โรคพิษสุราเรื้อรังอาร์โคมาเนีย

1. ไม่สามารถรับมือกับบางสิ่งบางอย่างได้ ความกลัวแย่มาก ความปรารถนาที่จะหนีจากทุกคนและทุกสิ่ง ไม่อยากอยู่ที่นี่
2. ความรู้สึกที่ไร้ประโยชน์ ความไม่เพียงพอ การปฏิเสธบุคลิกภาพของตนเอง

โรคภูมิแพ้

1. ใครบ้างที่คุณทนไม่ได้? การปฏิเสธอำนาจของตนเอง
2. การประท้วงต่อต้านสิ่งที่ไม่สามารถแสดงออกได้
3. มักเกิดขึ้นที่พ่อแม่ของผู้เป็นโรคภูมิแพ้มักโต้เถียงและมีมุมมองต่อชีวิตแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง

ไส้ติ่งอักเสบกลัว. ความกลัวของชีวิต ปิดกั้นสิ่งดีดีทั้งหลาย

นอนไม่หลับ.

1. กลัว. ไม่ไว้วางใจในกระบวนการชีวิต ความรู้สึกผิด
2. หลีกหนีจากชีวิต ความไม่เต็มใจที่จะรับรู้ด้านเงาของมัน

ดีสโทเนียพืช

น้ำหนัก: ปัญหา

ความอยากอาหารมากเกินไปกลัว. การป้องกันตัวเอง. ความไม่ไว้วางใจของชีวิต ไข้ล้นหลามและปลดปล่อยความรู้สึกเกลียดชังตนเอง

โรคอ้วน

1. ภูมิไวเกิน มักเป็นสัญลักษณ์ของความกลัวและความต้องการการปกป้อง ความกลัวสามารถปกปิดความโกรธที่ซ่อนเร้นและการไม่เต็มใจที่จะให้อภัย เชื่อมั่นในตัวเองในกระบวนการของชีวิตโดยละเว้นจากความคิดเชิงลบ - นี่คือวิธีลดน้ำหนัก
2. โรคอ้วนเป็นการแสดงให้เห็นถึงแนวโน้มที่จะปกป้องตนเองจากบางสิ่งบางอย่าง ความรู้สึกว่างเปล่าภายในมักปลุกความอยากอาหาร การรับประทานอาหารทำให้หลายๆ คนเกิดความรู้สึกได้ครอบครอง แต่ความบกพร่องทางจิตไม่สามารถเติมอาหารได้ การขาดความไว้วางใจในชีวิตและความกลัวต่อสถานการณ์ในชีวิตทำให้คน ๆ หนึ่งพยายามเติมเต็มความว่างเปล่าทางวิญญาณด้วยวิธีภายนอก

ขาดความอยากอาหารการปฏิเสธความเป็นส่วนตัว ความรู้สึกกลัวอย่างรุนแรง ความเกลียดชังตนเอง และการปฏิเสธตนเอง

บาง.คนแบบนี้ไม่ชอบตัวเอง รู้สึกไม่มีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับคนอื่น และกลัวที่จะถูกปฏิเสธ และนั่นคือเหตุผลว่าทำไมพวกเขาถึงพยายามมีน้ำใจมาก

เซลลูไลท์ (การอักเสบของเนื้อเยื่อใต้ผิวหนัง)สะสมความโกรธและการลงโทษตนเอง บังคับตัวเองให้เชื่อว่าไม่มีอะไรมารบกวนเธอ

กระบวนการอักเสบกลัว. โกรธ สติอักเสบ. สภาพที่คุณเห็นในชีวิตทำให้เกิดความโกรธและความคับข้องใจ

ขนดก (การเจริญเติบโตของเส้นผมมากเกินไปในผู้หญิง)ความโกรธที่ซ่อนอยู่ ปกที่ใช้กันทั่วไปคือความกลัว ความปรารถนาที่จะตำหนิ บ่อยครั้ง: ไม่เต็มใจที่จะศึกษาด้วยตนเอง

โรคตาดวงตาเป็นสัญลักษณ์ของความสามารถในการมองเห็นอดีต ปัจจุบัน และอนาคตได้อย่างชัดเจน บางทีคุณอาจไม่ชอบสิ่งที่คุณเห็นในชีวิตของคุณเอง

สายตาเอียงการปฏิเสธความเป็นตัวของตัวเอง กลัวที่จะเห็นตัวเองในแสงสว่างที่แท้จริงของคุณ

สายตาสั้นกลัวอนาคต.

ต้อหิน.การไม่เต็มใจที่จะให้อภัยอย่างต่อเนื่องที่สุด ความคับข้องใจเก่ากำลังกดดัน ล้นหลามกับมันทั้งหมด

สายตายาวรู้สึกออกจากโลกนี้

ต้อกระจก.ไม่สามารถมองไปข้างหน้าด้วยความยินดีได้ อนาคตหมอก.

ตาแดง.เหตุการณ์บางอย่างเกิดขึ้นในชีวิตที่ทำให้เกิดความโกรธอย่างรุนแรง และความโกรธนี้ทวีความรุนแรงขึ้นด้วยความกลัวว่าจะต้องเจอเหตุการณ์นี้อีกครั้ง

ตาบอด จอประสาทตาหลุด อาการบาดเจ็บที่ศีรษะอย่างรุนแรงการประเมินพฤติกรรมของบุคคลอื่นอย่างรุนแรง ความอิจฉาริษยา ควบคู่ไปกับการดูถูก ความเย่อหยิ่ง และเข้มงวด

ตาแห้ง.ดวงตาที่ชั่วร้าย ไม่เต็มใจที่จะมองด้วยความรัก ฉันยอมตายดีกว่าให้อภัย บางครั้งก็แสดงออกถึงความเคียดแค้น

บาร์เล่ย์.

1. เกิดขึ้นในคนที่มีอารมณ์อ่อนไหวซึ่งไม่สามารถเข้ากับสิ่งที่เห็นได้
2. และใครจะรู้สึกโกรธและหงุดหงิดเมื่อรู้ว่าคนอื่นมองโลกแตกต่างออกไป

หัวเรื่อง : โรค.ความริษยา ความริษยา ความเกลียดชัง และความขุ่นเคือง

ปวดศีรษะ.

1. ประเมินตัวเองต่ำเกินไป การวิจารณ์ตนเอง กลัว. อาการปวดหัวเกิดขึ้นเมื่อเรารู้สึกต่ำต้อยและต่ำต้อย ยกโทษให้ตัวเองแล้วอาการปวดหัวของคุณจะหายไปเอง
2. อาการปวดหัวมักเกิดจากการมีความภาคภูมิใจในตนเองต่ำ รวมถึงจากการต้านทานต่อความเครียดเล็กน้อยด้วยซ้ำ คนที่บ่นว่าปวดหัวตลอดเวลาคือความกดดันและความตึงเครียดทางจิตใจและร่างกายอย่างแท้จริง สภาวะปกติของระบบประสาทคือการจำกัดความสามารถอยู่เสมอ และอาการแรกของการเจ็บป่วยในอนาคตคืออาการปวดหัว ดังนั้นแพทย์ที่ทำงานร่วมกับผู้ป่วยดังกล่าวจะสอนให้พวกเขาผ่อนคลายก่อน
3. สูญเสียการติดต่อกับตัวตนที่แท้จริงของคุณ ความปรารถนาที่จะตอบสนองความคาดหวังอันสูงส่งของผู้อื่น
4. พยายามหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดใดๆ

ไมเกรน

1. ความเกลียดชังการบังคับ. ความต้านทานต่อวิถีชีวิต
2. ไมเกรนถูกสร้างขึ้นโดยผู้ที่ต้องการความสมบูรณ์แบบ เช่นเดียวกับผู้ที่สะสมอาการระคายเคืองมากมายในชีวิตนี้
3. ความกลัวทางเพศ
4. ความอิจฉาที่ไม่เป็นมิตร
5. ไมเกรนพัฒนาในบุคคลที่ไม่ให้สิทธิ์ในการเป็นตัวของตัวเอง

คอหอย: โรคต่างๆ

1. ไม่สามารถยืนหยัดเพื่อตัวเองได้ กลืนความโกรธ วิกฤตแห่งความคิดสร้างสรรค์ ลังเลที่จะเปลี่ยนแปลง ปัญหาคอหอยเกิดจากความรู้สึกว่าเรา “ไม่มีสิทธิ์” และจากความรู้สึกไม่เพียงพอ
2. คอยังเป็นส่วนหนึ่งของร่างกายที่รวมพลังสร้างสรรค์ทั้งหมดของเราไว้ เมื่อเราต่อต้านการเปลี่ยนแปลง เรามักจะเกิดปัญหาในลำคอ
3. คุณต้องให้สิทธิ์ตัวเองในการทำสิ่งที่คุณต้องการโดยไม่ต้องโทษตัวเองและไม่กลัวที่จะรบกวนผู้อื่น
4. อาการเจ็บคอมักทำให้เกิดอาการระคายเคืองอยู่เสมอ หากเขาเป็นหวัดร่วมด้วยก็ยังมีความสับสนอีกด้วย

1. คุณงดเว้นจากการใช้คำที่รุนแรง รู้สึกไม่สามารถแสดงออกได้
2. คุณรู้สึกโกรธเพราะคุณไม่สามารถรับมือกับสถานการณ์ได้

โรคกล่องเสียงอักเสบความโกรธทำให้พูดยาก ความกลัวขัดขวางไม่ให้คุณพูดออกมา ฉันกำลังถูกครอบงำ

ต่อมทอนซิลอักเสบกลัว. อารมณ์ที่ถูกระงับ ความคิดสร้างสรรค์ที่ถูกปิดกั้น ความเชื่อในการไร้ความสามารถที่จะพูดเพื่อตนเองและแสวงหาความพึงพอใจในความต้องการของตนเอง

ไส้เลื่อน.ความสัมพันธ์ที่แตกสลาย ความตึงเครียด ภาระ การแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ที่ไม่เหมาะสม

โรคในวัยเด็กความเชื่อเรื่องปฏิทิน แนวคิดทางสังคม และกฎเกณฑ์ที่ถูกสร้างขึ้น ผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวเราก็ทำตัวเหมือนเด็ก

โรคเนื้องอกในจมูกเด็กที่รู้สึกไม่เป็นที่ต้องการ

โรคหอบหืดในเด็กความกลัวของชีวิต ไม่อยากอยู่ที่นี่

โรคตาไม่เต็มใจที่จะเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นในครอบครัว

โรคหูน้ำหนวก(การอักเสบของช่องหูภายนอก หูชั้นกลาง หูชั้นใน) ความโกรธ. ไม่กล้าฟัง. มีเสียงรบกวนในบ้าน พ่อแม่ทะเลาะกัน.

