మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థుల అనుసరణ సమస్యలు. సాంకేతిక పాఠశాల యొక్క విద్యా ప్రక్రియకు మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థుల మానసిక అనుసరణ సమస్యలు

తన జీవితంలో, ప్రతి వ్యక్తి అనుసరణ వంటి ప్రక్రియ యొక్క ఇబ్బందులను ఎదుర్కొంటాడు. అనుసరణ ప్రక్రియను తన బాహ్య వాతావరణం యొక్క లక్షణాలకు ఒక వ్యక్తి యొక్క అనుసరణగా నిర్వచించవచ్చు. ఇది మీకు తెలియని పరిస్థితులకు అలవాటు పడటానికి మరియు ఉద్భవిస్తున్న ఇబ్బందులను పరిష్కరించడానికి ప్రవర్తన యొక్క సమర్థవంతమైన మార్గాలను అభివృద్ధి చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. అలాగే, అనుసరణకు ధన్యవాదాలు, ఒక వ్యక్తి వివిధ రకాల కార్యకలాపాలను విజయవంతంగా నిర్వహించడానికి నైపుణ్యాలను పొందుతాడు. తన జీవితంలో మొట్టమొదటిసారిగా, ఒక వ్యక్తి కిండర్ గార్టెన్‌లో చిన్న వయస్సులో అనుసరణ అనుభవాన్ని పొందుతాడు, తరువాత పాఠశాల ప్రాథమిక స్థాయిలో - మొదటి తరగతిలో మొదటిసారి. తదుపరి క్లిష్టమైన దశ పాఠశాల విద్య యొక్క ప్రాథమిక స్థాయి నుండి మాధ్యమిక పాఠశాలకు మారడం, ఆపై భవిష్యత్ వృత్తి మరియు విద్యా సంస్థను ఎంచుకునే క్షణం వస్తుంది - మాధ్యమిక పాఠశాల లేదా విశ్వవిద్యాలయం.

మాధ్యమిక మరియు ఉన్నత విద్యా సంస్థలలో కొత్త విద్యార్థుల సామాజిక అనుసరణ అంటే విద్యా సంస్థ యొక్క అవసరాలు, నియమాలు మరియు నిబంధనలను తీర్చగల సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉండటం, తెలియని వాతావరణంలో సమర్థవంతంగా పనిచేయడం, వారి సామర్థ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను బహిర్గతం చేయడం మరియు అవసరాలను తీర్చడం.

జ్ఞానం యొక్క సమర్థవంతమైన నైపుణ్యం కోసం ఒక ముఖ్యమైన షరతు ఏమిటంటే, సెకండరీ పాఠశాల లేదా విశ్వవిద్యాలయంలో శిక్షణ యొక్క ఇప్పటికీ తెలియని ప్రక్రియ మరియు నిర్మాణానికి కొత్త తీసుకోవడం యొక్క విద్యార్థుల వేగవంతమైన మరియు నొప్పిలేకుండా అనుసరణ. మొదటి సంవత్సరంలో చదువుకోవడం విద్యార్థి అభివృద్ధికి ప్రేరణగా మారుతుంది, లేదా కమ్యూనికేషన్, ప్రవర్తనలో ఆటంకాలు మరియు ఫలితంగా, అభ్యాస ప్రభావం తగ్గుతుంది.

ఇప్పుడు వృత్తిపరమైన విద్యను పొందే పరిస్థితులకు అనుగుణంగా ఉండటంలో ఇబ్బంది కొత్త వాతావరణంతో సంభాషించాల్సిన అవసరం ఉంది, ఒక నిర్దిష్ట వృత్తిని పొందడం గురించి నిర్ణయం తీసుకోవడంలో ఇబ్బంది, మరియు ఎంపిక సరిగ్గా జరిగిందా అనే సందేహాల సమక్షంలో. లేదా తప్పుగా.

జీవితంలోని కొత్త వాస్తవాలను ఎదుర్కొన్నప్పుడు మొదటి సమస్యలు తలెత్తుతాయి. కొత్త విద్యార్థులు వారిలో పెద్ద సంఖ్యలో ఎదుర్కొంటున్నారు: విభిన్న విద్యా వ్యవస్థ, తోటి విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులతో పరిచయాలను ఏర్పరచుకోవాల్సిన అవసరం, రోజువారీ సమస్యలు, తల్లిదండ్రుల సంరక్షణ లేకుండా స్వతంత్ర జీవితం, విద్య యొక్క నిర్మాణం మరియు నియమాల గురించి జ్ఞానం లేకపోవడం.

తెలియని వాతావరణం, బృందం, అభ్యాస ప్రక్రియ మరియు ఫలితాల కోసం ఎల్లప్పుడూ స్పష్టమైన అవసరాలు లేవు, తల్లిదండ్రుల నుండి దూరం, తోటివారితో కమ్యూనికేషన్‌లో సమస్యలు - ఈ సమస్యలు యువకుడిలో మానసిక నిరాశకు దారితీస్తాయి మరియు స్వీయ సందేహం మరియు స్వీయ సందేహానికి దారితీస్తాయి. అభివృద్ధి చెందుతుంది. ఇవన్నీ, నేర్చుకోవడంలో ఇబ్బందులను కలిగిస్తాయి.

కొత్త అభ్యాస అవసరాలను అంగీకరించడానికి మరియు అర్థం చేసుకోవడానికి విద్యార్థికి చాలా సమయం పడుతుంది. విద్యార్థులందరూ ఈ పనిని విజయవంతంగా ఎదుర్కోలేరు. ఈ విషయంలో, పాఠశాలలో మరియు మరింత కఠినమైన అవసరాలతో కొత్త విద్యా సంస్థలో అభ్యాస ఫలితాల్లో తేడాలు స్పష్టంగా కనిపిస్తాయి.

విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క అత్యంత ప్రభావవంతమైన పద్ధతులను మరింత మాస్టరింగ్ చేయడానికి విద్యార్థి యొక్క శీఘ్ర అనుసరణ ఒక ముఖ్యమైన పరిస్థితి. ఈ ప్రక్రియ వేగవంతమైనది, దాని విజయం అనేక పరిస్థితుల ద్వారా ప్రభావితమవుతుంది: విద్యార్థి యొక్క క్రియాత్మక స్థితి, కొత్త విషయాలను అంగీకరించడానికి మానసిక సంసిద్ధత, సెట్ లక్ష్యాలను సాధించాలనే కోరిక. ప్రతి వ్యక్తి అదే సంఘటనలను తన స్వంత మార్గంలో గ్రహిస్తాడని చెప్పడం సురక్షితం, మరియు అదే సంఘటనకు ప్రతిచర్య పూర్తిగా విరుద్ధంగా ఉంటుంది.

మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థులకు సమర్థవంతమైన అనుసరణ ప్రక్రియను నిర్మించడంలో విద్యా సంస్థ యొక్క బోధనా సిబ్బంది యొక్క ప్రధాన పనులు:

తెలియని పరిస్థితుల్లోకి కొత్తవారి ప్రవేశంలో సహాయం.
సానుకూల అభ్యాస ప్రేరణను పొందేందుకు సెట్టింగ్.
తెలియని పరిస్థితులకు దీర్ఘకాలిక అనుసరణ నుండి ఉత్పన్నమయ్యే వివిధ రకాల అసౌకర్యం (శారీరక, మానసిక) నివారణ.
కొత్త సంస్థ మరియు బృందంలో వారి ప్రత్యేక హోదా గురించి ఫ్రెష్‌మెన్‌ల అవగాహనను బలోపేతం చేయడం.
బంధన బృందం ఏర్పాటు, సౌకర్యవంతమైన మానసిక వాతావరణాన్ని సృష్టించడం, ప్రతి విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధికి పరిస్థితులు.

జీవనశైలి మరియు కొత్త రూపాలు మరియు బోధనా పద్ధతులకు అనుగుణంగా ప్రతికూల పరిణామాలను తొలగించడం, దాని అమలు ప్రక్రియలో తలెత్తే సమస్యలు, అలాగే ఈ ప్రక్రియను వేగవంతం చేయడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం - ఇవి ఉపాధ్యాయులు ఎదుర్కొంటున్న ప్రధాన పనులు. పొందిన జ్ఞానం యొక్క విజయవంతమైన శిక్షణ మరియు ఆచరణాత్మక ఉపయోగం, భవిష్యత్ నిపుణుడి యొక్క నమ్మకంగా వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి ప్రక్రియ యొక్క వ్యవధి మరియు దాని ప్రభావంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

మరియు, ఏ ప్రమాదాలు విద్యార్థిని బెదిరిస్తాయి? పిల్లలను వారి రెక్కల నుండి విడిచిపెట్టిన తల్లిదండ్రులు చాలా తరచుగా ఆలోచించే ప్రశ్న ఇది. కానీ యుక్తవయస్సులో తమ కోసం ఎదురుచూసే ఇబ్బందుల గురించి ఆలోచించకుండా, యుక్తవయస్కులు ఇంటి నుండి దూరంగా వెళ్లడం సంతోషంగా ఉంది.

మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థులందరూ కష్టతరమైన అనుసరణ కాలం గుండా వెళతారు, కొంతమంది దీని గురించి తక్కువ ఆందోళనను అనుభవిస్తారు మరియు మరికొంతమంది. అనుసరణలో ఇబ్బందులు ఏర్పడతాయి ఎందుకంటే విద్యార్థులు చిన్నవారు, వారు ప్రతిదీ ప్రయత్నించాలని కోరుకుంటారు, వారి దృష్టి మరింత చెదిరిపోతుంది, వారు ఇంకా ప్రతిదీ అర్థం చేసుకోలేరు, ఎందుకంటే వారు అనుభవం లేనివారు.

ఈ ఇబ్బందులను మరింత వివరంగా పరిశీలిద్దాం. కొత్త జీవితం యొక్క ప్రమాదం గురించి అవగాహన లేకపోవడం

యూనివర్సిటీలో మొదటి సంవత్సరం చదువుకునేందుకు వచ్చిన యువతకు అడుగడుగునా ప్రమాదాలు, కష్టాలు ఎదురవుతున్నాయి. ఏ విశ్వవిద్యాలయం యొక్క ఏదైనా భవనం కూలిపోయే స్థాయికి, మరియు శిథిలాలు యువకులను పాతిపెట్టగలవు. దీని నుండి ఎవరూ అతీతులు కారు. వీధిలో ఎవరికైనా చాలా ప్రమాదాలు వేచి ఉన్నాయి. ఉదాహరణకు, అన్ని రవాణా ప్రజలందరికీ భారీ ప్రమాదాన్ని కలిగిస్తుంది. చాలా మంది యువకులు కారు ప్రమాదాల్లో మరణిస్తున్నారు.

ఈ ఉదాహరణను పరిగణించండి: ఇప్పుడు చాలా మంది యుక్తవయస్కులు తమ గాడ్జెట్‌లకు బానిసలయ్యారు, వారు తమ చుట్టూ ఉన్న ఎవరినీ లేదా దేనినీ గమనించకుండా వీధిలో నడుస్తారు;

మీ సమయాన్ని నిర్వహించలేకపోవడం

చాలా మంది మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థులకు తమ సమయాన్ని హేతుబద్ధంగా ఎలా నిర్వహించాలో తెలియదు. చాలా కాలంగా ఎదురుచూస్తున్న స్వేచ్ఛను పొందిన తరువాత, వారు విశ్వవిద్యాలయంలో చదువుకోవడం అనేది మొదటగా కష్టమైన పని అని మర్చిపోతారు, దీనికి కృషి, సహనం మరియు చాలా సమయం అవసరం. విద్యార్థులు తరగతులను దాటవేసి, ఆపై వారి పనికిమాలిన ఫలాలను పొందుతారు. తరచుగా సెషన్ వారికి నిజమైన షాక్.

వ్యాపార కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి అసమర్థత

తరచుగా క్రొత్తవారు వసతి గృహంలో ముగుస్తుంది, కానీ వారు తమ స్వంతంగా జీవించడానికి పూర్తిగా సిద్ధంగా లేరు. యువకులకు వారి స్వంత ఆహారాన్ని ఎలా వండుకోవాలో తెలియదు, భౌతిక వనరులను ఎలా పంపిణీ చేయాలో వారికి తెలియదు, తద్వారా వారు నిరాడంబరమైన కానీ మంచి జీవితానికి సరిపోతారు. చాలా మంది విద్యార్థులు పెద్ద సమూహంగా జీవించడం మరియు చుట్టుపక్కల వారితో రాజీపడటం అలవాటు చేసుకోకపోవడం వల్ల వసతి గృహాలలో తరచుగా విభేదాలు తలెత్తుతాయి.

ఆర్థిక ఇబ్బందులు

ఈరోజుల్లో చాలా మంది విద్యార్థులు తరచూ ఫీజులు కట్టి చదువుకోవాల్సిన పరిస్థితి రావడంతో ఆర్థికంగా ఇబ్బందులు పడుతున్నారు. దీని కారణంగా, అదనపు మరియు గణనీయమైన భౌతిక వనరులు అవసరం. మరియు యువకులు తరచుగా ఉద్యోగం పొందడం కష్టం, ఎందుకంటే వారు పని మరియు అధ్యయనం రెండింటినీ మిళితం చేయగలగాలి.

విపరీతమైన అభిరుచులకు గురికావడం

యువకులు, వారి తల్లిదండ్రుల గూడును విడిచిపెట్టి, వారు మరొక కష్టాన్ని అధిగమించవలసి ఉంటుందని తరచుగా సిద్ధంగా ఉండరు - మద్యం, ధూమపానం మొదలైన వారి అభిరుచులను వదులుకోవడం. అన్నింటికంటే, వారి తోటివారిలో చాలా మంది ఇప్పటికే తీవ్రంగా ధూమపానం చేస్తారు మరియు మద్యం తాగుతారు. మరియు అలాంటి టెంప్టేషన్‌ను తిరస్కరించడం అంత సులభం కాదు. ఉదాహరణకు, మీ స్నేహితుడు ధూమపానం చేసి, అలాగే చేయమని మిమ్మల్ని ఆహ్వానిస్తే, ఈ క్రింది పదాల మాదిరిగానే ఏదైనా చెప్పండి: “మేమంతా పొగతాము, మాతో రండి,” బలహీనమైన సంకల్ప శక్తి ఉన్న వ్యక్తి తిరస్కరించడం కష్టం. పొగాకు మరియు మద్యపానం అనేది విద్యార్థులలో అత్యంత సాధారణమైన చెడు అలవాట్లలో ఒకటి.

ఈ విధంగా, మేము మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థుల అనుసరణలో ప్రధాన ఇబ్బందులను పరిశీలించాము. వాస్తవానికి, వాటిలో ఎక్కువ ఉన్నాయి, కానీ ఒక యువకుడు వాటిని అధిగమించడానికి సిద్ధంగా ఉంటే, అతను విజయం సాధిస్తాడు.

ఒక ఆధునిక యువకుడికి ఉన్నత విద్యా సంస్థలో చదువుకోవడం అనేది అతని జీవితంలోని అత్యంత ముఖ్యమైన కాలాలలో ఒకటి, వ్యక్తిగత పెరుగుదల మరియు ఉన్నత విద్యతో నిపుణుడిగా అభివృద్ధి చెందుతుంది. మారుతున్న సామాజిక పరిస్థితులు మరియు కొత్త కార్యకలాపాలకు విజయవంతంగా అనుగుణంగా మార్గాలను కనుగొనడం విశ్వవిద్యాలయం యొక్క థ్రెషోల్డ్‌ను దాటిన ప్రతి ఒక్కరికీ ఒక ముఖ్యమైన సమస్య.

