20.11.2018
Marina Azimova นักวิเคราะห์พฤติกรรมของ BCBA ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาแบบเรียนรวม (สหรัฐอเมริกา) พูดคุยถึงโมเดลการศึกษาและเทคโนโลยีสำหรับเด็กออทิสติก คุณสมบัติของครูสอนพิเศษ การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง การศึกษาแบบเรียนรวม ชั้นเรียน ABA และอื่นๆ อีกมากมาย
24.10.2018
เมื่อวันที่ 17 ตุลาคม 2018 ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ WEB-Council มีการสัมมนาผ่านเว็บเรื่อง "ทรัพยากรโรงเรียนทรัพยากร: ดินแดนแห่งความสำเร็จสำหรับทุกคน" ซึ่งอุทิศให้กับประเด็นการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความพิการในมอสโก ตั้งแต่ปี 2559 ระบบการศึกษาของเมืองหลวงได้ดำเนินโครงการ "โรงเรียนทรัพยากร" โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างระบบแบบองค์รวมในการสนับสนุนนักเรียนที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษในเมือง ศูนย์จิตวิทยาและการสอนเมืองเป็นผู้ดำเนินการโครงการนี้ ในปีการศึกษานี้ โรงเรียน 61 แห่งจะเข้าร่วมโครงการ ผู้เชี่ยวชาญของ Web Council กล่าวถึงโครงการนี้และนำเสนอแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการจัดกระบวนการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความพิการในพื้นที่เมืองสมัยใหม่
30.11.2017
ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ "Web Council" มีการจัดงานสัมมนาผ่านเว็บในหัวข้อ "การสื่อสารทางเลือก: "ฉันสามารถสื่อสารได้!" ซึ่งอุทิศให้กับประเด็นการสื่อสารและการปรับตัวในสังคมของผู้ที่มีความต้องการพิเศษ ชีวิตของคนยุคใหม่เป็นไปไม่ได้หากไม่มีการสื่อสาร เราต้องการความสามารถในการสื่อสารทั้งในชีวิตส่วนตัวและอาชีพของเรา ช่วยสร้างความสัมพันธ์ที่ดีในสังคม บรรลุเป้าหมายทางอาชีพ และสร้างชีวิตส่วนตัว แต่คนเหล่านั้นควรทำอย่างไรซึ่งเนื่องจากลักษณะเฉพาะของการรับรู้โลกของพวกเขาจึงไม่สามารถสื่อสารกับผู้อื่นในรูปแบบที่เราคุ้นเคยได้? เป็นไปได้ไหมที่จะสื่อสารกับผู้อื่นโดยไม่ใช้คำพูด แต่ผ่านระบบทางเลือกอื่น?
23.10.2017
การอ่านคืออะไร? ความสำคัญในการพัฒนาบุคคลที่กำลังเติบโตคืออะไร? เหตุใดจึงเป็นพื้นฐานของรากฐานทั้งหมด? ผู้เชี่ยวชาญจากศูนย์จิตวิทยาและการสอนประจำเมือง พร้อมด้วยผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับเชิญ ได้ตอบคำถามเหล่านี้และคำถามอื่นๆ ในการสัมมนาผ่านเว็บเรื่อง "การอ่านเป็นรากฐานของปัจจัยพื้นฐานทั้งหมด" ซึ่งอุทิศให้กับการพัฒนาทักษะการอ่านในเด็กยุคใหม่ ความสนใจในหนังสือควรได้รับการพัฒนาตั้งแต่อายุยังน้อย ความสำคัญของหนังสือสำหรับเด็กนั้นยิ่งใหญ่มาก หนังสือแนะนำให้เด็กรู้จักกับธรรมชาติ โลกรอบตัวพวกเขา ความรู้สึกของมนุษย์... แต่น่าเสียดายที่เด็กยุคใหม่ใช้เวลากับคอมพิวเตอร์ ทีวี แท็บเล็ตและโทรศัพท์มากขึ้นเรื่อยๆ ดังนั้นความสนใจ ในการอ่านลดลงอย่างเห็นได้ชัด จะพัฒนาความรักการอ่านในเด็กได้อย่างไร? ผู้เชี่ยวชาญของ WEB Council เห็นพ้องกันว่า ประการแรก ผู้ปกครองควรรักการอ่าน! นักบำบัดการพูดของโรงเรียนหมายเลข 460 ในมอสโก Natalya Svobodina นักระเบียบวิธีอาวุโสของศูนย์จิตวิทยาและการสอนเมือง Antonina Romanova และหัวหน้าภาควิชากิจกรรมระเบียบวิธีและนวัตกรรมของ GPPC Elena Ushakova พร้อมด้วยเพื่อนร่วมงานจากโวลโกกราดที่เข้าร่วมการสัมมนาผ่านเว็บ นอกจากนี้ ยังได้หารือเกี่ยวกับประเภทของความผิดปกติในการอ่านที่มีอยู่ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเทคนิคและเทคนิคยอดนิยม (การอ่านทั่วโลก การอ่านเร็ว) และให้คำแนะนำอย่างมืออาชีพเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีประสิทธิผลในเด็กทุกวัยที่มีความต้องการด้านการศึกษาที่แตกต่างกัน การสัมมนาผ่านเว็บมีผู้ฟังจาก 36 เมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย รวมถึงจากประเทศใกล้และต่างประเทศ (ยูเครน คาซัคสถาน และสหรัฐอเมริกา) เข้าร่วม: จำนวนผู้ฟังทั้งหมดเกิน 1,500 คน! ผู้เข้าร่วมสนับสนุน "คำติชม" อย่างจริงจัง: พวกเขาถามคำถามกับผู้เชี่ยวชาญในระหว่างการสัมมนาผ่านเว็บ และยังแสดงความเห็นอย่างกระตือรือร้นเมื่อเสร็จสิ้น เราขอเตือนคุณว่าศูนย์จิตวิทยาและการสอนประจำเมืองจัดสัมมนาผ่านเว็บฟรีเป็นประจำโดยเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ "WEB-Council" ซึ่งผู้เชี่ยวชาญจะตอบประเด็นปัญหาปัจจุบันในด้านการศึกษา การพัฒนา และการเลี้ยงดูเด็ก และเน้นย้ำถึงประสบการณ์ของเมืองหลวง ติดตามประกาศการสัมมนาทางเว็บบนเว็บไซต์ของเรา
29.09.2017
เมื่อวันที่ 20 กันยายน 2017 ศูนย์จิตวิทยาและการสอนประจำเมือง DogM เป็นเจ้าภาพการสัมมนาผ่านเว็บเรื่อง "ก้าวเล็ก ๆ สู่โลกใหญ่" ซึ่งอุทิศให้กับการจัดงานบริการการแทรกแซงในระยะเริ่มแรกในมอสโก! Early Help Service ช่วยให้เด็ก “พิเศษ” ทุกคนสำรวจโลกรอบตัวเขา พัฒนา และเชี่ยวชาญทักษะชีวิตได้อย่างกระตือรือร้นมากขึ้น!
01.03.2017
เมื่อวันที่ 15 กุมภาพันธ์ 2560 ศูนย์ฯ ได้จัดงานสัมมนาออนไลน์ในหัวข้อ “Web Council” ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ Web Council "การให้คำปรึกษาด้านจิตวิทยาและการสอน: จาก A ถึง Z"การสัมมนาผ่านเว็บเข้าร่วมโดย:
- อูชาโควา เอเลน่าวิกตอรอฟน่า- หัวหน้าภาควิชากิจกรรมระเบียบวิธีและนวัตกรรมของ GPPC DogM ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา รองศาสตราจารย์
- วิลชานสกายา อเดลา ดามิรอฟนา –หัวหน้าหน่วยโครงสร้างของสถาบันการศึกษางบประมาณแห่งรัฐมอสโก "โรงเรียนหมายเลข 2110" ศูนย์การศึกษาสหสาขาวิชาชีพ "Maryino" ครูผู้บกพร่องทางร่างกายผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน
- Kutepova Elena Nikolaevna– รองผู้อำนวยการสถาบันปัญหาการศึกษาแบบรวมของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลาง MSUPE ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน รองศาสตราจารย์
- เอพิคิน่า เอเลน่า ยูริเยฟน่า– นักจิตวิทยาการศึกษาของบริการสนับสนุนสังคมและจิตวิทยาของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ “โรงเรียน 2044”
- สภาจิตวิทยาและการสอน (PPC) คืออะไร? เป้าหมายและวัตถุประสงค์คืออะไร?
- กิจกรรมของ PMPK และ PPK แตกต่างกันและความคล้ายคลึงกันอย่างไร?
- ทุกองค์กรการศึกษาควรสร้างศูนย์การเรียนการสอนหรือไม่?
- การกระทำในท้องถิ่นใดบ้างที่จำเป็นในการรวมกิจกรรมของโครงการการเรียนการสอนและการฝึกอบรมในองค์กรการศึกษา?
- ผู้เชี่ยวชาญคนใดบ้างที่รวมอยู่ใน PPK?
- ลักษณะการจัดกิจกรรมของ กปปส. มีอะไรบ้าง?
