ปีการศึกษาอื่นได้เริ่มต้นขึ้นอีกครั้ง ซับซ้อน เครียด ไม่เข้าใจ เหนื่อย มีเพียงวิธีเดียวเท่านั้นที่จะตกลงกับมันได้ - ใช้มันเป็นวัตถุที่ไม่สิ้นสุดสำหรับการทดลองสร้างสรรค์ของคุณเอง มองไปรอบ ๆ - คุณทำอะไรได้บ้าง สร้างใหม่ สร้างสรรค์ด้วยมือของคุณเองที่ลูกของคุณจะชอบและใช้เป็นประจำ? มีตัวเลือกที่ win-win - ลองคิดดูสิ นี่เป็นความคิดที่ดีที่จะบรรเทาความเครียดในโรงเรียนในกระบวนการเย็บปักถักร้อยและจากนั้นจะสร้างรอยยิ้มให้กับลูก ๆ ของคุณอย่างสม่ำเสมอซึ่งทุกครั้งที่พวกเขาเปิดสมุดบันทึกจะคิดอย่างอบอุ่นเกี่ยวกับการดูแลของแม่ แนวคิดส่วนใหญ่นั้นเรียบง่ายอย่างสมบูรณ์และสามารถนำไปใช้ได้ภายในไม่กี่นาที สิ่งนี้มีข้อดีคือการบำบัดผ่อนคลายแบบเร่งด่วนนั้นคุ้มค่ามากเมื่อพูดถึงเรื่องความเครียดและปัญหาในชีวิตประจำวัน โดยทั่วไปแล้ว เพื่อให้คุณตัดสินใจเลือกโรงเรียนให้สนุกสนานที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ วิธีตกแต่งสมุดบันทึกด้วยมือของคุณเองและตกแต่ง!

วิธีตกแต่งสมุดบันทึกด้วยมือของคุณเอง - 5 แนวคิดที่น่าสนใจ:

1. สมุดโน๊ตปกลายหินอ่อน

ศิลปะ (และหากเรากำลังพูดถึงสิ่งที่สวยงามและแปลกตา นี่แหละคือศิลปะ!) การสร้างพื้นผิวหินอ่อนมีประโยชน์เมื่อคุณต้องการเป็นเจ้าของสิ่งที่ไม่เหมือนใครโดยสิ้นเชิง สมุดบันทึกที่มีปกลายหินอ่อนจะต้องไม่ซ้ำใครแน่นอน คุณจะไม่สามารถทำซ้ำการออกแบบอันน่าทึ่งนี้ได้อีก

2. สมุดโน๊ตพร้อมงานปัก

ตอนนี้ลูก ๆ ของคุณจะไม่พูดว่า "nooooo" กับสมุดบันทึกที่เสนอ! ไม่มีโอกาสที่จะไม่ชอบสมุดบันทึกที่สวยงามเช่นนี้ - มันน่าทึ่งใช่ไหม? ทักษะการเย็บปักถักร้อยเพียงเล็กน้อย ใช้เวลาและความพยายามเพียงเล็กน้อย - และคุณมีปกสมุดจดสำหรับโรงเรียนของคุณ สวยงามและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวซึ่งคุณทำเองด้วยมือของคุณเอง

3.สมุดโน๊ตพร้อมปกสีน้ำ

คราบสีน้ำนั้นชวนให้หลงใหล ดูเหมือนว่าคุณสามารถชื่นชมพวกเขาได้ไม่รู้จบ - และพวกเขาจะมอบความสุข ความประหลาดใจ และการค้นพบอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย นี่เป็นปาฏิหาริย์ที่พิเศษมากที่มีให้กับทุกคนที่มีสีน้ำและแปรงอยู่ที่บ้าน และความปรารถนาที่จะสร้างและเรียบเรียง - หากไม่มีมันก็ไม่น่าเป็นไปได้ที่สิ่งที่น่าพอใจและสวยงามจะเกิดขึ้น

4. ปกสมุดโน๊ตพิมพ์ลายทำเอง

นี่คือสถานที่ที่จะปล่อยให้จินตนาการของคุณโลดแล่น! คุณสามารถขยาย... และคุณไม่จำเป็นต้องพับ: ทำปกที่สดใสและแปลกตามากมายบนสมุดบันทึกของคุณ สร้างสรรค์และสร้างสรรค์ จากนั้นมอบผลลัพธ์ของกิจกรรมของคุณให้เพื่อนและคนรู้จัก เพื่อนร่วมงาน และครู เจ้าหน้าที่อำนวยความสะดวกและกุมารแพทย์ - และปล่อยให้โลกรอบตัวคุณสดใสขึ้นและใจดีขึ้นอีกนิด

โหมดการสะกดแบบรวม

ในโรงเรียนประถมศึกษา

ขั้นตอนการบำรุงรักษาและจัดเตรียมโน้ตบุ๊ก

การออกแบบจารึกบนปกสมุดบันทึก

การเตรียมงานเขียนในภาษารัสเซีย

การจัดระเบียบงานเพื่อพัฒนาทักษะการประดิษฐ์ตัวอักษร

การเตรียมงานเขียนทางคณิตศาสตร์

ระบบการสะกดแบบรวมในโรงเรียนประถมศึกษา

ขั้นตอนการบำรุงรักษาและจัดเตรียมโน้ตบุ๊ก.

รายการทั้งหมดในสมุดบันทึกควรเขียนด้วยลายมือคัดลายมือที่ประณีต

ใช้ปากกาลูกลื่นที่มีหมึกสีม่วง (สีน้ำเงิน)

การขีดเส้นใต้และการวาดรูปทรงเรขาคณิตทั้งหมดทำได้ด้วยดินสอง่ายๆ

ในโรงเรียนประถมศึกษา นักเรียนมีสมุดบันทึกสำหรับทำงานด้านการศึกษาและการทดสอบทุกประเภทในวิชาพื้นฐาน

คณิตศาสตร์และภาษารัสเซีย:

สมุดบันทึกหมายเลข 1 และหมายเลข 2 (สำหรับงานปัจจุบัน)

สมุดบันทึกหมายเลข 3 (สำหรับการทดสอบ)

การนำเสนอและการเรียบเรียงหมายถึงผลงานที่มีลักษณะสร้างสรรค์และลงนามเป็นสมุดบันทึกสำหรับงานสร้างสรรค์

อนุญาตให้มีสมุดบันทึกเกี่ยวกับการอ่านวรรณกรรมซึ่งมีการทำงานประเภทสร้างสรรค์ (เรียงความ ภาพวาด แผนงาน คำจำกัดความของแนวคิดวรรณกรรม ฯลฯ )

สำหรับบทเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้โลก คุณสามารถใช้สมุดจดที่พิมพ์ออกมาได้ แต่ในทางปฏิบัติ นักเรียนจะมีสมุดงานธรรมดามากกว่า

ตามข้อกำหนดของโปรแกรม อนุญาตให้ใช้สมุดบันทึกเกี่ยวกับดนตรี ภาษาต่างประเทศ วิชาเลือก ฯลฯ

ไม่มีข้อกำหนดในการบำรุงรักษาสมุดบันทึกเกี่ยวกับแรงงาน วิจิตรศิลป์ พลศึกษา ความปลอดภัยในชีวิต และกฎจราจร

การออกแบบจารึกบนปกสมุดบันทึก

สมุดบันทึกของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 มีลายเซ็นของอาจารย์ สมุดบันทึกสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 ได้รับการลงนามโดยนักเรียนเองภายใต้การแนะนำของครู ไม่จำเป็น เพื่อให้สมุดบันทึกลงนามด้วยลายมือเดียวกัน

คำจารึกบนหน้าปกจะต้องจัดทำขึ้นในรูปแบบเดียวกันตามมาตรฐานการประดิษฐ์ตัวอักษร

ตัวอย่าง:

โน๊ตบุ๊คเบอร์ 1 (เบอร์ 2, เบอร์ 3)

สำหรับงาน (ควบคุม)

ในวิชาคณิตศาสตร์ (ภาษารัสเซีย)

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 "ก"

โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1

หมู่บ้านพุกาม

เพเตรนโก เคเซเนีย.

คำบุพบท “by” เขียนอยู่ในบรรทัดเดียวกันกับชื่อของรายการ

มีการเขียนหมายเลขชั้นเรียน ภาษาอาหรับเป็นตัวเลข

ควรเขียนนามสกุลและชื่อในกรณีสัมพันธการก ขั้นแรกเขียนนามสกุลแล้วตามด้วยชื่อเต็ม

ทำงานกับข้อบกพร่องเสร็จสมบูรณ์ในสมุดงาน การทำงานประจำวันเกี่ยวกับข้อผิดพลาดควรเป็นระบบองค์รวม ซึ่งสามารถเห็นประสิทธิผลในการปรับปรุงคุณภาพของการฝึกอบรม

ในโรงเรียนประถมศึกษาจะมีการตรวจสอบสมุดบันทึก รายวันไม่ล้มเหลว. มีการตรวจสอบเอกสารทดสอบสำหรับบทเรียนถัดไป สมุดบันทึกหมายเลข 3 แสดงให้ผู้ปกครองดูและมอบให้ที่บ้าน แต่จะถูกเก็บไว้ในห้องเรียนจนถึงสิ้นปีการศึกษา

งานของนักเรียนถูกตรวจสอบโดยครูโดยใช้หมึกสีแดง การประเมินผลงานที่เป็นลายลักษณ์อักษรและงานทดสอบดำเนินการตามมาตรฐานการประเมินที่ยอมรับ

การเตรียมงานเขียนในภาษารัสเซีย

หลังเลิกเรียนและการบ้านคุณควรถอยกลับ สองบรรทัด (เราเขียนในวันที่สาม)

เมื่อลงทะเบียนแล้ว เส้นสีแดงมีการเยื้องไปทางขวาอย่างน้อย 2 ซม ( สองนิ้ว). ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะต้องปฏิบัติตามเส้นสีแดงเมื่อเตรียมข้อความและเริ่มทำงานประเภทใหม่

ระหว่างทำงาน เส้นจะไม่ถูกข้าม.

หน้าใหม่เริ่มต้นขึ้น จากด้านบนบรรทัดถูกเพิ่มที่ส่วนท้ายของหน้า รวมถึงบรรทัดสุดท้ายด้วย

ด้านซ้ายเมื่อออกแบบแต่ละเส้นจะมีการเยื้องจากขอบไม่เกิน 0.5 ซม.

ทางด้านขวาจะมีเส้นต่อท้าย จำเป็นต้องใช้กฎการโอน ไม่อนุญาตให้มีช่องว่างบนบรรทัดโดยไม่มีเหตุผล

วันที่เขียนงานเป็นภาษารัสเซีย (และคณิตศาสตร์) จะถูกบันทึกไว้ที่กึ่งกลางของสายงาน

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในระหว่างการฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้ ครูหรือนักเรียนจะบันทึกวันที่ในรูปแบบของตัวเลขและอักษรตัวแรกของชื่อเดือน: 1 วัน- เมื่อสิ้นสุดช่วงเวลานี้ให้เขียนวันที่เต็ม: 1 ธันวาคม.

ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (ตั้งแต่ครึ่งปีหลัง) อนุญาตให้เขียนตัวเลขเป็นคำในรายการวันที่: ธันวาคมก่อน

ชื่อของงานจะถูกบันทึกไว้ในบรรทัดงานถัดไป (โดยไม่มีช่องว่าง) ตรงกลางและจัดรูปแบบเป็นข้อเสนอ

ตัวอย่างเช่น: งานของชั้นเรียน

การบ้าน.

ทำงานกับข้อผิดพลาด

ความแปรปรวนของงานจะถูกบันทึกในบรรทัดต่อไปนี้ที่กึ่งกลางหรือในระยะขอบ (การบันทึกแบบสั้น):

ตัวเลือกที่ 1

1 นิ้ว( สัญกรณ์เป็นเลขโรมัน)

คำว่าแบบฝึกหัดเขียนเต็มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เริ่มตั้งแต่ไตรมาสที่ 3

จำนวนแบบฝึกหัดที่ดำเนินการในสมุดบันทึกจะถูกระบุเมื่อเสร็จสิ้น หากไม่ได้ทำแบบฝึกหัดทั้งหมด แสดงว่าไม่ได้ระบุไว้ อนุญาตให้เข้าแบบสั้นและเต็มได้ (ตรงกลางบรรทัด)

ตัวอย่าง: แบบฝึกหัดที่ 234

แบบฝึกหัดที่ 234.

ในงานที่ต้องบันทึกเป็นคอลัมน์ คำแรกเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ ไม่ใช้เครื่องหมายวรรคตอน (ลูกน้ำ)

ตัวอย่างเช่น: ลม

ทิศตะวันออก

ทราย

เมื่อทำงานประเภทนี้ในบรรทัด คำแรกจะถูกเขียนบนเส้นสีแดง โดยมีตัวพิมพ์ใหญ่คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

ตัวอย่างเช่น:

ลม, ทิศตะวันออก, ทราย.

