çocuklara karşı tutumuyla öğrencilerin karakter oluşumunu etkiler.
Makalenin yazarına tamamen katılıyorum. Öğretmenler, karakterlerinde özsaygıyı geliştirmek için öğrencilere saygılı davranmalıdır. Öğretmenin saygısız tutumu, çözülmesi çok zor olabilecek çatışma durumlarına yol açar.
Bu sorunun ortaya çıktığı kurgu eserleri hatırlayabilirsiniz. M. Kazakova "Seninle zor Andrey" adlı kitabında kontrol edilemeyen bir çocuktan bahsediyor. Öğretmenlere karşı kaba davrandı, çoğu zaman derslerden kaçtı ve tamamen eğitilemezdi. Ancak Rus dili ve edebiyatının genç öğretmeni, bu çocukta kahramanca hareket etme yeteneğine sahip, nazik ve sempatik bir genç adam görmeyi başardı. Önemli olan bir insandaki iyi yönleri görmek, onları ortaya çıkarmak ve sık sık çalınan kapının kapanmasına izin vermemektir.
Veya Rasputin'in "Fransızca Dersleri" hikayesini ele alalım. Öğrencinin yoksulluk içinde olduğunu öğrenen öğretmen Lidia Mihaylovna ona yardım etmeye çalışır. Çocuk çok gururludur ve öğretmenin yardımını kabul edemez. Daha sonra öğretmen ders çalışmayı bir oyuna, hatta kumara dönüştürür. Okul müdürü bunun suç olduğuna karar verir ve öğretmen işini kaybeder. Kuban'a, memleketine doğru yola çıkar. Ve oradan bile ona destek olmaya çalışarak meyveli paketler gönderiyor.
Evet, öğretmen-öğrenci ilişkileri çoğu zaman tehlikelidir. Ancak burada en önemli şey çocuklara karşı duyarlı bir tutumdur. Ancak o zaman çocuk açılacak ve kendi içine çekilmeyecektir.
Üniversiteden yeni mezun birkaç yeni genç öğretmenimiz geldiğinde sanırım beşinci sınıftaydım. İlk ortaya çıkanlardan biri kimya öğretmeni Vladimir Vasilyevich Ignatovich'ti.
Kompozisyon
Bir kişinin olgunlaşmasının ilk aşamasında, yanında yaşam deneyimini akıllıca aktarabilecek bilge, nazik, sempatik, anlayışlı bir kişinin olması önemlidir. Bu metinde V.G. Korolenko, öğretmenin öğrenciler üzerindeki etkisi sorununu gündeme getiriyor.
Konuya değinen anlatıcı, o dönemde üniversiteden yeni ayrılan genç bir öğretmenin önemli bir rol oynadığı okul hayatından bir hikaye örneği veriyor. Yazar, uygulamasının en başından itibaren Ignatovich'in öğrencilerine kibar davrandığını, çalışmalarını özenle yerine getirdiğini, notları ve genel olarak derslerin olağan yapısını küçümsediğini ve bunun da elbette öğrencilerin öfkesini uyandırdığını vurguluyor. - kabalığa ve talepkarlığa alışmışlardı. Anlatıcı, ilk başta “sınıfın neredeyse öğrenmeyi durdurduğu” şeklindeki bu tavır karşısında derslerin gürültülü olmasına ve yeni öğretmenin inceliğine ve nezaketine rağmen öğrencilerle öğretmen arasında çatışmalar yaşandığına dikkat çekiyor. birçoğunu şaşırtacak şekilde sınıfın dışına çıkmadı. Bu çatışmalardan birini örnek veren yazar, çocukların nezakete, duyarlılığa ve saygıya alışmaya başladıklarına ve kendilerinin de insanlara karşı benzer bir tavır sergilemeye başladıklarına dikkat çekiyor. Ignatovich'e haksız yere iftira atan ve tüm sınıftan haklı bir sitem alan Zarutsky, öğretmenden açıkça özür diledi ve bu, öğrenciler ve öğretmenler arasındaki ilişkilerde yeni bir aşama oluşturdu.