- ความเป็นไปได้สำหรับความร่วมมือเครือข่ายระหว่างผู้เชี่ยวชาญด้านการสนับสนุนในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาสมัยใหม่คืออะไร?
- คุณสามารถแก้ไขปัญหาและคำถามอะไรบ้างกับผู้เชี่ยวชาญ PPK
- ฉันจะสมัคร PPK ได้อย่างไร?
- กิจกรรม PPK มีประสิทธิผลอย่างไร?
13.01.2017
เมื่อวันที่ 11 มกราคม 2560 ทางศูนย์ฯ ได้จัดงานสัมมนาผ่านเว็บในหัวข้อ “Web Council” ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ Web Council “นักบำบัดการพูด: ความช่วยเหลือด้านการบำบัดคำพูดในสภาวะสมัยใหม่”การสัมมนาผ่านเว็บเข้าร่วมโดย:
- Oltarzhevskaya Lyubov Evgenievna,ผู้อำนวยการ GPPC DOGM ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน
- อูชาโควา เอเลน่า วิคโตรอฟนาหัวหน้าภาควิชากิจกรรมระเบียบวิธีและนวัตกรรมของ GPPC DogM ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา
- ทูมาโนวา ทัตยานา โวโลดารอฟนาวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิตสาขาการสอน, ศาสตราจารย์แห่งมหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐมอสโก, มหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐมอสโก, นักวิชาการ, สมาชิกเต็มรูปแบบของ Academy of Medical and Technical Sciences
- เปรสโนวา โอลกา วิคโตรอฟนาผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน, รองศาสตราจารย์, เมธอดิสต์ของ GPPC DogM
- สัญญาณอะไรที่สามารถใช้เพื่อระบุได้ว่าเด็กมีความผิดปกติในการพัฒนาคำพูด?
- คุณควรขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญเมื่ออายุเท่าไร?
- ความผิดปกติของคำพูดใดที่พบบ่อยที่สุดในวัยก่อนเรียน?
- พ่อแม่ควรทำอย่างไรเพื่อพัฒนาคำพูดของลูกอย่างเหมาะสมและทันท่วงที?
- จะจัดระเบียบความช่วยเหลือด้านการบำบัดคำพูดในสถาบันของรัฐได้อย่างไร?
- จะทำอย่างไรถ้าเด็กมาโรงเรียนโดยมีความบกพร่องด้านการพูดอย่างรุนแรง?
- นักบำบัดการพูดสามารถใช้เทคโนโลยีและวิธีการทำงานใดในชั้นเรียนของเขาได้
08.12.2016
เมื่อวันที่ 5-7 ธันวาคม 2559 ผู้เชี่ยวชาญจากศูนย์จิตวิทยาและการสอนประจำเมืองและองค์กรการศึกษาในมอสโกที่นำแนวทางปฏิบัติแบบครอบคลุมมาแนะนำผู้เข้าร่วมสัมมนาให้รู้จักกับรูปแบบการฝึกอบรม การศึกษา และการแนะแนวอาชีพที่เป็นนวัตกรรมสำหรับเด็กที่มีความพิการ ในวันแรกของการจัดสัมมนา 5 ธันวาคม 2559ภัณฑารักษ์การศึกษาแบบเรียนรวม GBOU มอสโก “โรงเรียนหมายเลข 1321 “อาร์ค” Natalya Borisovaแนะนำผู้เข้าร่วมให้รู้จักกับรูปแบบการศึกษาแบบรวม "โรงเรียนสำหรับทุกคน" ซึ่งรวมถึงกิจกรรมของบริการสนับสนุนด้านจิตวิทยาและการสอน การสนับสนุนระเบียบวิธีสำหรับกระบวนการศึกษาแบบรวม การจัดกิจกรรมนอกหลักสูตร และการศึกษาเพิ่มเติม ในวันที่สองของการจัดงาน 6 ธันวาคม 2559หัวหน้าหน่วยโครงสร้างของการศึกษาแบบรวมและบูรณาการ GBOU มอสโก "โรงเรียนหมายเลข 2110" ศูนย์การศึกษาสหสาขาวิชาชีพ "Maryino" Adela Vilshanskayaนำเสนอแบบจำลองตัวแปรสำหรับการสร้างเส้นทางการศึกษารายบุคคลสำหรับเด็กพิการในโรงเรียนแบบเรียนรวม ในวันสุดท้ายของสัมมนา 7 ธันวาคม 2559ผู้อำนวยการ GBPOU มอสโก "วิทยาลัยธุรกิจขนาดเล็กหมายเลข 4" Tamara Antonovaเล่าให้ผู้เข้าร่วมฟังเกี่ยวกับการแนะแนวอาชีพของเด็กพิการ ประสิทธิผล และวิธีการพัฒนาแนวทางปฏิบัติด้านอาชีพแบบครอบคลุม ผู้เชี่ยวชาญและผู้นำเสนองาน:
- ผู้อำนวยการศูนย์จิตวิทยาและการสอนเมืองของกรมสามัญศึกษามอสโก ลิวบอฟ โอลตาร์เซฟสกายา
- หัวหน้าฝ่ายสนับสนุนการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง โอลกา เอกูโปวา
- ผู้นำสัมมนา เอเลนา อูชาโควา
18.11.2016
เมื่อวันที่ 16 พฤศจิกายน 2559 ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ WEB-council มีการสัมมนาทางเว็บในหัวข้อ: "ติดอยู่ในเน็ต: วัยรุ่นบนอินเทอร์เน็ต"มีการขยายตัวของข้อมูลและพื้นที่อยู่อาศัยของคนรุ่นใหม่อย่างต่อเนื่อง อินเทอร์เน็ตยุคใหม่มีความเป็นไปได้ไม่จำกัดในการรับและประมวลผลข้อมูล ในเวลาเดียวกัน ต้องขอบคุณข้อมูลที่เปิดเผยและครอบคลุมบนอินเทอร์เน็ต เด็กๆ จึงกลายเป็นตัวประกันของโลกเสมือนจริง วัยรุ่นไม่เพียงแค่ใช้อินเทอร์เน็ตเท่านั้น พวกเขาใช้ชีวิตบนอินเทอร์เน็ต แต่ยังเป็นที่อยู่อาศัยของพวกเขาอีกด้วย ผู้เชี่ยวชาญสภาเว็บ:
- Seredenko Nina Vladimirovna – รองผู้อำนวยการศูนย์การแพทย์และการปฏิบัติของรัฐสำหรับสุนัขและวิทยาศาสตร์การแพทย์ ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การแพทย์
- Vasilyeva Natalya Nikolaevna - นักระเบียบวิธีอาวุโสของบริการช่วยเหลือทางจิตวิทยาฉุกเฉินของ GPPC DogM
- Prokopishin Rostislav Aleksandrovich – นักระเบียบวิธีของ Basmannoe GPPC DOGM
- Ushakova Elena Viktorovna - หัวหน้าภาควิชากิจกรรมระเบียบวิธีและนวัตกรรมของศูนย์การสอนเพื่อการศึกษาและวิทยาศาสตร์การแพทย์ของรัฐ, ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา, รองศาสตราจารย์
17.10.2016
เมื่อวันที่ 12 ตุลาคม 2559 ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ WEB-council มีการสัมมนาผ่านเว็บในหัวข้อ: “ ดัดแปลงโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน: จากการออกแบบสู่การปฏิบัติ”เด็กที่มีความพิการและทุพพลภาพทุกคนมีความต้องการด้านการศึกษาพิเศษ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขพิเศษเพื่อให้พวกเขาได้รับการศึกษา ท่ามกลางเงื่อนไขเหล่านี้ มีการให้ความสนใจอย่างมากในการปรับสื่อการศึกษาและพัฒนาโปรแกรมการศึกษาสำหรับทั้งนักเรียนเฉพาะและกลุ่มเด็ก การสร้างโปรแกรมดัดแปลงทำให้เกิดคำถามจำนวนมากในหมู่ผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และครูขององค์กรการศึกษา:
- องค์กรการศึกษากำลังพัฒนาโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานดัดแปลงหรือโปรแกรมการศึกษาดัดแปลงหรือไม่?
- ใครเป็นผู้พัฒนา AOOP?
- โครงสร้างของ สคบ. คืออะไร?
- AOEP พัฒนาขึ้นสำหรับนักเรียนคนเดียวหรือสำหรับกลุ่ม/ชั้นเรียนหรือไม่
- AOOP จำเป็นต้องตรวจสอบและอนุมัติจากภายนอกหรือไม่?
- เป็นไปได้ไหมที่จะพัฒนาเฉพาะโปรแกรมแก้ไขสำหรับเด็กและไม่เขียน AOOP?
- เซเรเดนโก นีน่า วลาดีมีรอฟนา – รองผู้อำนวยการศูนย์จิตวิทยาและการสอนเมือง ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การแพทย์
- เอกูโปวา โอลกา วลาดิเมียร์รอฟนา – นักระเบียบวิธีอาวุโสที่ห้องปฏิบัติการเพื่อการพัฒนาแนวทางปฏิบัติแบบครอบคลุม
- เอเรมินา อันนา อเล็กซานดรอฟนา—ผู้สมัครสาขาวิชาครุศาสตร์, รองศาสตราจารย์.
