กิจกรรมการวิจัยของพิพิธภัณฑ์ หลักเกณฑ์วิธีการและเงื่อนไขในการเข้าถึงวัตถุพิพิธภัณฑ์และของสะสมของพิพิธภัณฑ์ การจัดงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในพิพิธภัณฑ์

สถานที่วิจัยทางวิทยาศาสตร์ในกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ พิพิธภัณฑ์ที่เป็นศูนย์วิจัย-ประวัติศาสตร์ งานวิจัยของพิพิธภัณฑ์สองทิศทาง องค์ประกอบการวิจัยในบางพื้นที่ของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ การจัดงานวิจัยในพิพิธภัณฑ์

งานวิจัยเป็นพื้นฐานของการทำงาน ซึ่งเป็นหนึ่งในกิจกรรมชั้นนำของพิพิธภัณฑ์ต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นของรัฐบาลกลาง เทศบาล หรือแผนกต่างๆ ที่ตั้งอยู่ในศูนย์กลางหรือพื้นที่ห่างไกล โดยมีเจ้าหน้าที่หลายร้อยคนหรือเพียงสองคน แน่นอนว่าปริมาณ การจัดองค์กร และความเฉพาะเจาะจงของงานนี้จะแตกต่างกันในพิพิธภัณฑ์ต่างๆ รวมถึงคุณสมบัติของผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานในพิพิธภัณฑ์เหล่านั้นด้วย

คนรุ่นใหม่แต่ละคนนำความแตกต่างของตัวเองมาสู่ความเข้าใจในสาระสำคัญของพิพิธภัณฑ์และด้วยเหตุนี้กิจกรรมของพิพิธภัณฑ์จึงถูกกำหนดโดยลักษณะของยุคนั้น ๆ แต่ในช่วงเวลาต่างๆ ของประวัติศาสตร์ แม้จะมีลักษณะเฉพาะที่มีอยู่ในพิพิธภัณฑ์และในยุคนั้น พิพิธภัณฑ์ก็ถือเป็นศูนย์การวิจัยในด้านหนึ่ง และเป็นศูนย์วัฒนธรรมและการศึกษาในอีกด้านหนึ่ง

การพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์ช่วยให้เราสามารถติดตามความเชื่อมโยงอย่างต่อเนื่องกับวิทยาศาสตร์ได้ ในบางช่วงเวลา คอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์กลายเป็นพื้นฐานสำหรับการวิจัยขั้นพื้นฐานและประยุกต์ในสาขาวิทยาศาสตร์หลายสาขา นักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงทำงานในพิพิธภัณฑ์ การค้นพบที่สำคัญสำหรับวิทยาศาสตร์ถูกสร้างขึ้นภายในผนังของพวกเขา และงานพื้นฐานได้ถูกสร้างขึ้น

ในช่วงกลางทศวรรษที่ 20 ของศตวรรษที่ XX มีแนวทางที่แตกต่างกันสองแนวทางในบทบาทของการวิจัยในพิพิธภัณฑ์ ในด้านหนึ่ง มุมมองของพิพิธภัณฑ์ในฐานะสถาบันวิจัยมีความเข้มแข็งมากขึ้น ในทางกลับกัน แนวโน้มที่จะจำกัดกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ให้เหลือเพียงบทบาทของ "ศูนย์การศึกษาทางการเมือง" ก็ดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง และในช่วงปลายทศวรรษที่ 1920 ก็ทวีความรุนแรงมากขึ้น ดังนั้นการอภิปรายอย่างเผ็ดร้อนในประเด็นนี้จึงได้รับการพัฒนาในคณะกรรมาธิการเพื่อการปรับโครงสร้างของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์แห่งรัฐและในกระบวนการพัฒนา "ข้อบังคับ" ในพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์แห่งรัฐในระหว่างการจัดทำพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยการโอนให้เป็นของชาติของหอศิลป์ Tretyakov ฯลฯ

อย่างไรก็ตามในปี พ.ศ. 2461 พิพิธภัณฑ์ของสาธารณรัฐถูกโอนไปยังเขตอำนาจศาลของแผนกวิทยาศาสตร์ของคณะกรรมการการศึกษาประชาชนและตั้งแต่ปี พ.ศ. 2465 "ผู้อำนวยการหลักของสถาบันวิทยาศาสตร์วิทยาศาสตร์ - ศิลปะ พิพิธภัณฑ์และการอนุรักษ์ธรรมชาติ" - Glavnauka - ถูกสร้างขึ้นในระบบ Narkompros ในช่วงเวลานี้ ได้มีการเน้นย้ำถึงความสำคัญของการเปลี่ยนแปลงพิพิธภัณฑ์จากคลังวัสดุทางวิทยาศาสตร์ให้เป็นศูนย์วิจัยและเพิ่มความเข้มข้นของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในพิพิธภัณฑ์

การต่อสู้ระหว่างผู้สนับสนุนมุมมองทั้งสองที่กล่าวมาข้างต้นเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์เริ่มรุนแรงเป็นพิเศษในช่วงปลายทศวรรษปี ค.ศ. 1920 การสนทนายังคงดำเนินต่อไปในการประชุมครั้งแรกของพิพิธภัณฑ์ All-Russian และการประชุมและการประชุมของคนงานในพิพิธภัณฑ์ในหน้านิตยสาร "พิพิธภัณฑ์โซเวียต" ในด้านหนึ่ง การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ทวีความเข้มข้นมากขึ้นในการปฏิบัติงานด้านพิพิธภัณฑ์ของพิพิธภัณฑ์บางแห่งในช่วงปลายทศวรรษที่ 1930 และกฎระเบียบมาตรฐานของปี 1936 ได้กำหนดให้พิพิธภัณฑ์ในภูมิภาคท้องถิ่นเป็น "สถาบันวิจัยและการเมือง-การศึกษา" ในทางกลับกัน ในเวลาเดียวกัน เมื่อเทียบกับพิพิธภัณฑ์จำนวนมาก แนวโน้มที่จะจำกัดบทบาทของตนในฐานะสถาบันวิทยาศาสตร์และลดงานวิจัยมีชัย

ความสนใจในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในพิพิธภัณฑ์มีความเข้มข้นมากขึ้นในช่วงหลังสงคราม ตั้งแต่ช่วงปลายทศวรรษ 1950 มีการพยายามที่จะสรุปและวิเคราะห์ประสบการณ์กิจกรรมการวิจัยของพิพิธภัณฑ์ในระดับโลกอย่างจริงจัง ในการประชุมใหญ่สามัญ ICOM ปี 1968 ที่ประเทศเยอรมนี ได้มีการหารือหัวข้อหลัก "พิพิธภัณฑ์และการวิจัย" พิพิธภัณฑ์หลายแห่งในโลกตะวันตกในเวลานี้ถูกมองว่าเป็นสถาบันทางวิทยาศาสตร์เป็นหลัก โดยมีอาจารย์ชั้นนำทำงานอยู่ในพิพิธภัณฑ์เหล่านั้น

การวิจัยทางวิทยาศาสตร์เป็นรูปแบบพิเศษของกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาและการเผยแพร่ความรู้ที่สังคมไม่เคยมีมาก่อน

พิพิธภัณฑ์ในฐานะศูนย์วิจัยมีส่วนร่วมในการรับ บันทึก ศึกษาคอลเลคชันของพวกเขา พัฒนารูบริกเตอร์สำหรับแคตตาล็อกของพิพิธภัณฑ์ วิธีการที่จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่ามีเงื่อนไขในการอนุรักษ์ การออกแบบทางวิทยาศาสตร์ของนิทรรศการและนิทรรศการ ฯลฯ พื้นที่ทั้งหมดเหล่านี้นำเสนอในการวิจัยวิทยานิพนธ์ที่ได้รับการปกป้องใน ทศวรรษที่ผ่านมา (E. A. Shulepova, O.N. Truevtseva, T.P. Kalugina, M.E. Medvedeva, N.I.

งานวิจัยในพิพิธภัณฑ์กำลังพัฒนาในสองทิศทาง:

ทิศทางแรก - ศึกษาคอลเลคชันพิพิธภัณฑ์และอนุสรณ์สถาน(รวมถึงอนุสรณ์สถาน สิ่งแวดล้อม มรดกที่จับต้องไม่ได้) การศึกษาวัตถุเหล่านี้เป็นจุดสนใจหลักของการวิจัยในพิพิธภัณฑ์ งานวิจัยสาขานี้เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ที่มีเนื้อหาต้นฉบับนำเสนอในพิพิธภัณฑ์: ประวัติศาสตร์ ชาติพันธุ์วิทยา โบราณคดี ชีววิทยา ประวัติศาสตร์ศิลปะ ฯลฯ ในกระบวนการของกิจกรรมการวิจัย มีการค้นพบแหล่งใหม่ มีการกำหนดวิธีการใช้งานและการแนะนำพวกเขาในการเผยแพร่ทางวิทยาศาสตร์ ปัญหาทางวิทยาศาสตร์มีการขยายและลึกซึ้งยิ่งขึ้น เช่นเดียวกับสถาบันวิทยาศาสตร์อื่น ๆ งานวิจัยในพิพิธภัณฑ์จะพิจารณาจากทิศทางที่มีลักษณะเฉพาะของสถานะปัจจุบันของสาขาวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง

การวิจัยของพิพิธภัณฑ์ในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ตามกฎแล้วมุ่งเน้นไปที่ความเป็นไปได้ของการนำไปใช้ในงานพิพิธภัณฑ์ต่อไป

ความเชื่อมโยงกับวิทยาศาสตร์ที่ชัดเจนที่สุดคือพิพิธภัณฑ์ของสถาบันวิจัยและมหาวิทยาลัย เช่น พิพิธภัณฑ์ของ Moscow State University, Academy of Sciences, Kazan, Tomsk, Novosibirsk และมหาวิทยาลัยของรัฐอื่น ๆ พิพิธภัณฑ์ที่สำคัญเช่นพิพิธภัณฑ์โพลีเทคนิค, พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์, อาศรม, หอศิลป์ Tretyakov ฯลฯ เป็นศูนย์กลางการวิจัยที่สำคัญในสาขาความรู้ทางวิทยาศาสตร์มาโดยตลอด พิพิธภัณฑ์วรรณกรรมและอนุสรณ์สถานหลายแห่งถูกสร้างขึ้นในระบบของ Academy of Sciences ซึ่งมอบหมายหน้าที่ของศูนย์ในส่วนที่เกี่ยวข้องของการศึกษาวรรณกรรม (พิพิธภัณฑ์ของ A.S. Pushkin, L.N. Tolstoy, A.M. Gorky) พิพิธภัณฑ์หลายแห่งมีสถานะอย่างเป็นทางการเป็นสถาบันวิจัย ซึ่งรวมถึงพิพิธภัณฑ์วิจัยขนาดใหญ่ เช่น พิพิธภัณฑ์วิจิตรศิลป์แห่งรัฐ เช่น. พุชกิน, พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์แห่งรัฐ, พิพิธภัณฑ์โพลีเทคนิค, พิพิธภัณฑ์แห่งรัฐ - เขตสงวน "มอสโกเครมลิน" (มอสโก), ​​พิพิธภัณฑ์เฮอร์มิเทจแห่งรัฐ, พิพิธภัณฑ์รัสเซียแห่งรัฐ (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก) ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา พิพิธภัณฑ์ในจังหวัดของรัสเซีย เช่น พิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้านภูมิภาค Khabarovsk เริ่มได้รับสถานะของสถาบันวิจัย การได้รับสถานะดังกล่าวจะพิจารณาจากประสิทธิผลของงานวิจัย การตีพิมพ์ผลงานทางวิทยาศาสตร์เป็นประจำ และศักยภาพทางวิทยาศาสตร์ในระดับสูงของผู้เชี่ยวชาญในพิพิธภัณฑ์ อาจกล่าวได้ว่าในพิพิธภัณฑ์ เช่นเดียวกับในกรณีก่อนการปฏิวัติ นักวิทยาศาสตร์ที่มีปริญญาทางวิทยาศาสตร์และมีชื่อผลงาน พิพิธภัณฑ์หลายแห่งได้รับการพัฒนาและจนถึงทุกวันนี้ยังคงเป็นศูนย์วิจัยหลักในอาณาเขตของตน (เช่น พิพิธภัณฑ์ Kargopol-เขตสงวนแห่งภูมิภาค Arkhangelsk) พิพิธภัณฑ์อนุสรณ์สถานบางแห่งเป็นสถาบันชั้นนำเพียงแห่งเดียวที่ดำเนินการวิจัยเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของบุคคลหรืองานกิจกรรมที่โดดเด่น เช่น L.N. Tolstoy "Yasnaya Polyana" พิพิธภัณฑ์อนุสรณ์ของ A.N. สไครบิน. แต่แม้แต่ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กก็มีโอกาสเพียงพอที่จะดำเนินงานวิจัยที่สำคัญและสร้างสรรค์ในสาขาความรู้ต่างๆ

งานวิจัยของพิพิธภัณฑ์สะท้อนให้เห็นในการประชุมทางวิทยาศาสตร์ การประชุมสัมมนา การอ่าน ฯลฯ การตีพิมพ์เนื้อหาจากฟอรัมเหล่านี้เป็นการบันทึกงานทางวิทยาศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์ พิพิธภัณฑ์หลายแห่งมีการโต้ตอบอย่างแข็งขันกับศูนย์วิทยาศาสตร์รัสเซียทั้งในระดับภูมิภาคและระดับรัฐบาลกลางในสาขาเฉพาะของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ในบรรดาพิพิธภัณฑ์ดังกล่าว ได้แก่ Kaluga, Penza, Saratov และพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นระดับภูมิภาคอื่น ๆ

ทิศทางที่สอง - การวิจัยทางพิพิธภัณฑ์- เป็นเรื่องปกติสำหรับพิพิธภัณฑ์ทุกแห่งที่ทำหน้าที่ทางสังคมบางอย่าง และพัฒนาโดยตรงบนพื้นฐานของพิพิธภัณฑ์วิทยาและสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง (สังคมวิทยา การสอน จิตวิทยา) กลุ่มการศึกษาทางพิพิธภัณฑ์ประกอบด้วย:

การพัฒนาแนวคิดสำหรับพิพิธภัณฑ์และกิจกรรมพิพิธภัณฑ์แต่ละสาขา

การออกแบบนิทรรศการและนิทรรศการทางวิทยาศาสตร์

การศึกษาทางสังคมวิทยาของผู้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์

การพัฒนารูปแบบและวิธีการกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษา

การพัฒนาปัญหาการรักษาความปลอดภัยทางกายภาพ

คอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์

ศึกษาประวัติความเป็นมาของการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ พิพิธภัณฑ์ประเภทและกลุ่มต่างๆ อาณาเขต แต่ละพิพิธภัณฑ์

การวิจัยทางพิพิธภัณฑ์เชิงทฤษฎีทั่วไป

ในการดำเนินการวิจัยทางพิพิธภัณฑ์วิทยา พิพิธภัณฑ์ต่างๆ จะร่วมมืออย่างจริงจังกับศูนย์ศึกษาพิพิธภัณฑ์วิทยาและอนุสาวรีย์ เช่น สถาบันการศึกษาวัฒนธรรมแห่งรัสเซีย สถาบันมรดกทางวัฒนธรรมและธรรมชาติที่ตั้งชื่อตาม ดี.เอส. Likhacheva, ห้องปฏิบัติการพิพิธภัณฑ์วิทยาของพิพิธภัณฑ์กลางแห่งประวัติศาสตร์ร่วมสมัยของรัสเซีย, ศูนย์ระเบียบวิธีของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์แห่งรัฐ (มอสโก), ​​ศูนย์วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติสำหรับปัญหาของพิพิธภัณฑ์ การสอนของพิพิธภัณฑ์รัสเซียแห่งรัฐ (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก), กรมพิพิธภัณฑ์ กิจการของ Academy of Retraining of Workers of Art, Culture and Tourism (มอสโก)

สิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการดำเนินงานวิจัยที่ประสบความสำเร็จในทิศทางที่สองคือการศึกษาด้านพิพิธภัณฑ์วิทยาของทีมวิทยาศาสตร์ ความรู้ของพนักงานเกี่ยวกับความสำเร็จล่าสุดของพิพิธภัณฑ์วิทยา จิตวิทยา สังคมวิทยา การสอน (ดูบทที่ 10 "การฝึกอบรมบุคลากรในพิพิธภัณฑ์) ความสนใจที่เพิ่มขึ้นของผู้เชี่ยวชาญด้านพิพิธภัณฑ์ในการวิจัยทางพิพิธภัณฑ์ถูกระบุโดยการเกิดขึ้นของวิทยานิพนธ์ที่ได้รับการปกป้องใน "การศึกษาพิพิธภัณฑ์ ... " แบบพิเศษเมื่อเร็ว ๆ นี้ซึ่งผู้เขียนกำลังฝึกหัดคนงานในพิพิธภัณฑ์ (T.P. Kalugina, N.A. Mazny ฯลฯ )

ภายในกรอบของพิพิธภัณฑ์แห่งหนึ่ง งานวิจัยของทิศทางที่หนึ่งและสองนั้นมีปฏิสัมพันธ์กัน ในอีกด้านหนึ่ง ทุกอย่างใหม่ที่เกิดขึ้นในวิทยาศาสตร์เฉพาะทางซึ่งเป็นแหล่งข้อมูลที่จัดเก็บไว้ในพิพิธภัณฑ์จะถูกนำมาพิจารณาด้วย ในทางกลับกัน พิพิธภัณฑ์เป็นสิ่งมีชีวิตเดียว ดังนั้นความสำเร็จและการค้นพบทั้งหมดในงานวิจัยของทิศทางแรกจึงหักเหในการวิจัยทางพิพิธภัณฑ์วิทยา ตัวอย่างเช่น การศึกษาคอลเลกชันชาติพันธุ์วิทยาของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นสามารถเป็นพื้นฐานสำหรับแนวคิดของนิทรรศการชาติพันธุ์วิทยา นิทรรศการ การพัฒนาสคริปต์สำหรับเทศกาลนิทานพื้นบ้าน ธีมของวงกลม การทัศนศึกษาแบบโต้ตอบของเด็ก ๆ เป็นต้น เมื่อมีการพัฒนาแผนระยะยาวสำหรับการจัดนิทรรศการ จำเป็นต้องมีการศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับเงินทุน แคตตาล็อกพิพิธภัณฑ์ และการพัฒนาโปรแกรมสำหรับการจัดหาวัสดุ รวมถึงระบบในการระบุและรวบรวมวัสดุในสถาบันของรัฐ (เอกสารสำคัญ พิพิธภัณฑ์อื่น ๆ) และจากเอกชนซึ่งเกี่ยวข้องกับการวิจัยในสาขาวิทยาศาสตร์เฉพาะทาง

ดังนั้นลักษณะเฉพาะของสถาบันพิพิธภัณฑ์จึงนำไปสู่การผสมผสานแบบออร์แกนิกของกิจกรรมการวิจัยในทิศทางที่หนึ่งและสองภายในพิพิธภัณฑ์แห่งเดียว การผสมผสานอย่างรอบคอบของทั้งสองทิศทางนี้ทำให้มั่นใจได้ถึงพลวัตของการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ เปิดรับการรับรู้แนวคิดใหม่ๆ แนวโน้ม และการเปลี่ยนแปลงที่มีแนวโน้ม

พิพิธภัณฑ์ของกลุ่มต่าง ๆ มีลักษณะงานวิจัยบางประเภท การเข้าใจความเฉพาะเจาะจงนี้ช่วยในการวางแผนการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างชัดเจน โดยคำนึงถึงการประสานงานไม่เพียงแต่โครงสร้างภายในของพิพิธภัณฑ์เท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงกิจกรรมร่วมกับองค์กรภายนอกที่พิพิธภัณฑ์มีการโต้ตอบอยู่ตลอดเวลา เช่น การวิจัย การศึกษา วัฒนธรรม อุตสาหกรรม ฯลฯ

มีความจำเป็นต้องคำนึงว่าในประเทศของเรามีพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นจำนวนมากซึ่งคอลเลกชันดังกล่าวประกอบด้วยวัสดุจากสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ต่างๆ - ประวัติศาสตร์ ชาติพันธุ์วรรณนา ประวัติศาสตร์ศิลปะ สัตววิทยา ธรณีวิทยา พฤกษศาสตร์ ฯลฯ นอกจากนี้ แนวโน้มในปัจจุบันของการขยายขอบเขตของพิพิธภัณฑ์ได้ถูกระบุไว้ข้างต้นแล้วว่าไม่สอดคล้องกับรูปแบบการจำแนกที่เข้มงวดของโปรไฟล์ที่เกี่ยวข้องกับการจำแนกประเภทของวิทยาศาสตร์ (ดูบทที่ 3) แนวคิดเรื่อง “ประเด็นหลัก” กำลังกลายเป็นเรื่องไร้เหตุผลมากขึ้นเรื่อยๆ

การวิจัยทางวิทยาศาสตร์แบ่งออกเป็นกลุ่มต่างๆ ดังต่อไปนี้

การวิจัยพื้นฐาน (พื้นฐาน)มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและทำความเข้าใจกฎแห่งการพัฒนาธรรมชาติและสังคมโดยไม่เน้นการปฏิบัติจริง

การวิจัยประยุกต์- เป็นการศึกษาปัญหาส่วนบุคคล ดำเนินการภายใต้กรอบของทฤษฎีที่ทราบอยู่แล้วและกำหนดเป้าหมายเชิงปฏิบัติเฉพาะเจาะจงอยู่เสมอ

ภายใต้ พัฒนาการทางวิทยาศาสตร์หมายถึง การใช้การวิจัยขั้นพื้นฐานและประยุกต์เพื่อแนะนำวัสดุ อุปกรณ์ ระบบ เทคโนโลยีใหม่ ฯลฯ

ตามลักษณะการทำงานของพิพิธภัณฑ์ กิจกรรมพิพิธภัณฑ์ในด้านต่อไปนี้มีความโดดเด่น ซึ่งแต่ละส่วนประกอบด้วยองค์ประกอบการวิจัย:

การเข้าซื้อกิจการ;

งานพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์

งานนิทรรศการ

กิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษา

แต่ละด้านเหล่านี้มีการอภิปรายโดยละเอียดในบทที่เกี่ยวข้องของหนังสือเล่มนี้ ให้เราอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับองค์ประกอบการวิจัยของแต่ละส่วน

การเข้าซื้อกิจการ

แง่มุมการวิจัยของการได้มานั้นเป็นรากฐานสำหรับการก่อตัวของคอลเลคชันพิพิธภัณฑ์ และวิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการได้มานั้นรับประกันการพัฒนาในอนาคตของสิ่งมีชีวิตในพิพิธภัณฑ์ทั้งหมด

ในพื้นที่ที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ซึ่งมีการดำเนินงานด้านเอกสารมีงานวิจัยดังต่อไปนี้:

1. การพัฒนาแนวคิดทางวิทยาศาสตร์เพื่อการได้มาซึ่ง เอกสารนี้ประกอบด้วยมุมมองที่เป็นระบบของพิพิธภัณฑ์แห่งนี้เกี่ยวกับเป้าหมาย วัตถุประสงค์ ทิศทาง หลักการ รูปแบบ และวิธีการได้มา

2. การพัฒนาเกณฑ์การคัดเลือกวัสดุสำหรับรวบรวมเพื่อบันทึกขั้นตอนการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ ธรรมชาติ วัฒนธรรม ให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของพิพิธภัณฑ์แห่งใดแห่งหนึ่ง

งานกองทุนวิทยาศาสตร์

1 - งานวิจัยร่วมกับกองทุนพิพิธภัณฑ์มุ่งเน้นไปที่การศึกษาวัตถุและคอลเลคชันของพิพิธภัณฑ์เป็นหลัก และการเปิดเผยความสำคัญทางวิทยาศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และศิลปะ

กระบวนการศึกษาคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์สามารถนำเสนอเป็นขั้นตอน:

การแสดงที่มา (คำจำกัดความ) ของวัตถุพิพิธภัณฑ์

การจัดหมวดหมู่;