V.G. Korolenko, öğretmenin saygılı tutumunun, öğrencilerin karakterinde en iyi niteliklerin oluşması için koşullar yarattığına inanıyor. Bunlar, kişinin toplumla ilgili davranışını objektif olarak değerlendirme yeteneğini ve dış baskıya bağlı olmayan dürüst, vicdanlı eylemlere olan ihtiyacı içerir. Bir öğretmen kişiliği, davranış ve konuşma tarzıyla öğrencilerin karakter oluşumunu etkileyebilir.
Yazarın görüşüne tamamen katılıyorum ve ayrıca öğretmenin kişinin kişiliğini şekillendirmede çok önemli bir rol oynadığına inanıyorum. Örneği, davranışı, dünya görüşü ile öğrencilerin dünya görüşünü değiştirebilir ve onları dürüstlük, dürüstlük, kendini geliştirme arzusu, kendi kendine eğitim, iyilik yapma ve insanlara saygılı davranma konusundaki doğal ihtiyaç için programlayabilir. .
Ch. Aitmatov'un "İlk Öğretmen" öyküsünde, kişiliğinin gelişiminde öğretmeni önemli bir rol oynayan bir kızın hikayesiyle tanışıyoruz. Altınay, ilk öğretmeni Duishen'i okuma yazma bilmeyen bir kişi olarak tanımlıyor, ancak çocuklara standart bilginin ötesinde, yeri doldurulamaz destek, sevgi ve ilgi verme yeteneğine sahip. Duishen, köyün dışına hiç çıkmamış olan sınıfına başka bir dünya vizyonu verdi, çocukları soğukta buzlu bir nehirden geçirdi ve hatta bir keresinde tecavüzcü Altynai'yi yakalayıp cezalandırmayı bile başardı. Bu öğretmende hiçbir formalite yoktu - kendini, tüm yaşam deneyimini, tüm bilgisini gelecek neslin yararına verdi ve meyvesini verdi. İşin sonunda olgunlaşmış olan Altınay, Curcureu'ya dönerek insanları yeni yatılı okula Duishen adını vermeye davet ediyor.
V.G.'nin hikayesinde. Rasputin'in "Fransızca Dersleri" de öğretmenin çocuklar üzerindeki etkisi sorununu gündeme getiriyor. Volodya'nın maddi sıkıntılar yaşadığını öğrenen Fransızca öğretmeni Lidia Mihaylovna, onu çocuğa yardım etmeye çalıştığı ek Fransızca derslerine davet eder. Volodya'nın gururuyla karşı karşıya kalan Lydia Mihaylovna, pedagojik etiği unutarak, tek bir amaç için bir öğrenciyle para için oynamak için oturur - iyilik uğruna kaybetmek, daha sonra işten çıkarılmanın acısını çeker ve Kuban'a gider. Ancak bundan sonra bile kadın öğrencisine yiyecek kolileri göndererek yardım etmeye devam ediyor. Volodya, bu yeri doldurulamaz desteği ve ilgiyi uzun zaman sonra bile unutmadı. Lydia Mikhailovna, kişiliğinin oluşumunda önemli bir rol oynadı ve çocuğa yalnızca kumarın zararlı olduğu fikrini değil aynı zamanda nazik, terbiyeli ve sempatik bir insan olma yeteneğini de aşıladı.
Böylece, öğretmenin öğrencilerine kişiliğin temelini attığı, gerekli temeli yeni, ilginç, değerli bir hayata doğru bir tür itme olduğu sonucuna varabiliriz. Bu nedenle okuldan ayrıldıktan sonra bile öğretmenlerinizi takdir etmeniz ve onlara saygı duymanız önemlidir.
Öğretmenin öğrencinin kaderi üzerindeki etkisi, Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavına hazırlık metinlerinin yazarları tarafından sıklıkla gündeme getirilen en önemli sorundur. Her bir yönü için literatürden argümanlar seçtik. Tablo şeklinde indirilebilirler, bağlantı koleksiyonun sonundadır.
