ప్రజలపై అత్యంత ప్రసిద్ధ మానసిక ప్రయోగాలు. జాతి మరియు ఉపాధి ద్వారా విభజించబడింది

"సామాజిక ప్రయోగాలు" అంశంపై నివేదిక రోజో1 డిసెంబర్ 7, 2009లో రాశారు

సైన్స్‌కు ఖచ్చితమైన పుట్టిన తేదీ ఉండటం చాలా అరుదు. మొదటి రచనలు మరియు శాస్త్రీయ పత్రాలు వ్రాయబడినప్పుడు, ఒక నిర్దిష్ట ప్రాంతంలో పరిశోధన చేసిన మొదటి పరిశోధకుడు ఏ పరిశోధకుడు అని కొన్నిసార్లు చెప్పడం కష్టం. ఈ విషయంలో సామాజిక మనస్తత్వశాస్త్రం అదృష్టమే. దాని పుట్టుక ప్రారంభం 1908గా పరిగణించబడుతుంది, రెండు పుస్తకాలు ఒకేసారి ప్రచురించబడ్డాయి, ఇక్కడ ఈ భావన ఉంది: విలియం మెక్‌డౌగల్ రాసిన “సామాజిక మనస్తత్వ శాస్త్రానికి పరిచయం” మరియు ఎడ్వర్డ్ రాస్ రాసిన “సోషల్ సైకాలజీ”.

సామాజిక మనస్తత్వశాస్త్రం అంటే ఏమిటి? సాధారణ పరంగా, సాంఘిక మనస్తత్వశాస్త్రం అనేది సమాజంలో మానవ ప్రవర్తనను అధ్యయనం చేసే మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క ఒక విభాగం. మేము సోవియట్ స్కూల్ ఆఫ్ సోషల్ సైకాలజీ వ్యవస్థాపకుడు గలీనా మిఖైలోవ్నా ఆండ్రీవా యొక్క పరిభాషను ఉపయోగిస్తే, ఇది మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క ఒక విభాగం, ఇది సామాజిక సమూహాలలో వారి చేరిక ద్వారా నిర్ణయించబడిన వ్యక్తుల ప్రవర్తన మరియు కార్యాచరణను అధ్యయనం చేస్తుంది, అలాగే మానసిక సమూహాలు స్వయంగా లక్షణాలు.

సామాజిక మనస్తత్వశాస్త్రం ఇంతకు ముందు ఉందని చెప్పడం ద్వారా చాలామంది నాతో విభేదించవచ్చు. నిస్సందేహంగా, కానీ ఒక శాస్త్రంగా (నేను దీన్ని ప్రత్యేకంగా నొక్కి చెప్పాలనుకుంటున్నాను), ఒక విద్యా క్రమశిక్షణగా, ఇది 20వ శతాబ్దం ప్రారంభంలో మాత్రమే రూపుదిద్దుకుంది.

యువ శాస్త్రం పశ్చిమ దేశాలలో, ముఖ్యంగా యునైటెడ్ స్టేట్స్ ఆఫ్ అమెరికాలో దాని ప్రధాన అభివృద్ధిని పొందింది. అమెరికన్ పాఠశాలలో, డేటాను పొందటానికి ప్రధాన మార్గం ఒక సామాజిక ప్రయోగంగా మారింది, అంటే, పరిస్థితిని నియంత్రించే మరియు పరిమాణాత్మకంగా అంచనా వేయగల సామర్థ్యం.

సాంఘిక ప్రయోగం అనేది సామాజిక దృగ్విషయం మరియు ప్రక్రియలను అధ్యయనం చేసే పద్ధతి, దాని అభివృద్ధిని నియంత్రించే మరియు నిర్దేశించే కారకాల ప్రభావంతో సామాజిక వస్తువులో మార్పులను గమనించడం ద్వారా నిర్వహించబడుతుంది. సామాజిక ప్రయోగంలో ఇవి ఉంటాయి:
 ఇప్పటికే ఉన్న సంబంధాలకు మార్పులు చేయడం;
 వ్యక్తులు మరియు సామాజిక సమూహాల కార్యకలాపాలు మరియు ప్రవర్తనపై మార్పుల ప్రభావంపై నియంత్రణ;
 ఈ ప్రభావం యొక్క ఫలితాల విశ్లేషణ మరియు అంచనా.

సామాజిక-మానసిక ప్రయోగాల సంస్థ సైన్స్ మరియు కళల యొక్క మోసపూరిత కలయిక. మరియు చాలా ఆసక్తికరమైన అధ్యయనాలు కొన్నిసార్లు నిజమైన ప్రదర్శనలను పోలి ఉంటాయి, ఇక్కడ మనస్తత్వవేత్త దర్శకుడిగా వ్యవహరిస్తాడు మరియు స్వచ్ఛందంగా ఉన్న వ్యక్తులు నటులుగా వ్యవహరిస్తారు. కానీ ఈ ఉత్పత్తి ముగింపు ఎవరికీ ముందుగానే తెలియదు. మరియు ఇది అత్యంత భయంకరమైన విషయం.

వాస్తవం ఏమిటంటే, 21వ శతాబ్దంలో కూడా మానవ వ్యక్తిత్వం బహుశా మానవులకు అతిపెద్ద రహస్యాలలో ఒకటి. ఒక వ్యక్తి ఇచ్చిన పరిస్థితిలో ఎలా ప్రవర్తిస్తాడో ఎవరూ ఊహించలేరు మరియు ఇది పరిశోధకులకు అత్యంత ఆసక్తిని కలిగిస్తుంది. సైన్స్ యొక్క గొప్ప లక్ష్యాల ముసుగులో, 20వ శతాబ్దంలో అత్యంత క్రూరమైన సామాజిక ప్రయోగాలు జరిగాయి.
ఈ నివేదిక ఉద్దేశపూర్వకంగా మిల్గ్రామ్ (యేల్ విశ్వవిద్యాలయం) మరియు జింబార్డో (స్టాన్‌ఫోర్డ్ విశ్వవిద్యాలయం) యొక్క ప్రయోగాలను ఉపన్యాసంలో వివరంగా చర్చించినందున వాటిని విస్మరిస్తుంది.

వాట్సన్ ప్రయోగం ("లిటిల్ ఆల్బర్ట్")
1920

ఈ సాంఘిక ప్రయోగాన్ని 1920లో మనస్తత్వశాస్త్రంలో ప్రవర్తనావాద ఉద్యమం యొక్క తండ్రి జాన్ వాట్సన్ మరియు అతని సహాయకుడు మరియు గ్రాడ్యుయేట్ విద్యార్థి రోసాలీ రేనర్ నిర్వహించారు. ఆ సమయంలో, వాట్సన్, ప్రవర్తనా నిపుణుడిగా, మానవులలో కండిషన్డ్ రిఫ్లెక్స్‌ల యొక్క శాస్త్రీయ నిర్మాణం అనే అంశంపై చాలా ఆసక్తి కలిగి ఉన్నాడు. భయాలు మరియు భయాల స్వభావాన్ని పరిశోధిస్తున్నప్పుడు మరియు శిశువుల భావోద్వేగాలను అధ్యయనం చేస్తున్నప్పుడు, వాట్సన్ గతంలో భయాన్ని కలిగించని వస్తువులకు సంబంధించి భయం ప్రతిచర్యను ఏర్పరుచుకునే అవకాశంపై ఆసక్తి కనబరిచాడు.

తన ప్రయోగం కోసం, అతను అనాథాశ్రమంలో ఉన్న నానీలలో ఒకరి కొడుకు అయిన తొమ్మిది నెలల పాప ఆల్బర్ట్‌ను ఎంచుకున్నాడు. ప్రయోగాన్ని ప్రారంభించే ముందు, వాట్సన్ అనేక వస్తువులపై తన ప్రతిచర్యను చూడాలనుకున్నాడు: తెల్ల ఎలుక, కుందేలు, కుక్క, కోతి, శాంతా క్లాజ్ ముసుగు, వార్తాపత్రికలను కాల్చడం. ఆల్బర్ట్ ఈ విషయాలలో దేనికీ భయపడలేదు, కానీ ఆసక్తి చూపాడు.

రెండు నెలల విరామం తర్వాత, శిశువుకు తొమ్మిది నెలల వయస్సు ఉన్నప్పుడు, వాట్సన్ తన ప్రయోగాన్ని ప్రారంభించాడు. పిల్లవాడిని గది మధ్యలో రగ్గుపై కూర్చోబెట్టి ఎలుకతో ఆడుకోవడానికి అనుమతించారు. మొదట అతను ఎలుకకు అస్సలు భయపడలేదు మరియు ప్రశాంతంగా దానితో ఆడాడు. కొద్దిసేపటి తర్వాత, ఆల్బర్ట్ ఎలుకను తాకిన ప్రతిసారీ వాట్సన్ ఇనుప సుత్తితో పిల్లల వెనుక ఉన్న మెటల్ ప్లేట్‌ను కొట్టడం ప్రారంభించాడు. పెద్ద శబ్దం పిల్లవాడిని భయపెట్టడంలో ఆశ్చర్యం లేదు, మరియు అతను ప్రతిసారీ ఏడుపు ప్రారంభించాడు. పదేపదే దెబ్బలు కొట్టిన తర్వాత, ఆల్బర్ట్ ఎలుకతో సంబంధాన్ని నివారించడం ప్రారంభించాడు. అతను ఏడుస్తూ ఆమె నుండి దూరంగా క్రాల్ చేయడానికి ప్రయత్నించాడు. దీని ఆధారంగా, వాట్సన్ పిల్లవాడు ఎలుకను పెద్ద శబ్దంతో సంబంధం కలిగి ఉంటాడని, అందువల్ల భయంతో ముగించాడు.

మరో పదిహేడు రోజుల తర్వాత, పిల్లవాడు ఇలాంటి వస్తువులకు భయపడతాడో లేదో పరీక్షించాలని వాట్సన్ నిర్ణయించుకున్నాడు. పిల్లవాడు తెల్ల కుందేలు, దూది మరియు శాంతా క్లాజ్ ముసుగుకు భయపడతాడు. వస్తువులను చూపించేటప్పుడు శాస్త్రవేత్త బిగ్గరగా శబ్దాలు చేయనందున, భయం ప్రతిచర్యలు బదిలీ చేయబడిందని వాట్సన్ నిర్ధారించాడు. వాట్సన్ చిన్నతనంలోనే పెద్దల యొక్క అనేక భయాలు, విరక్తి మరియు ఆందోళనలు ఏర్పడతాయని సూచించాడు.

లిటిల్ ఆల్బర్ట్ 5 సంవత్సరాల తరువాత మెదడు యొక్క చుక్కల కారణంగా మరణించాడు.

జాన్సన్ యొక్క ప్రయోగం ("ది మాన్‌స్ట్రస్ ఎక్స్‌పెరిమెంట్")
1939

1939లో, యూనివర్శిటీ ఆఫ్ అయోవాకు చెందిన డాక్టర్. వెండెల్ జాన్సన్, మనస్తత్వవేత్త మరియు స్పీచ్ పాథాలజిస్ట్ మరియు అతని గ్రాడ్యుయేట్ విద్యార్థి మేరీ ట్యూడర్ 22 మంది అనాథలతో కూడిన ఒక షాకింగ్ ప్రయోగాన్ని నిర్వహించారు, ఆ తర్వాత దీనిని "మాన్స్టర్ ఎక్స్‌పెరిమెంట్" అని పిలిచారు.

పరిశోధకులు 22 మంది పిల్లలను తీసుకువెళ్లారు, వారిలో 10 మంది నత్తిగా మాట్లాడేవారు మరియు 12 మంది ప్రసంగ సమస్యలు లేని పిల్లలు ఉన్నారు మరియు వారిని 4 గ్రూపులుగా విభజించారు. మొదటి సమూహంలో 5 మంది నత్తిగా మాట్లాడేవారు ఉన్నారు, వారి ప్రసంగం సాధారణమైనదని మరియు వారికి ప్రసంగంలో ఎటువంటి సమస్యలు లేవని మరియు వారి నత్తిగా మాట్లాడటం త్వరలో తొలగిపోతుందని పరిశోధకులు చెప్పారు. రెండవ సమూహంలో 5 మంది నత్తిగా మాట్లాడేవారు కూడా ఉన్నారు, వారికి ప్రసంగంలో సమస్యలు ఉన్నాయని చెప్పారు. మూడవ సమూహంలో 6 సాధారణ పిల్లలు ఉన్నారు, వారికి ప్రసంగంలో తీవ్రమైన సమస్యలు ఉన్నాయని మరియు వారు త్వరలో నత్తిగా మాట్లాడేవారిగా మారతారని చెప్పారు. నాల్గవ సమూహంలో 6 సాధారణ పిల్లలు కూడా ఉన్నారు, వారికి ప్రసంగంలో ఎటువంటి సమస్యలు లేవని చెప్పారు. ప్రయోగం 5 నెలలు కొనసాగింది: జనవరి నుండి మే 1939 వరకు.

ప్రయోగం ఫలితంగా, ప్రసంగంలో సమస్యలను ఎన్నడూ అనుభవించని చాలా మంది పిల్లలు మరియు విధి యొక్క ఇష్టానుసారం, "ప్రతికూల" సమూహంలో ముగించారు, నత్తిగా మాట్లాడటం యొక్క అన్ని లక్షణాలను అభివృద్ధి చేశారు, ఇది వారి జీవితమంతా కొనసాగింది. అదనంగా, ఈ పిల్లలు ఉపసంహరించుకున్నారు, పేలవంగా చదువుకున్నారు మరియు తరగతులను దాటవేయడం ప్రారంభించారు. కొంతమంది పిల్లలు ప్రయోగం ముగిసే సమయానికి పూర్తిగా మాట్లాడటం మానేశారు, తరువాతి పదాన్ని తప్పుగా చెప్పాలనే భయంతో.

జాన్సన్ ప్రతిష్టను దెబ్బతీస్తుందనే భయంతో ఈ ప్రయోగం చాలా కాలం పాటు ప్రజల నుండి "రాక్షసమైనది" అని పిలువబడింది. నాజీ జర్మనీ కాలంలో, కాన్సంట్రేషన్ క్యాంపు ఖైదీలపై ఇలాంటి ప్రయోగాలు పెద్ద మొత్తంలో జరిగాయి.

2001లో, అయోవా విశ్వవిద్యాలయం అధ్యయనం ద్వారా ప్రభావితమైన వారందరికీ అధికారిక మార్పులు చేసింది. 2007లో, ఈ ప్రయోగంలో జీవించి ఉన్న ఆరుగురు వ్యక్తులు అయోవా రాష్ట్రం ద్వారా $925,000 బహుకరించారు.

మణి యొక్క ప్రయోగం ("అబ్బాయి-అమ్మాయి")
1965

ఈ ప్రయోగం 1965 నుండి బాల్టిమోర్‌లోని జాన్స్ హాప్‌కిన్స్ యూనివర్శిటీకి చెందిన జాన్ మనీచే నిర్వహించబడింది, ఒక అమెరికన్ సైకాలజిస్ట్ మరియు సెక్సాలజిస్ట్, అతను లైంగిక గుర్తింపు మరియు లింగం యొక్క స్వభావం యొక్క సమస్యలను అధ్యయనం చేస్తాడు.

1965లో, కెనడాలోని విన్నిపెగ్ నగరంలో జన్మించిన ఎనిమిది నెలల పాప బ్రూస్ రీమర్ తన కవల సోదరుడు బ్రియాన్‌తో కలిసి సున్తీ చేయించుకున్నాడు. అయితే ఆపరేషన్ చేసిన సర్జన్ తప్పిదంతో బాలుడి పురుషాంగం పూర్తిగా దెబ్బతిన్నది.

పిల్లల తల్లిదండ్రులు సలహా కోసం మారిన జాన్ మనీ, క్లిష్ట పరిస్థితి నుండి బయటపడటానికి "సరళమైన" మార్గాన్ని వారికి సలహా ఇచ్చారు: పిల్లల లింగాన్ని మార్చండి మరియు అతను పెరిగే వరకు మరియు అతని మగ గురించి కాంప్లెక్స్‌లను అనుభవించే వరకు అతన్ని అమ్మాయిగా పెంచండి. అసమర్థత. కాబట్టి బ్రూస్ బ్రెండా అయ్యాడు. దురదృష్టవంతులైన తల్లిదండ్రులకు తమ బిడ్డ క్రూరమైన ప్రయోగంలో పాలుపంచుకున్నారని తెలియదు: జాన్ మనీ చాలా కాలంగా లింగం స్వభావంతో కాకుండా, పెంపకం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుందని నిరూపించడానికి అవకాశం కోసం వెతుకుతున్నాడు మరియు బ్రూస్ పరిశీలన యొక్క ఆదర్శ వస్తువు అయ్యాడు.

బాలుడి వృషణాలు తొలగించబడ్డాయి, ఆపై చాలా సంవత్సరాలు మణి తన ప్రయోగాత్మక విషయం యొక్క "విజయవంతమైన" అభివృద్ధి గురించి శాస్త్రీయ పత్రికలలో నివేదికలను ప్రచురించాడు. "పిల్లవాడు చురుకైన చిన్న అమ్మాయిలా ప్రవర్తిస్తాడని మరియు ఆమె ప్రవర్తన ఆమె కవల సోదరుడి బాల్య ప్రవర్తన నుండి చాలా భిన్నంగా ఉందని స్పష్టంగా తెలుస్తుంది" అని శాస్త్రవేత్త హామీ ఇచ్చారు.
అయినప్పటికీ, ఇంట్లో ఉన్న కుటుంబం మరియు పాఠశాలలో ఉపాధ్యాయులు ఇద్దరూ పిల్లలలో సాధారణ బాల్య ప్రవర్తన మరియు పక్షపాత అవగాహనలను గుర్తించారు. నీచమైన విషయం ఏమిటంటే, తమ కొడుకు మరియు కుమార్తె నుండి నిజం దాచిన తల్లిదండ్రులు తీవ్రమైన మానసిక ఒత్తిడిని అనుభవించారు. దీంతో తల్లి ఆత్మహత్య చేసుకోవడం, తండ్రి మద్యానికి బానిస కావడం, కవల సోదరుడు నిత్యం మనోవేదనకు గురయ్యాడు.
బ్రూస్-బ్రెండా కౌమారదశకు చేరుకున్నప్పుడు, అతనికి రొమ్ము పెరుగుదలను ప్రేరేపించడానికి ఈస్ట్రోజెన్ ఇవ్వబడింది, ఆపై మనస్తత్వవేత్త ఒక కొత్త ఆపరేషన్ కోసం పట్టుబట్టడం ప్రారంభించాడు, ఈ సమయంలో బ్రెండా స్త్రీ జననేంద్రియాలను ఏర్పరచవలసి ఉంటుంది.

అయితే, 14 ఏళ్ల వయస్సులో, బ్రూస్-బ్రెండా తల్లిదండ్రులు మొత్తం నిజాన్ని వెల్లడించారు. ఈ సంభాషణ తరువాత, అతను ఆపరేషన్ చేయడానికి నిరాకరించాడు మరియు మణిని చూడటానికి రావడం మానేశాడు. ఒకదాని తర్వాత ఒకటిగా మూడు ఆత్మహత్యాయత్నాలు జరిగాయి. వారిలో చివరివాడు అతనికి కోమాలో ఉన్నాడు, కానీ అతను కోలుకున్నాడు మరియు సాధారణ ఉనికికి తిరిగి రావడానికి పోరాటం ప్రారంభించాడు - మనిషిగా.

బ్రూస్ తన పేరును డేవిడ్‌గా మార్చుకున్నాడు, తన జుట్టును కత్తిరించుకున్నాడు మరియు పురుషుల దుస్తులను ధరించడం ప్రారంభించాడు. 1997లో, అతను తన లింగం యొక్క భౌతిక లక్షణాలను పునరుద్ధరించడానికి అనేక పునర్నిర్మాణ శస్త్రచికిత్సలు చేయించుకున్నాడు. అతను కూడా ఒక మహిళను వివాహం చేసుకున్నాడు మరియు ఆమె ముగ్గురు పిల్లలను దత్తత తీసుకున్నాడు. అయినప్పటికీ, సంతోషకరమైన ముగింపు లేదు: మే 2004లో, తన భార్యతో విడిపోయిన తర్వాత, డేవిడ్ రీమర్ 38 సంవత్సరాల వయస్సులో ఆత్మహత్య చేసుకున్నాడు.
డా. మనీ వరుస కథనాలను ప్రచురించాడు, అందులో అతను ప్రయోగాన్ని స్పష్టమైన విజయంగా గుర్తించాడు.

ఆఫ్టర్‌వర్డ్ లేదా “సబ్‌వేలో ఫిడ్లర్”

ముగింపులో, అన్ని సామాజిక ప్రయోగాలు పైన చర్చించినంత భయంకరమైనవి కాదని నేను గమనించాలనుకుంటున్నాను. వాస్తవం ఏమిటంటే, తరచుగా ప్రయోగం సమయంలో ఒక వ్యక్తి యొక్క అతి ముఖ్యమైన భాగం ప్రభావితమవుతుంది - అతని ఆత్మ, మనకు తెలిసినట్లుగా, మనకు అస్పష్టంగా ఉంటుంది. మరియు ఒక వ్యక్తి ఒక సందర్భంలో లేదా మరొక సందర్భంలో ఎలా ప్రవర్తిస్తాడో అంచనా వేయడం అసాధ్యం.
అయితే, ఇతర, మరింత "మానవ" సామాజిక ప్రయోగాలు ఉన్నాయి. నా నివేదిక చివరిలో వాటిలో ఒకదాని గురించి నేను మీకు చెప్పాలనుకుంటున్నాను. దీనిని "సబ్వేలో ఫిడ్లర్" అని పిలుస్తారు.

ప్రజల అవగాహన, అభిరుచి మరియు ప్రాధాన్యతలపై అధ్యయనంలో భాగంగా వాషింగ్టన్ పోస్ట్ వార్తాపత్రిక చొరవతో ఈ ప్రయోగం జనవరి 12, 2007న నిర్వహించబడింది. ఒక మెట్రో స్టేషన్‌లో ఒక వ్యక్తి కూర్చుని వయోలిన్ వాయించడం ప్రారంభించాడు. 45 నిమిషాల వ్యవధిలో అతను 6 ముక్కలు ఆడాడు. ఈ సమయంలో రద్దీ సమయం కావడంతో దాదాపు వెయ్యి మందికిపైగా ప్రయాణిస్తుండగా, ఎక్కువ మంది విధులకు వెళ్లేవారు.