นิสัยชอบกัดเล็บความสิ้นหวัง. การวิจารณ์ตนเอง ความเกลียดชังต่อผู้ปกครองคนหนึ่ง

เชื้อ Staphylococcus ในเด็กทัศนคติที่เข้ากันไม่ได้ต่อโลกและต่อผู้คนในพ่อแม่หรือบรรพบุรุษ

โรคกระดูกอ่อนความหิวทางอารมณ์ ความต้องการความรักและการปกป้อง

การคลอดบุตร: การเบี่ยงเบนคาร์มิค.

โรคเบาหวาน.

1. โหยหาบางสิ่งที่ไม่สมหวัง ความต้องการการควบคุมอย่างมาก ความโศกเศร้าอย่างลึกซึ้ง ไม่มีอะไรน่ายินดีเหลืออยู่
2. โรคเบาหวานอาจเกิดจากความต้องการการควบคุม ความเศร้า และการไม่สามารถยอมรับและจัดการกับความรักได้ ผู้ป่วยโรคเบาหวานไม่สามารถทนต่อความรักและความรักได้ แม้ว่าเขาจะปรารถนามันก็ตาม เขาปฏิเสธความรักโดยไม่รู้ตัวแม้ว่าในระดับลึกเขาจะประสบกับความต้องการความรักอย่างมากก็ตาม ขัดแย้งกับตัวเอง ปฏิเสธตัวเอง จึงไม่สามารถรับความรักจากผู้อื่นได้ การค้นหาความสงบภายในจิตใจ การเปิดใจรับความรัก และความสามารถในการรักเป็นจุดเริ่มต้นของการฟื้นตัวจากความเจ็บป่วย
3. ความพยายามที่จะควบคุมความคาดหวังที่ไม่สมจริงเกี่ยวกับความสุขและความเศร้าสากลจนสิ้นหวังจนเป็นไปไม่ได้ ไม่สามารถใช้ชีวิตของคุณได้เพราะมันไม่อนุญาตให้ (ไม่รู้ว่า) ชื่นชมยินดีและสนุกกับเหตุการณ์ในชีวิตของคุณ

ระบบทางเดินหายใจ: โรค.

1. กลัวหรือปฏิเสธที่จะหายใจเข้าชีวิตอย่างลึกซึ้ง คุณไม่รู้จักสิทธิ์ในการครอบครองพื้นที่หรือมีอยู่เลย
2. กลัว. ความต้านทานต่อการเปลี่ยนแปลง ขาดความไว้วางใจในกระบวนการเปลี่ยนแปลง

1. หายใจไม่ออกเพื่อประโยชน์ของตนเอง รู้สึกกดดัน. กลั้นสะอื้นไว้ ความกลัวของชีวิต ไม่อยากอยู่ที่นี่
2. คนที่เป็นโรคหอบหืดรู้สึกเหมือนไม่มีสิทธิ์หายใจด้วยตัวเอง ตามกฎแล้วเด็กที่เป็นโรคหอบหืดนั้นเป็นเด็กที่มีจิตสำนึกพัฒนาอย่างมาก พวกเขารับผิดสำหรับทุกสิ่ง
3. โรคหอบหืดเกิดขึ้นเมื่อมีความรู้สึกรักในครอบครัวที่ถูกระงับ, การร้องไห้ที่ระงับ, เด็กประสบกับความกลัวชีวิตและไม่ต้องการมีชีวิตอยู่อีกต่อไป
4. โรคหอบหืดจะแสดงอารมณ์เชิงลบมากกว่า มีแนวโน้มที่จะโกรธ ไม่พอใจ เก็บความโกรธ และความกระหายที่จะแก้แค้นมากกว่าคนที่มีสุขภาพดี
5. ปัญหาโรคหอบหืดและปอดมีสาเหตุมาจากการไร้ความสามารถ (หรือไม่เต็มใจ) ที่จะใช้ชีวิตอย่างอิสระ รวมถึงการไม่มีพื้นที่อยู่อาศัย โรคหอบหืดที่ขัดขวางการไหลของอากาศที่ไหลเข้ามาจากโลกภายนอกอย่างหงุดหงิดบ่งบอกถึงความกลัวความตรงไปตรงมาความจริงใจจำเป็นต้องยอมรับสิ่งใหม่ ๆ ที่นำมาทุกวัน การได้รับความไว้วางใจจากผู้คนเป็นองค์ประกอบทางจิตวิทยาที่สำคัญที่ส่งเสริมการฟื้นตัว
6. ความต้องการทางเพศที่อดกลั้น
7. ต้องการมากเกินไป รับมากกว่าที่ควรและให้ด้วยความยากลำบากอย่างยิ่ง เขาต้องการที่จะดูแข็งแกร่งกว่าที่เป็นอยู่และด้วยเหตุนี้จึงกระตุ้นความรักให้กับตัวเอง

ไซนัสอักเสบ

1. ระงับความสงสารตนเอง
2. สถานการณ์ที่ยืดเยื้อของ "ทุกคนต่อต้านฉัน" และการไม่สามารถรับมือกับมันได้

อาการน้ำมูกไหล.ขอความช่วยเหลือ. ภายในร้องไห้. คุณเป็นเหยื่อ ขาดการยอมรับคุณค่าของตนเอง

การปล่อยโพรงจมูกการร้องไห้ของเด็ก น้ำตาภายใน ความรู้สึกของการตกเป็นเหยื่อ

เลือดกำเดาไหลความต้องการการรับรู้ ความปรารถนาในความรัก

ไซนัสอักเสบการระคายเคืองที่เกิดจากคนที่คุณรัก

โรคนิ่วในไต

1. ความขมขื่น คิดหนัก. คำสาป ความภาคภูมิใจ.
2. มองหาสิ่งไม่ดีก็เจอด่าใครสักคน

โรคกระเพาะ

1. สยองขวัญ. กลัวสิ่งใหม่ๆ. ไม่สามารถเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ได้ เราไม่รู้วิธีซึมซับสถานการณ์ชีวิตใหม่
2. กระเพาะตอบสนองไวต่อปัญหา ความกลัว ความเกลียดชังผู้อื่นและตัวเราเอง ความไม่พอใจในตัวเองและชะตากรรมของเรา การระงับความรู้สึกเหล่านี้ การไม่เต็มใจที่จะยอมรับกับตัวเอง การพยายามเพิกเฉยและ "ลืม" ความรู้สึกเหล่านี้แทนที่จะเข้าใจ ตระหนักรู้ และแก้ไข อาจทำให้เกิดความผิดปกติของกระเพาะอาหารต่างๆ ได้
3. การทำงานของกระเพาะอาหารจะอารมณ์เสียในผู้ที่ตอบสนองด้วยความละอายต่อความปรารถนาที่จะได้รับความช่วยเหลือหรือการแสดงความรักจากบุคคลอื่นความปรารถนาที่จะพึ่งพาใครสักคน ในกรณีอื่น ๆ ความขัดแย้งจะแสดงออกมาด้วยความรู้สึกผิดเนื่องจากความปรารถนาที่จะแย่งชิงบางสิ่งบางอย่างโดยใช้กำลังจากที่อื่น เหตุผลที่ว่าทำไมการทำงานของกระเพาะอาหารจึงเสี่ยงต่อความขัดแย้งดังกล่าวก็คือ อาหารแสดงถึงความพึงพอใจที่ชัดเจนประการแรกจากความปรารถนาของกลุ่มที่เปิดรับ ในความคิดของเด็ก ความปรารถนาที่จะได้รับความรักและความปรารถนาที่จะได้รับอาหารมีความเชื่อมโยงกันอย่างลึกซึ้งมาก เมื่ออายุมากขึ้น ความปรารถนาที่จะได้รับความช่วยเหลือจากผู้อื่นทำให้เกิดความอับอายหรือความเขินอาย ซึ่งมักเกิดขึ้นในสังคมที่มีคุณค่าหลักคือการเป็นอิสระ ความปรารถนานี้จะพบกับความพึงพอใจแบบถดถอยในความอยากอาหารที่เพิ่มขึ้น ความอยากนี้กระตุ้นการหลั่งในกระเพาะอาหาร และการหลั่งที่เพิ่มขึ้นเรื้อรังในบุคคลที่มีแนวโน้มจะนำไปสู่การก่อตัวของแผล