స్వీకరించే సామర్థ్యం, ఇబ్బందులను అధిగమించడం మరియు జీవితంలో ఒకరి స్థానాన్ని కనుగొనడం అనేది యువకుడి విజయవంతమైన అభివృద్ధిలో నిర్ణయాత్మక అంశం, మరియు భవిష్యత్తులో, ఉన్నత విద్యను కలిగి ఉన్న నిపుణుడు. విశ్వవిద్యాలయాలలో, మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థులకు అభ్యాస ప్రక్రియను స్థాపించడం సులభం కాదు, ఇది మానసిక ప్రక్రియల యొక్క గొప్ప చైతన్యం మరియు సామాజిక వాతావరణంలో మార్పుల వలన ఏర్పడుతుంది. ప్రత్యేకించి, యువకులలో గణనీయమైన భాగానికి విద్యాసంస్థతో పరిచయం సరికాని స్థితితో కూడి ఉంటుంది, ఇది విద్యార్థి స్థితి యొక్క కొత్తదనం, బోధనా సిబ్బంది నుండి పెరిగిన డిమాండ్లు, ఉద్రిక్తత మరియు కఠినమైన శిక్షణా విధానం మరియు మొత్తంలో పెరుగుదల కారణంగా సంభవిస్తుంది. స్వతంత్ర పని. వీటన్నింటికీ కొత్త వాతావరణంలో మరియు గుణాత్మకంగా భిన్నమైన జీవిత లయలో విజయవంతంగా ప్రవేశించడానికి ఫ్రెష్మాన్ తన సామర్థ్యాలను గణనీయంగా సమీకరించడం అవసరం.

బాలురు మరియు బాలికలు, పాఠశాల నుండి పట్టభద్రులయ్యారు, జీవితంలో కొత్త దశకు వెళతారు. ఈ దశలో అధ్యయనం చేసే స్థలం, నివాస స్థలం మాత్రమే కాకుండా, ఇప్పటికే ఏర్పాటు చేసిన బృందం యొక్క మార్పు కూడా ఉంటుంది. కొత్తగా గ్రాడ్యుయేట్ చేసిన విద్యార్థులు దీన్ని అలవాటు చేసుకోవాలి, కొత్త సమూహానికి అనుగుణంగా ఉండాలి, అక్కడ వారు తరచుగా 5-6 సంవత్సరాలు ఉండవలసి ఉంటుంది మరియు విశ్వవిద్యాలయం యొక్క కొత్త నియమాలు మరియు నిబంధనలకు అనుగుణంగా ఉండాలి. విద్యార్థుల లక్షణాలు భావోద్వేగ అపరిపక్వత, నిష్కాపట్యత మరియు సూచనల ద్వారా వర్గీకరించబడతాయి. ఈ కాలంలో, వారు తమను తాము కనుగొన్న వాతావరణమే విద్యార్థులకు ముఖ్యమైనది. చాలా తరచుగా, వివిధ సామాజిక స్థాయిలతో ఉన్న అబ్బాయిలు మరియు బాలికలు ఒకే సమూహంలోకి వస్తారు, అవి ప్రాంతీయులు మరియు నగరవాసులు. పైన పేర్కొన్నదాని ఆధారంగా, మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థుల అనుసరణ ప్రక్రియ చాలా ముఖ్యమైనది, సంక్లిష్టమైనది మరియు సుదీర్ఘమైనది అని మేము భావించవచ్చు.

అనుసరణ యొక్క దృగ్విషయానికి అనేక నిర్వచనాలు ఉన్నాయి. సాధారణ పరంగా, అనుసరణ అనేది మారుతున్న పరిస్థితులలో తగినంత ఉనికికి అవసరమైన అనుసరణగా వర్ణించబడింది, అలాగే ఒక వ్యక్తిని కొత్త సామాజిక వాతావరణంలో చేర్చే ప్రక్రియ, కొత్త పరిస్థితుల యొక్క ప్రత్యేకతలను మాస్టరింగ్ చేయడం అనేది ఒక వ్యక్తిని ఏకీకృతం చేసే ప్రక్రియ ఒక సామాజిక సమూహం, ఇది సమూహ నిబంధనలు, విలువలు, ప్రమాణాలు, సాధారణీకరణలు మరియు అవసరాలకు అతని అంగీకారాన్ని కలిగి ఉంటుంది.

ప్రతి వ్యక్తి తన జీవితంలో అనేక కాలాల అనుసరణను అనుభవిస్తాడు. అతను కిండర్ గార్టెన్ సమూహంలో తన మొదటి "అనుసరణ అనుభవాన్ని" అందుకుంటాడు, తర్వాత పాఠశాల మొదటి తరగతిలో. తదుపరి "మలుపు" అనేది ప్రాథమిక పాఠశాల నుండి మాధ్యమిక పాఠశాలకు మారడం మరియు చివరకు, వృత్తిపరమైన స్వీయ-నిర్ణయం యొక్క క్షణం వస్తుంది. సాధారణ విద్య నుండి వృత్తి విద్యకు పరివర్తన సమయంలో అనుసరణ యొక్క కష్టం సామాజిక వాతావరణంలో మార్పులో మాత్రమే కాకుండా, నిర్ణయం తీసుకోవలసిన అవసరం, స్వీయ-నిర్ణయం యొక్క ఖచ్చితత్వం గురించి ఆందోళన యొక్క ఆవిర్భావం, ఇది చాలా మందికి సమానంగా ఉంటుంది. జీవితం యొక్క అర్ధాన్ని కనుగొనడానికి.

సామాజిక శాస్త్రవేత్తలు మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిత్వం యొక్క అనుసరణలో క్రింది దశలను వేరు చేస్తారు మరియు తదనుగుణంగా, అతను విశ్వవిద్యాలయం యొక్క సామాజిక-సాంస్కృతిక వాతావరణానికి చెందిన అధ్యయన సమూహం, ఇది అతనికి కొత్తది:

· ప్రారంభ దశ, ఒక వ్యక్తి లేదా సమూహం వారి కోసం కొత్త సామాజిక వాతావరణంలో ఎలా ప్రవర్తించాలో తెలుసుకున్నప్పుడు, కానీ కొత్త విశ్వవిద్యాలయ పర్యావరణం యొక్క విలువ వ్యవస్థను గుర్తించడానికి మరియు అంగీకరించడానికి ఇంకా సిద్ధంగా లేనప్పుడు మరియు మునుపటి విలువ వ్యవస్థకు కట్టుబడి ఉండటానికి ప్రయత్నించినప్పుడు;

· సహనం యొక్క దశ, వ్యక్తి, సమూహం మరియు కొత్త పర్యావరణం ఒకరి విలువ వ్యవస్థలు మరియు ప్రవర్తనా విధానాలకు పరస్పర సహనాన్ని చూపినప్పుడు;

· వసతి, అనగా. కొత్త పర్యావరణం యొక్క విలువ వ్యవస్థ యొక్క ప్రాథమిక అంశాల వ్యక్తిగత గుర్తింపు మరియు అంగీకారం, కొత్త సామాజిక సాంస్కృతిక వాతావరణం ద్వారా వ్యక్తి మరియు సమూహం యొక్క కొన్ని విలువలను ఏకకాలంలో గుర్తించడం;

· సమీకరణ, అనగా. వ్యక్తి, సమూహం మరియు పర్యావరణం యొక్క విలువ వ్యవస్థల యొక్క పూర్తి యాదృచ్చికం.

విశ్వవిద్యాలయంలో చదువుకోవడానికి అనుసరణను ప్రభావితం చేసే మూడు అంశాలు ఉన్నాయి: సామాజిక, మానసిక మరియు బోధన.

సామాజిక శాస్త్ర కారకాలలో విద్యార్థి వయస్సు, అతని సామాజిక నేపథ్యం మరియు అతను ఇప్పటికే పూర్తి చేసిన విద్యా సంస్థ రకం ఉన్నాయి.

స్పష్టమైన ధోరణి ఉంది - పెద్ద నగరం, దాని నివాసి - విశ్వవిద్యాలయం దరఖాస్తుదారు కోసం విద్యార్థి జీవితానికి అనుగుణంగా సరళమైనది మరియు తక్కువ సమయం తీసుకుంటుంది. ఇంతలో, వివిధ నగరాల (పెద్ద లేదా మధ్యస్థ, చిన్న) నుండి దరఖాస్తుదారుల నిష్పత్తి కొంతవరకు రెండోదానికి అనుకూలంగా మారుతోంది. ఇటీవలి సంవత్సరాలలో అనేక పెద్ద నగరాల్లో వివిధ రాష్ట్ర మరియు వాణిజ్య విశ్వవిద్యాలయాల శాఖలు మరియు ప్రాతినిధ్య కార్యాలయాల అభివృద్ధి కారణంగా ఇది చాలా వరకు ఉంది. పోటీ ఎంపిక యొక్క ఇబ్బందులను విజయవంతంగా అధిగమించే చిన్న పట్టణాల నుండి వచ్చిన దరఖాస్తుదారులు చాలా తరచుగా తమను తాము బాగా సిద్ధం చేసుకుంటారు మరియు తదుపరి అధ్యయనాల కోసం మరింత ప్రేరేపించబడ్డారు. వారికి అనుసరణలో ప్రధాన కారకాలు విద్యా లేదా సామాజిక-మానసిక ఇబ్బందులు కాదు, కానీ భౌతిక మరియు రోజువారీ అంశాలు.

మానసిక బ్లాక్ వ్యక్తిగత మానసిక, సామాజిక-మానసిక కారకాలను కలిగి ఉంటుంది: తెలివితేటలు, ధోరణి, వ్యక్తిగత అనుకూల సంభావ్యత, సమూహంలో స్థానం.

విద్యార్థి ఆనందం మరియు కోరికతో జ్ఞానాన్ని పొందగలడా మరియు తద్వారా ఉన్నత విద్యా పనితీరు నిర్ధారింపబడుతుందా అనేది కనీసం విద్యా సమూహాలలో, విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయ సిబ్బంది మధ్య, విద్యార్థులు మరియు విశ్వవిద్యాలయ పరిపాలన మధ్య అధ్యయనం యొక్క ప్రారంభ దశలో సంబంధాలు ఎలా అభివృద్ధి చెందుతాయి అనే దానిపై ఆధారపడి ఉంటుంది. .

అనుసరణను ప్రభావితం చేసే కారకాల యొక్క బోధనా బ్లాక్ బోధనా నైపుణ్యం స్థాయి, పర్యావరణం యొక్క సంస్థ మరియు పదార్థం మరియు సాంకేతిక ఆధారాన్ని కలిగి ఉంటుంది.

మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థులకు ప్రధాన ఇబ్బందులు అధిక పనిభారానికి సంబంధించినవి, వీటిని మనం తరచుగా వారి నుండి వింటాము. దాదాపు ప్రతి సంవత్సరం విశ్వవిద్యాలయంలో చదివిన విభాగాల పరిమాణం పెరుగుతుంది. తత్ఫలితంగా, సమయం లేకపోవడం మరియు విద్యార్థులు తాము అధ్యయనం చేసే పదార్థాలను స్వతంత్రంగా ప్రాసెస్ చేయడంలో అసమర్థత కారణంగా, వారు తరచుగా పాఠ్యపుస్తకాల నుండి కాపీ చేయడం మరియు బుద్ధిహీనంగా వ్యవహరించాల్సి ఉంటుంది; మౌఖికంగా మరియు వ్రాతపూర్వకంగా విద్యార్థులచే ప్రతిబింబించే, అధ్యయనం చేసిన విషయాలపై వారి స్వంత ఆలోచనలు లేకపోవడం; ఒకరి రచనలను దాదాపు పూర్తి కాపీ చేయడం. అంతేకాకుండా, కొంతమంది ఆలోచనాపరులైన, స్వతంత్ర, సమర్థులైన మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థులు ఏదో ఒక మూలం నుండి పదార్థాన్ని తిరిగి వ్రాయకూడదని కూడా అర్థం చేసుకోలేరు, కానీ సృజనాత్మకంగా దానిని గ్రహించి, వారి స్వంత మాటలలో అధ్యయనం చేస్తున్న సమస్యపై వారి స్వంత అభిప్రాయాన్ని వ్యక్తం చేస్తారు. ఏ రచయిత నుండి అయినా వారు ఉపయోగించే మెటీరియల్స్ తప్పనిసరిగా వారి రచనలలో కొటేషన్లుగా చేర్చబడతాయని దాదాపు మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థులలో ఎవరికీ తెలియదు. ఈ సమస్యలో, మొదటగా, మేము యువతలో తార్కికంగా ఆలోచించే మరియు వివిధ అల్గారిథమ్‌లను అమలు చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం గురించి మాట్లాడుతున్నాము. విద్యా పనులు మరియు జీవిత పరిస్థితులు. కనీసం పాఠశాలలోనైనా ఇది బోధించాలి. ఈ రోజుల్లో, ఉన్నత విద్య బలవంతంగా మరియు ఈ సమస్య పరిష్కారానికి తన వంతు సహకారం అందించడానికి బాధ్యత వహిస్తుంది.

నేరాలు, మద్యం మరియు మాదకద్రవ్యాల వినియోగం వంటి ప్రతికూల దృగ్విషయాల సమస్య యొక్క మూలాలు విశ్వవిద్యాలయంలో విద్యార్థులకు డిమాండ్ లేకపోవడంతో ముడిపడి ఉన్నాయి. ఒక విద్యార్థి, ప్రత్యేకించి మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థి, చదువు, జీవనం, జీవనం మరియు వినోద పరిస్థితులకు సంబంధించిన అనేక సమస్యలను ఎదుర్కొంటాడు మరియు ఉపాధ్యాయుడు, క్యూరేటర్ లేదా హాస్టల్ ఉపాధ్యాయుని నుండి మద్దతు మరియు సహాయాన్ని కనుగొనలేకపోతాడు, అతను తరచుగా పరిష్కారాన్ని కనుగొంటాడు. సంఘవిద్రోహ ధోరణితో కంపెనీలో సమస్యలకు. అందువల్ల మద్య పానీయాల మద్యపానం, మాదకద్రవ్యాల వినియోగం, శాంతిభద్రతలను ఉల్లంఘించడం, విద్యాసంబంధమైన క్రమశిక్షణను ఉల్లంఘించడం మరియు పేలవమైన విద్యా పనితీరు. సారాంశంలో, యువకులు తమ స్వంత "నియమాలు" మరియు "ఆదేశాలతో" వారి స్వంత సామాజిక సాంస్కృతిక వాతావరణాన్ని ఏర్పరుస్తున్నారు.

స్నేహితులతో మంచి సంబంధాలు, తల్లిదండ్రుల కుటుంబంలో మరియు మీ స్వంత కుటుంబ ఆనందాన్ని కనుగొనడం మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థులతో పాఠ్యేతర పనిని నిర్వహించడానికి ముఖ్యమైన మార్గదర్శకం. విద్యార్థి సమూహ క్యూరేటర్లు, డిపార్ట్‌మెంట్ మేనేజ్‌మెంట్, తల్లిదండ్రులతో డీన్ కార్యాలయం, ఇప్పటికీ తెలిసిన పేరెంట్-టీచర్ సమావేశాలు, పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల్లో తల్లిదండ్రులు పాల్గొనడం వంటి వాటి మధ్య సన్నిహిత సంబంధాలలో విద్యార్థి జీవితానికి అనుగుణంగా పెద్దల నుండి అవసరమైన సహాయం మరియు నియంత్రణను గ్రహించవచ్చు. కొత్తవారు, మొదలైనవి

విద్యార్థి సమూహాలలో అనుకూలమైన సామాజిక-మానసిక వాతావరణాన్ని సృష్టించడానికి ప్రత్యేక పని కూడా అవసరం. అనేక విధాలుగా, విద్యార్థుల సాంఘికీకరణ యొక్క విజయం మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థుల మధ్య సంబంధాల స్వభావం మరియు మీరు చాలా కష్టమైన వ్యక్తిగత సమస్యలను చర్చించగల వ్యక్తుల సమూహంలో ఉండటంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

పరిచయం

అధ్యాయం 1. విద్యార్థి అనుసరణ యొక్క సైద్ధాంతిక అధ్యయనం

1 మనస్తత్వశాస్త్రంలో అనుకూలత మరియు అనుసరణ యొక్క భావనలు

2 మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థుల అనుసరణ భావన మరియు అర్థం

అధ్యాయం 2. మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థి యొక్క విజయవంతమైన అనుసరణ ప్రక్రియ

1 విశ్వవిద్యాలయంలో చదువుకోవడానికి జూనియర్ ఇయర్ విద్యార్థుల అనుసరణ కారకాలు

2 మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థిని విజయవంతంగా స్వీకరించడానికి షరతులు

ముగింపు

గ్రంథ పట్టిక

అప్లికేషన్లు

పరిచయం

పరిశోధన యొక్క ఔచిత్యం.ఉన్నత విద్యాసంస్థలకు అత్యంత ముఖ్యమైన సామాజిక అవసరాలు విద్య యొక్క విన్యాసాన్ని విద్యార్థుల వృత్తిపరమైన జ్ఞానం యొక్క నిర్దిష్ట మొత్తంలో నైపుణ్యం సాధించడమే కాకుండా, వారి వ్యక్తిత్వం, అభిజ్ఞా మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాల అభివృద్ధి, సమాజంలో విజయవంతమైన సాంఘికీకరణ మరియు చురుకైన అనుసరణ. కార్మిక మార్కెట్.

