"ఇంగ్లీష్ ఇన్ ఫోకస్" అనే పాఠ్యపుస్తకం ఆధారంగా అకడమిక్ సబ్జెక్ట్ "ఇంగ్లీష్" 2వ గ్రేడ్ (హోమ్ ఎడ్యుకేషన్)లో కరెక్షనల్ ప్రోగ్రామ్ (VII రకం). రచయితలు: Bykova N.I., Dooley D., Pospelova M.D., Evans V. గ్రేడ్ 2లో ఆంగ్ల భాషా బోధన కార్యక్రమం విద్యార్థి-కేంద్రీకృత విధానంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ఈ కార్యక్రమం అభివృద్ధి వైకల్యాలున్న విద్యార్థుల కోసం ప్రాథమిక ఆంగ్ల భాషా కోర్సుపై దృష్టి సారించింది, ఇది వారానికి ఒక గంట, విద్యా సంవత్సరానికి 35 గంటలు (గృహ ఆధారిత అభ్యాసం) ఆధారంగా ఉంటుంది.
డౌన్‌లోడ్:
ప్రివ్యూ:
సమావేశంలో పరిశీలించారు "అంగీకరించాను" "నేను ఆమోదిస్తున్నాను"
మెథడాలాజికల్ కౌన్సిల్ డిప్యూటీ డైరెక్టర్ ఫర్ వాటర్ రిసోర్సెస్ డైరెక్టర్
ప్రోటోకాల్ నం. _______ MBOU Tokarevskaya సెకండరీ స్కూల్ నం. 1 MBOU Tokarevskaya సెకండరీ స్కూల్ No. 1
"___" నుండి ________20 __________/_______________
పూర్తి పేరు పూర్తి పేరు
"" 20 ఆర్డర్ సంఖ్య. _
"" _ 20 నుండి
"ఇంగ్లీష్" 2వ తరగతి (గృహ విద్య) సబ్జెక్టులో దిద్దుబాటు కార్యక్రమం (VII రకం)
MBOU Tokarevskaya సెకండరీ స్కూల్ నం. 1
2013-2014 విద్యా సంవత్సరం
ఉపాధ్యాయుడు: బరనోవా S.V., ఆంగ్ల ఉపాధ్యాయుడు
టోకరేవ్కా 2013
వివరణాత్మక గమనిక
ఈ కార్యక్రమం ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్, బేసిక్ ఇంగ్లీష్ లాంగ్వేజ్ కోర్సు ప్రోగ్రామ్ ఆధారంగా రూపొందించబడింది.
గ్రేడ్ 2లో ఆంగ్ల భాషా బోధనా కార్యక్రమం వ్యక్తిగతంగా ఆధారపడి ఉంటుంది
ఆధారిత విధానం. ఈ కార్యక్రమం అభివృద్ధి వైకల్యాలున్న విద్యార్థుల కోసం ప్రాథమిక ఆంగ్ల భాషా కోర్సుపై దృష్టి సారించింది, ఇది వారానికి ఒక గంట, విద్యా సంవత్సరానికి 35 గంటలు ఆధారంగా ఉంటుంది.
ఇంగ్లీష్ బోధించే ఉద్దేశ్యం:
భాష, భాషా మరియు సామాజిక సాంస్కృతిక నైపుణ్యాలపై వారి ప్రావీణ్యం ఆధారంగా విద్యార్థుల కమ్యూనికేషన్ సామర్థ్యాన్ని రూపొందించడం.
పనులు:
1. ఆకారం
మీ గురించి మరియు మీ పర్యావరణం గురించి సంక్షిప్త పొందికైన సందేశాలను చేయడంతో సహా ప్రామాణిక పరిస్థితులలో మౌఖిక సంభాషణను నిర్వహించగల సామర్థ్యం.
సంక్షిప్త సందేశాలను వినడానికి మరియు అర్థం చేసుకునే సామర్థ్యం;
2. ఆంగ్ల సంస్కృతి, ఆశావాదం మరియు ప్రపంచం యొక్క అవగాహనలో వ్యక్తిగత స్థానం యొక్క విలువల పట్ల స్నేహపూర్వక మరియు సహనంతో కూడిన వైఖరిని ఏర్పరచడం, UK లో వారి సహచరుల జీవితంతో పరిచయం ఆధారంగా జాతీయ గుర్తింపును అభివృద్ధి చేయడం, ఆంగ్ల సంస్కృతికి ఉదాహరణలతో.
3. అభిజ్ఞా సామర్థ్యాలను, ఆలోచన ప్రక్రియలను అభివృద్ధి చేయండి, మీ పరిధులను విస్తరించండి.
ప్రత్యేక పాఠశాలలు మరియు సమీకరణ తరగతులలో మెంటల్ రిటార్డేషన్ ఉన్న పిల్లలకు బోధించడం యొక్క ప్రభావం తగిన పరిస్థితులు, ప్రత్యేక పాఠ్యాంశాలు, దిద్దుబాటు పద్ధతులు మరియు బోధన మరియు విద్య యొక్క పద్ధతుల ద్వారా నిర్ధారిస్తుంది. అటువంటి పిల్లలకు విద్యా ప్రక్రియను మెరుగుపరచడం అనుసరణ అవసరంతో ముడిపడి ఉంటుంది
విద్యా కంటెంట్ మొత్తం క్వాలిఫైయింగ్ వాల్యూమ్‌ను కొనసాగించేటప్పుడు పాఠ్యాంశాలు. ప్రోగ్రామ్‌ను స్వీకరించేటప్పుడు, పిల్లల ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలు మరియు సామర్ధ్యాల నైపుణ్యానికి ప్రధాన శ్రద్ధ చెల్లించబడుతుంది, సైద్ధాంతిక సమాచారం మొత్తాన్ని తగ్గిస్తుంది.
విదేశీ భాష నేర్చుకునేటప్పుడు, పిల్లలు కొన్ని ఇబ్బందులను ఎదుర్కొంటారు:
లెక్సికల్ మెటీరియల్, వాక్యనిర్మాణ నిర్మాణాలు మరియు నోటి ప్రసంగంలో వాటి ప్రధాన ఉపయోగం యొక్క సమీకరణ నెమ్మదిగా జరుగుతుంది;
వ్యాకరణ వర్గాల అవగాహన మరియు ఆచరణలో వాటి అప్లికేషన్ కష్టం;
లక్షణంగా, మౌఖిక ప్రసంగాన్ని వింటున్నప్పుడు సమస్యలు తలెత్తుతాయి, ముఖ్యంగా కనెక్ట్ చేయబడిన పాఠాలు, అలాగే డైలాజిక్ ప్రసంగం యొక్క మాస్టరింగ్ రూపాల్లో ఇబ్బందులు.
అభ్యాస ప్రక్రియలో, విద్యార్థులు ప్రసంగ కార్యకలాపాల యొక్క ప్రధాన రకాలను నేర్చుకుంటారు: చదవడం, మాట్లాడటం (మౌఖిక ప్రసంగం), వినడం.
రాయడం అనేది లెక్సికల్ మరియు గ్రామాటికల్ మెటీరియల్ యొక్క మరింత దృఢమైన సమీకరణను ప్రోత్సహించే బోధనా సాధనంగా మాత్రమే ఉపయోగించబడుతుంది, అలాగే చదవడం మరియు మాట్లాడే నైపుణ్యాలను మెరుగుపరుస్తుంది.
2వ తరగతిలో విద్యకు ఆధారం చదవడం నేర్చుకోవడం, అయితే సమగ్ర పాఠశాల విద్య మౌఖిక అభ్యాసంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
పనులు మరింత నిర్దిష్టమైనవి, ఆచరణాత్మకంగా ఆధారితమైనవి.
ఉపాధ్యాయుడు నిరంతరం విద్యార్థులకు వారి పనిని జాగ్రత్తగా పర్యవేక్షించడంలో సహాయం చేస్తాడు, పునరావృతం కోసం నిర్దిష్ట విభాగాలను సూచిస్తాడు మరియు తప్పులను తొలగించడానికి సమర్థవంతమైన కానీ సాధ్యమయ్యే వ్యాయామాలను ఎంచుకుంటాడు.
చదవడానికి పాఠాల ఎంపికపై ప్రధాన శ్రద్ధ ఉంటుంది. పదార్థం జాగ్రత్తగా ఎంపిక చేయబడింది - లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ కనీస, దాని సమీకరణ యొక్క సాధ్యత మరియు ఈ వయస్సు పిల్లల ప్రయోజనాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది. అంతర్జాతీయ పదజాలం విస్తరిస్తోంది, ఇది చదివేటప్పుడు సులభంగా అర్థం చేసుకోవచ్చు. అటువంటి పదాల గుర్తింపు ఊహ అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది, అదనంగా, సౌండ్-లెటర్ కరస్పాండెన్స్‌లు బలోపేతం చేయబడతాయి.
ప్రతి త్రైమాసికం చివరిలో పరీక్షలు, అలాగే చివరి పరీక్షలు మినహాయించబడ్డాయి.
గ్రేడ్ 2 లో, స్పష్టంగా అభివృద్ధి చెందిన నేపథ్య విభాగాల ప్రకారం శిక్షణ నిర్వహించబడుతుంది, వాటి సంఖ్య తగ్గదు. అయినప్పటికీ, అధ్యయనం చేయబడిన పదార్థం యొక్క పరిమాణం గణనీయమైన మార్పులకు లోనవుతుంది.
2 వ తరగతిలో, లెక్సికల్ మెటీరియల్ వాల్యూమ్ 350 పదాలకు తగ్గించబడింది, ఇది కొత్త పదాలను నేర్చుకునే పాఠశాల పిల్లల తక్కువ సామర్థ్యం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. పై
చదివిన వాటిని చదవడం మరియు అనువదించడం కోసం ఎక్కువ తరగతి గది సమయం కేటాయించబడుతుంది.
అనువాదానికి ప్రత్యేక శ్రద్ధ ఇవ్వబడుతుంది, ఎందుకంటే ఈ సందర్భంలో పిల్లలు వారు చదివిన దాని అర్ధాన్ని అర్థం చేసుకుంటారు మరియు తద్వారా తెలియని వచనం పట్ల వారి భయం అదృశ్యమవుతుంది.
వాక్యాలలో కొత్త పదజాలం సాధన చేయబడుతుంది. ఈ రకమైన పని నిఘంటువుతో పనితో కలిపి ఉంటుంది మరియు ఇంట్లో కొత్త వ్యాయామాలు ఇవ్వబడవు, కానీ తరగతిలో పని చేసేవి.
పాఠాలు వినడం తగ్గించబడింది, పిల్లలకు ప్రావీణ్యం సంపాదించడం కష్టతరమైన వ్యాకరణ దృగ్విషయాల ఆధారంగా వ్రాసిన వ్యాయామాల పరిమాణం తగ్గుతుంది మరియు మిగిలిన వాటిని జాగ్రత్తగా విశ్లేషించారు.
పిల్లలకు డైలాజికల్ స్పీచ్ బోధించేటప్పుడు, సులభంగా అర్థం చేసుకోగలిగే మరియు ఆడుకునే రోజువారీ పరిస్థితులు ఉపయోగించబడతాయి. ఈ రకమైన ప్రసంగ కార్యాచరణను రూపొందించడంలో నాటకీకరణ అత్యంత ప్రభావవంతమైన పద్ధతుల్లో ఒకటి.
పాఠశాల సంవత్సరం ముగింపులో విద్యార్థుల ప్రిపరేషన్ స్థాయికి సంబంధించిన అవసరాలు
డైలాజిక్ ప్రసంగం బోధించడానికి అవసరాలు
అన్ని ప్రాథమిక రకాల సాధారణ వాక్యాలను ఉపయోగించి ప్రశ్నకు నిశ్చయంగా సమాధానం ఇవ్వండి.
ప్రతికూల వాక్యాలను ఉపయోగించి ఆబ్జెక్ట్ చేయండి.
ప్రశ్న పదాలతో ప్రశ్నించే వాక్యాలను ఉపయోగించి సమాచారాన్ని అభ్యర్థించండి (ఏమి, ఎవరు, ఎక్కడ, ఎలా, ఎన్ని, ఎంత పాత, ఎవరిది)
ప్రోత్సాహక వాక్యాలను ఉపయోగించి అభ్యర్థనను వ్యక్తపరచండి.
అవును (కాదు) వంటి స్పీచ్ క్లిచ్‌లను ఉపయోగించి అభ్యర్థన లేదా కోరికకు సానుకూలంగా (ప్రతికూలంగా) ప్రతిస్పందించండి.
మోనోలాగ్ ప్రసంగాన్ని బోధించడానికి అవసరాలు
చిత్రాన్ని, మీ స్వంత డ్రాయింగ్‌ను వివరించండి.
మీ గురించి, స్నేహితుడి గురించి, మీ ఇంటి గురించి, కుటుంబం గురించి, మీ నగరం గురించి, గ్రామం గురించి, మీ జ్ఞానం గురించి చిన్న సందేశం చేయండి.
రాయడం బోధించడానికి అవసరాలు
వ్రాత శిక్షణ ప్రాథమికంగా మాస్టరింగ్ రైటింగ్ టెక్నిక్స్ మరియు కరస్పాండెన్స్ కోసం అత్యంత ప్రాథమిక కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను లక్ష్యంగా చేసుకుంది.
నిఘంటువును నిర్వహించండి
శబ్దాల ఉచ్చారణ, శృతిపై పట్టు
ఆంగ్ల భాష యొక్క అన్ని శబ్దాలు మరియు ప్రాథమిక ధ్వని కలయికలను స్పష్టంగా ఉచ్చరించండి మరియు చెవి ద్వారా వేరు చేయండి;
అచ్చుల పొడవు మరియు సంక్షిప్తత, దృఢమైన దాడిని గమనించండి;
ఒక అక్షరం లేదా పదం చివరిలో చెవిటి హల్లులు;
పద ఒత్తిడిని గమనించండి, ముఖ్యంగా సంక్లిష్ట పదాలలో;
నిశ్చయాత్మక, ప్రశ్నించే (ప్రశ్న పదంతో మరియు లేకుండా) మరియు ప్రోత్సాహక వాక్యాల స్వరంలో నైపుణ్యం సాధించండి.
వారు తప్పక తెలుసుకోవాలి: వర్ణమాల యొక్క అన్ని అక్షరాలు, ప్రాథమిక అక్షరాల కలయికలు మరియు ధ్వని-అక్షర అనురూపాలు; ప్రాథమిక అక్షరక్రమ నియమాలు.
ప్రసంగం యొక్క లెక్సికల్ వైపు
దాదాపు 400 - 500 లెక్సికల్ యూనిట్లను కవర్ చేసే ఉత్పాదక లెక్సికల్ మినిమమ్‌లో నైపుణ్యం సాధించండి మరియు స్థిరమైన పదబంధాలు మరియు క్లిచ్ రిమార్క్‌లు కూడా ఉంటాయి.
ఇది మొదటిది:
శుభాకాంక్షలు, సహచరులకు, పెద్దలకు చిరునామాలు;
బంధుత్వ నిబంధనలు, వయస్సు యొక్క హోదా, వృత్తి;
మానవ లక్షణాల పేర్లు;
ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ వైపు
ఆంగ్ల సాధారణ వాక్యాల యొక్క ప్రధాన రకాలు, నిర్మాణ కనిష్టాన్ని ప్రతిబింబిస్తాయి (స్పీచ్ నమూనాలు అని పిలవబడేవి).
ప్రెజెంట్ సింపుల్‌లో నిశ్చయాత్మక, ప్రతికూల మరియు ప్రశ్నించే వాక్యాలలో “ఉండాలి” అనే క్రియను పూర్తి మరియు చిన్న రూపాల్లో ఉపయోగించండి,
నామినేటివ్ కేసులో వ్యక్తిగత సర్వనామాలు, స్వాధీన సర్వనామాలు,
నామవాచకం యొక్క స్వాధీన సందర్భం, ప్రదర్శనాత్మక సర్వనామం దిస్, కలిపే సంయోగం మరియు, నిరవధిక వ్యాసం a/an, లెట్స్ స్ట్రక్చర్‌లో, ఆన్, కింద, స్థలం యొక్క ప్రిపోజిషన్లు…
వాక్యాల కమ్యూనికేటివ్ రకాలు: ధృవీకరణ; ప్రశ్నార్థకం (ప్రశ్న పదంతో మరియు లేకుండా); ప్రతికూల; ప్రోత్సాహకం.
విద్యార్థులు నైపుణ్యం సాధించాలి:
నిర్దిష్ట, నిరవధిక మరియు సున్నా వ్యాసాలతో నామవాచకాలను ఉపయోగించే ప్రధాన సందర్భాలు; కార్డినల్ సంఖ్యలు 1 నుండి 20 వరకు, నిరాకరణ కాదు, నం
వింటూ
గురువు ప్రసంగాన్ని విని అర్థం చేసుకోండి
చదవడం
బిగ్గరగా చదివే సాంకేతికతను పూర్తిగా నేర్చుకోండి: ఒక పదం యొక్క గ్రాఫిక్ ఇమేజ్‌ను ధ్వని చిత్రంతో పరస్పరం అనుసంధానించండి, వచనాన్ని సరిగ్గా ఉచ్చరించండి, పదాలు మరియు పదబంధాలలో ఉద్ఘాటనను గమనించండి, అక్షరాలు మరియు అక్షరాల కలయికలను చదవడానికి ప్రాథమిక నియమాలు, సరిగ్గా ధ్వనించండి.
అధ్యయనం చేసిన విషయాన్ని దృశ్యమానంగా గ్రహించి, గుర్తించండి (పదాలు, పదబంధాలు,
వాక్యాలు), వచనంలో వాటి అర్థం మరియు అర్థాన్ని గ్రహించండి.
పూర్తిగా అధ్యయనం చేసిన మెటీరియల్ ఆధారంగా టెక్స్ట్‌ల కంటెంట్‌ను పూర్తిగా అర్థం చేసుకోగల సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉండండి.
విద్యా మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక
ద్వారా ఆంగ్ల భాష
తరగతులు 2 (గృహ విద్య రకం VII)
ఉపాధ్యాయుడు బరనోవా S.V.
గంటల సంఖ్య
మొత్తం 35 గంటలు; వారానికి 1 గంట
ప్రణాళిక ఆధారంగా ఉంటుంది
గ్రేడ్ 2 కోసం ఆంగ్లంలో పని కార్యక్రమం
పాఠ్యపుస్తకం "ఇంగ్లీష్ ఇన్ ఫోకస్"
అదనపు సాహిత్యం
చిత్రాలలో ఇంగ్లీష్. పబ్లిషింగ్ హౌస్ "రష్యన్ ఎన్సైక్లోపెడిక్ పార్టనర్షిప్", మాస్కో, 2003
p/p | విభాగాలు మరియు అంశాల పేరు | మొత్తం గంటలు |
మొదలు పెడదాం! | 5గం. |
|
పరిచయ మాడ్యూల్ “హలో! నా కుటుంబం" | 5గం. |
|
మాడ్యూల్ 1 “నా ఇల్లు” | 5గం. |
|
మాడ్యూల్ 2 “నా పుట్టినరోజు” | 5గం. |
|
మాడ్యూల్ 3 “నా జంతువులు” | 5గం. |
|
మాడ్యూల్ 4 “నా బొమ్మలు” | 5గం. |
|
మాడ్యూల్ 5 “నా సెలవులు” | 5గం. |
|
మొత్తం: | 35గం. |
క్యాలెండర్ మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక2వ తరగతిలో ఆంగ్ల పాఠాలు (గృహ ఆధారిత అభ్యాసం VII జాతులు)
పబ్లిషింగ్ హౌస్ "ప్రోస్వేష్చెనీ", మాస్కో, 2012
సంవత్సరానికి గంటల సంఖ్య - 35, వారానికి - 1 గంట MBOU Tokarevskaya సెకండరీ స్కూల్ నం. 1 యొక్క ఉపాధ్యాయునిచే సంకలనం చేయబడిన బరనోవా S.V.