โรคกระเพาะ

1. ความไม่แน่นอนที่ยืดเยื้อ ความรู้สึกของการลงโทษ
2. การระคายเคือง
3. ระเบิดความโกรธอย่างรุนแรงในอดีตอันใกล้นี้

1. กลัว. ความกลัว
2. อิจฉาริษยาและน้ำย่อยส่วนเกินบ่งบอกถึงความก้าวร้าวที่อดกลั้น วิธีแก้ปัญหาในระดับจิตคือการเปลี่ยนพลังแห่งการรุกรานที่ถูกระงับไปสู่การกระทำที่มีทัศนคติเชิงรุกต่อชีวิตและสถานการณ์

แผลในกระเพาะอาหารและลำไส้เล็กส่วนต้น

1. กลัว. ความเชื่อมั่นว่าคุณมีข้อบกพร่อง เรากลัวว่าเราไม่ดีพอสำหรับพ่อแม่ เจ้านาย ครู ฯลฯ แท้จริงแล้วเราไม่สามารถท้องสิ่งที่เราเป็นได้ เราพยายามทำให้ผู้อื่นพอใจอยู่เสมอ ไม่ว่าคุณจะดำรงตำแหน่งอะไรในที่ทำงาน คุณอาจขาดความภาคภูมิใจในตนเองโดยสิ้นเชิง
2. ผู้ป่วยเกือบทั้งหมดที่ทุกข์ทรมานจากแผลในกระเพาะอาหารมีความขัดแย้งภายในอย่างลึกซึ้งระหว่างความปรารถนาที่จะเป็นอิสระ ซึ่งพวกเขาให้คุณค่าอย่างมาก กับความต้องการการปกป้อง การสนับสนุน และการดูแลที่มีในวัยเด็ก
3. คนเหล่านี้คือคนที่พยายามพิสูจน์ให้ทุกคนเห็นว่าพวกเขามีความจำเป็นและไม่สามารถถูกแทนที่ได้
4. อิจฉา.
5. ผู้ที่เป็นโรคแผลในกระเพาะอาหารจะมีความวิตกกังวล หงุดหงิด มีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น และมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่มากขึ้น พวกเขามีลักษณะของการเห็นคุณค่าในตนเองต่ำพร้อมกับความอ่อนแอมากเกินไปความเขินอายการสัมผัสความสงสัยในตนเองและในขณะเดียวกันก็เพิ่มความต้องการในตัวเองและความสงสัย สังเกตว่าคนเหล่านี้พยายามทำมากกว่าที่จะทำได้จริงๆ แนวโน้มทั่วไปสำหรับพวกเขาคือการเอาชนะความยากลำบากรวมกับความวิตกกังวลภายในที่รุนแรง
6. ความวิตกกังวล hypochondria
7. ระงับความรู้สึกของการพึ่งพาอาศัยกัน
8. ความหงุดหงิด ความขุ่นเคือง และในขณะเดียวกันก็ทำอะไรไม่ถูกจากการพยายามเปลี่ยนแปลงตัวเองโดยการปรับตัวให้เข้ากับความคาดหวังของผู้อื่น

ฟัน: โรค

1. ความไม่แน่ใจที่ยืดเยื้อ ไม่สามารถรับรู้แนวคิดสำหรับการวิเคราะห์และการตัดสินใจในภายหลัง สูญเสียความสามารถในการกระโดดเข้าสู่ชีวิตอย่างมั่นใจ
2. กลัว.
3. กลัวความล้มเหลวจนหมดศรัทธาในตัวเอง
4. ความไม่แน่นอนของความปรารถนา ความไม่แน่นอนในการบรรลุเป้าหมายที่เลือก ความตระหนักรู้ถึงความยากลำบากของชีวิตที่ผ่านไม่ได้
5. ปัญหาเกี่ยวกับฟันของคุณบอกคุณว่าถึงเวลาที่ต้องดำเนินการ ระบุความปรารถนาของคุณ และเริ่มดำเนินการ

เหงือก: โรคต่างๆไม่สามารถดำเนินการตัดสินใจได้ ขาดทัศนคติที่ชัดเจนต่อชีวิต

มีเลือดออกที่เหงือก.ขาดความสุขกับการตัดสินใจในชีวิต

โรคติดเชื้อ ความอ่อนแอของภูมิคุ้มกัน

1. การระคายเคือง ความโกรธ ความหงุดหงิด ขาดความสุขในชีวิต. ความขมขื่น
2. สิ่งกระตุ้นคือการระคายเคือง ความโกรธ ความหงุดหงิด การติดเชื้อใดๆ บ่งชี้ถึงความผิดปกติทางจิตที่กำลังดำเนินอยู่ ความต้านทานที่อ่อนแอของร่างกายซึ่งมีการติดเชื้อซ้อนทับนั้นสัมพันธ์กับการละเมิดความสมดุลของจิตใจ
3. ความอ่อนแอของระบบภูมิคุ้มกันเกิดจากสาเหตุดังต่อไปนี้:
   - ไม่ชอบตัวเอง;
   - ความนับถือตนเองต่ำ;
   - หลอกลวงตนเอง ทรยศตนเอง จึงขาดความสงบในจิตใจ
   - ความสิ้นหวัง ความสิ้นหวัง ขาดรสชาติของชีวิต แนวโน้มที่จะฆ่าตัวตาย
   - ความไม่ลงรอยกันภายใน ความขัดแย้งระหว่างความปรารถนาและการกระทำ
   - ระบบภูมิคุ้มกันสัมพันธ์กับอัตลักษณ์ตนเอง - ความสามารถของเราในการแยกแยะตัวตนของเราจากของผู้อื่น เพื่อแยก "ฉัน" ออกจาก "ไม่ใช่ฉัน"

หิน.สามารถก่อตัวในถุงน้ำดี ไต และต่อมลูกหมาก ตามกฎแล้วพวกเขาจะปรากฏในคนที่เก็บงำความคิดและความรู้สึกที่ยากลำบากที่เกี่ยวข้องกับความไม่พอใจความก้าวร้าวความอิจฉาริษยา ฯลฯ มาเป็นเวลานานบุคคลนั้นกลัวว่าคนอื่นจะคาดเดาเกี่ยวกับความคิดเหล่านี้ บุคคลมุ่งเน้นไปที่อัตตาความตั้งใจความปรารถนาความสมบูรณ์แบบความสามารถและสติปัญญาของเขาอย่างเข้มงวด

ถุง.ทบทวนความคับข้องใจในอดีตในหัวของคุณอย่างต่อเนื่อง การพัฒนาที่ไม่ถูกต้อง

ลำไส้: ปัญหา

1. กลัวการกำจัดทุกสิ่งที่ล้าสมัยและไม่จำเป็นออกไป
2. คน ๆ หนึ่งรีบสรุปเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยปฏิเสธมันทั้งหมดหากเขาไม่พอใจกับเพียงส่วนเดียว
3. ความหงุดหงิดเนื่องจากการไม่สามารถบูรณาการแง่มุมที่ขัดแย้งกันของความเป็นจริงได้

เลือดออกบริเวณทวารหนัก (มีเลือดอยู่ในอุจจาระ)ความโกรธและความผิดหวัง ไม่แยแส ความต้านทานต่อความรู้สึก การปราบปรามอารมณ์ กลัว.

โรคริดสีดวงทวาร

1. กลัวมาไม่ทันเวลาที่กำหนด
2. ความโกรธเป็นอดีต ความรู้สึกที่เป็นภาระ ไม่สามารถขจัดปัญหาความคับข้องใจและอารมณ์ที่สะสมไว้ได้ ความสุขของชีวิตจมอยู่กับความโกรธและความโศกเศร้า
3. กลัวการแยกจากกัน
4. ระงับความกลัว จะต้องทำงานที่คุณไม่ชอบ จำเป็นต้องทำให้เสร็จอย่างเร่งด่วนจึงจะได้รับผลประโยชน์ทางวัตถุบางอย่าง

1. ไม่เต็มใจที่จะแยกทางกับความคิดที่ล้าสมัย จมอยู่กับอดีต บางครั้งก็เป็นการประชดประชัน
2. อาการท้องผูกบ่งบอกถึงความรู้สึก ความคิด และประสบการณ์ที่สะสมมากเกินไป ซึ่งบุคคลไม่สามารถหรือไม่ต้องการแยกจากกัน และไม่สามารถเปิดที่ว่างให้กับสิ่งใหม่ๆ
3. มีแนวโน้มที่จะแสดงเหตุการณ์บางอย่างในอดีต ไม่สามารถแก้ไขสถานการณ์นั้นได้ (กรอกท่าทาง)

อาการลำไส้แปรปรวน.

1. ความเป็นเด็ก ความภาคภูมิใจในตนเองต่ำ มีแนวโน้มที่จะสงสัย และตำหนิตนเอง
2. ความวิตกกังวล hypochondria

อาการจุกเสียดการระคายเคือง ความไม่อดทน ความไม่พอใจต่อสิ่งแวดล้อม

อาการลำไส้ใหญ่บวมความไม่แน่นอน. เป็นสัญลักษณ์ของความสามารถในการแยกจากอดีตได้อย่างง่ายดาย กลัวที่จะปล่อยบางสิ่งไป ความไม่น่าเชื่อถือ

ท้องอืด.

