สรุปบทเรียนการรู้หนังสือ“ เสียงและตัวอักษร N หัวข้อ:“ เสียง“ N” และตัวอักษร“ N”

เดาปริศนา:

บนแผ่นกระดาษบนหน้า -
ไม่ว่าจะเป็นจุดหรือนก
ทุกคนกำลังนั่งอยู่บนบันได
และเพลงก็ร้องเจี๊ยก ๆ

ถูกต้องนี่คือบันทึกย่อ พูดคำว่า.

- เราได้ยินเสียงสระกี่ตัว? แล้วคำหนึ่งมีกี่พยางค์? พยางค์ไหนที่เน้น?

พูดได้ 1 พยางค์ เราได้ยินเสียงอะไรในตอนเริ่มต้น? เขาชอบอะไร?

คุณรู้บันทึกหรือไม่?

แต่บทเรียนทางอินเทอร์เน็ตของเราเน้นเรื่องเสียงโดยเฉพาะ [n]- เราพบว่าพยัญชนะนั้นออกเสียงและแข็ง แต่เพียงนาทีเดียว...
ความลึกลับอีกอย่าง...

เหมือนมงกุฎกษัตริย์
เขาสวมเขาของเขา
กินตะไคร่น้ำมอสสีเขียว
ชอบทุ่งหญ้าที่เต็มไปด้วยหิมะ (กวาง)

คุณได้ยินเสียงอะไรในตอนท้ายของคำว่า "กวาง"? มันเป็นสระหรือพยัญชนะ? แข็งหรืออ่อน?

สองเสียงจึงมาบรรจบกัน [n], [n’].เราจะพูดถึงพวกเขาเพิ่มเติม

1. ทำซ้ำพยางค์.

บน - แต่ - ก็ - เรา	อัน-เขา-อัน
เรา-ต่อ-ก็-แต่	อึน-เขา-อุน
แต่-เรา-สบายดี-	อูน-อัน-เขา
เอาล่ะ - พวกเรา - แต่	เฮ-อุน-อึน
เปิด - เปิด	ก็-แต่.
แต่ - ต่อ	ก็-เรา
แต่-ก็.	เรา-ก็.

2. นึกถึงคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง [n], [n’].

และนี่คือแรด คุณรู้ไหมว่าทำไมสัตว์ถึงถูกตั้งชื่ออย่างนั้น? ทำไมเขาถึงมีเขาที่จมูก?

คุณรู้หรือไม่ว่ามีหน่วยวลีหลายหน่วยที่มีคำว่า "จมูก"...

นิคลง - จดจำ
แขวนจมูกของคุณ- จะต้องเสียใจ
เงยจมูกขึ้นมา- เป็นคนหยิ่งผยอง
นำโดยจมูก- หลอกลวง
พูดคุยภายใต้ลมหายใจของคุณ- พูดเบา ๆ
เอามันออกมาจากใต้จมูกของคุณ- ขโมยมาจากสถานที่สำคัญ
ด้วยจมูกกลวง- น้อยมาก
ยื่นจมูกของคุณออกมา- ปรากฏ
จมูกยังไม่โต- ยังเล็กอยู่
จิ้มมันไว้ใต้จมูกของคุณ- ศัตรูพืช
เช็ดจมูกของคุณ- พิสูจน์
แงะด้วยจมูกของคุณ- รบกวน
ฝังจมูกของคุณ- ทำการเจาะลึก
จิ้มจมูกของคุณ– กล่าวหา
ยุงจะไม่ทำร้ายจมูกของคุณ- แม่นยำมาก

เป็นคู่ๆ ให้คิดบทสนทนาที่เหมาะสมที่จะใช้หน่วยวลีอย่างใดอย่างหนึ่ง

3. ฟังเรื่องราวของ G. Yudin เรื่อง “จมูกของพินอคคิโอ” และพยายามจำคำศัพท์ที่มีเสียงให้ได้มากที่สุด [n]หรือ [n`]

จมูกพินอคคิโอ

ต้อนรับปีใหม่ เด็กๆ อนุบาลต้องแต่งตัวเป็นคน นิกิตะตัดสินใจทำจมูกยาวแล้วทาแก้มราวกับว่าเขาเป็นพินอคคิโอ

นิกิตะนั่งลงบนพื้นตัดกระดาษด้วยกรรไกรทาด้วยกาวแล้วม้วนเป็นหลอด ฉันมองและมันไม่ใช่จมูก แต่เป็นทั้งจมูก

“ฉันเบื่อที่จะทำจมูกของพินอคคิโอแล้ว” นิกิต้าพึมพำ “ฉันอยากจะผูกมันไว้กับหัวด้วยด้ายและเป็นแรด”

ฉันเริ่มม้วนด้าย ฉันหมุนและหมุน - ไม่มีอะไรทำงาน! นิกิต้าทำหน้ามุ่ย

- ฉันจะติดมันไว้บนหัวของฉันโดยตรง ฉันทากาวบนหัวแล้วใช้จมูก ผมของฉันติดกันและจมูกของฉันหล่นไปข้างหนึ่ง

- ฉันเบื่อแรดตัวนี้แล้ว หลังปีใหม่มาบอกว่าแต่งตัวล่องหนดีกว่าเพราะไม่เห็น ตอนนี้ดี เนื้อหาที่ใช้งานได้จริง: คำในวรรณกรรม เกม ปริศนาอักษรไขว้ ปริศนา ทายคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร N

4. เกม “ตั้งชื่อคำตรงข้าม”

ซ้าย - ( ขวา), สูง - ( ต่ำ), ภายใต้ - ( ข้างบน) บน – ( ต่ำกว่า), แห้ง - ( เปียก).

5. เกม “เลือกคำ”

• สวมใส่ - ( ).
• วาด - ( รูปภาพ ภาพวาด เรือ).

6. เกม “ประมูลพยางค์”

• เพิ่มพยางค์อื่นในพยางค์ “na” เพื่อสร้างคำศัพท์ใหม่: บน... (-sos, -rod, -weight)
• เพิ่มพยางค์อื่นในพยางค์ "แต่" เพื่อสร้างคำศัพท์ใหม่: แต่... (-chi, -zhi, -ra)

7. เกม “ล็อตโต้พยางค์” นึกถึงชื่อเด็กที่พยางค์ “นา” จะเป็นพยางค์ที่สองของคำนั้น

คำตอบ: นีน่า, ลีน่า, ลีน่า, เจน่า, ทีน่า, ริน่า, ซีน่า, ดีน่า

พยัญชนะยาก [n]และเสียงพยัญชนะที่นุ่มนวล [ไม่]ระบุไว้ในจดหมายด้วยตัวอักษรหนึ่งตัว มันถูกเรียกว่าตัวอักษร "en" พบกับจดหมาย เอ็นในถุงเท้า!

จดหมายมีลักษณะอย่างไร? เอ็น?