เมื่อทำการวิเคราะห์ประเภทต่างๆ จำเป็นต้องปฏิบัติตามบรรทัดฐานที่ยอมรับของคำย่อและการกำหนดคำศัพท์ คำนี้สั้นลงโดยพยัญชนะเท่านั้น:

เสียงคนหูหนวก, เสียงพากย์, พยัญชนะ-พยัญชนะ, ฮาร์ดทีวี.,

คำนาม

คุณศัพท์

กริยา-ch

คำบุพบท-pr.

เพศชาย

ของผู้หญิง

เพศกลาง

อดีตกาล - อดีต

เวลาปัจจุบัน - ปัจจุบัน

อนาคตกาล - เจตจำนง

หมายเลขเอกพจน์

พหูพจน์ - พหูพจน์

มีการระบุชื่อของคดีตัวพิมพ์ใหญ่ (การแสดงผลรป. ดี.พี. วี.พี. ฯลฯ ป.ล.)

ก็ควรจะกำหนดว่าการกำหนดนั้น เหนือคำแสดงด้วยปากกาเช่นกัน เรียบง่ายลับคม ดินสอ.การขีดเส้นใต้ทั้งหมดใช้ไม้บรรทัดเท่านั้น ดินสอ.

งานบางประเภทสามารถทำได้โดยไม่ต้องใช้ไม้บรรทัดหากเด็กพัฒนาทักษะในการทำงานด้วยดินสอ

เมื่อเตรียมการวิเคราะห์ประเภทลายลักษณ์อักษร คุณควรปฏิบัติตามข้อกำหนดของกลุ่มตัวอย่างที่เสนอ ดึงความสนใจของนักเรียนไปที่การวางเครื่องหมายขีดกลาง จุด และลูกน้ำหลังคำย่อบางคำ

ขอให้เราจำไว้ว่าในทางคณิตศาสตร์เมื่อย่อชื่อหน่วยการวัด

ไม่มีการเพิ่มจุด.

ตัวอย่างเช่น: มม. ม. ซม. ชม. นาที กม. กก. ก. เป็นต้น

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 เขียนสมุดบันทึกเป็นเส้นแคบ ครูจากชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จะกำหนดการเปลี่ยนไปใช้ช่วงกว้างโดยคำนึงถึงว่านักเรียนได้พัฒนาทักษะการเขียนเรียบร้อยแล้วหรือไม่

ครูโรงเรียนประถมศึกษามีเทคนิคการจัดองค์กรที่แตกต่างกันมากมาย “หนึ่งนาทีแห่งการเขียนบท”วิธีการดำเนินการต้องสอดคล้องกับเนื้อหา ปริมาณ และความถี่ของสิ่งต่อไปนี้:

เกรด 1-2 - 2 บรรทัด ทุกวัน

เกรด 3-4 - 3 บรรทัด สัปดาห์ละ 2-3 ครั้ง.

ครูเขียนตัวอย่างลงในสมุดบันทึก ในชั้นเรียน เขาเขียนตัวอย่างบนกระดานพร้อมความคิดเห็น ชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดทั่วไปและวิธีแก้ไข สิ่งสำคัญคือต้องให้ความสนใจเด็กๆ กับตำแหน่งของสมุดบันทึก ตำแหน่งที่นั่งของพวกเขา และดูว่าพวกเขาจะจับปากกาอย่างถูกต้องหรือไม่ ครูหลายคนใช้อุปกรณ์ต่าง ๆ เพื่อสร้างการเขียนลายมือชื่อ: สเตนซิล กระดาษลอกลาย ฯลฯ เพื่อกระตุ้นให้เด็ก ๆ ในทางปฏิบัติใช้วิธีการให้กำลังใจที่หลากหลาย: จารึกบนหน้าปก (ดีใจที่ได้ตรวจสอบสมุดบันทึกของคุณ! ฉันเขียนได้อย่างสวยงามและมีความสามารถ สะอาด . ฉันเขียนด้วย "A" ) นิทรรศการสมุดบันทึกที่ดีที่สุด เทคนิคการกระตุ้นยังรวมถึงการประเมินงานที่ทำเกี่ยวกับการประดิษฐ์ตัวอักษรในแต่ละวัน โดยปกติแล้วการประเมินจะทำที่ระยะขอบ แนะนำให้ส่งเกรดเข้าวารสารในบางครั้ง แต่งานประดิษฐ์ตัวอักษรไม่ควรกลายเป็นการลงโทษเด็ก ครูต้องจดจำหลักการของแนวทางที่แตกต่าง

การเตรียมงานเขียนทางคณิตศาสตร์

ระหว่างงานของชั้นเรียนและการบ้านควรมีช่องว่าง 4 ช่อง (งานถัดไปเริ่มที่ช่องที่ 5)

ประเภทของแบบฝึกหัดในชั้นเรียนและการบ้านมีความแตกต่างกัน สองเซลล์ลดลง ควรสังเกตว่าเซลล์ไม่ได้รับการจัดสรรสำหรับตัวพิมพ์ใหญ่ เช่น พิจารณาหนึ่งในสอง (สี่) เซลล์สำหรับเซลล์เหล่านั้น

ระหว่างคอลัมน์ของนิพจน์ สมการ ความเท่าเทียม และอื่นๆ คอลัมน์เหล่านี้จะถอยกลับ สามเซลล์ทางด้านขวา (เราเขียนในวันที่สี่)

วันที่สามารถเขียนแบบดั้งเดิมได้ตรงกลางหรือที่ระยะขอบ

ในงานใดๆ จะมีการเยื้องเซลล์หนึ่งเซลล์ไปทางด้านซ้ายของขอบโน้ตบุ๊ก (5 มม.)

โดยปกติแล้ว สมุดบันทึกจะทำเครื่องหมายประเภทของงาน คำ "งาน"เขียนไว้กลางบรรทัดมีเลขกำกับไว้

งานการจัดรูปแบบยังต้องปฏิบัติตามมาตรฐานที่ยอมรับอีกด้วย บันทึกโดยย่อเกี่ยวกับเงื่อนไขของงานจะถูกจัดทำขึ้นตามประเภทของงาน คำว่า "หลัก" จะเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ ในขั้นตอนแรกของการฝึกอบรม อนุญาตให้มีการบันทึกที่ไม่สมบูรณ์ (ตามตัวอักษรเริ่มต้น)

ตัวอย่างเช่น: เล็ก - 7 ม.? ม.-7 ม. ?

ใหญ่ - 3ม. บ.-3 ม.

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 ไม่จำเป็นต้องเขียนคำว่า “วิธีแก้ปัญหา”

การบันทึกวิธีแก้ปัญหามีหลายรูปแบบ: โดยการกระทำ, โดยการกระทำพร้อมคำอธิบายเป็นลายลักษณ์อักษร, โดยการกระทำโดยการบันทึกคำถาม, การแสดงออก, สมการ

คำว่า “คำตอบ” เขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ใต้คำตอบ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คำตอบจะเขียนสั้นๆ นักเรียนจะต้องเขียนคำตอบที่สมบูรณ์ในภายหลัง ตัวอย่างเช่น:

คำตอบ: เราซื้อทั้งหมด 10 ลูก

เมื่อเขียนเงื่อนไขของปัญหาในรูปแบบของตาราง ไม่จำเป็นต้องวาดมัน นักเรียนกรอกคอลัมน์โดยถอยเซลล์สองหรือสามเซลล์ออกไป ชื่อของคอลัมน์ (คอลัมน์) จะเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่

เมื่อแก้นิพจน์ใน คำสั่ง การกระทำนักเรียนควรจะต้องปฏิบัติตามมาตรฐานต่อไปนี้:

เขียนนิพจน์ทั้งหมด

ระบุลำดับการกระทำเป็นตัวเลขเหนือป้าย

เขียนการกระทำที่ดำเนินการตามลำดับ (โดยใช้วิธีการคำนวณด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษร) ก้าวลงหนึ่งเซลล์

เขียนค่าสุดท้ายของนิพจน์

ตัวอย่างเช่น :

3 1 4 2

3450-145*2+1265:5=3413

1)145*2=290

2) 12 65 5 3) _3450 4) + 3160

6 253 290 253

15 3160 3413

เราจัดเตรียมตัวอย่างการจัดรูปแบบของสมการที่ซับซ้อน ตามที่ครูคณิตศาสตร์ระดับมัธยมปลายกำหนด

3 2 1

X+123- 56*2= 638

X+123-112=638

X+123=638+112

X+123=750

X=750-123

เอ็กซ์=627

627+123-56*2=638

638=638

การคำนวณที่เป็นลายลักษณ์อักษรทั้งหมดจะดำเนินการทางด้านขวาของสมการ

การลงทะเบียนบันทึกงาน เรขาคณิตประเภทของนักเรียนก็ต้องได้รับการสอนด้วย

ภาพวาดทั้งหมดทำด้วยดินสอธรรมดาพร้อมไม้บรรทัด การวัดสามารถเซ็นชื่อด้วยปากกาได้ มีการพิมพ์การกำหนดตัวอักษร แบบอักษรอักษรตัวใหญ่ของอักษรละติน

เอ ที บี

ดี เอส

คำ ความยาว, ความกว้างไม่อนุญาตให้แสดงสี่เหลี่ยมสั้น ๆ ด้วยตัวอักษรละติน

งาน:

ความยาวของสี่เหลี่ยมผืนผ้าคือ 12 ซม. ความกว้างคือ 6 ซม. คำนวณเส้นรอบวงและพื้นที่ของสี่เหลี่ยมผืนผ้า

ตัวอย่างบันทึกย่อและวิธีแก้ไขปัญหา:

ความยาว –12 ซม

ความกว้าง – 6 ซม

เส้นรอบวง -? ซม

สี่เหลี่ยม - ? ซม. 2

(12+6)*2=36 (ซม.)

12*6=72 (ซม.2)

คำตอบ: เส้นรอบวง - 36 ซม. พื้นที่ = 72 ซม. 2 (l/z)

ควรวาดรูปเมื่อเงื่อนไขของงานต้องการเท่านั้น

เมื่อเขียนตามคำบอกทางคณิตศาสตร์เสร็จแล้ว ต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

เขียนเฉพาะคำตอบในบรรทัดคั่นด้วยลูกน้ำ เยื้องหนึ่งเซลล์

ถัดจากตัวเลขให้เขียนชื่อหน่วยการวัดและคำบุพบท เวลา..ครั้ง..

ตัวอย่าง: 675, 564, 78, 7 เท่า

การเก็บบันทึกประจำวันในโรงเรียนประถมศึกษา

ไดอารี่เป็นเอกสารของโรงเรียนอย่างเป็นทางการ มีข้อกำหนดบางประการสำหรับการดำเนินการ ต้องมีสมุดบันทึกตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แต่ในบางกรณี (โดยคำนึงถึงการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนในเด็กนักเรียน) โดยการตัดสินใจของสภาครูและการประชุมผู้ปกครองและครูอนุญาตให้เก็บสมุดบันทึกได้ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2

ไดอารี่จะถูกเก็บไว้โดยได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครองและครู

ปัจจุบันมีไดอารี่ที่แตกต่างกันมากมาย ดังนั้นครูประจำชั้นจะต้องถ่ายทอดข้อกำหนดด้านเครื่องแบบสำหรับการสอนแก่นักเรียน:

รายการต่างๆ จัดทำขึ้นอย่างปราณีต อ่านออกง่าย ใช้หมึกสีน้ำเงิน

จำเป็นต้องกรอกส่วน (รายการ) ที่มีอยู่ทั้งหมดของไดอารี่นี้ (เริ่มจากหน้าชื่อเรื่อง)

ข้อมูลเกี่ยวกับตารางเรียน ระฆัง ชื่อวิชา ชื่อครู กรอกภายใต้คำแนะนำของครู

ชื่อเดือนและรายการควรเขียนด้วยตัวอักษรตัวเล็ก อนุญาตให้ใช้อักษรย่อได้ (คณิตศาสตร์, การอ่าน, ความรู้ความเข้าใจ, ฟิสิกส์, ศิลปะ)

การบ้านจะถูกบันทึกไว้ในพื้นที่ที่จัดไว้ให้ โดยปกติจะบันทึกไว้ในวันเรียนบทเรียนถัดไป ผู้เรียนควรต้องทำเครื่องหมายเลขแบบฝึกหัด หน้า บันทึกพิเศษ (ด้วยใจ เล่าขาน) เป็นประจำ

ตัวอย่าง:หน้า 132 แบบฝึกหัด 453

จาก 154-155 (เล่าซ้ำ)

