โปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐาน แอปพลิเคชัน

โปรแกรมการศึกษาเป็นตัวกำหนดเนื้อหาของการศึกษา

โปรแกรมการศึกษา พัฒนาบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (มาตรฐานการศึกษา) เป็นความซับซ้อนของลักษณะพื้นฐานของการศึกษา (ปริมาณ เนื้อหา ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้) เงื่อนไขขององค์กรและการสอน และรูปแบบของการรับรอง ความซับซ้อนของลักษณะที่กล่าวมาข้างต้นนำเสนอในรูปแบบของหลักสูตร ปฏิทินการศึกษา โปรแกรมการทำงานของวิชาทางวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (โมดูล) องค์ประกอบอื่น ๆ รวมถึงวัสดุการประเมินและระเบียบวิธี (มาตรา 2 วรรค 9 ของ กฎหมายที่ให้ความเห็น)

ในศิลปะ กฎหมายที่ให้ความเห็น 3 ท่ามกลางหลักการพื้นฐานของนโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายของความสัมพันธ์ในด้านการศึกษา ธรรมชาติของการศึกษาแบบเห็นอกเห็นใจนั้นประดิษฐานอยู่ ตามหลักการนี้ ผู้บัญญัติกฎหมายในส่วนที่ 1 ของบทความที่ให้ความเห็น ได้กำหนดว่าเนื้อหาของการศึกษาควรส่งเสริม "ความเข้าใจและความร่วมมือซึ่งกันและกันระหว่างประชาชน ชาติต่างๆ โดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติ ชาติ ชาติพันธุ์ ศาสนา และสังคม จะต้องคำนึงถึง คำนึงถึงความหลากหลายของแนวทางอุดมการณ์ ส่งเสริมการตระหนักถึงสิทธิของนักเรียนในการเลือกความคิดเห็นและความเชื่ออย่างอิสระ รับประกันการพัฒนาความสามารถของแต่ละคน การสร้างและพัฒนาบุคลิกภาพของเขาให้สอดคล้องกับคุณค่าทางจิตวิญญาณ คุณธรรม และสังคมวัฒนธรรม ​เป็นที่ยอมรับในครอบครัวและสังคม"

เนื้อหาของอาชีวศึกษาและอาชีวศึกษานั้นจะต้องมีคุณสมบัติ - ระดับความรู้ความสามารถทักษะและความสามารถที่แสดงถึงความพร้อมในการดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพบางประเภท

กฎหมายแบ่งโปรแกรมการศึกษาออกเป็นขั้นพื้นฐานและเพิ่มเติม ขึ้นอยู่กับระดับการศึกษาที่ใช้โปรแกรมเหล่านี้

โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน (GEP) ดำเนินการในระดับการศึกษาทั่วไปและอาชีวศึกษาตลอดจนการฝึกอบรมสายอาชีพ

โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม ถูกนำมาใช้ในการศึกษาเพิ่มเติม

ระบบโปรแกรมการศึกษาสามารถนำเสนอได้ดังนี้

โปรแกรมการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย

1. โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน

1.1. ขั้นพื้นฐาน การศึกษาทั่วไปโปรแกรม :

1.1.1. โปรแกรมการศึกษาการศึกษาก่อนวัยเรียน

1.1.2. โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาทั่วไป

1.1.3. โปรแกรมการศึกษาการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

1.1.4. โปรแกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป

1.2. ขั้นพื้นฐาน มืออาชีพโปรแกรมการศึกษา:

1.2.1. โปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา

1.2.1.ก. โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับแรงงานและลูกจ้างที่มีทักษะ

1.2.1.ข. โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลาง

1.2.2. โปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษา:

1.2.2.ก. หลักสูตรระดับปริญญาตรี

1.2.2.ข. โปรแกรมพิเศษ

1.2.2.ค. หลักสูตรปริญญาโท

1.2.2.ก. โปรแกรมสำหรับฝึกอบรมบุคลากรด้านวิทยาศาสตร์และการสอนในการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี (เสริม)

1.2.2.ง. โปรแกรมการอยู่อาศัย

1.2.2.จ. โปรแกรมผู้ช่วย-ฝึกงาน

1.3.หลักสูตรวิชาชีพขั้นพื้นฐาน การฝึกอบรม:

1.3.1. โครงการฝึกอบรมสายอาชีพสำหรับวิชาชีพปกสีน้ำเงินและตำแหน่งปกขาว

1.3.2. โครงการฝึกอบรมขึ้นใหม่สำหรับพนักงานและลูกจ้าง

1.3.3. โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับพนักงานและลูกจ้าง

2. โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม

2.1. เพิ่มเติม การศึกษาทั่วไปโปรแกรม:

2.1.1. โปรแกรมการพัฒนาทั่วไปเพิ่มเติม

2.1.2. โปรแกรมเสริมระดับมืออาชีพเพิ่มเติม

2.2. เพิ่มเติม มืออาชีพโปรแกรม:

2.2.1. โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูง

2.2.2. โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพ

ตามกฎทั่วไป องค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาจะพัฒนาและอนุมัติโปรแกรมการศึกษาของตนอย่างอิสระ

โปรแกรมการศึกษาเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียนได้รับการพัฒนาและรับรองโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนและคำนึงถึงโปรแกรมการศึกษาที่เป็นแบบอย่างที่เกี่ยวข้องสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน (ส่วนที่ 6 ของบทความแสดงความคิดเห็น)

องค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาภายใต้โปรแกรมการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐจะพัฒนาโปรแกรมการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและคำนึงถึงโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณที่เกี่ยวข้อง (ส่วนที่ 7 ของบทความแสดงความคิดเห็น)

