เราฝึกอบรมครู - สร้างอนาคต
สถาบันการศึกษา "MozyrState Pedagogical University ตั้งชื่อตาม I.P. Shamyakin» เชิญ
สำหรับวันเปิดเทอม
30.03.2019
สถานที่: หอประชุม 211 (Studencheskaya St., 28)
โปรแกรม
09.00 - 10.00 - การลงทะเบียนผู้เข้าร่วมกิจกรรม นิทรรศการพัฒนาการทางวิทยาศาสตร์ของครูและนักเรียน
10.00 - 10.15 - การนำเสนอรายงาน “สถาบันการศึกษา “Mozyr State Pedagogical University ตั้งชื่อตาม I.P. Shamyakin” เป็นศูนย์กลางการศึกษา วิทยาศาสตร์ และวัฒนธรรมขนาดใหญ่ของ Belarusian Polesie” ข้อมูลเกี่ยวกับการทดสอบแบบรวมศูนย์ สุนทรพจน์ของหัวหน้าภาควิชาการเตรียมแนะแนวอาชีพก่อนเข้ามหาวิทยาลัยผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์รองศาสตราจารย์ N.I Novik-Shcherbenko
10.15 - 11.35 - การนำเสนอคณะต่างๆ สุนทรพจน์ของคณบดีคณะ
การนำเสนอคอนเสิร์ต (การแสดงสร้างสรรค์ของนักเรียน):
คณะฟิสิกส์และวิศวกรรมศาสตร์ (คณบดีคณะ I.N. Kovalchuk ผู้สมัครสาขาวิชาครุศาสตร์ รองศาสตราจารย์)
คณะอักษรศาสตร์ (คณบดีคณะ T.N. Symanovich ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน รองศาสตราจารย์)
คณะเทคโนโลยีและชีววิทยา (คณบดีคณะ โอ.พี. โปซีวายโล ผู้สมัครสาขาวิชาสัตวแพทยศาสตร์ รองศาสตราจารย์)
คณะก่อนวัยเรียนและประถมศึกษา (คณบดีคณะ ศ.บ.ครุก ผู้สมัครสาขาวิชาอักษรศาสตร์ รองศาสตราจารย์)
คณะพลศึกษา (คณบดีคณะ S.M. Blotsky ผู้สมัครภาควิชาการสอนวิทยาศาสตร์ รองศาสตราจารย์)
11.35 - 11.50 - รายงาน “การรณรงค์รับสมัครนักศึกษา ปี 2562” สุนทรพจน์โดยเลขาธิการบริหารของคณะกรรมการคัดเลือกคณบดีคณะการฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมบุคลากรผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์รองศาสตราจารย์ P.G. Koshman
11.50 - 12.30 - เส้นทางการศึกษาตามความสนใจ:
การทดลองที่สนุกสนานในวิชาฟิสิกส์ (ห้อง 323 ของอาคารเรียนหมายเลข 1 รองศาสตราจารย์ Zh.I. Ravutskaya รองศาสตราจารย์ T.V. Nikolaenko)
แบบทดสอบ "เส้นทางประวัติศาสตร์เบลารุส" (ห้อง 415 อาคารเรียนหมายเลข 1 รองศาสตราจารย์ L.V. Gavrilovets)
โครงการการศึกษา “ภาษาและวรรณกรรมรัสเซียในพื้นที่สังคมวัฒนธรรมสมัยใหม่” (ห้อง 436 ของอาคารเรียนหมายเลข 1 รองศาสตราจารย์ O.V. Sergushkova อาจารย์อาวุโส I.L. Sudibor)
มาสเตอร์คลาส "การเดินทางสู่อเมริกา" (ห้อง 217 อาคารเรียนหมายเลข 1 รองศาสตราจารย์ O.G. Yablonskaya)
นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษาคณะเทคโนโลยีและชีววิทยา (ทางเดินกว้าง ชั้น 2 รองศาสตราจารย์ ส.ยา แอสเทรย์โก้)
เกมตอบคำถามการสอน (ห้อง 358 อาคารเรียนหมายเลข 2 รองศาสตราจารย์ I.V. Zhurlova)
เกี่ยวกับความสำเร็จด้านกีฬาของนักศึกษาคณะพลศึกษา (ห้อง C-11 อาคารเรียนที่ 1 อาจารย์อาวุโส ยุพ ดอยยัก)
ชั้นเรียนแอโรบิกและฟุตบอล (โรงยิมของอาคารเรียนหมายเลข 1, ครูอาวุโส A.A. Borisok, ครู V.I. Sivchenko)
กรุณายืนยันการเข้าร่วมกิจกรรมภายในวันที่ 29 มีนาคม 2562 โดยโทร:
8-0236-32-43-27, 8-029-234-89-51, 8-029-399-16-26
ขอแสดงความนับถือ Sergey Nikolaevich Shchur รองอธิการบดีฝ่ายการศึกษา
นักศึกษาในคณะจะสามารถเข้าถึงหอพัก, ศูนย์กีฬาและฟิตเนส, ห้องเรียนเฉพาะทางและห้องปฏิบัติการที่ช่วยให้พวกเขาสามารถพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ผ่านการเรียนในหลักสูตรและงานอนุปริญญาที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานด้านการศึกษาและอุตสาหกรรมจริง
โมฮอนมาเรีย-ประธานาธิบดีนักวิชาการ สำเร็จการศึกษาจากคณะ
"น้องใหม่"
ที่อยู่คณะ:
247760, ก. โมซีร์,
เลนที่ 1 เบเรโซวี, 4,
สถาบันการศึกษา
ตั้งชื่อตาม I.P. ชัมยาคิน”