ในคอลัมน์ “การประเมิน” และ “การลงนาม”ครูให้คะแนนตามเกรดในบันทึก นักเรียนส่งไดอารี่ให้ครูตามคำขอครั้งแรก เมื่อให้คะแนนงานทดสอบประเภทต่างๆ จะอนุญาตให้มีรายการเพิ่มเติมถัดจากเกรด: การเขียนตามคำบอก (D.) งานทดสอบ (kr) ฯลฯ

ในโรงเรียนประถมศึกษา มีการใช้คำให้กำลังใจ น่าชมเชย การสั่งสอน และบันทึกอื่นๆ: “ทำได้ดีมาก!”, “สาวฉลาด!”, “เราต้องพยายาม!”;

ในสมุดบันทึกสมัยใหม่จะมีคอลัมน์พิเศษสำหรับความคิดเห็นของครู ข้อความสำหรับผู้ปกครอง ฯลฯ

ครูประจำชั้นจะตรวจสอบสมุดบันทึกทุกสัปดาห์และติดตามการสะสมเกรด ครูหลายคนให้คะแนนนักเรียนในการเขียนไดอารี่ ซึ่งไม่ต้องสงสัยเลยว่าเป็นแรงจูงใจในการปรับปรุงวัฒนธรรมการศึกษา

ผู้ปกครองจะดูสมุดบันทึกและเพิ่มลายเซ็นเป็นประจำ

ฝ่ายบริหารโรงเรียนติดตามการปฏิบัติตามกฎการเก็บสมุดบันทึกของนักเรียนและระบบการสื่อสารของครูประจำชั้นกับผู้ปกครอง

คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับการจัดทำงานเขียนโดยนักศึกษาระดับการศึกษาที่ 1

คอลัมน์ของเราได้รับคำถามเกี่ยวกับวิธีออกแบบสมุดบันทึกของนักเรียนและนิตยสารประจำชั้นเรียน เราให้คำแนะนำในหัวข้อนี้ตามเอกสารล่าสุดที่เผยแพร่โดยกระทรวงศึกษาธิการ

I. ส่วนเบื้องต้น

ควรสังเกตว่าสิ่งที่เรียกว่า "Unified Spelling Regime" ("ข้อกำหนดแบบรวมสำหรับคำพูดด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรของนักเรียนสำหรับการทำงานเขียนและตรวจสอบสมุดบันทึก" จดหมายระเบียบวิธีของกระทรวงศึกษาธิการของ RSFSR ลงวันที่ 01.09.1980 ไม่ .364-M) สูญเสียอำนาจตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการของ RSFSR ลงวันที่ 18 ธันวาคม พ.ศ. 2530 ฉบับที่ 224

จนถึงปัจจุบันไม่มีข้อกำหนดด้านกฎระเบียบสำหรับการจัดรูปแบบงานเขียนของนักเรียนดังนั้นเราจึงเสนอคำแนะนำที่สะท้อนถึงประสบการณ์เชิงบวกในทิศทางนี้เท่านั้น (รวมถึงในเอกสารด้านบน) และตำแหน่งเหล่านั้นที่ตามความเห็นของเราจำเป็นต้องได้รับการแนะนำ รูปแบบโดยรวมของการจัดรูปแบบกระดาษ เราได้ลบทุกสิ่งที่ไม่จำเป็น ลึกซึ้ง ยุ่งยาก และไม่จำเป็นออกจากโครงการนี้ เมื่อรวบรวมคำแนะนำเหล่านี้ เราคำนึงถึง:

ก) ขาดกรอบการกำกับดูแลในเรื่องนี้
b) คำแนะนำของนักระเบียบวิธี;
c) การวิจัยและข้อเสนอแนะของนักประสาทวิทยาสรีรวิทยา;
d) ประสบการณ์เชิงบวกในการใช้งานจริงของ "Unified Spelling Regime";
e) ประสบการณ์เชิงบวกที่สั่งสมมาในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา

ในประเด็นนี้ เรายังคำนึงถึงจุดยืนเชิงบวกในประวัติศาสตร์ของปัญหานี้ด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งการออกแบบด้านกฎระเบียบ (ภาคผนวก 3 และ 4 ถึงคำสั่งของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของ RSFSR ลงวันที่ 20 กันยายน 2504 ฉบับที่ 308 “เกี่ยวกับมาตรการในการ เพิ่มระดับความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับภาษารัสเซีย”; จดหมายจากกระทรวงศึกษาธิการ RSFSR ลงวันที่ 16 กรกฎาคม 2516 หมายเลข 334-M“ เกี่ยวกับขั้นตอนการตรวจสอบงานนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 ของโรงเรียนมัธยม”; 19 กรกฎาคม 2520 ฉบับที่ 308-M “เรื่องงานเขียนของนักเรียนมัธยมศึกษา” ลงวันที่ 27 มีนาคม 2522 ฉบับที่ 135-M “เรื่องการเตรียมบันทึกย่อในสมุดบันทึกสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา” ไม่ถูกต้อง (จดหมายระเบียบวิธีของ กระทรวงศึกษาธิการของ RSFSR ลงวันที่ 01.09.1980 ฉบับที่ 364-M)

แน่นอนว่าควรมีระบบข้อกำหนดสำหรับการจัดรูปแบบงานเขียนของนักเรียน แต่ความสามัคคีของข้อกำหนดเหล่านี้ไม่ควรยุ่งยากจนเกินไปและรบกวนการทำงานของนักเรียนและครู

ความแตกต่างในการออกแบบงานเขียนของนักเรียนในปัจจุบันมีดังนี้:

ก) ไม่มีข้อกำหนดในท้องถิ่นใด ๆ
b) ขาดระบบข้อกำหนด
ค) การมีอยู่ของข้อเรียกร้องที่ลึกซึ้งและไม่สมเหตุสมผลทั้งหมด
d) การดำเนินการตาม "ข้อกำหนดแบบรวม" ในทางปฏิบัติ ซึ่งกลายเป็นโมฆะอย่างเป็นทางการ
e) การมีอยู่ของข้อกำหนดที่เหมาะสมนอกระบบ

การส่งเสริมวัฒนธรรมในการเตรียมงานเขียนและพัฒนาทักษะที่เหมาะสมมีความจำเป็นเนื่องจาก:

ก) เป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาวัฒนธรรมภายในของนักเรียน
b) ปลูกฝังความเคารพในหมู่นักเรียนสำหรับผู้ที่ชมและตรวจสอบงานของพวกเขา
c) สร้างทักษะการควบคุมตนเองเนื่องจากนักเรียนต้องขอบคุณการปฏิบัติงานที่แม่นยำยิ่งขึ้นจึงมีความจำเป็นในการตรวจสอบและตรวจสอบงานของพวกเขาอย่างเป็นระบบบ่อยขึ้นและรอบคอบมากขึ้น
d) จัดระเบียบนักเรียนให้ทำงานอย่างระมัดระวังมากขึ้น

ครั้งที่สอง จำนวนและวัตถุประสงค์ของสมุดบันทึกนักเรียน

เพื่อให้การฝึกอบรม การทดสอบ และการควบคุมทุกประเภทเสร็จสมบูรณ์ นักเรียนจะต้องมีสมุดบันทึกในจำนวนต่อไปนี้ต่อนักเรียนหนึ่งคน:

ในสมุดบันทึกสำหรับการทดสอบ นอกเหนือจากการทดสอบแล้ว จำเป็นต้องแก้ไขข้อผิดพลาดด้วย การทำงานเกี่ยวกับข้อผิดพลาดในแต่ละวันควรเป็นระบบแบบองค์รวม ซึ่งควรตรวจสอบประสิทธิผลทุกวัน

เลขที่	วิชาวิชาการ	จำนวนสมุดบันทึก		ระยะเวลาการศึกษา	ความคิดเห็น
		ปัจจุบัน	ควบคุม
	ภาษารัสเซีย			ระยะเวลาการรู้หนังสือ
	การอ่านวรรณกรรม
	วาทศาสตร์	ตามความต้องการของซอฟต์แวร์
	คณิตศาสตร์	สมุดลอกหรือสมุดงาน		ระยะเวลาการรู้หนังสือ	นอกจากสมุดลอกเลียนแบบแล้ว อนุญาตให้มีสมุดบันทึกได้ 1 – 2 เล่ม
	โลก				อนุญาตให้ใช้สมุดงานพิมพ์ที่รวมอยู่ในสื่อการสอนได้
	มอสโกศึกษา
	ภาษาต่างประเทศ	ตามข้อกำหนดของซอฟต์แวร์
	เทคโนโลยี
		ตามข้อกำหนดของซอฟต์แวร์
	ฟิสิกส์ วัฒนธรรม
	การสอนด้านสุขภาพ	ตามข้อกำหนดของซอฟต์แวร์

เมื่อประเมินงานเขียน (ปัจจุบันและแบบทดสอบ) ของนักเรียน ครูจะต้องได้รับคำแนะนำจากจดหมายระเบียบวิธีของกระทรวงทั่วไปและอาชีวศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 19 พฤศจิกายน 2541 ฉบับที่ 1561/14-15 “ การตรวจสอบและ การประเมินผลการเรียนรู้ในโรงเรียนประถมศึกษา (มาตรฐานระดับชั้น) และกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 25 กันยายน 2543 เลขที่ 2021/11-56 “ เรื่องการจัดการศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนประถมศึกษาสี่ปี”

ในโรงเรียนประถมศึกษางานของนักเรียนทุกคนจะต้องได้รับการตรวจสอบทุกวัน

การทำงานเกี่ยวกับข้อผิดพลาดจะดำเนินการในรูปแบบเดียวหรือแบบอื่นทุกวันในสมุดบันทึกสำหรับทั้งงานปัจจุบันและงานทดสอบ

ครูตรวจสอบสมุดบันทึกโดยใช้หมึกสีแดง เนื่องจากหมึกสีแดงเป็นสีเดียวในการตรวจสอบสมุดบันทึกของนักเรียนที่ไม่เป็นทางการ จึงอนุญาตให้ใช้หมึกสีเขียวได้

นอกจากปากกาเครื่องเขียนแล้ว ในชั้นเรียนและการบ้าน นักเรียนยังใช้เพียงดินสอง่ายๆ ในการทำงานอื่นๆ ในสมุดบันทึก

การทดสอบในภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์จะได้รับการตรวจสอบและส่งคืนให้นักเรียนในบทเรียนถัดไป จำเป็นต้องแสดงสมุดบันทึกสำหรับการทดสอบให้ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่) และนำกลับบ้าน

ครูจะตรวจการบ้านและการบ้านของนักเรียนทุกวันโดยไม่ล้มเหลว

สาม. การออกแบบจารึกบนปกสมุดบันทึกของนักเรียน

สมุดบันทึกนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ลงนามโดยครูเองหรือผู้ปกครอง ไม่จำเป็นอย่างยิ่งที่สมุดบันทึกสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (และอื่น ๆ ) จะต้องลงนามด้วยลายมือเดียวกัน

สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการออกแบบจารึกบนสมุดบันทึกที่ถูกต้อง

สมุดบันทึกของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-4 จะต้องลงนามโดยนักเรียนเอง

คำจารึกบนหน้าปกจะต้องจัดทำขึ้นในรูปแบบเดียวซึ่งโดยทั่วไปแล้วจะมีข้อมูลพื้นฐานจำนวนขั้นต่ำ (ดูตาราง)

ควร	อย่าทำมัน	บันทึก
สมุดบันทึกสำหรับงานคณิตศาสตร์ (สำหรับงานในภาษารัสเซีย) สำหรับนักเรียนเกรด 3 "a" ของโรงเรียน (โรงยิม) หมายเลข 1725 ของ Central District of Moscow อิวาโนวา โอลก้า โคร็อบโควา อนาสตาเซีย โวรอนโซว่า ทัตยานา ปาฟโลวา มิทรี คุซเนตโซวา อเล็กซานดรา ชาคิน วลาดิเมียร์	สมุดบันทึกเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ (เป็นภาษารัสเซีย) โน๊ตบุ๊คสำหรับทำงานเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ สำหรับงานเกี่ยวกับภาษารัสเซีย โอลิยา อิวาโนวา นาสยา โครอบโควา โวรอนโซวา ทันย่า โอลิยา อิวาโนวา นาสยา โครอบโควา ทันย่า โวรอนโซวา โอลกา อิวาโนวา อนาสตาเซีย โครอบโควา ทาเทียนา โวรอนโซวา ปาฟโลวา ดิมา คุซเนตโซว่า ซาชา ชากีนา โววา ดิมา ปาฟโลวา ซาชิ คุซเนตโซวา โววา ชากีนา มิทรี ปาฟลอฟ อเล็กซานดรา คุซเนตโซวา วลาดิเมียร์ ชากิน	คำบุพบท "โดย" หมายถึงคำนามคณิตศาสตร์ (วลีภาษารัสเซีย) ดังนั้นจึงเขียนในบรรทัดเดียวกัน ควรเขียนนามสกุลและชื่อเต็มในกรณีสัมพันธการก เราเขียนนามสกุลก่อนแล้วจึงเขียนชื่อเต็ม