నం. | పాఠం అంశం | పాఠం రకం | కంటెంట్ అంశాలు | విద్యార్థుల శిక్షణ స్థాయికి అవసరాలు | సార్వత్రిక అభ్యాస కార్యకలాపాలు | యొక్క తేదీ | |
ప్లాన్ చేయండి | వాస్తవం |
||||||
ప్రారంభిద్దాం! | "గ్రీటింగ్" అనే అంశంపై స్పీచ్ క్లిచ్‌లతో పరిచయం, డైలాజికల్ స్పీచ్ స్కిల్స్ అభివృద్ధి. |
| వ్యక్తిగత ఫలితాలుఉన్నాయి:
మెటా సబ్జెక్ట్ప్రాథమిక పాఠశాలలో ఇంగ్లీష్ నేర్చుకోవడం యొక్క ఫలితాలు:
విషయం ఫలితాలుప్రాథమిక పాఠశాలలో ఆంగ్లాన్ని అధ్యయనం చేయడం: ఆంగ్ల భాష యొక్క నిబంధనల గురించి ప్రారంభ ఆలోచనలను మాస్టరింగ్ చేయడం (ఫొనెటిక్, లెక్సికల్, గ్రామాటికల్); ధ్వని, అక్షరం, పదం వంటి భాషా యూనిట్లను కనుగొని సరిపోల్చగల సామర్థ్యం (కోర్సు కంటెంట్ పరిధిలో). ఎ. కమ్యూనికేటివ్ రంగంలో, అంటే కమ్యూనికేషన్ సాధనంగా ఆంగ్లంలో ప్రావీణ్యం: కింది రకాల ప్రసంగ కార్యకలాపాలలో ప్రసంగ సామర్థ్యం మాట్లాడేటప్పుడు:
వినడంలో:
చదవడంలో:
వ్రాయటం లో:
భాషా నైపుణ్యం (భాషలో నైపుణ్యం అంటే)
సామాజిక సాంస్కృతిక అవగాహన
బి. అభిజ్ఞా గోళంలో:
IN. విలువ-ధోరణి గోళంలో:
జి. సౌందర్య గోళంలో:
డి. కార్మిక రంగంలో:
| ||||
నా అక్షరాలు! | (a-h) , పద పఠన నైపుణ్యాల ఏర్పాటు. | ||||||
నా అక్షరాలు! | ఆంగ్ల వర్ణమాల యొక్క అక్షరాలతో పరిచయం(i-g) , పఠన నైపుణ్యాల అభివృద్ధి | ||||||
నా అక్షరాలు! పఠన నైపుణ్యాల ఏర్పాటు | ఆంగ్ల వర్ణమాల యొక్క అక్షరాలతో పరిచయం(r-z) , పదాలను చదివే నైపుణ్యం ఏర్పడటం, వ్రాసే నైపుణ్యం ఏర్పడటం. వినే నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. | ||||||
అక్షరాల కలయికలు | "sh", "ch", "th", "ph" అనే అక్షరాల కలయికలతో పదాలను చదవడం మరియు వ్రాయడంలో నైపుణ్యాల ఏర్పాటు | ||||||
హలో! | కంబైన్డ్ పాఠం | ఆదేశాలతో పరిచయం, పఠన నైపుణ్యాల అభివృద్ధి, మోటార్ కోఆర్డినేషన్ అభివృద్ధి. "పరిచయం" అనే అంశంపై సంభాషణ ప్రసంగం యొక్క నైపుణ్యాన్ని మెరుగుపరచడం. | |||||
నిన్ను చూడటం సంతోషం గా ఉంది! | |||||||
నా కుటుంబం | అంశంపై పదజాలంతో పరిచయం, లెక్సికల్ పఠన నైపుణ్యాల అభివృద్ధి | ||||||
కుటుంబ సభ్యులు | "రంగులు" అనే అంశంపై పదజాలంతో పరిచయం, లెక్సికల్ పఠన నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. | ||||||
రంగులు | |||||||
నా ఇల్లు | కంబైన్డ్ పాఠం | "ఫర్నిచర్ యొక్క అంశాలు" అనే అంశంపై పదజాలంతో పరిచయం, చదవడం మరియు మాట్లాడటంలో లెక్సికల్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. "కుటుంబం" అనే అంశంపై లెక్సికల్ పఠన నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం. వినే నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. | |||||
చకిల్స్ ఎక్కడ? | "రూమ్స్ ఇన్ ది హౌస్" అనే అంశంపై పదజాలంతో పరిచయం, లెక్సికల్ పఠన నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. సంభాషణ ప్రసంగ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. | ||||||
బాత్రూంలో! | కవర్ చేయబడిన అంశాలపై ఫోనెటిక్, లెక్సికల్ రీడింగ్ మరియు మాట్లాడే నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం. కదలిక సమన్వయ అభివృద్ధి. | ||||||
బాత్రూంలో! | అక్షరాలతో పదాలను చదివే నైపుణ్యం ఏర్పడటం"ఇ" ఒక సంవృత అక్షరంలో, అక్షరాల కలయికతో పదాలు"ఈ" , కవర్ చేయబడిన అంశాలపై చదవడం మరియు మాట్లాడటంలో లెక్సికల్ నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం. | ||||||
క్లోజ్డ్ సిలబుల్‌లో అక్షరం ఇ | |||||||
నా పుట్టిన రోజు! | కొత్త మెటీరియల్ నేర్చుకోవడంపై పాఠం | అంశంపై పదజాలంతో పరిచయం, 1 నుండి 10 వరకు సంఖ్యలు, చదవడం మరియు మాట్లాడటంలో లెక్సికల్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. |
| ||||
వర్తమానం పఠన నైపుణ్యం అభివృద్ధి. | కంబైన్డ్ పాఠం | అంశంపై చదవడం మరియు మాట్లాడటంలో లెక్సికల్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి, శ్రవణ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. | |||||
రుచికరమైన తిండి | పఠన నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం. | ||||||
నాకు ఇష్టమైన భోజనం! | "ఆహారం" అనే అంశంపై మోనోలాగ్ ప్రసంగ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి, పఠన నైపుణ్యాల మెరుగుదల. | ||||||
టేబుల్ మీద ఏముంది? హెచ్ అక్షరంతో పదాలను షేడింగ్ చేయడం"సి". | లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ పఠన నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం. అక్షరాలతో పదాలను చదివే నైపుణ్యం ఏర్పడటం"సి". | ||||||
నా జంతువులు! | కొత్త మెటీరియల్ నేర్చుకోవడంపై పాఠం | "జంతువుల పేర్లు" అనే అంశంపై పదజాలంతో పరిచయం, మోడల్ క్రియ "కెన్" మరియు చలన క్రియలతో పరిచయం. లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ పఠనం మరియు మాట్లాడే నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. |
| ||||
నాకు జంతువులంటే ఇష్టం | కంబైన్డ్ పాఠం | అంశంపై మాట్లాడటం మరియు చదవడంలో లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. మోటార్ సమన్వయ అభివృద్ధి | |||||
నేను దూకగలను! | కంబైన్డ్ పాఠం | ||||||
నేను పరిగెత్తగలను | కంబైన్డ్ పాఠం | "నేను చేయగలను!" అనే అంశంపై మోనోలాగ్ ప్రసంగ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి, పఠన నైపుణ్యాల అభివృద్ధి | |||||
సర్కస్ వద్ద! అక్షరంతో పదాలను చదవడం"నేను" | కంబైన్డ్ పాఠం | అంశంపై పదజాలంతో పరిచయం మరియు పఠన నైపుణ్యాల అభివృద్ధి | |||||
నా బొమ్మలు! | కొత్త మెటీరియల్ నేర్చుకోవడంపై పాఠం | అంశం మరియు స్థానం యొక్క ప్రిపోజిషన్లపై పదజాలంతో పరిచయం, మాట్లాడటం మరియు చదవడంలో లెక్సికల్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం. |
"ఉండాలి" అనే క్రియ యొక్క పాస్ట్ సింపుల్ “బీ గోయింగ్ టు”, ప్రెజెంట్ పర్ఫెక్ట్ అనే వ్యక్తీకరణ | ||||
స్థలం విభక్తి" | కంబైన్డ్ పాఠం | "టాయ్స్", "ప్రిపోజిషన్స్ ఆఫ్ ప్లేస్" అనే అంశాలపై మాట్లాడటం మరియు చదవడంలో లెక్సికల్ నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం, | |||||
ఆమెకి నీలము రంగు కళ్ళు ఉన్నాయి! | "స్వరూపం" అనే అంశంపై పదజాలంతో పరిచయం, చదవడం మరియు మాట్లాడటంలో లెక్సికల్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. | ||||||
అద్భుతమైన చిన్న ఎలుగుబంటి! | "బొమ్మలు", "ప్రదర్శన" అంశాలపై మోనోలాగ్ ప్రసంగ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. పఠనం మరియు వినే నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. | ||||||
అక్షరంతో పదాలను చదవడం"y" | గతంలో నేర్చుకున్న పదాలను అక్షరాలతో చదివే నైపుణ్యం ఏర్పడటం"y" | ||||||
నా సెలవులు! | "వాతావరణం మరియు దుస్తులు" అనే అంశంపై పదజాలంతో పరిచయం, లెక్సికల్ పఠన నైపుణ్యాల అభివృద్ధి |
పాస్ట్ సింపుల్ (సాధారణ క్రియలు) | |||||
"వాతావరణం మరియు దుస్తులు" అనే అంశంపై పదజాలం | కంబైన్డ్ పాఠం | "వాతావరణం మరియు దుస్తులు" అనే అంశంపై లెక్సికల్ పఠన నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం | |||||
గాలులు! | "వాతావరణం మరియు దుస్తులు" అనే అంశంపై మోనోలాగ్ ప్రసంగ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి, పఠన నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. | ||||||
గాలులు మరియు చలి, బట్టలు | "వాతావరణం మరియు దుస్తులు" అనే అంశంపై మోనోలాగ్ ప్రసంగ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి, వినడం మరియు పఠన నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. | ||||||
అక్షరాలతో పదాలను చదవడం"c", "k", | అక్షరాలతో పదాలను చదివే నైపుణ్యం ఏర్పడటం"సి", "కె" , అక్షరాల కలయిక"ck" మునుపు నేర్చుకున్న పదాలను ఉదాహరణగా ఉపయోగించడం. |
విద్యార్థుల కోసం సూచనల జాబితా
- పాఠ్య పుస్తకం "ఇంగ్లీష్ ఇన్ ఫోకస్"
- వర్క్‌బుక్ "ఇంగ్లీష్ ఇన్ ఫోకస్"
విభాగాలు: విదేశీ భాషలు
అత్యున్నత వర్గానికి చెందిన విదేశీ భాషా ఉపాధ్యాయురాలు లారిసా మిఖైలోవ్నా షిర్యాయ్
11వ తరగతి విద్యార్థి నటల్య వాలెరివ్నా స్టాఖీవా
వివరణాత్మక లేఖ
విద్యా ప్రక్రియలో తలెత్తిన వైరుధ్యాలు మరియు సమస్యలు. వ్యక్తిగత ప్రోగ్రామ్ అమలు కోసం వనరుల మద్దతు
2001 నుండి, నటల్య స్టాఖీవా ప్రత్యేక గణిత తరగతిలో చదువుతోంది.
ఆమె ఒక ఉపాధ్యాయుని మార్గదర్శకత్వంలో మరియు స్వతంత్రంగా రెండు సంవత్సరాలు అదనంగా భాషను అభ్యసించినందున ఆమెకు ఆంగ్లంలో ఉన్నత స్థాయి శిక్షణ ఉంది;
- గణిత ప్రొఫైల్‌లోని విషయంపై ఉన్న కంటెంట్‌తో పాటు ప్రోగ్రామ్‌ని పూర్తి చేసే వేగంతో సంతృప్తి చెందలేదు;
- సమూహంలోని విద్యార్థుల తయారీ స్థాయితో సంతృప్తి చెందలేదు;
- పాఠశాలలో ఆధునిక బోధనా పరికరాలు లేకపోవడంతో సంతృప్తి చెందలేదు;
- ఏదైనా రంగంలో అర్హత కలిగిన నిపుణుడి కోసం క్రియాత్మక స్థాయిలో భాషా నైపుణ్యం యొక్క అవసరాన్ని అర్థం చేసుకుంటుంది మరియు ప్రవేశానికి ఎంచుకున్న విశ్వవిద్యాలయంలో భాషను అధ్యయనం చేస్తుంది;
- నేను హ్యుమానిటీస్ ప్రోగ్రామ్‌ను ఆంగ్లంలో నేర్చుకోవాలనుకుంటున్నాను;
- ఎంపిక చేసిన సబ్జెక్టులలో చివరి పరీక్షలకు మరియు విశ్వవిద్యాలయంలో ప్రవేశ పరీక్షలకు సిద్ధం కావడానికి నేను 2004 రెండవ భాగంలో నా కోసం అధ్యయన సమయాన్ని ఖాళీ చేయాలనుకుంటున్నాను;
- స్వతంత్రంగా భాషను నేర్చుకునే సామర్థ్యం ఉంది;
- ఇంట్లో కంప్యూటర్ మరియు ఇంటర్నెట్ యాక్సెస్ ఉంది.
విద్యార్థి అభ్యర్థనలు మరియు గణిత ప్రోగ్రామ్ యొక్క కంటెంట్ మధ్య వ్యత్యాసాన్ని గుర్తిస్తుంది;
- విద్యార్థి సామర్థ్యాల ఆధారంగా, భాషల కోసం కామన్ యూరోపియన్ ఫ్రేమ్‌వర్క్ ఆఫ్ రిఫరెన్స్ యొక్క స్థాయి B1ని సాధించాలని కోరుకుంటున్నాను;
- విషయం యొక్క కంటెంట్‌ను మాస్టరింగ్ చేయడంలో విద్యార్థి యొక్క డిజైన్ నైపుణ్యాలను ఉపయోగించడం సాధ్యమవుతుందని భావిస్తుంది;
- అదనపు మెటీరియల్ మరియు సాఫ్ట్‌వేర్‌ను అందించవచ్చు;
- "సాధారణ విద్య యొక్క నిర్మాణం మరియు కంటెంట్ యొక్క ఆధునీకరణ"పై పాఠశాల ఫెడరల్ ప్రయోగంలో పాల్గొంటున్నందున, ప్రత్యేక శిక్షణ కోసం అవకాశాన్ని ఉపయోగించుకోవచ్చు మరియు నిర్దిష్ట విద్యార్థి కోసం వ్యక్తిగతంగా ఆధారిత ప్రోగ్రామ్‌ను రూపొందించవచ్చు.
ప్రోగ్రామ్ లక్ష్యాలు:
2003-2004 విద్యా సంవత్సరం 1వ అర్ధభాగంలో పూర్తి మాధ్యమిక విద్య కోర్సు కోసం ఆంగ్ల భాషా కార్యక్రమంలో పట్టు సాధించడం;
- విదేశీ భాష యొక్క లోతైన అధ్యయనాన్ని నిర్ధారించడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం;
- సాధారణ మరియు వృత్తి విద్య మధ్య కొనసాగింపును నిర్ధారించడం, ఉన్నత విద్యా సంస్థలో ఆంగ్ల భాషా కార్యక్రమంలో నైపుణ్యం సాధించడానికి విద్యార్థి యొక్క మరింత ప్రభావవంతమైన తయారీ.
ప్రోగ్రామ్ లక్ష్యాలు:
స్వీయ-విద్య, స్వీయ-అభివృద్ధి, ఆంగ్ల భాషలో ప్రావీణ్యం పొందే క్రమంలో స్వీయ-వ్యక్తీకరణ ఆధారంగా విద్యార్థిలో స్వీయ-విలువైన విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క క్రియాశీల ఉద్దీపనను నిర్ధారించే మానసిక మరియు బోధనా పరిస్థితులను సృష్టించడం;
- స్వీయ-విద్యా సామర్థ్యం ఏర్పడటం, అనగా. స్వీయ-విద్యా ప్రక్రియలో ఆంగ్ల భాషా నైపుణ్యం స్థాయిని నిర్వహించడం మరియు మెరుగుపరచడం;
- ఆలోచనా నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించడం (సాధారణీకరణ, సంగ్రహణ, పోలిక, - సమూహం, విశ్లేషణ, సంశ్లేషణ, అనుమితి);
- ప్రోగ్రామ్ మాస్టరింగ్ యొక్క విజయాన్ని నిర్ధారించడం;
- పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని కాపాడుకోవడం;
విద్యలో కొనసాగింపును నిర్ధారించడానికి విశ్వవిద్యాలయంలో ఆంగ్లంలో ప్రవేశ పరీక్షల కార్యక్రమంతో హ్యుమానిటీస్ ప్రోగ్రామ్‌ను జత చేయడం;
- కామన్ యూరోపియన్ ఫ్రేమ్‌వర్క్ ఆఫ్ రిఫరెన్స్ ఫర్ లాంగ్వేజెస్ యొక్క తగిన స్థాయి B1ని సాధించడం;
- కుజోవ్లెవ్ V.R. 10-11 తరగతుల పాఠ్యపుస్తకంపై పనిని పూర్తి చేయడం, క్లెమెంటీవా T.B పాఠ్యపుస్తకంపై. "హ్యాపీ ఇంజిష్ 3."
ఇంగ్లీష్ యొక్క ఆచరణాత్మక జ్ఞానం కోసం అవసరాలు
ఆంగ్ల భాషా ప్రోగ్రామ్ యొక్క కంటెంట్ యొక్క పాండిత్యం స్థాయి "భాషల కోసం కామన్ యూరోపియన్ ఫ్రేమ్‌వర్క్ ఆఫ్ రిఫరెన్స్" యొక్క థ్రెషోల్డ్ స్థాయి (B1)కి అనుగుణంగా ఉంటుందని భావించబడుతుంది, అంటే విద్యార్థి:
అకడమిక్ మరియు లీజర్ సెట్టింగ్‌లలో కనిపించే సుపరిచితమైన విషయాలపై సాధారణంగా స్పష్టమైన, ప్రామాణిక సందేశాలను అర్థం చేసుకోవచ్చు;
- అధ్యయనం చేయబడిన భాష యొక్క దేశం చుట్టూ ప్రయాణిస్తున్నప్పుడు ఉత్పన్నమయ్యే చాలా సందర్భాలలో కమ్యూనికేట్ చేస్తుంది;
- తెలిసిన అంశాలపై సాధారణ పొందికైన ప్రకటనలను నిర్మిస్తుంది;
- సంఘటనలు, కలలను వివరిస్తుంది మరియు అభిప్రాయాలను క్లుప్తంగా వివరిస్తుంది.
నైపుణ్యాల వివరణ
వినడం - పాఠశాల మరియు విశ్రాంతి కార్యక్రమాలలో క్రమం తప్పకుండా ఎదుర్కొనే సుపరిచితమైన అంశాలపై స్పష్టమైన, ప్రామాణిక ప్రకటనలలో ప్రధాన ఆలోచనలను అర్థం చేసుకోవచ్చు. ప్రెజెంటేషన్ సాపేక్షంగా నెమ్మదిగా మరియు అర్థమయ్యేలా ఉన్న ప్రస్తుత ఈవెంట్‌లు లేదా వృత్తిపరమైన/వ్యక్తిగత ఆసక్తికి సంబంధించిన విషయాలతో వ్యవహరించే అనేక రేడియో/టెలివిజన్ ప్రోగ్రామ్‌ల ప్రాథమిక కంటెంట్‌ను అర్థం చేసుకోవచ్చు. 3-4% తెలియని పదాలు అనుమతించబడతాయి. ఆడే వ్యవధి 3 - 5 నిమిషాలు.
పఠనం - ప్రాథమికంగా అధిక-ఫ్రీక్వెన్సీ రోజువారీ లేదా ప్రత్యేక ఉపన్యాసాలను కలిగి ఉండే చిన్న టెక్స్ట్‌లను అర్థం చేసుకోవచ్చు. వ్యక్తిగత స్వభావం యొక్క లేఖలలో సంఘటనలు, భావాలు, కోరికల వివరణలను అర్థం చేసుకోవచ్చు. పూర్తి, ప్రాథమిక, పాక్షిక సమాచారాన్ని సేకరించేందుకు చదువుతుంది.
మాట్లాడుతున్నారు – డైలాగ్ ప్రసంగం- అధ్యయనం చేయబడుతున్న భాష యొక్క దేశం చుట్టూ ప్రయాణిస్తున్నప్పుడు తలెత్తే వివిధ పరిస్థితులలో కమ్యూనికేట్ చేయవచ్చు. వ్యక్తిగత లేదా రోజువారీ స్వభావం (కుటుంబం, అభిరుచులు, పని, ప్రయాణం, ప్రస్తుత సంఘటనలు) యొక్క సుపరిచితమైన అంశాలపై తయారీ లేకుండా సంభాషణలోకి ప్రవేశించవచ్చు. ప్రతిరూపాల పరిమాణం కనీసం 10. మోనోలాగ్ ప్రసంగం- సంఘటనలు, కోరికలు, ఆశలు వివరించడానికి పదబంధాలను సరళీకృతం చేయవచ్చు. అభిప్రాయాలను మరియు ప్రణాళికలను క్లుప్తంగా సమర్థించగలరు మరియు వివరించగలరు. ఒక కథ, పుస్తకం/సినిమా యొక్క కంటెంట్ మరియు అది రేకెత్తించే భావాలను వివరించగలదు. ప్రకటన వాల్యూమ్ కనీసం 20 పదబంధాలు. ఉత్తరం- వ్యక్తిగత స్వభావం లేదా విద్యార్థికి దగ్గరగా ఉన్న అంశాలపై సరళమైన పొందికైన వచనాన్ని వ్రాయవచ్చు. తన అనుభవాలు మరియు ముద్రలను వివరిస్తూ వ్యక్తిగత స్వభావం యొక్క లేఖ రాయవచ్చు. ప్రశ్నాపత్రాన్ని ఎలా పూరించాలో మరియు స్వీయచరిత్రను ఎలా వ్రాయాలో తెలుసు.
విద్యార్థి చేయగలరు:
జీవిత ప్రపంచంలోని వివిధ దేశాల సాంస్కృతిక లక్షణాలను సరిపోల్చండి (జీవనశైలి, సంప్రదాయాలు మరియు ఆచారాలు), ఇతర పాఠశాల విషయాల నుండి సమాచారాన్ని గీయడం;
- భాషా మరియు ప్రాంతీయ పరిజ్ఞానాన్ని విస్తరించడానికి మరియు కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడానికి ఆధునిక సమాచార సాంకేతికతలను ఉపయోగించండి.
ఉత్పత్తి: ఉన్నత మాధ్యమిక పాఠశాల ప్రోగ్రామ్‌ను షెడ్యూల్ కంటే ముందే పూర్తి చేసి, కామన్ యూరోపియన్ ఫ్రేమ్‌వర్క్ ఆఫ్ రిఫరెన్స్ ఫర్ లాంగ్వేజెస్ ద్వారా స్థాపించబడిన ఆంగ్ల భాషా ప్రావీణ్యం యొక్క థ్రెషోల్డ్ స్థాయికి చేరుకున్న విద్యార్థి.
భాషా సామర్థ్యం
గ్రాఫిక్స్ మరియు స్పెల్లింగ్: ప్రాథమిక పాఠశాల పరిధిలో. సీనియర్ స్టేజ్ మరియు మానవతా ప్రొఫైల్‌కు సంబంధించి కొత్త పదజాలం రాయడం.
ప్రసంగం యొక్క ఉచ్చారణ వైపు: భావాలు మరియు భావోద్వేగాలను వ్యక్తీకరించడానికి శబ్ద నిర్మాణాల సమితిని విస్తరించడం;
ప్రసంగం యొక్క లెక్సికల్ అంశం:
1100-1500 లెక్సికల్ యూనిట్ల క్రియాశీల జ్ఞానం; కనీసం 2600 లెక్సికల్ యూనిట్ల మొత్తంలో చదవడం మరియు వినడం కోసం పదజాలం యొక్క వాల్యూమ్;
భాషా వ్యక్తీకరణలు, మూల్యాంకన పదజాలం, ప్రసంగ మర్యాద యొక్క క్లిచ్ వ్యాఖ్యలు, అధ్యయనం చేయబడుతున్న భాష యొక్క దేశాల సాంస్కృతిక లక్షణాలను ప్రతిబింబిస్తాయి;
పర్యాయపదాలు, వ్యతిరేక పదాలు, పదాల నిర్మాణం.
ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ అంశం:
వాక్యనిర్మాణం: మౌఖిక నామమాత్రపు సూచనతో సరళమైన (అసాధారణమైన, సాధారణ) వాక్యాన్ని ఉపయోగించడం, వ్యక్తిత్వం లేని వాక్యాలను ఉపయోగించడం, అక్కడ ఉన్న నిర్మాణాలు- ఉన్నాయి, ప్రకటన యొక్క ఉద్దేశ్యం ప్రకారం వివిధ వాక్యాలు, సంక్లిష్ట వాక్యాలు మరియు వాటి రకాలు, నేరుగా మరియు పరోక్ష ప్రసంగం, కాలాల సమన్వయం;
స్వరూపం:
సంఖ్యా పేరు (పరిమాణాత్మక, ఆర్డినల్);
సర్వనామాలు: వ్యక్తిగత (నామినేటివ్, ఆబ్జెక్టివ్ కేసులు), స్వాధీన (సంపూర్ణ, ఆధారిత రూపాలు), ప్రదర్శన, రిఫ్లెక్సివ్, ఇంటరాగేటివ్, నిరవధిక (కొన్ని, ఏదైనా, కాదు, ప్రతి, వాటి ఉత్పన్నాలు), సర్వనామాలు ఒకటి, ఇది, సర్వనామాలను సాధారణీకరించడం;
క్రియ: క్రియాత్మక మరియు నిష్క్రియ స్వరం యొక్క శబ్ద కాలాల వ్యవస్థ, కాలాల ఉపయోగం యొక్క లక్షణాలు, అత్యవసర మూడ్, మోడల్ క్రియలు మరియు వాటి ప్రత్యామ్నాయాలు, ఉపయోగించిన, అలవాటు పడటానికి, అలవాటు పడటానికి, వెళ్ళే పదబంధ క్రియలు , వివిధ స్థాయి సంభావ్యతతో షరతులతో కూడిన వాక్యాలు, క్రియల మూడ్;
క్రియా విశేషణాలు: క్రియా విశేషణాల పోలిక డిగ్రీలు, వాక్యంలో క్రియా విశేషణాల స్థానం;
నామవాచకం: సంఖ్య, కేసు, లింగం, వ్యాసం, వ్యాసాల ఉపయోగం;
విశేషణం: విశేషణాల పోలిక డిగ్రీలు, విశేషణాలతో తులనాత్మక నిర్మాణాలు;
సంఖ్యా: పరిమాణాత్మక, ఆర్డినల్, భిన్నాలు, శాతాలు;
ప్రిపోజిషన్లు: ఒక వాక్యంలో ప్రిపోజిషన్ల స్థానం, ప్రిపోజిషన్ల యొక్క నిర్దిష్టత, సమయంలో, నుండి;
యూనియన్లు.