อาคารเรียนหลังที่ 3
หมายเลขโทรศัพท์ติดต่อ:
การเดินทางด้วยรถโดยสารประจำทาง № 16
จาก pl. พรีมอสโตวายา
สถาบันการศึกษา
"มหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐ Mozyr
ตั้งชื่อตาม I.P. ชัมยาคิน"
เราขอเชิญคุณ
ศึกษา
เดือนกรกฎาคมเป็นเดือนที่ร้อนสำหรับผู้สมัคร กองบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์มีสายตรงกับรองอธิการบดีฝ่ายวิชาการของ Mozyr State Pedagogical University ไอ.พี. ชัมยากีนา นิโคไล อเล็กซานโดรวิช เลเบเดฟ. คำถามที่ผู้สมัครสนใจมาที่สายด่วนของมหาวิทยาลัยต่อไปซึ่งมีลักษณะที่แตกต่างออกไป เราเผยแพร่คำตอบในหัวข้อที่เกี่ยวข้องมากที่สุด
เกี่ยวกับคุณสมบัติของแคมเปญทางเข้าปี 2558
คำตอบ.ไม่มีการเปลี่ยนแปลงพื้นฐาน ยกเว้นในแง่ของการรับเข้าเรียนและคะแนนสอบผ่าน
ประการแรกกำหนดเวลาในการส่งเอกสารไปยังมหาวิทยาลัยเพิ่มขึ้นเล็กน้อยเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว ในปีนี้พลเมืองของสาธารณรัฐเบลารุสจะสามารถสมัครเข้าศึกษาได้โดยเสียงบประมาณตั้งแต่วันที่ 8 กรกฎาคมถึง 15 กรกฎาคม กำหนดเวลาในการส่งเอกสารเดียวกันนั้นมีไว้สำหรับแบบฟอร์มที่ต้องชำระเงินจากผู้สมัครที่สอบเข้ามหาวิทยาลัย (ตัวอย่างเช่นสำหรับสาขาวิชาพิเศษที่เกี่ยวข้องกับพลศึกษาและอื่น ๆ อีกจำนวนหนึ่ง) สำหรับความเชี่ยวชาญพิเศษที่ต้องส่งใบรับรองสามใบให้กับคณะกรรมการรับสมัครการยอมรับเอกสารสำหรับพวกเขา สำหรับแบบฟอร์มการชำระเงินจะจัดขึ้นตั้งแต่วันที่ 8 กรกฎาคมถึง 2 สิงหาคม การเปลี่ยนแปลงครั้งที่สองคือการปรับค่าขั้นต่ำหรือที่บางครั้งเรียกว่าคะแนนใบรับรองตามเกณฑ์ ดังนั้นในปี 2558 จึงมีการกำหนดเกรดที่ไม่น่าพอใจ: ในวิชาแรกของการทดสอบโปรไฟล์สำหรับคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา - ตั้งแต่ 0 ถึง 14 คะแนน; สำหรับประวัติศาสตร์เบลารุส ประวัติศาสตร์โลกสมัยใหม่ สังคมศึกษา ภูมิศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ - ตั้งแต่ 0 ถึง 19 คะแนน ในวิชาที่สองของการทดสอบโปรไฟล์ - ต่ำกว่า 5 คะแนนตามลำดับ ภาษารัสเซีย ภาษาเบลารุส - ตั้งแต่ 0 ถึง 9 ไม่รวมสาขาวิชาพิเศษทางภาษาศาสตร์จำนวนหนึ่ง นั่นคือหากผู้สมัครเข้าเรียนในสาขาวิชาพิเศษ "ชีววิทยาและเคมี" เขาจะต้องมีใบรับรองภาษารัสเซียจาก 10 คะแนนในวิชาชีววิทยา - จาก 15 คะแนนในวิชาเคมี - จาก 10 คะแนน ต่างจากปีที่แล้ว ในปีนี้ หากมีการประกาศการลงทะเบียนเพิ่มเติม คะแนนขั้นต่ำจะยังคงเท่าเดิม
ผลประโยชน์ยังคงเหมือนปีที่แล้ว โดยเฉพาะผู้สมัครที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนและวิทยาลัยด้วยเหรียญทองหรือเงินหรือมีวุฒิการศึกษาเกียรตินิยมจะสามารถลงทะเบียนเรียนวิชาชีพครูได้โดยไม่ต้องสอบเข้า จริงหากมีคำแนะนำจากสภาการสอนและเฉพาะบางสาขาเท่านั้น
การทดสอบแบบรวมศูนย์ทำงานอย่างไร
คำตอบ.มีผู้สมัครที่มาสายสำหรับ CT รวมถึงเหตุผลที่ไม่มีเหตุผลด้วย ควรจำไว้ว่าหากความล่าช้าเกิดขึ้นด้วยเหตุผลที่ถูกต้องซึ่งได้รับการยืนยันจากเอกสารแล้ว ผู้สมัครสามารถส่งเอกสารเพื่อลงทะเบียนสำหรับการทดสอบแบบรวมศูนย์ในวันจองได้ น่าเสียดายทุกปีมีผู้สมัครที่ลงทะเบียนแต่ไม่ได้มาซีที ในมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่ง มีกรณีถูกถอดออกเนื่องจากโทรศัพท์มือถือ เมื่อผู้สมัครถือมันไว้ในกระเป๋าของเธอเข้าไปในห้องเรียน และเมื่อสิ้นสุดการทดสอบก็เริ่มพูดคุยกับพ่อแม่ของเธอ การปรากฏตัวของโทรศัพท์มือถือโดยผู้สมัครตลอดจนเอกสารอื่น ๆ (เช่น เอกสารสรุป ฯลฯ ) ในช่วง CT ถือเป็นการละเมิดและนำไปสู่การถอดออกจากห้องเรียน
ความเชี่ยวชาญพิเศษใดที่เป็นที่ต้องการมากที่สุดในหมู่ผู้สมัคร? มีแผนที่จะเปิดสาขาพิเศษใหม่หรือไม่?