1. ความแน่น.
2. กลัวการสูญเสียสิ่งสำคัญหรือตกอยู่ในสถานการณ์ที่สิ้นหวัง กังวลเกี่ยวกับอนาคต
3. ความคิดที่ไม่เกิดขึ้นจริง

อาหารไม่ย่อย.ความกลัวสัตว์ ความสยดสยอง ความกระวนกระวายใจ บ่นและบ่น.

เรอ.กลัว. ทัศนคติที่ละโมบเกินไปต่อชีวิต

ท้องเสีย.กลัว. การปฏิเสธ วิ่งหนี.

เยื่อบุลำไส้ใหญ่ชั้นของความคิดที่ล้าสมัยและสับสนอุดตันช่องทางในการกำจัดสารพิษ คุณกำลังเหยียบย่ำในหล่มเหนียวแห่งอดีต

ผิวหนัง: โรคต่างๆสะท้อนถึงสิ่งที่บุคคลคิดเกี่ยวกับตัวเองความสามารถในการเห็นคุณค่าของตัวเองเมื่อเผชิญกับโลกรอบตัวเขา คน ๆ หนึ่งรู้สึกละอายใจในตัวเองและให้ความสำคัญกับความคิดเห็นของผู้อื่นมากเกินไป ปฏิเสธตัวเอง เช่นเดียวกับที่คนอื่นปฏิเสธเขา

1. ความวิตกกังวล. กลัว. ตะกอนเก่าในจิตวิญญาณ ฉันกำลังถูกคุกคาม กลัวว่าคุณจะขุ่นเคือง
2. สูญเสียความรู้สึกของตนเอง ปฏิเสธที่จะรับผิดชอบต่อความรู้สึกของตัวเอง

ฝี (แผลในกระเพาะอาหาร)ความคิดที่รบกวนจิตใจของความขุ่นเคืองการละเลยและการแก้แค้น

เริม.ความปรารถนาอันแรงกล้าที่จะทำทุกอย่างไม่ดี ความขมขื่นที่ไม่ได้พูด

เชื้อราความเชื่อที่ล้าหลัง. ไม่กล้าที่จะแยกจากอดีต อดีตของคุณครอบงำปัจจุบันของคุณ

อาการคันความปรารถนาที่ขัดแย้งกับอุปนิสัย ความไม่พอใจ. การกลับใจ ความปรารถนาที่จะออกจากสถานการณ์

โรคผิวหนังอักเสบผู้ป่วยที่เป็นโรค neurodermatitis มีความปรารถนาอย่างแรงกล้าในการสัมผัสทางกายภาพซึ่งถูกระงับโดยความยับยั้งชั่งใจของพ่อแม่ดังนั้นเขาจึงมีความผิดปกติในอวัยวะที่สัมผัส

เบิร์นส์ความโกรธ. การเดือดภายใน

โรคสะเก็ดเงิน

1. กลัวจะขุ่นเคืองบาดเจ็บ
2. การบั่นทอนความรู้สึกและตนเอง ปฏิเสธที่จะรับผิดชอบต่อความรู้สึกของตัวเอง

สิว (สิว)

1. ไม่เห็นด้วยกับตัวเอง ขาดความรักตนเอง
2. สัญญาณของความปรารถนาในจิตใต้สำนึกที่จะผลักไสผู้อื่นออกไปและไม่ยอมให้ตัวเองได้รับการพิจารณา (เช่น การเคารพตนเองและการยอมรับตนเองและความงามภายในตนเองไม่เพียงพอ)

ฟูรันเคิล.สถานการณ์บางอย่างเป็นพิษต่อชีวิตของบุคคล ทำให้เกิดความรู้สึกโกรธ วิตกกังวล และหวาดกลัวอย่างรุนแรง

คอ: โรค

1. ไม่เต็มใจที่จะเห็นด้านอื่น ๆ ของปัญหา ความดื้อรั้น. ขาดความยืดหยุ่น
2. แกล้งทำเป็นว่าสถานการณ์ที่น่ารำคาญไม่ได้รบกวนเขาเลย

1. ความเป็นปรปักษ์กันที่เข้ากันไม่ได้ อาการทางจิต
2. ความไม่แน่นอนเกี่ยวกับอนาคตของคุณ

กระดูก โครงกระดูก: ปัญหาบุคคลเห็นคุณค่าของตัวเองเพียงเพื่อเป็นประโยชน์ต่อผู้อื่นเท่านั้น

1. ความรู้สึกที่ไม่ได้รับความรัก การวิจารณ์ความไม่พอใจ
2. พวกเขาไม่สามารถพูดว่า "ไม่" และตำหนิผู้อื่นที่เอาเปรียบพวกเขา สำหรับคนประเภทนี้ สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้ที่จะพูดว่า “ไม่” หากจำเป็น
3. โรคข้ออักเสบคือคนที่พร้อมจะโจมตีอยู่เสมอ แต่ระงับความปรารถนาภายในตัวเขาเอง การแสดงออกของความรู้สึกของกล้ามเนื้อมีอิทธิพลทางอารมณ์อย่างมีนัยสำคัญซึ่งได้รับการควบคุมอย่างมาก
4. ความปรารถนาที่จะลงโทษการตำหนิตนเอง สถานะของเหยื่อ
5. คนเข้มงวดกับตัวเองมากเกินไป ไม่ยอมให้ตัวเองผ่อนคลาย และไม่รู้ว่าจะแสดงความปรารถนาและความต้องการของเขาอย่างไร “นักวิจารณ์ภายใน” พัฒนาดีเกินไป

แผ่นดิสก์ intervertebral Herniatedความรู้สึกว่าชีวิตกีดกันคุณจากการสนับสนุนโดยสิ้นเชิง

ราชิโอแคมซิส.ไม่สามารถไปตามกระแสแห่งชีวิตได้ ความกลัวและพยายามยึดติดกับความคิดที่ล้าสมัย ความไม่ไว้วางใจของชีวิต ขาดความสมบูรณ์ของธรรมชาติ ไม่มีความกล้าหาญในความเชื่อมั่น

อาการปวดหลังส่วนล่างความคาดหวังที่ไม่บรรลุผลในขอบเขตของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

โรคไขสันหลังอักเสบความหน้าซื่อใจคด กลัวเงินและอนาคต

โรคข้ออักเสบรูมาตอยด์

1. ทัศนคติที่สำคัญอย่างยิ่งต่อการแสดงพลัง รู้สึกเหมือนถูกใส่ร้ายคุณมากเกินไป
2. ในวัยเด็กผู้ป่วยเหล่านี้มีรูปแบบการเลี้ยงดูที่มุ่งเป้าไปที่การระงับการแสดงออกของอารมณ์โดยเน้นที่หลักการทางศีลธรรมสูง สามารถสันนิษฐานได้ว่าการยับยั้งความก้าวร้าวและแรงกระตุ้นทางเพศอย่างต่อเนื่องตั้งแต่วัยเด็กตลอดจนการปรากฏตัวของการพัฒนามากเกินไป หิริโอตตัปปะก่อให้เกิดกลไกการป้องกันทางจิตที่ปรับตัวได้ไม่ดี - การปราบปราม กลไกการป้องกันนี้เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนย้ายวัตถุที่รบกวนจิตใจ (อารมณ์เชิงลบ รวมถึงความวิตกกังวล ความก้าวร้าว) เข้าสู่จิตใต้สำนึกอย่างมีสติ ซึ่งจะก่อให้เกิดการเกิดขึ้นและการเพิ่มขึ้นของภาวะแอนฮีโดเนียและภาวะซึมเศร้า สิ่งที่โดดเด่นในสภาวะทางจิตและอารมณ์ ได้แก่: anhedonia - การขาดความรู้สึกมีความสุขเรื้อรัง, ความซึมเศร้า - ความรู้สึกและความรู้สึกที่ซับซ้อนทั้งหมดซึ่งความนับถือตนเองและความรู้สึกผิดต่ำความรู้สึกของความตึงเครียดอย่างต่อเนื่องเป็นลักษณะเฉพาะของ โรคข้ออักเสบรูมาตอยด์ กลไกการปราบปรามช่วยป้องกันการปล่อยพลังจิตอย่างอิสระ การเติบโตของภายใน ความก้าวร้าวที่ซ่อนเร้นหรือความเป็นปรปักษ์ สภาวะทางอารมณ์เชิงลบทั้งหมดนี้เมื่อปรากฏเป็นเวลานานสามารถทำให้เกิดความผิดปกติในระบบลิมบิกและโซนอารมณ์ความรู้สึกอื่น ๆ ของไฮโปทาลามัส การเปลี่ยนแปลงของกิจกรรมในระบบสารสื่อประสาทเซโรโทเนอร์จิคและโดปามิเนอร์จิค ซึ่งจะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงบางอย่างในระบบภูมิคุ้มกัน และร่วมกับสภาวะขึ้นอยู่กับอารมณ์ที่พบในผู้ป่วยเหล่านี้ ความตึงเครียดในกล้ามเนื้อ periarticular (เนื่องจากการกระตุ้นจิตที่ถูกระงับอย่างต่อเนื่อง) สามารถทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบทางจิตของกลไกการพัฒนาของโรคข้ออักเสบรูมาตอยด์ทั้งหมด