การจัดระบบ

สำหรับสิ่งของในพิพิธภัณฑ์แต่ละรายการ จะมีการรวบรวมบัตรสินค้าคงคลังซึ่งประกอบด้วยข้อมูลพื้นฐานที่ได้รับจากการศึกษา คอลเลกชันการ์ดจะประกอบขึ้นเป็นดัชนีบัตรสินค้าคงคลัง ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการรวบรวมแคตตาล็อกและบทวิจารณ์คอลเลกชัน

การศึกษาวัตถุในพิพิธภัณฑ์และของสะสมเกี่ยวข้องกับการพัฒนารูปแบบการจำแนกประเภทสำหรับทั้งวัตถุและข้อมูลที่มีอยู่ในนั้น โครงร่างเหล่านี้เป็นพื้นฐานสำหรับการรวบรวมแคตตาล็อกอ้างอิงทางวิทยาศาสตร์ (เป็นระบบ, ใจความ) การจัดทำโครงการ Rubricator เป็นงานทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้แรงงานเข้มข้นซึ่งต้องอาศัยการฝึกอบรมวิชาชีพ ความรู้ และประสบการณ์ระดับสูง

2. ทิศทางของงานวิจัยที่มีเงินทุนคือการพัฒนารากฐานทางวิทยาศาสตร์เพื่อการอนุรักษ์วัตถุในพิพิธภัณฑ์ เพื่อให้สมบัติที่เก็บไว้ในพิพิธภัณฑ์สามารถให้บริการแก่ลูกหลานของเราได้ จำเป็นต้องมีการตรวจสอบสภาพของคอลเลกชันอย่างระมัดระวัง งานบูรณะอย่างทันท่วงที การติดตามสภาพภูมิอากาศทุกวัน ฯลฯ เป็นสิ่งที่จำเป็น การพัฒนาวิธีการทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นพื้นฐานของกิจกรรมที่หลากหลายนี้เป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับพิพิธภัณฑ์ในการบรรลุหน้าที่ในการอนุรักษ์มรดกทางวัฒนธรรม พิพิธภัณฑ์หลายแห่งเป็นศูนย์วิจัยหลักในด้านการจัดเก็บ การบูรณะ และการอนุรักษ์วัตถุในพิพิธภัณฑ์ (อาศรมแห่งรัฐ, พิพิธภัณฑ์รัสเซียแห่งรัฐ (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก), พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์แห่งรัฐ, หอศิลป์ State Tretyakov (มอสโก))

3. ทิศทางการวิจัยยังรวมถึงการเตรียมแนวความคิดทางวิทยาศาสตร์สำหรับงานสะสมซึ่งทำให้มีแนวคิดอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ในด้านการบัญชี การเก็บรักษา การประมวลผลทางวิทยาศาสตร์ การอนุรักษ์ และการฟื้นฟูคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ แนวคิดนี้กำหนดโครงสร้างและองค์ประกอบของคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ คุณลักษณะของสภาพ ซึ่งช่วยในการตอบคำถามเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการใช้วัตถุของพิพิธภัณฑ์ในการจัดแสดงและนิทรรศการ

แนวคิดของงานในคลังถูกรวมไว้เป็นส่วนสำคัญในแนวคิดโดยรวมของการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ ใช้ในการพัฒนาแนวคิดสำหรับงานด้านอื่นๆ ของพิพิธภัณฑ์ และนำมาพิจารณาเมื่อสร้างโปรแกรมและโครงการด้านวัฒนธรรมและการศึกษา

งานนิทรรศการและนิทรรศการ

ทิศทางหลักของงานวิจัยในพื้นที่นี้คือการสร้างเอกสารทางวิทยาศาสตร์ของนิทรรศการหรือนิทรรศการ (การออกแบบทางวิทยาศาสตร์) ซึ่งรวมถึง:

แนวคิดทางวิทยาศาสตร์

โครงสร้างเฉพาะเรื่อง

แผนเฉพาะเรื่องและนิทรรศการ

สถานการณ์

ส่วนที่ต้องใช้แรงงานมากและมีความรับผิดชอบมากที่สุดของการออกแบบทางวิทยาศาสตร์คือการพัฒนาแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ของนิทรรศการ ซึ่งให้ความเข้าใจแบบองค์รวมและมีเหตุผลของงานในการสร้างนิทรรศการหรือนิทรรศการ

สถานที่สำคัญในงานวิทยาศาสตร์ในนิทรรศการถูกครอบครองโดยการสร้างระบบตำรา

กิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษา

ทิศทางหลักของการวิจัยในสาขากิจกรรมวัฒนธรรมและการศึกษาคือ:

การพัฒนาแนวคิดด้านการศึกษาสำหรับพิพิธภัณฑ์

การศึกษาผู้ชมในพิพิธภัณฑ์ในวงกว้าง (การวิจัยทางสังคมวิทยาในพิพิธภัณฑ์สาขานี้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่องานด้านอื่น ๆ ของพิพิธภัณฑ์เช่นสำหรับนิทรรศการนิทรรศการ)

การพัฒนาโปรแกรมและโครงการวัฒนธรรม การศึกษา และโครงการระยะยาวและระยะสั้นสำหรับผู้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์โดยเฉพาะ

การสร้างและทดสอบวิธีการต่างๆ ในการทำงานกับผู้ชมพิพิธภัณฑ์ประเภทต่างๆ

การเตรียมเอกสารระเบียบวิธีสำหรับกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษารูปแบบต่างๆ

ดังนั้นในงานวัฒนธรรมและการศึกษาจึงมีทิศทางการวิจัยหลายประการที่สร้างพื้นฐานสำหรับการพัฒนากิจกรรมพิพิธภัณฑ์ที่มีพลวัตนี้ เมื่อคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการพัฒนาสมัยใหม่ของพิพิธภัณฑ์เมื่อมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคมเพิ่มขึ้น ปัญหาในการศึกษาผู้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ - คำขอ ความสนใจ ความปรารถนาของเขา - มีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ (ดูบทที่ 8 " สังคมวิทยาพิพิธภัณฑ์")

การพัฒนาแนวคิดทางวิทยาศาสตร์พิพิธภัณฑ์.

พื้นที่ที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของกิจกรรมการวิจัยของพิพิธภัณฑ์คือการพัฒนาแนวคิดของพิพิธภัณฑ์ ซึ่งรวมถึงแนวคิดการทำงานทั้งหมดสำหรับกิจกรรมแต่ละด้าน ประการแรก แนวคิดของพิพิธภัณฑ์คือการมีเหตุผลสำหรับระบบเป้าหมายและวัตถุประสงค์ และโอกาสในการพัฒนาพิพิธภัณฑ์

การพัฒนาแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์ดำเนินการโดยทีมวิทยาศาสตร์ภายใต้การนำของผู้อำนวยการและด้วยการมีส่วนร่วมของกองกำลังวิทยาศาสตร์ของภูมิภาค เช่นเดียวกับผู้เชี่ยวชาญจากศูนย์วิทยาศาสตร์ของประเทศ เอกสารดังกล่าวได้รับการพิจารณาโดยสภาวิชาการของพิพิธภัณฑ์ และได้รับอนุมัติจากหน่วยงานกำกับดูแลภายใต้เขตอำนาจศาลที่พิพิธภัณฑ์ตั้งอยู่

ตามกฎแล้วแนวคิดนี้ได้รับการพัฒนาในสามขั้นตอน และสำหรับพิพิธภัณฑ์ที่ซับซ้อน (สหสาขาวิชาชีพ) จะรวมถึง:

ฉัน เวที- การจัดทำรายงานการวิเคราะห์:

การวิเคราะห์ลักษณะทางประวัติศาสตร์และธรรมชาติของภูมิภาค การพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและวัฒนธรรม

การวิเคราะห์สถานะของกิจการพิพิธภัณฑ์ในภูมิภาค การประเมินความสมบูรณ์ของการสะท้อนของประวัติศาสตร์และสถานะปัจจุบันของภูมิภาคในคอลเลกชันและนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ที่มีอยู่

ลักษณะทางสังคมและประชากรของประชากร

สถานะของความรู้ในหัวข้อ

การรวบรวมไฟล์บรรณานุกรม

ครั้งที่สองเวที- การพัฒนา "แนวคิดเชิงอุดมคติ" ของพิพิธภัณฑ์ - รวมถึงการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์ของระบบพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกันของกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ โดยคำนึงถึงลักษณะทางประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ชาติ วัฒนธรรม และอื่น ๆ ของภูมิภาคที่พิพิธภัณฑ์ตั้งอยู่ . นี่เป็นกระบวนการสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นการผสมผสานระหว่างวิทยาศาสตร์และศิลปะ ในขั้นตอนนี้ จะมีการกำหนดเป้าหมายการพัฒนาพิพิธภัณฑ์

สามเวที- จัดทำแผนแม่บทในการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ โดยจัดให้มีมาตรการปฏิบัติเฉพาะเพื่อนำ “แผนอุดมการณ์” ไปใช้ในทุกด้านของกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ การพัฒนาแนวคิดทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับการจัดทำเอกสาร

ดังนั้น แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์จึงรวมถึงข้อมูลที่เป็นระบบอย่างกว้างขวาง การพัฒนาทางทฤษฎี และแผนปฏิบัติการ

การพัฒนาแนวคิดทางวิทยาศาสตร์มีบทบาทสำคัญในชีวิตของพิพิธภัณฑ์ การกำหนดอนาคตของพิพิธภัณฑ์ ตลอดจนความสำคัญในระบบของสถาบันทางวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรม และการศึกษาอื่นๆ

การจัดงานวิจัยในพิพิธภัณฑ์

ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าพิพิธภัณฑ์แต่ละแห่งแนะนำให้พัฒนาโครงการวิจัยที่มีหัวข้อต่างๆ มากมาย และมีระบบการวางแผนงานวิจัยในระยะยาวและระยะสั้น สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามแผนการวิจัยซึ่งทำให้สามารถมองเห็นโอกาสในการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ในการมีปฏิสัมพันธ์กับโครงสร้างภายในและองค์กรภายนอก สร้างวินัยให้กับทีม สร้างระบบปัญหาการวิจัยทั้งหมดอย่างมีความสามารถ ระบุผู้รับผิดชอบและ ผู้เขียนการพัฒนาโดยคำนึงถึงความชอบและความรู้ของแต่ละบุคคล ในขณะเดียวกันก็ต้องจำไว้ว่าประเด็นการวิจัยทั้งหมดควร "ได้ผล" เพื่อการพัฒนาพิพิธภัณฑ์

เมื่อวางแผน จำเป็นต้องคำนึงถึงกำหนดเวลาจริงในการทำงานให้เสร็จสิ้นตามจำนวนและคุณสมบัติของผู้เชี่ยวชาญ ประสบการณ์การทำงาน และระบบปฏิสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้นกับองค์กรวิจัยอื่น ๆ ในอุตสาหกรรม ภูมิภาค และศูนย์ รวมถึงพิพิธภัณฑ์ ระยะเวลาของการทำงานส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความซับซ้อนของงานที่กำลังดำเนินการ กำลังคน และความสามารถทางการเงินของพิพิธภัณฑ์

การวางแผนเกี่ยวข้องกับการประสานงานงานวิจัยของพิพิธภัณฑ์ - กับโครงสร้างภายในของพิพิธภัณฑ์ องค์กรอาณาเขต ส่วนกลางและภายนอก ซึ่งพัฒนาแผนงานวิจัยในหัวข้อและปัญหาบางอย่างด้วย

จะพัฒนาแนวทางสำหรับงานวิจัยประเภทต่างๆ ในพิพิธภัณฑ์เพื่อวางแผนอย่างสร้างสรรค์ กำหนดโอกาสในการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ ตลอดจนการเติบโตทางวิชาชีพของเจ้าหน้าที่พิพิธภัณฑ์ โดยคำนึงถึงความโน้มเอียงและความสามารถทางวิชาชีพของพวกเขาได้อย่างไร ประสบการณ์ขององค์กรวิจัยอื่นๆ เช่น สถาบันการศึกษา หอจดหมายเหตุ และพิพิธภัณฑ์บางแห่ง ได้เข้ามาช่วยเหลือ สถาบันของ Russian Academy of Sciences และศูนย์วิจัยอื่น ๆ ได้พัฒนามาตรฐานเวลาสำหรับการเขียนงานทางวิทยาศาสตร์ซึ่งทำให้สามารถพัฒนาแผนงานวิจัยระยะยาวและระยะสั้นได้

เป็นลักษณะเฉพาะที่ความพยายามที่จะคำนวณปริมาณงานวิจัยในพิพิธภัณฑ์นั้นเกิดขึ้นแม้ในระดับสากล องค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา (OECD) ได้จัดทำเอกสารชื่อ “วิธีการที่นำเสนอเพื่อการศึกษาวิจัยและพัฒนา” ซึ่งมีบทบัญญัติหลายข้อที่เกี่ยวข้องกับพิพิธภัณฑ์

ตัวชี้วัดดิจิทัลโดยประมาณที่เรานำเสนอด้านล่างนี้ขึ้นอยู่กับการพัฒนามาตรฐานของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์แห่งรัฐ ตลอดจนพิพิธภัณฑ์และองค์กรวิจัยอื่นๆ อีกจำนวนหนึ่ง ไม่ใช่เอกสารการเรียนการสอน อย่างไรก็ตาม พวกเขาช่วยให้พิพิธภัณฑ์แต่ละแห่งสร้างระบบการกำกับดูแลงานวิจัยในพิพิธภัณฑ์ของตนเอง พิจารณาโอกาสสำหรับกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์ตามความเป็นจริง และมีส่วนช่วยให้บรรลุศักยภาพทางวิทยาศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์ให้เกิดประโยชน์สูงสุด พิพิธภัณฑ์สามารถกำหนดมาตรฐานเวลาของตนเองเป็นพื้นฐาน โดยคำนึงถึงคุณสมบัติของผู้เชี่ยวชาญ ความซับซ้อนของหัวข้อ ลักษณะเฉพาะของโครงสร้างของพิพิธภัณฑ์ ข้อมูลเฉพาะ และพนักงาน

เพื่อความสะดวกในการคำนวณควรนำเสนองานในรูปแบบสิ่งพิมพ์ แผ่นงานผู้แต่ง 1 แผ่น (40,000 ตัวอักษร = ข้อความ 24 หน้าที่พิมพ์ด้วยเครื่องพิมพ์ดีดโดยมีช่วงละ 2 ช่วง) ถือเป็นบรรทัดฐานดั้งเดิม ปัจจุบันนี้ เจ้าหน้าที่พิพิธภัณฑ์ส่วนใหญ่ทำงานเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ การนับจึงมีความแม่นยำมากขึ้น ขณะเดียวกันก็ทำให้กระบวนการง่ายที่สุดเท่าที่จะทำได้

ถัดไปคุณสามารถยอมรับจำนวนชั่วโมงตามเงื่อนไขตามความจำเป็นในการเขียน 1 อัล งานทางวิทยาศาสตร์โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของพิพิธภัณฑ์ โดยที่ตามกฎแล้วไม่มีแพทย์และผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์: สำหรับนักวิจัยอาวุโสที่ไม่มีปริญญา - 400 ชั่วโมงสำหรับนักวิจัยรุ่นเยาว์ที่ไม่มีปริญญา - 450 ชั่วโมง

ตัวเลขเหล่านี้สามารถเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของผู้เชี่ยวชาญ คุณสมบัติ และประสบการณ์การทำงาน หน่วยเริ่มต้น (พื้นฐาน) ถือเป็นความซับซ้อนของงานผู้เขียนในการเขียน 1 a.l. ข้อความของเอกสารหรือบทความทางวิทยาศาสตร์ เนื่องจากงานพิพิธภัณฑ์บางประเภทมีความแตกต่างกันในความซับซ้อนของการกำหนดปัญหา ระดับของการประมวลผลทางวิทยาศาสตร์ของแหล่งที่มาที่ใช้ ฯลฯ จึงสามารถแนะนำค่าสัมประสิทธิ์ความเข้มของแรงงานได้: 1.5; 1; 0.75; 0.5.

ตารางต่อไปนี้แสดงประเภทของงานพิพิธภัณฑ์และอัตราส่วนความเข้มแรงงาน

	ประเภทของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์	ค่าสัมประสิทธิ์แรงงาน
	บทความทางวิทยาศาสตร์ เอกสาร รายงานในการประชุมทางวิทยาศาสตร์ (พร้อมการนำเสนอเนื้อหา) บทความเบื้องต้นเกี่ยวกับแค็ตตาล็อก การทบทวน โครงสร้างใจความของนิทรรศการใหม่ ข้อความอธิบายนิทรรศการ บทประพันธ์ของนิทรรศการ
	ข้อความ รายงานในการประชุม การอ่านทางวิทยาศาสตร์ (โดยมีบทคัดย่อ) การเตรียมข้อความบรรยายต่อหน้าสื่อวิธีการ การทบทวนบรรณานุกรม แผนเฉพาะเรื่องและคำอธิบายสำหรับนิทรรศการใหม่ (นิทรรศการใหม่) ต่อหน้าขั้นตอนก่อนหน้า (แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ และโครงสร้างเฉพาะเรื่อง)
	การพัฒนาแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ (พิพิธภัณฑ์ พื้นที่แต่ละส่วนของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์) การเตรียมรายงานการวิเคราะห์สำหรับองค์กรระดับสูง แค็ตตาล็อก การทบทวนคอลเลกชัน มารยาทของผู้เขียน
	รายงานทางวิทยาศาสตร์ รวมถึงการสำรวจทางโบราณคดี ชาติพันธุ์วิทยา ประวัติศาสตร์ และชีวิตประจำวัน เอกสารระเบียบวิธีในรูปแบบของกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษา: การพัฒนาระเบียบวิธีของการทัศนศึกษา, กฎระเบียบของสโมสร, วงกลม; สคริปต์สำหรับวันหยุดพิพิธภัณฑ์ โปรแกรมสำหรับผู้ชมพิพิธภัณฑ์กลุ่มต่างๆ

ตัวอย่างเช่น ลองพิจารณาว่าคุณสามารถคำนวณเวลาที่ใช้โดยนักวิจัยในการเขียนบทวิจารณ์ได้อย่างไร บทวิจารณ์มีค่าสัมประสิทธิ์ความเข้มแรงงานเท่ากับ 1 ซึ่งหมายความว่าการเขียน 1 a.l. นักวิจัยรุ่นน้องต้องใช้เวลา 450 ชั่วโมงในการทบทวน แต่ความยาวของการรีวิวคือ 3 หน้า หรือ 5400 ตัวอักษรคอมพิวเตอร์ มาสร้างสมการกันดีกว่า:

24 หน้า - 450 ชม.

3 หน้า - X ชั่วโมง

X = 3x450/ 24 = 56 ชั่วโมง

ดังนั้นโดยเฉลี่ยแล้ว นักวิจัยรุ่นเยาว์จะต้องใช้เวลา 56 ชั่วโมงหรือ 7 วันทำการในการเขียนบทวิจารณ์

ลองมาอีกตัวอย่างหนึ่ง ทีมนักเขียน 3 คน - นักวิจัยอาวุโส - มีส่วนร่วมในการสร้างแนวคิดของนิทรรศการ หากไม่ได้ระบุปริมาณงานที่ทำเสร็จสำหรับแต่ละงานอย่างชัดเจน คุณสามารถคำนวณได้โดยเฉลี่ย โดยคำนึงว่าค่าสัมประสิทธิ์ต้นทุนแรงงานคือ 1.5

1 โมงเช้า แนวคิดทางวิทยาศาสตร์คือ:

400x1.5 = 600ชม.

สมมติว่าแนวคิดมีเล่ม 48 หน้านั่นคือ 2 a.l. มาสร้างสมการกันดีกว่า:

1 โมงเช้า - 600 ชม

ตี 2 - X ชม.

X= 600x2 = 1200 ชั่วโมง

เนื่องจากมีคนเข้าร่วมงาน 3 คน จึงมีดังต่อไปนี้

12.00: 3 = 400 ชั่วโมง นั่นคือ 50 วันทำการ

จำเป็นต้องเน้นย้ำอีกครั้งว่ามาตรฐานที่กำหนดนั้นค่อนข้างมีเงื่อนไขและไม่ควรถือเป็นความเชื่อ งานจำนวนมากในพิพิธภัณฑ์รวมถึงการวิจัยถูกนำมาพิจารณาตามเวลาที่ใช้จริง ตัวอย่างเช่น ในตัวอย่างแรกที่พิจารณาแล้ว การทบทวนสามารถเขียนได้ภายใน 2-3 วัน แต่อาจต้องใช้เวลามากกว่าเจ็ดวันอย่างมากในการเขียนหากเนื้อหามีขนาดใหญ่ สำคัญ และปัญหาต้องมีการศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับ แหล่งที่มา พิพิธภัณฑ์แต่ละแห่งสามารถพัฒนามาตรฐานของตนเองได้โดยอาศัยความสามารถที่แท้จริง เฉพาะเจาะจง คุณสมบัติของผู้เชี่ยวชาญและปัจจัยอื่นๆ โดยได้รับการอนุมัติจากสภาวิทยาศาสตร์หรือระเบียบวิธีของพิพิธภัณฑ์

รายงานความคืบหน้าจะได้ยินเป็นระยะในการประชุมของแผนกวิทยาศาสตร์ ในขั้นตอนสุดท้ายเมื่อเสร็จสิ้นงานจะมีการจัดการอภิปรายที่สภาพิพิธภัณฑ์ (สภาวิชาการ, สภาระเบียบวิธี) ในบางกรณี ข้อเสนอแนะจากองค์กรภายนอกที่เกี่ยวข้องกับปัญหานี้เป็นสิ่งที่พึงปรารถนา อาจมีรายงานระหว่างกาลเกี่ยวกับงานที่ทำเสร็จแต่ยังไม่แล้วเสร็จในช่วงระยะเวลาหนึ่ง ซึ่งตามกฎแล้วจะได้ยินในที่ประชุมงานหรือ (ในพิพิธภัณฑ์ขนาดใหญ่) ในสภาการแก้ปัญหาและระเบียบวิธีการทางวิทยาศาสตร์ จะมีการรับฟังรายงานขั้นสุดท้ายที่สภาวิชาการ (หากไม่มี แนะนำให้ส่งงานเพื่อตรวจสอบไปยังองค์กรอื่นหรือผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องกับประเด็นที่เกี่ยวข้อง)

ผลงานวิจัยบันทึกเป็นลายลักษณ์อักษร ภาพถ่าย ภาพยนตร์ วีดิทัศน์ เอกสารกราฟิก ไฟล์บันทึกเสียง เป็นต้น เข้มข้นใน เอกสารสำคัญทางวิทยาศาสตร์พิพิธภัณฑ์. การจัดระเบียบเอกสารสำคัญทางวิทยาศาสตร์ที่ถูกต้องในสภาวะที่นักวิจัยในพิพิธภัณฑ์ไม่สามารถเผยแพร่ผลงานของตนได้เสมอไป มีบทบาทสำคัญในการรักษาผลลัพธ์ของกิจกรรมการวิจัยของทีมงานพิพิธภัณฑ์ บันทึกผลงานของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ ให้โอกาสแก่ผู้อื่น ผู้วิจัยเพื่อใช้ผลลัพธ์ของกิจกรรมของรุ่นก่อนและอ้างอิงถึงพวกเขา

เพื่อแนะนำผลงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในการเผยแพร่ทางวิทยาศาสตร์ จึงได้มีการจัดทำรูปแบบพิพิธภัณฑ์โดยเฉพาะจำนวนหนึ่งขึ้นมา ผลการวิจัยมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในทุกด้านของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์และเผยแพร่ในรูปแบบ แคตตาล็อกคอลเลกชันนิทรรศการและนิทรรศการคำแนะนำเกี่ยวกับนิทรรศการและกองทุน รูปแบบการตีพิมพ์ผลงานวิจัยของคอลเลกชันพิพิธภัณฑ์ที่สำคัญที่สุดคือการจัดนิทรรศการถาวรหรือชั่วคราว ในช่วงทศวรรษสุดท้ายของศตวรรษที่ผ่านมา ประเพณีได้พัฒนาและค่อยๆ แพร่กระจายในพิพิธภัณฑ์เพื่อระบุชื่อผู้เขียนโครงการวิทยาศาสตร์ของนิทรรศการในคำอธิบายประกอบ กว่าสิบห้าปีที่แล้ว นักวิจัยชาวต่างประเทศบางคนได้ยื่นข้อเสนอเพื่อมอบปริญญาทางวิชาการเพื่อการพัฒนาและสร้างสรรค์นิทรรศการต้นฉบับ แต่จนถึงทุกวันนี้ปัญหานี้ก็ยังไม่ได้รับการแก้ไข แม้ว่าผลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์จะถูกนำเสนอในคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ นิทรรศการและนิทรรศการ โปรแกรมและโครงการด้านวัฒนธรรมและการศึกษา แต่ข้อเท็จจริงของการตีพิมพ์เท่านั้นที่หมายถึงการยอมรับอย่างเป็นทางการของการแนะนำให้รู้จักกับการหมุนเวียนทางวิทยาศาสตร์

มีสิ่งพิมพ์ของพิพิธภัณฑ์มากมาย: คอลเลกชันบทความและวัสดุทางวิทยาศาสตร์ แค็ตตาล็อกและบทวิจารณ์คอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ บทคัดย่อและเนื้อหาของการประชุมและการสัมมนาทางวิทยาศาสตร์ หนังสือนำเที่ยว และแน่นอน เอกสารประกอบ (ดูบทที่ 10 “สิ่งพิมพ์ศึกษาของพิพิธภัณฑ์”) .