- Bir öğretmen çoğu zaman öğrencilerinin gelecekteki yaşamlarını etkiler. Öğretmenin rolü ebeveyn bakımının ve çevresel etkilerin önemiyle aynı düzeydedir. Çarpıcı bir örnek bulunabilir Aitmatov'un “İlk Öğretmen” öyküsünde.. Herhangi bir özel bilgiye sahip olmadan heceleri kendisi okuyan ana karakter, eski bir ahırı okula dönüştürmeye çalışıyor. Sert kışlarda çocukların buzlu nehirleri geçmelerine yardım eder ve onlara bilgi vermek için mümkün olan her yolu dener. Bir gün yetim Altynai'yi tecavüzden ve teyzesinin kızı zorla evlendirme arzusundan kurtarır. Engelleri aşan kahraman, onu şehirde okumaya göndererek hayatını kurtarır. Gelecekte Altynai bir bilim doktoru olacak ve yeni bir okul inşa ederken okula ilk öğretmeni Duchane'nin adını verecek.
- Çocukluğumuzda bize yardımcı olan öğretmenler uzun süre hatırlanıyor. Aynısı V.G. Rasputin bilge öğretmeni yazarın hayatında hayati bir rol oynadı. Otobiyografik öyküsünü ona adadı "Fransızca Dersleri". Öğrencilerinden birinin kumar oynayarak geçimini sağlamaya çalıştığını öğrenen ana karakter, çocuğu cezalandırmaz. Tam tersine onunla konuşup yardım etmeye çalışıyor. Gizlice çocuğa bir paket yiyecek gönderir, hatta gururunu kırmamak için küçük bir numara yaparak ona para da verir. Tabii ki, eğitim yöntemlerini, yani bir öğrenciyle kumar oynamayı öğrenen yönetmen, öğretmeni kovuyor ama yine de kahramanı başını belaya sokmuyor, iyi bir eğitim almasına yardımcı oluyor.
Olumsuz etki
- Çocukluğumuzdan beri öğretmenliğin asil bir meslek olduğu fikrine alıştık. Ancak her yerde olumsuz bir şekilde kendini gösterebilen insan doğasını da unutmamak gerekir. Çalışmadaki farklı insanlar arasında öğrencilere yönelik tutum farklılıkları iyi bir şekilde gösterilmiştir. DI. Fonvizin "Küçük". Üç öğretmen ana karaktere farklı bilimleri öğretmeye çalışıyor: Tsiferkin, Kuteikin ve Vralman. Çok geçmeden kahramanın derslerinde çok aptal, tembel ve umutsuz olduğunu fark ederler, çabalamayı bırakırlar ve çocuğa ders veriyormuş gibi davranırlar. Öğretmenlerin kendileri de eğitimsizdir, ancak Mitrofan'ın annesi oğluna ders vermekle pek ilgilenmiyor. Starodum dürüst olmayan öğretmenleri suçladığında yalnızca Tsiferkin eğitim için para almayı reddeder. Sonuçta bilgisini hiçbir zaman öğrencisine aktaramadı.
- Çocuklar öğretmenlerinin davranış ve ahlaki ilkelerini hızlı ve kolay bir şekilde benimserler. Ne yazık ki, böyle bir yetiştirme her zaman olumlu değildir. Aynı isimli ana karakteri hatırlayalım A.S.'nin romanı Puşkin "Eugene Onegin". Genç bir adamın yetiştirilme tarzından bahseden yazar, öğretmeninin her şeye "şakacı" davranan bir Fransız olduğunu belirtiyor. Malzemeyi kendisine kolay bir şekilde sunmaya çalıştı, onu özellikle zorlamadı, çalışmaya zorlamadı. Onegin hiçbir zaman katı bir şekilde cezalandırılmadı, onlara ahlak anlatılmadı, sadece yaz bahçelerinde yürüyüşe çıkarıldı. Sonuç olarak, hayattan kolay yoldan keyif almaya alışmış, etrafındakileri umursamayan, yüzeysel bir adam görüyoruz.