- อูชาโควา เอเลนา วิคโตรอฟนา
16.09.2016
เมื่อวันที่ 14 กันยายน 2559 ในส่วนของโครงการ “Web Council” มีการสัมมนาผ่านเว็บในหัวข้อ “ มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับเด็กที่มีความพิการ: การขยายโอกาสทางการศึกษา โอกาสในการพัฒนาใหม่ๆ"หัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องอย่างมากสำหรับผู้เชี่ยวชาญและผู้จัดการขององค์กรการศึกษาที่สอนเด็กที่มีความพิการตลอดจนผู้ปกครองของเด็กนักเรียนที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษ มาตรฐานการศึกษาใหม่เปิดโอกาสอย่างกว้างขวางในการสอนเด็กทุกประเภท และเป็นก้าวสำคัญในการพัฒนาระบบการศึกษาภายในประเทศ มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาพิเศษรับประกันการสร้างเงื่อนไขการศึกษาพิเศษสำหรับเด็กแต่ละคน อย่างไรก็ตาม ในทางปฏิบัติ การนำมาตรฐานการศึกษามาใช้ทำให้เกิดคำถามมากมาย:
- โรงเรียนจำเป็นต้องรับเด็ก ณ สถานที่อยู่อาศัยหรือไม่?
- จะสอนเด็กตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานขั้นพื้นฐานที่ดัดแปลงได้อย่างไร?
- ใครเป็นคนตัดสินใจว่าโปรแกรมประเภทใดที่เหมาะกับนักเรียนและมีเงื่อนไขการศึกษาพิเศษอะไรบ้างที่เขาต้องมีในการเรียนรู้
- เป็นไปได้ไหมที่จะย้ายเด็กจากตัวเลือกโปรแกรมหนึ่งไปยังอีกโปรแกรมหนึ่ง?
- จะทำอย่างไรถ้าองค์กรการศึกษาไม่มีผู้เชี่ยวชาญคอยให้ความช่วยเหลือด้านราชทัณฑ์แก่เด็ก?
- โรงเรียนอิเล็กทรอนิกส์เคลื่อนที่คืออะไร และความสามารถในการสอนเด็กที่มีความต้องการด้านการศึกษาพิเศษมีอะไรบ้าง
- ออลทาร์เซฟสกายา ลิวบอฟ เยฟเกเนียฟนา
- เอกูโปวา โอลกา วลาดิเมียร์รอฟนา– นักระเบียบวิธีอาวุโสของห้องปฏิบัติการเพื่อการพัฒนาแนวทางปฏิบัติแบบครอบคลุม
- Solovyova Tatyana Aleksandrovna – ผู้อำนวยการสถาบันวัยเด็ก, Moscow State Pedagogical University, ผู้สมัครสาขา Pedagogical Sciences, รองศาสตราจารย์
- อูชาโควา เอเลน่า- หัวหน้าภาควิชานวัตกรรมทางจิตวิทยาและการสอนของศูนย์การสอนการสอนเพื่อการศึกษาและวิทยาศาสตร์แห่งรัฐ ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา
31.03.2016
- อเล็กซานดรอฟ มิคาอิล เฟโดโรวิช– นักจิตวิทยาด้านการศึกษาที่ Otradnoe Community Center ผู้ได้รับรางวัลการแข่งขันโปรแกรมจิตวิทยาและการสอน All-Russian "เทคโนโลยีใหม่สำหรับโรงเรียนใหม่"
- เพอร์ชินา ทัตยานา วลาดิมีโรฟนา– นักจิตวิทยาการศึกษา นักบำบัดระบบครอบครัวหัวหน้า Tverskoye;
- - ผู้อำนวยการ GPPC DogM ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน
- เอเลนา วิคโตรอฟนา อูชาโควา- หัวหน้าภาควิชานวัตกรรมทางจิตวิทยาและการสอนของศูนย์การสอนการสอนเพื่อการศึกษาและวิทยาศาสตร์แห่งรัฐ ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา
18.03.2016
- เมดเวดโควา โอลกา เลโอนิดอฟนา- Ph.D. หัวหน้าแผนกดินแดน“ Khoroshevo-Mnevniki” ของสถาบันงบประมาณของรัฐ GPPC DogM
- คอนดราชกิน อาร์เทม วลาดิมิโรวิช- ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอนนักจิตวิทยาการศึกษาของแผนกดินแดน "Taganskoye" ของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ GPPC DogM
- ลิวบอฟ โอลตาร์เซฟสกายา- ผู้อำนวยการ GPPC DogM ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน
- เอเลนา อูชาโควา- หัวหน้าภาควิชานวัตกรรมทางจิตวิทยาและการสอนของศูนย์การสอนการสอนเพื่อการศึกษาและวิทยาศาสตร์แห่งรัฐ ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา
03.03.2016
- นีน่า เซเรเดนโก- รองผู้อำนวยการศูนย์จิตวิทยาและการสอนเมือง ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การแพทย์
- เอเลนา อูชาโควา- หัวหน้าภาควิชานวัตกรรมทางจิตวิทยาและการสอนของศูนย์การสอนการสอนเพื่อการศึกษาและวิทยาศาสตร์แห่งรัฐ ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา
- นักจิตอายุรเวทผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การแพทย์หัวหน้าแผนกอาณาเขตของศูนย์การแพทย์แห่งรัฐ Zelenogradskoe ยูริ เบเลคอฟ;
- นักจิตวิทยาด้านการศึกษาสมาชิกของคณะกรรมการจัดงานการแข่งขันความคิดสร้างสรรค์ทางปัญญา "Convince Me", "นักเล่าเรื่องและนักฝัน", "เสียงสีเขียว" ทัตยานา โคราบลินา.