ในพิพิธภัณฑ์หลายแห่ง พวกเขากำลังพัฒนาเพื่อจัดระเบียบงานทางวิทยาศาสตร์ให้ดีที่สุดและใช้ผลลัพธ์ในทุกด้านของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ ระเบียบการทำงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์เอกสารนี้จัดทำขึ้นในพิพิธภัณฑ์แต่ละแห่งเพื่อใช้ภายใน โครงสร้างประกอบด้วยส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้:

บทนำ การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการวิจัยหลายแง่มุมทั้งหมดของพิพิธภัณฑ์

การจัดงานวิจัย ในส่วนนี้จะกล่าวถึงประเด็นความเป็นผู้นำและการจัดการงานวิจัยในพิพิธภัณฑ์แห่งนี้ หากพนักงานมีตำแหน่งรองผู้อำนวยการฝ่ายงานวิทยาศาสตร์องค์กรและการจัดการเกือบทั้งหมดของพื้นที่นี้จะได้รับความไว้วางใจ หากไม่มีตำแหน่งดังกล่าว (พิพิธภัณฑ์มีขนาดเล็ก) ตามกฎแล้วผู้กำกับจะ "ควบคุม" ทิศทางนี้

เนื้อหาของ “ข้อบังคับ” รวมถึงการพิจารณาประเด็นสำคัญในการพัฒนางานวิจัยของพิพิธภัณฑ์ โดยเน้นการประสานงาน ความสัมพันธ์ของโครงสร้างพิพิธภัณฑ์ต่างๆ และการพัฒนาพื้นที่ให้สอดคล้องกับเป้าหมายของพิพิธภัณฑ์ ตามกฎแล้ว พื้นที่ที่มีลำดับความสำคัญมีลักษณะเป็นระยะยาวและเกี่ยวข้องกับงานบางประเภทในช่วงระยะเวลาหนึ่ง ซึ่งสามารถนำเสนอรายการแยกต่างหากในรูปแบบของภาคผนวก

บทสรุป. มีการสรุปข้อสรุปหลัก มีการสรุปมุมมองใหม่ๆ เพื่อยืนยันว่าพิพิธภัณฑ์เป็นสิ่งมีชีวิตที่มีชีวิตและกำลังพัฒนา

ในพิพิธภัณฑ์ขนาดใหญ่ หน่วยโครงสร้างทั้งหมด (ยกเว้นด้านเศรษฐกิจ เทคนิค องค์กร และบริการอื่น ๆ) จัดทำแผนงานทางวิทยาศาสตร์ - ระยะยาว ระยะยาว และรายปี ภายใต้การแนะนำของหัวหน้าแผนก (ภาคส่วน) รองผู้อำนวยการจัดทำแผนการวิจัยรวม (รายปีและระยะยาว) ซึ่งได้รับอนุมัติจากสภาวิชาการ เลขาธิการด้านวิทยาศาสตร์ให้ความช่วยเหลือที่สำคัญในงานนี้ในพิพิธภัณฑ์ขนาดใหญ่

ความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนางานวิจัยของพิพิธภัณฑ์คือ สภาวิทยาศาสตร์ซึ่งรวมถึงผู้เชี่ยวชาญทุกสาขาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่นำเสนอในพิพิธภัณฑ์ ทั้งจากตัวพิพิธภัณฑ์เองและจากองค์กรวิจัยอื่นๆ หากไม่มีสภาวิชาการในพิพิธภัณฑ์ จะมีการประชุมสภาวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีแบบขยายเพื่อหารือเกี่ยวกับปัญหาที่สำคัญที่สุด โดยเชิญผู้เชี่ยวชาญจากภายนอก โปรแกรมและรูปแบบการดำเนินงานของสภาและองค์ประกอบกำลังได้รับการพัฒนา สามารถจัดทำระเบียบพิเศษเกี่ยวกับสภาวิชาการและรวมไว้ในข้อบังคับงานวิจัยได้

เนื่องจากงานพิพิธภัณฑ์มีความเฉพาะเจาะจง พิพิธภัณฑ์จึงได้พัฒนาแนวปฏิบัติบางประการในการจัดทีมวิทยาศาสตร์ แผนกวิทยาศาสตร์ - แผนกหรือภาคส่วน - ถูกสร้างขึ้นเฉพาะในพิพิธภัณฑ์ขนาดใหญ่ที่มีงานวิจัยจำนวนมากและมีความแตกต่างที่ได้รับการพัฒนาอย่างดี ตามกฎแล้วในพิพิธภัณฑ์ขนาดกลางและขนาดเล็ก การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ซึ่งมีลักษณะเป็นส่วนใหญ่ดำเนินการโดยนักวิทยาศาสตร์จากแผนกรวบรวม นิทรรศการ และ (ในระดับน้อยกว่า) วัฒนธรรมและการศึกษา (วิทยาศาสตร์และการศึกษา) ยิ่งพิพิธภัณฑ์มีขนาดเล็กเท่าไร พนักงานแต่ละคนก็จะยิ่งมีฟังก์ชั่นที่หลากหลายมากขึ้นเท่านั้น ในพื้นที่ห่างไกล ปัญหานี้ประกอบกับความยากลำบากในการได้รับการศึกษาพิเศษและการฝึกอบรมขั้นสูงที่มักเกิดขึ้น

ฝ่ายบริหารของพิพิธภัณฑ์บางแห่งไม่สนับสนุนความต้องการของเจ้าหน้าที่ในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ทุกวันนี้ ปัญหาดังกล่าวรุนแรงขึ้นจากปัญหาทางเศรษฐกิจ ทำให้พิพิธภัณฑ์หลายแห่งต้องทุ่มเทความพยายามทั้งหมดของเจ้าหน้าที่ในการแก้ปัญหา "การอยู่รอด" ไปสู่ความเสียหายต่องานทางวิทยาศาสตร์ การยุติหรือระงับกิจกรรมการวิจัยนำไปสู่การสูญเสียคุณสมบัติที่เหมาะสมโดยทีมวิทยาศาสตร์ การสูญเสียประเพณีทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่ยอมรับ ซึ่งทำให้ยากต่อการดำเนินกิจกรรมเหล่านี้ต่อไปในอนาคต

ดังนั้นการดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จของพิพิธภัณฑ์ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับโครงการวิจัยทั้งหมดที่มีการคิดมาอย่างดี โดยคำนึงถึงปัจจัยหลายประการที่เกี่ยวข้องกับทั้งปัญหาทั่วไปของการพัฒนาสมัยใหม่และลักษณะของพิพิธภัณฑ์แห่งใดแห่งหนึ่ง ระบบการวางแผนที่ได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานที่แท้จริงซึ่งจัดทำขึ้นโดยมุ่งเน้นไปที่พิพิธภัณฑ์เฉพาะและคำนึงถึงช่วงของกิจกรรมทั้งหมดจะเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาที่ก้าวหน้าของพิพิธภัณฑ์ซึ่งบูรณาการเข้ากับความเป็นจริงของ ชีวิตสมัยใหม่ในสังคม

วรรณกรรม:

1. ศึกษาคอลเลคชันของพิพิธภัณฑ์ / คอมพ์ และทางวิทยาศาสตร์ เอ็ด จิตใจ. โปลยาโควา. ม., 2517. (รวบรวมผลงานทางวิทยาศาสตร์ / สถาบันวิจัยวัฒนธรรม).

2. การศึกษาและคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ของอนุสรณ์สถานวัฒนธรรมทางวัตถุ / คอมพ์ และทางวิทยาศาสตร์ เอ็ด เช้า. การเร่งความเร็วและ N.P. ฟินยาจินา. ม., 1972.

3. คอนดราตอฟ เอ.วี. และ Gerasimov V.P. งานวิจัยของแผนกธรรมชาติของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ม., 1966.

4. งานพิพิธภัณฑ์ในสหภาพโซเวียต พิพิธภัณฑ์เป็นสถาบันทางวิทยาศาสตร์ ม., 1974.

5. งานพิพิธภัณฑ์ในสหภาพโซเวียต รากฐานทางวิทยาศาสตร์ของงานพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ ม., 2523. (รวบรวมผลงานทางวิทยาศาสตร์ /TsMR).

6. งานวิจัยของพิพิธภัณฑ์ RSFSR: ประเด็นเนื้อหา การวางแผน และการประสานงาน วิธีการคำแนะนำ /สถาบันวิจัยวัฒนธรรม. ม., 1985.

7. ตเวียร์สกายา ดี.ไอ. พิพิธภัณฑ์เป็นสถาบันวิจัย // ธุรกิจพิพิธภัณฑ์. พิพิธภัณฑ์-วัฒนธรรม-สังคม M. , 1992. (รวบรวมผลงานทางวิทยาศาสตร์ / พิพิธภัณฑ์แห่งการปฏิวัติ).

เอกสารโครงการ

ตามกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 26 พฤษภาคม 2539 N54-FZ "ในกองทุนพิพิธภัณฑ์ของสหพันธรัฐรัสเซียและพิพิธภัณฑ์ในสหพันธรัฐรัสเซีย" (การรวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 1996, N22, ศิลปะ 2591; 2003, N2 , ข้อ 167; 2004, N35, ข้อ 1206; คำสั่ง:

1. เห็นชอบระเบียบที่แนบมาด้วยว่าด้วยการจัดระเบียบให้ประชาชนเข้าถึงวัตถุพิพิธภัณฑ์และของสะสมของพิพิธภัณฑ์ที่ตั้งอยู่ในพิพิธภัณฑ์

2. ส่งคำสั่งนี้เพื่อลงทะเบียนของรัฐไปยังกระทรวงยุติธรรมของสหพันธรัฐรัสเซีย

3. การควบคุมการดำเนินการตามคำสั่งนี้ได้รับความไว้วางใจจากรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงวัฒนธรรมคนแรกของสหพันธรัฐรัสเซีย V.V.

รัฐมนตรี

วี.อาร์.เมดินสกี้

ตำแหน่ง
เกี่ยวกับการจัดระเบียบการเข้าถึงของประชาชนในการเข้าถึงวัตถุพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ที่ตั้งอยู่ในพิพิธภัณฑ์

1. กฎระเบียบเหล่านี้ตามกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในกองทุนพิพิธภัณฑ์ของสหพันธรัฐรัสเซียและพิพิธภัณฑ์ในสหพันธรัฐรัสเซีย" กำหนดขั้นตอนในการจัดระเบียบการเข้าถึงของประชาชนในการเข้าถึงวัตถุพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ที่ตั้งอยู่ในพิพิธภัณฑ์

2. กฎระเบียบเกี่ยวกับขั้นตอนและเงื่อนไขในการเข้าถึงวัตถุพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ได้รับการอนุมัติจากหัวหน้าพิพิธภัณฑ์โดยคำนึงถึงข้อกำหนดที่กำหนดในวรรค 3-11 ของข้อบังคับเหล่านี้และได้รับความสนใจจากประชาชนโดยสิ่งเหล่านี้ องค์กรโดยการโพสต์ข้อมูลบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการขององค์กรในเครือข่ายสารสนเทศและการสื่อสาร " อินเทอร์เน็ต"

3. การเข้าถึงของประชาชนในการเข้าถึงวัตถุในพิพิธภัณฑ์และคอลเลคชันของพิพิธภัณฑ์ รวมถึงวัตถุที่อยู่ในคลังพิพิธภัณฑ์และข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุเหล่านั้น สามารถทำได้ผ่าน:

1) กิจกรรมการศึกษาและการศึกษา

2) การนำเสนอวัตถุพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ต่อสาธารณะผ่านการจัดแสดงในที่สาธารณะ การทำซ้ำในสิ่งพิมพ์ บนสื่ออิเล็กทรอนิกส์และสื่อประเภทอื่น ๆ การโพสต์ข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุของพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์บนข้อมูลอินเทอร์เน็ตและเครือข่ายโทรคมนาคม

3) การเผยแพร่และการเผยแพร่ข้อมูลที่มีข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมขององค์กรในด้านการจัดเก็บการศึกษาและการนำเสนอทรัพย์สินทางวัฒนธรรมต่อสาธารณะโดยคำนึงถึงข้อมูลที่เป็นความลับของรัฐหรือเกี่ยวข้องกับข้อมูลการเข้าถึงที่ จำกัด อื่น ๆ ที่ได้รับการคุ้มครองตามกฎหมาย แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย;

4) การตีพิมพ์ผลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์โดยคำนึงถึงข้อมูลที่เป็นความลับของรัฐหรือเกี่ยวข้องกับข้อมูลการเข้าถึงที่ จำกัด อื่น ๆ ที่ได้รับการคุ้มครองตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

4. การเข้าถึงวัตถุของพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ที่รวมอยู่ในกองทุนพิพิธภัณฑ์และตั้งอยู่ในสถานที่จัดแสดงนิทรรศการจะจัดขึ้นในเวลาที่สะดวกที่สุดสำหรับผู้เยี่ยมชม รวมถึงในตอนเย็น วันหยุดสุดสัปดาห์ และวันหยุดนักขัตฤกษ์

5. องค์กรของการเข้าถึงของผู้เยี่ยมชมไปยังสถานที่จัดแสดงนิทรรศการการจัดวางวัตถุพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันพิพิธภัณฑ์ที่รวมอยู่ในกองทุนพิพิธภัณฑ์นั้นดำเนินการตามข้อกำหนดด้านแสงสว่างและความชื้นของสถานที่ที่กำหนดโดยกฎเครื่องแบบโดยคำนึงถึงใจความ เนื้อหาของนิทรรศการ จำนวนผู้เข้าชมที่สามารถอยู่ในห้องพร้อมกันในบ้านได้

6. เพื่อจัดระเบียบและรับรองว่าประชาชนจะสามารถเข้าถึงวัตถุในพิพิธภัณฑ์และคอลเลคชันของพิพิธภัณฑ์ พิพิธภัณฑ์จะโพสต์ข้อมูลต่อไปนี้บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของพิพิธภัณฑ์บนอินเทอร์เน็ต:

1) ชื่อเต็มและตัวย่อขององค์กร

2) ที่อยู่ที่ตั้งขององค์กรและแผนกโครงสร้างที่จัดแสดงวัตถุพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันพิพิธภัณฑ์ที่รวมอยู่ในกองทุนพิพิธภัณฑ์

3) หมายเลขโทรศัพท์ของฝ่ายช่วยเหลือขององค์กร

4) ที่อยู่อีเมลขององค์กร

5) ข้อมูลเกี่ยวกับตารางการทำงานขององค์กร

6) หลักเกณฑ์วิธีการและเงื่อนไขในการเข้าถึงวัตถุพิพิธภัณฑ์และของสะสมของพิพิธภัณฑ์

7) รายการบริการที่จัดทำโดยองค์กร, ขั้นตอนการจัดหา, ต้นทุนการบริการ, ความพร้อมของผลประโยชน์;

8) แผนปฏิทินสำหรับกิจกรรมต่างๆ รวมถึงกิจกรรมที่มีบุคคลอายุต่ำกว่า 18 ปีและผู้พิการ

9) ขั้นตอนการทำความคุ้นเคยกับวัตถุพิพิธภัณฑ์และของสะสมในพิพิธภัณฑ์

10) ผลงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการจัดเก็บ การศึกษา และการนำเสนอทรัพย์สินทางวัฒนธรรมต่อสาธารณะ โดยคำนึงถึงข้อมูลที่เป็นความลับของรัฐ หรือเกี่ยวข้องกับข้อมูลการเข้าถึงแบบจำกัดอื่น ๆ ที่ได้รับการคุ้มครองตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

7. การเข้าถึงของบุคคลที่ทำการวิจัยเกี่ยวกับการจัดเก็บ การศึกษา และการนำเสนอทรัพย์สินทางวัฒนธรรมต่อสาธารณะไปยังพิพิธภัณฑ์เพื่อทำงานกับวัตถุของพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ในหอจดหมายเหตุและห้องสมุดของพิพิธภัณฑ์ ดำเนินการบนพื้นฐานของการสมัครจาก หัวหน้านิติบุคคลที่บุคคลนั้นทำการวิจัย

8. ใบสมัครที่ระบุไว้ในวรรค 7 ของข้อบังคับเหล่านี้ถูกส่งไปยังหัวหน้าพิพิธภัณฑ์

แถลงการณ์ระบุว่า:

1) นามสกุล ชื่อจริง นามสกุล (ถ้ามี) ระดับการศึกษา (ถ้ามี) ชื่อวิทยาศาสตร์ (ถ้ามี) สัญชาติ (สัญชาติ) ของผู้ทำงานวิจัย

2) หัวข้อและระยะเวลาของงานวิจัย

3) งานทางวิทยาศาสตร์ที่กำหนดไว้สำหรับผู้วิจัย

4) วัตถุของพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์เอกสารสำคัญที่คาดว่าจะคุ้นเคยกับผู้ทำงานวิจัย

6) ความจำเป็นในการทำซ้ำวัตถุพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ตามผลงานวิจัย (บนกระดาษในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์)

7) วันที่จะส่งรายงานผลงานวิจัยต่อพิพิธภัณฑ์

8) เงื่อนไขที่พิพิธภัณฑ์สามารถใช้ผลการวิจัยได้

9. หัวหน้าพิพิธภัณฑ์จะตัดสินใจเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการเข้าถึงบุคคลที่ทำการวิจัยเกี่ยวกับวัตถุในพิพิธภัณฑ์และคอลเลคชันของพิพิธภัณฑ์ภายในสิบวันทำการ

เหตุในการปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามแอปพลิเคชันที่ระบุไว้ในวรรค 7 ของข้อบังคับเหล่านี้คือ:

1) ไม่มีการใช้ข้อมูลที่ให้ไว้ในวรรค 66 ของข้อบังคับเหล่านี้

2) สถานะที่ไม่น่าพอใจในการเก็บรักษาวัตถุพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ซึ่งได้รับการยืนยันจากรายงานการประชุมสภาบูรณะ

3) งานบูรณะกำลังดำเนินการเกี่ยวกับวัตถุพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ในวันที่ยื่นคำขอ

๔) ที่ตั้งวัตถุพิพิธภัณฑ์ที่จะบูรณะภายนอกพิพิธภัณฑ์ โดยระบุรายละเอียดสัญญาจ้างบูรณะวัตถุพิพิธภัณฑ์และของสะสมของพิพิธภัณฑ์

5) การค้นหาวัตถุพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันพิพิธภัณฑ์ในนิทรรศการชั่วคราว (ถาวร) ในองค์กรอื่น

6) ข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุของพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ถือว่าเป็นความลับของรัฐหรือเป็นของข้อมูลการเข้าถึงที่ จำกัด อื่น ๆ ที่ได้รับการคุ้มครองตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

หากมีการตัดสินใจที่จะปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามใบสมัครที่ระบุไว้ในวรรค 7 ของข้อบังคับเหล่านี้ หัวหน้าพิพิธภัณฑ์จะแจ้งองค์กรที่ส่งใบสมัครเป็นลายลักษณ์อักษรภายในสิบวันทำการ โดยระบุสาเหตุของการปฏิเสธที่จะปฏิบัติตาม ใบสมัคร

หากวัตถุพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์จัดนิทรรศการชั่วคราว (ถาวร) ในองค์กรอื่น ประกาศของพิพิธภัณฑ์จะต้องระบุกรอบเวลาที่วางแผนไว้สำหรับการส่งคืนวัตถุพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ไปยังพิพิธภัณฑ์

ในกรณีที่การเก็บรักษาวัตถุพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์อยู่ในสภาพไม่เป็นที่น่าพอใจ การแจ้งเตือนจะระบุรายละเอียดรายงานการประชุมของสภาบูรณะ และแจ้งว่าจะดำเนินการบูรณะวัตถุพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์เมื่อใด หากไม่ได้มีการวางแผนการบูรณะวัตถุพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันพิพิธภัณฑ์ภายในสามปีนับจากวันที่หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ตัดสินใจปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามใบสมัครให้รับบุคคลที่ดำเนินงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์เข้าวัตถุพิพิธภัณฑ์และ คอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ดำเนินการโดยพิพิธภัณฑ์ตามข้อตกลงกับผู้บริหารของรัฐบาลกลางในด้านวัฒนธรรม

10. การรับผู้ปฏิบัติงานวิจัยวัตถุในพิพิธภัณฑ์และของสะสมของพิพิธภัณฑ์ออกตามคำสั่งของหัวหน้าพิพิธภัณฑ์ ซึ่งระบุว่า:

1) ขั้นตอนในการจัดงานของผู้ปฏิบัติงานวิจัยเกี่ยวกับวัตถุพิพิธภัณฑ์และของสะสมของพิพิธภัณฑ์

2) นามสกุล ชื่อจริง และนามสกุล (ถ้ามี) ของพนักงานพิพิธภัณฑ์ที่รับผิดชอบในการปฏิสัมพันธ์กับผู้ทำงานวิจัย

3) เงื่อนไขในการกล่าวถึงพิพิธภัณฑ์และเงื่อนไขในการทำซ้ำวัตถุพิพิธภัณฑ์และของสะสมของพิพิธภัณฑ์ข้อมูลเกี่ยวกับที่ใช้ในการวิจัย

4) ระยะเวลาของงานวิจัย

11. การเข้าถึงวัตถุของพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ข้อมูลที่ถือเป็นรัฐหรือความลับอื่น ๆ ที่ได้รับการคุ้มครองตามกฎหมายนั้นดำเนินการในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียเกี่ยวกับความลับของรัฐหรือข้อมูลการเข้าถึงที่ จำกัด อื่น ๆ ที่ได้รับการคุ้มครองตาม กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

ใบรับรองตามคำสั่งของกระทรวงวัฒนธรรมแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
ลงวันที่ ___ _______ 2016 N ___ "เมื่อได้รับอนุมัติระเบียบว่าด้วยการจัดระเบียบการเข้าถึงของประชาชนในการเข้าถึงวัตถุพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ที่ตั้งอยู่ในพิพิธภัณฑ์"

1. คำสั่งของกระทรวงวัฒนธรรมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ ___ _______ 2016 N ___ “ เมื่อได้รับอนุมัติจากกฎระเบียบในการจัดระเบียบการเข้าถึงของประชาชนในการเข้าถึงวัตถุพิพิธภัณฑ์และคอลเล็กชั่นพิพิธภัณฑ์ที่ตั้งอยู่ในพิพิธภัณฑ์” (ต่อไปนี้จะเรียกว่าคำสั่ง) ออกใน เพื่อดำเนินการส่วนที่ 7 ของบทความ 35 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 26 พฤษภาคม 2539 N54-FZ "ในกองทุนพิพิธภัณฑ์ของสหพันธรัฐรัสเซียและพิพิธภัณฑ์ในสหพันธรัฐรัสเซีย"

เรื่องของกฎระเบียบทางกฎหมายของคำสั่งคือความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องกับการจัดระเบียบการเข้าถึงวัตถุของพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ที่ตั้งอยู่ในพิพิธภัณฑ์ของประชาชน

การจัดทำและเผยแพร่คำสั่งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มการเข้าถึงของประชาชนในการเข้าถึงวัตถุของพิพิธภัณฑ์และคอลเลคชันของพิพิธภัณฑ์ รวมถึงวัตถุที่อยู่ในคลังของพิพิธภัณฑ์