ข้อยกเว้นสำหรับกฎนี้กำหนดขึ้นตามกฎหมายสำหรับองค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่มีสิทธิ์ในการพัฒนาและอนุมัติมาตรฐานการศึกษาอย่างอิสระ องค์กรดังกล่าวพัฒนาโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาอย่างเป็นอิสระตามมาตรฐานการศึกษาของตนเอง

รายชื่อองค์กรการศึกษาที่ได้รับสิทธิ์นี้จัดตั้งขึ้นโดยส่วนที่ 10 ของศิลปะ กฎหมายความเห็นที่ 11 ประกอบด้วย:

มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกตั้งชื่อตาม M.V. Lomonosov และมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

องค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ได้รับการจัดตั้งหมวดหมู่ "มหาวิทยาลัยสหพันธรัฐ"

องค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ได้รับการจัดตั้งประเภท "มหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ"

องค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางซึ่งรายชื่อดังกล่าวได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (คำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 9 กันยายน 2551 ฉบับที่ 1332 “ เมื่อได้รับอนุมัติจากรายชื่อการศึกษาของรัฐของรัฐบาลกลาง องค์กรอุดมศึกษาที่มีสิทธิพัฒนาและอนุมัติมาตรฐานการศึกษาทุกระดับอุดมศึกษาอย่างเป็นอิสระ”)

ตามที่ระบุไว้แล้วองค์กรการศึกษาจัดทำโปรแกรมการศึกษาบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและคำนึงถึงโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เกี่ยวข้องโดยประมาณ

ภายใต้ โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณ หมายถึงเอกสารทางการศึกษาและระเบียบวิธีที่กำหนดปริมาณและเนื้อหาการศึกษาที่แนะนำในระดับหนึ่งและ (หรือ) จุดเน้นที่แน่นอน ผลการวางแผนของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา เงื่อนไขโดยประมาณสำหรับกิจกรรมการศึกษา รวมถึงการคำนวณโดยประมาณของต้นทุนมาตรฐานในการจัดหา บริการสาธารณะสำหรับการดำเนินโครงการการศึกษา

เอกสารทางการศึกษาและระเบียบวิธีดังกล่าวประกอบด้วย:

ตัวอย่างหลักสูตร

ตารางการฝึกปฏิทินโดยประมาณ

โปรแกรมการทำงานโดยประมาณของวิชาวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (โมดูล)

โปรแกรมตัวอย่างได้รับการพัฒนาตาม:

โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป:

โปรแกรมการศึกษาเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน

โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาทั่วไป

โปรแกรมการศึกษาการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

โปรแกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป

โปรแกรมการศึกษาวิชาชีพหลัก:

- โปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา (โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับคนงานที่มีคุณสมบัติเหมาะสม ลูกจ้าง โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลาง)

โปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษา (โปรแกรมระดับปริญญาตรี, โปรแกรมพิเศษ, โปรแกรมปริญญาโท, โปรแกรมการฝึกอบรมระดับสูงกว่าปริญญาตรี (เสริม) สำหรับบุคลากรด้านวิทยาศาสตร์และการสอน, โปรแกรมที่พักอาศัย, โปรแกรมผู้ช่วย-ฝึกงาน)

โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งในด้านวิชาการ รายวิชา สาขาวิชา (รายวิชา)

ขั้นตอนการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่าง การดำเนินการตรวจสอบ และการรักษาการลงทะเบียนของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย (คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 28 พฤษภาคม 2014 ฉบับที่ 594 “เมื่อได้รับอนุมัติขั้นตอนการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่าง การดำเนินการตรวจสอบ และการรักษาทะเบียนโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่าง”)

โครงการของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานโดยประมาณได้รับการพัฒนาตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย นักพัฒนาส่งมาเพื่อจัดการสอบให้กับ Federal Educational and Methodological Association for General Education (UME for General Education) ซึ่งก่อตั้งโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย หากสถาบันการศึกษาของรัฐบาลกลางเป็นผู้พัฒนาร่างโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปโดยประมาณก็จะจัดให้มีการตรวจสอบร่างโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานโดยอิสระ

หน่วยงานรัฐบาลที่ได้รับอนุญาตของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียมีส่วนร่วมในการตรวจสอบโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานโดยประมาณโดยคำนึงถึงระดับและจุดมุ่งเน้น (ในแง่ของการพิจารณาลักษณะภูมิภาคระดับชาติและชาติพันธุ์)

โปรแกรมที่เป็นแบบอย่างในด้านวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (โมดูล) ที่มุ่งรับความรู้จากนักเรียนเกี่ยวกับพื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของประชาชนในสหพันธรัฐรัสเซีย เกี่ยวกับหลักการทางศีลธรรม เกี่ยวกับประเพณีทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของโลก ศาสนา (ศาสนาโลก) ได้รับการตรวจสอบในองค์กรศาสนาแบบรวมศูนย์เพื่อให้สอดคล้องกับเนื้อหากับหลักความเชื่อ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรมประเพณีขององค์กรนี้ตามกฎระเบียบภายใน

นักพัฒนาจะส่งร่างโปรแกรมวิชาชีพขั้นพื้นฐานโดยประมาณเพื่อจัดการสอบในสมาคมการศึกษาและระเบียบวิธีในระบบอาชีวศึกษา