Öğretmenin başarısı
- Bir öğretmen sadece bir akıl hocası değildir; çoğu kişi için o, öğrencileri uğruna çok şey yapmaya hazır bir kahramandır. V. Bykov'un “Dikilitaş” hikayesinde Morozov savaşın başlamasıyla öğrencilerini yalnız bırakmıyor, ders vermeye devam ediyor. Adamlarından beşi Naziler tarafından yakalandığında, ölüme gideceğini anlayarak peşlerinden gelmeyi kabul eder. Eğer reddederse düşmanlarının bu durumu kötülük için kullanabileceğini fark etti. Ve Morozov, okulunun ve ülkesinin iyiliği için kendini feda ediyor. Çocukları kurtaramasa bile en azından onları bu zorlu süreçte cesaretlendirip destekleyecektir.
- Başkalarına doğru, asil bir yaşamın temellerini aktarma arzusu zaten bir başarı olarak kabul edilebilir. Cengiz Aytmatov'un "İskele" romanında Ana karakter Avdiy bir gazetede iş bulur. Editörlük görevlerinden birinde, bir uyuşturucu kaçakçılığı vakasını araştırmak üzere gönderilir. Yolda, esrar almaya giden karanlık bir geçmişe sahip iki paçavra olan Petrukha ve Lyonka ile tanışır. Obadiah, ilahiyat okulundaki geçmiş çalışmalarına dayanarak, adamları doğru yola yönlendirmeye çalışıyor, onları kurallara göre yaşamaya ve Tanrı'ya yönelmeye teşvik ediyor. Ancak kahramanın tüm asaleti onu kurtarmaz; doğru konuşmalar yüzünden ölümle karşılaşır. Yine de girişimi bu insanların dünya görüşünü sarstı, çünkü hayatlarında ilk kez biri onları ahlaki çöküşün uçurumundan çıkarmaya çalıştı.
- F. İskender'in “Herkül'ün On Üçüncü Emeği” hikayesinde yazar, öğretmenin öğretime alışılmadık yaklaşımından bahsediyor. Çocukları asla cezalandırmadı, sadece onlar hakkında şaka yaptı. Öğrencilerden biri, ödevlerini yarım bıraktığı için alay konusu olmaktan o kadar korktu ki, aşılarla tam bir “dolandırıcılık” yaptı. Tüm çabalarına rağmen yine de yönetim kuruluna çağrılır ve burada görevin üstesinden gelemez. Öğretmen tüm bu durumu Herkül'ün korkaklıktan yapılan on üçüncü işi olarak adlandırıyor. Ancak yıllar sonra ana karakter, öğretmenin onlara komik olmaktan korkmamaları gerektiğini göstermek istediğini anlar.
Öğretmenin rolü
Dünyada öğrenerek ve deneyim kazanarak ustalaşabileceğiniz birçok meslek var. Ancak mükemmelliğe ancak özel bir çağrıya sahip olunarak ulaşılabilecek olanlar da vardır. Bunlardan biri öğretmenlik mesleğidir. Müfredatı öğrenebilir, ünlü öğretmen ve eğitimcilerin seçkin eserlerini okuyabilir, okulda uzun yıllar çalışabilirsiniz ama insanlara sevgi ve saygıyı, küçük erkek ve kız çocuklarında değerli ve benzersiz bireyleri görmeyi, dikkatli davranmayı öğrenemezsiniz. ve çocuk ruhlarının savunmasız ve parlak dünyasına dikkatlice nüfuz edin. Genç, pek de güzel olmayan bir Fransız dili öğretmeni olan Lidia Mikhailovna, tam da böyle bir öğretmendi, Tanrı'dan gelen bir öğretmendi. Zor bir seçimle karşı karşıyadır: Para için yasak bir oyuna bağımlı olan bir öğrenciyi cezalandırmak ya da yetenekli ve amaçlı ama fakir bir çocuğun açlıktan ölmeden çalışmalarına devam etmesine yardım etmek. İlk yol kolay ve basittir; birçokları için apaçık görünecektir. Ancak Lydia Mihaylovna için böyle bir seçenek kesinlikle yok. Tüm öğrencilerinin yeteneklerini ve eğilimlerini objektif olarak değerlendiriyor, ruhlarının derinliklerine nüfuz ediyor ve bu nedenle açlıktan zayıflamış bu çocuğun kâr uğruna para için oynamadığını çok iyi anlıyor: “Kaç tane iyi beslenmiş mokasenimiz var? Okulda hiçbir şey anlamayanlar ve muhtemelen hiçbir zaman çözemeyecekler ama sen yetenekli bir çocuksun, okulu bırakmamalısın."