คำตอบ.ความเชี่ยวชาญพิเศษที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในหมู่ผู้สมัคร ได้แก่ "พลศึกษา", "ชีววิทยา (กิจกรรมวิทยาศาสตร์และการสอน)", "การบำบัดด้วยคำพูด", "การศึกษาก่อนวัยเรียน", "ภาษาต่างประเทศ (อังกฤษ, เยอรมัน)" และอื่นๆ อีกมากมาย ความเชี่ยวชาญพิเศษด้านฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ก็เป็นที่ต้องการเช่นกัน แต่ไม่ใช่ผู้สมัครทุกคนที่ประสบความสำเร็จในการผ่านการทดสอบในวิชาคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ เป็นไปได้มากว่ามีสาเหตุหลายประการสำหรับเรื่องนี้ หนึ่งในนั้นคือผู้สมัครส่วนสำคัญคือผู้สำเร็จการศึกษาจากปีก่อนหน้า และแน่นอนว่าพวกเขาลืมหลักสูตรของโรงเรียนที่ค่อนข้างซับซ้อนในวิชาคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ไปแล้ว ในปีนี้มหาวิทยาลัยได้กลับมาลงทะเบียนเรียนพิเศษ "ภาษาและวรรณคดีเบลารุส" อีกครั้ง (อย่างไรก็ตามแผนกที่สำเร็จการศึกษาจากสาขาพิเศษนี้มีพนักงาน 100% พร้อมด้วยบุคลากรที่มีคุณสมบัติสูงนั่นคือแพทย์และผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์)
อธิการบดีมหาวิทยาลัยของเรา V.V. Valetov ให้ความสนใจอย่างมากกับการค้นพบความเชี่ยวชาญพิเศษใหม่ ๆ ที่เป็นที่ต้องการในสังคม หนึ่งในนั้นคือ “การจัดการการศึกษา” ประการแรกมีวัตถุประสงค์เพื่อการจัดการสถาบันการศึกษา: กรรมการและรองผู้อำนวยการ เอกสารในการเปิดสาขาวิชานี้อยู่ที่กระทรวงศึกษาธิการ หากผลการตัดสินเป็นไปในเชิงบวก เราจะประกาศรับสมัครสำหรับสาขาพิเศษนี้ในปีหน้า
มีการวางแผนที่จะเพิ่มประสิทธิภาพคุณวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษาในสาธารณรัฐเบลารุสเนื่องจากมีความเชี่ยวชาญพิเศษที่ทับซ้อนกัน ตัวอย่างเช่น ในเบลารุสมีความเชี่ยวชาญพิเศษที่คล้ายกันโดยมีคุณสมบัติ "นักเศรษฐศาสตร์-ผู้จัดการ" และ "ผู้จัดการ-นักเศรษฐศาสตร์" ในกรณีนี้เป็นไปได้มากว่าเรากำลังพูดถึงความพิเศษเดียวกันแม้ว่าชื่อจะแตกต่างกันก็ตาม ในช่วงปี 2558-2559 เราควรคาดหวังว่าจำนวนความเชี่ยวชาญพิเศษจะลดลงและความซ้ำซ้อนจะหายไป การลดจำนวนสาขาวิชาเฉพาะทางและในขณะเดียวกันก็เพิ่มจำนวนนักศึกษาที่กำลังศึกษาอยู่ในนั้นจะช่วยลดต้นทุนในการฝึกอบรมนักศึกษาในมหาวิทยาลัย
มีวิชาพิเศษที่ไม่ใช่การสอนในมหาวิทยาลัยหรือไม่?
คำตอบ.มหาวิทยาลัยมีความเชี่ยวชาญพิเศษที่ไม่ใช่การสอนแยกต่างหาก ตัวอย่างเช่น "ชีววิทยา (กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการสอน)" "งานสังคมสงเคราะห์" (กิจกรรมทางสังคมและการสอน)" และอื่นๆ อีกมากมาย ปีนี้เราเปิดพิเศษใหม่ “กิจกรรมการสอนกีฬา (งานฝึกสอนระบุประเภทของกีฬา)” แม้ว่าความเชี่ยวชาญพิเศษเหล่านี้จะไม่ได้อยู่ในโปรไฟล์การสอน แต่คุณสมบัติเพิ่มเติมทำให้ผู้สำเร็จการศึกษาสามารถทำงานในสถาบันการศึกษาได้ แต่มีความพิเศษเฉพาะประเภทคลาสสิกเท่านั้น เช่น “ฟิสิกส์คอมพิวเตอร์” การสร้างแบบจำลองคอมพิวเตอร์ของกระบวนการทางกายภาพ" ผู้สำเร็จการศึกษาสาขาวิชานี้จะได้รับวุฒิการศึกษา “นักฟิสิกส์” โปรแกรมเมอร์".
คุณวางแผนที่จะลงทะเบียนนักเรียนจำนวนกี่คน?
คำตอบ.มีการวางแผนที่จะลงทะเบียนนักเรียน 306 คนสำหรับการศึกษางบประมาณเต็มเวลา และนักเรียน 180 คนสำหรับการศึกษางบประมาณนอกเวลา เมื่อเทียบกับปีที่แล้ว การลงทะเบียนสำหรับเครื่องแบบงบประมาณรายวันเพิ่มขึ้นเล็กน้อย ในขณะที่การลงทะเบียนสำหรับเครื่องแบบที่ต้องชำระเงินกลับลดลง นอกจากนี้ เมื่อเทียบกับปีที่แล้ว การลงทะเบียนเรียนนอกเวลาก็ลดลง โดยทั่วไปแล้ว ฝ่ายบริหารมหาวิทยาลัย ร่วมกับแผนกการศึกษาของคณะกรรมการบริหารภูมิภาค Gomel และกระทรวงศึกษาธิการ กำลังค่อยๆ ปรับตัวเลขการลงทะเบียนสำหรับการสอนพิเศษต่างๆ
ปีนี้จะมีการรับสมัครนักศึกษาตามเป้าหมายหรือไม่?