การพัฒนาโปรแกรมที่เป็นแบบอย่างสำหรับการฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอนในการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีนั้นจัดทำโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียกำหนดให้ให้บริการทางทหารหรือบริการอื่นที่เทียบเท่าบริการในหน่วยงานภายในบริการในหน่วยงานควบคุม ของการไหลเวียนของยาเสพติดและสารออกฤทธิ์ต่อจิตประสาท หน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางดังกล่าว ได้แก่ กระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซีย, กระทรวงกิจการภายใน, บริการความมั่นคงกลาง, หน่วยงานกลางของสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อการควบคุมยาเสพติด ฯลฯ ตามกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 4 มิถุนายน 2557 ไม่ 145-FZ “ในการแก้ไขบทบัญญัติบางประการของสหพันธรัฐรัสเซียในประเด็นการรับราชการทหารในสำนักงานอัยการทหารและหน่วยงานสืบสวนทางทหารของคณะกรรมการสอบสวนของสหพันธรัฐรัสเซีย” คณะกรรมการสอบสวนของสหพันธรัฐรัสเซียจะ รวมอยู่ในร่างกายดังกล่าวด้วย

การพัฒนาโปรแกรมฝึกงานผู้ช่วยที่เป็นแบบอย่างนั้นจัดทำโดยกระทรวงวัฒนธรรมของสหพันธรัฐรัสเซีย และการพัฒนาโปรแกรมการเป็นผู้ช่วยที่เป็นแบบอย่างนั้นได้รับความไว้วางใจจากกระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซีย

ตามส่วนที่ 10 ของบทความที่ให้ความเห็น โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างจะรวมอยู่ในการลงทะเบียนโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างซึ่งเป็นระบบข้อมูลของรัฐ ข้อมูลที่อยู่ในทะเบียนนี้เปิดเผยต่อสาธารณะ

องค์กรที่ได้รับสิทธิ์ในการรักษาทะเบียนนั้นก่อตั้งขึ้นโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

การลงทะเบียนได้รับการดูแลโดยผู้ดำเนินการโดย:

เข้าสู่การลงทะเบียนรายละเอียดของการตัดสินใจอนุมัติโปรแกรมตัวอย่างรายละเอียดของการตัดสินใจในการถ่ายโอนโปรแกรมตัวอย่างไปยังส่วนของไฟล์เก็บถาวรที่ทำการตัดสินใจดังกล่าว

การสนับสนุนทางเทคนิคสำหรับการทำงานของรีจิสทรี

การประมวลผลข้อมูลที่มีอยู่ในการลงทะเบียนโดยอัตโนมัติ

ให้การเข้าถึงโปรแกรมตัวอย่างที่มีอยู่ในรีจิสทรี

รับรองความปลอดภัยของข้อมูลที่มีอยู่ในการลงทะเบียน

สร้างความมั่นใจในการปกป้องข้อมูลที่มีอยู่ในการลงทะเบียน

หลังจากได้รับการอนุมัติ โปรแกรมตัวอย่างจะถูกส่งโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียหรือสมาคมการศึกษาและระเบียบวิธีในระบบอาชีวศึกษาไปยังผู้ดำเนินการซึ่งวางโปรแกรมไว้ในทะเบียน

1. โปรแกรมการศึกษากำหนดเนื้อหาการศึกษา เนื้อหาของการศึกษาควรส่งเสริมความเข้าใจร่วมกันและความร่วมมือระหว่างประชาชนและประชาชน โดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติ ชาติ ชาติพันธุ์ ศาสนา และสังคม โดยคำนึงถึงความหลากหลายของแนวทางทางอุดมการณ์ ส่งเสริมการตระหนักถึงสิทธิของนักเรียนในการเลือกความคิดเห็นอย่างเสรี และความเชื่อให้มั่นใจในการพัฒนาความสามารถของแต่ละคนการก่อตัวและพัฒนาบุคคลของเขาให้สอดคล้องกับค่านิยมทางจิตวิญญาณคุณธรรมและสังคมวัฒนธรรมที่เป็นที่ยอมรับในครอบครัวและสังคม เนื้อหาวิชาอาชีวศึกษาและอาชีวศึกษาต้องมีคุณวุฒิ

2. ในสหพันธรัฐรัสเซีย มีการดำเนินการโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานในระดับการศึกษาทั่วไปและอาชีวศึกษา การฝึกอบรมสายอาชีพ และโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมเพื่อการศึกษาเพิ่มเติม

3. โปรแกรมการศึกษาหลัก ได้แก่ :

1) โปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน - โปรแกรมการศึกษาของการศึกษาก่อนวัยเรียน, โปรแกรมการศึกษาของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา, โปรแกรมการศึกษาของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน, โปรแกรมการศึกษาของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา;

2) โปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐาน:

ก) โปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา - โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับพนักงานที่มีคุณสมบัติเหมาะสม พนักงาน โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลาง

B) โปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษา - โปรแกรมระดับปริญญาตรี, โปรแกรมพิเศษ, โปรแกรมปริญญาโท, โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอนในระดับบัณฑิตศึกษา (การศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี), โปรแกรมที่พักอาศัย, โปรแกรมผู้ช่วย - ฝึกงาน;

3) โปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพขั้นพื้นฐาน - โปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพสำหรับวิชาชีพปกสีน้ำเงิน ตำแหน่งปกขาว โครงการฝึกอบรมใหม่สำหรับคนงานปกสีน้ำเงิน คนงานปกขาว โครงการฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับคนงานปกสีน้ำเงิน คนงานปกขาว

4. โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม ได้แก่ :

1) โปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม - โปรแกรมการพัฒนาทั่วไปเพิ่มเติม, โปรแกรมเตรียมวิชาชีพเพิ่มเติม

2) โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม - โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูง โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพ

5. โปรแกรมการศึกษาได้รับการพัฒนาและอนุมัติโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาอย่างอิสระเว้นแต่จะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้

6. โปรแกรมการศึกษาสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนได้รับการพัฒนาและรับรองโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนและคำนึงถึงโปรแกรมการศึกษาที่เป็นแบบอย่างที่เกี่ยวข้องสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน

7. องค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาตามโปรแกรมการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐ (ยกเว้นโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ดำเนินการบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาที่ได้รับอนุมัติจากองค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยอิสระ) พัฒนาโปรแกรมการศึกษาตามสหพันธรัฐ มาตรฐานการศึกษาและคำนึงถึงโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เกี่ยวข้องโดยประมาณ

8. องค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาซึ่งเป็นไปตามกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้มีสิทธิในการพัฒนาและอนุมัติมาตรฐานการศึกษาอย่างอิสระพัฒนาโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่เหมาะสมบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาดังกล่าว

9. โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงระดับและมุ่งเน้นไปที่พื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง เว้นแต่จะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้

10. จากผลการตรวจสอบ โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างจะรวมอยู่ในการลงทะเบียนของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างซึ่งเป็นระบบข้อมูลของรัฐ ข้อมูลที่อยู่ในทะเบียนโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างนั้นเปิดเผยต่อสาธารณะ

11. ขั้นตอนการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปที่เป็นแบบอย่าง โปรแกรมการศึกษาของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา การดำเนินการตรวจสอบและการรักษาทะเบียนของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างเหล่านี้ ลักษณะของการพัฒนา การดำเนินการตรวจสอบ และการรวมไว้ในทะเบียนของการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างดังกล่าว โปรแกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่มีข้อมูลที่เป็นความลับของรัฐ และโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาความมั่นคงปลอดภัยสารสนเทศ ตลอดจนองค์กรที่ได้รับสิทธิในการรักษาทะเบียนโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่าง โปรแกรมการศึกษา การศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาก่อตั้งขึ้นโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินการตามนโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาทั่วไป เว้นแต่จะกำหนดเป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้ ขั้นตอนการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างระดับอุดมศึกษา การดำเนินการสอบและการรักษาทะเบียนโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างระดับอุดมศึกษา ลักษณะการพัฒนา การดำเนินการตรวจสอบและรวมไว้ในทะเบียนโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างระดับอุดมศึกษาที่มี ข้อมูลที่ประกอบขึ้นเป็นความลับของรัฐและโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณ โปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาในสาขาความปลอดภัยของข้อมูล เช่นเดียวกับองค์กรที่ได้รับสิทธิ์ในการรักษาการลงทะเบียนของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างของการศึกษาระดับอุดมศึกษานั้นก่อตั้งขึ้นโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลาง ปฏิบัติหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินนโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษา เว้นแต่จะไม่ได้กำหนดไว้เป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้

12. หน่วยงานรัฐบาลที่ได้รับอนุญาตของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียมีส่วนร่วมในการตรวจสอบโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานโดยประมาณโดยคำนึงถึงระดับและจุดมุ่งเน้น (ในแง่ของการพิจารณาลักษณะภูมิภาคระดับชาติและชาติพันธุ์)

13. การพัฒนาโปรแกรมที่เป็นแบบอย่างสำหรับการฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอนในการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีนั้นได้รับการรับรองโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางและหน่วยงานของรัฐของรัฐบาลกลางซึ่งกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียกำหนดให้มีบริการทางทหารหรือบริการอื่น ๆ ที่เทียบเท่ากับบริการในกิจการภายใน หน่วยงาน, การบริการในกองทหารของดินแดนแห่งชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย, ตัวอย่างโปรแกรมการฝึกงาน - ผู้ช่วย - ผู้บริหารของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในสาขาวัฒนธรรม, ตัวอย่างโปรแกรมการอยู่อาศัย - หน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางดำเนินการ หน้าที่ของการพัฒนาและการดำเนินนโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการดูแลสุขภาพภาคสนาม

(ดูข้อความในฉบับก่อนหน้า)

14. หน่วยงานของรัฐที่ได้รับอนุญาตในกรณีที่จัดตั้งขึ้นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้พัฒนาและอนุมัติโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่เป็นแบบอย่างหรือโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมมาตรฐานตามที่องค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาพัฒนาโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้อง

15. หน่วยงานของรัฐที่ได้รับอนุญาต ในกรณีที่กำหนดขึ้นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้และกฎหมายของรัฐบาลกลางอื่น ๆ พัฒนาและอนุมัติโปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพที่เป็นแบบอย่างหรือโปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพมาตรฐาน ตามที่องค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพที่เหมาะสม

โดยมีการเปลี่ยนแปลงและเพิ่มเติมจาก:

I. บทบัญญัติทั่วไป

1. ขั้นตอนการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาภายใต้โปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่าขั้นตอน) ควบคุมองค์กรและการดำเนินกิจกรรมการศึกษาภายใต้โปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษารวมถึงคุณสมบัติของการจัดกิจกรรมการศึกษาสำหรับ นักเรียนที่มีความพิการ

2. ขั้นตอนนี้จำเป็นสำหรับองค์กรการศึกษาที่ดำเนินโครงการการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา (โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับแรงงานที่มีทักษะ พนักงาน และโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลาง) (ต่อไปนี้จะเรียกว่าองค์กรการศึกษา)

ครั้งที่สอง การจัดองค์กรและการดำเนินกิจกรรมการศึกษา

3. การอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาสามารถรับได้ในองค์กรการศึกษาและองค์กรการศึกษาภายนอก