సంగీతకారుడు మూడేళ్ల బాలుడి నుండి ఎక్కువ దృష్టిని ఆకర్షించాడు. అతని తల్లి హడావిడిగా అతనిని వెంట తీసుకువెళ్ళింది, కాని బాలుడు వయోలిన్ వైపు చూడటం ఆగిపోయాడు. ఈ పరిస్థితి అనేక ఇతర పిల్లలతో పునరావృతమైంది. అన్ని తల్లిదండ్రులు, మినహాయింపు లేకుండా, ఒక నిమిషం కూడా ఉండడానికి అనుమతించలేదు.
45 నిమిషాల ఆటలో, 6 మంది మాత్రమే కొద్దిసేపు ఆగి విన్నారు, మరో 20 మంది ఆపకుండా, డబ్బు విసిరారు. సంగీతకారుడి సంపాదన $32.

వయొలిన్ వాద్యకారుడు జాషువా బెల్ - ప్రపంచంలోని అత్యుత్తమ సంగీతకారులలో ఒకడని బాటసారులకు ఎవరికీ తెలియదు. అతను ఇప్పటివరకు వ్రాసిన కొన్ని క్లిష్టమైన భాగాలను వాయించాడు మరియు అతని వాయిద్యం $3.5 మిలియన్ల స్ట్రాడివేరియస్ వయోలిన్. సబ్‌వే ప్రదర్శనకు రెండు రోజుల ముందు, బోస్టన్‌లో అతని సంగీత కచేరీ, ఇక్కడ సగటు టిక్కెట్ ధర $100 అమ్ముడైంది.

వింత మానవ ప్రశ్నలకు సమాధానాలు అందించడానికి మరియు ప్రపంచ సమస్యలను పరిష్కరించడానికి, సామాజిక శాస్త్రవేత్తలు సామాజిక ప్రయోగాలు చేయవలసి వచ్చింది, వాటిలో కొన్ని చాలా అనైతికమైనవి, అవి సాధారణంగా ప్రజలను తృణీకరించే జంతు హక్కుల కార్యకర్తలను కూడా షాక్ చేయగలవు. కానీ ఈ జ్ఞానం లేకుండా మనం ఈ వింత సమాజాన్ని అర్థం చేసుకోలేము.

హాలో ప్రభావం

లేదా, దీనిని కూడా పిలుస్తారు, "హాలో ఎఫెక్ట్" అనేది ఒక క్లాసిక్ సోషల్ సైకాలజీ ప్రయోగం. దీని మొత్తం పాయింట్ ఏమిటంటే, ఒక వ్యక్తి గురించిన ప్రపంచ అంచనాలు (ఉదాహరణకు, అతను అందంగా ఉన్నాడా లేదా అనేది) వారి నిర్దిష్ట లక్షణాల గురించి తీర్పులకు బదిలీ చేయబడుతుంది (అతను అందంగా ఉంటే, అతను తెలివైనవాడు అని అర్థం). సరళంగా చెప్పాలంటే, ఒక వ్యక్తి వ్యక్తిత్వాన్ని అంచనా వేయడంలో మొదటి అభిప్రాయాన్ని లేదా మరపురాని లక్షణాన్ని మాత్రమే ఉపయోగిస్తాడు. హాలీవుడ్ తారలు హాలో ప్రభావాన్ని ఖచ్చితంగా ప్రదర్శిస్తారు. అన్నింటికంటే, కొన్ని కారణాల వల్ల అలాంటి మంచి వ్యక్తులు ఇడియట్స్ కాలేరని మనకు అనిపిస్తుంది. కానీ అయ్యో, వాస్తవానికి అవి మచ్చికైన టోడ్ కంటే కొంచెం తెలివిగా ఉంటాయి. ఆకర్షణీయమైన ప్రదర్శన ఉన్న వ్యక్తులు మాత్రమే మంచిగా కనిపించినప్పుడు గుర్తుంచుకోండి, దీని కోసం చాలా మంది వృద్ధులను మరియు కళాకారుడు అలెగ్జాండర్ బషిరోవ్‌ను నిజంగా ఇష్టపడలేదు. ముఖ్యంగా ఇది అదే విషయం.

అభిజ్ఞా వైరుధ్యం

1959లో ఫెస్టింగర్ మరియు కార్ల్స్‌మిత్ చేసిన సంచలనాత్మక సామాజిక మానసిక ప్రయోగం చాలా మందికి ఇప్పటికీ అర్థం కాని పదబంధానికి జన్మనిచ్చింది. 1929లో సర్రియలిస్ట్ కళాకారుడు రెనే మాగ్రిట్టేతో జరిగిన ఒక సంఘటన ద్వారా ఇది ఉత్తమంగా వివరించబడింది, అతను మంచి, సరైన ఫ్రెంచ్‌లో "ఇది పైపు కాదు" అనే శీర్షికతో ధూమపాన పైపు యొక్క వాస్తవిక చిత్రాన్ని ప్రజలకు అందించాడు. మీ ఇద్దరిలో ఎవరు ఇడియట్ అని మీరు తీవ్రంగా ఆలోచిస్తున్నప్పుడు ఆ ఇబ్బందికరమైన అనుభూతి, అభిజ్ఞా వైరుధ్యం.

సిద్ధాంతపరంగా, వైరుధ్యం వాస్తవికతకు అనుగుణంగా ఆలోచనలు మరియు జ్ఞానాన్ని మార్చాలనే కోరికను కలిగిస్తుంది (అంటే, జ్ఞాన ప్రక్రియను ఉత్తేజపరుస్తుంది), లేదా దాని ప్రామాణికత కోసం ఇన్‌కమింగ్ సమాచారాన్ని ఒకటికి రెండుసార్లు తనిఖీ చేయండి (ఒక స్నేహితుడు, వాస్తవానికి, హాస్యమాడుతున్నాడు మరియు అతని అంతిమ రాన్ యొక్క వీస్లీ లాగా మీది వక్రీకరించబడటం లక్ష్యం, నేను జన్మనిస్తాను). వాస్తవానికి, వివిధ రకాల భావనలు మానవ మెదడులో చాలా సౌకర్యవంతంగా సహజీవనం చేస్తాయి. ఎందుకంటే మనుషులు మూర్ఖులు. పెయింటింగ్‌కు "ది కన్నింగ్ ఆఫ్ ది ఇమేజ్" అనే టైటిల్‌ను ఇచ్చిన మాగ్రిట్టే అర్థం చేసుకోలేని ప్రేక్షకులను మరియు టైటిల్‌ను మార్చాలని డిమాండ్ చేసిన విమర్శకులను ఎదుర్కొన్నాడు.

దొంగల గుహ

1954 లో, టర్కిష్ మనస్తత్వవేత్త ముజాఫర్ షెరీఫ్ "రాబర్స్ కేవ్" ప్రయోగాన్ని నిర్వహించారు, ఈ సమయంలో పిల్లలు ఒకరినొకరు చంపుకోవడానికి సిద్ధంగా ఉన్నారు.

మంచి ప్రొటెస్టంట్ కుటుంబాలకు చెందిన పది నుండి పన్నెండు సంవత్సరాల వయస్సు గల అబ్బాయిల గుంపును మనస్తత్వవేత్తలు నిర్వహించే వేసవి శిబిరానికి పంపారు. అబ్బాయిలు రెండు వేర్వేరు సమూహాలుగా విభజించబడ్డారు, వారు క్రీడా పోటీలు లేదా ఇతర ఈవెంట్లలో మాత్రమే కలుసుకున్నారు.

ప్రయోగాలు చేసేవారు పోటీ స్కోర్‌ను పాయింట్లలో దగ్గరగా ఉంచడం ద్వారా రెండు సమూహాల మధ్య ఉద్రిక్తతను పెంచారు. షెరీఫ్ నీటి కొరత వంటి సమస్యలను సృష్టించారు, లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి రెండు బృందాలు ఏకం కావాలి మరియు కలిసి పనిచేయాలి. వాస్తవానికి, సాధారణ పని అబ్బాయిలను ఒకచోట చేర్చింది.

షెరీఫ్ ప్రకారం, ఏదైనా సమూహాల మధ్య ఉద్రిక్తతను తగ్గించడం అనేది వ్యతిరేక పక్షం గురించి సానుకూల కోణంలో తెలియజేయడం, వివాదాస్పద సమూహాల సభ్యుల మధ్య అనధికారిక, "మానవ" పరిచయాలను ప్రోత్సహించడం మరియు నాయకుల మధ్య నిర్మాణాత్మక చర్చలు చేయడం ద్వారా సులభతరం చేయాలి. అయితే, ఈ పరిస్థితులు ఏవీ వాటి స్వంతంగా ప్రభావవంతంగా ఉండవు. "శత్రువు" గురించి సానుకూల సమాచారం చాలా తరచుగా పరిగణనలోకి తీసుకోబడదు, అనధికారిక పరిచయాలు సులభంగా అదే సంఘర్షణగా మారుతాయి మరియు నాయకుల పరస్పర సమ్మతి వారి మద్దతుదారులచే బలహీనతకు చిహ్నంగా పరిగణించబడుతుంది.

స్టాన్ఫోర్డ్ జైలు ప్రయోగం

రెండు సినిమాల చిత్రీకరణకు, నవల రాయడానికి స్ఫూర్తినిచ్చిన ప్రయోగం. US దిద్దుబాటు సౌకర్యాలు మరియు మెరైన్ కార్ప్స్‌లోని వైరుధ్యాలను వివరించడానికి మరియు అదే సమయంలో సమూహ ప్రవర్తన మరియు దానిలోని పాత్రల ప్రాముఖ్యతను అధ్యయనం చేయడానికి ఇది నిర్వహించబడింది. పరిశోధకులు శారీరకంగా మరియు మానసికంగా ఆరోగ్యంగా భావించే 24 మంది మగ విద్యార్థుల బృందాన్ని ఎంపిక చేశారు. ఈ పురుషులు "జైలు జీవితం యొక్క మానసిక అధ్యయనం"లో పాల్గొనడానికి సైన్ అప్ చేసారు, దీని కోసం వారికి రోజుకు $15 చెల్లించారు. వారిలో సగం మంది ఖైదీలుగా మారడానికి యాదృచ్ఛికంగా ఎంపిక చేయబడ్డారు, మరియు మిగిలిన సగం మంది జైలు గార్డుల పాత్రకు కేటాయించబడ్డారు. ఈ ప్రయోగం స్టాన్‌ఫోర్డ్ విశ్వవిద్యాలయంలోని సైకాలజీ డిపార్ట్‌మెంట్ యొక్క నేలమాళిగలో జరిగింది, అక్కడ వారు ఈ ప్రయోజనం కోసం మెరుగైన జైలును కూడా సృష్టించారు.

ఖైదీలకు జైలు జీవితం యొక్క ప్రామాణిక సూచనలు ఇవ్వబడ్డాయి, ఇందులో క్రమాన్ని నిర్వహించడం మరియు యూనిఫాం ధరించడం వంటివి ఉన్నాయి. విషయాలను మరింత వాస్తవికంగా చేయడానికి, ప్రయోగాత్మకులు వ్యక్తుల ఇళ్లలో ఆకస్మిక అరెస్టులను కూడా చేపట్టారు. గార్డులు ఖైదీలకు వ్యతిరేకంగా హింసను ఆశ్రయించకూడదు, కానీ వారు క్రమాన్ని నియంత్రించాల్సిన అవసరం ఉంది. మొదటి రోజు ఎటువంటి సంఘటన లేకుండా గడిచిపోయింది, కానీ ఖైదీలు రెండవ రోజు తిరుగుబాటు చేసారు, వారి సెల్‌లలో తమను తాము అడ్డుకున్నారు మరియు గార్డులను విస్మరించారు. ఈ ప్రవర్తన కాపలాదారులకు కోపం తెప్పించింది మరియు వారు "మంచి" ఖైదీలను "చెడు" నుండి వేరు చేయడం ప్రారంభించారు మరియు బహిరంగ అవమానంతో సహా ఖైదీలను శిక్షించడం ప్రారంభించారు. కొద్ది రోజుల్లోనే, గార్డులు క్రూరమైన ధోరణులను ప్రదర్శించడం ప్రారంభించారు, మరియు ఖైదీలు నిరాశకు గురయ్యారు మరియు తీవ్రమైన ఒత్తిడి సంకేతాలను చూపించారు.

స్టాన్లీ మిల్గ్రామ్ యొక్క విధేయత ప్రయోగం

ఈ ప్రయోగం గురించి మీ శాడిస్ట్ బాస్‌కి చెప్పకండి, ఎందుకంటే తన ప్రయోగంలో మిల్‌గ్రామ్ ఈ ప్రశ్నను స్పష్టం చేయడానికి ప్రయత్నిస్తున్నాడు: సాధారణ ప్రజలు ఇతర, పూర్తిగా అమాయక వ్యక్తులపై ఎంత బాధలు కలిగించడానికి సిద్ధంగా ఉన్నారు, అలాంటి నొప్పి వారి ఉద్యోగ విధులలో భాగమైతే. ? వాస్తవానికి, ఇది హోలోకాస్ట్ యొక్క భారీ సంఖ్యలో బాధితులను వివరించింది.

మిల్గ్రామ్ ప్రజలు సహజంగా అధికార గణాంకాలకు కట్టుబడి ఉంటారని మరియు జ్ఞాపకశక్తిపై నొప్పి యొక్క ప్రభావాలను అధ్యయనం చేసే ప్రయోగాన్ని ఏర్పాటు చేస్తారని సిద్ధాంతీకరించారు. ప్రతి ట్రయల్‌ను "ఉపాధ్యాయుడు" మరియు "విద్యార్థి" పాత్రలుగా విభజించారు, వీరు నటుడు, తద్వారా ఒక వ్యక్తి మాత్రమే అసలు పాల్గొనేవాడు. ఆహ్వానించబడిన పాల్గొనేవారికి ఎల్లప్పుడూ "గురువు" పాత్ర లభించే విధంగా మొత్తం ప్రయోగం రూపొందించబడింది. ఇద్దరూ వేర్వేరు గదులలో ఉన్నారు, మరియు "గురువు" సూచనలు ఇవ్వబడ్డాయి. అతను తప్పు సమాధానం ఇచ్చిన ప్రతిసారీ "విద్యార్థిని" షాక్ చేయడానికి అతను ఒక బటన్‌ను నొక్కవలసి వచ్చింది. ప్రతి తదుపరి తప్పు సమాధానం ఉద్రిక్తతను పెంచడానికి దారితీసింది. చివరికి, నటుడు ఏడుపుతో పాటు నొప్పి గురించి ఫిర్యాదు చేయడం ప్రారంభించాడు.

మిల్గ్రామ్ చాలా మంది పాల్గొనేవారు కేవలం ఆదేశాలను అనుసరించారని కనుగొన్నారు, "విద్యార్థి"కి నొప్పిని కలిగించడం కొనసాగించారు. విషయం సంకోచం చూపినట్లయితే, ప్రయోగికుడు ముందుగా నిర్ణయించిన పదబంధాలలో ఒకదానిని కొనసాగించాలని డిమాండ్ చేశాడు: "దయచేసి కొనసాగించండి"; "ప్రయోగానికి మీరు కొనసాగించాల్సిన అవసరం ఉంది"; "మీరు కొనసాగించడం ఖచ్చితంగా అవసరం"; "మీకు వేరే మార్గం లేదు, మీరు కొనసాగించాలి." అత్యంత ఆసక్తికరమైన విషయం ఏమిటంటే, వాస్తవానికి విద్యార్థులకు కరెంట్ వర్తింపజేసి ఉంటే, వారు జీవించి ఉండేవారు కాదు.

తప్పుడు ఏకాభిప్రాయం ప్రభావం

ప్రతి ఒక్కరూ తాము చేసే విధంగానే ఆలోచిస్తారని ప్రజలు ఊహించుకుంటారు, ఇది ఉనికిలో లేని ఏకాభిప్రాయం యొక్క అభిప్రాయాన్ని ఇస్తుంది. చాలా మంది తమ సొంత అభిప్రాయాలు, నమ్మకాలు మరియు అభిరుచులు సమాజంలో ఉన్నదానికంటే చాలా సాధారణం అని నమ్ముతారు.

తప్పుడు ఏకాభిప్రాయ ప్రభావాన్ని ముగ్గురు మనస్తత్వవేత్తలు అధ్యయనం చేశారు: రాస్, గ్రీన్ మరియు హౌస్. ఒకదానిలో, వారు రెండు తీర్మానాలను కలిగి ఉన్న సంఘర్షణ గురించి సందేశాన్ని చదవమని పాల్గొనేవారిని కోరారు.

అప్పుడు పాల్గొనేవారు తాము ఎంచుకున్న రెండు ఎంపికలలో ఏది ఎంచుకోవాలో మరియు మెజారిటీ ఏ ఎంపికను ఎంచుకుంటారో చెప్పాలి మరియు ఒకటి లేదా మరొక ఎంపికను ఎంచుకునే వ్యక్తులను కూడా వర్గీకరించాలి.

పాల్గొనేవారు ఏ ఎంపికను ఎంచుకున్నా, చాలా మంది ప్రజలు దానిని కూడా ఎంచుకుంటారని వారు భావించారని పరిశోధకులు కనుగొన్నారు. ప్రజలు ప్రత్యామ్నాయాన్ని ఎంచుకునే వ్యక్తుల గురించి ప్రతికూల వివరణలు ఇస్తారని కూడా ఇది కనుగొంది.

సామాజిక గుర్తింపు సిద్ధాంతం

సమూహాలలో వ్యక్తుల ప్రవర్తన చాలా మనోహరమైన ప్రక్రియ. వ్యక్తులు సమూహాలలో కలిసిన వెంటనే, వారు విచిత్రమైన పనులు చేయడం ప్రారంభిస్తారు: ఇతర సమూహ సభ్యుల ప్రవర్తనను కాపీ చేయండి, ఇతర సమూహాలతో పోరాడటానికి నాయకుడి కోసం వెతకండి మరియు కొందరు తమ సొంత సమూహాలను కలిసి ఆధిపత్యం కోసం పోరాడటం ప్రారంభిస్తారు.

ప్రయోగం యొక్క రచయితలు వ్యక్తులను ఒక గదిలో, వ్యక్తిగతంగా మరియు సమూహంలో లాక్ చేసి, ఆపై పొగను పేల్చారు. ఆశ్చర్యకరంగా, ఒక పాల్గొనేవారు సమూహం కంటే చాలా త్వరగా పొగను నివేదించారు. నిర్ణయం తీసుకోవడం పర్యావరణం (స్థలం సుపరిచితమైతే, సహాయం పొందే అవకాశం ఎక్కువగా ఉంటుంది), బాధితుడికి సహాయం అవసరమా లేదా అనే సందేహం మరియు నేరం యొక్క పరిధిలో ఇతరుల ఉనికిని ప్రభావితం చేస్తుంది.

సామాజిక గుర్తింపు

ప్రజలు కన్ఫార్మిస్టులుగా జన్మించారు: మేము ఒకేలా దుస్తులు ధరిస్తాము మరియు రెండవ ఆలోచన లేకుండా ఒకరి ప్రవర్తనను తరచుగా కాపీ చేస్తాము. కానీ ఒక వ్యక్తి ఎంత దూరం వెళ్ళడానికి సిద్ధంగా ఉన్నాడు? అతను తన స్వంత "నేను" కోల్పోవటానికి భయపడటం లేదా?

సోలమన్ ఆష్ తెలుసుకోవడానికి ప్రయత్నించింది ఇదే. ప్రయోగంలో పాల్గొనేవారు ఆడిటోరియంలో కూర్చున్నారు. వారికి క్రమంలో రెండు కార్డులు చూపించబడ్డాయి: మొదటిది ఒక నిలువు వరుసను చూపించింది, రెండవది - మూడు, వాటిలో ఒకటి మాత్రమే మొదటి కార్డ్‌లోని పంక్తికి సమానమైన పొడవు. విద్యార్థుల పని చాలా సులభం - రెండవ కార్డ్‌లోని మూడు పంక్తులలో మొదటి కార్డ్‌లో చూపిన పంక్తికి సమానమైన పొడవు ఉన్న ప్రశ్నకు వారు సమాధానం ఇవ్వాలి.

విద్యార్థి 18 జతల కార్డులను చూడాలి మరియు తదనుగుణంగా 18 ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వాలి మరియు ప్రతిసారీ అతను సమూహంలో చివరిగా సమాధానం ఇచ్చాడు. కానీ పాల్గొనేవారు మొదట సరైన సమాధానం ఇచ్చిన నటుల సమూహంలో ఉన్నారు, ఆపై ఉద్దేశపూర్వకంగా తప్పుగా చెప్పడం ప్రారంభించారు. పాల్గొనే వ్యక్తి వాటికి అనుగుణంగా ఉంటాడా మరియు తప్పు సమాధానం ఇస్తారా లేదా సరిగ్గా సమాధానం ఇస్తాడా లేదా అనే విషయాన్ని పరీక్షించాలని Asch కోరుకున్నాడు, అతను మాత్రమే ప్రశ్నకు భిన్నంగా సమాధానం ఇస్తాడు అనే వాస్తవాన్ని అంగీకరించాడు.

యాభై మంది పాల్గొనేవారిలో ముప్పై ఏడు మంది సమూహం యొక్క తప్పు సమాధానంతో ఏకీభవించారు, దీనికి విరుద్ధంగా భౌతిక ఆధారాలు ఉన్నప్పటికీ. పాల్గొనేవారి నుండి సమాచార సమ్మతి పొందకుండానే Asch ఈ ప్రయోగంలో మోసం చేసాడు, కాబట్టి ఈ అధ్యయనాలు ఈరోజు పునరుత్పత్తి చేయబడవు.

మనిషి మరియు అతని వ్యక్తిత్వం యొక్క లక్షణాలు శతాబ్దాలుగా మానవజాతి యొక్క గొప్ప మనస్సుల యొక్క ఆసక్తి మరియు అధ్యయనం యొక్క వస్తువుగా ఉన్నాయి. మరియు మానసిక శాస్త్రం యొక్క అభివృద్ధి ప్రారంభం నుండి నేటి వరకు, ప్రజలు ఈ కష్టమైన కానీ ఉత్తేజకరమైన విషయంలో తమ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయగలిగారు మరియు గణనీయంగా మెరుగుపరుచుకోగలిగారు. అందువల్ల, ఇప్పుడు, మానవ మనస్తత్వం మరియు అతని వ్యక్తిత్వం యొక్క లక్షణాల అధ్యయనంలో నమ్మదగిన డేటాను పొందేందుకు, ప్రజలు మనస్తత్వశాస్త్రంలో పెద్ద సంఖ్యలో వివిధ పద్ధతులు మరియు పరిశోధన పద్ధతులను ఉపయోగిస్తారు. మరియు గొప్ప ప్రజాదరణ పొందిన మరియు అత్యంత ఆచరణాత్మక వైపు నుండి నిరూపించబడిన పద్ధతుల్లో ఒకటి మానసిక ప్రయోగం.