1. ดูตัวอักษรอย่างละเอียด ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง

2 - ค้นหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ เอ็น- วงกลมพวกเขา

3. ติดตามและระบายสีเฉพาะลูกบอลเหล่านั้นที่มีตัวอักษรเขียนอยู่ เอ็น

4. ระบายสีตัวอักษรตัวใหญ่เป็นสีน้ำเงินและตัวอักษรตัวเล็กเป็นสีเขียวทางด้านซ้ายของภาพ แรเงาตัวอักษรตามตัวอย่าง ค้นหาและระบายสีตัวอักษร เอ็นทางด้านขวาของภาพ

5. เชื่อมต่อกับจดหมาย เอ็นเฉพาะวัตถุที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียงเท่านั้น [n], [n`]

6. กรอกครึ่งหลังของจดหมายให้สมบูรณ์ เอ็นซ้าย. วงกลมตัวอักษรทั้งหมด เอ็นด้านขวา.

7. เกม “ตั้งชื่อคำตรงข้าม”

ซ้าย - ( ขวา), สูง - ( ต่ำ), ภายใต้ - ( ข้างบน) บน – ( ต่ำกว่า), แห้ง - ( เปียก).

8. เกม “เลือกคำ”

• สวมใส่ - ( ชุดเดรส ถุงน่อง เสื้อคลุมขนสัตว์ เสื้อคลุม กระโปรง).
• วาด - ( รูปภาพ ภาพวาด เรือ).

9. เกม “ห่วงโซ่เวทย์มนตร์”

• แทนที่ตัวอักษรหนึ่งตัวด้วยตัวอักษร "n" ในคำว่า: น้ำแข็ง - ผ้าลินิน, พยางค์ - ช้าง, น้ำผลไม้ - ความฝัน, ชีส - ลูกชาย, กรอบ - แผล, แอ่งน้ำ - พระจันทร์, แท็ก - เลื่อน, หมู่บ้าน - หญ้าแห้ง
• จากอย่างไร คืนทำ วัน?

กลางคืน - ศูนย์ - เกลือ - เดี่ยว - หมู่บ้าน - หญ้าแห้ง - หลังคา - ตาข่าย - เด็ก - วัน

10. เกม "แอนนาแกรม"

ปั๊ม ( ต้นสน), ม้วน ( เชือก) บรรทัดฐาน ( นิยาย) พวยกา ( ถุงเท้า), กลางคืน ( หัวกะหล่ำปลี), ความร้อน ( ช่อง), นิกเกิล ( ป่าสน) ความโง่เขลา ( เหรียญ), มิงค์ ( มงกุฎ).

11 - การอ่าน...

12. เรากำลังเขียน...

13 .

พจนานุกรม

• ภาษี- นี่เป็นการชำระเงินภาคบังคับให้กับรัฐ
• คำพรากจากกัน- เหล่านี้คือคำพูด ความปรารถนาสำหรับคนที่จะออกเดินทาง หรือคำแนะนำสำหรับอนาคต
• ประชากร- ประชากรของประเทศใดประเทศหนึ่ง
• ผู้สร้างนวัตกรรม- บุคคลที่แนะนำและนำแนวคิดใหม่ไปใช้

ในบทนี้เราจะเรียนรู้เกี่ยวกับเสียง [n] และตัวอักษร N เกี่ยวกับความดัง ความแข็ง และความนุ่มนวลของเสียง [N] เราจะเรียนรู้การเขียนตัวอักษร N และเราจะทำงานที่น่าสนใจมากมายให้สำเร็จ

แน่นอนคุณจำได้ว่าสิ่งเหล่านี้คือ Naf-Naf, Nuf-Nuf และ Nif-Nif แม้แต่ชื่อพวกเขาก็คล้ายกัน เมื่อดูชื่อของพวกเขา มันง่ายที่จะเดาว่าบทเรียนนั้นจะเน้นไปที่ตัวอักษรและเสียงตัวไหน หัวข้อบทเรียน: “จดหมาย เลขที่และเสียงที่มันเป็นตัวแทน”

และฮีโร่อีกคนจากพิพิธภัณฑ์เทพนิยายก็มาที่บทเรียนของเรา เดาสิว่าเป็นใคร

หมวกใบใหญ่อยู่ด้านหนึ่ง

และคุณไม่ขี้เกียจเกินไปที่จะแหย่จมูกไปทุกที่

ดูแลทุกอย่าง

และทุกอย่างก็ล้มเหลว

เอาล่ะเดาอะไร?

ชื่อของ?

(ไม่รู้) (รูปที่ 2)

ข้าว. 2. ไม่รู้ ()

Dunno จะถามคำถามและพี่น้องหมูจะตอบ และคุณช่วยพวกเขาตอบ

บอก Dunno ว่าควรระบุลักษณะเสียงอย่างไร คุณรู้อยู่แล้วว่าในการทำเช่นนี้คุณต้องออกเสียงเสียงและฟังอย่างระมัดระวัง ในขณะที่ออกเสียงเสียง [n]ปลายลิ้นวางชิดกับฟันและปิดช่องอากาศ ด้วยเหตุนี้เขาจึงไม่สามารถออกเสียงตัวเองได้อย่างง่ายดายและสงบ และผลลัพธ์ก็คือเสียงดัง ดังนั้นเสียง [n] - พยัญชนะ.

ช่วย Dunno ดูว่านี่คือเสียงเรียกเข้าหรือไม่? คุณรู้อยู่แล้วว่าการค้นหานี้ไม่ใช่เรื่องยาก วางมือบนคอหรือหูและตั้งใจฟังว่าลำคอของคุณทำงานอย่างไร คุณรู้สึกถึงแรงสั่นสะเทือน นั่นหมายความว่ามันเป็นเช่นนั้น เสียงเรียกเข้า.

คุณยังสามารถค้นหาได้ แข็งมันเป็นเสียงหรือ อ่อนนุ่ม- พี่น้องของคุณจะช่วยคุณในเรื่องนี้ พูดชื่อของพวกเขาและฟัง

เอ็นอัฟ- เอ็น af - เสียงแข็ง [n].

เอ็นยูวี- เอ็น uf - เสียงแข็ง [n].

เอ็นถ้า- เอ็นถ้า - เสียงเบา [ไม่'].

ดังนั้นเสียง [n]มีคู่-เสียง [ไม่'].

เรามาพิสูจน์กันด้วยเสียงที่หนักแน่น [n]มีคู่นุ่มๆ [ไม่']- Dunno จะถามคำถาม ลูกหมูจะให้คำตอบ และคุณจะเติมเต็มพวกเขา

Dunno ขอให้ลูกหมูตั้งชื่อพวกที่ขึ้นต้นด้วยอักษรตัวหนา [n]หรือเสียงที่นุ่มนวล [ไม่']- พี่น้องหมูให้คำตอบดังนี้:

เสียงแข็ง [n]:

เอ็นอาตาชา

เอ็นอัสตยา

เอ็นสวัสดี

เสียงนุ่ม [ไม่']:

เอ็นใน

เอ็นอิคิตะ

เอ็นค่ะ

ตั้งชื่อตัวเองต่อไป

Dunno ถาม: คุณรู้ไหมว่าดอกไม้อะไรชื่อขึ้นต้นด้วย [n]และ [ไม่']?