คำสั่งดังกล่าวอนุมัติข้อกำหนดที่ให้ประชาชนเข้าถึงวัตถุพิพิธภัณฑ์และคอลเลคชันของพิพิธภัณฑ์ รวมถึงวัตถุที่อยู่ในคลังเก็บพิพิธภัณฑ์และข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุเหล่านั้น

คำสั่งดังกล่าวไม่จำเป็นต้องทำให้เป็นโมฆะ ระงับ แก้ไข หรือนำกฎหมายข้อบังคับอื่นๆ ของแผนกไปใช้

2. ตามคำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 25 สิงหาคม 2555 N 851 “ ในขั้นตอนการเปิดเผยโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางเกี่ยวกับข้อมูลเกี่ยวกับการเตรียมร่างกฎหมายควบคุมและผลการอภิปรายสาธารณะ” ( กฎหมายที่รวบรวมไว้ของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N36, ข้อ 4902; 2014 N32, ข้อ 4502; .gov.ru จาก ___ ถึง ___ สำหรับการอภิปรายสาธารณะและการตรวจสอบการต่อต้านการทุจริตโดยอิสระ

กระทรวงวัฒนธรรมรัสเซียไม่ได้รับความคิดเห็นและข้อเสนอแนะภายในกรอบเวลาที่กำหนด

ตามคำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 26 กุมภาพันธ์ 2553 N 96 "เมื่อได้รับอนุมัติกฎสำหรับการดำเนินการตรวจสอบการต่อต้านการทุจริตของการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบและร่างกฎหมายตามกฎหมาย" (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2010 , N10, ข้อ 1084; 2012, N52, ข้อ 7507 ; 2013, N13, ข้อ 1575, N48; 2015, N6, ข้อ 965, N30, มีการโพสต์การตรวจสอบการต่อต้านการคอร์รัปชันโดยอิสระบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของ allowance.gov.ru ตั้งแต่ ___ ถึง ___

กระทรวงวัฒนธรรมรัสเซียไม่ได้รับความคิดเห็นจากผู้เชี่ยวชาญภายในกรอบเวลาที่กำหนด

3. เมื่อจัดทำคำสั่งของกระทรวงวัฒนธรรมแห่งรัสเซียมีการใช้กฎหมายดังต่อไปนี้:

ประมวลกฎหมายแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซีย (ชุดกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 1994, N32, ศิลปะ 3301);

กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 26 พฤษภาคม 2539 N54-FZ“ ในกองทุนพิพิธภัณฑ์ของสหพันธรัฐรัสเซียและพิพิธภัณฑ์ในสหพันธรัฐรัสเซีย” (การรวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 1996, N22, ศิลปะ. 2591; 2003, N2, ศิลปะ. 167 ; 2007, N27, ศิลปะ .3213; 2010, N19, มาตรา 2291;

4. รับผิดชอบในการลงทะเบียนของรัฐกับกระทรวงยุติธรรมของรัสเซียเป็นหัวหน้าแผนกกองทุนพิพิธภัณฑ์ของกรมมรดกทางวัฒนธรรม Natalya Vasilievna Chechel โทร. 8 495 6291010 (ต่อ 1498)

ผู้อำนวยการฝ่ายกำกับดูแลกิจการ แผนก

เอ็น.วี. โรมาโชวา

ภาพรวมเอกสาร

ร่างกฎระเบียบได้รับการพัฒนาเกี่ยวกับการจัดการการเข้าถึงวัตถุของพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชันที่ตั้งอยู่ในพิพิธภัณฑ์ของประชาชน

ดังนั้นการเข้าถึงวัตถุและคอลเลกชันดังกล่าวของประชาชนและข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้นจะเกิดขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งผ่านกิจกรรมการศึกษาและการศึกษา การนำเสนอวัตถุและคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ต่อสาธารณะผ่านการจัดแสดงในที่สาธารณะ การทำซ้ำในสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์และสื่อประเภทอื่น ๆ และการโพสต์ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้นบนอินเทอร์เน็ต

การเข้าถึงวัตถุและคอลเลกชั่นของพิพิธภัณฑ์ที่ตั้งอยู่ในสถานที่จัดแสดงนิทรรศการจะจัดขึ้นตามเวลาที่สะดวกที่สุดสำหรับผู้เยี่ยมชม (ในช่วงเย็น วันหยุดสุดสัปดาห์และวันหยุดนักขัตฤกษ์)

เพื่อให้ประชาชนสามารถเข้าถึงวัตถุและคอลเลคชันของพิพิธภัณฑ์ พิพิธภัณฑ์จะโพสต์ข้อมูลที่เกี่ยวข้องบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการ (ชื่อองค์กร ที่อยู่ของที่ตั้ง หมายเลขโทรศัพท์ของฝ่ายช่วยเหลือ)

การรับผู้ทำงานวิจัยเข้าวัตถุและของสะสมในพิพิธภัณฑ์จะเป็นไปตามคำสั่งของหัวหน้าพิพิธภัณฑ์

1. บทบัญญัติทั่วไป

    1.1. 1.1. สถาบันวัฒนธรรมงบประมาณของรัฐ "พิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้านภูมิภาค Sakhalin" (ชื่อสั้นของพิพิธภัณฑ์คือ "พิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้านภูมิภาค Sakhalin" - SOKM) เป็นสถาบันวิจัยและวัฒนธรรมการศึกษาที่ไม่แสวงหาผลกำไรที่มีส่วนร่วมในการจัดเก็บการศึกษาและสาธารณะ การนำเสนอคอลเลกชันและวัตถุของพิพิธภัณฑ์ - อนุสรณ์สถานมรดกทางวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และธรรมชาติของภูมิภาคซาคาลิน
1.2. พิพิธภัณฑ์จัดงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ตามข้อ 2.3.3 กฎบัตรพิพิธภัณฑ์
1.3. พิพิธภัณฑ์มีกองทุนพิพิธภัณฑ์ที่จัดตั้งขึ้นเป็นพิเศษสำหรับวัตถุและของสะสมมาเป็นเวลานาน มีเจ้าหน้าที่คนงาน และทำงานเพื่อระบุ ได้มาทางวิทยาศาสตร์ จัดเก็บ ศึกษา แนะนำในการหมุนเวียนทางวิทยาศาสตร์ ฟื้นฟูและเผยแพร่อนุสาวรีย์ของประวัติศาสตร์ธรรมชาติ วัตถุ และวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณซึ่งเป็นแหล่งศึกษาธรรมชาติและประวัติศาสตร์ของภูมิภาคซาคาลินและเอกสารสารคดีที่แท้จริงสำหรับการสร้างนิทรรศการและนิทรรศการ
1.4. กิจกรรมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์เป็นหนึ่งในกิจกรรมหลักและเป็นพื้นฐานในการดำเนินงานของพิพิธภัณฑ์
1.5. งานวิจัยในพิพิธภัณฑ์ดำเนินการในสองทิศทาง:
ทิศทางแรกคือการศึกษาคอลเลคชันพิพิธภัณฑ์และอนุสรณ์สถาน (รวมถึงอนุสรณ์สถานที่ไม่สามารถเคลื่อนย้ายได้ อนุสรณ์สถานประวัติศาสตร์ธรรมชาติ) การศึกษาวัตถุเหล่านี้เป็นจุดสนใจหลักของการวิจัยในพิพิธภัณฑ์ งานวิจัยสาขานี้เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นแหล่งข้อมูลที่นำเสนอในพิพิธภัณฑ์: ธรณีวิทยา ชีววิทยา โบราณคดี ประวัติศาสตร์ และดำเนินการโดยแผนกโครงสร้างทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องของพิพิธภัณฑ์ - แผนกนิทรรศการและการวิจัย (ซึ่งรวมถึงผู้เชี่ยวชาญ - นักธรณีวิทยา นักชีววิทยา นักโบราณคดี นักประวัติศาสตร์) และแผนกจัดเก็บสิ่งสะสม
งานวิจัยในพิพิธภัณฑ์ถูกกำหนดโดยทิศทางลักษณะของสถานะปัจจุบันของสาขาวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องและดำเนินการโดยความร่วมมืออย่างแข็งขันกับสถาบันวิจัย
การวิจัยของพิพิธภัณฑ์ในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์มุ่งเน้นไปที่ความเป็นไปได้ของการนำไปใช้ในงานพิพิธภัณฑ์ต่อไป: การวิจัย กองทุนวิทยาศาสตร์ นิทรรศการ การตีพิมพ์ วิทยาศาสตร์ และการศึกษา
งานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์สะท้อนให้เห็นในการประชุมทางวิทยาศาสตร์ การประชุมสัมมนา การอ่าน ฯลฯ การตีพิมพ์เนื้อหาจากฟอรัมเหล่านี้จะบันทึกงานทางวิทยาศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์
ทิศทางที่สองคือการวิจัยทางพิพิธภัณฑ์ ดำเนินการโดยตรงบนพื้นฐานของพิพิธภัณฑ์วิทยาและสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง (สังคมวิทยา การสอน จิตวิทยา) กลุ่มการศึกษาทางพิพิธภัณฑ์ประกอบด้วย:
- การพัฒนาแนวคิดของพิพิธภัณฑ์และกิจกรรมพิพิธภัณฑ์แต่ละด้าน
- การออกแบบนิทรรศการและนิทรรศการทางวิทยาศาสตร์
- การพัฒนารูปแบบและวิธีการกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษา
- การพัฒนาปัญหาในการรับรองความปลอดภัยทางกายภาพของคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์
- การวิจัยประวัติศาสตร์พิพิธภัณฑ์ในภูมิภาคซาคาลิน
- การวิจัยทางพิพิธภัณฑ์เชิงทฤษฎีทั่วไป
เพื่อให้การดำเนินการวิจัยด้านพิพิธภัณฑ์วิทยาประสบความสำเร็จ การศึกษาด้านพิพิธภัณฑ์วิทยาของทีมวิทยาศาสตร์ พนักงานจำเป็นต้องมีความรู้เกี่ยวกับความสำเร็จล่าสุดของพิพิธภัณฑ์วิทยา จิตวิทยา สังคมวิทยา และการสอน การเพิ่มการศึกษาด้านพิพิธภัณฑ์วิทยาของเจ้าหน้าที่วิทยาศาสตร์ทำได้โดยการฝึกอบรมพวกเขาอย่างเป็นระบบในหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง การฝึกงานในพิพิธภัณฑ์ระดับภูมิภาคและส่วนกลางของประเทศ การเข้าร่วมในการสัมมนา ฯลฯ
1.6. ตามลักษณะการทำงานของพิพิธภัณฑ์ กิจกรรมพิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์ในด้านต่อไปนี้มีความโดดเด่น:
การได้มาซึ่งเงินทุนทางวิทยาศาสตร์เป็นกิจกรรมที่เป็นระบบและมีเป้าหมายของพิพิธภัณฑ์ในการระบุวัตถุที่มีความสำคัญในพิพิธภัณฑ์ซึ่งสอดคล้องกับประวัติของพิพิธภัณฑ์ การได้มา และการจัดระบบในกองทุน รวมถึง:
1. การพัฒนาแนวคิดทางวิทยาศาสตร์เพื่อการได้มาซึ่ง เอกสารนี้ประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างและองค์ประกอบของกองทุนพิพิธภัณฑ์ กำหนดเป้าหมาย วัตถุประสงค์ ทิศทาง หลักการ รูปแบบ และวิธีการได้มา
2. การพัฒนาเกณฑ์การคัดเลือกวัสดุสำหรับรวบรวมเพื่อบันทึกประวัติศาสตร์ธรรมชาติ (ธรรมชาติ) กระบวนการทางประวัติศาสตร์ในภูมิภาค
งานกองทุนวิทยาศาสตร์ประกอบด้วย:
1. งานวิจัยร่วมกับกองทุนพิพิธภัณฑ์ - ศึกษาวัตถุและของสะสมในพิพิธภัณฑ์ และเปิดเผยความสำคัญทางวิทยาศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และศิลปะ
กระบวนการศึกษาคอลเลคชันของพิพิธภัณฑ์ประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:
- การแสดงที่มา (คำจำกัดความ) ของวัตถุพิพิธภัณฑ์
- การจัดหมวดหมู่;
- การจัดระบบ
สำหรับสิ่งของในพิพิธภัณฑ์แต่ละรายการ จะมีการรวบรวมบัตรรายการสินค้าซึ่งจะถูกบันทึกลงในฐานข้อมูลคอมพิวเตอร์ของพิพิธภัณฑ์ การ์ดประกอบด้วยข้อมูลพื้นฐานที่ได้รับจากการศึกษาวัตถุในพิพิธภัณฑ์ ชุดการ์ดบนกระดาษเป็นไฟล์สินค้าคงคลัง ฐานข้อมูลคอมพิวเตอร์และไฟล์บัตรสินค้าคงคลังของพิพิธภัณฑ์เป็นพื้นฐานในการรวบรวมแคตตาล็อกและบทวิจารณ์คอลเลกชัน
2. การพัฒนารากฐานทางวิทยาศาสตร์เพื่อการอนุรักษ์วัตถุพิพิธภัณฑ์
3. การจัดทำแนวคิดทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับงานสะสมซึ่งให้แนวคิดที่เป็นระบบเกี่ยวกับกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ในการบัญชี การจัดเก็บ การประมวลผลทางวิทยาศาสตร์ การอนุรักษ์ และการฟื้นฟูคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ แนวคิดนี้กำหนดโครงสร้างและองค์ประกอบของคอลเลคชันของพิพิธภัณฑ์ คุณลักษณะของสภาพของมัน
แนวคิดเรื่องงานคลังเป็นส่วนสำคัญของแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ โดยจะใช้ในการพัฒนาแนวคิดสำหรับงานด้านอื่นๆ ของพิพิธภัณฑ์ ในการสร้างโปรแกรมและโครงการด้านวัฒนธรรมและการศึกษา
การออกแบบนิทรรศการและนิทรรศการทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งรวมถึงการสร้างเอกสารทางวิทยาศาสตร์ของนิทรรศการและนิทรรศการ:
- แนวคิดทางวิทยาศาสตร์
- โครงสร้างเฉพาะเรื่อง
- แผนเฉพาะเรื่องและนิทรรศการ
- ข้อความและคำอธิบายประกอบนิทรรศการ
1.7. ผลงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่บันทึกในรูปแบบของเอกสารสารคดี ภาพถ่าย ภาพยนตร์ วิดีโอ เอกสารกราฟิก บันทึกภาพถ่าย ฯลฯ เข้าสู่เอกสารสำคัญทางวิทยาศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์
ผลการวิจัยของเจ้าหน้าที่พิพิธภัณฑ์ได้รับการตีพิมพ์ในรูปแบบแคตตาล็อกรวบรวม วิทยานิพนธ์ บทความทางวิทยาศาสตร์ เอกสาร หนังสือนำเที่ยว และบทความวิทยาศาสตร์ยอดนิยม
ข้อเท็จจริงของการเผยแพร่ผลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ถือเป็นการยอมรับอย่างเป็นทางการถึงการแนะนำของพวกเขาในการเผยแพร่ทางวิทยาศาสตร์