వారి ప్రాముఖ్యత మరియు ప్రాముఖ్యత కారణంగా, సాధారణ విషయాలతో సంబంధం లేకుండా ప్రజలపై నిర్వహించిన అత్యంత ప్రసిద్ధ, ఆసక్తికరమైన మరియు అమానవీయ మరియు దిగ్భ్రాంతికరమైన సామాజిక-మానసిక ప్రయోగాల యొక్క వ్యక్తిగత ఉదాహరణలను పరిగణించాలని మేము నిర్ణయించుకున్నాము. కానీ మా కోర్సు యొక్క ఈ భాగం ప్రారంభంలో, మానసిక ప్రయోగం అంటే ఏమిటో మరియు దాని లక్షణాలు ఏమిటో మనం మరోసారి గుర్తుంచుకుంటాము మరియు ప్రయోగం యొక్క రకాలు మరియు లక్షణాలపై కూడా మేము క్లుప్తంగా తాకుతాము.

ఒక ప్రయోగం అంటే ఏమిటి?

మనస్తత్వశాస్త్రంలో ప్రయోగం- ఇది ఒక నిర్దిష్ట ప్రయోగం, ఇది విషయం యొక్క కార్యాచరణ ప్రక్రియలో పరిశోధకుడి జోక్యం ద్వారా మానసిక డేటాను పొందే లక్ష్యంతో ప్రత్యేక పరిస్థితులలో నిర్వహించబడుతుంది. ఒక ప్రత్యేక శాస్త్రవేత్త మరియు సాధారణ సామాన్యుడు ఇద్దరూ ఒక ప్రయోగంలో పరిశోధకుడిగా పని చేయవచ్చు.

ప్రయోగం యొక్క ప్రధాన లక్షణాలు మరియు లక్షణాలు:

• ఏదైనా వేరియబుల్‌ను మార్చగల సామర్థ్యం మరియు కొత్త నమూనాలను గుర్తించడానికి కొత్త పరిస్థితులను సృష్టించడం;
• ప్రారంభ బిందువును ఎంచుకునే అవకాశం;
• పునరావృత అమలు అవకాశం;
• ప్రయోగంలో మానసిక పరిశోధన యొక్క ఇతర పద్ధతులను చేర్చగల సామర్థ్యం: పరీక్ష, సర్వే, పరిశీలన మరియు ఇతరులు.

ప్రయోగం అనేక రకాలుగా ఉంటుంది: ప్రయోగశాల, సహజ, పైలట్, స్పష్టమైన, దాచిన, మొదలైనవి.

మీరు మా కోర్సు యొక్క మొదటి పాఠాలను అధ్యయనం చేయకుంటే, మీరు మా పాఠం "మెథడ్స్ ఆఫ్ సైకాలజీ"లో మనస్తత్వశాస్త్రంలో ప్రయోగాలు మరియు ఇతర పరిశోధనా పద్ధతుల గురించి మరింత తెలుసుకోవచ్చు అని తెలుసుకోవటానికి మీరు బహుశా ఆసక్తి కలిగి ఉంటారు. ఇప్పుడు మనం అత్యంత ప్రసిద్ధ మానసిక ప్రయోగాలను పరిగణలోకి తీసుకుంటాము.

అత్యంత ప్రసిద్ధ మానసిక ప్రయోగాలు

హౌథ్రోన్ ప్రయోగం

హౌథ్రోన్ ప్రయోగం అనే పేరు 1924 నుండి 1932 వరకు అమెరికన్ సిటీ హౌథ్రోన్‌లో వెస్ట్రన్ ఎలక్ట్రిక్స్ ఫ్యాక్టరీలో మనస్తత్వవేత్త ఎల్టన్ మాయో నేతృత్వంలోని పరిశోధకుల బృందంచే నిర్వహించబడిన సామాజిక-మానసిక ప్రయోగాల శ్రేణిని సూచిస్తుంది. ఫ్యాక్టరీ కార్మికులలో కార్మిక ఉత్పాదకత తగ్గడం అనేది ప్రయోగానికి ముందస్తు అవసరం. ఈ సమస్యపై నిర్వహించిన అధ్యయనాలు ఈ క్షీణతకు కారణాలను వివరించలేకపోయాయి. ఎందుకంటే కర్మాగార నిర్వహణ ఉత్పాదకతను పెంచడానికి ఆసక్తిని కలిగి ఉంది; శాస్త్రవేత్తలకు చర్య యొక్క పూర్తి స్వేచ్ఛ ఇవ్వబడింది. వారి లక్ష్యం భౌతిక పని పరిస్థితులు మరియు కార్మికుల పనితీరు మధ్య సంబంధాన్ని గుర్తించడం.

చాలా పరిశోధనల తరువాత, శాస్త్రవేత్తలు కార్మిక ఉత్పాదకత సామాజిక పరిస్థితుల ద్వారా ప్రభావితమవుతుందని మరియు ప్రధానంగా, పని ప్రక్రియలో కార్మికుల ఆసక్తి ఆవిర్భావం ద్వారా, ప్రయోగంలో వారి భాగస్వామ్యంపై వారి అవగాహన యొక్క పర్యవసానంగా నిర్ధారణకు వచ్చారు. కార్మికులను ప్రత్యేక సమూహానికి కేటాయించడం మరియు శాస్త్రవేత్తలు మరియు నిర్వాహకుల నుండి ప్రత్యేక శ్రద్ధ వారికి చూపబడుతుందనే వాస్తవం ఇప్పటికే కార్మికుల ప్రభావాన్ని ప్రభావితం చేస్తుంది. మార్గం ద్వారా, హౌథ్రోన్ ప్రయోగం సమయంలో, హౌథ్రోన్ ప్రభావం కనుగొనబడింది, మరియు ప్రయోగం కూడా శాస్త్రీయ పద్ధతులుగా మానసిక పరిశోధన యొక్క అధికారాన్ని పెంచింది.

హౌథ్రోన్ ప్రయోగం యొక్క ఫలితాలు, అలాగే ప్రభావం గురించి తెలుసుకోవడం, మేము ఈ జ్ఞానాన్ని ఆచరణలో అన్వయించవచ్చు, అవి మన కార్యకలాపాలపై మరియు ఇతర వ్యక్తుల కార్యకలాపాలపై సానుకూల ప్రభావాన్ని చూపుతాయి. తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లల అభివృద్ధిని మెరుగుపరచగలరు, ఉపాధ్యాయులు విద్యార్థుల విజయాన్ని మెరుగుపరచగలరు మరియు యజమానులు వారి ఉద్యోగుల పనితీరు మరియు ఉత్పాదకతను మెరుగుపరచగలరు. దీన్ని చేయడానికి, మీరు ఒక రకమైన ప్రయోగం జరుగుతోందని ప్రకటించడానికి ప్రయత్నించవచ్చు మరియు మీరు ఎవరికి దీన్ని ప్రకటిస్తున్నారో అందులో ముఖ్యమైన భాగం. అదే ప్రయోజనం కోసం, మీరు ఏదైనా ఆవిష్కరణల పరిచయాన్ని దరఖాస్తు చేసుకోవచ్చు. కానీ మీరు దీని గురించి ఇక్కడ మరింత తెలుసుకోవచ్చు.

మరియు మీరు హౌథ్రోన్ ప్రయోగం యొక్క వివరాలను తెలుసుకోవచ్చు.

మిల్గ్రామ్ ప్రయోగం

మిల్గ్రామ్ ప్రయోగాన్ని మొదటిసారిగా 1963లో ఒక అమెరికన్ సోషల్ సైకాలజిస్ట్ వర్ణించారు. కొంతమంది వ్యక్తులు ఇతరులకు మరియు అమాయక ప్రజలకు ఎంత బాధ కలిగిస్తారో తెలుసుకోవడం అతని లక్ష్యం, ఇది వారి ఉద్యోగ బాధ్యతలు. జ్ఞాపకశక్తిపై నొప్పి ప్రభావం అధ్యయనం చేయబడిందని ప్రయోగంలో పాల్గొన్నవారు చెప్పారు. మరియు పాల్గొనేవారు స్వయంగా ప్రయోగాలు చేసేవారు, నిజమైన విషయం (“ఉపాధ్యాయుడు”) మరియు మరొక విషయం (“విద్యార్థి”) పాత్రను పోషించిన నటుడు. "విద్యార్థి" జాబితా నుండి పదాలను గుర్తుంచుకోవాలి, మరియు "ఉపాధ్యాయుడు" అతని జ్ఞాపకశక్తిని పరీక్షించవలసి ఉంటుంది మరియు లోపం విషయంలో, విద్యుత్ షాక్తో అతనిని శిక్షించాలి, ప్రతిసారీ దాని బలాన్ని పెంచుతుంది.

ప్రారంభంలో, నాజీ టెర్రర్ సమయంలో భారీ సంఖ్యలో ప్రజలను నాశనం చేయడంలో జర్మనీ నివాసులు ఎలా పాల్గొనవచ్చో తెలుసుకోవడానికి మిల్గ్రామ్ ప్రయోగం జరిగింది. తత్ఫలితంగా, "విద్యార్థి" బాధపడుతున్నప్పటికీ, "పని" కొనసాగించమని ఆదేశించిన యజమాని (పరిశోధకుడు)ని నిరోధించే వ్యక్తుల అసమర్థతను (ఈ సందర్భంలో, "ఉపాధ్యాయులు") ఈ ప్రయోగం స్పష్టంగా ప్రదర్శించింది. ప్రయోగం ఫలితంగా, అంతర్గత సంఘర్షణ మరియు నైతిక బాధల పరిస్థితులలో కూడా అధికారులకు కట్టుబడి ఉండవలసిన అవసరం మానవ మనస్సులో లోతుగా పాతుకుపోయిందని వెల్లడైంది. అధికారం యొక్క ఒత్తిడిలో, తగినంత పెద్దలు చాలా దూరం వెళ్ళగలరని మిల్గ్రామ్ స్వయంగా పేర్కొన్నాడు.

మనం దాని గురించి కొంతసేపు ఆలోచిస్తే, వాస్తవానికి, మిల్గ్రామ్ యొక్క ప్రయోగం యొక్క ఫలితాలు, ఇతర విషయాలతోపాటు, ఎవరైనా “పైన ఉన్నప్పుడు ఏమి చేయాలో మరియు ఎలా ప్రవర్తించాలో స్వతంత్రంగా నిర్ణయించుకోలేని అసమర్థత గురించి మనకు తెలియజేస్తుంది. అతను” ర్యాంక్, హోదా మొదలైనవాటిలో ఎక్కువ. మానవ మనస్సు యొక్క ఈ లక్షణాల యొక్క అభివ్యక్తి, దురదృష్టవశాత్తు, చాలా తరచుగా వినాశకరమైన ఫలితాలకు దారితీస్తుంది. మన సమాజాన్ని నిజంగా నాగరికత అని పిలవాలంటే, ప్రజలు ఎల్లప్పుడూ ఒకరి పట్ల మరొకరు మానవ దృక్పథాలతో, అలాగే వారి మనస్సాక్షి వారికి సూచించే నైతిక ప్రమాణాలు మరియు నైతిక సూత్రాల ద్వారా మార్గనిర్దేశం చేయడం నేర్చుకోవాలి, ఇతర వ్యక్తుల అధికారం మరియు శక్తి కాదు. .

మిల్గ్రామ్ యొక్క ప్రయోగం యొక్క వివరాలతో మీరు మిమ్మల్ని పరిచయం చేసుకోవచ్చు.

స్టాన్ఫోర్డ్ జైలు ప్రయోగం

స్టాన్‌ఫోర్డ్ జైలు ప్రయోగాన్ని అమెరికన్ సైకాలజిస్ట్ ఫిలిప్ జింబార్డో 1971లో స్టాన్‌ఫోర్డ్‌లో నిర్వహించారు. ఇది ఖైదు పరిస్థితులు, స్వేచ్ఛ యొక్క పరిమితి మరియు అతని ప్రవర్తనపై విధించిన సామాజిక పాత్ర యొక్క ప్రభావంపై ఒక వ్యక్తి యొక్క ప్రతిచర్యను పరిశీలించింది. మెరైన్ కార్ప్స్ మరియు నేవీ దిద్దుబాటు సౌకర్యాలలో సంఘర్షణకు గల కారణాలను వివరించడానికి US నేవీ ద్వారా నిధులు అందించబడ్డాయి. ప్రయోగం కోసం పురుషులు ఎంపిక చేయబడ్డారు, వారిలో కొందరు "ఖైదీలు" అయ్యారు, మరియు ఇతర భాగం "గార్డ్లు" అయ్యారు.

"గార్డ్లు" మరియు "ఖైదీలు" చాలా త్వరగా వారి పాత్రలకు అలవాటు పడ్డారు మరియు కొన్నిసార్లు తాత్కాలిక జైలులో చాలా ప్రమాదకరమైన పరిస్థితులు తలెత్తాయి. "గార్డులలో" మూడవ వంతు మంది క్రూరమైన ధోరణులను చూపించారు మరియు "ఖైదీలు" తీవ్రమైన నైతిక గాయాన్ని పొందారు. రెండు వారాల పాటు ఉండేలా రూపొందించిన ప్రయోగం కేవలం ఆరు రోజుల తర్వాత నిలిపివేయబడింది, ఎందుకంటే... అది నియంత్రణ నుండి బయటపడటం ప్రారంభించింది. స్టాన్‌ఫోర్డ్ జైలు ప్రయోగం తరచుగా పైన వివరించిన మిల్‌గ్రామ్ ప్రయోగంతో పోల్చబడుతుంది.

నిజ జీవితంలో, రాష్ట్రం మరియు సమాజం మద్దతు ఇచ్చే ఏదైనా సమర్ధించే భావజాలం ప్రజలను మితిమీరిన అవకాశం మరియు విధేయతను ఎలా కలిగిస్తుందో మీరు చూడవచ్చు మరియు అధికారుల శక్తి వ్యక్తి యొక్క వ్యక్తిత్వం మరియు మనస్సుపై బలమైన ప్రభావాన్ని చూపుతుంది. మిమ్మల్ని మీరు గమనించండి మరియు కొన్ని పరిస్థితులు మరియు పరిస్థితులు మీ అంతర్గత స్థితిని ఎలా ప్రభావితం చేస్తాయి మరియు మీ వ్యక్తిత్వం యొక్క అంతర్గత లక్షణాల కంటే మీ ప్రవర్తనను మరింత బలంగా ఎలా రూపొందిస్తాయి అనేదానికి మీరు స్పష్టమైన సాక్ష్యాలను చూస్తారు. బాహ్య కారకాలచే ప్రభావితం కాకుండా ఉండటానికి ఎల్లప్పుడూ మీరే ఉండి, మీ విలువలను గుర్తుంచుకోవడం చాలా ముఖ్యం. మరియు ఇది స్థిరమైన స్వీయ-నియంత్రణ మరియు అవగాహన సహాయంతో మాత్రమే చేయబడుతుంది, ఇది క్రమంగా మరియు క్రమబద్ధమైన శిక్షణ అవసరం.

స్టాన్‌ఫోర్డ్ జైలు ప్రయోగం యొక్క వివరాలను ఈ లింక్‌ని అనుసరించడం ద్వారా కనుగొనవచ్చు.

రింగెల్మాన్ ప్రయోగం

రింగెల్మాన్ ప్రయోగం (రింగెల్మాన్ ప్రభావం అని కూడా పిలుస్తారు) మొదటిసారిగా 1913లో వివరించబడింది మరియు 1927లో ఫ్రెంచ్ వ్యవసాయ ఇంజనీరింగ్ ప్రొఫెసర్ మాక్సిమిలియన్ రింగెల్మాన్ చేత నిర్వహించబడింది. ఈ ప్రయోగం ఉత్సుకతతో నిర్వహించబడింది, కానీ వారు పనిచేసే సమూహంలోని వ్యక్తుల సంఖ్య పెరుగుదలపై ఆధారపడి వారి ఉత్పాదకతలో తగ్గుదల నమూనాను వెల్లడించింది. ప్రయోగం కోసం, ఒక నిర్దిష్ట పనిని నిర్వహించడానికి వివిధ సంఖ్యలో వ్యక్తుల యొక్క యాదృచ్ఛిక ఎంపిక జరిగింది. మొదటి సందర్భంలో అది వెయిట్ లిఫ్టింగ్, మరియు రెండవది టగ్ ఆఫ్ వార్.

ఒక వ్యక్తి గరిష్టంగా 50 కిలోల బరువును ఎత్తగలడు. కాబట్టి, ఇద్దరు వ్యక్తులు 100 కిలోల బరువును ఎత్తగలగాలి, ఎందుకంటే ఫలితం ప్రత్యక్ష నిష్పత్తిలో పెరగాలి. కానీ ప్రభావం భిన్నంగా ఉంది: ఇద్దరు వ్యక్తులు వ్యక్తిగతంగా 100% ఎత్తగలిగే బరువులో 93% మాత్రమే ఎత్తగలిగారు. వ్యక్తుల సమూహాన్ని ఎనిమిది మందికి పెంచినప్పుడు, వారు కేవలం 49% బరువును మాత్రమే ఎత్తారు. టగ్ ఆఫ్ వార్ విషయంలో, ప్రభావం ఒకే విధంగా ఉంటుంది: వ్యక్తుల సంఖ్య పెరగడం వల్ల సామర్థ్యం శాతం తగ్గింది.

మేము మా స్వంత బలాలపై మాత్రమే ఆధారపడినప్పుడు, మేము ఫలితాలను సాధించడానికి గరిష్ట ప్రయత్నాలు చేస్తాము మరియు మేము సమూహంలో పని చేసినప్పుడు, మేము తరచుగా వేరొకరిపై ఆధారపడతాము. సమస్య చర్యల యొక్క నిష్క్రియాత్మకతలో ఉంది మరియు ఈ నిష్క్రియాత్మకత భౌతికమైనది కంటే సామాజికమైనది. ఒంటరి పని మన నుండి గరిష్టంగా సాధించడానికి రిఫ్లెక్స్ ఇస్తుంది, కానీ సమూహ పనిలో ఫలితం అంత ముఖ్యమైనది కాదు. అందువల్ల, మీరు చాలా ముఖ్యమైనది చేయవలసి వస్తే, మీపై మాత్రమే ఆధారపడటం మరియు ఇతర వ్యక్తుల సహాయాన్ని లెక్కించకుండా ఉండటం ఉత్తమం, ఎందుకంటే అప్పుడు మీరు మీ అన్నింటినీ ఇస్తారు మరియు మీ లక్ష్యాన్ని సాధిస్తారు మరియు ఇతర వ్యక్తులకు ఏది ముఖ్యమైనది అనేది మీకు అంత ముఖ్యమైనది కాదు.

Ringelmann ప్రయోగం/ప్రభావం గురించి మరింత సమాచారం కనుగొనవచ్చు.

"నేను మరియు ఇతరులు" ప్రయోగం

"మీ అండ్ అదర్స్" అనేది 1971 సోవియట్ పాపులర్ సైన్స్ ఫిల్మ్, ఇది అనేక మానసిక ప్రయోగాల చిత్రీకరణను కలిగి ఉంది, దీని పురోగతి గురించి కథకుడు వ్యాఖ్యానించాడు. సినిమాలోని ప్రయోగాలు ఒక వ్యక్తిపై ఇతరుల అభిప్రాయాల ప్రభావం మరియు అతను గుర్తుంచుకోలేకపోయిన వాటిని ఆలోచించే సామర్థ్యాన్ని ప్రతిబింబిస్తాయి. అన్ని ప్రయోగాలు మనస్తత్వవేత్త వలేరియా ముఖినా చేత తయారు చేయబడ్డాయి మరియు నిర్వహించబడ్డాయి.

చిత్రంలో చూపిన ప్రయోగాలు:

• “దాడి”: సబ్జెక్ట్‌లు తప్పనిసరిగా ఆకస్మిక దాడి వివరాలను వివరించాలి మరియు దాడి చేసేవారి లక్షణాలను గుర్తుకు తెచ్చుకోవాలి.
• "సైంటిస్ట్ లేదా కిల్లర్": సబ్జెక్ట్‌లు ఒకే వ్యక్తి యొక్క పోర్ట్రెయిట్‌ను చూపబడతాయి, అతన్ని గతంలో శాస్త్రవేత్త లేదా కిల్లర్‌గా ఊహించారు. పాల్గొనేవారు తప్పనిసరిగా ఈ వ్యక్తి యొక్క మానసిక చిత్రపటాన్ని సృష్టించాలి.
• "రెండు తెలుపు": నలుపు మరియు తెలుపు పిరమిడ్లు పిల్లల పాల్గొనేవారి ముందు టేబుల్‌పై ఉంచబడతాయి. పిరమిడ్‌లు రెండూ తెల్లగా ఉన్నాయని, నాల్గవది సూచన కోసం పరీక్షిస్తున్నారని ముగ్గురు పిల్లలు చెప్పారు. ప్రయోగం యొక్క ఫలితాలు చాలా ఆసక్తికరంగా ఉన్నాయి. తరువాత, ఈ ప్రయోగం పెద్దల భాగస్వామ్యంతో జరిగింది.
• "తీపి ఉప్పగా ఉండే గంజి": ప్లేట్‌లోని గంజిలో మూడు వంతులు తీపి మరియు పావు వంతు ఉప్పగా ఉంటుంది. ముగ్గురు పిల్లలకు గంజి పెట్టి తీపిగా చెప్పారు. నాల్గవ ఒక ఉప్పగా "ప్లాట్" ఇవ్వబడుతుంది. టాస్క్: ఉప్పగా ఉండే "ప్లాట్"ని ప్రయత్నించిన పిల్లవాడు గంజిని తీపి అని చెప్పినప్పుడు దానికి ఏమి పేరు పెడతాడో తనిఖీ చేయండి, తద్వారా ప్రజల అభిప్రాయం యొక్క ప్రాముఖ్యతను తనిఖీ చేయండి.
• “పోర్ట్రెయిట్‌లు”: పాల్గొనేవారికి 5 పోర్ట్రెయిట్‌లు చూపబడతాయి మరియు వారిలో ఒకే వ్యక్తికి సంబంధించిన రెండు ఫోటోలు ఉన్నాయో లేదో తెలుసుకోవడానికి అడగబడతారు. అదే సమయంలో, పాల్గొనే వారందరూ, తర్వాత వచ్చిన ఒకరు తప్ప, రెండు వేర్వేరు ఫోటోలు ఒకే వ్యక్తి యొక్క ఫోటోలు అని చెప్పాలి. మెజారిటీ అభిప్రాయం ఒకరి అభిప్రాయాన్ని ఎలా ప్రభావితం చేస్తుందో తెలుసుకోవడం కూడా ప్రయోగం యొక్క సారాంశం.
• "షూటింగ్ రేంజ్": విద్యార్థి ముందు రెండు లక్ష్యాలు ఉన్నాయి. అతను ఎడమ వైపున కాల్చినట్లయితే, అప్పుడు ఒక రూబుల్ బయటకు వస్తుంది, అతను తన కోసం తీసుకోవచ్చు, కుడి వైపున ఉంటే, అప్పుడు రూబుల్ తరగతి అవసరాలకు వెళుతుంది. ఎడమ లక్ష్యంపై మొదట్లో మరిన్ని హిట్ మార్కులు పడ్డాయి. విద్యార్థి తన సహచరులు చాలా మంది ఎడమవైపు గురిపెట్టి కాల్పులు జరుపుతున్నట్లు చూస్తే, అతను ఏ లక్ష్యంతో కాల్చాలో మీరు కనుగొనాలి.