ด้านหลัง: โรคของส่วนล่าง

1. กลัวเรื่องเงิน. ขาดการสนับสนุนทางการเงิน
2. กลัวความยากจน เสียเปรียบทางวัตถุ ถูกบังคับให้ทำทุกอย่างด้วยตัวเอง
3. กลัวถูกหลอกใช้แล้วไม่ได้อะไรตอบแทน

ด้านหลัง: โรคของภาคกลาง

1. ความรู้สึกผิด ความสนใจมุ่งเน้นไปที่ทุกสิ่งที่เป็นอดีต "ปล่อยฉันไว้คนเดียว"
2. ความเชื่อมั่นที่ไม่มีใครสามารถไว้วางใจได้

ด้านหลัง: โรคของส่วนบนขาดการสนับสนุนทางศีลธรรม ความรู้สึกที่ไม่ได้รับความรัก ประกอบด้วยความรู้สึกรัก

เลือด หลอดเลือดดำ หลอดเลือดแดง: โรคต่างๆ

1. ขาดความสุข. ขาดการเคลื่อนไหวของความคิด
2. ไม่สามารถรับฟังความต้องการของตนเองได้

โรคโลหิตจางขาดความสุข. ความกลัวของชีวิต การเชื่อในความด้อยของตัวเองจะทำให้คุณขาดความสุขในชีวิต

หลอดเลือดแดง (ปัญหา)ปัญหาเกี่ยวกับหลอดเลือดแดง - ไม่สามารถใช้ชีวิตได้ เขาไม่รู้ว่าจะฟังหัวใจของเขาอย่างไรและสร้างสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับความสุขและความสนุกสนาน

หลอดเลือด

1. ความต้านทาน. ความเครียด. ไม่ยอมเห็นความดี
2. อารมณ์เสียบ่อยครั้งเนื่องจากการวิจารณ์ที่รุนแรง

โลหิตจาง

1. อยู่ในสถานการณ์ที่คุณเกลียด การไม่อนุมัติ
2. รู้สึกหนักใจและหนักใจกับงาน พูดเกินจริงถึงความรุนแรงของปัญหา
3. ไม่สามารถผ่อนคลายได้เนื่องจากความรู้สึกผิดเมื่อได้รับความสุข

ความดันโลหิตสูงหรือความดันโลหิตสูง (ความดันโลหิตสูง)

1. ความมั่นใจในตนเอง - ในแง่ที่คุณพร้อมจะรับมือมากเกินไป ตราบเท่าที่คุณไม่สามารถยืนได้
2. มีความเชื่อมโยงโดยตรงระหว่างความวิตกกังวล ความไม่อดทน ความสงสัย และความเสี่ยงต่อความดันโลหิตสูง
3. เนื่องจากความปรารถนาอย่างมั่นใจในตนเองที่จะรับภาระที่ทนไม่ได้, ทำงานโดยไม่ได้พักผ่อน, ความต้องการที่จะตอบสนองความคาดหวังของคนรอบข้าง, ที่จะคงความสำคัญและความเคารพในตัวพวกเขาและด้วยเหตุนี้การปราบปรามของผู้ที่อยู่ลึกที่สุด ความรู้สึกและความต้องการ ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดความตึงเครียดภายในที่สอดคล้องกัน ขอแนะนำให้บุคคลที่มีความดันโลหิตสูงละทิ้งการแสวงหาความคิดเห็นของผู้คนรอบตัวเขาและเรียนรู้ที่จะใช้ชีวิตและรักผู้คนก่อนอื่นตามความต้องการอันลึกซึ้งของหัวใจของเขาเอง
4. อารมณ์ที่ไม่แสดงออกและซ่อนเร้นลึกๆ จะค่อยๆ ทำลายร่างกาย ผู้ป่วยที่มีความดันโลหิตสูงจะระงับอารมณ์ส่วนใหญ่ เช่น ความโกรธ ความเกลียดชัง และความโกรธ
5. ความดันโลหิตสูงอาจเกิดจากสถานการณ์ที่ไม่เปิดโอกาสให้บุคคลสามารถต่อสู้เพื่อรับรู้บุคลิกภาพของตนเองโดยผู้อื่นได้สำเร็จ ไม่รวมความรู้สึกพึงพอใจในกระบวนการยืนยันตนเอง คนที่ถูกปราบปรามและเพิกเฉยจะพัฒนาความรู้สึกไม่พอใจตัวเองอย่างต่อเนื่องซึ่งไม่มีทางออกและบังคับให้เขา "กลืนความขุ่นเคือง" ทุกวัน
6. ผู้ป่วยความดันโลหิตสูงที่พร้อมจะต่อสู้อย่างเรื้อรังจะมีความผิดปกติของระบบไหลเวียนโลหิต พวกเขาระงับการแสดงออกถึงความเป็นปรปักษ์ต่อผู้อื่นอย่างเสรีด้วยความปรารถนาที่จะได้รับความรัก อารมณ์ที่ไม่เป็นมิตรของพวกเขาเดือดพล่านแต่ไม่มีทางออก ในวัยเยาว์พวกเขาสามารถรังแกได้ แต่เมื่ออายุมากขึ้น พวกเขาจะสังเกตเห็นว่าพวกเขาผลักไสผู้คนออกไปด้วยความพยาบาทและเริ่มระงับอารมณ์ของตน

ความดันเลือดต่ำหรือความดันเลือดต่ำ (ความดันโลหิตต่ำ)

1. ความหดหู่, ความไม่แน่นอน.
2. พวกเขาทำลายความสามารถของคุณในการสร้างชีวิตของคุณอย่างอิสระและมีอิทธิพลต่อโลก
3. ขาดความรักในวัยเด็ก อารมณ์ของผู้พ่ายแพ้: “ยังไงก็ไม่มีอะไรเกิดขึ้นหรอก”

ภาวะน้ำตาลในเลือดต่ำ (ระดับน้ำตาลในเลือดต่ำ)หดหู่กับความยากลำบากของชีวิต “ใครต้องการสิ่งนี้”

หนังสือเรียนสะท้อนให้เห็นถึงความรู้ที่จัดระบบในรูปแบบทั่วไปเกี่ยวกับจิตใจและลักษณะเฉพาะของการพิจารณาในการฝึกอบรมและการศึกษาของผู้คน

เนื้อหานี้นำเสนอในรูปแบบของไดอะแกรมพร้อมความคิดเห็นโดยละเอียดซึ่งช่วยอำนวยความสะดวกและปรับปรุงกระบวนการฝึกฝนความรู้ทางจิตวิทยาและการสอนอย่างมาก เนื้อหาของคู่มือนี้เป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียในหัวข้อ "จิตวิทยาและการสอน"

หนังสือเล่มนี้มีไว้สำหรับนักศึกษาทุกมหาวิทยาลัยและผู้ที่ต้องการมีความรู้ทางจิตวิทยาและการสอนที่มั่นคง

วี.จี.คริสโก้
จิตวิทยาและการสอนในรูปแบบแผนภาพและความคิดเห็น

การแนะนำ

จิตวิทยาและการสอนเป็นสาขาความรู้ที่ซับซ้อนและเชื่อมโยงถึงกันซึ่งศึกษาปรากฏการณ์และกระบวนการที่หลากหลายอย่างยิ่งและครอบคลุมแนวคิดและคำศัพท์ที่เฉพาะเจาะจงจำนวนมาก เนื้อหาของพวกเขาเป็นเรื่องยากที่จะเชี่ยวชาญในครั้งแรกและต้องใช้ความพยายามอย่างจริงจัง

เป้าหมายหลักของหนังสือเรียนเล่มนี้คือการจัดระบบแนวคิดทางจิตวิทยาและการสอนให้มากที่สุด และสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นที่แท้จริงบนพื้นฐานนี้เพื่อการดูดซึมที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น

นอกจากนี้ยังช่วยแก้ไขปัญหาต่อไปนี้:

● ในสาขาจิตวิทยา –แสดงรากฐานเฉพาะและวิธีการในการทำความเข้าใจจิตใจและจิตสำนึกของผู้คนความสำคัญของสิ่งหลังในชีวิตและกิจกรรมของผู้คน อธิบายสาระสำคัญและความคิดริเริ่มของการสำแดงปรากฏการณ์และกระบวนการทางจิตวิทยาที่สร้างแรงบันดาลใจความรู้ความเข้าใจอารมณ์ความรู้สึกและพฤติกรรมการสื่อสาร นำเสนอในรูปแบบทั่วไปของจิตวิทยาของแต่ละบุคคลและกลุ่มต่าง ๆ ของสังคมและระบุลักษณะเฉพาะของการสำแดงของพวกเขาในการมีปฏิสัมพันธ์การสื่อสารและความสัมพันธ์ของผู้คน

● ในสาขาการสอน –อธิบายหัวข้อวัตถุประสงค์และทิศทางหลักของการพัฒนาความรู้สาขานี้ แสดงให้เห็นว่าเธอใช้ความรู้ทางจิตวิทยาเพื่อประโยชน์ในการสอนและให้ความรู้แก่ผู้คนอย่างไร อธิบายลักษณะเฉพาะและรูปแบบของการพัฒนาทักษะและความสามารถของผู้คนในกระบวนการศึกษาและการสอน

สิ่งพิมพ์ใช้วิธีการพิเศษที่เอื้อต่อกระบวนการฝึกฝนความรู้ที่ครอบคลุมที่นำเสนอในที่นี้ ในด้านหนึ่ง จิตวิทยาและการสอนค่อนข้างแม่นยำในการจำแนกปรากฏการณ์ที่พวกเขาศึกษาและระบุการพึ่งพาระหว่างพวกเขา ในทางกลับกันผู้เขียนได้สรุปการพึ่งพาเหล่านี้และนำเสนอในรูปแบบที่ยอมรับได้มากที่สุดสำหรับการรับรู้และการท่องจำ - เป็นไดอะแกรมที่เป็นตัวแทนภาพของแนวคิดที่จัดระบบและทำให้เป็นไปได้ที่จะมีประสิทธิผลมากขึ้นและเป็นเวลานานในการพิมพ์ข้อมูลที่ได้รับใน ความคิด.