2.การจัดงานวิจัยในพิพิธภัณฑ์
2.1 พิพิธภัณฑ์ดำเนินการวิจัย: การได้มาทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ของวัตถุและคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์, สร้างระบบการดึงข้อมูลคอมพิวเตอร์ตามคอลเลกชัน, ดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์, จัดระเบียบและดำเนินการสำรวจทางวิทยาศาสตร์และการเดินทางเพื่อธุรกิจรอบเกาะ ซาคาลินและหมู่เกาะคูริล เตรียมรายงานทางวิทยาศาสตร์ พัฒนาแนวคิดทางวิทยาศาสตร์สำหรับพิพิธภัณฑ์ โครงการวิทยาศาสตร์สำหรับนิทรรศการและนิทรรศการ จัดงานนิทรรศการ เตรียมวัสดุสต็อกสิ่งพิมพ์ ผลการสำรวจทางวิทยาศาสตร์ การเดินทางเพื่อธุรกิจ จัดการประชุมและสัมมนาทางวิทยาศาสตร์ มีส่วนร่วมในทางวิทยาศาสตร์ ฟอรัมในรัสเซียและต่างประเทศ รักษาความสัมพันธ์ทางวิทยาศาสตร์กับสถาบันวิจัยของรัสเซียและต่างประเทศ ดำเนินการความเชี่ยวชาญทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม การให้คำปรึกษา (ข้อ 2.31 - 2.3.6 ของกฎบัตรของสถาบันวัฒนธรรมงบประมาณของรัฐ "พิพิธภัณฑ์ตำนานท้องถิ่นภูมิภาค Sakhalin" ได้รับการอนุมัติจาก รัฐมนตรีว่าการกระทรวงวัฒนธรรมแห่งภูมิภาค Sakhalin I.V. Gonyukova คำสั่งลงวันที่ 23 พฤษภาคม 2554 ฉบับที่ 70-ra)
องค์กรและการจัดการทั่วไปของงานวิจัยในพิพิธภัณฑ์ได้รับความไว้วางใจจากรองผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์สำหรับกิจกรรมหลักและงานวิจัย
2.2. งานวิจัย (R&D) ที่พิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้านภูมิภาค Sakhalin ประกอบด้วย:
- การวิจัยในสาขาประวัติศาสตร์ธรรมชาติของซาคาลินและหมู่เกาะคูริล ประวัติศาสตร์สังคมมนุษย์บนเกาะตั้งแต่อดีตโบราณจนถึงประวัติศาสตร์สมัยใหม่ การวิจัยของกองทุนพิพิธภัณฑ์แห่งรัฐ
- การวิเคราะห์ การระบุแหล่งที่มา คำจำกัดความ และคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ การจัดระบบวัตถุพิพิธภัณฑ์ การรับรอง และการจัดรายการ
- การสร้างฐานข้อมูลคอมพิวเตอร์ของวัตถุและคอลเลกชันที่จัดเก็บไว้ในกองทุนของพิพิธภัณฑ์ ระบบการสืบค้นข้อมูลตามคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์
- การพัฒนาแนวคิดและโปรแกรมทางวิทยาศาสตร์เพื่อรับทุน
- การรวบรวมดัชนี หนังสือเล่มเล็ก หนังสือชี้ชวน แผนที่ แค็ตตาล็อก ดัชนี หนังสืออ้างอิง ไฟล์บัตรเฉพาะเรื่องและพจนานุกรม คำอธิบายและบทวิจารณ์คอลเลกชัน อนุสาวรีย์ทางโบราณคดี
- การเตรียมการตีพิมพ์เอกสาร บทความทางวิทยาศาสตร์ อัลบั้ม หนังสือเล่มเล็ก คู่มือ ข้อความ วิทยานิพนธ์ รายงาน ข้อคิดเห็น
- การพัฒนาโปรแกรมวิทยาศาสตร์ (โครงการ) เพื่อการศึกษาและการนำเสนอคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ (ภายใต้ทุนสนับสนุน)
- การพัฒนาแนวคิดทางวิทยาศาสตร์สำหรับนิทรรศการ นิทรรศการ โครงสร้างเฉพาะเรื่อง แผนเฉพาะเรื่องและนิทรรศการ สถานการณ์นิทรรศการ คำอธิบายประกอบโดยละเอียด และรายการวัตถุที่มีคำอธิบายประกอบ
- การสร้าง “นิทรรศการอิเล็กทรอนิกส์” ของพิพิธภัณฑ์
- การเตรียมการเที่ยวชมสถานที่และการทัศนศึกษาเฉพาะเรื่องรอบนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ การบรรยายตามหัวข้อของภาควิชา โดยได้รับคำสั่งให้ฟังการทัศนศึกษาและการบรรยายโดยสภาวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี และได้รับอนุญาตให้ดำเนินการทัศนศึกษาและการบรรยาย
- การนำเสนอรายงานและข้อความทางวิทยาศาสตร์ที่เตรียมไว้ในการประชุม การสัมมนา การประชุมสัมมนา การประชุมของนักวิทยาศาสตร์ สภาวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี
- การจัดทำรายงานทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับผลการสำรวจและการเดินทางทางวิทยาศาสตร์ ผลการศึกษาผู้ชมพิพิธภัณฑ์ และการรับรู้วิธีการสื่อสารของพิพิธภัณฑ์โดยผู้มาเยือน
- การพัฒนาวิธีการปรับปรุงความปลอดภัยทางกายภาพของวัตถุในพิพิธภัณฑ์ วิธีการต่อสู้กับการทำลายล้าง หลักการใหม่ของการอนุรักษ์และการฟื้นฟู การพัฒนาคำแนะนำเชิงปฏิบัติที่เหมาะสม
- การวิจัยทางประวัติศาสตร์และจดหมายเหตุ การคัดเลือก การศึกษา และการแปรรูปวัสดุ
- การสร้าง การขยาย และปรับปรุงฐานข้อมูลข้อเท็จจริง ธนาคารวิดีโอความปลอดภัย ตลอดจนฐานข้อมูลการวิจัยทางเทคนิคและเทคโนโลยีของวัตถุในพิพิธภัณฑ์และการบูรณะ ค้นหาวิธีรับและใช้ภาพดิจิทัลประเภทต่างๆ
- การพัฒนาสื่อทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีในด้านกิจการพิพิธภัณฑ์ รวมถึงการพัฒนาระเบียบวิธีในงานทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา (การทัศนศึกษา การบรรยาย กลุ่มการศึกษา ฯลฯ) และการสอนพิพิธภัณฑ์ โปรแกรมการศึกษาและการศึกษา วงจรของกิจกรรมในพิพิธภัณฑ์
- ทบทวนผลงานทางวิทยาศาสตร์ คัดค้าน เตรียมทบทวนวิทยานิพนธ์
- การให้คำปรึกษา (วาจาและลายลักษณ์อักษร) การเตรียมคำตอบสำหรับการสอบถามทางวิทยาศาสตร์และเฉพาะเรื่อง การดำเนินการตรวจสอบทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม
- การจัดทำวิทยานิพนธ์ในระดับปริญญาทางวิชาการ
- การจัดทำใบรับรอง รายงาน เอกสารการวิเคราะห์ในประเด็นทางวิทยาศาสตร์
- การพัฒนาเอกสารด้านกฎระเบียบ สถิติ และการวิเคราะห์เกี่ยวกับการวิจัย งานทางวิทยาศาสตร์และองค์กร และการฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์
- การจัดการงานวิจัย
2.3. ทิศทางการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของ SOCM นั้นถูกกำหนดโดยงานและเป้าหมายของพิพิธภัณฑ์
หัวข้อการวิจัยจะต้องสอดคล้องกับกิจกรรมตามกฎหมายและประวัติทางวิทยาศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์ โดยมีลักษณะเฉพาะคือความแปลกใหม่ของประเด็นที่กำลังพิจารณาหรือการกำหนดปัญหา ความครอบคลุมของการศึกษาแหล่งที่มาหรือแง่มุมของการวิเคราะห์ ความริเริ่มของวิธีการวิจัยหรือก่อนหน้านี้ ข้อเท็จจริงที่ไม่รู้จัก
การพัฒนาหัวข้อต่างๆ ดำเนินการบนพื้นฐานของวัสดุพิพิธภัณฑ์และการเดินทางและการสำรวจทางวิทยาศาสตร์เป็นหลัก
หากแผนกวิทยาศาสตร์หลายแห่งของ SOKM หรือองค์กรวิทยาศาสตร์อื่น ๆ นอกเหนือจากพิพิธภัณฑ์มีส่วนร่วมในการดำเนินการวิจัย งานวิจัยดังกล่าวจะถือว่าซับซ้อน (CRW)
2.4. พนักงานแต่ละคนที่ดำรงตำแหน่งทางวิทยาศาสตร์ (นักวิจัยรุ่นเยาว์ นักวิจัย นักวิจัยอาวุโส นักวิจัยชั้นนำ หัวหน้าภัณฑารักษ์ หัวหน้าแผนกวิทยาศาสตร์ หัวหน้าภาควิทยาศาสตร์ เลขานุการวิทยาศาสตร์ รองผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์สำหรับกิจกรรมหลักและงานวิจัย) จะต้อง ดำเนินการวิจัยตามรายการที่กำหนดไว้ในข้อ 2.2 ของข้อบังคับเหล่านี้
หัวข้อการวิจัย (โครงการวิทยาศาสตร์) ที่เสนอโดยนักวิจัยหรือแนะนำให้เขาได้รับอนุมัติจากแผนกที่พนักงานที่เกี่ยวข้องทำงานอยู่จะถูกส่งเพื่อประกอบการพิจารณาต่อสภาวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีหรือสภาวิชาการ
ในการพิจารณาหัวข้อการวิจัยที่สภาวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี ผู้วิจัยนำเสนอเหตุผลโดยละเอียด แผนทีละขั้นตอน รายชื่อองค์กรพันธมิตรที่บ่งชี้ซึ่งคาดว่าจะใช้วัสดุในกระบวนการวิจัยตามแผนเช่นกัน เป็นรายการการเดินทางเพื่อธุรกิจและการเดินทางที่เสนอ เหตุผลควรระบุความเกี่ยวข้องและผลลัพธ์ที่คาดหวังของงานวิจัย วิธีที่เป็นไปได้ในการใช้ผลลัพธ์และปริมาณ (ในแง่ปริมาณขึ้นอยู่กับลักษณะของงาน - แผ่นพิมพ์, การ์ด, หนังสือเดินทาง, หน่วยเก็บข้อมูล ฯลฯ ) วันที่งานวิจัยจะแล้วเสร็จตามที่วางแผนไว้
การอนุมัติหัวข้อนี้เป็นพื้นฐานในการจัดหาวันห้องสมุดและการเดินทางเพื่อธุรกิจให้กับนักวิจัยที่เกี่ยวข้องทั้งในประเทศและนอกภูมิภาค การเดินทางเพื่อธุรกิจจากต่างประเทศ อุปกรณ์การสำรวจที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการวิจัยตามแผน
หัวหน้าทีมวิจัยนำเสนอเอกสารประกอบการพิจารณางานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน (CRW) ที่สภาระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์หรือวิชาการ
2.5. หากการวิจัยดำเนินการโดยนักวิจัยหลายคนในแผนกเดียวก็จะเป็นหัวหน้าแผนกใดแผนกหนึ่ง แต่งตั้งภาควิชาเป็นหัวหน้าทีมนักวิจัย
ผู้สมัครหัวหน้าทีมวิจัยรวมถึง KNIR (ตามที่ตกลงกันระหว่างหัวหน้าแผนกวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับงานนี้) จะต้องได้รับการอนุมัติจากรองผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์สำหรับกิจกรรมหลักและงานวิจัย ผู้อำนวยการของ พิพิธภัณฑ์.
ผู้บังคับบัญชาทางวิทยาศาสตร์ในหัวข้อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์สามารถแต่งตั้งให้เป็นรองผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์ด้านกิจกรรมหลักและงานวิจัยได้
ผู้ดำเนินการที่รับผิดชอบ ผู้นำทีมวิจัย และหัวหน้างานทางวิทยาศาสตร์ของงานวิจัยและพัฒนาได้รับการอนุมัติโดยแผนงานประจำปีของพิพิธภัณฑ์หรือตามคำสั่งแยกต่างหากของผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์ตามข้อเสนอของรอง ผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์สำหรับกิจกรรมหลักและงานวิจัย
2.6. หลังจากที่หัวข้อการวิจัยได้รับการอนุมัติจากสภาวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีแล้ว ก็สามารถรวมไว้ในแผนการวิจัยของพิพิธภัณฑ์ได้
สำหรับพนักงานใหม่ของหน่วยวิจัยหรือลูกจ้างที่สำเร็จการศึกษาในหัวข้อที่วางแผนไว้แล้ว ให้กำหนดหัวข้องานวิจัยใหม่ภายในสามเดือนนับแต่วันที่ได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งนักวิจัยหรือนับแต่วันที่ เสร็จสิ้นการวิจัยตามแผน
2.7. การกำกับดูแลงานวิจัยโดยตรงในแผนกวิทยาศาสตร์ดำเนินการโดยหัวหน้าซึ่งรับผิดชอบ:
- ความสอดคล้องของเนื้อหากับงานและประวัติของพิพิธภัณฑ์
- การเลือกหัวข้ออย่างทันท่วงทีโดยนักวิจัยใหม่และพนักงานที่เสร็จสิ้นงานวิจัยรวมทั้งการแนะนำหัวข้อเหล่านี้เพื่อพิจารณาโดยสภาวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีและรวมไว้ในแผนงานของพิพิธภัณฑ์
- ความเกี่ยวข้องของการวิจัยที่กำลังดำเนินการ;
- รับประกันความสมบูรณ์ของการวิจัยในปริมาณที่กำหนด
- การปฏิบัติตามกำหนดเวลาที่วางแผนไว้สำหรับการเสร็จสิ้นขั้นตอนหลักและงานทั่วไป
- เหตุผลในการปรับขอบเขตและระยะเวลาของงานวิจัย
- การจัดระเบียบการทบทวน (ทบทวน) งานที่เสร็จสมบูรณ์หรือขั้นตอนหลัก
- ความได้เปรียบและเหตุผลของการใช้เวลาทำงานของนักวิจัย
- เนื้อหา ความทันเวลา และความครบถ้วนของรายงานผลการดำเนินงานวิจัย ในเวลาเดียวกัน รายงานจะต้องระบุชื่อสิ่งพิมพ์ ปริมาณในสิ่งพิมพ์หรือแผ่นผู้แต่ง (หน้า 10) สถานที่ หมายเลข วันที่ และชื่อสิ่งพิมพ์โดยสังเขปและโดยเฉพาะเจาะจง ชื่อเรื่องรายงาน ข้อความ การบรรยาย และสถานที่ การแสดงเหล่านี้เกิดขึ้นที่ไหนและเมื่อไหร่ ชื่อของต้นฉบับที่เตรียมไว้และปริมาตรในหน้า อัล บัตร วัตถุ ฯลฯ การสำรวจและการเดินทางเพื่อธุรกิจที่ดำเนินการ ผลลัพธ์หลัก ตลอดจนข้อมูลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยที่ดำเนินการ ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของนักวิจัย (ทีม) และหัวหน้าภาควิชาวิทยาศาสตร์
2.8. ผู้บริหารที่รับผิดชอบและหัวหน้าทีมจะต้องมีส่วนร่วมในการตีพิมพ์ผลงานทางวิทยาศาสตร์โดย:
- ทำงานกับต้นฉบับร่วมกับบรรณาธิการ
- การแก้ไขผลงานโดยรวมทางวิทยาศาสตร์
- การพิสูจน์อักษรสิ่งพิมพ์ที่เป็นข้อความ
- ทบทวนสิ่งพิมพ์ที่เตรียมไว้
2.9. งานวิจัยจะถือว่าเสร็จสมบูรณ์หากมีการจัดทำรายงานขั้นสุดท้ายพร้อมกับเอกสารแนบที่เตรียมไว้สำหรับการดำเนินการตามผลลัพธ์ (ต้นฉบับของเอกสาร อัลบั้ม บทความ การทบทวน รายงาน ภูมิหลังทางประวัติศาสตร์ รายงานทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับผลลัพธ์ของ การสำรวจ หนังสือนำเที่ยว แค็ตตาล็อก แผนที่ แหล่งลายลักษณ์อักษรที่จัดทำขึ้นเพื่อตีพิมพ์ เอกสารสำคัญ ดัชนี ดัชนีบัตร วิธีการ แนวคิด โครงสร้างรายละเอียด แผนผังเฉพาะเรื่องและนิทรรศการ ฯลฯ) และผลการวิจัยได้รับการทบทวนและยอมรับจากสภาวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีหรือสภาวิชาการ
เนื้อหาขั้นสุดท้าย (การรายงาน) เกี่ยวกับงานวิจัยจะต้องถูกถ่ายโอนไปยังเอกสารสำคัญทางวิทยาศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์ตามขั้นตอนที่กำหนด
2.10. โครงการวิจัยและโครงการวิจัยที่สำคัญที่สุด โดยการตัดสินใจของฝ่ายบริหารพิพิธภัณฑ์หรือตามคำแนะนำของสภาวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี ได้รับการพิจารณาและอนุมัติโดยสภาวิชาการของพิพิธภัณฑ์ ซึ่งจะประเมินผลการวิจัยดังกล่าวและพัฒนาข้อเสนอแนะสำหรับการดำเนินการ ( ข้อ 3 ของข้อบังคับสภาวิชาการของพิพิธภัณฑ์ ลงวันที่ 1 มิถุนายน พ.ศ. 2549 )
2.11. สิทธิ์ในการใช้ผลลัพธ์ของกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักวิจัย (ทีม) ซึ่งรวมอยู่ในต้นฉบับของงานวิทยาศาสตร์ที่สร้างขึ้นภายใต้กรอบกฎหมายแรงงานสัมพันธ์ เช่น ตามแผนนายจ้างจะใช้วัสดุของพิพิธภัณฑ์ในช่วงเวลาทำงานโดยคำนึงถึงต้นทุนทางการเงินของพิพิธภัณฑ์ (กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยลิขสิทธิ์และสิทธิที่เกี่ยวข้องลงวันที่ 9 กรกฎาคม 2536) กล่าวอีกนัยหนึ่งงานทางวิทยาศาสตร์นี้ไม่มีลิขสิทธิ์อย่างสมบูรณ์เพราะว่า เป็นทรัพย์สินไม่เพียงแต่ของนักวิจัย (ทีมงาน) อันเป็นผลมาจากกิจกรรมสร้างสรรค์โดยตรงของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพิพิธภัณฑ์ด้วยในฐานะองค์กรที่ให้โอกาสในการทำงานสร้างสรรค์ของนักวิจัยและมีความสนใจในการใช้ผลงานชิ้นนี้ .
2.12. เพื่อปกป้องลิขสิทธิ์ของสื่อที่ตีพิมพ์จากคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ จะไม่ออกให้กับใครก็ตามโดยไม่ได้รับความยินยอมจากผู้วิจัย (หัวหน้าทีม) ก่อนที่จะเผยแพร่สิ่งพิมพ์หรือฝากต้นฉบับไว้ ในกรณีพิเศษ เมื่อได้รับแจ้งจากผู้วิจัย บุคคลอื่นอาจคุ้นเคยกับเอกสารเหล่านี้ได้ก็ต่อเมื่อได้รับอนุญาตจากรองผู้วิจัยเท่านั้น ผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์สำหรับกิจกรรมหลักและงานวิจัยหรือผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์
2.13. การตีพิมพ์เอกสารการวิจัยที่ดำเนินการโดยนักวิจัยในพิพิธภัณฑ์บนพื้นฐานของเงินทุนของพิพิธภัณฑ์และเอกสารสำคัญทางวิทยาศาสตร์นั้นดำเนินการโดยการตัดสินใจของสภาบรรณาธิการและสำนักพิมพ์ของพิพิธภัณฑ์ในสิ่งพิมพ์ประจำปีของพิพิธภัณฑ์: กระดานข่าวของพิพิธภัณฑ์ Sakhalin และสิ่งพิมพ์ของพิพิธภัณฑ์อื่น ๆ อย่างไรก็ตาม พนักงานพิพิธภัณฑ์มีสิทธิ์ตีพิมพ์งานวิจัยผ่านสำนักพิมพ์อื่นๆ หาก: มีการเผยแพร่ผลการวิจัยของพนักงานพิพิธภัณฑ์ รูปภาพวัตถุ เอกสาร ภาพถ่าย ฯลฯ จากกองทุนและเอกสารสำคัญทางวิทยาศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์ ผู้เขียนจะต้องตกลงตามเงื่อนไขของการตีพิมพ์ดังกล่าวกับรอง ผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์สำหรับกิจกรรมหลักและงานวิจัยหรือผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากพิพิธภัณฑ์ให้ตีพิมพ์ดังกล่าวตามกฎการใช้คอลเลกชันพิพิธภัณฑ์ของพิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้านภูมิภาคซาคาลิน (อนุมัติตามคำสั่งของ ผู้อำนวยการ SOKM ลงวันที่ 28 มกราคม 2548 ลำดับที่ 22)

                              &nb sp                            &n b sp          รอง ผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์สำหรับกิจกรรมหลัก
                              &nb sp                            &n b sp          and งานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ G.V. Matyushkov

วรรณกรรม

Vorontsova, E. A. กิจการพิพิธภัณฑ์ในรัสเซีย / E. A. Vorontsova, Yu. U. Guralnik, S. F. Kazakova, M. E. Kaulen และคนอื่น ๆ- ภายใต้ทั่วไป เอ็ด M. E. Kaulen, I. M. Kossova, A. A. Sundieva; สถาบันฝึกอบรมขึ้นใหม่ คนงานด้านศิลปะ วัฒนธรรม และการท่องเที่ยว สถาบันการศึกษาวัฒนธรรมรัสเซียแห่งกระทรวงวัฒนธรรมแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย – อ.: สำนักพิมพ์ “VK”, 2546. – 614 หน้า (หน้า253272).

บทที่ 1 ความสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์กับสังคม: แง่มุมทางประวัติศาสตร์

1.1. การเกิดขึ้นของพิพิธภัณฑ์: จากแรงจูงใจส่วนบุคคลสู่ประโยชน์สาธารณะ

1.2. การก่อตัวของอุดมการณ์ “บริการสาธารณะ”

1.3. ก่อตั้งชุมชนผู้เชี่ยวชาญด้านพิพิธภัณฑ์

1.4. การสร้างการสนับสนุนสาธารณะสำหรับพิพิธภัณฑ์

1.5. แนวโน้มระดับชาติและระดับนานาชาติเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์กับสังคมในศตวรรษที่ 20

บทที่ 2 ความหมายและโครงสร้างของปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคม

2.1. ความหมายของพิพิธภัณฑ์เป็นการสะท้อนความเข้าใจของสาธารณชนถึงสาระสำคัญและโครงสร้างของพิพิธภัณฑ์

2.2. บทบาทของพิพิธภัณฑ์ต่อ “วัฒนธรรมสาธารณะ”

บทที่ 3 ลักษณะและโอกาสของความสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์กับสังคม

3.1. หน้าที่ของพิพิธภัณฑ์เป็นพื้นฐานสำหรับการปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคม

3.2. พื้นที่ปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคม

3.3. การปรับปรุงวิธีการปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคม 174 บทสรุป 192 ข้อมูลอ้างอิง 198 ภาคผนวก

การแนะนำวิทยานิพนธ์ (ส่วนหนึ่งของบทคัดย่อ) ในหัวข้อ “ปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์กับสังคมในฐานะปัญหาสังคมวัฒนธรรม”

การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในทุกด้านของชีวิตทางสังคมของรัสเซียตั้งแต่กลางทศวรรษ 1980 มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อการพัฒนาวัฒนธรรมของประเทศ กระบวนการเปลี่ยนแปลงโลกทัศน์และโลกทัศน์ของผู้คนที่เกี่ยวข้องกับการล่มสลายของระบบสังคมนิยมและอุดมการณ์การตีค่าใหม่ค่านิยมและการค้นหาแนวปฏิบัติใหม่ ๆ ได้ก่อให้เกิดปัญหาทัศนคติของสังคมต่อมรดกทางวัฒนธรรมอย่างรุนแรง

พิพิธภัณฑ์ไม่ได้อยู่ห่างจากการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น แม้ว่าในปัจจุบันจะยากขึ้นเรื่อยๆ ที่จะประยุกต์ใช้แนวทางแบบสถาบันและพิจารณาแยกจากกิจกรรมทางสังคมวัฒนธรรมด้านอื่นๆ จากความคิดเห็นของสาธารณชนและการสนับสนุน ซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็น เพื่อการอนุรักษ์มรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม การทำซ้ำศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ และการพัฒนาชีวิตทางวัฒนธรรม กระบวนการบูรณาการระดับโลก การขยายตัวของเมือง และการโยกย้ายถิ่นฐานกำลังฉีกผู้คนจำนวนมากออกจาก “ดิน” ของพวกเขา จากครอบครัว และ “บ้านเกิดเล็กๆ” จากวัฒนธรรมที่เกิดขึ้นในสังคมดั้งเดิม การฟื้นฟูการเชื่อมโยงของผู้คนกับอดีต การสืบทอดประเพณีทางวัฒนธรรมในยุคก่อน และการถ่ายทอดประสบการณ์ทางวัฒนธรรมไปยังรุ่นต่อ ๆ ไปเป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงหากปราศจากการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของพิพิธภัณฑ์ พิพิธภัณฑ์แห่งนี้เป็นหนึ่งในสถาบันที่สำคัญที่สุดในด้านสังคมวัฒนธรรม โดยยึดหลักการอนุรักษ์และเผยแพร่คุณค่าทางวัฒนธรรม เนื่องจากธรรมชาติ พิพิธภัณฑ์จึงแสดงให้เห็นถึงความคงที่บางประการที่เกี่ยวข้องกับทรัพยากรที่รวมอยู่ในนั้น มีความหมาย "การปกป้อง" และสามารถทำหน้าที่เป็นปัจจัยที่มั่นคงในชีวิตของสังคม โดยปฏิบัติตามความรับผิดชอบดั้งเดิมในการอนุรักษ์และปรับปรุงความสำเร็จของ วัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณของสังคม อย่างไรก็ตามคุณภาพของพิพิธภัณฑ์เป็นสิ่งที่ไม่แน่นอนสำหรับเขาและความสามารถในการ "รักษาเสถียรภาพ" ค่านิยมของสังคมถือได้ว่าเป็น "เบรก" และพิพิธภัณฑ์เป็นบัลลาสต์ที่ไม่จำเป็นในรูปแบบของโกดัง ของสิ่งล้าสมัย บนทาง “ก้าวหน้า” และ “พัฒนา” วิภาษวิธีของการดำรงอยู่ของพิพิธภัณฑ์ในสังคมซึ่งก่อให้เกิดความสัมพันธ์ที่ไม่ชัดเจนและปัญหาของการมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งเสริมด้วยพลวัตของการเปลี่ยนแปลงสมัยใหม่ได้กระตุ้นความสนใจทางวิทยาศาสตร์ในปัญหาที่กำลังศึกษาอยู่

การเกิดขึ้นของรูปแบบวัฒนธรรมใหม่ในประเทศของเราได้นำไปสู่การหยุดชะงักในระบบปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคม การเปลี่ยนแปลงของกระแสความสนใจในพิพิธภัณฑ์ได้รับการบันทึกไว้ในสถิติของรัฐบาล และสะท้อนให้เห็นในการเปลี่ยนแปลงของเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ของประเทศ และการขาดเงินทุนสำหรับพิพิธภัณฑ์ กระบวนการเหล่านี้เกิดขึ้นพร้อมกับการปรับปรุงการปฏิบัติของพิพิธภัณฑ์ การค้นหาพิพิธภัณฑ์ที่หลากหลายทั้งในด้านการสร้างการติดต่อที่มีประสิทธิภาพกับสาธารณะพิพิธภัณฑ์และกลุ่มอื่น ๆ ในสังคม สถานการณ์ปัจจุบันจำเป็นต้องทำความเข้าใจปัญหาปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคม โดยคำนึงถึงสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมสมัยใหม่ที่เปลี่ยนแปลงไป

ความเกี่ยวข้องของปัญหาในการจัดการความสัมพันธ์ของบุคคลกับมรดกทางสังคมและวัฒนธรรมเพื่อให้มั่นใจถึงประสิทธิผลของการติดต่อซึ่งกันและกันกำหนดลักษณะของการศึกษาซึ่งสมมติฐานนั้นมีพื้นฐานอยู่บนแนวคิดของพิพิธภัณฑ์ในฐานะระบบพิเศษ ที่เกิดขึ้นตามความต้องการของสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมและเป็นผลและเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาสังคม ปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคมถูกสร้างขึ้นในบริบทของสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมที่เป็นหนึ่งเดียว บนพื้นฐานของการที่พิพิธภัณฑ์ทำหน้าที่ในระดับต่างๆ โดยมีเป้าหมายเพื่อให้มั่นใจว่าการถ่ายทอดคุณค่าจะมีความต่อเนื่อง

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์กับสังคมในด้านสังคมวัฒนธรรม ตามวัตถุประสงค์ของการศึกษาได้มีการกำหนดงานต่อไปนี้ซึ่งมีการลงมติตามลำดับซึ่งกำหนดโครงสร้างของงาน: h

เหตุผลของความชอบธรรมของแนวทางวัฒนธรรมและเป็นระบบในการศึกษาปัญหาการวิจัย

การเปิดเผยความสัมพันธ์ทางประวัติศาสตร์ระหว่างพิพิธภัณฑ์กับสังคม

ลักษณะเฉพาะของกลุ่มสังคมหลักที่เกี่ยวข้องกับพิพิธภัณฑ์และการศึกษาของทีมพิพิธภัณฑ์ในฐานะกลุ่มสังคมเฉพาะ

การวิเคราะห์ลักษณะเฉพาะและโครงสร้างของพิพิธภัณฑ์ในฐานะที่เป็นเป้าหมายการรับรู้ของสาธารณชน

ศึกษาระบบการทำงานของพิพิธภัณฑ์ซึ่งเป็นพื้นฐานของปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์กับสังคม

ลักษณะเฉพาะของขอบเขตของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์กับสังคม ความมุ่งมั่นของเทคโนโลยีที่ก้าวหน้าและวิธีการสื่อสารทางวัฒนธรรมที่เหมาะสมที่สุดในกิจกรรมพิพิธภัณฑ์โดยยึดตามรูปแบบปฏิสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้นระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคม

การปฏิบัติของพิพิธภัณฑ์ในประเทศและต่างประเทศแสดงให้เห็นถึงความไม่เพียงพอของสิ่งที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปจนถึงกลางทศวรรษ 1980 มองปัญหาก่อนอื่นว่าเป็นปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และผู้เยี่ยมชม ดังนั้น วัตถุประสงค์ของการวิจัยในวิทยานิพนธ์คือ พิพิธภัณฑ์ในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคมวัฒนธรรม ระบบที่เชื่อมโยงกับสภาพแวดล้อมในหลายระดับ และสังคมที่เฉพาะเจาะจงซึ่งเป็นหนึ่งในภาวะ hypostases ของสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรม หัวข้อการวิจัยในกรณีนี้คือกระบวนการและความสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้นระหว่างปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสังคมกับพิพิธภัณฑ์

เพื่อแก้ไขปัญหาที่ได้รับมอบหมาย จึงมีกลุ่มแหล่งข้อมูลต่างๆ เข้ามามีส่วนร่วม

1. แหล่งข้อมูลที่ไม่ได้เผยแพร่ซึ่งจัดเก็บไว้ในเอกสารสำคัญปัจจุบันของคณะกรรมการวัฒนธรรมแห่งการบริหารเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและพิพิธภัณฑ์ที่เป็นพื้นฐานของการวิจัย แหล่งข้อมูลเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นข้อมูลทางสถิติและการเก็บบันทึกข้อมูล

2. ผลการสำรวจโดยนักศึกษาวิทยานิพนธ์ในกลุ่มคนงานพิพิธภัณฑ์ พ.ศ. 2540-2542

3. คู่มือ แค็ตตาล็อก หนังสืออ้างอิง ข้อมูลในวารสาร สะท้อนความสัมพันธ์บางประการระหว่างพิพิธภัณฑ์กับสังคม

4. การศึกษาเชิงทฤษฎีและประวัติศาสตร์ที่อธิบายลักษณะปฏิสัมพันธ์ต่าง ๆ ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคมสิ่งพิมพ์ที่มีลักษณะระเบียบวิธีจัดพิมพ์โดยพิพิธภัณฑ์และสถาบันวิจัยขนาดใหญ่ (การดำเนินการของศูนย์วิจัยระหว่างประเทศของสหภาพโซเวียตคอลเลกชันผลงานทางวิทยาศาสตร์ของสถาบันวิจัยพิพิธภัณฑ์วิทยา และสถาบันวิจัยวัฒนธรรม เป็นต้น); แหล่งข้อมูลทางกฎหมายและเอกสารการเรียนการสอนที่แสดงถึงความสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์กับสังคมในระยะต่างๆ ของการพัฒนาสังคม