เอ็นอัสเทอร์เทีย - เสียง [n](รูปที่ 3)

ข้าว. 3. ผักนัซเทอร์ฌัม ()

เอ็นฮาร์ซิสซัส - เสียง [n](รูปที่ 4)

เอ็นอย่าลืมฉัน - เสียง [ไม่'](รูปที่ 5)

ข้าว. 5. อย่าลืมฉัน ()

คุณสามารถเพิ่มตัวอย่างของคุณเองได้หรือไม่?

Dunno ขอให้ตั้งชื่อดาวเคราะห์ที่มีเสียงที่เราต้องการ

ลู nเอ - เสียงแข็ง [n]ตรงกลางคำ (รูปที่ 6)

เวอ nยุค-เสียงนุ่ม [ไม่']ตรงกลางคำ (รูปที่ 7)

เอ็น Eptu n- เสียงเบา [ไม่']ที่จุดเริ่มต้นของคำและเสียงที่หนักแน่น [n] ในตอนท้าย (รูปที่ 8)

วันเสาร์ n- เสียงแข็ง [n]ที่ท้ายคำ (รูปที่ 9)

ยกตัวอย่างของคุณเอง

Dunno ถามว่าคุณรู้จักสัตว์ที่มีชื่อประกอบด้วยคำนี้หรือไม่ "จมูก".

เอ็นโอโซร็อก (รูปที่ 10)

เอ็นโอซัค (รูปที่ 11)

เป็ด nตัวต่อ (รูปที่ 12)

ในคำทั้งหมดนี้จดหมาย เอ็นหมายถึงเสียงที่หนักแน่น [n].

มาแสดงตัวอักษรชื่อ Dunno และลูกหมูกัน (รูปที่ 13)

ข้าว. 13. จดหมาย เอ็น ()

นี่คืออักษรตัวใหญ่ เอ็น.

ตอนนี้เราเรียกจดหมายนี้ว่า "en"และในสมัยโบราณมันถูกเรียกว่าแตกต่างออกไป - "ของเรา"และนี่ก็มีความหมายเหมือนกับคำว่าเราตอนนี้คือ ของฉัน, เป็นของเรา- เนื่องจากชื่อนี้เป็นของฮีโร่บางคนเท่านั้น ไม่ใช่สำหรับทุกคน จึงเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ เอ็น- ตัวพิมพ์ใหญ่มีคู่-ตัวพิมพ์เล็ก n- คล้ายกัน (รูปที่ 14)

ข้าว. 14. บล็อกตัวอักษร เลขที่ ()

ไม่รู้สิ ต้องอธิบาย

เราจะวาดจดหมายได้อย่างไร?

ฉันอธิบายให้เขาฟังอย่างชาญฉลาด:

“เราต้องไปที่แต่ละชั้นวางเหล่านี้

ตอกตะปูคานประตู

จดหมายก็จะกลายเป็น เอ็นให้บริการ".

จดหมาย เอ็นคล้ายกับจดหมายมาก และ.

จดหมาย และเฉียง

ฉันลองคาดเข็มขัด

ดึงเขาจากล่างขึ้นบน -

ฉันผูกมันไว้กับขาขวาของฉัน

เขาไม่ฟังเลย

และกลายเป็นจดหมาย เอ็น.

อ่านบทกวีและพูดว่าจดหมายมีลักษณะอย่างไร เอ็น.

ฉันกำลังพูดถึงจดหมาย เอ็น

ทันใดนั้นก็มีเพลงหนึ่งขึ้นมา:

มันกลายเป็นบันได

เอ็น - ตาข่ายยืด.

ตาข่ายถูกยึดแน่นมาก

มาที่ลานของเรา

มาเล่นวอลเลย์บอลกันเถอะ

จดหมาย เอ็น, ฉันรู้จักคุณ.

ตัวหนังสือแข็งแรงเป็นเหล็ก

คุณสูงมาก

และไม่ใช่จดหมายของคุณ แต่เป็นสะพาน(รูปที่ 15) .

รถยนต์กำลังวิ่งมาหาคุณ

แม่น้ำไหลอยู่ใต้คุณ

ด้วยเรือขนาดใหญ่

มีเมฆอยู่เหนือคุณ

แล้วก็มีจดหมายด้วย เอ็นสามารถพบได้หลายรายการ ตัวอย่างเช่น เก้าอี้ เปลญวน หอคอยพร้อมประตู

นักเขียน Viktor Khmelnitsky เล่าข่าวนี้:

มันเกิดขึ้นในวันฤดูร้อนอันสดใส ตัวอักษร N กำลังเดินอยู่ในป่า เก็บดอกไม้ แล้วนอนลงในที่โล่งและตัดสินใจฝัน ก่อนหน้านี้มีเวลาไม่เพียงพอ ฉันฝันว่าเธอเป็นอักษรตัวแรกในตัวอักษร และรู้สึกดีมาก เธอกางขาไปด้านข้าง วางมือไว้ด้านหลังศีรษะ และ... หายใจไม่ออก! ยังไงก็ได้! ด้วยมือของเขาซุกไว้ด้านหลังศีรษะและกางขาออก ตัวอักษร H ก็กลายเป็นตัวอักษร A ซึ่งเป็นอักษรตัวแรกของตัวอักษร! บางครั้งการฝันก็มีประโยชน์มาก

ตรวจสอบความจริงของเรื่องนี้ - ปั้นจดหมายจากดินน้ำมัน เอ็นให้เปลี่ยนเป็นจดหมาย กแล้วก็ไปที่จดหมายอีกครั้ง เอ็น- ปล่อยให้จดหมายในฝัน เอ็นจะเป็นจริง.

เอ็นและ -บน

และ n-บน

เอ็นโอ n-บน

สระจะแสดงเป็นสีเขียว คุณสังเกตเห็นว่าคำนั้นมีสองพยางค์ เสียงสระเป็นเบาะแส มีสระมากเท่าที่มีพยางค์ ลองอ่านชื่อด้วยกัน:

ในการเขียนชื่อเหล่านี้ จำเป็นต้องใช้พยัญชนะเพียงตัวเดียวเท่านั้น นั่นคือ จดหมาย เอ็น- และมีตัวอักษรทั้งหมดเจ็ดตัวที่เขียนด้วยชื่อทั้งสามนี้ เอ็นแต่เสียงพยัญชนะไม่เหมือนกันทั้งหมด

เอ็น ina - เสียงแรก [ไม่']อ่อนนุ่ม. เสียงที่เหลืออยู่ในทุกคำนั้นยาก [n].