విద్యా వ్యవస్థ కోసం, సామాజిక అనుసరణ రకాల్లో ఒకటైన విద్యార్థుల విద్యా అనుసరణ సమస్య తెరపైకి వస్తుంది. భవిష్యత్ వృత్తిపరమైన వృత్తి మరియు భవిష్యత్ నిపుణుడి వ్యక్తిగత అభివృద్ధి ఎక్కువగా విశ్వవిద్యాలయం యొక్క జూనియర్ సంవత్సరాలలో విద్యా అనుసరణ విజయంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

అనేక అధ్యయనాలు అభ్యాసం యొక్క ప్రభావం మరియు విజయం ఎక్కువగా విద్యార్థి విశ్వవిద్యాలయంలోకి ప్రవేశించిన తర్వాత అతను కనుగొన్న కొత్త వాతావరణంలో నైపుణ్యం సాధించగల సామర్థ్యంపై ఆధారపడి ఉంటుందని నిర్ధారించాయి. తరగతులను ప్రారంభించడం మరియు రోజువారీ జీవితాన్ని ఏర్పాటు చేయడం అంటే సంక్లిష్టమైన అనుసరణ వ్యవస్థలో విద్యార్థిని చేర్చడం.

అంశం యొక్క అభివృద్ధి స్థాయి.విశ్వవిద్యాలయంలో విద్యార్థుల అనుసరణ సమస్య యొక్క వివిధ అంశాలను V.N. గ్రిబోవ్, O.N. కజకోవా, T.I. కట్కోవా, G.P. కుజినా, S.A. రునోవా, యు.వి. స్టాఫీవా మరియు ఇతరులు ఉదాహరణకు, G.P. కుజినా మరియు S.A. ఉన్నత పాఠశాలలో కెరీర్ గైడెన్స్ పనిని నిర్వహించే విద్యార్థుల అనుసరణ ఎలా జరిగిందో రునోవ్ అధ్యయనం చేశాడు. T.I యొక్క రచనలలో. కట్కోవా, యు.వి. స్టాఫీవా ఒక నిర్దిష్ట రకం (ఆర్థిక, బోధన) విశ్వవిద్యాలయాలలో విద్యార్థుల అనుసరణ ప్రక్రియను పరిశీలిస్తుంది. వి.ఎన్. యూనివర్శిటీ బ్రాంచ్‌లో చదువుకునే దశలో మరియు విద్యార్థులు బేస్ యూనివర్శిటీలో చదువుకోవడానికి బదిలీ అయినప్పుడు గ్రిబోవ్ ఒక చిన్న పట్టణంలోని యువకుల అనుసరణను చూశాడు. A.N గణిత మరియు సహజ విజ్ఞాన విభాగాలలో నైపుణ్యం సాధించే ప్రక్రియలో వ్యక్తిత్వ వికాస సమస్యలను అధ్యయనం చేసింది. కోల్మోగోరోవ్, V.A. క్రుటెట్స్కీ, L.D. కుద్రియవ్ట్సేవ్, D. పోయా, A.Ya. ఖిన్చిన్. ఏది ఏమైనప్పటికీ, ఆబ్జెక్టివ్ కారణాల వల్ల, మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థుల తయారీ మరియు ప్రేరణ స్థాయిలలో తీవ్రమైన వ్యత్యాసాలు ఉన్న పరిస్థితులలో విద్యార్థుల విద్యా అనుసరణ ఎలా సాగుతుందో పూర్తిగా అధ్యయనం చేయలేదు.

ఒక వస్తువుపరిశోధన - విద్యార్థుల అనుసరణకు పర్యావరణంగా విశ్వవిద్యాలయం.

అంశంపరిశోధన - మానసిక అనుసరణ అంశంగా మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థి.

లక్ష్యంపని - మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థుల యొక్క సారాంశం మరియు అనుసరణ ప్రక్రియ యొక్క అధ్యయనం.

అధ్యయనం యొక్క ప్రయోజనం, విషయం మరియు పరికల్పనకు అనుగుణంగా, ఈ క్రిందివి నిర్ణయించబడతాయి: పనులు:

అనుసరణ మరియు అనుకూలత యొక్క భావనలను అధ్యయనం చేయండి మరియు విశ్లేషించండి.

మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థుల అనుసరణ లక్షణాలను అధ్యయనం చేయడానికి.

మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థుల అనుసరణను ప్రభావితం చేసే అంశాలను గుర్తించడం.

మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థి యొక్క విజయవంతమైన అనుసరణ కోసం పరిస్థితులను నిర్ణయించండి.

పద్దతి ఆధారంగుర్తించబడిన సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సాంస్కృతిక మరియు మానసిక-బోధనా విధానాల ఐక్యతను పని సూచిస్తుంది. అధ్యయనం యొక్క ఇంటర్ డిసిప్లినరీ స్వభావం సామాజిక శాస్త్రం, మనస్తత్వశాస్త్రం మరియు బోధనా శాస్త్రం యొక్క సంభావిత ఆలోచనలను పరిగణనలోకి తీసుకుని, మానవీయ శాస్త్రాలలోని వివిధ శాఖలలో సాధించిన విజయాలకు విజ్ఞప్తి అవసరం. విద్యార్థి యువత విద్య యొక్క వస్తువుగా మరియు సామాజిక-సాంస్కృతిక కార్యకలాపాలకు సంబంధించిన అంశంగా మాత్రమే కాకుండా, సమాజ అభివృద్ధికి అత్యంత ముఖ్యమైన వనరుగా కూడా పరిగణించబడుతుంది. విద్యార్థుల సామాజిక అనుసరణ ప్రక్రియను ఆప్టిమైజ్ చేయడానికి అత్యంత ముఖ్యమైన సాధనం విశ్వవిద్యాలయంలో సామాజిక-సాంస్కృతిక కార్యకలాపాలు.

సైద్ధాంతిక ఆధారంపరిశీలనలో ఉన్న అంశంపై పరిశోధకుల పని ఆధారంగా పరిశోధన జరిగింది.

ఆచరణాత్మక ప్రాముఖ్యతపరిశోధన. విశ్వవిద్యాలయంలో చదువుకోవడానికి జూనియర్ విద్యార్థులను స్వీకరించడానికి ఉద్దేశించిన శిక్షణను నిర్వహించడానికి ఆచరణాత్మక సిఫార్సులు అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి.

పని నిర్మాణం. పనిలో పరిచయం, రెండు అధ్యాయాలు, ముగింపు, సూచనల జాబితా మరియు అనుబంధం ఉంటాయి.

అధ్యాయం 1. విద్యార్థి అనుసరణ యొక్క సైద్ధాంతిక అధ్యయనం

.1 మనస్తత్వశాస్త్రంలో అనుకూలత మరియు అనుసరణ యొక్క భావనలు

అనుసరణ వర్గం దాని పర్యావరణంతో జీవి యొక్క సంబంధాన్ని నిర్వచించే అత్యంత సాధారణ భావనలలో ఒకటి. తగినంత ఉద్దీపనకు ఎక్కువ కాలం బహిర్గతం అయినప్పుడు సున్నితత్వంలో మార్పులను సూచించడానికి 1865లో అబెర్ట్ ప్రవేశపెట్టారు, ఇది జీవిత శాస్త్రాలలో ప్రధాన భావనలలో ఒకటిగా మారింది: తత్వశాస్త్రం, శరీరధర్మ శాస్త్రం, వైద్యం, మనస్తత్వశాస్త్రం. అనుసరణ యొక్క దృగ్విషయానికి అనేక నిర్వచనాలు ఉన్నాయి. సాధారణీకరించిన రూపంలో, అనుసరణ అనేది మారుతున్న పరిస్థితులలో తగినంత ఉనికికి అవసరమైన అనుసరణగా వర్ణించబడింది, అలాగే కొత్త సామాజిక వాతావరణంలో ఒక వ్యక్తిని చేర్చే ప్రక్రియ, కొత్త పరిస్థితుల యొక్క ప్రత్యేకతలను మాస్టరింగ్ చేయడం.

చాలా మంది పరిశోధకులు పర్యావరణాన్ని చురుకుగా స్పృహతో ప్రభావితం చేసే సామర్థ్యంలో మానవ అనుసరణ యొక్క విశిష్టతను చూస్తారు మరియు పర్యావరణ పరిస్థితులకు అనుగుణంగా ప్రతి జీవన వ్యవస్థ యొక్క సామర్థ్యాన్ని వ్యక్తిగత ఆరోగ్యానికి కొలమానంగా పరిగణిస్తారు. వాలెలాజికల్ ఓరియంటేషన్ పరిశోధకులు I.I. Brekhman మరియు A.G. షెడ్రిన్ ఆరోగ్యం యొక్క అభిప్రాయానికి వ్యక్తిగత నాణ్యతగా కట్టుబడి ఉంటుంది, ఇది "సంవేదనాత్మక, శబ్ద, నిర్మాణాత్మక సమాచారం యొక్క ప్రవాహం యొక్క పరిమాణాత్మక మరియు గుణాత్మక పారామితులలో పదునైన మార్పుల పరిస్థితులలో వయస్సు-తగిన స్థిరత్వాన్ని కొనసాగించే" సామర్థ్యంగా నిర్వచించబడింది.

విద్యావేత్త M.K ప్రకారం. అగాడ్జాన్యన్ ప్రకారం, శరీరం యొక్క ఆరోగ్యం లేదా అనుసరణ అనేది "క్రియాత్మక వ్యవస్థలు, అవయవాలు మరియు కణజాలాల పరస్పర అనుసంధానం యొక్క స్థిరమైన స్థాయి కార్యాచరణ, అలాగే నియంత్రణ విధానాలు." ఈ స్థాయి శరీరం యొక్క సాధారణ పనితీరును నిర్ధారిస్తుంది.

M.A ప్రకారం. గిలిన్స్కీ ప్రకారం, మారుతున్న పర్యావరణ పరిస్థితులకు ఒక వ్యక్తి యొక్క అనుసరణ యొక్క ప్రభావం హోమియోస్టాటిక్ నిబంధనల భారాన్ని భరించే నిర్దిష్ట శరీర వ్యవస్థల సామర్థ్యాల ద్వారా మాత్రమే కాకుండా, “సంచిత అనుభవం ఆధారంగా సరైన ప్రతిస్పందన వ్యూహాన్ని రూపొందించే కేంద్ర యంత్రాంగాల సామర్థ్యం ద్వారా కూడా నిర్ధారిస్తుంది. ." అనుకూల ప్రతిస్పందన యొక్క నాణ్యత అనేది ప్రతిచర్యల సంక్లిష్టతకు అనుసరణ ప్రక్రియను ప్రేరేపించే ఒత్తిడి నుండి మార్గంలో సమీకృత మరియు నియంత్రణ విధులను నిర్వహించే అనేక మెదడు వ్యవస్థల కార్యాచరణపై ఆధారపడి ఉంటుంది. శారీరక అనుసరణల యొక్క అవసరమైన భాగాలు కూడా అలవాటు మరియు అనుకూల నైపుణ్యం యొక్క స్థిరీకరణ. పర్యావరణానికి శరీరం యొక్క అనుసరణ యొక్క ప్రధాన మార్గంలో అలవాటు పాత్ర పోషిస్తుంది. ఏపుగా ఉండే జ్ఞాపకశక్తి యొక్క ప్రత్యేక రూపం ఉనికి గురించి ఒక పరికల్పన ఉంది.

ప్రవర్తనా నమూనాలలో అనుకూల నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడంలో విజయం అందించిన ఉద్దీపనల యొక్క ఎమోటియోజెనిసిటీ ద్వారా ఎక్కువగా నిర్ణయించబడుతుంది. జీవుల ఉనికి యొక్క నిర్దిష్ట పరిస్థితులకు లేదా మారుతున్న పర్యావరణ పరిస్థితులకు అనుసరణ ప్రక్రియగా స్వీకరించడం అనేది సెల్యులార్, ఆర్గాన్, దైహిక మరియు ఆర్గానిస్మల్ స్థాయిలలో జీవుల యొక్క అన్ని రకాల అనుకూల కార్యకలాపాలను కలిగి ఉంటుంది.

F.Z ప్రకారం. మేయర్సన్ ప్రకారం, ఫినోటైపిక్ అనుసరణ అనేది ఒక ప్రక్రియ, దీని ఫలితంగా "ఒక జీవి గతంలో జీవితానికి అనుకూలంగా లేని పరిస్థితులలో జీవించడానికి లేదా గతంలో కరగని సమస్యలను పరిష్కరించే అవకాశాన్ని పొందుతుంది."

ఎ.ఎ. Ilyuchenok అనుసరణలో భావోద్వేగాల భాగస్వామ్యం యొక్క అనేక ముఖ్యమైన అంశాలను హైలైట్ చేస్తుంది. లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి ప్రత్యేకమైన ప్రతిస్పందన లేకపోవడాన్ని భావోద్వేగం భర్తీ చేస్తుంది. అదే సమయంలో, భావోద్వేగాలు శక్తి యొక్క ప్రవాహాన్ని మాత్రమే కాకుండా, సమాచార ప్రక్రియలను కూడా వేగవంతం చేయగలవు, చర్య యొక్క తగినంత కార్యక్రమం కోసం ప్రక్రియను వేగవంతం చేస్తాయి. ఎమోషన్స్ కూడా సంపాదించిన సమాచారాన్ని గుర్తుంచుకోవడానికి మరియు ఉపయోగించేందుకు దోహదపడతాయి, ప్రాధాన్యతా సంకేతాల "ట్యాగ్‌లను" ఏర్పరుస్తాయి.

చివరగా, భావోద్వేగాల యొక్క అస్తవ్యస్తమైన పాత్ర కూడా ప్రస్తావించబడింది, దీని కారణంగా ప్రయోజనకరమైన ప్రక్రియలు దెబ్బతింటాయి. తగినంత తీవ్రత యొక్క ఏదైనా కొత్త ఉద్దీపన ఒత్తిడి ప్రతిస్పందన యొక్క వివిధ సంకేతాల రూపానికి దారితీస్తుంది. భావోద్వేగ ఒత్తిడి సమయంలో కాటెకోలమైన్లు, స్టెరాయిడ్లు మరియు ప్రోటీన్-పెప్టైడ్ స్వభావం యొక్క హార్మోన్ల చర్యలో మార్పులు ప్రత్యేకంగా అనుసరణకు ఆధారమైన దైహిక-నిర్మాణ ట్రేస్ ఏర్పడే ప్రక్రియను ప్రభావితం చేస్తాయి.

లక్ష్యం-ఆధారిత వ్యవస్థ పనితీరులో ట్రెండ్‌లు, దాని లక్ష్యాల యొక్క అనురూప్యం లేదా అస్థిరత మరియు దాని కార్యకలాపాల సమయంలో సాధించిన ఫలితాల ద్వారా నిర్ణయించబడతాయి. అనుకూలత వారి స్థిరత్వంలో వ్యక్తీకరించబడింది. సిస్టమ్ పనితీరు యొక్క లక్ష్యాల వివరణలో తేడాలు అనుసరణ యొక్క సాధ్యమైన దృష్టి కోసం వివిధ ఎంపికలను నిర్ణయిస్తాయి:

) హోమియోస్టాటిక్ ఎంపిక - అనుకూల ఫలితం సమతుల్యతను సాధించడం;

) హేడోనిక్ ఎంపిక - అనుకూల ఫలితం ఆనందం మరియు బాధలను నివారించడం;

) ఆచరణాత్మక ఎంపిక - అనుకూల ఫలితం ఆచరణాత్మక ప్రయోజనాలు, విజయం మొదలైనవాటిని కలిగి ఉంటుంది.