ప్రసంగం యొక్క విషయం:
సామాజిక, రోజువారీ, సాంస్కృతిక మరియు విద్యా రంగాలలో రోజువారీ కమ్యూనికేషన్ యొక్క పరిస్థితులు. విదేశీ భాష మరియు వృత్తి.
ప్రసంగ సామర్థ్యం
మాట్లాడటం: సామాజిక, రోజువారీ, సాంస్కృతిక, విద్యా మరియు వృత్తిపరమైన రంగాలలో అధికారిక మరియు అనధికారిక కమ్యూనికేషన్ పరిస్థితులలో విస్తరించిన అంశాలు మరియు పదజాలం ఆధారంగా అన్ని రకాల మోనోలాగ్ మరియు సంభాషణలు. ప్రసంగ మర్యాద నిబంధనలకు అనుగుణంగా చర్చ మరియు వ్యాపార సంభాషణ రూపంలో పాలిలాగ్. పబ్లిక్ స్పీకింగ్ (చూసిన వాటికి సంబంధించి, చదవడానికి). స్థానిక దేశం మరియు అధ్యయనం చేయబడుతున్న భాష యొక్క దేశాల యొక్క సామాజిక సాంస్కృతిక చిత్రపటాన్ని ప్రదర్శించడం. సంఘటనల మూల్యాంకనం లేదా వర్గీకరణ, ఒకరి స్వంత దేశంలో ఆధునిక జీవిత వాస్తవాలు మరియు అధ్యయనం చేయబడుతున్న భాష యొక్క దేశాలు.
వినడం: రోజువారీ మరియు వృత్తిపరమైన కమ్యూనికేషన్ పరిస్థితులలో లక్ష్య భాష యొక్క స్థానిక మాట్లాడేవారు చేసిన ప్రకటనల యొక్క ప్రధాన కంటెంట్‌ను అర్థం చేసుకోవడం; ఎంచుకున్న అంశంలోని వివిధ కళా ప్రక్రియల ఆడియో మరియు మీడియా టెక్స్ట్‌ల నుండి ఎంపిక చేసిన సమాచారాన్ని సంగ్రహించడం; మాట్లాడే గ్రంథాల నుండి ముఖ్యమైన సమాచారాన్ని వేరుచేయడం;
వివిధ రకాలైన పఠనాలను ఉపయోగించి వివిధ శైలుల యొక్క అసలైన గ్రంథాలను చదవడం: పరిచయ, వీక్షణ, శోధన, అధ్యయనం. ఉల్లేఖనం. ప్రాథమిక భాషా విశ్లేషణ, ఆంగ్లం నుండి స్థానిక భాషలోకి అనువాదం;
రాయడం: మీ గురించి సమాచారాన్ని ప్రదర్శించడం, మౌఖిక (వ్రాతపూర్వక) సందేశం యొక్క సారాంశాలు రాయడం, వ్యక్తిగత మరియు వ్యాపార లేఖలు రాయడం, వివిధ రకాల ప్రశ్నపత్రాలను పూరించడం. సారాంశం, నైరూప్య, ఉల్లేఖన, వచనం, సాహిత్య పాత్రల లక్షణాలను గీయడం;
సామాజిక సాంస్కృతిక సామర్థ్యం
కొత్త సమస్యలు మరియు స్పీచ్ కమ్యూనికేషన్ అంశాల కారణంగా ప్రాంతీయ భౌగోళిక సమాచారం యొక్క పరిమాణాన్ని విస్తరించడం. దేశంలో జాతీయ కమ్యూనికేషన్ సాధనంగా, అంతర్జాతీయ కమ్యూనికేషన్ భాషగా ఇంగ్లీష్. ప్రసిద్ధ ప్రజా వ్యక్తులు, ఆవిష్కరణలు, శాస్త్రవేత్తలు, రచయితలు, వారి దేశం మరియు ఆంగ్లం మాట్లాడే దేశాల కళాకారులు, జాతీయ మరియు ప్రపంచ సంస్కృతి అభివృద్ధికి వారి సహకారం.
నేపథ్య ప్రణాళిక
"పాశ్చాత్య ప్రజాస్వామ్యాలు. వారు ప్రజాస్వామ్యవాదా?" Shall, should మరియు మోడల్ క్రియలు. |
కుజోవ్లెవ్ V.P. 10-11 యూనిట్ 2; "ఇంగ్లీష్" నం. 3/2003, p.5; CD ప్రొఫెసర్ హిగ్గిన్స్. |
||
"సాంఘిక సంక్షేమ వ్యవస్థ న్యాయమైనదేనా?" విశేషణ సవరణలు. సంఖ్య. సంయోగాలు మరియు ప్రిపోజిషన్‌లతో సబార్డినేట్ నిబంధనలు. |
కుస్జోవ్లేవ్ V.P. 10-11 యూనిట్ 5; CD ప్రొఫెసర్ హిగ్గిన్స్; గుజీవా K.A. ఆంగ్ల వ్యాకరణం. |
||
"మిమ్మల్ని మీరు ఆస్వాదించడానికి ఏది సహాయపడుతుంది?" సంబంధిత నిబంధన. విశేషణ సవరణలు. ఉద్ఘాటన వాక్యాలు. ఆశ్చర్యార్థక వాక్యాలు. |
కుస్జోవ్లేవ్ V.P. 10-11 యూనిట్ 6; "ఇంగ్లీష్" నం. 21/2003 పే.14; స్పీక్ అవుట్ నం. 1-6 2001; ఇంగ్లీష్ గ్రామర్ సపోర్ట్, p.615. |
||
"ప్రపంచాన్ని కదిలించిన ఆవిష్కరణలు" |
కుస్జోవ్లెవ్ V.P. 10-11 యూనిట్ 7. |
||
"ఆస్ట్రేలియాకు స్వాగతం." అన్ని క్రియ కాలాల సమీక్ష. యాక్టివ్ మరియు నిష్క్రియ స్వరాలు పోల్చబడ్డాయి. |
క్లెమెంటైవా T.B. 10 - 11 యూనిట్ 1; గుజీవా K.A. ఆంగ్ల వ్యాకరణం p. 93-132; CD ప్రొఫెసర్ హిగ్గిన్స్. |
||
"పాఠశాల జీవితం". Infinitive, Gerund, Participle. వ్యక్తిగత లేఖ. |
క్లెమెంటైవా T.B. 10 - 11 యూనిట్ 2; గుజీవా K.A. ఆంగ్ల వ్యాకరణం p. 167-191; CD ప్రొఫెసర్ హిగ్గిన్స్. |
||
"బహుళ సాంస్కృతికత". మోడల్ క్రియలు. వ్యాసాలు. |
క్లెమెంటైవా T.B. 10 - 11 యూనిట్ 3; గుజీవా K.A. ఆంగ్ల వ్యాకరణం p. 144-157, 167-191; CD ప్రొఫెసర్ హిగ్గిన్స్ |
||
"ఒలింపిక్ గేమ్స్". నివేదిత ప్రసంగం. ప్రశ్నల రకాలు. |
క్లెమెంటీవా T.B. 10 - 11 యూనిట్ 4; గుజీవా K.A. ఆంగ్ల వ్యాకరణం, p. 136, 240-244, 214-227; CD ప్రొఫెసర్ హిగ్గిన్స్. |
||
"ఆస్ట్రేలియన్ వైల్డ్ లైఫ్". సబ్జంక్టివ్ మూడ్. నామవాచకాలు. |
క్లెమెంటీవా T.B. 10 - 11 యూనిట్ 5; గుజీవా K.A. ఆంగ్ల వ్యాకరణం p. 160-161, 42-46; CD ప్రొఫెసర్ హిగ్గిన్స్. |
||
"సంగీతం మరియు కళ". క్రియ ఉండాలి, కలిగి ఉండాలి. విశేషణ విశేషణాలు. |
క్లెమెంటీవా T.B. 10 - 11 యూనిట్ 6; గుజీవా K.A. ఆంగ్ల వ్యాకరణం p. 60-68, 192-196; CD ప్రొఫెసర్ హిగ్గిన్స్. ఆంగ్ల వ్యాకరణ మద్దతు p. 619-620. |
||
"పని అనుభవం". ప్రత్యయాలు, ఉపసర్గలు. కరికులం విటే. వ్యాపార లేఖ. |
క్లెమెంటీవా T.B. 10 - 11 యూనిట్ 7; బొగట్కీ A.I. ఇంగ్లీష్ బిజినెస్ కోర్సు; ఆంగ్ల వ్యాకరణ మద్దతు p. 597-598; "ఇంగ్లీష్" నం. 15/2003, p.5. |
||
ధృవీకరణ పనులు మరియు ధృవీకరణ ఫారమ్‌లు
విద్యార్ధి స్వతంత్రంగా ప్రావీణ్యం పొందిన ప్రతి బ్లాకు విద్యా సామగ్రి తర్వాత క్రెడిట్ నియంత్రణ వ్యవస్థ అమలు చేయబడుతుంది. పరీక్షల మధ్య, వారానికి ఒకసారి సంప్రదింపులు జరుగుతాయి.
మాట్లాడటానికి మరియు వ్రాయడానికి సంబంధించిన అంశాలు |
||||
కుజోవ్లెవ్ V.P.యూనిట్2 AB Ex. 3 p.20; AB Ex. 5 p.57; AB Ex. 9 p.26; AB Ex. 1 p.50 |
"ఇంగ్లీష్" నం. 3 2003 p.5 AB Ex.5 p.23 టెస్ట్ కుజోవ్లెవ్ V.P. 10-11 p.65 |
|||
కుజోవ్లెవ్ V.P. యూనిట్ 5 AB Ex. 4 p.63; AB Ex. 1.2 p.146; AB Ex. 2 p.151; AB Ex. 1 p.160; పదబంధాలు p.162 |
టెస్ట్ కుజోవేవ్ V.P. 10-11 పే.170 |
|||
నాకు ఇష్టమైన సినిమా. నాకు ఇష్టమైన నాటకం. నా జీవితంలో హృదయం. |
కుజోవ్లేవ్ V.P.యూనిట్6 AB Ex. 1 p.185; AB Ex. 1 p.192; AB పదబంధాలు p.201 |
టెస్ట్ కుజోవ్లేవ్ V.P. 10-11 p.242 ప్రాజెక్ట్. |
||
|
అమెరికన్, రష్యన్ శాస్త్రవేత్తలు మరియు వారి |
కుజోవ్లెవ్ V.P. యూనిట్ 7 AB Ex. 1 పేజి.226; AB Ex. 2 p.238; AB Ex. 2 పేజి.232 |
టెస్ట్ కుజోవ్లేవ్ V.P. 10-11 p.242 అఫానసీవా O.V. పరీక్షలు p.142, 88 |
||
క్లెమెంటీవా T.B. "హ్యాపీ ఇంగ్లీష్-3" యూనిట్1 కౌఫ్‌మన్ K.I.వర్క్ బుక్ p. 11 ఉదా. 6; p. 13 క్విజ్; p. 34 క్విజ్; p. 39 క్విజ్; p. 51 క్విజ్; p. 62 టెస్ట్ |
క్లెమెంటీవా T.B. "హ్యాపీ ఇంగ్లీష్ 3" p.79, p.78; కౌఫ్‌మన్ K.I. పని పుస్తకం 1 p.41 టెస్ట్, p.44 టెస్ట్, p.39, టెస్ట్, p.59 టెస్ట్. |
|||
|
USA, UK మరియు ఆస్ట్రేలియాలో విద్య (పోల్చినప్పుడు). రష్యాలో విద్య. నా పాఠశాల. నా స్కూల్ డే. |
వర్క్‌బుక్: p.23 టెస్ట్; p.24 పరీక్ష; p.36 పరీక్ష; p.31 Ex.6; p.33 ఉదా. 1.3 |
క్లెమెంటీవా T.B. "హ్యాపీ ఇంగ్లీష్ 3"; p.121 వినడం, p.125 డిక్టేషన్; కౌఫ్‌మన్ K.I. పని పుస్తకం 1 p.27 పరీక్ష |
||
వ్యక్తిగత వారసత్వం రష్యన్ ప్రయాణికులు |
పని పుస్తకం: p.47 టెస్ట్ 1; p.48 టెస్ట్ 2; p.54 ఉదా. 4; p.61 పరీక్ష |
క్లెమెంటీవా T.B. “హ్యాపీ ఇంగ్లీష్ 3” p. 164 వినడం, p. 169 డిక్టేషన్; కౌఫ్‌మన్ K.I. పని పుస్తకం 2 p.49 పరీక్ష |
||
ఒలింపిక్ క్రీడల చరిత్ర. నా జీవితంలో క్రీడ. క్రీడ మరియు ఆరోగ్యం. |
క్లెమెంటీవా T.B. “హ్యాపీ ఇంగ్లీష్ 3” యూనిట్ 4. కౌఫ్‌మన్ K.I. పని పుస్తకం 2: p.72 టెస్ట్ 1, 2; p.78 పరీక్ష. |
క్లెమెంటైవా T.B. “హ్యాపీ ఇంగ్లీష్ 3” p.207 డిక్టేషన్; కౌఫ్‌మన్ K.I. పని పుస్తకం 2 |
||
పర్యావరణ సమస్యలు. ఆస్ట్రేలియన్ అడవి జీవితం. |
క్లెమెంటైవా T.B. “హ్యాపీ ఇంగ్లీష్ 3” యూనిట్ 5. కౌఫ్‌మన్ K.I. వర్క్‌బుక్ 3: p.7 ఉదా. 2; p.12 పరీక్ష |
క్లెమెంటైవా T.B. "హ్యాపీ ఇంగ్లీష్ 3" p.243 డిక్టేషన్, p.242 లిజనింగ్; "ఇంగ్లీష్" నం. 21/2003 పే.14. |
||
నా జీవితంలో సంగీతం. రష్యా మరియు UKలో గ్యాలరీలు. USA, హిస్టారికల్ ఫేమస్ పెయింటర్స్. |
క్లెమెంటైవా T.B. “హ్యాపీ ఇంగ్లీష్ 3” యూనిట్ 6 వర్క్‌బుక్ 3: p.34 ఉదా. 2; p.36 ఉదా. 2; p.37 ఉదా. 1 |
క్లెమెంటైవా T.B. “హ్యాపీ ఇంగ్లీష్ 3” p.276 డిక్టేషన్, p.279 వినడం; కౌఫ్‌మన్ K.I. పని పుస్తకం 3 p.39 పరీక్ష; "ఇంగ్లీష్" నం. 21/2003 పే.14. |
||
కరికులం విటే. వ్యాపార లేఖ. వృత్తిని ఎంచుకోవడం. |
క్లెమెంటీవా "హ్యాపీ ఇంగ్లీష్-3" యూనిట్7 పని పుస్తకం 3: p.72 పరీక్ష; p.64 Ex.2; p.66 Ex.2 |
క్లెమెంటీవా T.B. “హ్యాపీ ఇంగ్లీష్” 3p.311 వినడం, p.314 డిక్టేషన్; కౌఫ్‌మన్ K.I. పని పుస్తకం 3 |
||
చివరి పరీక్షకు సన్నాహాలు. |
||||
చివరి పరీక్ష.(డెమో EGE 2003) |
విద్యా ప్రక్రియ యొక్క లక్షణాలు
కార్యక్రమం యొక్క వేగవంతమైన పూర్తి;
బోధనలో కమ్యూనికేటివ్ విధానాన్ని ఉపయోగించడం;
బోధనలో కంప్యూటర్ల ఉపయోగం;
అభ్యాస ప్రక్రియ వ్యక్తి-ఆధారితమైనది;
అభ్యాసానికి ఆధారం విద్యార్థి యొక్క చురుకైన, ప్రేరేపిత, స్వతంత్ర మానసిక కార్యకలాపాలు;
భాషా పదార్థం యొక్క బ్లాక్ డివిజన్;
స్కోరింగ్ నియంత్రణ వ్యవస్థ;
భాషా మరియు ప్రాంతీయ అధ్యయనాల ధోరణి;
వ్యక్తిగత శిక్షణను నిర్మించడానికి సూత్రాలు:
ప్రజాస్వామ్యం
ప్రేరణ
సహకారం
స్వీయ అభివృద్ధి
స్వీయ-అవగాహన
ఆత్మ గౌరవం;
విద్యార్థుల స్వతంత్ర ఎంపిక వేగం, నివేదికలను సమర్పించే సమయం మరియు పని పద్ధతులు.
సాహిత్యం
- ఆంగ్ల భాష. పాఠశాల పిల్లలు మరియు విశ్వవిద్యాలయాలలో ప్రవేశించే వారి కోసం పెద్ద సూచన పుస్తకం, M, "Drofa", 1998;
- Afanasyeva O. V. ఇంగ్లీష్, రోస్టోవ్-ఆన్-డాన్, "ఫీనిక్స్", 2003లో యూనిఫైడ్ స్టేట్ ఎగ్జామ్‌కు సిద్ధమయ్యే శిక్షణా పరీక్షలు;
- బొగాట్స్కీ I. S. “ఇంగ్లీష్ లాంగ్వేజ్ బిజినెస్ కోర్సు”, కైవ్, “లోగోస్”, 1999;
- Guzeeva K. A.. ఆంగ్ల భాష, రిఫరెన్స్ మెటీరియల్స్, M, “జ్ఞానోదయం”, 1992;
- Galskova N.D., M, "జ్ఞానోదయం", 1994 ద్వారా సవరించబడిన ఆంగ్ల భాషా కార్యక్రమం;
- పత్రికలు:
12-సంవత్సరాల పాఠశాలలో సాధారణ మాధ్యమిక విద్య యొక్క నిర్మాణం మరియు కంటెంట్ యొక్క భావన, UG, నం. 50, 1999;
కామన్ యూరోపియన్ ఫ్రేమ్‌వర్క్ ఆఫ్ రిఫరెన్స్ ఫర్ లాంగ్వేజెస్. "పాఠశాలలో విదేశీ భాషలు", నం. 5, 2000;
2002-2003 విద్యా సంవత్సరంలో సాధారణ విద్యా సంస్థ యొక్క 11వ తరగతిలో ప్రత్యేక శిక్షణ యొక్క సంస్థ. సిఫార్సు లేఖ, "YaSh", నం. 1, 2002;
గ్రాడ్యుయేట్ల శిక్షణ స్థాయికి అవసరాలు. విద్య యొక్క తప్పనిసరి కనీస కంటెంట్ (ప్రాజెక్ట్), "ఇంగ్లీష్", నం. 43, 2001;
7. పాఠ్యపుస్తకాలు:
- కౌఫ్‌మన్ K.I., కౌఫ్‌మన్ M.Yu.. పాఠ్యపుస్తకం కోసం వర్క్‌బుక్‌లు Klementyeva T.V. "హ్యాపీ ఇంగ్లీష్ -3", ఓబ్నిన్స్క్, "టైటుల్", 1998;
- క్లెమెంటేవా T.V. "హ్యాపీ ఇంగ్లీష్ -3", ఓబ్నిన్స్క్, "టైటిల్", 1998;
- కుజోవ్లేవ్ V.P. ఆంగ్ల భాషా తరగతులు 10-11. M, "జ్ఞానోదయం", 2001;
- 10-11 తరగతుల పాఠ్య పుస్తకం కోసం కుజోవ్లేవ్ V.P. వర్క్‌బుక్, M, “జ్ఞానోదయం”, 2001.
- CD "ప్రొఫెసర్ హిగ్గిన్స్"
మెరీనా బెర్డ్నిక్
"ఫన్నీ ఇంగ్లీష్". బాల్య విద్యా కార్యక్రమం
కార్యక్రమం« తమాషా ఇంగ్లీష్»
1. వివరణాత్మక గమనిక: ఔచిత్యం, సమస్య, లక్ష్యం, లక్ష్యాలు, ఆశించిన ఫలితాలు.
2. నిర్మాణం కార్యక్రమాలు: పని రూపాలు, పాఠ్యాంశాలు.
3. పెద్ద పిల్లలతో పని యొక్క క్యాలెండర్ మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక ప్రీస్కూల్ వయస్సు(5-6 సంవత్సరాలు)
4. పాఠశాల కోసం సన్నాహక సమూహంలో పిల్లలతో పని యొక్క క్యాలెండర్ మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక (6-7 సంవత్సరాలు)
1. వివరణాత్మక గమనిక
ఔచిత్యం. ప్రస్తుతం, అంతర్జాతీయ సంబంధాల బలోపేతం కారణంగా, ఆసక్తి పిల్లలకు విదేశీ భాషల ప్రారంభ బోధన. అభ్యసించడం ప్రారంభంలో విదేశీ భాషవయస్సు ముఖ్యంగా ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది, ఎందుకంటే ఇది పిల్లలు ప్రీస్కూల్వయస్సు ఇతర సంస్కృతుల ప్రజలపై గొప్ప ఆసక్తిని చూపుతుంది. ఈ చిన్ననాటి ముద్రలు చాలా కాలం పాటు ఉంటాయి మరియు మొదటి మరియు తరువాత రెండవదాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి అంతర్గత ప్రేరణ అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తాయి. విదేశీ భాష. సాధారణంగా, ప్రారంభ అభ్యాసంస్థానికేతర భాష మాట్లాడటం అనేది పిల్లల భాషా మరియు సాధారణ అభివృద్ధి పరంగా అపారమైన బోధనా సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంటుంది.
సమస్య. పురోగతిలో ఉంది చిన్న వయస్సులోనే విదేశీ భాష నేర్పడందశ, దాని స్వంత సమస్యలు కనుగొనబడ్డాయి, వాటిలో ఒకటి అభివృద్ధి చేయవలసిన అవసరం కార్యక్రమాలు, ఇది నిరంతర క్రమబద్ధమైన భాషా విద్య యొక్క సూత్రం అమలును నిర్ధారిస్తుంది.
లక్ష్యం. సవరించిన ప్రయోజనం కార్యక్రమాలులో ప్రాథమిక కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాల ఏర్పాటును కలిగి ఉంటుంది ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు ఇంగ్లీష్.
ఇది లక్ష్యాలు మరియు కంటెంట్‌కు సంబంధించి కొనసాగింపు ఆధారంగా నిర్మించబడింది విదేశీ భాషా బోధన, కిండర్ గార్టెన్‌లో వేయబడింది, పద్దతి సూత్రాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది.
పనులు ఆంగ్ల కార్యక్రమాలుకిండర్ గార్టెన్‌లో పరిష్కరించబడిన, అనుబంధంగా మరియు దశ నుండి దశకు పేర్కొనబడిన పనులతో భాష సేంద్రీయంగా ముడిపడి ఉంటుంది.
దీనిపై పని చేయండి కార్యక్రమంఉపాధ్యాయుడు మరియు పిల్లల మధ్య నమ్మకమైన సంబంధం నేపథ్యంలో స్నేహపూర్వక వాతావరణంలో నిర్వహించబడుతుంది.