సినిమాలోని ప్రయోగాల ఫలితాలలో ఎక్కువ భాగం వ్యక్తులు (పిల్లలు మరియు పెద్దలు) ఇతరులు చెప్పేది మరియు వారి అభిప్రాయాల గురించి లోతుగా శ్రద్ధ వహిస్తారని చూపించారు. ఇది జీవితంలో అదే: ఇతరుల అభిప్రాయాలు మన స్వంత అభిప్రాయాలతో ఏకీభవించవని చూసినప్పుడు చాలా తరచుగా మన నమ్మకాలను మరియు అభిప్రాయాలను వదులుకుంటాము. అంటే ఇతరుల మధ్య మనల్ని మనం కోల్పోతున్నామని చెప్పవచ్చు. ఈ కారణంగా, చాలా మంది ప్రజలు తమ లక్ష్యాలను సాధించలేరు, వారి కలలను ద్రోహం చేస్తారు మరియు ప్రజల నాయకత్వాన్ని అనుసరిస్తారు. మీరు ఏ పరిస్థితుల్లోనైనా మీ వ్యక్తిత్వాన్ని కాపాడుకోగలగాలి మరియు ఎల్లప్పుడూ మీ స్వంత తలతో మాత్రమే ఆలోచించాలి. అన్నింటికంటే, మొదట, ఇది మీకు బాగా ఉపయోగపడుతుంది.

మార్గం ద్వారా, 2010 లో ఈ చిత్రం యొక్క రీమేక్ చేయబడింది, దీనిలో అదే ప్రయోగాలు ప్రదర్శించబడ్డాయి. మీరు కోరుకుంటే, మీరు ఈ రెండు చిత్రాలను ఆన్‌లైన్‌లో కనుగొనవచ్చు.

"రాక్షస" ప్రయోగం

పిల్లలు సూచనలకు ఎంత అవకాశం ఉందో తెలుసుకోవడానికి సైకాలజిస్ట్ వెండెల్ జాన్సన్ మరియు అతని గ్రాడ్యుయేట్ విద్యార్థి మేరీ ట్యూడర్ ద్వారా 1939లో USAలో దాని సారాంశంలో ఒక భయంకరమైన ప్రయోగం జరిగింది. డావెన్‌పోర్ట్ నగరానికి చెందిన 22 మంది అనాథలను ఈ ప్రయోగానికి ఎంపిక చేశారు. వారిని రెండు గ్రూపులుగా విభజించారు. మొదటి గుంపు నుండి పిల్లలు ఎంత అద్భుతంగా మరియు సరిగ్గా మాట్లాడారో చెప్పబడింది మరియు సాధ్యమైన ప్రతి విధంగా ప్రశంసించబడింది. మిగిలిన సగం మంది పిల్లలు తమ ప్రసంగం లోపాలతో నిండి ఉందని ఒప్పించారు మరియు వారిని దయనీయమైన నత్తిగా మాట్లాడేవారు అని పిలుస్తారు.

ఈ భయంకరమైన ప్రయోగం యొక్క ఫలితాలు కూడా భయంకరమైనవి: ప్రసంగ లోపాలు లేని రెండవ సమూహానికి చెందిన మెజారిటీ పిల్లలు, నత్తిగా మాట్లాడటం యొక్క అన్ని లక్షణాలను అభివృద్ధి చేయడం మరియు రూట్ తీసుకోవడం ప్రారంభించారు, ఇది వారి జీవితమంతా కొనసాగింది. డాక్టర్ జాన్సన్ ప్రతిష్టను దెబ్బతీయకుండా ఈ ప్రయోగం చాలా కాలం పాటు ప్రజల నుండి దాచబడింది. అప్పుడు, అయినప్పటికీ, ప్రజలు ఈ ప్రయోగం గురించి తెలుసుకున్నారు. తరువాత, మార్గం ద్వారా, నాజీలు కాన్సంట్రేషన్ క్యాంపు ఖైదీలపై ఇలాంటి ప్రయోగాలు చేశారు.

ఆధునిక సమాజం యొక్క జీవితాన్ని చూస్తే, ఈ రోజుల్లో తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలను ఎలా పెంచుతారు అని మీరు కొన్నిసార్లు ఆశ్చర్యపోతారు. వారు తమ పిల్లలను ఎలా తిట్టడం, వారిని అవమానించడం, పేర్లను పిలువడం మరియు చాలా అసహ్యకరమైన పేర్లను ఎలా పిలుస్తారో మీరు తరచుగా చూడవచ్చు. చిన్నపిల్లలు విరిగిన మనస్తత్వాలు మరియు అభివృద్ధి వైకల్యాలున్న వ్యక్తులుగా ఎదగడం ఆశ్చర్యకరం కాదు. మనం మన పిల్లలకు చెప్పే ప్రతి ఒక్కటి, ముఖ్యంగా మనం తరచుగా చెబితే, చివరికి వారి అంతర్గత ప్రపంచంలో మరియు వారి వ్యక్తిత్వ వికాసంలో ప్రతిబింబిస్తుందని మనం అర్థం చేసుకోవాలి. మనం మన పిల్లలకు చెప్పే ప్రతిదానిని, వారితో మనం ఎలా కమ్యూనికేట్ చేస్తున్నామో, మనం ఎలాంటి ఆత్మగౌరవాన్ని ఏర్పరుచుకుంటాము మరియు మనం ఏ విలువలను పెంపొందించుకుంటామో జాగ్రత్తగా పర్యవేక్షించాలి. ఆరోగ్యకరమైన పెంపకం మరియు నిజమైన తల్లిదండ్రుల ప్రేమ మాత్రమే మన కుమారులు మరియు కుమార్తెలను తగిన వ్యక్తులను, యుక్తవయస్సుకు సిద్ధంగా మరియు సాధారణ మరియు ఆరోగ్యకరమైన సమాజంలో భాగమయ్యేలా చేయగలవు.

"భయంకరమైన" ప్రయోగం గురించి మరింత వివరణాత్మక సమాచారం ఉంది.

ప్రాజెక్ట్ "అవర్సియా"

ఈ భయంకరమైన ప్రాజెక్ట్ 1970 నుండి 1989 వరకు దక్షిణాఫ్రికా సైన్యంలో కల్నల్ ఆబ్రే లెవిన్ యొక్క "నాయకత్వం" క్రింద నిర్వహించబడింది. ఇది సాంప్రదాయేతర లైంగిక ధోరణి ఉన్న వ్యక్తుల యొక్క దక్షిణాఫ్రికా సైన్యం యొక్క ర్యాంక్‌లను తొలగించడానికి ఉద్దేశించిన రహస్య కార్యక్రమం. అధికారిక సమాచారం ప్రకారం, దాదాపు 1,000 మంది వ్యక్తులు ప్రయోగంలో "పాల్గొనేవారు", అయినప్పటికీ బాధితుల సంఖ్య ఖచ్చితంగా తెలియదు. "మంచి" లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి, శాస్త్రవేత్తలు వివిధ మార్గాలను ఉపయోగించారు: మందులు మరియు ఎలక్ట్రోషాక్ థెరపీ నుండి రసాయన కాస్ట్రేషన్ మరియు సెక్స్ మార్పు ఆపరేషన్ల వరకు.

అవర్సియా ప్రాజెక్ట్ విఫలమైంది: సైనిక సిబ్బంది లైంగిక ధోరణిని మార్చడం అసాధ్యం. మరియు "విధానం" స్వలింగ సంపర్కం మరియు లింగమార్పిడి గురించి ఏదైనా శాస్త్రీయ డేటాపై ఆధారపడి లేదు. ఈ ప్రాజెక్ట్ యొక్క అనేక మంది బాధితులు తమను తాము పునరావాసం పొందలేకపోయారు. కొందరు ఆత్మహత్యలు చేసుకున్నారు.

వాస్తవానికి, ఈ ప్రాజెక్ట్ సాంప్రదాయేతర లైంగిక ధోరణి ఉన్న వ్యక్తులకు మాత్రమే సంబంధించినది. కానీ మనం సాధారణంగా మిగిలిన వారి నుండి భిన్నంగా ఉన్న వారి గురించి మాట్లాడినట్లయితే, సమాజం మిగిలిన వ్యక్తుల నుండి "భిన్నమైన" వ్యక్తులను అంగీకరించడానికి ఇష్టపడదని మనం తరచుగా చూడవచ్చు. వ్యక్తిత్వం యొక్క స్వల్ప అభివ్యక్తి కూడా చాలా మంది "సాధారణ" వ్యక్తుల నుండి ఎగతాళి, శత్రుత్వం, అపార్థం మరియు దూకుడుకు కారణమవుతుంది. ప్రతి వ్యక్తి ఒక వ్యక్తి, తన స్వంత లక్షణాలు మరియు మానసిక లక్షణాలను కలిగి ఉన్న వ్యక్తి. ప్రతి వ్యక్తి యొక్క అంతర్గత ప్రపంచం మొత్తం విశ్వం. ప్రజలు ఎలా జీవించాలి, మాట్లాడాలి, దుస్తులు ధరించాలి మొదలైన వాటిని చెప్పే హక్కు మాకు లేదు. వారి “తప్పు” ఇతరుల జీవితానికి మరియు ఆరోగ్యానికి హాని కలిగించకపోతే మనం వాటిని మార్చడానికి ప్రయత్నించకూడదు. వారి లింగం, మతం, రాజకీయం లేదా లైంగికతతో సంబంధం లేకుండా మనం ప్రతి ఒక్కరినీ వారిలాగే అంగీకరించాలి. ప్రతి ఒక్కరికి తాముగా ఉండే హక్కు ఉంది.

Aversia ప్రాజెక్ట్ గురించి మరిన్ని వివరాలను ఈ లింక్‌లో చూడవచ్చు.

లాండిస్ ప్రయోగాలు

లాండిస్ యొక్క ప్రయోగాలను "స్పాంటేనియస్ ఫేషియల్ ఎక్స్‌ప్రెషన్స్ అండ్ కంప్లయన్స్" అని కూడా పిలుస్తారు. ఈ ప్రయోగాల శ్రేణిని 1924లో మిన్నెసోటాలో మనస్తత్వవేత్త కారిని లాండిస్ నిర్వహించారు. భావోద్వేగాల వ్యక్తీకరణకు బాధ్యత వహించే ముఖ కండరాల సమూహాల పని యొక్క సాధారణ నమూనాలను గుర్తించడం, అలాగే ఈ భావోద్వేగాల లక్షణం యొక్క ముఖ కవళికల కోసం శోధించడం ప్రయోగం యొక్క ఉద్దేశ్యం. ప్రయోగాలలో పాల్గొన్నవారు లాండిస్ విద్యార్థులు.

ముఖ కవళికలను మరింత స్పష్టంగా ప్రదర్శించడానికి, సబ్జెక్ట్‌ల ముఖాలపై ప్రత్యేక గీతలు గీసారు. దీని తరువాత, బలమైన భావోద్వేగ అనుభవాలను కలిగించే సామర్థ్యాన్ని వారికి అందించారు. అసహ్యం కోసం, విద్యార్థులు అమ్మోనియాను పసిగట్టారు, ఉద్రేకం కోసం వారు అశ్లీల చిత్రాలను చూశారు, ఆనందం కోసం వారు సంగీతం విన్నారు. కానీ చాలా విస్తృతమైన ప్రతిస్పందన చివరి ప్రయోగం వల్ల సంభవించింది, దీనిలో సబ్జెక్టులు ఎలుక తలను నరికివేయవలసి వచ్చింది. మరియు మొదట, చాలా మంది పాల్గొనేవారు దీన్ని చేయడానికి నిరాకరించారు, కానీ చివరికి వారు ఏమైనప్పటికీ చేసారు. ప్రయోగం యొక్క ఫలితాలు ప్రజల ముఖాల వ్యక్తీకరణలలో ఎలాంటి నమూనాను ప్రతిబింబించలేదు, కానీ వారు అధికారుల ఇష్టానికి కట్టుబడి ఉండటానికి ప్రజలు ఎంత సిద్ధంగా ఉన్నారో మరియు ఈ ఒత్తిడిలో, సాధారణ పరిస్థితుల్లో వారు ఎప్పటికీ చేయని పనులను చేయగలరని వారు చూపించారు.

ఇది జీవితంలో అదే విధంగా ఉంటుంది: ప్రతిదీ గొప్పగా ఉన్నప్పుడు మరియు అది అనుకున్నట్లుగా మారినప్పుడు, ప్రతిదీ యథావిధిగా జరిగినప్పుడు, మనం నమ్మకంగా ఉన్నవారిగా భావిస్తాము, మన స్వంత అభిప్రాయాన్ని కలిగి ఉంటాము మరియు మన వ్యక్తిత్వాన్ని కాపాడుకుంటాము. కానీ ఎవరైనా మనపై ఒత్తిడి తెచ్చిన వెంటనే, మనలో చాలా మంది వెంటనే మనంగా ఉండటం మానేస్తారు. లాండిస్ యొక్క ప్రయోగాలు ఒక వ్యక్తి ఇతరుల క్రింద సులభంగా "వంగి" ఉంటాయని, స్వతంత్రంగా, బాధ్యతాయుతంగా, సహేతుకంగా ఉండటాన్ని ఆపివేసినట్లు మరోసారి నిరూపించాయి. నిజానికి, మనం కోరనిది చేయమని ఏ అధికారమూ బలవంతం చేయదు. అంతేకాకుండా, ఇది ఇతర జీవులకు హాని కలిగించినట్లయితే. ప్రతి వ్యక్తికి దీని గురించి అవగాహన ఉంటే, బహుశా, ఇది మన ప్రపంచాన్ని మరింత మానవీయంగా మరియు నాగరికంగా మార్చగలదు మరియు దానిలోని జీవితాన్ని మరింత సౌకర్యవంతంగా మరియు మెరుగ్గా చేస్తుంది.

మీరు ఇక్కడ లాండిస్ ప్రయోగాల గురించి మరింత తెలుసుకోవచ్చు.

లిటిల్ ఆల్బర్ట్

"లిటిల్ ఆల్బర్ట్" లేదా "లిటిల్ ఆల్బర్ట్" అనే ప్రయోగం 1920లో న్యూయార్క్‌లో మనస్తత్వవేత్త జాన్ వాట్సన్ చేత నిర్వహించబడింది, అతను ప్రవర్తనావాదం యొక్క స్థాపకుడు, మనస్తత్వశాస్త్రంలో ప్రత్యేక దిశ. ఇంతకుముందు ఎలాంటి భయాన్ని కలిగించని వస్తువులకు భయం ఎలా ఏర్పడుతుందో తెలుసుకోవడానికి ఈ ప్రయోగం జరిగింది.

ప్రయోగం కోసం, వారు ఆల్బర్ట్ అనే తొమ్మిది నెలల బాలుడిని తీసుకున్నారు. కొంత సమయం వరకు అతనికి తెల్ల ఎలుక, కుందేలు, దూది మరియు ఇతర తెల్లని వస్తువులను చూపించారు. ఆ కుర్రాడు ఎలుకతో ఆడుకుంటూ అలవాటు పడ్డాడు. దీని తరువాత, బాలుడు మళ్ళీ ఎలుకతో ఆడటం ప్రారంభించినప్పుడు, వైద్యుడు లోహాన్ని సుత్తితో కొట్టాడు, ఇది బాలుడిలో చాలా అసహ్యకరమైన అనుభూతులను కలిగించింది. కొంత సమయం తరువాత, ఆల్బర్ట్ ఎలుకతో సంబంధాన్ని నివారించడం ప్రారంభించాడు మరియు తరువాత ఎలుక, అలాగే దూది, కుందేలు మొదలైన వాటిని చూసినప్పుడు కూడా. ఏడవడం మొదలుపెట్టాడు. ప్రయోగం ఫలితంగా, ఒక వ్యక్తిలో చాలా చిన్న వయస్సులోనే భయాలు ఏర్పడతాయని, ఆపై అతని జీవితాంతం ఉంటుందని సూచించబడింది. ఆల్బర్ట్ విషయానికొస్తే, తెల్ల ఎలుక పట్ల అతని అసమంజసమైన భయం అతని జీవితాంతం అతనితోనే ఉంది.

"లిటిల్ ఆల్బర్ట్" ప్రయోగం యొక్క ఫలితాలు, మొదట, పిల్లలను పెంచే ప్రక్రియలో ప్రతి చిన్న వివరాలపై శ్రద్ధ చూపడం ఎంత ముఖ్యమో మళ్లీ గుర్తు చేస్తుంది. మొదటి చూపులో మనకు పూర్తిగా ప్రాముఖ్యత లేనిది మరియు నిర్లక్ష్యం చేయబడినది, ఏదో ఒక వింత మార్గంలో పిల్లల మనస్సులో ప్రతిబింబిస్తుంది మరియు ఒక రకమైన భయం లేదా భయంగా అభివృద్ధి చెందుతుంది. పిల్లలను పెంచేటప్పుడు, తల్లిదండ్రులు చాలా శ్రద్ధగా ఉండాలి మరియు వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రతిదాన్ని గమనించాలి మరియు వారు దానికి ఎలా స్పందిస్తారు. రెండవది, ఇప్పుడు మనకు తెలిసిన వాటికి ధన్యవాదాలు, మనం కారణాన్ని కనుగొనలేని మన భయాలలో కొన్నింటిని గుర్తించవచ్చు, అర్థం చేసుకోవచ్చు మరియు పని చేయవచ్చు. మనం అసమంజసంగా భయపడేది మన చిన్నతనం నుండే మనకు వచ్చే అవకాశం ఉంది. దైనందిన జీవితంలో మిమ్మల్ని వేధించే లేదా బాధించే కొన్ని భయాలను వదిలించుకోవడం ఎంత మంచిది?!

మీరు ఇక్కడ లిటిల్ ఆల్బర్ట్ ప్రయోగం గురించి మరింత తెలుసుకోవచ్చు.

సంపాదించిన (నేర్చుకున్న) నిస్సహాయత

సంపాదించిన నిస్సహాయత అనేది ఒక మానసిక స్థితి, దీనిలో ఒక వ్యక్తి తన పరిస్థితిని ఎలాగైనా మెరుగుపరచడానికి ఖచ్చితంగా ఏమీ చేయడు, అలాంటి అవకాశం ఉన్నప్పటికీ. పర్యావరణం యొక్క ప్రతికూల ప్రభావాలను ప్రభావితం చేయడానికి అనేక విఫల ప్రయత్నాల తర్వాత ఈ పరిస్థితి ప్రధానంగా కనిపిస్తుంది. ఫలితంగా, వ్యక్తి హానికరమైన వాతావరణాన్ని మార్చడానికి లేదా నివారించడానికి ఏదైనా చర్యను నిరాకరిస్తాడు; ఒకరి స్వంత బలంపై స్వేచ్ఛ మరియు విశ్వాసం యొక్క భావన పోతుంది; నిరాశ మరియు ఉదాసీనత కనిపిస్తాయి.

ఈ దృగ్విషయాన్ని మొదటిసారిగా 1966లో ఇద్దరు మనస్తత్వవేత్తలు కనుగొన్నారు: మార్టిన్ సెలిగ్మాన్ మరియు స్టీవ్ మేయర్. వారు కుక్కలపై ఒక ప్రయోగం చేశారు. కుక్కలను మూడు గ్రూపులుగా విభజించారు. మొదటి గుంపులోని కుక్కలను కొద్దిసేపు బోనుల్లో ఉంచి విడిచిపెట్టారు. రెండవ సమూహంలోని కుక్కలకు చిన్న షాక్‌లు ఇవ్వబడ్డాయి, కానీ వాటి పాదాలతో మీటను నొక్కడం ద్వారా విద్యుత్‌ను ఆపివేసే అవకాశం ఇవ్వబడింది. మూడవ సమూహం అదే విద్యుత్ షాక్‌లకు గురైంది, కానీ దాన్ని ఆపివేయగల సామర్థ్యం లేకుండా. కొంత సమయం తరువాత, మూడవ గుంపు నుండి కుక్కలు ఒక ప్రత్యేక ఎన్‌క్లోజర్‌లో ఉంచబడ్డాయి, అక్కడ నుండి వారు గోడపై నుండి దూకడం ద్వారా సులభంగా బయటపడవచ్చు. ఈ ఎన్‌క్లోజర్‌లో, కుక్కలు కూడా విద్యుదాఘాతానికి గురయ్యాయి, అయితే అవి అలాగే ఉన్నాయి. కుక్కలు "నేర్చుకున్న నిస్సహాయతను" అభివృద్ధి చేశాయని ఇది శాస్త్రవేత్తలకు చెప్పింది; బయటి ప్రపంచం ముందు అవి నిస్సహాయంగా ఉన్నాయని వారు నమ్మడం ప్రారంభించారు. తరువాత, శాస్త్రవేత్తలు అనేక వైఫల్యాల తర్వాత మానవ మనస్సు ఇదే విధంగా ప్రవర్తిస్తుందని నిర్ధారించారు. అయితే, సూత్రప్రాయంగా, మనందరికీ చాలా కాలంగా ఏమి తెలుసు అని తెలుసుకోవడానికి కుక్కలను హింసించడం విలువైనదేనా?