స్వీకరించే జీవిగా మాత్రమే వ్యక్తి యొక్క ఆలోచన పరిమితం మరియు కార్యాచరణ యొక్క స్వీయ-కదలిక యొక్క విశ్లేషణ యొక్క చట్రంలో అధిగమించబడుతుంది. అదే విశ్లేషణ బహుశా సానుకూల దృగ్విషయంగా దుర్వినియోగం అనే ఆలోచనకు దారి తీస్తుంది. దీని అర్థం లక్ష్యం మరియు లక్ష్య-ఆధారిత వ్యవస్థ పనితీరు యొక్క ఫలితాల మధ్య విరుద్ధమైన సంబంధాల ఉనికి: ఉద్దేశాలు చర్య, ప్రణాళికలు - అమలుతో, చర్యకు ప్రోత్సాహకాలు - దాని ఫలితాలతో ఏకీభవించవు. ఈ వైరుధ్యం అనివార్యం మరియు తొలగించలేనిది, కానీ ఇది కార్యాచరణ యొక్క డైనమిక్స్, దాని అమలు మరియు అభివృద్ధికి మూలం. లక్ష్యాన్ని సాధించడంలో వైఫల్యం, ఇచ్చిన దిశలో కార్యకలాపాలను కొనసాగించడానికి మిమ్మల్ని ప్రోత్సహిస్తుంది. ఫలితం ప్రారంభ ఆకాంక్షల కంటే గొప్పగా ఉంటే, ప్రతిబింబ మెకానిజమ్‌ల భాగస్వామ్యంతో ఇది కొనసాగింపును కాదు, కార్యాచరణ అభివృద్ధిని అనుకరిస్తుంది. నాన్-అడాప్టివ్‌నెస్ అనేది వ్యక్తిత్వ వికాసానికి మార్గనిర్దేశం చేసే ఒక ప్రత్యేక ఉద్దేశ్యం మరియు ముందుగా నిర్ణయించిన ఫలితంతో చర్యల యొక్క నిర్దిష్ట ఆకర్షణలో సూపర్-సిట్యూషనల్ యాక్టివిటీలో వ్యక్తమవుతుంది. ఆకర్షణ యొక్క అంశం ఒక చర్య యొక్క వ్యతిరేక ఫలితాల మధ్య చాలా సరిహద్దుగా మారుతుంది, పరస్పరం ప్రత్యేకమైన ఫలితాల యొక్క అవకాశం.

ఈ ఆకర్షణ ప్రవర్తనా ప్రేరణ యొక్క సంక్లిష్ట రూపాలలో భాగం:

) జ్ఞాన రంగంలో, తెలిసిన మరియు తెలియని వాటి మధ్య సరిహద్దు ఆకర్షణీయంగా ఉంటుంది;

) సృజనాత్మకత రంగంలో - సాధ్యం మరియు అసాధ్యం మధ్య సరిహద్దు;

) ప్రమాదం యొక్క గోళంలో - శ్రేయస్సు మరియు ఉనికికి ముప్పు మధ్య;

) ఆట యొక్క గోళంలో - ఊహాత్మక మరియు నిజమైన మధ్య;

) గోప్యమైన పరిచయాల రంగంలో - వ్యక్తుల పట్ల బహిరంగత మరియు వారి నుండి రక్షణ మొదలైన వాటి మధ్య. అనుకూలించకపోవడం కూడా దుర్వినియోగం వలె పని చేస్తుంది - లక్ష్యాన్ని సాధించే ప్రయత్నాలు నిరంతరం విఫలమైనప్పుడు లేదా రెండు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ మంది సమక్షంలో ముఖ్యమైన లక్ష్యాలు; ఇది వ్యక్తి యొక్క అపరిపక్వత, న్యూరోటిక్ విచలనాలు, నిర్ణయం తీసుకునే రంగంలో అసమానతను సూచిస్తుంది; లేదా అది పరిస్థితి యొక్క విపరీత స్వభావం యొక్క పరిణామం కావచ్చు.

ఒత్తిడికి అనుకూలత:

ఒకరి జీవితంలో సంక్లిష్టమైన, ఒత్తిడితో కూడిన, క్లిష్టమైన, విపరీతమైన, బాధాకరమైన సంఘటనలను అధిగమించడానికి సంబంధించిన సార్వత్రిక మానవ సామర్థ్యం.

క్లిష్ట సంఘటనలను ఎదుర్కోవడానికి మరియు ఒత్తిడి ఉన్నప్పటికీ సమర్థవంతంగా పనిచేయడానికి వ్యక్తిని అనుమతించే వ్యక్తిత్వం యొక్క బహుళ వ్యవస్థ ఆస్తి.

ఒత్తిడికి అనుకూలత 8 ప్రాథమిక సామర్థ్యాలను కలిగి ఉంటుంది:

.ఆశావాద అభిజ్ఞా శైలి, చురుకైన జీవిత స్థానం, జీవిత ప్రేమ, హాస్యం, అధిక సాధన ప్రేరణ, మోటారు మరియు భాషా కార్యకలాపాలపై దృష్టి పెట్టడం ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది.

.సహాయక సంబంధాలను స్థాపించడం మరియు అభివృద్ధి చేయడం మరియు వాయిద్య మరియు భావోద్వేగ మద్దతును అందించడం మరియు స్వీకరించడం. అవాంఛిత చర్యల గురించి ప్రత్యక్ష సంభాషణ రూపంలో సామాజిక మద్దతు ఒత్తిడిని నిరోధించవచ్చు. సామాజిక మద్దతు పోస్ట్-స్ట్రెస్ స్టేట్స్‌లో కూడా ఉపయోగపడుతుంది, ఇది వ్యక్తిగత వనరులను సమీకరించటానికి మరియు భావోద్వేగ ఒత్తిడిని ఎదుర్కోవటానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.

.అవగాహన, స్వీయ-నియంత్రణ, రిఫ్లెక్సివిటీ, ఆలోచన యొక్క వశ్యత, ఒత్తిడి లక్షణాల తొలగింపుకు దారితీసే బాధాకరమైన సంఘటనల నుండి తనను తాను దూరం చేసుకునే సామర్థ్యాన్ని సూచించే అనుకూల ఆలోచన సామర్థ్యం.

.అనుకూలమైన నిద్ర మరియు కల సామర్థ్యం. నిద్ర మరియు కలలను ఆప్టిమైజ్ చేయడం మరియు సాధారణీకరించడంలో అభివృద్ధి చెందిన నైపుణ్యాల సాక్ష్యం.

.ఆత్మవిశ్వాసంతో కూడిన ప్రవర్తన సామర్థ్యం, విశ్వాసం, సామాజిక ధైర్యం, చొరవ, సానుకూల స్వీయ-వైఖరి, బాధ్యత, సామాజిక సామర్థ్యం మరియు స్వీయ-ధృవీకరించే ప్రవర్తన యొక్క సామర్థ్యం.

.సైకోఫిజియోలాజికల్ స్థితులను నిర్వహించగల సామర్థ్యం స్వీయ-నియంత్రణ నైపుణ్యాలు, బలమైన భావోద్వేగాలపై నియంత్రణ మరియు ప్రేరణల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది.

.సరైన శారీరక స్థితిని నిర్వహించగల సామర్థ్యం స్వచ్ఛంద మరియు అసంకల్పిత సోమాటిక్ నియంత్రణ యొక్క అభివృద్ధి చెందిన విధానాలను కలిగి ఉంటుంది, సోమాటిక్ ఆరోగ్యాన్ని నిర్వహించడం మరియు బలోపేతం చేయడం.

.జీవిత సమయాన్ని స్వీయ-ఆర్గనైజ్ చేయగల సామర్థ్యం. మీ స్వంత జీవిత సమయాన్ని హేతుబద్ధంగా నిర్వహించడం, మీ స్వంత వ్యవహారాలను ప్లాన్ చేయడం మరియు ప్రాధాన్యత ఇవ్వడం, సమయపాలన మరియు సమయాన్ని వృథా చేయకుండా ఉండే సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంటుంది.

పై దృక్కోణాలను క్లుప్తీకరించడం ద్వారా, అనుకూలత (సైకోఫిజియాలజీలో) అనేది అనుకూల మార్పులను నిర్వహించడానికి మరియు మారుతున్న పరిస్థితులు మరియు కార్యాచరణ యొక్క స్వభావానికి అనుగుణంగా ఒక వ్యక్తి యొక్క సామర్ధ్యం అని మేము నిర్ధారించగలము.

ఒక వ్యక్తి ఏదైనా సిస్టమ్‌తో నిర్దిష్ట అసమతుల్యత పరిస్థితులలో పరస్పర చర్య చేయడం ప్రారంభించినప్పుడు అనుసరణ అవసరం ఏర్పడుతుంది, ఇది మార్పు అవసరాన్ని సృష్టిస్తుంది. ఈ మార్పులు వ్యక్తికి లేదా అతను పరస్పర చర్య చేసే వ్యవస్థకు, అలాగే వారి మధ్య పరస్పర చర్య యొక్క స్వభావానికి సంబంధించినవి కావచ్చు. అంటే, మానవ అనుసరణ ప్రక్రియకు ట్రిగ్గర్ అతని వాతావరణంలో మార్పు, దీనిలో అతని సాధారణ ప్రవర్తన అసమర్థంగా లేదా అసమర్థంగా మారుతుంది, ఇది పరిస్థితుల యొక్క కొత్తదనంతో ఖచ్చితంగా సంబంధం ఉన్న ఇబ్బందులను అధిగమించాల్సిన అవసరాన్ని సృష్టిస్తుంది.

కాబట్టి, అనుకూలత అనేది ఓర్పు, అధిక పనితీరు, వ్యాధులకు నిరోధకత మరియు ఇతర పర్యావరణ కారకాలు. అనుకూలత అనేది ఆరోగ్య స్థాయిపై ఆధారపడి ఉంటుంది, కానీ శరీరం యొక్క రిజర్వ్ సామర్థ్యాల కొలమానంగా ఆరోగ్యం యొక్క కొలతగా కూడా పరిగణించబడుతుంది. జీవి యొక్క ఈ ఆస్తి బహుశా నిర్దిష్టతను కలిగి ఉండదు, అనగా. క్రియాశీల కారకంపై కొద్దిగా ఆధారపడి ఉంటుంది. విస్తృత అర్థంలో అనుసరణ అనేది కొత్త ఆపరేటింగ్ పరిస్థితులకు ఒక జీవిని స్వీకరించే ప్రక్రియను సూచిస్తుంది. ఈ దృగ్విషయం జీవన వ్యవస్థలకు సహజమైనది.

1.2 మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థుల అనుసరణ భావన మరియు అర్థం

అనుసరణ విద్యార్థి విద్యా నూతన విద్యార్థి

బోధనా ప్రక్రియ యొక్క లక్ష్యం శ్రావ్యంగా అభివృద్ధి చెందిన వ్యక్తిత్వాన్ని ఏర్పరుస్తుంది, సైద్ధాంతిక స్థానాలు మరియు అభ్యాసం మరియు వృత్తి పట్ల వైఖరులు, గ్రాడ్యుయేట్ యొక్క సామర్థ్యాన్ని మరియు సమాజానికి ఉన్నత విజయాల కోసం సంసిద్ధతను నిర్ధారిస్తుంది. అందువల్ల, బోధనా కార్యకలాపాలు విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య పరస్పర చర్య యొక్క సంస్థపై ఆధారపడి ఉంటాయి, అనగా. వ్యక్తిత్వ-ఆధారిత అభ్యాసంపై, ప్రతి విద్యార్థి స్వీయ-విద్య, స్వీయ-నిర్ణయం, స్వీయ-అభివృద్ధి మరియు స్వీయ-సాక్షాత్కారం కోసం సామర్ధ్యాల అభివృద్ధికి సరైన పరిస్థితులను సృష్టిస్తుంది. అందుకే విద్యార్థుల అనుసరణ ప్రక్రియకు చాలా ప్రాముఖ్యత ఉంది.

అడాప్టేషన్ అనేది కనెక్షన్ల స్వభావాన్ని మార్చే ప్రక్రియ, విద్యా సంస్థలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క కంటెంట్ మరియు సంస్థకు విద్యార్థి యొక్క సంబంధం. మానసిక అనుసరణ అనేది ఒక వ్యక్తి లేదా సమూహం యొక్క మానసిక కార్యకలాపాలతో ముడిపడి ఉంటుంది మరియు పర్యావరణానికి అనుసరణ ప్రక్రియల పరస్పర చర్య మరియు పర్యావరణం యొక్క పరివర్తన "తన కోసం" అని అర్థం.

మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థుల అనుసరణ సమస్య ముఖ్యమైన సాధారణ సైద్ధాంతిక సమస్యలలో ఒకటి మరియు ఇప్పటికీ సాంప్రదాయ చర్చనీయాంశంగా ఉంది, ఎందుకంటే యువకులను విద్యార్థి జీవితానికి అనుగుణంగా మార్చడం సంక్లిష్టమైన మరియు బహుముఖ ప్రక్రియ అని తెలుసు, దీనికి ప్రమేయం అవసరం. ఇంకా పూర్తిగా ఏర్పడని జీవి యొక్క సామాజిక మరియు జీవ నిల్వలు. అంతర్-యూనివర్శిటీ సంబంధాల వ్యవస్థలోకి నిన్నటి పాఠశాల పిల్లల "ప్రవేశం" ప్రక్రియను ఆప్టిమైజ్ చేసే పనుల ద్వారా సమస్య యొక్క ఔచిత్యం నిర్ణయించబడుతుంది.

మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థులను కొత్త జీవన విధానానికి మరియు వారి కార్యకలాపాలకు అనుసరణ ప్రక్రియలను వేగవంతం చేయడం, మానసిక లక్షణాలను అధ్యయనం చేయడం, శిక్షణ యొక్క ప్రారంభ దశలో విద్యా కార్యకలాపాలలో ఉత్పన్నమయ్యే మానసిక స్థితిగతులు, అలాగే దీనిని సక్రియం చేయడానికి బోధనా మరియు మానసిక పరిస్థితులను గుర్తించడం. ప్రక్రియ చాలా ముఖ్యమైన పనులు.

విద్యార్థి జీవితం మొదటి సంవత్సరంతో ప్రారంభమవుతుంది మరియు అందువల్ల, ఒక విశ్వవిద్యాలయంలో ఒక ఫ్రెష్మాన్ యొక్క జీవితానికి మరియు అధ్యయనానికి విజయవంతంగా అనుసరణ అనేది ప్రతి విద్యార్థి ఒక వ్యక్తిగా, భవిష్యత్ నిపుణుడిగా మరింత అభివృద్ధికి కీలకం. ఒక కొత్త విద్యా సంస్థలో ప్రవేశించిన తరువాత, ఒక యువకుడు ఇప్పటికే కొన్ని స్థిరమైన వైఖరులు మరియు మూస పద్ధతులను కలిగి ఉన్నాడు, ఇది శిక్షణ ప్రారంభంలో మార్చడం మరియు విచ్ఛిన్నం చేయడం ప్రారంభమవుతుంది. కొత్త వాతావరణం, కొత్త బృందం, కొత్త అవసరాలు, తరచుగా తల్లిదండ్రుల నుండి ఒంటరిగా ఉండటం, "స్వేచ్ఛ" నిర్వహించలేకపోవడం, డబ్బు, కమ్యూనికేషన్ సమస్యలు మరియు మరెన్నో మానసిక సమస్యలు, అభ్యాసంలో సమస్యలు, తోటి విద్యార్థులు, ఉపాధ్యాయులతో కమ్యూనికేషన్.