అమలు ప్రక్రియలో కార్యక్రమాలుకిందివి నిర్ణయించబడ్డాయి పనులు:
ప్రీస్కూలర్లకు ఇంగ్లీష్ మాట్లాడటం నేర్పించడం;
అధునాతన అధ్యయనానికి విజయవంతమైన మార్పు కోసం బలమైన పునాదిని సిద్ధం చేస్తుంది ఆంగ్లమాధ్యమిక పాఠశాలల ప్రాథమిక తరగతులలో భాష;
మేధో సామర్థ్యాలు, శ్రద్ధ మరియు జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తుంది మరియు సాధారణంగా వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధిపై సానుకూల ప్రభావాన్ని చూపుతుంది;
4-7 సంవత్సరాల వయస్సు గల విద్యార్థులను అధ్యయనం చేయడానికి కమ్యూనికేషన్ మరియు మానసిక అనుసరణ కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం విదేశీ భాష;
విదేశీ భాషా సెలవులు, సంప్రదాయాలతో పరిచయం ద్వారా పిల్లల పరిధులను విస్తరించడం విదేశీ పదాలలో, రష్యన్ భాషలో చేర్చబడింది, మొదలైనవి;
పిల్లల విదేశీ భాషా కార్యకలాపాలలో ప్రాంతీయంగా దృష్టి కేంద్రీకరించబడిన పదార్థాల ఉపయోగం.
ఆశించిన ఫలితాలు:
అధ్యయనం ఫలితంగా ఒక విదేశీ భాష, ప్రీస్కూలర్ తప్పనిసరిగా ఉండాలి:
తెలుసుకోండి/అర్థం చేసుకోండి
అధ్యయనం చేయబడిన లెక్సికల్ యూనిట్ల యొక్క ప్రాథమిక అర్థాలు (పదాలు, పదబంధాలు);
వివిధ కమ్యూనికేటివ్ రకాల వాక్యాల స్వరం;
అధ్యయనం చేసిన వ్యాకరణ దృగ్విషయం యొక్క సంకేతాలు (క్రియల యొక్క కోణ మరియు కాలం రూపాలు, మోడల్ క్రియలు, వ్యాసాలు, నామవాచకాలు, సర్వనామాలు,
సంఖ్యలు, ప్రిపోజిషన్లు);
అధ్యయనం చేయబడుతున్న భాష యొక్క దేశంలో స్వీకరించబడిన ప్రసంగ మర్యాద యొక్క ప్రాథమిక నిబంధనలు;
యాజమాన్యం యొక్క పాత్ర విదేశీఆధునిక ప్రపంచంలో భాషలు; జీవనశైలి యొక్క లక్షణాలు, జీవన విధానం, అధ్యయనం చేయబడుతున్న భాష యొక్క దేశాల సంస్కృతి (పిల్లల కల్పన యొక్క ప్రపంచ ప్రఖ్యాత హీరోలు; ప్రసిద్ధ దృశ్యాలు, సారూప్యతలు మరియు వారి దేశ సంప్రదాయాలలో తేడాలు మరియు
అధ్యయనం చేయబడుతున్న భాష యొక్క దేశాలు.
చేయగలరు:
మాట్లాడుతున్నారు
ప్రసంగ మర్యాద యొక్క నిబంధనలను గమనిస్తూ, ప్రామాణిక కమ్యూనికేషన్ పరిస్థితులలో సంభాషణను ప్రారంభించండి, నిర్వహించండి / నిర్వహించండి మరియు ముగించండి;
సంభాషణకర్తను ప్రశ్నించండి మరియు అతని ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వండి, అతని అభిప్రాయం, అభ్యర్థనను వ్యక్తపరచండి, అధ్యయనం చేసిన అంశాలు మరియు నేర్చుకున్న లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ విషయాల ఆధారంగా సమ్మతి / తిరస్కరణతో సంభాషణకర్త ప్రతిపాదనకు ప్రతిస్పందించండి;
మీ గురించి, మీ కుటుంబం, స్నేహితులు, భవిష్యత్తు కోసం మీ ఆసక్తులు మరియు ప్రణాళికల గురించి మాట్లాడండి, మీ నగరం/గ్రామం, మీ దేశం మరియు మీరు నేర్చుకుంటున్న భాష యొక్క దేశం గురించి సంక్షిప్త సమాచారాన్ని అందించండి;
సంక్షిప్త నివేదికలను రూపొందించండి, సంఘటనలు / దృగ్విషయాలను వివరించండి (అధ్యయనం చేసిన అంశాల చట్రంలో, ప్రధాన కంటెంట్, విన్న దాని యొక్క ప్రధాన ఆలోచనను తెలియజేయండి, మీరు విన్నదానికి మీ వైఖరిని వ్యక్తపరచండి, పాత్రల క్లుప్త వివరణ ఇవ్వండి;
వింటూ
చిన్న, సరళమైన, ప్రామాణికమైన వ్యావహారిక గ్రంథాల యొక్క ప్రధాన కంటెంట్‌ను అర్థం చేసుకోండి (వాతావరణ సూచన, కార్టూన్లు)మరియు సంబంధిత సమాచారాన్ని గుర్తించడం;
వివిధ ప్రసారక రకాల ప్రసంగాలకు సంబంధించిన సాధారణ ప్రామాణికమైన పాఠాల యొక్క ప్రధాన కంటెంట్‌ను అర్థం చేసుకోండి (సందేశం, కథ);
ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలు మరియు రోజువారీ జీవితంలో సంపాదించిన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను ఉపయోగించండి కోసం:
సామాజిక అనుసరణ; స్థానిక మాట్లాడేవారితో మౌఖిక సంభాషణ ప్రక్రియలో పరస్పర అవగాహనను సాధించడం విదేశీ భాష, యాక్సెస్ చేయగల పరిమితుల్లో వ్యక్తుల మధ్య మరియు సాంస్కృతిక పరిచయాలను ఏర్పాటు చేయడం;
బహుభాషా, బహుళసాంస్కృతిక ప్రపంచం యొక్క సమగ్ర చిత్రంపై అవగాహన, స్థానిక భాష మరియు అధ్యయనం చేయబడుతున్న భాష యొక్క స్థలం మరియు పాత్రపై అవగాహన ఈ ప్రపంచంలో విదేశీ భాష;
విదేశీ భాషా సమాచార వనరుల ద్వారా ప్రపంచ సంస్కృతి యొక్క విలువలను పరిచయం చేయడం (మల్టీమీడియాతో సహా);
ఇతర దేశాల ప్రతినిధులను వారి ప్రజల సంస్కృతితో పరిచయం చేయడం; ఒకరి దేశం మరియు ప్రపంచం యొక్క పౌరుడిగా తన గురించి అవగాహన.
నిర్మాణం కార్యక్రమాలు:
కార్యక్రమంపెద్ద పిల్లలతో కలిసి పని చేయడంపై దృష్టి పెట్టింది ప్రీస్కూల్రెండు సంవత్సరాలలోపు వయస్సు.
వయస్సు సమూహాలు: పెద్దది (5-6 సంవత్సరాలు)మరియు సన్నాహక (6-7 సంవత్సరాలు).
గంటల సంఖ్య: వారానికి - 2 గంటలు. ; సంవత్సరానికి - 72 గంటలు.
తరగతుల వ్యవధి 20-30 నిమిషాలు.
తరగతులు వారానికి 2 సార్లు మధ్యాహ్నం జరుగుతాయి. పాఠం యొక్క వ్యవధి 30 నిమిషాల కంటే ఎక్కువ కాదు.
తరగతుల వయస్సు సంఖ్య
సంవత్సరానికి నెలకు వారానికి
5 - 7 సంవత్సరాలు 2 8 72
దీర్ఘకాలిక ప్రణాళికలో నెలకు 8 పాఠాలు ఉంటాయి. అయినప్పటికీ, రోగనిర్ధారణ కాలం, సెలవులు, సెలవుల కోసం తయారీ, అలాగే టాపిక్ యొక్క సంక్లిష్టత స్థాయిని బట్టి వాటి సంఖ్య మరియు క్రమం మారవచ్చు.
ముందస్తు పాఠ ప్రణాళిక
అంశం సంఖ్య. విభాగాలు పాఠాల సంఖ్య
1 “గ్రీటింగ్” గ్రీటింగ్ 4
2 “కమాండ్స్” ఆదేశాలు 5
3 “పరిచయం” మిమ్మల్ని తెలుసుకోవడం 8
4 “జంతువులు” జంతువులు 8
5 “సీజన్లు” సీజన్లు 6
6 “నా కుటుంబం” నా కుటుంబం 8
7"లెక్కించు (1- 10) "10 10 వరకు లెక్కించండి
8 “బొమ్మలు” బొమ్మలు 6
9 “రంగు” రంగు 6
10 “పండ్లు” పండ్లు 5
11 "కూరగాయలు" కూరగాయలు 6
I t o g o 72
ప్రతిపాదించారు కార్యక్రమం 2 సంవత్సరాలు రూపొందించబడింది శిక్షణమరియు పిల్లలలో ప్రాథమిక మౌఖిక ప్రసంగ నైపుణ్యాలను క్రమంగా ఏర్పాటు చేయడం మరియు అభివృద్ధి చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది ప్రీస్కూల్ వయస్సు, చదువుతున్న 5-7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల కోసం సంకలనం చేయబడింది విదేశీ(ఆంగ్ల) మొదటగా భాష విదేశీకిండర్ గార్టెన్ లో భాష. ప్రక్రియ శిక్షణనెలకు విద్యా కార్యకలాపాల సంఖ్య మరియు కంటెంట్‌ను నిర్ణయించే విద్యా మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక ప్రకారం నిర్వహించబడుతుంది (8-9 పాఠాలు, అభివృద్ధి చేసిన అంశాల ప్రకారం.
కార్యక్రమంవిదేశీ భాషా జానపద కథలతో (పాటలు, పద్యాలు, రైమ్స్, ఆటలు, సూక్తులు, అద్భుత కథలు మరియు ప్రాంతీయ అధ్యయనాల మెటీరియల్‌తో నిరంతర పరిచయాన్ని కలిగి ఉంటుంది.
సూచించబడిన అంశాలు మరియు ఫారమ్‌లు శిక్షణవయస్సు లక్షణాలు, అభిజ్ఞా అవసరాలు మరియు ఆసక్తులకు అనుగుణంగా ఉంటాయి ప్రీస్కూలర్లు, పిల్లల ఊహ మరియు వారి వ్యక్తిత్వాన్ని చూపించడానికి అవకాశం ఇవ్వండి.
తల్లిదండ్రుల సమావేశాలు;
వ్యక్తిగత మరియు సామూహిక సంప్రదింపులు విదేశీ భాష;
తరగతులను తెరవండి విదేశీ భాష;
ఉమ్మడి ఈవెంట్‌లు ఆంగ్ల భాష;
ప్రశ్నాపత్రం;
బోధనా ప్రక్రియను సన్నద్ధం చేయడంలో తల్లిదండ్రులకు సహాయం, మొదలైనవి.
తల్లిదండ్రులతో పని రూపాలు
తల్లిదండ్రులతో పని చేసే దిశలు తల్లిదండ్రులతో కలిసి పని చేసే రూపాలు
1. సమాచార వ్యక్తి (సంప్రదింపులు, సంభాషణలు, సర్వేలు)
సమిష్టి (తల్లిదండ్రుల సమావేశాలు)
దృశ్య మరియు బోధనా సమాచారం (స్టాండ్ డిజైన్ "తల్లిదండ్రుల కార్నర్")
2. తల్లిదండ్రులు మరియు పిల్లల ఉమ్మడి సృజనాత్మకత. ఉమ్మడి వేడుకలు మరియు వినోదం ఆంగ్ల భాష
విద్యా కార్యకలాపాల రూపాలను ఎంచుకోవడం ఆంగ్ల భాష, రూపాలు మరియు పద్ధతులు శిక్షణమానసిక మరియు బోధనా లక్షణాల కారణంగా ప్రీస్కూలర్లు.
వేరియబుల్ రూపాలు చురుకుగా ఉపయోగించబడతాయి శిక్షణ: ఫ్రంటల్, సామూహిక, సమూహం, వ్యక్తిగత, జత, ఆట.
ఉప సమూహంలోని పిల్లల సంఖ్య: 10-12 మంది.
తరగతి రూపం: ఉప సమూహం
1. ప్రాంతీయ అధ్యయనాలు. 1. గ్రేట్ బ్రిటన్ మరియు అమెరికా యొక్క భౌగోళిక స్థానం మరియు వాతావరణం, దేశాల సెలవులు మరియు అధ్యయనం చేయబడుతున్న భాష
2. మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం 1. పెంపుడు జంతువులు
2. అమెరికా యొక్క అడవి జంతువులు.
3. గణితం 1. లెక్కింపు (1-20, స్టోర్
4. సాహిత్యం 1. అద్భుత కథల పాత్రలు
2. బ్రిటిష్ జానపద కథలు ("టేల్స్ ఆఫ్ మదర్ గూస్").
3. కార్టూన్ పాత్రలు
5. టెక్నాలజీ 1. పేపర్ ప్లాస్టిక్ - హాలిడే కార్డులను తయారు చేయడం (కటింగ్, అతికించడం, అంటుకోవడం, అప్లిక్ యొక్క సాంకేతికతలు)
2. డ్రాయింగ్ - రంగుల వర్ణపటం, డౌ ఉత్పత్తులను కలరింగ్ చేసే వివిధ పద్ధతులు, కలరింగ్ మొదలైనవి.
3. మోడలింగ్ - డౌ నుండి పనులు చేయడం. ( "జంతువులు", "వర్ణమాల", మొదలైనవి)
7. శారీరక విద్య 1. కదలికల సమన్వయాన్ని అభివృద్ధి చేసే ఆటలు
2. ప్రతిచర్యను అభివృద్ధి చేసే ఆటలు
3. అంతరిక్షంలో నావిగేట్ చేయగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేసే ఆటలు
4. చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేసే ఆటలు
9. సంగీతం 1. కదలికల అంశాలతో పాటలు నేర్చుకోవడం
2. లక్ష్య భాష యొక్క దేశాల సంగీతాన్ని తెలుసుకోవడం
10. థియేటర్ 1. పప్పెట్ థియేటర్
2. కథ మరియు రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు.
3. రంగస్థల పాటలు.
4. చిన్న నాటకాల ప్రదర్శనలు
11. కంప్యూటర్ కార్టూన్లు
ప్రతి పాఠం శబ్దాలను బలోపేతం చేయడానికి ఫొనెటిక్ వ్యాయామాలతో ప్రారంభమవుతుంది. వ్యాయామాలు అద్దం ఉపయోగించి నిర్వహిస్తారు. పాఠం ప్రారంభంలో కూడా పిల్లలు నేర్చుకుంటారు ఆంగ్ల పాటలు. ఇది పాఠం యొక్క ప్రారంభాన్ని గుర్తించడానికి మరియు పిల్లలను ముంచడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది ఇంగ్లీష్ మాట్లాడే వాతావరణం. పాట పదజాలం యొక్క సంక్లిష్టత మరియు వాల్యూమ్ స్థాయి పిల్లల విషయం మరియు జ్ఞానం యొక్క స్థాయిపై ఆధారపడి ఉంటుంది; సాధారణ నుండి మరింత సంక్లిష్టంగా కదలిక సూత్రం ఉపయోగించబడుతుంది.
ఆటలు, కార్డ్‌లతో పని చేయడం, జిగ్సా పజిల్‌లు, డొమినోలు మరియు లోట్టోలను కలిపి ఒక నిర్దిష్ట అంశంపై పదజాలాన్ని గుర్తుంచుకోవడానికి ఉద్దేశించబడ్డాయి.
ప్రాథమిక పదజాలాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి సృజనాత్మక పనులు.
ప్రాథమిక పదజాలంతో పరిచయం పొందిన తర్వాత ఆంగ్లభాష, సృజనాత్మక పనులు ఇందులో నిర్వహిస్తారు ఏకీకరణ:
కలరింగ్;
డ్రాయింగ్;
అప్లికేషన్లు;
పేపర్ ప్లాస్టిక్స్;
ప్లాస్టిసిన్ నుండి మోడలింగ్;
ఉప్పు పిండి నుండి మోడలింగ్.
ప్రత్యేక విద్యా కార్టూన్లు అదనపు పదార్థంగా ఉపయోగించబడతాయి ప్రీస్కూలర్లు. ఈ రకమైన పని ఎల్లప్పుడూ పిల్లలలో సానుకూల దృక్పథాన్ని రేకెత్తిస్తుంది మరియు భాషా అభ్యాసంలో ప్రేరణను పెంచే సాధనంగా ఉంటుంది.
పాఠం మధ్యలో వార్మప్ రూపంలో ఉంటుంది ఆంగ్లపాటలు లేదా వ్యాయామాలు (భౌతిక విద్య నిమిషం)అధ్యయనం చేసిన పదజాలం ఉపయోగించి, ఇది చర్యలో ఏకీకృతం చేయడానికి సహాయపడుతుంది.
వ్యాకరణం యొక్క ప్రాథమికాలను నేర్చుకోవడం ప్రీస్కూలర్లకు ఇంగ్లీష్అభ్యాస ప్రక్రియలో సంభవిస్తుంది పదజాలం:
బహువచనం
అత్యవసర మానసిక స్థితి (అమలు జట్లు: నాకు చూపించు, నిలబడు, కూర్చో, నాకు ఇవ్వు, దూకడం మొదలైనవి,
ప్రెజెంట్ సింపుల్‌లో ప్రశ్నలు మరియు సమాధానాలు
మోడల్ క్రియ కెన్,
ప్రసంగ నైపుణ్యాలు
ప్రసంగం యొక్క విషయ కంటెంట్
కమ్యూనికేషన్ విదేశీ లో ప్రీస్కూలర్లుకింది ఉదాహరణలో భాష విషయాలు:
1. నేను మరియు నా కుటుంబం. కుటుంబం మరియు స్నేహితులతో పరస్పర చర్య. స్వరూపం. స్కోర్ 1-12. పిల్లలలో ఒకరి పట్ల ఒకరు మర్యాద మరియు ప్రతిస్పందనను పెంపొందించడం.
2. దేశీయ మరియు అడవి జంతువులు. రంగులు. విశేషణాలు. జంతువుల పట్ల ప్రేమను పెంపొందించడం మరియు వ్యక్తిగత విజయాలు మరియు సహచరుల విజయాలకు భావోద్వేగ ప్రతిస్పందన.
3. అధ్యయనం చేయబడుతున్న భాష యొక్క స్వదేశం మరియు దేశం/దేశాలు. ప్రముఖ వ్యక్తులు (ఆంగ్ల రాణి మరియు రాజు) . ఆకర్షణలు (స్మారక చిహ్నాలు, వీధులు, థియేటర్లు).
4. సీజన్లు. ప్రకృతి. వాతావరణం. ఉద్యమం యొక్క క్రియలు. క్రీడల రకాలు. అభిరుచులు.
ప్రసంగ కార్యకలాపాల రకాలు
మాట్లాడుతున్నారు
డైలాగ్ ప్రసంగం
మర్యాద సంభాషణ - సంభాషణను ప్రారంభించడం, నిర్వహించడం మరియు ముగించడం; అభినందించండి, శుభాకాంక్షలు తెలియజేయండి మరియు వాటికి ప్రతిస్పందించండి; కృతజ్ఞత తెలియజేయండి; మర్యాదగా మళ్ళీ అడగండి, తిరస్కరించండి, అంగీకరించండి;
సంభాషణ - ప్రశ్నించడం - వాస్తవ సమాచారాన్ని అభ్యర్థించడం మరియు నివేదించడం (ఎవరు? ఏమిటి? ఎలా? ఎక్కడ, ప్రశ్నించేవారి స్థానం నుండి సమాధానమిచ్చే స్థానానికి వెళ్లడం; ఉద్దేశపూర్వకంగా ప్రశ్నించడం, "ఇంటర్వ్యూకి";
సంభాషణ అనేది చర్యకు ప్రోత్సాహకం - ఒక అభ్యర్థన చేయండి, చర్య/పరస్పర చర్యకు ఆహ్వానించండి మరియు అందులో పాల్గొనడానికి అంగీకరించండి/అసమ్మతి చెందండి;
కమ్యూనికేషన్ సమస్యలను పరిష్కరించడానికి ఈ రకమైన డైలాగ్‌లను కలపడం.
మోనోలాగ్ ప్రసంగం
కథనం మరియు సందేశం వంటి ప్రసారక రకాల ప్రసంగాలను ఉపయోగించి వాస్తవాలు మరియు సంఘటనల గురించి క్లుప్తంగా మాట్లాడండి;
వింటూ
విన్న వచనం లేదా ఉపాధ్యాయుని ప్రసంగం గురించి వినే అవగాహన మరియు అవగాహన.
నైపుణ్యాల ఏర్పాటు:
వినికిడి ద్వారా గ్రహించిన వచనంలో ప్రధాన సమాచారాన్ని హైలైట్ చేయండి;
అవసరమైన సమాచారాన్ని ఎంపిక చేసుకుని అర్థం చేసుకోండి.
భాషా జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు:
ప్రసంగం యొక్క ఉచ్చారణ వైపు
తగినంత ఉచ్చారణ నైపుణ్యాలు మరియు అధ్యయనం చేయబడిన అన్ని శబ్దాల శ్రవణ వివక్ష విదేశీ భాష, పదాలు మరియు పదబంధాలలో ఒత్తిడి మరియు స్వరాన్ని గమనించడం, వివిధ రకాల వాక్యాల ఉచ్చారణలో లయ మరియు స్వర నైపుణ్యాలు, భావాలు మరియు భావోద్వేగాల వ్యక్తీకరణ.
ప్రసంగం యొక్క లెక్సికల్ వైపు
టాపిక్‌లోని పరిస్థితులకు ఉపయోగపడే ప్రసంగంలో లెక్సికల్ యూనిట్లను గుర్తించడంలో మరియు ఉపయోగించడంలో నైపుణ్యాలు ప్రీస్కూల్, అత్యంత సాధారణ సెట్ పదబంధాలు, మూల్యాంకన పదజాలం, ప్రసంగ మర్యాద యొక్క క్లిచ్ ప్రతిరూపాలు, అధ్యయనం చేయబడుతున్న భాష యొక్క దేశాల సంస్కృతి యొక్క లక్షణం.
ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ వైపు
అత్యంత సాధారణ కాల రూపాలు, మోడల్ క్రియలు, నామవాచకాలు, వ్యాసాలు, సాపేక్ష, నిరవధిక/నిరవధిక వ్యక్తిగత సర్వనామాలు, విశేషణాలు, క్రియా విశేషణాలు, ప్రిపోజిషన్లు, కార్డినల్ మరియు ఆర్డినల్ సంఖ్యలలో క్రియల సంకేతాలు.
ప్రసంగ గుర్తింపు మరియు ఉపయోగ నైపుణ్యాలు
సామాజిక సాంస్కృతిక జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు
ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాల ద్వారా పొందిన ఒకరి దేశం మరియు అధ్యయనం చేయబడుతున్న భాష యొక్క దేశం/దేశాల జాతీయ మరియు సాంస్కృతిక లక్షణాల గురించి జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించి పరస్పర మరియు సాంస్కృతిక సంభాషణను అమలు చేయడం విదేశీభాష మరియు ఇతర ప్రత్యక్ష కార్యకలాపాలను నేర్చుకునే ప్రక్రియలో.
జ్ఞానం:
విలువలను అధ్యయనం చేస్తున్నారు విదేశీఆధునిక ప్రపంచంలో భాష;
అత్యంత సాధారణ నేపథ్య పదజాలం;
లక్ష్య భాష మాట్లాడే దేశాల ఆధునిక సామాజిక సాంస్కృతిక చిత్రం;
అధ్యయనం చేయబడుతున్న భాష యొక్క దేశాల సాంస్కృతిక వారసత్వం.