ฐานหลักของการวิจัยคือพิพิธภัณฑ์ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ประเภทต่างๆ: มวลชน (พิพิธภัณฑ์ All-Russian ของ A.S. Pushkin ฯลฯ ) วิทยาศาสตร์ (พิพิธภัณฑ์แห่งรัฐอาร์กติกและแอนตาร์กติก) การศึกษา (พิพิธภัณฑ์กองกำลังรถถังแห่งเลนินกราด และ Volkhov Fronts โรงเรียนมัธยมหมายเลข 111 (MTB) ); โปรไฟล์: ศิลปะ - พิพิธภัณฑ์ State Russian (SRM); วรรณกรรม - VMP; ประวัติศาสตร์ - พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ขบวนการปฏิวัติ - ประชาธิปไตยในช่วงทศวรรษที่ 1880-1890 เขต Admiralteysky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (MIRDD); วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ - GMAA เทคนิค - พิพิธภัณฑ์รถไฟใต้ดินเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (MSPbM); ซับซ้อน - แกลเลอรี "Petropol", สวนฤดูร้อนและพิพิธภัณฑ์พระราชวังฤดูร้อนของ Peter I (LD); แบบฟอร์ม: ส่วนบุคคล - "เปโตรโพล"; องค์กร - MSPbM; สาธารณะ - พิพิธภัณฑ์รัสเซียแห่งรัฐ ฯลฯ ; มาตราส่วน h: “ใหญ่” (VMP, GRM) และ “เล็ก” (MIRDD, MSPbM); สถานะและความสำคัญ: ระดับชาติ "วัตถุอันทรงคุณค่าโดยเฉพาะของมรดกทางวัฒนธรรมของประชาชนแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย" - พิพิธภัณฑ์รัฐรัสเซีย ทั้งหมดรัสเซีย - VMP; ในเมือง - LD; เทศบาล - MIRDD; แผนก - SMPbM; โรงเรียน - จักรยานเสือภูเขา; ส่วนตัว - พิพิธภัณฑ์ Petropol-Gallery - และตามระดับการอยู่ใต้บังคับบัญชาของฝ่ายบริหารนี้

พื้นฐานสำหรับการวิเคราะห์เปรียบเทียบคือพิพิธภัณฑ์อื่น ๆ ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งมีเอกภาพและเป็นระบบทำให้สามารถพิจารณาแง่มุมที่หลากหลายของหัวข้อการวิจัยและวิเคราะห์กระบวนการทั่วไป ในเวลาเดียวกัน การวิเคราะห์เปรียบเทียบได้ดำเนินการโดยใช้วรรณกรรมเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ในประเทศต่างๆ เช่น ออสเตรเลีย สหราชอาณาจักร ไอร์แลนด์ แคนาดา และสหรัฐอเมริกา ขอบเขตตามลำดับเวลาของการศึกษาวิจัยมีตั้งแต่ช่วงเวลาที่พิพิธภัณฑ์สาธารณะถือกำเนิดขึ้น กล่าวคือ พิพิธภัณฑ์ในความหมายสมัยใหม่ และด้วยเหตุนี้ การก่อตัวของความสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์กับสังคม จนถึงทศวรรษ 1990

จากจุดเริ่มต้น ความจำเป็นในการดำเนินการตามแนวคิดของธีมนั้นชัดเจน เมื่อพิจารณาถึงบทสนทนาที่เพิ่มมากขึ้นในกระบวนการรับรู้ร่วมสมัยของโลก แนวคิดเรื่อง "ปฏิสัมพันธ์" ในวัฒนธรรมของปลายศตวรรษที่ 20 รับภาระความหมายที่สำคัญ ปฏิสัมพันธ์เป็นระบบของการเชื่อมต่อแบบสองทางซึ่งเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงในด้านหนึ่งย่อมนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงบางอย่างในอีกด้านหนึ่งอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ดังนั้น ปัญหาการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคมจึงสามารถนำเสนอได้ว่าเป็นปัญหาของการเชื่อมโยงวิภาษวิธีระหว่างสองปรากฏการณ์ ซึ่งวิธีแก้ปัญหานี้มองเห็นได้จากการสนทนา

เมื่อคำนึงถึงความหลากหลายในการตีความและคำจำกัดความของพิพิธภัณฑ์ตลอดจนลักษณะเฉพาะของประเภทและประวัติวิทยานิพนธ์ วิทยานิพนธ์พยายามที่จะสำรวจพิพิธภัณฑ์ในแง่ของปฏิสัมพันธ์กับสังคม ไม่ใช่รูปแบบเฉพาะของการจัดการความสัมพันธ์ทางสังคม ในสาขาศิลปะ (พิพิธภัณฑ์ศิลปะ) ความทรงจำทางประวัติศาสตร์ (ประวัติศาสตร์ พิพิธภัณฑ์อนุสรณ์) ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ (พิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ) ฯลฯ แต่เป็นปรากฏการณ์ทั่วไป ความเข้าใจในพิพิธภัณฑ์เน้นย้ำคุณลักษณะที่ทำให้พิพิธภัณฑ์ทั่วโลกมีความคล้ายคลึงกัน และช่วยให้พิพิธภัณฑ์แตกต่างจากพิพิธภัณฑ์ที่ไม่ใช่พิพิธภัณฑ์ ในขณะที่นักวิจัยส่วนใหญ่ระบุลักษณะเฉพาะของพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่ประเภทใดประเภทหนึ่งโดยเฉพาะ (พิพิธภัณฑ์บางประเภท โปรไฟล์ การอยู่ใต้บังคับบัญชา ฯลฯ) พิพิธภัณฑ์ทำหน้าที่เป็นระบบที่เกิดขึ้นใหม่1 ซึ่งจัดความสัมพันธ์ของบุคคลกับมรดกทางวัฒนธรรมที่ถูกคัดค้าน

การศึกษานี้ระบุถึงรูปแบบทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมที่หลากหลายของพิพิธภัณฑ์ในความสัมพันธ์กับสังคมในฐานะระบบการพัฒนาตนเองที่สำคัญและเชื่อมโยงกันด้วยกิจกรรมของมนุษย์ในรูปแบบต่างๆ สังคมถูกนำเสนอเป็นองค์ประกอบทางสังคมของสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมโดยรอบระบบพิพิธภัณฑ์ บ่อยครั้งที่ผู้เชี่ยวชาญให้ความสนใจเฉพาะความสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์กับส่วนหนึ่งของสังคม ซึ่งก็คือ สาธารณะของพิพิธภัณฑ์ ดูเหมือนว่ามุมมองแบบองค์รวมของปัญหาสามารถให้การพิจารณาความสัมพันธ์ทั้งชุดได้

ในแนวทางของเราในการทำความเข้าใจวัฒนธรรม เรายึดมั่นในจุดยืนของ E.S. Markaryan ผู้แย้งว่าวัฒนธรรม “เป็นหน้าที่ของสังคม” (182, หน้า 66) ซึ่งเป็นวิถีแห่งการดำรงอยู่และกิจกรรมของมนุษย์

สภาพแวดล้อมภายนอกเป็นพื้นที่และพื้นหลังที่จำเป็นซึ่งและด้วยการมีส่วนร่วมโดยตรงซึ่งการทำงานของระบบชุดของสภาวะชีวิตและพฤติกรรมต่างๆ (มาโครและจุลภาค) พัฒนาขึ้น ความเป็นจริงของการดำรงอยู่ของพิพิธภัณฑ์ไม่สามารถจำกัดอยู่เพียงสภาพแวดล้อมทางสังคมหรือวัฒนธรรมในฐานะเอนทิตีภายนอกสำหรับระบบที่กำหนด ซึ่งพิพิธภัณฑ์เชื่อมต่อกันด้วยเครือข่ายการสื่อสาร (ตามที่กำหนดโดย V. G. Afanasyev: 20, p. 31) ดังนั้นวิทยานิพนธ์จึงใช้แนวคิดเรื่อง “สังคมวัฒนธรรม” อย่างกว้างขวาง (ทั้งที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและแนวคิดอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการอยู่ในสภาพแวดล้อมนี้) ซึ่งถือเป็นความสมบูรณ์และเอกภาพซึ่งเป็นการประสานกันครั้งแรกของสังคมและวัฒนธรรมโดยไม่คำนึงถึง ฝ่ายปฏิบัติการเชิงวิเคราะห์ที่มีอยู่ การเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมที่มีอิทธิพลต่อระบบอย่างต่อเนื่องส่งผลให้พิพิธภัณฑ์ต้องสร้างใหม่ รับรู้หรือต่อต้านอิทธิพลเหล่านี้ และทำหน้าที่เป็นแหล่งที่มาของการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

1 ระบบที่มีคุณสมบัติแตกต่างไปจากผลรวมของคุณสมบัติขององค์ประกอบต่างๆ (เทอมของ N. Luhmann: 476)

เกี่ยวกับระดับของการพัฒนาหัวข้อ เราสังเกตว่าหัวข้อปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคมภายใต้กรอบของประเด็นทางสังคมวัฒนธรรมโดยรวมยังไม่ได้รับการตรวจสอบ แม้ว่าประวัติความเป็นมาของปัญหานี้จะย้อนกลับไปในยุคของการก่อตัว และการพัฒนาพิพิธภัณฑ์สาธารณะ (หลังการปฏิรูปในรัสเซีย) ความพยายามครั้งแรกในการทำความเข้าใจสถานที่และบทบาทของพิพิธภัณฑ์ในชีวิตของสังคมและวัฒนธรรมย้อนกลับไปในเวลานี้ ในผลงานของ N.F. Fedorov (360-363) ในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19-20 เป็นครั้งแรกที่มีการให้ความเข้าใจเชิงปรัชญาแบบองค์รวมของพิพิธภัณฑ์และตั้งคำถามเกี่ยวกับความสำคัญทางศีลธรรมและการสร้างชีวิตในการดำรงอยู่ของสังคมและวัฒนธรรม . ในช่วงทศวรรษที่ 1920 ป.ล. กล่าวถึงความหมายของพิพิธภัณฑ์ Florensky (369) และ A.B. Bakushinsky (23) ตีความประเด็นการมีอยู่ของพิพิธภัณฑ์ในวัฒนธรรมในรูปแบบต่างๆ

หลังจากช่วงปี ค.ศ. 1920 ประเพณีความเข้าใจเชิงปรัชญาเกี่ยวกับปรากฏการณ์พิพิธภัณฑ์ในประเทศของเราถูกขัดจังหวะมาเป็นเวลานานและกลับมาดำเนินการอีกครั้งในทศวรรษที่ผ่านมาเท่านั้น ในการศึกษาร่วมสมัยส่วนใหญ่ ผู้เขียนเลือกรูปแบบสถาบันของพิพิธภัณฑ์เพื่อรวบรวมการสะท้อนความเป็นจริงบางแง่มุม ซึ่งมักเกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์กับสังคม เมื่อเร็วๆ นี้ มีความพยายามหลายครั้งในการทำความเข้าใจพิพิธภัณฑ์ศิลปะแบบองค์รวมและความสัมพันธ์ที่พัฒนารอบๆ พิพิธภัณฑ์ศิลปะ โดยใช้แนวทางเชิงสุนทรีย์ (E.V. Volkova (45-47), N.G. Makarova (175)) แอล.ยา. Petrunina (268-270) ดำเนินการวิเคราะห์วัฒนธรรมของรากฐานทางสังคมของสถาบันพิพิธภัณฑ์ในฐานะผู้ควบคุมความสัมพันธ์บางอย่างที่พัฒนาในขอบเขตของชีวิตศิลปะ

ในปี 1976 I. Bestuzhev-Lada และ M. Ozernaya ได้พยายามนำเสนอพิพิธภัณฑ์ในฐานะการศึกษาเชิงบูรณาการในด้านวัฒนธรรม เพื่อระบุหน้าที่ทางวัฒนธรรมทั่วไปของพิพิธภัณฑ์ และเพื่อกำหนดภารกิจในสังคม (553: 1976 , หมายเลข 9, หน้า 6-10). สิ่งพิมพ์วารสารที่มีขนาดค่อนข้างเล็กนี้เป็นแรงผลักดันในการพัฒนาการศึกษาวัฒนธรรมในสาขาพิพิธภัณฑ์ (M.S. Kagan (118), A.S. Kuzmin และ E.E. Kuzmina (150), N.A. Nikishin

240-242), E.H. โปโปวา (284) และคนอื่นๆ) นักวิจัยจำนวนหนึ่งที่ใช้ทฤษฎีการสื่อสารเป็นหลักการฮิวริสติกสากล พิจารณาพิพิธภัณฑ์และแง่มุมต่าง ๆ ของกิจกรรมในบริบทของการสื่อสารทางวัฒนธรรม โดยพยายามถ่ายทอดทฤษฎีนี้ไปสู่ระดับระเบียบวิธีของพิพิธภัณฑ์วิทยา (MB Gnedovsky (62-69 ), V.Yu. Dukelsky ( 87-89), I.V. Iksanova (106-108), T.P. Kalugina (122-124), S.V. Pshenichnaya (300), ส่วนหนึ่ง D.A. วี.ยู. โดยเฉพาะอย่างยิ่ง Dukelsky ในการค้นหารากฐานด้านระเบียบวิธี ได้ย้ายออกจากแนวทางการสื่อสารไปสู่ ​​"ลัทธิประวัติศาสตร์นิยมของพิพิธภัณฑ์" และสร้างแนวความคิดให้พิพิธภัณฑ์เป็นระบบพิเศษในการสะสม การพัฒนา และการทำซ้ำความรู้ทางประวัติศาสตร์

ปัญหาการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคมสะท้อนให้เห็นในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหน้าที่ของพิพิธภัณฑ์และบทบาทของพิพิธภัณฑ์โดยทั่วไปตลอดจนพิพิธภัณฑ์บางประเภทในสังคมในกระบวนการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ (E.V. Vanslova ( 42), A.B. Zaks ( 91-94), Y.P. Pishchulin (271-276), D.A. Ravikovich (301-306), A.M. Razgon (307-311); ในปี 1989 (342, 343) เป็นต้น)

ควรสังเกตด้วยว่าผลงานที่มีลักษณะเป็นพิพิธภัณฑ์และสังคมวิทยานั้นส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานของพิพิธภัณฑ์ศิลปะ การศึกษาเหล่านี้ต่อยอดมาจากประเพณีในการศึกษาผู้ดูพิพิธภัณฑ์ในฐานะ "ผู้บริโภคงานศิลปะ" ซึ่งมีต้นกำเนิดมาจากการวิจัยทางสังคมวิทยาในช่วงทศวรรษปี ค.ศ. 1920 (104, 138) (B.I. Agafoshina (4), A.I. Aksenova (6), T. Gavryuseva (55), T.I. Galich (56-58), G. Krasilina (144), V .I. Laidmäe (157), L .Ya. Pegrunina (268-270), V.P. Selivanov (226, 325, 333) และคนอื่น ๆ (278, 326) การขาดการศึกษาเกี่ยวกับผู้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์จากโปรไฟล์อื่น ๆ เกิดขึ้นในช่วงปลายทศวรรษ 1970 การศึกษาขนาดใหญ่ของสถาบันวิจัยวัฒนธรรม "พิพิธภัณฑ์และผู้เยี่ยมชม" (ผู้ชมพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น) (7, 8, 223, 271, 272) ในปี พ.ศ. 2521-2526 - การศึกษาที่ครอบคลุมเกี่ยวกับเขตสงวนพิพิธภัณฑ์ (161, 188, 263, 273, 274) และในช่วงกลางทศวรรษ 1980 - การศึกษาเพื่อศึกษาทัศนคติของประชากรเมืองใหญ่ต่อพิพิธภัณฑ์ (154, 188, 378) ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมาไม่มีการศึกษาที่สำคัญดังกล่าวแม้ว่าผู้ชมพิพิธภัณฑ์ตามการศึกษาทางสังคมวิทยาที่ดำเนินการคัดเลือกจะมีการเปลี่ยนแปลง (13, 18, 59, 96, 109, 127, 199, 217-219, 267 , 291, 329, 337, 344, 381,382, 383)

ประเด็นต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจของพิพิธภัณฑ์ในฐานะสถาบันที่มีศักยภาพทางการศึกษาที่ดีเยี่ยมได้รับการพัฒนาอย่างละเอียดที่สุด พวกเขาถูกจัดแสดงเป็นหลักภายใต้กรอบของทฤษฎีงานวัฒนธรรมและการศึกษาและมีการวางแนวทางจิตวิทยาและการสอนซึ่งแสดงให้เห็นในการพัฒนาวิธีการเฉพาะของกิจกรรมการศึกษาสำหรับพิพิธภัณฑ์ประเภทและโปรไฟล์ต่างๆ (L.I. Ageeva (5), Z.A. Bonami ( 33- 36), E.G. Vanslova (42), M.Sh. Dominov (143), N.P. Loschilin (169), G.M. (237), L.M. Shlyakhtina (389-390), M.Yukhnevich (397-398) เป็นต้น )

เนื่องจากความคล้ายคลึงกันของแนวทาง งานชิ้นนี้จึงอยู่ติดกับงานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์สาธารณะ พิพิธภัณฑ์ภายใน KSK พิพิธภัณฑ์ในชนบท พิพิธภัณฑ์เชิงนิเวศ และโดยทั่วไปยังเกี่ยวข้องกับบทบาทของสาธารณะในชีวิตและ กิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ (I.T. Bulany และ I. G. Yavtushenko (41), A.I. Golyshev (71), A.U. Zelenko (97), M.A. Kazarina (121), V.M. -141), A.Z. Kerin (147), A.K. , G.M. Lugovaya (170), V.G. Lurie (171-173), N.A. Nikishin (239-242), T. O. Razmustova (312), A.E. Seinensky (332), V.E. Tumakov (355), V.A อื่นๆ (209, 232, 317, 318)) ล่าสุดมีจำนวนสิ่งพิมพ์ดังกล่าวเพิ่มขึ้น ผลงานยังปรากฏให้เห็นโดยคำนึงถึงปัญหาของสถานที่ของพิพิธภัณฑ์ในระบบการทำงานของมรดกทางวัฒนธรรม (G.M. Birzhenyuk และ A.P. Markov (32), T.N. Kurakina (156), A.Ya. Flier (368)) บทบาท ของพิพิธภัณฑ์ในรูปแบบของระบบนันทนาการในอาณาเขตในการโต้ตอบกับการท่องเที่ยว (E.V. Seredina (335), P.M. Shulgin) ในด้านการผลิตทางสังคมในระบบความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและสังคมใหม่ซึ่งเป็นปัจจัยในการพัฒนาวัฒนธรรมและเศรษฐกิจ ของภูมิภาค (R.V. Almeev (10), G.P. Butikov (39-40) ฯลฯ )

วิทยานิพนธ์วิเคราะห์เนื้อหาที่เป็นตัวแทนของวรรณกรรมภาษาอังกฤษ (สิ่งพิมพ์จากออสเตรเลีย บริเตนใหญ่ สหรัฐอเมริกา สื่อการประชุมวิชาชีพระดับนานาชาติที่ตีพิมพ์เป็นภาษาอังกฤษ หน้าพิพิธภัณฑ์บนอินเทอร์เน็ต) นอกเหนือจากสิ่งพิมพ์ของนักเขียนชาวต่างประเทศที่แปลเป็นภาษารัสเซียแล้ว ผลงานที่สำคัญที่สุดบางชิ้นสำหรับปัญหาที่กำลังศึกษาอยู่ในภาษาอื่น ๆ (เยอรมัน, โปแลนด์, ฝรั่งเศส, เช็ก: ดูหมายเลข 425, 429, 442, 447, 463, 475, 476, 492, 518, 522, 531)

วรรณกรรมพิพิธภัณฑ์วิทยาต่างประเทศได้พัฒนาประเด็นต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคมมายาวนานและประสบผลสำเร็จ หนังสือที่มีชื่อเสียงที่สุดคือหนังสือของ J. Bazin (409), A. Wittlin (546, 547 ฯลฯ ), K. Hudson (458-462) ซึ่งในอดีตได้ยืนยันอุดมการณ์ของ "การบริการสาธารณะ" ของพิพิธภัณฑ์ ด้านประวัติศาสตร์ของการก่อตัวของพิพิธภัณฑ์และผู้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ยังได้รับการพิจารณาโดยนักประวัติศาสตร์ชาวอังกฤษและอเมริกันแห่งการพักผ่อน P. Bailey, H. Cunningham, J. Oltik (404) ในโลกตะวันตก การวิจัยเกี่ยวกับความสัมพันธ์ด้านต่างๆ ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคมไม่เคยถูกขัดจังหวะเหมือนในประเทศของเรา ซึ่งต่างจากในประเทศของเรา ย้อนกลับไปถึงผลงานของ J. Cotton Dana (1920s) (427) ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา การวิจัยสาธารณะก็เริ่มแพร่หลาย พิพิธภัณฑ์ได้รับการพิจารณาในระบบสองวัฒนธรรม (จำนวนมากและสูง) ปัญหาของการจัดการพิพิธภัณฑ์และนโยบายพิพิธภัณฑ์ได้รับการตรวจสอบอย่างสม่ำเสมอ (J.K. Dana (427), J. Dewey (431), B.I. Zhilman (441), L.V. Coleman และ ว. ลิพป์แมน (420, 421), แอล. เรียล (522)) นับตั้งแต่ช่วงก่อนสงคราม การศึกษาภาษาอังกฤษได้เผยให้เห็นถึงประเพณีในการรับรู้ว่าพิพิธภัณฑ์เป็นวิธีการศึกษานอกโรงเรียนและการเลี้ยงดูบุคคลตลอดชีวิต (L.W. Coleman (420, 421), H.M. Mathon-Howarth (482), G. Talboys (533), I. Finley (440) ฯลฯ (494, 497-499, 501, 503) ). เช่นเดียวกับในวรรณคดีรัสเซีย มีการให้ความสนใจอย่างจริงจังต่อปัญหาของพิพิธภัณฑ์ศิลปะและสาธารณะ บทบาทเชิงสุนทรีย์ของพิพิธภัณฑ์ในด้านการศึกษาของสังคม (P. Bourdieu และ P. S. Abbey (413), D. Cameron (125, 126 ), ดันแคน แครอล (434 , 435), เจ. คูลิดจ์ (423), พี. ดิ มักจิโอ (513), เอ. พาร์เบล, เอส. ไวล์ (544) เป็นต้น)

หนึ่งในแนวโน้มระหว่างประเทศที่เกิดขึ้นในการศึกษาการติดต่อของพิพิธภัณฑ์และอิทธิพลที่มีต่อผู้ชมคือทฤษฎีการสื่อสารของพิพิธภัณฑ์ ตัวแทนที่โดดเด่น ได้แก่ V. Danilov (428), D. Cameron (125, 126), M. Kovach (468 ), I. Maroevich (480-481), E. Orna (510), D. Porter (286, 519), Y. Romeder, 3. Stransky (345, 346, 531), J. Thompson (478), M . อุลดอล (66) และคนอื่นๆ (299, 347, 348, 541) การประยุกต์ใช้ทฤษฎีการสื่อสารในการศึกษาปัญหาของพิพิธภัณฑ์ส่วนใหญ่ตัดกับแนวทางสัญญะในการศึกษาบางแง่มุมของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ ได้แก่ ลักษณะสัญลักษณ์ของการสื่อสารในพิพิธภัณฑ์ ซึ่งเล็ดลอดออกมาจากลักษณะสัญลักษณ์ของวัตถุ การแสดงออกเป็นข้อความ ปัญหาการรับรู้และความเข้าใจ (W. Gludzinski (442), P. McManus (485), S. Pierce (507, 515, 516), 3. Stranski (345, 346, 531), E. Taborski (532), E . ฮูเปอร์-กรีนฮิลล์ (449-453))

มีการศึกษาเฉพาะเกี่ยวกับปัญหาประสิทธิผลของพิพิธภัณฑ์ โดยผสมผสานวิธีการทางสังคมวิทยาและการตลาดในการศึกษาความคิดเห็นของประชาชนและพัฒนากลยุทธ์สำหรับการทำงานร่วมกับสาธารณะประเภทต่างๆ (D. Carol (434), R. Loomis (474) F. McLean (484), S. . แรนยาร์ด (524) ฯลฯ )

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการตีพิมพ์เอกสารและคอลเลกชันที่น่าสนใจซึ่งนำเสนอพิพิธภัณฑ์ให้สอดคล้องกับแนวทางวัฒนธรรมในวงกว้าง โดยพิจารณาจากสถาบันทางสังคมอื่นๆ (กฎหมาย ศิลปะ ตลาด) ในบริบททางเศรษฐกิจและสังคมบางอย่าง (เช่น C. Bunn (407), S. . Weil (543-544), M. Suggit (236), D. Horn (455457)) เป็นวิธีการสร้างความเข้าใจ การสนทนาระหว่างผู้คนและวัฒนธรรม (I. Karp และ S.D. Lavin (465 , 466, 470, 471; ดู 439, 500 ด้วย) และแม้กระทั่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการทำให้พลเมืองของสังคมยุคใหม่เป็นจริง (T.