IV. การเตรียมงานเขียนทางคณิตศาสตร์และภาษารัสเซีย

บทบัญญัติทั่วไป

รายการทั้งหมดในสมุดบันทึกควรเขียนด้วยลายมือคัดลายมือที่ประณีต

เมื่อพิจารณาการเขียนอักษรวิจิตรจำเป็นต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดและคำแนะนำของนักประสาทวิทยาสรีรวิทยาและระเบียบวิธีอย่างเคร่งครัด

กระบวนการเขียนนั้นซับซ้อนมากทั้งทางสรีรวิทยาและจิตวิทยา: เมื่อเขียน เปลือกสมอง (เกือบทุกส่วน) อวัยวะในการมองเห็น การได้ยิน (โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเป็นการเขียนตามคำบอก) และกล้ามเนื้อหลายส่วนของร่างกายมีส่วนร่วมในการประสานงาน กิจกรรม. กระบวนการนี้เป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปีที่กำลังเริ่มเข้าโรงเรียน โดยหลักแล้วเป็นเพราะทั้งทักษะในการเคลื่อนไหวที่ประสานกันอย่างประณีต—ทักษะด้านกราฟิก—และทักษะการสะกดคำเขียนถูกต้องนั้นกำลังก่อตัวพร้อม ๆ กัน สำหรับการอ้างอิง: ทักษะด้านกราฟิกเป็นไปตามมาตรฐานที่กำหนดโดยสังคมสำหรับการนำองค์ประกอบกราฟิกไปใช้ซึ่งช่วยให้อ่านข้อความที่เขียนได้ง่ายและถูกต้อง ส่งเสริมความสะดวกและความเร็วในการเขียนที่เหมาะสม และตรงตามข้อกำหนดด้านสุนทรียภาพ

คุณไม่ควรใช้บทเรียนอันมีค่าอย่างเป็นระบบเพื่อเขียนหน้านักเรียนทุกคน

งานเขียนอักษรวิจิตรควรอยู่บนพื้นฐานระบบแนวทางที่แตกต่าง ไม่มีประโยชน์ในการสอนเด็กทุกคนในบทเรียนเดียวกันถึงวิธีการสะกดองค์ประกอบ ตัวอักษร ตัวเลข พยางค์ และคำต่างๆ ด้วยวิธีเดียวกันที่ไม่มีประสิทธิภาพ

งานคัดลายมือควรดำเนินการตลอดทั้งสี่ปีของโรงเรียนประถมศึกษา

ในกรณีนี้ มีความจำเป็นต้องเข้าหาเด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล เนื่องจาก:

ก) นักเรียนบางคนเขียนได้ค่อนข้างสวยงาม ดังนั้นครูจึงใช้เวลาน้อยลงในระหว่างบทเรียน
b) นักเรียนบางคนกำหนดการเชื่อมต่อไม่ถูกต้องซึ่งเป็นปัญหาร้ายแรงและทำให้ครูไม่สามารถประเมินงานของนักเรียนได้อย่างถูกต้อง
c) นักเรียนบางคนมีปัญหาในการกำหนดความสูงขององค์ประกอบและตัวอักษรแบบกราฟิก
ง) ควรจำไว้ว่าข้อกำหนดในการเขียน เช่น ความเอียง ความกลม ความขนาน ความสูงขององค์ประกอบและตัวอักษร จะต้องมาจากการปฏิบัติตามข้อกำหนดและคำแนะนำของนักระเบียบวิธีและนักประสาทจิตสรีรวิทยาอย่างเคร่งครัดและบังคับ

การเขียนด้วยลายมือเป็นตัวบ่งชี้สถานะการทำงานของเด็ก ยิ่งสภาพการทำงานแย่ลงเท่าไร ลายมือก็จะยิ่งแย่ลงเท่านั้น

การเปลี่ยนแปลงการเขียนด้วยลายมือการละเมิดการสะกดและลักษณะกราฟิกของจดหมายสามารถกำหนดได้โดยการเบี่ยงเบนในสภาวะสุขภาพและสถานะทางจิตประสาทวิทยาแสดงออกด้วยประสิทธิภาพที่ลดลงและความเหนื่อยล้าซึ่งสัมพันธ์กับความแตกต่างระหว่างข้อกำหนดการสอนล้วนๆ และ ความสามารถในการทำงานของเด็ก

ปัจจุบันตามข้อมูลของสถาบันสรีรวิทยาพัฒนาการของ Russian Academy of Education จำนวนเด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้การเขียนถึง 20–30% นั่นคือนักเรียน 7-9 คนในแต่ละชั้นเรียน ความยากลำบากเหล่านี้ไม่ได้สิ้นสุดในโรงเรียนประถมศึกษา ในบรรดานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีเด็กประมาณ 20-25% นั่นคือปัญหาในการเขียนทั้งหมดยังคงมีอยู่ในการศึกษาขั้นต่อ ๆ ไป การเขียนองค์ประกอบของตัวอักษร ตัวเลข ตัวตัวอักษร ตัวเลข พยางค์ และคำต่างๆ ในรูปแบบเดียวกัน (ความขนาน ความกลม ความชัน ความชัน ความสูง) จากเด็กที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงนั้นไม่ถูกต้องและถูกต้องทั้งหมด ยิ่งกว่านั้นตามการศึกษาของผู้เชี่ยวชาญแสดงให้เห็น (ผู้อำนวยการสถาบันสรีรวิทยาพัฒนาการของ Russian Academy of Education M.M. Bezrukikh นักประสาทวิทยาสรีรวิทยา V.D. Eremeeva, T.P. Khrizman) เด็กชาย“ ไม่สนใจที่จะทำสิ่งเดียวกันทุกวันงานดังกล่าวไม่พอใจ ลักษณะเฉพาะของการจัดระเบียบสมองและจิตใจ นี่คือสาเหตุว่าทำไมผู้ชายถึงมีปัญหาอย่างมากในการทำงานในสายการผลิต” “นักกราฟฟิคได้เรียนรู้มานานแล้วที่จะแยกแยะลายมือของผู้ชายจากลายมือของผู้หญิง ลายมือของผู้หญิงมักจะ "ถูกต้อง" สวยงามได้มาตรฐานและสมมาตรมากกว่าองค์ประกอบของตัวอักษรจะใกล้เคียงกับที่ให้ไว้ในสมุดลอกของโรงเรียน ลายมือของผู้ชายมักจะ “ไม่สม่ำเสมอ” มากกว่า ไม่สม่ำเสมอ กวาด ต้นฉบับเป็นรายบุคคล บางครั้งมีองค์ประกอบของตัวอักษรที่ยังไม่เสร็จ คล้ายกับมาตรฐานที่ยอมรับน้อยกว่า” ดังนั้นจึงจำเป็นที่ครูจะต้องคำนึงถึงสิ่งนี้และไม่รบกวนความกลมกลืนของกลไกทางสรีรวิทยาของจิตใจและกลไกพฤติกรรมของพวกเขา

แต่ระบบการทำงานเพื่อพัฒนาทักษะการเชื่อมโยงตัวอักษรอย่างถูกต้องซึ่งจำเป็นมากจะต้องดำเนินการตามข้อบังคับ สร้างความแตกต่าง และตลอดทั้งสี่ปีของการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา

ครูควรกำหนดองค์ประกอบของตัวอักษร ตัวเลข พยางค์ และตัวอักษรที่ต้องแก้ไขให้กับนักเรียน

เมื่อครูตรวจสอบตัวอักษรที่นักเรียนเขียน จำเป็นต้องแก้ไขตัวอักษรที่สะกดไม่ถูกต้องและใส่ตัวอย่างงานเขียน (ซึ่งเป็นหนึ่งในตัวเลือกการแก้ไขที่เหมาะสมที่สุด) ไว้ในระยะขอบ (ขีดเส้นใต้การเชื่อมต่อที่ไม่ถูกต้อง แก้ไขและเขียนตัวอย่างของการเชื่อมต่อเหล่านี้ใน ขอบและสำหรับการเขียนขึ้นบรรทัดใหม่)

ครูยังต้องแก้ไขการสะกดคำที่ไม่ถูกต้องในชั้นเรียนและการบ้านด้วย

การสะกดที่ไม่ถูกต้องจะต้องบันทึกไว้ทีละรายการในสมุดงานคณิตศาสตร์

จำเป็นต้องมีระบบการทำงานกับข้อผิดพลาดในสมุดบันทึกทางคณิตศาสตร์และภาษารัสเซีย

เราขอแนะนำว่าหนึ่งในตัวเลือกที่ดีที่สุดในการตรวจสอบงานของนักเรียน ให้ขีดฆ่าคำตอบหรือข้อผิดพลาดที่ผิดเท่านั้น ขีดเส้นใต้สถานที่นี้ และให้โอกาสนักเรียนเขียนคำตอบที่ต้องการหรือสะกดด้วยตนเองในชั้นเรียนหรือที่บ้าน

V. การเตรียมงานเขียนในภาษารัสเซีย

หลังจากแต่ละชั้นเรียน (การบ้าน) ทำงานแล้ว ควรเยื้องสองบรรทัด (เราเขียนในส่วนที่สาม)

เมื่อสร้างเส้นสีแดงต้องเยื้องไปทางขวาอย่างน้อย 2 ซม. (2 นิ้ว)

การออกแบบเส้นสีแดงควรดำเนินการตั้งแต่เริ่มต้นการออกแบบตัวหนังสือในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ตลอดทั้งงานเราไม่พลาดแม้แต่บรรทัดเดียว มีความจำเป็นต้องคำนึงว่าเมื่อเตรียมงานเขียนในภาษารัสเซียในหน้าใหม่คุณควรเขียนจากบรรทัดบนสุดเพิ่มที่ท้ายหน้ารวมถึงบรรทัดสุดท้ายด้วย

ทางด้านซ้ายเมื่อสร้างแต่ละบรรทัดเราจะถอยไปตามเส้นแนวตั้งเส้นเดียว (ไม่เกิน 5 มม. จากขอบ)

ทางด้านขวาเราเพิ่มที่ท้ายบรรทัดในขณะที่ตั้งแต่ต้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เราสอนการใส่ยัติภังค์เชิงบรรทัดฐานของคำโดยใช้วิธีการแบบดั้งเดิม ไม่ควรมีช่องว่างที่ไม่จำเป็นในตอนท้ายของแต่ละบรรทัด

วันที่เขียนงานเป็นภาษารัสเซีย (และคณิตศาสตร์) จะถูกบันทึกไว้ที่กึ่งกลางของสายงาน ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในระหว่างการฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้ ครูหรือนักเรียนจะบันทึกวันที่เป็นตัวเลขและอักษรตัวแรกของชื่อเดือน เมื่อสิ้นสุดระยะเวลาการรู้หนังสือและก่อนสิ้นสุดชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จะมีการบันทึกวันที่และชื่อเต็มของเดือน

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 อนุญาตให้เขียนตัวเลขเป็นคำได้เมื่อเขียนตัวเลข

ตัวอย่างเช่น:
ธันวาคมก่อน
วันที่สิบห้า เมษายน.
วันที่สี่ของเดือนพฤษภาคม

ชื่อของงานเขียนอยู่ในบรรทัดงานถัดไป (โดยไม่ข้ามบรรทัด) ตรงกลางและจัดรูปแบบเป็นข้อเสนอ

ตัวอย่างเช่น:
งานของชั้นเรียน
การบ้าน.
ทำงานอิสระ.
ทดสอบ.
ทำงานกับข้อผิดพลาด

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 วลี "แบบทดสอบ" ไม่ได้เขียนลงในสมุดบันทึกคณิตศาสตร์

ความแปรปรวนของประสิทธิภาพการทำงานจะถูกบันทึกไว้ในสายงานถัดไปที่กึ่งกลาง (บันทึกเต็มหรือบันทึกสั้น) หรือในระยะขอบ (บันทึกสั้น)

ตัวอย่างเช่น:
ฉันมีตัวเลือก
ฉันศตวรรษ
ตัวเลือกที่ 2
ศตวรรษที่ 2

ต้องระบุจำนวนแบบฝึกหัดทั้งหมดที่ทำในสมุดบันทึก อนุญาตให้มีหลายตัวเลือกสำหรับการบันทึกหมายเลขการออกกำลังกาย หมายเลขการใช้สิทธิจะต้องระบุที่กึ่งกลางของเส้น (รูปแบบการเข้าแบบสั้นหรือยาว) หรือในระยะขอบ (รูปแบบการเข้าแบบสั้น)

ตัวอย่างเช่น:
แบบฝึกหัดที่ 14
อดีต. 14.
แบบฝึกหัดที่ 173
อดีต. 173.