แต่ละแผนงานมีภาระบางอย่าง หมายถึงองค์ประกอบภายในขั้นพื้นฐานของกรอบความรู้ทางจิตวิทยาและการสอนทั้งหมด ซึ่งสามารถสร้างขึ้นและขยายได้ แต่จะยังคงอยู่ในใจตลอดไปในรูปแบบทั่วไปและเป็นระบบ ความคิดเห็นบนไดอะแกรมให้ความกระจ่างและเสริมข้อมูลที่มีอยู่ในไดอะแกรม

ในเวลาเดียวกัน บทช่วยสอนได้จัดให้มี:

● แสดงให้เห็นว่าเราต้องเชี่ยวชาญความรู้ทางจิตวิทยาและการสอนไปในทิศทางใดและอย่างไร f แสดงถึงหลักการพื้นฐานของแนวทางการวิเคราะห์และการศึกษา

● มีข้อมูลที่นำเสนอในรูปแบบทั่วไปและเป็นระบบ

● รวมข้อมูลที่เป็นผลมาจากการทำความเข้าใจการศึกษาทางวิทยาศาสตร์และสิ่งพิมพ์เกี่ยวกับจิตวิทยาและการสอนจำนวนมาก

ส่วนที่ 1 จิตวิทยา

บทที่ 1 วิชา งานและรากฐานระเบียบวิธีของจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์

ไม่ว่าคนๆ หนึ่งจะพยายามลืมมันอย่างไร พลังจิตก็จะเตือนตัวเอง และภารกิจแห่งการตรัสรู้คือการสอนมนุษยชาติถึงวิธีจัดการกับสมบัตินี้

เอ็น.เค. โรริช

จิตวิทยาเป็นสาขาความรู้ที่ค่อนข้างใหม่ มันกลายเป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์อิสระเมื่อต้นศตวรรษที่ 19 เท่านั้น และมีแนวโน้มที่ดีอย่างยิ่ง เนื่องจากไม่เพียงแต่ไม่ทำให้ความสามารถของตนหมดลงเท่านั้น แต่ยังขยายขอบเขตอย่างต่อเนื่อง ตอบสนองต่อความต้องการสมัยใหม่ของความก้าวหน้าทางสังคมและเศรษฐกิจ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการปรับปรุงผู้คนและจิตใจของพวกเขา

วิทยาศาสตร์แต่ละอย่างมักมีวัตถุและวิชาเป็นของตัวเอง มีภารกิจเป็นของตัวเอง วัตถุตามกฎแล้วพวกมันเป็นพาหะของปรากฏการณ์และกระบวนการเหล่านั้นที่วิทยาศาสตร์ศึกษาโดยเฉพาะและ เรื่อง– ลักษณะเฉพาะของการก่อตัว การพัฒนา และการปรากฏของปรากฏการณ์เหล่านี้ แต่จิตวิทยาเป็นสาขาความรู้พิเศษซึ่งในอีกด้านหนึ่งไม่สอดคล้องกับกรอบความคิดทั่วไปมากนัก (เช่น ปรากฏการณ์ทางจิตศาสตร์) และในทางกลับกัน มีวัตถุที่เป็นเอกลักษณ์: บุคคล (กลุ่ม ถ้าเราหมายถึงจิตวิทยาสังคม) และกิจกรรมพฤติกรรมของผู้คนเนื่องจากจิตใจนั้นปรากฏอยู่ในตัวพวกเขา

วัตถุประสงค์ของวิทยาศาสตร์ใด ๆ ถูกกำหนดโดยทิศทางหลักของการวิจัยและพัฒนาตลอดจนเป้าหมายที่สาขาความรู้เฉพาะนี้กำหนดไว้สำหรับตัวเอง

ระเบียบวิธีเป็นหลักคำสอนเกี่ยวกับจุดยืนทางอุดมการณ์ของวิทยาศาสตร์ ตรรกะ และวิธีการวิจัย วิธีการทางจิตวิทยาเป็นผลมาจากการทำความเข้าใจทฤษฎีของมัน (เช่นชุดมุมมองที่เป็นผลมาจากการศึกษาและทำความเข้าใจอาการของจิตใจของผู้คนในกระบวนการชีวิตและกิจกรรมของพวกเขา) และรากฐานทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติของความรู้ ต้นกำเนิดของมัน

1.1. วิชาและงานของจิตวิทยา

จิตวิทยา: หนังสือเรียนในรูปแบบไดอะแกรม ตาราง ความคิดเห็น ซาสตาเวนโก วี.เอ.

SPb.: SPbGIKiT; 2558 - 177 น.

หนังสือเรียนนี้ได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางด้านการศึกษาวิชาชีพขั้นสูงในสาขาการฝึกอบรมระดับปริญญาตรี คู่มือนี้จะตรวจสอบประเด็นที่เป็นรากฐานทางทฤษฎีของจิตวิทยา ไดอะแกรมตารางและตัวเลขรวมถึงความคิดเห็นนำเสนอปรากฏการณ์หลักของจิตวิทยาในรูปแบบที่ยอมรับได้มากที่สุดสำหรับการรับรู้และการท่องจำ โครงสร้างและเนื้อหาของสื่อการศึกษามีความสัมพันธ์กับองค์กรและเนื้อหาของข้อมูลการศึกษาที่เสนอในโครงการงานสำหรับระดับปริญญาตรีในสาขาวิชา "จิตวิทยา"

คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักเรียนที่กำลังศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะดังต่อไปนี้: 03/51/02 – วัฒนธรรมศิลปะพื้นบ้าน; 38/03/01 – เศรษฐศาสตร์; 03/11/04 – อิเล็กทรอนิกส์และนาโนอิเล็กทรอนิกส์; 03/11/01 – วิศวกรรมวิทยุ 03.43.02 – การท่องเที่ยว; 42.03.02 – วารสารศาสตร์; 38/03/04 – มหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งรัฐ; 54.05.03 – กราฟิก