คำตอบ.ในปีนี้ ตามการลงทะเบียนเป้าหมาย มีการประกาศสถานที่สำหรับความเชี่ยวชาญพิเศษดังต่อไปนี้: "การศึกษาก่อนวัยเรียน", "การศึกษาระดับประถมศึกษา", "สาขาวิชาประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์", "ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย", "ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ ภาษาเยอรมัน)” “คณิตศาสตร์” และวิทยาการคอมพิวเตอร์” “วัฒนธรรมกายภาพ” การฝึกพิเศษ", "พลศึกษา. กิจกรรมพลศึกษา สุขภาพ การท่องเที่ยวและสันทนาการ” “ชีววิทยา (กิจกรรมวิทยาศาสตร์และการสอน)” งานบริการและวิจิตรศิลป์” และอื่นๆ อีกมากมาย ข้อมูลรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการสรรหาบุคลากรที่ตรงเป้าหมายสามารถพบได้โดยโทรติดต่อคณะกรรมการรับสมัคร 32-43-17 .
เอกสารอะไรบ้างที่จำเป็นสำหรับการเข้าศึกษาหลักสูตรการติดต่อทางจดหมายแบบสั้นสำหรับ "การศึกษาก่อนวัยเรียน" แบบพิเศษ?
คำตอบ.คุณต้องมีประกาศนียบัตรพร้อมส่วนเสริมการสำเร็จการศึกษาระดับวิทยาลัยในสาขาเฉพาะทางที่เกี่ยวข้อง ใบรับรอง CT ในภาษารัสเซีย (หรือเบลารุส) ผลการสอบเข้าสองครั้งที่คุณสอบที่มหาวิทยาลัยของเรา ใบรับรองแพทย์, เอกสารยืนยันสิทธิประโยชน์ (ถ้ามี), รูปถ่ายขนาด 3x4 จำนวน 6 รูป และข้อความตามแบบฟอร์มที่กำหนดซึ่งเขียนไว้ที่มหาวิทยาลัย เมื่อยื่นเอกสารคุณจะต้องจัดเตรียมหนังสือเดินทางหรือเอกสารแทน
เว็บไซต์ของมหาวิทยาลัยของเราจะเป็นประโยชน์อย่างมากสำหรับผู้สมัคร www.mspu.byซึ่งมีข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดอยู่ ที่นั่นคุณยังสามารถทำความคุ้นเคยกับสื่อต่างๆ ของโปรแกรมได้ด้วย
เป็นไปได้หรือไม่ที่จะย้ายไปเรียนที่ Moscow State Pedagogical University ซึ่งตั้งชื่อตาม I.P. Shamyakina จากมหาวิทยาลัยอื่น?
คำตอบ.ใช่. และแนวปฏิบัติดังกล่าวก็มีอยู่จริง เงื่อนไขในการโอนคือความพร้อมของตำแหน่งงานว่าง ระยะเวลาระหว่างภาคเรียน (เช่น จำเป็นต้องโอนไปยังแบบฟอร์มการติดต่อในช่วงเวลาระหว่างเซสชัน) นอกจากนี้ความแตกต่างทางวิชาการไม่ควรใหญ่เกินไป ความแตกต่างทางวิชาการจะกำหนดโดยคณบดีคณะโดยพิจารณาจากการวิเคราะห์สมุดเกรด (หรือสำเนา) ดังนั้นก่อนอื่นนักศึกษาจำเป็นต้องติดต่อกับคณาจารย์ที่เหมาะสมก่อน นอกจากนี้ ฉันอยากจะแจ้งให้ทราบว่าหากนักเรียนเรียนในรูปแบบการศึกษาแบบประหยัดก็สามารถโอนเขามาเรียนในรูปแบบงบประมาณได้เช่นกัน (หากมีสถานที่งบประมาณว่าง) เรามักจะมีสถานที่ดังกล่าว
มีหอพักให้ไหม?
คำตอบ.ในช่วงสอบคัดเลือก เราจะจัดหาหอพักให้กับผู้สมัครที่ไม่ใช่ผู้มีถิ่นที่อยู่ในประเทศในราคาที่เหมาะสม นอกจากนี้นักศึกษาปีแรกทุกคนจะได้รับหอพักที่สะดวกสบายโดยไม่มีข้อยกเว้น (งบประมาณและแบบฟอร์มชำระเงิน)
เกี่ยวกับข้อดีของการเรียนที่ Moscow State Pedagogical University ซึ่งตั้งชื่อตาม ไอ.พี. ชัมยากีนา.