బహుశా, మనలో చాలామంది పైన పేర్కొన్న ప్రయోగంలో శాస్త్రవేత్తలు ఏమి నిరూపించారో నిర్ధారణ యొక్క ఉదాహరణలను గుర్తుంచుకోగలరు. ప్రతిదీ మరియు ప్రతి ఒక్కరూ మీకు వ్యతిరేకంగా ఉన్నారని అనిపించినప్పుడు జీవితంలో ప్రతి వ్యక్తి వైఫల్యాల పరంపరను కలిగి ఉంటారు. ఇవి మీరు వదులుకున్న క్షణాలు, మీరు అన్నింటినీ వదులుకోవాలనుకుంటున్నారు, మీ కోసం మరియు మీ ప్రియమైనవారి కోసం ఏదైనా మంచిని కోరుకోవడం మానేయండి. ఇక్కడ మీరు బలంగా ఉండాలి, ధైర్యం మరియు ధైర్యం చూపించండి. ఈ క్షణాలే మనల్ని కోపగిస్తాయి మరియు బలపరుస్తాయి. జీవితం మీ బలాన్ని ఇలా పరీక్షిస్తుంది అని కొందరు అంటారు. మరియు మీరు ఈ పరీక్షను దృఢంగా మరియు మీ తల ఎత్తుగా ఉత్తీర్ణులైతే, అదృష్టం అనుకూలంగా ఉంటుంది. కానీ మీరు అలాంటి వాటిపై నమ్మకం లేనప్పటికీ, ఇది ఎల్లప్పుడూ మంచిది లేదా ఎల్లప్పుడూ చెడు కాదు అని గుర్తుంచుకోండి, ఎందుకంటే... ఒకటి ఎల్లప్పుడూ మరొకదానిని భర్తీ చేస్తుంది. మీ తలని ఎప్పుడూ తగ్గించవద్దు మరియు మీ కలలను వదులుకోవద్దు; వారు చెప్పినట్లు, వారు మిమ్మల్ని క్షమించరు. జీవితంలోని కష్టమైన క్షణాలలో, ఏదైనా పరిస్థితి నుండి బయటపడటానికి ఒక మార్గం ఉందని గుర్తుంచుకోండి మరియు మీరు ఎల్లప్పుడూ "ఆవరణ గోడపైకి దూకవచ్చు" మరియు చీకటి గంట తెల్లవారుజామునకు ముందు ఉంటుంది.

మీరు పొందిన నిస్సహాయత అంటే ఏమిటి మరియు ఈ భావనకు సంబంధించిన ప్రయోగాల గురించి మరింత సమాచారాన్ని చదవవచ్చు.

అబ్బాయి అమ్మాయిలా పెంచాడు

ఈ ప్రయోగం చరిత్రలో అత్యంత అమానవీయమైనది. ఇది మాట్లాడటానికి, బాల్టిమోర్ (USA)లో 1965 నుండి 2004 వరకు జరిగింది. 1965 లో, బ్రూస్ రీమర్ అనే అబ్బాయి అక్కడ జన్మించాడు, అతని పురుషాంగం సున్తీ ప్రక్రియలో వైద్యులు దెబ్బతింది. తల్లిదండ్రులు, ఏమి చేయాలో తెలియక, మనస్తత్వవేత్త జాన్ మనీని ఆశ్రయించారు మరియు వారు అబ్బాయి లింగాన్ని మార్చాలని మరియు అతనిని ఒక అమ్మాయిగా పెంచాలని "సిఫార్సు చేసారు". తల్లిదండ్రులు "సలహా"ను అనుసరించారు, లింగ పునర్వ్యవస్థీకరణ శస్త్రచికిత్సకు అనుమతి ఇచ్చారు మరియు బ్రూస్‌ను బ్రెండాగా పెంచడం ప్రారంభించారు. వాస్తవానికి, లింగం అనేది పెంపకం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది మరియు స్వభావం ద్వారా కాదు అని నిరూపించడానికి డాక్టర్ మనీ చాలా కాలంగా ఒక ప్రయోగం చేయాలని కోరుతున్నారు. బాలుడు బ్రూస్ అతని పరీక్ష సబ్జెక్ట్ అయ్యాడు.

పిల్లవాడు పూర్తి స్థాయి అమ్మాయిగా ఎదుగుతున్నాడని మణి తన నివేదికలలో పేర్కొన్నప్పటికీ, తల్లిదండ్రులు మరియు పాఠశాల ఉపాధ్యాయులు వాదించారు, దీనికి విరుద్ధంగా, పిల్లవాడు అబ్బాయి యొక్క అన్ని లక్షణ లక్షణాలను ప్రదర్శించాడు. పిల్లల తల్లిదండ్రులు మరియు బిడ్డ ఇద్దరూ చాలా సంవత్సరాలు తీవ్ర ఒత్తిడిని అనుభవించారు. కొన్ని సంవత్సరాల తరువాత, బ్రూస్-బ్రెండా ఒక వ్యక్తిగా మారాలని నిర్ణయించుకున్నాడు: అతను తన పేరును మార్చుకున్నాడు మరియు డేవిడ్ అయ్యాడు, తన ఇమేజ్ని మార్చుకున్నాడు మరియు మగ శరీరధర్మ శాస్త్రానికి "తిరిగి" అనేక ఆపరేషన్లు చేసాడు. అతను తన భార్య పిల్లలను వివాహం చేసుకున్నాడు మరియు దత్తత తీసుకున్నాడు. కానీ 2004లో, తన భార్యతో విడిపోయిన తర్వాత, డేవిడ్ ఆత్మహత్య చేసుకున్నాడు. అతనికి 38 సంవత్సరాలు.

మన దైనందిన జీవితానికి సంబంధించి ఈ "ప్రయోగం" గురించి ఏమి చెప్పవచ్చు? బహుశా, ఒక వ్యక్తి జన్యు సమాచారం ద్వారా నిర్ణయించబడిన నిర్దిష్ట లక్షణాలు మరియు సిద్ధతలతో జన్మించాడు. అదృష్టవశాత్తూ, చాలా మంది వ్యక్తులు తమ కుమారుల నుండి కుమార్తెలను తయారు చేయడానికి ప్రయత్నించరు లేదా దీనికి విరుద్ధంగా. అయినప్పటికీ, తమ బిడ్డను పెంచుతున్నప్పుడు, కొంతమంది తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లల పాత్ర యొక్క లక్షణాలను మరియు అతని అభివృద్ధి చెందుతున్న వ్యక్తిత్వాన్ని గమనించడానికి ఇష్టపడరు. వారు పిల్లలను ప్లాస్టిసిన్ నుండి "శిల్పము" చేయాలనుకుంటున్నారు - అతని వ్యక్తిత్వాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకోకుండా, వారు కోరుకున్న విధంగా అతన్ని తయారు చేస్తారు. మరియు ఇది దురదృష్టకరం, ఎందుకంటే ... యుక్తవయస్సులో ఉన్న చాలా మంది ప్రజలు అసంపూర్తిగా, బలహీనత మరియు ఉనికి యొక్క అర్థరహితంగా భావిస్తారు మరియు జీవితం నుండి ఆనందాన్ని పొందలేరు. చిన్నది పెద్దది అని నిర్ధారించబడింది మరియు మన పిల్లలపై మనం కలిగి ఉన్న ఏదైనా ప్రభావం వారి భవిష్యత్తు జీవితంలో ప్రతిబింబిస్తుంది. అందువల్ల, మీరు మీ పిల్లల పట్ల మరింత శ్రద్ధ వహించాలి మరియు ప్రతి వ్యక్తికి, చిన్న వ్యక్తికి కూడా తన స్వంత మార్గం ఉందని అర్థం చేసుకోవాలి మరియు దానిని కనుగొనడంలో అతనికి సహాయపడటానికి మేము మా శక్తితో ప్రయత్నించాలి.

మరియు డేవిడ్ రీమర్ జీవితానికి సంబంధించిన కొన్ని వివరాలను ఈ లింక్‌లో చూడవచ్చు.

ఈ కథనంలో మేము సమీక్షించిన ప్రయోగాలు, మీరు ఊహించినట్లుగా, ఇప్పటివరకు నిర్వహించిన మొత్తం సంఖ్యలో కేవలం ఒక చిన్న భాగాన్ని మాత్రమే సూచిస్తాయి. కానీ అవి కూడా ఒక వైపు, మానవ వ్యక్తిత్వం మరియు మనస్తత్వాన్ని ఎంత బహుముఖంగా మరియు తక్కువగా అధ్యయనం చేశాయో మనకు చూపుతాయి. మరియు, మరోవైపు, ఒక వ్యక్తి తనలో ఎంత పెద్ద ఆసక్తిని రేకెత్తిస్తాడు మరియు అతను తన స్వభావాన్ని అర్థం చేసుకోగలిగేలా ఎంత ప్రయత్నం చేస్తారు. అటువంటి గొప్ప లక్ష్యం తరచుగా గొప్ప మార్గాల నుండి చాలా దూరం సాధించబడినప్పటికీ, ఒక వ్యక్తి తన ప్రయత్నంలో ఏదో ఒకవిధంగా విజయం సాధించాడని మరియు జీవికి హాని కలిగించే ప్రయోగాలు ఆగిపోతాయని మాత్రమే ఆశించవచ్చు. మరెన్నో శతాబ్దాల పాటు మానవ మనస్తత్వం మరియు వ్యక్తిత్వాన్ని అధ్యయనం చేయడం సాధ్యమే మరియు అవసరమని మేము నమ్మకంగా చెప్పగలం, అయితే ఇది మానవతావాదం మరియు మానవత్వం యొక్క పరిశీలనల ఆధారంగా మాత్రమే చేయాలి.

జ్ఞానం యొక్క విస్తృత సాధారణ శాస్త్రీయ పద్ధతుల్లో ఒకటి ప్రయోగం. ఇది కొత్త యుగం యొక్క సహజ శాస్త్రాలలో, G. గెలీలియో (1564-1642) రచనలలో ఉపయోగించడం ప్రారంభమైంది. మొట్టమొదటిసారిగా, సమాజ అధ్యయనంలో ప్రయోగాన్ని ఉపయోగించాలనే ఆలోచన P. లాప్లేస్ (1749-1827) ద్వారా వ్యక్తీకరించబడింది, అయితే 20వ శతాబ్దం 20వ దశకంలో మాత్రమే సామాజిక పరిశోధనలో ఇది చాలా విస్తృతంగా వ్యాపించింది. ఈ పరిస్థితిలో మార్పుకు దారితీసే కొన్ని కారకాలను దాని సాధారణ పరిస్థితిలో చేర్చడానికి ఈ లేదా ఆ సామాజిక సమూహం ఎలా స్పందిస్తుందో నిర్ణయించడానికి సంబంధించిన సమస్యలను పరిష్కరించాల్సిన అవసరం ఉన్న సందర్భాలలో సామాజిక ప్రయోగాన్ని ఉపయోగించాల్సిన అవసరం ఉంది. సామాజిక ప్రయోగం యొక్క పని సూచికలను కొలవడం అని ఇది అనుసరిస్తుంది

పరిశోధకుడిచే కృత్రిమంగా సృష్టించబడిన మరియు నియంత్రిత పరిస్థితులలో దాని రోజువారీ కార్యకలాపాల సాధారణ పరిస్థితికి కొత్త కొన్ని కారకాలకు అధ్యయనం చేయబడిన సమూహం యొక్క ప్రతిచర్య.

అందువల్ల, ఒక సామాజిక ప్రయోగం యొక్క అమలు అధ్యయనంలో ఉన్న వ్యక్తుల సంఘం పనిచేసే ప్రస్తుత పరిస్థితిలో మార్పును సూచిస్తుంది మరియు ఈ సంఘం యొక్క కొన్ని రకాల కార్యకలాపాలను ప్రయోగం యొక్క లక్ష్యాలకు కొంత అధీనం చేస్తుంది. అందువల్ల, సాంఘిక జీవితంలో మరియు సాంఘిక శాస్త్రాలలో ప్రయోగం యొక్క ఉపయోగం సహజ శాస్త్రాల కంటే కఠినమైన సరిహద్దులను కలిగి ఉంది. దాని వర్తించే పరిమితులు నిర్ణయించబడతాయి, మొదటగా, ఒక సామాజిక వ్యవస్థ తనకు హాని లేకుండా, ఈ వ్యవస్థ యొక్క సహజ పరస్పర ఆధారితాలు మరియు సాధారణ పనితీరును ఉల్లంఘించకపోతే మాత్రమే ప్రయోగాత్మక స్వభావం యొక్క కొత్త కారకాలపై దాడిని అంగీకరించగలదు. ఒక సేంద్రీయ సమగ్రత. రెండవది, కొన్ని సామాజిక పరిస్థితులలో ప్రజల జీవితంలోని అన్ని అంశాలు ప్రయోగాత్మక చర్యలకు లోబడి ఉండవు, ఎందుకంటే ఈ అంశాలలో దేనిలోనైనా, ఆబ్జెక్టివ్ వైపుతో పాటు, ప్రజల స్పృహ మరియు సంకల్పం నుండి స్వతంత్రంగా, స్పృహతో కండిషన్ చేయబడిన ఒక ఆత్మాశ్రయ అంశం ఉంది. మరియు భావోద్వేగాలు, వాస్తవానికి నిర్వహించే , సంకల్పం, ఆసక్తులు, అవసరాలు, ప్రజల ఆకాంక్షలు. కాబట్టి, ఒక సామాజిక ప్రయోగాన్ని నిర్వహించేటప్పుడు, ప్రజల అభిరుచులు మరియు ఆకాంక్షలను పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి. మూడవదిగా, సామాజిక ప్రయోగం యొక్క కంటెంట్, నిర్మాణం మరియు విధానం కూడా సమాజంలో పనిచేసే చట్టపరమైన మరియు నైతిక నిబంధనల ద్వారా నిర్ణయించబడతాయి.

సామాజిక శాస్త్రంలో ఒక ప్రయోగం ఏమిటి?

సామాజిక శాస్త్ర ప్రయోగం అనేది పరిశోధన యొక్క ఒక పద్ధతినియా, ఇది పరిమాణాత్మక మరియు గురించి సమాచారాన్ని పొందేందుకు మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుందిఅధ్యయనం చేయబడిన విషయం యొక్క పనితీరు సూచికలలో గుణాత్మక మార్పుప్రవేశపెట్టిన దానిపై ప్రభావం ఫలితంగా సామాజిక వస్తువులేదా ప్రయోగికుడు సవరించిన కొత్త కారకాలు మరియు అతనిచే నియంత్రించబడతాయి (నిర్వహించబడతాయి).

సాధారణంగా, ఈ ప్రక్రియ కొత్త, ఉద్దేశపూర్వకంగా ఎంచుకున్న లేదా కృత్రిమంగా సృష్టించబడిన నియంత్రిత పరిస్థితులను సాధారణంగా ఉన్న పరిస్థితిలో చేర్చడం ద్వారా సహజమైన సంఘటనలలో ప్రయోగాత్మక జోక్యం ద్వారా నిర్వహించబడుతుంది, ఈ పరిస్థితిలో మార్పుకు దారి తీస్తుంది లేదా గతంలో కొత్తది సృష్టించబడుతుంది. ఉనికిలో లేని పరిస్థితి, ఇది మారిన పరిస్థితులు మరియు చర్యల యొక్క సమ్మతి లేదా అస్థిరతను రికార్డ్ చేయడం సాధ్యం చేస్తుంది

ప్రాథమిక ఊహ ద్వారా అధ్యయనం చేయబడిన సమూహం. అందువల్ల, ప్రయోగం అధ్యయనంలో ఉన్న దృగ్విషయాలు, ప్రక్రియలు మరియు సంఘటనల యొక్క కారణ సంబంధాల గురించి పరికల్పనలను పరీక్షిస్తుంది.

ఒక సామాజిక శాస్త్ర ప్రయోగం ఒక నిర్దిష్ట అభివృద్ధిపై ఆధారపడి ఉంటుంది ఊహాత్మక నమూనాఅధ్యయనం చేయబడుతున్న దృగ్విషయం లేదా ప్రక్రియ. రెండోది ప్రధాన పరస్పర సంబంధం ఉన్న పారామితులను మరియు ఇతర దృగ్విషయాలు మరియు ప్రక్రియలతో వాటి కనెక్షన్‌లను హైలైట్ చేస్తుంది. ఈ నమూనా యొక్క ఉపయోగం ఆధారంగా, అధ్యయనంలో ఉన్న సామాజిక వస్తువు వేరియబుల్స్ యొక్క సమగ్ర వ్యవస్థగా వర్ణించబడింది, వాటిలో ప్రత్యేకంగా ఉంటుంది స్వతంత్ర వేరియబుల్ (ప్రయోగాత్మక కారకం),అతని చర్య ప్రయోగాత్మక నియంత్రణ మరియు నియంత్రణకు లోబడి ఉంటుంది మరియు కొన్ని మార్పులకు ఊహాత్మక కారణం వలె పనిచేస్తుంది డిపెండెంట్ వేరియబుల్ (ప్రయోగాత్మకం కానిదికారకం).నాన్-ప్రయోగాత్మక వేరియబుల్స్ అనేవి అధ్యయనం చేయబడుతున్న సామాజిక వ్యవస్థ యొక్క లక్షణాలు, సంబంధాలు, పరస్పర ఆధారితాలు, ఇవి దాని పనితీరుకు అవసరమైనవి, కానీ ప్రయోగికుడు ఈ వ్యవస్థలో ప్రత్యేకంగా ప్రవేశపెట్టిన పరిస్థితులు మరియు కారకాలపై ఆధారపడవు.

సామాజిక శాస్త్ర ప్రయోగంలో స్వతంత్ర వేరియబుల్స్‌గా, బృందం యొక్క ఉత్పత్తి కార్యకలాపాల యొక్క వివిధ అంశాలను ఎంచుకోవచ్చు (ఉదాహరణకు, ప్రాంగణంలోని ప్రకాశం లేదా గ్యాస్ కాలుష్యం), కార్మికులను ప్రభావితం చేసే పద్ధతులు - ప్రోత్సాహం, శిక్ష, ఉమ్మడి కార్యకలాపాల కంటెంట్ - ఉత్పత్తి, పరిశోధన, రాజకీయ, సామాజిక సాంస్కృతిక మొదలైనవి, రకం నాయకత్వం - ప్రజాస్వామ్య, అనుమతి, నిరంకుశ, మొదలైనవి.

సామాజిక శాస్త్ర ప్రయోగంలో అధ్యయనం చేయబడిన డిపెండెంట్ వేరియబుల్స్ సాధారణంగా వ్యక్తిగత జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు, కార్యాచరణ యొక్క ఉద్దేశ్యాలు, సమూహ అభిప్రాయాలు, విలువలు, ప్రవర్తనా మూసలు, పని నాణ్యత, ఆర్థిక, రాజకీయ, మతపరమైన ప్రవర్తన మొదలైనవి. ఈ రకమైన లక్షణాలు చాలా తరచుగా ప్రతికూలంగా ఉంటాయి కాబట్టి, అనగా. ప్రత్యక్ష గుర్తింపు మరియు పరిమాణాత్మక కొలతకు అనుకూలంగా ఉంటుంది, పరిశోధకుడు, సామాజిక శాస్త్ర ప్రయోగానికి సిద్ధమయ్యే ప్రక్రియలో, ప్రాథమికంగా సంకేతాల వ్యవస్థను నిర్ణయిస్తాడు, దీని ద్వారా అతను ఆధారపడిన వేరియబుల్స్ యొక్క లక్షణాలలో మార్పులను పర్యవేక్షిస్తాడు.

సామాజిక శాస్త్ర ప్రయోగంలో స్వతంత్ర చరరాశిని సాపేక్షంగా సులభంగా గమనించి కొలవగలిగే విధంగా ఎంచుకోవాలి. నాన్ యొక్క పరిమాణాత్మక కొలత

ఒక డిపెండెంట్ వేరియబుల్ దాని తీవ్రత యొక్క సంఖ్యాపరమైన స్థిరీకరణను సూచిస్తుంది (ఉదాహరణకు, గది ప్రకాశం) లేదా దాని ప్రభావం యొక్క ప్రభావం (ఉదాహరణకు, శిక్ష లేదా బహుమతి) ఒక నిర్దిష్ట పరిశోధన ప్రక్రియగా సామాజిక శాస్త్ర ప్రయోగం ఒక నిర్దిష్ట నిర్మాణాన్ని కలిగి ఉంటుంది. దాని ప్రధాన భాగాలు క్రింది విధంగా ఉన్నాయి

ప్రయోగాత్మకుడు- ఇది ఒక పరిశోధకుడు లేదా (చాలా తరచుగా) ఒక ప్రయోగం యొక్క సైద్ధాంతిక నమూనాను అభివృద్ధి చేసి, ఆచరణలో ప్రయోగాన్ని నిర్వహించే పరిశోధకుల సమూహం.

ప్రయోగాత్మక అంశంలేదా స్వతంత్ర చరరాశి- ఒక సామాజిక శాస్త్రవేత్త అధ్యయనంలో ఉన్న పరిస్థితి (కార్యకలాపం)లోకి ప్రవేశపెట్టిన షరతు లేదా షరతుల సమూహం. ఒక స్వతంత్ర వేరియబుల్ దాని దిశ మరియు చర్య యొక్క తీవ్రత, గుణాత్మక మరియు పరిమాణాత్మక లక్షణాలు ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో అమలు చేయబడితే, ప్రయోగాత్మకంగా నియంత్రించబడుతుంది మరియు నియంత్రించబడుతుంది. ప్రయోగ కార్యక్రమం.

ప్రయోగాత్మక పరిస్థితి-ప్రయోగాత్మక ప్రోగ్రామ్‌కు అనుగుణంగా పరిశోధకుడు ఉద్దేశపూర్వకంగా సృష్టించిన మరియు ప్రయోగాత్మక అంశం చేర్చబడని అటువంటి పరిస్థితి.

ప్రయోగాత్మక వస్తువు -ఇది సామాజిక శాస్త్ర ప్రయోగాన్ని నిర్వహించడానికి ప్రోగ్రామాటిక్ సెట్టింగ్ ఫలితంగా ప్రయోగాత్మక పరిస్థితులలో తనను తాను కనుగొనే వ్యక్తుల సమూహం లేదా సామాజిక సంఘం.

ఒక సామాజిక శాస్త్ర ప్రయోగాన్ని నిర్వహించడం మరియు నిర్వహించడం అనేక దశలను కలిగి ఉంటుంది (Fig. 70).