อ่านคำ:

คุณคิดว่า, ดอกลิลลี่- มันคือชื่อหรือดอกไม้? แน่นอนว่าพวกเขาหมายถึงดอกไม้เพราะคำนี้เขียนด้วยตัวอักษรตัวเล็ก

นำคำเหล่านี้มารวมกันเป็นคู่ ตรวจสอบ:

เขา

มาเรียนรู้การเขียนตัวพิมพ์ใหญ่กันเถอะ เอ็น- มีสามองค์ประกอบ (รูปที่ 17)

ข้าว. 17. การใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่ เอ็น ()

เราเริ่มเขียนจดหมายเหนือกึ่งกลางบรรทัดเพิ่มเติม เราเขียนเส้นเรียบเล็ก ๆ โดยเบี่ยงไปทางขวาเล็กน้อย จากนั้นเราก็ลดเส้นเอียงลง ก่อนที่จะถึงบรรทัดล่างสุดของเส้นการทำงาน เราจะทำการปัดเศษไปทางขวาโดยแตะมัน เราวาดเส้นเรียบขึ้นไปเบี่ยงไปทางขวาข้ามเส้นตรงบนเส้นบนสุดของเส้นงานแล้วลากเส้นขึ้นด้านบนโดยเบี่ยงไปทางขวา เราเริ่มทำการปัดเศษจนถึงระดับความสูงขององค์ประกอบแรก ลดเส้นตรงลง ตัดองค์ประกอบที่สองของตัวอักษร และไม่ถึงบรรทัดล่างสุดของเส้นการทำงาน ให้ปัดเศษไปทางขวาโดยแตะ มัน.

เอ็น: ตาไก่กว้างมาก (ล่างและบน); แท่งตรงยาวหันไปในทิศทางที่ต่างกันเนื่องจากเส้นตรงที่สองถูกเขียนโดยไม่เอียงไปทางซ้าย

ลองเขียนจดหมายลงในสมุดบันทึกของคุณเอง จำกฎการนั่งขณะเขียน

มาเรียนรู้การเขียนจดหมายตัวเล็กกัน n- มีสามองค์ประกอบ (รูปที่ 18)

ข้าว. 18. การเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก n ()

เราเริ่มเขียนที่บรรทัดบนสุดของบรรทัดการทำงาน เราวาดเส้นตรงเอียงจากบนลงล่างถึงเส้นล่างของเส้นการทำงาน เรากลับเป็นเส้นตรงจนถึงตรงกลางสร้างวงเล็ก ๆ หรือหมุนโดยมีจุดแล้วลากเส้นเรียบไปทางขวา (เช่นเชือกหย่อน) ไปยังเส้นบนสุดของเส้นการทำงาน เราลดเส้นเอียงลง ก่อนที่จะถึงบรรทัดล่างสุดของเส้นการทำงาน เราจะทำการปัดเศษไปทางขวาโดยแตะมัน

ลองเขียนจดหมายนี้ในอากาศ เขียนโดยให้ด้านหลังปากกาอยู่บนฝ่ามือ

นี่คือข้อผิดพลาดที่อาจเกิดขึ้นเมื่อเขียนจดหมาย n: ห่วงเชื่อมต่อขนาดใหญ่มากที่ตัวอักษร องค์ประกอบที่หนึ่งและสามมีลักษณะไปในทิศทางที่ต่างกัน

ลองเขียนจดหมายลงในสมุดบันทึกของคุณเอง

คิดตัวอักษรใหญ่และเล็ก เลขที่เชื่อมต่อกับตัวอักษรอื่นๆ โปรดจำไว้ว่าตัวอักษรตัวใดที่มีการเชื่อมต่อบนและล่างคล้ายกันอยู่แล้ว: และ, ส, ก- คุณสามารถเขียนด้วยตัวเองโดยเชื่อมต่อตัวอักษรได้หรือไม่? เลขที่กับตัวอักษรอื่นเหรอ? ให้มันลอง.

วันนี้ในบทเรียนของเรา เรามีจดหมายฉบับหนึ่ง เลขที่ซึ่งในการเขียนหมายถึงเสียงที่ฟังดูยาก [n]และอ่อนนุ่ม [ไม่']- จดหมายฉบับนี้ชอบคำพูดของผู้รับผิดชอบมาก เช่น n สวัสดี, n เรียบร้อยแล้ว, n จำเป็น, n กำลังเรียน- เธอยังรักผู้ที่ต้องการทำอะไรสักอย่างจริงๆ เช่น n เขียน, n ร่าง, n เริ่มอ่าน.

การบ้าน

1. ฝึกเขียนจดหมาย เอ็น- เขียนตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์ใหญ่ของคุณเอง เลขที่(ใหญ่และเล็ก)

2. ตั้งชื่อคำห้าคำที่มีตัวอักษร เอ็นหมายถึงเสียงที่นุ่มนวล [ไม่']และห้าคำที่มีเสียงหนักแน่น [n].

3. เลือกบทกวีเกี่ยวกับตัวอักษรจากบทเรียนนี้ เอ็นและเรียนรู้มันด้วยใจ

บรรณานุกรม

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. ภาษารัสเซีย 1. - ม.: Astrel, 2011

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. ภาษารัสเซีย 1. M.: Ballas, 2012

3. Agarkova N.G. , Agarkov Yu.A. หนังสือเรียนเพื่อการสอนการอ่านออกเขียนได้และการอ่าน: เอบีซี หนังสือวิชาการ/ตำราเรียน 2557

โซโรคินา ที.วี. นักบำบัดการพูดและครู GBOU d/s ประเภทชดเชยหมายเลข 2356 เขตปกครองตอนใต้ของมอสโก

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาทักษะการออกเสียงเสียง “N” “N” อย่างชัดเจนในพยางค์ คำ และประโยค การพัฒนาความสนใจการได้ยินและการมองเห็นความจำ พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์ การพูด ทักษะยนต์ปรับ สอนความสามารถในการฟังซึ่งกันและกันและนักบำบัดการพูด พัฒนาการคิดเชิงเชื่อมโยง การสร้างประโยคจากภาพอ้างอิงสองภาพ พัฒนาทักษะในการวิเคราะห์และสังเคราะห์เสียง แนะนำตัวอักษร "N" การอ่านพยางค์ด้วยตัวอักษร "N" เติมคำศัพท์.

อุปกรณ์ : ผ้าเรียงพิมพ์พร้อมตัวอักษร รูปภาพของหัวเรื่อง: ถุงเท้า มีด แรด เลื่อน ด้าย สตรอเบอร์รี่ กลอง ยางรถ พระจันทร์ ส้ม ถาดที่มีบัควีท ชุดวิเคราะห์เสียง รูปภาพ 4 คู่สำหรับสร้างประโยค ตารางพยางค์ เกมการสอน "บ้านพยางค์"

ความคืบหน้าของบทเรียน

- เวลาจัดงาน.