คำตอบ.ผู้อยู่อาศัยของ Mozyr สามารถเรียนได้โดยไม่ต้องออกจากบ้านโดยไม่มีปัญหาเรื่องที่อยู่อาศัยและอาหารโดยไม่จำเป็น อย่างไรก็ตาม การใช้ชีวิตและการเรียนในเมืองหลวงยังต้องใช้ค่าใช้จ่ายทางการเงินจำนวนมาก ยิ่งกว่านั้นไม่มีความลับที่มหาวิทยาลัยบางแห่งในเมืองหลวงบางแห่งจะจัดหาที่พักในหอพักให้นักศึกษา กับเรา คุณจะได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพเท่าเดิม แต่มีต้นทุนทางการเงินที่ต่ำกว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แนวปฏิบัติ "ศาสตราจารย์รับเชิญ" ได้เริ่มถูกนำมาใช้ ตัวอย่างเช่น ที่มหาวิทยาลัยของเราในฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อนปี 2015 นักศึกษาจะได้รับการบรรยายโดยอาจารย์จากมหาวิทยาลัยเบลโกรอด ด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ จึงมีการพัฒนารูปแบบต่างๆ เช่น วิดีโอบรรยายและการสัมมนาทางวิดีโอ
มหาวิทยาลัย Mozyr มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวโดยมีแชมป์โอลิมปิกและผู้ชนะเลิศเหรียญโอลิมปิกจำนวนมากศึกษาที่นี่ มีการก่อตั้งแกนหลักของครู รวมถึงผู้ฝึกอบรมที่มีคุณสมบัติสูง ฉันเชื่อว่าไม่ใช่ทุกมหาวิทยาลัยที่อนุญาตให้นักเรียนฝึกกับแชมป์โอลิมปิกในโรงยิมของมหาวิทยาลัย
นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยของเรายังเป็นหนึ่งในไม่กี่แห่งที่นักศึกษาเกือบทุกคนได้รับการติดต่อเป็นรายบุคคล นักเรียนรู้สึกถึงความเอาใจใส่ ความเอาใจใส่ และการสนับสนุน เรามีโอกาสที่ดีสำหรับวิทยาศาสตร์ กีฬา และความคิดสร้างสรรค์ และเยาวชนทุกคนสามารถพัฒนาความสามารถทางวิทยาศาสตร์และความคิดสร้างสรรค์ของตนเองได้
อิรินา อเลนินา
| มหาวิทยาลัยการสอน Mozyr State ตั้งชื่อตาม I. P. Shamyakin (มสป.) |
|
|---|---|
| ปีที่ก่อตั้ง | 1944 |
| อธิการบดี | วาเลตอฟ วาเลนติน วาซิลีวิช |
| นักเรียน | 3993 (ณ วันที่ 01/01/2559) |
| นักเรียนต่างชาติ | 184 (ณ วันที่ 09/01/2558) |
| แพทย์ | 6 (ณ วันที่ 31 ธันวาคม 2558) |
| ที่ตั้ง | โมซีร์ |
| ที่อยู่ตามกฎหมาย | 247760, เบลารุส, ภูมิภาค Gomel, Mozyr, Studencheskaya, 28 |
| เว็บไซต์ | mspu.by |
มหาวิทยาลัยการสอน Mozyr State ตั้งชื่อตาม I. P. Shamyakin- สถาบันอุดมศึกษาใน Mozyr (ภูมิภาค Gomel, เบลารุส)
MSPU มี 6 คณะ:
- ฟิสิกส์และวิศวกรรมศาสตร์ (ก่อตั้งปี 2558)
- ปรัชญา (ก่อตั้ง พ.ศ. 2487)
- การศึกษาก่อนวัยเรียนและประถมศึกษา (ก่อตั้ง พ.ศ. 2503)
- เทคโนโลยีและชีวภาพ (ก่อตั้ง พ.ศ. 2558)
- วัฒนธรรมทางกายภาพ (ก่อตั้ง พ.ศ. 2544)
- การฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมบุคลากร (ก่อตั้ง พ.ศ. 2550)
มหาวิทยาลัยจะฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในด้าน:
ด่านที่ 1 – 26 พิเศษ 10 ทิศทาง, 5 ความเชี่ยวชาญเฉพาะทาง 14 พิเศษเพิ่มเติม
เวทีที่สอง – 7 พิเศษ
การฝึกอบรมขึ้นใหม่ – 7 พิเศษ
ฉันอยู่ในขั้นการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี – 6 พิเศษ
ณ วันที่ 1 มิถุนายน 2559 จำนวนนักศึกษาของ Moscow State Pedagogical University ที่ได้รับการตั้งชื่อตาม I.P. Shamyakina คือ 3952 บุคคล รวมทั้งการศึกษาระดับอุดมศึกษาเต็มเวลา - 1892 บุคคลและแบบฟอร์มการติดต่อทางจดหมายของการศึกษาระดับอุดมศึกษา - 2060 บุคคล.
พวกเขาศึกษาในระดับอุดมศึกษาขั้นที่สอง 51 นักศึกษาปริญญาโท: เต็มเวลา - 26 นักศึกษาระดับปริญญาตรี, จดหมาย - 25 นักศึกษาปริญญาโท (ณ วันที่ 06/01/2559)
กำลังศึกษาอยู่ที่มหาวิทยาลัย 184 นักเรียนต่างชาติจาก 6 ประเทศ (ณ วันที่ 10/01/2558)
จำนวนนักเรียนในการฝึกอบรมพิเศษขึ้นใหม่บนพื้นฐานของการศึกษาระดับอุดมศึกษา – 186 คน (ณ วันที่ 03/09/2559)
จำนวนนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา – 24 คน (ณ วันที่ 01/09/2559)
ลิงค์ภายนอก
| "คลาสสิก" มหาวิทยาลัย | |
|---|---|
| มหาวิทยาลัยในสาขานั้น การจัดการ | Academy of Management ภายใต้ประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐเบลารุส (มินสค์) (ไม่ใช่รัฐ) สถาบันการจัดการเชิงพาณิชย์เบลารุส (มินสค์) (ไม่ใช่รัฐ) สถาบันรัฐสภาและการเป็นผู้ประกอบการ (มินสค์) (ไม่ใช่รัฐ) สถาบันการจัดการและการเป็นผู้ประกอบการ (มินสค์) (ไม่ใช่รัฐ) สถาบันการจัดการมินสค์ |
| มหาวิทยาลัย | |
พวกเขา. Shamyakin มีอยู่ใน Mozyr (สาธารณรัฐเบลารุส) มานานกว่า 70 ปี ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา มีครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสมหลายหมื่นคนสำหรับโรงเรียนและครูสำหรับสถาบันการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษาและระดับสูงได้รับการฝึกอบรม ผลลัพธ์ที่สำคัญของกิจกรรมดังกล่าวทำให้ MSPU ในปัจจุบันถูกเรียกว่าเป็นอาจารย์ผู้สอน