18.02.2016
- นีน่า วลาดีมีรอฟนา เซเรเดนโก- รองผู้อำนวยการศูนย์จิตวิทยาและการสอนเมือง ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การแพทย์
- เอเลนา วิคโตรอฟนา อูชาโควา- หัวหน้าภาควิชานวัตกรรมทางจิตวิทยาและการสอนของศูนย์การสอนการสอนเพื่อการศึกษาและวิทยาศาสตร์แห่งรัฐ ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา
- โอลกา วิคโตรอฟนา อับราโมวานักจิตวิทยาด้านการศึกษานักระเบียบวิธีอาวุโสของแผนกอาณาเขต "Chertanovo" ของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐของศูนย์การสอนการศึกษาสุนัขและการแพทย์ของรัฐ
- คิริลล์ ดานีโลวิช โคลมอฟ, ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา, หัวหน้าหน่วยโครงสร้าง "Taganskoe" (ทิศทาง "ทางแยก"), สถาบันงบประมาณของรัฐ GPPC DOGM
04.02.2016
ผู้เชี่ยวชาญ:
- โอลกา เอกูโปวา- ผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการรับรองในเทคโนโลยี NUMIKON ในอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซีย หัวหน้า "ห้องปฏิบัติการเพื่อการพัฒนาแนวทางปฏิบัติแบบรวม" ของ GPPC DOGM
- เคอร์บานอฟ รุสตัม อันเวโรวิชหัวหน้าสถาบันอาณาเขต Ostankinskoye ของ GPPC DOGM นักจิตวิทยาการศึกษาในประเภทคุณวุฒิสูงสุด ครูสอนจิตวิทยาพัฒนาการ ผู้เขียนสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ
- ลิวบอฟ โอลตาร์เซฟสกายา- ผู้อำนวยการ GPPC DogM ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน
- เอเลนา อูชาโควา- หัวหน้าภาควิชานวัตกรรมทางจิตวิทยาและการสอน ศูนย์การสอนวิทยาศาสตร์การศึกษาและการแพทย์ของรัฐ ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา รองศาสตราจารย์
17.12.2015
03.12.2015- ลิวบอฟ เยฟเกเนียฟนา โอลตาร์เซฟสกายา– หัวหน้าศูนย์จิตวิทยาและการสอนเมืองของกรมสามัญศึกษามอสโก
- เอเลนา วิคโตรอฟนา อูชาโควา– หัวหน้าภาควิชานวัตกรรมจิตวิทยาและการสอนของ GPPC DogM
- อิรินา วลาดีมีรอฟนา วชิฟโควา– นักระเบียบวิธีอาวุโสของแผนกดินแดน Donskoye ผู้จัดการโครงการสำหรับการโต้ตอบกับผู้ปกครองในบริบทของแบบจำลองแบบรวมศูนย์ในการให้ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยาและการสอนแก่เด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้
- คุดเลน็อก วิกตอเรีย เอฟเกเนียฟนา– แม่ของเด็กพิการ สมาชิก MGARDI, ROO “ติดต่อ”
คณะทำงานโครงการ (2560 - 2561)
ผู้จัดการโครงการ
คณะทำงานโครงการ
คณะทำงานโครงการ (พ.ศ. 2559 - 2560)
ผู้จัดการโครงการ
คณะทำงานโครงการ
- 1,944 คน - งานจัดกิจกรรมกลุ่มสร้างสรรค์ สตูดิโอ ชมรม ส่วนต่างๆ สมาคมสมัครเล่น W 0
- 1 คน - งานบำรุงรักษา (เติม) พื้นที่ข้อมูลสาธารณะบนอินเทอร์เน็ต W 0
- 600 คน - ดำเนินโครงการฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับนักศึกษาเต็มเวลาจำนวน 72 ถึง 144 ชั่วโมง ยกเว้นนักศึกษาที่มีความพิการ W 0
- 11 คน - การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กพิการที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก คนตาบอดและผู้พิการทางสายตา ในกลุ่มการเข้าพักระยะสั้นโดยเฉลี่ย (ตั้งแต่ 3 ถึง 5 ปี) รวมถึงการให้บริการการกำกับดูแลและการดูแล . ส 0