నైపుణ్యాల ప్రావీణ్యం:
స్థానిక సంస్కృతిని సూచిస్తుంది విదేశీ భాష;
మీ దేశం మరియు అధ్యయనం చేయబడుతున్న భాష యొక్క దేశం/దేశాల సంప్రదాయాలలో సారూప్యతలు మరియు తేడాలను కనుగొనండి;
విద్యా మరియు అభిజ్ఞా నైపుణ్యాలు
ప్రత్యేక విద్యా నైపుణ్యాల ప్రావీణ్యం నైపుణ్యాలు:
కార్టూన్‌ల అర్థవంతమైన వీక్షణను నిర్వహించండి విదేశీ భాష;
సాధారణ పనులను నిర్వహించండి;
ఎలక్ట్రానిక్ వాటితో సహా నిఘంటువులు మరియు రిఫరెన్స్ పుస్తకాలను ఉపయోగించండి. ఏకీకరణ స్వభావం యొక్క ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలలో పాల్గొనండి.
దశల వారీగా దీర్ఘకాలిక నేపథ్య ప్రణాళిక.
పరిచయము (సెలవులు). "నేను ఇక్కడ ఉన్నాను! హలో!"
పనులు:
1. కమ్యూనికేషన్ యొక్క నైతిక పనితీరు యొక్క పిల్లలలో అభివృద్ధి (హలో చెప్పడం, వీడ్కోలు చెప్పడం, ఒకరినొకరు తెలుసుకోవడం (మిమ్మల్ని మరియు ఎవరినైనా పరిచయం చేసుకోండి).
2. వారికి ఉద్దేశించిన వ్యాఖ్యలను అర్థం చేసుకునే మరియు వాటికి ప్రతిస్పందించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం.
3. మీ గురించి కమ్యూనికేట్ చేసే సామర్థ్యం అభివృద్ధి.
4. గురించి పిల్లలలో ఆలోచనలు ఏర్పడటానికి ఆంగ్లము మాట్లాడే దేశాలు.
సీనియర్ గ్రూప్
మీరు ఎక్కడ నివసిస్తున్నారు?
పదకొండు, పన్నెండు, జీవించడానికి, అతను, ఆమె. శుభ సాయంత్రం!
నేను స్టారీ ఓస్కోల్‌లో నివసిస్తున్నాను
మిమ్ములని కలసినందుకు సంతోషం!
నేను పరిస్థితిని ఆడటం బాగానే ఉన్నాను "ఇంటర్వ్యూ"లండన్, అమెరికా, గ్రేట్ బ్రిటన్.
ప్రిపరేటరీ గ్రూప్
నేర్చుకోవలసిన నమూనాలు
ప్రాక్టికల్ కార్యకలాపాలు ప్రాంతీయ అధ్యయనాలు మెటీరియల్
మీరు ఎక్కడ నివసిస్తున్నారు?
పదకొండు, పన్నెండు, జీవించడానికి, అతను, ఆమె. నిన్ను చూడటం సంతోషం గా ఉంది.
నీకు పుట్టిన రోజు శుభాకాంక్షలు!
అది నా పేరు! పరిస్థితిని ఆడటం "వన్స్ అపాన్ ఎ బర్త్ డే".
పుట్టినరోజులు ఎలా జరుపుకుంటారు ఆంగ్లము మాట్లాడే దేశాలు.
"నా కుటుంబం".
పనులు:
1. పిల్లలలో కమ్యూనికేషన్ యొక్క ప్రాథమిక అంశాల ఏర్పాటు ఆంగ్లలోపల భాష ప్లాట్లు: మీ కుటుంబ సభ్యులు, వృత్తి మరియు అభిరుచుల గురించి సందేశం చేయగల సామర్థ్యం.
2. శ్రవణ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి ఆంగ్ల ప్రసంగం.
3. జీవిత విశేషాలు మరియు కుటుంబ సంప్రదాయాలను ప్రతిబింబించే ప్రామాణికమైన సమాచారాన్ని పిల్లలకు పరిచయం చేయడం ఆంగ్లము మాట్లాడే దేశాలు.
సీనియర్ గ్రూప్
లెక్సికల్ కంటెంట్ స్పీచ్ వినడం
ఒక కుటుంబం, ప్రేమించడం. అవును నా దగ్గర వుంది
నాకు తల్లి ఉంది. కుటుంబ చిత్రపటాన్ని రూపొందించడం జీవితం మరియు కుటుంబ సంప్రదాయాలు ఇంగ్లాండ్/అమెరికా.
ప్రిపరేటరీ గ్రూప్
లెక్సికల్ కంటెంట్ వినడం స్పీచ్ శాంపిల్స్ ప్రాక్టికల్ యాక్టివిటీస్ రీజనల్ స్టడీస్ మెటీరియల్
దయచేసి నాకు చూపించండి.
మీరు ఏమి పొందారు? A doctor, a teacher, verb have, has. అంటే...
నేను మా అమ్మ ని ప్రేమిస్తున్నాను.
నా స్నేహితుడికి ఉంది... కథ కుటుంబం గురించి ఆంగ్ల స్నేహితుడు. ఆంగ్ల పేర్లు మరియు ఇంటిపేర్లు.
"పెంపుడు జంతువులు మరియు అడవి జంతువులు"
పనులు:
1. అధ్యయనం యొక్క ప్రేరణాత్మక గోళం అభివృద్ధి విదేశీవివిధ రకాల ఆచరణాత్మక మరియు ఆట కార్యకలాపాలను చేర్చడం ద్వారా వివిధ వయస్సుల పిల్లల ద్వారా భాష.
2. పిల్లలలో జంతువుల పట్ల దయ మరియు శ్రద్ధగల వైఖరిని పెంచడం.
3. సంక్షిప్త గ్రంథాలు మరియు ఉపాధ్యాయుల వ్యాఖ్యల కోసం శ్రవణ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి.
4. కమ్యూనికేషన్ పరిస్థితి యొక్క పరిమితుల్లో పెద్దలు మరియు సహచరులతో ప్రాథమిక స్థాయిలో సంభాషణ సంభాషణను స్వేచ్ఛగా నిర్వహించగల సామర్థ్యం ఏర్పడటం. మౌఖిక ప్రసంగంలో ప్రావీణ్యం పొందిన పదజాలం మరియు ప్రసంగ నమూనాలను చురుకుగా పొందుపరచగల సామర్థ్యం. జంతువు గురించి ఒక చిన్న నివేదికను తయారు చేయగల సామర్థ్యం.
5. వివిధ రకాల ప్రాంతీయ అధ్యయన సామగ్రిని చేర్చడం ద్వారా వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి పిల్లల ఆలోచనలను విస్తరించడం, జంతువుల గురించి కల్పనతో పరిచయం ఆంగ్లమరియు అమెరికన్ రచయితలు.
సీనియర్ గ్రూప్
లెక్సికల్ కంటెంట్ వినడం స్పీచ్ శాంపిల్స్ ప్రాక్టికల్ యాక్టివిటీస్ రీజనల్ స్టడీస్ మెటీరియల్
మీరు ఏమి చూడగలరు?
మీ దగ్గర ఏమి ఉంది?
కప్ప ఏమి చేయగలదు?
ఒక కోడి, ఒక చేప, ఒక ఆవు, ఒక కుందేలు, ఒక గూస్, ఒక కోతి, ఒక బాతు, ఒక గాడిద, ఒక పోనీ
బహువచనం నామవాచకాల సంఖ్య నేను గాడిదను చూడగలను.
గుర్రం పరుగెత్తగలదు.
దృశ్యం "టెరెమోక్" « వ్యవసాయ ఫ్రెంజీ» .
బ్రిటిష్ వ్యవసాయ జంతువులు మరియు అవి ప్రజలకు అందించే ప్రయోజనాల గురించి తెలుసుకోవడం.
పాలు, జున్ను, వెన్న, మాంసం.
ప్రిపరేటరీ గ్రూప్
లెక్సికల్ కంటెంట్ వినడం స్పీచ్ శాంపిల్స్ ప్రాక్టికల్ యాక్టివిటీస్ రీజనల్ స్టడీస్ మెటీరియల్
గుర్రం ఏమి ఇష్టపడుతుంది?
సింహం ఏ రంగులో ఉంటుంది?
మీకు ఇష్టమైన జంతువు ఏది?
ఒక ఒంటె, ఒక ఏనుగు, ఒక పులి, ఒక పావురం, ఒక మొసలి, ఒక చిలుక; మొక్కజొన్న, గడ్డి గుర్రానికి మొక్కజొన్న ఇష్టం.
మొసలి పచ్చగా ఉంటుంది.
నాకు ఇష్టమైన జంతువు కుక్క.
నాకు పోనీ తొక్కడం ఇష్టం. పోటీ "నాకు ఇష్టమైన జంతువు"లండన్ జూ.
లండన్ జూ నివాసులను కలవండి.
కంగారు, నెమలి, సింహం.
"బొమ్మలు"
పనులు:
1. పిల్లలలో సామూహిక కార్యకలాపాలలో పరస్పర చర్య చేసే సామర్థ్యం ఏర్పడటం.
2. ఇష్టమైన వస్తువుల గురించి, అవి సాధారణంగా ఆడే వాటి గురించి ప్రాథమిక స్థాయిలో మాట్లాడే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం.
3. వివిధ రకాల రవాణా మరియు ట్రాఫిక్ నియమాలను పిల్లలకు పరిచయం చేయడం.
4. అంశంపై లెక్సికల్ యూనిట్లు మరియు ప్రసంగ నమూనాలను పరిచయం చేయడం ద్వారా సంభావ్య పదజాలాన్ని విస్తరించడం.
5. తుది ఫలితాన్ని సాధించడానికి సహచరుల సమూహంలో పరస్పర చర్య చేయాలనే కోరిక మరియు సామర్థ్యాన్ని పిల్లలలో పెంపొందించడం.
సీనియర్ గ్రూప్
లెక్సికల్ కంటెంట్ వినడం స్పీచ్ శాంపిల్స్ ప్రాక్టికల్ యాక్టివిటీస్ రీజనల్ స్టడీస్ మెటీరియల్
మీరు ఏమి పొందారు? ఒక బొమ్మ, ఒక బంతి,
ఒక బెలూన్, పాతది, కొత్తది. నాకు బొమ్మంటే ఇష్టం.
ఇది కొత్త గాలిపటం.
ఇది పాత కారు.
నా దగ్గర ఒక బొమ్మ ఉంది. సంస్థ మరియు ప్రవర్తన
అధ్యయనం చేయబడిన అంశం యొక్క చట్రంలో వివిధ ఆటల పరిచయం. ఇష్టమైన బొమ్మలు ఆంగ్ల
చైనీస్ పిల్లలు.
ప్రిపరేటరీ గ్రూప్
లెక్సికల్ కంటెంట్ వినడం నేర్చుకోవలసిన ప్రసంగ నమూనాలు
nyu ప్రాక్టికల్ యాక్టివిటీస్ కంట్రీ స్టడీస్ మెటీరియల్
కారు ఎక్కడ ఉంది?
మీరు ఏమి చూడగలరు?
మీరు వీధిలో ఏమి చూడవచ్చు? సమీపంలో, కింద, నుండి,
ఒక ట్రాఫిక్ లైట్లు,
ఒక ట్రాలీబస్సు. కారులో, బస్సులో,
వేచి ఉండటానికి, ఆపడానికి,
కారు పెట్టె కింద ఉంది.
దయచేసి బంతిని తీసుకోండి.
దయచేసి బంతిని పెట్టెలో ఉంచండి.
నేను వీధిలో ట్రాలీబస్సును చూడగలను.
నాకు వీధిలో బస్సు కనబడుతోంది.
నేను ట్రాఫిక్ లైట్లను చూడగలను.
నేను వీధిలో చాలా కార్లు చూస్తున్నాను.
ట్రాలీబస్సులో వెళ్దాం.
బస్సులో వెళ్దాం.
ట్రాఫిక్ లైట్ల ద్వారా వెళ్దాం.
పసుపు చెప్పింది "వేచి ఉండండి",
ఎరుపు రంగు "ఆపు" అంటుంది
ఆకుపచ్చ చెప్పింది "వెళ్ళండి",
సంస్థ
tion మరియు ప్రవర్తన
అధ్యయనం చేయబడిన అంశం యొక్క చట్రంలో వివిధ ఆటల పరిచయం. జానపదం ఆంగ్ల
స్కీ గేమ్స్.
"ఆహారం"
పనులు:
1. ఈ అంశంపై లెక్సికల్, వ్యాకరణ మరియు ప్రాంతీయ అధ్యయనాల పరిమాణాన్ని పెంచడం.
2. నిరవధిక వ్యాసం యొక్క ఉపయోగం యొక్క కేసుల సాధారణీకరణ a.
3. సంగీత మరియు నాటక కార్యకలాపాల ద్వారా నోటి ప్రసంగం అభివృద్ధి.
4. టేబుల్ వద్ద ప్రవర్తన యొక్క నీతి, టేబుల్ సెట్టింగ్, ప్రధాన భోజనం, ఆహార సంస్కృతి గురించి ఆలోచనల ఏర్పాటు ఆంగ్లము మాట్లాడే దేశాలు.
సీనియర్ గ్రూప్
లెక్సికల్ కంటెంట్ వినడం స్పీచ్ శాంపిల్స్ ప్రాక్టికల్ యాక్టివిటీస్ రీజనల్ స్టడీస్ మెటీరియల్
అల్పాహారం కోసం త్రాగాలా?
మీకు టీ/జ్యూస్ కావాలా? ఒక కేక్, పాలు, ఒక టమోటా, ఒక బంగాళాదుంప, టీ, రసం, వెన్న, సాసేజ్, గంజి నాకు పాలు కావాలి.
నా దగ్గర సాసేజ్ మరియు బ్రెడ్ ఉన్నాయి. పరిస్థితుల ఆటలు "దూరంగా",
"దుకాణంలో"వారు ఏమి తినడానికి మరియు త్రాగడానికి ఇష్టపడతారు? ఇంగ్లీష్ మరియు అమెరికన్ పిల్లలు.
ప్రిపరేటరీ గ్రూప్
లెక్సికల్ కంటెంట్ స్పీచ్ వినడం
నేర్చుకోవలసిన నమూనాలు ప్రాక్టికల్ కార్యకలాపాలు ప్రాంతీయ అధ్యయన సామగ్రి
రాత్రి భోజనం/భోజనం/భోజనం కోసం తినాలా?
మీరు రాత్రి భోజనానికి ఏమి కలిగి ఉన్నారు? డిన్నర్, లంచ్, సప్పర్, ఒక దోసకాయ, మాంసం, సలాడ్, మాకరోనీ నేను డిన్నర్ కోసం సూప్ తింటాను.
నేను మాంసం మరియు రొట్టెతో బంగాళాదుంపలను తింటాను. పరిస్థితుల ఆటలు "మేము టేబుల్ సెట్ చేస్తున్నాము"ఇష్టమైనవి
ఆంగ్లమరియు అమెరికన్ పిల్లలు.
"ఇల్లు. పాఠశాల సరఫరా"
పనులు:
1. ఈ అంశంపై పరిస్థితులలో పిల్లల నోటి మోనోలాగ్ ప్రసంగం అభివృద్ధి.
2. ఈ అంశంపై లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ పదార్థాల విస్తరణ.
3. హౌసింగ్ యొక్క లక్షణాలకు పిల్లలను పరిచయం చేయడం ఆంగ్లము మాట్లాడే దేశాలు
4. సంభావ్య పదజాలం ఏర్పడటం.
5. పిల్లల సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి, వారి ఇంటిలో ఆనందం మరియు గర్వం యొక్క భావాన్ని పెంపొందించడం.
సీనియర్ గ్రూప్
లెక్సికల్ కంటెంట్ స్పీచ్ వినడం
నేర్చుకోవలసిన నమూనాలు ప్రాక్టికల్ కార్యకలాపాలు ప్రాంతీయ అధ్యయన సామగ్రి
మీ ఇల్లు పెద్దదా?
సోఫా ఏ రంగులో ఉంటుంది? ఒక టేబుల్, ఒక కుర్చీ, ఒక సోఫా, ఒక టీవీ, ఒక దీపం, ఒక మంచం, ఒక గడియారం, ఒక పెన్సిల్, ఒక రబ్బరు, ఒక పాలకుడు. ఇది ఒక చేతులకుర్చీ. ఇది ఒక ఆకుపచ్చ సోఫా మీ ఇంటి గురించి కథ రాయడం. వారు తమ ఇళ్లను ఎలా సమకూర్చుకోవాలనుకుంటున్నారు ఆంగ్ల?
ప్రిపరేటరీ గ్రూప్
లెక్సికల్ కంటెంట్ వినడం స్పీచ్ శాంపిల్స్ ప్రాక్టికల్ యాక్టివిటీస్ రీజనల్ స్టడీస్ మెటీరియల్
గోడపై ఒక చిత్రం ఉంది. టేబుల్ మీద ఏమి ఉన్నాయి? ఒక టేబుల్, ఒక కుర్చీ, ఒక సోఫా, టీవీ, నా వంటగది, ఒక డిష్, ఒక కుండ, ఒక టాయిలెట్, ఒక బాత్రూమ్, ఒక పొయ్యి, ఒక అద్దం, ఒక ట్యాప్. గోడపై ఒక చిత్రం ఉంది. టేబుల్ మీద పుస్తకాలు ఉన్నాయి. పరిస్థితుల ఆటలు
"ఇంటిని సక్రమంగా చేద్దాం"
"నేను పాఠశాలకు ఏమి తీసుకెళతాను"అన్నింటిలో ఎందుకు ఆంగ్ల గృహాలలో నిప్పు గూళ్లు ఉన్నాయి?
"ఋతువులు"
పనులు:
1. భాష మరియు సంస్కృతిపై పిల్లల ఆసక్తిని పెంచడం ఆంగ్లమరియు అమెరికన్ ప్రజలు.
2. సంవత్సరంలో వారికి ఇష్టమైన సమయం, సంవత్సరంలోని వివిధ సమయాల్లో వారు ఏమి చేయాలనుకుంటున్నారు మరియు ఈ వేసవిలో వారు ఎలా విశ్రాంతి తీసుకుంటారు అనే దాని గురించి ప్రాథమిక స్థాయిలో మాట్లాడే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం.
3. పరిస్థితికి అనుగుణంగా వినడం మరియు మాట్లాడటంలో నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం.
4. విస్తరణ ఆంగ్ల నిఘంటువు.
సీనియర్ గ్రూప్
లెక్సికల్ కంటెంట్ వినడం స్పీచ్ శాంపిల్స్ ప్రాక్టికల్ యాక్టివిటీస్ రీజనల్ స్టడీస్ మెటీరియల్
మీకు ఏ సీజన్ ఇష్టం?
ఇది వసంతకాలంలో వెచ్చగా ఉందా?
వేసవిలో వేడిగా ఉందా?
శరదృతువులో చల్లగా ఉందా?
శీతాకాలంలో చాలా చల్లగా ఉందా?
వేసవి, శీతాకాలం, వసంత, శరదృతువు, వేడి,
ఫుట్‌బాల్, వాలీబాల్, బాస్కెట్‌బాల్,
టెన్నిస్ ఇది వసంతం.
ఇది వేసవి. ఇది వేడిగా ఉంది.
చాలా చల్లగా ఉంది.
ఫుట్‌బాల్ ఆడండి, వాలీబాల్ ఆడండి, బాస్కెట్‌బాల్ ఆడండి,
టెన్నిస్ ఆడుము. అధ్యయనం చేయబడిన అంశం యొక్క చట్రంలో వివిధ ఆటల నిర్వహణ మరియు నిర్వహణ. బ్రిటిష్ పిల్లలు తమ వేసవి సెలవులను ఎలా గడుపుతారు?
ప్రిపరేటరీ గ్రూప్
లెక్సికల్ కంటెంట్ వినడం స్పీచ్ శాంపిల్స్ ప్రాక్టికల్ యాక్టివిటీస్ రీజనల్ స్టడీస్ మెటీరియల్
ఇప్పుడు ఏ సీజన్?
వేసవిలో మీరు ఏమి చేస్తారు?
మీకు బైక్ నడపడం ఇష్టమా? వేసవి, శీతాకాలం, వసంత, శరదృతువు.
ఒక బైక్. ఇది వసంతకాలం.
అవును, అది. అది బాతు.
ఇది ఒక పువ్వు.
నాకు బైక్ నడపడం ఇష్టం. అధ్యయనం చేయబడిన అంశం యొక్క చట్రంలో వివిధ ఆటల నిర్వహణ మరియు నిర్వహణ. బ్రిటిష్ పిల్లలు తమ వేసవి సెలవులను ఎలా గడుపుతారు?
పరీక్ష పదార్థాలు
మాట్లాడే డయాగ్నస్టిక్స్
మీరు ఈ ప్రయోజనం కోసం కళాత్మక పెయింటింగ్స్ లేదా ప్లాట్ చిత్రాలను ఉపయోగించవచ్చు. పిల్లవాడు సాధారణంగా వాళ్ళు చెప్తారు: “మా స్నేహితులు దేని నుండి వచ్చారో చూడండి ఇంగ్లండ్, మీరు ఇక్కడ ఏమి చూస్తున్నారో వారు నాకు చెప్పడం నిజంగా వినాలనుకుంటున్నారు. ఏదైనా ఇతర ఎంపిక కూడా అనుకూలంగా ఉంటుంది. దీని తరువాత, పిల్లవాడిని సాధారణ ప్రశ్నలు అడుగుతారు ఆంగ్లఅధ్యయనం చేసిన పదార్థం యొక్క చట్రంలో భాష, ఉదాహరణకు, "మీరు ఎవరిని చూస్తారు?", "ఇక్కడ ఎన్ని ఇళ్ళు డ్రా చేయబడ్డాయి?" ప్రశ్నలు ముందుగానే సిద్ధం చేయబడ్డాయి, ప్రతి ప్రశ్న కవర్ చేయబడిన అంశానికి అనుగుణంగా ఉంటుంది. 6 ప్రశ్నలు సరిపోతాయి.
రోగ నిర్ధారణలను వినడం
ఇక్కడ, ఆడియో-రికార్డ్ చేసిన వాక్యాలు ఉపయోగించబడతాయి, దీని అర్థం పిల్లవాడు అర్థం చేసుకోవాలి. మీరు వాక్యాలను చదవగలరు. పిల్లవాడికి మేము మాట్లాడదాము: “మా స్నేహితుడు ఇంగ్లండ్, అతను మీకు ఏదో చెప్పాలనుకుంటున్నాడు. జాగ్రత్తగా వినండి, ఆపై మీరు మరియు నేను పనిని పూర్తి చేస్తాము. మేము మూడు వ్రాసిన పదబంధాలను ఉపయోగిస్తాము, ఉదాహరణకి: “నేను ఐస్ క్రీం తింటున్నాను,” “నా దగ్గర ఎర్రటి బంతి ఉంది,” “నాకు మూడు పెన్సిళ్లు ఇవ్వండి.” ఒకటికి రెండుసార్లు విందాం. దీని తరువాత, రష్యన్‌లో, టేబుల్‌పై పడి ఉన్న కార్డుల నుండి చిన్న టేబుల్‌పై చిత్రాన్ని ఉంచమని మేము పిల్లవాడిని అడుగుతాము, అక్కడ చిత్రీకరించబడింది:
1. మా స్నేహితుడు ఏమి తిన్నాడు.