รูปแบบ:ไฟล์ PDF

ขนาด: 12.2 ลบ

ดาวน์โหลด: ผี

สารบัญ
บทนำ 6
บทที่ 1 จิตวิทยาเบื้องต้น ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาความรู้ทางจิตวิทยา 7
1.1. ขั้นตอนหลักของการพัฒนาความรู้ทางจิตวิทยา 7
1.2. การพัฒนาความรู้ทางจิตวิทยาในสมัยโบราณ 8
1.3. การพัฒนาความคิดทางจิตวิทยาในยุคกลาง 9
1.4. เวทีปรัชญาในการพัฒนาจิตวิทยา 10
1.5. ข้อกำหนดเบื้องต้นทางวิทยาศาสตร์สำหรับการเกิดขึ้นของจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์ 11
1.6. ขั้นตอนการทดลองในการพัฒนาจิตวิทยา 12
1.7. ขั้นตอนปัจจุบันในการพัฒนาจิตวิทยา 13
1.8. ช่วงเวลาของการพัฒนาจิตวิทยาในประเทศ 14
1.9. การมีส่วนร่วมของจิตวิทยารัสเซียต่อวิทยาศาสตร์โลก 15
ความคิดเห็นที่ 18
คำถามเพื่อการควบคุมตนเอง 22
บทที่ IL รากฐานระเบียบวิธีของจิตวิทยา 23
2.1. หน้าที่เชิงแนวคิดของระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์ 23
2.2. ระดับและโครงสร้างของวิธีการ 24
2.3. หลักระเบียบวิธีของจิตวิทยา 25
2.4. หลักการพัฒนาทางจิตวิทยา 26
2.5. หลักการไตร่ตรองในด้านจิตวิทยา 27
2.6. แนวทางจิตวิทยาอย่างเป็นระบบ 28
2.7. ระดับวิทยาศาสตร์เฉพาะของการวิเคราะห์ระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์ 29
2.8. หัวเรื่องและเป้าหมายของจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์ 30
2.9. จิตวิทยาในระบบวิทยาศาสตร์ 31
2.10 วิธีจิตวิทยา 32
ความคิดเห็นที่ 33
คำถามเพื่อการควบคุมตนเอง 36
บทที่ 3 จิตใจของมนุษย์ สติ 37
3.1. แนวคิดเกี่ยวกับแก่นแท้และต้นกำเนิดของจิตใจ 37
3.2. แก่นแท้ของไซคี 38
3.3. ข้อกำหนดเบื้องต้นและเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาจิตใจมนุษย์ 39
3.4. โครงสร้างของเซลล์ประสาท 40
3.5. ระบบประสาทของมนุษย์ 41
3.6. สมองของมนุษย์ 42
3.7. การสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขเป็นพื้นฐานทางสรีรวิทยาของพฤติกรรม 43
3.8. ส่วนโค้งสะท้อนเป็นกลไกทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของการสะท้อนกลับ 44
3.9. สติสัมปชัญญะเป็นภาพสะท้อนความเป็นจริงสูงสุด 45
3.10. มีสติและไม่รู้สึกตัว 46
ความคิดเห็นที่ 47
คำถามเพื่อการควบคุมตนเอง 50
บทที่สี่ กระบวนการรับรู้ทางจิต 51
4.1. โครงสร้างของจิตใจมนุษย์ 51
4.2. กระบวนการทางจิต 52
4.3. แนวคิดและสาระสำคัญของความรู้สึก 53
4.4. การจำแนกประเภทและลักษณะของความรู้สึก 54
4.5. การรับรู้ สาระสำคัญ และการจำแนกประเภท 55
4.6. จินตนาการ แนวคิด และแบบ 56
4.7. ข้อควรสนใจ: สาระสำคัญ ธรรมชาติ และคุณลักษณะ 57
4.8. หน่วยความจำ: โครงสร้างและการจำแนกประเภท 58
4.9. คำพูด ฟังก์ชั่น และประเภท 59
4.10. การคิด แนวคิด และคุณลักษณะ 60
4.11. แนวคิดเกี่ยวกับความฉลาด 61
ความคิดเห็นที่ 62
คำถามเพื่อการควบคุมตนเอง 65
บทที่ 5 จิตวิทยาบุคลิกภาพ 66
5.1. ทฤษฎีบุคลิกภาพทางจิตวิทยา 66
5.2. แนวคิดเรื่องบุคลิกภาพในจิตวิเคราะห์ 67
5.3. ทฤษฎีพฤติกรรมบุคลิกภาพ 68
5.4. จิตวิทยามนุษยนิยมเกี่ยวกับบุคลิกภาพ 69
5.5. แนวคิดเกี่ยวกับบุคลิกภาพในจิตวิทยารัสเซีย 70
5.6. แนวคิดเรื่องบุคลิกภาพและคำอธิบายประเภทต่างๆ 73
5.7. โครงสร้างบุคลิกภาพและปัจจัยในการสร้าง 74
5.8. อารมณ์ของมนุษย์ 75
5.9. ตัวละคร : แนวคิด ธรรมชาติ และโครงสร้าง 76
5.10. ลักษณะบุคลิกภาพเฉพาะตัว 77
ความคิดเห็นที่ 80
คำถามเพื่อการควบคุมตนเอง 83
บทที่ VL ตัวควบคุมทางจิตของพฤติกรรมบุคลิกภาพและกิจกรรม 84
6.1. ปัญหาความต้องการทางวิทยาศาสตร์จิตวิทยา 84
6.2. สาระสำคัญและการจำแนกความต้องการ 85
6.3. แนวคิดเกี่ยวกับสาระสำคัญและหน้าที่ของแรงจูงใจ 86
6.4. แรงจูงใจ: โครงสร้างและการจำแนกประเภท 87
6.5 ทรงกลมสร้างแรงบันดาลใจของบุคลิกภาพ 88
6.6. แผนผังกระบวนการควบคุมแรงจูงใจของพฤติกรรมส่วนบุคคล 89
6.7. อารมณ์ส่วนตัว: แก่นแท้และหน้าที่ 90
6.8. การจำแนกอารมณ์ 91
6.9. จะเป็นผู้ควบคุมพฤติกรรมและกิจกรรมบุคลิกภาพ 92
6.10. โครงสร้างของพินัยกรรม 93

ตั้งแต่วัยเด็กคน ๆ หนึ่งรู้สึกถึงความเหงาภายในคงที่และโดดเดี่ยว เขาเหงาเสมอไม่ว่าฉันจะอยู่กับใครก็ตาม

เมื่อถึงจุดหนึ่ง เขามีความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดมาก (บุคคล องค์กร ความคิด) เขาระบุตัวตนกับสิ่งเหล่านั้น รวมเข้าด้วยกัน และในทางกลับกัน มันก็ดีเกินกว่าจะเป็นจริงได้ ความรู้สึกที่ว่าสิ่งดี ๆ ทั้งหลายจะจบลง มันดีเกินกว่าจะคงอยู่ตลอดไป

ความสัมพันธ์แตกสลาย

เนื่องจากวัตถุนี้มีความหมายของชีวิต บุคคลจึงไม่เห็นความหมายของการดำรงอยู่เพิ่มเติม หากไม่มีสิ่งนี้ ฉันก็ไม่ต้องการสิ่งอื่นใดอีกแล้ว และบุคคลนั้นเลือกที่จะตาย

ธีมของการทรยศ

* “โรคร้าย” ใดๆ โดยเฉพาะมะเร็ง เป็นข้อความจากตัวตนภายในของเรา (จิตวิญญาณ ตัวตน ไร้สติ พระเจ้า จักรวาล) ระบุว่า “คุณจะไม่ดำเนินชีวิตในแบบที่คุณเป็น บุคลิกเก่าย่อมตายอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ คุณสามารถตายทางจิตใจในฐานะคนแก่และเกิดใหม่เป็นคนใหม่ได้ หรือตายไปพร้อมกับหลักการและชีวิตเก่าของคุณ”

ประเด็นสำคัญเกี่ยวกับกลไกการเกิดโรค:

1. บุคคลที่รู้สึกถึงความเหงาภายใน (คงที่และสมบูรณ์) มาตั้งแต่เด็ก "ฉันเหงาเสมอไม่ว่าฉันจะอยู่กับใครก็ตาม"

2. เมื่อถึงจุดหนึ่งเขามีความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดมาก (บุคคล องค์กร ความคิด) เขาระบุตัวตนกับพวกเขา จนถึงระดับของการควบรวมกิจการ พวกเขากลายเป็นความหมายของชีวิตของเขา ในทางกลับกัน เขาถูกความคิดกัดกร่อน - "นี่ดีเกินจริง" ความรู้สึกที่ว่าสิ่งดี ๆ ทั้งหลายจะจบลง "มันดีเกินกว่าที่จะคงอยู่ตลอดไป"

3. ความสัมพันธ์แตกหัก

4. เนื่องจากวัตถุนี้มีความหมายของชีวิต บุคคลนั้นจึงไม่เห็นความหมายของการดำรงอยู่เพิ่มเติม - “หากไม่มีสิ่งนี้ ฉันก็ไม่ต้องการสิ่งอื่นใดอีกแล้ว” และภายใน ในระดับหมดสติ บุคคลจะตัดสินใจตาย

5. หัวข้อเรื่องการทรยศปรากฏอยู่เสมอ หรือความรู้สึกว่าเขาถูกทรยศ หรือในกรณีของการสูญเสีย (ของความคิด บุคคล องค์กร) แนวคิดหลักคือ “การมีชีวิตอยู่ต่อไปเพื่อทรยศต่ออดีตอันสดใส/ความสัมพันธ์นี้ การสูญเสียไม่ได้เกิดขึ้นทางกายภาพเสมอไป บ่อยครั้งเป็นการสูญเสียทางจิตใจ เป็นความรู้สึกส่วนตัว” .

กลไกการทำลายตนเองเริ่มต้นขึ้นอย่างรวดเร็ว กรณีของการวินิจฉัยล่าช้าเป็นเรื่องปกติ เนื่องจากคนเหล่านี้คุ้นเคยกับการอยู่คนเดียว - พวกเขามาจากซีรีส์ "เข้มแข็งและยืนหยัด" ซึ่งเป็นคนที่กล้าหาญมาก พวกเขาจึงไม่เคยขอความช่วยเหลือและไม่แบ่งปันประสบการณ์ของพวกเขา สำหรับพวกเขาดูเหมือนว่าการเข้มแข็งมักจะเพิ่มโบนัสให้กับชีวิตของพวกเขาเสมอ เพราะพวกเขามีคุณค่าเช่นนั้น พวกเขา "ไม่ต้องการเป็นภาระใคร" พวกเขาเพิกเฉยต่อประสบการณ์ของพวกเขา - พวกเขาอดทนและนิ่งเงียบ คนรับใช้. ความตายอยู่ที่ความจริงที่ว่าคนๆ หนึ่งไม่สามารถเอาชนะ "การสูญเสีย" นี้ได้ ในการมีชีวิตอยู่ เขาต้องแตกต่าง เปลี่ยนความเชื่อ เริ่มเชื่อในสิ่งอื่น

ยิ่งบุคคลปฏิบัติตาม "ความถูกต้องของตนเอง ความคิดอันทรงคุณค่า อุดมคติ และหลักการ" เนื้องอกก็จะเติบโตและเสียชีวิตเร็วขึ้นเท่านั้น ไดนามิกที่ชัดเจน สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อความคิดมีค่ามากกว่าชีวิต

1. เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่ผู้ป่วยจะต้องทราบว่าเขาป่วยหนักระยะสุดท้าย แต่ทุกคนก็แสร้งทำเป็นว่าทุกอย่างเรียบร้อยดี สิ่งนี้เป็นอันตรายมาก “การเสียชีวิต” ของโรคนี้คือประตูสู่การฟื้นตัว ยิ่งบุคคลรู้เร็วเท่าไรก็ยิ่งมีโอกาสรอดชีวิตมากขึ้นเท่านั้น

2. การวินิจฉัยนั้นเป็นการรักษา - ให้สิทธิ์ในการเปลี่ยนแปลงกฎของเกม กฎมีความสำคัญน้อยลง