మొదటి దశ- సిద్ధాంతపరమైనఈ దశలో, ప్రయోగికుడు అధ్యయనం యొక్క సమస్య క్షేత్రాన్ని రూపొందిస్తాడు, దాని వస్తువు మరియు విషయం, ప్రయోగాత్మక పనులు మరియు పరిశోధన పరికల్పనలను నిర్ణయిస్తాడు. పరిశోధన యొక్క లక్ష్యం కొన్ని సామాజిక సమూహాలు మరియు సంఘాలు. పరిశోధన యొక్క అంశాన్ని నిర్ణయించేటప్పుడు, ప్రయోగం యొక్క ప్రయోజనం మరియు లక్ష్యాలు, అధ్యయనం చేయబడిన వస్తువు యొక్క ప్రధాన లక్షణాలు పరిగణనలోకి తీసుకోబడతాయి మరియు అధ్యయనంలో ఉన్న ప్రయోగాత్మక పరిస్థితి యొక్క ఆదర్శ నమూనా చిహ్నాలు మరియు సంకేతాలలో అంచనా వేయబడుతుంది.

రెండవ దశ - పద్దతి - అభివృద్ధిని సూచిస్తుందిప్రయోగ కార్యక్రమం దిగువన.ఈ ప్రోగ్రామ్ యొక్క అతి ముఖ్యమైన భాగాలు: పరిశోధనా పద్ధతులను నిర్మించడం, దాని విధానాలను నిర్వచించడం, ప్రయోగాత్మక పరిస్థితిని రూపొందించడానికి ఒక ప్రణాళికను రూపొందించడం.

ఇది ముఖ్యమైనది టైపోలాజీసామాజిక ప్రయోగాలు, ఇది వివిధ కారణాల కోసం నిర్వహించబడుతుంది. ఆదారపడినదాన్నిబట్టి వస్తువుమరియు విషయంపరిశోధన ఆర్థిక, సామాజిక, చట్టపరమైన, మానసిక మరియు పర్యావరణ ప్రయోగాల మధ్య తేడాను చూపుతుంది. ఉదాహరణకు, చట్టపరమైన ప్రయోగం అనేది ఒక ప్రాథమిక పరీక్ష, సాధ్యమయ్యే ప్రయోజనాల రెండింటినీ ప్రయోగాత్మకంగా గుర్తించడానికి కొత్త నియమావళి (ప్రత్యేక కట్టుబాటు లేదా మొత్తంగా ఒక కట్టుబాటు చట్టం, శాసన రూపం) యొక్క అప్లికేషన్ యొక్క ప్రభావం మరియు సామర్థ్యాన్ని ధృవీకరించడం. మరియు చట్టపరమైన నియంత్రణ ప్రజా జీవితంలో ఒక నిర్దిష్ట ప్రాంతంలో కొత్త నిబంధన యొక్క ప్రతికూల పరిణామాలు.

ద్వారా పాత్రప్రయోగాత్మక పరిస్థితి, సామాజిక శాస్త్రంలో ప్రయోగాలు ఫీల్డ్ మరియు లాబొరేటరీగా విభజించబడ్డాయి, నియంత్రిత మరియు అనియంత్రిత (సహజమైనవి).

ఫీల్డ్సామాజిక శాస్త్ర ప్రయోగం అనేది ఒక రకమైన ప్రయోగాత్మక పరిశోధన, దీనిలో ఈ వస్తువు యొక్క సాధారణ లక్షణాలు మరియు కనెక్షన్‌లను (ఉత్పత్తి బృందం, విద్యార్థి సమూహం, రాజకీయ సంస్థ మొదలైనవి) కొనసాగించేటప్పుడు అధ్యయనం చేయబడుతున్న సామాజిక వస్తువుపై ప్రయోగాత్మక కారకం యొక్క ప్రభావం నిజమైన సామాజిక పరిస్థితిలో సంభవిస్తుంది. .) ఈ రకమైన క్లాసిక్ ప్రయోగం 1924-1932లో ప్రసిద్ధ అమెరికన్ సామాజిక శాస్త్రవేత్త E. మాయో నేతృత్వంలో నిర్వహించిన ప్రసిద్ధ పరిశోధన. చికాగో (USA) సమీపంలోని హౌథ్రోన్ కర్మాగారాల వద్ద, దీని ప్రారంభ లక్ష్యం పారిశ్రామిక ప్రాంగణంలో లైటింగ్ తీవ్రత మరియు కార్మిక ఉత్పాదకత (అని పిలవబడేది) మధ్య సంబంధాన్ని గుర్తించడం. హౌథ్రోప్ ప్రయోగంment).ప్రయోగం యొక్క మొదటి దశ ఫలితం ఊహించనిది, ఎందుకంటే పెరుగుతున్న ప్రకాశంతో, కార్మిక ఉత్పాదకత మరింత ప్రకాశవంతమైన గదిలో పనిచేసే ప్రయోగాత్మక సమూహంలోని కార్మికులలో మాత్రమే కాకుండా, నియంత్రణ సమూహంలో కూడా పెరిగింది. అదే. ప్రకాశం తగ్గించడం ప్రారంభించినప్పుడు, ప్రయోగాత్మక మరియు నియంత్రణ సమూహాలలో ఉత్పత్తి ఇంకా పెరుగుతూనే ఉంది. ఈ దశలో, రెండు ముఖ్యమైన ముగింపులు చేయబడ్డాయి: 1) పని పరిస్థితులు మరియు ఉత్పాదకతలో ఒక వేరియబుల్ మధ్య ప్రత్యక్ష యాంత్రిక కనెక్షన్ లేదు; 2) వారి ఉత్పాదకతతో సహా వ్యక్తుల పని ప్రవర్తనను నిర్ణయించే ప్రయోగాన్ని నిర్వహించిన పరిశోధకుల నుండి దాచబడిన మరింత ముఖ్యమైన కారకాల కోసం వెతకడం అవసరం. తర్వాత-

ఈ ప్రయోగం యొక్క మొదటి దశలలో, వివిధ పరిస్థితులు స్వతంత్ర వేరియబుల్ (ప్రయోగాత్మక కారకం)గా ఉపయోగించబడ్డాయి: గది ఉష్ణోగ్రత, తేమ, పెరిగిన పదార్థ ప్రోత్సాహకాలు మొదలైనవి, ప్రయోగంలో చేర్చబడిన వ్యక్తుల సమూహ సమన్వయం వరకు. తత్ఫలితంగా, మొదటగా, పని పరిస్థితులు వ్యక్తుల పని ప్రవర్తనను ప్రత్యక్షంగా కాకుండా, పరోక్షంగా, "గ్రూప్ స్పిరిట్" అని పిలవబడే ద్వారా ప్రభావితం చేస్తాయని తేలింది, అనగా. వారి భావాలు, అవగాహనలు, వైఖరులు, సమూహ సమన్వయం ద్వారా మరియు రెండవది, ఉత్పత్తి పరిస్థితుల్లో వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలు మరియు సమూహ సమన్వయం కార్మిక సామర్థ్యంపై ప్రయోజనకరమైన ప్రభావాన్ని చూపుతాయి.

సోషియాలజీ యొక్క మరింత అభివృద్ధికి హౌథ్రోన్ ప్రయోగం యొక్క అపారమైన సైద్ధాంతిక మరియు పద్దతి ప్రాముఖ్యత, ఇది మొదటిగా, ఉత్పత్తి అభివృద్ధిలో పదార్థం మరియు ఆత్మాశ్రయ, మానవ కారకాల పాత్ర మరియు ప్రాముఖ్యత యొక్క పునర్విమర్శకు దారితీసింది; రెండవది, ఇది ఓపెన్ ఫంక్షన్‌లను మరియు ఉత్పత్తిలో వాటి పాత్రను (ముఖ్యంగా, పని యొక్క భౌతిక పరిస్థితుల పాత్ర) మాత్రమే కాకుండా, గతంలో పరిశోధకులు మరియు ఉత్పత్తి నిర్వాహకుల (పాత్ర) దృష్టిని తప్పించుకున్న దాచిన, గుప్త విధులను కూడా గుర్తించడం సాధ్యం చేసింది. "గ్రూప్ స్పిరిట్"); మూడవదిగా, ఉత్పత్తి వ్యవస్థ యొక్క సామాజిక-ఆర్థిక జీవితంలో అనధికారిక సంస్థ (కార్మికుల బృందం యొక్క సమూహ సమన్వయం) యొక్క ప్రాముఖ్యతను అర్థం చేసుకోవడానికి ఇది దారితీసింది; నాల్గవది, ఇది పాశ్చాత్య సామాజిక శాస్త్రం యొక్క అత్యంత ముఖ్యమైన రంగాలలో ఒకదాని అభివృద్ధికి పునాది వేసింది - "మానవ సంబంధాల" సిద్ధాంతం అని పిలవబడేది.

పరిశోధకుడి కార్యకలాపాల స్థాయి ప్రకారం, క్షేత్ర ప్రయోగాలు నియంత్రిత మరియు సహజమైనవిగా విభజించబడ్డాయి. విషయంలో నియంత్రించబడిందిఒక ప్రయోగంలో, పరిశోధకుడు ఒక సామాజిక వస్తువు మరియు దాని పనితీరు యొక్క పరిస్థితులు కలిసి ఉండే కారకాల మధ్య సంబంధాన్ని కలిగి ఉంటాడు మరియు భవిష్యత్తులో ఊహించిన మార్పులకు ఊహాత్మక కారణం వలె స్వతంత్ర వేరియబుల్‌ను పరిచయం చేస్తాడు. హౌథ్రోన్ ప్రయోగం సరిగ్గా ఎలా ప్రారంభమైంది, దీనిలో ప్రారంభ స్వతంత్ర వేరియబుల్ అనేది ప్రయోగంలో పాల్గొనే కార్మికుల సమూహం పనిచేసే గదుల ప్రకాశం యొక్క వైవిధ్యం.

సహజప్రయోగం అనేది పరిశోధకుడు ఎంపిక చేయని ఒక రకమైన ఫీల్డ్ ప్రయోగం

స్వతంత్ర చరరాశిని (ప్రయోగాత్మక కారకం) సిద్ధం చేయదు మరియు ఈవెంట్‌ల కోర్సులో జోక్యం చేసుకోదు. ఉదాహరణకు, ఒక సంస్థ కార్పొరేటీకరించబడినట్లయితే, ఈ ఈవెంట్ పరిశోధన ప్రయోజనాల కోసం ఉపయోగించవచ్చు. దాని అమలుకు ముందు, సామాజిక శాస్త్రవేత్తకు ఆసక్తి సూచికలు నమోదు చేయబడతాయి (పని సామర్థ్యం, ​​జీతం స్థాయి, ఉత్పత్తి స్వభావం మరియు కార్మికుల పరస్పర సంబంధాలు మొదలైనవి). అవి కార్పోరేటైజేషన్ తర్వాత కనిపించిన సారూప్య సూచికలతో పోల్చబడతాయి మరియు పరివర్తన చెందని సారూప్య సంస్థలో మార్పుల డైనమిక్స్‌తో కూడా పోల్చబడతాయి. సహజ ప్రయోగానికి ప్రయోజనం ఉంది, దానిలోని కృత్రిమత యొక్క మూలకం కనిష్ట స్థాయికి తగ్గించబడుతుంది మరియు దాని తయారీని జాగ్రత్తగా మరియు ఆలోచనాత్మకంగా నిర్వహిస్తే, దాని అమలు ఫలితంగా పొందిన తీర్మానాల స్వచ్ఛత మరియు విశ్వసనీయత ఎక్కువగా ఉంటుంది. విశ్వసనీయత యొక్క డిగ్రీ.

ప్రయోగశాలప్రయోగం అనేది ఒక రకమైన ప్రయోగాత్మక పరిశోధన, దీనిలో పరిశోధకుడు సృష్టించిన కృత్రిమ పరిస్థితిలో ప్రయోగాత్మక కారకం అమలులోకి వస్తుంది. అధ్యయనంలో ఉన్న వస్తువు దాని సాధారణ, సహజమైన దాని నుండి దానికి బదిలీ చేయబడుతుందనే వాస్తవంలో రెండోది యొక్క కృత్రిమత ఉంది | యాదృచ్ఛిక కారకాల నుండి తప్పించుకోవడానికి మరియు వేరియబుల్స్‌ను మరింత ఖచ్చితంగా రికార్డ్ చేసే అవకాశాన్ని పెంచే వాతావరణంలో కొత్త వాతావరణం. ఫలితంగా, అధ్యయనంలో ఉన్న మొత్తం పరిస్థితి మరింత పునరావృతం మరియు నిర్వహించదగినదిగా మారుతుంది. అయితే, ఒక ప్రయోగశాల ప్రయోగాన్ని నిర్వహిస్తున్నప్పుడు, ఒక సామాజిక శాస్త్రవేత్త వివిధ రకాల ఇబ్బందులను ఎదుర్కొంటారు. ఇది అన్నింటిలో మొదటిది, ప్రయోగశాల వాతావరణం యొక్క అసాధారణత, సాధనాల ఉనికి, ప్రయోగాత్మకుడి ఉనికి మరియు క్రియాశీల చర్య, అలాగే పరిస్థితి యొక్క కృత్రిమత యొక్క ప్రయోగం యొక్క వస్తువు (విషయం) ద్వారా అవగాహన. పరిశోధన ప్రయోజనం కోసం ప్రత్యేకంగా రూపొందించబడింది. ఈ ఇబ్బందుల యొక్క ప్రతికూల ప్రభావాన్ని తగ్గించడానికి, ప్రయోగంలో పాల్గొనే వారందరికీ స్పష్టమైన సూచనలను అందించడం అవసరం, పాల్గొనే వారందరికీ వారి చర్యల కోసం స్పష్టమైన మరియు ఖచ్చితమైన విధిని అందుకోవడం మరియు వారందరూ దానిని ఒకే విధంగా అర్థం చేసుకోవాలి. మార్గం.

వస్తువు యొక్క స్వభావం మరియు పరిశోధన యొక్క విషయం ప్రకారం, ఉపయోగించిన విధానాల లక్షణాలు, అవి వేరు చేస్తాయి నిజమైనమరియు మానసికప్రయోగాలు.

నిజమైనప్రయోగం అనేది నిర్వహించబడే ఒక రకమైన ప్రయోగాత్మక పరిశోధన కార్యకలాపాలు

ఒక స్వతంత్ర చరరాశి (ప్రయోగాత్మక కారకం)ని వాస్తవంగా ఉనికిలో ఉన్న మరియు అధ్యయనంలో ఉన్న సమాజానికి సుపరిచితమైన పరిస్థితిలోకి ప్రవేశపెట్టడం ద్వారా ప్రయోగాత్మక ప్రభావం ద్వారా నిజమైన సామాజిక వస్తువు యొక్క పనితీరు యొక్క గోళంలో జరుగుతుంది. మేము వివరించిన హౌథ్రోన్ ప్రయోగం అటువంటి కార్యాచరణకు అద్భుతమైన ఉదాహరణ.

మానసికప్రయోగం అనేది సామాజిక వాస్తవికతలో కాకుండా సామాజిక దృగ్విషయాలు మరియు ప్రక్రియల గురించిన సమాచారం ఆధారంగా నిర్వహించబడే ఒక నిర్దిష్ట రకం ప్రయోగం. ఇటీవల, మానసిక ప్రయోగాల యొక్క విస్తృతంగా ఉపయోగించే రూపం కంప్యూటర్ల సహాయంతో నిర్వహించబడే సామాజిక ప్రక్రియల యొక్క గణిత నమూనాల తారుమారు. అటువంటి ప్రయోగాల యొక్క విలక్షణమైన లక్షణం వాటి మల్టిఫ్యాక్టోరియల్ స్వభావం, దీనిలో ప్రయోగాత్మకుడు అతను ప్రవేశపెట్టిన ఒక ప్రయోగాత్మక కారకం యొక్క విలువలను ఏకకాలంలో మార్చడానికి అవకాశం ఉంది, కానీ అటువంటి కారకాల యొక్క మొత్తం సంక్లిష్టత. ఇది సంక్లిష్టమైన సామాజిక ప్రక్రియల యొక్క సమగ్ర అధ్యయనం యొక్క సమస్యలను ఎదుర్కొనేందుకు మరియు పరిష్కరించడానికి మరియు వర్ణన స్థాయి నుండి వివరణ స్థాయికి, ఆపై అంచనాను అనుమతించే సిద్ధాంతానికి వెళ్లడానికి అనుమతిస్తుంది.

ఈ రకమైన ఆలోచనా ప్రయోగానికి అత్యంత ఆసక్తికరమైన ఉదాహరణ ఏమిటంటే, 20వ శతాబ్దం మధ్యలో 60వ దశకంలో ఆర్. సిసన్ మరియు ఆర్. అకాఫ్, ఫిలడెల్ఫియా (USA)లోని పెన్సిల్వేనియా విశ్వవిద్యాలయానికి చెందిన పరిమాణాత్మక సిద్ధాంతం యొక్క పెరుగుదల మరియు క్షీణత సామాజిక సంఘర్షణల. ఈ భావన యొక్క రచయితలు అనేక మానసిక ప్రయోగాత్మక పరిస్థితులను అభివృద్ధి చేశారు, దీనిలో వారు సాయుధ సంఘర్షణ యొక్క తీవ్రతను వివరించే శాస్త్రీయ సాహిత్యంలో ఉపయోగించే అనేక సూచికలను ప్రయోగాత్మక కారకాలుగా ఉపయోగించారు. వారు:

స్పష్టమైన విధ్వంసం లేదా దాని లేకపోవడం;

విధ్వంస వ్యవస్థల సృష్టి మరియు ఉపయోగంలో పాల్గొన్న వనరుల (పదార్థాలు మరియు వ్యక్తులు) ద్రవ్య విలువ, విరుద్ధమైన పార్టీల యొక్క స్పష్టమైన నష్టాలు;

ప్రశ్నలోని భౌగోళిక ప్రాంతాన్ని తాకగల సామర్థ్యం ఉన్న ఆయుధం యొక్క మొత్తం విధ్వంసక శక్తి;

పరిశీలనలో ఉన్న ప్రాంతం యొక్క ప్రాంతానికి సంబంధించి సగటు విధ్వంసక శక్తి;

సాధ్యమయ్యే స్థితిని వివరించే సంక్లిష్ట సూచిక: a) పరిశీలనలో ఉన్న ప్రాంతంలో ఆయుధాలు లేవు; బి) అది

అవును, కానీ ఉపయోగం కోసం సిద్ధంగా లేదు; c) ఆయుధాలు దళాలలో ఉన్నాయి మరియు ఉపయోగం కోసం సిద్ధంగా ఉన్నాయి: d) ఆయుధాల యొక్క అప్పుడప్పుడు ఉపయోగం; ఇ) దాని స్థిరమైన ఉపయోగం; f) దేశానికి అందుబాటులో ఉన్న అన్ని వనరుల పూర్తి సమీకరణ; g) అణు యుద్ధం.

ఈ అధ్యయనంలో ఉపయోగించిన వేరియబుల్స్ యొక్క చాలా జాబితా ప్రయోగశాలలో సాయుధ పోరాటాల తీవ్రతరం మరియు తీవ్రతరం చేయడంతో ఈ రకమైన ప్రయోగాలు చేయడం అసాధ్యం అని చూపిస్తుంది మరియు సహజ పరిస్థితులలో ప్రయోగాత్మక అవకతవకలతో సంఘర్షణను పెంచే ప్రమాదం లేదు. . పర్యవసానంగా, సామాజిక ప్రయోగం యొక్క నిజమైన లేదా ప్రయోగశాల సంస్కరణలు ఇక్కడ వర్తించవు; ఆలోచన ప్రయోగం మాత్రమే సాధ్యమవుతుంది.

ఆలోచన ప్రయోగాన్ని సిద్ధం చేసే మరియు అమలు చేసే ప్రక్రియలో, R. సిస్సన్ మరియు R. అకాఫ్ మొదట సైద్ధాంతిక ప్రయోగాత్మక పరిస్థితిని (ఒక రకమైన "కృత్రిమ వాస్తవికత") అభివృద్ధి చేశారు, సాపేక్షంగా సంక్లిష్టమైనది, కానీ అదే సమయంలో సరళీకరణకు తెరవబడింది, తద్వారా అది సంతృప్తి చెందుతుంది. క్రింది షరతులు:

అధ్యయనం చేయబడుతున్న నిజమైన సామాజిక ప్రక్రియలకు సంబంధించి పెద్ద సంఖ్యలో పరికల్పనలను పరీక్షించడం సాధ్యమైంది (ఈ సందర్భంలో, ప్రధాన సాయుధ సంఘర్షణ యొక్క గతిశాస్త్రం);

పరిస్థితిని, వాటి కొలత యూనిట్లు మరియు వాస్తవ పరిస్థితిని సరళీకృతం చేసే స్వభావాన్ని వివరించే ప్రయోగాత్మక వేరియబుల్స్ యొక్క స్పష్టమైన మరియు ఖచ్చితమైన సూత్రీకరణను అందించింది;

పోరాడుతున్న పార్టీల పరిమాణాత్మక వివరణకు అనుకూలంగా ఉంది;

మానసికంగా అధ్యయనం చేయబడిన పరిస్థితిని సరళమైన ప్రయోగాత్మక పరిస్థితులలో, వీలైతే, ఇప్పటికే ప్రయోగాలు చేసినవి లేదా వాటికి సంబంధించినవిగా విభజించడం సాధ్యమైంది.

ఈ పరిస్థితులను సంతృప్తిపరిచే ప్రయోగాత్మక పరిస్థితిని రచయితలు రియాలిటీ యొక్క నమూనాగా కాకుండా, మోడల్ చేయబడిన వాస్తవికతగా ఉపయోగిస్తారు, అందుకే దాని పేరు - "కృత్రిమ వాస్తవికత". ప్రయోగాలు "కృత్రిమ వాస్తవికత" యొక్క భాగాలతో నిర్వహించబడతాయి, వీటిలో ప్రతి దాని స్వంత "చరిత్ర" ఉంది, ఇది మళ్లీ మానసిక ప్రయోగం ద్వారా సృష్టించబడుతుంది. అప్పుడు ఈ ప్రతి భాగం మరియు దాని "చరిత్ర" కోసం ఒక "సూక్ష్మ సిద్ధాంతం" అభివృద్ధి చేయబడింది, ఆపై, ఈ నిర్దిష్ట "కథలకు" సాధారణ లక్షణాల సాధారణీకరణ ఆధారంగా, "కృత్రిమ వాస్తవికత" యొక్క స్థూల సిద్ధాంతం సృష్టించబడుతుంది. ఈ విధంగా పొందిన మాక్రోటెరిటరీ Ti సిద్ధాంతపరంగా సవరించబడింది

వాస్తవానికి ఉన్న వాస్తవికతకు కొంత ఉజ్జాయింపు, దీని ఫలితంగా రెండవ స్థాయి యొక్క స్థూల సిద్ధాంతం పుడుతుంది - T%,వాస్తవికతకు దగ్గరగా ఉండే సంఘర్షణ పరిస్థితి యొక్క చిత్రాన్ని పొందేందుకు మమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. ఈ T2 సిద్ధాంతం వాస్తవికత యొక్క అభివృద్ధి యొక్క "చరిత్ర"పై పరీక్షించబడింది మరియు ఇది ఒక మెటాథియరీగా అభివృద్ధి చెందుతుంది, ఇది పరిశోధకులను వారి సంక్లిష్టత మరియు బహుముఖ ప్రజ్ఞలో వాస్తవ సామాజిక సంఘర్షణల యొక్క సాధారణ సామాజిక శాస్త్ర సిద్ధాంతాన్ని రూపొందించడానికి దగ్గరగా తీసుకురాగలదు. అటువంటి ఆలోచన ప్రయోగాల యొక్క మొత్తం శ్రేణిని ఉపయోగించడం ఆధారంగా ఈ భావన యొక్క అభివృద్ధి యొక్క సాధారణ దృశ్యం అంజీర్లో చూపబడింది. 71.