เบนเน็ตต์ (412, 499; สมาคมพิพิธภัณฑ์แห่งแคนาดา (422, 491, 537, 548) ฯลฯ) มีความพยายามที่จะตรวจสอบปรากฏการณ์ของพิพิธภัณฑ์และมรดกทางวัฒนธรรมโดยทั่วไปอย่างมีวิจารณญาณในบริบทของอารยธรรมหลังอุตสาหกรรม แนวโน้มนี้สามารถติดตามได้ในสหราชอาณาจักรและแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนในงานของ R. Hewisson (448) (ดู: 464, 472, 477, 488, 529) งานวิจัยจำนวนมากมุ่งเน้นไปที่การสนับสนุนภาครัฐและเอกชนสำหรับพิพิธภัณฑ์ ปัญหาด้านการเงินและการตลาดของพิพิธภัณฑ์ (S. Weil (544), Higgins Buffle (514), Dag Bjorken (426), S. Ranyard (236, 544) ฯลฯ .) สิ่งสำคัญมากสำหรับหัวข้อของเราคือการระบุตัวตนในพิพิธภัณฑ์ต่างประเทศในด้านต่างๆ เช่น ความเป็นมืออาชีพของพิพิธภัณฑ์ วิชาชีพพิพิธภัณฑ์เป็นรูปแบบหนึ่งของการบริการสาธารณะ จรรยาบรรณวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์และสาธารณะ ซึ่งไม่ได้รับความสนใจเพียงพอในการศึกษาภายในประเทศ (R. Ambjornsson (405), เจ. เบิร์กอว์ (416), เอ็น. คอสสันส์ (424), ที. โซล่า (528), ส. ติเวอร์ (534), เอส. โฮรี (452))

ลักษณะที่ซับซ้อนของปัญหาความสัมพันธ์และอิทธิพลร่วมกันระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคมจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาและใช้วิธีการพิเศษที่จะทำให้เราสามารถศึกษาปัญหาได้อย่างครบถ้วน เทคนิคระเบียบวิธีที่ใช้ในวิทยานิพนธ์ขึ้นอยู่กับหลักการระเบียบวิธีของแนวทางระบบที่พัฒนาโดย M.G. และพี.เค. อโนคิน (15, 16), วี.จี. อาฟานาซีเยฟ (20, 21), I.V. อิกซาโนวา (106-108), M.S. คากัน (116-120), A.S. คุซมิน (151), E.S. มาร์คาเรียน (182-186), A.I. Pelipenko และ I.G. ยาโคเวนโก (265), O.V. โปสโคนีนา (289-290), V.I. Svidersky (331), A.I. อูเอมอฟ (356, 357); เอ็น. ลูห์มันน์ (476), ที. พาร์สันส์ (11 ปี), ไอ.อาร์. Prigogine และ G. Nikolis (243, 294) ฯลฯ เป้าหมายและหัวข้อของงานวิทยานิพนธ์ได้กำหนดไว้ล่วงหน้าถึงความจำเป็นในการมุ่งเน้นไปที่ทิศทางการทำงานโดยมุ่งเป้าไปที่การศึกษาระบบพิพิธภัณฑ์ในการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมและระบบอื่น ๆ ในการพัฒนาแง่มุมนี้ การวิจัยของนักปรัชญาและนักวิทยาศาสตร์ด้านวัฒนธรรม บี.จี. อนันเยวา (12), A.I. อาร์โนลโดวา (17), อี.แอล. บาเลรา (26)

มม. บัคติน (27), I.V. Bestuzhev-Lada (29), ปีก่อนคริสตกาล บิบริรา (30-31) เอ.เอส. โวรอนชิคินา (52), I.S. กูเรวิช (76-78), S.N. อิคอนนิโควา (195-197), M.S. คากัน (116-120), G.S. คนาเบะ (132), D.S. ลิคาเชวา (159), Yu.M. โลตแมน (163168), S.T. มาคลีนา (189-190), M.K. เปโตรวา (216), E.V. Sokolov (340), A. Toffler (535), A.I. Flier (368) ซึ่งวัฒนธรรมถูกมองว่าเป็นปรากฏการณ์เชิงโต้ตอบในฐานะที่เป็นระบบของการมีปฏิสัมพันธ์

บทบาทสำคัญในการศึกษาพิพิธภัณฑ์ในฐานะปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมที่สำคัญที่สุดนั้นเกิดจากการอุทธรณ์ต่อทฤษฎีข้อมูลและแนวคิดของการสื่อสารทางวัฒนธรรมรวมถึงบทบัญญัติเกี่ยวกับการสื่อสารในพิพิธภัณฑ์เฉพาะ (Z.A. Bonami (33-36), M.B. Gnedovsky (62- 69), D.B. Dondurey (84, 85), V.Yu. Dukelsky (87-89), I.V. Iksanova (106-108), T.P. Kalugina (122-124), N.A. I.L. Savransky (327) (339), เจ1.เอ็ม. ชเลียคตินา (389-390); โมล (205-206), เอส. เพียร์ซ (507, 515, 516), 3. สทรานสกี (345, 346, 531), ดี. ฮอร์น (455- 457), อี. ฮูเปอร์-กรีนฮิลล์ (449-453) ฯลฯ .) เมื่อทำความเข้าใจกับคุณลักษณะของการสำรวจความเป็นจริงของพิพิธภัณฑ์ ผู้เขียนจึงหันไปหาผลการวิจัยของ E.V. โวลโควา (45-47), เอ.เอ. โวโรนินา (51), V.Yu. Dukelsky (89), L.Ya. เพทรูนินา (268-270); อ. เกรโกโรวา (72-73, 446), ดับเบิลยู. กลุดซินสกี้ (442), 3. สทรานสกี้ (345, 346, 531), อี. ทาบอร์สกี้ (532), เค. ฮัดสัน (458-462), เค. ชไรเนอร์ (394 -395) และนักวัฒนธรรมวิทยาและนักพิพิธภัณฑ์ที่มีชื่อเสียงอื่นๆ วิธีการวิจัยใช้หลักการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป (แนวคิดเรื่องความต่อเนื่องในการพัฒนา หลักการขึ้นจากนามธรรมสู่รูปธรรม หลักการความสามัคคีของประวัติศาสตร์และตรรกะ) ในเวลาเดียวกันก็ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับแนวทางเฉพาะที่มีลักษณะทางวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมทั่วไป

ความซับซ้อนของวัตถุและหัวข้อการวิจัยกำหนดไว้ล่วงหน้าถึงความจำเป็นในการใช้วิธีวิจัยทั้งทั่วไปและพิเศษ ในระยะแรก วิธีการวิจัยประกอบด้วยการศึกษาประวัติศาสตร์และทฤษฎีของประเด็นนี้อย่างครอบคลุม การวิเคราะห์เอกสาร สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ วารสาร และวัสดุด้านระเบียบวิธี

เมื่อศึกษาความหลากหลายของการติดต่อระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคมในพิพิธภัณฑ์ที่เป็นพื้นฐานของการศึกษา ใช้วิธีการสังเกตและการเปรียบเทียบ การทำความคุ้นเคยกับการปฏิบัติงานของพิพิธภัณฑ์ และเอกสารประกอบของพิพิธภัณฑ์ การพิจารณาการพึ่งพาการทำงานหลักและพื้นที่ของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคมจำเป็นต้องหันไปใช้วิธีการวิเคราะห์ระบบและการสร้างแบบจำลองระบบ เพื่อยืนยันความน่าเชื่อถือของบทบัญญัติบางประการ จึงใช้วิธีการทางสังคมวิทยา (การสังเกตของผู้เข้าร่วม การซักถาม การสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ การสนทนากับผู้จัดการ พนักงานพิพิธภัณฑ์ และผู้เยี่ยมชม) อ้างอิงจากพิพิธภัณฑ์ IRDD ในช่วงปี 1880-1890 ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2541 ได้มีการดำเนินการทดลองเพื่อนำข้อเสนอแนะการวิจัยบางส่วนไปใช้

ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์ของงานอยู่ที่การประยุกต์ใช้แนวทางการวิจัยอย่างเป็นระบบอย่างสม่ำเสมอ ซึ่งทำให้สามารถพัฒนาทฤษฎีในพิพิธภัณฑ์วิทยาภายในประเทศที่มีการพัฒนาเพียงเล็กน้อยได้ จุดเริ่มต้นที่เป็นแนวทางในการศึกษาทำให้เราสามารถละทิ้งแนวคิดการจัดการอย่างเป็นทางการเกี่ยวกับสถาบันพิพิธภัณฑ์ และนำเสนอพิพิธภัณฑ์อีกครั้งในฐานะระบบเปิดของสังคม มีการนำเสนอความพยายามที่จะแปลข้อมูลพิพิธภัณฑ์วิทยาให้อยู่ในระดับทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป - แนวทางระบบ ดังนั้นสำหรับพิพิธภัณฑ์วิทยางานนี้จึงเป็นการเข้าสู่ความรู้ใหม่ เมื่อเร็วๆ นี้ แนวคิดพิพิธภัณฑ์เชิงทฤษฎีทั่วไปได้รับการพัฒนาผ่านสุนทรียศาสตร์ ประเด็นทางสถาบัน ทฤษฎีสารสนเทศและการสื่อสารเป็นหลัก งานนี้เพิ่มการพิจารณาวัตถุอย่างเป็นระบบ

ในระหว่างการศึกษา หน้าที่ของพิพิธภัณฑ์จะได้รับการตรวจสอบในหลายระดับ เนื่องจากถูกกำหนดให้เป็นพื้นฐานสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคม ด้วยเหตุนี้ ระบบการทำงานของพิพิธภัณฑ์ที่แตกต่างจากที่เสนอไว้ก่อนหน้านี้จึงได้รับการพิสูจน์ ทำให้สามารถสะท้อนความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคมได้แม่นยำยิ่งขึ้น

เมื่อศึกษาปฏิสัมพันธ์ของพิพิธภัณฑ์กับสภาพแวดล้อม สถานการณ์ของการก่อตัวของความสัมพันธ์รอบปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมพิเศษจะเป็นรูปธรรม ซึ่งพิพิธภัณฑ์ทำหน้าที่เป็นตัวส่งสัญญาณและกำเนิดประสบการณ์ทางสังคมวัฒนธรรมที่เฉพาะเจาะจง บนพื้นฐานของความสัมพันธ์เหล่านี้ได้มีการสร้างคำอธิบายประเภทของระดับการโต้ตอบหลักและกลุ่มหลักของสังคมที่อยู่ในขอบเขตของการมีปฏิสัมพันธ์กับพิพิธภัณฑ์อย่างใดอย่างหนึ่ง

งานนี้ให้ความสำคัญกับคุณลักษณะของทีมพิพิธภัณฑ์ในฐานะชุมชนเฉพาะที่เป็นตัวแทนของพิพิธภัณฑ์ในบริบททางสังคมที่กว้างขึ้น

ความสำคัญเชิงปฏิบัติของการศึกษาคือ จากการวิเคราะห์การทำงานของพิพิธภัณฑ์ แนวโน้มหลักในการพัฒนาวิธีการและรูปแบบของปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคมแสดงให้เห็น รูปแบบและวิธีการที่มีประสิทธิภาพสูงสุดของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ และ มีการกำหนดวิธีการสื่อสารที่เหมาะสมที่สุด บทบัญญัติของการศึกษานี้สามารถนำไปใช้ในการสอนหลักสูตรพิพิธภัณฑ์วิทยาและหลักสูตรทฤษฎีสำหรับผู้เชี่ยวชาญในพิพิธภัณฑ์ได้ นอกจากนี้ยังสามารถนำผลงานมาสนับสนุนกิจกรรมทางจิตวิญญาณและการปฏิบัติของทีมงานพิพิธภัณฑ์เพื่อพัฒนาความตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพตลอดจนโต้แย้งแนวคิดของพิพิธภัณฑ์ แผนพัฒนา และจัดทำโครงการพิพิธภัณฑ์เพื่อจัดระเบียบความสัมพันธ์กับ สังคม.

บทบัญญัติและข้อสรุปบางประการของการวิจัยวิทยานิพนธ์ถูกนำเสนอในรายงานในการประชุมระดับสูงกว่าปริญญาตรี All-Russian (เมษายน 2538-2540 สถาบันวัฒนธรรมแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก) ในการสัมมนาทางวิทยาศาสตร์ของภาควิชาพิพิธภัณฑ์ศึกษา (พฤษภาคม 2541 เซนต์ . สถาบันวัฒนธรรมแห่งรัฐปีเตอร์สเบิร์ก) ในการเตรียมชั้นเรียนภาคปฏิบัติในหลักสูตร "พื้นฐานของการศึกษาพิพิธภัณฑ์" สำหรับนักเรียน วิทยาลัยวัฒนธรรมภูมิภาคเลนินกราด (มีนาคม - มิถุนายน 2542) รวมถึงผลงานตีพิมพ์และกิจกรรมภาคปฏิบัติบนพื้นฐานของ พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ขบวนการประชาธิปไตยปฏิวัติแห่งทศวรรษ 1880-1890 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก.

โครงสร้างของวิทยานิพนธ์ถูกกำหนดโดยเป้าหมายและตรรกะของการวิจัย และประกอบด้วยบทนำ สามบท บทสรุป รายการเอกสารอ้างอิง และการประยุกต์ใช้

วิทยานิพนธ์ที่คล้ายกัน ในหัวข้อพิเศษ "การศึกษาพิพิธภัณฑ์ การอนุรักษ์ และการฟื้นฟูวัตถุทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม", 24.00.03 รหัส VAK

• ประวัติศาสตร์และแนวโน้มปัจจุบันในการพัฒนาโลกพิพิธภัณฑ์แห่งไซบีเรีย: แนวทางการปรับตัว 2555, วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต Shelegina, Olga Nikolaevna

• พื้นที่ของพิพิธภัณฑ์ในการสืบพันธุ์ของสังคมรัสเซียยุคใหม่ 2549 ผู้สมัครวิทยาศาสตร์ปรัชญา Karlov, Ivan Ivanovich

• พิพิธภัณฑ์ของ Russian Academy of Sciences: การวิเคราะห์ทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม 2549 ผู้สมัครศึกษาวัฒนธรรม Murzintseva, Alexandra Evgenievna

• กิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษารูปแบบสมัยใหม่ในพิพิธภัณฑ์ศิลปะ: ประสบการณ์ของพิพิธภัณฑ์รัฐรัสเซีย 2549 ผู้สมัครประวัติศาสตร์ศิลปะ Akhunov, Valery Masabikhovich

• อาวุธที่เป็นวัตถุจัดแสดงในพิพิธภัณฑ์ 2551 ผู้สมัครศึกษาวัฒนธรรม Ereshko, Yulia Vladimirovna

บทสรุปของวิทยานิพนธ์ ในหัวข้อ “ พิพิธภัณฑ์การอนุรักษ์และการฟื้นฟูวัตถุทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม”, Zinovieva, Yulia Vladimirovna

บทสรุป.

ในการวิจัยวิทยานิพนธ์นี้ มีความพยายามในการพิจารณาปัญหาทางสังคมและวัฒนธรรมของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคมอย่างเป็นระบบ วิธีการที่ใช้ในการศึกษาช่วยให้สามารถแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในระยะเริ่มแรกของการศึกษาได้ในระดับหนึ่ง:

1) ความชอบธรรมของแนวทางวัฒนธรรมและเป็นระบบในการศึกษาปัญหาการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคมเนื่องจากการมีปฏิสัมพันธ์ของระบบที่หลากหลายภายในสภาพแวดล้อมทางสังคมและวัฒนธรรมเดียวได้รับการพิสูจน์แล้ว

2) ทบทวนระดับประวัติศาสตร์และสังคมของพิพิธภัณฑ์และความเชื่อมโยงกับสิ่งแวดล้อมภายใต้กรอบระบบความสัมพันธ์ "พิพิธภัณฑ์ - วัฒนธรรม - สังคม";

3) มีการติดตามการก่อตัวและให้คำอธิบายประเภทของกลุ่มหลักของชุมชนที่เกี่ยวข้องกับพิพิธภัณฑ์ ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการศึกษาของผู้เชี่ยวชาญด้านพิพิธภัณฑ์ในฐานะกลุ่มสังคมพิเศษ

4) มีการระบุโครงสร้างหลักของการรับรู้ของสาธารณชนต่อพิพิธภัณฑ์และระบุปัญหาของการมีปฏิสัมพันธ์

5) มีการวิเคราะห์หลายระดับเกี่ยวกับหน้าที่ของพิพิธภัณฑ์

6) กำหนดลักษณะประเภทของขอบเขตของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคม

7) มีการสรุปเทคโนโลยีขั้นสูงและวิธีการโต้ตอบที่เหมาะสมที่สุดระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคมในปัจจุบัน

ดังนั้นจึงบรรลุเป้าหมายหลักและสมมติฐานการวิจัยได้รับการยืนยันว่าการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคมอย่างเต็มรูปแบบนั้นเป็นไปได้เฉพาะเมื่อพิจารณาอย่างเป็นระบบเมื่อพิพิธภัณฑ์ได้รับการศึกษาว่าเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมวัฒนธรรมในการติดต่อกับ สังคมและกลุ่มสังคมวัฒนธรรมต่างๆ ปฏิสัมพันธ์ของพิพิธภัณฑ์กับสังคมถูกกำหนดทั้งโดยโครงสร้างของปรากฏการณ์ของพิพิธภัณฑ์ และโดยความต้องการของสังคมในพิพิธภัณฑ์ และโดยทัศนคติของพิพิธภัณฑ์ต่อความเป็นจริงของบุคคล

ผลลัพธ์ที่ได้รับระหว่างการศึกษาทำให้เราสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้:

1. การศึกษาปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนใดๆ ต้องใช้วิธีการที่เพียงพอ ความสมบูรณ์และความซับซ้อนเป็นคุณสมบัติของพิพิธภัณฑ์ที่ผสมผสานคุณลักษณะหลายทิศทางเข้าด้วยกัน ได้แก่ การจัดเก็บและการใช้ทรัพยากรที่ไม่หมุนเวียน ความซับซ้อนของหัวข้อการวิจัย - ปฏิสัมพันธ์ของพิพิธภัณฑ์และสังคม - นำมาซึ่งความจำเป็นในการหันไปใช้แนวทางที่เป็นระบบ

ในเวลาเดียวกัน พิพิธภัณฑ์เป็นระบบการพัฒนาแบบเปิด แตกต่างจากสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมโดยรอบ ซึ่งสังคมและวัฒนธรรมผสมผสานความพยายามเข้าด้วยกัน ก่อให้เกิดแนวทางทางวัฒนธรรมในการคัดค้านความสัมพันธ์ทางสังคม ระบบย่อยของสังคมมีปฏิสัมพันธ์กับระบบย่อยของพิพิธภัณฑ์ภายในสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมเดียว ดังนั้นคำถามเกี่ยวกับฟังก์ชันที่เปิดเผยการพึ่งพาซึ่งกันและกันของระบบต่างๆ จึงมีความสำคัญมาก

2. แนวทางเชิงประวัติศาสตร์เชิงระบบในการแก้ปัญหาปฏิสัมพันธ์เผยให้เห็นข้อกำหนดเบื้องต้นทางสังคมวัฒนธรรมสำหรับการจัดตั้งพิพิธภัณฑ์เป็นหลัก เนื่องจากความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้นของโครงสร้างทางสังคมของสังคมและวัฒนธรรม ความแตกต่างทางสังคม เศรษฐกิจ การเมือง และรูปแบบอื่น ๆ การพัฒนาความต้องการทางวัฒนธรรมของมนุษย์ในกระบวนการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ พิพิธภัณฑ์จึงค่อย ๆ เริ่มเปิดให้บุคคลทั่วไปเข้าชม . การขยายการติดต่อระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคมอย่างค่อยเป็นค่อยไป การทำให้ผู้ชมพิพิธภัณฑ์เป็นประชาธิปไตยมากขึ้น นำไปสู่การปฐมนิเทศพิพิธภัณฑ์ไปสู่อุดมการณ์ของ "การบริการสาธารณะ"

3. การจัดสถาบันพิพิธภัณฑ์เป็นเวลานานเกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มสังคมหลักสามกลุ่ม: เจ้าของสิ่งของมีค่าของพิพิธภัณฑ์ สาธารณะ และผู้เชี่ยวชาญ - "ผู้เชี่ยวชาญด้านพิพิธภัณฑ์" ลักษณะเฉพาะของความสัมพันธ์ของกลุ่มเหล่านี้ทิ้งร่องรอยไว้ในลักษณะเฉพาะของรูปแบบทางประวัติศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์: 1) ส่วนตัว; 2) องค์กร; 3) รัฐ (สาธารณะ) อย่างหลังซึ่งเป็นรูปแบบชั้นนำของพิพิธภัณฑ์ในปัจจุบัน ดึงเอาสังคมทั้งหมดออกมาในฐานะเจ้าของคุณค่าทางวัฒนธรรม เปลี่ยนสูตรปฏิสัมพันธ์ระหว่างทั้งสามกลุ่มให้เป็น "สังคม - สาธารณะ - คนทำงานพิพิธภัณฑ์" ซึ่งสาธารณชนแสดงละคร บทบาทที่สำคัญมากขึ้นเรื่อยๆ คือการเชื่อมโยงระหว่างพิพิธภัณฑ์กับสังคม และผู้ปฏิบัติงานพิพิธภัณฑ์ได้จัดตั้งชุมชนพิพิธภัณฑ์ที่มีการจัดการอย่างเป็นธรรม

4. จากการวิเคราะห์คำจำกัดความของพิพิธภัณฑ์ ความเข้าใจของพิพิธภัณฑ์โดยนักเขียน พนักงานพิพิธภัณฑ์ และผู้เชี่ยวชาญต่างๆ มีการนำเสนอความพยายามที่จะแยกลักษณะสำคัญของพิพิธภัณฑ์ออกจากกันเป็นปรากฏการณ์ที่สำคัญทางสังคม นี่คือ: ก) คอลเลกชันที่มีความหมายของแนวคิดและค่านิยมที่เป็นรูปธรรม; b) สภาพแวดล้อมหัวเรื่อง-อวกาศพิเศษสำหรับการนำเสนอคุณค่าเหล่านี้ c) “สถานการณ์พิพิธภัณฑ์” ที่ระบุไว้ของการติดต่อกับค่านิยมเหล่านี้

ในพิพิธภัณฑ์ เป็นไปได้ที่บุคคลจะมีประสบการณ์ที่จำเป็นมากในการทำความคุ้นเคยกับการดำรงอยู่ของ "ผู้อื่น" ที่ไม่รวมอยู่ในวงโคจรของประสบการณ์ชีวิตของเขาเอง พิพิธภัณฑ์แห่งนี้มีลักษณะคล้ายกับโรงเรียนและมหาวิทยาลัยที่นำเสนอความสำเร็จของมนุษยชาติ ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติและสังคม มอบประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสและความรู้ที่หลากหลาย ในที่นี้ พิพิธภัณฑ์มีความคล้ายคลึงกับวัด ที่ให้ความสามัคคีสากล แนะนำให้ผู้คนได้สัมผัสประสบการณ์ที่เหนือธรรมชาติ สู่โลกอื่น

การแนะนำ "ผู้อื่น" เกิดขึ้นผ่าน "ภายใน" ของกิจกรรมของผู้อื่น ซึ่งเป็นการรับรู้โลกที่แตกต่างและคลุมเครือ การอุทธรณ์ไปยังพิพิธภัณฑ์คือการอุทธรณ์ไปยังกลุ่มพิเศษแห่งความเข้าใจโลกความรู้เกี่ยวกับ "ผู้อื่น" มันไม่สามารถถูกแทนที่ได้ แต่ต่างคนต่างต้องการมันในระดับที่ต่างกัน ดังนั้นปัญหาในทางปฏิบัติในการดึงดูดผู้เข้าชมจำนวนมากจึงอาจไม่มีทางหาวิธีแก้ปัญหาได้