ఉన్నత విద్యలో అభ్యసన పరిస్థితులకు విద్యార్థుల అనుసరణ సమస్య ప్రస్తుతం ఉన్నత విద్య యొక్క బోధనాశాస్త్రం మరియు ఉపదేశాలలో అధ్యయనం చేయబడిన ముఖ్యమైన పనులలో ఒకటి. అదే సమయంలో, విశ్వవిద్యాలయాలలో విద్యార్థుల అనుసరణ ప్రక్రియ యొక్క ప్రత్యేకతలు మాధ్యమిక మరియు ఉన్నత పాఠశాలల్లో బోధనా పద్ధతుల్లో వ్యత్యాసం ద్వారా నిర్ణయించబడతాయి. ఉదాహరణకు, మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థులకు ప్రోగ్రామ్‌లో విజయవంతంగా నైపుణ్యం సాధించడానికి విశ్వవిద్యాలయంలో అవసరమైన నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు లేవు. పట్టుదలతో దీన్ని భర్తీ చేయడానికి ప్రయత్నించడం ఎల్లప్పుడూ విజయానికి దారితీయదు. విద్యార్థి కొత్త అభ్యాస అవసరాలకు అనుగుణంగా మారడానికి చాలా సమయం గడిచిపోతుంది. పాఠశాలలో మరియు విశ్వవిద్యాలయంలో ఒకే వ్యక్తికి శిక్షణ ఇచ్చేటప్పుడు ఇది తరచుగా కార్యకలాపాలలో మరియు ముఖ్యంగా వారి ఫలితాలలో గణనీయమైన వ్యత్యాసాలను కలిగిస్తుంది. అదనంగా, మాధ్యమిక మరియు ఉన్నత పాఠశాలల మధ్య బలహీనమైన కొనసాగింపు, విశ్వవిద్యాలయంలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క పద్దతి మరియు సంస్థ యొక్క ప్రత్యేకత, పెద్ద మొత్తంలో సమాచారం మరియు స్వతంత్ర పని నైపుణ్యాలు లేకపోవడం గొప్ప మానసిక ఒత్తిడిని కలిగిస్తాయి, ఇది తరచుగా నిరాశకు దారితీస్తుంది. భవిష్యత్ వృత్తిని ఎంచుకోవడం. అందువల్ల మొదటి సంవత్సరంలో తక్కువ పనితీరు, అపార్థం మరియు, బహుశా, విశ్వవిద్యాలయం యొక్క షరతులు మరియు అవసరాలను అంగీకరించకపోవడం.

అంతేకాకుండా, తరచుగా మొదటి సంవత్సరంలో విద్యా కార్యకలాపాల సంస్థ ఒక వృత్తి పాఠశాల యొక్క నిర్దిష్ట పరిస్థితులకు విద్యార్థుల అనుసరణను తగినంతగా నిర్ధారించదు. విద్యార్థుల అనుసరణ, ఉపాధ్యాయుల చర్యలలో అస్థిరత మరియు నిర్వాహకుల నుండి ఈ సమస్యను పరిష్కరించడంలో తగినంత శ్రద్ధ లేకపోవడం వంటి సమస్యలను పరిష్కరించే లక్ష్యంతో బోధనా ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి తగిన విధానాలు లేకపోవడం వల్ల, విద్యార్థులు వాటిని స్వీకరించడం చాలా కష్టం. విద్యా ప్రక్రియ. బోధనాశాస్త్రంలో, నిర్దిష్ట విద్యా కార్యకలాపాలలో నైపుణ్యం సాధించడంలో విద్యార్థులకు ఇబ్బందులు కలిగించే మానసిక మరియు బోధనా స్వభావం యొక్క కారణాలు, అలాగే విద్యా కార్యకలాపాలకు విద్యార్థుల సామాజిక-మానసిక అనుసరణను నిర్ధారించడం, తగినంతగా బహిర్గతం చేయబడలేదు.

ఇంతలో, విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనే వారందరూ విశ్వవిద్యాలయానికి సమర్థవంతమైన అనుసరణపై ఆసక్తి కలిగి ఉన్నారు: మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థులు మాత్రమే కాకుండా, వారితో పనిచేసే ఉపాధ్యాయులు మరియు సిబ్బంది, అధ్యాపకుల నిర్వహణ మరియు విశ్వవిద్యాలయం. విజయవంతంగా అధ్యయనం చేయడం విద్యార్థికి తన తదుపరి అధ్యయనాలలో సహాయపడుతుంది, ఉపాధ్యాయులు మరియు క్లాస్‌మేట్స్‌తో సంబంధాలను పెంచే ప్రక్రియను సానుకూలంగా ప్రభావితం చేస్తుంది మరియు శాస్త్రీయ విద్యార్థి సంఘాల నిర్వాహకులు మరియు వివిధ సృజనాత్మక సమూహాలు మరియు విద్యార్థి సంఘాల నాయకులు, అధ్యాపకుల కార్యకర్తలు మరియు కార్యకర్తల దృష్టిని ఆకర్షిస్తుంది. విశ్వవిద్యాలయ ప్రజా జీవితం. విశ్వవిద్యాలయం యొక్క విద్యా వాతావరణానికి విద్యార్థుల అనుసరణ యొక్క విజయం భవిష్యత్ వృత్తిపరమైన వృత్తిని మరియు భవిష్యత్ నిపుణుడి వ్యక్తిగత అభివృద్ధిని ఎక్కువగా నిర్ణయిస్తుంది.

అనుసరణ సాంప్రదాయకంగా 3 రకాలుగా విభజించబడింది: శారీరక, సామాజిక మరియు జీవసంబంధమైన (అనుబంధం 1లోని మూర్తి 1). విద్యార్థుల ఆరోగ్య స్థితి అభ్యాస ప్రక్రియలో వారి అనుకూల నిల్వల ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది.

విశ్వవిద్యాలయం యొక్క విద్యా వాతావరణంలో విద్యార్థుల అభిజ్ఞా, ప్రేరణ-వొలిషనల్, సామాజిక మరియు కమ్యూనికేటివ్ కనెక్షన్ల నిర్మాణం, అభివృద్ధి, పనితీరు యొక్క స్థిరత్వంపై ఆధారపడి, అనుసరణ స్థాయికి అనుగుణంగా విద్యార్థుల వర్గీకరణను సాహిత్యం ప్రతిపాదిస్తుంది:

· నాన్-అడాప్టెడ్ (తక్కువ స్థాయి), గుర్తించబడిన దిశలలో కనీసం ఒకదానిలో ఏర్పడని కనెక్షన్లు మరియు కనెక్షన్ల పనితీరు యొక్క అస్థిరత ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది;

· మధ్యస్తంగా స్వీకరించబడిన (సగటు స్థాయి), అన్ని రకాల కనెక్షన్‌లు వాటి స్థిరత్వం లేనప్పుడు లేదా కనీసం ఒక స్థిరమైన కనెక్షన్‌ని కలిగి ఉండటం ద్వారా వర్గీకరించబడతాయి, అయితే ఇతర కనెక్షన్‌లు ఇంకా ఏర్పడకపోవచ్చు;

· స్వీకరించబడిన (అధిక స్థాయి), అన్ని కనెక్షన్ల ఏర్పాటు ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది మరియు అదే సమయంలో, కనెక్షన్ యొక్క స్థిరమైన పనితీరు కనీసం ఒక దిశలో గమనించబడుతుంది.

కాబట్టి, విశ్వవిద్యాలయాలు మరియు కళాశాలల్లోని బోధనా సిబ్బందికి వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలకు అనుసరణను నిర్వహించడం యొక్క ప్రాముఖ్యత మరియు భవిష్యత్ నిపుణుడిగా మారే ప్రక్రియపై అనుసరణ ఫలితాల ప్రభావం గురించి తెలుసు. అదే సమయంలో, దేశంలోని పురాతన వృత్తి విద్యా సంస్థలలో కూడా ఈ సమస్యను పరిష్కరించడానికి సమర్థవంతమైన, నిరంతరం నవీకరించబడిన పని వ్యవస్థ లేదు. నిర్వహించిన కార్యకలాపాలు తక్కువ సంఖ్యలో అడాప్టర్లను కవర్ చేస్తాయి, పొడవుగా ఉండవు, అధికారికంగా ఉంటాయి మరియు నిర్వహించబడిన పని తగిన ధృవీకరణకు లోబడి ఉండదు. అందువల్ల, మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థుల అనుసరణ ప్రక్రియను నిర్ధారించగల బోధనా పరిస్థితులను మెరుగుపరచడానికి మార్గాలను కనుగొనవలసిన అవసరం స్పష్టంగా కనిపిస్తుంది.

అధ్యాయం 2. మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థి యొక్క విజయవంతమైన అనుసరణ ప్రక్రియ

.1 విశ్వవిద్యాలయంలో చదువుకోవడానికి జూనియర్ సంవత్సరం విద్యార్థులను స్వీకరించే అంశాలు

అనుసరణ ప్రక్రియ యొక్క మల్టిఫ్యాక్టోరియల్ డిటర్మినిజం ఉనికిని పరిశోధకులు పేర్కొంటారు మరియు అభ్యాసం యొక్క వివిధ దశలలో దానిని నిర్ణయించే మానసిక కారకాల నిర్మాణ పునర్నిర్మాణం ద్వారా ఇది నిర్ణయించబడుతుంది. ఉన్నత విద్యా సంస్థ యొక్క ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు తన స్వంత అనుభవం నుండి మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థులతో పని చేయడం మరియు మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థులతో బోధనా కమ్యూనికేషన్ దాని స్వంత విలక్షణమైన లక్షణాలను కలిగి ఉంటాడని తెలుసు. ఇది వయస్సు మరియు సామాజిక కారకాల యొక్క సైకోఫిజియోలాజికల్ లక్షణాలు రెండింటి కారణంగా ఉంది.

విశ్వవిద్యాలయంలో చదువుకోవడానికి అనుసరణను ప్రభావితం చేసే మూడు అంశాలు ఉన్నాయి: సామాజిక, మానసిక మరియు బోధన. సామాజిక శాస్త్ర కారకాలలో విద్యార్థి వయస్సు, అతని సామాజిక నేపథ్యం మరియు అతను ఇప్పటికే పూర్తి చేసిన విద్యా సంస్థ రకం ఉన్నాయి. మానసిక బ్లాక్ వ్యక్తిగత మానసిక, సామాజిక-మానసిక కారకాలను కలిగి ఉంటుంది: తెలివితేటలు, ధోరణి, వ్యక్తిగత అనుకూల సంభావ్యత, సమూహంలో స్థానం. అనుసరణను ప్రభావితం చేసే కారకాల యొక్క బోధనా బ్లాక్‌లో బోధనా నైపుణ్యం స్థాయి, పర్యావరణం యొక్క సంస్థ, పదార్థం మరియు సాంకేతిక ఆధారం మొదలైనవి ఉంటాయి.

ఏదైనా విద్య, ముఖ్యంగా విశ్వవిద్యాలయ విద్య అంత తేలికైన పని కాదు. ఇది అనేక సంస్థాగత, పద్దతి మరియు మానసిక కారణాల వల్ల. సాధారణ ఇబ్బందులు రెండూ ఉన్నాయి, విద్యార్థులందరికీ విలక్షణమైనవి మరియు నిర్దిష్టమైనవి, జూనియర్ విద్యార్థులకు మాత్రమే లక్షణం, ఉదాహరణకు, మరొక రకమైన కార్యాచరణకు పరివర్తనకు సంబంధించి పాఠశాల గ్రాడ్యుయేట్లలో ఉత్పన్నమయ్యే ఒత్తిడితో కూడిన పరిస్థితులు.

మొదటి రోజుల నుండి పాఠశాల గ్రాడ్యుయేట్లు పూర్తిగా భిన్నమైన జీవితంలోకి మునిగిపోతారు, వారికి తెలియదు. మరియు నిన్నటి పాఠశాల పిల్లలను కొత్త పరిస్థితులకు విజయవంతంగా స్వీకరించే సమస్యను పరిష్కరించడానికి, చాలా మంది విద్యార్థులు తమ అధ్యయనాల మొదటి సంవత్సరంలో ఎదుర్కొనే అత్యంత విలక్షణమైన సమస్యలను గుర్తించడం అవసరం. అనుసరణ ప్రక్రియలో, విద్యార్థులు క్రింది ప్రధాన ఇబ్బందులను అనుభవిస్తారు: పాఠశాల సంఘం నుండి దాని పరస్పర సహాయం మరియు నైతిక మద్దతుతో మాజీ విద్యార్థుల నిష్క్రమణతో సంబంధం ఉన్న ప్రతికూల అనుభవాలు; వృత్తిని ఎంచుకోవడానికి ప్రేరణ యొక్క అనిశ్చితి, దానికి తగినంత మానసిక తయారీ లేకపోవడం; ప్రవర్తన మరియు కార్యాచరణ యొక్క మానసిక స్వీయ-నియంత్రణను నిర్వహించలేకపోవడం, ఉపాధ్యాయుల రోజువారీ నియంత్రణ యొక్క అలవాటు లేకపోవడం వల్ల తీవ్రతరం; కొత్త పరిస్థితుల్లో పని మరియు విశ్రాంతి యొక్క సరైన మోడ్ కోసం శోధించడం; రోజువారీ జీవితాన్ని మరియు స్వీయ-సంరక్షణను స్థాపించడం, ప్రత్యేకించి ఇంటి నుండి హాస్టల్‌కు వెళ్లేటప్పుడు; స్వతంత్ర పని నైపుణ్యాలు లేకపోవడం, నోట్స్ తీసుకోలేకపోవడం, ప్రాథమిక మూలాధారాలు, నిఘంటువులు, రిఫరెన్స్ పుస్తకాలు మొదలైన వాటితో పని చేయడం. ఈ ఇబ్బందులన్నింటికీ వేర్వేరు మూలాలు ఉన్నాయి. వాటిలో కొన్ని ఆబ్జెక్టివ్ స్వభావం కలిగి ఉంటాయి, మరికొన్ని ఆత్మాశ్రయ స్వభావం కలిగి ఉంటాయి మరియు తగినంత తయారీ మరియు విద్యాపరమైన లోపాలతో సంబంధం కలిగి ఉంటాయి.

మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థులు ఎదుర్కొంటున్న ప్రధాన ఇబ్బందులను గుర్తించే లక్ష్యంతో చేసిన అధ్యయన ఫలితాల ఆధారంగా, అధ్యయనం యొక్క మొదటి నెలల్లో ఈ క్రిందివి అత్యంత ముఖ్యమైన సమస్యలు: అకడమిక్ పనిభారం యొక్క గణనీయమైన పెరుగుదల; కొత్త విద్యా విభాగాల్లో పట్టు సాధించడంలో ఇబ్బంది; తోటి విద్యార్థులతో సంబంధాలలో ఇబ్బందులు; ఉపాధ్యాయులతో సంబంధాల యొక్క కొత్త వ్యవస్థను నిర్మించడం.

అదే అధ్యయనం యొక్క ఫలితాల ప్రకారం, సర్వే చేయబడిన మొత్తం మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థులలో 30% మంది మాత్రమే మానసిక సహాయం యొక్క అవసరాన్ని నిర్ద్వంద్వంగా తిరస్కరించారు. మరో 30% మంది విద్యార్థులకు సమాధానం చెప్పడం కష్టంగా ఉంది. మిగిలిన 40% మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థులు ఈ క్రింది సమస్యలను పరిష్కరించడంలో ప్రధానంగా మానసిక సహాయం అవసరమని నమ్ముతారు: మొదటి సెషన్‌కు ముందు ఒత్తిడిని అధిగమించడం; కొత్త జట్టులో చేరడం; అధ్యయన సమూహం యొక్క ఏకీకరణ; వ్యక్తిగత సమస్యలను పరిష్కరించడం.

మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థి యొక్క ప్రవర్తన, ఇతర విద్యార్థులు మరియు విశ్వవిద్యాలయ ఉపాధ్యాయులతో అతని సంబంధాలు ప్రభావితం చేసే అతి ముఖ్యమైన సామాజిక కారకాల్లో ఒకటి సామాజిక పరిస్థితిలో మార్పు, కొత్త అభ్యాస పరిస్థితులకు అలవాటు పడటం మరియు కొత్త సామాజిక పాత్రను నేర్చుకోవడం - ఉన్నత విద్యా సంస్థ విద్యార్థి.