ఆలోచనా ప్రయోగం ఒక రకం "ఎక్స్-పోస్ట్ ఫ్యాక్టమ్" -ప్రయోగం. ఈ రకమైన ప్రయోగాన్ని నిర్వహిస్తున్నప్పుడు, పరిశోధకుడు అధ్యయనంలో ఉన్న దృగ్విషయం మరియు ప్రక్రియల మధ్య కారణ సంబంధాన్ని ఇప్పటికే గ్రహించారు, మరియు పరిశోధన కూడా జరిగిన సంఘటనలు, పరిస్థితుల గురించి డేటాను సేకరించి విశ్లేషించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. మరియు వాటి సంభవించిన కారణాలు. దాని ధోరణిలో, "ఎక్స్-పోస్ట్ ఫాక్టో" ప్రయోగం అంటే గతం నుండి ఇప్పటి వరకు పరిశోధన ఆలోచన యొక్క కదలిక. ఈ ప్రయోగం అనేది వేరియబుల్స్ యొక్క డైనమిక్స్ యొక్క భావనను అభివృద్ధి చేయడానికి R. సిసన్ మరియు R. అకాఫ్ నిర్వహించిన ఆలోచన ప్రయోగాల శ్రేణిలో ఒకటిగా ఉపయోగించబడింది. సాయుధ హింస.

సమస్యను పరిష్కరించే ప్రత్యేకతలపై ఆధారపడి, ప్రయోగాలు శాస్త్రీయంగా విభజించబడ్డాయి మరియు వర్తించబడతాయి. శాస్త్రీయఒక ప్రయోగం దాని నిర్ధారణను ఇంకా పొందని కొత్త శాస్త్రీయ డేటాను కలిగి ఉన్న పరికల్పనను పరీక్షించడం మరియు నిర్ధారించడం లక్ష్యంగా ఉంది మరియు అందువల్ల ఇంకా నిరూపించబడలేదు. ఈ రకమైన ప్రయోగానికి ఉదాహరణగా ఇప్పటికే వివరించిన మానసిక కార్యకలాపాలు R. సిసన్ మరియు R. అకాఫ్ సంఘర్షణల తీవ్రతకు దారితీసే సామాజిక చరరాశుల భావనను అభివృద్ధి చేయడానికి దారితీశాయి. దరఖాస్తు చేసుకున్నారుఈ ప్రయోగం సామాజిక-ఆర్థిక, రాజకీయ మరియు ఇతర కార్యకలాపాల రంగంలో నిజమైన ప్రయోగాత్మక అవకతవకలను నిర్వహించడం మరియు నిజమైన ఆచరణాత్మక ప్రభావాన్ని పొందడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది, ఇది విలక్షణమైనది, ఉదాహరణకు, ప్రసిద్ధ హౌథ్రోన్ ప్రయోగం యొక్క మొదటి దశ, ఇది కార్మికుల ఉత్పాదకతపై ఉత్పత్తి ప్రాంగణాల తీవ్రత ప్రభావం ఎంతవరకు ఉందో తెలుసుకోవడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.

అధ్యయనంలో ఉపయోగించిన కారకాల (ఇండిపెండెంట్ వేరియబుల్స్) ప్రత్యేకతల ప్రకారం, ప్రయోగాలు విభజించబడ్డాయి ఒక ముఖం-చిరిగిపోయిందిమరియు మల్టిఫ్యాక్టోరియల్.సోషియోమెట్రిక్ పద్ధతి యొక్క ప్రయోగశాల అప్లికేషన్ ఆధారంగా విద్యార్థి లేదా విద్యార్థి సమూహంలో దాని సభ్యుల మధ్య సంబంధాలు, ఆప్యాయత, సానుభూతి మరియు వ్యతిరేకత యొక్క నిజమైన పంపిణీని అధ్యయనం చేయడం ఒక-కారకం ప్రయోగానికి ఉదాహరణ. ఎంటర్‌ప్రైజ్ ఉద్యోగుల ఉత్పత్తి కార్యకలాపాలను ప్రభావితం చేసే మొత్తం శ్రేణి కారకాలను అధ్యయనం చేసినప్పుడు, దాని రెండవ మరియు మూడవ దశలలో ఇప్పటికే వివరించిన హౌథ్రోన్ ప్రయోగం మల్టిఫ్యాక్టోరియల్ ప్రయోగానికి ఉదాహరణ.

ప్రారంభ పరికల్పనల కోసం సాక్ష్యం యొక్క తార్కిక నిర్మాణం యొక్క స్వభావం ఆధారంగా, సమాంతర మరియు వరుస ప్రయోగాలు వేరు చేయబడతాయి. సమాంతరంగాప్రయోగం అనేది ఒక రకమైన పరిశోధనా కార్యకలాపం, దీనిలో ప్రయోగాత్మక మరియు నియంత్రణ సమూహం వేరు చేయబడుతుంది మరియు పరికల్పన యొక్క రుజువు ఒకే సమయంలో అధ్యయనంలో ఉన్న (ప్రయోగాత్మక మరియు నియంత్రణ) రెండు సామాజిక వస్తువుల స్థితుల పోలికపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ఈ సందర్భంలో, ఒక ప్రయోగాత్మక సమూహాన్ని పరిశోధకుడు స్వతంత్ర వేరియబుల్ (ప్రయోగాత్మక కారకం) ప్రభావితం చేసే సమూహం అని పిలుస్తారు, అనగా. ప్రయోగం వాస్తవానికి నిర్వహించబడినది. నియంత్రణ సమూహం అనేది అధ్యయనం చేయవలసిన దాని ప్రధాన లక్షణాలలో (పరిమాణం, కూర్పు మొదలైనవి) మొదటిదానికి సమానమైన సమూహం, ఇది అధ్యయనం చేయబడిన పరిస్థితిలో పరిశోధకుడు ప్రవేశపెట్టిన ప్రయోగాత్మక కారకాలచే ప్రభావితం చేయబడదు, అనగా, దీనిలో ప్రయోగం జరగలేదు. రాష్ట్రం, కార్యాచరణ, విలువ ధోరణులు మొదలైన వాటి పోలిక. ఈ రెండు సమూహాలు మరియు అధ్యయనం చేయబడిన వస్తువు యొక్క స్థితిపై ప్రయోగాత్మక కారకం యొక్క ప్రభావం గురించి పరిశోధకుడు ప్రతిపాదించిన పరికల్పన యొక్క సాక్ష్యాలను కనుగొనడం సాధ్యం చేస్తుంది.

పశ్చిమ కెనడాలోని అల్బెర్టా ప్రావిన్స్‌లోని ఎడ్‌మాంట్ నగరంలో కెనడియన్ విద్యార్థుల మధ్య వికృత ప్రవర్తన యొక్క కారకాలపై R. లిండెన్ మరియు K. ఫిల్‌మోర్ 1981లో నిర్వహించిన ప్రయోగశాల అధ్యయనం సమాంతర ప్రయోగానికి ఒక ఆసక్తికరమైన ఉదాహరణ. విద్యార్థుల ప్రయోగాత్మక సమూహంలో, సామాజిక పరిస్థితికి తక్కువ అనుకూలత మరియు అపరాధులైన పరీక్ష స్నేహితుల వాతావరణం ఉండటం వలన వికృత ప్రవర్తన యొక్క విస్తృత వ్యాప్తికి దోహదపడింది. సమాంతరంగా, అదే పద్దతిని ఉపయోగించి, అదే సమస్య నియంత్రణ సమూహంలో అధ్యయనం చేయబడింది, ఇది పర్వత విద్యార్థులచే ఎదురైంది. రిచ్‌మండ్ ఇన్

ఆగ్నేయ యునైటెడ్ స్టేట్స్‌లోని వర్జీనియా రాష్ట్రం. దాదాపు ఒకే సమయంలో రెండు సమూహాలలో పొందిన ఫలితాల పోలిక - ప్రయోగాత్మక మరియు నియంత్రణ, రెండు వేర్వేరు దేశాల్లోని వివిధ నగరాల్లో నివసిస్తున్న విద్యార్థులపై, R. లిండెన్ మరియు K. ఫిల్మోర్ అధ్యయనం చేసిన విద్యార్థుల వికృత ప్రవర్తన యొక్క కారకాలు అని నిర్ధారించడానికి అనుమతించాయి. ఆధునిక పారిశ్రామిక అనంతర దేశాలలో ఒకటి అదే రకమైన ఇతర దేశాలకు సమానంగా ఉంటుంది - కెనడా మరియు USA లకు మాత్రమే కాకుండా, ఫ్రాన్స్, జర్మనీ, జపాన్‌లకు కూడా.

స్థిరమైనప్రయోగం ప్రత్యేకంగా నియమించబడిన నియంత్రణ సమూహం లేకుండా చేస్తుంది.అదే సమూహం స్వతంత్ర చరరాశిని ప్రవేశపెట్టడానికి ముందు నియంత్రణ సమూహంగా మరియు ప్రయోగాత్మక సమూహంగా పనిచేస్తుంది - స్వతంత్ర చరరాశి (ప్రయోగాత్మక కారకం) దానిపై ఉద్దేశించిన ప్రభావాన్ని చూపిన తర్వాత. అటువంటి పరిస్థితిలో, ప్రారంభ పరికల్పన యొక్క రుజువు వేర్వేరు సమయాల్లో అధ్యయనంలో ఉన్న వస్తువు యొక్క రెండు స్థితుల పోలికపై ఆధారపడి ఉంటుంది: ప్రయోగాత్మక కారకం యొక్క ప్రభావానికి ముందు మరియు తరువాత.

అదనంగా, పరిష్కరించబడుతున్న సమస్య యొక్క ప్రత్యేకతల ప్రకారం, సమస్య యొక్క అధ్యయనంలో ప్రొజెక్టివ్ మరియు రెట్రోస్పెక్టివ్ ప్రయోగాలు వేరు చేయబడతాయి. ప్రొజెక్టివ్ఒక ప్రయోగం భవిష్యత్తు యొక్క నిర్దిష్ట చిత్రాన్ని వాస్తవికతలోకి తీసుకురావడానికి ఉద్దేశించబడింది: పరిశోధకుడు, సంఘటనల ప్రవాహానికి ఒక ప్రయోగాత్మక కారకాన్ని పరిచయం చేయడం ద్వారా, కొన్ని పరిణామాల ప్రారంభాన్ని అంచనా వేస్తాడు. ఉదాహరణకు, ఒక ప్రయోగాత్మక పరిస్థితిలో ఊహించిన సంఘటనలకు కొత్త నిర్వహణ కారకాన్ని పరిచయం చేయడం ద్వారా (అంటే, పై నుండి క్రిందికి క్రమానుగత నిచ్చెనతో పాటు నిర్వహణ అధికారాల విస్తృత ప్రతినిధి వర్గం), మెరుగైన పనితీరు కోసం కావాల్సిన కొత్త పరిణామాల ఆవిర్భావాన్ని పరిశోధకుడు ఆశించారు. ఇచ్చిన సంస్థ యొక్క - నిర్ణయాల నాణ్యతను మెరుగుపరచడం, వాటిని రూపొందించే మరియు అమలు చేసే విధానాన్ని ప్రజాస్వామ్యీకరించడం. రెట్రోస్పెక్టివ్ప్రయోగం గతాన్ని లక్ష్యంగా చేసుకుంది: దానిని నిర్వహిస్తున్నప్పుడు, పరిశోధకుడు గత సంఘటనల గురించి సమాచారాన్ని విశ్లేషిస్తాడు, ఇప్పటికే సంభవించిన లేదా సంభవించే ప్రభావాలకు కారణమైన కారణాల గురించి పరికల్పనలను పరీక్షించడానికి ప్రయత్నిస్తాడు. నిజమైన ప్రయోగం ఎల్లప్పుడూ ప్రొజెక్టివ్‌గా ఉంటే, మానసిక ప్రయోగం ప్రొజెక్టివ్ మరియు రెట్రోస్పెక్టివ్ రెండూ కావచ్చు, ఇది R. సిస్సన్ మరియు R. అకాఫ్ నిర్వహించిన ప్రయోగాల శ్రేణిలో స్పష్టంగా ప్రదర్శించబడింది. సామాజిక ప్రయోగాల టైపోలాజీ అంజీర్‌లో చూపబడింది. 72

సామాజిక ప్రయోగాలు చేసే ప్రక్రియలో, పరిశోధకుడు, ఒక నియమం వలె, చాలా విభిన్న డేటాను అందుకుంటాడు! మేము పై ఉదాహరణలలో చూపినట్లుగా, అనేక rie-i సమయం మరియు అధ్యయనంలో ఉన్న సామాజిక దృగ్విషయాలు మరియు ప్రక్రియలలో వివిధ పరిణామాలకు కారణమయ్యే కారకాలు. అందువల్ల, పొందిన అనుభావిక పదార్థం యొక్క క్రమం మరియు పొందిన ఫలితాల వర్గీకరణ, తార్కిక విశ్లేషణ మరియు పొందిన పదార్థం యొక్క సైద్ధాంతిక సాధారణీకరణకు ముందు తప్పనిసరిగా నిర్వహించబడాలి, ఇది ముఖ్యమైనది. ఆర్డర్ చేయబడిన మరియు వర్గీకరించబడిన ప్రయోగాత్మక డేటా ఫలితాలు, చాలా తరచుగా కంప్యూటర్లను ఉపయోగించి లెక్కించబడతాయి, పట్టికలు లేదా గ్రాఫ్‌ల రూపంలో ప్రదర్శించబడతాయి. వారి విశ్లేషణ నుండి సరైన తీర్మానాలను రూపొందించడానికి, అధ్యయనంలో ఉన్న కారకాల మధ్య ఏర్పడే కారణ సంబంధాన్ని ప్రయోగం యొక్క పరిధిని మించి ఎంతవరకు పరిగణలోకి తీసుకోవాలి, అనగా. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, అన్వేషణలు ఇతర సామాజిక వస్తువులు మరియు వాటి పనితీరు యొక్క పరిస్థితులకు ఏ మేరకు విస్తరించవచ్చు. పర్యవసానంగా, ప్రయోగంలో గుర్తించబడిన కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాలు ఎంత సాధారణమైనవి అనే దాని గురించి మేము మాట్లాడుతున్నాము. తక్కువ సంఖ్యలో ప్రయోగాలతో, ఒకరు J మాత్రమే అధ్యయనం చేయబడుతున్న సంబంధాన్ని వివరించగలరు మరియు దాని స్వభావాన్ని అంచనా వేయగలరు | మరియు దర్శకత్వం. మాత్రమే పునరావృతం, లేదా మరింత మెరుగైన -; పునరావృత ప్రయోగాలు పరిస్థితులను గుర్తించడం సాధ్యం చేస్తుంది; ఖచ్చితమైన కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాలు, అందువల్ల ■ విశ్వసనీయమైన శాస్త్రీయ లేదా ఆచరణాత్మకంగా ముఖ్యమైన ఫలితాలను పొందడం; ప్రయోగాలు చేశారు. దాదాపు 9 సంవత్సరాలుగా నిర్వహించబడిన హౌథ్రోన్ ప్రయోగాల యొక్క అనేక దశల నుండి ఇది స్పష్టంగా కనిపిస్తుంది, అయితే ఇది E. మేయో, * T. టర్నర్, W. వార్నర్, T. వైట్‌హెడ్ మరియు ఇతర పరిశోధకులకు ఆచరణాత్మకంగా ముఖ్యమైనది మాత్రమే కాదు. , కానీ సిద్ధాంతపరంగా ముఖ్యమైన ఫలితాలు కూడా.

ప్రయోగాత్మక పరిస్థితులు పూర్తిగా కృత్రిమమైనవి నుండి పూర్తిగా సహజమైనవి. ప్రయోగశాల ప్రయోగంలో పొందిన అనుభావిక డేటా, వీలైతే పరిశోధకుడు ఎంచుకున్న ప్రయోగాత్మక వేరియబుల్ మినహా అన్ని వేరియబుల్స్ యొక్క ప్రభావాలు తటస్థీకరించబడతాయి, అటువంటి పరిస్థితులకు మాత్రమే సరిపోతాయి. ఈ సందర్భంలో, ప్రయోగం యొక్క ఫలితాలు బేషరతుగా మరియు పూర్తిగా సహజ పరిస్థితులకు బదిలీ చేయబడవు, ఇక్కడ

పరిశోధకుడు ఉపయోగించే ప్రయోగాత్మక కారకంతో పాటు, అనేక ఇతర అంశాలు డిపెండెంట్ వేరియబుల్‌ను ప్రభావితం చేస్తాయి. మేము ఒక చక్కటి వ్యవస్థీకృత సహజ ప్రయోగం గురించి మాట్లాడుతున్నట్లయితే, ఉదాహరణకు, ఒక క్షేత్ర ప్రయోగం గురించి, అప్పుడు అధ్యయనం చేయబడిన వ్యక్తులు మరియు సమూహాలకు సాధారణమైన సహజ పరిస్థితులు మరియు పరిస్థితులలో పొందిన ముగింపులు సారూప్య పరిస్థితుల యొక్క పెద్ద తరగతికి విస్తరించబడతాయి, కాబట్టి, పొందిన ఫలితాల సాధారణత స్థాయి ఎక్కువగా ఉంటుంది మరియు ముగింపుల సమర్ధత మరింత స్పష్టంగా మరియు వాస్తవమైనది.

ప్రయోగాత్మక పరిస్థితికి మించి ప్రయోగంలో పొందిన తీర్మానాలను విస్తరించే అవకాశాన్ని పెంచడానికి, ప్రయోగాత్మక సమూహం ప్రతినిధిగా ఉండటం అవసరం, అనగా. వారి కూర్పు, సామాజిక స్థితి, కార్యాచరణ పద్ధతులు మొదలైనవి. విస్తృత సామాజిక సంఘం యొక్క ప్రాథమిక పారామితులు మరియు ముఖ్యమైన అంశాలను పునరుత్పత్తి చేసింది. ప్రయోగాత్మక సమూహం యొక్క ప్రాతినిధ్యమే ప్రయోగాత్మక అధ్యయనంలో పొందిన ఫలితాలు మరియు ముగింపులను ఇతర సామాజిక వస్తువులకు విస్తరించడానికి ఆధారాన్ని అందిస్తుంది.

సామాజిక పరిశోధనలో ప్రయోగం యొక్క ఉపయోగం అనేక ఇబ్బందులతో ముడిపడి ఉంటుంది, కొన్ని సందర్భాల్లో ప్రయోగం యొక్క స్వచ్ఛతను సాధించడానికి అనుమతించదు, ఎందుకంటే ప్రయోగాత్మక కారకాలపై అదనపు వేరియబుల్స్ లేదా యాదృచ్ఛిక కారకాల ప్రభావం ఎల్లప్పుడూ పరిగణనలోకి తీసుకోబడదు. అదనంగా, ఒక సామాజిక ప్రయోగం, ఒక డిగ్రీ లేదా మరొకటి, నిర్దిష్ట వ్యక్తుల ప్రయోజనాలను ప్రభావితం చేస్తుంది మరియు అందువల్ల దాని సంస్థలో కొన్ని నైతిక సమస్యలు తలెత్తుతాయి మరియు ఇది ప్రయోగం యొక్క పరిధిని తగ్గిస్తుంది మరియు దాని తయారీ మరియు అమలులో సామాజిక శాస్త్రవేత్తల నుండి అధిక బాధ్యత అవసరం.

సామాజిక శాస్త్ర పరిశోధనలో ఒక ప్రయోగం తరచుగా పరిశీలనతో సేంద్రీయంగా అనుసంధానించబడి ఉంటుంది. పరిశీలనను ప్రాథమికంగా పరికల్పనలను రూపొందించడానికి ఉపయోగించినట్లయితే, ఒక సామాజిక ప్రయోగం సూత్రీకరించబడిన పరికల్పనలను పరీక్షించడంపై దృష్టి పెడుతుంది, ఎందుకంటే ఇది అధ్యయనం చేయబడుతున్న సామాజిక వస్తువులలో మరియు (లేదా) ఇతర వస్తువులతో వాటి సంబంధాలలో కారణం-మరియు-ప్రభావ ఆధారపడటాన్ని స్థాపించడానికి అనుమతిస్తుంది. .

సామాజిక శాస్త్ర పరిశోధనలో ఒక ప్రయోగం యొక్క ప్రాముఖ్యత, మొదటగా, అధ్యయనం చేయబడిన సామాజిక వస్తువుల గురించి కొత్త జ్ఞానాన్ని పొందటానికి అనుమతిస్తుంది, మరియు రెండవది, ప్రతిపాదిత పరిశోధనను నిర్ధారించడం లేదా తిరస్కరించడం సాధ్యమవుతుంది.

పరికల్పన యొక్క శరీరాలు, మూడవదిగా, అధ్యయనం చేయబడిన వస్తువు యొక్క పనితీరు యొక్క సామర్థ్యాన్ని పెంచడానికి అమలు చేయగల ఆచరణాత్మకంగా ముఖ్యమైన ఫలితాలను పొందటానికి ఇది అనుమతిస్తుంది; నాల్గవది, ఇది పరిశోధకులకు గతంలో తెలిసిన, స్పష్టమైన విధులను మాత్రమే అధ్యయనం చేసే అవకాశాన్ని ఇస్తుంది. అధ్యయనం చేయబడుతున్న వస్తువు, కానీ నిపుణుల దృష్టి నుండి గతంలో వ్యక్తీకరించబడని లేదా దాచబడని గుప్త విధులు మరియు చివరకు, ఐదవది, ఇది కొత్త సైద్ధాంతిక భావనల సూత్రీకరణ మరియు సమర్థన కోసం దాని ఫలితాలతో పరిశోధకులకు కొత్త సామాజిక స్థలాన్ని తెరుస్తుంది. సామాజిక వాస్తవికత యొక్క నిర్దిష్ట గోళాలు, దృగ్విషయాలు మరియు ప్రక్రియల అభివృద్ధికి.