2. ఒక స్నేహితుడు నాకు చెప్పిన బొమ్మ.
3. స్నేహితుడి వద్ద ఉన్నన్ని పెన్సిళ్లు.
పాండిత్యం నిర్ధారణ ప్రోగ్రామ్ పదజాలం
మేము 4-5 అంశాలను ఎంచుకుంటాము, ఉదాహరణకు "ఆహారం", "జంతువులు", "ఋతువులు", "నా కుటుంబం". దీని ప్రకారం, మేము ప్రతి అంశానికి ఐదు చిత్రాలను ఎంచుకుంటాము. చిత్రాలు టేబుల్‌పై కలపబడ్డాయి. పిల్లవాడికి మేము మాట్లాడదాము: “మీరు దుకాణానికి వచ్చి ఇవన్నీ కొనాలనుకుంటున్నట్లుగా మీతో ఆడుకుందాం. నియమం అటువంటి: మీరు ఒక మాట చెబితే - ఆంగ్ల, అప్పుడు మీరు దానిని కొనుగోలు చేయవచ్చు. వీలైనన్ని ఎక్కువ కొనుగోలు చేయడానికి ప్రయత్నించండి.
ఫొనెటిక్ నైపుణ్యాల నిర్ధారణ
దీన్ని చేయడానికి, మేము ప్రతిదానిపై ఆరు వస్తువుల చిత్రంతో రెండు A4 కార్డులను సిద్ధం చేస్తాము. చిత్రాలను తప్పనిసరిగా ఎంచుకోవాలి, తద్వారా సంబంధిత పదాలు కావలసిన ధ్వనిని కలిగి ఉంటాయి. వస్తువులకు పేరు పెట్టమని మేము పిల్లవాడిని అడుగుతాము.
ఉపయోగించిన సాహిత్యం జాబితా.
1. బిబాలెటోవా M. Z. ఆంగ్లచిన్నారుల కోసం భాష / M. Z. Biboletova. - ఎం.; 1994, p. 3-5.
2. బిమ్ I. L. పాఠశాలలో విదేశీ భాషలు/I. L. బీమ్ నం. 5 1991, p. 11-14.
3. బాంక్ N. A. పిల్లల కోసం ఇంగ్లీష్ / ఎన్. ఎ. బాంక్. –ఎం. ; 1996
4. బోవా N. B., Popova N. P. గ్రేట్ బ్రిటన్. భౌగోళిక శాస్త్రం. కథ. సంస్కృతి. ట్యుటోరియల్ ఆన్ ఇంగ్లీష్/N. బి. బోవా – రోస్టోవ్ ఎన్/ డి: పబ్లిషింగ్ హౌస్ RGPU 1996, p. 54-59.
5. Vereshchagina I. N. ఉపాధ్యాయులకు పుస్తకం/I. N. వెరెష్‌చగినా – M.: "చదువు" 1995, p. 20-23.
6. UK: భాషా మరియు ప్రాంతీయ నిఘంటువు – ఎం. ; రష్యన్ భాష. 1999
7. గ్రిజులినా I. P. నేను ప్లే మరియు బోధిస్తాను ఇంగ్లీష్/I. P. గ్రిజులినా - M., 1993, p. 5-8.
8. Epanchintseva N. D. మాట్లాడటం నేర్చుకోవడం ఆంగ్లప్రాథమిక పాఠశాల యొక్క మొదటి తరగతిలో / N. D. ఎపాంచింట్సేవా-బెల్గోరోడ్ 2008
9. Epanchintseva N. D. మాట్లాడటం నేర్చుకోవడం కిండర్ గార్టెన్‌లో ఇంగ్లీష్ / ఎన్. డి. ఎపంచింట్సేవా-బెల్గోరోడ్ 2008
10. Epanchintseva N. D. ఉజ్జాయింపు "ద్వారా" ప్రారంభ ఆంగ్ల నేర్చుకునే కార్యక్రమంకిండర్ గార్టెన్‌లోని పిల్లల భాష మరియు ప్రాథమిక పాఠశాల మొదటి తరగతి / N. D. ఎపాన్‌చింట్‌సేవా-బెల్గోరోడ్ 2008
11. గాల్స్కోవా N. D. ఆధునిక పద్ధతులు విదేశీ భాషలను బోధించడం. / N. D. గల్స్కోవా - M.: ARKTI, 2004. – 192లు.
12. ఖిమునినా T.N. గ్రేట్ బ్రిటన్ యొక్క కస్టమ్స్, ట్రెడిషన్స్ అండ్ ఫెస్టల్/T.N. ఖిమునినా – M.: విద్య, 1984.
13. వాక్స్ ఎ. ఆడండి మరియు ఇంగ్లీష్ నేర్చుకోండి / ఎ. వాక్స్. - సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ ; 1997
M.Z. బిబోలెటోవా రచయిత యొక్క ప్రోగ్రామ్ ఆధారంగా పని కార్యక్రమం సంకలనం చేయబడింది. 5 - 11 తరగతులకు ఆంగ్లంలో. Biboletova M.Z యొక్క పాఠ్య పుస్తకం. సాధారణ విద్యా సంస్థలలో 2వ తరగతికి "ఇంగ్లీష్ ఆనందించండి" ఆనందంతో ఇంగ్లీష్. విద్యా సంవత్సరానికి వారానికి 1 గంట (సంవత్సరానికి 34 గంటలు).
కోర్సు యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం: పిల్లల అభిజ్ఞా సామర్థ్యాలను పెంపొందించడం, వారి మాతృభాషలో ప్రసంగ అనుభవంపై ఆధారపడటం. ముఖ్యమైనది: స్పష్టత మరియు చిత్రాల యొక్క ప్రాథమిక సూత్రం నుండి వైదొలగవద్దు; "నేను చేసినట్లుగా చేయండి" అనే సూత్రం ద్వారా మార్గనిర్దేశం చేయండి, " నేను చేసే విధంగా మాట్లాడండి"; ప్రాథమిక సైద్ధాంతిక భాషా భావనలను కూడా ఉపయోగించకుండా, ఆచరణలో భాషని ప్రత్యేకంగా బోధించండి
లక్ష్యాలు: విద్యా: ప్రసంగ సామర్థ్యాల అభివృద్ధికి ప్రారంభ స్థావరాన్ని సృష్టించడం; మౌఖిక ప్రసంగంలో సరళమైన సంభాషణ మరియు అభిజ్ఞా పనులను స్వతంత్రంగా పరిష్కరించడానికి నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం; ఆంగ్లం సహాయంతో, వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం మరియు భాష గురించి పిల్లల ఆలోచనలను విస్తరించడం. జ్ఞానం మరియు కమ్యూనికేషన్ యొక్క సాధనంగా దిద్దుబాటు-అభివృద్ధి: అభివృద్ధి మరియు దిద్దుబాటు అవగాహన, శ్రద్ధ, భాషా జ్ఞాపకశక్తి, ఊహ; ప్రసంగ సంస్కృతి అభివృద్ధి, అలాగే కమ్యూనికేషన్ సంస్కృతి, విదేశీ భాషను ఉపయోగించి వివిధ రంగాలలో విద్యార్థుల సృజనాత్మక సామర్థ్యాల అభివృద్ధి విద్య: కొత్త భాష నేర్చుకోవడంలో పిల్లలలో స్థిరమైన ఆసక్తిని పెంపొందించడం, ప్రపంచంలోకి ప్రవేశించాలనే కోరిక మరియు సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం భిన్నమైన సంస్కృతి
అభ్యాస ప్రక్రియలో కింది విధానాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి: 1. వివిధ ప్రోత్సాహక మార్గాలను ఉపయోగించండి. 2. పిల్లలలో ఉపాధ్యాయుని యొక్క సానుకూల చిత్రాన్ని రూపొందించండి, ఇది పిల్లల రిఫ్లెక్సివ్ సామర్ధ్యాలను పెంచుతుంది. 3. క్రమపద్ధతిలో పదజాలం పరిచయం. 4. పిల్లల స్వల్పకాలిక జ్ఞాపకశక్తిని పరిగణనలోకి తీసుకోండి, క్రమపద్ధతిలో గతంలో కవర్ చేసిన మెటీరియల్‌కు తిరిగి వెళ్లండి మరియు తదుపరి తరగతులలో చేర్చండి. 5. పూర్తి ప్రసంగ నిర్మాణాలను నేర్పండి, ఇది మాట్లాడే నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి దోహదపడుతుంది. 6. ఫ్రంటల్ మరియు వ్యక్తిగత పనికి ప్రాధాన్యత ఇవ్వండి. ఇది సమూహంలో అనుకూలమైన మానసిక వాతావరణాన్ని నెలకొల్పడానికి మరియు భాషా అడ్డంకులను తొలగిస్తుంది. 7. ప్రతి విద్యార్థి యొక్క సైకోఫిజికల్ లక్షణాలు మరియు ఆరోగ్య స్థితిని పరిగణనలోకి తీసుకోండి.
కార్యక్రమం యొక్క ప్రధాన విభాగాలు: I. పరిచయం (ఇంగ్లీష్ భాష యొక్క అర్థం. ఆంగ్లం మాట్లాడే దేశాలు.) II. పరిచయం (గ్రీటింగ్ మరియు పరిచయం.) III. పప్పెట్ థియేటర్ (జంతువుల పేర్లు, వ్యక్తిగత సర్వనామాలు, చలన క్రియలు IV . ప్రతిదానికీ ఒక సమయం ఉంది (ఋతువులు, రోజులోని భాగాలు, వాతావరణం.) VIII.కుటుంబం.(కుటుంబ సభ్యులు.) IX.మనం ఎక్కడ నివసిస్తున్నాము?(ఆవాసం, గృహం). X. పునరావృతం. (అధ్యయనం చేసిన విషయం యొక్క పునరావృతం మరియు ఏకీకరణ. సంపాదించిన జ్ఞానం యొక్క పరీక్ష.)
అధ్యయనం యొక్క ప్రధాన దశలు: 1. ప్రిపరేటరీ: గ్రీటింగ్, పాఠం యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను నిర్దేశించడం, గతంలో నేర్చుకున్న పదజాలాన్ని పునరావృతం చేయడం. 2. ప్రాథమిక: నేర్చుకున్న పదజాలం యొక్క క్రియాశీలత, పనులు పూర్తి చేయడం, ఆటలు, ప్రశ్నించడం, జ్ఞాన నియంత్రణ. 3. చివరి: కొత్త పదజాలం పరిచయం, హోంవర్క్, సంగ్రహించడం.
1. విదేశీ ప్రసంగం యొక్క అసాధారణ శబ్దాలు, పిల్లలకు వింతగా ఉండే పదాలు మరియు పదబంధాలు మరియు వారి స్థానిక ప్రసంగంతో యాదృచ్ఛిక అనుబంధాల కారణంగా విద్యార్థులలో వ్యక్తిగత మానసిక అవరోధాలు. 2. విదేశీ భాషపై పట్టు సాధించడం అనేది తగినంతగా ప్రేరేపించబడని అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల రకంగా మిగిలిపోయింది. 3. చాలా మంది పిల్లలు బలహీనమైన స్వల్పకాలిక శ్రవణ జ్ఞాపకశక్తి, తక్కువ వ్యవధిలో ఏకాగ్రత మరియు కొత్త భావనలు మరియు నైపుణ్యాలను మాస్టరింగ్ మరియు గుర్తుంచుకోవడంలో ఇబ్బందులు కలిగి ఉంటారు. అభ్యాస ఇబ్బందులు:
సమారా ప్రాంత మాధ్యమిక పాఠశాల యొక్క రాష్ట్ర బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ. Malyachkino మునిసిపల్ జిల్లా Shigonsky సమారా ప్రాంతం
సమీక్షించబడింది అంగీకరించబడింది ఆమోదించబడింది
రక్షణ మంత్రిత్వ శాఖ సమావేశంలో, డిప్యూటీ HR డైరెక్టర్ కోసం డైరెక్టర్
ప్రోటోకాల్ నం. ___ GBOU సెకండరీ స్కూల్ s. Malyachkino రాష్ట్ర బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ సెకండరీ స్కూల్ s. మాల్యాచ్కినో
"__" _____2016 ________/జుల్కోవా E.Yu./ ___________/బోల్బాస్ N.V./
_______________ "___"________2016 ఆర్డర్ నం. ____ తేదీ ________
స్వీకరించబడిన విద్యా కార్యక్రమం
ఆంగ్ల భాషలో
3వ తరగతి
ప్రోగ్రామ్ కంపైలర్:
Yanushevich A.Yu.
2016
వివరణాత్మక గమనిక
గ్రేడ్ 3 కోసం “ఇంగ్లీష్ లాంగ్వేజ్” పాఠ్యప్రణాళిక యొక్క స్వీకరించబడిన పని కార్యక్రమం మెంటల్ రిటార్డేషన్ ఉన్న విద్యార్థుల కోసం ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం సుమారుగా స్వీకరించబడిన ప్రాథమిక సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం ఆధారంగా మరియు రచయిత యొక్క ప్రోగ్రామ్ “ఇంగ్లీష్ లాంగ్వేజ్ కోర్సు ప్రోగ్రామ్‌కు అనుగుణంగా అభివృద్ధి చేయబడింది. ఎడ్యుకేషనల్ కాంప్లెక్స్ "ఇంగ్లీష్ విత్ ఆనందం" 2-4 తరగతులకు" - ఓబ్నిన్స్క్: టైటిల్, 2013. M.Z చే సవరించబడింది. బిబోలెటోవా
ప్రోగ్రామ్ దీని ప్రకారం రూపొందించబడింది:
డిసెంబర్ 29, 2012 నాటి ఫెడరల్ లా నంబర్ 273 - ఫెడరల్ లా "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై";
ఆగష్టు 30, 2013 నం. 1015 నాటి రష్యా యొక్క విద్య మరియు విజ్ఞాన మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ "ప్రాథమిక సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలలో విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించడం మరియు అమలు చేయడం కోసం ప్రక్రియ యొక్క ఆమోదంపై - ప్రాథమిక సాధారణ, ప్రాథమిక సాధారణ మరియు మాధ్యమిక సాధారణ విద్య యొక్క విద్యా కార్యక్రమాలు";
03/09/2004 నం. 1312 నాటి రష్యా యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ "సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలను అమలు చేసే రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా సంస్థల కోసం ఫెడరల్ ప్రాథమిక పాఠ్యాంశాలు మరియు మోడల్ పాఠ్యాంశాల ఆమోదంపై";
అక్టోబర్ 6, 2009 నం. 373 నాటి రష్యా యొక్క విద్య మరియు విజ్ఞాన మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ "ప్రాధమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క ఆమోదం మరియు అమలుపై";
డిసెంబరు 19, 2014 నంబర్ 1598 నాటి రష్యా యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ "వైకల్యాలున్న విద్యార్థుల ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఆమోదంపై";
డిసెంబరు 29, 2010 నం. 189 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చీఫ్ స్టేట్ శానిటరీ డాక్టర్ యొక్క తీర్మానం "SanPiN 2.4.2.2821-10 వైకల్యాలున్న విద్యార్థులకు విద్యా సంస్థలలో శిక్షణ యొక్క పరిస్థితులు మరియు సంస్థ కోసం సానిటరీ మరియు ఎపిడెమియోలాజికల్ అవసరాలు";
స్వీకరించబడిన ఆంగ్ల భాషా విద్యా కార్యక్రమం వైకల్యాలున్న పిల్లల సాధారణ మరియు ప్రత్యేక విద్యా అవసరాలను తీర్చడానికి ఉద్దేశించబడింది.
ప్రోగ్రామ్ వివరాలు మరియు ప్రమాణం యొక్క కంటెంట్‌ను వెల్లడిస్తుంది, ప్రమాణం ద్వారా నిర్వచించబడిన ఇంగ్లీష్ నేర్చుకునే లక్ష్యాలకు అనుగుణంగా విద్యావిషయక విషయం ద్వారా విద్యార్థులను బోధించడం, విద్యావంతులు చేయడం మరియు అభివృద్ధి చేయడం కోసం సాధారణ వ్యూహాన్ని నిర్ణయిస్తుంది.
తగినంత భాషా శిక్షణ, మెంటల్ రిటార్డేషన్ మరియు పరిమిత ఆరోగ్య సామర్థ్యాలు ఉన్న విద్యార్థుల కోసం ప్రోగ్రామ్ రూపొందించబడింది.
ప్రోగ్రామ్‌ను రూపొందించేటప్పుడు, పిల్లల యొక్క క్రింది లక్షణాలు పరిగణనలోకి తీసుకోబడ్డాయి: అస్థిర శ్రద్ధ, చిన్న జ్ఞాపకశక్తి సామర్థ్యం, విద్యా సామగ్రిని పునరుత్పత్తి చేయడంలో ఇబ్బందులు, మానసిక కార్యకలాపాల అపరిపక్వత (విశ్లేషణ, సంశ్లేషణ, పోలిక), పేలవంగా అభివృద్ధి చెందిన పఠనం, మౌఖిక మరియు వ్రాతపూర్వక ప్రసంగ నైపుణ్యాలు .
అటువంటి పాఠశాల పిల్లలకు అభ్యాస ప్రక్రియ దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి స్వభావాన్ని కలిగి ఉంటుంది, ఇది విద్యార్థుల అభివృద్ధి లోపాలను మరియు జ్ఞానంలో అంతరాలను సరిదిద్దడానికి ఉద్దేశించబడింది మరియు పాఠశాల పిల్లల ఆత్మాశ్రయ అనుభవం మరియు నిజ జీవితంలోని సంబంధాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
లక్ష్యాలు:
ప్రాథమిక స్థాయిలో సామాజిక మరియు రోజువారీ పరిస్థితులలో విదేశీ భాషలో నిజమైన కమ్యూనికేషన్ కోసం పిల్లవాడిని సిద్ధం చేయండి;
- వారి ఆంగ్ల భాషా అక్షరాస్యతను పెంచడం ద్వారా విద్యార్థుల సామాజిక అనుసరణకు పరిస్థితులను సృష్టించడం, ఆంగ్ల భాష యొక్క ప్రాథమికాలపై జ్ఞానం ద్వారా ఆధునిక సమాజంలో పిల్లల నొప్పిలేకుండా ఏకీకరణకు ఆధారాన్ని సృష్టించడం.
పనులు:
ఇంగ్లీషులో మాట్లాడే/వ్రాసే వ్యక్తులతో పరస్పర అవగాహన సాధించడానికి, మాట్లాడే మరియు వ్రాసిన పాఠాల ద్వారా కొత్త విషయాలను నేర్చుకునేందుకు వీలు కల్పించే కమ్యూనికేషన్ సాధనంగా ఆంగ్ల భాష గురించి ఆలోచనలను అభివృద్ధి చేయడం;
చిన్న పాఠశాల పిల్లల కమ్యూనికేషన్ మరియు మానసిక అనుసరణను నిర్ధారించడం
భవిష్యత్తులో మానసిక అవరోధాన్ని అధిగమించడానికి కొత్త భాషా ప్రపంచం
కమ్యూనికేషన్ సాధనంగా ఆంగ్లాన్ని ఉపయోగించడం;
చిన్న పాఠశాల పిల్లల భాషా క్షితిజాలను విస్తరించడం; ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లలకు అందుబాటులో ఉండే ప్రాథమిక భాషా భావనలను మాస్టరింగ్ చేయడం మరియు ప్రాథమిక స్థాయిలో విదేశీ భాషలో మౌఖిక మరియు వ్రాతపూర్వక ప్రసంగాన్ని నేర్చుకోవడం అవసరం;
జూనియర్ పాఠశాల పిల్లల వ్యక్తిగత లక్షణాల అభివృద్ధి, అతని శ్రద్ధ, ఆలోచన, జ్ఞాపకశక్తి మరియు
అనుకరణ కమ్యూనికేషన్ పరిస్థితులలో పాల్గొనే ప్రక్రియలో కల్పన, రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్స్; భాషా సామగ్రిని మాస్టరింగ్ చేసే క్రమంలో;
విద్యా ఆటల ప్రక్రియలో పిల్లల భావోద్వేగ గోళం అభివృద్ధి, విద్యా ప్రదర్శనలతో
ఆంగ్ల వినియోగం;
కుటుంబం, రోజువారీ మరియు విద్యా కమ్యూనికేషన్ కోసం విలక్షణమైన గేమ్ పరిస్థితులలో ఆంగ్లంలో వివిధ పాత్రలను పోషించడం ద్వారా యువ పాఠశాల పిల్లలకు కొత్త సామాజిక అనుభవాలను పరిచయం చేయడం;
విద్యార్థి యొక్క ఆధ్యాత్మిక మరియు నైతిక విద్య, అవగాహన మరియు వాటిని పాటించడం
ప్రియమైనవారి పట్ల ప్రేమ, పరస్పర సహాయం, తల్లిదండ్రుల పట్ల గౌరవం, చిన్నవారి పట్ల శ్రద్ధ వంటి కుటుంబం యొక్క నైతిక సూత్రాలు;
అభిజ్ఞా సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి, విద్యా మరియు పద్దతి సెట్ (పాఠ్య పుస్తకం, వర్క్‌బుక్, ఆడియో అప్లికేషన్, మల్టీమీడియా అప్లికేషన్ మొదలైనవి) యొక్క వివిధ భాగాలతో పనిని సమన్వయం చేసే సామర్థ్యాన్ని మాస్టరింగ్ చేయడం, జంటగా, సమూహంలో పని చేసే సామర్థ్యం.
"ఇంగ్లీష్" విషయం యొక్క సాధారణ లక్షణాలు
స్వీకరించబడిన విద్యా కార్యక్రమాలలో చదువుతున్న వైకల్యాలున్న పిల్లల మానసిక మరియు సామాజిక-వయస్సు అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని ఆంగ్ల భాషా కోర్సు యొక్క కంటెంట్ ఎంపిక చేయబడుతుంది. అర్థం చేసుకోవడానికి చాలా కష్టమైన అంశాలు సరళీకృతం చేయబడ్డాయి మరియు విద్యార్థుల జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల అవసరాలు తగ్గించబడ్డాయి.
స్వీకరించబడిన విద్యా కార్యక్రమాల ప్రకారం చదువుతున్న పిల్లల మానసిక అభివృద్ధి యొక్క లక్షణాలు, మొదటగా, మానసిక కార్యకలాపాలు తగినంతగా ఏర్పడవు. ఇవన్నీ విద్యార్థుల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేయడం మరియు చేస్తున్న పనిని అర్థం చేసుకోవడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం లక్ష్యంగా అదనపు దిద్దుబాటు పనులను నిర్ణయిస్తాయి. కోర్సు యొక్క తర్కం మరియు నిర్మాణం మారదు. విభాగాలు మరియు అంశాలను అధ్యయనం చేసే క్రమం అలాగే ఉంటుంది, వాటి కంటెంట్ మాత్రమే సవరించబడింది.