5. พิพิธภัณฑ์ทำหน้าที่ในระดับต่างๆ: ภายในระบบ, เป็นระบบ (ตัวพิพิธภัณฑ์เอง) และ metasystemic - หน้าที่ทางสังคมวัฒนธรรม หน้าที่หลักของพิพิธภัณฑ์ (การจัดทำเอกสาร การสร้างแบบจำลอง การสื่อสารเชิงสื่อความหมาย) ค่อนข้างมีเสถียรภาพและตั้งอยู่บนพื้นฐานของทัศนคติต่อความเป็นจริงที่อิงตามคุณค่าและเหมือนพิพิธภัณฑ์ เฉพาะประเภทของกิจกรรมของมนุษย์ที่จำเป็นในการปฏิบัติหน้าที่เหล่านี้ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมของพิพิธภัณฑ์เท่านั้นที่เปลี่ยนแปลง หน้าที่ทางสังคมวัฒนธรรมของพิพิธภัณฑ์ทั้งในระดับโลกและส่วนบุคคล ดำเนินการโดยพิพิธภัณฑ์ ต้องขอบคุณความหมายที่จิตสำนึกสาธารณะยึดติดกับพิพิธภัณฑ์ในขั้นตอนของการพัฒนานี้ และสถาบันทางสังคมวัฒนธรรมอื่น ๆ ก็มีส่วนสำคัญร่วมกัน

6. การบรรลุหน้าที่หลักของพิพิธภัณฑ์ได้กำหนดล่วงหน้าไว้ล่วงหน้าถึงการก่อตัวของขอบเขตปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคม ซึ่งแต่ละแห่งมีการมุ่งเน้นเวลาและลักษณะเฉพาะของตัวเอง ตามอัตภาพ พวกเขาถูกเรียกว่าเป็นขอบเขตของ "ประเพณี" "ความทันสมัย" และ "นวัตกรรม" ในแต่ละพื้นที่ ความสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์กับสังคมมีลักษณะพิเศษ เนื่องจากมีการพัฒนาวิธีการและรูปแบบการติดต่อเฉพาะเจาะจง เพื่อที่จะประสานความเชื่อมโยงของพิพิธภัณฑ์กับสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรม จำเป็นต้องให้ความสนใจอย่างเท่าเทียมกันในทุกด้านของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคม

7. จุดเริ่มต้นในการปรับปรุงกิจกรรมทั้งหมดและการติดต่อทั้งหมดของพิพิธภัณฑ์คือการได้มาซึ่งความตระหนักรู้ในตนเองของพิพิธภัณฑ์และความสามารถในการอธิบายตนเองว่าเป็นระบบที่แตกต่างจากระบบอื่นที่มีลักษณะการพัฒนาของตัวเอง ในกิจกรรมภาคปฏิบัติสิ่งนี้แสดงให้เห็นถึงความจำเป็นในการทำความเข้าใจเป้าหมายและวัตถุประสงค์อย่างทันท่วงที "ภารกิจ" ของพิพิธภัณฑ์และแนวคิดของการพัฒนาสถานที่ในระบบเมตาบอลิซึมศักยภาพและโอกาสการพัฒนาเอกสารโปรแกรมและเชิงกลยุทธ์ แผนงานและการประเมินผลสำเร็จความสามัคคีของทีมงานพิพิธภัณฑ์ในกิจกรรมนี้ พิพิธภัณฑ์มีความสำคัญเท่าเทียมกันในการศึกษาสภาพแวดล้อมเพื่อตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรมอย่างทันท่วงทีและความสามารถในการจัดการความสัมพันธ์กับสังคม พิพิธภัณฑ์เป็นเพียงวิธีหนึ่งในการถ่ายทอดประสบการณ์ของมนุษย์ และในกระบวนการนี้ พิพิธภัณฑ์ย่อมมีปฏิสัมพันธ์กับช่องทางอื่นๆ ของความต่อเนื่องทางวัฒนธรรมอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ด้วยเหตุนี้ พิพิธภัณฑ์จึงประสบกับทั้งการขยายการติดต่อกับสังคม และการเสริมสร้างขอบเขตของการสร้างรูปแบบ ระเบียบวิธี และเทคโนโลยีด้านเทคนิคของพิพิธภัณฑ์ เพื่อที่จะค้นหา "เฉพาะกลุ่ม" ในเงื่อนไขของวัฒนธรรม "การปะติดปะต่อ" แบบพหุนิยมของสังคมหลังโซเวียตซึ่งเป็นตลาดที่มีความหนาแน่นค่อนข้างสูงสำหรับบริการทางวัฒนธรรมพิพิธภัณฑ์แต่ละแห่งจะต้องตัดสินใจเกี่ยวกับชุมชนเป้าหมายซึ่งเป็นชุมชนเป้าหมายมากที่สุด จำเป็นและน่าสนใจและขึ้นอยู่กับสิ่งใดมากที่สุด โดยไม่ละทิ้งการประชาสัมพันธ์และการเข้าถึง และทำหน้าที่เป็นเวทีสำหรับการสนทนาระหว่างวัฒนธรรม

เมื่อสรุปผลการวิจัยวิทยานิพนธ์ ผู้เขียนหวังว่าข้อสังเกตและข้อสรุปบางส่วนของเขาสามารถนำมาใช้โดยทฤษฎีและการปฏิบัติทางพิพิธภัณฑ์วิทยาเพื่อปรับปรุงงานพิพิธภัณฑ์ และจะสะท้อนให้เห็นในการศึกษาครั้งต่อไปเกี่ยวกับประเด็นปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคม

ควรสังเกตว่าการศึกษาที่เสนอนี้ไม่ได้อ้างว่าให้ความคุ้มครองที่ชัดเจนและครบถ้วนสมบูรณ์ของปัญหาที่ซับซ้อนและหลากหลายแง่มุม เช่น ปัญหาปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์และสังคม เนื่องจากการกำหนดปัญหาการวิจัยค่อนข้างกว้าง ซึ่งต้องใช้ความพยายามในการประสานงานของทีมงานผู้เชี่ยวชาญทั้งหมดเพื่อแก้ไข ได้แก่ นักวิทยาศาสตร์วัฒนธรรม นักสังคมวิทยา นักพิพิธภัณฑ์วิทยา นักจิตวิทยา ครู นักการเมือง และความสามารถที่จำกัดของนักวิจัยแต่ละคน เห็นได้ชัดว่าปัญหาด้านต่างๆ จำเป็นต้องมีการพัฒนาเพิ่มเติม

เมื่อสรุปโอกาสที่เป็นไปได้ในการศึกษาประเด็นนี้ ผู้เขียนเชื่อว่าพิพิธภัณฑ์วิทยายังไม่เข้าใจเนื้อหาที่หลากหลายซึ่งสะสมมาจากการปฏิบัติงานในพิพิธภัณฑ์ เช่นเดียวกับการปฏิบัติงานร่วมกับพิพิธภัณฑ์ของสถาบันทางสังคมวัฒนธรรมอื่นๆ ปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์กับชุมชนและการศึกษาภาพลักษณ์สาธารณะของพิพิธภัณฑ์จำเป็นต้องมีการศึกษาอย่างครอบคลุม ประเด็นการศึกษาเฉพาะของทีมพิพิธภัณฑ์ต้องอาศัยการวิเคราะห์ทางทฤษฎีเชิงลึก สิ่งที่น่าสนใจทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติโดยเฉพาะคือการพัฒนาปัญหา: ความสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์กับสังคมเกี่ยวกับการได้มาซึ่งกองทุนพิพิธภัณฑ์ในเงื่อนไขของความสัมพันธ์ทางการตลาด สร้างความมั่นใจในความร่วมมือระหว่างพิพิธภัณฑ์ ความร่วมมือของพิพิธภัณฑ์ สถาบันวัฒนธรรม การศึกษา องค์กรสาธารณะ เจ้าหน้าที่และฝ่ายบริหาร และผู้มีส่วนได้เสียอื่น ๆ ในระดับท้องถิ่น เพื่อแก้ไขปัญหาเร่งด่วนในชีวิตของชุมชนท้องถิ่น “การประชาสัมพันธ์” ในพิพิธภัณฑ์ ดำเนินการการตลาดและการวิจัยสาธารณะอื่นๆ อย่างไรก็ตาม ปัญหาเหล่านี้อยู่นอกเหนือขอบเขตของการศึกษาครั้งนี้

โปรดทราบว่าข้อความทางวิทยาศาสตร์ที่นำเสนอข้างต้นถูกโพสต์เพื่อวัตถุประสงค์ในการให้ข้อมูลเท่านั้น และได้รับผ่านการจดจำข้อความวิทยานิพนธ์ต้นฉบับ (OCR) ดังนั้นอาจมีข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับอัลกอริธึมการรู้จำที่ไม่สมบูรณ์ ไม่มีข้อผิดพลาดดังกล่าวในไฟล์ PDF ของวิทยานิพนธ์และบทคัดย่อที่เราจัดส่ง

ข้อบังคับเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์คอสแซค ชาติพันธุ์วิทยา และวัฒนธรรมของภูมิภาค AZOV SSC RAS

1. บทบัญญัติทั่วไป
1.1. พิพิธภัณฑ์แห่งนี้เป็นหน่วยโครงสร้างการวิจัยวัฒนธรรมและการศึกษาของศูนย์วิทยาศาสตร์ตอนใต้ของ Russian Academy of Sciences ซึ่งเป็นผู้ก่อตั้งพิพิธภัณฑ์ซึ่งออกแบบมาเพื่อดำเนินการวิจัยเกี่ยวกับการศึกษาที่ครอบคลุมของการตั้งถิ่นฐานของสามเหลี่ยมปากแม่น้ำดอนและการพัฒนาทางวิชาการ วิทยาศาสตร์ทางตอนใต้ของรัสเซีย รวบรวม จัดเก็บ ศึกษา และจัดแสดงอนุสรณ์สถานทางวัตถุและวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ เผยแพร่ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ของศูนย์และโครงสร้างรองในหมู่ประชากรและพนักงานขององค์กร เพื่อส่งเสริมการปรับปรุงคุณสมบัติทางวิชาชีพของบุคลากรทางวิทยาศาสตร์ในด้านการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและเพื่อปรับปรุงภาพลักษณ์ของนักวิทยาศาสตร์มืออาชีพ
1.2. ผู้ก่อตั้งพิพิธภัณฑ์คือสถาบันวิทยาศาสตร์งบประมาณของรัฐบาลกลางศูนย์วิทยาศาสตร์ตอนใต้ของ Russian Academy of Sciences
1.3. ชื่ออย่างเป็นทางการของพิพิธภัณฑ์: พิพิธภัณฑ์คอสแซค ชาติพันธุ์วิทยาและวัฒนธรรมแห่งภูมิภาคอาซอฟ
1.4. ที่ตั้งของพิพิธภัณฑ์: 346770, ภูมิภาค Rostov, เขต Azov, หมู่บ้าน คากัลนิค, เซนต์. เบเรโกวายา, 58 ก.
1.5. การจัดการพิพิธภัณฑ์ดำเนินการโดยหัวหน้าได้รับการแต่งตั้งและไล่ออกตามคำสั่งของประธาน SSC RAS ​​​​ซึ่งเป็นองค์กรผู้ก่อตั้ง
1.6. กิจกรรมของพิพิธภัณฑ์อยู่ภายใต้แนวทางของกฎหมายของรัฐบาลกลาง รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย การกระทำของประธานาธิบดีและรัฐบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย การดำเนินการทางกฎหมายตามกฎระเบียบของ Russian Academy of Sciences กฎบัตรของศูนย์วิทยาศาสตร์ผู้ก่อตั้งของ Russian Academy วิทยาศาสตร์คำสั่งของประธานศูนย์วิทยาศาสตร์แห่งรัสเซีย Academy of Sciences กฎระเบียบเหล่านี้เกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ในแง่ของการบัญชีและการจัดเก็บเงินทุน - กฎหมายของรัฐบาลกลางว่าด้วยกองทุนพิพิธภัณฑ์ของสหพันธรัฐรัสเซียและพิพิธภัณฑ์ของสหพันธรัฐรัสเซีย , คำแนะนำสำหรับการบัญชีและการจัดเก็บกองทุนพิพิธภัณฑ์และเอกสารอื่น ๆ ที่กำหนดกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ในสหพันธรัฐรัสเซีย
1.7. พิพิธภัณฑ์แห่งนี้เป็นหน่วยโครงสร้างของศูนย์วิทยาศาสตร์ตอนใต้ของ Russian Academy of Sciences โดยได้รับทุนสนับสนุนจากผู้ก่อตั้งสถาบันวิทยาศาสตร์งบประมาณของรัฐบาลกลางแห่งศูนย์วิทยาศาสตร์ตอนใต้ของ Russian Academy of Sciences ค่าตอบแทนของพนักงานเต็มเวลาจะกำหนดโดยตารางการรับพนักงาน การสนับสนุนด้านวัสดุและทางเทคนิคของพิพิธภัณฑ์มีไว้ในประมาณการต้นทุนประจำปีซึ่งจัดทำโดยหัวหน้าพิพิธภัณฑ์ตามข้อตกลงกับหัวหน้าศูนย์วิทยาศาสตร์ตอนใต้ของ Russian Academy of Sciences ซึ่งเป็นองค์กรผู้ก่อตั้ง
1.8. เพื่อให้การสนับสนุนด้านวัสดุสำหรับกิจกรรม พิพิธภัณฑ์จะใช้ทรัพย์สินที่ได้รับมอบหมาย ได้แก่ สถานที่ เฟอร์นิเจอร์ อุปกรณ์ สินค้าคงคลัง
1.9. พิพิธภัณฑ์ดำเนินงานในสำนักงานตามระบบการตั้งชื่อคดีที่ได้รับอนุมัติจากสำนักงานศูนย์วิทยาศาสตร์ตอนใต้ของ Russian Academy of Sciences ซึ่งเป็นองค์กรผู้ก่อตั้ง
1.10. ข้อบังคับเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์และโครงสร้างของพิพิธภัณฑ์ ตลอดจนการเปลี่ยนแปลงและการเพิ่มเติม ได้รับการอนุมัติจากประธานองค์กรผู้ก่อตั้ง
1.11. การปรับโครงสร้างองค์กร (การเปลี่ยนแปลง การแยก สังกัด การแบ่ง) หรือการชำระบัญชีของพิพิธภัณฑ์จะดำเนินการโดยการตัดสินใจขององค์กรผู้ก่อตั้งและบนพื้นฐานของคำสั่งที่เกี่ยวข้อง

2. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของพิพิธภัณฑ์
2.1. เป้าหมายหลักของกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์คือการเป็นตัวแทนและการเปิดเผยที่สมบูรณ์ที่สุดด้วยความช่วยเหลือของคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของการพัฒนาวิทยาศาสตร์เชิงวิชาการทางตอนใต้ของรัสเซียในยุคหลังโซเวียตซึ่งเป็นความคิดริเริ่มทางชาติพันธุ์วิทยาที่เป็นที่ยอมรับในอดีตของ วัฒนธรรมของประชากรสามเหลี่ยมปากแม่น้ำดอนในบริบทเศรษฐกิจธรรมชาติและประวัติศาสตร์สังคม
2.2. วัตถุประสงค์หลักของพิพิธภัณฑ์คือ:
- บันทึกกิจกรรมของ SSC RAS ​​​​ในภูมิภาคโดยการระบุรวบรวมศึกษาและจัดเก็บวัตถุในพิพิธภัณฑ์ บันทึกความสำเร็จทางวิชาชีพของพนักงานของศูนย์วิทยาศาสตร์ตอนใต้ของ Russian Academy of Sciences และแผนกวิทยาศาสตร์ที่อยู่ใต้บังคับบัญชาของศูนย์ การจัดกิจกรรมวัฒนธรรม การศึกษา ระเบียบวิธี ข้อมูล และกิจกรรมอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับพิพิธภัณฑ์ โดยได้รับอนุญาตตามกฎหมาย
- การจัดรูปแบบการดำรงอยู่และกระบวนการเปลี่ยนแปลงของวัฒนธรรมดั้งเดิมของชาวประมงในสามเหลี่ยมปากแม่น้ำดอน
- รวบรวมคอลเลกชันสิ่งประดิษฐ์ทางชาติพันธุ์และประวัติศาสตร์ที่แสดงถึงเอกลักษณ์ของชีวิตประจำวันและเทศกาลของประชากรดอนสามเหลี่ยมปากแม่น้ำ
- การรวบรวมวรรณกรรมและเอกสารสำคัญ ตัวอย่างยานพาหนะประมง อุปกรณ์ตกปลา เครื่องมือเดินเรือและนิทรรศการประเภทอื่น ๆ ทรัพย์สินส่วนบุคคลของชาวพื้นเมืองในพื้นที่ศึกษาเพื่อเติมเต็มเงินทุนของพิพิธภัณฑ์
- จัดทำการทดลองให้สอดคล้องกับการทดสอบและพัฒนาวิธีการวิจัยเชิงประวัติศาสตร์และภาษาชาติพันธุ์แบบปากเปล่า
- การประมวลผล การจัดระบบการจัดแสดงและวัสดุที่จัดเก็บและขาเข้า เก็บรักษาบันทึก
- การสร้างและการปรับปรุงนิทรรศการถาวรและชั่วคราว การจัดระเบียบและการจัดนิทรรศการ การทัศนศึกษา การบรรยายเกี่ยวกับประวัติของพิพิธภัณฑ์
- เตรียมการตอบสนองต่อคำขอเกี่ยวกับวัฒนธรรมชาติพันธุ์ของ Don Delta และประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์เชิงวิชาการทางตอนใต้ของรัสเซียภายใต้กรอบข้อมูลและข้อมูลจากแหล่งประวัติศาสตร์และวรรณกรรมที่มีอยู่ในพิพิธภัณฑ์
- การตีพิมพ์หนังสือ โบรชัวร์ และสื่อข้อมูลอื่น ๆ เกี่ยวกับคอลเลกชันและประวัติของพิพิธภัณฑ์

3. การบัญชีและรับรองความปลอดภัยของเงินทุนของพิพิธภัณฑ์
3.1. กองทุนพิพิธภัณฑ์ประกอบด้วยคอลเลกชันดังต่อไปนี้:
ก) คอลเลกชันของสิ่งประดิษฐ์ในหัวข้อ "ยานพาหนะทางน้ำและประมงแบบดั้งเดิมของดอนเดลต้า", "เครื่องมือตกปลา", "เครื่องมือแปรรูปปลา", "เครื่องครัวและเครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร", "อุปกรณ์การค้า", "การตัดและเย็บผ้า: เครื่องมือ, ตัวอย่าง”, “ประเพณีการสร้างบ้าน: เครื่องมือ, วัสดุก่อสร้าง, ตัวอย่างเทคนิคการก่อสร้าง”, “ของตกแต่งภายใน”, “คอสแซคของดอนตอนล่าง”, “พยานแห่งยุคแห่งความวุ่นวาย: อาวุธและของใช้ในครัวเรือนของพลเรือนและผู้รักชาติ สงคราม”; "วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณแบบดั้งเดิม: วัตถุของการนมัสการของคริสเตียน, อุปกรณ์ในพิธีกรรมพื้นบ้าน"; "วัฒนธรรมชนบทของสหภาพโซเวียต: 2473-2523";
b) การรวบรวมเอกสารต้นฉบับและวัสดุภาพถ่าย
c) ฐานข้อมูลดิจิทัล รวมถึงสื่อเสียง ภาพถ่าย และวิดีโอของการวิจัยภาคสนามในปัจจุบัน สำเนาเอกสารดิจิทัลและสื่อภาพถ่ายที่จัดเก็บโดยประชากร และการเลือกแหล่งข้อมูลและการวิจัยที่ตีพิมพ์ตามธีม
3.2. กองทุนพิพิธภัณฑ์เป็นของศูนย์วิทยาศาสตร์ตอนใต้ของ Russian Academy of Sciences
3.3. การบัญชีวัตถุพิพิธภัณฑ์ในคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ดำเนินการแยกต่างหากสำหรับกองทุนหลักและกองทุนเสริมทางวิทยาศาสตร์:
- การบัญชีรายการพิพิธภัณฑ์จากกองทุนหลักดำเนินการในสมุดรายการสิ่งของพิพิธภัณฑ์
- การบัญชีของวัสดุทางวิทยาศาสตร์และวัสดุเสริมดำเนินการในสมุดบัญชีของกองทุนวิทยาศาสตร์และวัสดุเสริม
3.4. หัวหน้าพิพิธภัณฑ์มีหน้าที่รับผิดชอบด้านความปลอดภัยของเงินทุนของพิพิธภัณฑ์

4. โครงสร้างของพิพิธภัณฑ์
4.1. พิพิธภัณฑ์ประกอบด้วยแผนกต่างๆ ดังต่อไปนี้: การวิจัย สำนักงาน นิทรรศการ กองทุน และหอจดหมายเหตุ
4.2. โครงสร้างและบุคลากรของพิพิธภัณฑ์ได้รับการอนุมัติจากหัวหน้าองค์กรผู้ก่อตั้ง
4.3. พนักงานเต็มเวลาของพิพิธภัณฑ์คือผู้จัดการ ซึ่งทำหน้าที่เป็นหัวหน้าผู้ดูแลคอลเลกชันด้วย
4.4. หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ได้รับการแต่งตั้งตามคำสั่งของประธานศูนย์วิทยาศาสตร์ตอนใต้ของ Russian Academy of Sciences
4.5. หน้าที่ของผู้เชี่ยวชาญในงานนิทรรศการ การประมวลผลคอลเลกชันและเอกสารสำคัญบนโต๊ะ และคำแนะนำดำเนินการโดยพนักงานของสถาบันวิทยาศาสตร์งบประมาณของรัฐบาลกลางของสถาบันวิจัยเศรษฐกิจสังคมและมนุษยธรรมของศูนย์วิทยาศาสตร์ตอนใต้ของ Russian Academy of Sciences (ISEGI SSC RAS) และฐานสำรวจวิทยาศาสตร์ชายฝั่ง "Kagalnik" SSC RAS ​​​​ตามเงื่อนไขในการรวมความรับผิดชอบ

5. สิทธิของพิพิธภัณฑ์
5.1. พิพิธภัณฑ์มีสิทธิ์ที่จะรักษาการติดต่อในการทำงานกับพิพิธภัณฑ์ในภูมิภาค รัสเซีย ต่างประเทศ และองค์กรสื่อมวลชน เพื่อเข้าร่วมในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ การสัมมนา และโต๊ะกลมในประวัติของพิพิธภัณฑ์
5.2. พิพิธภัณฑ์มีสิทธิ์ได้รับเงินทุนเพิ่มเติมผ่านการบริจาค
5.3. เพื่อให้มั่นใจว่าจะมีการทำงานในสำนักงาน พิพิธภัณฑ์จึงใช้ประโยชน์จากโอกาสที่สำนักงานศูนย์วิทยาศาสตร์ตอนใต้ของ Russian Academy of Sciences มอบให้

6. ความรับผิดชอบของพิพิธภัณฑ์
6.1. หัวหน้าพิพิธภัณฑ์มีหน้าที่รับผิดชอบอย่างเต็มที่ต่อคุณภาพและความตรงเวลาในการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายตามข้อบังคับเหล่านี้ให้กับพิพิธภัณฑ์ตลอดจนทรัพย์สินของพิพิธภัณฑ์
6.2. ระดับความรับผิดชอบของพนักงานพิพิธภัณฑ์จะกำหนดตามลักษณะงาน

7. เวลาเปิดทำการของพิพิธภัณฑ์
7.1. พิพิธภัณฑ์ดำเนินการทัศนศึกษาตามคำขอที่ส่งมาล่วงหน้าและตกลงกับหัวหน้าพิพิธภัณฑ์
7.2. การเข้าพิพิธภัณฑ์ดำเนินการตามคำแนะนำในการเข้าถึงและระบอบการปกครองภายในสถานที่ซึ่งได้รับการอนุมัติจากประธาน SSC RAS ​​และการสมัครเพื่อทัศนศึกษา