3. หลักการเก่าๆ กินหมดอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ (การแพร่กระจาย) ถ้าคนเราเลือกที่จะมีชีวิตอยู่ ทุกอย่างก็จะดีเอง บางครั้ง “งานศพในจินตนาการ” ช่วยในการเริ่มต้นชีวิตใหม่เชิงสัญลักษณ์

คุณสมบัติของการบำบัด:

1. การเปลี่ยนความเชื่อ (การทำงานด้วยค่านิยม)

2. แยกศึกษาหัวข้อเรื่องอนาคตว่าเขาควรมีชีวิตอยู่เพื่ออะไรตั้งเป้าหมาย การตั้งเป้าหมาย (ความหมายของชีวิต) ที่คุณอยากจะมีชีวิตอยู่ เป้าหมายที่เขาต้องการลงทุนโดยสิ้นเชิง

3.ทำงานด้วยความกลัวตาย เพิ่มความต้านทานทางจิตใจของร่างกาย ดังนั้นความกลัวนั้นจึงกระตุ้นพลังงาน ไม่ใช่ทำให้ความกลัวอ่อนแอลง

4. สร้างความชอบธรรมให้กับความต้องการทางอารมณ์ ทำให้ชัดเจนว่าแม้จะมี "ความเยือกเย็น" พวกเขาก็อาจต้องการทั้งการสนับสนุนและความใกล้ชิดเช่นเดียวกับคนทั่วไป - สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้ที่จะขอและรับมัน

กระทรวงเกษตรแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

FGOU VPO "โอเรลเกา"

ภาควิชาภาษารัสเซีย

จิตวิทยาและการสอนในตารางและแผนภูมิ

คู่มือการศึกษา

ขึ้นอยู่กับเทคโนโลยีการเรียนรู้แบบโมดูลาร์

สำหรับงานอิสระ

นักศึกษาเต็มเวลา

ความเชี่ยวชาญพิเศษที่ไม่ใช่ด้านมนุษยธรรม

คู่มือการศึกษาได้รับการพัฒนาและเรียบเรียงโดยรองศาสตราจารย์ภาควิชาภาษารัสเซียซึ่งเป็นผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์ Korobkova N.V.

ผู้ตรวจสอบ: Vera Viktorovna Gulyakina – ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา, รองศาสตราจารย์ภาควิชาจิตวิทยาสังคมและ Acmeology ของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง "OSU"

Burko Natalya Vladimirovna – ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์, รองศาสตราจารย์, หัวหน้า ภาควิชาภาษารัสเซียสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง "OrelGAU"

สื่อการสอนได้รับการทบทวน อนุมัติ และเสนอแนะให้ตีพิมพ์ในที่ประชุมคณะกรรมการระเบียบวิธีของคณะมนุษยศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (พิธีสารเลขที่ มส.)

คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธีเป็นการนำเสนอแนวคิดพื้นฐานพื้นฐานของจิตวิทยาและการสอนอย่างละเอียด ซึ่งจะช่วยสร้างพื้นฐานที่มั่นคงไม่มากก็น้อยสำหรับนักศึกษาที่เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาและการสอนโดยเฉพาะที่ไม่เกี่ยวข้องกับมนุษยธรรม

คู่มือนี้ได้รับการออกแบบสำหรับนักศึกษาเต็มเวลาที่มีความเชี่ยวชาญพิเศษที่ไม่ใช่ด้านมนุษยธรรม และสอดคล้องกับโปรแกรมหลักสูตร "จิตวิทยาและการสอน" ภายใต้กรอบของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

© Korobkova N.V., 2010

© สำนักพิมพ์ OrelGAU, 2010

คำนำ…………………………………………………………………….. 4

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของระเบียบวินัย

ข้อกำหนดสำหรับระดับของการเรียนรู้วินัย…………………………… 4

จิตวิทยาและการสอนเบื้องต้น…………………………….6

โมดูลหมายเลข 1 “จิตวิทยาทั่วไป”…………………………………………12

พื้นฐานของจิตวิทยาทั่วไป………………………………………………………….. 12

จิตวิทยากระบวนการรับรู้……………………………………..19

จิตวิทยาบุคลิกภาพ………………………………………………………31

จิตวิทยาความสัมพันธ์ของมนุษย์…………………………….54

โมดูลที่ 2 “การสอนทั่วไป”.................................................................60

การสอนเป็นทฤษฎีการเรียนรู้……………………………………………..60

การสอนเป็นทฤษฎีการศึกษา…………………………………………..63

การศึกษาสมัยใหม่: ปัญหาและโอกาส…………………… 72

อ้างอิง……………………………………………………………81

คำนำ

หลักสูตร "จิตวิทยาและการสอน" เป็นของกลุ่มสาขาวิชามนุษยธรรมที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาทฤษฎีจิตวิทยาและการสอน

วัตถุประสงค์ของคู่มือนี้คือเพื่อเน้นประเด็นทางจิตวิทยาและการสอนสำหรับผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านที่ไม่ใช่ด้านมนุษยธรรมในอนาคต ซึ่งจะทำงานร่วมกับผู้คนไม่มากก็น้อย ผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถสมัยใหม่ในโปรไฟล์ใด ๆ ต้องการความรู้ที่ทำให้เขาเข้าใจและอธิบายปรากฏการณ์ทางจิตมากมายที่ทุกคนเผชิญและสิ่งนี้ต้องใช้ความรู้เกี่ยวกับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์จากสาขาจิตวิทยา ความรู้ด้านการสอนมีความสำคัญไม่น้อยในชีวิตสมัยใหม่โดยเฉพาะอย่างยิ่งปัญหาการสอนเช่นการฝึกอบรมและการศึกษา ดังนั้นคู่มือนี้จึงเปิดเผยประเด็นหลักของจิตวิทยาและการสอน

หลักสูตรนี้มีไว้สำหรับนักศึกษา OrelSAU แบบเต็มเวลา เนื้อหาของคู่มือมีโครงสร้างในลักษณะที่สามารถถือเป็นบทสรุปได้ โดยคุณสามารถจำเนื้อหาที่รวบรวมจากการบรรยาย หนังสือเรียน และแหล่งข้อมูลต้นฉบับได้ในความทรงจำ

วัตถุประสงค์ประการหนึ่งของคู่มือนี้คือการแนะนำนักเรียนให้รู้จักองค์ประกอบของวัฒนธรรมทางจิตวิทยาและการสอนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไปของผู้เชี่ยวชาญในอนาคตและบุคคลทั่วไป

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของระเบียบวินัย ข้อกำหนดสำหรับระดับของการเรียนรู้วินัย

หลัก เป้าหมายของหลักสูตร: เพื่อเปิดเผยรากฐานทางวิทยาศาสตร์และทฤษฎีของจิตวิทยาและการสอนเพื่อแนะนำเนื้อหาของส่วนหลักเพื่อแนะนำวิธีการวิจัยทางจิตวิทยาและการสอนเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้ความรู้ที่ได้รับในกิจกรรมวิชาชีพในนักเรียน

ในซ อาดาจิการเรียนสาขาวิชาประกอบด้วย:

การเรียนรู้รากฐานทางทฤษฎีของจิตใจมนุษย์

ทำความเข้าใจโครงสร้างของบุคลิกภาพและส่วนประกอบ

การเรียนรู้รูปแบบของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในชีวิตประจำวันและในทีม

การเปิดเผยความหมายของการเลี้ยงดู การฝึกอบรม การศึกษา และการพัฒนา

ทำความคุ้นเคยกับหลักการ วิธีการ วิธีการ และรูปแบบของการฝึกอบรมและการศึกษา

การได้รับทักษะในการวิเคราะห์และสรุปแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด

อันเป็นผลจากการเรียนสื่อการเรียนการสอนของนักศึกษา ต้อง:

รู้เครื่องมือแนวความคิดของจิตวิทยาและการสอน

รู้รากฐานทางทฤษฎีและรูปแบบการพัฒนาจิตใจมนุษย์

มีความคิดเกี่ยวกับโครงสร้างบุคลิกภาพองค์ประกอบหลัก

มีความคิดเกี่ยวกับวิธีการรูปแบบและวิธีการศึกษาการศึกษาด้วยตนเองและการฝึกอบรม

รับรู้และประเมินตนเองว่าเป็นวิชาและเป้าหมายของความสัมพันธ์และการสื่อสารทางจิตวิทยาและการสอน

ฝึกฝนเทคโนโลยีความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในชีวิตประจำวันและในกลุ่ม

มีทักษะพื้นฐานในการวิเคราะห์สถานการณ์เฉพาะเพื่อแก้ไขปัญหาทางวิชาชีพและงานที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาตนเอง

จิตวิทยาและการสอนเบื้องต้น

จิตวิทยาเป็นศาสตร์แห่งรูปแบบของการพัฒนาและการทำงานของจิตใจในฐานะรูปแบบพิเศษของชีวิตมนุษย์ซึ่งแสดงออกในความสัมพันธ์ของเขากับผู้คนรอบตัวเขากับตัวเขาเองและโลกรอบตัวเขาโดยรวม

ข้าว. 1. ขั้นตอนของการพัฒนาจิตวิทยา

วิชาจิตวิทยาคือจิตใจของมนุษย์

จิตใจเป็นโลกภายในของแต่ละบุคคลซึ่งเกิดขึ้นในกระบวนการโต้ตอบของบุคคลกับโลกภายนอกโดยรอบในกระบวนการสะท้อนโลกนี้อย่างแข็งขัน