అందువలన, ఆంగ్ల భాషా కోర్సు వైకల్యాలున్న విద్యార్థుల వ్యక్తిగత సామర్థ్యాన్ని బహిర్గతం చేయడానికి సహాయపడుతుంది. స్వీకరించబడిన ప్రోగ్రామ్ విద్యార్థులకు వారి స్వంత విద్యా సామర్థ్యాలు మరియు ఆసక్తుల ఆధారంగా వారి స్వంత వేగంతో అభివృద్ధి చెందడానికి అవకాశాన్ని అందిస్తుంది. వైకల్యాలున్న విద్యార్థుల విద్య యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను గ్రహించడం, వారి ఆరోగ్య స్థితి, శారీరక వైకల్యాల ఉనికితో సంబంధం లేకుండా మరియు విదేశీ భాష నేర్చుకునే ప్రక్రియలో సాంఘికీకరణకు అవకాశం కల్పించడం.
స్వీకరించబడిన విద్యా కార్యక్రమాలు మరియు విద్యార్థుల వ్యక్తిత్వం యొక్క సమగ్ర వికాసాన్ని లక్ష్యంగా చేసుకుంది, వారి మానసిక వికాసాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది మరియు పౌర, సౌందర్య మరియు నైతిక విద్యను అందిస్తుంది. శిక్షణ యొక్క కంటెంట్ ఆచరణాత్మకమైనది.
ప్రోగ్రామ్ యొక్క ప్రధాన సూత్రం దిద్దుబాటు ధోరణి యొక్క సూత్రం. విద్య యొక్క విద్యా మరియు అభివృద్ధి ధోరణి, శాస్త్రీయ స్వభావం మరియు విద్య యొక్క ప్రాప్యత సూత్రం, క్రమబద్ధమైన మరియు స్థిరమైన బోధన యొక్క సూత్రం, శిక్షణలో స్పష్టత యొక్క సూత్రాన్ని ఉపయోగించి విద్యార్థులు కలిగి ఉన్న నిర్దిష్ట రుగ్మతల దిద్దుబాటుపై ప్రత్యేక శ్రద్ధ చెల్లించబడుతుంది. ఒక వ్యక్తి యొక్క సూత్రం మరియు శిక్షణకు భిన్నమైన విధానం మొదలైనవి.
పద్ధతులు :
మౌఖిక - కథ, వివరణ, సంభాషణ;
దృశ్య - పరిశీలన, ప్రదర్శన;
ప్రాక్టికల్ - వ్యాయామాలు;
కొత్త జ్ఞానాన్ని ప్రదర్శించే పద్ధతులు;
పునరావృత పద్ధతులు, జ్ఞానం యొక్క ఏకీకరణ;
జ్ఞానాన్ని వర్తించే పద్ధతులు;
నియంత్రణ పద్ధతులు.
వైకల్యాలున్న పిల్లలకు బోధించే అత్యంత ప్రభావవంతమైన పద్ధతులు:
దృశ్య మరియు ఆచరణాత్మక పద్ధతి (వ్రాత పదాల విజువలైజేషన్, గుర్తింపు మరియు జ్ఞాపకం, ప్రసంగ పరిస్థితులలో వ్యాయామాలు);
రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు (ఈ సాంకేతికత ప్రక్రియలో, విద్యార్థులు సామాజిక పరిస్థితులకు అనుగుణంగా ఉంటారు, సామాజిక పాత్రలను మాస్టరింగ్ చేయడం), సంభాషణలు (విద్యార్థులు సంభాషణలు-ప్రశ్నలు, డైలాగ్‌లను ప్రోత్సహించే చర్య, మోనోలాగ్‌లు-స్వీయ ప్రదర్శనలు);
విజువల్ లెర్నింగ్ టూల్స్ వర్డ్ స్పెల్లింగ్, రికగ్నిషన్ మరియు మెమొరైజేషన్‌ని విజువలైజ్ చేయడానికి విస్తృతంగా ఉపయోగించబడతాయి;
ప్రామాణిక / నమూనా ప్రకారం పని;
ప్రసంగ పరిస్థితుల నమూనా, పునరావృతం, పదజాలం యొక్క పాక్షిక విస్తరణ;
క్లిచ్‌లు మరియు పదాల జ్ఞానాన్ని పరీక్షించడానికి భౌతిక ప్రతిస్పందన పద్ధతిని ఉపయోగించడం, మొత్తం పదాలను చదవడం, కాపీ చేయడం, గుర్తుంచుకోవడం, ద్విభాషా నిఘంటువుతో పని చేయడం, పదబంధ పుస్తకం వంటి వాటిని బోధించే పద్ధతి. అధ్యయనం చేయబడిన అంశంపై లేదా గతంలో అధ్యయనం చేసిన విషయంపై విద్యా విషయాలను పునరావృతం చేయడం ప్రతి పాఠంలో ఒక అంశంగా ఉండాలి.
విద్యా ప్రక్రియలో ఉపయోగించే సాంకేతికతలు.
1. వ్యక్తిగతంగా ఆధారిత సాంకేతికతలు.
2. విభిన్న అభ్యాసం.
3. విద్యార్థుల అభిజ్ఞా ఆసక్తులను మరియు సృజనాత్మక స్వాతంత్రాన్ని సక్రియం చేయడానికి సాంకేతికతలు.
4. సాంప్రదాయ బోధన యొక్క సాంకేతికతలు.
5. గేమ్ ఆధారిత అభ్యాస సాంకేతికత.
6. ఆరోగ్య-పొదుపు విద్య మరియు జీవిత భద్రత.
7. ప్రాజెక్ట్ ఆధారిత బోధనా పద్ధతులు.
హోంవర్క్ సాధారణంగా కేటాయించబడదు. కొన్ని సందర్భాల్లో, నిర్దిష్ట సమాచారాన్ని సేకరించమని విద్యార్థులకు సూచించబడవచ్చు (ఉదాహరణకు, తల్లిదండ్రుల పని స్థలం, వారి స్థానం మొదలైనవి)
తరగతులు తరగతి గది ఆకృతిలో నిర్వహించబడతాయి.
పాఠాల రకాలు:
కొత్త జ్ఞానాన్ని కమ్యూనికేట్ చేయడంపై పాఠం (పదార్థం యొక్క ప్రారంభ అధ్యయనంపై పాఠం);
జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల ఏర్పాటు మరియు ఏకీకరణలో పాఠం (ఆచరణాత్మక పాఠం);
జ్ఞానాన్ని సాధారణీకరించడం మరియు క్రమబద్ధీకరించడంపై పాఠం (పాఠాన్ని పునరావృతం చేయడం మరియు సాధారణీకరించడం);
కలిపి పాఠం;
విద్యార్థుల అభ్యాస నైపుణ్యాలను నియంత్రించడానికి పరీక్షలు ఉపయోగించబడతాయి
పాఠశాల పాఠ్యాంశాల్లో విషయం యొక్క స్థానం
రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా సంస్థల కోసం ఫెడరల్ బేసిక్ కరికులం ప్రకారం, 3 వ తరగతిలో "ఇంగ్లీష్" సబ్జెక్ట్ అధ్యయనం కోసం 68 గంటలు (వారానికి 2 గంటలు) కేటాయించబడ్డాయి.
మెంటల్ రిటార్డేషన్ ఉన్న విద్యార్థి యొక్క మానసిక మరియు బోధనా లక్షణాలు
మెంటల్ రిటార్డేషన్ ఉన్న విద్యార్థులు మానసిక అభివృద్ధిలో లోపాలను కలిగి ఉన్న పిల్లలు, PMPK ద్వారా ధృవీకరించబడింది మరియు ప్రత్యేక పరిస్థితులను సృష్టించకుండా విద్యను పొందకుండా నిరోధించే పిల్లలు.
మెంటల్ రిటార్డేషన్ ఉన్న విద్యార్థుల వర్గం వైకల్యాలున్న పిల్లలలో (CHD) మరియు పాఠశాల పిల్లల యొక్క భిన్నమైన సమూహంలో చాలా ఎక్కువ. మెంటల్ రిటార్డేషన్ యొక్క కారణాలలో కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ యొక్క సేంద్రీయ మరియు/లేదా క్రియాత్మక లోపం, రాజ్యాంగ కారకాలు, దీర్ఘకాలిక సోమాటిక్ వ్యాధులు, అననుకూలమైన పెంపకం పరిస్థితులు, మానసిక మరియు సామాజిక లేమి వంటివి ఉండవచ్చు. ఇటువంటి అనేక రకాల ఎటియోలాజికల్ కారకాలు రుగ్మతల యొక్క గణనీయమైన శ్రేణిని నిర్ణయిస్తాయి - వయస్సు ప్రమాణం స్థాయికి చేరుకునే పరిస్థితుల నుండి మెంటల్ రిటార్డేషన్ నుండి భేదం అవసరమయ్యే పరిస్థితుల వరకు.
మెంటల్ రిటార్డేషన్ అనుభవం ఉన్న విద్యార్థులందరూ, ఒక డిగ్రీ లేదా మరొకటి వరకు, తగినంత అభిజ్ఞా సామర్ధ్యాలు, మానసిక అభివృద్ధి యొక్క నిర్దిష్ట రుగ్మతలు (పాఠశాల నైపుణ్యాలు, ప్రసంగం మొదలైనవి), కార్యకలాపాల నిర్వహణలో లోపాలు మరియు/లేదా ప్రవర్తన కారణంగా విద్యా కార్యక్రమాలను మాస్టరింగ్ చేయడంలో తీవ్రమైన ఇబ్బందులు. . మెంటల్ రిటార్డేషన్ ఉన్న విద్యార్థులందరికీ సాధారణంగా ఉంటుంది, వివిధ స్థాయిలలో, అధిక మానసిక విధులను ఏర్పరచడంలో స్పష్టమైన లోపాలు, అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల యొక్క నెమ్మదిగా లేదా అసమాన అభివృద్ధి మరియు స్వచ్ఛంద స్వీయ-నియంత్రణలో ఇబ్బందులు. చాలా తరచుగా, విద్యార్థులు ప్రసంగం మరియు చక్కటి మాన్యువల్ మోటార్ నైపుణ్యాలు, దృశ్యమాన అవగాహన మరియు ప్రాదేశిక ధోరణి, మానసిక పనితీరు మరియు భావోద్వేగ గోళంలో బలహీనతలను అనుభవిస్తారు.
AOP NOO అనేది మెంటల్ రిటార్డేషన్ ఉన్న విద్యార్థులను ఉద్దేశించి ఉద్దేశించబడింది, వారు పాఠశాలలో ప్రవేశించే సమయానికి, వయస్సు కట్టుబాటుకు దగ్గరగా సైకోఫిజికల్ డెవలప్‌మెంట్ స్థాయికి చేరుకున్నారు, కానీ వారు గుర్తించబడ్డారు.స్వచ్ఛంద స్వీయ నియంత్రణ యొక్క ఇబ్బందులు,కార్యాచరణ మరియు వ్యవస్థీకృత ప్రవర్తన యొక్క పరిస్థితులు మరియు సాధారణ సామాజిక-భావోద్వేగ అపరిపక్వత యొక్క సంకేతాలలో వ్యక్తీకరించబడింది. అదనంగా, ఈ వర్గంలోని విద్యార్థులు కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ (CNS) యొక్క తేలికపాటి సేంద్రీయ వైఫల్యం యొక్క సంకేతాలను చూపవచ్చు, మానసిక పనితీరులో తగ్గుదల మరియు మేధో మరియు భావోద్వేగ ఒత్తిడికి ప్రతిఘటనతో పెరిగిన మానసిక అలసటలో వ్యక్తీకరించబడుతుంది. జాబితా చేయబడిన లక్షణాలతో పాటు, విద్యార్థులు విలక్షణమైన, వివిధ స్థాయిలలో, ప్రాదేశిక ప్రాతినిధ్యాలు, విజువల్-మోటార్ కోఆర్డినేషన్, ఫోనెటిక్-ఫోనెమిక్ డెవలప్‌మెంట్, న్యూరోడైనమిక్స్ మొదలైన వాటిలో పనిచేయకపోవడాన్ని అనుభవించవచ్చు. కానీ అదే సమయంలో, అనుకూల ప్రవర్తన యొక్క స్థిరమైన రూపాలు గమనించారు.
బోధనా లక్షణాలు ఆన్
పుట్టిన తేది
శిక్షణ తరగతి_ 3
అధ్యాయం
పదాల ప్రమాణాలు మరియు నిర్దిష్ట ఉదాహరణలు
1. శిక్షణ యొక్క సంస్థ
శిక్షణ కార్యక్రమం
కలుపుకొని
ఈ ప్రోగ్రామ్ కోసం ఈ విద్యా సంస్థలో అధ్యయనం యొక్క వ్యవధి
అధ్యయనం యొక్క రూపం
తరగతితో పాటు అన్ని సబ్జెక్టుల పాఠాలకు హాజరవుతున్నారు
2. విద్యా కార్యకలాపాలు
విద్యా కార్యకలాపాలకు ప్రేరణ ఏర్పడటం
అభ్యాస ప్రేరణ: పాక్షికంగా ఏర్పడిన,గేమింగ్ ప్రేరణ ప్రధానమైనది, అభ్యాస అభిరుచులు కష్టంతో మరియు కనిష్ట స్థాయిలో ఏర్పడతాయి
ప్రోగ్రామ్ మెటీరియల్‌ని మాస్టరింగ్ చేయడంలో విజయం, విజయం లేదా వైఫల్యం (ప్రవర్తన లోపాలు, తరచుగా వచ్చే అనారోగ్యాలు, శారీరక బలహీనత, పరిమిత/విచ్ఛిన్నమైన ఆలోచనల కారణంగా, పర్యావరణం గురించిన జ్ఞానం; ఉల్లంఘనలు... మొదలైనవి) బాహ్య కారణాలను సూచిస్తాయి.
ప్రోగ్రామ్ మెటీరియల్ పాక్షికంగా సమీకరించబడింది.ఫోనెమిక్ అవగాహన యొక్క పేలవమైన అభివృద్ధి మరియు ఈ రకమైన కార్యాచరణపై ఆసక్తి లేకపోవడం వల్ల చదవడం మరియు వ్రాయడం చాలా ఇబ్బందులు తలెత్తుతాయి. అతను తరచుగా పరధ్యానంలో ఉంటాడు మరియు తరగతిలో క్రమశిక్షణను ఉల్లంఘిస్తాడు.
విద్యా మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల లక్షణాలు
అతను అభ్యాస పని గురించి తెలుసు, కానీ ఎల్లప్పుడూ దానిని అంగీకరించడు - అతని మానసిక స్థితిని బట్టి.
అతను నేర్చుకునే పనిని కొనసాగించగల బలహీనమైన సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంటాడు మరియు తరచుగా తరగతిలో పరధ్యానంలో ఉంటాడు. స్వతంత్ర చర్యలను ప్లాన్ చేయడం సాధ్యం కాదు మరియు ఉపాధ్యాయుని నుండి నిరంతరం సహాయం కావాలి.
తరచుగా, ఇబ్బందులు తలెత్తినప్పుడు, అతను తన సహాయాన్ని ఉపయోగించి ఉపాధ్యాయునితో పరిచయం చేస్తాడు.
తన పనిని విమర్శించే సామర్థ్యం లేదు మరియు తప్పులను సరిదిద్దడానికి ప్రయత్నించడు.
విద్యా జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను మాస్టరింగ్ చేసే లక్షణాలను అర్థంచేసుకోవడం
విద్యా సామగ్రి యొక్క శ్రవణ అవగాహన సమయంలో మరియు
చెవితో వ్రాసేటప్పుడు, అతను విన్నదాన్ని అర్థం చేసుకోవడం కష్టం.
మెరుగ్గా గుర్తుంచుకోవడానికి, పదాలు మరియు వాక్యాలను పదే పదే పునరావృతం చేయడం అవసరం.
అతను చదివిన దాని అర్ధాన్ని అతను సరిగా అర్థం చేసుకోలేడు, ఉపాధ్యాయుడి నుండి ప్రశ్నల సహాయంతో మాత్రమే కంటెంట్‌ను పునరుత్పత్తి చేస్తాడు.
ప్రతిపాదిత విద్యా సామగ్రి మరింత స్పష్టంగా మరియు పిల్లలకి ఆసక్తిగా ఉన్నప్పుడు మాత్రమే ఆమె దానిని పాక్షికంగా గ్రహించగలదు.
ఆమె స్వతంత్ర అభ్యాస కార్యకలాపాలకు సామర్థ్యం లేదు మరియు తరచుగా వాటిని మోడల్ ఆధారంగా మాత్రమే నిర్వహిస్తుంది.
మానసిక అభివృద్ధి యొక్క లక్షణాలు
స్వభావ రకం
కోలెరిక్
ప్రతినిధి వ్యవస్థ (సమాచారాన్ని స్వీకరించేటప్పుడు మరియు ప్రాసెస్ చేసేటప్పుడు ఆధిపత్య పద్ధతి
కైనెస్తెటిక్
ప్రముఖ అర్ధగోళం
ఎడమ అర్ధగోళం
అభిజ్ఞా ప్రక్రియల లక్షణాలు
శ్రద్ధ స్థిరంగా ఉంటుంది. దృష్టిని మార్చడం కష్టం. పిల్లవాడు వెంటనే ఒక రకమైన వ్యాయామం నుండి మరొక వ్యాయామానికి మారడు; దీనికి సమయం పడుతుంది. శ్రద్ధ span సరిపోతుంది - 2 - 3 వస్తువులు. అమ్మాయి అసంకల్పిత శ్రద్ధ ప్రధానంగా ఉంటుంది.
వేగవంతమైన అలసట కారణంగా ఆమె పనితీరు అస్థిరంగా ఉంది. ఒక్కో పాఠానికి పూర్తి చేసిన టాస్క్‌ల పరిమాణం సాధారణం కంటే సగం కంటే తక్కువగా ఉంటుంది.
అంతరిక్షంలో నావిగేట్ చేయగల సామర్థ్యం తగినంత స్థాయిలో ఏర్పడుతుంది.
పిల్లవాడు విజువల్-అలంకారిక రకమైన జ్ఞాపకశక్తిని కలిగి ఉంటాడు. జ్ఞాపకశక్తి అస్థిరంగా మరియు స్వల్పకాలికంగా ఉంటుంది. మరచిపోయే ప్రక్రియ ఆధిపత్యం చెలాయిస్తుంది.
అదనపు పాఠాల తర్వాత మాత్రమే మెటీరియల్‌లను అర్థం చేసుకుంటుంది, పనులను చాలా నెమ్మదిగా పూర్తి చేస్తుంది, తెలిసిన “నమూనాలను” గుడ్డిగా ఉపయోగిస్తుంది మరియు కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాలను ఏర్పరచుకోలేకపోతుంది.
అమ్మాయికి తగినంత పదజాలం లేదు. స్వతంత్రంగా ఆలోచనలను రూపొందించుకోలేకపోతున్నారు.
భావోద్వేగ-వొలిషనల్ గోళం మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలు యొక్క లక్షణాలు
స్వభావాన్ని బట్టి, పిల్లవాడు చాలా భావోద్వేగ, చికాకు మరియు దూకుడు చర్యలకు సామర్ధ్యం కలిగి ఉంటాడు.
పిల్లల ఆత్మగౌరవం స్థాయి చాలా ఎక్కువగా ఉంది.ఇంకా చేయని వాటి గురించి తరచుగా ప్రగల్భాలు పలుకుతారు.
అతని మాటలు మరియు చర్యలను ఎల్లప్పుడూ జాగ్రత్తగా నియంత్రించడు. పిల్లల చర్యలు తరచుగా ఉద్దేశపూర్వకంగా ఉంటాయి. విమర్శనాత్మక వ్యాఖ్యలు లేదా సలహాలను తీవ్రంగా పరిగణించరు మరియు లోపాలను సరిదిద్దడానికి ప్రయత్నించరు. అప్పుడప్పుడు అతను న్యాయమైన వ్యాఖ్యలను వింటాడు మరియు వాటిని పరిగణనలోకి తీసుకోవడానికి ప్రయత్నిస్తాడు.
అతను చాలా అరుదుగా తన ప్రణాళికలను పూర్తి చేస్తాడు, అతను చిన్న ఇబ్బందులు ఎదుర్కొన్నప్పటికీ.
కమ్యూనికేషన్ యొక్క లక్షణాలు
పెద్దలు మరియు ఇతర పిల్లలతో సంభాషణలో సులభంగా ప్రవేశిస్తుంది. గురువును గౌరవంగా చూస్తాడు మరియు అతని అధికారాన్ని గుర్తిస్తాడు. ఇంట్లో జరిగిన విషయాల గురించి మాట్లాడుకోవడం చాలా ఇష్టం. బృందంలో పని చేసే సామర్థ్యానికి ప్రవర్తన యొక్క మెరుగైన సంస్థ మరియు ఉపాధ్యాయుని నిరంతర పర్యవేక్షణ అవసరం.
మెంటల్ రిటార్డేషన్ ఉన్న విద్యార్థుల ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క స్వీకరించబడిన సాధారణ విద్యా కార్యక్రమంలో మాస్టరింగ్
ప్రాథమిక పాఠశాల గ్రాడ్యుయేట్లు నిర్దిష్ట వ్యక్తిగత, మెటా-సబ్జెక్ట్ మరియు సబ్జెక్ట్ ఫలితాలను సాధించేలా ప్రోగ్రామ్ నిర్ధారిస్తుంది.
వ్యక్తిగత ఫలితాలు ప్రాథమిక పాఠశాలలో విదేశీ భాషను అధ్యయనం చేయడం: ప్రపంచం యొక్క సాధారణ అవగాహన మరియు బహుభాషా మరియు బహుళసాంస్కృతిక సంఘంగా; ఒకరి దేశ పౌరుడిగా తన గురించి అవగాహన; ప్రజల మధ్య కమ్యూనికేషన్ యొక్క ప్రధాన సాధనంగా విదేశీతో సహా భాషపై అవగాహన; పిల్లల జానపద కథల ద్వారా అధ్యయనం చేయబడిన విదేశీ భాష యొక్క మార్గాలను ఉపయోగించి విదేశీ సహచరుల ప్రపంచంతో పరిచయం, పిల్లల కల్పన, సంప్రదాయాల యొక్క కొన్ని ఉదాహరణలు).
1. పౌరసత్వం, దేశభక్తి, మానవ హక్కులు, స్వేచ్ఛలు మరియు బాధ్యతల పట్ల గౌరవం:
ఒకరి చిన్న మాతృభూమి, కుటుంబ సంప్రదాయాల పట్ల విలువ వైఖరి; రాష్ట్ర చిహ్నాలు, స్థానిక భాష, రష్యాకు;
చిన్న మాతృభూమి యొక్క సాంస్కృతిక వారసత్వం గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలు;
జాతీయ సంస్కృతి యొక్క విలువలను అర్థం చేసుకునే ప్రారంభ అనుభవం;
ఇంటర్ కల్చరల్ కమ్యూనికేషన్ మరియు స్థానిక సంస్కృతిని సూచించే సామర్థ్యంలో పాల్గొనడం యొక్క ప్రారంభ అనుభవం;
మనిషి మరియు పౌరుల హక్కులు మరియు బాధ్యతల గురించి ప్రారంభ ఆలోచనలు.