การขีดเส้นใต้ทั้งหมดควรทำด้วยดินสอธรรมดาที่แหลมแล้วพร้อมไม้บรรทัด ในงานบางประเภทอนุญาตให้ขีดเส้นใต้โดยไม่ต้องใช้ไม้บรรทัดซึ่งขึ้นอยู่กับทักษะที่ได้รับการพัฒนาอย่างดีในการทำงานด้วยดินสอธรรมดา การเน้นการสะกดควรใช้ดินสอง่ายๆ การดำเนินการที่จำเป็นทั้งหมดในสมุดบันทึกด้วยดินสอง่ายๆ ช่วยให้นักเรียนสามารถแก้ไขและแก้ไขข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นระหว่างการทำงานหรือระหว่างการทดสอบตัวเองได้ทันทีซึ่งเป็นไปไม่ได้เมื่อใช้หมึก

การเปลี่ยนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไปทำงานในสมุดบันทึกที่มีเส้นกว้างนั้นขึ้นอยู่กับตัวครูเอง ในกรณีนี้ ครูจะได้รับคำแนะนำจากการมีทักษะการเขียนที่พัฒนาอย่างประสบความสำเร็จของนักเรียนแต่ละคน

เมื่อเขียนการวิเคราะห์สัณฐานวิทยาของคำจำเป็นต้องเน้นแต่ละหน่วยให้ชัดเจนและแม่นยำยิ่งขึ้น หากตัวอักษรสาม (สอง, สี่, ห้า) อยู่ในราก (คำนำหน้า, คำต่อท้าย, จุดสิ้นสุด) ของคำ ควรกำหนดหน่วยคำเหล่านี้ให้แม่นยำยิ่งขึ้นด้วยดินสอธรรมดา

เมื่อแยกวิเคราะห์ทางวากยสัมพันธ์ ควรขีดเส้นใต้เฉพาะคำจำกัดความด้วยเส้นหยักหากโปรแกรมมีการศึกษาสมาชิกรายย่อยของประโยค

เมื่อจัดรูปแบบวลี จะได้รับอนุญาตนอกเหนือจากรูปแบบดั้งเดิมแล้ว รูปแบบของการจัดรูปแบบที่เป็นไปตามข้อกำหนดของโปรแกรมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ในเกรด 1-4 ในสมุดบันทึก (แผ่นงานทดสอบ) ในภาษารัสเซียเราเขียนประเภทของงานและชื่อในบรรทัดด้านล่าง

ตัวอย่างเช่น ( ดู):
การเขียนตามคำบอก
การนำเสนอ.
องค์ประกอบ.
(ชื่อ) ปุย
ในไทกา
ต้นฤดูใบไม้ผลิ.

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 ต้องปฏิบัติตามเส้นสีแดง ข้อความของงานใหม่แต่ละงานควรเริ่มต้นด้วยเส้นสีแดง

วี. การเตรียมงานเขียนทางคณิตศาสตร์

ระหว่างการบ้านและการบ้านคุณควรถอย 4 เซลล์ (ในเซลล์ที่ห้าเราจะเริ่มเขียนงานถัดไป)

ระหว่างประเภทของงานในชั้นเรียนและการบ้านควรถอย 2 เซลล์ (เราเขียนในเซลล์ที่สาม)

ระหว่างคอลัมน์นิพจน์ สมการ ความเท่าเทียมกัน และอสมการ ฯลฯ ถอย 3 เซลล์ไปทางขวาเขียนที่สี่

จำนวนงานและงานทั้งหมดที่ทำเสร็จในสมุดบันทึกจะต้องจดลงในสมุดบันทึก เราขอแนะนำให้เขียนหมายเลขงานไว้ตรงกลางบรรทัดหรือที่ระยะขอบ ดังนี้:

ก) ประหยัดพื้นที่
b) ช่วยให้คุณค้นหาหมายเลขการบ้านได้ชัดเจนและรวดเร็วยิ่งขึ้นเมื่อตรวจสอบงานใด ๆ และจากที่นี่โครงสร้างของชั้นเรียนหรือการบ้านจะมองเห็นได้ชัดเจนยิ่งขึ้น เราแนะนำให้เขียนคำว่า "งาน" ไว้ตรงกลาง หลังจากนั้นจึงเขียนหมายเลขงานทันที (เราเขียนหมายเลขของงานที่เหลือไว้ตรงขอบ)

ตัวเลขสามารถเขียนแบบดั้งเดิมไว้ตรงกลาง หรือเขียนไว้ในระยะขอบก็ได้ (เช่น 03/17/01 โดยไม่มีตัวอักษร "g")

ตัวเลขในระยะขอบยังเขียนอยู่ในเซลล์แนวตั้งที่ห้านั่นคือในบรรทัดเดียวกับการบ้าน (งานในชั้นเรียน) ในงานใดๆ (ห้องเรียนหรือการบ้าน) เราจะถอยเซลล์หนึ่งเซลล์ออกจากขอบทางด้านซ้ายในแนวนอน

ในงานเขียนอนุญาตให้มีการออกแบบรูปแบบอื่นได้ ก่อนแต่ละงาน นักเรียนจะกำหนดวัตถุประสงค์ของงานด้วยตนเองและเขียนลงในสมุดบันทึก

ตัวอย่างเช่น:
"หาผลรวม"
"ค้นหาความแตกต่าง"
"ค้นหาจุดอ่อน"
"ค้นหาผู้อยู่ใต้บังคับบัญชา"
"ค้นหาเทอมแรก"
“ค้นหาเทอมที่สอง”
"ค้นหาตัวคูณ"
"ค้นหาปัจจัย"
"ค้นหาความหมายของสำนวน"
"ค้นหาผลลัพธ์ของนิพจน์"
“เปรียบเทียบค่า” ฯลฯ

ตั้งแต่เริ่มต้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำเป็นต้องวาดระยะขอบด้านนอกของหน้าสมุดบันทึก ควรจัดสรรสี่เซลล์ให้กับฟิลด์โดยใช้ดินสอธรรมดาทำเครื่องหมายไว้

เมื่อเขียนนิพจน์ทางคณิตศาสตร์สัญลักษณ์ทั้งหมด (เครื่องหมายตัวเลข) จะถูกบันทึกโดยคำนึงถึงกฎการประดิษฐ์ตัวอักษรนั่นคือตามกราฟิกและความสอดคล้องของจำนวนเซลล์กับจำนวนอักขระที่เขียน

สิ่งนี้จำเป็นอย่างยิ่งเมื่อทำงานกับตัวเลขหลายหลัก (การบวก การลบ การคูณ และการหาร)

บทบาทของการดำเนินการด้วยดินสอธรรมดายังคงเหมือนเดิม (ดูหัวข้อ "การจัดรูปแบบงานเขียนในภาษารัสเซีย")

ข้อกำหนดสำหรับการเก็บบันทึกประจำวันของชั้นเรียน

1. รายการทั้งหมดในวารสารใช้ปากกาสีเดียวกัน (ควรใช้ปากกาลูกลื่นสีน้ำเงิน)

2. ชื่อของวัตถุเขียนด้วยตัวอักษรตัวเล็ก

3. เขียนนามสกุล ชื่อ และนามสกุลของครูให้ครบถ้วน

4. จดบันทึกอย่างชัดเจนและถูกต้อง (ไม่รวมดินสอและขีดกลาง)

5. ทางด้านซ้ายของสมุดบันทึก ให้เขียนวันที่ของบทเรียนและจดชื่อเดือน หากบทเรียนเป็นสองเท่า ให้ใส่วันที่สองครั้ง

6. เขียนวันที่และหัวข้อของบทเรียนทางด้านขวา เมื่อดำเนินการบทเรียนคู่ หัวข้อของแต่ละบทเรียนจะถูกบันทึกแยกกัน ห้ามขีดกลางที่แสดงถึงการซ้ำซ้อน

7. ครูตรวจสอบและประเมินความรู้ของนักเรียน ให้คะแนนในสมุดบันทึกทันที และอย่าลืมทำเครื่องหมายผู้ที่ขาดเรียนด้วยจดหมาย n.

8. เกรดสำหรับไตรมาส, ภาคการศึกษา, ครึ่งปีจะได้รับหลังจากบทเรียนสุดท้าย (โดยไม่ข้ามเซลล์)

9. การประเมินขั้นสุดท้าย (รายไตรมาส ไตรมาส ภาคการศึกษา รายครึ่งปี) จะต้องเป็นไปตามวัตถุประสงค์และสมเหตุสมผล นักเรียนจะต้องมีเกรดอย่างน้อยสามเกรด (หากภาระงานรายสัปดาห์ในวิชาคือสองชั่วโมง) และมากกว่าสาม (หากภาระงานรายสัปดาห์คือสามหรือสี่ชั่วโมงหรือมากกว่า) โดยคำนึงถึงคุณภาพของความรู้ในการเขียน ห้องปฏิบัติการและ การปฏิบัติงานการทดสอบ เกรดสุดท้ายไม่ใช่เกรดเฉลี่ยของทุกเกรด โดยจัดแสดงตาม แท้จริงระดับความรู้ของนักเรียนในช่วงปลายภาคการศึกษาและครึ่งปี

11. มีการบันทึกพิเศษไม่เพียงแต่เกี่ยวกับหัวข้อของการปฏิบัติงานหรืองานในห้องปฏิบัติการเท่านั้น แต่ยังระบุจำนวนด้วย

12. ในคอลัมน์ “การบ้าน” ให้เขียนเนื้อหาของงาน หน้า จำนวนแบบฝึกหัด สะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของการจัดระเบียบการบ้าน (ทำซ้ำ จัดทำแผน ตาราง ฯลฯ)

เมื่อศึกษาสาขาวิชาการต่างๆ การบ้านจะมีลักษณะสร้างสรรค์ (การเขียนเรียงความ รายงาน การวาดภาพ ภาพวาด ฯลฯ)

จากนั้นในคอลัมน์ "การบ้าน" เขียนว่า: “งานสร้างสรรค์” –และมีการระบุลักษณะของมันด้วย

ขณะเรียนหลักสูตร “วัฒนธรรมทางกายภาพ”ในคอลัมน์ "การบ้าน" คุณสามารถเขียน: "งานส่วนบุคคล".

หากครูทำงานโดยใช้เทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับการสอนโดยไม่ต้องทำการบ้าน คุณสามารถเขียนว่า: หรือ "ไม่มีการบ้าน", หรือ "งานส่วนบุคคล".

13. เมื่อบันทึกหัวข้อ “การทำซ้ำ” “การแก้ปัญหา” ฯลฯ ต้องระบุหัวข้อเฉพาะ

หากมีข้อผิดพลาดในการให้คะแนน คุณต้องขีดฆ่าเกรดที่ไม่ถูกต้องและใส่เกรดที่ถูกต้องลงในเซลล์ถัดไป ในกรณีนี้ รายการต่อไปนี้ถูกสร้างขึ้นที่ด้านล่างของหน้า:

เปโตรวา เค. – คะแนนครึ่งปีแรก – 4 (ดี) ( ตราประทับลายเซ็น).

อีวานอฟ พี. – คะแนนต่อ 5.12 – 5 (ดีเยี่ยม) ( ตราประทับลายเซ็น).