విశ్వవిద్యాలయం యొక్క విద్యా వాతావరణానికి విద్యార్థుల అనుసరణ యొక్క మల్టిఫ్యాక్టోరియల్ నిర్ణయాత్మకతను గుర్తించడం, ఈ ప్రక్రియ యొక్క బోధనా నిర్వహణ పాత్రను గమనించడం అవసరం. అటువంటి నిర్వహణ యొక్క ప్రభావవంతమైన రూపాలలో ఒకటి విద్యార్థి సమూహాల క్యూరేటర్ల ఇన్స్టిట్యూట్ యొక్క కార్యాచరణ.

మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థుల సర్వేలో 41% మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థులు కొత్త అభ్యాస పరిస్థితులకు అనుగుణంగా ప్రధానంగా వారి స్వంత లక్షణ లక్షణాలు మరియు సాంఘికత, స్నేహపూర్వకత మరియు హాస్యం వంటి సామర్థ్యాల ద్వారా సహాయం పొందారని తేలింది. సర్వేలో పాల్గొన్న విద్యార్థులలో మూడింట ఒక వంతు మంది తమ సమూహ సహచరులు కొత్త పరిస్థితులకు అలవాటుపడేందుకు సహాయం చేశారని నమ్ముతున్నారు. వ్యక్తిగత ప్రశ్నపత్రాలలో, అనుసరణ కాలంలో, విద్యార్థులు ఉపాధ్యాయుల మద్దతుపై ఆధారపడతారని గుర్తించబడింది.

కాబట్టి, విశ్వవిద్యాలయంలో కొత్త వ్యక్తి యొక్క సామాజిక అనుసరణ యొక్క డిగ్రీ అనేక కారకాలచే నిర్ణయించబడుతుంది: ఒక వ్యక్తి యొక్క వ్యక్తిగత మానసిక లక్షణాలు, అతని వ్యక్తిగత, వ్యాపారం మరియు ప్రవర్తనా లక్షణాలు, విలువ ధోరణులు, విద్యా కార్యకలాపాలు, ఆరోగ్య స్థితి, సామాజిక వాతావరణం, కుటుంబ స్థితి మొదలైనవి .

2.2 మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థిని విజయవంతంగా స్వీకరించడానికి షరతులు

పైన చూపినట్లుగా, ఏదైనా విశ్వవిద్యాలయం యొక్క అతి ముఖ్యమైన బోధనా పని ఏమిటంటే, మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థులతో కలిసి పనిచేయడం, కొత్త విద్యా వ్యవస్థకు, సామాజిక సంబంధాల యొక్క కొత్త వ్యవస్థకు మరియు వారి నైపుణ్యాన్ని మెరుగుపరచడానికి వారి వేగవంతమైన మరియు విజయవంతమైన అనుసరణను లక్ష్యంగా చేసుకుంది. విద్యార్థుల కొత్త పాత్ర. యువకుడికి ఈ క్లిష్ట కాలంలో విశ్వవిద్యాలయం యొక్క పని ఏమిటంటే, వీలైనంత త్వరగా మరియు విజయవంతంగా కొత్త అభ్యాస పరిస్థితులకు అనుగుణంగా మరియు విద్యార్థి సంఘం ర్యాంకుల్లో చేరడంలో అతనికి సహాయపడటం.

అనుసరణ ప్రక్రియను సమగ్రంగా పరిగణించాలి, దాని సంభవించిన వివిధ స్థాయిలలో, అనగా. వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలు, వ్యక్తిగత ప్రవర్తన, సైకోఫిజియోలాజికల్ నియంత్రణ స్థాయిలలో. ఈ సిరీస్‌లో నిర్ణయాత్మక పాత్ర మానసిక అనుసరణ ద్వారానే పోషించబడుతుంది, ఇది ఇతర స్థాయిలలో సంభవించే అనుసరణ ప్రక్రియలను గణనీయంగా ప్రభావితం చేస్తుంది.

టి.ఐ. Popova మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిత్వం యొక్క అనుసరణలో క్రింది దశలను గుర్తిస్తుంది మరియు తదనుగుణంగా, అతను విశ్వవిద్యాలయం యొక్క సామాజిక-సాంస్కృతిక వాతావరణానికి చెందిన అధ్యయన సమూహం, ఇది అతనికి కొత్తది:

· ప్రారంభ దశ, ఒక వ్యక్తి లేదా సమూహం వారు కొత్త సామాజిక వాతావరణంలో ఎలా ప్రవర్తించాలో తెలుసుకున్నప్పుడు, కానీ కొత్త విశ్వవిద్యాలయ వాతావరణం యొక్క విలువ వ్యవస్థను గుర్తించడానికి మరియు అంగీకరించడానికి ఇంకా సిద్ధంగా లేనప్పుడు మరియు మునుపటి విలువ వ్యవస్థకు కట్టుబడి ఉండటానికి ప్రయత్నించినప్పుడు;

మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థి యొక్క విజయవంతమైన అనుసరణ కోసం, ప్రతి వ్యక్తికి వ్యక్తిగత విధానం అవసరం. ఇది ప్రాథమిక కార్యాచరణ సూత్రం అయి ఉండాలి. పిల్లలు, సాధారణ ఆటల ద్వారా, ఒకరినొకరు బాగా తెలుసుకోవడం, కమ్యూనికేట్ చేయడం నేర్చుకోవడం మరియు క్లాస్‌మేట్స్ మరియు పెద్ద పిల్లలతో ఒక సాధారణ భాషను కనుగొనే వివిధ ఈవెంట్‌లను నిర్వహించడం చాలా ముఖ్యం. ఫ్రెష్‌మాన్ అడాప్టేషన్ పాస్‌పోర్ట్ (అనుబంధం 2) చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది.

కొత్త విద్యా వాతావరణానికి మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థుల సమర్థవంతమైన అనుసరణను నిర్ధారించడం అనేది సంబంధిత బోధనా పనుల యొక్క కంటెంట్‌ను నిర్ణయించే లక్ష్యం. వరుస మరియు పరస్పరం అనుసంధానించబడిన దశల వ్యవస్థను హైలైట్ చేద్దాం:

· మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థుల వ్యక్తిగత లక్షణాలను అధ్యయనం చేయడం;

· అనుసరణ కాలం యొక్క ఇబ్బందులు మరియు విద్యార్థి జీవితంలోకి విద్యార్థుల "ప్రవేశం" యొక్క లక్షణాలను గుర్తించడం;

· పొందిన డేటా యొక్క విశ్లేషణ మరియు సంశ్లేషణ;

· ప్రిపరేషన్, పరిశోధన డేటా ఆధారంగా, మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థులతో పనిచేసే క్యూరేటర్లు మరియు ఉపాధ్యాయుల కోసం సిఫార్సులు, అనుసరణ వ్యవధిని ఆప్టిమైజ్ చేసే లక్ష్యంతో;

· సామాజిక మరియు పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల కోసం వైస్-రెక్టర్, డిప్యూటీ భాగస్వామ్యంతో రౌండ్ టేబుల్ పట్టుకోవడం. విద్యా పని కోసం డీన్స్, మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థుల అనుసరణ సమస్యపై సంస్థాగత మరియు విద్యా పని విభాగానికి చెందిన నిపుణులు;

· మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థుల పాఠ్యాంశాల్లో క్యూరేటోరియల్ గంటను చేర్చడం, దీని చట్రంలో వివిధ నేపథ్య కార్యక్రమాలపై వివిధ స్థాయి కార్యక్రమాలు నిర్వహించబడతాయి;

· మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థులకు నేపథ్య విద్యా కార్యక్రమాల అభివృద్ధి మరియు నిరంతర మెరుగుదల;

· విద్యార్థి కార్యకర్తలు మరియు మొదటి-సంవత్సరం ప్రిఫెక్ట్‌లతో ఆచరణాత్మక తరగతుల శ్రేణిని నిర్వహించడం మరియు నిర్వహించడం, అనుసరణ కాలం యొక్క ఇబ్బందులపై అవగాహన స్థాయిని పెంచడం, వాటిని అధిగమించడానికి మాస్టరింగ్ మార్గాలు మరియు నిర్మాణాత్మక కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం;

· మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థి సమూహాల కోసం ఆచరణాత్మక తరగతుల శ్రేణిని అభివృద్ధి చేయడం, ఇది క్యూరేటర్ యొక్క గంటలో భాగంగా నిర్వహించడం కోసం తర్వాత సిఫార్సు చేయబడుతుంది;

· ఉపాధ్యాయులలో మానసిక మరియు బోధనా అక్షరాస్యత స్థాయిని పెంచే లక్ష్యంతో మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థులతో పనిచేసే క్యూరేటర్లు మరియు యువ ఉపాధ్యాయుల పాఠశాలను నిర్వహించడం మరియు నిర్వహించడం;

· క్యూరేటర్ యొక్క గంట ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో విద్యార్థి సమూహాలలో ప్రాక్టికల్ తరగతులను నిర్వహించే పద్దతిలో నైపుణ్యం సాధించడానికి మొదటి-సంవత్సరం క్యూరేటర్‌లతో పద్దతి సెమినార్‌లను నిర్వహించడం మరియు నిర్వహించడం;

· మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థులతో సమూహ తరగతులను నిర్వహించడానికి ప్రతిపాదిత పద్దతిని మాస్టరింగ్ చేసే ప్రక్రియలో క్యూరేటర్ల కార్యకలాపాలకు సామాజిక-మానసిక మరియు శాస్త్రీయ-పద్ధతి మద్దతు;

· విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులకు వ్యక్తిగత మరియు సమూహ కౌన్సెలింగ్;

· ఉమ్మడి సారాంశం, చేసిన పని ఫలితాల విశ్లేషణ మరియు భవిష్యత్తు కోసం పనిని ప్లాన్ చేయడం.

విద్యార్థి కౌన్సిల్‌ల సమావేశాలు క్రమం తప్పకుండా నిర్వహించబడాలి, దీనిలో వారు కొన్ని సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సేకరించవచ్చు, ఉదాహరణకు, రాబోయే ఈవెంట్‌లు మరియు సెలవుల కోసం సన్నాహకాలు. కలిసి పనిచేయడం ఒక వ్యక్తిని ఏకం చేస్తుంది మరియు తెరవడానికి సహాయపడుతుంది అనేది రహస్యం కాదు.

ఆటోజెనిక్ శిక్షణ సాధ్యమే. ఆటోజెనిక్ శిక్షణ అనుకూలతను పెంచుతుంది, ప్రధానంగా న్యూరోసైకిక్ ఒత్తిడి స్థాయి ద్వారా స్వీయ-నియంత్రణ అభివృద్ధి ద్వారా మరియు క్రియాశీల సామాజిక-మానసిక శిక్షణ - వ్యక్తి యొక్క చొరవ మరియు బాధ్యత అభివృద్ధి ద్వారా. మానసిక స్వీయ-నియంత్రణ యొక్క కొత్త పద్ధతుల్లో ఒకటిగా "ఆటోహిప్నోట్రైనింగ్" కూడా విద్యార్థుల అనుకూలతను అభివృద్ధి చేస్తుంది.

మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థులకు, ఉపన్యాసాల శ్రేణిలో "ప్రత్యేకతకు పరిచయం", మానసిక స్వీయ-నియంత్రణ పద్ధతులను బోధించే లక్ష్యంతో మనస్తత్వశాస్త్రంలో ఆచరణాత్మక తరగతులను నిర్వహించండి.

మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థులు "రిస్క్" సమూహాలను గుర్తించడానికి సైకో డయాగ్నస్టిక్ పద్ధతులను ఉపయోగించి పరీక్షించబడతారు - తగినంత స్థాయిలో అనుకూలత అభివృద్ధిని కలిగి ఉన్న విద్యార్థులు. ఈ విద్యార్థులు సైకలాజికల్ అసిస్టెన్స్ రూమ్‌లో చదువుకోవడానికి పరిస్థితులను సృష్టించండి, ఇది విశ్వవిద్యాలయాలలో నిర్వహించడం మంచిది.

విశ్వవిద్యాలయ విద్యా ప్రక్రియలో క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతులను ప్రవేశపెట్టండి. ప్రారంభంలో, సామాజిక-మానసిక శిక్షణ లేదా వ్యాపార ఆటల రూపంలో ఎన్నుకోబడిన తరగతుల చక్రాన్ని నిర్వహించాలని సిఫార్సు చేయబడింది, ఇది ఒక నిర్దిష్ట ప్రొఫెషనల్ ప్రొఫైల్‌లో నిపుణుడి యొక్క “పోర్ట్రెయిట్” ను అభివృద్ధి చేయడం మరియు తరగతులను నిర్వహించడానికి ఒక పద్దతిని అభివృద్ధి చేయడం సాధ్యపడుతుంది. , ఒక నిర్దిష్ట విశ్వవిద్యాలయంలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క పరిస్థితులకు అనుగుణంగా.

నిర్దిష్ట విద్యార్థుల అనుకూలత యొక్క ఫలితాలను అధ్యయనం చేయడం ఆధారంగా విశ్వవిద్యాలయంలో విద్యా ప్రక్రియను ఆప్టిమైజ్ చేయడానికి చర్యలను రూపొందించడం మంచిది, ఇది విశ్వవిద్యాలయంలో విద్య యొక్క వ్యక్తిగతీకరణకు ఒక రూపం మరియు షరతు.

అనుకూలతను అభివృద్ధి చేసే సందర్భంలో, జూనియర్ విద్యార్థులు ప్రధానంగా మానసిక స్వీయ-నియంత్రణను మెరుగుపరచాల్సిన అవసరం ఉందని భావిస్తారు. అందువల్ల, జూనియర్ విద్యార్థులకు, వివిధ రకాల ఆటోజెనిక్ శిక్షణ ద్వారా అనుకూలత అభివృద్ధి మరింత ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది.

ఒక విశ్వవిద్యాలయంలో చదువుకోవడానికి జూనియర్ విద్యార్థులను అనుసరణ చేయడం మరింత విజయవంతమవుతుంది:

) అభిజ్ఞా, ప్రేరణ-వొలిషనల్, సామాజిక మరియు కమ్యూనికేటివ్ కనెక్షన్‌ల నిర్మాణం మరియు అభివృద్ధి యొక్క దైహిక, రెండు-మార్గం, దశల వారీ ప్రక్రియగా అనుసరణను నిర్వహించండి;

) ప్రతి ప్రత్యేకత కోసం ప్రాథమిక విభాగాలను హైలైట్ చేయండి మరియు ఈ విభాగాల అభివృద్ధి సామర్థ్యాలను (నిర్మాణాత్మక జ్ఞానం అభివృద్ధి, సూత్రీకరణ యొక్క స్పష్టత, సాక్ష్యం-ఆధారిత తార్కికం,) ఉపయోగించి విద్యార్థుల అనుసరణ స్థాయి మరియు ప్రవర్తనా లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని వాటిని అధ్యయనం చేసే ప్రక్రియను రూపొందించండి. వశ్యత మరియు క్రమబద్ధమైన ఆలోచన, మాస్టరింగ్ అల్గోరిథంలు మరియు సమాచారంతో పని చేయడానికి ఆధునిక సాంకేతికతలు ), విజయవంతమైన అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు పరస్పరం అభిజ్ఞా, ప్రేరణ-వొలిషనల్, సామాజిక మరియు కమ్యూనికేటివ్ కనెక్షన్‌ల ఏర్పాటు మరియు అభివృద్ధిని నిర్ణయిస్తాయి;

) కొత్త సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించి వ్యక్తిగతీకరించిన స్వతంత్ర పనిని నిర్వహించడం, వివిధ స్థాయిల అనుసరణకు చెందిన విద్యార్థుల వ్యక్తిగత లక్షణాలు మరియు సామర్థ్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం, ఉపన్యాసాల తయారీ మరియు ఉపన్యాస సామగ్రిని విస్తరించడం, ఆచరణాత్మక మరియు సృజనాత్మక పనులను చేయడం, పరస్పర పరీక్ష మరియు స్వీయ పర్యవేక్షణ. అభ్యాస ఫలితాలు. ఈ పరిస్థితులలో ప్రాథమిక విభాగాలను అధ్యయనం చేయడం వల్ల నైరూప్య, తార్కిక, క్రమబద్ధమైన ఆలోచన, క్రమబద్ధమైన మానసిక పనికి అలవాటుపడటం, పట్టుదల, కష్టాలను అధిగమించడంలో పట్టుదల, తరచుగా మార్పులేని చర్యలను చేయడంలో పట్టుదల, అర్థం చేసుకునే, అంగీకరించే లేదా గ్రహించే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించుకోవడం. దయచేసి ఒకరి పాయింట్ సంభాషణకర్త అభిప్రాయాన్ని నిరూపించండి. అదే సమయంలో, సంబంధిత సబ్జెక్ట్ ప్రాంతంలో తప్పిపోయిన జ్ఞానం నింపబడుతుంది, అవసరమైన విద్యా నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు ఏర్పడతాయి, ఇది సాధారణ వృత్తిపరమైన మరియు ప్రత్యేక విభాగాలను పొందడం సులభతరం చేస్తుంది.