4. รูปแบบการศึกษาและรูปแบบการฝึกอบรมในโปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาถูกกำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางที่เกี่ยวข้อง

5. การฝึกอบรมในรูปแบบของการศึกษาด้วยตนเองดำเนินการโดยมีสิทธิ์ที่จะได้รับการรับรองขั้นสุดท้ายระดับกลางและระดับรัฐในองค์กรการศึกษา *(1)

8. มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางกำหนดกรอบเวลาสำหรับการได้รับการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาโดยคำนึงถึงรูปแบบการฝึกอบรมเทคโนโลยีการศึกษาและลักษณะของนักเรียนแต่ละประเภท *(3)

10. ข้อกำหนดสำหรับโครงสร้าง ปริมาณ เงื่อนไขของการดำเนินการ และผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา ถูกกำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางที่เกี่ยวข้อง

11. โปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาได้รับการพัฒนาและรับรองโดยองค์กรการศึกษาอย่างอิสระ

องค์กรการศึกษาที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมการศึกษาของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐจะพัฒนาโปรแกรมการศึกษาที่ระบุตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับวิชาชีพที่เกี่ยวข้องสาขาวิชาพิเศษของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและคำนึงถึงโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณที่เกี่ยวข้อง * (4)

โปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ดำเนินการบนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานได้รับการพัฒนาโดยองค์กรการศึกษาที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษาของรัฐของรัฐบาลกลางที่เกี่ยวข้อง อาชีวศึกษาทั่วไปและมัธยมศึกษา โดยคำนึงถึงวิชาชีพหรือวิชาชีพเฉพาะทางที่ได้รับ*(5)

12. โปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาประกอบด้วยหลักสูตร ปฏิทินการศึกษา โปรแกรมการทำงานของวิชาวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (โมดูล) สื่อการประเมินและระเบียบวิธี ตลอดจนองค์ประกอบอื่น ๆ ที่รับรองการศึกษาและการฝึกอบรมของนักเรียน หลักสูตรของโปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษากำหนดรายการความเข้มข้นของแรงงานลำดับและการกระจายตามระยะเวลาการศึกษาวิชาวิชาการหลักสูตรสาขาวิชา (หลักสูตร) ​​การปฏิบัติกิจกรรมการศึกษาประเภทอื่น ๆ ของนักเรียนและรูปแบบของระดับกลาง การรับรอง

13. โปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาดำเนินการโดยองค์กรการศึกษาทั้งแบบอิสระและผ่านรูปแบบการดำเนินงานเครือข่าย *(6)

14. เมื่อดำเนินโครงการการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา จะใช้เทคโนโลยีการศึกษาต่างๆ รวมถึงเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล อีเลิร์นนิง *(7)

15. เมื่อดำเนินโปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา องค์กรการศึกษาอาจใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษาตามหลักการโมดูลาร์ในการนำเสนอเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาและสร้างหลักสูตรโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่เหมาะสม *(8)

16. ห้ามใช้วิธีการและวิธีการสอนเทคโนโลยีการศึกษาที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพกายหรือสุขภาพจิตของนักเรียนในการดำเนินโครงการการศึกษา *(9)

17. โครงการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาจัดให้มีการฝึกปฏิบัติสำหรับนักศึกษา

18. องค์กรการศึกษาจะปรับปรุงโปรแกรมการศึกษาของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาเป็นประจำทุกปี โดยคำนึงถึงการพัฒนาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วัฒนธรรม เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี และขอบเขตทางสังคม

19. ในองค์กรการศึกษา กิจกรรมการศึกษาจะดำเนินการในภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย

ในองค์กรการศึกษาของรัฐและเทศบาลที่ตั้งอยู่ในอาณาเขตของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซีย การสอนและการเรียนรู้ภาษาประจำชาติของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซียอาจถูกนำมาใช้ตามกฎหมายของสาธารณรัฐแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย การสอนและการศึกษาภาษาประจำชาติของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซียไม่ควรทำให้การสอนและการศึกษาภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซียเสียหาย * (11) .

อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาสามารถรับได้ในภาษาต่างประเทศตามโปรแกรมการศึกษาและในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายว่าด้วยการศึกษาและข้อบังคับท้องถิ่นขององค์กรการศึกษา *(12)

20. กิจกรรมการศึกษาภายใต้โปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาจัดขึ้นตามหลักสูตรที่ได้รับอนุมัติจากองค์กรการศึกษา ปฏิทิน ตารางการศึกษา ตามที่องค์กรการศึกษากำหนดตารางการฝึกอบรมสำหรับแต่ละอาชีพและอาชีวศึกษาพิเศษระดับมัธยมศึกษา

21. บุคคลที่ได้รับการศึกษาอย่างน้อยขั้นพื้นฐานทั่วไปหรือมัธยมศึกษาทั่วไปจะได้รับอนุญาตให้เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา ยกเว้นโปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่บูรณาการกับโปรแกรมการศึกษาระดับทั่วไปขั้นพื้นฐานและระดับมัธยมศึกษาทั่วไป

ผู้ที่มีการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาจะได้รับอนุญาตให้เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา บูรณาการกับโปรแกรมการศึกษาระดับการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานและระดับมัธยมศึกษา

22. การได้รับการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาภายใต้โครงการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญระดับกลางเป็นครั้งแรกโดยผู้ที่มีวุฒิการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีคุณสมบัติเป็นผู้ปฏิบัติงานหรือลูกจ้างที่มีคุณสมบัติเหมาะสม จะไม่ได้รับการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาที่สองหรือต่อจากนั้นอีก *( 13) .