- 4 คน - การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กพิการที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก คนตาบอดและผู้พิการทางสายตา ในกลุ่มผู้สูงอายุระยะสั้น (ตั้งแต่ 5 ปี) รวมถึงการให้บริการการกำกับดูแลและการดูแล ส 0
- 36 คน - ดำเนินโครงการศึกษาเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กที่มีความพิการ ยกเว้นคนพิการที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก คนตาบอดและผู้พิการทางสายตา ในกลุ่มที่อยู่ระยะสั้นระดับกลาง (ตั้งแต่ 3 ถึง 5 ปี) เนื่องจาก ตลอดจนการให้บริการกำกับดูแลและดูแล ส 0
- 18 คน - การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กที่มีความพิการ ยกเว้นคนพิการที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก คนตาบอดและผู้พิการทางสายตา ในกลุ่มผู้อาวุโสที่พำนักระยะสั้น (ตั้งแต่ 5 ปี) รวมถึง การให้บริการการกำกับดูแลและการดูแล ส 0
- 188 คน - การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ยกเว้นเด็กพิการในกลุ่มอายุน้อยกว่าที่เข้าพักระยะสั้น (สูงสุด 3 ปี) รวมถึงการให้บริการกำกับดูแลและดูแล ส 0
- 119 คน - การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ยกเว้นเด็กพิการในกลุ่มพักกลางระยะสั้น (ตั้งแต่ 3 ถึง 5 ปี) รวมถึงการให้บริการกำกับดูแลและดูแล ส 0
- 120 คน - การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ยกเว้นเด็กพิการในกลุ่มผู้อาวุโสระยะสั้น (ตั้งแต่ 5 ปี) รวมถึงการให้บริการกำกับดูแลและดูแล ส 0
- 22 คน - การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กที่มีความพิการ ยกเว้นคนพิการที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก คนตาบอดและผู้พิการทางสายตา ในกลุ่มอายุน้อยกว่าที่เข้าพักระยะสั้น (สูงสุด 3 ปี) เช่นกัน เป็นการให้บริการกำกับดูแลและดูแล ส 0
- 3 คน - การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กพิการ ยกเว้นคนพิการ ผู้พิการทางสายตาและพิการทางสายตา ในกลุ่มที่อยู่ระยะยาวปานกลาง (ตั้งแต่ 3 ถึง 5 ปี) เช่นเดียวกับข้อกำหนด ของการบริการกำกับดูแลและการดูแล ส 0
- 1 คน - งานเกี่ยวกับการได้มาและการบัญชีคอลเลกชันห้องสมุด W 9
- 1 คน - การจัดระเบียบและการดำเนินกิจกรรมการแข่งขันทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ที่มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุและสนับสนุนเด็กที่แสดงให้เห็นถึงความสามารถที่โดดเด่น W 8
- 1 คน - ดำเนินการติดตามคุณภาพการศึกษาอย่างครอบคลุม W 7
- 9,004 คน - การสนับสนุนองค์กร วิธีการ และข้อมูลสำหรับกิจกรรมขององค์กรและพนักงาน W 6
- 300,000 คน - งานจัดและจัดงานเทศกาล การแสดง การแข่งขัน และกิจกรรมสำคัญทางวัฒนธรรมและสังคมอื่น ๆ W 5
- 132,100 คน - ให้คำปรึกษาด้านจิตวิทยาและการสอนแก่นักเรียน ผู้ปกครอง (ผู้แทนทางกฎหมาย) และอาจารย์ W 4
- 9,539 คน - ให้การสนับสนุนด้านจิตวิทยาและการสอนและความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีแก่องค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาสำหรับนักเรียนที่ประสบปัญหาในการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน W 3