ประโยชน์ของมหาวิทยาลัย
การเรียนที่มหาวิทยาลัยนี้จะให้อะไรฉันบ้าง? ผู้สมัครทุกคนถามคำถามนี้เมื่อมุ่งความสนใจไปที่สถาบันการศึกษาแห่งใดแห่งหนึ่ง Mozyr State Pedagogical University มีข้อดีที่ชัดเจนหลายประการ:
- MSPU มีประสบการณ์มากมายในการฝึกอบรมอาจารย์ผู้สอน จุดเริ่มต้นของกิจกรรมการศึกษาในมหาวิทยาลัยแห่งนี้เริ่มตั้งแต่ปี พ.ศ. 2487
- เจ้าหน้าที่ของมหาวิทยาลัยใช้แนวทางที่มีความรับผิดชอบต่อกระบวนการเรียนรู้ การฝึกอบรมทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ ซึ่งได้รับการยืนยันจากความต้องการผู้สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย
- ที่ MSPU เนื้อหาของการศึกษาได้รับการปรับปรุงเป็นระยะตามข้อกำหนดของเวลา - มีการเผยแพร่หลักสูตรการบรรยายดั้งเดิม, เตรียมสื่อการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์และดำเนินการเรียนรู้ทางไกล
Mozyr Pedagogical University ตั้งชื่อตาม Shamyakin เป็นที่สนใจของผู้สมัคร ผู้สมัครจะถูกดึงดูดโดยโปรแกรมการศึกษาที่ทันสมัยและความพร้อมของสถานที่ราคาประหยัด ควรสังเกตว่าสถาบันการศึกษาช่วยเหลือผู้สำเร็จการศึกษา ทั้งพนักงานของรัฐและพนักงานที่ได้รับค่าจ้างได้รับการเสนองานเฉพาะ
คณะอักษรศาสตร์และคณะประถมศึกษาและก่อนวัยเรียน
MSPU มีหลายคณะ ซึ่งเป็นข้อได้เปรียบที่ชัดเจนสำหรับผู้สมัครที่มีความสนใจแตกต่างกัน หนึ่งในแผนกโครงสร้างที่มีอยู่คือคณะอักษรศาสตร์ เขาขอเชิญคุณศึกษาภาษา วรรณคดี และสาขาวิชาสังคมศาสตร์ภาษาเบลารุส รัสเซีย อังกฤษและเยอรมัน นอกเหนือจากการเรียนแล้ว นักศึกษายังมีส่วนร่วมในการวิจัยและโครงการสร้างสรรค์ นำเสนอผลงานในการแข่งขันระดับภูมิภาคและรีพับลิกัน และกลายเป็นนักการทูต ผู้ได้รับทุน และผู้ชนะเลิศ
คณะประถมศึกษาและก่อนวัยเรียนเป็นหน่วยโครงสร้างที่ทันสมัย ในการสอนนักเรียน จะใช้วิธีการที่ได้รับการพิสูจน์แล้วในช่วงหลายปีที่ผ่านมา แต่นอกเหนือจากนั้นแล้ว ยังมีการนำเทคโนโลยีใหม่ ๆ มาใช้ด้วย (การเรียนรู้จากปัญหาและเกม การเรียนรู้ร่วมกันร่วมกัน กิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน)
คณะเทคโนโลยี ชีววิทยา ฟิสิกส์ และวิศวกรรมศาสตร์
คณะเทคโนโลยีและชีววิทยาของ Mozyr Pedagogical University ถือเป็นหน่วยโครงสร้างที่หลากหลาย ฝึกอบรมบุคลากรที่มีทั้งความคิดทางเทคนิคและความสามารถในการสร้างสรรค์ ในโปรแกรม "แรงงานด้านเทคนิคและผู้ประกอบการ" ผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับมอบหมายประเภทที่ 3 ในการทำงานพิเศษ "ช่างกลึง" ในทิศทางของ "งานบริการและวิจิตรศิลป์" พวกเขากลายเป็นช่างตัดเสื้อ
ประตูคณะฟิสิกส์และวิศวกรรมศาสตร์เปิดรับผู้สมัครที่ต้องการเป็นครูสอนวิชาฟิสิกส์ คณิตศาสตร์ และวิทยาการคอมพิวเตอร์ นอกจากนี้ยังมีการเสนอ "การฝึกอบรมสายอาชีพ (การก่อสร้าง)" แบบพิเศษซึ่งเมื่อสำเร็จการศึกษาแล้วจะได้รับคุณสมบัติของครู - วิศวกร
คณะพลศึกษา
รายชื่อแผนกโครงสร้างหลักของ Moscow State Pedagogical University จัดทำโดยคณะพลศึกษา มีรายการพิเศษเล็กๆ น้อยๆ ดังต่อไปนี้:
- “กิจกรรมการสอนการกีฬา (งานฝึกสอนด้านกีฬา)”
ห้องเรียนได้รับการติดตั้งที่คณะพลศึกษาของ Mozyr Pedagogical University เพื่อให้ได้ความรู้เชิงทฤษฎี มีการสร้างห้องพิเศษสำหรับทักษะการสอนซึ่งนำเสนอวรรณกรรมด้านระเบียบวิธีและการศึกษาที่จำเป็นสำหรับนักเรียน คอลเลกชันหนังสือจะถูกเติมด้วยรายการใหม่เป็นระยะ
เพื่อที่จะจัดชั้นเรียนภาคปฏิบัติและแนะนำให้นักเรียนรู้จักกับวิถีชีวิตที่กระฉับกระเฉง คณะพลศึกษาได้ซื้อสนามกีฬา โรงยิม 3 แห่ง ห้องสำหรับกลุ่มแพทย์พิเศษ โรงยิม ลานสกี และสนามยิงปืนเมื่อนานมาแล้ว
คะแนนผ่าน
ในปี 2017 มีการสังเกตคะแนนสอบผ่านทั้งสูงและต่ำในสาขาวิชาเฉพาะทางของมหาวิทยาลัย ที่ Mozyr Pedagogical University ผลลัพธ์สูงสุดในตำแหน่งเต็มเวลาและงบประมาณคือ:
- ในสาขาวิชาเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการเรียนภาษาอังกฤษ (หลัก) และภาษาเยอรมัน (เพิ่มเติม) - 257 คะแนน
- สำหรับ “ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย, ภาษาต่างประเทศ (อังกฤษ)” - 226 คะแนน;
- พิเศษกับภาษาเยอรมันเบื้องต้นและภาษาอังกฤษเพิ่มเติม - 223 คะแนน
- สำหรับ "การบำบัดด้วยคำพูด" - 216 คะแนน;
- สำหรับ "สาขาวิชาประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์" - 215 คะแนน