23. การได้รับการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาบนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานนั้นดำเนินการโดยนักเรียนระดับมัธยมศึกษาทั่วไปจะได้รับพร้อมกันภายใต้กรอบของโปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้องของการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษา

ระยะเวลาของการศึกษาวิชาการศึกษาทั่วไปในช่วงระยะเวลาของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้องของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษานั้นถูกกำหนดโดยองค์กรการศึกษาอย่างอิสระ

นักเรียนที่ได้รับการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาภายใต้โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลางจะเชี่ยวชาญวิชาชีพของคนงาน (หนึ่งหรือมากกว่านั้น) ตามรายชื่ออาชีพของคนงานตำแหน่งของพนักงานที่แนะนำสำหรับการเรียนรู้ภายในโปรแกรมการศึกษาของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาใน ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับสาขาวิชาเฉพาะทางอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา

24. เมื่อได้รับการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาตามหลักสูตรส่วนบุคคล องค์กรการศึกษาสามารถเปลี่ยนแปลงเงื่อนไขการรับการศึกษาได้โดยคำนึงถึงลักษณะและความต้องการด้านการศึกษาของนักเรียนแต่ละคน

ผู้ที่มีคุณสมบัติในวิชาชีพอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและได้รับการยอมรับให้เข้ารับการฝึกอบรมในโครงการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลางในสาขาอาชีวศึกษาพิเศษระดับมัธยมศึกษาที่สอดคล้องกับวิชาชีพของตนมีสิทธิได้รับการฝึกอบรมแบบเร่งรัดในโปรแกรมดังกล่าวตามหลักสูตรของแต่ละบุคคล

การฝึกอบรมตามหลักสูตรส่วนบุคคล รวมถึงการฝึกอบรมแบบเร่งรัดภายในโปรแกรมการศึกษาที่กำลังเชี่ยวชาญนั้นดำเนินการในลักษณะที่กำหนดโดยข้อบังคับท้องถิ่นขององค์กรการศึกษา * (14)

25. ปีการศึกษาในองค์กรการศึกษาเริ่มในวันที่ 1 กันยายน และสิ้นสุดตามหลักสูตรของหลักสูตรการศึกษาที่เกี่ยวข้อง องค์กรการศึกษาอาจเลื่อนการเริ่มต้นปีการศึกษาออกไปเมื่อดำเนินโครงการการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั้งแบบเต็มเวลาและนอกเวลาไม่เกินหนึ่งเดือน ในการศึกษานอกเวลาไม่เกินสามเดือน

26. ในกระบวนการเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา นักเรียนจะได้รับวันหยุดพักผ่อน

ระยะเวลาวันหยุดพักผ่อนที่จัดให้กับนักเรียนในกระบวนการฝึกอบรมหลักสูตรการฝึกอบรมสำหรับแรงงานที่มีทักษะและลูกจ้างคืออย่างน้อยสองสัปดาห์ในช่วงฤดูหนาวหากระยะเวลาในการรับการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาคือหนึ่งปีและอย่างน้อยสิบสัปดาห์ในปีการศึกษารวมทั้ง อย่างน้อยสองสัปดาห์ในช่วงฤดูหนาว - หากระยะเวลาการรับการศึกษาระดับมัธยมศึกษามากกว่าหนึ่งปี

ระยะเวลาวันหยุดพักผ่อนที่มอบให้กับนักเรียนในกระบวนการฝึกอบรมหลักสูตรผู้เชี่ยวชาญระดับกลางมีตั้งแต่แปดถึงสิบเอ็ดสัปดาห์ในปีการศึกษา รวมถึงอย่างน้อยสองสัปดาห์ในฤดูหนาว

27. ปริมาณการสอนสูงสุดของนักเรียนคือ 54 ชั่วโมงการศึกษาต่อสัปดาห์ รวมถึงชั้นเรียนทุกประเภทและภาระการสอนนอกหลักสูตร

28. กิจกรรมการศึกษาของนักเรียน ได้แก่ การฝึกอบรม (บทเรียน, บทเรียนภาคปฏิบัติ, ห้องปฏิบัติการ, การให้คำปรึกษา, การบรรยาย, สัมมนา), งานอิสระ, การสำเร็จโครงการหลักสูตร (งาน) (เมื่อเชี่ยวชาญโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลาง), การปฏิบัติ ตลอดจนกิจกรรมการศึกษาประเภทอื่นที่กำหนดตามหลักสูตร

สำหรับชั้นเรียนทุกประเภท ชั่วโมงการศึกษากำหนดไว้ที่ 45 นาที

ปริมาณการฝึกอบรมและการปฏิบัติในชั้นเรียนภาคบังคับไม่ควรเกิน 36 ชั่วโมงการศึกษาต่อสัปดาห์

29. จำนวนนักเรียนในกลุ่มเรียนไม่เกิน 25 คน ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะขององค์กรการศึกษา การฝึกอบรมและการปฏิบัติสามารถดำเนินการโดยองค์กรการศึกษาที่มีกลุ่มนักเรียนขนาดเล็กและนักเรียนรายบุคคลตลอดจนการแบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่มย่อย องค์กรการศึกษามีสิทธิที่จะรวมกลุ่มนักเรียนเมื่อจัดการฝึกอบรมในรูปแบบของการบรรยาย

30. การเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษารวมถึงส่วนที่แยกจากกันหรือทั้งเล่มของวิชาวิชาการหลักสูตรวินัย (โมดูล) ของโปรแกรมการศึกษาจะมาพร้อมกับการติดตามความก้าวหน้าอย่างต่อเนื่องและการรับรองระดับกลางของนักเรียน แบบฟอร์ม ความถี่ และขั้นตอนในการติดตามความคืบหน้าและการรับรองระดับกลางของนักเรียนอย่างต่อเนื่องจะกำหนดโดยองค์กรการศึกษาโดยอิสระ*(15)

31. องค์กรการศึกษาจัดทำระบบการให้เกรดสำหรับการรับรองระดับกลางอย่างอิสระ

32. จำนวนการสอบในกระบวนการรับรองระดับกลางของนักเรียนไม่ควรเกิน 8 การสอบต่อปีการศึกษาและจำนวนการทดสอบ - 10 จำนวนนี้ไม่รวมการสอบและการทดสอบในวิชาพลศึกษาและหลักสูตรฝึกอบรมเสริมสาขาวิชา (โมดูล ).