ఉపన్యాసాలు, ఆచరణాత్మక తరగతులు, సెమినార్లు మొదలైన వాటిలో కంప్యూటర్ సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడం ద్వారా విద్యా ప్రక్రియలో అనుసరణ యొక్క కొన్ని సమస్యలను పరిష్కరించవచ్చు. ఎలక్ట్రానిక్ పాఠ్యపుస్తకాలు, మాన్యువల్లు, ఎలక్ట్రానిక్ లైబ్రరీలు, పరీక్షలు, గ్లోబల్ నెట్‌వర్క్‌కు ప్రాప్యత ఉండటం విద్యార్థుల కోసం క్రియాశీల అభ్యాస కార్యకలాపాల ప్రక్రియను సులభతరం చేస్తుంది. ఎలక్ట్రానిక్ వనరులు మరియు సమాచారం కోసం స్వతంత్ర శోధనతో విద్యార్థి యొక్క పని, అధ్యయనం చేయబడుతున్న క్రమశిక్షణకు అవసరమైన మెటీరియల్‌ని ఎంచుకునే మరియు రూపొందించే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడంలో సహాయపడుతుంది, తార్కికంగా ఉంటుంది మరియు మానసిక మరియు బోధనా సమస్యలకు వివిధ ఆధునిక సైద్ధాంతిక విధానాలను వాదిస్తుంది. కొత్త సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాల ఉపయోగం విద్యార్ధి విద్యా కార్యకలాపాల్లో చురుకుగా ఉండటానికి సహాయపడుతుంది మరియు అతని స్వాతంత్ర్యం పెరుగుతుంది, ఇది విజయవంతమైన సామాజిక అనుసరణకు అత్యంత ముఖ్యమైన కారకాల్లో ఒకటి.

వాస్తవానికి, అనుసరణలో ప్రధాన విషయం ఏమిటంటే విద్యార్థి వ్యక్తిత్వం, అతని సామర్థ్యాలు, సామర్థ్యం మరియు కొత్త పరిస్థితులకు అనుగుణంగా ఉండాలనే కోరిక. మరియు ఇక్కడ విద్యార్థి యొక్క స్వతంత్ర, సృజనాత్మక పని పెద్ద పాత్ర పోషిస్తుంది.

విద్యా సంస్థ యొక్క పని, మొదటగా, వృత్తిపరమైన జ్ఞానాన్ని అందించడం మరియు నైపుణ్యాలను పెంపొందించడం మాత్రమే కాకుండా, “అలవాటు చేసుకోవడం”, ఎంచుకున్న వృత్తిని ప్రేమించడం మరియు భవిష్యత్ నిపుణుడు నిజమైన ఉత్పత్తి పరిస్థితులను “ప్రవేశించడం”లో సహాయపడటం కూడా నేర్పడం. . అందువల్ల, విశ్వవిద్యాలయంలోని అన్ని విభాగాలు (విద్యా, శాస్త్రీయ, పబ్లిక్) వారి పరస్పర చర్య ఆధారంగా సహాయం అందించాలి.

ఈ విధంగా, విద్యార్థులలో ఇబ్బందులను గుర్తించడం మరియు వాటిని అధిగమించడానికి మార్గాలను నిర్ణయించడం విద్యార్థుల విద్యా కార్యకలాపాలు, విద్యా పనితీరు మరియు జ్ఞానం యొక్క నాణ్యతను మెరుగుపరుస్తుంది. అనుసరణ ప్రక్రియలో వ్యక్తిగత అనుసరణ సంభావ్యత యొక్క అమలు ఫలితంగా, వ్యక్తిత్వం యొక్క నిర్దిష్ట స్థితి సాధించబడుతుంది - అనుకూలత, ఫలితంగా, అనుసరణ ప్రక్రియ యొక్క ఫలితం.

ముగింపు

విశ్వవిద్యాలయంలో చదువుకోవడానికి విద్యార్థులను స్వీకరించడం అనేది విద్యా వాతావరణం యొక్క పరిస్థితులకు విద్యార్థి యొక్క క్రియాశీల అనుసరణ యొక్క దైహిక, రెండు-మార్గం, దశల వారీ ప్రక్రియ, ఇది అభిజ్ఞా, ప్రేరణ-వొలిషనల్, సామాజిక నిర్మాణం మరియు అభివృద్ధిలో వ్యక్తీకరించబడింది. మరియు కమ్యూనికేషన్ కనెక్షన్లు. ఈ కనెక్షన్లు విశ్వవిద్యాలయం యొక్క విద్యా వాతావరణంలో అతని కార్యకలాపాల యొక్క ప్రధాన రకాలకు విద్యార్థి యొక్క ఆత్మాశ్రయ సంబంధాన్ని వర్గీకరిస్తాయి. అదే సమయంలో, అనుసరణ ప్రక్రియ ఇంటరాక్టివ్: విశ్వవిద్యాలయం యొక్క విద్యా వాతావరణం విద్యార్థిని ప్రభావితం చేస్తుంది మరియు విద్యార్థి పర్యావరణాన్ని చురుకుగా ప్రభావితం చేస్తాడు, దానిని ఒక నిర్దిష్ట మార్గంలో మారుస్తుంది. వివిధ రకాల కనెక్షన్‌లను వేరుచేయడం దృగ్విషయం యొక్క సారాంశాన్ని బాగా అర్థం చేసుకోవడానికి సహాయపడుతుంది, అయితే అదే సమయంలో అనుసరణ ఒకే ప్రక్రియగా క్రమపద్ధతిలో కొనసాగుతుంది. అనుసరణ ప్రక్రియ తాత్కాలిక డైనమిక్స్‌ను కలిగి ఉంటుంది; దాని దశలు విద్యా మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల స్వభావం మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాల స్థాయిలో సంభవించే మార్పులతో సంబంధం కలిగి ఉంటాయి.

విద్యా వాతావరణంలోకి విద్యార్థి విజయవంతంగా ప్రవేశించడాన్ని నిర్ధారించే అనుసరణ యంత్రాంగాలు బోధనా మద్దతును కలిగి ఉంటాయి, అనుసరణ ప్రక్రియలో, ఒక వైపు, విద్యార్థులు విద్యా మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల యొక్క నిబంధనలు మరియు పద్ధతులను సమీకరించడానికి పరిస్థితులు సృష్టించబడతాయి. మరోవైపు, విద్యార్థి అవసరాలు, సామర్థ్యాలు, వ్యక్తిగత లక్షణాలకు అనుగుణంగా విద్యా వాతావరణంలో మార్పు మరియు పరివర్తన జరుగుతుంది. మెకానిజమ్స్ కాగ్నిటివ్, మోటివేషనల్-వొలిషనల్, సోషల్-కమ్యూనికేటివ్ వంటి వివిధ స్థాయిలలో పనిచేస్తాయి, తగిన రకం కనెక్షన్ల ఏర్పాటు మరియు అభివృద్ధిని నిర్ధారిస్తుంది. బోధనా మద్దతు అనేది వ్యక్తి-కేంద్రీకృత విధానం మరియు అభివృద్ధి విద్య యొక్క దృక్కోణం నుండి నిర్వహించబడుతుంది, ఇది విద్యార్థుల సమూహాల యొక్క విద్యా మరియు సామాజిక-కమ్యూనికేటివ్ సమస్యలను అధిగమించడానికి వీలు కల్పిస్తుంది (అనుసరణ కోణం నుండి) మరియు నిర్ధారిస్తుంది. అనుసరణ ప్రక్రియ యొక్క కోలుకోలేనిది.

అనుసరణ ప్రక్రియలో ప్రధాన పాత్ర విద్యా కార్యకలాపాలకు ఇవ్వబడుతుంది (మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థులను పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలలో విస్తృతంగా పాల్గొనడం ద్వారా వారి అనుసరణ అవకాశం గురించి ప్రబలంగా ఉన్న ఆలోచనలకు భిన్నంగా). సాధారణ విద్యా నైపుణ్యాలు మరియు సామర్ధ్యాల ఏర్పాటు, సృజనాత్మక, భిన్నమైన, తార్కిక ఆలోచనా లక్షణాల అభివృద్ధి ప్రాథమిక విభాగాలను అధ్యయనం చేసే ప్రక్రియలో నిర్వహించబడుతుంది.

అడాప్టేషన్ అనేది ఒక ప్రక్రియ, దీనిలో విద్యార్థి యొక్క విద్యా మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల సంస్థ వ్యక్తిగత సంభావ్యత యొక్క పూర్తి సాక్షాత్కారానికి దోహదం చేస్తుంది. ప్రాథమిక విభాగాల యొక్క కాదనలేని సంక్లిష్టత ఉన్నప్పటికీ, జూనియర్ విద్యార్థులు వాటిని మాస్టరింగ్ చేయడంలో ప్రత్యేక సమస్యలను ఎదుర్కొన్నప్పుడు, విద్యా అనుసరణ ప్రయోజనం కోసం వారి అభివృద్ధి సామర్థ్యాన్ని బహిర్గతం చేయడం మరియు ఉపయోగించడం, ఏర్పాటును నిర్ణయిస్తుంది, అభివృద్ధిని ప్రేరేపిస్తుంది మరియు స్థలాన్ని నిర్ణయించే కనెక్షన్ల స్థిరమైన పనితీరును నిర్ధారిస్తుంది. విశ్వవిద్యాలయం యొక్క విద్యా వాతావరణంలో విద్యార్థుల.

గ్రంథ పట్టిక

1.అవ్డియెంకో జి.యు. విశ్వవిద్యాలయం యొక్క బులెటిన్ ఆఫ్ సైకోథెరపీకి అనుసరణ విజయంపై అధ్యయనం యొక్క ప్రారంభ కాలంలో విద్యార్థులకు మానసిక సహాయ చర్యల ప్రభావం. - 2007. - నం. 24. - పి. 8-14.

.అలెఖిన్ I.V. ఉన్నత విద్యా సంస్థల విద్యార్థులకు శిక్షణ ఇవ్వడానికి పరిస్థితులను మార్చడం మరియు రష్యన్ సమాజం యొక్క పరివర్తన పరిస్థితులలో వారి అనుసరణ // బష్కిర్ విశ్వవిద్యాలయం యొక్క బులెటిన్. - 2008. - నం. 2. - పి. 366-368.

.అల్టినోవా N.V., పానిఖినా A.V., అనిసిమోవ్ N.I., షుకనోవ్ A.A. విశ్వవిద్యాలయంలో చదువుకోవడానికి అనుసరణ పరిస్థితులలో మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థుల శారీరక స్థితి // శాస్త్రీయ ఆవిష్కరణల ప్రపంచంలో. - 2009. - నం. 3-2. - పేజీలు 99-103.

.అననీవ్ బి.జి. వ్యక్తిత్వం, కార్యాచరణ విషయం, వ్యక్తిత్వం. - M.: డైరెక్ట్-మీడియా, 2008. - 134 p.

.ఆండ్రీవా G.M. సామాజిక మనస్తత్వశాస్త్రం: ఉన్నత విద్యా సంస్థలకు పాఠ్య పుస్తకం. - M.: ఆస్పెక్ట్ ప్రెస్, 2003. - 363 p.

.ఆంటిపోవా L.A. విశ్వవిద్యాలయంలో చదివే ప్రక్రియలో విద్యార్థి వ్యక్తిత్వాన్ని విజయవంతంగా స్వీకరించడానికి బోధనా సాంకేతికతలు // కజాన్ పెడగోగికల్ జర్నల్. - 2008. - నం. 2. - పి. 52-56.

.అర్కిపోవా A.A. వ్యక్తిగత స్వీయ-సాక్షాత్కారానికి షరతులలో ఒకటిగా విద్యార్థుల అనుసరణ // పెడగోగికల్ సైన్సెస్. - 2007. - నం. 3. - పి. 173-177.

.బడానినా L.P. విశ్వవిద్యాలయానికి అనుసరణ దశలో విద్యార్థులకు మానసిక మరియు బోధనా మద్దతును నిర్వహించడానికి ఆధునిక విధానాల విశ్లేషణ // రష్యన్ స్టేట్ పెడగోగికల్ యూనివర్శిటీ యొక్క వార్తలు పేరు పెట్టబడ్డాయి. ఎ.ఐ. హెర్జెన్. - 2009. - నం. 83. - పి. 99-108.

.బిసలీవ్ R.V., కుట్స్ O.A., కుజ్నెత్సోవ్ I.A., డెమనోవా I.F. విద్యార్థి అనుసరణ యొక్క మానసిక మరియు సామాజిక అంశాలు // ఆధునిక సైన్స్-ఇంటెన్సివ్ టెక్నాలజీస్. - 2007. - నం. 5. - పి. 82-83.

.వినోగ్రాడోవా A.A. విశ్వవిద్యాలయంలో చదువుకోవడానికి జూనియర్ ఇయర్ విద్యార్థుల అనుసరణ // విద్య మరియు సైన్స్. రష్యన్ అకాడమీ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ యొక్క ఉరల్ బ్రాంచ్ వార్తలు. - 2008. - నం. 3. - పి. 37-48.

11.గోలోవిన్ S.Yu. ప్రాక్టికల్ సైకాలజిస్ట్ నిఘంటువు: [ఎలక్ట్రానిక్ రిసోర్స్] / S.Yu. గోలోవిన్ //<#"justify">12.గోంచికోవా O.N. విశ్వవిద్యాలయంలో చదువుకోవడానికి విద్యార్థుల అనుసరణ ప్రక్రియ యొక్క ఎథ్నోసైకోలాజికల్ లక్షణాలు // బురియాట్ స్టేట్ యూనివర్శిటీ యొక్క బులెటిన్. - 2008. - నం. 5. - పి. 69-73.

.జిన్చెంకో V.P., మెష్చెరియాకోవ్ B.G. సైకలాజికల్ డిక్షనరీ / V.P. జిన్చెంకో, బి.జి. మేష్చెరియాకోవ్. - M.: పెడగోగి, 2007. - 811 p.

.ఇజ్వోల్స్కాయ A.A. విశ్వవిద్యాలయంలో అభ్యాస ప్రక్రియకు అనుగుణంగా విద్యార్థి వ్యక్తిత్వ వికాసం యొక్క వయస్సు-సంబంధిత లక్షణాలు // యువ శాస్త్రవేత్త. - 2010. - నం. 6. - పి. 327-329.

.కరాబనోవ్ A.A., పోగోరెల్కో A.N., ఇలిన్ E.A. జూనియర్ ఇయర్ విద్యార్థుల అనుసరణ ప్రక్రియలో సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడం // ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ ఇంజనీరింగ్ ఫిజిక్స్ యొక్క వార్తలు. - 2010. - నం. 15. - పి. 21-23.

.కోల్మోగోరోవా L.A. వివిధ రకాల వృత్తిపరమైన స్వీయ-నిర్ణయంతో మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థుల అభ్యాస ప్రేరణ మరియు అనుసరణ యొక్క లక్షణాలు // సైన్స్, సంస్కృతి, విద్య యొక్క ప్రపంచం. - 2008. - నం. 4. - పి. 100-103.