การเก็บบันทึกโดยครูประจำชั้น

1. ครูประจำชั้นเก็บบันทึกการขาดเรียนของนักเรียนเป็นประจำทุกวัน และการขาดเรียนครั้งสุดท้ายจะถูกคำนวณทันทีหลังจากสิ้นสุดไตรมาส ภาคการศึกษา ภาคการศึกษา ฯลฯ

2. หน้า “วิชาเลือก” และ “แวดวง” จะเสร็จสิ้นเมื่อเริ่มต้นแต่ละภาคการศึกษา

3. เกรดของไตรมาส ไตรมาส และครึ่งปีจะถูกโพสต์ในหน้า "เกรดสุดท้าย" ในวันที่สองหลังจากสิ้นสุดไตรมาส ไตรมาส และครึ่งปี

4. เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา ครูประจำชั้นจะจดบันทึกนามสกุลของนักเรียนแต่ละคน:

“ โดยการตัดสินใจของสภาการสอนหมายเลข ___ ลงวันที่ ___ (วันที่) เขาถูกย้ายไปยังชั้นเรียน ___” ครูประจำชั้นจัดทำบันทึกประจำวันสำหรับไตรมาสสุดท้าย ไตรมาส ครึ่งปี และประจำปีโดยฝ่ายบริหาร

การออกแบบคำแนะนำบนปกสมุดบันทึกของนักเรียน

คำจารึกตัวอย่าง:

สำหรับงาน

ในภาษารัสเซีย

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3A

โรงเรียนมัธยมหมายเลข 39

ไบรอันสค์

อิวาโนวา อิริน่า

(บันทึก:ควรเขียนนามสกุลและชื่อเต็มไว้ในแบบฟอร์มสัมพันธการก)

รูปแบบของงานเขียนทางคณิตศาสตร์และภาษารัสเซีย

รายการทั้งหมดในสมุดบันทึกควรเขียนด้วยลายมือคัดลายมือที่ประณีต ในสมุดบันทึกทั้งหมด มีการแบ่งประเภทงานดังต่อไปนี้: ห้องเรียน การบ้าน และงานแก้ไขข้อผิดพลาด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 ข้อความของงานใหม่แต่ละงานจะเริ่มต้นด้วยเส้นสีแดงในหน้าเดียวกันของสมุดบันทึกที่เขียนวันที่และชื่อของงาน ควรแก้ไขข้อผิดพลาดดังนี้: จดหมายที่เขียนไม่ถูกต้องหรือ ควรขีดฆ่าเครื่องหมายวรรคตอนด้วยปากกาที่มีเส้นเฉียง ส่วนหนึ่งของคำควรขีดฆ่าเป็นเส้นแนวนอนบาง ๆ แทนที่จะขีดฆ่า ให้เขียนตัวอักษร คำ ประโยคที่จำเป็น อย่าใส่การสะกดที่ไม่ถูกต้องในวงเล็บ ขีดเส้นใต้ด้วยดินสอที่แหลมอย่างระมัดระวังโดยใช้ไม้บรรทัด นักเรียนทุกคนจะตรวจสอบสมุดบันทึกที่ห้องเรียนและการบ้านในภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์เสร็จสิ้น น้ำสลัดควรเป็นสีฟ้าเท่านั้น

จำเป็นต้องมีระบบการทำงานกับข้อผิดพลาดในสมุดบันทึกทางคณิตศาสตร์และภาษารัสเซีย

จัดทำบันทึกในสมุดบันทึกคณิตศาสตร์

รายการทั้งหมดในสมุดบันทึกควรเขียนด้วยลายมือคัดลายมือที่ประณีต นอกจากปากกาลูกลื่นแบบโรงเรียนที่มีหมึกสีน้ำเงินแล้ว นักเรียนยังใช้ดินสอในชั้นเรียนและการบ้านเพื่อดำเนินการอื่นๆ ในสมุดบันทึกอีกด้วย ระหว่างการบ้านและการบ้านคุณควรถอย 4 เซลล์ (ในเซลล์ที่ห้าเราจะเริ่มเขียนงานถัดไป) วันที่เขียนงานจะถูกบันทึกไว้ตรงกลางสายงาน ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 วันที่เขียนด้วยตัวเลขและชื่อของเดือนเขียนด้วยคำพูด (เช่น 6 กันยายน) ในเกรด 3 และ 4 วันที่จะเขียนในระยะขอบเป็นตัวเลข (เช่น 06.09.16)
ชื่อของงานจะถูกบันทึกโดยการเยื้อง 1 เซลล์และจัดรูปแบบเป็นข้อเสนอ

ตัวอย่างเช่น:
งานของชั้นเรียน
การบ้าน.
ทำงานอิสระ.
ทดสอบ.
ทำงานกับข้อผิดพลาด

ในงานใดๆ (ห้องเรียนหรือการบ้าน) เราจะถอยเซลล์หนึ่งเซลล์ออกจากขอบทางด้านซ้ายในแนวนอน ความแปรปรวนของประสิทธิภาพการทำงานจะถูกบันทึกโดยการย้ายสองเซลล์ลง (เซลล์ที่สาม) ตรงกลางของรายการสั้น

ตัวอย่างเช่น:
ฉันศตวรรษ ศตวรรษที่ 2

ระหว่างประเภทของงานในชั้นเรียนและการบ้านควรถอย 2 เซลล์ (เราเขียนในเซลล์ที่สาม) ระหว่างคอลัมน์นิพจน์ สมการ ความเท่าเทียมกัน และอสมการ ฯลฯ ถอย 3 เซลล์ไปทางขวาเขียนที่สี่ จำนวนงานและงานทั้งหมดที่ทำเสร็จในสมุดบันทึกจะต้องจดลงในสมุดบันทึก เมื่อเขียนนิพจน์ทางคณิตศาสตร์สัญลักษณ์ทั้งหมด (เครื่องหมายตัวเลข) จะถูกบันทึกโดยคำนึงถึงกฎการประดิษฐ์ตัวอักษรนั่นคือตามกราฟิกและความสอดคล้องของจำนวนเซลล์กับจำนวนอักขระที่เขียน สิ่งนี้จำเป็นอย่างยิ่งเมื่อทำงานกับตัวเลขหลายหลัก (การบวก การลบ การคูณ และการหาร)

การจัดรูปแบบงาน:

หลังจากเขียนคำว่า "งาน" แล้ว เซลล์หนึ่งจะเลื่อนลงมา
- มีการบันทึกสั้นๆ ในรูปแบบ รูปภาพ ตาราง ภาพวาด ฯลฯ
- คำและค่าตัวเลขเขียนด้วยหมึกสีน้ำเงิน ลูกศร เครื่องหมายปีกกา ภาพวาด ฯลฯ ดำเนินการด้วยดินสอธรรมดาเท่านั้น
- วิธีแก้ไขปัญหาเขียนไว้ด้านล่าง โดยเยื้องหนึ่งเซลล์จากรายการสั้นหรือจากคำว่า "ปัญหา"
- แต่ละการกระทำของงานจะถูกเขียนโดยเว้นเซลล์หนึ่งเซลล์เพื่อระบุลำดับของการกระทำ
- จำเป็นต้องบันทึกชื่อของผลลัพธ์ที่ได้รับในวงเล็บหลังจากแต่ละการกระทำ ชื่อเขียนด้วยตัวย่อ รายการจะย่อด้วยพยัญชนะตัวสุดท้าย
- มีการเขียนคำอธิบายสำหรับแต่ละการกระทำ ยกเว้นการกระทำสุดท้าย คำตอบถูกเขียนแบบเต็มโดยเว้นเซลล์หนึ่งเซลล์จากคำตอบ
ยอมรับคำย่อสากล เช่น: กก. dm ซม. ฮ่า ม. dm มม. ฯลฯ คำตอบเขียนไว้สั้นๆ ไม่มีช่วงเวลาหลังจากการหดตัว

การจัดรูปแบบนิพจน์ทางคณิตศาสตร์และความเท่าเทียมกัน:

ระยะห่างระหว่างนิพจน์ทางด้านขวาคือสามเซลล์
- เมื่อเขียนนิพจน์ด้วยวงเล็บหรือการดำเนินการทางคณิตศาสตร์หลายรายการ ลำดับของการกระทำจะถูกบันทึกเหนือเครื่องหมายการกระทำด้วยดินสอง่ายๆ จากนั้นคำตอบจะถูกเขียนไว้ใต้นิพจน์โดยสมบูรณ์

การจัดรูปแบบบันทึกการแก้สมการ:

x + 23 = 47

x = 47 – 23
x = 24

24 + 13 = 47
47 = 47
(การคำนวณที่เป็นลายลักษณ์อักษรจะทำทางด้านขวาของสมการ)

การจัดรูปแบบวัสดุทางเรขาคณิตในสมุดบันทึก:
- หากจำเป็นต้องมีการวาดภาพให้ดำเนินการตามข้อมูลที่มีอยู่หรือตามสัดส่วนที่เข้มงวดด้วยดินสอธรรมดา “ชื่อ” ของรูปนั้นเขียนด้วยปากกาด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ของอักษรละติน
- ค่าข้อมูลถูกเขียนลงบนภาพวาดด้วยปากกาหรือทางด้านขวาของภาพวาด
- หากคุณต้องการคำนวณเส้นรอบวงหรือพื้นที่ของตัวเลขก่อนการคำนวณจะมีการเขียนสูตรและทำการคำนวณด้านล่าง

AB = SD = 3 ซม
เอซี = ไอดี = 2 ซม

Р= (a+b) 2 หรือ S=a b

P= (3+2) 2=10 (ซม.)

เอส=3 2=6 (ซม.2)

จัดทำบันทึกในสมุดบันทึกในภาษารัสเซีย

รายการทั้งหมดในสมุดบันทึกควรเขียนด้วยลายมือคัดลายมือที่ประณีต นอกจากปากกาลูกลื่นแบบโรงเรียนที่มีหมึกสีน้ำเงินแล้ว นักเรียนยังใช้ดินสอในชั้นเรียนและการบ้านเพื่อดำเนินการอื่นๆ ในสมุดบันทึกอีกด้วย หลังจากแต่ละชั้นเรียน (การบ้าน) ทำงานแล้ว ควรเยื้องสองบรรทัด (เราเขียนในส่วนที่สาม)

ตลอดทั้งงานเราไม่พลาดแม้แต่บรรทัดเดียว

มีความจำเป็นต้องคำนึงว่าเมื่อเตรียมงานเขียนในภาษารัสเซียในหน้าใหม่คุณควรเขียนจากบรรทัดบนสุดเพิ่มที่ท้ายหน้ารวมถึงบรรทัดสุดท้ายด้วย ทางด้านซ้ายเมื่อสร้างแต่ละบรรทัดเราจะถอยไปตามเส้นแนวตั้งเส้นเดียว (ไม่เกิน 5 มม. จากขอบ) ทางด้านขวาเราจะเพิ่มไปที่ท้ายบรรทัดในขณะที่เราเริ่มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สอนการใส่ยติภังค์เชิงบรรทัดฐานของคำโดยใช้วิธีการแบบดั้งเดิม ไม่ควรมีช่องว่างที่ไม่จำเป็นในตอนท้ายของแต่ละบรรทัด
วันที่เขียนงานจะถูกบันทึกไว้ตรงกลางสายงาน ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในระหว่างการฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้ ครูหรือนักเรียนจะบันทึกวันที่เป็นตัวเลขและอักษรตัวแรกของชื่อเดือน เมื่อสิ้นสุดระยะเวลาการรู้หนังสือและก่อนสิ้นสุดชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จะมีการบันทึกวันที่และชื่อเต็มของเดือน

ตัวอย่างเช่น:
1 ธันวาคม.
15 เมษายน.
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ 4 วันที่จะเขียนด้วยตัวเลขเป็นคำ

ตัวอย่างเช่น:
ธันวาคมก่อน
วันที่สิบห้า เมษายน.

ชื่อของงานเขียนอยู่ในบรรทัดถัดไปและจัดรูปแบบเป็นประโยค

ตัวอย่างเช่น:
งานของชั้นเรียน
การบ้าน.
ทำงานอิสระ.
ทดสอบ.
ทำงานกับข้อผิดพลาด

ความแปรปรวนของประสิทธิภาพการทำงานจะถูกบันทึกไว้ในสายงานถัดไปที่กึ่งกลางของบันทึกแบบสั้น

ตัวอย่างเช่น:ฉันศตวรรษ ศตวรรษที่ 2
ต้องระบุจำนวนแบบฝึกหัดทั้งหมดที่ทำในสมุดบันทึก ต้องระบุหมายเลขการใช้สิทธิที่กึ่งกลางเส้นในแบบฟอร์มการสมัครให้ครบถ้วน

ตัวอย่างเช่น แบบฝึกหัดที่ 14
ในเกรด 1-4 ในสมุดบันทึก (แผ่นทดสอบ) ในภาษารัสเซียเราเขียนประเภทของงานและชื่อในบรรทัดด้านล่าง

ตัวอย่างเช่น (ประเภท):
การเขียนตามคำบอก
การนำเสนอ.
องค์ประกอบ.
(ชื่อเรื่อง) ในไทกา