จำนวนการสอบและการทดสอบในกระบวนการรับรองระดับกลางของนักเรียนเมื่อเรียนตามหลักสูตรรายบุคคลถูกกำหนดโดยหลักสูตรนี้

33. การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาจะจบลงด้วยการรับรองขั้นสุดท้ายซึ่งเป็นข้อบังคับ

นักเรียนที่ไม่มีหนี้สินทางวิชาการและสำเร็จการศึกษาตามหลักสูตรหรือหลักสูตรส่วนบุคคลจะได้รับการรับรองขั้นสุดท้าย เมื่อได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาในโปรแกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่ได้รับการรับรองจากรัฐ นักเรียนเหล่านี้จะได้รับการรับรองขั้นสุดท้ายจากรัฐ

บุคคลที่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐในโปรแกรมการศึกษาของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาจะได้รับประกาศนียบัตรการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาซึ่งยืนยันการรับการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาและคุณวุฒิในวิชาชีพที่เกี่ยวข้องหรืออาชีวศึกษาพิเศษระดับมัธยมศึกษา

บุคคลที่ไม่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายหรือได้รับผลลัพธ์ที่ไม่น่าพึงพอใจในการรับรองขั้นสุดท้ายตลอดจนบุคคลที่สำเร็จหลักสูตรการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและ (หรือ) ถูกไล่ออกจากองค์กรการศึกษาจะได้รับใบรับรองการฝึกอบรม หรือระยะเวลาการฝึกอบรมตามตัวอย่างที่องค์กรการศึกษากำหนดขึ้นโดยอิสระ* (16) .

34. นักเรียนในโปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ไม่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปมีสิทธิที่จะได้รับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐซึ่งจะเสร็จสิ้นการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปและเมื่อสำเร็จการศึกษาแล้วพวกเขาจะได้รับใบรับรองระดับมัธยมศึกษา การศึกษาทั่วไป นักเรียนเหล่านี้ผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย *(17)

๓๕. ผู้ที่กำลังเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานในรูปแบบการศึกษาด้วยตนเองหรือที่เคยศึกษาในโปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ไม่ได้รับการรับรองจากรัฐมีสิทธิได้รับใบรับรองขั้นสุดท้ายระดับกลางและระดับรัฐจากภายนอกในองค์กรการศึกษา ที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโครงการการศึกษาที่สอดคล้องกันของอาชีวศึกษามัธยมศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐ บุคคลเหล่านี้ที่ไม่มีการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานหรือมัธยมศึกษาตอนปลายมีสิทธิ์ได้รับการรับรองขั้นสุดท้ายระดับกลางและระดับรัฐจากภายนอกในองค์กรการศึกษาที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานที่เกี่ยวข้องซึ่งได้รับการรับรองจากรัฐโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย เมื่อผ่านการรับรอง นักเรียนภายนอกจะได้รับสิทธิทางวิชาการของนักเรียนในโปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้อง *(18) .

36. หากมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาภายใต้กรอบของกิจกรรมวิชาชีพประเภทใดประเภทหนึ่งจัดให้มีการพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพขั้นพื้นฐานในวิชาชีพของผู้ปฏิบัติงาน จากนั้นจะขึ้นอยู่กับผลของการเรียนรู้โมดูลวิชาชีพ ของหลักสูตรการศึกษาระดับมัธยมศึกษาอาชีวศึกษาซึ่งรวมถึงการฝึกปฏิบัตินักเรียนจะได้รับใบรับรองวิชาชีพคนงานตำแหน่งพนักงาน การกำหนดคุณสมบัติสำหรับวิชาชีพของคนงานนั้นดำเนินการโดยการมีส่วนร่วมของนายจ้าง

37. เอกสารการศึกษาที่นำเสนอเมื่อเข้าศึกษาในองค์กรการศึกษาจะออกจากไฟล์ส่วนบุคคลให้กับบุคคลที่สำเร็จการศึกษาจากองค์กรการศึกษาที่ลาออกก่อนสำเร็จการศึกษาจากองค์กรการศึกษาตลอดจนสำหรับนักเรียนที่ประสงค์จะลงทะเบียนเรียน องค์กรการศึกษาอื่นตามใบสมัครของเขา ในกรณีนี้ สำเนาเอกสารการศึกษาที่ได้รับการรับรองจะยังคงอยู่ในไฟล์ส่วนบุคคล

38. นักเรียนในโปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาหลังจากผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายแล้ว จะได้รับวันหยุดภายในระยะเวลาของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาที่สอดคล้องกันของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา เมื่อสมัครแล้ว หลังจากนั้นนักเรียนจะถูกไล่ออกเนื่องจากเกี่ยวข้องกับ การได้รับการศึกษา * (19) .