.కోస్టెంకో S.S. జీవిత-ధృవీకరణ అనుసరణ సామర్థ్యం యొక్క విద్యార్థి స్వీయ-అభివృద్ధి యొక్క అంతర్గత కారకాల సమస్యపై // ఈ రోజు ఉన్నత విద్య. - 2008. - నం. 8. - పి. 36-38.

.క్రిస్కో V.G. సామాజిక మనస్తత్వశాస్త్రం: విశ్వవిద్యాలయాలకు పాఠ్య పుస్తకం. 2వ ఎడిషన్: [ఎలక్ట్రానిక్ రిసోర్స్] // #"జస్టిఫై">. లాగిన్నోవా M.V. విశ్వవిద్యాలయంలో అధ్యయన పరిస్థితులకు విజయవంతమైన అనుసరణకు కారకంగా విద్యార్థి వ్యక్తిత్వం యొక్క స్థితిస్థాపకత // మానవతావాద మరియు సామాజిక-ఆర్థిక శాస్త్రాలు. - 2009. - నం. 6. - పి. 77-80.

.Osadchaya E.A., పెట్రోవా R.F. విశ్వవిద్యాలయానికి అనుసరణ ప్రక్రియలో విద్యార్థుల శరీరంలో భావోద్వేగ ఒత్తిడి స్థాయికి సూచికగా విద్యాపరమైన ఒత్తిడి // ఓరియోల్ స్టేట్ యూనివర్శిటీ యొక్క శాస్త్రీయ గమనికలు. సిరీస్: సహజ, సాంకేతిక మరియు వైద్య శాస్త్రాలు. - 2009. - నం. 4. - పి. 40-49.

.పోపోవా T.I. విశ్వవిద్యాలయ పరిస్థితులకు విద్యార్థుల అనుసరణ యొక్క మానసిక సమస్యలు // సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయం యొక్క బులెటిన్. సిరీస్ 6: ఫిలాసఫీ, పొలిటికల్ సైన్స్, సోషియాలజీ, సైకాలజీ, లా, అంతర్జాతీయ సంబంధాలు. - 2007. - నం. 2-2. - పేజీలు 53-57.

.సెడిన్ V.I., లియోనోవా E.V. విశ్వవిద్యాలయంలో చదువుకోవడానికి విద్యార్థి అనుసరణ: మానసిక అంశాలు // రష్యాలో ఉన్నత విద్య. - 2009. - నం. 7. - పి. 83-89.

.స్మిర్నోవ్ A.A., జివావ్ N.G. విశ్వవిద్యాలయంలో ఆత్మాశ్రయ నియంత్రణ మరియు విద్యార్థి అనుసరణ స్థాయి // యారోస్లావ్ స్టేట్ యూనివర్శిటీ యొక్క బులెటిన్ పేరు పెట్టబడింది. పి.జి. డెమిడోవా. సిరీస్ హ్యుమానిటీస్. - 2008. - నం. 6. - పి. 53-58.

.Solovyov A., Makarenko E. దరఖాస్తుదారు-విద్యార్థి: అనుసరణ సమస్యలు // రష్యాలో ఉన్నత విద్య. - 2007. - నం. 4. - పి. 54-56.

.స్టామోవా ఎల్.జి., సికచేవా యు.ఎమ్. అభ్యాసానికి అనుగుణంగా పెరిగిన శారీరక శ్రమ ప్రభావం మరియు విద్యార్థుల ఆరోగ్యం // శారీరక సంస్కృతి మరియు ఆరోగ్యం. - 2009. - నం. 3. - పి. 15-17.

.టామ్కివ్ E.L. సామాజిక అర్థాలు మరియు విలువల సంబంధం: విద్యార్థి వ్యక్తిత్వం యొక్క సామాజిక అనుసరణ సమస్యకు // ఆధునిక మానవతా అధ్యయనాలు. - 2008. - నం. 4. - పి. 185-187.

.ఫెడోటోవా L.A. యూనివర్సిటీలో ప్రీ-యూనివర్శిటీ శిక్షణ మరియు విద్యార్థుల అనుసరణలో నియంత్రణ వ్యవస్థ మధ్య సంబంధంపై // వోల్గోగ్రాడ్ స్టేట్ టెక్నికల్ యూనివర్శిటీ వార్తలు. - 2008. - నం. 5. - పి. 84-86.

.చెర్నోవా O.V., సయాచిన్ M.V. విద్య యొక్క వివిధ దశలలో విద్యార్థుల అనుసరణ యొక్క సామాజిక-సాంస్కృతిక అంశాలు // కెమెరోవో స్టేట్ యూనివర్శిటీ యొక్క బులెటిన్. - 2008. - నం. 4. - పి. 65-74.

.ఎర్డినీవా K.G., పోపోవా R.E. విద్యా కార్యకలాపాలకు విద్యార్థుల అనుసరణకు ఒక షరతుగా మెదడు యొక్క ఫంక్షనల్ అసమానత // ఆధునిక సహజ శాస్త్రంలో పురోగతి. - 2009. - నం. 1. - పి. 64-66.

.యాకిమాన్స్కాయ I.S., కరీమోవా O.S., ట్రిఫోనోవా E.A., ఉల్చెవా T.A. సైకాలజీ మరియు బోధన / పాఠ్య పుస్తకం. - ఓరెన్‌బర్గ్: రస్సర్వీస్ పబ్లిషింగ్ హౌస్, 2008. - 567 p.

అప్లికేషన్లు

అనుబంధం 1

మూర్తి 1. విద్యార్థుల అనుసరణ రకాలు.

అనుబంధం 2

ఫ్రెష్-ఇయర్ స్టూడెంట్ అడాప్టేషన్ పాస్‌పోర్ట్

సాధారణ సమాచారం

పుట్టిన సంవత్సరం

గృహ పరిస్థితులు (విద్యా సంస్థలో చదువుతున్న కాలంలో జీవన పరిస్థితులు)

మెటీరియల్ పరిస్థితులు

తల్లిదండ్రుల సమాచారం

పుట్టిన సంవత్సరం విద్య

వృత్తి

కుటుంబ కూర్పు

కుటుంబ భాందవ్యాలు

సమూహం యొక్క క్యూరేటర్‌కు

ఉపాధ్యాయుల కోసం

ఒక నూతన సంవత్సర విద్యార్థి యొక్క శారీరక స్థితి (విద్యా సంస్థలో అడ్మిషన్ సమయంలో)

దీర్ఘకాలిక వ్యాధుల ఉనికి

పరిశీలించదగిన శారీరక లక్షణాలు

ఒత్తిడికి శారీరక నిరోధకత

సమూహం యొక్క క్యూరేటర్‌కు

ఉపాధ్యాయుల కోసం

యూనివర్శిటీలో మరియు బోధనా కార్యకలాపాలలో చదువుకునే షరతులకు విద్యార్థి అనుసరణ యొక్క ప్రాథమిక అంచనా కోసం డేటా

స్వభావం యొక్క మానసిక లక్షణాలు

ఎక్స్ట్రావర్షన్

న్యూరోటిసిజం

ప్లాస్టిక్

మానసిక ప్రతిచర్యల రేటు

కార్యాచరణ

వృత్తిని ఎంచుకోవడానికి ఉద్దేశ్యాలు

సర్టిఫికేట్ యొక్క సగటు స్కోర్ (ప్రాథమిక పాఠశాల పూర్తి చేసిన సర్టిఫికేట్)

సామాజిక-మానసిక అనుకూలత యొక్క ప్రాథమిక సూచన

తాజా-సంవత్సరం విద్యార్థి వ్యక్తిత్వం యొక్క అదనపు అధ్యయనం యొక్క ఫలితాలు

పాఠ్యేతర ఆసక్తులు

ప్రాధాన్యతలు

సంప్రదించండి

సంస్థాగత నైపుణ్యాలు ఆత్మగౌరవం మరియు స్వీయ విమర్శ

వ్యక్తిత్వ ఆందోళన

సామాజిక-మానసిక అనుసరణ యొక్క సమగ్ర సూచన

సమూహం యొక్క క్యూరేటర్‌కు

ఉపాధ్యాయుల కోసం

ఫ్రెష్-ఇయర్ విద్యార్థుల డిడాక్టిక్ అడాప్టేషన్ యొక్క సూచికలు

విద్యా పనితీరు

(మొదటి సెమిస్టర్ మధ్యలో)

(మొదటి సెమిస్టర్ చివరిలో)

విద్యా కార్యకలాపాలలో స్వీయ-సమర్థత

(అధ్యయనం మొదటి సంవత్సరం ప్రారంభంలో)

(మొదటి సెమిస్టర్ మధ్యలో)

(మొదటి సెమిస్టర్ చివరిలో)

(అధ్యయనం మొదటి సంవత్సరం ముగింపులో)

ఫ్రెష్-ఇయర్ విద్యార్థుల సామాజిక-మానసిక అనుసరణ సూచికలు

సమూహంలో సోషియోమెట్రిక్ స్థితి

(అధ్యయనం మొదటి సంవత్సరం ప్రారంభంలో)

(మొదటి సెమిస్టర్ మధ్యలో)

(మొదటి సెమిస్టర్ చివరిలో)

(అధ్యయనం మొదటి సంవత్సరం ముగింపులో)

సమూహ సంబంధాలలో సంతృప్తి

(అధ్యయనం మొదటి సంవత్సరం ప్రారంభంలో)

(మొదటి సెమిస్టర్ మధ్యలో)

(మొదటి సెమిస్టర్ చివరిలో)

(అధ్యయనం మొదటి సంవత్సరం ముగింపులో)

తోటివారితో సంబంధాలలో సమస్యలు మరియు భయాల కారణంగా ఆందోళన

(అధ్యయనం మొదటి సంవత్సరం ప్రారంభంలో)

(మొదటి సెమిస్టర్ మధ్యలో)

(మొదటి సెమిస్టర్ చివరిలో)

(అధ్యయనం మొదటి సంవత్సరం ముగింపులో)

ఉపాధ్యాయులతో సంబంధాలలో సమస్యలు మరియు భయాల వల్ల ఆందోళన

(అధ్యయనం మొదటి సంవత్సరం ప్రారంభంలో)

(మొదటి సెమిస్టర్ మధ్యలో)

(మొదటి సెమిస్టర్ చివరిలో)

సమూహం యొక్క క్యూరేటర్‌కు

ఉపాధ్యాయుల కోసం

టీచింగ్ యాక్టివిటీకి ఫ్రెష్-ఇయర్ స్టూడెంట్ అడాప్టేషన్ యొక్క సూచికలు

ఉపాధ్యాయ వృత్తి ఎంపిక పట్ల సంతృప్తి

(అధ్యయనం మొదటి సంవత్సరం ప్రారంభంలో)

(మొదటి సెమిస్టర్ మధ్యలో)

(అధ్యయనం మొదటి సంవత్సరం ముగింపులో)

ఉపాధ్యాయ వృత్తి గురించి ఆలోచనలు

(అధ్యయనం మొదటి సంవత్సరం ప్రారంభంలో)

(మొదటి సెమిస్టర్ మధ్యలో)

(మొదటి సెమిస్టర్ చివరిలో)

సమూహం యొక్క క్యూరేటర్‌కు

ఉపాధ్యాయుల కోసం

ట్యూటరింగ్

ఒక అంశాన్ని అధ్యయనం చేయడంలో సహాయం కావాలా?

మీకు ఆసక్తి ఉన్న అంశాలపై మా నిపుణులు సలహా ఇస్తారు లేదా ట్యూటరింగ్ సేవలను అందిస్తారు.
మీ దరఖాస్తును సమర్పించండిసంప్రదింపులను పొందే అవకాశం గురించి తెలుసుకోవడానికి ప్రస్తుతం అంశాన్ని సూచిస్తోంది.

మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థుల అనుసరణ సమస్య.

ఒక ఆధునిక యువకుడికి ఉన్నత విద్యా సంస్థలో చదువుకోవడం అనేది అతని జీవితంలో అత్యంత ముఖ్యమైన కాలాలలో ఒకటి, వ్యక్తిగత పెరుగుదల మరియు ఉన్నత విద్యతో నిపుణుడిగా అభివృద్ధి చెందుతుంది. మారుతున్న సామాజిక పరిస్థితులు మరియు కొత్త కార్యకలాపాలకు విజయవంతంగా అనుగుణంగా మార్గాలను కనుగొనడం విశ్వవిద్యాలయం యొక్క థ్రెషోల్డ్‌ను దాటిన ప్రతి ఒక్కరికీ ఒక ముఖ్యమైన సమస్య.

అనుసరణ యొక్క దృగ్విషయానికి అనేక నిర్వచనాలు ఉన్నాయి. సాధారణీకరించిన రూపంలో, అనుసరణ అనేది మారుతున్న పరిస్థితులలో తగినంత ఉనికికి అవసరమైన అనుసరణగా వర్ణించబడింది, అలాగే కొత్త సామాజిక వాతావరణంలో ఒక వ్యక్తిని చేర్చే ప్రక్రియ, కొత్త పరిస్థితుల యొక్క ప్రత్యేకతలను మాస్టరింగ్ చేయడం. సాంఘిక అనుసరణ అనేది ఒక వ్యక్తిని ఒక సామాజిక సమూహంలో ఏకీకృతం చేసే ప్రక్రియ, ఇందులో అతను సమూహ నిబంధనలు, విలువలు, ప్రమాణాలు, సాధారణీకరణలు మరియు అవసరాలను అంగీకరించడం ఉంటుంది.

ప్రారంభ దశ, ఒక వ్యక్తి లేదా సమూహం వారు కొత్త సామాజిక వాతావరణంలో ఎలా ప్రవర్తించాలో తెలుసుకున్నప్పుడు, కానీ కొత్త విశ్వవిద్యాలయ వాతావరణం యొక్క విలువ వ్యవస్థను గుర్తించడానికి మరియు అంగీకరించడానికి ఇంకా సిద్ధంగా లేనప్పుడు మరియు మునుపటి విలువ వ్యవస్థకు కట్టుబడి ఉండటానికి ప్రయత్నించినప్పుడు;
సహనం యొక్క దశ, వ్యక్తి, సమూహం మరియు కొత్త పర్యావరణం ఒకరి విలువ వ్యవస్థలు మరియు ప్రవర్తనా విధానాలకు పరస్పర సహనాన్ని చూపినప్పుడు;
వసతి, అనగా. కొత్త పర్యావరణం యొక్క విలువ వ్యవస్థ యొక్క ప్రాథమిక అంశాల వ్యక్తిగత గుర్తింపు మరియు అంగీకారం, కొత్త సామాజిక సాంస్కృతిక వాతావరణం ద్వారా వ్యక్తి మరియు సమూహం యొక్క కొన్ని విలువలను ఏకకాలంలో గుర్తించడం;
సమీకరణ, అనగా. వ్యక్తి, సమూహం మరియు పర్యావరణం యొక్క విలువ వ్యవస్థల యొక్క పూర్తి యాదృచ్చికం.

విద్యార్థి సమూహాలలో అనుకూలమైన సామాజిక-మానసిక వాతావరణాన్ని సృష్టించడానికి ప్రత్యేక పని కూడా అవసరం. అనేక విధాలుగా, విద్యార్థి సాంఘికీకరణ యొక్క విజయం మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థుల మధ్య సంబంధాల స్వభావం మరియు అత్యంత క్లిష్టమైన వ్యక్తిగత సమస్యలను చర్చించగల వ్యక్తుల సమూహంలో ఉండటంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

సమూహం, అధ్యాపకులు మరియు విశ్వవిద్యాలయం యొక్క సాధారణ జీవితంలో విద్యార్థుల బలహీనమైన మరియు తక్కువ ప్రమేయం వారితో పాఠ్యేతర పని నిర్వాహకులకు సమస్యల్లో ఒకటి. ఈ పని యొక్క ప్రధాన దిశలు పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల సంఖ్యను పెంచడం, విభాగాలు, సర్కిల్‌లు, క్లబ్‌లను నిర్వహించడం మరియు విద్యార్థులను శాస్త్రీయ పనిలో చేర్చడం.