ขั้นตอนใหม่ของการทำงานจะดำเนินการจากเส้นสีแดง การออกแบบเส้นสีแดงควรดำเนินการตั้งแต่เริ่มต้นการออกแบบตัวหนังสือในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เมื่อสร้างเส้นสีแดงจะต้องเยื้องไปทางขวาประมาณ 2 ซม. (2 นิ้ว)
การขีดเส้นใต้ตัวอักษร คำ สมาชิกของประโยค การเน้นส่วนของคำ การเน้นข้อความ ข้อความที่จารึกไว้เหนือคำ การแสดงความสัมพันธ์ของคำในประโยค ใช้ดินสอแหลมคม การขีดเส้นใต้ทั้งหมดควรทำโดยใช้ไม้บรรทัด ในงานบางประเภทอนุญาตให้ขีดเส้นใต้โดยไม่ต้องใช้ไม้บรรทัดซึ่งขึ้นอยู่กับทักษะที่ได้รับการพัฒนาอย่างดีในการทำงานด้วยดินสอธรรมดา
การเน้นการสะกดควรใช้ดินสอง่ายๆ การดำเนินการที่จำเป็นทั้งหมดในสมุดบันทึกด้วยดินสอง่ายๆ ช่วยให้นักเรียนมีโอกาสแก้ไขและแก้ไขข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นระหว่างการทำงานหรือระหว่างการทดสอบตัวเองได้ทันทีซึ่งเป็นไปไม่ได้เมื่อใช้หมึก
เพื่อสอนการเขียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 2 และ 3 ได้มีการนำสมุดบันทึกที่มีเส้นสองบรรทัดมาใช้ในไตรมาสที่ 1 สำหรับเกรด 3 และ 4 จะใช้สมุดบันทึกที่มีขอบเขตกว้าง
การเปลี่ยนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ไปทำงานในสมุดบันทึกที่มีเส้นกว้างนั้นขึ้นอยู่กับตัวครูเอง ในกรณีนี้ ครูจะได้รับคำแนะนำจากการมีทักษะการเขียนที่พัฒนาอย่างประสบความสำเร็จของนักเรียนแต่ละคน
เมื่อเขียนการวิเคราะห์สัณฐานวิทยาของคำจำเป็นต้องเน้นแต่ละหน่วยให้ชัดเจนและแม่นยำยิ่งขึ้น หากตัวอักษรสาม (สอง, สี่, ห้า) อยู่ในราก (คำนำหน้า, คำต่อท้าย, จุดสิ้นสุด) ของคำ จะต้องกำหนดหน่วยคำเหล่านี้ให้แม่นยำยิ่งขึ้น
เมื่อแยกวิเคราะห์ทางวากยสัมพันธ์ ควรขีดเส้นใต้เฉพาะคำจำกัดความด้วยเส้นหยักหากโปรแกรมมีการศึกษาสมาชิกรายย่อยของประโยค
เมื่อจัดรูปแบบวลี จะได้รับอนุญาตนอกเหนือจากรูปแบบดั้งเดิมแล้ว รูปแบบของการจัดรูปแบบที่เป็นไปตามข้อกำหนดของโปรแกรมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
นักเรียนทำแบบฝึกหัดการเขียนด้วยลายมือในสมุดงาน ตัวอย่างจดหมายในทุกเกรดเขียนโดยครูเท่านั้น ในเกรด 2-4 เขียนโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคน ปริมาณงาน - 2 บรรทัดในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในช่วงครึ่งหลังของปี, 2-3 บรรทัดในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2, 3-4 บรรทัดในเกรด 3-4

เมื่อกำหนดคะแนนการทำงานในภาษารัสเซียคำนึงถึงการประดิษฐ์ตัวอักษรของนักเรียนด้วย

ระบบการสะกดแบบรวมในโรงเรียนประถมศึกษา

ขั้นตอนการบำรุงรักษาและจัดเตรียมโน้ตบุ๊ก.

• รายการทั้งหมดในสมุดบันทึกควรเขียนด้วยลายมือคัดลายมือที่ประณีต
• ใช้ปากกาลูกลื่นที่มีหมึกสีม่วง (สีน้ำเงิน)
• การขีดเส้นใต้และการวาดรูปทรงเรขาคณิตทั้งหมดทำได้ด้วยดินสอง่ายๆ

ในโรงเรียนประถมศึกษา นักเรียนมีสมุดบันทึกสำหรับทำงานด้านการศึกษาและการทดสอบทุกประเภทในวิชาพื้นฐาน

คณิตศาสตร์และภาษารัสเซีย:

สมุดบันทึกสองเล่ม (สำหรับงานปัจจุบัน)

สมุดบันทึกหนึ่งเล่ม (สำหรับการทดสอบ)

การนำเสนอและการเรียบเรียงหมายถึงผลงานที่มีลักษณะสร้างสรรค์และลงนามเป็นสมุดบันทึกสำหรับงานสร้างสรรค์

อนุญาตให้มีสมุดบันทึกเกี่ยวกับการอ่านวรรณกรรมซึ่งมีการทำงานประเภทสร้างสรรค์ (เรียงความ ภาพวาด แผนงาน คำจำกัดความของแนวคิดวรรณกรรม ฯลฯ )

สำหรับบทเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้โลก คุณสามารถใช้สมุดจดที่พิมพ์ออกมาได้ แต่ในทางปฏิบัติ นักเรียนจะมีสมุดงานธรรมดามากกว่า

ตามข้อกำหนดของโปรแกรม อนุญาตให้ใช้สมุดบันทึกเกี่ยวกับดนตรี ภาษาต่างประเทศ วิชาเลือก ฯลฯ

ไม่มีข้อกำหนดในการบำรุงรักษาสมุดบันทึกเกี่ยวกับแรงงาน วิจิตรศิลป์ พลศึกษา ความปลอดภัยในชีวิต และกฎจราจร

การออกแบบจารึกบนปกสมุดบันทึก

สมุดบันทึกของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีลายเซ็นของอาจารย์ สมุดบันทึกสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-4 จะต้องลงนามโดยนักเรียนเองภายใต้การแนะนำของครู

คำจารึกบนหน้าปกจะต้องจัดทำขึ้นในรูปแบบเดียวกันตามมาตรฐานการประดิษฐ์ตัวอักษร

ตัวอย่าง:

สมุดบันทึก

สำหรับงาน (ควบคุม)

ในวิชาคณิตศาสตร์ (ภาษารัสเซีย)

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 "B"

โรงเรียนมัธยมหมายเลข 2

โดซาโนวา

มิทรี

คำบุพบท “by” เขียนอยู่ในบรรทัดเดียวกันกับชื่อของรายการ

มีการเขียนหมายเลขชั้นเรียนเลขอารบิก

ควรเขียนนามสกุลและชื่อในกรณีสัมพันธการก ขั้นแรกเขียนนามสกุลแล้วตามด้วยชื่อเต็ม

ทำงานกับข้อบกพร่องเสร็จสมบูรณ์ในสมุดงาน การทำงานประจำวันเกี่ยวกับข้อผิดพลาดควรเป็นระบบองค์รวม ซึ่งสามารถเห็นประสิทธิผลในการปรับปรุงคุณภาพของการฝึกอบรม

ในโรงเรียนประถมศึกษาจะมีการตรวจสอบสมุดบันทึกรายวัน ไม่ล้มเหลว. มีการตรวจสอบเอกสารทดสอบสำหรับบทเรียนถัดไปโน๊ตบุ๊คสำหรับการทดสอบจะแสดงให้ผู้ปกครองเห็นและมอบให้ที่บ้านแต่จะเก็บไว้ในห้องเรียนจนถึงสิ้นปีการศึกษา

งานของนักเรียนถูกตรวจสอบโดยครูโดยใช้หมึกสีแดง การประเมินผลงานที่เป็นลายลักษณ์อักษรและงานทดสอบดำเนินการตามมาตรฐานการประเมินที่ยอมรับ

การเตรียมงานเขียนในภาษารัสเซีย

หลังเลิกเรียนและการบ้านคุณควรถอยกลับสองบรรทัด (เราเขียนในวันที่สาม)

เมื่อสร้างเส้นสีแดง มีการเยื้องไปทางขวาอย่างน้อย 2 ซม(สองนิ้ว). ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะต้องปฏิบัติตามเส้นสีแดงเมื่อเตรียมข้อความและเริ่มทำงานประเภทใหม่

ระหว่างทำงาน เส้นจะไม่ถูกข้าม.

หน้าใหม่เริ่มต้นขึ้นจากด้านบน บรรทัดถูกเพิ่มที่ส่วนท้ายของหน้า รวมถึงบรรทัดสุดท้ายด้วย

ด้านซ้ายเมื่อออกแบบแต่ละเส้นจะมีการเยื้องจากขอบไม่เกิน 0.5 ซม.

ทางด้านขวาจะมีเส้นต่อท้าย จำเป็นต้องใช้กฎการโอน ไม่อนุญาตให้มีช่องว่างบนบรรทัดโดยไม่มีเหตุผล

วันที่เขียนงานเป็นภาษารัสเซีย (และคณิตศาสตร์) จะถูกบันทึกไว้ที่กึ่งกลางของสายงาน

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในระหว่างการฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้ ครูหรือนักเรียนจะบันทึกวันที่ในรูปแบบของตัวเลขและอักษรตัวแรกของชื่อเดือน: 1 วัน - เมื่อสิ้นสุดช่วงเวลานี้ให้เขียนวันที่เต็ม: 1 ธันวาคม.

ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (ตั้งแต่ครึ่งปีหลัง) อนุญาตให้เขียนตัวเลขเป็นคำในรายการวันที่:ธันวาคมก่อน

ชื่อของงานจะถูกบันทึกไว้ในบรรทัดงานถัดไป (โดยไม่มีช่องว่าง) ตรงกลางและจัดรูปแบบเป็นข้อเสนอ

ตัวอย่างเช่น: งานของชั้นเรียน

การบ้าน.

ทำงานกับข้อผิดพลาด

ความแปรปรวนของงานจะถูกบันทึกในบรรทัดต่อไปนี้ที่กึ่งกลางหรือในระยะขอบ (การบันทึกแบบสั้น):

ตัวเลือกที่ 1

1 นิ้ว

คำว่าแบบฝึกหัดเขียนเต็มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เริ่มตั้งแต่ไตรมาสที่ 3

จำนวนแบบฝึกหัดที่ดำเนินการในสมุดบันทึกจะถูกระบุเมื่อเสร็จสิ้น อนุญาตให้เข้าแบบสั้นและเต็มได้ (ตรงกลางบรรทัด)

ตัวอย่าง: แบบฝึกหัดที่ 234

แบบฝึกหัดที่ 234

ในงานที่ต้องบันทึกเป็นคอลัมน์คำแรกเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ ไม่ใช้เครื่องหมายวรรคตอน (ลูกน้ำ)

ตัวอย่างเช่น: ลม

ทิศตะวันออก

ทราย

เมื่อทำงานประเภทนี้ในบรรทัด คำแรกจะถูกเขียนบนเส้นสีแดง โดยมีตัวพิมพ์ใหญ่คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

ตัวอย่างเช่น:

ลม, ทิศตะวันออก, ทราย.

เมื่อทำการวิเคราะห์ประเภทต่างๆ จำเป็นต้องปฏิบัติตามบรรทัดฐานที่ยอมรับของคำย่อและการกำหนดคำศัพท์ คำนี้สั้นลงโดยพยัญชนะเท่านั้น:

เสียงคนหูหนวก, เสียงพากย์, พยัญชนะ-พยัญชนะ, ฮาร์ดทีวี.,

คำนาม

คุณศัพท์

กริยา-ch

คำบุพบท-pr.

เพศชาย

ของผู้หญิง

เพศกลาง

อดีตกาล - อดีต

เวลาปัจจุบัน - ปัจจุบัน

อนาคตกาล - เจตจำนง

หมายเลขเอกพจน์

พหูพจน์ - พหูพจน์

มีการระบุชื่อของคดีตัวพิมพ์ใหญ่(การแสดงผล รป. ดี.พี. วี.พี. ฯลฯ ป.ล.)

ก็ควรจะกำหนดว่าการกำหนดนั้นเหนือคำ แสดงด้วยปากกาเช่นกันเรียบง่าย ลับคมดินสอ. การขีดเส้นใต้ทั้งหมดใช้ไม้บรรทัดเท่านั้นดินสอ.

งานบางประเภทสามารถทำได้โดยไม่ต้องใช้ไม้บรรทัดหากเด็กพัฒนาทักษะในการทำงานด้วยดินสอ

เมื่อเตรียมการวิเคราะห์ประเภทลายลักษณ์อักษร คุณควรปฏิบัติตามข้อกำหนดของกลุ่มตัวอย่างที่เสนอ ดึงความสนใจของนักเรียนไปที่การวางเครื่องหมายขีดกลาง จุด และลูกน้ำหลังคำย่อบางคำ

ขอให้เราจำไว้ว่าในทางคณิตศาสตร์เมื่อย่อชื่อหน่วยการวัด

ไม่มีการเพิ่มจุด.

ตัวอย่างเช่น: มม. ม. ซม. ชม. นาที กม. กก. ก. เป็นต้น

ครูโรงเรียนประถมศึกษามีเทคนิคการจัดองค์กรที่แตกต่างกันมากมาย“หนึ่งนาทีแห่งการเขียนบท”วิธีการดำเนินการต้องสอดคล้องกับเนื้อหา ปริมาณ และความถี่ของสิ่งต่อไปนี้:

เกรด 1-2 - 2 บรรทัด ทุกวัน

เกรด 3-4 - 3 บรรทัด สัปดาห์ละ 2-3 ครั้ง.