Öğretmenin alışılmadık davranışı, bunu öğrenen herkes için anlaşılmaz kalır. “Bu bir suç. Sarkıntılık. Baştan çıkarma... “diyor Fransızca öğretmeninin öğrencisiyle “duvar” oynadığını öğrenen öfkeli yönetmen. Kansız bir çocuk için ekmek ve hayat kurtaran süt için para kazanmanın tek yolunun bu olduğunu ona kanıtlayabilir misiniz?!
Öğretmenin okulu bırakmak zorunda kalması önemli değil. Daha da önemlisi öğrencinin ruhunda parlak, unutulmaz bir iz bırakmış, kendine ve insanlara olan inancı, yalnızlık ve ev özleminin acı anlarında ona yardım etmiş, savaş sonrası aç dönemde ona destek olmuştur. Öğretmenin imajı, mütevazı, sabırlı, nazik ve amaçlı bir çocuğun ruhunda sonsuza kadar kaldı ve muhtemelen ona parlak ve yüksek hedeflerine ulaşmada birden fazla kez yardımcı oldu.
Seçenek 2
Öğretmenlerin çalışmalarının ne kadar önemli olduğunu herkes biliyor. Bize harika ve büyüleyici bir bilgi dünyasının kapılarını açıyorlar, bize en önemli insani nitelikleri - nezaket, sıkı çalışma, kararlılık, merhamet - aşılıyorlar. Her çocuğun hayatındaki rolleri fazla tahmin edilemez.
V. G. Rasputin tüm bunları “Fransızca Dersleri” hikayesinde anlatıyor. Fransızca öğretmeni Lidia Mikhailovna mükemmel, özenli bir öğretmen ve duyarlı bir kadındır. Çocuklara saygılı davranır, onları anlamaya çalışır ve dürüstlüğe, gurura ve azme nasıl değer verilmesi gerektiğini bilir. “Kendisini ciddiye almamaya, çok az şey öğretebileceğini anlamaya” çalışıyor*. Lidia Mikhailovna, şehre okumak için gelen on bir yaşındaki öğrencilerinden birinin hayatında büyük bir rol oynadı. Ona sadece konusuna olan sevgiyi ve yeni her şeyi öğrenme susuzluğunu aşılamayı başarmakla kalmadı, aynı zamanda çocuğun savaş sonrası aç yıllarda hayatta kalmasına yardımcı olmak için her türlü çabayı gösterdi. Sürekli açlık hissinin onu para için oynamaya ittiğini öğrenen öğretmen onu azarlamadı ve yönetmene sürüklemedi, ancak farklı davranmaya başladı: çocuk için bir paket topladı ve hatta "The" oyununu oynamaya karar verdi. Adil bir şekilde kazanmak için onunla duvar” kurdu. Bir kuruşla kendisine süt alabildi.
Bir öğrencinin hayatı uğruna itibarını ve karlı bir iş yerini feda eden Lydia Mihaylovna'nın bağlılığından, duyarlılığından ve nezaketinden çok memnun kaldım. Çocuğun öğretmenin eylemini takdir edebildiğinden ve hayattaki en yüksek değerlerin neler olduğu ve ne için çabalamamız gerektiği konusunda doğru sonuca varabildiğinden eminim.