นักบำบัดการพูด: - ตอนนี้เราจะทำซ้ำเสียงที่เราสอนไปแล้ว เดาด้วยตัวคุณเองว่าเสียงเหล่านี้คืออะไร

เกม "ภาพยนตร์เงียบ" - นักบำบัดการพูดพูดอย่างเงียบ ๆ - เด็ก ๆ ตั้งชื่อเสียง: u, o, i, a, s

เด็ก ๆ เหล่านี้เสียงอะไร?

เรารู้จักเสียงพยัญชนะอะไรบ้าง? (ม,...)

สระแตกต่างจากพยัญชนะอย่างไร?

- แนะนำเสียง "N", "N" ลักษณะของเสียง

พวกเขาพูดอะไรเมื่อกระตุ้นให้ม้า? (แต่แต่แต่)

คุณรู้จักเสียงอะไรในคำนี้?

เสียงอะไรไม่รู้?

คุณร้องเพลงเสียง "N" ได้ไหม?

เกี่ยวข้องกับการออกเสียงเสียง "N" อย่างไร? (ลิ้น ฟัน ริมฝีปาก)

ซึ่งหมายความว่าเสียง "N" เป็นพยัญชนะและหนักแน่น และในคำว่า ม้า - เสียงสุดท้ายคืออะไร? (อึ้ง).

ซึ่งหมายความว่าเสียง "N" อาจแข็งและเบาได้

- เกม "เสียงอยู่ที่ไหน" กำหนดตำแหน่งของเสียง "N", "N" ด้วยคำว่า: ถุงเท้า, มีด, แรด, เลื่อน, ด้าย, สตรอเบอร์รี่, กลอง, ยาง, ส้ม

เด็กมีสองภาพ

ยกภาพสำหรับผู้ที่มีเสียงตัว “N” หนักแน่นในคำพูด

ยกภาพผู้ที่มีเสียงตัว “N” เบา ๆ ในคำพูด

ใครมีเสียง "N", "N" ที่ท้ายคำ?

ที่จุดเริ่มต้นของคำ

อยู่ตรงกลางของคำ

- การวิเคราะห์เสียงของคำ ดวงจันทร์ - วาดแผนภาพคำ

เด็กๆ ทำไดอะแกรมบนโต๊ะ โดยมีนักบำบัดการพูดบนกระดาน

- เกม "ค้นหาคู่" การสร้างประโยคจากรูปภาพอ้างอิงสองภาพ

เด็ก ๆ แต่ละคนมีภาพหนึ่งภาพ: เปียโน ร่ม จมูก และธนู

บนโต๊ะนักบำบัดการพูดมีรูปภาพ: โน้ต, ฝน, ดอกป๊อปปี้, เด็กผู้หญิง

ไปที่ตาราง เลือกภาพที่ตรงกับความหมายของภาพของคุณ เพื่อสร้างประโยค

ตัวอย่างเช่น: ร่มช่วยปกป้องผู้คนจากฝน

- แนะนำตัวอักษร "N" "n" แสดงจดหมายดูจดหมาย

ตัวอักษร "N" มีลักษณะอย่างไร?

“บนตัวอักษร “N” ฉันนั่งเหมือนอยู่บนบันไดและร้องเพลง”

เด็ก ๆ มีถาดบัควีท เขียนตัวอักษร "H" บนตะโพก

- เกม "บ้านพยางค์" การอ่านพยางค์เป็นบรรทัดและคอลัมน์

8. เติมคำศัพท์. อ่านเรื่อง "จมูก"

ฟังเรื่องเล่าเกี่ยวกับจมูกต่างๆ

“พินอคคิโอมีปัญหามากเพราะจมูกยาวของเขา และจมูกของสัตว์ก็ช่วยชีวิตพวกเขาได้ พวกมันใช้พวกมันดมกลิ่นอาหารและดมกลิ่นของศัตรู พวกมันหาอาหารมาเองเหมือนกับนกหัวขวานที่ใช้ จงอยปากจิกต้นไม้ที่เป็นโรคและดึงตัวหนอนที่อร่อยออกมาจากที่นั่น

ปลานากมีอาวุธที่น่ากลัว - จมูกของมันใช้เจาะเหยื่อ

จมูกหมูชื่ออะไร? (อย่างถูกต้อง - “ลูกหมู”) เธอขุดรากออกจากพื้นดินด้วยลูกหมูจมูกของเธอ และในฝรั่งเศส หมูใช้จมูกเพื่อค้นหาเห็ดหรือทรัฟเฟิลสำหรับคน

แล้วสัตว์ชนิดไหนล่ะที่สามารถใช้งวงจมูกเก็บผลไม้จากต้นไม้ ยกท่อนไม้ แล้วเทน้ำลงบนตัวมัน เหมือนอาบน้ำ? (ใช่แล้ว - มันคือช้าง) แต่ช้างจะทำอะไรได้อีกกับงวงจมูกของมัน? (ตัวเลือกคำตอบสำหรับเด็ก)

ปากจมูกตะขอของนกแก้วช่วยให้มันปีนต้นไม้และหักถั่วได้อย่างช่ำชอง

และในป่าของเรามีนกตัวหนึ่ง - นกกางเขน ด้วยจงอยปากอันน่าทึ่งของเขา เขารู้วิธีปอกโคนและสกัดเมล็ดพืชแสนอร่อยจากพวกมัน

ในประเทศทางใต้ มีไก่ป่าอาศัยอยู่ ซึ่งมีปากจมูกเป็นเครื่องวัดอุณหภูมิในทรายที่ใช้ฝังไข่ ทรายจะต้องมีอุณหภูมิพอเหมาะเพื่อให้ลูกไก่ฟักออกมา

จมูกของตัวกินมดเป็นกับดักอาหารโปรดของมัน นั่นก็คือมด

- สรุปบทเรียน

งานแก้ไขและพัฒนา

สอนให้เด็กพิจารณาว่าวัตถุที่มีเสียงอยู่ไกลหรือใกล้ และให้สร้างเสียงที่ซับซ้อนด้วยเสียงที่มีความเข้มแข็งต่างกัน

เรียนรู้การนำทางบนแผ่นกระดาษ

สอนเด็กให้ออกเสียงเสียง [N], [N"] อย่างชัดเจน โดยแยกความแตกต่างด้วยหูและการออกเสียง

สอนให้เด็กเก็บคำศัพท์ไว้ในความทรงจำเพื่อค้นหาคำที่หายไปในชุด

แนะนำลูกของคุณให้รู้จักกับคำบุพบท บน, เหนือ,สร้างประโยคด้วยคำบุพบทเหล่านี้

เรียนรู้การวิเคราะห์และแปลงคำ

เรียนรู้การวิเคราะห์ข้อความสั้น ๆ ค้นหาประโยคที่มีคำบุพบทต่อไป

แบบฝึกหัดที่ 1- เกมการสอน "ไกล - ใกล้" (การพัฒนาความสนใจของผู้ฟังและพลังเสียง)

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กพิจารณาว่าวัตถุที่มีเสียงอยู่ไกลหรือใกล้ จากนั้นจึงสร้างเสียงที่ซับซ้อนด้วยเสียงที่มีความแรงต่างกัน (ดัง เงียบ)