- 1 คน - องค์กรจัดการศึกษาแก่บุคคลที่มีความสามารถโดดเด่นตลอดจนบุคคลที่ประสบความสำเร็จในกิจกรรมการศึกษา W 2
- 21 คน - ดำเนินการสัมมนา โต๊ะกลม การประชุม การประชุม การประชุมทางไกล ฟอรัม การประชุมเชิงกลยุทธ์ การประชุมสัมมนา การแข่งขัน นิทรรศการเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงาน การมีส่วนร่วมในองค์กรและการดำเนินการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ ชั้นเรียนปริญญาโท W 1
- 11 คน - กำกับดูแลและดูแลดำเนินโครงการการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็ก ยกเว้น นักเรียนที่มีความพิการกลุ่มกลาง (ตั้งแต่ 3 ถึง 5 ปี) ระยะยาว S 5
- 7 คน - กำกับดูแลและดูแลดำเนินโครงการการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กที่มีความพิการ ยกเว้น เด็กที่มีความพิการทางระบบกล้ามเนื้อและกระดูก คนตาบอดและผู้พิการทางสายตาในกลุ่มผู้สูงอายุ (อายุตั้งแต่ 5 ถึง 7 ปี) เป็นเวลานาน อยู่เอส 4
- 50 คน - กำกับดูแลและดูแลดำเนินโครงการการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็ก ยกเว้นนักเรียนที่มีความพิการในกลุ่มผู้อาวุโส (อายุตั้งแต่ 5 ถึง 7 ปี) ที่พำนักระยะยาว S 3
- 139 คน - มอบสภาพสังคมเพื่อการศึกษาให้กับนักเรียนพิการ ส.2
- 91,000 คน - ให้ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยา การสอน การแพทย์ และสังคม แก่นักเรียนที่ประสบปัญหาในการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน การพัฒนา และการปรับตัวทางสังคม S 1
ตัวชี้วัดทางการเงิน
ปีข้อมูลล่าสุด - 2558
พนักงานตอนต้นปี - 2,500.00 คน
พนักงาน ณ สิ้นปี - 1,538.00 คน
เงินเดือนเฉลี่ย - 51,384.80 รูเบิล
ค่าใช้จ่าย - 1,276,561,152.00 รูเบิล
รายได้รวม - 1,146,965,376.15 รูเบิล
- เงินอุดหนุนสำหรับการดำเนินงานของรัฐ - 1,108,366,546.88
- เงินอุดหนุนเป้าหมาย - 6,725,503.66
- การลงทุนตามงบประมาณ - 0.00
- บริการชำระเงินและกิจกรรมอื่น ๆ - 31,873,325.61
อสังหาริมทรัพย์ - 3,141,012 รูเบิล
สังหาริมทรัพย์ - 150,247 รูเบิล
พื้นที่อสังหาริมทรัพย์ - 45,841 ตร.ม
รายได้จากทรัพย์สิน - 0 รูเบิล
ค่าใช้จ่ายงบประมาณถู
- 1,211,862,612 - ค่าจ้างและค่าธรรมเนียมการจ่ายค่าจ้าง
- 2,214,016 - บริการสื่อสาร
- 1,197,956 - บริการขนส่ง
- 27,769,813 - สาธารณูปโภค
- 0 - ค่าเช่าเพื่อใช้ในทรัพย์สิน
- 25,857,161 - งานบริการบำรุงรักษาทรัพย์สิน
- 317.164 - การเพิ่มมูลค่าของสินทรัพย์ถาวร
- 0 - การเพิ่มมูลค่าของสินทรัพย์ไม่มีตัวตน
- 7,342,430 - ต้นทุนสินค้าคงคลังเพิ่มขึ้น
ข้อกำหนด
อินน์ - 7726317748
จุดตรวจ - 772101001
OGRN - 1037739386717
OKFS - ทรัพย์สินของวิชาของสหพันธรัฐรัสเซีย 13
OKOPF - สถาบันงบประมาณของรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย 75203
OKTMO - เขตเทศบาลนากาติโน-ซาโดฟนิกิ 45918000
โอคโป - 49936629
นายทะเบียน - เมืองมอสโกเมืองหลวงของสหพันธรัฐรัสเซียเมืองที่มีความสำคัญของรัฐบาลกลาง
นายทะเบียน OKTMO - เทศบาลมอสโก (เมืองหลวงของสหพันธรัฐรัสเซียเมืองที่มีความสำคัญของรัฐบาลกลาง) 45000000
นายทะเบียน OKATO - เมืองมอสโกเมืองหลวงของสหพันธรัฐรัสเซียเมืองที่มีความสำคัญของรัฐบาลกลาง 45000000000
- การศึกษาก่อนวัยเรียน 85.11 ค