สาม. ลักษณะการจัดกิจกรรมการศึกษาสำหรับคนพิการ

การฝึกอบรมในโปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความพิการนั้นดำเนินการบนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาซึ่งมีการปรับเปลี่ยนหากจำเป็นสำหรับการฝึกอบรมนักเรียนเหล่านี้ *(21)

40. การฝึกอบรมในโปรแกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความพิการนั้นดำเนินการโดยองค์กรการศึกษาโดยคำนึงถึงลักษณะของการพัฒนาทางจิตฟิสิกส์ความสามารถส่วนบุคคลและสถานะสุขภาพของนักเรียนดังกล่าว

41. องค์กรการศึกษาต้องสร้างเงื่อนไขพิเศษให้นักเรียนพิการได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย *(22) .

เงื่อนไขพิเศษสำหรับการได้รับการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาโดยนักเรียนที่มีความพิการถือเป็นเงื่อนไขสำหรับการฝึกอบรม การศึกษา และการพัฒนาของนักเรียนดังกล่าว รวมถึงการใช้โปรแกรมการศึกษาพิเศษและวิธีการสอนและการเลี้ยงดู หนังสือเรียนพิเศษ อุปกรณ์ช่วยสอน และสื่อการสอน วิธีการทางเทคนิคพิเศษในการสอนแบบรวมและการใช้งานรายบุคคล การให้บริการของผู้ช่วย (ผู้ช่วย) ที่ให้ความช่วยเหลือทางเทคนิคที่จำเป็นแก่นักเรียน การดำเนินการกลุ่มและชั้นเรียนราชทัณฑ์รายบุคคล ให้การเข้าถึงอาคารขององค์กรการศึกษาและเงื่อนไขอื่น ๆ โดยที่ไม่เป็น เป็นไปไม่ได้หรือยากสำหรับนักเรียนที่มีความพิการที่จะเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษา *(23 ) .

42. เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนที่มีความพิการสามารถเข้าถึงการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาได้ องค์กรการศึกษาจึงจัดให้มี:

1) สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น:

การปรับตัวของเว็บไซต์อย่างเป็นทางการขององค์กรการศึกษาบนอินเทอร์เน็ตโดยคำนึงถึงความต้องการพิเศษของผู้พิการทางสายตานำพวกเขาไปสู่มาตรฐานสากลสำหรับการเข้าถึงเนื้อหาเว็บและบริการเว็บ (WCAG)

การจัดวางในสถานที่ที่สามารถเข้าถึงได้สำหรับนักเรียนที่ตาบอดหรือมีความบกพร่องทางการมองเห็นและในรูปแบบที่ปรับเปลี่ยน (โดยคำนึงถึงความต้องการพิเศษของพวกเขา) ข้อมูลอ้างอิงเกี่ยวกับตารางการบรรยายการฝึกอบรม (ต้องทำในขนาดใหญ่ (ความสูงของตัวพิมพ์ใหญ่เป็นอย่างน้อย 7.5 ซม.) ในรูปแบบตัวอักษรนูนตัดกัน (บนพื้นหลังสีขาวหรือสีเหลือง) และทำซ้ำด้วยอักษรเบรลล์)

การมีผู้ช่วยคอยให้ความช่วยเหลือที่จำเป็นแก่นักเรียน

สร้างความมั่นใจในการผลิตรูปแบบทางเลือกของสื่อสิ่งพิมพ์ (งานพิมพ์ขนาดใหญ่หรือไฟล์เสียง)

จัดให้มีการเข้าถึงสำหรับนักเรียนที่ตาบอดและใช้สุนัขนำทางไปยังอาคารขององค์กรการศึกษาที่มีสถานที่สำหรับรองรับสุนัขนำทางในช่วงเวลาฝึกของนักเรียน

2) สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน: การทำสำเนาข้อมูลอ้างอิงเสียงเกี่ยวกับกำหนดการฝึกอบรมด้วยภาพ (การติดตั้งจอภาพที่มีความสามารถในการออกอากาศคำบรรยาย (จอภาพต้องกำหนดขนาดและจำนวนโดยคำนึงถึงขนาดของห้อง) ;

การจัดหาสื่อเสียงที่เหมาะสมสำหรับการทำซ้ำข้อมูล

3) สำหรับนักเรียนที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกวัสดุและเงื่อนไขทางเทคนิคจะต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนสามารถเข้าถึงห้องเรียนโรงอาหารห้องน้ำและสถานที่อื่น ๆ ขององค์กรการศึกษาได้อย่างไม่ จำกัด เช่นเดียวกับการเข้าพักในสถานที่เหล่านี้ (การมีทางลาด, ราวจับ, การเปิดประตูที่กว้างขึ้น ลิฟต์ การลดเสากั้นในพื้นที่ให้มีความสูงไม่เกิน 0.8 ม. การมีเก้าอี้พิเศษและอุปกรณ์อื่น ๆ

43. การจัดการศึกษาของนักเรียนที่มีความพิการสามารถจัดร่วมกับนักเรียนคนอื่น ๆ และแยกชั้นเรียน กลุ่ม หรือในองค์กรการศึกษาที่แยกจากกัน *(24)

จำนวนนักเรียนที่มีความพิการในกลุ่มเรียนกำหนดไว้ที่ 15 คน

44. เมื่อได้รับการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษา นักเรียนที่มีความพิการจะได้รับหนังสือเรียนพิเศษและอุปกรณ์ช่วยสอน วรรณกรรมด้านการศึกษาอื่นๆ ฟรี ตลอดจนบริการล่ามภาษามือและล่ามภาษามือ *(25)

องค์กรการศึกษาได้จัดเตรียมสื่อการเรียนการสอนและการบรรยายในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์โดยคำนึงถึงความต้องการพิเศษของนักเรียนที่มีความพิการ

_____________________________