เด็ก ๆ ตะโกน: AU (เงียบ, ดัง) สุนัขเห่า: AB (ดัง), av-av (เงียบ) แมวร้องเหมียว ร้องวัว กบส่งเสียง ฯลฯ

ภารกิจที่ 2- ผู้ใหญ่สอนให้เด็กสำรวจกระดาษแผ่นหนึ่ง: แสดงมุมกลาง, บนและล่าง, ขวาและซ้ายของแผ่นกระดาษ จากนั้นให้เด็กวางชิปไว้ตรงกลาง มุมขวาบน มุมซ้ายล่างของแผ่นงาน ฯลฯ

ภารกิจที่ 3ผู้ใหญ่แสดงรูปโซฟาและขอให้เด็กจบเสียงสุดท้ายในคำว่า: นี่คือนักร้อง...(เสียง [N] ถูกเน้นด้วยเสียง)

ผู้ใหญ่แสดงหน้ากระจกและอธิบายให้เด็กฟังถึงเสียงที่เปล่งออก [N]:

ฟองน้ำฟรี

มองเห็นฟันได้ แต่ไม่ปิด

ปลายลิ้นกดกับฟันบน

อากาศไหลผ่านพวยกา

คอ "ทำงาน"

สัญลักษณ์ของเสียง: เรากำลังขี่ม้า: "แต่..."

ลักษณะเฉพาะเสียง: เสียงพยัญชนะ, หนัก, เสียงดัง การกำหนด: วงกลมสีน้ำเงินพร้อมระฆัง

ภารกิจที่ 4แบบฝึกหัดการออกเสียง "ม้า" เด็ก "กระโดด" ขี่ม้า: "แต่-แต่..." จากนั้นเขาก็หยุดและ "ให้อาหาร" ม้า: "นา-นา..."

ภารกิจที่ 5เกมการสอน “ปรบมือถ้าคุณได้ยินเสียง [N]”:

n, p, b, n, m, m, n...; นา ป้า อัน เขา เรา เอ่อ...; นาตาชา มาช่า นม จมูก ขา ช้าง บ้าน อาบน้ำ รถยนต์

ภารกิจที่ 6- ทำซ้ำชุดพยางค์หลังจากผู้ใหญ่: na-no-nu-ny; อันออนอันอิน...

ภารกิจที่ 7ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังและทำซ้ำชุดคำ (3-5 คำ) พร้อมเสียง [N] โดยไม่เปลี่ยนลำดับของคำที่ได้ยิน

ภารกิจที่ 8- ขอให้เด็กเลือกจากวัตถุที่วาดจำนวนหนึ่ง (วัตถุ 10 ชิ้น) ที่มีชื่อมีเสียง [N] กำหนดตำแหน่งของเสียงในแต่ละคำ (หากยากให้ใช้การ์ดและวงกลมสีน้ำเงินที่มี กระดิ่ง).

ภารกิจที่ 9- วางรูปภาพของวัตถุที่มีชื่อเป็นเสียง [H] ลงในรูปภาพสมุดบันทึกของคุณ

ภารกิจที่ 10- จับคู่คำ-วัตถุกับคำ การสวมใส่: กระโปรง, ถุงเท้าฯลฯ

ภารกิจที่ 11- เรียนรู้คำพูดที่บริสุทธิ์:

นานานา - โคมไฟข้างหน้าต่าง

เอาล่ะฉันกำลังดึงเลื่อน

ฮิฮิฮิเป็นโทรศัพท์

อันอันอันเป็นกลอง

อินอินอินเป็นร้านค้า

ภารกิจที่ 12- รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคำบุพบท บนมากกว่า

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กทำท่าดังต่อไปนี้ วางตุ๊กตาบนเก้าอี้ วางหนังสือบนโซฟา วางถ้วยบนโต๊ะ... และอธิบายความหมายของคำบุพบท บน,แสดงแผนภาพคำบุพบท จากนั้นผู้ใหญ่ก็ถามว่า:“ คุณทำอะไรลงไป? (วางตุ๊กตาไว้บนโต๊ะ วางหนังสือบนโซฟา...) คำบุพบทที่เหมือนกันในประโยคทั้งหมดนี้คืออะไร? (บน)

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กดำเนินการดังต่อไปนี้: ยกมือขึ้นเหนือศีรษะ ยกตุ๊กตาขึ้นเหนือโต๊ะ... จากนั้นผู้ใหญ่จะอธิบายความหมายของคำบุพบท ข้างบน,แสดงแผนภาพคำบุพบทแล้วถามว่า “คุณทำอะไร? ยกมือขึ้นทำอะไร?...คำบุพบทเดียวกันในประโยคทั้งหมดนี้คืออะไร?” (ข้างบน)

สร้างประโยคตามรูปภาพ:

แมวกำลังหลับ... (บนหน้าต่าง)

เด็กชายกำลังนั่ง... (บนเก้าอี้)

พระอาทิตย์กำลังส่องแสง...(เหนือบ้าน)

นกบิน...(เหนือต้นไม้)...

เลือกคำบุพบทที่ต้องการ (บน, ด้านบน):

เครื่องบินกำลังบิน...ผ่านป่า คุณยายกำลังนอนหลับ...บนโซฟา

สร้างประโยคตามคำสนับสนุน

สาวน้อย นั่ง เก้าอี้ บน นก บิน ต้นไม้ ข้างบน

ภารกิจที่ 13แนะนำเสียง [N"]

ค้นหาคำที่เกี่ยวข้องกับคำ ท้องฟ้า(นภา, สวรรค์, เนะบุชโก) เสียงแรกเหมือนกันในทุกคำเหล่านี้คืออะไร?

สัญลักษณ์ของเสียง เด็กผู้หญิงสั่นนิ้ว: “ไม่ ไม่!”....

ลักษณะเฉพาะเสียง: พยัญชนะ, นุ่มนวล, เปล่งเสียง. การกำหนด: วงกลมสีเขียวพร้อมระฆัง

ภารกิจที่ 14แบบฝึกหัดการสอน “ปรบมือถ้าคุณได้ยินเสียง [N"]”:

เอ็น วี พี เอ็น...; vi, ni, an, ak...;

นีน่า,กระทู้,คิระ,รั้วเหนียง,วิก้า,เยลลี่,ไลท์,หมา.

ภารกิจที่ 15- จากวัตถุที่วาดจำนวนหนึ่ง ให้เลือกผู้ที่มีชื่อมีเสียง [H"] กำหนดตำแหน่งของเสียงในแต่ละคำ (หากยากให้ใช้การ์ดและวงกลมสีเขียวพร้อมกระดิ่ง)

เกม "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง", "อะไรหายไป"

ภารกิจที่ 16- วางรูปภาพของวัตถุที่มีชื่อมีเสียง [H"] ลงในรูปภาพสมุดบันทึกของคุณ

ภารกิจที่ 17- เรียนรู้คำพูดที่บริสุทธิ์:

ไม่ ไม่ ไม่ - โทร โทร

En-en-en - วันที่อากาศอบอุ่น

ภารกิจที่ 18- ความแตกต่างของเสียง [N] - [N"] ตั้งชื่อเสียงแรกด้วยคำพูด:

นีน่า ด้าย โน้ต ถุงเท้า ท้องฟ้า

ตั้งชื่อเสียงสุดท้ายด้วยคำว่า:

แก้ว โซฟา วัน รั้ว โทรศัพท์ เยลลี่ กระเป๋า...