2. నైతిక భావాలు మరియు నైతిక స్పృహ యొక్క విద్య:
కుటుంబం, తరగతి, పాఠశాల, అలాగే విభిన్న సంస్కృతుల వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాల యొక్క నైతిక ప్రమాణాలతో సహా నైతిక ప్రమాణాలు మరియు నైతిక ప్రవర్తన యొక్క నియమాలపై ప్రాథమిక అవగాహన;
మానవీయ ప్రపంచ దృష్టికోణం గురించి ప్రారంభ ఆలోచనలు: దయ, ప్రజలకు ఆనందాన్ని కలిగించే కోరిక; అన్ని జీవుల పట్ల శ్రద్ధ, మానవీయ వైఖరి; దాతృత్వం, సానుభూతి; స్నేహం మరియు పరస్పర సహాయం;
సరైన నైతిక ఎంపిక చేయాలనే కోరిక: ఒకరి చర్యల యొక్క నైతిక వైపు మరియు ఇతర వ్యక్తుల చర్యలను విశ్లేషించే సామర్థ్యం;
తల్లిదండ్రుల పట్ల గౌరవప్రదమైన వైఖరి, పెద్దల పట్ల గౌరవప్రదమైన వైఖరి, చిన్నవారి పట్ల శ్రద్ధగల వైఖరి;
సాధారణంగా ఆమోదించబడిన నైతిక మరియు నైతిక ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా సహచరులు, పెద్దలు మరియు చిన్న పిల్లలు, పెద్దలతో పరస్పర చర్య యొక్క నైతిక మరియు నైతిక అనుభవం;
నైతిక ప్రమాణాల ఆధారంగా విద్యా మరియు గేమింగ్ కార్యకలాపాలలో పాల్గొనే ఇతర వ్యక్తుల పట్ల స్నేహపూర్వక వైఖరి.
3. ఆంగ్లం మాట్లాడే దేశాల ప్రజల సంస్కృతి పట్ల గౌరవాన్ని పెంపొందించడం:
ఇంగ్లీష్ మాట్లాడే దేశాల సాంస్కృతిక వారసత్వం యొక్క ప్రాథమిక అవగాహన;
ఇంటర్కల్చరల్ కమ్యూనికేషన్ యొక్క ప్రారంభ అనుభవం;
ఇతర ప్రజల విభిన్న అభిప్రాయాలు మరియు సంస్కృతుల పట్ల గౌరవం.
4. అందం పట్ల విలువ-ఆధారిత వైఖరిని పెంపొందించడం, సౌందర్య ఆదర్శాలు మరియు విలువల గురించి ఆలోచనలను రూపొందించడం (సౌందర్య విద్య):
స్థానిక సంస్కృతి మరియు ఆంగ్లం మాట్లాడే దేశాల సంస్కృతి యొక్క సౌందర్య మరియు కళాత్మక విలువల గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలు;
జానపద కళ, పిల్లల జానపద, సాంస్కృతిక స్మారక చిహ్నాల యొక్క భావోద్వేగ గ్రహణశక్తి యొక్క ప్రారంభ అనుభవం;
వివిధ రకాల సృజనాత్మక కార్యకలాపాలలో స్వీయ-సాక్షాత్కారం యొక్క ప్రారంభ అనుభవం, అందుబాటులో ఉన్న రకాల సృజనాత్మకతలో తనను తాను వ్యక్తీకరించే అవసరం మరియు సామర్థ్యం ఏర్పడటం;
పాఠశాల మరియు కుటుంబం యొక్క ప్రదేశంలో సౌందర్య విలువలను గ్రహించడానికి ప్రేరణ;
సృజనాత్మక కార్యకలాపంగా నేర్చుకోవడం పట్ల వైఖరి.
5. శ్రద్ధను పెంపొందించడం, నేర్చుకోవడం, పని, జీవితం పట్ల సృజనాత్మక వైఖరి:
పని, అధ్యయనం మరియు సృజనాత్మకత, కృషికి విలువ వైఖరి;
పిల్లలకు అందుబాటులో ఉండే మరియు అత్యంత ఆకర్షణీయంగా ఉండే వివిధ రకాల సృజనాత్మక కార్యకలాపాలలో తమను తాము వ్యక్తీకరించడానికి అవసరాలు మరియు ప్రారంభ నైపుణ్యాలు;
క్రమశిక్షణ, స్థిరత్వం, పట్టుదల మరియు స్వాతంత్ర్యం;
విదేశీ భాషలో ప్రావీణ్యం సంపాదించడానికి విద్యా కార్యకలాపాల్లో పాల్గొనడం యొక్క ప్రారంభ అనుభవం మరియు విద్యార్థి వ్యక్తిత్వానికి దాని ప్రాముఖ్యత గురించి అవగాహన;
సహచరులు మరియు పెద్దలతో విద్యా మరియు గేమింగ్ కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో సహకారం యొక్క ప్రారంభ నైపుణ్యాలు;
ఒకరి స్వంత పని, ఇతర వ్యక్తుల పని, పాఠశాల ఆస్తి, పాఠ్యపుస్తకాలు, వ్యక్తిగత వస్తువుల ఫలితాల పట్ల జాగ్రత్తగా వైఖరి;
అభిజ్ఞా మరియు విద్యా కార్యకలాపాలలో స్వీయ-సాక్షాత్కారం కోసం ప్రేరణ;
క్షితిజాలను విస్తరించాలనే ఉత్సుకత మరియు కోరిక.
6. ఆరోగ్యం మరియు ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి పట్ల విలువ-ఆధారిత వైఖరిని ఏర్పరచడం:
మీ ఆరోగ్యం, ప్రియమైనవారి ఆరోగ్యం మరియు మీ చుట్టూ ఉన్న వ్యక్తుల పట్ల విలువ-ఆధారిత వైఖరి;
మానవ ఆరోగ్యం కోసం భౌతిక సంస్కృతి మరియు క్రీడల పాత్ర గురించి ప్రారంభ ఆలోచనలు;
ఆరోగ్య-పొదుపు కార్యకలాపాల ప్రారంభ వ్యక్తిగత అనుభవం.
7. ప్రకృతి మరియు పర్యావరణం పట్ల విలువ వైఖరిని పెంపొందించడం (పర్యావరణ విద్య):
స్వభావం పట్ల విలువ వైఖరి;
ప్రకృతి పట్ల సౌందర్య, భావోద్వేగ మరియు నైతిక వైఖరి యొక్క ప్రారంభ అనుభవం.
మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాలు ప్రాథమిక పాఠశాలలో విదేశీ భాష నేర్చుకోవడం:
ప్రాథమిక పాఠశాల విద్యార్థి యొక్క ప్రసంగ అవసరాలు మరియు సామర్థ్యాల పరిమితుల్లో విభిన్న పాత్రలను నిర్వహించేటప్పుడు ఇతరులతో సంభాషించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం;
విద్యార్థి యొక్క కమ్యూనికేటివ్ సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి, తగినంత భాష మరియు ప్రసంగాన్ని ఎంచుకునే సామర్థ్యం ప్రాథమిక సంభాషణాత్మక పనిని విజయవంతంగా పరిష్కరించడం;
చిన్న పాఠశాల పిల్లల సాధారణ భాషా క్షితిజాలను విస్తరించడం;
ప్రాథమిక పాఠశాల విద్యార్థి యొక్క అభిజ్ఞా, భావోద్వేగ మరియు వొలిషనల్ గోళాల అభివృద్ధి; విదేశీ భాష నేర్చుకోవడానికి ప్రేరణ ఏర్పడటం;
విద్యా మరియు పద్దతి సెట్ (పాఠ్యపుస్తకం, ఆడియో CD, మొదలైనవి) యొక్క వివిధ భాగాలతో పనిని సమన్వయం చేయగల సామర్థ్యాన్ని మాస్టరింగ్ చేయడం
ప్రాథమిక పాఠశాలలో విదేశీ భాషని అధ్యయనం చేయడంలో ముఖ్యమైన ఫలితాలు: విదేశీ భాష యొక్క నిబంధనల గురించి ప్రారంభ ఆలోచనల నైపుణ్యం (ఫొనెటిక్, లెక్సికల్, గ్రామాటికల్); ధ్వని, అక్షరం, పదం వంటి భాషా యూనిట్లను కనుగొని సరిపోల్చగల సామర్థ్యం (కోర్సు కంటెంట్ పరిధిలో).
సబ్జెక్టును అధ్యయనం చేసిన ఫలితంగా, విద్యార్థులు వీటిని చేయగలగాలి:
ప్రసంగ కార్యాచరణ రకం ద్వారా కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలు
సంభాషణకు అనుగుణంగా
1. డైలాగ్ రూపం
నాయకత్వం వహించగలగాలి:
రోజువారీ మరియు విద్యా కమ్యూనికేషన్ యొక్క సాధారణ పరిస్థితులలో మర్యాద సంభాషణలు;
చిత్రం మరియు నమూనా ఆధారంగా సంభాషణ ప్రశ్న (సమాచారం మరియు దానికి ప్రతిస్పందన కోసం అభ్యర్థన), డైలాజిక్ స్టేట్‌మెంట్‌ల పరిమాణం ప్రతి వైపు 2-3 ప్రతిరూపాలు;
డైలాగ్ అనేది చర్యకు పిలుపు.
2. మోనోలాగ్ రూపం
ప్రసంగం యొక్క ప్రాథమిక సంభాషణ రకాలను ఉపయోగించగలగాలి: వివరణ, కథ,లక్షణం (వ్యక్తిzhey) చిత్రం (చిన్న వాల్యూమ్) ఆధారంగా.
వినడానికి అనుగుణంగా
వినండి మరియు అర్థం చేసుకోండి:
పాఠంలో సంభాషణ సమయంలో ఉపాధ్యాయుడు మరియు సహవిద్యార్థుల ప్రసంగం మరియు విన్నదానికి మౌఖిక/అశాబ్దికంగా ప్రతిస్పందించడం.
పఠనానికి అనుగుణంగా
చదువుతున్న పదజాలంలోని పదాలను గట్టిగా చదవండిమరియు అర్థం చేసుకోండిచిన్న డైలాగులు,అధ్యయనంపై నిర్మించబడిందిభాష పదార్థం; అవసరమైన సమాచారాన్ని కనుగొనండి (పాత్ర పేర్లు, చర్య ఎక్కడ జరుగుతుంది మొదలైనవి).
లేఖకు అనుగుణంగా
ఆంగ్ల వర్ణమాల యొక్క అక్షరాలను తెలుసు మరియు వ్రాయగలగాలి.
స్వంతం:
టెక్స్ట్ నుండి పదాలు, పదబంధాలు మరియు వాక్యాలను సంగ్రహించే సామర్థ్యం.
భాషా సాధనాలు మరియు వాటిని ఉపయోగించడంలో నైపుణ్యాలు
ఆంగ్ల భాష
గ్రాఫిక్స్, కాలిగ్రఫీ, స్పెల్లింగ్. బిఆంగ్ల వర్ణమాల యొక్క అక్షరాలు. ప్రాథమిక అక్షరాల కలయికలు. ధ్వని-అక్షరంసమ్మతి. అపోస్ట్రోఫీ.
ప్రసంగం యొక్క ఫొనెటిక్ వైపు. పిఆంగ్ల శబ్దాలు మరియు ధ్వని కలయికల ఉచ్చారణ మరియు శ్రవణ వివక్షరష్యన్ భాష ఉచ్చారణ ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా: రేఖాంశం మరియుఅచ్చుల సంక్షిప్తత, గాత్ర హల్లుల లోపముఅక్షరం లేదా పదం చివరిలో, అచ్చుల ముందు హల్లుల మృదుత్వం లేకపోవడం. డిఫ్తాంగ్స్."r" (ఉంది/ఉన్నాయి) కనెక్ట్ చేస్తోంది. ఒక పదం లేదా పదబంధాన్ని నొక్కి చెప్పడం. ఫంక్షన్ పదాలకు (కథనాలు, సంయోగాలు, ప్రిపోజిషన్లు) ప్రాధాన్యత లేకపోవడం. సెమాంటిక్ గ్రూపులుగా వాక్యాల విభజన.కథనం, ప్రోత్సాహకం యొక్క లయ మరియు స్వర లక్షణాలుమరియు ప్రశ్నించే (సాధారణ మరియు ప్రత్యేక ప్రశ్న) వాక్యంnyగణన యొక్క శృతి.
ప్రసంగం యొక్క లెక్సికల్ వైపు. లెక్సికల్ యూనిట్లు, సేవజీవన కమ్యూనికేషన్ పరిస్థితులు, ప్రాథమిక పాఠశాల అంశాల పరిధిలో, సమీకరణ కోసం 300 లెక్సికల్ యూనిట్ల మొత్తంలో, సరళమైనదిస్థిరమైన పదబంధాలు, మూల్యాంకన పదజాలం మరియు ప్రసంగంఆంగ్లం మాట్లాడే దేశాల సంస్కృతిని ప్రతిబింబించే ప్రసంగ మర్యాద యొక్క అంశాలుగా క్లిచ్‌లు. అంతర్జాతీయ పదాలు (ఉదాహరణకు,డాక్టర్, సినిమా).
ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ వైపు. వాక్యాల యొక్క ప్రాథమిక సంభాషణ రకాలు: కథనం, ప్రశ్నించేవి,ప్రోత్సాహకం. సాధారణ మరియు ప్రత్యేక ప్రశ్నలు. ప్రశ్న పదాలు: ఏమి, ఎవరు, ఎప్పుడు, ఎక్కడ, ఎందుకు, ఎలా. ఆర్డర్ చేయండిఒక వాక్యంలో పదాలు. నిశ్చయాత్మక మరియు ప్రతికూల వాక్యాలు. సరళమైన మౌఖిక సూచన (అతను ఇంగ్లీష్ మాట్లాడతాడు.), సమ్మేళనం నామమాత్ర సూత్రం (నా కుటుంబం పెద్దది.) మరియు సమ్మేళనం వెర్బల్ ప్రిడికేట్ (నాకు నృత్యం చేయడం ఇష్టం. ఆమె బాగా స్కేట్ చేయగలదు.) నిశ్చయాత్మక (దయచేసి నాకు సహాయం చేయండి.) మరియు ప్రతికూల (ఆలస్యం చేయవద్దు!) ఫారమ్‌లలో ప్రోత్సాహక వాక్యాలు.వర్తమాన కాలంలో వ్యక్తిత్వం లేని వాక్యాలు (ఇది చల్లగా ఉంది. ఇది ఐదు o’ గడియారం.). there is/ there are అనే పదబంధంతో వాక్యాలు. సాధారణ సాధారణ వాక్యాలు. ఆఫర్లుసజాతీయ సభ్యులతో.
నేను చేయాలనుకుంటున్న క్రియ నిర్మాణాలు... ఏకవచనం మరియు బహువచన నామవాచకాలు (ఏర్పరచినవినియమాలు మరియు మినహాయింపులు), నిరవధిక, ఖచ్చితమైన మరియు సున్నా వ్యాసాలతో నామవాచకాలు.
సర్వనామాలు: వ్యక్తిగత (నామినేటివ్ మరియు ఆబ్జెక్టివ్ సందర్భాలలో), స్వాధీన, ప్రశ్నించే, ప్రదర్శన (ఇది/ఇవి, అది/ఆ),నిరవధిక (కొన్ని, ఏదైనా - కొన్ని సందర్భాలలో).
క్రియా విశేషణాలు సమయం(నిన్న, రేపు, ఎప్పుడూ, సాధారణంగా,తరచుగా, కొన్నిసార్లు).డిగ్రీ యొక్క క్రియా విశేషణాలు (చాలా, కొద్దిగా, చాలా).
కార్డినల్ సంఖ్యలు (100 వరకు), ఆర్డినల్ సంఖ్యలు (10 వరకు).
అత్యంత సాధారణ పూర్వపదాలు: ఇన్, ఆన్, ఎట్, ఇంటు, టు,నుండి, యొక్క, తో.
సామాజిక సాంస్కృతిక అవగాహన
ప్రాథమిక పాఠశాలలో విదేశీ భాషను బోధించే ప్రక్రియలో, విద్యార్థులు సుపరిచితులయ్యారు: దేశాల పేర్లునేర్చుకునే భాష; కొన్ని సాహిత్య పాత్రలతోప్రసిద్ధ పిల్లల రచనలు; కొన్ని ప్రసిద్ధ అద్భుత కథల ప్లాట్లు, అలాగే చిన్న రచనలతోవిదేశీ భాషలో పిల్లల జానపద కథలు (పద్యాలు, పాటలు); ప్రసంగం యొక్క ప్రాథమిక రూపాలు మరియు అధ్యయనం చేయబడుతున్న భాష యొక్క దేశాలలో సాధారణ ప్రసంగేతర ప్రవర్తనతో.
3వ తరగతి విద్యార్థి నేర్చుకుంటారు:
ఆంగ్ల వర్ణమాలలోని అన్ని అక్షరాలను గ్రాఫికల్‌గా మరియు కాలిగ్రాఫికల్‌గా సరిగ్గా పునరుత్పత్తి చేయండి (అక్షరాల సెమీ-ప్రింటెడ్ రైటింగ్, అక్షరాల కలయికలు, పదాలు);
ఆంగ్ల వర్ణమాలను ఉపయోగించండి, దానిలోని అక్షరాల క్రమాన్ని తెలుసుకోండి;
లిప్యంతరీకరణ సంకేతాల నుండి అక్షరాలను వేరు చేయండి.
పఠనం మరియు స్పెల్లింగ్ యొక్క ప్రాథమిక నియమాలను వర్తింపజేయండి (చదవడానికి మరియు వ్రాసేటప్పుడు వాటిని వర్తించే సామర్థ్యం).
నేర్చుకున్న పఠన నియమాలకు అనుగుణంగా సమూహ పదాలు;
నిఘంటువుని ఉపయోగించి పదం స్పెల్లింగ్‌ని తనిఖీ చేయండి
ప్రసంగం యొక్క ఫొనెటిక్ వైపు
3వ తరగతి విద్యార్థి నేర్చుకుంటారు:
ఆంగ్ల వర్ణమాల యొక్క అన్ని శబ్దాలను ఉచ్చరించండి;
ఇంగ్లీష్ మరియు రష్యన్ వర్ణమాల యొక్క శబ్దాలను చెవి ద్వారా వేరు చేయండి;
3వ తరగతి విద్యార్థికి నేర్చుకునే అవకాశం ఉంటుంది:
గణన యొక్క స్వరాన్ని గమనించండి;
అధ్యయనం చేయబడుతున్న విదేశీ భాష యొక్క శబ్దాలను చెవి ద్వారా తగినంతగా ఉచ్చరించండి మరియు వేరు చేయండి
ప్రసంగం యొక్క లెక్సికల్ వైపు
3వ తరగతి విద్యార్థి నేర్చుకుంటారు:
వ్రాతపూర్వక మరియు మౌఖిక వచనంలో సబ్జెక్ట్ ప్రాంతంలోని పదబంధాలతో సహా అధ్యయనం చేయబడిన లెక్సికల్ యూనిట్లను గుర్తించండి;
కమ్యూనికేటివ్ పనికి అనుగుణంగా కమ్యూనికేషన్ ప్రక్రియలో క్రియాశీల పదజాలం ఉపయోగించండి;
3వ తరగతి విద్యార్థికి నేర్చుకునే అవకాశం ఉంటుంది:
సరళమైన పదాలను రూపొందించే అంశాలను గుర్తించండి;
చదవడం మరియు వినడం (అంతర్జాతీయ మరియు సంక్లిష్ట పదాలు) ప్రక్రియలో భాషాపరమైన అంచనాలపై ఆధారపడండి.
లెక్సికల్ యూనిట్లు, సరళమైన సెట్ పదబంధాలు, మూల్యాంకన పదజాలం మరియు క్లిచ్ వ్యాఖ్యలను ప్రసంగ మర్యాద యొక్క అంశాలుగా గుర్తించండి, ఇది అధ్యయనం చేయబడుతున్న భాష యొక్క దేశాల సంస్కృతిని ప్రతిబింబిస్తుంది (ప్రసంగంలో ఉపయోగం మరియు గుర్తింపు).
ఇతర భాషల (అంతర్జాతీయ పదాలు) నుండి తీసుకున్న రుణాల గురించి పదాల నిర్మాణ పద్ధతులు (కూర్పు మరియు అనుబంధం) గురించి తెలుసుకోండి.
ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ వైపు
3వ తరగతి విద్యార్థి నేర్చుకుంటారు:
ప్రస్తుత కాలంలో మోడల్ మరియు సెమాంటిక్ క్రియలను కలిగి ఉండటానికి క్రియలతో ప్రసంగ నమూనాలను ఉపయోగించండి;
వాక్యంలో సరైన పద క్రమాన్ని ఉపయోగించండి;
ఏకవచనం మరియు బహువచనం ఉపయోగించండి;
3వ తరగతి విద్యార్థికి నేర్చుకునే అవకాశం ఉంటుంది:
టెక్స్ట్‌లోని పదాలను గుర్తించండి మరియు నిర్దిష్ట లక్షణాల ప్రకారం వాటిని వేరు చేయండి (నామవాచకాలు, విశేషణాలు, మోడల్/సెమాంటిక్ క్రియలు).
విషయం యొక్క కంటెంట్.
(3వ తరగతి, 68 గంటలు)
విషయం
గంటల సంఖ్య
గ్రీన్ స్కూల్ కు స్వాగతం!! పరిచయము, పేరు, వయస్సు.
మెంటల్ రిటార్డేషన్ ఉన్న విద్యార్థి ఆరోగ్య పరిమితులు లేని విద్యార్థుల విద్యతో శిక్షణ పూర్తి చేసే సమయానికి తుది విజయాల పరంగా పూర్తి స్థిరమైన విద్యను పొందుతున్నందున, అదే అధ్యయనం వ్యవధిలో,నేపథ్య ప్రణాళిక 3వ తరగతికి సంబంధించిన ప్రణాళికతో సమానంగా ఉంటుంది.
p/p
పాఠం అంశం
పాఠం రకం
దిద్దుబాటు పని
ప్లాన్డ్
ఫలితాలు
వ్యక్తిగత
UUD
అభిజ్ఞా
UUD
కమ్యూనికేటివ్ UUD
రెగ్యులేటరీ
UUD
చూడండి
నియంత్రణ
గమనిక
“గ్రీన్ స్కూల్‌కు స్వాగతం! ” (18 గంటలు )
పరిచయం: పేరు, వయస్సు.
PPM
పని అయిపోయింది ప్రసంగం క్లిచ్ "నీ పేరు ఏమిటి? మీ వయస్సు ఎంత? ఎలా ఉన్నాయి మీరు ? ఆడియో మెటీరియల్స్, కార్డ్‌లు మరియు పనిని జంటగా ఉపయోగించడం ద్వారా.
చేయగలరు:
హలో చెప్పండి
మరియు గ్రీటింగ్కు సమాధానం ఇవ్వండి;
మిమ్మల్ని మీరు పరిచయం చేసుకోండి మరియు
మీ భాగస్వామి పేరు కనుగొనండి
అభివృద్ధి
విద్యాసంబంధమైన
ఆసక్తులు, విద్యా ఉద్దేశ్యాలు, ఏర్పాటు
పౌర గుర్తింపు పునాదులు
స్పృహతో మరియు స్వచ్ఛందంగా ప్రసంగాన్ని నిర్మించగల సామర్థ్యం
ప్రకటనలు
నోటి రూపంలో
పెద్దలు మరియు తోటివారితో కమ్యూనికేషన్ అవసరం
పెద్దలు మరియు తోటివారితో సంభాషించే సామర్థ్యం
మై
ప్రస్తుత
సాంకేతిక శిక్షణ సాధనాలు
1. టీవీ.
2. వ్యక్తిగత కంప్యూటర్.
3. ఇంటరాక్టివ్ వైట్‌బోర్డ్.
4.స్క్రీన్ మరియు సౌండ్ ఎయిడ్స్ (ప్రెజెంటేషన్లు, కార్టూన్లు)