ครูเขียนตัวอย่างลงในสมุดบันทึก ในชั้นเรียน เขาเขียนตัวอย่างบนกระดานพร้อมความคิดเห็น ชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดทั่วไปและวิธีแก้ไข สิ่งสำคัญคือต้องให้ความสนใจเด็กๆ กับตำแหน่งของสมุดบันทึก ตำแหน่งที่นั่งของพวกเขา และดูว่าพวกเขาจะจับปากกาอย่างถูกต้องหรือไม่ ครูหลายคนใช้อุปกรณ์ต่างๆ ในการเขียนอักษรวิจิตร เช่น สเตนซิล กระดาษลอกลาย ฯลฯ เพื่อส่งเสริมให้เด็กๆ ฝึกฝน จึงใช้วิธีการให้กำลังใจต่างๆ (ดีใจที่ได้ตรวจสอบสมุดบันทึกของคุณ!) และนิทรรศการสมุดบันทึกที่ดีที่สุด เทคนิคการกระตุ้นยังรวมถึงการประเมินงานที่ทำเกี่ยวกับการประดิษฐ์ตัวอักษรในแต่ละวัน ครูต้องจดจำหลักการของแนวทางที่แตกต่าง

การเตรียมงานเขียนทางคณิตศาสตร์

ระหว่างงานของชั้นเรียนและการบ้านควรมีช่องว่าง 4 ช่อง (งานถัดไปเริ่มที่ช่องที่ 5)

ประเภทของแบบฝึกหัดในชั้นเรียนและการบ้านมีความแตกต่างกันสอง เซลล์ลดลง ควรสังเกตว่าเซลล์ไม่ได้รับการจัดสรรสำหรับตัวพิมพ์ใหญ่ เช่น พิจารณาหนึ่งในสอง (สี่) เซลล์สำหรับเซลล์เหล่านั้น

ระหว่างคอลัมน์ของนิพจน์ สมการ ความเท่าเทียม และอื่นๆ คอลัมน์เหล่านี้จะถอยกลับสาม เซลล์ทางด้านขวา (เราเขียนในวันที่สี่)

วันที่สามารถเขียนแบบดั้งเดิมได้ตรงกลาง

ใน สำหรับงานใด ๆ จะมีการจัดสรรหนึ่งเซลล์ทางด้านซ้ายของขอบโน้ตบุ๊ก (5 มม.)

งานการจัดรูปแบบยังต้องปฏิบัติตามมาตรฐานที่ยอมรับอีกด้วย

การบันทึกวิธีแก้ปัญหามีหลายรูปแบบ: โดยการกระทำ, โดยการกระทำพร้อมคำอธิบายเป็นลายลักษณ์อักษร, โดยการกระทำโดยการบันทึกคำถาม, การแสดงออก, สมการ

คำว่า “คำตอบ” เขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ใต้คำตอบ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คำตอบจะเขียนสั้นๆ นักเรียนจะต้องเขียนคำตอบที่สมบูรณ์ในภายหลัง ตัวอย่างเช่น:

คำตอบ: เราซื้อทั้งหมด 10 ลูก

เมื่อแก้นิพจน์ในขั้นตอน นักเรียนควรจะต้องปฏิบัติตามมาตรฐานต่อไปนี้:

• เขียนนิพจน์ทั้งหมด
• ระบุลำดับการกระทำเป็นตัวเลขเหนือป้าย
• เขียนการกระทำที่ดำเนินการตามลำดับ (โดยใช้วิธีการคำนวณด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษร) ก้าวลงหนึ่งเซลล์
• เขียนค่าสุดท้ายของนิพจน์

ตัวอย่างเช่น :

3 1 4 2

3450-145*2+1265:5=3413

1)145*2=290

2) 12 65 5 3) _3450 4) + 3160

6 253 290 253

15 3160 3413

เราจัดเตรียมตัวอย่างการจัดรูปแบบของสมการที่ซับซ้อน ตามที่ครูคณิตศาสตร์ระดับมัธยมปลายกำหนด

3 2 1

X+123- 56*2= 638

X+123-112=638

X+123=638+112

X+123=750

X=750-123

เอ็กซ์=627

627+123-56*2=638

638=638

การคำนวณที่เป็นลายลักษณ์อักษรทั้งหมดจะดำเนินการทางด้านขวาของสมการ

การทำบันทึกงาน เรขาคณิตประเภทของนักเรียนก็ต้องได้รับการสอนด้วย

ภาพวาดทั้งหมดทำด้วยดินสอธรรมดาพร้อมไม้บรรทัดการวัดสามารถเซ็นชื่อด้วยปากกาได้ มีการพิมพ์การกำหนดตัวอักษรแบบอักษรอักษรตัวใหญ่ของอักษรละติน

การเก็บบันทึกประจำวันในโรงเรียนประถมศึกษา

ไดอารี่เป็นเอกสารของโรงเรียนอย่างเป็นทางการ มีข้อกำหนดบางประการสำหรับการดำเนินการ ต้องมีสมุดบันทึกตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แต่ในบางกรณี (โดยคำนึงถึงการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนในเด็กนักเรียน) โดยการตัดสินใจของสภาครูและการประชุมผู้ปกครองและครูอนุญาตให้เก็บสมุดบันทึกได้ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2

ไดอารี่จะถูกเก็บไว้โดยได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครองและครู

ปัจจุบันมีไดอารี่ที่แตกต่างกันมากมาย ดังนั้นครูประจำชั้นจะต้องถ่ายทอดข้อกำหนดด้านเครื่องแบบสำหรับการสอนแก่นักเรียน:

• รายการต่างๆ จัดทำขึ้นอย่างปราณีต อ่านออกง่าย ใช้หมึกสีน้ำเงิน
• จำเป็นต้องกรอกส่วน (รายการ) ที่มีอยู่ทั้งหมดของไดอารี่นี้ (เริ่มจากหน้าชื่อเรื่อง)
• ข้อมูลเกี่ยวกับตารางเรียน ระฆัง ชื่อวิชา ชื่อครู กรอกภายใต้คำแนะนำของครู
• ชื่อเดือนและรายการควรเขียนด้วยตัวอักษรตัวเล็ก อนุญาตให้ใช้อักษรย่อได้ (คณิตศาสตร์, การอ่าน, ความรู้ความเข้าใจ, ฟิสิกส์, ศิลปะ)
• การบ้านจะถูกบันทึกไว้ในพื้นที่ที่จัดไว้ให้ โดยปกติจะบันทึกไว้ในวันเรียนบทเรียนถัดไป ผู้เรียนควรต้องทำเครื่องหมายเลขแบบฝึกหัด หน้า บันทึกพิเศษ (ด้วยใจ เล่าขาน) เป็นประจำ

ตัวอย่าง: หน้า 132 แบบฝึกหัด 453

จาก 154-155 (เล่าซ้ำ)

• ในคอลัมน์ “การประเมิน” และ “การลงนาม”ครูให้คะแนนตามเกรดในบันทึก นักเรียนส่งไดอารี่ให้ครูตามคำขอครั้งแรก เมื่อให้คะแนนงานทดสอบประเภทต่างๆ จะอนุญาตให้มีรายการเพิ่มเติมถัดจากเกรด: การเขียนตามคำบอก (D.) งานทดสอบ (kr) ฯลฯ
• ในโรงเรียนประถมศึกษา มีการใช้คำให้กำลังใจ น่าชมเชย การสั่งสอน และบันทึกอื่นๆ:“ทำได้ดีมาก!”, “สาวฉลาด!”, “เราต้องพยายาม!”;

ในสมุดบันทึกสมัยใหม่จะมีคอลัมน์พิเศษสำหรับความคิดเห็นของครู ข้อความสำหรับผู้ปกครอง ฯลฯ

• ครูประจำชั้นจะตรวจสอบสมุดบันทึกทุกสัปดาห์และติดตามการสะสมเกรด ครูหลายคนให้คะแนนนักเรียนในการเขียนไดอารี่ ซึ่งไม่ต้องสงสัยเลยว่าเป็นแรงจูงใจในการปรับปรุงวัฒนธรรมการศึกษา
• ผู้ปกครองจะดูสมุดบันทึกและเพิ่มลายเซ็นเป็นประจำ
• ฝ่ายบริหารโรงเรียนติดตามการปฏิบัติตามกฎการเก็บสมุดบันทึกของนักเรียนและระบบการสื่อสารของครูประจำชั้นกับผู้ปกครอง

โหมดการสะกดแบบรวม

1. ความพร้อมของโน้ตบุ๊ค

หนังสือแบบฝึกหัด 2 เล่ม หนังสือฝึกพัฒนาการพูด 1 เล่ม หนังสือทดสอบ 1 เล่ม

คุณสามารถมีสมุดจดทฤษฎี พจนานุกรม และสมุดบันทึกสำหรับเขียนตามคำบอกคำศัพท์ได้หากต้องการ แต่นี่ถือเป็นการโอเวอร์โหลด

1. ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับการตรวจสอบและบำรุงรักษาโน้ตบุ๊ก

1. 2.1. รูปลักษณ์ของโน้ตบุ๊ก สมุดบันทึกนี้ลงนามโดยนักเรียน (ในโรงเรียนประถมศึกษาตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3) เป็นสีน้ำเงินเท่านั้น ตัวอย่าง:

สมุดบันทึก

สำหรับงาน

ในภาษารัสเซีย

นักเรียนเกรด 3B (นักเรียนเกรด 3 “B”)

โรงเรียนมัธยมโมโลชเนนสกายา

สมีร์โนวา

วิคเตอร์. (ระยะเวลาที่ต้องการ ชื่อเต็ม)

1. 2.2. เขียนด้วยลายมือที่เรียบร้อยและอ่านง่ายเท่านั้นเป็นสีน้ำเงินจากด้านบน เส้น ไม่มีการข้ามเส้นในการทำงาน; รูปแบบการสะกดและไดอะแกรมจะแสดงด้วยแผ่นสีเขียวหรือดินสอธรรมดา
2. 2.3. วันที่เป็นคำพูด เขียนตั้งแต่ครึ่งหลังของชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยระบุประเภทงาน (ห้องเรียน บ้าน) และหัวข้อบทเรียน
3. 2.4. บังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 7การประดิษฐ์ตัวอักษรงาน. ในเกรด 8-9 คุณสามารถสะกดคำได้
4. 2.5. ควรตรวจสอบงานประเภทต่อไปนี้ในสมุดบันทึก:คำศัพท์ งาน, การทำซ้ำโดยไม่ตั้งใจ,งานตรวจสอบ, เป็นอิสระงาน, งานการศึกษา (แผน แผนภาพ ตาราง) 2-4 ประเภท การวิเคราะห์ทางไวยากรณ์(สามารถรวมประเภทการทบทวนบางส่วนได้) งานในชั้นเรียนจะต้องสิ้นสุดความคิดสร้างสรรค์ ออกกำลังกาย. ในงานในชั้นเรียน สมุดบันทึกของนักเรียนที่เก่งและนักเรียน C ควรมีงานประเภทที่แตกต่างกัน (แยกความแตกต่างเป็นรายบุคคล)
5. 2.6. การกำหนดประเภทของงานและตัวงานไม่ควรมีไม่มีการตัด.
6. 2.7. การบ้านควรเป็นไปตามงานในชั้นเรียนอย่างเคร่งครัด (งานในชั้นเรียนควรใช้เป็นแบบอย่างในการบ้าน) ระหว่างงาน - 2 เส้นฟรี ในการบ้านคุณควรเขียน:

ยี่สิบเอ็ดเดือนกันยายน

การบ้าน.

แบบฝึกหัดที่ 43

3.ขอบเขตการทำงาน

การบ้านไม่ควรเกินปริมาณงานในชั้นเรียน แต่ควรน้อยกว่านี้ งานในชั้นเรียน = การควบคุมการเขียนตามคำบอก หากการบ้านเกินมาตรฐานก็ควรเรียกว่าสร้างสรรค์ ควรมีข้อความในสมุดบันทึก:การบ้านที่สร้างสรรค์

4. ทำงานกับข้อผิดพลาด

ก่อนที่คุณจะต้องข้าม 2 บรรทัด คำ คำอธิบาย ตัวอย่าง หากเกิดข้อผิดพลาดในคำในพจนานุกรมให้เขียน 2-3 คำโดยใช้รากเดียวกันเป็นตัวอย่าง การทำงานเกี่ยวกับข้อผิดพลาดควรดำเนินการอย่างเป็นระบบ เมื่อประเมินจำนวนข้อผิดพลาดหลังเลิกงาน การประเมินจะใส่เครื่องหมายคำพูด: 9-5-2- “2”

บ่งชี้ข้อผิดพลาดในสมุดบันทึก: I - การสะกด, V - เครื่องหมายวรรคตอน, G - ไวยากรณ์, R - คำพูด