วิธีที่ง่ายที่สุดในการลงทะเบียนในปี 2560 คือ “คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์” “ฟิสิกส์และวิทยาการคอมพิวเตอร์” “การฝึกอบรมสายอาชีพ (การก่อสร้าง)” สาขาวิชาเฉพาะเหล่านี้คะแนนสอบผ่านไม่เกิน 130
การแข่งขันสำหรับสถานที่งบประมาณ
ในปี 2560 ที่ Mozyr Pedagogical University มีการจัดสรรงบประมาณสำหรับการศึกษาเต็มเวลาและนอกเวลา ในการศึกษาทั้งสองรูปแบบ มีหลายคนสมัครเรียนฟรีที่เดียว และภาพนี้พบเห็นได้ในเกือบทุกสาขา ข้อยกเว้นคือโปรแกรมเต็มเวลาหนึ่งโปรแกรม - "การฝึกอบรมสายอาชีพ (การก่อสร้าง)" มีผู้แข่งขัน 1 คน เพื่อชิง 1 อันดับงบประมาณ
การแข่งขันที่มีคนมากกว่า 2 คนต่อสถานที่ถูกพบในสาขาพิเศษเต็มเวลาดังต่อไปนี้:
- "ชีววิทยาและเคมี";
- "งานสังคมสงเคราะห์";
- “พลศึกษา (การฝึกพิเศษ)”;
- “พลศึกษา (การท่องเที่ยว-นันทนาการและวัฒนธรรมทางกายภาพ-กิจกรรมด้านสุขภาพ)”;
- "ภาษาต่างประเทศ";
- “สาขาวิชาประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์”
ในภาคการติดต่อสื่อสาร มีการแข่งขันสูงในด้าน “งานสังคมสงเคราะห์” (3 คนต่อสถานที่) “งานบริการและวิจิตรศิลป์” (2.5 คนต่อสถานที่) และ “ชีววิทยา” (2.33 คนต่อสถานที่)
ค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะเข้ามหาวิทยาลัย Mozyr Pedagogical ด้วยงบประมาณ การแข่งขันและคะแนนสอบผ่านที่นี่ไม่สูงเกินไป ด้วยการเตรียมตัวที่ดี ผู้สมัครจะผ่านการสอบด้วยผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมและได้รับที่นั่งฟรี
คณะอนุบาลและ
การศึกษาระดับประถมศึกษา
ภาควิชาการสอน
การศึกษาระดับประถมศึกษา
รายวิชาการสอน
หัวข้อ: “พลศึกษาของเด็กนักเรียนระดับต้น”
นักศึกษาชั้นปีที่ 2 กลุ่มที่ 3
แผนกจดหมาย
สมุดเกรดเลขที่ 06172
บอนดิโควา โอเลสยา นิโคลาเยฟนา
หัวหน้างาน
_________________
การแนะนำ………………………………………………………..………………..3
บทที่ 1 แนวคิดการฝึกอบรมการพัฒนาระบบพลศึกษา……………………………………………..…….6
บทที่ 2 พื้นฐานทางทฤษฎีของการจัดระเบียบกระบวนการสร้างภาพลักษณ์สุขภาพในการศึกษาทางกายภาพของเด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ………………………………………………………………………… .….…16
การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี………………… 16
การวิเคราะห์นิสัยที่ไม่ดีที่ส่งผลต่อสุขภาพของเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์……………………………………………………………..…...20
บทที่ 3 การจัดระบบงานของครูเพื่อสร้างพื้นฐานของรูปแบบการดำเนินชีวิตที่ดีต่อสุขภาพสำหรับเด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นในเชิงปฏิบัติ…………………………….…...…..25
3.1 การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าภายใต้เงื่อนไขของการสนับสนุนการสอน…………………………………………………………….25
3.2 คุณลักษณะขององค์กรงานป้องกันของครูเพื่อเอาชนะนิสัยที่ไม่ดีของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า……..29
บทสรุป………………………………………………..…………..……37
รายชื่อแหล่งที่มาที่ใช้…………………….....40
แอปพลิเคชัน……………………………………………………….………..41
การแนะนำ
ความเกี่ยวข้องของการศึกษาพลศึกษาของเด็กนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในระบบการศึกษาสมัยใหม่อยู่ที่ความจริงที่ว่าปัญหาของการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กนักเรียนรุ่นน้องเป็นงานทางสังคมการแพทย์ชีววิทยาและการสอนที่สำคัญที่สุดงานหนึ่ง เผชิญกับสังคม ในขณะเดียวกันความสำเร็จของการพลศึกษาของเด็กนักเรียนระดับต้นนั้นขึ้นอยู่กับสภาวะสุขภาพความสามารถในการทำงานและการปรับตัวของร่างกายเป็นส่วนใหญ่
จากข้อมูลของกระทรวงสาธารณสุขแห่งสาธารณรัฐเบลารุส ปัจจุบันจำนวนเด็กวัยเรียนที่มีสุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์ลดลงเหลือ 10-12% โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำนวนความผิดปกติในการทำงานและโรคเรื้อรังในเด็กนักเรียนระดับประถมศึกษาเพิ่มขึ้นสองเท่าในช่วงห้าปีที่ผ่านมา
ควรสังเกตว่าในสาธารณรัฐเบลารุสในทุกขั้นตอนของการก่อตัวของโรงเรียนสมัยใหม่มีความสนใจอย่างแท้จริงในประเด็นการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียน หากในระยะเริ่มแรกความสนใจนี้แสดงออกมาโดยผู้เชี่ยวชาญที่แคบมากขึ้นตอนนี้ความคิดริเริ่มในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของคนรุ่นใหม่นั้นเป็นของระบบการศึกษา