แบบฝึกหัดการสอน "พูดตรงกันข้าม":

นานานา - เนีย-เนีย-เนีย; เรา-..., ก็-..., แต่-...; เนีย-เนีย-เนีย - นา-นา-นา; ไม่-...

เดาปริศนาตั้งชื่อเสียงแรกในปริศนา:

บนนิ้วเดียว

ถังคว่ำอยู่ (ปลอกนิ้ว)

ตลอดชีวิตของฉัน ฉันวิ่งแข่ง

แต่พวกเขาไม่สามารถติดต่อกันได้ (ขา)

แผ่นสีฟ้าครอบคลุมทั้งโลก (ท้องฟ้า)

ตั้งชื่อคำพิเศษในชุด (ขึ้นอยู่กับการมีอยู่ของเสียง [Н] และ [Н"]):

ขา ท้องฟ้า,จมูกรู

จับคู่คำที่แนะนำที่มีความหมายตรงกันข้ามและตั้งชื่อเสียงแรกในนั้น:

ไปทางซ้าย - (ไปทางขวา), สูง - ..., ใต้ - ..., บน - ..., แห้ง - ...

แบบฝึกหัดการสอน "มอบของขวัญให้นีน่าและนาตยา" (จำคำที่มีเสียง [N] และ [N 5])

แต่งประโยคเกี่ยวกับนีน่าและนาตาโดยใช้คำบุพบท บนมากกว่าในประโยค ให้ค้นหาคำที่มีเสียง [N] และ [N"]:

เครื่องบินกำลังบินอยู่บนท้องฟ้า นาตาชามีตุ๊กตาที่สวยงาม

แรดมีเขา คัทย่าหักด้าย

ภารกิจที่ 19- แนะนำตัวอักษร N.

N ก็เหมือนเกาะ

มีที่ไหนสักแห่งให้ไก่นั่ง

V. Kovshikov

ตัวอักษร H มีลักษณะอย่างไรอีก?

เกมส์จดหมาย.

ภารกิจที่ 20การวิเคราะห์คำ ของเรา นีน่า(วาดไดอะแกรมจากวงกลม, การวางตัวอักษรแบบตัด, การอ่าน, การคัดลอก, การเขียนจากการเขียนตามคำบอกเป็นตัวอักษรบล็อก)

แปลงคำโดยใช้ตัวอักษรแยก

จะต้องทำอย่างไรให้คำว่า “โน้ต” “เปลี่ยน” เป็นคำว่า “นาตา”? ฯลฯ

หมายเหตุ - นาตา; หมายเหตุ - หมายเหตุ; วิลโลว์ - อีวาน...

การอ่านและวิเคราะห์ข้อความ ค้นหาประโยคที่มีคำบุพบท ยู.

นาตาและนีน่า

นีน่าและนาต้าอยู่ที่บ้าน นี่นาต้า.. นีน่าอยู่ที่นี่ นีน่ามีโน้ตเพลง สำลีของนาตะ ที่นี่ Nata บันทึก นี่นีน่า สำลี

โอลกา เอฟเรโมวา
สรุปบทเรียนการอ่านออกเขียนได้ “เสียงและตัวอักษร N”

เสียงและตัวอักษร N

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา ตัวอักษร N และเสียง [n]- การก่อตัวของความสามารถในการค้นหาสิ่งใหม่ ตัวอักษรท่ามกลางตัวอักษรอื่น ๆ- พัฒนาทักษะการอ่านพยางค์ให้สมบูรณ์ ตัวอักษร.

งานพัฒนา การปรับปรุงการรับรู้สัทศาสตร์ การพัฒนาความสนใจทางสายตาและการได้ยิน ทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและละเอียด การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว และจินตนาการที่สร้างสรรค์

งานด้านการศึกษา การพัฒนาทักษะความร่วมมือ ปฏิสัมพันธ์ ความปรารถนาดี ความรับผิดชอบ ความเป็นอิสระ

อุปกรณ์. แท่ง, ลูกบาศก์, "ของฉัน ไพรเมอร์» และสมุดงานเกี่ยวกับจำนวนเด็ก ดินสอสีเรียบง่าย รูปภาพหัวข้อสำหรับช่วงเวลาขององค์กร

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร การพัฒนาการแสดงสัทศาสตร์

ครูทักทายเด็กๆ

ครู: ผู้ตั้งชื่อตาจะนั่งลง เสียง- แล้วพยัญชนะ

เด็กๆตอบ.

ครู: ขวา! นั่งลง. อะไร คำที่ลงท้ายด้วยเสียง: ช้าง ความฝัน ตัวตลก

ทางเลือกสำหรับเด็ก

ครู: ขวา. วันนี้เป็นต้นไป ระดับเราจะพบกับสิ่งใหม่ เสียงและตัวอักษร N.

2. เสียง [n]- ข้อต่อ เสียง- พัฒนาการของการมองเห็น แพรคซิสเชิงสร้างสรรค์, ทักษะยนต์ปรับ, การได้ยินสัทศาสตร์ ปลูกฝังการโจมตีด้วยเสียงที่นุ่มนวล

ครูติดรูปเด็กผู้หญิงร้องไห้ไว้บนกระดาน

ครู. ดูที่รูปภาพ. หญิงสาวคร่ำครวญ n-n-n. ทำซ้ำ Misha หญิงสาวสะอื้นอย่างไร

เด็ก. น-น-น!

ครู. เอาเป็นว่าพูดพร้อมกันเลย เสียง"เอ็น"ริมฝีปากอยู่ในตำแหน่งที่เป็นกลาง ปลายลิ้นยกขึ้นและวางอยู่บนฟันซี่บน เมื่อพูด เสียงรู้สึกถึงการสั่นสะเทือนของโพรงจมูก นี่คืออะไร เสียง?

เด็ก. พยัญชนะ

ครู คุณเดาได้อย่างไรว่านี่คือพยัญชนะ? เสียง?

เด็ก: เพราะวาดได้แต่ร้องไม่ได้

ครู: แล้วเราจะใช้วงกลมสีอะไรแทน?

เด็ก: วงกลมสีน้ำเงิน

3. เกม "จับ เสียง» พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์ การคัดเลือก เสียง[N] จากชุดสระ เสียง, พยางค์

ครู: คุณต้องจับ เสียง [n]- เมื่อได้ยินแล้วให้ปรบมือ N, t, p, m, n, o, a, n. นา,มา,อัน,อุน,ป่า,แต่

4. เกม “กำหนดสถานที่ เสียงในคำ»

ครู. ฟังบทกวีและตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วย เสียง [n].