స్వీయ నియంత్రణ మరియు పునరావృతం కోసం ప్రశ్నలు

సామాజిక శాస్త్ర ప్రయోగం యొక్క సారాంశం ఏమిటి?

ఒక ప్రయోగంలో స్వతంత్ర వేరియబుల్ (ప్రయోగాత్మక కారకం) మరియు డిపెండెంట్ వేరియబుల్ అంటే ఏమిటి?

సామాజిక ప్రయోగం యొక్క నిర్మాణం ఏమిటి?

సామాజిక ప్రయోగం ఏ దశలను కలిగి ఉంటుంది?

మీకు ఏ రకమైన సామాజిక ప్రయోగాలు తెలుసు?

క్షేత్ర ప్రయోగం యొక్క లక్షణాలు ఏమిటి" 7

ఆలోచన ప్రయోగం యొక్క లక్షణాలు మరియు ప్రాముఖ్యత ఏమిటి?

సామాజిక పరిశోధనలో ప్రయోగం యొక్క ప్రాముఖ్యతను ఏది నిర్ణయిస్తుంది?

సాహిత్యం

ఆండ్రీంకోవ్ V.G. ప్రయోగం // సోషియాలజీ / ఎడ్. జి.వి. ఒసిపోవా... చ. 11. §4. M., 1996.

గ్రెచిఖిన్ V.G. సామాజిక పరిశోధనలో ప్రయోగం // సామాజిక పరిశోధన యొక్క పద్దతి మరియు సాంకేతికతపై ఉపన్యాసాలు. M., 1988.

కాంప్‌బెల్ D. సామాజిక మనస్తత్వశాస్త్రం మరియు అనువర్తిత పరిశోధనలో ప్రయోగాల నమూనాలు. M., 1980.

కుప్రియన్ A.P. సామాజిక సాధన అంశంలో ప్రయోగం యొక్క సమస్య. M, 1981.

నిర్దిష్ట సామాజిక శాస్త్ర అధ్యయనంలో ప్రయోగం // సామాజిక శాస్త్రవేత్త యొక్క పని పుస్తకం. M, 1983.

సామాజిక పరిశోధనలో ప్రయోగం //సామాజిక పరిశోధనలో సమాచారాన్ని సేకరించే పద్ధతులు. పుస్తకం 2. M., 1990.

యాదవ్ V.A. సామాజిక పరిశోధన: పద్దతి, కార్యక్రమం, పద్ధతులు. M., 1987.

ప్రయోగం- ముందుగా నిర్ణయించిన పరిస్థితులలో అధ్యయనంలో ఉన్న వస్తువుతో పరిశోధకుడి యొక్క నియంత్రిత పరస్పర చర్య ఆధారంగా ఒక నిర్దిష్ట పద్ధతి. ఒక ప్రయోగంలో, కృత్రిమంగా సృష్టించబడిన వాతావరణంలో సమాచారాన్ని పొందవచ్చు, ఇది సాధారణ పరిశీలన నుండి ఈ పద్ధతిని వేరు చేస్తుంది.

సహజ విజ్ఞాన ప్రయోగానికి సామాజిక శాస్త్ర ప్రయోగం ప్రాథమికంగా భిన్నంగా ఉంటుంది. తరువాతి యొక్క విశిష్టత ఏమిటంటే, వస్తువు భౌతిక ప్రపంచం, ఒక నిర్దిష్ట పరికరం లేదా సాధనాన్ని ఉపయోగించి అన్వేషించబడుతుంది, అనగా. ప్రయోగకర్త, G. హెగెల్ మాటలలో, "ప్రకృతి సహాయంతో ప్రకృతికి వ్యతిరేకంగా వ్యవహరిస్తాడు", అయితే సామాజిక శాస్త్ర ప్రయోగం అనేది ఒక వ్యక్తి లేదా సమూహం యొక్క ఏదైనా లక్షణాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి ఉద్దేశించిన సబ్జెక్టులు మరియు సామాజిక శాస్త్రవేత్తల ఉమ్మడి కార్యాచరణ.

సామాజిక దృగ్విషయాల మధ్య కారణ సంబంధాలకు సంబంధించిన పరికల్పనలను పరీక్షించడానికి ఈ పద్ధతి ఉపయోగించబడుతుంది. ఈ సందర్భంలో, రెండు సంక్లిష్ట దృగ్విషయాలు పోల్చబడతాయి, మొదటిదానిలో కొన్ని ఊహాజనిత కారణం ఉంది మరియు రెండవది అది లేదు. ప్రయోగాత్మక ప్రభావంతో, మొదటిదానిలో మార్పు గమనించినట్లయితే, రెండవది కాదు, అప్పుడు పరికల్పన నిరూపించబడింది. సామాజిక శాస్త్రంలో ప్రయోగాత్మక పరిశోధన ఇతర శాస్త్రాల పద్ధతుల నుండి భిన్నంగా ఉంటుంది, దీనిలో ప్రయోగాత్మకుడు స్వతంత్ర చరరాశిని చురుకుగా తారుమారు చేస్తాడు. ప్రయోగాత్మకం కాని పద్ధతుల అనువర్తనంలో, నియమం ప్రకారం, పరిశోధకుడికి అన్ని సమూహాలు సమానంగా ఉంటే, అప్పుడు ప్రయోగం సాధారణంగా ఉంటుంది ప్రధానమరియు నియంత్రణవిషయాల సమూహాలు.

నిర్దిష్ట శాస్త్రీయ సమస్య యొక్క వివిధ స్థాయిల అభివృద్ధి మరియు డిపెండెంట్ మరియు ఇండిపెండెంట్ వేరియబుల్స్ మధ్య సంబంధం గురించి సమాచారం లేకపోవడం వల్ల, రెండు ప్రధాన రకాల ప్రయోగాలు వేరు చేయబడ్డాయి:

• పరిశోధన, ఇది ఆధారపడిన మరియు స్వతంత్ర చరరాశుల మధ్య కారణ సంబంధం అస్పష్టంగా ఉన్నప్పుడు నిర్వహించబడుతుంది మరియు ప్రయోగం రెండు దృగ్విషయాల మధ్య కారణ సంబంధం యొక్క ఉనికి గురించి పరికల్పనను పరీక్షించే లక్ష్యంతో ఉంటుంది;
• నిర్ధారిస్తుంది, ఇది కనెక్షన్ గురించి ముందుగానే స్పష్టం చేయబడితే మరియు కనెక్షన్ యొక్క కంటెంట్ గురించి ఒక పరికల్పనను ముందుకు తెచ్చినట్లయితే ఇది నిర్వహించబడుతుంది. అప్పుడు ప్రయోగంలో ఈ కనెక్షన్ బహిర్గతం మరియు స్పష్టం చేయబడింది.

అందువల్ల, ఒక నిర్దిష్ట నగరంలో సామాజిక ఉద్రిక్తత యొక్క కారణాలను గుర్తించేటప్పుడు, కింది సాధ్యమైన పరికల్పనలు ముందుకు వచ్చాయి: జనాభా యొక్క తక్కువ ఆదాయాలు, సామాజిక ధ్రువణత, పరిపాలన యొక్క వృత్తిరహితత, అవినీతి, మీడియా యొక్క ప్రతికూల ప్రభావం మొదలైనవి. వాటిలో ప్రతిదానికి ధృవీకరణ అవసరం, అయినప్పటికీ ఇది చాలా సహేతుకమైనది.

అధ్యయనం చేస్తున్న సమస్యపై ప్రయోగికుడు తప్పనిసరిగా అవసరమైన సమాచారాన్ని కలిగి ఉండాలి. సమస్యను రూపొందించిన తర్వాత, ప్రత్యేక శాస్త్రీయ సాహిత్యం మరియు సామాజిక శాస్త్ర నిఘంటువులలో ఉన్న కీలక అంశాలు నిర్ణయించబడతాయి. సాహిత్యంతో పని చేస్తున్నప్పుడు, సమస్య స్పష్టం చేయడమే కాకుండా, పరిశోధన ప్రణాళిక కూడా రూపొందించబడింది మరియు కొత్త పరికల్పనలు తలెత్తుతాయి. తరువాత, వేరియబుల్స్ ప్రయోగాత్మక ప్రక్రియ పరంగా నిర్వచించబడతాయి; అన్నింటిలో మొదటిది, డిపెండెంట్ వేరియబుల్‌ను గణనీయంగా ప్రభావితం చేసే బాహ్య వేరియబుల్స్ గుర్తించబడతాయి.

సబ్జెక్టుల ఎంపిక తప్పనిసరిగా ప్రాతినిధ్య అవసరాన్ని తీర్చాలి, అనగా. సాధారణ జనాభా యొక్క లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకుని, మరో మాటలో చెప్పాలంటే, ప్రయోగాత్మక సమూహం యొక్క కూర్పు ఈ జనాభాను అనుకరించాలి, ఎందుకంటే ప్రయోగాల ఫలితంగా పొందిన తీర్మానాలు మొత్తం జనాభాకు విస్తరించాయి.

అదనంగా, సబ్జెక్ట్‌లను ప్రయోగాత్మక మరియు నియంత్రణ ఉప సమూహాలకు కేటాయించాలి, తద్వారా అవి సమానంగా ఉంటాయి.

పరిశోధకుడు మొదటి సమూహాన్ని ప్రయోగాత్మకంగా ప్రభావితం చేస్తాడు మరియు నియంత్రణ సమూహంలో ఎటువంటి ప్రభావం ఉండదు. ఫలితంగా, ఫలిత వ్యత్యాసం స్వతంత్ర వేరియబుల్‌కు ఆపాదించబడుతుంది.

ఇచ్చిన నగరంలో, మీడియా ప్రభావం సామాజిక ఉద్రిక్తత పెరుగుదలకు దారితీస్తుందని పరిశోధకుడు ఊహించినట్లు అనుకుందాం. అయితే కారణం ఏమిటి మరియు ప్రభావం ఏమిటి? బహుశా సామాజిక ఉద్రిక్తత టెలివిజన్ ప్రసారాల స్వభావాన్ని మరియు స్థానిక ప్రెస్‌లో "అంతరాయం కలిగించే" కథనాల ప్రచురణను ప్రభావితం చేస్తుంది. ఈ సందర్భంలో, ఒక సామాజిక శాస్త్రవేత్త ఈ కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాన్ని కనుగొనడానికి ఒక ప్రయోగాన్ని నిర్వహించవచ్చు.

కాబట్టి, ప్రయోగాత్మక సమూహం కోసం, మీరు అధిక “ప్రతికూల” సమాచారంతో ప్రసారాల సంఖ్యను నియంత్రించవచ్చు (తగ్గించవచ్చు లేదా పెంచవచ్చు), ఈ కారకాలు విడిగా లేదా కలయికలో ప్రజలను ఎలా ప్రభావితం చేస్తాయో తెలుసుకోవడానికి ప్రభావితం చేసే కారకాలను మార్చవచ్చు, అనగా. పరిశోధకుడు ఒకటి లేదా రెండు ఇండిపెండెంట్ వేరియబుల్స్‌ని తారుమారు చేస్తాడు, అయితే మిగతావాటిని స్థిరంగా ఉంచడానికి ప్రయత్నిస్తాడు (మూర్తి 1.3).

అన్నం. 1.3 సామాజిక ఉద్రిక్తత పెరుగుదలపై మీడియా ప్రభావం

వంటి వస్తువులుసామాజిక శాస్త్ర ప్రయోగాలు భిన్నంగా ఉంటాయి - వినియోగదారులు మరియు నిర్మాతలు, నిర్వాహకులు మరియు నిర్వాహకులు, విశ్వాసులు మరియు నాస్తికులు, విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులు, ఉత్పత్తి మరియు శాస్త్రీయ బృందాలు మొదలైనవి, మరియు ఈ సమూహాల యొక్క ఏవైనా లక్షణాలు ప్రధానంగా మానసిక స్వభావం కలిగి ఉంటాయి. అందువల్ల, ఈ రకమైన ప్రయోగాలు తరచుగా సామాజిక-మానసికమైనవి. పూర్తిగా మానసిక మరియు సామాజిక శాస్త్ర ప్రయోగాల మధ్య ప్రధాన వ్యత్యాసం పరిశోధన కార్యక్రమాలు మరియు పద్ధతులకు ప్రాధాన్యత ఇవ్వడం, అలాగే పరిశోధకుడికి నిర్దేశించిన లక్ష్యాలు. అందువల్ల, సామాజిక శాస్త్ర ప్రయోగంలో, మానవ ప్రవర్తన యొక్క నిర్దిష్ట వ్యక్తీకరణలు అధ్యయనం చేయబడతాయి, ఇక్కడ మానసిక కారకాలు ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తాయి. V. బిర్కెన్‌బిల్ ఒక అశాబ్దిక (పదాలు లేని) సంఘర్షణ ప్రయోగాన్ని వివరిస్తాడు, ఇందులో కేవలం ఇద్దరు (చిన్న సమూహం) మాత్రమే పాల్గొనేవారు.

ఈ ప్రయోగం రెస్టారెంట్ టేబుల్ వద్ద నిర్వహించబడింది, అందులో ఇద్దరు స్నేహితులు ఒకరికొకరు ఎదురుగా కూర్చున్నారు. వారిలో ఒకరు, మనోరోగ వైద్యుడు, అసాధారణంగా ప్రవర్తించాడు: అతను సిగరెట్ ప్యాక్ తీసుకొని, సిగరెట్ వెలిగించి, మాట్లాడటం కొనసాగించి, ప్యాక్‌ను తన సంభాషణకర్త ప్లేట్ పక్కన ఉంచాడు. అతను కొంత అసౌకర్యంగా భావించాడు, అయినప్పటికీ అతను కారణం అర్థం చేసుకోలేకపోయాడు. సైకియాట్రిస్ట్ తన ప్లేట్‌ని సిగరెట్ ప్యాక్ వైపుకు నెట్టి, టేబుల్‌పైకి వంగి, ఉద్రేకంతో ఏదో నిరూపించడం ప్రారంభించినప్పుడు అసౌకర్య భావన తీవ్రమైంది. చివరగా అతను తన సంభాషణకర్తపై జాలిపడి ఇలా అన్నాడు:

బాడీ లాంగ్వేజ్ అని పిలవబడే సహాయంతో, భాషేతర కమ్యూనికేషన్ యొక్క ప్రధాన లక్షణాలను నేను ఇప్పుడే ప్రదర్శించాను.

ఆశ్చర్యపోయిన స్నేహితుడు అడిగాడు:

ప్రధాన లక్షణాలు ఏమిటి?

నేను నిన్ను తీవ్రంగా బెదిరించాను మరియు దీని ద్వారా నిన్ను ప్రభావితం చేసాను. నేను నిన్ను ఓడించగల స్థితికి తీసుకువచ్చాను, అది నిన్ను బాధించింది.

కానీ ఎలా? మీరు ఏమి చేసారు?

మొదట, నేను నా సిగరెట్ ప్యాకెట్‌ని మీ వైపుకు తరలించాను, ”అతను వివరించాడు. - అలిఖిత చట్టం ప్రకారం, పట్టిక సగానికి విభజించబడింది: పట్టికలో సగం నాది, మరియు మరొకటి మీదే.

కానీ నేను ఎలాంటి హద్దులు పెట్టుకోలేదు.

అస్సలు కానే కాదు. అయితే ఇది ఉన్నప్పటికీ, అటువంటి నియమం ఉంది. మనలో ప్రతి ఒక్కరూ మన భాగాన్ని మానసికంగా "లేబుల్" చేస్తారు మరియు సాధారణంగా మేము ఈ నియమం ప్రకారం పట్టికను "విభజిస్తాము". అయితే, నా సిగరెట్ ప్యాకెట్‌ను మరో సగంపై ఉంచడం ద్వారా, నేను ఈ అలిఖిత ఒప్పందాన్ని ఉల్లంఘించాను. ఏమి జరుగుతుందో మీకు తెలియకపోయినప్పటికీ, మీకు అసౌకర్యంగా అనిపించింది ... తర్వాత తదుపరి చొరబాటు వచ్చింది: నేను నా ప్లేట్ మీ వైపుకు తరలించాను. చివరగా, నేను మీ వైపుకు వెళ్లినప్పుడు నా శరీరం దానిని అనుసరించింది ... మీరు మరింత దయనీయంగా భావించారు, కానీ మీకు ఎందుకు అర్థం కాలేదు.

మీరు అలాంటి ప్రయోగాన్ని నిర్వహిస్తే, మొదట మీ సంభాషణకర్త, ఇప్పటికీ తెలియకుండానే, మీరు అతని ప్రాంతంలో ఉంచిన వస్తువులను వెనక్కి నెట్టివేస్తారని నిర్ధారించుకోండి.

మీరు వాటిని మళ్లీ అతని వైపుకు తరలించండి మరియు అతను మొండిగా వారిని వెనక్కి నెట్టివేస్తాడు. మీరు మాట్లాడుతున్న వ్యక్తి ఏమి జరుగుతుందో తెలుసుకునే వరకు ఇది కొనసాగవచ్చు. అప్పుడు అతను "యుద్ధ మార్గంలో" వెళ్తాడు, ఉదాహరణకు దూకుడుగా ప్రకటించడం ద్వారా: "ఆపు!", లేదా ఈ వస్తువులను మీ వైపుకు సూటిగా మరియు పదునుగా విసిరివేస్తాడు.

హింసాత్మక సంఘర్షణ యొక్క కారణాలు మరియు గతిశీలతను అధ్యయనం చేసే ప్రయత్నాలు మరింత ప్రమాదకరం. పరిశోధకుడు ఉత్తేజపరిచే లేదా అణచివేసే చర్యలను (స్వతంత్ర వేరియబుల్స్) ఉపయోగించవచ్చు, ఉదాహరణకు, మీరు సబ్జెక్టుల సమూహాన్ని ప్రభావితం చేస్తే, మీరు దాని వివిధ వ్యక్తీకరణలను (కేకలు, బెదిరింపులు మొదలైనవి) రికార్డ్ చేయడం ద్వారా దూకుడు పెరుగుదల లేదా తగ్గుదలని గుర్తించవచ్చు.

ఎం.బి. 1970లలో హారిస్ మరియు సహచరులు. దుకాణాలు, సూపర్‌మార్కెట్‌లు, రెస్టారెంట్‌లు, విమానాశ్రయాలు మొదలైన వాటిలో తమను తాము కనుగొన్న వ్యక్తులు ప్రత్యక్షంగా మరియు బలమైన దూకుడుకు గురైనప్పుడు తెలివిగల ప్రయోగాన్ని నిర్వహించింది. ఈ ప్రయోజనం కోసం అనేక విభిన్న విధానాలు ఉపయోగించబడ్డాయి. ఉదాహరణకు, ఒక ఎంపికలో, ప్రయోగాత్మక సహాయకులు ఉద్దేశపూర్వకంగా ప్రజలను వెనుక నుండి నెట్టారు. ఈ ఊహించని చర్యకు సంబంధించిన వ్యక్తుల ప్రతిచర్యలు వర్గాలుగా వర్గీకరించబడ్డాయి: మర్యాద, ఉదాసీనత, కొంత దూకుడు (ఉదాహరణకు, క్లుప్త నిరసన లేదా కాంతి) మరియు చాలా దూకుడు (దీర్ఘ కోపంతో మందలించడం లేదా వెనక్కి నెట్టడం). అనేక ఇతర ప్రయోగాలలో, ప్రయోగాత్మక సహాయకులు వరుసలో నిలబడి ఉన్న వ్యక్తి ముందు నిలబడ్డారు (ఒక దుకాణంలో, రెస్టారెంట్‌లో, బ్యాంకులో). కొన్ని సందర్భాల్లో సహాయకులు "క్షమించండి" అన్నారు మరియు మరికొన్నింటిలో వారు ఏమీ అనలేదు. మౌఖిక ప్రతిస్పందనలు మర్యాదగా, ఉదాసీనంగా, కొంత దూకుడుగా ("ఇక్కడ నేను నిలబడతాను" వంటి సంక్షిప్త వ్యాఖ్యలు) మరియు చాలా దూకుడుగా (బెదిరింపులు లేదా ప్రమాణాలు) వర్గీకరించబడ్డాయి. అశాబ్దిక ప్రతిచర్యలు స్నేహపూర్వక (నవ్వుతూ), ఖాళీగా కనిపించడం, శత్రు లేదా బెదిరింపు సంజ్ఞలు, నెట్టడం మరియు నెట్టడం వంటివిగా వర్గీకరించబడ్డాయి. ఈ విధానాలు నిరాశ మరియు దూకుడును అధ్యయనం చేయడానికి ఉపయోగించబడ్డాయి.

అందువలన, కింద సామాజిక శాస్త్ర ప్రయోగంసామాజిక దృగ్విషయాల మధ్య కారణ సంబంధాల ఉనికి లేదా లేకపోవడం గురించి పరికల్పనలను పరీక్షించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతించే డేటాను సేకరించడం మరియు విశ్లేషించే పద్ధతిని మీరు అర్థం చేసుకోవాలి. ఇది చేయుటకు, పరిశోధకుడు సహజమైన సంఘటనలలో చురుకుగా జోక్యం చేసుకుంటాడు: అధ్యయనం చేయబడిన సమూహంలో కృత్రిమ పరిస్థితులను సృష్టిస్తుంది మరియు వాటిని క్రమపద్ధతిలో నియంత్రిస్తుంది. అధ్యయనం చేయబడిన వస్తువు యొక్క సూచికలలో మార్పుల గురించి ప్రయోగం సమయంలో పొందిన సమాచారం, ప్రాథమిక పరిశోధన పరికల్పనను స్పష్టం చేయడానికి, తిరస్కరించడానికి లేదా నిర్ధారించడానికి సహాయపడుతుంది. ప్రయోగాత్మక పద్ధతి ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలలో విజయవంతంగా వర్తించే విశ్వసనీయ ఫలితాలను పొందటానికి అనుమతిస్తుంది, ఉదాహరణకు, సామాజిక సమూహాలు, సంస్థలు మరియు సంస్థల పనితీరు యొక్క సామర్థ్యాన్ని పెంచడానికి. అయితే, ప్రయోగాత్మక పద్ధతిని వర్తింపజేసే ప్రక్రియలో, డేటా యొక్క విశ్వసనీయతను మాత్రమే కాకుండా, నైతిక మరియు చట్టపరమైన ప్రమాణాలు, అలాగే అధ్యయనంలో పాల్గొనే వ్యక్తుల ఆసక్తులు మరియు ఆకాంక్షలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం చాలా ముఖ్యం.