โรงเรียนยุคใหม่ถูกเรียกร้องให้แก้ไขปัญหาต่างๆ ที่ซับซ้อนเกี่ยวกับการพลศึกษา ในขณะที่งานของครูต้องปรับให้เข้ากับข้อกำหนดในการรักษาสุขภาพของเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์ตลอดจนคำนึงถึงจิตวิทยาของเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์ความสามารถของพวกเขาด้วย ลักษณะเฉพาะของกิจกรรมทางจิตของนักเรียนและอีกมากมาย
ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าสาเหตุหลักประการหนึ่งที่ทำให้เด็กนักเรียนยุคใหม่มีสุขภาพไม่ดีก็คือการขาดการออกกำลังกายตลอดจนนิสัยที่ไม่ดีที่ปรากฏในเด็กนักเรียนอายุน้อยในโรงเรียนสมัยใหม่ ในเรื่องนี้จำเป็นต้องมีการวิเคราะห์เชิงวิพากษ์เกี่ยวกับประสบการณ์ที่มีอยู่ในงานปรับปรุงสุขภาพในระบบการศึกษา
ในการเขียนงานหลักสูตรมีการศึกษาการศึกษาจำนวนหนึ่งเกี่ยวกับสาระสำคัญและเนื้อหาของการศึกษาแบบ Valeological ของเด็กนักเรียนระดับต้นและการสร้างรากฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในระบบพลศึกษาของเด็กนักเรียนระดับต้น
สิ่งที่น่าสนใจอย่างไม่ต้องสงสัยสำหรับการศึกษาคือการศึกษาที่เปิดเผยประเด็นของการบูรณาการเงื่อนไขการสอนเพื่อสุขภาพจิตและกายของเด็กนักเรียนระดับต้น (T. A. Kulikova) กิจกรรมร่วมกันของครูโรงเรียนประถมศึกษาและครอบครัวในการสร้างวัฒนธรรม valeological ของเด็กนักเรียนระดับต้น (A. L. ฟิลลิโปวิช) ออกแบบพื้นที่การดูแลรักษาสุขภาพของโรงเรียนแบบครบวงจรโดยอาศัยการศึกษาที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพ (O.E. Podgornaya)
ควรสังเกตด้วยว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีงานจำนวนหนึ่งเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีช่วยชีวิตในการพลศึกษา
จากการวิเคราะห์วรรณกรรมทางจิตวิทยาและการสอนในประเด็นพลศึกษาของเด็กนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในกระบวนการศึกษาและการศึกษาประสบการณ์ของโรงเรียนมัธยมศึกษาพบว่ามีความขัดแย้งดังต่อไปนี้:
ระหว่างความจำเป็นในการพัฒนาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่ากับการพัฒนาปัญหาในการสร้างเงื่อนไขการสอนเพื่อสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าไม่เพียงพอ
ระหว่างการมีความเสี่ยงสูงต่อ "พยาธิวิทยาในโรงเรียน" ในเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าและการขาดรูปแบบที่มีประสิทธิภาพในการจัดกิจกรรมเพื่อสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในการพลศึกษา
ระหว่างข้อกำหนดสำหรับความสามารถทางวิชาชีพของอาจารย์ผู้สอนในการใช้หลักการช่วยชีวิตของกระบวนการศึกษาในระบบพลศึกษาและความสามารถในการออกแบบและจัดระบบเทคโนโลยีการศึกษาเพื่อการช่วยชีวิตด้านสุขภาพในทางปฏิบัติ
ดังนั้นบนพื้นฐานของความขัดแย้งที่ระบุปัญหาของการสนับสนุนการสอนสำหรับกระบวนการพลศึกษาของเด็กนักเรียนระดับต้นในโรงเรียนสมัยใหม่จึงถูกระบุ
วัตถุประสงค์ของการศึกษา: พลศึกษาของเด็กนักเรียนระดับต้น
หัวข้อการศึกษา: กระบวนการพัฒนาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีของเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์ในระบบพลศึกษา
วัตถุประสงค์ของการศึกษา – ในทางทฤษฎีพัฒนาและทดสอบการก่อตัวของรากฐานของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับเด็กนักเรียนระดับต้นในระบบพลศึกษา
วัตถุประสงค์ของการวิจัย:
วิเคราะห์แนวคิดการพัฒนาการศึกษาในระบบพลศึกษา
เพื่อเปิดเผยสาระสำคัญของการจัดกระบวนการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับเด็กนักเรียนอายุน้อยในโรงเรียนสมัยใหม่
เพื่อเน้นย้ำถึงความสำคัญของการสร้างรากฐานของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าภายใต้เงื่อนไขของการสนับสนุนการสอน
สมมติฐานการวิจัย: กระบวนการปฐมนิเทศการสอนของเด็กนักเรียนระดับต้นสู่วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีจะมีประสิทธิผลหากการออกแบบและดำเนินการตามเงื่อนไขขององค์กรและการสอนของการพลศึกษาต่อไปนี้:
การพัฒนาความรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาเกี่ยวกับสุขภาพ นิสัยที่ดีและไม่ดี และวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
การวางแนวคุณค่าเพื่อเสริมสร้างสุขภาพที่ดี
เพื่อแก้ปัญหาและทดสอบสมมติฐานที่หยิบยกขึ้นมา จึงมีการใช้ชุดวิธีการวิจัยเชิงการสอนต่อไปนี้:
การวิเคราะห์ทางทฤษฎีวรรณกรรมทางจิตวิทยา การสอน และการแพทย์
การศึกษาและสรุปประสบการณ์การสอนขั้นสูง
วิธีเชิงประจักษ์ (การสังเกต การสนทนา การตั้งคำถาม)
เมื่ออธิบายลักษณะสำคัญของงานด้านสุขภาพในกระบวนการศึกษา ฉันอาศัยการศึกษาเชิงทฤษฎีของ E.M. Mastyukova, R.D. Babenkova, E.N. เพตเควิช.