นาตาชามีจมูกตกกระ

นาตาของเราเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

เด็ก. จมูกนาตาชาของเรานาตา

P a g o g ทำได้ดีมาก! คุณเคยได้ยินทุกคำที่ขึ้นต้นด้วยสระหรือไม่? เสียง [n].

ครูแสดงแผนภาพแสดงสถานที่ เสียงในคำ.

งานต่อไปของอาจารย์ คุณต้องพิจารณาว่าที่ไหน เสียง[n] ในแต่ละคำเหล่านี้

ดูภาพที่มีชื่อเรื่องรวมอยู่ด้วย เสียง [n]และการกำหนดสถานที่ เสียงในคำ: ด้ายมะนาว แก้ว กลอง แรด กลางคืน

ครู: ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก

5. ทำความรู้จัก ตัวอักษรเอ็น- พัฒนาการของการมองเห็นและ แพรคซิสเชิงสร้างสรรค์.

ครูวางสามมิติ ตัวอักษรเอ็น.

ครูขา ขา

มีเข็มขัดวางพาดไว้

จดหมาย ตัวอักษร“H” ด้วยนิ้วชี้ขึ้นไปในอากาศ

ต้องใช้ไม้กี่อันในการสร้าง ตัวอักษรเอ็น?

เด็ก: สาม

ครูทำได้ดีมาก! คุณพับ ตัวอักษรเอ็นและตอนนี้ก็ใส่แท่งลงในภาชนะ มาดูวิธีการใช้ลูกบาศก์เพื่อสร้าง ตัวอักษรเอ็น- ลองสิ่งนี้ด้วย

ครูนำภาชนะออก

อาจารย์ดูครับ ตัวอักษร N บนกระดานดำ- อันหนึ่งใหญ่และอีกอันเล็ก

6. ออกกำลังกาย "ค้นหารูปภาพ"- การพัฒนาการรับรู้ทางสายตา การแสดงสัทศาสตร์

อาจารย์ลงรูปครับ

P a g o g และตอนนี้เรามาดูวัตถุในหน้านี้ซึ่งมีชื่อขึ้นต้นด้วยสิ่งนี้ เสียงเอ็น.

เด็ก. ถุงเท้า ด้าย มีด กรรไกร

P a g o g ดูดอกไม้สิ พวกนี้เป็นคนหลงตัวเอง ทำซ้ำคำนี้

เด็ก. ดอกแดฟโฟดิล

P a g o g จากอะไร เสียงคำนี้เริ่มต้นไหม?

เด็ก. บริษัท เสียง [ซ].

7. ออกกำลังกาย "อ่านกันเถอะ"- การพัฒนาทักษะการอ่าน

P a g o g ทีนี้มาอ่านพยางค์และคำศัพท์กัน

เด็ก ๆ ร้องประสานเสียงเป็นอันดับแรก จากนั้นอ่านทีละพยางค์ ตามด้วยคำต่างๆ

8. พักพลศึกษา.

9. ทำงานในสมุดบันทึก การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ทักษะกราโฟมอเตอร์ ครูเชิญเด็ก ๆ มาที่โต๊ะ แจกสมุดจดและภาชนะให้พวกเขาเปิดด้วยดินสอ

Peda g เกี่ยวกับ g อะไร จดหมายคุณเห็นบนใบไม้ไหม?

เด็ก. นี้ ตัวอักษรเอ็น.

P food g o g คุณจะระบายสีด้วยดินสออะไร?

เด็ก. สีฟ้า.

ครู ทำไม?

เด็ก. นี่คือพยัญชนะ จดหมาย.

P a g o g ลงสีตัวใหญ่ครับ ตัวอักษรด้วยดินสอสีน้ำเงินและมีขนาดเล็ก วงกลมตัวอักษรก่อนแล้วจึงระบายสี

เด็กๆ ทำงานให้เสร็จ ครูดูว่าพวกเขานั่งอย่างไร วางสมุดบันทึกอย่างไร พวกเขาจับดินสออย่างไร

P a g o g คุณเห็นภาพอะไรในหน้านี้?

เด็ก. เราเห็นกระทู้

11 e a g o g จากอะไร เสียงชื่อของพวกเขาขึ้นต้นไหม?

เด็ก. บริษัท เสียง [n].

11. องค์กรแห่งจุดจบ ชั้นเรียน- การประเมินผลงานของเด็ก

ครูเชิญชวนให้เด็กจดจำสิ่งที่พวกเขาทำ ระดับ.

Pe d a g o g ด้วยซึ่ง จดหมายวันนี้คุณเจอหรือยัง?

เด็ก. กับ ตัวอักษรเอ็น.

P a g o g มันคืออะไร จดหมาย?

ลูกหลานของ Solasnaya

P a g o g ต้องพับกี่ไม้คะ ตัวอักษรเอ็น?

ฉัน สามแท่ง

P a g o g มีคำอะไรบ้าง เสียง [n] คุณจำได้?

P a g o g สิ่งที่เราทำไป ระดับ?

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดกลุ่มย่อยเกี่ยวกับการสอนการรู้หนังสือตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง "เสียง [U] และตัวอักษร U"สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดกลุ่มย่อย ประเภทของบทเรียน: การฝึกอบรม กลุ่มเด็กตามโครงสร้างของความบกพร่องทางการพูด: FFNR อายุ:.

สรุปบทเรียนการรู้หนังสือสำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมการ "เสียง [O] และตัวอักษร O"เป้าหมาย: การทำซ้ำสระที่ศึกษาโดยแยกสระออกจากกัน อัพเดตความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับตัวอักษร O รวบรวมภาพที่มองเห็น

สรุปบทเรียนการรู้หนังสือสำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมการ "เสียง [U] และตัวอักษร U"เป้าหมาย: สรุปความรู้เกี่ยวกับเสียงและตัวอักษร U พัฒนาความสามารถในการแยกเสียงสระ U จากเสียงอื่น ๆ จากคำพูด - การเลือกคำสำหรับคำที่กำหนด

สรุปบทเรียนการอ่านออกเขียนได้ “เสียง [ts] ตัวอักษร ซี"วัตถุประสงค์ของบทเรียน: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับตัวอักษร C สอนให้พวกเขาอ่านคำศัพท์ด้วยตัวอักษรนี้ เพื่อสร้างทักษะการสะกดคำให้ถูกต้องแสดงออก

สรุปบทเรียนการอ่านออกเขียนได้ “เสียง [h] ตัวอักษร Ch. การรวมกัน ชะอำ ชู"วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับตัวอักษร CH, ชุดค่าผสม CH, CHU, สอนให้พวกเขาอ่านคำศัพท์และชุดค่าผสมอย่างถูกต้อง พัฒนาทักษะการสะกดคำ